第一篇：全縣中小學(xué)觀摩活動通報

康教發(fā)?2012?301號

關(guān)于印發(fā)《全縣中小學(xué)觀摩活動情況通報》的

通

知

各中小學(xué)：

現(xiàn)將《全縣中小學(xué)觀摩活動情況通報》印發(fā)你們，請結(jié)合各自實際認真組織討論，學(xué)習(xí)他人之長，尋找自身差距，制定整改措施，提升管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

二〇一二年十二月二十日

主題詞：觀摩活動

通報 抄報：市教育局

抄送：縣委辦、政府辦

康縣教育局辦公室 2012年12月20日印發(fā)

（共印45份）

全縣中小學(xué)觀摩活動情況通報

為了進一步加強學(xué)校之間的交流，努力推進創(chuàng)建示范學(xué)校進程，規(guī)范辦學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校精細化管理，檢驗學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)階段性成果，縣教育局組織開展了為期10天的中小學(xué)觀摩活動。11月8至17日，縣教育局局長李福祥，副局長李江民、張安秀、鄧文德、王學(xué)成、機關(guān)各股室負責(zé)人和全縣中小學(xué)校長近60人，對全縣33所中小學(xué)從學(xué)校德育工作、學(xué)校環(huán)境與“四化”建設(shè)、學(xué)校管理與“三風(fēng)”建設(shè)和特色亮點等方面進行了觀摩和評議。現(xiàn)就本次觀摩情況通報如下：

一、總體情況

本次觀摩活動組織有序，考察內(nèi)容科學(xué)，重點突出，成效顯著。一是參加觀摩活動的規(guī)格高、范圍廣。觀摩團由李局長親自帶隊，教研室和督導(dǎo)室牽頭，全縣所有中心小學(xué)校長和中學(xué)校長參加，觀摩團分為兩大組，十幾個小組進行學(xué)校工作分項檢查，利用10天的時間，對全縣所有中心小學(xué)（含九年一貫制學(xué)校）和中學(xué)逐個進行了觀摩和評估。二是觀摩內(nèi)容廣、深度大。教育教學(xué)組成員深入教室聽課，科目涉及到中小學(xué)所有開設(shè)的學(xué)科，觀摩成員現(xiàn)場感受了高效課堂構(gòu)建情況，并對各種學(xué)生社團、興趣小組活動、校刊校報、少年宮活動等做了考察；環(huán)境與管理組成員實地查看學(xué)校校園建設(shè)情況以及教學(xué)設(shè)施的利用情況。兩組均仔細查閱了學(xué)校各類檔案資料，包括學(xué)校工作計劃、各種記錄、學(xué)校及教學(xué)常規(guī)管理、學(xué)生綜

合素質(zhì)評價、德育工作、團隊工作、教師教案、學(xué)生作業(yè)、課程表、作息時間表、第二課堂活動記錄等。觀摩團成員在每個學(xué)校的觀摩活動中，工作扎實，考評公正，緊張有序，保證了這次活動能夠取得成效，達到預(yù)期的目的。

通過這次觀摩活動，大家對全縣教育的總體看法是：通過幾年的努力，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得巨大成就，學(xué)校管理向科學(xué)化、規(guī)范化、精細化邁進，教學(xué)常規(guī)管理水平不斷提升，辦學(xué)特色逐漸體現(xiàn)，高效課堂建設(shè)已經(jīng)起步，課程改革全面推進。

二、主要工作亮點

（一）德育工作組織健全，措施有力

各校都能把德育工作放在首位，全方位體現(xiàn)“德育為首、五育并舉”的特色，為培養(yǎng)“四有”新人和辦人民滿意的教育而努力。

1、重視德育隊伍建設(shè)，德育工作機制基本建立。一是從全縣觀摩的情況看，各學(xué)校都十分重視德育工作，由一名校長或副校長主抓德育工作，配備了有經(jīng)驗、懂管理的教師負責(zé)黨支部、政教處、少先隊、班主任工作，使德育工作能夠貫穿于學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)。各校都構(gòu)建了校長親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，黨支部、政教處（德育處）、少先隊重點抓，班主任、科任教師直接抓的學(xué)校德育工作格局。二是能按照本校實際，制定具有本校特色的規(guī)劃、計劃和實施方案，德育工作措施得當，針對性、實效性較強，達到了德育育人的目的。三是充分發(fā)揮激勵機制，鞏固德育成果。各校每學(xué)期都對學(xué)生進行獎勵，除設(shè)立傳統(tǒng)的“三好”、“優(yōu)干”榮譽外，還設(shè)立了“進步獎”、“全科獎”、“全優(yōu)獎”、“校園之星”等，讓學(xué)生每天都

進步，嘗到成功的喜悅。如王壩小學(xué)實行的“卡換證、證換學(xué)校獎勵”就很有創(chuàng)造性。一張學(xué)校的的榮譽證書，就凝結(jié)著學(xué)生一串串的喜悅。把德育工作滲透到各學(xué)科教學(xué)之中，科任教師能夠根據(jù)學(xué)科特點，融入對學(xué)生的思想教育，形成了全員育人的濃厚氛圍。

2、充分利用各類活動載體，德育內(nèi)容豐富多彩。一是重視中華民族傳統(tǒng)美德教育的回歸?！兜茏右?guī)》、《三字經(jīng)》的原文及釋義在校園隨處可見。如一中、三河學(xué)校的標語牌，長壩小學(xué)的校本教材《啟蒙禮》等。二是豐富多彩的第二課堂活動透露著濃厚的德育氣息。陽壩中小學(xué)精彩紛呈的匯報演出、岸門口小學(xué)、大堡小學(xué)、岸門口初級中學(xué)、長壩小學(xué)、迷壩學(xué)校等學(xué)校的學(xué)生才藝表演均能體現(xiàn)出德育教育的內(nèi)容。二中、豆壩小學(xué)、太石小學(xué)、大堡小學(xué)等學(xué)校的根雕、泥塑、葉畫、石頭畫等也無不體現(xiàn)出學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力。三是養(yǎng)成教育卓有成效。從近處、小處著眼培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，把養(yǎng)成教育作為德育的突破口。各校制定的周工作計劃中，都有新生入學(xué)教育、家長會等內(nèi)容。教室及其它學(xué)生活動場所醒目處都有中小學(xué)生守則及日常行為規(guī)范。陽壩中學(xué)在全體學(xué)生中廣泛開展“三比三不比”活動，即：比成績、比進步、比榮譽，不比吃、不比穿、不比玩，更是把德育教育具體化，收到了良好的教育效果。在大多數(shù)寄宿制學(xué)校，餐廳中有“節(jié)約糧食”、“自覺排隊、文明就餐”的宣傳標語，生活管理員、生活老師對學(xué)生日常起居細心指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生受益終身。如兩河學(xué)校每間宿舍都有一個名字、宿舍成員合影、毛巾整齊地掛在毛巾架上等。全縣大多數(shù)學(xué)校都為學(xué)生提供了室外

