第一篇：蘇教版六年級語文畢業(yè)班復(fù)習(xí) 把句子寫具體試題

蘇教版六年級語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)把句子寫具體試題

畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)——將句子寫具體

把句子寫生動。（一般會用比喻，擬人，夸張等形式把句子寫生動。）

1、雨一直下著。（陳述句）

雨一直下著，歡快地唱著動聽的歌。（擬人句）

雨像斷了線的珍珠一樣，下個不停。（比喻句）

2、我站在樓頂上，看見新修的環(huán)城路又長又寬。

我站在樓頂上，看見新修的環(huán)城路就像一條飄繞在城外的玉帶，又長又寬。（比喻）

3、山上叮叮冬冬的泉水，非常好聽。

山上叮叮冬冬的泉水，猶如一首美妙的樂曲，非常好聽。（比喻）

4、小鳥在樹上不停地鳴叫。

小鳥在樹上歡快地唱著動聽的歌謠。（擬人）

5、駿馬和大牛靜立在一望無垠的草原上。

駿馬和大牛靜立在一望無垠的草原上，好像回味著草原的無限樂趣。（擬人）

6、他跑得快。

他跑得像兔子一樣快。（比喻）

7、戰(zhàn)士們沖向那個高地。

戰(zhàn)士們像猛虎一樣沖向那個高地。（比喻）

8、中朝人民的感情很深。

中朝人民的感情像海一樣深。（比喻）

9、公路上，許多車輛來回行駛。

公路上，許多車輛來回奔跑著。（擬人）

10、十字路口，紅綠燈提示行人及車輛注意安全。

十字路口，紅綠燈眨著眼睛，提示行人及車輛注意安全。（擬人）

11、《新華字典》是我學(xué)習(xí)的重要工具。

《新華字典》是我學(xué)習(xí)中最重要的好伙伴。（擬人）

12、青蛙叫著。

青蛙在唱著動聽的歌。（擬人）

13、星星一閃一閃。

星星在眨著眼睛。（擬人）文

第二篇：把句子寫具體

把句子寫具體：

運(yùn)用修辭手法：

我站在樓頂上，看見新修的環(huán)城路又長又寬。

我站在樓頂上，看見新修的環(huán)城路就像一條飄繞在城外的玉帶，又長又寬。（比喻）山上叮叮冬冬的泉水，非常好聽。

山上叮叮冬冬的泉水，猶如一首美妙的樂曲，怎能不讓人陶醉？（比喻、反問）小鳥在樹上不停地鳴叫。小鳥在樹上歡快地唱著動聽的歌謠。（擬人）

駿馬和大牛靜立在一望無垠的草原上。駿馬和大牛靜立在一望無垠的草原上，好像回味著草原的無限樂趣。（擬人）

我們的校園可真美！

秋天，樹葉變黃了，一陣秋風(fēng)吹過，落葉紛紛起舞，可天氣還是有點(diǎn)熱。寒秋來臨，天氣變冷了好多，同學(xué)們也紛紛加多了衣服，那五彩繽紛的衣服也是學(xué)校亮麗的風(fēng)景線。

我們的校園如此美麗，校園是我們成長的樂園。我們是最美麗的花朵

秋天到了

那一聲聲唧唧的知了叫聲已從樹林里消失了，那一棵棵翠綠的樹木，也換上

了金黃的睡衣，那呼呼的西風(fēng)也匆匆趕到，這景象告訴我們秋天到了。

一望無際的稻田里，稻子成熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，光彩奪目，好象滿地都是金子；一株株一人多高的玉米，使勁兒摟著它的“小寶寶”，生怕別人搶走似的；高粱高高的舉著“火把”好神氣呀！

樹林里的一片片葉子漸漸地變黃了，飛落下來，象一只只蝴蝶，隨風(fēng)起舞。嫣紅的楓葉把樹林點(diǎn)綴的更加美麗。

果園里，紅彤彤的蘋果掛滿了枝頭，象一個一個的小燈籠；黃澄澄的大鴨梨象金鐘一樣，仿佛唱著豐收的贊歌------一群群大雁飛向南方，一會排成人字，一會排成一字-----地里忙碌的農(nóng)民笑得合不上嘴，好象吃了開心果------??！秋天到了！

簡評:小作者抓住了秋天的特點(diǎn),描繪了秋天所見到的景象.把句子寫具體：

給簡單的話“添枝加葉”，把話寫具體。

但要注意一點(diǎn)，把句子寫具體并不是堆砌（ｑì）很多詞語，只能根據(jù)表達(dá)的需要，該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫蛇添足，以免造成重復(fù)、累贅 1． 把樣子寫具體。

①原句：熊貓真可愛?、谠洌和硐颊婷溃?/p>

月亮彎彎的 月亮彎彎的，高高地掛在那繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空。月亮彎彎的，仿佛一只輕輕漂蕩的小船 2． 把動作寫具體。

