第一篇：3.13《風(fēng)雨》1課時(shí)滕艷萍

烏伊嶺區(qū)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案

七年級(jí)語(yǔ)文第三單元13《風(fēng)雨》一課時(shí) 編制時(shí)間：2013 年11月 5日設(shè)計(jì)人：滕艷萍審核人：張慧芳姓名班級(jí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、朗讀課文，梳理文章內(nèi)容。

2、體會(huì)比喻、夸張等修辭手法及側(cè)面描寫(xiě)手法的運(yùn)用及其作用。

3、認(rèn)識(shí)大自然的威力，勇敢面對(duì)大自然。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)會(huì)比喻、夸張等修辭手法及側(cè)面描寫(xiě)、手法的運(yùn)用及其作用?！緦W(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)、合作探究 【資料準(zhǔn)備】1.走近作家作品

賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1974年開(kāi)始發(fā)表作品。著有小說(shuō)集《賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說(shuō)集》、《賈平凹自選集》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《商州》、《白夜》，自傳體長(zhǎng)篇《我是農(nóng)民》等。賈平凹小說(shuō)描寫(xiě)新時(shí)期西北農(nóng)村，特別是改革開(kāi)放后的變革，視野開(kāi)闊，具有豐富的當(dāng)代中國(guó)社會(huì)文化心理內(nèi)蘊(yùn)，富于地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新雋永，簡(jiǎn)明自然。

2、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。

3．側(cè)面描寫(xiě)，又叫間接描寫(xiě)，是從側(cè)面烘托人物形象，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)刻畫(huà)人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。

側(cè)面描寫(xiě)是作家在進(jìn)行文章或小說(shuō)寫(xiě)作時(shí)所使用的表現(xiàn)手法之一，是描寫(xiě)手法的其中一種。

比如：“那個(gè)人好壞，這個(gè)人和他一樣”。利用的就是側(cè)面描寫(xiě)手法，它的作用在于使文章或小說(shuō)更加生動(dòng)和感人?！窘虒W(xué)過(guò)程】

【預(yù)習(xí)檢測(cè)】

1（Ａ1）給加點(diǎn)字注音。

絨．被撩．起捶．腿偌．大蘆．葦柵．欄 槐．樹(shù)攀附．蜷．曲屋檐．?。钨浚?錐．形蹦．跳剎．那模．樣斷莖．跌．倒 2.（Ａ2）解釋詞語(yǔ)

偌大：剎那：

倏忽：蜷曲—————————————【課前預(yù)習(xí)，感知課文內(nèi)容】

Ｂ1.朗讀課文，想一想文章主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容？

Ｂ2.本文是一篇寫(xiě)散文，請(qǐng)逐段朗讀課文找一找：各段都借助了哪些事物來(lái)描寫(xiě)風(fēng)雨？

【課堂自學(xué)部分】

Ｂ3.作者是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)風(fēng)的？寫(xiě)出了風(fēng)怎樣的特點(diǎn)？

Ｃ 1.課文寫(xiě)“風(fēng)”，看不見(jiàn)一個(gè)“風(fēng)”字，卻寫(xiě)出了狂風(fēng)的肆虐；寫(xiě)“雨”，不著一個(gè)“雨”字，卻為我們展現(xiàn)出了風(fēng)雨夾擊的情景。畫(huà)出幾個(gè)描寫(xiě)的句子。作者采用的是一種什么寫(xiě)法？

Ｃ

2、請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)出比喻夸張的句子，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。

Ｃ

3、這篇課文有哪些精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)你在文中畫(huà)出，說(shuō)說(shuō)它的好處。課堂檢測(cè) ：

1、填空

《風(fēng)雨》一文的作者是我國(guó)當(dāng)代著名作家（）。他的作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)（）（）

2、加點(diǎn)字注音

剎那蜷曲偌大倏忽給錐形攀附 ．．．．．．

【合作探究，體會(huì)行文妙處】

Ｄ1.有人說(shuō)結(jié)尾有兩處寫(xiě)到大雨了，你贊同這種看法嗎？為什么？

Ｄ2.讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)文章結(jié)尾的節(jié)奏和情調(diào)與前面相比有什么不同？你認(rèn)為作者寫(xiě)作本文的主要目的是什么？

