第一篇：小學語文教師面試題(很完整)

小學語文教師面試簡答題和論述題

1．如何讓學生通過體驗感悟進行有效深入的閱讀?

2．語文教師要具有哪些學科知識？

3．教師在組織綜合性學習活動過程中，要從哪幾方面注意活動的綜合性？

4．你認為語文教師應具備怎樣的閱讀能力？

5．小學語文教師需要哪些方面的寫作能力？

五、論述題

1．作為教師，我們應從幾方面反思自己的語文教學？

2．結合教學實際，談談在綜合性學習中，如何在內容上拓展延伸，體現(xiàn)開放性？

3．結合教學實際，談談如何讓學生通過體驗感悟進行有效深入的閱讀？

4．試論述習作教學策略。

5．結合教學實際，談談怎樣根據(jù)漢字的構字規(guī)律進行識字教學？

1.教學設計的意義有哪些？

2．新時代的教學設計應努力在哪幾個方面取得突破？

3.如何注重學生自主的語文實踐活動？

4.設計教學目標要注意的問題？

5.你對“學習者語文學習的起點”怎樣理解？

6.學習內容分析工作主要分哪幾個方面內容？

7.新課程要努力開發(fā)教學活動的幾種學習資源是什么？

8.在小學語文教學策略中“合理確立教學目標”應注意什么？

9.學期教學設計與單元教學設計的關系是什么？

10.語文教學設計中練習設計的主要方法有哪些？

五、論述題

1.聯(lián)系自己的教學實際，談談如何理解教學設計？

2.聯(lián)系自己的教學實踐，談談教學設計與聽課記錄的區(qū)別和聯(lián)系是什么？

3．聯(lián)系自己的教學實際，談談進行小學語文教學設計必要性。

4.怎樣在教學設計的過程中遵循語文教學的科學性和創(chuàng)造性？

5.教學設計時如何“落實以人為本——教學設計的目的”？

6.談談你對“教學設計時要讓語文與生活相聯(lián)系” 這一資源意思的理解。

7.談談你對“深入解讀文本”的理解。

8.語文課程資源的開發(fā)、利用和準備，主要要做好哪些方面的工作？

9.聯(lián)系自己的教學設計的實際，談談教學反思的必要性及其策略。

四、簡答題

1.三維目標包括哪些方面？

2.知識與能力主要指哪些？

3.過程與方法主要指什么？

4.情感態(tài)度和價值觀主要指哪些方面？

5.三維目標強調的雙基有哪些特點？

6.《教學大綱》和《課程標準》對于閱讀教學的要求分別有哪些？

7.以學科為本位的教學有哪些表現(xiàn)？

8.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)特別強調那些？

9.三維目標之間的基本關系是怎樣的？

10.三維目標的統(tǒng)一性包括哪些？

11.如何做到精選教學內容？

12.小學語文教學要唱好哪“八字經(jīng)”？

13．《課程標準》對小學低、中、高年段閱讀教學分別提出了那些要求？

14.課文教學的根本任務是什么？

15.什么是課堂教學？

16.多維推進的流程設計有哪幾種方式？

五、論述題

1.傳統(tǒng)的雙基教學有哪些表現(xiàn)？

2.試從不同角度談關注人與關注學科之間的關系？

3.如何落實“一切為了每一位學生的發(fā)展”這一新課程的核心理念？

4.試論語文教學中三維目標之間存在著怎樣的關系？

5.試舉例說明如何實現(xiàn)三維目標的統(tǒng)一？

6.請談一談三維目標實施過程中存在哪些誤區(qū)？

7.如何才能有效的落實三維目標呢？

8.如何在課堂教學中實現(xiàn)三維目標，提高語文課堂教學的實效性呢?

9.情感態(tài)度價值觀目標的檢測可以采取哪些方式？

10.小學語文教學中落實“三維目標”有哪些基本策略？

1.非指導性教學程序包括哪幾部分?