①原句：老爺爺走著。②原句：山羊跑得快。

凡卡給爺爺寫了一封信。1.凡卡認(rèn)認(rèn)真真地給敬愛的爺爺寫了一封信。駿馬奔馳在草原上。2.駿馬飛快的奔馳在一望無際的草原上。他走過小橋。他膽戰(zhàn)心驚地走過一座獨(dú)木小橋

翠鳥掠（ｌüè）過湖面。（2）機(jī)靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面 一只機(jī)靈的翠鳥輕輕地掠過波光粼粼的湖面。3． 把程度寫具體。

①原句：西瓜真甜！②原句：天氣真冷。屋子里很熱 屋子里像一個大蒸籠 4． 把神態(tài)寫具體。

我看書 我躺在床上看同桌送給我的書。爸爸正在思考問題 爸爸在全神貫注地思考問題

一臉嚴(yán)肅的爸爸，正在昏暗的燈光下，全神貫注地思考問題 爺爺生氣了

聽到這件事情，爺爺生氣了，胡子氣得一翹一翹，說話都不利索了 漁人吸著煙。

① 原句：老師望著我。②原句：他沉思著。1．我們高興。2．我們高興得跳起來 5． 把概念寫具體。

①原句：這棵樹大得很。②原句：這座山大高了。小溪的水清得很 湖水（像）鏡子一樣平靜。今晚的月亮真圓呀 早晨的霧可真大呀，漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

這桂花真香啊，香的（十里以外都可以聞到。仿佛那是一片香水的海洋。香得仿佛那是一座濃縮的花園）2.湖水真綠啊 2.湖水真綠啊，荷葉青蛙與水融為一體，倒映著樹的影子，猶如無暇的碧玉.教室里真熱鬧，2.教室里真熱鬧，（想開了鍋一樣。）.下雪了，四周一片白，（屋檐上，樹枝上，地上全是白茫茫的一片)公園里的花真美啊，公園里的花真美啊，各種顏色的花競相開放，展露出迷人的笑臉，仿佛笑著的姑娘。

樹下有一只螞蟻 郁郁蔥蔥的樹下有一只勤勞的螞蟻

陽光照在大地上 溫暖的陽光照在充滿活力的大地上

燦爛的陽光照在遼闊的大地上

天空中掛著圓月。

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。美麗的天空中懸掛著一輪皎潔的月亮 昏暗的天空中掛著一輪彎彎的月亮

禮花綻放 美麗的禮花在天空中盡情地綻放.1．加定語。

例：隊(duì)旗在空中飄揚(yáng)。

“（鮮艷的）隊(duì)旗在（蔚藍(lán)色的）空中飄揚(yáng)?！崩ㄌ柪锏脑~語我們就叫它定語。加上這些定語后，就知道了是什么樣的隊(duì)旗，在怎樣的空中飄揚(yáng)。表達(dá)的意思更明白具體了 2．加狀語。

例：弟弟跑來了。弟弟是怎樣跑來的？

弟弟（搖搖晃晃地）跑來了。戰(zhàn)士們完成了任務(wù)。

戰(zhàn)士們（）完成了任務(wù)

