第一篇：第七屆中小學音樂課觀摩活動方案

第七屆中小學音樂課觀摩活動方案

一、推薦對象和推薦辦法

具有三年以上教齡的普通中小學在職、在崗音樂教師。已獲得過本項活動一等獎的教師不再參加本屆活動。推薦對象須經省、自治區(qū)、直轄市理事單位統(tǒng)一推薦。

二、推薦要求

1．推薦課應符合素質教育要求：體現(xiàn)以學生為本的教育思想；強調以審美為核心的基本理念；突出音樂學科的特點，注重欣賞能力和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)；展示本地音樂教育科研成果和創(chuàng)新精神。

2．推薦課須使用經過教育部教材審查委員會審查通過的小學、初中和高中的音樂教材。

3．推薦課須是一個完整的課時，第一課時或其他課時均可。小學每課時40分鐘，中學45分鐘。每節(jié)課可以有1至2名指導教師，每一個指導教師只能擔當一節(jié)推薦課的指導。

4.推薦的高中階段課，僅限于“音樂鑒賞”必修模塊。

三、報送要求

1．報送材料及要求

（1）紙質“第七屆中小學音樂課觀摩活動推薦課登記表”一式兩份（每課一表，登記表可自行復制），表格需加蓋學校和省級報送單位公章；紙質詳細教案及教科書中相關教學內容復印件，一式五份；統(tǒng)一郵寄至下述地址。

（2）電子版“第七屆中小學音樂課觀摩活動推薦課登記表”、推薦課視頻、電子版教案統(tǒng)一儲存于U盤內，以快遞方式郵寄至下述地址。U盤內每一份材料的文件名稱需標注清晰，注明省

份、學校、年級、課名以及報送內容名稱，如：**省**學校*年級**課登記表/教案。

（3）推薦課視頻錄制要求：視頻需采用高清技術錄制，分辨率需為1080P；視頻與音響須同步錄制，并要確保良好的音響效果，教師與學生的聲音均要清晰；視頻內容中不要出現(xiàn)所在地區(qū)、學校和指導教師的姓名。

2.報送截止時間：2014年9月31日（以郵戳為準）。

3.報送地址和聯(lián)系人：報送材料寄至中國教育學會音樂教育分會秘書處，地址：北京市東城區(qū)朝陽門內大街甲55號；郵編：100010；收件人：林珊珊；聯(lián)系電話：***，010-59757229。

四、獎項及組織工作

此次觀摩活動分為錄像和現(xiàn)場借班授課兩個階段。在各地推薦的錄像課中選出入圍課到現(xiàn)場進行借班授課和觀摩。

1．本次活動設一、二、三等獎和指導教師獎(獲一等獎推薦課的指導教師將頒發(fā)指導教師獎)。

2.由主辦單位聘請有關專家和中小學優(yōu)秀教師組成評委會，對推薦課進行評選。

3．本次活動評選結果由中國教育學會音樂教育分會發(fā)文，并在中國教育學會網站和《中國音樂教育》雜志公布。

4．現(xiàn)場課相關事項將另發(fā)補充通知。

第二篇：全國第七屆中小學音樂課觀摩活動有感

全國第七屆中小學音樂課觀摩活動有感

發(fā)布時間：2014-12-24 18:53:00 全國第七屆中小學音樂課觀摩活動有感

由中國教育學會音樂教育分會、《中國音樂教育》雜志社主辦的“第七屆中小學音樂課觀摩活動”于2014年12月8日在深圳大學拉開帷幕?；顒觾热莅ㄈ珖行W音樂優(yōu)秀課例現(xiàn)場教學展示、交流研討及專家點評等。我很有幸的前往觀摩。這次優(yōu)質課整個教學改革意識增強，課型特色突出，體現(xiàn)了新課程提倡的素質教育觀念，充分體現(xiàn)了以學生為本的新型音樂教育理念，為學生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學習、積累音樂文化的廣闊空間，切實做到了“讓學生在音樂中感受美、讓學生在音樂中學習美、讓學生在音樂中創(chuàng)造美”。

