第一篇：攝影人要多讀書(shū)

攝影人要多讀書(shū)，是攝影創(chuàng)新的基礎(chǔ)

四月二十三日是世界讀書(shū)日，中央電視臺(tái)第10套晚間特舉辦專(zhuān)題節(jié)目，暢談多讀書(shū)的好處。主持人李潘邀請(qǐng)了現(xiàn)代著名作家莫言、遲子建、易中天、和麥客座談，請(qǐng)他們談讀書(shū)體會(huì)。先介紹他們四人的簡(jiǎn)略情況：

莫言（男）（1956.2—）原名管謨業(yè)。山東高密人。小學(xué)五年級(jí)輟學(xué)后，回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)近十年。1976年參加中國(guó)人民解放軍。1981年開(kāi)始創(chuàng)作，發(fā)表了《枯河》、《秋水》、《民間音樂(lè)》等作品，1985年以中篇小說(shuō)《透明的紅蘿卜》（《中國(guó)作家》1985年2期）轟動(dòng)文壇。1986年畢業(yè)于解放軍藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系。代表作還有《金發(fā)嬰兒》、《紅高粱》等。先后出版了中短篇小說(shuō)集《透明的紅蘿卜》、《爆炸》、《紅高粱家族》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《天堂蒜苔之歌》、《十三步》、《豐乳肥臀》等。其中《紅高粱》獲1985—1986年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。他的早期作品注重表現(xiàn)細(xì)膩獨(dú)特的生命體驗(yàn)，描寫(xiě)童年記憶的鄉(xiāng)村習(xí)俗，1985到1986年前后，受拉美魔幻現(xiàn)實(shí)主義的影響，他開(kāi)始文體實(shí)驗(yàn)，構(gòu)造獨(dú)特的主觀感覺(jué)世界，天馬行空般的敘述，塑造神秘超驗(yàn)的對(duì)象世界，帶有明顯的“先鋒”色彩。1987年后又進(jìn)入新的探索期。激情勃發(fā)，畫(huà)面五彩斑斕，語(yǔ)言無(wú)節(jié)制、夸誕等還是他不變的風(fēng)格。

遲子建，女，中國(guó)作家協(xié)會(huì)第六屆全委會(huì)委員，黑龍江省作家協(xié)會(huì)副主席，一級(jí)作家。1964年元宵節(jié)出生于中國(guó)的北極村一漠河，童年在黑龍江畔度過(guò)。1984年畢業(yè)于大興安嶺師范學(xué)校，1987年入北京師范大學(xué)與魯迅文學(xué)院聯(lián)辦的研究生班學(xué)習(xí)。1990年畢業(yè)后到黑龍江省作家協(xié)會(huì)工作至今。

1983年開(kāi)始寫(xiě)作，至今已發(fā)表文學(xué)作品五百萬(wàn)字，出版單行本四十余部。主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《樹(shù)下》《晨鐘響徹黃昏》《偽滿洲國(guó)》《越過(guò)云層的晴朗》；小說(shuō)集《北極村童話》《白雪的墓園》《向著白夜旅行》《逝川》《白銀那》《朋友們來(lái)看雪吧》《清水洗塵》《霧月牛欄》《當(dāng)代作家選集叢書(shū)-遲子建卷》《踏著月光的行板》，以及散文隨筆集《傷懷之美》《聽(tīng)時(shí)光飛舞》《我的世界下雪了》《遲子建隨筆自選集》等。出版有《遲子建文集》四卷和《遲子建作品精華》三卷。曾獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、澳大利亞“懸念句子文學(xué)獎(jiǎng)”等多種文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。作品有英、法、日、意大利等文字在海外出版。

易中天，1947年生，湖南長(zhǎng)沙人，1981年畢業(yè)于武漢大學(xué)，獲文學(xué)碩士學(xué)位并留校任教?，F(xiàn)任廈門(mén)大學(xué)人文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。他長(zhǎng)期從事文學(xué)、美學(xué)、歷史學(xué)等多學(xué)科和跨學(xué)科研究，央視《百家講壇》“開(kāi)壇論道”的學(xué)者，其主講的“漢代人物風(fēng)云”、“易中天品三國(guó)”系列首播即獲熱評(píng)。

