第一篇：實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)開展計(jì)劃

2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期物理實(shí)驗(yàn)室

學(xué)生實(shí)驗(yàn)開展計(jì)劃

為了全面開展國(guó)家的素質(zhì)教育方針，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作技能及科學(xué)素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，物理實(shí)驗(yàn)室2012-2013學(xué)年第一學(xué)期開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)計(jì)劃安排如下：

八年級(jí)：

1、測(cè)平均速度。

2、光的反射或探究平面鏡成像特點(diǎn)。

3、探究凸透鏡成像規(guī)律。

4、測(cè)量鹽水或小石塊的密度。

九年級(jí)：

1、測(cè)量小石塊的密度。

2、探究二力平衡的條件。

宕昌縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室

2012-08-29

第二篇：中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)拓展

一位物理學(xué)家到某中學(xué)與學(xué)生交流，一位學(xué)生問(wèn)他：一杯開水和一杯冷水，同時(shí)放入冰箱，哪杯水先結(jié)冰？

結(jié)論：原來(lái)冷卻過(guò)程主要發(fā)生在液體的表面，而內(nèi)部的對(duì)流起到關(guān)鍵作用。因此開水先結(jié)冰。

實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)亮的輝光球

實(shí)驗(yàn)器材：輝光靜電球 日光燈管

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：輝光球通電后，看到靜電撞擊在玻璃上

第二步：用手接觸輝光球，看到靜電匯集成一束

第三步：用手抓住日光燈管的一端靠近輝光球，發(fā)現(xiàn)日光燈管發(fā)亮

第四步：改變手抓住日光燈管的位置，日光燈管發(fā)亮長(zhǎng)度改變

實(shí)驗(yàn)原理：

輝光球通電后，能產(chǎn)生靜電，玻璃是絕緣體，靜電撞擊在玻璃上被反彈回去；人是導(dǎo)體，用手接觸輝光球后，輝光球內(nèi)的靜電可透過(guò)玻璃進(jìn)入人手，再經(jīng)過(guò)人體流過(guò)大地。

日光燈管也是導(dǎo)體，有靜電流過(guò)時(shí)會(huì)發(fā)光，用手抓住日光燈管靠近輝光球時(shí)，靜電透過(guò)玻璃流過(guò)日光燈管再經(jīng)過(guò)人體流入大地，日光燈管發(fā)光。

注意事項(xiàng)：輝光靜電球和日光燈管均為玻璃制品，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需輕拿輕放，打碎后玻璃劃傷自己。

實(shí)驗(yàn)二：?jiǎn)螜C(jī)電動(dòng)馬達(dá)

實(shí)驗(yàn)器材：電池一節(jié) 銅導(dǎo)線 強(qiáng)磁鐵

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：將強(qiáng)磁鐵吸在電池的負(fù)極，將銅導(dǎo)線折成心形，底部折成環(huán)

第二步：心形銅線套在電池上，尖端與正極接觸，環(huán)與強(qiáng)磁鐵接觸

第三步：松手后，銅導(dǎo)線轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)

實(shí)驗(yàn)原理：

導(dǎo)線連接電池正負(fù)極，導(dǎo)線中有電流通過(guò)，電池底部的強(qiáng)磁鐵能產(chǎn)生很強(qiáng)的磁場(chǎng)；

通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到力的作用，開始轉(zhuǎn)動(dòng)。

注意事項(xiàng)：銅線直接連接在電池的正負(fù)極，銅線中電流過(guò)大，容易過(guò)熱，單機(jī)電動(dòng)馬達(dá)不可長(zhǎng)時(shí)間工作。

實(shí)驗(yàn)三：燒不壞的手帕

實(shí)驗(yàn)器材：手帕 酒精 打火機(jī) 鑷子

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：將手帕浸入到酒精中

第二步：用鑷子夾起手帕，待酒精不滴時(shí)，用打火機(jī)點(diǎn)燃手帕

第三步：手帕燃?xì)庑苄芑鹧?，待燃燒完全后，觀察手帕完好無(wú)損

實(shí)驗(yàn)原理：

手帕是純棉制作，燃點(diǎn)比較低，在正常情況下很容易點(diǎn)燃；

浸了酒精的手帕含有一部分水，酒精燃燒時(shí)，水蒸發(fā)會(huì)帶走燃燒產(chǎn)生的熱量，手帕達(dá)不到燃點(diǎn)，所以無(wú)法燃燒。

注意事項(xiàng)：酒精極易燃燒，做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，點(diǎn)燃手帕前確保手帕上的酒精不再滴落；點(diǎn)燃后的手帕要原理酒精和其他易燃物。

