第一篇：漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要基礎(chǔ)

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要基礎(chǔ)，是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀，學(xué)好普通話的最重要的工具。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課程中，對(duì)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)時(shí)間只有區(qū)區(qū)一個(gè)月，小學(xué)45人的大班課堂，老師也無(wú)法針對(duì)性的糾正孩子的發(fā)音。拼音基礎(chǔ)不扎實(shí)和錯(cuò)誤的發(fā)音將給孩子后期的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大隱患。因此，讓孩子在入學(xué)前就系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音知識(shí)，為入學(xué)后學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下良好的拼讀基礎(chǔ)，是有遠(yuǎn)見(jiàn)的家長(zhǎng)的普遍愿望。

成功教育“快樂(lè)拼音班”特聘從事兒童拼音教學(xué)多年的優(yōu)秀教師，根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律開(kāi)展拼音教學(xué)，讓孩子們從摸、聞、聽(tīng)、看、唱、跳等多種形式中學(xué)習(xí)拼音，使枯燥的拼音學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，讓孩子們輕松跨越拼讀門檻、夯實(shí)基礎(chǔ)，贏在起跑線！

【課程目標(biāo)】

1、始業(yè)教育，學(xué)習(xí)文明禮儀和坐姿等基本行為規(guī)范；

2、會(huì)認(rèn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；

3、掌握字母的正確拼寫(xiě)以及在四線格中的正確位置；

4、學(xué)習(xí)查字典、學(xué)寫(xiě)拼音日記、會(huì)閱讀各種拼音讀物；

5、會(huì)運(yùn)用拼音進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)表達(dá)。

【教學(xué)對(duì)象】

第二篇：漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是低年齡段學(xué)生認(rèn)知銜接的橋梁和紐帶，是決定學(xué)生今后是否有興趣學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，為低年級(jí)段的孩子打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，9月29日，我校就如何上好拼音識(shí)字課，一、二年級(jí)全體語(yǔ)文教師開(kāi)展了一次拼音教學(xué)研討活動(dòng)，研討中老師們用理論結(jié)合實(shí)際的方法，深入淺出的介紹自己對(duì)拼音教學(xué)的做法，通過(guò)研討使大家對(duì)拼音教學(xué)的方法達(dá)成了共識(shí)。下面對(duì)拼音教學(xué)的方法歸納如下：

一創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。就是把豐富多彩游戲的內(nèi)容融進(jìn)靈活多樣的教學(xué)形式之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的愉悅，使學(xué)生樂(lè)意接受。

二、讀兒歌、編順口溜熟記字母。

三、引思：就是教師在課堂教學(xué)中要善于抓住教材中的重點(diǎn)及難點(diǎn)，想方設(shè)法引發(fā)學(xué)生多思、深思、會(huì)思，使學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)之中，培養(yǎng)他們良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

四、導(dǎo)練：是指教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，正確引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

五、樂(lè)寫(xiě)： 書(shū)寫(xiě)拼音是漢語(yǔ)拼音課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課堂中進(jìn)一步鞏固字母和音節(jié)，必須進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作練習(xí)。

在實(shí)際教學(xué)中還可采?。?a、編一編、讓學(xué)生編一編兒歌，順口溜。b、比一比、可啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。C、做一做、在拼音教學(xué)中，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生用肢體、手勢(shì)“手舞足蹈”地參與到學(xué)習(xí)中。d、說(shuō)一說(shuō)、在拼音教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，將學(xué)習(xí)拼音與識(shí)字訓(xùn)練和聽(tīng)、說(shuō)、閱讀結(jié)合起來(lái)。

關(guān)于識(shí)字教學(xué)，李老師也總結(jié)了一些規(guī)律：

一、要有目的有計(jì)劃地指導(dǎo)：教師要從一開(kāi)始就認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。首先讓學(xué)生欣賞書(shū)法作品，讓學(xué)生感受美，其次，教師要以執(zhí)筆入手，讓學(xué)生懂得怎樣執(zhí)筆，如何運(yùn)筆，掌握字的結(jié)構(gòu)，做到循序漸進(jìn)。