麥客，性別：男，先后任青年報(bào)、東方早報(bào)等新聞媒體資深編輯。文字以言情、黑色幽默著稱(chēng)。曾多次發(fā)表駁斥韓寒、郭敬明的文論，如《麥客拒絕韓寒道歉,誓將反擊到底》，《拳打韓寒,腳踢酵母,詩(shī)贈(zèng)夏達(dá)》等。

主持人請(qǐng)他們四位談讀書(shū)對(duì)他們的人生的影響。莫言說(shuō)：在讀《儒林外史》時(shí)，被“王勉學(xué)畫(huà)”一節(jié)所感動(dòng)，王勉能在困難條件下，學(xué)有所成，我為什么不能有所成呢？遲子建說(shuō)：讀了蕭紅的《呼蘭河傳》中的一節(jié)“火燒云”，被作家的描寫(xiě)所打動(dòng)，從此熱愛(ài)上寫(xiě)作。易中天說(shuō)：當(dāng)場(chǎng)在臺(tái)上念蘇軾寫(xiě)的《念奴嬌?赤壁懷古》，被蘇軾的詞所感動(dòng)?！按蠼瓥|去，浪淘盡風(fēng)流人物??????”。所以有后來(lái)的在中央電視臺(tái)熱評(píng)“三國(guó)”之舉。麥客用幽默的語(yǔ)言，闡明讀書(shū)對(duì)自己帶來(lái)的好處。在臺(tái)上更使人感動(dòng)的是女盲人李秀華，現(xiàn)年48歲，母親由于誤服藥物中毒，生下她時(shí)，從小致盲。長(zhǎng)大后，看到別的孩子讀書(shū)快樂(lè)，她決心學(xué)習(xí)盲文，成為一名醫(yī)院的按摩師，成為她家庭中最有學(xué)問(wèn)的人。也找到自己理想的愛(ài)人，家庭生活美滿。

從上所述的事例中看出：讀書(shū)對(duì)攝影人是多么重要。攝影藝術(shù)是多重科學(xué)的結(jié)合體，相機(jī)是涉及機(jī)械學(xué)、化學(xué)、光學(xué)、電子學(xué)等學(xué)問(wèn)；攝影涉及構(gòu)圖學(xué)、色彩學(xué)、文學(xué)、音樂(lè)、美學(xué)、舞蹈、建筑等，要有廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備，才能為攝影創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

不是有人說(shuō)：攝影人最不愛(ài)讀書(shū)的，是沒(méi)有文化的人，只知道拿相機(jī)東拍西拍，到處亂投稿，爭(zhēng)名奪利。此話應(yīng)當(dāng)辨證來(lái)看：有些攝影人確是不愛(ài)讀書(shū)，只知把玩相機(jī)，不去專(zhuān)研有關(guān)相機(jī)的學(xué)問(wèn)。或是對(duì)攝影藝術(shù)一知半解，或投稿發(fā)表，以為自己了不起，好象天下唯他獨(dú)尊，開(kāi)口閉口，以漫罵為主開(kāi)導(dǎo)。以23屆國(guó)展為例，《中攝協(xié)網(wǎng)》專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟討論區(qū)，供影友們對(duì)獲獎(jiǎng)作品展開(kāi)評(píng)論，但不幸的是討論區(qū)變成罵場(chǎng)，罵聲一片。說(shuō)什么樣，“23屆國(guó)展作品都是廢品”，一無(wú)是處！“評(píng)委都是無(wú)用之輩”，評(píng)不出什么好東西？而評(píng)論者沒(méi)有具體的分析，只是抽象式的亂罵一通。而另一面，贊揚(yáng)者的評(píng)論，也只說(shuō)，“很好”、“棒得很”、“拜讀了”、“真是大師的作品”！是抽象式的贊頌。這兩者的評(píng)論，都是抽象式的，毫無(wú)具體的分析和說(shuō)理。證明有些攝影的評(píng)論者缺乏知識(shí)的表現(xiàn)，是少讀書(shū)的反映。

