第一篇：推理讀后感

讀《世界經(jīng)典推理小說(shuō)》有感

一本書(shū)勾起我的心，對(duì)他那么癡狂，因?yàn)樗闹腔邸?/p>

當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，我就開(kāi)始了一段奇異的旅程。雖然書(shū)中只是少少的收錄了55篇推理小說(shuō)，但是其中包括阿瑟·柯南道爾的小說(shuō)，說(shuō)到他就讓人想起《福爾摩斯》，夏洛克·福爾摩斯在《斑點(diǎn)帶子案》、《跳舞的人》、《身份案》中出現(xiàn)，每每讓人陷入思索。書(shū)中還有許多世界級(jí)的推理大師，如：阿加莎·克里斯蒂、江戶(hù)川亂步、森村誠(chéng)

一、東野圭吾等，他們以其天才的情節(jié)構(gòu)思、詭譎的氣氛營(yíng)造、慎密的邏輯推理，讓我陷入思索。

《來(lái)自另一個(gè)世界》的作者雷頓給了我巨大沖擊。他肯定用了很大心思，竭盡全力的不透露結(jié)局，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描繪一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的案情，最后給予我們深刻的道理和奇妙的解答。引用“‘不要相信你看到的’是一句金玉良言，而更好的，那就是，‘不要相信你以為的’”。有的時(shí)候我們常常先入為主的去評(píng)價(jià)一個(gè)東西，從而擾亂正確的解題思路；處理事情時(shí)，導(dǎo)致處理的不公平或者根本是錯(cuò)誤的。讓我陷入思索。

一個(gè)中國(guó)作家?！稑穷^上面》是程小青的作品，所有作者唯一一個(gè)中國(guó)作家。55篇文章中只有1篇，也許還有比那些作品更好的中國(guó)作品，只是沒(méi)選上而已。但是也可能是我們國(guó)家寫(xiě)推理小說(shuō)的能力還不夠，畢竟是55篇中只有1篇。雖然有人批評(píng)我們讀者重外輕內(nèi)，但是這并不是我們想要的，而是，中國(guó)寫(xiě)推理的人實(shí)在太少，或水平相距很大，如同剛剛起步。我盼望國(guó)內(nèi)

有高水平的作品出現(xiàn)。讓人贊嘆不已的作品——可以讓我陷入思索的。

讀書(shū)時(shí)沒(méi)有把前言遺忘總是讓人收獲不少。前言告訴我們?cè)S多，摘錄“推理小說(shuō)從一些消遣、娛樂(lè)的普通定義，轉(zhuǎn)型為具有反映社會(huì)生活，反映時(shí)代特征功能的寫(xiě)作方式，是智慧的象征，時(shí)代愿望的體現(xiàn)，更是時(shí)代思想的表達(dá)?！本蜌W美推理小說(shuō)中所表現(xiàn)的，人為利益所驅(qū)使而犯罪也與美國(guó)所謂的“沒(méi)有永遠(yuǎn)的敵人，只有永遠(yuǎn)的利益”相符合。我國(guó)的推理小說(shuō)在長(zhǎng)大，這不是說(shuō)明我國(guó)的精神文明生活在提升，藝術(shù)領(lǐng)域不斷在完善嘛！但就像剛才說(shuō)的，中國(guó)現(xiàn)在的推理小說(shuō)相對(duì)西方、日本還是有距離的。但是中國(guó)古代有包公斷案等一系列優(yōu)秀的作品，所以以后也一定會(huì)有的。

推理小說(shuō)的魅力就是只有拿起，就放不下。捧讀書(shū)中這些情節(jié)離奇，布局精明的推理小說(shuō)，讓我緊張之余，更體驗(yàn)到一種放松，一種與作者進(jìn)行頂級(jí)智力博弈的快感，有利于磨煉明銳的洞察力，提高思考力和判斷力，讓我受益匪淺。這些作品幫我把迷惘、恐懼都消化掉，變成勇敢的營(yíng)養(yǎng);把懸念破解掉，變成智慧結(jié)晶。