鞋架，體現(xiàn)了人性化的管理。

3、注重德育陣地教育，校園文化建設(shè)內(nèi)涵豐富。一是團隊、少先隊活動有聲有色。如岸門口中學(xué)、陽壩中學(xué)的共青團工作計劃、活動記錄相當齊全。平洛小學(xué)、岸門口小學(xué)、大堡小學(xué)少先隊有周活動安排，開展形式多樣的主題隊會和主題班會，每周的升降國旗制度和國旗下講話已成為學(xué)校的常規(guī)活動。周家壩中學(xué)、陽壩小學(xué)的少年宮活動，促進了學(xué)校德育工作。二是各校著力打造的校園文化已成為德育教育的重要途徑。文化育人的功能愈發(fā)細化，辦學(xué)理念、班級文化、走廊文化、餐廳文化、宿舍文化、校園展板、噴繪、墻繪等都在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)影響，無不體現(xiàn)著環(huán)境育人的理念。如陽壩中學(xué)在教學(xué)樓樓道懸掛康縣本地書畫家的作品和學(xué)校師生的美術(shù)作品裝點校園，讓學(xué)生感受到藝術(shù)家就在我們身邊，既提升了校園文化的品位，又給學(xué)生樹立了看得見榜樣，陽壩小學(xué)教學(xué)樓分樓層次體現(xiàn)的走廊文化，王壩學(xué)校的英語走廊文化，三河學(xué)校的宿舍文化，碾壩小學(xué)的校園展板文化等。進入每一所學(xué)校，都可看到寬敞明亮、排列有序、綠樹成蔭的美麗校園，看不到果皮紙屑，也見不到隨意折枝摘花、胡涂亂畫的痕跡，學(xué)生衣著整潔樸素，舉止文明得體，這些都體現(xiàn)著德育教育的成果。

（二）辦學(xué)理念新穎獨特、面向全體

1、各校都能按國家標準開齊課程，所有學(xué)校都十分重視教學(xué)常規(guī)工作的制度建設(shè)。各校對教學(xué)計劃、進度、備課、上課、作業(yè)布臵、批改、單元過關(guān)測試、課后輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)分析等都有明確而細致的要求。陽壩中學(xué)在課堂教學(xué)中嘗試課后零作業(yè)制度，要求學(xué)生通

過學(xué)習(xí)互助小組在課堂上合作完成作業(yè)，教師再不能給學(xué)生布臵課后作業(yè)，基本解決了因?qū)W生抄襲作業(yè)、不交作業(yè)而引發(fā)的師生矛盾。各校教師的聽課、評課扎實，都有近兩年來校長、教師聽評課記錄。各校都能把教師學(xué)科教學(xué)計劃、教學(xué)進度表、測試分析、階段總結(jié)等分類裝訂入檔，對備課教案、學(xué)案、作業(yè)批閱認真檢查后都設(shè)計了表格做了記錄，把教學(xué)常規(guī)要求的平時檢查記錄和教學(xué)成績都納入對教師的績效考核。

2、學(xué)校管理工作的重心已轉(zhuǎn)移到了提高教育教學(xué)質(zhì)量上來。各校教學(xué)管理目標清楚，注重了過程管理，扎實有序，課堂教學(xué)方法改革如火如荼，高效課堂模式各有千秋。以學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)“三三六”教學(xué)模式和跨越式教學(xué)模式為龍頭，全縣已出現(xiàn)了與本校實際相結(jié)合的高效課堂模式。如王壩學(xué)校的“531”模式；岸門口中學(xué)的“5321”模式；陽壩中學(xué)的“1345”模式；兩河學(xué)校的“三案六步”教學(xué)模式等。平洛中學(xué)更新教學(xué)理念，創(chuàng)新管理模式，立足課堂改革，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和教師的工作動力，把推行“三三六”模式與教學(xué)分組承包制相結(jié)合，教學(xué)質(zhì)量顯著上升。陽壩中學(xué)的課堂教學(xué)模式真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，使課堂效率大為提高，教學(xué)質(zhì)量名列全縣同類學(xué)校前茅。大堡中學(xué)將“三三六”模式與實驗教學(xué)有機地結(jié)合起來，形成了自己的教學(xué)特色。一中、三河學(xué)校的學(xué)案導(dǎo)學(xué)抓得實實在在。三河附中課堂上學(xué)生爭問搶答，激情高漲，課堂教學(xué)緊張有序，場面動人。參與式、啟發(fā)式、合作式、探索式教學(xué)為大多數(shù)教師使用，跨越式教學(xué)在9所實驗校中廣泛應(yīng)用。新理念、新方法所帶來的先進性、有效性逐漸被

校長、老師和學(xué)生們所認同；“老師口若懸河地講，學(xué)生昏昏欲睡地聽”的那種傳統(tǒng)、低效的課堂教學(xué)局面已基本不復(fù)存在。全縣都加強了對薄弱學(xué)科的教學(xué)，小學(xué)開設(shè)了英語課，英語教師缺編的學(xué)校，如長壩學(xué)區(qū)、寺臺學(xué)區(qū)都采取了教師走教的形式解決了專業(yè)課教師缺編的難題；初中加強了英語、數(shù)學(xué)等科目的教學(xué)。

3、教研教改穩(wěn)步推進、注重實效。各校都根據(jù)本校實際成立相應(yīng)教研組織機構(gòu)，定期開展活動。學(xué)校教研活動有計劃、方案、活動記錄、檢查記錄、聽課記錄、總結(jié)等。一中、二中、城關(guān)一小、二小、長壩小學(xué)、豆壩小學(xué)、太石小學(xué)、縣幼兒園等都有省、市級課題研究及成果；城關(guān)中學(xué)、王壩學(xué)校、長壩小學(xué)、岸門口小學(xué)、碾壩小學(xué)、大堡小學(xué)開發(fā)了校本教材；周家壩中學(xué)、大堡中學(xué)、陽壩中學(xué)、三河學(xué)校、陽壩小學(xué)有教師論文集；岸門口中學(xué)、云臺中學(xué)、望關(guān)小學(xué)、陽壩小學(xué)創(chuàng)辦了?？?。絕大多數(shù)學(xué)校都開展了高效課堂建設(shè)工作并取得了一定成效。各校網(wǎng)絡(luò)教研在不斷發(fā)展，為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享搭建了高效平臺。大多數(shù)學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的示范引領(lǐng)作用，豐富教研資源，拓寬思路，改進教法，提高了課堂教學(xué)效果。各校注重收集課堂教學(xué)的有效做法，如優(yōu)秀教學(xué)案例、論文等，注重收集學(xué)生的優(yōu)秀作品（包括作文、小論文、解題方法等）。

4、教育教學(xué)促進校園活動蓬勃開展。陽壩中學(xué)的“快樂星期三”活動及教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動內(nèi)容豐富，凸顯出與教育教學(xué)緊密結(jié)合的特點；云臺中學(xué)的學(xué)生教育活動組織周密，規(guī)模較大，做到人人參與，且追求對學(xué)生的理想教育，意義重大；豆壩學(xué)校、三河學(xué)校能