加上“勝利、圓滿、光榮”一類的詞，就能表明任務(wù)完成的“情況”。

加上“提前、超額、昨天、早晨”一類的詞語，就能表明完成任務(wù)的“時間”。

加上“都、全部”一類的詞，就從“范圍上”表明了完成任務(wù)的情況。

加上“在極困難的情況下”一類的詞語，就表明了是在“什么條件下”完成任務(wù)的 3．加補(bǔ)語。

例：飛機(jī)飛。飛機(jī)飛得怎樣呢？機(jī)飛得（又高又快）。

漓江的水真靜啊！靜得（讓你感覺不到它在流動）。想一想，練一練：

例：青蛙爬出來。（從什么地方爬出來？）

青蛙從洞里爬出來。（它是怎樣爬出來的？）

青蛙從洞里慢慢地爬出來。（洞是什么樣子的？）

青蛙從又黑又濕的泥洞里慢慢地爬出來。

1．照“例”把句子寫具體。

例：燕子飛過田野。什么樣的燕子？飛過怎樣的田野？）

黑色的燕子飛過綠油油的田野。

①天空飄著白云。（什么樣的天空？飄著什么樣的白云？）

②太陽升起來了。（什么樣的太陽？怎樣地升起來了？）

③西北風(fēng)刮著。（什么樣的西北風(fēng)？刮得怎樣？）

①鴨子游過來。（從什么地方游過來？）

（它是怎樣游過來的？）（小溪是什么樣子的？）

②孩子數(shù)星星。（什么樣的孩子數(shù)星星？）（他在什么地方數(shù)星星？）

（他是怎樣數(shù)星星的？）（星星是什么樣的？）

③教室里擺著課桌椅。（什么樣的教室里？）（怎樣擺著課桌椅？）

（課桌椅是什么樣子的？）

例：______機(jī)器______制造______零件。

嶄新的機(jī)器日夜不停地制造出各種各樣的零件。

①______春風(fēng)______吹遍______大地。

②______山村里______閃爍著______燈光。

③______周總理______關(guān)懷著______戰(zhàn)士。2．在括號里填上合適的詞，使每個句子表達(dá)得更具體。

①（）太陽冉冉升起，照在（）草原上，草原到處灑滿（）陽光。牧民們懷著（）心情，放牧著（）牛羊。

②在（）土地上，長著（）莊稼。那（）玉米，（）高粱，還有那（）谷穗，真惹人喜愛。變換句式，增強(qiáng)語氣

1.陳述句變?yōu)榉磫柧?，增?qiáng)語氣。例如：“我們不會忘記爸爸媽媽對我們的諄諄教誨?！笨梢宰兓癁椤拔覀冊趺磿洶职謰寢尩恼佌伣陶d？”這樣增強(qiáng)句子的語氣，表達(dá)的情感更強(qiáng)烈些。

2.句子倒裝，成分前提，增強(qiáng)語氣

如：“我們怎么會忘記爸爸媽媽的諄諄教誨？”變成“爸爸媽媽的諄諄教誨，我們怎么會忘記？”表達(dá)的情感就更真切了。

再如：大娘心疼地說：“小戰(zhàn)士，休息一下吧！” 大娘心疼地說：“休息一下吧！小戰(zhàn)士?！钡诙€句子比第一個句子更真切地表現(xiàn)了大娘對小戰(zhàn)士的疼愛。細(xì)節(jié)描寫：

寫老師生氣的神情的句子

.竟然考出這樣的成績，看得出，老師這回是真的生氣了，只見老師一語不發(fā)，把書本“啪”地一下拍到了桌上，把全班同學(xué)都嚇了一跳，再也沒有誰敢講話了，教室里頓時靜得連針落到地上也能聽得見！老師還是沒有說話，只是用眼睛嚴(yán)厲地瞪著我們，那眼神像要射出火花一般！有的同學(xué)羞愧地低下了頭，不敢看她。我悄悄地瞥見老師鐵青著臉，不帶一絲一毫的笑意，那一幅僵硬的表情，有如影視劇里的特寫，久久地定格在了我的腦海里。

3.有一天，我在認(rèn)真地看書，突然，怒火沖沖的爸爸對著看我，只見，他兩手插腰，一只手撐在桌子上，生氣地說：“沈瑩啊，沈瑩，你愿意一輩子都坐在垃圾里嗎？”爸爸很生氣的樣子，頭發(fā)也豎起了幾 4 根，呼吸也很急促，還有眼睛瞪的圓圓的，像兩個小皮球，一直不停地盯著我。我都不得不敢看爸爸的眼睛了，但我看到了爸爸的嘴巴也一動一動的，那顯然是因?yàn)樵谏鷼?，嘴巴也“生氣”了。如何把句子寫具體(句子專題復(fù)習(xí))2008-06-13 23:28 教學(xué)設(shè)計(jì)

如何把句子寫具體

激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起猜幾個動物謎語好嗎？（課件出示）v身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回來早。v身體雖不大，鋼針滿身插，遇敵卷一團(tuán)，老虎也無法。

v黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。

請同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，猜猜謎底分別是什么？（隨學(xué)生回答出示相應(yīng)動物的圖片）

同學(xué)們真聰明，很快就把謎底猜出來了。能說說你是怎樣猜到的嗎？（學(xué)生回答）

看來，同學(xué)們是抓住這些動物的外形、活動、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)很快猜到的。正是句子寫得如此的具體、形象，（邊板題：把句子寫具體）

我們才會猜得這樣的準(zhǔn)確。動物可以這樣寫具體，那么人物能怎樣寫呢？（生說）師板書：

人物

修辭 外貌

比喻 神態(tài)

擬人 動作

排比 語言

反問 心理

夸張

師小結(jié)：描寫人物時抓住細(xì)節(jié)描寫，再運(yùn)用修辭手法就能把句子寫具體。描寫其他事物時也可以這樣把句子寫具體。下面我們就以人物描寫為例來體會把句子寫具體的好處。請同學(xué)們回憶一下，本冊書中什么人物給你印象最深，為什么？（出示課件，自學(xué)提示）自主學(xué)習(xí)、合作交流

v哪些句子中，怎樣通過具體描寫，刻畫出了人物什么樣的形象？ 請從本冊的課文中找出來，讀一讀，體會體會。

并簡單記錄：《 》中 一句，通過 描寫出了。

從文中找出描寫自己印象最深刻的人物的句子，并按要求記錄下來，然后和小組成員交流。

（學(xué)生先自主找句子，后和小組成員交流）

匯報展示

（隨生回答師點(diǎn)撥、評價、激勵、引導(dǎo)讀）

師小結(jié)：如果句子只有簡單的敘述，讀起來會很平淡，加入細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用學(xué)過的修辭等方法，表達(dá)就會生動具體，更精彩得多了。訓(xùn)練提升

