第一篇：紹興市第一初級中學(xué)教育集團(tuán)2014年推薦生實(shí)施辦法

紹興市第一初級中學(xué)教育集團(tuán)2014年推薦生實(shí)施辦法

根據(jù)《紹興市教育局2009年市區(qū)普通高中招生辦法改革的實(shí)施意見》,為

公正、公平地做好推薦生招生工作，特制定以下辦法。

一、推薦招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組

龍山校區(qū)：

組長：徐洋法

副組長：徐保國、胡曉旭、林萍華、陳安、朱景華

組員：劉建燦、章麗華、曹峻燕、壽海峰、章順虹、胡建梁、嚴(yán)麗卿、陳建英、虞莉雅、戴志根(家長)、沈定宇（學(xué)生）

鏡湖校區(qū)：

組長：徐洋法

副組長：徐保國、胡曉旭、林萍華、陳 安、朱景華

組員：徐關(guān)水、胡國慶、楊校生、劉 媛、傅小茶、毛國英、范怡荔、張仁林(家長)、張雯莉（學(xué)生）

二、推薦程序及規(guī)定

1.推薦生條件：

學(xué)籍電子化管理中初一新生入學(xué)時(shí)為學(xué)校施教區(qū)且初中三年戶籍在越城區(qū)范圍

內(nèi)的初三應(yīng)屆畢業(yè)生（以市教育局相關(guān)文件為準(zhǔn)），被推薦學(xué)生必須思想品德優(yōu)

良，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，且個(gè)人綜合素質(zhì)測評達(dá)到2A3P。

2.推薦辦法：

在符合推薦生條件且自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，根據(jù)市教育局分配給我校參加紹興一

中、稽山中學(xué)推薦生考試的人數(shù)，分校區(qū)按總成績的高低選拔推薦；總成績計(jì)算

辦法為：按初二（下）期末、初三（上）期末、初三（下）期中三次考試成績總

和（語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會(huì)與思想品德）排序；若總分相同，則取初三

（上）期末總成績列前者；若仍相同，取初三（上）期末語文、數(shù)學(xué)兩科總分列

前者；若總分靠前的學(xué)生放棄，則后面的學(xué)生遞補(bǔ)。學(xué)校公布相關(guān)學(xué)生成績，并

予以公示。

三、本辦法的解釋權(quán)屬推薦招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，此辦法自公布之日起試行。

紹興市第一初級中學(xué)教育集團(tuán)

2013年11月

第二篇：鹽城市第一初級中學(xué)教育集團(tuán)2012-2013學(xué)第一學(xué)期期末考試八年級語文試卷

鹽城市的新加坡人。評委普遍認(rèn)為，我國漢字應(yīng)用水平呈現(xiàn)下降趨勢。③國內(nèi)某網(wǎng)站做了“我國漢字應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查”，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：

結(jié)論：▲。二．閱讀理解（50分）

（一）閱讀李賀《雁門太守行》一詩，完成8-9兩題。（5分）

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

8.首句用黑云暗喻敵軍，一個(gè)“壓”字，把敵軍的▲情況，淋漓盡致地表現(xiàn)出來。（2分）

9.賞析最后兩句的妙處。（3分）

▲

（二）閱讀下列文言文，完成10－14題。（16分）

【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬?！眴韬?！其真無馬耶？其真不知馬也！

（選自韓愈《馬說》）【乙】村陌有犬為人所棄者張?jiān)娭词斩B(yǎng)之。其叔父怒曰：“何用此為？”將欲更棄之。元對曰：“有生之?dāng)?shù)，莫不重其性命。若天生天殺，自然之理。今為人所棄而死，非其道也。若見而不收養(yǎng)，無仁心也?！笔甯父衅溲裕煸S焉。明年，犬隨叔父夜行。叔父為蛇所嚙，仆地不得行。犬亟奔至家，汪汪之聲不已。張?jiān)种?，隨犬出門，見叔父幾死。速延醫(yī)治之，不日而愈。自此，叔父視犬如親。（選自《北史·孝行傳·張?jiān)罚?0.解釋下列加點(diǎn)的字。（4分）

（1）食馬者不知其能千里而食也（▲）（2）策之不以其道（▲）．．（3）遂許焉（▲）（4）汪汪之聲不已（▲）．．

11.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一組是（2分）（▲）A.①雖有千里之能②張?jiān)种S犬出門 ．．B.①安求其能千里也②今為人所棄而死，非其道也 ．．C.①千里馬常有，而伯樂不常有②若見而不收養(yǎng)，無仁心也 ．．D．①食不飽，力不足，才美不外見②若見而不收養(yǎng) ．．12.用“／”給下面文句斷句，要求根據(jù)語意劃出兩處。（2分）村 陌 有 犬 為 人 所 棄 者 張 元 見 之 即 收 而 養(yǎng) 之。13．用現(xiàn)代漢語翻譯下面文句。（4分）①其真無馬邪？其真不知馬也！

②叔父為蛇所嚙，仆地不得行。

▲14．和諧社會(huì)，人類要了解動(dòng)物，更要和動(dòng)物友好相處。甲文采用▲的寫法，以千里馬不遇伯樂比喻賢才難遇明主；乙文則主要表達(dá)了▲的主旨。（4分）

（三）閱讀議論文《PM2.5的京城游記》，完成15-18題。（12分）

①我是一個(gè)PM2.5顆粒。我們家族的名字叫顆粒物。科學(xué)家曾經(jīng)這樣給我的家族命名：

當(dāng)空氣中的懸浮顆粒的直徑大于2.5微米，等于或小于10微米時(shí)，名字叫做可吸入顆粒物，又稱為PM10，他們是可以進(jìn)入人的呼吸系統(tǒng)的顆粒物；直徑小于和等于100微米的顆粒物，被命名為總懸浮顆粒物，也稱為PM100。和PM10與PM100兩位老大哥比起來，我在家族中的個(gè)頭是最小的，我的直徑只有2.5微米以下，所以科學(xué)家們給我取了名字叫PM2.5。②2.5微米有多大呢?舉個(gè)例子來說，我的個(gè)頭大約相當(dāng)于人類的一根頭發(fā)粗細(xì)的1／20，所以人類的眼睛平時(shí)根本就看不到我。

③這些天來，我們乘坐免費(fèi)的交通工具——自然界的風(fēng)，把整個(gè)北京城都逛了一遍。④旅行途中，各種化學(xué)物質(zhì)也開始學(xué)會(huì)了搭順風(fēng)車，像一些對人類有致癌效應(yīng)的物質(zhì)，如危害人類生殖系統(tǒng)的二惡英，還有一些重金屬，不厭其煩地靠近我們家族的隊(duì)伍，想吸附在我們身上和我們一起旅行。雖然很不情愿，但我們本身是熱情好客的，又磨不過他們的糾纏，只好同意了。