2.簡述合作學習的構成要素。

3.簡述分層—合作學習模式的內涵。

4.簡述互助——合作學習模式的內涵。

5．簡述建構——合作學習模式的內涵。

6．簡述自主——合作學習模式的內涵。

7．嘗試教學的具體步驟是什么？

8．如何對學生進行合作技巧的指導。

9．探究學習有哪些特點？

10．目前國外常見的探究學習模式有哪些？

11．探究學習的操作步驟有哪些？

12．在實際教學中，按照教學對實際探究內容的選擇和控制，學習者的探究學習可以劃分為哪三種？

13．在語文學科的探究性學習中可以從哪些切入點來確立主題？

14．訪談法的一般步驟是什么？

15．觀察法的一般步驟是什么？

16．探究學習的要求有哪些？

17．語文的學習資源包括哪些？

18．語文探究實踐的調控包括哪些方面？

19．教師怎樣通過鼓勵、反饋和引導行為來暗中導引、推進、控制學生的探究過程？

20．怎樣制定有效的規(guī)則程序，以實施對探究實踐的調控？

21．在進行語文學科的探究學習時，教師為什么要提供充足的時間資源？

22．在整個探究過程中，學會傾聽有哪些重要的意義？

23．在探究學習過程中，怎樣指導學生整理文獻？

24．在語文探究學習中，文獻法一般過程包括哪幾個基本環(huán)節(jié)？

25．簡述探究學習中提出假設的過程。

26．你是怎樣理解探究學習具有“開放性”這一特點的？

27．簡術探究學習“得出結論”這一步驟的具體內容。

28．接受式探究學習和發(fā)現(xiàn)式探究學習有什么不同？

五、論述題

1.試論合作學習的基本策略.2.小學語文自主學習的基本策略有哪些？

3.如何在教學實踐體現(xiàn)自主學習的三個特征.4．試論語文教學中分層——合作學習的操作策略。

5．試論自主—合作—探究學習模式中的三種學習方式的內在聯(lián)系。

6．如何在教學實踐中實施有效的小組合作學習？

7．合作學習中建立的評價機制包括哪幾類？

8．學習有哪些特點？

9．國外常見的探究學習的主要模式有哪些？

10．在實際教學中，按照教學對實際探究內容的選擇和控制，學習者的探究學習可以劃分為哪三種？

11．在語文探究學習中，探究主題的確立可以從哪些方面入手？

12．訪談法的一般步驟及具體內容是什么？

13．觀察法的一般步驟及具體內容是什么？

14．語文探究學習的要求有哪些？

15．探究學習支持條件的提供應從哪幾方面考慮？

16．在探究學習中，教師應怎樣進行有效地調控？

17．探究學習的每一操作步驟包含哪些具體內容？

18．談談接受式探究學習與發(fā)現(xiàn)式探究學習的聯(lián)系和區(qū)別。

19．結合教學實際，談談“采用小組合作”方式進行探究學習時，怎樣對學生的探究實踐進行調控？

小學語文教師面試簡答題

兮兮 2009-07-17 12:47:08 閱讀616 評論0 字號：大中小

1．如何讓學生通過體驗感悟進行有效深入的閱讀?