幾天的激烈賽課，深圳大學體育館內場場座無虛席，每天我們都是為占上一個最佳位置一大清早就起床了，不同省份不同類型的21節(jié)課(欣賞課8節(jié)、唱歌課8節(jié)、綜合課5節(jié))著實讓我過足了癮，真的是享受了一次幸福的視聽盛宴,綜合這次教師的教學方式，我覺得以下幾點值得我們學習借鑒： 第一、教師的音樂基本功 在優(yōu)質課中，教師的基本功尤為重要，大部分老師的基本功就非常扎實，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng).例如：《趕圩歸來阿哩哩》是山東省濟南市的王曉老師上的一節(jié)非常規(guī)的唱歌課，也是這21節(jié)課里最吸引我的一節(jié)課。王老師聲情并茂，引導貼切自然又不失風趣幽默，喚起了學生學習的巨大熱忱。學生在老師情境性的引導下將歌曲進行改編演唱。歌曲的改編力求表現(xiàn)歌曲的彝族音樂風格特色和歌曲在不同情境中的情緒特點，改變歌詞、改變速度、改變節(jié)奏。歌曲改編時特別關注學生的興趣點，加入了學生較為熟悉和喜歡的搖滾風，激發(fā)了學生的創(chuàng)編和表現(xiàn)激情。另外，老師課堂駕馭能力和演奏演唱基本功也非常值得我們學習，在師生激情演唱中完美結束，獲得觀摩老師們的熱烈掌聲。這堂課為我們的唱歌教學和編創(chuàng)活動提供了一個很好的思路和成功范例，值得我們學習與借鑒。還有《打棗》中老師的嗩吶演奏、《美麗的夏牧場》中老師的范唱水平都顯示出教師扎實的基本功。第二、備課方面 教師備課的三個要素就是備教材、備學生，備教學和學法。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因為教師使用的學生都不是自己所教的學生，所以在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的優(yōu)秀素質和課堂應變能力?？梢娫谶@堂課的教學活動中老師對于學生可能出現(xiàn)的各種狀態(tài)作了充分估計，并對各種狀態(tài)預設了積極的應對，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。第三、多媒體技術在音樂課堂教學中的運用

本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用。教學多媒體的使用恰到好處，教案制作、歌譜制作新穎、在學生聆聽同時，用圖譜展示音樂，給學生更直觀的了解音樂。老師們的課件都經過精心的設計，實用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。

第四、專家點評，明晰今后工作思路。

本次大賽組委會邀請的專家評委都是來自中央音樂學院、中國音樂學院、上海音樂學院的專家教授，中國音樂教育雜志的主編以及來自各省的一線專家評委。專家們分別從不同的角度對競賽課進行了點評，更綜合了中小學音樂課堂教學的現(xiàn)狀對全體教師進行了一次現(xiàn)場培訓和現(xiàn)場答疑解惑。全國特級教師劉德昌老師對課堂教學設計提出的建議是：設計要遵循學生的認知規(guī)律，遵循教學規(guī)律和藝術規(guī)律。對競賽課不要過度設計，要講究“大道至簡”。中國音樂學院音樂研究所所長、中國音樂教育學學會理事長謝嘉幸教授對音樂課中的體驗與認知關系進行了透徹的分析，提出“認知是伴隨體驗出現(xiàn)，認知是為了更好的體驗，體驗是檢驗認知的標準”的觀點。提醒教師注意從學生出發(fā)，重視音樂體驗的教學方式。

這次觀摩活動的每堂課都有自己的閃光點供我去學習、借鑒。我們應該廣開思路，把專家的點評看作是對教學的一種“診斷”，使我們了解每一節(jié)課中的優(yōu)點與不足，從中提升自己的認識與教學水平，不斷加強自身音樂方面的專業(yè)技能，要與時俱進。我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學

第三篇：第七屆音樂課觀摩活動有感：讓教育自然不留痕跡

第七屆音樂課觀摩活動有感：讓教育自

然不留痕跡

拾起背包，踏著輕快的步伐，剛剛回歸小學的我和漂亮的同伴們一起走進了美麗清新的深圳大學校園，開始了新的學習旅程?！暗谄邔靡魳氛n觀摩活動”，踏進大學體育館門口這幾個耀眼的大字便印入眼簾，幾年才有的一次全國音樂優(yōu)質課比賽，我有幸來到了現(xiàn)場感受與學習，內心十分激動和興奮，雖然已經走上工作崗位也有些年，但參加這樣大型的觀摩還是真正的第一次，我迫不急待地和小伙伴們留下自己的足跡與身影。