實(shí)驗(yàn)四：扎不爆的氣球

實(shí)驗(yàn)器材：圖釘 硬紙板 氣球 打氣筒

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：把氣球壓在一個(gè)圖釘上面，氣球爆炸

第二步：把圖釘插在硬紙板上面制作一個(gè)釘子板

第三步：氣球壓在釘子板上面，氣球安然無(wú)恙，加大力度，氣球不爆

實(shí)驗(yàn)原理：

將氣球壓一個(gè)圖釘上面時(shí)，氣球的受力面積為一個(gè)圖釘尖的面積，非常小，導(dǎo)致壓力比較集中，壓強(qiáng)比較大，氣球被扎爆破；

當(dāng)氣球壓在釘子板上時(shí)，氣球的受力面積是很多圖頂尖的面積之和，壓力也分散在每個(gè)圖釘尖上，壓強(qiáng)比較小，氣球不容易被扎爆。

注意事項(xiàng)：氣球爆炸時(shí)，容易將圖釘崩開，為避免圖釘被崩開時(shí)傷及無(wú)辜，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可用膠帶將圖釘固定在桌面上。

實(shí)驗(yàn)五：浮沉子

實(shí)驗(yàn)器材：口服液瓶 礦泉水瓶 水

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：將礦泉水瓶裝滿水，口服液瓶中裝適量的水

第二步：將口服液瓶倒過(guò)來(lái)口朝下放入裝水的礦泉水瓶中，蓋上瓶蓋，口服液瓶

漂浮在礦泉水瓶上部

第三步：手用力捏礦泉水瓶，口服液瓶沉入水底；松手后，口服液瓶又浮了起來(lái)

實(shí)驗(yàn)原理：

口服液瓶在水中受到兩個(gè)力：向下的重力和向上的浮力；

未捏礦泉水瓶時(shí)：重力等于浮力，漂浮；

捏礦泉水瓶，又有一部分水被壓入口服液瓶：重力大于浮力，下沉。

注意事項(xiàng)：口服液瓶中的水大約裝半瓶（需要自己調(diào)整），以保證剛放入時(shí)，口服液瓶漂浮；按壓礦泉水瓶后，口服液瓶沉底。

實(shí)驗(yàn)六：非牛頓流體

實(shí)驗(yàn)器材：馬鈴薯淀粉 水槽 水

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：將馬鈴薯粉和水按照2:1的比例混合勻漿

第二步：用手輕輕的按在勻漿上，可以輕松得把手按到底部

第三步：用力捶打在液體上，液體沒(méi)有濺出，而且瞬間變硬

實(shí)驗(yàn)原理：

非牛頓流體的黏性隨著表面壓力的增加而增加。當(dāng)突然承受手的巨大壓力時(shí)，非牛頓流體黏性迅速增加而變硬。

注意事項(xiàng)：馬鈴薯粉與水的比例大約為2:1，具體情況需自己調(diào)整，水多或水少都達(dá)不到效果。

實(shí)驗(yàn)七：反應(yīng)遲鈍的球

實(shí)驗(yàn)器材：空心球 鋼珠 蜂蜜

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：用鋼珠填滿小的空心球

第二步：將小空心球放入大空心球中，并向大空心球中注入適量蜂蜜并密封

第三步：將大空心球從斜面頂端釋放，觀察到神奇的現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)原理：鋼珠的慣性大，蜂蜜的慣性小，放在頂端時(shí)蜂蜜先滾；蜂蜜先滾在前，鋼珠滾在后，蜂蜜等鋼珠；珠超過(guò)蜂蜜滾在前，蜂蜜滾在后，鋼珠等蜂蜜……

注意事項(xiàng)：大、小空心球要適合：小空心球的直徑約為大空心球的3/5；

蜂蜜適量：將塞滿鋼珠的小空心球裝入大空心球后，倒入蜂蜜到大空心球的一半。

實(shí)驗(yàn)八：反重力球

實(shí)驗(yàn)器材：空心球 強(qiáng)磁鐵 塑料管

實(shí)驗(yàn)步驟

第一步：在兩個(gè)空心球中各放一個(gè)強(qiáng)磁鐵

第二步：塑料管裝入適量的水，將一個(gè)空心球放入管內(nèi)，封閉塑料管兩段

第三步：將另外一個(gè)空心球吸引在塑料管外側(cè)，倒置塑料管，外側(cè)空心球沿管向

上運(yùn)動(dòng)