⑤在環(huán)繞北京城的旅途中，我們的隊(duì)伍越來越龐大，原來分散在各個(gè)城區(qū)的家族成員也加入進(jìn)來，當(dāng)然還有許許多多的化學(xué)物質(zhì)和病毒。龐大的隊(duì)伍管理起來是個(gè)很棘手的問題，沒辦法，就像人類說的，“林子大了什么鳥都有”，我們也鞭長莫及，只好隨他們?nèi)チ恕＂蘼眯械倪@幾天，北京城里能見度超低，接連的霧霾天氣造成航班遲飛、道路擁堵，人類把這些罪過都?xì)w結(jié)到我們頭上。我看到很多人又把非典時(shí)期買來的防病毒口罩拿了出來，戴了一層又一層，平常熱鬧的地壇公園最近也冷清了許多，據(jù)說是我們家族的旅行讓他們產(chǎn)生了恐懼，大人和孩子都不敢出來散步了。

⑦家族里的有些兄弟姐妹，旅行累了，降落到街道和樓層間，人類一不小心就把小小的我們吸了進(jìn)去。直徑超過10微米的PM100，會(huì)被人類的鼻毛擋在鼻子的外面；直徑在2.5微米～10微米之間的PM10可以進(jìn)入人類的呼吸道。但隨著吐痰、打噴嚏被部分排出體外；而我，直徑在2.5微米以下的PM2.5，卻能穿過人類用于防護(hù)的口罩，通過鼻腔，順利進(jìn)入下呼吸道，再之后。我就順理成章地進(jìn)入肺泡之中，然后通過氣血的交換進(jìn)入到人體的各個(gè)血管。

⑧我本身并不能對人類造成危害，但是一些粘附在我身上的化學(xué)物質(zhì)，諸如二惡英、重金屬，他們會(huì)對人類的身體器官造成傷害，讓人類罹患各種各樣的疾病。對此，我也是無能為力。

⑨據(jù)說，最近我們家族內(nèi)部也在實(shí)行計(jì)劃生育，一是因?yàn)殛?duì)伍實(shí)在是太龐大，管理起來難度大；還有一個(gè)是來自人類的壓力，他們認(rèn)為我們PM2.5是導(dǎo)致霧霾天氣的罪魁禍?zhǔn)?。但是，平心而論，這又關(guān)我們什么事呢?如果人類可以少開一天車，少向空氣中排放一些廢氣，也就沒有了我們生存的土壤。如果說有罪的話，人類才是始作俑者。

（《知識窗》2012年第2期，有刪改）15.用簡潔的語言說說什么是PM2.5？（2分)

16.PM2.5會(huì)給我們帶來哪些危害？請根據(jù)文意概括。（4分)

17.第⑦段中畫線的句子中 “部分”能不能刪去？為什么？（3分)

▲18.為了減少 “霧霾”，除了文中一些措施外，請你再提幾條建議。（至少2條）（4分)

（四）閱讀安寧《輕放》，完成19—23題。（17分）

①走廊里的聲控?zé)?，很早以前就壞了。每次走到門口，同租三室一廳的幾個(gè)人，都會(huì)習(xí)慣性地嘆口氣，在黑暗中摸索著將門打開，又重重地關(guān)上，似乎想要以此發(fā)泄對那一臉晦暗的廊燈的憤恨。其實(shí)，樓下的小賣部里，擺滿了各種各樣的燈泡，而且價(jià)格低廉到不過是坐一站公交車的價(jià)格，但包括我在內(nèi)的所有人，誰都沒有想起，在買泡面的時(shí)候，順手捎帶一個(gè)燈泡上來。

②父親過來看我，走到門口，看見我費(fèi)力地用手機(jī)里微弱的光線照明，立刻放下手里的東西，說聲“稍等”，便下了樓。不過是幾分鐘的工夫，他便拿了一個(gè)燈泡上來，一聲不響地

安好。然后，他輕輕一擊掌，昔日暗淡無光的走廊，瞬間便有了溫暖通透的光亮，我站在門口，看父親臉上淡然的微笑，便說：“你可真是光明使者呢，你一來，這燈就好了?！?．．．．

③父親卻扭過身來，正對著我，說：“其實(shí)路過的每一個(gè)人，都可以是光明使者，不過是．．．．一塊五毛錢的燈泡，順手就捎過來了，何必每次總是感嘆世風(fēng)日下，自己卻始終不去動(dòng)手呢？”

④我笑：“可不是人人都像您這樣樂于助人，況且，這還是租來的房子，這走廊，也屬于公共的區(qū)域，不只我們這一層，樓上的人也都要從此經(jīng)過呢?！?/p>

⑤父親沒吱聲，只拿起身邊的掃帚，邊一層層地掃著樓梯上丟掉的煙頭、紙屑、菜葉，邊哼起他慣唱的京劇。有人從他身邊經(jīng)過，他便停下來，將身子朝樓梯一側(cè)，又朝來人笑著點(diǎn)一點(diǎn)頭，表示讓對方先行。而路人總是詫異地看父親一眼，又微微地停一下，這才在父親的笑意里，慌亂地點(diǎn)一下頭，匆匆離去。那腳步的失措，看上去有些逃的意思。

⑥我在晚飯的時(shí)候，便抱怨他，說：“何必對陌生人這樣殷勤？他們指不定在心里覺得你有毛病呢?！备赣H呷下一口酒，道：“我管不著別人心里怎么想，但我開心就可以啊，況且，我就不信你給別人微笑，他還能潑你一盆冷水不成？所謂尋開心，就是這樣，你自己不去主動(dòng)找，它還會(huì)自登家門？”

⑦幾日后，翻起賬本，突然想起一個(gè)借錢的熟人，當(dāng)時(shí)他信誓旦旦，說三個(gè)月后肯定一分不少地全都打到我的賬戶里來，可是又過去兩個(gè)月了，他不僅沒有打錢，連一個(gè)解釋的電話都沒有。氣憤之下，我抄起電話便要質(zhì)問熟人。父親得知后將我攔住，說：“錢既然已經(jīng)借出去了，就不必再催了?！蔽也唤?，說：“難道就讓這筆錢白白地給他了不成？這樣不守信用的人，你又何必跟他客氣？”

⑧父親一聲不響地拿過我的賬本，將我記下的還款日期一欄“啪”的一道線勾掉，這才說：“何時(shí)你將心里那個(gè)還款的日期，也一并改成無期限的時(shí)候，就不會(huì)像現(xiàn)在這樣氣憤了；假如人家忙得忘記了，你過去一通責(zé)問，那豈不是彼此壞了感情？一筆錢丟掉不要緊，連帶地連一個(gè)朋友也給弄丟了，那就得不償失了?！?/p>