二、要持之以恒： 練字要堅(jiān)持天天練。

三、不要貪多： 重視字的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

四、要定期評(píng)比：讓學(xué)生體會(huì)成功，樹(shù)立寫(xiě)好字的信心。

總之，在語(yǔ)文拼音識(shí)字教學(xué)中，只要我們樹(shù)立正確的大語(yǔ)文觀，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧、有趣的課堂環(huán)境，善于運(yùn)用靈活多樣的現(xiàn)代教學(xué)手段和方法，就一定能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們喜于參與，樂(lè)于參與，始終保持他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性！

第三篇：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分

中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)---004km.cn---教學(xué)資源的寶庫(kù)

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它包括作文指導(dǎo)、作文批改、作文講評(píng)三個(gè)階段。

一、作文指導(dǎo)的定義：

作文指導(dǎo)有廣義和狹義之分。廣義的作文指導(dǎo)是指貫穿在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中的一般性指導(dǎo)，狹義的作文指導(dǎo)是指每次作文前的指導(dǎo)。筆者在這里所說(shuō)的作文指導(dǎo)是指通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ぐl(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，幫助學(xué)生開(kāi)拓思路，解決作文的觀點(diǎn)、材料和寫(xiě)作方法等問(wèn)題，以便學(xué)生在下筆之前，弄清楚為什么寫(xiě)、寫(xiě)什么和怎樣寫(xiě)。作文指導(dǎo)貫穿于寫(xiě)作的全過(guò)程。

二、作文指導(dǎo)的意義：

作文指導(dǎo)是整個(gè)作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。作文指導(dǎo)的好壞，直接關(guān)系到每次作文的成敗。學(xué)生是在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的階段，還缺乏獨(dú)立寫(xiě)作的能力，如果作文前沒(méi)有老師的啟發(fā)指導(dǎo)，要寫(xiě)好文章是困難的。抓好作文前的指導(dǎo)，能使學(xué)生減少寫(xiě)作過(guò)程中的困難，少走彎路，較好地達(dá)到寫(xiě)作訓(xùn)練的要求。同時(shí)，作文前的指導(dǎo)工作做好了，工作做在前面，還可以相應(yīng)地節(jié)省作文批改的時(shí)間，提高作文教學(xué)的效率。

三、作文指導(dǎo)的方法：

（一）指導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記，積累生活素材。

“巧媳婦難為無(wú)米之炊。”要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，讓學(xué)生作文時(shí)有材料可寫(xiě)，有材料可用，教師要教育學(xué)生熱愛(ài)生活，做生活的有心人，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的生活，讓學(xué)生能從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)真善美、認(rèn)識(shí)假丑惡。具體做法：（1）引導(dǎo)學(xué)生多看多聽(tīng)多問(wèn)，留心觀察學(xué)校、家庭、社會(huì)中的事物，觀察時(shí)盡量做到全面、細(xì)致。（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考分析，由此及彼，由表及里，發(fā)掘出事物的深刻含義。（3）引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記或觀察筆記，觀察日記要求做到真實(shí)、具體、集中，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

2.指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，積累寫(xiě)作材料。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”學(xué)生大量閱讀課內(nèi)外的優(yōu)秀作品，能為他們的寫(xiě)作積累豐富的、具體的材料，以彌補(bǔ)個(gè)人生活的不足。人的直接生活材料是有限的，大量的知識(shí)、材料靠閱讀去獲得、去積累。閱讀能擴(kuò)大學(xué)生的視野，開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的鑒賞能力，并為寫(xiě)作提供大量可供模仿的優(yōu)秀范文。在閱讀時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記可按學(xué)習(xí)、生活、人生、道德、處世、社會(huì)、事業(yè)、哲理、景物、情感、語(yǔ)言等方面歸類整理，分類積累寫(xiě)作材料。