結(jié)合教育局安排及本校實際大力開展教師基本功大賽、歌詠比賽、英語朗讀比賽等活動，充分展示教師和學(xué)生的才能，影響深遠；長壩小學(xué)、豆坪小學(xué)能結(jié)合學(xué)生的年齡特點開展各類文體活動；一小功能教室的建設(shè)注重了對歷史的傳承，產(chǎn)生了積極的教育效果。

5、各校高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。各中學(xué)都有完善的綜合素質(zhì)評價機構(gòu)，分工明確，評價制度科學(xué)規(guī)范。部分學(xué)校對學(xué)生采取多種方式的評價，如康縣一中的學(xué)生成長袋、周家壩中學(xué)的學(xué)生行為規(guī)范對照評價表、陽壩中學(xué)的班級學(xué)習(xí)、紀律、勞動模范上墻展示，還有不少學(xué)校評出校園之星等。這些工作的開展極大地調(diào)動了學(xué)生規(guī)范自我言行的積極性，又為學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的開展拓寬了思路。

6、第二課堂活動內(nèi)容豐富多彩，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。大多數(shù)學(xué)校都有不同學(xué)科的課外興趣小組，有小組活動計劃、活動方案，活動資料收集齊全。通過開展豐富多彩的學(xué)校文藝體育衛(wèi)生活動，促進了學(xué)生全面發(fā)展。如：陽壩中學(xué)的陽光文體活動展演，大堡小學(xué)、長壩小學(xué)、陽壩小學(xué)的校鼓號隊、文藝隊表演等，展現(xiàn)了學(xué)校第二課堂活動的豐碩成果。

7、美育教育受到各校高度重視。大多數(shù)學(xué)校有美育實施計劃，實施方案，有開展活動的記錄，能在課堂教學(xué)、校本教材開發(fā)中滲透美育思想，結(jié)合課文內(nèi)容，對學(xué)生進行有效的美育教育。如長壩小學(xué)的《啟蒙禮》、望關(guān)小學(xué)的《春雷》、平洛小學(xué)的《學(xué)藝苑》，云臺中學(xué)的《關(guān)山月》、大堡小學(xué)的《足跡》等均能結(jié)合學(xué)校實際滲透美育教育思想。各校均以第二課堂活動為載體，開展美育教育，讓

學(xué)生參與到創(chuàng)造美、欣賞美的過程中。如城關(guān)一小的跆拳道、乒乓球訓(xùn)練，二中、岸門口中學(xué)的美術(shù)作品展覽，陽壩中小學(xué)、岸門口小學(xué)、三河學(xué)校、迷壩學(xué)校、銅錢學(xué)校等開展的聲樂、舞蹈活動等。有的學(xué)校積極創(chuàng)造條件，利用各種資源開展美育教育，如周家壩中學(xué)、陽壩小學(xué)依托鄉(xiāng)村少年宮，岸門口小學(xué)依托留守兒童之家、紅十字書庫，城關(guān)二小依托社區(qū)留守兒童之家，王壩學(xué)校、長壩小學(xué)依托新農(nóng)村建設(shè)、“小手拉大手、共建文明家庭”等活動開展美育教育活動。各校都重視校園文化的研究、積累，不但注重歷史文化的傳承，還注重開發(fā)新的文化內(nèi)涵，諸如大堡中學(xué)的建校碑記，陽壩中學(xué)教師通過自編的小品、課本劇，嘗試把師生的學(xué)校生活用藝術(shù)的手段搬上舞臺，提升了學(xué)校的文藝表演水平。

（三）學(xué)校環(huán)境與“四化”建設(shè)日新月異、亮點紛呈

1、辦學(xué)能力明顯增強。全縣各校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，科學(xué)規(guī)劃，努力整合項目，高標準地完成了全縣中小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。新建的康縣城關(guān)中學(xué)、康縣城關(guān)一小、康縣職中、岸門口初級中學(xué)，校園規(guī)劃布局合理，規(guī)模宏大，亮麗無比；康縣一中、康縣二中、云臺中學(xué)、大堡中學(xué)、周家壩中學(xué)、平洛中學(xué)、寺臺小學(xué)等校園建設(shè)在傳承學(xué)校歷史的基礎(chǔ)上又有發(fā)展和創(chuàng)新。各學(xué)校辦學(xué)條件明顯改善，教育教學(xué)設(shè)施齊全，圖書儀器室和科學(xué)、理化生實驗室符合國家規(guī)定標準，其中一中、城中、一小、二中、岸門口中小學(xué)、陽壩中小學(xué)、大堡中小學(xué)、王壩學(xué)校、平洛小學(xué)、云臺中學(xué)等學(xué)校還有美術(shù)室、音樂舞蹈室、體育活動室等功能教室，各校各類活動室都有專兼職人員負責(zé)管理，制度健全，活動開展正常。

2、校園“四化”凸顯成效?？h一中、城關(guān)中學(xué)、縣職校、岸門口初級中學(xué)、大南峪學(xué)校、王壩學(xué)校、平洛中學(xué)、周家壩中學(xué)、陽壩中學(xué)、寺臺小學(xué)校內(nèi)處處有花草樹木，環(huán)境優(yōu)美整潔，可稱之為花園式學(xué)校，縣職校還正在建設(shè)職校廣場，全縣各校干凈整潔，環(huán)境優(yōu)美，真正達到了環(huán)境育人的目的。

校園文化氣氛濃厚，各種板報、專欄、標語、宣傳畫等布臵有序得當、有新意，充分體現(xiàn)為學(xué)生成長服務(wù)的理念。其中康縣一中、二中、大堡中學(xué)、陽壩中學(xué)、陽壩小學(xué)、大堡小學(xué)、迷壩小學(xué)、望關(guān)小學(xué)、銅錢小學(xué)、城關(guān)中學(xué)、康縣一小、康縣二小、王壩學(xué)校、云臺中學(xué)、岸門口小學(xué)、太石小學(xué)、周家壩中學(xué)、兩河學(xué)校、三河學(xué)校、長壩小學(xué)等學(xué)校充滿著濃厚的文化氛圍；各校教室布臵協(xié)調(diào)得體，整潔舒適，能充分利用教室內(nèi)外空間展示學(xué)生、教師作品及教育成果。濃厚的文化氛圍，富有感染力，令人鼓舞，催人上進。

3、師生關(guān)系平等和諧。學(xué)生團結(jié)友愛，互相幫助，領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間、教職工之間關(guān)系融洽、積極向上。班子成員有良好的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，學(xué)校教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

4、周邊環(huán)境治理良好。校門周圍規(guī)定范圍內(nèi)無商販擺攤設(shè)點、占道經(jīng)營現(xiàn)象。學(xué)校周邊整潔干凈，衛(wèi)生狀況良好。學(xué)校周圍治安環(huán)境穩(wěn)定，師生安全有保障。