來自各個不同地方的21節(jié)課，各有特色，老師們各顯神通，吹拉彈唱，精美、恰到好處的教學設計給了我十足美的享受。音樂課不再是單一的教唱，不再是重復地欣賞，每一個環(huán)節(jié)都精心設計，每一步都是在音樂的美中度過，濃厚的音樂氛圍讓你無法不融入其中。我經常把自己置身其中，好像自己就是課上的學生，跟隨著老師的步伐快樂地哼唱起了旋律，輕輕地擺著自己的身體隨音樂一起律動。也許，這就是優(yōu)質音樂課的魅力，讓你不再覺得枯燥乏味，一切的設計都是那么自然地不留痕跡。就像《母雞叫咯咯里》的執(zhí)教老師解XX老師把自己裝扮成母雞和農場主說道：“我的農場咒語已經管不住這些小動物們了，你們來編編新的咒語吧！”將創(chuàng)編旋律環(huán)節(jié)巧妙地融入故事情節(jié)中，流暢自然又生動有趣，學生在快樂中、情境中創(chuàng)編，將復雜的知識難點不留痕跡地悄然解決。

很多優(yōu)秀的課的旋律至今還會時常在我耳邊回旋，阿哩哩，阿－哩——哩，這首大學時愛唱的彝族民歌在濟南第十四小學王XX老師的課上又有了全新的詮釋與改編，他嘗試用爵士樂的風格改編歌曲，學生在動感的節(jié)奏中跟隨著老師一起動情地歌唱了起來，循序漸進地將歌曲的速度、力度、歌詞、節(jié)奏進行改編，將這首經典老歌富于新了的生命，豐富的改編環(huán)節(jié)中也讓我們看到了王老師扎實的音樂基本功展現(xiàn)極致，流暢豐富的伴奏，巧妙靈活的改編，優(yōu)美抒情地范唱，無一不讓同為音樂老師的我們拍手叫好。

在高年級的音樂課展示中，很多課上都加入了二聲部合唱部分，這給正疑惑于班級合唱教學的我?guī)砹撕芏鄦l(fā)與靈感。老師與學生的簡單聲部合唱，用歌中骨干音串編成頑固伴奏——用木琴敲擊，穩(wěn)定學生的節(jié)拍，讓學生邊聽音樂邊隨老師畫出兩個聲部的不同旋律線，簡單明了的圖形譜讓學生直觀感受，遠遠比老師復雜的語言描述來得更直接、更有效。運用柯爾文手勢來進行兩個聲部的預備練習，學生在老師的指揮中形象地感受音高的變化，也是班級合唱教學不錯的教學方法。

賽課結束之后，各位來自音樂教育界的權威評委們作了精彩的點評，也提出了很多很好的建議。針對資源利用的問題，強調了應合理利用教學資源，不僅是顯示，更可以引導學生的學習。在教學設計中鄭XX老師則強調老師們要吃透教材、鉆研教材，設計要遵循音樂的規(guī)律、藝術規(guī)律、音樂本身的規(guī)律、地域的特點，在設計時還應關注學生的學，切勿過度設計，“大道至簡”才是巧妙。謝嘉幸評委則在體驗與認知方面提出了自己的看法與觀點，他認為體驗也應由簡單到豐富，從整體到局部，認知是伴隨著體驗產生，體驗是檢驗體驗的標準。

觀摩完優(yōu)質音樂課，細心聆聽專家評委的建議，讓我為自己的教學找準了方向，也讓對教學中存在的問題又有了新的認識與想法，也拓寬了自己的音樂視野，很多較好的教學設計與過程中的教學處理都值得我借鑒與學習。讓我?guī)е鴿M滿的收獲全身心地投入自己的教學吧！感謝學校給予的這次難得的機會，感謝陳老師的辛苦籌備與安排，也很感謝老教師對我的指導與幫助，生活在XX音樂這個溫暖的大家庭里，幸福美滋滋的哩！