2．語文教師要具有哪些學科知識？

3．教師在組織綜合性學習活動過程中，要從哪幾方面注意活動的綜合性？

4．你認為語文教師應具備怎樣的閱讀能力？

5．小學語文教師需要哪些方面的寫作能力？

五、論述題

1．作為教師，我們應從幾方面反思自己的語文教學？

2．結合教學實際，談談在綜合性學習中，如何在內容上拓展延伸，體現(xiàn)開放性？

3．結合教學實際，談談如何讓學生通過體驗感悟進行有效深入的閱讀？

4．試論述習作教學策略。

5．結合教學實際，談談怎樣根據(jù)漢字的構字規(guī)律進行識字教學？

1.教學設計的意義有哪些？

2．新時代的教學設計應努力在哪幾個方面取得突破？

3.如何注重學生自主的語文實踐活動？

4.設計教學目標要注意的問題？

5.你對“學習者語文學習的起點”怎樣理解？

6.學習內容分析工作主要分哪幾個方面內容？

7.新課程要努力開發(fā)教學活動的幾種學習資源是什么？

8.在小學語文教學策略中“合理確立教學目標”應注意什么？

9.學期教學設計與單元教學設計的關系是什么？

10.語文教學設計中練習設計的主要方法有哪些？

五、論述題

1.聯(lián)系自己的教學實際，談談如何理解教學設計？

2.聯(lián)系自己的教學實踐，談談教學設計與聽課記錄的區(qū)別和聯(lián)系是什么？

3．聯(lián)系自己的教學實際，談談進行小學語文教學設計必要性。

4.怎樣在教學設計的過程中遵循語文教學的科學性和創(chuàng)造性？

5.教學設計時如何“落實以人為本——教學設計的目的”？

6.談談你對“教學設計時要讓語文與生活相聯(lián)系” 這一資源意思的理解。

7.談談你對“深入解讀文本”的理解。

8.語文課程資源的開發(fā)、利用和準備，主要要做好哪些方面的工作？

9.聯(lián)系自己的教學設計的實際，談談教學反思的必要性及其策略。

四、簡答題

1.三維目標包括哪些方面？

2.知識與能力主要指哪些？

3.過程與方法主要指什么？

4.情感態(tài)度和價值觀主要指哪些方面？

5.三維目標強調的雙基有哪些特點？

6.《教學大綱》和《課程標準》對于閱讀教學的要求分別有哪些？

7.以學科為本位的教學有哪些表現(xiàn)？

8.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)特別強調那些？

9.三維目標之間的基本關系是怎樣的？

10.三維目標的統(tǒng)一性包括哪些？

11.如何做到精選教學內容？

12.小學語文教學要唱好哪“八字經(jīng)”？

13．《課程標準》對小學低、中、高年段閱讀教學分別提出了那些要求？

14.課文教學的根本任務是什么？

15.什么是課堂教學？

16.多維推進的流程設計有哪幾種方式？

五、論述題

1.傳統(tǒng)的雙基教學有哪些表現(xiàn)？

2.試從不同角度談關注人與關注學科之間的關系？

3.如何落實“一切為了每一位學生的發(fā)展”這一新課程的核心理念？

4.試論語文教學中三維目標之間存在著怎樣的關系？

5.試舉例說明如何實現(xiàn)三維目標的統(tǒng)一？

6.請談一談三維目標實施過程中存在哪些誤區(qū)？

7.如何才能有效的落實三維目標呢？

8.如何在課堂教學中實現(xiàn)三維目標，提高語文課堂教學的實效性呢?

9.情感態(tài)度價值觀目標的檢測可以采取哪些方式？

10.小學語文教學中落實“三維目標”有哪些基本策略？

1.非指導性教學程序包括哪幾部分?