實(shí)驗(yàn)原理

由于磁鐵的作用，塑料管內(nèi)外的兩個(gè)小球吸引在一起；

管內(nèi)小球在管底部時(shí)，受到水的浮力而向上浮，同時(shí)帶動(dòng)管外部的小球向上滾，看上去外部的小球自動(dòng)向上滾。

注意事項(xiàng)：強(qiáng)磁鐵不要太大，否則管內(nèi)空心球無(wú)法帶動(dòng)管外空心球向上運(yùn)動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)九：吞吐鵪鶉蛋

實(shí)驗(yàn)器材：錐形瓶 燒杯 鵪鶉蛋

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：將鵪鶉蛋放在錐形瓶口，鵪鶉蛋比瓶口大，無(wú)法落入瓶中

第二步：將錐形瓶放在熱水中一段時(shí)間，然后放入冷水中，發(fā)現(xiàn)鵪鶉蛋被滿滿吞

入瓶中

第三步：再將錐形瓶放入熱水中，發(fā)現(xiàn)鵪鶉蛋又被錐形瓶吐了出來(lái)

實(shí)驗(yàn)原理：

將錐形瓶從熱水中拿入冷水中時(shí)，瓶?jī)?nèi)氣體遇冷收縮，氣壓減小，外界大氣壓將雞蛋壓入瓶中；

將錐形瓶從冷水中拿入熱水中時(shí)，瓶?jī)?nèi)氣體熱脹，氣壓增大，大于外界大氣壓，將雞蛋壓出瓶子。

注意事項(xiàng)：如鵪鶉蛋不小心被吞入瓶中，可將錐形瓶倒過(guò)來(lái)口朝下，放在熱水中浸一會(huì)，鵪鶉蛋會(huì)重新回到瓶頸處。

實(shí)驗(yàn)十：能量的傳遞

實(shí)驗(yàn)器材：塑料槽 強(qiáng)磁鐵 鋼珠

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：每隔一段距離，在塑料槽內(nèi)固定一個(gè)強(qiáng)磁鐵，固定三個(gè)

第二步：在三個(gè)強(qiáng)磁鐵的同一端都放入3粒鋼珠

第三步：用一個(gè)鋼珠靠近最前面強(qiáng)磁鐵未放鋼珠的一端，觀察最后一個(gè)強(qiáng)磁鐵上的鋼珠被快速射出

實(shí)驗(yàn)原理：

鋼珠被吸引撞擊在第一個(gè)強(qiáng)磁鐵上，并將能量傳遞給磁鐵另一端的鋼珠，這樣依次傳遞；傳遞過(guò)程中，磁鐵的吸引力使鋼珠傳遞的能量逐漸增大

注意事項(xiàng)：最后一個(gè)強(qiáng)磁鐵彈出鋼珠速度非?？?，所以做實(shí)驗(yàn)時(shí)不要把軌道對(duì)準(zhǔn)同學(xué)，以免誤傷。

實(shí)驗(yàn)十一：電動(dòng)陀螺

實(shí)驗(yàn)器材：電池一節(jié) 銅導(dǎo)線 強(qiáng)磁鐵 鐵架臺(tái)

實(shí)驗(yàn)步驟

第一步：將一個(gè)圓形磁鐵吸引在鐵架臺(tái)的橫桿上

第二步：將圓形磁鐵吸在干電池負(fù)極，在電池正極固定一個(gè)磁鐵柱和兩個(gè)鋼珠，電磁陀螺

第三步：將電池放在盤子和鐵架臺(tái)的磁鐵之間，用銅導(dǎo)線接通電池的正負(fù)極，電

池陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)且不倒

實(shí)驗(yàn)原理：導(dǎo)線連接電池正負(fù)極，導(dǎo)線中有電流通過(guò)；電池底部的強(qiáng)磁鐵能產(chǎn)生很強(qiáng)的磁場(chǎng)；導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到力的作用，導(dǎo)線被握住轉(zhuǎn)不動(dòng)，電池轉(zhuǎn)動(dòng)。

注意事項(xiàng)：銅線直接連接在電池的正負(fù)極，銅線中電流過(guò)大，容易過(guò)熱，電動(dòng)陀螺不可長(zhǎng)時(shí)間工作。

2.激光順?biāo)鞯绞掷?/p>

水的折射

安全貼士：雷射筆使用時(shí)，注意不要直視，以免對(duì)視力造成損傷。

雷射筆使用完畢后，要放在孩子觸碰不到的地方。

.制作反重力的水

水的表面張力附著在網(wǎng)格中，創(chuàng)造出一個(gè)“膜”，形成密封的狀態(tài)。當(dāng)牙簽戳進(jìn)去的時(shí)候，水會(huì)包圍牙簽，但因?yàn)檠篮灴梢员凰┩?、密度也比較小，所以會(huì)浮到最上方。