第二篇：推理故事讀后感

推理故事讀后感

最近，我和我的媽媽每一天晚上都會(huì)一起看一本書(shū)，這一本書(shū)的名字就叫《推理故事》。

我和我的媽媽都覺(jué)得這一本書(shū)很有趣也很好看，為什么我和我的媽媽都會(huì)覺(jué)得這一本書(shū)又有趣又很好看呢？因?yàn)檫@一本書(shū)可以讓你開(kāi)動(dòng)筋，而且這一本書(shū)里面的故事也很有趣，比如說(shuō)，里面的一個(gè)故事的名字叫《一道數(shù)學(xué)題》，我覺(jué)得這一本書(shū)里面最有趣的一篇故事就是這一篇了，這一篇故事的內(nèi)容就是，一個(gè)警察在一個(gè)火車(chē)站巡邏的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大人帶著三位小朋友上火車(chē)，這一個(gè)時(shí)候，他已經(jīng)覺(jué)得那一個(gè)大人是騙小孩的人了，但是他又不確定，他就跟著他們一起上了火車(chē)，他在火車(chē)上問(wèn)他們，說(shuō)：＂你們每一個(gè)人都幾歲了呀？那個(gè)人突然答到，其中有一個(gè)小孩是5歲的，他們幾個(gè)人相乘起來(lái)是1524，那個(gè)人笑了笑，說(shuō)：＂哈哈，不知道了吧?。⒛且粋€(gè)警察聽(tīng)了這句話(huà)以后，馬上把他抓了起來(lái)，你們猜一猜，那個(gè)警察為什么知道他是騙小孩的人呢？因?yàn)樗f(shuō)有一個(gè)小孩是5歲，那就相乘起來(lái)的數(shù)最后一個(gè)數(shù)肯定是5，但是他說(shuō)的是四，這就不可能了吧！

就這樣，我變得一天比一天聰明了。

第三篇：《推理之王2：壞小孩》讀后感

是邪惡！恨不知所起，深入骨髓，是最冷的人性

社會(huì)犯罪小說(shuō)壞小孩 沒(méi)有太多懸念，故事情節(jié)安排不緊湊，人物刻畫(huà)單薄，幾宗殺人案的過(guò)渡延伸刻意牽強(qiáng)，帶有感嘆渲染的不完整結(jié)局反而更使小說(shuō)顯得有點(diǎn)不倫不類(lèi)。

就故事而言，順理成章不緊不慢的敘述并不乏味，中國(guó)推理小說(shuō)家特有的平鋪直敘或許更易給中國(guó)讀者帶來(lái)某些親切感，紫金陳文字功力的欠缺或許并不影響他表達(dá)能力的發(fā)揮，通俗易懂或許是中國(guó)懸疑小說(shuō)贏(yíng)得暢銷(xiāo)的致勝法寶?？磥?lái)看去總感覺(jué)映著些東野圭吾的影子: 白夜行？不盡是，且不說(shuō)人物刻畫(huà)上的差距，白的慢是撒網(wǎng)探深淵之底。湖畔? 也不是，大人的`壞至少壞的齊心，卻也不乏飽含人性。

將成年人嚴(yán)謹(jǐn)縝密的思維模式機(jī)械地生搬硬套在孩子身上，雖不足信卻無(wú)疑另人刮目相看產(chǎn)生新鮮感;扭曲、陰暗、邪惡的心靈是否代表某種中國(guó)孩童成長(zhǎng)的普遍心理意識(shí)形態(tài)，作者似乎試圖證明某種假設(shè)，社會(huì)的普遍認(rèn)同能否驗(yàn)證作者此一推斷的合理性?