（二）教給學(xué)生系統(tǒng)的寫(xiě)作理論知識(shí)。中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)---004km.cn---教學(xué)資源的寶庫(kù)

寫(xiě)作是一個(gè)系統(tǒng)工程。掌握寫(xiě)作的理論知識(shí)對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平很有幫助，它是提高寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)，它能起到理論指導(dǎo)實(shí)踐、知識(shí)促進(jìn)能力發(fā)展的作用。因此，教師要教給學(xué)生系統(tǒng)的寫(xiě)作理論知識(shí)，讓學(xué)生掌握各種文體的寫(xiě)法，以指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐。進(jìn)行寫(xiě)作基本理論知識(shí)的教學(xué)可以通過(guò)班級(jí)授課、專題講座、課外宣傳介紹、閱讀教學(xué)滲透、作文教學(xué)中鞏固提高等形式循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

寫(xiě)作的基本理論知識(shí)包括以下幾個(gè)方面：

1.寫(xiě)作過(guò)程的基礎(chǔ)知識(shí)。包括審題、立意、擬題、選材、組材、布局謀篇、編寫(xiě)提綱、行文、修改等方面的知識(shí)。

2.各種文體的寫(xiě)作知識(shí)。包括記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等常用文體的寫(xiě)作知識(shí)，以及散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)體裁的寫(xiě)作知識(shí)。

3.各種形式作文的理論知識(shí)。包括仿寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、讀后感、看圖作文、材料作文、情境作文、系列寫(xiě)作、話題作文等方面的寫(xiě)作知識(shí)。

4.觀察、思維、想像、聯(lián)想的基礎(chǔ)知識(shí)。包括定點(diǎn)觀察、定序觀察、移步換形，形象思維、抽象思維，再造想像、創(chuàng)造想像、幻想，接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、關(guān)系聯(lián)想等方面的知識(shí)。

（三）通過(guò)具體實(shí)例指導(dǎo)整篇文章的寫(xiě)作。

1.指導(dǎo)審題、立意。

審題是作文中最關(guān)鍵的一步?！安钪晾澹囈郧Ю铩?，“一著不慎，滿盤皆輸”。因此，學(xué)生一定要仔細(xì)審題。審題要注意以下幾個(gè)方面：（1）看清題目的寫(xiě)作要求（2）審清題目的體裁。（3）審清題目的寫(xiě)作范圍。（4）準(zhǔn)確理解題目的內(nèi)涵、題旨。（5）確定好寫(xiě)作的重點(diǎn)和主題。

立意，要求正確、鮮明、集中、深刻、新穎，要以“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”的精神，努力“發(fā)現(xiàn)”，表達(dá)出“人人胸中皆有，人人筆下俱無(wú)”的獨(dú)到的、新穎的主題。

2.指導(dǎo)編擬文題。

俗話說(shuō)：“題好一半文?！睌M題不可小視。在給作文擬題時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：（1）根據(jù)體裁擬題。（2）題文相稱。標(biāo)題必須和主題、內(nèi)容相吻合。（3）凝練概括。（4）新穎誘人。（5）含蓄深刻。

擬題的方法主要有：（1）引用法。直接引用名人名言、詩(shī)文名句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言等來(lái)做標(biāo)題。（2）化用法?；迷?shī)文名句、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、書(shū)名、影視劇名、廣告語(yǔ)等來(lái)做標(biāo)題。（3）概括法。就是標(biāo)題用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言歸納、概括文章中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)---004km.cn---教學(xué)資源的寶庫(kù) 的內(nèi)容。（4）詞語(yǔ)并列法。用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)把作文中所涉及的幾個(gè)對(duì)象并列在一起構(gòu)成標(biāo)題。（5）外文標(biāo)題法。使用其它語(yǔ)言中淺顯易懂的詞、短語(yǔ)、句子來(lái)做標(biāo)題。（6）公式標(biāo)題法。靈活運(yùn)用數(shù)、理、化公式來(lái)做標(biāo)題。（7）疑問(wèn)法。用一個(gè)簡(jiǎn)短的疑問(wèn)句來(lái)做標(biāo)題。（8）修辭法。運(yùn)用多種修辭手法來(lái)擬題。（9）巧用大標(biāo)題和副標(biāo)題。