1、穿透土豆的吸管。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)借助了空氣的力量，通過(guò)空氣的作用力將土豆扎穿。我們將吸管的一端用手指堵住，吸管內(nèi)空氣的唯一出口就是扎入土豆的那一端，吸管內(nèi)空氣體積在插入土豆的那一瞬間變小，對(duì)周圍的壓強(qiáng)將增大。

但這個(gè)力不足以大到可以推開手指和吸管壁，只能從相對(duì)比較薄弱的土豆中沖出去，所以我們就能夠用吸管將土豆穿透。

2、平衡鳥。

平衡鳥之所以會(huì)平衡，是因?yàn)樘砑踊匦吾樅?，重心由鳥身體中部前移到鳥嘴巴，也就是說(shuō)整只鳥實(shí)際的重心在嘴尖這點(diǎn)的下方。

把鳥嘴巴放在手上，就像一個(gè)籃子掛在手指上一樣，鳥就能夠穩(wěn)穩(wěn)的被托住。

平衡木運(yùn)動(dòng)員，能在平衡木上完美展現(xiàn)各種高難度的體操動(dòng)作，也是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員能很好掌控自己的重心，所以能夠達(dá)到平衡狀態(tài)。

3、奔跑的鐵環(huán)。

在本實(shí)驗(yàn)中，我們拉長(zhǎng)橡皮筋然后松開下面，由于彈性橡皮筋向上收縮恢復(fù)原狀，鐵環(huán)與皮筋之間有靜摩擦力，會(huì)隨著皮筋一起上升。

而我們用手遮擋住逐漸變短的皮筋，從視覺(jué)看上去好像是鐵環(huán)在自己上升。

4、智取紙幣。

將紙幣用手指快速敲打下來(lái)，是運(yùn)用了慣性的原理。慣性是物體的一種固有屬性，是會(huì)讓物體保持靜止或者迅速直線運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，抵抗運(yùn)動(dòng)狀態(tài)被改變的性質(zhì)。

在快速抽取時(shí)，當(dāng)紙幣移動(dòng)的加速度大于摩擦力能提供的最大加速度時(shí)，硬幣和瓶子的移動(dòng)速度相對(duì)落后，重力加上慣性，因此就不會(huì)移動(dòng)。

5、軌道怪坡。

我們生活中的每個(gè)物體都會(huì)受到地球引力的作用，這個(gè)力就是重力。由于重力的作用，物體的重心都有向下運(yùn)動(dòng)（落下或滾下）的趨勢(shì)，讓它的重心不斷降低。

而本實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)兩個(gè)操縱桿平行的時(shí)候，小球重心與兩木桿平行，所以小球由木桿高處往低處滾動(dòng)。

當(dāng)木桿較高處慢慢分開時(shí)，小球在木桿開口最大地方，重心比木桿最低處更低。所以小球趨向于向木桿開口更大、重心更低的方向滾動(dòng)，形成“怪坡”現(xiàn)象。

6、懸空硬幣橋。

本次實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用了一個(gè)基本力學(xué)原理：力矩。力矩在物理學(xué)里是指作用力使物體繞著支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的趨向。

硬幣受到向下的重力以及下一層硬幣的托舉力，而且下一層硬幣最右側(cè)邊緣成為該硬幣的支點(diǎn)。當(dāng)未懸空部分的硬幣力矩小于懸空部分的力矩時(shí)，硬幣就會(huì)掉下來(lái)。

當(dāng)在該枚硬幣上面繼續(xù)疊放一枚硬幣后，增大了未懸空部分的力矩，使得這枚硬幣不會(huì)掉落。

以此類推，如果將整個(gè)U型結(jié)構(gòu)看成一個(gè)整體，懸空部位的硬幣的力矩小于未懸空部位的力矩，所以整個(gè)U型結(jié)構(gòu)能有一部分可以懸空而不掉落。

7、紙幣妙扣回形針。

當(dāng)輕輕拉動(dòng)紙幣兩端回形針會(huì)滑到一起，但是這個(gè)時(shí)候回形針還在紙幣上。如果再用力一拉，回形針會(huì)克服它夾緊的力。