2.簡述合作學習的構成要素。

3.簡述分層—合作學習模式的內涵。

4.簡述互助——合作學習模式的內涵。

5．簡述建構——合作學習模式的內涵。

6．簡述自主——合作學習模式的內涵。

7．嘗試教學的具體步驟是什么？

8．如何對學生進行合作技巧的指導。

9．探究學習有哪些特點？

10．目前國外常見的探究學習模式有哪些？

11．探究學習的操作步驟有哪些？

12．在實際教學中，按照教學對實際探究內容的選擇和控制，學習者的探究學習可以劃分為哪三種？

13．在語文學科的探究性學習中可以從哪些切入點來確立主題？

14．訪談法的一般步驟是什么？

15．觀察法的一般步驟是什么？

16．探究學習的要求有哪些？

17．語文的學習資源包括哪些？

18．語文探究實踐的調控包括哪些方面？

19．教師怎樣通過鼓勵、反饋和引導行為來暗中導引、推進、控制學生的探究過程？

20．怎樣制定有效的規(guī)則程序，以實施對探究實踐的調控？

21．在進行語文學科的探究學習時，教師為什么要提供充足的時間資源？

22．在整個探究過程中，學會傾聽有哪些重要的意義？

23．在探究學習過程中，怎樣指導學生整理文獻？

24．在語文探究學習中，文獻法一般過程包括哪幾個基本環(huán)節(jié)？

25．簡述探究學習中提出假設的過程。

26．你是怎樣理解探究學習具有“開放性”這一特點的？

27．簡術探究學習“得出結論”這一步驟的具體內容。

28．接受式探究學習和發(fā)現(xiàn)式探究學習有什么不同？

五、論述題

1.試論合作學習的基本策略.2.小學語文自主學習的基本策略有哪些？

3.如何在教學實踐體現(xiàn)自主學習的三個特征.4．試論語文教學中分層——合作學習的操作策略。

5．試論自主—合作—探究學習模式中的三種學習方式的內在聯(lián)系。

6．如何在教學實踐中實施有效的小組合作學習？

7．合作學習中建立的評價機制包括哪幾類？

8．學習有哪些特點？

9．國外常見的探究學習的主要模式有哪些？

10．在實際教學中，按照教學對實際探究內容的選擇和控制，學習者的探究學習可以劃分為哪三種？

11．在語文探究學習中，探究主題的確立可以從哪些方面入手？

12．訪談法的一般步驟及具體內容是什么？

13．觀察法的一般步驟及具體內容是什么？

14．語文探究學習的要求有哪些？

15．探究學習支持條件的提供應從哪幾方面考慮？

16．在探究學習中，教師應怎樣進行有效地調控？

17．探究學習的每一操作步驟包含哪些具體內容？

18．談談接受式探究學習與發(fā)現(xiàn)式探究學習的聯(lián)系和區(qū)別。

19．結合教學實際，談談“采用小組合作”方式進行探究學習時，怎樣對學生的探究實踐進行調控？

第二篇：小學語文教師面試題(很完整) - 其他考試資料 - 道客巴巴

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第三篇：語文教師面試題

邵氏課堂語文教師筆試考核

語文知識部分

一、語文基礎知識

1、給下列字注音。（4分）

慰藉（）蒼勁（）潛（）伏 戛（）然而止

裝載（）熾（）熱 揩（）拭 殫（）精竭慮

2、.請寫出下列字的書寫筆順：（2分）

鼎： 凹：

3、列詞語有錯字嗎？把你認為有錯的改過來。（4分）

迫不急待 穿流不息 憑心而論 世外桃園

再接再勵 一愁莫展 如愿已償 管中窺豹，可見一般

4、寫出下列詞語的反義詞(4分)

①熱愛()②團結()③親近()④經(jīng)驗()

⑤具體()⑥和藹()⑦擁護()⑧堅定()

5、寫出下列名句的上句或下句(5分)

(1)流水不腐，_________________。

(2)__________________，人情練達即文章。

(3)身無彩鳳雙飛翼，_____________________。

（4）_________________，領異標新二月花。

（5）紙上得來終覺淺，_________________。

6、寫出杜甫千古流傳的兩句古詩：（4分）

（1）

（2）

7、寫出下列作品的作者：（4分）

《送東陽馬生序》——（）《朝花夕拾》——（）

《岳陽樓記》——（）《魯濱遜漂流記》——（）

8、下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與他有關的一個故事名稱、書名和作者。（4分）

人物：林沖 諸葛亮 賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操

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二、閱讀題（10分）（每小題2分）

我母親生病需要做大手術，醫(yī)院張口要10元萬押金。10萬，對我這個剛剛靠借錢買下出租車的下崗人員來說，無疑是個天文數(shù)字。但我下了決心，就是把自己賣了，也要給母親治病。于是頂著高溫開著車奔波于城市的各個角落，總算湊了9萬元。醫(yī)院開恩，收了9萬元后讓母親住了進去。

都說福無雙降，禍不單行。這話偏偏就應在我身上。那天午后，剛拉了一趟活兒的我正喜滋滋地抄近路趕著回家，不知是我腦子走神還是該我倒霉，迷迷糊糊地就把車開上了人行道。我猛地發(fā)現(xiàn)車前正走著一位老太太時，腳便狠狠地踩在了剎車上。吱的一聲，老太太也應聲倒下。當我跳下車抱起老太太時，她已昏迷過去。怎么辦？我發(fā)現(xiàn)此時四周一個人影兒也沒有，一個想法便閃入我腦海中：跑。可怎么也邁不開腿，一個聲音也在耳邊響：你還算人嗎？眼前要是你的母親你也這樣嗎？我不由得打了個冷戰(zhàn)，容不得多想，立即將老太太送向附近醫(yī)院。在醫(yī)生搶救下，老太太很快蘇醒了過來。還算走運，老太太只斷了一條腿，別的地方什么事也沒有。

一個大漢走了進來。大漢看了我兩眼后走近老太太說：“媽，您還記得撞您那人什么模樣嗎？仔細想想，一會兒警察來了您就跟他們說?！甭犃舜鬂h的話，我心里猛地一跳，覺得還是自己先說出實情為好。于是我趕緊對大漢說：“大哥，我……”老太太急忙打斷我的話，指著我對她兒子說：“對，就是這位司機救了我?！蔽艺龖岩墒遣皇俏业亩涑隽嗣?，那大漢一把就握住了我的手，感動地說：“兄弟，我、我什么也不說了。你的救母之恩，我一定會報的?！薄拔摇０?，你聽我說，我……”我的話沒說完，又被大漢給攔了回去?！笆裁匆矂e說了。兄弟，把你的姓名和地址寫給我，過后我一定登門重謝?！边@時我腦海里又閃出一個念頭，還留什么姓名和地址啊，老太太既然沒記住我，溜吧。想到這，我邊往外走邊對大漢說：“好好照顧大媽，我走了?！闭f完我逃跑似的沖出了醫(yī)院。