5、社區(qū)關(guān)系日益融洽。全縣各校均能通過家長會、社區(qū)服務(wù)、家訪等活動廣泛動員社區(qū)參與學(xué)校發(fā)展和相關(guān)教育教學(xué)活動，與社區(qū)聯(lián)系緊密廣泛。尤其是王壩學(xué)校、長壩小學(xué)等校積極開展“小手拉大手、共建文明社區(qū)”活動的經(jīng)驗值得廣泛推廣，該活動有效增

進了家校聯(lián)系，放大了學(xué)校教育的范圍和學(xué)校教育服務(wù)當?shù)匚幕ㄔO(shè)的作用和效果，得到了群眾的廣泛認同，贏得了社區(qū)群眾的大力支持和幫助。

（四）、學(xué)校管理與“三風(fēng)”建設(shè)思路清晰、科學(xué)發(fā)展 全縣各校有明確的符合教育方針和學(xué)校實際的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)目標，制定了切實可行的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、年度工作計劃和專項工作計劃。辦學(xué)理念科學(xué)、合理、有創(chuàng)新，符合學(xué)生成長規(guī)律和全面發(fā)展的要求。

1、制度建設(shè)。全縣各校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度、學(xué)籍管理制度、校本教研制度以及校園、校產(chǎn)、校舍和財務(wù)管理制度、檔案管理制度、教職工考核獎懲制度、安全工作制度等齊全并落實到位。各校均能實行規(guī)范完善的校長負責(zé)制和教職工聘任制。學(xué)校管理的各項規(guī)章制度健全，在實施中發(fā)揮著積極作用。尤其是云臺中學(xué)、平洛中學(xué)推行的聘任制，學(xué)校聘任班主任，班主任聘任教師的辦法能極大地調(diào)動教師的工作積極性。平洛小學(xué)的重獎制度，體現(xiàn)了優(yōu)勞優(yōu)酬的原則，得到了廣大教師的一致認同。

2、教學(xué)管理。觀摩活動中，大家普遍認為，目前，我縣各校領(lǐng)導(dǎo)的管理水平有了很大提高，都能夠結(jié)合單位實際，制定工作方案，確定行動措施，明確成員職責(zé)，落實管理責(zé)任，不斷創(chuàng)新管理方法，并做出實效。學(xué)校管理的規(guī)范程度明顯提高，各校根據(jù)實際分別制定了學(xué)校管理實施細則和具體的責(zé)任分工，真正做到學(xué)校工作事事、時時、處處有人管理，出現(xiàn)問題有人負責(zé)、有人整改、有人監(jiān)控。各校領(lǐng)導(dǎo)班子成員能夠團結(jié)協(xié)作，班子成員分工明確，校長作風(fēng)民

主，保證了學(xué)校的健康發(fā)展。高效課堂建設(shè)活動開展扎實，形勢喜人，活動多，參與面廣，效果明顯。

云臺中學(xué)、大堡中學(xué)、岸門口初級中學(xué)和店子小學(xué)校長親自代課，深入課堂，潛心研究教學(xué)，帶領(lǐng)教師鉆研業(yè)務(wù)，為教師的專業(yè)成長引領(lǐng)方向。大多數(shù)校長的聽評課都在20節(jié)以上。聽課比較多的校長有豆坪小學(xué)的王俊剛71節(jié)，城關(guān)中學(xué)的雷鳴50節(jié)，平洛小學(xué)的張步茂42節(jié)，王壩學(xué)校的崔自敏41節(jié)，岸門口小學(xué)的田正旗和銅錢學(xué)校的蒲占國各40節(jié)，大堡小學(xué)的侯樹武和三河學(xué)校的郭建斌各35節(jié)。

3、師資隊伍建設(shè)。一是多數(shù)學(xué)校有教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)計劃，有年輕教師培養(yǎng)措施，對教師培訓(xùn)有一定的經(jīng)費支持?？悼h一中的骨干引領(lǐng)、師帶徒工作已經(jīng)堅持多年，積累了豐富的經(jīng)驗，值得各校學(xué)習(xí)；云臺中學(xué)、王壩學(xué)校、豆坪小學(xué)教師開展“一幫一，結(jié)對子”幫扶活動；各校均有骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)及指導(dǎo)其他教師提高業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)計劃。平洛中學(xué)、三河學(xué)校、周家壩中學(xué)等學(xué)校效果明顯，教師評價好。二是各校重視教師待遇，教師的人身安全和人格尊嚴得到保障。教師的工資和各類政策性補貼按時足額發(fā)放。教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件不斷得到改善和加強。幼兒園、一中、城關(guān)中學(xué)等學(xué)校做得比較突出。三是重視師德建設(shè)。各校嚴格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求每一位教師，全縣教師無違法違紀和違反職業(yè)道德標準的行為。王壩學(xué)校、城關(guān)二小、白楊小學(xué)等學(xué)校做得比較典型。四是在教師專業(yè)發(fā)展方面，絕大多數(shù)教師能熟練掌握本學(xué)科專業(yè)知識和技能，能結(jié)合學(xué)科特點進行教學(xué)設(shè)計，注

重學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，大多數(shù)學(xué)校教師能開展有效的綜合實踐活動。陽壩中學(xué)、長壩小學(xué)、豆坪小學(xué)等學(xué)校效果較明顯。

4、后勤服務(wù)。一是學(xué)校后勤服務(wù)工作能堅持為廣大師生的工作、學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，保證教育教學(xué)的正常需要，困難問題能夠得到及時解決。尤其是城關(guān)中學(xué)、陽壩中學(xué)、長壩小學(xué)、平洛中學(xué)學(xué)生大灶管理科學(xué)，衛(wèi)生達標，被縣政府授予“餐飲服務(wù)示范店”稱號。二是各校均有專用的營養(yǎng)餐庫房，建立了營養(yǎng)餐臺賬，有公示欄。各校都安排有教師專門負責(zé)管理營養(yǎng)餐，臺賬規(guī)范，對營養(yǎng)餐的實施情況均向?qū)W生和家長進行了公示。供貨方與學(xué)校簽訂了供餐協(xié)議，按照食品驗收入庫制度，每一批進貨的食品都要求供貨商提供食品質(zhì)檢報告。各校都有食品留樣。三是各校宿舍管理機構(gòu)和管理體系完整，制度健全，管理規(guī)范。宿舍干凈整潔、寬敞明亮、設(shè)施齊全，物品擺放整齊有序。各校重視宿舍文化建設(shè)，利用學(xué)生原創(chuàng)作品，既讓學(xué)生的才能得以展現(xiàn)又美化了宿舍，形成了以學(xué)生為主體、以原創(chuàng)為主導(dǎo)的宿舍文化特色。四是全縣各校能嚴格執(zhí)行財務(wù)制度，經(jīng)費使用合理，按規(guī)定收費，實行收費公示制度，無亂收費現(xiàn)象。圖書、儀器、電教設(shè)備和文、體、衛(wèi)器材都有明細帳目，分類編目，保管完善，維修及時。教學(xué)設(shè)備使用方便、高效，建立了使用登記制度，有效促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、綜治安全工作。各校都十分重視安全工作，成立了由校長負責(zé)的安全管理領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。管理制度健全，學(xué)校校長及中層領(lǐng)導(dǎo)班子責(zé)任意識強，大部分學(xué)校制定了安全工作應(yīng)急預(yù)案，并能開展相關(guān)的演練工作，經(jīng)常性開展安全知識講座。全縣各校均未發(fā)生安全責(zé)