⑨我依然心里憋悶，說：“可是我覺得這個(gè)人根本就是故意忘記的，我剛剛聽說他借過別人的錢，每次別人一催，他就推說下個(gè)月還，結(jié)果是幾個(gè)月過去了，還是沒有絲毫要還的跡象?！?/p>

⑩父親依然不緊不慢地喝一口茶，道：“如果他真是一個(gè)常占便宜的人，那你這錢，丟了也沒有關(guān)系，能夠用錢測出一個(gè)人的深淺，并在以后的路上，盡可能地遠(yuǎn)離這樣的人，不是更好嗎？況且，如果他不打算還你，你再怎樣地催促，也是得不到這筆錢的，不如心中先放下，這樣輕松的是你，而他，則會(huì)在你的安靜里，心里有小小的失落與不安?！?/p>

⑾隔著十幾年的光陰看過去，我第一次發(fā)覺，碩士畢業(yè)的我，從書本中得到的那些東西，在沒有讀過幾本書的父親面前，原來是如此的蒼白且無力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖銳的刀子劃過，而是那最樸素最溫暖的輕輕一放。

19.文章寫了父親哪四件事？請簡要概括。（4 分）

第一件：▲；第二件：▲； 第三件：▲；第四件：▲。20.語段②③中兩次出現(xiàn)“光明使者”，一語雙關(guān)，一指“昔日暗淡無光的走廊，瞬間便有了溫暖通透的光亮”； 請結(jié)合上下文說說又指

A．新聞：《2012年世界衛(wèi)生日主題：“老齡化與健康”》B．通訊：《香港人如何養(yǎng)老》 C．調(diào)查報(bào)告：《教育專家談隔代教育的隱憂》 D．圖片：“關(guān)愛空巢老人”志愿者在行動(dòng)（2）請指出社區(qū)居民對材料二的解讀有誤的一項(xiàng)（）（2分）A．我國老年人口占總?cè)丝诩皠趧?dòng)力人口的比例越來越大。B．我國于1980年已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)

C．近年，我國養(yǎng)老問題非常嚴(yán)峻，平均每8個(gè)勞動(dòng)力就要養(yǎng)活1個(gè)老人?！? 分）D．30年過去了，越來越多的人在慢慢變老，當(dāng)年的財(cái)富創(chuàng)作者現(xiàn)在需要全社會(huì)來關(guān)愛。21.理解第（11）段中畫線句子的含義。（2分）

▲22.結(jié)合文章內(nèi)容說說“父親”是一個(gè)怎樣的人。（4分）

▲▲23.欠債還錢，本是天經(jīng)地義。父親卻勸“我”不必催促，你認(rèn)同父親的這種做法嗎？說說你的看法。（4 分）

▲三．作文（40分）

24.請以“改變了我”為題寫一篇作文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩歌、戲劇外，文體不限，不少于550字。③內(nèi)容具體，真情實(shí)感；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。附加題（20分）

1.請你為社區(qū)布置一期主題櫥窗，下面是兩則已有材料。

材料一：77歲的姜彩蓮和85歲的金水清是一對空巢老人。幾天前，金水清發(fā)病，由于兩個(gè)老人行動(dòng)不便，就一直未上醫(yī)院。老人所在街道的居家養(yǎng)老服務(wù)中心接到姜彩蓮老人的求助電話，即派工作人員與志愿者陪老人去看了病。該中心主要為轄區(qū)內(nèi)60歲以上的老人提供生活照料、精神慰藉、緊急救助等服務(wù)。

材料二：1980年至2010年我國老年人口比例統(tǒng)計(jì)表

（3）下面是根據(jù)材料一擬寫的兩條新聞標(biāo)題，你決定用哪一條，為什么？（2分）A．空巢老人：誰來陪我看病——養(yǎng)老服務(wù)中心和志愿者來相助 B．居家養(yǎng)老中心與志愿者送空巢老人看病

我選▲，理由：▲

2．閱讀文言文《治國猶栽樹》，回答下列問題。

唐太宗謂侍臣曰：“往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝意猶不足，征求不已，兼東征西討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡，此皆朕所目見。故夙夜孜孜，惟欲清凈，使天下無事。遂得徭役不興，年谷豐稔，百姓安樂。夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。君能清凈，百姓何得不安樂乎？”（節(jié)選自《貞觀政要》）[注釋]①侍臣：周圍的大臣。

②京師：京城。此指隋朝京城大興（今陜西西安市）。③

煬帝：指隋朝未代皇帝楊廣。④孜孜：勤懇的樣子。⑤稔：rěn,豐收。（1）解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（4分）

①唐太宗謂侍臣曰▲② 惟欲清凈▲．．（2）給下面兩個(gè)句子劃分節(jié)奏。（停頓一處）（4分）

①故 夙 夜 孜 孜②往 昔 初平京 師

（3）翻譯句子：夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。（3分）

▲（4）結(jié)合選文用自己的話說說唐太宗的治國之道。（3分）

▲

⑤

④

①

②

③

（注：當(dāng)老年人口占總?cè)丝诘谋壤龔?%上升到14%，就從“老齡化社會(huì)”進(jìn)入到“老齡社會(huì)”）（1）下列補(bǔ)充材料中，你認(rèn)為對布置本期櫥窗用處不大的一項(xiàng)是（）（2分）

鹽城市第一初級中學(xué)教育集團(tuán)2012～2013學(xué)第一學(xué)期期末考試

八年級語文試卷參考答案

一．積累與運(yùn)用（30分）

1.（1）zhuóbó蘊(yùn)頒（4分）（2）把生命舉過頭頂（結(jié)構(gòu)相同、符合主題即可）2.B（2分）3.D（2分）4.A（2分）5.（10分，每空1分）①絕知此事要躬行②停車坐愛楓林晚③誰家新燕啄春泥④煙籠寒水月籠沙⑤天涯若比鄰⑥會(huì)當(dāng)凌絕頂⑦苔痕上階綠，草色入簾青⑧落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花6.（共4分）①保爾?柯察金或保爾（1分）②朱赫來（1分）

③下聯(lián)中寫出“性格，人名、事件”即可。示例：身殘志堅(jiān)，保爾唱響生命曲。（2分）7.（共4分）（1）鳥停歇在樹上，這就是“集”的本義。（2分）

（2）全球（世界各地）“漢語熱”迅速升溫，我國漢字應(yīng)用水平卻在下降。（2分，每點(diǎn)1分，超出30字扣1分）二．閱讀理解（50分）

8．(2分)人馬眾多(來勢兇猛或交戰(zhàn)雙方力量懸殊)