在回家路上，我覺得這事挺走運，老太太不但沒認出是我撞的，還把我當成了救命恩人。可到了晚上，心里總是不踏實，我想起了母親常對我說的話：什么時候都

要心里干凈。心里有鬼的人，遲早會出事的。于是我下了決心，第二天一定要到醫(yī)院說清楚。

第二天，我拿了一堆補品和5000元錢，早早來到醫(yī)院?？汕?，就老太太一人在，老太太見是我，挺生氣地說：“你怎么還來？”

“大媽，您、你知道我是誰嗎？”

老太太說：“知道。孩子，大媽不糊涂，眼睛也好使。看得出你的心不壞?！?/p>

“那、那您為什么不說出真相呢？”我不解地問。

“孩子，你能及時把我送到醫(yī)院，就足以證明你是個好孩子，我就知足了。我哪能因為你的一次失誤，而誤了你的前程呢？說不定，好多要緊事正等著你去做呢。天下做父母的，都是這個樣……”

我的淚水早已止不住地流下來，我忘情地叫了一聲媽，便把頭扎在老太太的懷里，失聲痛哭起來。

1、第2節(jié)開頭說“福無雙降，禍不單行”,請用簡潔的語言概括出與“禍不單行”相關的兩件事。

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2、文中的“我”想“跑”卻沒跑，“溜”了又返回，你對此如何評價？

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3、文章主要運用了什么 描寫方法來表現(xiàn)老太太什么樣的優(yōu)秀品質？

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4、給本文擬一個含有“母親”兩個字的標題，不超過8個字。你課外也一定讀過不少歌頌母親、表達母愛的作品，請寫出其中一篇(或一本)的題目(或書名)，并注明作者。

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5、文章結尾說“我忘情地叫了一聲媽，便……失聲痛哭起來”。

此時此刻，文中的“我”肯定有許多話想說，請你發(fā)揮想像，探究一番，然后代“我”說幾句。

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———————————————————————————————— 來_源:考試

三、寫作題（10分）

任選一首描寫景物的古詩，根據(jù)古詩意境，發(fā)揮想象，寫一個景物描寫的片段。（不少于200個字）

古詩：

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片段：

教學實踐部分

一、是非題。（對的打“√”，錯的打“×”）（每小題1分，共10分）

1、語文教學是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。（）

2、語文課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。（）

３、“累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫?！笔堑谌龑W段的識字目標。（）

4、“課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。”是第二學段的習作目標。（）

5、識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是小學各年級的教學重點。（）

6、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。（）

7、寫作是運用語言文字進行表達的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。（）

8、口語交際應培養(yǎng)學生表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。（）

9、評價識字要考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。（10、語法、修辭知識不作為考試內容。（）

二、問答題。（每小題5分，共15分）

1、請簡要闡述《語文課程標準》提出的語文課程的基本理念。(5分)

2、語文教學如何正確理解語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？請舉例說明。（5分）

3、請結合自己的教學經(jīng)歷談談怎樣才能成長為一名專家型教師。（5分）

4、你平時讀過哪些教育教學刊物或專著？它對你的教育教學工作產(chǎn)生了怎樣的影響？（5分）

三、分析題（9分）

下面是《坐井觀天》課堂實錄的一個片段。請根據(jù)新課程標準精神加以分析評點。

師：小鳥和青蛙誰說得對？

生甲：小鳥說的對。

生乙：我反對，我認為青蛙說得對。

生丙：他們說得都對。

（眾生嘩然。師若有所思，片刻停頓之后，即向學生投以贊許的目光。）

師：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由說出來，那就更好了。

（一石激起千層浪，學生個個躍躍欲試。）

生甲：（迫不及待）小鳥說得對，因為天確實大得很。

生乙：（胸有成竹）青蛙說得對，因為他在井底，只能看到井口那么大的天，它說得是實話，也沒錯。

生丙：（按捺不住）他們都把各自看到的真實情況說出來了，都很誠實，應該都對。

師：（點頭肯定，豎起大拇指）好！幾位同學都談出了各自的見解和感受，說得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他還想到什么，說些什么？大家討論討論，看誰想得好，說得棒。

（學生各抒己見，興趣盎然。）

四、教學設計。（10分）

請依據(jù)新課程理論，對《爸爸的咳嗽》這篇課文進行教學設計。(50 分)

爸爸的咳嗽

自從我家搬進新居以后，不知怎的，爸爸得了一種奇怪的咳嗽病——有時咳得厲害，有時咳得輕些，有時卻又像沒病似的。

后來我發(fā)現(xiàn)，每當我家朝南的窗戶打開，東南風吹進來時，爸爸就咳得厲害。難道爸爸咳嗽 和東南風有關系嗎?我悄悄地記著觀察日記：

2月22日 陰天 北風 不咳嗽

3月 8 日 晴天 東南風 咳嗽厲害

3月10日 雨天 北風 咳嗽輕了

4月19日 多云 南風 有點兒咳嗽

4月21日 陰有雨 北風 不咳嗽

4月22日 晴轉多云 南風 有點兒咳嗽

5月 1 日 晴天 東南風 咳嗽厲害

啊，果然如此!