由于是突然別在一起，回形針的彈力就把3個(gè)回形針彈出去，它們就能串在一起了。

生活中你把鑰匙放入鑰匙扣時(shí)，也會(huì)遇到這種情況，會(huì)有咔嚓一下的彈力。

8、遲鈍的硬幣。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)要?dú)w功于牛頓第一定律。牛頓說(shuō)過(guò)，運(yùn)動(dòng)中的物體習(xí)慣保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，靜止的物體習(xí)慣保持靜止?fàn)顟B(tài)——除非有外力施加在它們身上。因此硬幣想做的事情就是“賴著不走”。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中卡牌受力瞬間被移開后，硬幣失去了承載物，而此時(shí)硬幣幾乎不受力，在慣性作用下“賴在原地”，后在重力作用下掉落杯中。

9、投石器。

當(dāng)我們壓住初級(jí)版投石器的筷子時(shí)，力被存儲(chǔ)到了彎曲的桿子中間，當(dāng)我們松開手，桿子恢復(fù)成直線所產(chǎn)生的力，就會(huì)把物體投射出去。

當(dāng)我們壓住升級(jí)版投石器的筷子時(shí)，皮筋發(fā)生變形，變形儲(chǔ)存了能量，這種能量使得皮筋有恢復(fù)成原來(lái)狀態(tài)的趨勢(shì)，這種能量稱之為彈性勢(shì)能。當(dāng)我們松開手，皮筋釋放彈性，所產(chǎn)生的力使得物體被投射出去。

10、馬德堡半球。

剛開始我們將兩個(gè)半球緊密合攏，無(wú)須用力就會(huì)分開，這是因?yàn)榍騼?nèi)球外都有大氣壓力的作用，它們之間的作用相互抵消，平衡了。后來(lái)我們用針筒把球中的空氣抽出，球內(nèi)空氣壓強(qiáng)減小，球外的大氣緊緊地壓住這兩個(gè)半球，所以我們很難拉開它們

第三篇：淺談中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

大店中學(xué)

冀軍平

淺 談 中 學(xué) 物 理 實(shí) 驗(yàn) 教 學(xué) 法

大店中學(xué)

冀軍平

物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而物理實(shí)驗(yàn)的重大突破，會(huì)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，那么在中學(xué)階段學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)就成為基礎(chǔ)，而學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣咝枰趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。所以我們有必要加強(qiáng)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)興趣、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、良好的?shí)驗(yàn)習(xí)慣以及科學(xué)的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制、而是調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生激情沖擊，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望。通過(guò)從自然、生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探究興趣。教師要充分利用學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心、神秘感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、參與性和實(shí)踐性。例如：流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的教學(xué)中，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)中,吹紙實(shí)驗(yàn)時(shí)：取兩張白紙，讓其自然下垂并保持平行，往兩張紙中間吹氣。觀察到的現(xiàn)象：兩張紙往中間靠近。這樣使得學(xué)生迫切想知道其中的原因，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。

二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、觀察操作、數(shù)據(jù)處理、分析與總結(jié)的能力。它的形成和發(fā)展是循序漸進(jìn)、日積月累的，不是每個(gè)實(shí)驗(yàn)都能把各種能力同時(shí)培養(yǎng)起來(lái)。教師首先要根據(jù)教學(xué)大綱和教材，將每個(gè)實(shí)驗(yàn)認(rèn)真分析后，確定每個(gè)實(shí)驗(yàn)要著重培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力。例如，在使用常用的測(cè)量?jī)x器—直尺、天平、彈簧秤、壓強(qiáng)計(jì)、溫度計(jì)、電流表、電壓表、萬(wàn)用電表時(shí)，就應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力及數(shù)據(jù)處理能力。又如電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安培表、伏特表的連接特點(diǎn)及“＋”、“-”極的接線位置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用歐姆定律正確估算量程，避免量程過(guò)大使測(cè)量值的誤差大，又避免量程過(guò)小使電流燒壞儀表。學(xué)生掌握了基本實(shí)驗(yàn)技能，就能獨(dú)立動(dòng)手操作，打好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅有效地幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)物理知識(shí)，更重要的是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析和解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作能力和分析問(wèn)題的能力。

三、學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)操作的全過(guò)程包括儀器調(diào)節(jié)、觀察操作、儀器整理。對(duì)于學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)，首先，實(shí)驗(yàn)前都要對(duì)儀器進(jìn)行預(yù)備性調(diào)節(jié)，根據(jù)需要，有的儀器位置安裝底座要水平，有的要垂直。各儀器之間的聯(lián)系也應(yīng)滿足一定要求，如：電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，電路連接要正確，還

大店中學(xué)