9．(3分)引用典故表達(dá)了將士們報(bào)效朝廷的決心。（寫出典故得1分，后面決心得2分）10．（共4分，每個(gè)1分）（1）同“飼”喂養(yǎng)（2）驅(qū)使（3）于是，就（4）停止

11.C（2分）（均為轉(zhuǎn)折連詞，但是。A①結(jié)構(gòu)助詞，“的”，②代詞，指“汪汪之聲不已”；B①代詞，指馬，②代詞，指狗的生死；D①通假字，通“現(xiàn)”，②動(dòng)詞，看見）12．（2分）村陌有犬為人所棄者／張?jiān)娭词斩B(yǎng)之。13.（共4分，每條2分）

①難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬?。。▋蓚€(gè)關(guān)鍵詞“其”要翻譯準(zhǔn)確）②叔父被蛇咬了，趴在地上走不了。（關(guān)鍵詞：嚙仆）

14.（共4分，每空2分）托物寓意（或托物言志）關(guān)愛動(dòng)物，善有善報(bào) 15.空氣中直徑2.5微米以下的可吸入顆粒物。（2分）

16.（1）PM2.5可攜帶化學(xué)物質(zhì)和病毒進(jìn)入到人體各個(gè)血管，會(huì)對人類身體器官造成傷害（2）導(dǎo)致霧霾天氣（4分，每點(diǎn)2分）

17.不能，（1分）“部分”起限制作用，準(zhǔn)確地說明不是所有的PM10都被排出體外，如果去掉，就顯得不符合實(shí)際，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（2分）

18.言之成理即可給分（每條2分，共4分）示例：（1）外出盡量步行或乘公交車；（2）使用清潔能源，減少廢氣的排放。等等。

19.（共4分，答對一點(diǎn)得 1 分）（1）父親為公共走廊換燈泡；（2）父親打掃公共樓梯；

（3）父親主動(dòng)與陌生人點(diǎn)頭微笑；（4）父親勸我不要催促朋友還錢。20.（3 分）指父親的行為照出了人們內(nèi)心的自私與晦暗。

21.（2分）因?yàn)槲译m然學(xué)到了很多知識，但與父親相比，缺少寬容、友善等待人處世方面的品質(zhì)。（答到“寬容、友善等詞”，并句意明確即可）

22.勤勞、樂于助人、寬容等。結(jié)合文章內(nèi)容略。（每答父親一個(gè)特點(diǎn)并結(jié)合內(nèi)容得2分，共4分）

23.（4 分表明態(tài)度1分，理由3分，光答態(tài)度不答理由，不給分，理由言之有理即可）示例 1：認(rèn)同。理由如：友情比金錢更重要；錢能測出一個(gè)人的品行優(yōu)劣；錢能測出真假朋友。

示例2：不認(rèn)同。理由如：人要守信用，不能縱容欠錢不還的不誠信行為，否則會(huì)有損社會(huì)公德。三.作文（40分）切入分為30分

附加題：（20分）

1.（1）C（2分）（2）B（2分）

（3）（2分）示例：選A因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)題更感人，以空巢老人的口吻發(fā)出求助，即打動(dòng)人心，又引人深思。選B，因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)題更簡潔，概括了主要事件，讓人一目了然。2.（1）①對??說（2分）；②只（2分）

（2）①故 │夙 夜 孜 孜（2分）②往 昔│ 初平京 師（2分）

（3）治理國家就像栽種樹木，不動(dòng)搖它的根基，它就會(huì)長得枝葉繁茂。（3分）（4）治國以民為本，讓百姓安居樂業(yè)。（3分）

第三篇：《紹興市教育科研管理?xiàng)l例》

紹興市教育科研管理?xiàng)l例

為加強(qiáng)我市教育科研管理工作，促進(jìn)廣大教師和研究人員積極參與教育科研，不斷提高科研水平，進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，特制定本條例。

第一條 紹興市教育科研是指普通教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育、基教教學(xué)、綜合教育、電化教育等方面所進(jìn)行的科研活動(dòng)。

第二條 紹興市教育科學(xué)規(guī)劃研究課題，按課題規(guī)劃的性質(zhì)劃分為三級：國家級、省級、市級。

第三條 紹興市教育科學(xué)研究的市級課題分為三類：

1、紹興市教育科學(xué)一般研究課題：

（1）普通教育研究課題（SPJ—紹普教）

（2）成人教育研究課題（SCJ—紹成教）

（3）職業(yè)教育研究課題（SZJ—紹職教）

（4）高等教育研究課題（SGJ—紹高教）

（5）綜合教育研究課題（SZH—紹綜合）

（6）電化教育研究課題（SDJ—紹電教）

2、紹興市教育學(xué)會(huì)研究課題（SXH—紹學(xué)會(huì)）

3、基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題（SJX—紹教學(xué)）

第四條 組織管理

1、紹興市教育科學(xué)研究課題的組織管理部門為紹興市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)紹興市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡稱“市規(guī)劃辦”，附設(shè)在市教科所內(nèi)）負(fù)責(zé)日常工作。市規(guī)劃辦的主要職責(zé)為：

① 負(fù)責(zé)市級教育教學(xué)科研課題的立項(xiàng)工作；

② 組織教育教學(xué)科研隊(duì)伍的培訓(xùn)工作；

③ 組織課題研究的階段性總結(jié)工作，規(guī)范課題研究過程；

④ 組織市級教育科研課題的結(jié)題鑒定工作和評審工作；

⑤ 承擔(dān)紹興市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)（市人民政府獎(jiǎng)）評獎(jiǎng)辦公室的各項(xiàng)工作；

⑥ 指導(dǎo)各縣（市、區(qū)）教科所和教研室做好市級教育教學(xué)科研成果的推廣和深化研究工作；⑦ 承擔(dān)省教科規(guī)劃辦布置的有關(guān)工作。

2、國家級、省級課題由該級有關(guān)部門規(guī)劃并實(shí)施主要管理，根據(jù)授權(quán)，市規(guī)劃辦和教科所參與直接管理。該兩級課題除規(guī)定可直接申報(bào)外，須經(jīng)市、省有關(guān)部門推薦，正式立項(xiàng)后，應(yīng)送市規(guī)劃辦備案。

3、市教育科學(xué)一般研究課題經(jīng)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組確定后，由市教科所會(huì)同普教、職教、成教、電教等有關(guān)方面商定落實(shí)措施，由市教科所實(shí)施管理，原則上一年規(guī)劃1次，每一課題的研究周期一般為1—2年。

4、紹興市教育學(xué)會(huì)研究課題，由市教育學(xué)會(huì)規(guī)劃并實(shí)施管理，立項(xiàng)后送市規(guī)劃辦備案。