有個星期天，爸爸媽媽帶我到奶奶家去。走出家門不遠，一陣東南風吹來，我們聞到一股嗆人的氣味，爸爸突然咳嗽起來。我抬頭一望，遠處硫酸廠的煙囪冒出的煙氣正隨風飄來。我猜測著，爸爸的咳嗽，大概就是這煙氣造成的吧?

我把自己的想法告訴醫(yī)生伯伯。他說，爸爸得的是過敏性支氣管炎。硫酸廠排出的是有毒的二氧化硫氣體，對二氧化硫過敏的人，一聞到它，咽喉就過敏，引起咳嗽。爸爸就是對二氧化硫過敏的人。我為替爸爸找到了病因而高興。

從此，只要刮東南風，我就把朝南的窗戶關緊。這樣，爸爸就不咳嗽了。但是，我多么希望治理好環(huán)境污染，就是開著窗戶，爸爸也不咳嗽呀!

教學設計： 來_源:考試大_教師資格證考試_考試

第四篇：語文教師很重要

語文教師很重要

李高中心校王峰珍

我是一名從教26年的教師，教過十年的數(shù)學，十六年的語文經(jīng)驗告訴我，每一位孩子從9月1日踏進小學的大門，我們就要引導他們盡快走進語文世界，學拼音、認漢字、讀課文、學讀書等一步步離不開語文教師的引導，慢慢地，我們教會他們學習方法，教會他們積累知識、運用知識，啟迪他們的智慧，激發(fā)他們的潛能。作為小學語文教師，一定要深刻認識到我們在教書育人中的重要作用。我們的職業(yè)是一種認識和奮斗的過程，更是堅持和終身學習、不斷更新的過程。我要爭做一個與時俱進、勤于實踐、善于研究、追求卓越的語文教師。小學語文教師最直接的重要性體現(xiàn)在課堂教學中。

一堂語文教學設計是靈動的、鮮活的還是僵化的、枯燥的，完全取決于教師的主導作用。通過幾年的教學實踐，我最先在備課上大下功夫，看優(yōu)秀課例、查找相關資料并結合我班實際認真?zhèn)湔n，爭取對課文內容和重難點熟記于心。課堂上，我以學生為主體，盡量引導他們積極思考，主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，充分調動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)他們的興趣，把課堂交給學生。

最后，語文教師的自身提高也很重要，多學習多反思，在學習中提高，在反思中成長。

第五篇：很高興參加國培小學語文教師培訓

學習日志劉亞芳

很高興參加國培小學語文教師培訓，有幸聆聽了金傳富老師的寫字教學技能與策略講座。金老師首先提出了討論的幾個問題，這幾個問題大致是圍繞兩個方面：一是教師自己在書寫方面存在的問題，二是如何指導學生書寫的技能。金老師的課給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。他在課堂中表現(xiàn)出來的文化視野、文化底蘊、人格魅力、精神面貌以及人生境界讓人嘆服！聽了他的課，給我的印象和感受就是一個“實”字。金老師強調了老師文字書寫美觀規(guī)范的重要性，同時也指出了老師在書寫中存在的問題。聽了金老師的課，讓我認識到了自己在書寫方面的差距，也認識到了書寫的重要意義。

金老師的講座充滿了獨特的魅力。他以淵博的才識，豐富的經(jīng)驗，深入淺出地進行講授，他表現(xiàn)出來的文化視野、豐厚底蘊、人格魅力以及敬業(yè)精神令我嘆服。在今后的教學中，自己要多練習書寫，也要指導學生把字書寫得美觀規(guī)范。

金老師的講授使我受益匪淺，茅塞頓開。在寒冬里溫暖了我們“如饑似渴”的心。感謝國培學習為學員搭建了這個難得的學習的平臺。我想我們定會學有所得，在這里還要感謝所有為這次培訓付出心血的老師們！