下面我們就來做一些練習(xí)，檢測一下同學(xué)們對這部分知識的運(yùn)用情況，并去體會不同句子表達(dá)出不同的效果。

一、這些題比較簡單，看誰做得又對又快！我能按要求寫出下列句子

1、例：這里的水真清啊，清得可以看見江底的沙石。廣場上的人真多啊。

2、他那親切的話語融化了我小小的心。（改成“把”字句）（改成“被”字句）

3、植樹造林，綠化祖國，這種造福子孫的好事難道我們不應(yīng)該去做嗎？（改為陳述句）

4、蜜蜂在花叢中飛來飛去。（改為擬人句）

5、一棵棵楊樹傲然挺立。（改為比喻句）

6、現(xiàn)在學(xué)習(xí)條件這么好,我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。（改為反問句）

7、普羅米修斯是神。（加上恰當(dāng)?shù)脑~語把句子寫具體）

8、同學(xué)們在寫字。（擴(kuò)句）

9、我看到了亂蓬蓬的頭發(fā)下面平靜而慈祥的臉。（縮句）

（學(xué)生自己完成，匯報）

二、這些題有點(diǎn)難度了，不過我相信難不倒大家的。同學(xué)們可以小組討論交流，看哪個組合作得最好，做得又對又快！我會照樣子寫一寫

1、為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！

v為了，為了，為了，全世界人民應(yīng)該一致行動起來，保護(hù)地球！

2、呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹林。v、、充滿了。

3、他很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。v，仿佛。

4、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條。v，猶如。

5、桂林的山像老人，像巨像，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。v 像 ,像，像。

（學(xué)生討論，匯報，教師點(diǎn)評、激勵）拓展延伸

同學(xué)們能把一句話寫具體，我想寫一段話一定不在話下。課后請大家完成這個小練筆。小練筆

v圍繞一句話把內(nèi)容寫具體。結(jié)課

這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)真好，通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，相信大家在今后的寫作會越寫越好。

作文指導(dǎo)課《怎樣把句子寫具體生動》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過比較，讓學(xué)生明白什么是生動具體；什么的樣句子才是生動的句子，什么樣的句子是具體的句子。

2、過程與方法：通過練習(xí)，進(jìn)一步領(lǐng)會把句子寫生動具體的方法；

（本節(jié)課，具體要求能用比喻，擬人，夸張等方法把句子寫清楚；并且明白，要把句子寫具體，還要學(xué)會仔細(xì)的觀察，找準(zhǔn)特點(diǎn)才行，至于想像，感受，是以后訓(xùn)練的內(nèi)容。）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：你們想寫出好文章嗎？

文章是由一段一段組成的，段是由一句一句寫成的，所以，把句子寫好，是寫好文章的基本功，今天，我們就來學(xué)習(xí)怎樣把句子寫得具體而生動。

二、領(lǐng)會句子的具體與生動。

（一）課件演示，出示句子。⑴春天，柳樹舒展開了枝條。

⑵春天，柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條。

⑶春天，柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。

（二）比較領(lǐng)會

①第一句和第二句比較，寫出了柳枝的哪個特點(diǎn)？（顏色）② 這兩句哪一句優(yōu)美？（這就是生動。）板書：生動就是句子寫得優(yōu)美。

③ 第二句再和第三句比較，哪一句更優(yōu)美？對極了，是第三句，那么，這一句怎么就比第二句優(yōu)美了？（學(xué)生能答出用了比喻句）

小結(jié)板書：可見，用比喻句可以把句子寫得更優(yōu)美??！再舉幾個比喻句，讓學(xué)生了解修辭手法的運(yùn)用對句子的作用。

④再想想，第三句，除了寫出了柳枝的顏色外，還寫出了柳枝的什么？（飄動的樣子），對啊，他把柳枝飄動的樣子也寫出來了，這就是具體。

板書：具體就是能寫出事物或人更多的特點(diǎn)。

⑤再看看第二句和第三句，而且還把葉子當(dāng)人來寫，這就是另一種手法——擬人。

小結(jié)，可見，要把句子寫得具體生動，就要用比喻、擬人、夸張等方法，這樣，句子不但生動，而且更具體。不過要寫得具體，可得仔細(xì)觀察喲！不仔細(xì)觀察，是寫不具體的。