5、紹興市基礎(chǔ)教育教學(xué)科研是指普通中小學(xué)、幼兒園、學(xué)術(shù)團(tuán)體、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織中從事基礎(chǔ)教育教學(xué)研究的教師、教研人員及其他個(gè)人在課程設(shè)計(jì)與實(shí)施，教學(xué)內(nèi)容、方法與形式，教學(xué)評價(jià)與管理改革等方面所進(jìn)行的科研活動(dòng)，由教研室和教科所共同管理。

第五條 課題的立項(xiàng)原則

1、實(shí)用性原則。課題對教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)作用，或在教育、教學(xué)理論上有較大學(xué)術(shù)價(jià)值。

2、創(chuàng)造性原則。課題要在原有的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新、有所發(fā)展，要體現(xiàn)特色。

3、科學(xué)性原則。課題要有事實(shí)和理論依據(jù)，立論理由充分。

4、可行性原則。課題研究目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，方法步驟切實(shí)可行，具備開展課題研究的人力、物力、財(cái)力、時(shí)間等主客觀條件。

第六條 課題申報(bào)

1、紹興市教育科學(xué)規(guī)劃研究課題的申報(bào)，由市規(guī)劃辦限期受理。

屬我市教育系統(tǒng)的縣（市、區(qū)）教育行政部門、教研室、教科所（室）、大專院校、中專、中小學(xué)校、幼兒園、職業(yè)中學(xué)、農(nóng)村成?；虮谎垍⒓拥钠渌到y(tǒng)的單位和個(gè)人都可進(jìn)行申報(bào)。

課題申報(bào)，教育科學(xué)一般研究課題和教育學(xué)會(huì)研究課題由各縣（市、區(qū)）教科所（室）、教育學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，經(jīng)認(rèn)真篩選后，匯總推薦上報(bào)市規(guī)劃辦；基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題由各縣（市、區(qū)）教研室推薦送市教研室評審后報(bào)市規(guī)劃辦；本市范圍內(nèi)的高等院校、中專、市屬中學(xué)和有關(guān)部門可按文件要求直接申報(bào)。課題申報(bào)人應(yīng)是課題負(fù)責(zé)人，每一課題在申報(bào)時(shí)應(yīng)嚴(yán)格控制其研究人員（一般為1—5人）。凡申報(bào)市級課題者，應(yīng)交納一定的評審費(fèi)。

2、每一申報(bào)人同一時(shí)間內(nèi)負(fù)責(zé)的研究課題不得多于兩項(xiàng)，同一類的研究課題只能一項(xiàng)，沒有充足理由未完成所負(fù)責(zé)立項(xiàng)研究課題的研究者（即自動(dòng)中止者），三年內(nèi)不得申報(bào)新的研究課題（省級課題按省規(guī)劃辦有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）。

3、申報(bào)紹興市教育科學(xué)規(guī)劃研究課題，申報(bào)人應(yīng)填寫《紹興市教育科研課題申報(bào)表》，并要撰寫課題實(shí)施方案。申報(bào)表須經(jīng)申請人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽(yù)保證和經(jīng)費(fèi)保證并加蓋公章。申報(bào)表由市規(guī)劃辦統(tǒng)一印制。

4、市級課題一般每年申報(bào)一次，申報(bào)時(shí)間為每年四月份進(jìn)行，五月份下達(dá)立項(xiàng)通知書。必要時(shí)可臨時(shí)申報(bào)課題。

5、凡申報(bào)省級課題者，應(yīng)按省的有關(guān)規(guī)定，做好課題的申報(bào)工作，即，填好《課題申報(bào)表》，并撰寫課題實(shí)施方案。課題結(jié)題后，要寫成果論文上報(bào)，參加成果論文評選活動(dòng)。完成上述這幾項(xiàng)工作，時(shí)間性較強(qiáng)，故要求在接到市通知之日起一般在一個(gè)月內(nèi)向市教科所報(bào)送有關(guān)材料，以便匯總報(bào)省。如逾期不報(bào)，即作自動(dòng)放棄論。

第七條 課題評審

1、除直接申報(bào)外，國家級、省級課題一般由市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織評議，經(jīng)篩選后向省推薦、上報(bào)。

2、關(guān)于市級教育研究課題：市規(guī)劃辦在受理申報(bào)后，需要時(shí)可會(huì)同普教、職教、成教、電教等各部門，對課題的研究價(jià)值和研究條件等方面進(jìn)行磋商，最后經(jīng)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人同意，由市規(guī)劃辦聘請部分領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行評審確定。

第八條 課題日常管理

1、市級立項(xiàng)課題由市教科所和課題申報(bào)人所在單位（學(xué)校）共同負(fù)責(zé)管理。日常研究工作委托所在單位進(jìn)行管理。

2、課題申報(bào)人及主要參加者所在單位，應(yīng)加強(qiáng)對課題的領(lǐng)導(dǎo)和管理，要切實(shí)督促課題組成員開展扎實(shí)有效的研究工作。市“規(guī)劃辦”對省、市級課題采取不定期抽查指導(dǎo)等方法，實(shí)行必要的監(jiān)督。

3、規(guī)范課題研究過程。課題承擔(dān)者在接到立項(xiàng)通知后要通過開題論證會(huì)議、提交開題報(bào)告等方式及時(shí)向市規(guī)劃辦報(bào)告開題情況。研究過程中要經(jīng)常召開課題工作會(huì)議，適時(shí)向市規(guī)劃辦匯報(bào)課題進(jìn)展情況。必要時(shí)要請專家進(jìn)行中期指示論證。

4、市級課題研究中，凡跨學(xué)的課題，課題申報(bào)人應(yīng)于每年六月底寫出該課題的階段性小結(jié)上報(bào)（內(nèi)容包括階段研究成果，實(shí)驗(yàn)開展情況及下階段工作計(jì)劃等），無故不報(bào)者，經(jīng)審議確認(rèn)其當(dāng)年的研究成果無價(jià)值或研究工作已中斷，則該課題作自動(dòng)終止。

5、課題研究中，課題申報(bào)人應(yīng)維護(hù)課題研究的嚴(yán)肅性，對“實(shí)施方案”確定的研究目的，主要內(nèi)容，研究方法不能隨意改變，如需作重大改變，則須書面報(bào)告，經(jīng)課題主管部門同意后方可進(jìn)行。

6、課題申報(bào)人在研究工作進(jìn)行期間，如發(fā)生工作調(diào)動(dòng)、病休或其它特殊情況，應(yīng)由課題承擔(dān)單位書面申明理由，并采取適當(dāng)措施，盡可能保證課題研究工作能順利進(jìn)行。如確系特殊情況無法完成，則需寫要求中止研究的申請報(bào)告，市規(guī)劃辦核定后發(fā)出準(zhǔn)予中止研究的通知。

7、省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題由市教科所和課題負(fù)責(zé)人所在單位共同管理。省級規(guī)劃課題若要跨