冀軍平

要考慮到觀察、操作、檢查的方便。在光具座上的儀器應(yīng)保持共軸。測(cè)量?jī)x表必須先進(jìn)行零點(diǎn)調(diào)節(jié)，當(dāng)某些條件變化影響到零點(diǎn)時(shí)，要重新調(diào)整零點(diǎn)。如天平位置變動(dòng)、彈簧秤拉力方向改變，萬(wàn)用電表電阻量程變化等，都必須重新調(diào)整零點(diǎn)。使用各種儀器必須按一定操作規(guī)范進(jìn)行。對(duì)于違反操作規(guī)定的要禁止。操作要有一定的條理性，例如應(yīng)在檢查電路無(wú)誤后再接上電源的另一個(gè)接線柱，然后合上開關(guān)。觀察儀表時(shí)視線應(yīng)與刻度盤垂直,儀器整理要有一定順序。如：電學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)先切斷電源然后拆除連接電源的接線柱。儀器整理要有利于儀器的保養(yǎng)維護(hù)。如：托盤天平游碼歸零，橡皮圈墊上，學(xué)生電源刻度盤旋鈕旋到最小值等等。從小養(yǎng)成正確實(shí)驗(yàn)操作的好習(xí)慣，為以后進(jìn)一步的科學(xué)探索打下良好的基礎(chǔ)。

四、學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是落實(shí)課程目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基本途徑,是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要抓手,所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為新一輪課程改革不可缺少的重要環(huán)節(jié)。例如，在學(xué)習(xí)“物體的浮沉條件”時(shí)，盡管學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較熟悉浮沉現(xiàn)象，但事實(shí)上學(xué)生往往有許多生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)干擾學(xué)習(xí)，從而影響科學(xué)的認(rèn)識(shí)。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，必須通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)、積極思考有關(guān)問(wèn)題才能澄清模糊認(rèn)識(shí)，真正建立科學(xué)的概念。具體操作可這樣進(jìn)行，教師先通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到浸在液體里的物體無(wú)論處于何種狀態(tài)，都要受到浮力。接著可提出如下問(wèn)題讓學(xué)生思考：既然浸在水中的物體都受到水的浮力，為什么木塊能浮在水面上，而鐵塊卻下沉呢？把同樣重的鐵塊和木塊同時(shí)放在水中情況又會(huì)是怎樣呢？用鋼鐵制造的輪船為什么又會(huì)浮在水面上呢？以上問(wèn)題都是針對(duì)生活現(xiàn)象及學(xué)生的困惑提出的，這樣可以引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，誘發(fā)學(xué)生的積極思維。在學(xué)生思考和研討的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)放在液體中的物體進(jìn)行受力分析，對(duì)重力和浮力的大小關(guān)系進(jìn)行比較，再根據(jù)二力合成的有關(guān)知識(shí)，就可以歸納出物體的浮沉條件。

物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生操作技能和科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的重要過(guò)程。我們教師要組織好物理實(shí)驗(yàn)，獲取實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最佳效果，真正提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。綜上所述，物理教學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中又必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

第四篇：中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)研究

1、你認(rèn)為本課程應(yīng)該重點(diǎn)涉及哪些內(nèi)容？ 在學(xué)習(xí)了本課程三個(gè)星期之后，我認(rèn)為本課程重點(diǎn)應(yīng)該涉及初中、高中教學(xué)中幾個(gè)基本的實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、原理等的介紹，以及與其相關(guān)的課后習(xí)題等，最好還能涉及一些競(jìng)賽的習(xí)題，因?yàn)檫@樣可以幫助我們師范生在以后的教學(xué)過(guò)程中更好、更熟練并且能夠進(jìn)行深層次的教學(xué)，有助于培養(yǎng)初中生和高中生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)和物理課程的興趣。

2、根據(jù)你所掌握的中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況，談?wù)勀銓?duì)“物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位”的認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)為，物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)可以起到激發(fā)興趣、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力、助于理解等作用。如在初中物理第一課的教學(xué)上，學(xué)生們接觸的第一個(gè)原理是“擺的等時(shí)性原理”，我覺(jué)得，將這個(gè)實(shí)驗(yàn)放在初中物理課堂的第一課上來(lái)講就說(shuō)明了其重要性，以及實(shí)驗(yàn)對(duì)物理教學(xué)的重要性，我們需要將此實(shí)驗(yàn)在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們更好地理解所接觸的第一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)方法——擺的等時(shí)性原理，以及第一個(gè)定理——擺的等時(shí)性原理，即擺球擺動(dòng)的周期只和擺線的長(zhǎng)度有關(guān)。諸如此類的實(shí)驗(yàn)，我們應(yīng)該力所能及地將其搬到課堂上來(lái)，因?yàn)?，?shí)驗(yàn)是物理學(xué)科中至關(guān)重要的一環(huán)，沒(méi)了實(shí)驗(yàn)科學(xué)家就不會(huì)發(fā)現(xiàn)那么多造福人類的定理，我們需要使學(xué)生明確這一點(diǎn)，即在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)比起“做題”更重要?？墒侨缃竦闹袑W(xué)課堂上對(duì)于實(shí)驗(yàn)則是能省則省，我覺(jué)得這種現(xiàn)象應(yīng)該予以改正，否則不利于學(xué)生真正掌握物理學(xué)科中的諸多原理。