第四篇：第七屆音樂課觀摩活動有感：讓教育自然不留痕跡

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第七屆音樂課觀摩活動有感：讓教育自然不留痕跡

公文 第七屆音樂課觀摩活動有感：讓教育自然不留痕跡

拾起背包，踏著輕快的步伐，剛剛回歸小學的我和漂亮的同伴們一起走進了美麗清新的深圳大學校園，開始了新的學習旅程?！暗谄邔靡魳氛n觀摩活動”，踏進大學體育館門口這幾個耀眼的大字便印入眼簾，幾年才有的一次全國音樂優(yōu)質課比賽，我有幸來到了現(xiàn)場感受與學習，內心十分激動和興奮，雖然已經走上工作崗位也有些年，但參加這樣大型的觀摩還是真正的第一次，我迫不急待地和小伙伴們留下自己的足跡與身影。

來自各個不同地方的21節(jié)課，各有特色，老師們各顯神通，吹拉彈唱，精美、恰到好處的教學設計給了我十足美的享受。音樂課不再是單一的教唱，不再是重復地欣賞，每一個環(huán)節(jié)都精心設計，每一步都是在音樂的美中度過，濃厚的音樂氛圍讓你無法不融入其中。我經常把自己臵身其中，好像自己就是課上的學生，跟隨著老師的步伐快樂地哼唱起了旋律，輕輕地擺著自己的身體隨音樂一起律動。也許，這就是優(yōu)質音樂課的魅力，讓你不再覺得枯燥乏味，一切的設計都是那么自然地不留痕跡。就像《母雞叫咯咯里》的執(zhí)教老師解XX老師把自己裝扮成母雞和農場主說道：“我的農場咒語已經管不住這些小1

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動物們了，你們來編編新的咒語吧！”將創(chuàng)編旋律環(huán)節(jié)巧妙地融入故事情節(jié)中，流暢自然又生動有趣，學生在快樂中、情境中創(chuàng)編，將復雜的知識難點不留痕跡地悄然解決。

很多優(yōu)秀的課的旋律至今還會時常在我耳邊回旋，阿哩哩，阿－哩——哩，這首大學時愛唱的彝族民歌在濟南第十四小學王XX老師的課上又有了全新的詮釋與改編，他嘗試用爵士樂的風格改編歌曲，學生在動感的節(jié)奏中跟隨著老師一起動情地歌唱了起來，循序漸進地將歌曲的速度、力度、歌詞、節(jié)奏進行改編，將這首經典老歌富于新了的生命，豐富的改編環(huán)節(jié)中也讓我們看到了王老師扎實的音樂基本功展現(xiàn)極致，流暢豐富的伴奏，巧妙靈活的改編，優(yōu)美抒情地范唱，無一不讓同為音樂老師的我們拍手叫好。

在高年級的音樂課展示中，很多課上都加入了二聲部合唱部分，這給正疑惑于班級合唱教學的我?guī)砹撕芏鄦l(fā)與靈感。老師與學生的簡單聲部合唱，用歌中骨干音串編成頑固伴奏——用木琴敲擊，穩(wěn)定學生的節(jié)拍，讓學生邊聽音樂邊隨老師畫出兩個聲部的不同旋律線，簡單明了的圖形譜讓學生直觀感受，遠遠比老師復雜的語言描述來得更直接、更有效。運用柯爾文手勢來進行兩個聲部的預備練習，學生在老師的指揮中形象地感受音高的變化，也是班級合唱教學不錯的教學方法。

賽課結束之后，各位來自音樂教育界的權威評委們作了精彩的點評，也提出了很多很好的建議。針對資源利用的問題，強調了應合理利用教學資源，課件不僅是顯示，更可以引導學生的學習。在教學設2

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計中鄭XX老師則強調老師們要吃透教材、鉆研教材，設計要遵循音樂的規(guī)律、藝術規(guī)律、音樂本身的規(guī)律、地域的特點，在設計時還應關注學生的學，切勿過度設計，“大道至簡”才是巧妙。謝嘉幸評委則在體驗與認知方面提出了自己的看法與觀點，他認為體驗也應由簡單到豐富，從整體到局部，認知是伴隨著體驗產生，體驗是檢驗體驗的標準。