研究的，一般在10月底前寫出階段性總結(jié)向省報(bào)告，經(jīng)批準(zhǔn)，方可延長，如拖延不報(bào)，則該課題視作自動(dòng)終止。

第九條 結(jié)題及成果鑒定

1、課題研究完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向課題主管部門遞交《課題研究結(jié)題申請報(bào)告》，并附下列材料：課題研究的主體報(bào)告（一式10份）；主要研究成果；反映研究過程的主要資料（包括文字、圖表、音像、實(shí)物等）。

2、課題研究工作如在規(guī)定期限內(nèi)不能完成，則課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向課題主管部門書面報(bào)告，經(jīng)批準(zhǔn)方可延長。申請報(bào)告應(yīng)反映以下內(nèi)容：研究進(jìn)展情況；不能如期完成原因；申請所需延長期限；延長期內(nèi)主要研究內(nèi)容及計(jì)劃等，由主管部門決定是否同意延期完成。

3、課題研究的結(jié)題形式包括專家組鑒定（會(huì)議鑒定或通訊鑒定）、專家審核認(rèn)定、主管部門審核同意等三種。

4、課題完成后，須接受主管部門對成果的審定。檢查課題有否完成預(yù)定研究任務(wù)；課題研究結(jié)果是否屬科研成果；評價(jià)成果的價(jià)值。課題主管部門根據(jù)需要或由課題負(fù)責(zé)人提出，最后由主管部門研究決定對課題研究成果進(jìn)行鑒定、評估，并發(fā)給結(jié)題證書。

5、課題研究成果的形式分為：研究報(bào)告、科研論文、專著、教育產(chǎn)品（儀器、教具等）等。

6、凡屬重要的、并有指導(dǎo)意義的市級課題研究成果，由市規(guī)劃辦聘請有關(guān)專家組成鑒定組進(jìn)行評估鑒定；或委托縣（市、區(qū)）教科所（室）、教研室或其它有關(guān)單位組織鑒定，但專家組成員須經(jīng)市教科規(guī)劃辦認(rèn)可（一般須3人以上，申報(bào)市人民政府教學(xué)成果獎(jiǎng)必須7人以上）。

鑒定結(jié)果，必要時(shí)由市教科所下發(fā)鑒定意見書。

7、鑒定內(nèi)容包括研究報(bào)告，研究計(jì)劃，反映研究過程的階段性材料，必要時(shí)，鑒定可以進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查。

第十條 成果評獎(jiǎng)

1、正式立項(xiàng)的課題經(jīng)研究結(jié)題后形成的成果，可以申請參加成果評獎(jiǎng)。

非正式立項(xiàng)課題的科研成果原則上不予評獎(jiǎng)，如果特殊情況要申請參加評獎(jiǎng)的，應(yīng)由有關(guān)部門推薦，且須具備以下基本條件：

（1）研究對象是與教育直接關(guān)聯(lián)的問題；

（2）研究結(jié)果是通過有計(jì)劃地研究取得的，有關(guān)材料確能反映過程者；

（3）未曾參加過教育系統(tǒng)有關(guān)評比的成果。

2、建立紹興市教育科學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)，負(fù)責(zé)組織教育科研成果及其它教育教學(xué)研究成果的評審，具體工作由市教科所負(fù)責(zé)。

3、紹興市教育科研成果，每年評獎(jiǎng)一次、評出一、二、三等及鼓勵(lì)獎(jiǎng)（視情況可空缺），定名為“紹興市教育科研成果×等獎(jiǎng)”，每個(gè)獎(jiǎng)級的數(shù)量視情況而定。由市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)給證書。

紹興市教學(xué)成果獎(jiǎng)（市人民政府獎(jiǎng)）的評獎(jiǎng)工作參照紹市府發(fā)[1998]131號文件執(zhí)行（其中高教成果評獎(jiǎng)由文理學(xué)院負(fù)責(zé)實(shí)施，基教成果評獎(jiǎng)由市教研室負(fù)責(zé)實(shí)施）。已獲得教育科研成果獎(jiǎng)的成果，如確系教學(xué)成果，仍可參加教學(xué)成果獎(jiǎng)評獎(jiǎng)。

第十一條 成果推廣

教科研成果應(yīng)通過報(bào)告、展示點(diǎn)評活動(dòng)，錄音、錄像和會(huì)議交流、印發(fā)論文及專著等多種途徑傳播、推廣。對積極承擔(dān)或推廣科研成果并取得顯著成效的單位和個(gè)人應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

獲市基礎(chǔ)教育教學(xué)壹等獎(jiǎng)的成果由市教研室負(fù)責(zé)結(jié)集出版，并在全市范圍內(nèi)推廣。

第十二條 課題檔案管理

要重視教育科研課題的檔案工作，對課題的規(guī)劃、申報(bào)表、實(shí)施方案、課題過程研究活動(dòng)原始資料、數(shù)據(jù)記錄、課題研究報(bào)告、論文、成果鑒定意見、成果獲獎(jiǎng)文件及獎(jiǎng)證復(fù)印件等檔案資料均應(yīng)及時(shí)收集整理，分類存檔，并做到專人負(fù)責(zé)，力求課題檔案管理經(jīng)?；⒁?guī)范化和科學(xué)化。

第十三條 科研經(jīng)費(fèi)的資助和使用

對市級及以上立項(xiàng)科研課題，在遵循科學(xué)可行、合理實(shí)用、創(chuàng)新性強(qiáng)、有推廣價(jià)值等原則的基礎(chǔ)上，課題申報(bào)人單位要根據(jù)財(cái)力列支專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)，用于聘請專家、訂閱資料、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)施調(diào)測等開支。第十四條 附則

本辦法自公布之日起實(shí)施，解釋權(quán)屬紹興市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。

第四篇：城關(guān)鎮(zhèn)第一初級中學(xué)

城關(guān)鎮(zhèn)第一初級中學(xué)

2013安全工作總結(jié)

“學(xué)校安全重于泰山”。校園安全事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。一年來，我校在縣教體局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以確保校園安全為目的，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從增強(qiáng)師生安全意識，強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手通過明確責(zé)任，落實(shí)措施，為能夠營造一個(gè)安全、文明、健康的育人環(huán)境而狠抓學(xué)校安全工作，從而切實(shí)保障師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。具體工作現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對安全工作高度重視，在學(xué)校周五的例會(huì)上，“安全工作”基本上已成為了一項(xiàng)永恒的主題。校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常告誡全校教職工重視安全工作，就是“生命高于一切，責(zé)任重于泰山”。為此，要求全校各部門和全體教職工做到“警鐘長鳴，常抓不懈。”