3練習(xí)鞏固：把下面的句子寫得更生動更具體。（出示課件）（1）樹上結(jié)了好多蘋果。（2）他有兩條腿。4評比激勵

5總結(jié)：今天我們學(xué)到了什么？ 板書：生動就是句子寫得優(yōu)美。具體就是能寫出事物或人更多的特點(diǎn)。

第三篇：把句子寫具體練習(xí)卷

想一想，練一練

照“例”把句子寫具體。

例：燕子飛過田野。

（什么樣的燕子？飛過怎樣的田野？）黑色的燕子飛過綠油油的田野。①天空飄著白云。

（什么樣的天空？飄著什么樣的白云？）②太陽升起來了。

（什么樣的太陽？怎樣地升起來了？）③西北風(fēng)刮著。

（什么樣的西北風(fēng)？刮得怎樣？）例：青蛙爬出來。

（從什么地方爬出來？）青蛙從洞里爬出來。

（它是怎樣爬出來的？）青蛙從洞里慢慢地爬出來。

（洞是什么樣子的？）青蛙從又黑又濕的泥洞里慢慢地爬出來。

①鴨子游過來。

（從什么地方游過來？）______________________________________________（它是怎樣游過來的？）______________________________________________（小溪是什么樣子的？）_____________________________________________ ②孩子數(shù)星星。

（什么樣的孩子數(shù)星星？）（他在什么地方數(shù)星星？）____________________________________________（他是怎樣數(shù)星星的？）______________________________________________（星星是什么樣的？）________________________________________________ ③教室里擺著課桌椅。

（什么樣的教室里？）（怎樣擺著課桌椅？）________________________________________________（課桌椅是什么樣子的？）

第四篇：人教小學(xué)六年級語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)練習(xí)題

人教小學(xué)六年級語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)練習(xí)題

一、基礎(chǔ)部分（49分）

（一）、看拼音寫詞語，再把所填的字按音序排列。（8分）

fùmiǎokuíhàn

()稅()視()梧()衛(wèi)

dàogěngrǎngzhēng

追（）（）咽土（）風(fēng)（）

按音序排列：

（二）、給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音，用“——”畫出來。（3分）

胸脯(púpǔ)枯藤(ténténg)女傭(yōngy?ng)

忌諱(huìwěi)懲罰(céngchéng)分泌(mìbì)

（三）、辨字組詞：（5分）

盂（）孝（）婪（）竊（）疑（）

孟（）考（）夢（）竅（）穎（）

（四）把下面的成語補(bǔ)充完整，再按要求分成兩類，并選用其中一個詞語造句。（8分）（）頭喪氣張冠李（）（）危不懼

披（）斬棘囫圇（）棗拾金不（）

褒義詞：貶義詞：

造句：x k b 1.c o m

（五）給帶點(diǎn)字詞選擇正確解釋，將序號填在括號里。（4分）

辭：A告別；B不接受，請求離去；C解雇；D躲避，推托。

1、他上個月就被告老板辭了。（）

2、昨天，她向經(jīng)理遞交了辭職申請。（）

3、面對朋友的盛情邀請，我不好意思推辭。（）

4、故人西辭黃鶴樓。（）

道：A方法，辦法；B道路；C方向，道理；D說；E表示數(shù)量；F道教

1、老師經(jīng)常告誡我們，過馬路時要走人行道。（）

2、我意識到我的力氣是微不足道的，根本不可能把小艇抬起。（）

3、今天，老師只給我們布置了三道題，大家一會兒就做完了。（）

4、俗話說：“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。”（）

（六）、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。（3分）

......因此......只要......就......雖然......但是......不僅......而且......如果......就......即使......也......爸爸（）技術(shù)高明，（）積極肯干。再難的活兒，（）一到爸爸手里，（）能化難為易。（）是別人不愿干的活兒，他（）從不推辭。

（七)、按要求改寫句子。（6分）

1、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”

改為轉(zhuǎn)述句

2、誰不說黃河是中華民族的搖籃呢？

改為陳述句：

3、他把一個堅(jiān)定的信念銘刻在心里。

改為“被”字句：

4、在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。

縮寫句子：

5、我貪婪地讀著書。

改為比喻句：

6、這個地方很小。

改為夸張句：

（八）、在原句上修改病句。（3分）

1、春天的自貢是一年中最美麗的季節(jié)。

2、他穿上雨衣和自行車向?qū)W校飛駛而去。

3、通過這次活動，使我受到了深刻的教育。

（九）、按原文或要求填空。（5分）（選做5道題）

1、好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。。

2、勸君更盡一杯酒。

3、道德行為憑自律。

4、一生最好的是，一年最好的是，一朝最好的是。

5、日初出，及日中，此不為。

6、我們常用“”來贊美老師無私奉

獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

7、寫出關(guān)于珍惜時間的名句：。

（五）、判斷下列說法的對錯(對的打“√”錯的打“×”)（4分）

1、《鯀禹治水》、《夸父追日》、《兩小兒辯日》都出自《山海經(jīng)》。（）

2、“孰為汝多知乎？”一句是一個反問句。（）

3、書信、請假條和通知書的稱呼都應(yīng)該寫在第一行的頂格。（）

4、“臺風(fēng)，微風(fēng)，大風(fēng)，和風(fēng)”這些詞可按“微風(fēng)，和風(fēng)，大風(fēng)，臺風(fēng)”的順序排列。（）