觀摩完優(yōu)質音樂課，細心聆聽專家評委的建議，讓我為自己的教學找準了方向，也讓對教學中存在的問題又有了新的認識與想法，也拓寬了自己的音樂視野，很多較好的教學設計與過程中的教學處理都值得我借鑒與學習。讓我?guī)е鴿M滿的收獲全身心地投入自己的教學吧！感謝學校給予的這次難得的機會，感謝陳老師的辛苦籌備與安排，也很感謝老教師對我的指導與幫助，生活在XX音樂這個溫暖的大家庭里，幸福美滋滋的哩！公文

第五篇：小學音樂課觀摩心得

觀摩心得

阜寧縣溝墩實驗小學 姜嬌嬌

參加工作近一年了，第一次有機會參加優(yōu)質課送教下鄉(xiāng)活動，鹽城市三所優(yōu)秀的小學音樂老師，給我們帶來了耳目一新的音樂盛宴，讓我對小學的音樂教學有了全新的認識。

一節(jié)優(yōu)質的音樂課對教師的專業(yè)素質要求很嚴格，教師要對學生心理進行分析，從學生角度出發(fā)設計導入方案，這就要求教師本身對音樂作品的理解和把握，從而能準確抓住重點、難點，進行教學過程。更需要一顆熱愛音樂、熱愛孩子的心。市一小聚亨路校區(qū)的陳志剛老師，為孩子們精心設置了一條練聲曲，曲變得充滿感情。給我很大的啟發(fā)，只要抓住孩子的心理，發(fā)揮自己的想象，枯燥的樂理知識，也可以豐富多彩。

優(yōu)秀的音樂老師必須具有過硬的專業(yè)知識，技能。假如作為音樂教師自身的教學基本功不扎實、駕馭課堂技巧不嫻熟，那么，他的音樂課堂過程就不會流暢，學習效果也不好，學生配合度就差，因為缺少了作為一名優(yōu)秀音樂教師的基本條件——音樂教師的專業(yè)才能。程菲老師美妙的手風琴，陳志剛老師婉轉優(yōu)美的竹笛，還有楊彩燕老師那曼妙的舞姿都給課堂增色不少。實踐證明，舞美、歌美、琴美才會得到學生的喜愛。

設計一堂課可以因材施教。音樂課不是統(tǒng)考科目，教學壓力相對較小，這就不必趕進度，要求班班水平一致，可以針對不同班的實際情況作出不同的安排?？刹捎枚嘀v授一些知識的方式和少講、多實踐的方式進行教學。程菲老師的那節(jié)欣賞課，讓我大開眼界，她將樂曲分程三個段落來欣賞，找出三個樂段不同的情緒，啟發(fā)學生通過身體語言來感受樂曲的變化，讓孩子們參與進來，親身體驗，將傳統(tǒng)的聽，變成參與感受，解決了欣賞課冷場尷尬的問題，學生自主參與了，課堂紀律也就好了，我們設想學生如果由于亂了課堂被訓斥，那么無論教師播放多動聽的音樂也不可能打動學生的心靈。什么是好的音樂課，始終是我在思考的一個問題。課件和一些教學設備、音像資料的使用已不再是夢想，現(xiàn)在最需要的是教師之間互相研究的過程。

這次3月23日的響水實驗小學之行，我發(fā)現(xiàn)了自的現(xiàn)在還有很多問題，需要改進。比如：

1、小組討論，讓學生編出這段歌曲的律動，短短幾分鐘，學生是無法做到的。這就要求老師從學生的角度出發(fā)，找到與音樂有關的問題設定。

2、對歌詞的分析過多，學生轉移了視線，沒有注意到音樂，而是給歌詞劃段落，音樂的旋律就沒大有吸引力了。

3、忽視了對音樂要素的把握，如：“休止符”的作用；節(jié)奏、旋律的對比呼應等都應是把握的要點。

在以后的教學中，我會注意調整方法，多動腦筋，不斷的學習，爭取更大進步。