任事故。碾壩中學(xué)與家長簽訂先天性疾病孩子的安全合同值得各校學(xué)習(xí)，岸門口初級中學(xué)周末留校學(xué)生的安全管理制度化、常規(guī)化，靠實了責(zé)任。

三、觀摩活動中發(fā)現(xiàn)的問題

（一）、共性問題

一是教育設(shè)備使用率普遍偏低，學(xué)校圖書借閱率不高，教學(xué)儀器閑臵，實驗教學(xué)和實踐活動的開展不能有效普及。二是教學(xué)管理需要進一步規(guī)范，向精細化管理的方向努力。三是高效課堂構(gòu)建不夠成熟，新課程理念在課堂教學(xué)中體現(xiàn)不夠充分，聽評課活動密度不夠、常規(guī)檢查不及時、不精細。四是檔案資料不夠規(guī)范、整理不夠及時，存在填寫不全、日期不明、分類不清、用紙不

一、裝訂粗糙、有臨時拼湊等現(xiàn)象。五是大多數(shù)學(xué)校沒有建立教師和學(xué)生成長記錄檔案。六是落實校長代課、聽課制度不到位，部分校長很少把主要精力放在課堂管理和教研教改工作中去。七是學(xué)生綜合素質(zhì)評價重形式、輕實效，重結(jié)果、輕過程。八是在制度的制定與完善方面，與科學(xué)化、規(guī)范化、精細化的要求存在著一定差距，制度多、落實少的現(xiàn)象依然存在。九是普遍存在對教育教學(xué)活動資料的收集與整理工作重視不夠的問題。

（二）、個性問題

一是在課堂教學(xué)中部分教師死教書、教死書的現(xiàn)象還比較普遍，對課本知識的拓展不夠。二是個別學(xué)校有應(yīng)付檢查的跡象，如臨時打掃衛(wèi)生、沖洗廁所、拖地板、突擊填寫圖書儀器借還登記，拼湊檔案資料等。三是部分學(xué)校管理粗放，方法簡單，人性化管理少，教師意見大。四是個別學(xué)校在課程開設(shè)方面，音樂、體育、美術(shù)課時不足。五是部分學(xué)校第二課堂活動、學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)整理等開展不能常態(tài)化。

總之，本次觀摩活動集中展示了各校辦學(xué)特色和經(jīng)驗，為大家提供了一個學(xué)習(xí)、交流、共同提高的平臺，是深入研究和探索“辦人民滿意的教育”的一次務(wù)實有效的活動，達到了激勵先進、鞭策后進的預(yù)期效果。通過各校之間的相互交流與學(xué)習(xí)，進一步提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓管理、重課堂、提質(zhì)量的思想認識。各校要總結(jié)典型，找準亮點，推廣經(jīng)驗，同時查找不足，正視問題，積極整改，更要審視現(xiàn)狀，放眼未來，加快全縣教育事業(yè)大發(fā)展，為辦人民滿意的教育而努力奮斗！

第二篇：第三小學(xué)舉行全旗中小學(xué)升旗儀式觀摩活動

祖國正在召喚，吾輩當須自強

—四子王旗第三小學(xué)升旗儀式觀摩活動有感 為了進一步加強學(xué)生的國家意識，增強愛國熱情，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展，擔負起建設(shè)祖國、實現(xiàn)“中國夢”的光榮使命，烏蘭察布市四子王旗第三小學(xué)于2014年4月1日舉行了全旗中小學(xué)升旗儀式觀摩活動?；顒犹匮埩怂淖油跗煳渚叿来箨牭墓俦鴤?yōu)槿熒故旧靸x式的全部過程，除本校師生外，全旗各中小學(xué)的大隊輔導(dǎo)員也參加了此次活動。

升旗儀式開始前，全體師生以班級為單位面向國旗整齊列隊。宣布儀式開始時，全體師生立正肅立。一隊身著橄欖綠軍裝的解放軍戰(zhàn)士吸引著眾師生的眼球，只見他們邁著鏗鏘有力的步伐，護衛(wèi)著國旗，英姿颯爽地向升旗臺走去。在隊伍的最前頭是一位升旗手和兩位護旗手，另外十名官兵分兩列縱隊排列在兩邊。平日里喧鬧的校園此刻是從未有過的安靜，大家似乎都被官兵們整齊的步伐震撼住了。升旗手和護旗手登上升旗臺，其他官兵繞到升旗臺后面，立正站好，各個動作完美、協(xié)調(diào)、整齊劃一。莊嚴地國歌響起來了，升旗手將旗一拋，一個完美的拋物線，國旗成扇形緩緩升起。其他官兵一個個神情莊嚴地注視著國旗，行著軍禮。在看臺下的學(xué)生們，望著徐徐升起的五星紅旗，一邊舉起稚嫩的小手行著隊禮，一邊高聲唱著鏗鏘有力的國歌，臉上都露出了自豪的神情。國旗升起后，又由學(xué)生代表做了鼓舞人心的國旗下講話。

整個升旗儀式雖然只有短短的幾分鐘，但我堅信，通過這次升旗儀式觀摩活動全校師生都會受到一次精神的洗禮，更能感受到祖國的偉大和強盛，民族自豪感也會進一步增強。學(xué)生們一定會立志做一名有志向、有抱負的學(xué)子，把自己的遠大理想化為加倍努力的實際行動，勤奮學(xué)習(xí)提升素質(zhì)，為“中國夢”的早日實現(xiàn)而努力拼搏。老師們也一定會切實貫徹科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)行為。在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在各位同仁的不懈努力下，進一步堅定信心、振奮精神、腳踏實地、努力拼搏，力爭使第三小學(xué)在新的學(xué)年努力邁上新的臺階！

第三小學(xué)的全體師生們，祖國正在召喚，吾輩當須自強！

(第三小學(xué)

楊小會)

第三篇：第七屆中小學(xué)音樂課觀摩活動方案

第七屆中小學(xué)音樂課觀摩活動方案

一、推薦對象和推薦辦法

具有三年以上教齡的普通中小學(xué)在職、在崗音樂教師。已獲得過本項活動一等獎的教師不再參加本屆活動。推薦對象須經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市理事單位統(tǒng)一推薦。