5、列夫·托爾斯泰是英國最偉大的作家之一，他的小說《復(fù)活》、《戰(zhàn)爭與和平》是經(jīng)典的世界名著。（）

6、《我的伯父魯迅先生》一文中的“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”是說周圍光線暗，看不清道路，所以容易碰壁。（）

7、《賦得古原草送別》的作者是王維，《贈汪倫》的作者是李白，《春曉》的作者是孟浩然。（）

8、中國古代的四大名著是《西游記》、《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》。（）

二、閱讀部分（21分）

（一）閱讀說明書，回答問題（5分）

本品是以何首烏，當(dāng)歸等十多種原料制成的保健品。經(jīng)功能試驗(yàn)證明，具有美容（怯黃褐

斑、改善皮膚水分）的保健功能。

配料：何首烏、當(dāng)歸、熟地黃、白芍、桃仁、郁金、紅花、蜂蜜等。

功能成分及含量：總黃銅100ｍｇ/100ｍｌ

保健功能：美容（袪黃褐斑改善皮膚水分）

適宜人群：18周歲以上成年女性。

信用方法：早晚各一次，一次10ｍｌ口服，嚴(yán)重者可酌情增加用量。

規(guī)格：每盒10支，每支10ｍｌ

保質(zhì)期：二十四個月。

貯存方法：密封置于干燥處保存。

1、文中的“本品”是指它是一種具有美容功能。依據(jù)說明書，本品的適宜人群一般每天食用支口服液。本品發(fā)揮功效的主要成份是。本品需密封置于干燥處保存是為了（3分）

2、貝貝今年16歲，她可以服用本口服液嗎？為什么？（2分）

閱讀是我們每個人每天都在做著的事情，有些同學(xué)認(rèn)為閱讀很難，其實(shí)并不是這樣，關(guān)鍵你要將文章讀懂。先靜下心來讀它三遍試試！

傘的故事

看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺??

小時候，我們村里沒有學(xué)校，要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途遠(yuǎn)，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時候，我多么盼望有一把傘呀！

有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時候我小，不懂事，竟不能 tǐliàng 娘的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”

娘沉思良久最后一字一句地說買咱買一把聽了娘的話，我半信半疑。那年月家里的生活十分jiān nán，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。

這天晚上，她早早地上了織布機(jī)，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當(dāng)”，滿屋里便都是機(jī)聲了。這一夜，我枕著機(jī)聲入夢。一早醒來，機(jī)聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chàn dǒu地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！” 娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了??”

終于有一天，娘割了布。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花包袱，喜眉笑目的說：“去吧，你要的傘！”“ 啊，傘！”我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中 xuánzhuàn。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??

從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，可每次當(dāng)我拿起它時卻舍不得放下。我?guī)е@把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。

1、文中的拼音處是什么詞語，并仔細(xì)拼拼。把它們寫在后面括號里。（2分）

（）（）（）（）

2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語。（2分）

沉思良久：

欣喜之余：

3、給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。（2分）

4、本文是按照的順序來寫的?！八挠绣X給我買傘呢？”這句話的意思是：（2分）

5、文中畫橫線的部分請用一個恰當(dāng)?shù)某烧Z代替它。（1分）

6、“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??這句話中”黃油布似的臉“說明，這句話表達(dá)了”我"。（2分）

四、習(xí)作（30分）

1、“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動。它可能成功，也可能失敗，然

而不管怎樣，它都會使你有新發(fā)現(xiàn)，有新感悟。選取你在生活中曾經(jīng)經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次（）的嘗試》補(bǔ)充完整，寫一篇記敘文。

2、小草，感謝土壤給它生機(jī)；葉子，感謝陽光給它綠意；水滴，感謝大海給它包容；小鳥，感謝鳥媽媽把它帶上藍(lán)天??我們生活在一個充滿愛的世界里，都有一顆感恩的心。請你用平實(shí)的語言寫出你生活中受到關(guān)愛，最讓你感動的一件事吧。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于400字。

習(xí)作要求：

1、兩個題目任選一題作文。內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定 的條理，不寫錯別字。

2、請同學(xué)們在作文中不要用真實(shí)的人名、地名、校名。

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第五篇：畢業(yè)班語文句子總復(fù)習(xí)

畢業(yè)班語文句子總復(fù)習(xí)