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第四篇：推理教案

數(shù)學(xué)廣角--推理

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第109頁(yè)例一 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，理解邏輯推理的含義。初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。

二、能借助連線(xiàn)、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。

三、在簡(jiǎn)單的推理過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理和有有條理的進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。

四、使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序的全面的思考問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

初步培養(yǎng)學(xué)生有序的，全面的思考問(wèn)題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。教學(xué)過(guò)程：

（一）游戲?qū)?/p>

師：孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？

師：那我們就來(lái)玩一個(gè)猜一猜的游戲。老師想請(qǐng)兩個(gè)孩子做老師的小助手，一起合作完成，誰(shuí)愿意來(lái)?(指名上來(lái))左邊這位我們叫她A同學(xué)，右邊這位我們叫他B同學(xué)。師：（出示兩張卡片）另外，這個(gè)游戲還有兩只小動(dòng)物和我們一起參加，現(xiàn)在老師就將這兩只小動(dòng)物交給這兩位小助手，你們拿到卡片后把卡片放在背后，不要讓其他同學(xué)看見(jiàn)。（發(fā)卡片）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家猜一猜他們分別拿的是什么卡片？（生猜）師：大家猜什么的都有，到底是什么呢？請(qǐng)看提示一，他們手里拿的分別是金絲猴和國(guó)寶大熊貓，請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)拿的是金絲猴，誰(shuí)拿的是大熊貓？（生猜）有不同想法嗎？（生答）師：這兩種情況到底是哪一種呢？你們能確定嗎？（不能）師：請(qǐng)看第二個(gè)提示，A同學(xué)拿的不是大熊貓，根據(jù)提示二，你能猜出什么？（A同學(xué)拿的是金絲猴。）你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？

師：根據(jù)提示二，你還能猜出什么？（B同學(xué)拿的是大熊貓。）你是怎么想的？

師：現(xiàn)在請(qǐng)兩位小助手亮出圖片，揭曉答案。我們來(lái)看，A同學(xué)拿的是金絲猴，B同學(xué)拿的是大熊貓。你們猜的很準(zhǔn)確，掌聲送給自己。兩位小助手請(qǐng)回，謝謝你們。（二)引出課題

師：對(duì)于剛才的游戲，你想說(shuō)什么？（生答。)師：是啊，在猜測(cè)的時(shí)候，不能隨便亂猜，而是要根據(jù)所給的條件來(lái)猜。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件逐步推出結(jié)論的過(guò)程，在數(shù)學(xué)上叫做推理。今天這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理。（板書(shū)課題：數(shù)學(xué)廣角——推理）

二、探究與解決(一）分析問(wèn)題

師：孩子們，請(qǐng)看大屏幕。（播放課件，出示例1）有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書(shū)，下面三人各拿一本，小紅說(shuō)，我拿的是語(yǔ)文書(shū)，小麗說(shuō)，我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)。你能判斷出小剛拿的是什么書(shū)？小麗拿的是什么書(shū)嗎？

師：從題目中，你知道了什么？（生答）[你的眼睛真亮。]（課件同步突出小紅、小麗的話(huà)。）

師：要解決的問(wèn)題是什么？(生答）[你有一雙亮眼睛。] 師：“有語(yǔ)文，數(shù)學(xué)和品德與生活三本書(shū)，下面三人各拿一本”這句話(huà)是什么意思？(課件用紅色圈出）（生答）[你分析的很透徹。] 師：他們?nèi)朔謩e拿的是什么書(shū)呢？請(qǐng)孩子們先想一想，然后把解決問(wèn)題的過(guò)程用自己喜歡的方式記錄在老師發(fā)給你的這張紙上，（出示)完成后把你的想法在小組內(nèi)交流一下?，F(xiàn)在開(kāi)始吧。

生活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。

（二）展示交流

師：他們?nèi)四玫氖鞘裁磿?shū)呢？誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)。

預(yù)設(shè)