二、推薦要求

1．推薦課應(yīng)符合素質(zhì)教育要求：體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育思想；強調(diào)以審美為核心的基本理念；突出音樂學(xué)科的特點，注重欣賞能力和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)；展示本地音樂教育科研成果和創(chuàng)新精神。

2．推薦課須使用經(jīng)過教育部教材審查委員會審查通過的小學(xué)、初中和高中的音樂教材。

3．推薦課須是一個完整的課時，第一課時或其他課時均可。小學(xué)每課時40分鐘，中學(xué)45分鐘。每節(jié)課可以有1至2名指導(dǎo)教師，每一個指導(dǎo)教師只能擔當一節(jié)推薦課的指導(dǎo)。

4.推薦的高中階段課，僅限于“音樂鑒賞”必修模塊。

三、報送要求

1．報送材料及要求

（1）紙質(zhì)“第七屆中小學(xué)音樂課觀摩活動推薦課登記表”一式兩份（每課一表，登記表可自行復(fù)制），表格需加蓋學(xué)校和省級報送單位公章；紙質(zhì)詳細教案及教科書中相關(guān)教學(xué)內(nèi)容復(fù)印件，一式五份；統(tǒng)一郵寄至下述地址。

（2）電子版“第七屆中小學(xué)音樂課觀摩活動推薦課登記表”、推薦課視頻、電子版教案統(tǒng)一儲存于U盤內(nèi)，以快遞方式郵寄至下述地址。U盤內(nèi)每一份材料的文件名稱需標注清晰，注明省

份、學(xué)校、年級、課名以及報送內(nèi)容名稱，如：**省**學(xué)校*年級**課登記表/教案。

（3）推薦課視頻錄制要求：視頻需采用高清技術(shù)錄制，分辨率需為1080P；視頻與音響須同步錄制，并要確保良好的音響效果，教師與學(xué)生的聲音均要清晰；視頻內(nèi)容中不要出現(xiàn)所在地區(qū)、學(xué)校和指導(dǎo)教師的姓名。

2.報送截止時間：2014年9月31日（以郵戳為準）。

3.報送地址和聯(lián)系人：報送材料寄至中國教育學(xué)會音樂教育分會秘書處，地址：北京市東城區(qū)朝陽門內(nèi)大街甲55號；郵編：100010；收件人：林珊珊；聯(lián)系電話：***，010-59757229。

四、獎項及組織工作

此次觀摩活動分為錄像和現(xiàn)場借班授課兩個階段。在各地推薦的錄像課中選出入圍課到現(xiàn)場進行借班授課和觀摩。

1．本次活動設(shè)一、二、三等獎和指導(dǎo)教師獎(獲一等獎推薦課的指導(dǎo)教師將頒發(fā)指導(dǎo)教師獎)。

2.由主辦單位聘請有關(guān)專家和中小學(xué)優(yōu)秀教師組成評委會，對推薦課進行評選。

3．本次活動評選結(jié)果由中國教育學(xué)會音樂教育分會發(fā)文，并在中國教育學(xué)會網(wǎng)站和《中國音樂教育》雜志公布。

4．現(xiàn)場課相關(guān)事項將另發(fā)補充通知。

第四篇：淮安市中小學(xué)心理健康教育觀摩活動教案

淮安市中小學(xué)心理健康教育觀摩活動教案

做情緒的主人 淮師一附小 束 彥

一、教學(xué)理念闡述。

1．關(guān)于小學(xué)中年級年齡特征的闡述。

情緒伴隨著人的生長過程，小學(xué)中年級的學(xué)生已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗，或高興，或煩惱，或憤怒，而且也能夠分辨自己的喜怒哀樂，知道導(dǎo)致情緒產(chǎn)生的主導(dǎo)因素是什么，但相對來講情緒的調(diào)控能力還非常弱，在碰到不良情緒時，往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來控制和調(diào)節(jié)不良情緒，不了解情緒是可以隨著人的認知評價的改變而改變。因為根據(jù)美國臨床心理學(xué)家艾里斯的ABC理論，個體最終形成的情緒障礙并不是由某一外在誘發(fā)性事件所引起的，而是由經(jīng)歷了該事件的個體對該事件的解釋和評價引起的，因此，本次輔導(dǎo)，旨在通過各種形式的活動引導(dǎo)學(xué)生認識到同樣的事件，由于個體的認知評價的不同，會造成不同情緒和行為反應(yīng)的結(jié)果，使學(xué)生初步掌握情緒調(diào)控的方法。

2．關(guān)于本活動設(shè)計意義的闡述。

Thomposon指出，情緒調(diào)節(jié)是一種適應(yīng)社會現(xiàn)實的活動過程，他要求人們的情緒反應(yīng)具有靈活性（非呆板）、應(yīng)變性（非固定不變）和適度性（非換型過度或喚醒不足），以使人們能以有組織的、建設(shè)性的方式，迅速而有效地適應(yīng)變化的社會情境。因此，引導(dǎo)學(xué)生正確地認識情緒，面對不同的情緒，學(xué)會合理地控制和調(diào)節(jié)對于正處在個性生成的小學(xué)高年級學(xué)生來說顯得尤為重要。本輔導(dǎo)課的設(shè)計意圖是讓學(xué)生在各種形式的活動、游戲，以及情境中來了解情緒的多樣，明確情緒有積極情緒和不良情緒，并結(jié)合學(xué)生生活實際經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生運用合理、有效的方法控制和調(diào)節(jié)情緒。

二、本課輔導(dǎo)目的。

1．認識情緒的多樣性，知道面對不同的情境、不同的事件會產(chǎn)生不同的情緒。2．認識積極情緒和消極情緒對人自身的影響。3．了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的，初步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制不良情緒。

三、本課輔導(dǎo)活動構(gòu)思。

小學(xué)心理輔導(dǎo)課的呈現(xiàn)形態(tài)主要是以兒童直接參與的活動、游戲和其他實踐活動，因此，本輔導(dǎo)活動力求在全體性的活動中人人參與，在趣味性的游戲中有所體會，在情境的創(chuàng)設(shè)中得到認知的提升，活動性、趣味性、參與性、實踐性、全體性、主體性原則在課堂中恰當運用。

第一部分：音樂導(dǎo)入情緒。通過一段能引起情緒強烈波動的音樂，讓學(xué)生在震撼人心的音樂中體驗情緒的變化。

第二部分：游戲認識情緒?！稗D(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，變變臉”這一游戲，注重學(xué)生的主體性原則，情緒是每個人的個性體驗，讓學(xué)生回憶曾經(jīng)有過的情緒體驗，使學(xué)生對于情緒的認識更全面也更深刻。

第三部分：情景再現(xiàn)。注重真實再現(xiàn)，通過幾段來自學(xué)生生活中的矛盾片斷，讓學(xué)生明確不良情緒如果不合理控制往往會導(dǎo)致不良后果。通過討論，引導(dǎo)學(xué)生尋求調(diào)節(jié)情緒的方法，逐步明確控制和調(diào)節(jié)情緒的方法。