一、病句練習(xí)。

1、每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。

2、“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。

3、我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。

4、周爺爺愛戴我們小朋友，我們熱愛周爺爺。

5、這本書對我很感興趣。

6、《小學(xué)生語文報》和《少年文藝》這兩種報紙我都很愛看。

7、戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進(jìn)。

8、下午，全校師生和少先隊(duì)員去參觀畫展。

9、《科學(xué)畫報》和《少年文藝》這兩種報紙我都愛看。

10、經(jīng)過教育，我明確了學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。

11、王老師被光榮地評為“模范班主任”的稱號。

12、我們要不斷改善缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，取得更大的成績。1、3經(jīng)過努力，王小明的錯別字大大進(jìn)步了。

14、黃河、長江、萬里長城、古運(yùn)河都是我國古代的偉大工程。

15、造紙是我國古代的四大發(fā)明。

16、這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。

17、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。

18、我估計(jì)他這道題一定不會做。

19、夏天的小興安嶺是一年中最美的季節(jié)。

20、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。

21、兩個新舊社會，真是鮮明的對比??！

22、泰山是我國的五大名山。

23、我們開會通過并討論了他的建議。

24、奶奶家養(yǎng)了許多家禽：雞、鴨、牛等。

25、我們要用實(shí)際行動貫徹推廣普通話的號召。

26、在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。

27、這道題最后終于被解答出來了。

28、數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。

29、既然有天大的本領(lǐng)，也不能驕傲。30、大家的眼睛都集中到主席臺上。

二、按要求改寫句子。

（一）、把句子改成反問句。

1、我們不會忘記黨的恩情。

2、人類需要勇于實(shí)踐的人。

3、這個故事使我感動得流淚。

4、可愛的小女孩是我的好朋友。

5、這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。

6、坡度這么大，火車爬不上去。

（二）、把反問句改為陳述句。

1、他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？

2、十萬支箭，三天怎么造得成？

3、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

4、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

5、我們怎能忘記老師的諄諄教導(dǎo)？

（三）、縮寫句子。

1、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

2、洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。

3、敬愛的周總理無微不至地關(guān)懷著年輕的戰(zhàn)士。

4、吳國的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。

5、銀色的雪光照著一望無際的大草原。

6、夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。

7、時光老人給我們的禮物是珍貴的。

（四）改直接引語為間接引語。

1、趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國?！?/p>

2、劉萍告訴老師：“這次的中隊(duì)會由我來主持。”

3、武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”

4、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”

5、她深有感觸地說：“我小時侯總是羞羞答答的?！?/p>

（五）把句子該為“把”字句。

1、哨棒被武松趕緊丟在一邊。

2、每天，教室被同學(xué)們打掃得干干凈凈。

3、小華拿走了數(shù)學(xué)課本。

（六）把句子該為“被”字句。

1、藺相如擊敗了秦王。

2、藺相如以國家利益為重的言行感動了廉頗。

3、諸葛亮借來了十萬支箭。

4、武松終于把那只兇猛的大蟲打死了。

（七）、把陳述句改為反問句。

1、像屈原這樣有氣節(jié)的人讓人尊敬。

2、我們和你們走的是一條道，沒有近道。

4、水資源這樣緊張，我們沒有理由浪費(fèi)水。

5、他做了那么多的好事，應(yīng)該得到大家的贊揚(yáng)。

6、這個故事使我感動得流淚。

7、這比山還高比海還深的情誼我們不會忘記。

（八）、把引述句改為轉(zhuǎn)述句。

1.武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”

2.藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”

3.她深有感觸地說：“我小時侯總是羞羞答答的?！?/p>

4.美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒?！?/p>

5.一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國?！?/p>

6.小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》?！?/p>

7.王寧說:“我要像李永勤那樣關(guān)心集體?！?/p>

8.小紅軍對陳賡說:“我還要等我的同伴呢?！?/p>

9.董存瑞堅(jiān)決地說:“我去炸掉它!”

10.輕輕地問記者：“你見過電燈嗎?”

11.西門豹說:“把新娘領(lǐng)來讓我看看?！?/p>

12.老師傅說：“好吧，我把你收下了?！?/p>

13.藺相如說：“這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓我指給您看?！?/p>

（九）、改變分句順序，使句子意思不變。

1、水手們和猴子都到輪船甲板上玩耍，因?yàn)楹Ｃ嫔巷L(fēng)平浪靜。

2、鯨不屬于魚類，因?yàn)樗梅魏粑?/p>

（十）、把雙重否定句改為肯定句。

2.這次活動的經(jīng)過你不是不清楚。________________________________ 3.我們不應(yīng)當(dāng)不參加集體活動。__________________________________ 4.這本書太有價值了,你不能不看。_______________________________ 1.作為一名少先隊(duì)員,不能不講一點(diǎn)文明。_________________________