但也有些攝影人很愛(ài)讀書(shū)，解海龍同志是第一屆中函院的函授生，他很專(zhuān)心讀書(shū)，對(duì)攝影事業(yè)也很熱心。1980年初，他開(kāi)始自學(xué)攝影。經(jīng)過(guò)近十年的努力，攝影技入明顯提高，也曾在國(guó)內(nèi)外各類(lèi)攝影比賽、影展中人選、獲獎(jiǎng)。但題材雜亂，更沒(méi)有個(gè)人風(fēng)格。1990年，他再次去農(nóng)村進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)許多貧困地區(qū)的農(nóng)家孩子因生活困難，不能入學(xué)受教育，他們渴望讀書(shū)的心情深深地打動(dòng)了我，于是，我決心用照相機(jī)把他們記錄下來(lái)，告訴富裕地區(qū)的人們，只要你能伸出雙手幫幫他們，這些孩子就不會(huì)可成為文盲。當(dāng)時(shí)我到處翻閱資料。了解中國(guó)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，攜知中國(guó)目前仍有兩億文盲，世界上每4個(gè)文盲當(dāng)中就有一個(gè)是中國(guó)人，這對(duì)我沖擊很大。

1991年初，他買(mǎi)了地圖，東拼西湊，找了一些經(jīng)費(fèi)，開(kāi)始對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行采訪，那一年，他乘硬座火車(chē)、搭拖拉機(jī)、驢車(chē)等交通工具，專(zhuān)門(mén)往大山里走，整整一年的時(shí)間跑了12個(gè)省、28個(gè)縣、100多所學(xué)校，拍攝了70個(gè)膠卷。天熱就往南跑。天冷就往北跑，去體會(huì)孩子們的辛苦。費(fèi)用緊張，就住在老鄉(xiāng)家里，吃飯總是兩個(gè)餅子一碗菜湯，有時(shí)一天還要走四五十里山路。最終在安徽的農(nóng)村里拍了一張女孩照片《我要讀書(shū)》，發(fā)表了，感動(dòng)了眾多的國(guó)人，紛紛捐錢(qián)、捐物，“希望工程”從此誕生了，貧困的孩子有書(shū)讀了，世界上不是每個(gè)人都是全能的，對(duì)某些知識(shí)是專(zhuān)長(zhǎng)，但對(duì)某些知識(shí)仍很缺乏。所以在世界讀書(shū)日號(hào)召全民閱讀，提高知識(shí)水平，多掌握各方面知識(shí)，對(duì)自已、對(duì)事業(yè)都有有好處。就拿中國(guó)攝影教育中心編寫(xiě)的攝影專(zhuān)業(yè)教材，中國(guó)攝影出版社出版為例，這套教材共有5本，提供給參加“中函院”攝影函授學(xué)習(xí)的學(xué)員使用，共印了4萬(wàn)2千冊(cè)。書(shū)中錯(cuò)誤多多。編寫(xiě)者大多是大學(xué)的教授、學(xué)者、攝影編輯、知名的攝影師等，現(xiàn)舉兩例：教材《攝影造型法則》，徐國(guó)興主編，由張益福、李振盛、鄧偉、韋彰分章合寫(xiě)。第一例：此書(shū)的第168頁(yè)上數(shù)下5行，原文：“對(duì)波長(zhǎng)超出400或700毫微米范圍的光，人眼的感受能力接近于零，失去表現(xiàn)的實(shí)際意義?！睉?yīng)改為：“對(duì)波長(zhǎng)不到400毫微米或超出700毫微米范圍的光，人眼的感受能力接近于零，失去表現(xiàn)的實(shí)際意義?！卞e(cuò)誤的原因：不到400毫微米的光是紅外線，超出700毫微米的光是紫外線，均是人眼看不見(jiàn)的光。換句話說(shuō)：在400毫微米到700毫微米之間的光，是人眼所能見(jiàn)的光。第二例：此書(shū)的第168頁(yè)上數(shù)下10行，原文：“眼球能自動(dòng)調(diào)節(jié)焦點(diǎn)，從遠(yuǎn)到近，或從近到遠(yuǎn)，在肉眼看來(lái)都有是同樣清晰的?！睉?yīng)改為“眼球能自動(dòng)調(diào)節(jié)焦點(diǎn)，在人眼力所能及的距離內(nèi)，從遠(yuǎn)到近，或從近到遠(yuǎn)，在肉眼看來(lái)，任何景物都有同樣清晰的?！卞e(cuò)誤原因：肉眼雖能自動(dòng)控制調(diào)節(jié)焦點(diǎn)，但人的視力所能及的距離內(nèi)，極遠(yuǎn)處是看不到物體的，也談不上所謂“清晰”。由于空氣介質(zhì)的密度的不同及人的視力好差，看物體的清晰度也不同。由于遠(yuǎn)近的透視關(guān)系，人眼所見(jiàn)物體就產(chǎn)生形變，近大遠(yuǎn)小，近清遠(yuǎn)