3.指導(dǎo)選擇選材。

作文選材要嚴(yán)，要做到“以一當(dāng)十”，要圍繞中心選擇典型、真實(shí)、準(zhǔn)確、新穎的材料。

作文選材主要從以下三個(gè)方面著手：（1）注重生活體驗(yàn)，寫(xiě)出真情實(shí)感。①寫(xiě)自己的學(xué)習(xí)生活。②寫(xiě)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。③寫(xiě)身邊的人和事。④編寫(xiě)社會(huì)、家庭生活故事。（2）巧妙運(yùn)用教材文本。①改寫(xiě)課文故事，如高考優(yōu)秀作文《項(xiàng)王項(xiàng)王奈若何》。②課文故事續(xù)編，如高考優(yōu)秀作文《阿Q新傳》。（3）充分利用課外閱讀。①巧用歷史故事，如高考優(yōu)秀作文《昭君的選擇》。②續(xù)寫(xiě)歷史故事，如高考優(yōu)秀作文《赤兔之死》。③選用報(bào)刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)信息上的故事。

4.指導(dǎo)布局謀篇。

寫(xiě)作要做到“言之有理”、“言之有物”、“言之有序”。審題立意解決“言之有理”的問(wèn)題，選擇材料解決“言之有物”的問(wèn)題，而布局謀篇就是要解決“言之有序”的問(wèn)題。

布局謀篇又稱結(jié)構(gòu)安排，包括怎樣開(kāi)頭和結(jié)尾，如何考慮層次和段落，怎樣過(guò)渡照應(yīng)，如何安排詳略等內(nèi)容。文章的總體結(jié)構(gòu)主要有橫式結(jié)構(gòu)、縱式結(jié)構(gòu)、縱橫結(jié)構(gòu)三種形式。

結(jié)構(gòu)安排要遵循以下原則：（1）要反映事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)部聯(lián)系。（2）要為表現(xiàn)文章主題服務(wù)。（3）要適合文體的特點(diǎn)。（4）要有藝術(shù)性。文章結(jié)構(gòu)要求做到完整、嚴(yán)謹(jǐn)、和諧，達(dá)到結(jié)構(gòu)美的要求。

編擬提綱就是把布局謀篇所解決的問(wèn)題，用圖表或提要的方式表達(dá)出來(lái)，擬出一個(gè)大體的寫(xiě)作計(jì)劃，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)做到心中有數(shù)，有條不紊。寫(xiě)作提綱主要有框架結(jié)構(gòu)式提綱、圖表式提綱、卡片式提綱、思路標(biāo)志式提綱、文字?jǐn)⑹鍪教峋V等形式。

5.指導(dǎo)行文、修改。

行文是指按照寫(xiě)作提綱進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)成初稿。這是一篇文章好壞的基礎(chǔ)。行文要按照提綱進(jìn)行寫(xiě)作，并盡可能一氣呵成；要注意句與句之間的連貫，注意文章氣勢(shì)的順暢；要注意行文的格式。書(shū)寫(xiě)要工整，標(biāo)點(diǎn)要正確。行文主要有進(jìn)入意境法、跳越障礙法、處處照應(yīng)法、首尾相顧法、措辭得體法、言簡(jiǎn)意深法等方法。中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)---004km.cn---教學(xué)資源的寶庫(kù)