【課堂小結(jié)】

3、下列各項(xiàng)沒(méi)有使用修辭方法的一項(xiàng)是

A落葉沖起一個(gè)偌大的蘑菇云長(zhǎng)在了空中。

B垂柳全亂了線條??亂得像麻團(tuán)一般。C最北邊的那間小木屋，木架在吱吱地響著

D幾片瓦落下來(lái)，像樹(shù)葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。

師生反思

第二篇：3.12《濟(jì)南的冬天》1課時(shí)滕艷萍

烏伊嶺區(qū)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案

七年級(jí)語(yǔ)文第三單元12課《濟(jì)南的冬天》第一課時(shí) 編制時(shí)間： 2013年10.25月授課時(shí)間：11.4

設(shè)計(jì)人：滕艷萍審核人：張慧芳姓名班級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

2.有感情地朗讀課文，做到聲情并茂，體會(huì)聲情并茂，體會(huì)語(yǔ)言的美點(diǎn)所在。

重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀、品讀課文，發(fā)現(xiàn)并感悟濟(jì)南的冬之美。借鑒語(yǔ)言大師老舍用心體驗(yàn)美、用筆表現(xiàn)美的技藝。學(xué)法指導(dǎo)：

1．先熟讀課文，標(biāo)記勾畫(huà)重點(diǎn)字詞，記錄疑難問(wèn)題，再研做導(dǎo)學(xué)案。2．規(guī)范書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真限時(shí)、獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案。知識(shí)鏈接： 1．背景解讀

老舍于1929年離英回國(guó)，1930年前后來(lái)到山東，先后在濟(jì)南齊魯青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”?！稘?jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫(xiě)成的?？梢?jiàn)作者是懷著對(duì)“故鄉(xiāng)”的深情來(lái)寫(xiě)的。

2.散文表達(dá)方式的不同可分為敘事散文，抒情散文和哲理散文，本文屬于抒情散文，散文的特點(diǎn)是形散而神不散。

3.老舍（1899～1966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。出生于北京一個(gè)城市貧民家庭。在五四新文化運(yùn)動(dòng)中，開(kāi)始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國(guó)，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1929年離英回國(guó)，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1946年赴美講學(xué)。1949年應(yīng)召回國(guó)。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。老舍一生著作豐富，長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》和話劇《龍須溝》《茶館》是其代表作。以描寫(xiě)城市人民生活著稱，使用地道的北京口語(yǔ)，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。學(xué)習(xí)過(guò)程： 【自主學(xué)習(xí)案】

A1一．了解寫(xiě)作背景，掌握文學(xué)常識(shí) 1.散文表達(dá)方式的不同可分為散文，散文和哲理散文，本文屬于，散文是。A22.《濟(jì)南的冬天》的作者是，原名，字，北京人，我國(guó)現(xiàn)代著名作家。主要作品有《》，話劇《》等。他是一位語(yǔ)言大師，他在觀察生活、反映生活上所表現(xiàn)出來(lái)的特有的詼諧、幽默的風(fēng)格，使他的文章獨(dú)樹(shù)一幟。二．基礎(chǔ)積累

A3 1.給加點(diǎn)的字注意，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

濟(jì)南（）鑲邊（）貯蓄（）zhù（）立水zǎo（）真得（）算是個(gè)寶地暖和（）chéng（）清寬chǎng（）A4 2.形近字組詞。

髻（）攘（）鬃（）鑲（）鬢（）嚷（）A5 3.解釋句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（1）在北中國(guó)的冬天，而能在溫晴的天氣，濟(jì)南真得算是個(gè)寶地。溫晴：

（2）濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。秀氣：（3）就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。不忍得：

（4）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。臥： 三．整體感知

B6請(qǐng)給文章分段并歸納段意，理清作者的思路。

【課堂探究案】 一．文本探究

B71.朗讀課文后，先說(shuō)一說(shuō)濟(jì)南的冬天的總體特點(diǎn)是怎樣的。

B82.為了說(shuō)明濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，作者先描寫(xiě)了對(duì)濟(jì)南的總體感受，然后依次選擇了濟(jì)南的哪些景物來(lái)表現(xiàn)冬天的特點(diǎn)？