在校領(lǐng)導(dǎo)重視下，學(xué)校成立了黨政一把手掛帥的“校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長秦志波任組長，副校長丁繼明、邵衛(wèi)民、宋建強(qiáng)、張翠玲任副組長，劉保安、馬保祥、曹文成、朱艷民、王振紅、劉現(xiàn)英、杜美庭、高曉偉等為組員，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校安全工作。學(xué)校校長* * *直接抓，分管副校長 * * *具體抓，學(xué)校政教處、教導(dǎo)處、總務(wù)處具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際特點(diǎn)，把全校安全管理主要?jiǎng)澐譃樗拇髩K，并明確了相應(yīng)的責(zé)任部門：一是安全信息上傳下達(dá)，由校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)；二是電器和各項(xiàng)安全防護(hù)設(shè)施建設(shè)、飲食安全、寢室安全學(xué)校總務(wù)處負(fù)責(zé)；

三、是教學(xué)過程安全、教室安全（包括體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)科實(shí)驗(yàn)室操作等）由校教務(wù)處、政教處負(fù)責(zé)；四是交通安全、學(xué)生安全教育，由校政教處負(fù)責(zé)。對每一大塊安全管理工作，又進(jìn)行了縱向的層層分解，如教室安全由教務(wù)處負(fù)責(zé)，再由教務(wù)處到年級，年級分解到教學(xué)班，各班再分解每個(gè)同學(xué)，層層明確責(zé)任，實(shí)行目標(biāo)管理。從而使全校安全管理工作形成了橫向到達(dá)、縱向到底的網(wǎng)絡(luò)體系，實(shí)現(xiàn)了校園安全的全方位設(shè)防。

二、完善制度，強(qiáng)化管理，措施到位，健全管理網(wǎng)絡(luò)。

1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由學(xué)校校長負(fù)責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。

2、簽訂責(zé)任書。學(xué)校與處室和班主任、任課教師、后勤教輔人員、層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。領(lǐng)導(dǎo)小組成立以來，在傳染病、防火和處理普通流感等突發(fā)事件中起到了良好的組織作用，使事件得到了及時(shí)、妥善的處理。

3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。為使學(xué)校安全工作能夠正常有序的開展，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，進(jìn)一步完善了學(xué)校安全工作的各項(xiàng)制度，我們在原有各項(xiàng)職責(zé)制度的基礎(chǔ)上，建全學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。

建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、等等一系列安全工作規(guī)章制度。使各項(xiàng)制度職責(zé)更具體化、更細(xì)致化，同時(shí)我們還和教職工層層簽訂了各種責(zé)任書，分工到人，責(zé)任到人，簽訂了安全責(zé)任書，并與學(xué)校考核相掛鉤，強(qiáng)化管理，使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋到校園的每一個(gè)區(qū)域，每一個(gè)角落。嚴(yán)禁教師個(gè)人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持上級領(lǐng)導(dǎo)審批，制定活動(dòng)預(yù)案。對涉及學(xué)校安全的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

4、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了緊急情況處理預(yù)案，并在全體教職工大會(huì)上進(jìn)行宣講。

三、廣泛宣傳，加強(qiáng)教育，促進(jìn)自救自護(hù)，提高安全意識。

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。學(xué)校保衛(wèi)處負(fù)責(zé)學(xué)生安全教育工作，以活動(dòng)為載體，全體動(dòng)員、全員參與，把安全工作作為學(xué)校日常的重點(diǎn)工作，寓安全教育于活動(dòng)中，加強(qiáng)安全教育，提高安全意識，養(yǎng)成安全習(xí)慣。使全體師生面對困難時(shí)能夠妥善，科學(xué)，合理的處理，避免了不必要的損失。

1、認(rèn)真做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以“校園安全”為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實(shí)地開展教育和防范工作。

2、開展豐富多彩的教育活動(dòng)。對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，增強(qiáng)學(xué)生安全意識，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)、自救、互救的常識和技能，也是我校安全工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為此，我們除了要求教師在常規(guī)教育教學(xué)中滲透安全知識教育外，還通過各種途徑積極開展了學(xué)生安全教育活動(dòng)。如我校舉行了消防、防樓梯踩踏、防震演習(xí)，通過防樓梯踩踏、消防演習(xí)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識，還使學(xué)生從中學(xué)會(huì)了使用消防器材、自救逃生、互救等技能。我們還多次在校園舉辦了交通安全宣傳展，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學(xué)校積極推行開學(xué)初、放假前、節(jié)假日安全提醒，學(xué)校利用周一課操時(shí)間，小結(jié)安全工作，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

四、狠抓落實(shí)，及時(shí)整改，立足防范，變堵為疏，確保安全萬無一失。安全工作難在一貫堅(jiān)持，安全事故多是出于麻痹大意。為了把學(xué)校安全工作落到實(shí)處，做到不留漏洞，一年來，我校一直堅(jiān)持“教育為重，預(yù)防為主，標(biāo)本兼治，重要治本”的方針，做足做好“防”文章，在此基礎(chǔ)上變“堵”為“疏”。提高安全防范意識。

1、開展常規(guī)檢查。每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一。開學(xué)前，學(xué)校對校舍進(jìn)行全面的安全檢查。同時(shí)，積極配合鎮(zhèn)衛(wèi)生部門對學(xué)校食堂、飲水衛(wèi)生進(jìn)行檢查。冬季，學(xué)校對電線和教師辦公區(qū)、宿舍區(qū)進(jìn)行防火安全檢查。

2、我們組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)校園安全方面的規(guī)定和應(yīng)急預(yù)案，各類人員積極參加安全知識培訓(xùn)；我們克服校園大，人員多，安全配備不是很到位，很合理的困難，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)捕捉老師安全管理中的好方法并及時(shí)推廣，例：推行班級學(xué)生安全調(diào)解員制度，對工作中的不合理我們及時(shí)指導(dǎo)，老師們有的是對孩子們的“愛心、耐心、細(xì)心”，大家群策群力，安全無小事，上下一條心，為了我們的共同目標(biāo)共建安全校園努力著。

3每一個(gè)季度，每月都由校長組織學(xué)校各部門對學(xué)校各處進(jìn)行安全大檢查，摸清學(xué)校可能存在的安全隱患和潛在的矛盾，并做出相應(yīng)的對策，真正做到防患于未然，把事故消滅在萌芽狀態(tài)中。我們主要采取了以下措施：一是注重檢查，從嚴(yán)要求。對四大塊安全工作，學(xué)校堅(jiān)持做到一月一小查，一季一大查、半年一小結(jié)，全年進(jìn)行大總結(jié)。在檢查中注意滅死角，不留漏洞，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題