一、語(yǔ)言描述法(小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學(xué)書(shū)和品德與生活書(shū)。小麗又說(shuō)她沒(méi)拿數(shù)學(xué)書(shū)，他肯定拿的就是品德與生活書(shū)，剩下的小剛拿的就是數(shù)學(xué)書(shū)了。）[語(yǔ)言是思維的外殼，只有想得清，才能說(shuō)得明。]用文字來(lái)描述的的請(qǐng)舉手。（生舉手。）（把學(xué)生作業(yè)貼在黑板上，課件同步出示重點(diǎn)講解語(yǔ)言描述法。）

預(yù)設(shè)

二、連線(xiàn)法（把人名和書(shū)名寫(xiě)成兩行，再根據(jù)每一個(gè)條件分別連線(xiàn)：小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，就直接把小紅和語(yǔ)文書(shū)連上線(xiàn)；剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學(xué)書(shū)和品德與生活書(shū)了，小麗又說(shuō)她沒(méi)拿數(shù)學(xué)書(shū)，那小剛拿的就是數(shù)學(xué)書(shū)了，再連上線(xiàn)，最后把品德與生活連上線(xiàn)。）[你的方法很有創(chuàng)意，看來(lái)你認(rèn)真思考了。]（把學(xué)生作業(yè)貼在黑板上，課件同步出示）用連線(xiàn)法的請(qǐng)舉手。（生舉手。）

預(yù)設(shè)

三、列表法[你的記錄方式很簡(jiǎn)潔，老師為你驕傲。]（把學(xué)生作業(yè)貼在黑板上，課件同步出示）用列表法的請(qǐng)舉手。（生舉手。）

（三）求同引思

師： 通過(guò)分析小紅和小麗的話(huà)，推導(dǎo)出正確的答案，這種思考問(wèn)題的方法就叫做推理。（紅色板書(shū)：推理。）推理就是根據(jù)已知條件推出結(jié)論。

師：為什么我們敘述自己的思考過(guò)程都是從“小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)”開(kāi)始？（生答）師：從小紅說(shuō)我拿的是語(yǔ)文書(shū)這句話(huà)中你能得出什么結(jié)論？（小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)。）還能得出什么結(jié)論？（小麗和小剛拿的是數(shù)學(xué)書(shū)和品德與生活書(shū)。）[你真聰明。] 師：從小紅的話(huà)中我們能確定小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)。那么小麗和小剛拿的就不是語(yǔ)文書(shū)，只能是數(shù)學(xué)書(shū)和品德與生活書(shū)。這樣就將復(fù)雜的推理變成了最簡(jiǎn)單的推理。這種數(shù)學(xué)思想方法就是轉(zhuǎn)化。（板書(shū)：轉(zhuǎn)化。）

師：看來(lái)小紅的話(huà)是推理的關(guān)鍵，推理時(shí)首先要抓住關(guān)鍵信息。(板書(shū):關(guān)鍵）抓住關(guān)鍵后再進(jìn)行層層分析。（板書(shū)：分析）師：剛才我們?cè)诜治鰰r(shí)先確定小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，再確定小麗拿的是品德與生活書(shū)，最后確定小麗拿的是數(shù)學(xué)書(shū)。這樣按照一定的順序進(jìn)行思考在數(shù)學(xué)上叫作有序思考。（板書(shū)：有序思考。)師：從小麗說(shuō)“我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)”這句話(huà)你又能得出什么結(jié)論?(生：小麗拿的是品德與生活書(shū)。）你是怎么想的？（生說(shuō)推理過(guò)程）有不同的想法嗎？（數(shù)學(xué)書(shū)在小剛手里。）你是怎么想的？（生說(shuō)推理過(guò)程）

師：如果我們只分析小麗說(shuō)的話(huà)，不看小紅說(shuō)的話(huà)，能得出正確的結(jié)論嗎？（不能)為什么不能。（生答。）我們應(yīng)該在分析時(shí)還應(yīng)該做到全面思考。（板書(shū)：全面思考。）