C93.作者對(duì)濟(jì)南的冬天既繪山景，又描水色，那么在這些描寫(xiě)之中滲透了自己怎樣的感情呢？

二．語(yǔ)言品析

C10 4.下列句中加點(diǎn)的字都很生動(dòng)，請(qǐng)你從品味中感受它的美妙之處。（1）這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。（賞析提示：從句子的修辭這一角度，寫(xiě)出了濟(jì)南的什么特點(diǎn)？）

（2）一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。（賞析提示：從動(dòng)詞的妙用角度，寫(xiě)出了濟(jì)南的什么特點(diǎn)？）

（3）等到快落日的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。

三．拓展延伸

D115.濟(jì)南的冬天的獨(dú)特的氣候特點(diǎn)是什么原因造成的呢？你能通過(guò)學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)解釋一下嗎？

達(dá)標(biāo)測(cè)試：小組互測(cè)自主學(xué)習(xí)案前二題。學(xué)習(xí)收獲：我學(xué)到了什么

我有什么地方學(xué)習(xí)的不好我發(fā)言的次數(shù) 教學(xué)反思：

第三篇：1.2《秋天的懷念》1課時(shí)滕艷萍

烏伊嶺區(qū)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案

七年級(jí)語(yǔ)文第第一單元2課《秋天的懷念》編制時(shí)間：2013.9.15

設(shè)計(jì)人：滕艷萍審核人：張慧芳姓名班級(jí)使用時(shí)間 ：2013．9．17

教學(xué)目標(biāo)

1、了解借景抒情的寫(xiě)作手法。

2、反復(fù)朗讀，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)體會(huì)人物形象。

3、領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài)，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：深入文本，圈劃、朗讀、品味文中描寫(xiě)母親的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等語(yǔ)句，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài)。

2、難點(diǎn)：仔細(xì)朗讀體會(huì)課文最后一個(gè)自然段，了解作者是如何借景抒情的。

資料鏈接

這是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者通過(guò)回憶自己癱瘓時(shí)，懷著博大無(wú)私之愛(ài)的母親是怎樣地痛心與忍辱負(fù)重地照顧自己，來(lái)表達(dá)對(duì)母親的深深愧疚和懷念之情。史鐵生筆下對(duì)親情的回憶與感悟，讓人感覺(jué)親切而意味深長(zhǎng)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解本文的主題并不難，但是如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼，從而激發(fā)感恩情懷呢？如何引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界呢？基于以上問(wèn)題的思考，在教學(xué)中，應(yīng)以反復(fù)朗讀為基本立足點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生讀出感悟、讀出體會(huì)，進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際，喚起學(xué)生真切的情感體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課文

秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，楓葉似火，碩果累累，秋天的美別具一格，秋天的美實(shí)實(shí)在在，秋天的許多事物都會(huì)引起我們無(wú)限的遐想，也會(huì)讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒。

著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情，讓我們一起來(lái)欣賞課文《秋天的懷念》。（板書(shū)課題）解題：由秋天的故事引發(fā)的對(duì)母親的懷念?！肚锾斓膽涯睢?/p>

二、感知課文

A1、聽(tīng)示范朗讀

A2、聽(tīng)完朗讀，你覺(jué)得文中的“我”是一個(gè)怎樣脾氣的人？

——性情暴躁、脾氣暴怒

A3、從文中哪些語(yǔ)句，可以感受到我的暴躁？

——（第一段）

師：望著望著北歸的雁陣,他會(huì)——

生：把眼前的玻璃砸碎；

師：聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲,他會(huì)——

生：猛地把東西摔向前面的墻壁

師：還有呢,媽媽要他去北?？淳栈?他喊著——

生：不,我不去,我活著有什么勁!