實(shí)行責(zé)任追究制并立即整改。學(xué)校從檢查出的問題中引起了重視，作出規(guī)定：凡是涉及到安全問題的設(shè)施如電器開關(guān)、插座、電線、燈具、實(shí)驗(yàn)和體育器材等等，必須使用市場上的名優(yōu)品牌產(chǎn)品，嚴(yán)防假冒偽劣產(chǎn)品進(jìn)入校園。對各個(gè)大塊內(nèi)的安全工作，學(xué)校則要求各責(zé)任部門落實(shí)更細(xì)致的檢查措施，如學(xué)生安全，由學(xué)生安全調(diào)解員進(jìn)行每月一查，進(jìn)行記錄，評出學(xué)期優(yōu)秀安全調(diào)解員。而每當(dāng)有新的情況出現(xiàn)的時(shí)候我們又總是以安全為第一前提，進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整。時(shí)時(shí)、事事、處處關(guān)注學(xué)生校內(nèi)、班內(nèi)的安全已成了我們每一位教師的習(xí)慣。學(xué)校的每一個(gè)細(xì)小的不安全隱患都逃不過我們老師的眼睛，我們都能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)、及時(shí)地處理或向上級反映。正是有了我們的常抓不懈，正是有了我們的時(shí)時(shí)緊繃，正是有了我們的全員參與，才有了全校老師和孩子們安全、快樂的每一天。

4、確保安全設(shè)施、器材到位。我們一方面廣泛征求全校師生的意見建議，另一方面聘請專家指導(dǎo)，對全校消防器材、樓梯護(hù)欄等安全器材、設(shè)施進(jìn)行了合理的布設(shè)，確保按要求到位。并對全校師生進(jìn)行滅火示范，教會(huì)教工及學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用滅火器。

5、樹立安全第一思想，不斷改進(jìn)安全工作。當(dāng)安全工作與學(xué)校其它工作有沖突時(shí)無條件地把安全放在第一位。

五、存在的主要問題和下步的打算

我們在校園安全方面做了一些工作，安全工作得到加強(qiáng)，學(xué)校無責(zé)任事故發(fā)生，安全事故為零，但是我們感覺安全工作的難度越來越大，學(xué)校安全工作的形勢仍然比較嚴(yán)峻。

1、社會(huì)育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。一年來，通過有關(guān)職能部門的集中綜合整治，學(xué)校周邊環(huán)境有明顯的好轉(zhuǎn)。但是，社會(huì)上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，試圖干擾學(xué)校及學(xué)生的社會(huì)閑雜人員還存在。

2、學(xué)校安全工作的難度不斷增大。學(xué)生中獨(dú)生子女越來越多，獨(dú)生子女在家庭中往往受保護(hù)較多，而缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生作為社會(huì)的弱勢群體，多數(shù)自我保護(hù)意識和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。

3、學(xué)校大門口特別是周五下午放學(xué)時(shí)交通有時(shí)堵塞，為確保學(xué)生安全，我們將加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，同時(shí)采取相應(yīng)的措施，例如：值班教師指導(dǎo)停車。

總之，我們一定盡最大的努力把安全工作做好，我們將進(jìn)一步重視安全工作，及時(shí)解決工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我校安全工作水平。同時(shí)希望上級及相關(guān)部門給予指導(dǎo)，支持和幫助，確保全校安全萬無一失。

2013年12月27日

第五篇：第三初級中學(xué)心理咨詢室實(shí)施辦法

關(guān)于合陽縣第三初級中學(xué)“心理咨詢室”操作辦法

為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2012年）》精神，進(jìn)一步科學(xué)指導(dǎo)和規(guī)范中學(xué)生心理健康教育工作，促進(jìn)心理健康教育工作深入發(fā)展和全面普及，教育部制定下發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》，現(xiàn)根據(jù)我校實(shí)際情況，就進(jìn)一步加強(qiáng)和改善我校中學(xué)生心理健康教育工作提出如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想和基本原則

指導(dǎo)思想：

開展中學(xué)心理健康教育工作，必須高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，育人為本，注重學(xué)習(xí)心理和諧健康，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，根據(jù)中學(xué)生心理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù)，運(yùn)用心理健康教育的知識理論和方法技能，培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。

基本原則：

——堅(jiān)持科學(xué)性與時(shí)效性相結(jié)合。要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)及心理健康教育的規(guī)律，科學(xué)的開展心理健康教育，注重心理健康教育的實(shí)踐性與時(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平。

——堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合。要立足教育和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，挖掘他們的心理潛能，注重預(yù)防和解決發(fā)展過程中的心理行為問題，在應(yīng)急和突發(fā)事件中及時(shí)進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。

——堅(jiān)持面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。全體教師都要樹立心理健康教育意識，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，注重教育方式方法，關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需要開展心理健康教育和輔導(dǎo)。

——堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合。要在教師的教育指導(dǎo)下，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)關(guān)注自身心理健康，培養(yǎng)自主自助維護(hù)心理健康的意識和能力。

二、學(xué)校心理咨詢室領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：申福太副組長：張建敏 秦永紅

雷紅海

成員：種宇燾屈雅喆各班班主任

三、主要內(nèi)容：

1.幫助學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀地評價(jià)自己，認(rèn)識青春期的生理特征和心理特征。

2.適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3.積極與老師及父母進(jìn)行溝通，把握與異性交往的尺度，建立良好的人際關(guān)系。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的情緒體驗(yàn)與表達(dá)，并對自己的情緒進(jìn)行有效管理，正確處理厭學(xué)心理，抑制沖動(dòng)行為。

5.把握升學(xué)選擇的方向，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識，樹立早期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

6.逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，著重培養(yǎng)應(yīng)對失敗和挫折的能力。

四、工作思路：

1.面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為輔。

2.密切與班主任聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合。

3.認(rèn)真細(xì)致的做好個(gè)別咨詢輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。

4.加強(qiáng)七年級學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀，世界觀，人生觀，真正體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

5.做好在校學(xué)生的青春期心理健康教育專題知識講座。

五、途徑與方法

1.將心理健康教育始終貫穿于教育教學(xué)全過程。全體教師在各學(xué)科教學(xué)中遵循心理健康教育的規(guī)律，將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中。注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系。要將心理健康教育與班主任工作、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園文體活

動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息手段，多種途徑開展心理健康教育。

2.開展心理健康專題教育。利用學(xué)校開設(shè)的心理健康教育課，以活動(dòng)為主，采用多種形式，包括團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇、專題講座等。注重引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展，最大程度地預(yù)防學(xué)生發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的心理行為問題。

3.密切聯(lián)系家長共同實(shí)施心理健康教育。幫助家長樹立正確的教育觀念，了解和掌握孩子成長的特點(diǎn)、規(guī)律以及心理健康教育方法，加強(qiáng)親子溝通，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子。同時(shí)，為家長提供促進(jìn)孩子發(fā)展的指導(dǎo)意見，協(xié)助他們共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題。