第四部分：游戲提煉方法。通過“抓手指”的游戲，讓每個學(xué)生在充滿趣味性的游戲中，引導(dǎo)學(xué)生明確控制和調(diào)節(jié)情緒的方法。

第五部分：創(chuàng)作格言。發(fā)揮學(xué)生主體性的作用，使學(xué)生增強控制不良情緒的動力。第六部分：教師寄語。緊扣本次活動的總結(jié)，同時也是對學(xué)生寄予的濃濃祝福。

四、教學(xué)準備。

1.由歡快舞曲、悲傷哀樂、恐怖效果、舒緩樂曲四部分合成的音樂。2.情緒大轉(zhuǎn)盤一份。3.收集來自學(xué)生的生活案例。4.情緒格言。5.卡片每人一張。6.多媒體課件。

五、活動設(shè)計。1.談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們最喜歡上什么課？為什么？今天，老師給大家來上一節(jié)既不同于語、數(shù)、外，也不同于音、體、美的課，這是一節(jié)心理活動課。在這節(jié)課上，大家可以敞開心扉，暢所欲言，不必擔心答案的對與錯，只要說真話，說心里話就可以了，下面就來進行本次活動：做情緒的主人。

心理輔導(dǎo)課特別注重學(xué)生跟老師之間情感的交流與共鳴，課前談話看似一個不經(jīng)意的環(huán)節(jié)，但對于一節(jié)課來說卻有著舉足輕重的作用，良好的氛圍創(chuàng)設(shè)將增進師生雙方的感情交流和信息溝通。

（一）音樂進入情境。

過渡：面對不同的情境，不同的事情，我們會產(chǎn)生不同的情緒，今天就讓我們走進“情緒”這個五彩繽紛的世界，一起去體驗情緒，去揭開情緒的神秘面紗。先請同學(xué)們來欣賞一段音樂，用心去聽、去感受。

1.聽這段音樂時，你有什么感受？歡快、幸?！@恐——悲傷——舒暢。2.小結(jié)：剛才一段簡短的音樂就引起了情緒上強烈的波動，我們的情緒無時無刻不在受著環(huán)境、事件的影響，經(jīng)常會出現(xiàn)不同的情緒體驗，既有歡快的、愉悅的、幸福的，也有煩惱的、憂愁的、沮喪的，甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗。

利用一段能引起強烈心靈震撼的音樂開始活動，非常新穎、獨特，創(chuàng)設(shè)了一個很好的體驗情緒的氛圍，而且這段音樂由“歡快——恐慌——悲傷——舒暢”四個環(huán)節(jié)組成，因此學(xué)生在這段音樂中體驗到情緒的波動，初步了解情緒是會隨著情境的變化而變化。

（二）“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，變變臉”。

過渡：那么，在什么情況下會出現(xiàn)這些情緒呢？我們來玩一個游戲“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，變變臉”。

1.介紹情緒轉(zhuǎn)盤。2.游戲規(guī)則。3.小組準備。4.上臺表演，頒獎。

5.小結(jié)，并識識積極情緒、消極情緒。

如果生活是一個萬花筒的話，多種多樣的情緒就組成了五彩繽紛的生活，這里有很多情緒都能帶給我們幸福、快樂的感覺，對我們的生活、學(xué)習(xí)起到積極的推動作用，這些都是積極情緒。但也有一些情緒會讓我們對生活感到很灰暗，很煩惱，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒。哪些是積極的情緒？哪些又是消極的情緒呢？

（三）情景再現(xiàn)。

過渡：不良情緒不加以控制和調(diào)節(jié)的話，往往會帶來不良的后果，就會發(fā)生一些極不愉快的事，我們一起來看一看這些事吧！

1.出示案例。2.分小組表演。

3.開展討論，尋求控制不良情緒的方法。

①下面請每個小組選擇其中的幾個專題進行討論，幫他們出出主意，你們認為有哪些方法可以幫他們消除不良情緒，然后可以給自己想的方法取個名字。

②暢所欲言。③聯(lián)系實際談一談。

小結(jié)：是啊，退一步，或者換一個角度想一想就可能海闊天空了，當我們遇到一些傷心的、煩惱的、生氣的事情時，我們可以通過各種途徑、各種方式來調(diào)節(jié)自己的情緒，轉(zhuǎn)移自己的注意力，有時候事情并沒有我們想象得那樣糟。

選取學(xué)生生活中最易碰到的，也最容易產(chǎn)生不良情緒的幾種情況創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生利用自己已有的知識經(jīng)驗與生活經(jīng)驗，尋找控制和調(diào)節(jié)情緒的方法，也讓學(xué)生通過討論明確在處理類似的情緒問題時，必須改變其不合理的思維方式，重建合理的思維方式，以合理信念取代不合理信念。并且讓學(xué)生給自己想的方法取個名字，這一環(huán)節(jié)非常適合小學(xué)生的年齡特點，他們認為自己能夠為他人想方法、取名字，會覺得非常有意義，積極性很高，比起生硬地把心理學(xué)上的專業(yè)方法教給學(xué)生要有趣的多，生動 的多，更能夠給學(xué)生留下深刻印象，輔導(dǎo)效果也更出色。

4.談?wù)劵顒痈惺堋?/p>

心理輔導(dǎo)重在體驗與參與。通過游戲，學(xué)生在課堂上親身體驗到了情緒的變化，而且老師講述的這段話跟“情緒”這一內(nèi)容有關(guān)，這樣就將抽象的有關(guān)情緒的理論與趣味性的游戲相結(jié)合，學(xué)生在游戲的過程中，會把關(guān)注的焦點放在老師講述的這段話上。老師趁著契機，老師在學(xué)生認識的基礎(chǔ)上，靈活、適當?shù)剡M行提升和總結(jié)，使學(xué)生更加明確控制和調(diào)節(jié)不良情緒的方法。這樣，就達到一舉兩得的效果。

（四）“抓手指”明確方法。1.游戲規(guī)則。

這個游戲的名字叫“抓手指”，伸出你的右手，手掌心朝下，伸出你的左手手指，和你左右的同學(xué)圍成一個圓圈，老師講一段話，這段話里說到“情緒”這兩個字。當我說到“情緒”這兩個字時，就用你的右手趕快去抓你旁邊同學(xué)左手的手指，你自己的左手手指爭取快速逃脫。

2.描述的內(nèi)容。

其實控制情緒的方法多種多樣：積極心理暗示法：我能行。下次再努力；注意力轉(zhuǎn)移法：聽聽音樂、看看電影、看看書、散步；合理宣泄法：向別人傾訴、聽聽音樂、唱唱歌、打打球；將心比心換位思考等等，我們還可以利用色彩來調(diào)節(jié)情緒。如：紅色可以促進血液循環(huán)，振奮心情；粉色可以使人變得溫柔；當你出現(xiàn)心情灰暗、擔心的情緒時可以選擇橙色，振作精神；黃色可以使人集中精力，提高學(xué)習(xí)興趣；當你出現(xiàn)緊張的情緒時，可以看一看綠色；白色可以激發(fā)創(chuàng)意，產(chǎn)生積極想法；當你出現(xiàn)膽怯的情緒時可以看看黑色。