3、根據(jù)上海課程標(biāo)準(zhǔn)要求，寫出上海市初高中物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。上海市初高中物理的課程標(biāo)準(zhǔn)要求是：讓學(xué)生獲得必須的物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，初步了解物理學(xué)的發(fā)展和歷程；經(jīng)歷物理知識(shí)的形成過(guò)程，感受、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用物理學(xué)的基本思想和基本方法；收到科學(xué)精神的熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。初步具有現(xiàn)代社會(huì)成員所必需的基本能力和科學(xué)素養(yǎng)。初中基礎(chǔ)性課程部分：

1、用天平測(cè)質(zhì)量

2、探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系

3、測(cè)定物質(zhì)大密度

4、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)理

5、用DIS研究二力平衡的條件

6、探究杠桿平衡的條件

7、探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)

8、驗(yàn)證阿基米德原理

9、用電流表測(cè)電流 用電壓表測(cè)電壓

10、用滑動(dòng)變阻器改變電路中的電流

11、探究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系

12、用電流表、電壓表測(cè)電阻

13、探究平面鏡成像的特點(diǎn)

14、驗(yàn)證凸透鏡成像規(guī)律

15、測(cè)定小燈泡的功率 初中拓展型課程部分

1、用DIS研究晶體熔化和凝固的過(guò)程

2、探究氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

3、測(cè)定物質(zhì)的比熱容

4、斜面機(jī)械效率的測(cè)定 初中探究型課程部分

1、利用簡(jiǎn)易激光發(fā)生器測(cè)量物體位置和形狀的微小變化

2、滑輪組的機(jī)械效率

3、弦樂(lè)器音調(diào)和弦的長(zhǎng)度、緊張程度的關(guān)系

4、白熾燈、熱敏電阻的溫度特性

5、視網(wǎng)膜上的像 高中基礎(chǔ)性課程部分

1、用DIS測(cè)變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度

2、用DIS測(cè)定加速度

3、研究共點(diǎn)力的合成

4、用DIS驗(yàn)證斜面上力的分解

5、用DIS研究加速度與力的關(guān)系

6、用DIS驗(yàn)證牛頓第三定律

7、用DIS實(shí)驗(yàn)研究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)

8、用DIS實(shí)驗(yàn)研究機(jī)械能守恒定律

9、用單分子油饃法估測(cè)分子的大小

10、用DIS實(shí)驗(yàn)研究溫度不變時(shí)，一定質(zhì)量的氣體壓強(qiáng)與體積的關(guān)系

11、用DIS實(shí)驗(yàn)研究一定質(zhì)量的氣體在體積不變時(shí)，其壓強(qiáng)與溫度的關(guān)系

12、用DIS實(shí)驗(yàn)研究小燈泡的U-I圖像

13、用DIS實(shí)驗(yàn)研究通電螺線管的磁感應(yīng)強(qiáng)度

14、探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件 高中拓展型課程實(shí)驗(yàn)

1、用單擺測(cè)重力加速度

2、觀察水波的干涉現(xiàn)象

3、用DIS描繪電場(chǎng)的等勢(shì)線

4、用DIS測(cè)定電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻

5、驗(yàn)證楞次定律

6、觀察光的干涉、衍射現(xiàn)象

7、描繪平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡

王玨 物理師范 150111998

第五篇：優(yōu)秀中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)論文

淺談物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法和手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可提高物理教學(xué)效果，還可提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。初中物理實(shí)驗(yàn)包括演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)，它們都是很好的素材，只要教師做實(shí)施素質(zhì)教育的有心人，對(duì)它們合理的加以應(yīng)用，一定會(huì)在教學(xué)中收到良好的效果。為了搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)著重抓以下三點(diǎn)：