B4、為什么，他的脾氣會(huì)這么暴躁？

—— 雙腿癱瘓。是啊，原來(lái)生龍活虎，現(xiàn)在突然坐在輪椅上，自然會(huì)脾氣暴躁。

三、深入分析

C1、面對(duì)這樣的兒子，他的母親又是怎樣做的呢？

悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)我的動(dòng)靜又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活?? “悄悄地”——對(duì)兒子的理解、體貼“偷偷地”——對(duì)兒子的牽掛、關(guān)切

“撲過(guò)來(lái)忍住哭”——堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌“好好兒活”——強(qiáng)忍著痛苦，勸兒子要堅(jiān)強(qiáng)

“抓住我的手”——執(zhí)著

C2、品讀第二段，母親又是怎樣對(duì)待兒子、表達(dá)對(duì)兒子的愛(ài)？

“擋在窗前”——怕兒子觸景生情

烏伊嶺區(qū)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案

七年級(jí)語(yǔ)文第第一單元2課《秋天的懷念》編制時(shí)間：2013.9.15

設(shè)計(jì)人：滕艷萍審核人：張慧芳姓名班級(jí)使用時(shí)間 ：2013．9．17

“一會(huì)坐下，一會(huì)站起”——為兒子愿意看花而產(chǎn)生的難以抑制的喜悅之情

“央求般的神色”——母親的執(zhí)著

“對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感”——細(xì)心、體貼

3、母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的？

——身患絕癥兒子癱瘓

【拓展閱讀】：“那時(shí)她的兒子還太年輕，還來(lái)不及為母親著想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是她自己而不是兒子，可事實(shí)無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又確信，一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福，而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子終于找到------這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親?！?/p>

4、“深受苦楚”的母親：有沒(méi)有突然把面前的玻璃砸碎？有沒(méi)有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 ？有沒(méi)有大聲呼喊我活著什么勁？

——自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子

5、“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈??！崩首x描寫(xiě)菊花的句子，找出形容菊花的品質(zhì)的詞語(yǔ)： ——黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。

淡雅 高潔—— 母親的寫(xiě)照熱烈而深沉——母愛(ài)的寫(xiě)照

6、文中多次提到菊花，有何用意？

? ——母親帶我看花，是對(duì)生命的熱愛(ài)——菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫(xiě)照

? ——菊花熱烈深沉，是母愛(ài)的寫(xiě)照——母親愛(ài)花，我看菊花是對(duì)母親的緬懷

【歸納總結(jié)】：課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。

當(dāng)堂檢測(cè)同步預(yù)習(xí)與積累

反思：

第四篇：社戲第一課時(shí)滕艷萍教師用

烏伊嶺區(qū)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)案

主備：滕艷萍 審核：張慧芳

七年_____班

姓名：________________

編制時(shí)間：2014年4月10 授課時(shí)間：2014年5月

16《社戲》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：整體感知課文，理清故事的情節(jié)。能力目標(biāo)：訓(xùn)練閱讀能力。

情感目標(biāo)：體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客、能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠(chéng)摯情誼。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：整體感知課文，理清故事的情節(jié)?！局R(shí)鏈接】

1、作者：魯迅(1881-1936)，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》等，都收在《魯迅全集》里。

2、背景：這是魯迅1922年寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)。作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫(xiě)“我”20年來(lái)3次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興的小村看社戲。課文節(jié)選的是看社戲的部分。這部分表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家小朋友誠(chéng)摯情誼的眷戀。

3、社戲：指舊時(shí)某些地區(qū)農(nóng)村中迎神賽會(huì)時(shí)演出的戲，用以酬神祈福，一般在廟臺(tái)或在野外設(shè)臺(tái)演出。“社”原指土地神或土地廟，在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，相當(dāng)于“村莊”，社戲就是社中每年所演的“年歸戲”。課文以“看社戲”為中心事件貫穿全文，刻畫(huà)人物?！緦?dǎo)入新課】

童年是人生最純潔的一方凈土，童年是人生中最美好的一段時(shí)光。當(dāng)我們長(zhǎng)大成人后，回憶起童年時(shí),對(duì)當(dāng)時(shí)的人和事,更是懷著一種溫馨、浪漫的情感,更能體會(huì)到那段時(shí)光的純真和美好。一方凈土，可以凈化我們的心靈，陶冶我們的情操。古往今來(lái)，總會(huì)有一些高尚的靈魂用心向我們淺唱低吟，像微風(fēng)拂過(guò)琴弦，像落花親吻土地。

童年是七彩的夢(mèng)/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識(shí)的海洋里遨游/童年是快樂(lè)的小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀/攜我在自由的藍(lán)天上飛翔//現(xiàn)在呵/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱?? 【自主學(xué)習(xí)】