師：推理時(shí)一般先找到最關(guān)鍵的條件，把推理問(wèn)題轉(zhuǎn)化為最簡(jiǎn)單的推理，經(jīng)過(guò)有序全面的思考分析，我們才能最終推出結(jié)論。（板書(shū)：結(jié)論）實(shí)際推理的時(shí)候，方法也很多，語(yǔ)言描述法是推理的好方法，連線(xiàn)法和列表法能讓我們的推理過(guò)程簡(jiǎn)潔、直觀(guān)。（課件出示）我們可以根據(jù)需要選擇合適的推理方法。

三、訓(xùn)練與應(yīng)用 師:看來(lái)，你們已經(jīng)能夠按一定的方法去推理了，你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（愿意)挑戰(zhàn)

一、109頁(yè)做一做第一題。(課件出示）

指生讀題目要求。（歡歡、樂(lè)樂(lè)和笑笑是三只可愛(ài)的小狗。樂(lè)樂(lè)比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫(xiě)出它們的名字嗎?）[你的聲音真響亮。] 從題目中，你知道了什么？（生答。）要解決的問(wèn)題是什么？（生答。）解決問(wèn)題的關(guān)鍵是什么?(生答。課件圈出。)師：你能寫(xiě)出它們的名字嗎？請(qǐng)孩子們先想一想，然后把答案寫(xiě)在老師發(fā)給你的這張紙上。（出示）（生活動(dòng)）

師：完成的孩子請(qǐng)用你的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了。誰(shuí)來(lái)展示一下？（生展示）你是怎么猜的？（生答）有不同的想法嗎？（生答）寫(xiě)對(duì)的孩子請(qǐng)舉手。（生舉手）闖關(guān)成功，我們來(lái)看挑戰(zhàn)二。（課件出示挑戰(zhàn)二）

挑戰(zhàn)

二、練習(xí)二十一第三題。（課件出示）

（指生讀題，小雨、小東、小松三個(gè)人進(jìn)行跳繩比賽。小松說(shuō)：“我不是最后一名?！毙|說(shuō)：“我也不是最后一名，但是小松比我成績(jī)好?！彼麄兏鞯昧说趲酌?？）讀完題目，你知道了什么？（生答。）要解決的問(wèn)題是什么？（生答。）你找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵了嗎？（生答。課件同步突出。）師：你先確定誰(shuí)的名次?再確定誰(shuí)的名次？你是怎么想的？把你的想法在小組內(nèi)交流一下吧。（匯報(bào)。）有不同的想法嗎？（生答）連續(xù)戰(zhàn)勝了兩個(gè)挑戰(zhàn)，了不起。

四、小結(jié)與提升

師;今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，你有什么新的收獲？（結(jié)合板書(shū)，師及時(shí)評(píng)價(jià)。)師總結(jié)：今天我們用自己的智慧打開(kāi)了推理的大門(mén)。推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式。在一年級(jí)學(xué)習(xí)的的找規(guī)律中就蘊(yùn)含著推理的思想。推理在我們以后的學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用。比如可能性，搭配、面積計(jì)算、烙餅問(wèn)題、植樹(shù)問(wèn)題等知識(shí)的學(xué)習(xí)都要用到推理。在金融、科研、醫(yī)療、法律等活動(dòng)中也會(huì)用到推理的知識(shí)。老師希望孩子們?cè)谟龅綄W(xué)習(xí)或生活中的難題時(shí)，也能簡(jiǎn)單推理下，當(dāng)你排除一切不可能之后，剩下來(lái)的，那就是答案。師：孩子們，你們今天表現(xiàn)的非常出色，謝謝你們。板書(shū)設(shè)計(jì)： 數(shù)學(xué)廣角——推理 關(guān)鍵 有序思考 推理 分析 全面思考 結(jié)論 轉(zhuǎn)化