（十一）、把下面各句改寫成用感嘆號表達(dá)的句子。

(1)我請你來。

(2)這幅畫很美。

(3)那個法國女孩的心愿既美好又純真。(4)西蒙死得很慘。(5)一顆種子的力量有這么大。

（十二）、以文明用語的要求，將下列話換個說法。

1、喂，媽，今天開學(xué)了，快給錢。

2、奶奶，學(xué)校號召我們捐款救災(zāi)，快給我五元錢。

3、喂，老頭，把鋤頭借我用一下。

4、小紅，把窗關(guān)一下。

（十三）、陳述句、反問句互改。

1、游覽了長城，我受到了教育。

2、看著友人拿走自己的勞動果實(shí)，心里特別喜歡。

3、葉先生要見我這樣一個中學(xué)生，我自然當(dāng)成人生中的一件大事。

4、這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

5、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？

6、你不能這樣蠻橫無理。

7、孫悟空的本領(lǐng)可真大。

8、聽了老師的一席話，小剛臉紅了。

9、我不會忘記我倆的友誼。

10、這場報告會使聽眾們感動得熱淚盈眶。

三、照樣子把句子寫具體。

例：漓江的水真清啊，清的可以看見江底的沙石。

1、爸爸特別愛看書，2、市場上的蔬菜可真多，3、小明寫字很認(rèn)真，四、選擇兩組合適的關(guān)聯(lián)詞語，把下面的句子合成一句話。

1、我們注意講究衛(wèi)生。我們很少生病。

2、奶奶對小華過于嬌慣，不讓他削鉛筆。奶奶對小華過于嬌慣，不讓他自己洗臉。

五、把下面的詞語連成一句通順的話。

開展 正在 學(xué)校 我們 活動 獻(xiàn)愛心

六、按要求寫句。

1、欣欣向榮。

①形容樹木的： ②用來比喻事業(yè)的：

2、驕傲。

①用來表示褒義的： ②用來表示貶義的：

3、成了。寫成比喻句：

4、天空中的小星星

寫成擬人句：

5、好像。寫成比喻句：

寫成不是比喻句的：

七、讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的（比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、夸張、對偶）在括號里寫出一至兩種。

1、一陣春風(fēng)過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真像小孩子一樣。（）

2、井岡山的毛竹多，有的修長挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看來出世不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（）

3、窗戶里燈光閃耀，揚(yáng)科覺得旅店里的每一根柱子都在顫動，都在唱歌，都在演奏。（）

4、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。（）

5、教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。（）

6、桃花、梨花、海棠花??都開得笑盈盈的。（）

7、我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。（）

8、許多小樅樹披著濃霜，一動不動地站在那里。（）

9、黃河是我們中華民族的搖籃。（）

10、什么是路？就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。（）

11、老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。（）

12、百靈鳥在果園里歡樂地歌唱。（）

13、書是人類進(jìn)步的階梯。（）

14、興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。（）

15、這莊嚴(yán)的宣告，傳到大江南北，傳到天山南北，傳到白水黑山之間，使全國人民一起歡呼起來。（）

16、桂子開花十里香。（）

17、春在哪里？春在操場上，春在教室里。（）

18、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（）

19、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使人感到親切、舒服呢？（）20、飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。

（）

21、井岡山是中國革命的搖籃。（）

22、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）

23、他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（）

24、茉莉花開，香飄萬里。

（）

八、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。用 比喻

2、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。用 比喻

3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。用 比喻

4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊(duì)，整整齊齊地站著。用 比喻

5、鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰。用 比喻

九、指出下面的比喻句是把什么比作什么。

1、玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚(yáng)。把 比喻

2、這孩子簡直成了泥猴。把 比喻

3、太陽如同一團(tuán)火球，放射出刺眼的光芒。把 比喻

4、像綠毯一樣的草地上，盛開著五顏六色的鮮花。把 比喻

5、夜空的繁星，仿佛碧玉盤中撒滿的寶石。把 比喻

6、打了敗仗的敵人，成了沒頭蒼蠅，到處亂撞。把 比喻

十、按要求寫句子。

1、特務(wù)很狡猾。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）

3、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

5、寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）

6、蟬兒很愛鳴叫。（改為擬人句）

7、降落傘在天空飄蕩。（改為比喻句）

8、考場上靜得很。（改為夸張句）

9、他十分憤怒。（改為夸張句）

10、高粱成熟了。（改為擬人句）

十一、擴(kuò)寫句子。

1、（）飛機(jī)（）沖向（）天空。

2、（）戰(zhàn)士們（）守衛(wèi)（）邊疆。

3、（）老師（）批改（）作業(yè)。

4、（）風(fēng)（）吹（）柳條。

5、（）老紅軍（）講（）故事。

6、（）周總理（）審閱（）文件。

7、（）大海（）翻滾著（）波濤。

8、（）月季花（）開了。

9、（）他（）過著（）生活