糊。所以原文的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。犯了物理學(xué)中的光學(xué)錯(cuò)誤。這一章是由韋彰、鄧偉編寫(xiě)的，主編也馬虎審閱，犯了最基本的知識(shí)性錯(cuò)誤。這一套教材犯的錯(cuò)誤確是很多，經(jīng)揭露后，也壽終正寢，但它的流毒還未肅清。除知識(shí)性錯(cuò)誤外，還有很多文句上語(yǔ)法錯(cuò)誤，論述上邏輯錯(cuò)誤，寫(xiě)作上的篇章錯(cuò)誤，編排上的混亂，較對(duì)上文字的錯(cuò)誤，根本不適合函授教材的要求，是一套匆忙編輯、胡亂扣合的教材?，F(xiàn)在在用的新的函授教材，我沒(méi)有看到，也沒(méi)有看到有人評(píng)論，好壞無(wú)定論，暫且勿論。

所以攝影人要多讀書(shū)，讀正確有用的書(shū)。多讀書(shū)的目的是修身養(yǎng)性，積累知識(shí)，對(duì)攝影人來(lái)說(shuō)，在攝影工作上精益求精，在攝影事業(yè)上有了創(chuàng)新的本領(lǐng)，在攝影藝術(shù)上更上一層樓。作者：童端友于杭州 4、24

第二篇：我們是快樂(lè)的攝影人

快樂(lè)的攝影人

我們相聚在攝影之家，我們結(jié)緣在攝影采風(fēng)的途上，為了追求人生的完美，為了繪制更加燦爛的夕陽(yáng)，共同的志向讓我們匯聚在了一起，瀟灑快樂(lè)走遍四面八方，壩上草原上留下我們的足跡，十渡河上留下我們歡樂(lè)的笑語(yǔ)，我們的相機(jī)里留下了一年四季，我們向著自己追求的理想一步步靠近。黑暗的黎明里我們并肩靠在一起，靜靜的等待著，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光射在我們的臉上，鏡頭里它展現(xiàn)出了獨(dú)特的光芒。遙想當(dāng)年，我們把青春投入在事業(yè)上，把熱忱奉獻(xiàn)在家庭上，把希望寄托在孩子身上，我們已經(jīng)把方方面面做到圓滿輝煌!如今，我們遠(yuǎn)離了工作的壓力，家務(wù)也不在繁忙，剩余的時(shí)間完全歸屬我們自己，人生的第二個(gè)春天已經(jīng)起航。

滾滾春潮在我們心中蕩漾，用相機(jī)捕捉美的瞬間，也勾勒出我們美好的理想。端起相機(jī)忘卻了我們的年齡，融入自然，讓我們豪情奔放！享受生活在尋美的路上永不停歇。

快樂(lè)自己，讓甜美的生活在相機(jī)里流淌，按動(dòng)快門(mén)吧；

讓快樂(lè)永遠(yuǎn)屬于我們;親近大自然吧，讓生命的火焰將越燒越旺。

第三篇：攝影人要做保護(hù)野生動(dòng)物的急先鋒

攝影人要做保護(hù)野生動(dòng)物的急先鋒

愛(ài)好攝影的人越來(lái)越多，有些人最終成了大師，多數(shù)人只是“發(fā)燒友”。攝影器材的貴賤之分，并不能成為二者身份的標(biāo)簽；獨(dú)到的眼光、堅(jiān)韌的毅力，特別是強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感等種種意識(shí)形態(tài)，則是二者之間的鴻溝。伴隨著人類(lèi)社會(huì)的高速發(fā)展，野生動(dòng)物的生存狀態(tài)正面臨著前所未有的嚴(yán)重威脅，作為一名攝影人，我們是否應(yīng)該拿起手中的相機(jī)，努力實(shí)現(xiàn)攝影的社會(huì)價(jià)值？是否應(yīng)該堅(jiān)定地告訴大家：保護(hù)野生動(dòng)物，就是保護(hù)生態(tài)環(huán)境，也就是保護(hù)人類(lèi)自己；保護(hù)野生動(dòng)物，不需要到可可西里，在我們的身邊就能做到！