教學(xué)反思： 推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，作為二年級(jí)的學(xué)生，簡(jiǎn)單的推理只是個(gè)開(kāi)始，學(xué)生在生活中，數(shù)學(xué)問(wèn)題中已經(jīng)無(wú)形的接觸了一些簡(jiǎn)單的推理知識(shí)，已經(jīng)積累了一些合情推理的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，只不過(guò)沒(méi)有意識(shí)到這是推理的內(nèi)容而已。而這節(jié)課主要是在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生敘述推理過(guò)程，目的在于讓學(xué)生充分體驗(yàn)到推理的趣味性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

通過(guò)設(shè)計(jì)形式生動(dòng)的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)層次分明，有坡度、有新意，充分體現(xiàn)生活化、自主化、開(kāi)放化。既鞏固了新知又拓展學(xué)生的思維，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

但這節(jié)課也存在著許多不足之處，比如教師的語(yǔ)速過(guò)快，對(duì)學(xué)生關(guān)注的面還不夠。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我會(huì)積極改正不足，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)。

第五篇：推理教案

數(shù)學(xué)廣角——推理

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第109頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)。

2.能借助連線(xiàn)、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。

3.在簡(jiǎn)單推理的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。

4.使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。

教學(xué)過(guò)程

游戲活動(dòng)，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？游戲需要我們認(rèn)真聽(tīng)并比誰(shuí)反應(yīng)快，我來(lái)說(shuō)指令，你能聽(tīng)清楚后邊回答邊做相應(yīng)的動(dòng)作，可以做到嗎？

請(qǐng)全體同學(xué)重新站起來(lái)，] 拍拍你的肩，不是左肩，那是哪個(gè)肩？生：那是右肩。摸摸你的耳，不是右耳，那是哪個(gè)耳？ 擺擺你的手，不是左手，那是哪個(gè)手？ 師：同學(xué)們的反應(yīng)真快，請(qǐng)坐。像這樣我不直接說(shuō)出拍哪邊的肩，你們能推測(cè)出正確答案，也就是給出一點(diǎn)小提示，得出新的結(jié)論，這在數(shù)學(xué)上我們稱(chēng)為推理。

今天這節(jié)課老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的推理。請(qǐng)一起讀標(biāo)題。

板書(shū)推理

說(shuō)到推理不得不提到一位偵探高手，知道他是誰(shuí)嗎？（出示圖片）他就是名偵探柯南，柯楠是一位很聰明的小朋友，六歲就開(kāi)始破案，他還和小伙伴們成立了小小偵探團(tuán)，你想加入這個(gè)偵探團(tuán)嗎？要想加入柯南的偵探團(tuán)可沒(méi)那么容易噢，需要經(jīng)過(guò)柯南的訓(xùn)練和考驗(yàn)才行，同學(xué)們有信心通過(guò)嗎？好，我們就趕緊進(jìn)入“柯南偵探營(yíng)”吧！學(xué)習(xí)一下柯南偵探的推理技巧吧。師：首先進(jìn)入柯南的入門(mén)訓(xùn)練。一起讀題。會(huì)的舉手發(fā)言。

阿姨生了個(gè)小寶寶，不是男孩，是（）周老師來(lái)教室上課，走的不是后門(mén)，是（）同意嗎？你是怎么推理的？

他用了只有，不是，就是這樣的關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)得很有條理。像這樣只有兩種情況的推理在我們生活中還有很多，你能再舉出例子嗎？想到了請(qǐng)用只有，不是，就是的句式先跟同桌說(shuō)說(shuō)你的推理案例。

小朋友們真棒，當(dāng)只有兩種情況，通過(guò)排除其中一種，得出另外一種的情況就是答案的方法，這樣的推理方法我們?nèi)€(gè)什么名字好呢？ 剛才我們所用的就是破案中常用的一種方法，叫做排除法 板書(shū) 排除法

兩種情況的的推理難不難？請(qǐng)迎接更難的挑戰(zhàn)。（1）理解題意，分析題目

分步出示條件，請(qǐng)讀題。現(xiàn)在你知道了什么？ 1，分給三個(gè)小朋友 2，小東拿的紅桃A，能確定出他們手里分別拿什么牌嗎？ 出示條件3，小麗不是大王