（五）創(chuàng)作格言。

過渡：同學(xué)們，在碰到不良情緒時，當我們用合理的方法驅(qū)走留在心頭的烏云，你會發(fā)現(xiàn)你給生活一個微笑，生活會還你一個春天。（出示老師的格言：你給生活一個 微笑，生活會還你一個春天。）

1.出示格言。

當我們遇到一些不愉快時，想想這些激勵人心的話，可以幫助你更快地走出陰影。2.創(chuàng)作格言。

你們也試著創(chuàng)作一句格言或順口溜，或者你認為能夠幫助自己調(diào)節(jié)情緒，在碰到不良情緒時鼓勵鼓勵自己的話，把它寫在準備好的卡紙上。

3.交流：把自己創(chuàng)作的格言大聲說出來。

格言往往能給人以力量，特別是讓學(xué)生自己創(chuàng)作格言，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，以格言激勵自己與他人，會使孩子受益無窮。

（六）活動總結(jié) 教師寄語：希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中能用微笑面對生活，用堅強迎接生活，用快樂編織生活。（出示：做情緒的主人，做快樂的孩子。）

簡潔的活動總結(jié)，既是緊扣本次活動的總結(jié)，同時也是對學(xué)生寄予的濃濃的祝福。

個人簡介

束彥 中共黨員 小學(xué)一級教師 自98年參加工作以來，一直在淮師一附小擔任語文教學(xué)、班主任工作。她勤于鉆研、樂于奉獻。屢次在校級公開教學(xué)比賽中獲一等獎，曾前往老子山、明祖陵、趙集等地送教下鄉(xiāng)十余節(jié)，還在市小語聯(lián)會上成功地執(zhí)教了一節(jié)觀摩課，受到與會專家、老師的一致好評；在市多媒體輔助教學(xué)比賽中榮獲一等獎。有多篇論文、教案在市級、國家級刊物上發(fā)表、獲獎。多次被學(xué)校授予“優(yōu)秀教師”、“班主任標兵”、“學(xué)科標兵”、“優(yōu)秀班主任導(dǎo)師”等榮譽稱號；年年被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”。她還被評為“市優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“市優(yōu)秀青年教師”。

第五篇：全國第七屆中小學(xué)音樂課觀摩活動有感

全國第七屆中小學(xué)音樂課觀摩活動有感

發(fā)布時間：2014-12-24 18:53:00 全國第七屆中小學(xué)音樂課觀摩活動有感

由中國教育學(xué)會音樂教育分會、《中國音樂教育》雜志社主辦的“第七屆中小學(xué)音樂課觀摩活動”于2014年12月8日在深圳大學(xué)拉開帷幕。活動內(nèi)容包括全國中小學(xué)音樂優(yōu)秀課例現(xiàn)場教學(xué)展示、交流研討及專家點評等。我很有幸的前往觀摩。這次優(yōu)質(zhì)課整個教學(xué)改革意識增強，課型特色突出，體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊空間，切實做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”。

幾天的激烈賽課，深圳大學(xué)體育館內(nèi)場場座無虛席，每天我們都是為占上一個最佳位置一大清早就起床了，不同省份不同類型的21節(jié)課(欣賞課8節(jié)、唱歌課8節(jié)、綜合課5節(jié))著實讓我過足了癮，真的是享受了一次幸福的視聽盛宴,綜合這次教師的教學(xué)方式，我覺得以下幾點值得我們學(xué)習(xí)借鑒： 第一、教師的音樂基本功 在優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功尤為重要，大部分老師的基本功就非常扎實，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng).例如：《趕圩歸來阿哩哩》是山東省濟南市的王曉老師上的一節(jié)非常規(guī)的唱歌課，也是這21節(jié)課里最吸引我的一節(jié)課。王老師聲情并茂，引導(dǎo)貼切自然又不失風(fēng)趣幽默，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大熱忱。學(xué)生在老師情境性的引導(dǎo)下將歌曲進行改編演唱。歌曲的改編力求表現(xiàn)歌曲的彝族音樂風(fēng)格特色和歌曲在不同情境中的情緒特點，改變歌詞、改變速度、改變節(jié)奏。歌曲改編時特別關(guān)注學(xué)生的興趣點，加入了學(xué)生較為熟悉和喜歡的搖滾風(fēng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)編和表現(xiàn)激情。另外，老師課堂駕馭能力和演奏演唱基本功也非常值得我們學(xué)習(xí)，在師生激情演唱中完美結(jié)束，獲得觀摩老師們的熱烈掌聲。這堂課為我們的唱歌教學(xué)和編創(chuàng)活動提供了一個很好的思路和成功范例，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。還有《打棗》中老師的嗩吶演奏、《美麗的夏牧場》中老師的范唱水平都顯示出教師扎實的基本功。第二、備課方面 教師備課的三個要素就是備教材、備學(xué)生，備教學(xué)和學(xué)法。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因為教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，所以在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。可見在這堂課的教學(xué)活動中老師對于學(xué)生可能出現(xiàn)的各種狀態(tài)作了充分估計，并對各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。第三、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運用

本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。教學(xué)多媒體的使用恰到好處，教案制作、歌譜制作新穎、在學(xué)生聆聽同時，用圖譜展示音樂，給學(xué)生更直觀的了解音樂。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計，實用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。

第四、專家點評，明晰今后工作思路。

本次大賽組委會邀請的專家評委都是來自中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院的專家教授，中國音樂教育雜志的主編以及來自各省的一線專家評委。專家們分別從不同的角度對競賽課進行了點評，更綜合了中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀對全體教師進行了一次現(xiàn)場培訓(xùn)和現(xiàn)場答疑解惑。全國特級教師劉德昌老師對課堂教學(xué)設(shè)計提出的建議是：設(shè)計要遵循學(xué)生的認知規(guī)律，遵循教學(xué)規(guī)律和藝術(shù)規(guī)律。對競賽課不要過度設(shè)計，要講究“大道至簡”。中國音樂學(xué)院音樂研究所所長、中國音樂教育學(xué)學(xué)會理事長謝嘉幸教授對音樂課中的體驗與認知關(guān)系進行了透徹的分析，提出“認知是伴隨體驗出現(xiàn)，認知是為了更好的體驗，體驗是檢驗認知的標準”的觀點。提醒教師注意從學(xué)生出發(fā)，重視音樂體驗的教學(xué)方式。

這次觀摩活動的每堂課都有自己的閃光點供我去學(xué)習(xí)、借鑒。我們應(yīng)該廣開思路，把專家的點評看作是對教學(xué)的一種“診斷”，使我們了解每一節(jié)課中的優(yōu)點與不足，從中提升自己的認識與教學(xué)水平，不斷加強自身音樂方面的專業(yè)技能，要與時俱進。我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)