自然界就是如此奇妙。如果哪一天，自然界只剩下人類(lèi)，那就是人類(lèi)的末日。工業(yè)革命以來(lái)的近200年，伴隨著人口膨脹和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，由于過(guò)度開(kāi)發(fā)導(dǎo)致的環(huán)境污染，野生動(dòng)物的種類(lèi)和數(shù)量以驚人的速度減少。目前我國(guó)約有20%的野生動(dòng)物的生存受到嚴(yán)重威脅（數(shù)據(jù)來(lái)源：國(guó)家林業(yè)局官網(wǎng)），除了受全球環(huán)境與氣候的影響，外來(lái)物種的入侵和野生動(dòng)植物走私等都是重要原因。人類(lèi)對(duì)物種的第一種毀滅來(lái)得比較殘酷，那就是屠殺。鹿因茸死；獐以麝亡。第二種毀滅則來(lái)得不留縫隙，那就是毫不節(jié)制的人類(lèi)活動(dòng)。已經(jīng)工業(yè)化的國(guó)家時(shí)時(shí)刻刻排放著巨量的廢水廢氣；尚未工業(yè)化的國(guó)家則頻繁地出賣(mài)他們的生態(tài)精華。菲律賓政府就曾在雜志上為自己

1的出口加工區(qū)刊載這樣的廣告：“為吸引……像你們一樣的公司……我們已經(jīng)砍伐了山川，鏟平了叢林，填平了沼澤，改造了江河，搬遷了市鎮(zhèn)……全都是為了你們和你們的商業(yè)在這里經(jīng)營(yíng)更容易一些?！痹谶@個(gè)席卷全球的浪潮中，地球逐漸改變著模樣。

其實(shí)，在自然界里有很多感動(dòng)的影像，攝影人的職責(zé)就是記錄下這些感動(dòng)，引導(dǎo)更多的人提高保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)保護(hù)生態(tài)的行動(dòng)。客觀地說(shuō)，從2006年開(kāi)始我才有了這樣堅(jiān)定清晰的想法，而之前諸如風(fēng)光題材的影像作品，則還停留在歌頌祖國(guó)的大好河山，表達(dá)對(duì)大自然的敬畏與膜拜。記得那一年，我去拍攝一組黑葉猴的圖片，這種產(chǎn)于亞洲的珍稀靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物，是我國(guó)瀕危的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，主要生長(zhǎng)在我國(guó)的廣西、貴州、四川等地。當(dāng)時(shí)的拍攝地點(diǎn)在某市的公園里，350多只黑葉猴被人工喂養(yǎng)，關(guān)在鐵籠里供游客觀賞。當(dāng)我拿起相機(jī)近距離接觸到這些長(zhǎng)期失去自由的黑葉猴時(shí)，在它們憨態(tài)可掬面容中看到的卻是一雙雙悲涼的眼睛，一種不容回避的事實(shí)像烙鐵一樣觸痛了我的心靈。我也曾親證過(guò)這樣的事件：某科研機(jī)構(gòu)為了獲取科研成果，將40多只瀕危的白頭葉猴抓進(jìn)籠子里喂養(yǎng)觀察，結(jié)果不到3年，全部死亡。一幕幕的現(xiàn)實(shí)，讓我對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愿望，也徹底改變了自己的攝影理念和追求的目標(biāo)。從此，我開(kāi)始廣泛拍攝野生動(dòng)物題材。在我的鏡頭里，大自然里的生靈眼中