通過(guò)審題，小朋友們已經(jīng)抓住推理的關(guān)鍵線(xiàn)索了。

（2）要求大家用喜歡的方式表示推理的過(guò)程。

師：大家都有自己的想法，是嗎？

師：看來(lái)我們推理能力是很強(qiáng)，但是孩子們，要想做一名不錯(cuò)的偵探，還要能把推理的過(guò)程表示出來(lái)。先獨(dú)立想一想，把推理的過(guò)程用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。喜歡的方式可以用寫(xiě)一寫(xiě)，連一連，列表格等方法。把你的思考記錄在任務(wù)單1上。然后把你的想法和同桌交流一下。

或者

師：剛才同學(xué)們邊閱讀邊思考進(jìn)行推理是個(gè)很好的方法 師：如果對(duì)這樣的推理覺(jué)得有點(diǎn)混亂，能不能用更簡(jiǎn)單清晰的方式表示推理過(guò)程？

把推理的過(guò)程用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。喜歡的方式可以用寫(xiě)一寫(xiě)，連一連，列表格等方法。

首先打開(kāi)投影儀，然后發(fā)現(xiàn)好作品，鼓勵(lì)稍后上臺(tái)展示。三分鐘后提醒交流（3）全班交流

師：指名匯報(bào) 先說(shuō)你用的是什么方法，再解釋推理的過(guò)程。

生：把人名和牌寫(xiě)成兩行，再連線(xiàn) 師，你先確定的是誰(shuí)？

嗯，很好，語(yǔ)言是思維的外殼，只有想得清，才能說(shuō)得明。師：同學(xué)們真聰明，連線(xiàn)法和文字法你更喜歡誰(shuí)？ 為什么？ 簡(jiǎn)單明了。

這是小朋友的表格法，你能說(shuō)說(shuō)嗎？ 先確定什么？

柯南教我們一招，當(dāng)情況復(fù)雜時(shí)使用表格來(lái)記錄信息，請(qǐng)看柯南的表格法。

信息一目了然，而且還能幫助我們來(lái)解決問(wèn)題。

（4）小結(jié)推理過(guò)程

小朋友可真了不起呀，你發(fā)現(xiàn)不同的推理方法，但是有個(gè)共同點(diǎn)。都是先確定（小紅）。一般先找到最先確定的。我們進(jìn)行下一步用什么方法來(lái)推理啊，排除法。邊閱讀邊思考是推理的好方法，連線(xiàn)和列表法能讓推理過(guò)程簡(jiǎn)潔、直觀(guān)，我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法。

師：看到大家學(xué)得都不錯(cuò)，柯南還送給咱們一首兒歌呢！一起讀一讀：“我是一名小偵探，根據(jù)線(xiàn)索猜得準(zhǔn)，能確定的先確定，能排除的再排除，剩下越少越好猜?！?你覺(jué)得兒歌中的幾句能幫你通關(guān)。

師：我們學(xué)會(huì)了柯南的推理技巧。我們一起來(lái)接受柯 南給我們的考驗(yàn)吧！有信心嗎？這有兩道題供大家選擇，請(qǐng)選擇其中一道用你喜歡的方法解決。你想用什么方法。

全課總結(jié) 師：同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間很快就要過(guò)去了，在這節(jié)課里，你都跟小偵探柯南學(xué)到了哪些知識(shí)？

生1：學(xué)到了利用排除法來(lái)判斷事情。生2：學(xué)到了利用表格來(lái)進(jìn)行推理。等等

師：同學(xué)們，推理的數(shù)學(xué)思想在我們的生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)用到，比如：生活中的警察叔叔利用推理破案，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的找規(guī)律等，老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中遇到難題時(shí)也要簡(jiǎn)單推理下，找到關(guān)鍵的條件，排除一些情況，使我們的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。這樣你就能成為生活中的小偵探啦。