一、使學(xué)生形成辯證唯物主義世界觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 初中物理教材中，許多重要的定律、概念、公式都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)推理出來(lái)的，具有很強(qiáng)的客觀性，如光的反射定律、二力平衡條件、歐姆定律等。學(xué)生由于親身經(jīng)歷和學(xué)識(shí)限制，對(duì)書本內(nèi)容不可能一聽就懂，并且會(huì)懷疑其客觀性。而實(shí)驗(yàn)就起了幫助他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律，理解獲取知識(shí)的橋梁作用。所以，教師應(yīng)盡最大努力做好一切演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，切忌不做實(shí)驗(yàn)或少做實(shí)驗(yàn)而講實(shí)驗(yàn)。因?yàn)閱渭兊闹v實(shí)驗(yàn)，便貶低了定律、概念的客觀真實(shí)性，學(xué)生也難于理解和接受。

教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須把準(zhǔn)確無(wú)誤的物理現(xiàn)象清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓每個(gè)學(xué)生看清楚，使學(xué)生確信定律、概念的客觀性。所以教師必須是一個(gè)堅(jiān)定的唯物論者，要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，要以得出的數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證或推導(dǎo)出定律、公式，絕對(duì)不允許涂改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使之與物理定律、公式相符。而應(yīng)協(xié)助學(xué)生找出錯(cuò)

誤原因，重做實(shí)驗(yàn)，直到得出正確的結(jié)論為止。只有這樣，才可使學(xué)生逐漸形成辯證唯物主義世界觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

二、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)儀器的能力

學(xué)生識(shí)別和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)儀器的能力不僅是學(xué)生正確完成物理實(shí)驗(yàn)的保證，也是以后在工作和學(xué)習(xí)中必需的最基本的能力，如生活中各種測(cè)量工具的使用無(wú)不需要這方面的知識(shí)。開始幾次學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)儀器都是學(xué)生首次接觸，如刻度尺、天平、電壓表等，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別儀器的規(guī)格和性能，察看銘牌或說(shuō)明書。弄清：（1）測(cè)量范圍；（2）最小刻度；（3）零點(diǎn)及其調(diào)節(jié)方法；（4）使用方法。只有掌握以上四點(diǎn)，才能保證實(shí)驗(yàn)精確的完成和儀器、人身的安全。

三、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力的高低對(duì)他們今后的工作和學(xué)習(xí)有著重要的影響。生活中小到照明電路的安裝，各種物體質(zhì)量的測(cè)量，大到交通運(yùn)輸和生產(chǎn)勞動(dòng)都需要這方面的能力。所以教學(xué)大綱把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力作為素質(zhì)教育中很重要的一個(gè)方面。

物理實(shí)驗(yàn)本身就是一個(gè)操作過(guò)程。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，每個(gè)人都有操作機(jī)會(huì)；在演示實(shí)驗(yàn)中，可讓部分學(xué)生配合教師一起完成實(shí)驗(yàn)，條件許可時(shí)，將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)；課外小實(shí)驗(yàn)更是學(xué)生操作的天地，如在學(xué)習(xí)量筒、彈簧秤、天平等知識(shí)后，可布置小實(shí)驗(yàn)自制天平、量筒、橡皮測(cè)力計(jì)等，學(xué)生的積極性一定會(huì)很高，效果一定會(huì)更好。總 1

之，應(yīng)盡量多給學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，這對(duì)提高學(xué)生的操作能力是很有幫助的。

在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，教師要加強(qiáng)主導(dǎo)，既不能統(tǒng)得太死，又不能放松，努力創(chuàng)造一個(gè)活躍、快樂(lè)、緊張、有序的良好氛圍。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：

1、加強(qiáng)示范操作。學(xué)生對(duì)教師的所做的示范操作的模仿是形成動(dòng)作技能的最初階段，可減少實(shí)驗(yàn)的盲目性。示范可采用投影、掛圖、示教板、實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)等形式。

2、指導(dǎo)學(xué)生操作。實(shí)驗(yàn)操作可采取不同的形式，如獨(dú)立操作、小組協(xié)作操作，放開式討論操作等。采取何種形式，要視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容而定。在實(shí)驗(yàn)中，教師要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，好的及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)，使每一個(gè)學(xué)生都掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本操作方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的操作。如學(xué)生通過(guò)做《測(cè)定小燈泡功率》實(shí)驗(yàn)后，可布置：只有電壓表，無(wú)電流表，其它儀器自選，測(cè)定標(biāo)有3.8V的小燈泡的額定功率。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是，在給定條件下，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)完成實(shí)驗(yàn)操作，這極有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性操作能力。

綜上所述，物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生操作技能和科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的重要過(guò)程。教師要組織好物理實(shí)驗(yàn)，獲取實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最佳效果，真正提高學(xué)生的素質(zhì)。