A1、請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。

歸省(xǐng)

行輩(háng)憚(dàn)

絮叨(xù dāo)

怠(dài)慢

攛掇(cuān duō)

鳧(fú)水

潺潺(chán)

蘊(yùn)藻(zǎo)

家眷(juàn)

皎(jiǎo)潔

漂渺(miǎo)

糾葛(gé)A2、解釋下面詞語(yǔ)。

倘：連詞。有如果的意思，表示假設(shè)。

誠(chéng)然：副詞。有確實(shí)的意思。大抵：副詞。有大多、多半”的意思，表示對(duì)某種情況的基本估計(jì)。

怠慢：冷淡。?。狠p慢。慢：態(tài)度冷淡。

舒展：原指伸展得開(kāi)，不蟋縮。本課是舒暢的意思。朦朧：月光不明。

屹立：高聳而穩(wěn)固地立著。屹：山峰高聳的樣子。大聲讀課文，對(duì)文章圈點(diǎn)勾畫(huà)，理清文章的思路，感知文章內(nèi)容。B3、請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話來(lái)概括全文內(nèi)容。

【交流點(diǎn)撥】寫(xiě)“我”十一二歲時(shí)來(lái)到平橋村后到趙莊看社戲的一段經(jīng)歷。才

4、本文的線索是什么？根據(jù)線索理清文章思路。(分層)【交流點(diǎn)撥】線索：看社戲；

(一)看戲前(1--3):平橋樂(lè)土、盼望社戲(二)看戲中(4--30): 月下行船、船頭看戲(三)看戲后(31--40):月夜歸航、偷豆余波 【合作探究】 【展示質(zhì)疑】

/ 2 烏伊嶺區(qū)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)案

主備：滕艷萍 審核：張慧芳

七年_____班

姓名：________________

編制時(shí)間：2014年4月10 授課時(shí)間：2014年5月

【精講點(diǎn)撥】 小結(jié)：本文以細(xì)膩的筆調(diào)描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的迷人圖畫(huà)，展示了那里的人情美和風(fēng)景美。那里的人：聰明、能干、熱情好客、純樸憨厚、無(wú)拘無(wú)束;那里的景：如詩(shī)如畫(huà)，令人陶醉。充分表達(dá)了作者對(duì)自由美好生活的向往和追求。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：同步練習(xí)中鞏固達(dá)標(biāo) 教學(xué)反思：

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第五篇：滕廣萍自薦書(shū)

自薦書(shū)

尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好！衷心的感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦材料！為一位滿腔熱情的大學(xué)生開(kāi)啟一扇希望之門(mén)！借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠(chéng)的推薦自己。我是蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院印刷出版工程系2009屆藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生滕廣萍。在石化學(xué)院的兩年中，在理論方面，我熟練并掌握了Photoshop、CorelDraw等相關(guān)設(shè)計(jì)軟件，在校取得了英語(yǔ)A級(jí)、中級(jí)操作員的合格及黨課培訓(xùn)的結(jié)業(yè)證書(shū)并在優(yōu)秀學(xué)生干部培訓(xùn)中獲得結(jié)業(yè)證書(shū)、誠(chéng)信A級(jí)證書(shū)，在班上擔(dān)任文藝委員一職。從老師的身上，我學(xué)到了為人謙遜平和的處事之態(tài)，從同學(xué)的身上，我學(xué)到了團(tuán)結(jié)互助的重要性。

“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”雖然我學(xué)的是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，但在閑睱之余，做很多兼職。從中學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，并在這些實(shí)踐中我深深的感受到一個(gè)企業(yè)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神是多么重要、不管是做人還是做事都要有負(fù)責(zé)認(rèn)真的態(tài)度、與人交流溝通，遇事處亂不驚。我學(xué)的專業(yè)可能與貴公司招聘的職務(wù)不符，但是只要我肯學(xué)，肯努力，一切皆有可能。我誠(chéng)懇的希望貴公司能給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為貴公司效力和不斷的提升自己的能力。預(yù)祝貴公司事業(yè)欣欣向榮，蒸蒸日上！

此致

敬禮！

自薦人:

2011年月日