修改是寫(xiě)作中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。文章不厭百回改，從某種意義上說(shuō)，好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是“改”出來(lái)的。修改的內(nèi)容包括標(biāo)題、主題、材料、結(jié)構(gòu)、過(guò)渡、語(yǔ)言、標(biāo)點(diǎn)等方面，修改的方式有增補(bǔ)、刪除、改動(dòng)、調(diào)整等。作文修改要從全局著眼，邊讀邊改，主要方法有語(yǔ)感檢查法、病灶切除法、調(diào)換法、潤(rùn)色法、煉字法等。

四、作文指導(dǎo)應(yīng)注意的事項(xiàng)：

1.要有計(jì)劃，系統(tǒng)地進(jìn)行指導(dǎo)。作文指導(dǎo)要注意激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，要有科學(xué)的計(jì)劃、系統(tǒng)的安排，要遵循寫(xiě)作的規(guī)律，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

2.要結(jié)合講讀課進(jìn)行指導(dǎo)。語(yǔ)文教材中的課文是學(xué)生作文的主要范例，老師講授課文時(shí)，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、幫助學(xué)生提高閱讀能力外，還要讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中懂得這些文章是怎樣寫(xiě)出來(lái)的，哪些地方寫(xiě)得好，為什么寫(xiě)得好，從而幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作水平。

3.要結(jié)合作文講評(píng)進(jìn)行指導(dǎo)。教師在前一次作文講評(píng)課中，就可以對(duì)后一次作文進(jìn)行提示性的指導(dǎo)。這種指導(dǎo)針對(duì)性強(qiáng)，但必須注意前后作文的連續(xù)性。

4.要因材施教，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。作文是一個(gè)人認(rèn)識(shí)水平和多種能力的綜合反映，學(xué)生的作文水平存在很大的差異性。因此，教師在進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)要注意這種差異性，對(duì)優(yōu)生和差生采取不同的指導(dǎo)方法，做到因材施教，提高全體學(xué)生的寫(xiě)作水平。

2005年8月16日

第四篇：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)

可以說(shuō)占據(jù)了語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，但常常也是一個(gè)語(yǔ)文教師最費(fèi)力而又最難取得收效的一個(gè)環(huán)節(jié)。在作文教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生面對(duì)作文題目，手托下巴，瞪著眼睛，不知道從何下手，幾乎是無(wú)話可說(shuō)或者是胡編亂造。有時(shí)候，腦海中想好的挺感動(dòng)的事情，表達(dá)起來(lái)往往詞不達(dá)意，言不由衷。作為一名語(yǔ)文教師，我常常鉆研新的教學(xué)方法，希望有一天通過(guò)這三尺講臺(tái)，培育出滿院芬芳。以下是我擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作以來(lái)的一點(diǎn)做法，雖然還不成熟，甚至有點(diǎn)土氣，但我相信，老師們的交流學(xué)習(xí)，我一定會(huì)有所收獲。

第五篇：學(xué)音樂(lè)課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分

學(xué)音樂(lè)課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂(lè)文化素質(zhì)。音樂(lè)教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

我在教學(xué)中一直認(rèn)為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進(jìn)的。所以，凡是小學(xué)階段所開(kāi)設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無(wú)正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都得無(wú)條件的完成任務(wù)。

總之，音樂(lè)教育不僅具有輔助、強(qiáng)化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能。音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。

小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面，結(jié)合我校音樂(lè)課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：

一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。

在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義等方面的思想品德教育。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。

三、讀譜訓(xùn)練。

在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自己音域的目的。

四、教唱歌詞。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽(tīng)，對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂(lè)句可以先分小節(jié)教唱在連接起來(lái)唱，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒(méi)有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生練唱，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限，一旦個(gè)別樂(lè)句唱錯(cuò)，則難以糾正。

此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。

1、對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自制力差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行，這樣即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了一定的自制力，但識(shí)譜能力較差，我采用“聽(tīng)唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力，在反復(fù)視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯(cuò)。

五、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、在音樂(lè)欣賞課上，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，有提高審美能力。

2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。

4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

以上是我在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，真切的希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)