流露出的都是與我們友好相處的渴望。地球僅存150多只的黃喉噪鹛是那么得輕盈俏麗，世界瀕危鳥(niǎo)種白腿小隼來(lái)如電去似風(fēng)，非洲霓羚色彩斑斕卻謹(jǐn)慎膽小，國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物白頭葉猴的棲息空間正被急劇膨脹的人口不斷壓縮……攝影對(duì)我而言，不再是個(gè)人喜好，而成為一種社會(huì)責(zé)任。我希望從影像中呈現(xiàn)出在不同生存環(huán)境中野生動(dòng)物截然不同的生存狀態(tài)，傳遞出人與自然的和諧與美好，提倡我對(duì)建設(shè)生態(tài)文明的一種訴求——保護(hù)野生動(dòng)物最有效的方法，還是要用我們的鏡頭呼吁全社會(huì)關(guān)注野生動(dòng)物，保護(hù)它們賴(lài)以生存的自然棲息地，使其在自然環(huán)境中慢慢恢復(fù)數(shù)量，讓它們?cè)谧约旱念I(lǐng)域中自由自在地生活下去。

有人曾說(shuō)過(guò)，“保護(hù)野生動(dòng)物最好的方式，就是排除人類(lèi)的干擾?！辈豢煞裾J(rèn)，國(guó)內(nèi)很多野生動(dòng)物攝影人在野生動(dòng)物保護(hù)中付出了極大的勞動(dòng)和心血。但是，在野生動(dòng)物攝影中也出現(xiàn)了一些值得特別關(guān)注的問(wèn)題，如野生動(dòng)物攝影對(duì)于生存環(huán)境的侵?jǐn)_和破壞，主觀上為追求攝影藝術(shù)效果，而采取的諸如轟趕、改變繁殖環(huán)境，甚至是捆綁野生動(dòng)物等極端不當(dāng)?shù)男袨榉绞健Ｒ虼?，我們倡?dǎo)的野生動(dòng)物攝影應(yīng)該是健康發(fā)展的。作為野生動(dòng)物攝影師，要在尊重野生動(dòng)物的基礎(chǔ)上從事攝影，在保護(hù)野生動(dòng)物生存環(huán)境的前提下追求藝術(shù)，不能因?yàn)閷?duì)野生動(dòng)物攝影藝術(shù)性的追求而改變野生動(dòng)物攝影的客觀性和真實(shí)性，從而違背倡導(dǎo)人類(lèi)對(duì)環(huán)境和動(dòng)物保護(hù)的攝影

初衷。

讓我們用一種新的角度和眼光去觀察曾經(jīng)很熟悉的大自然吧，以人類(lèi)博大的胸懷去關(guān)愛(ài)野生動(dòng)物，與它們平等地?fù)肀У厍?。通過(guò)我們的關(guān)注，倡導(dǎo)社會(huì)對(duì)環(huán)境和動(dòng)物的保護(hù)，進(jìn)而促進(jìn)地方政府采取保護(hù)行動(dòng)。只有這樣，地球才能夠改變，我們的未來(lái)才能有更干凈的水，更清潔的天空。最后，我想借用《中國(guó)野生動(dòng)物攝影高端論壇共同宣言》中的兩句話：做保護(hù)野生動(dòng)物的先鋒，我們責(zé)無(wú)旁貸！與各種破壞野生動(dòng)物生存環(huán)境的現(xiàn)象做堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，我們勇往直前！

第四篇：窮人的孩子,還是要多讀書(shū)

窮人的孩子，還是要多讀書(shū)

讀書(shū)有沒(méi)有用，能不能改變命運(yùn)，也不是一句話能說(shuō)清楚的問(wèn)題。

讀書(shū)可分為兩種，一種是在學(xué)校里，人們有的叫成念書(shū)，主要目的是學(xué)課本知識(shí)，拿文憑，是被動(dòng)的讀；一種是自己喜歡，不限時(shí)間地點(diǎn)書(shū)籍，隨心所欲主動(dòng)地讀，可以有目的也可以沒(méi)有目的。

這樣一劃分就好說(shuō)清楚有用沒(méi)用了，第一種讀書(shū)，現(xiàn)實(shí)點(diǎn)說(shuō)，肯定是有用的，或者說(shuō)文憑還是有用的，每年國(guó)家招收公務(wù)員事業(yè)單位人員，沒(méi)有全日制本科以上學(xué)歷連報(bào)名的資格都沒(méi)有，有的單位招聘只要985、211大學(xué)畢業(yè)的，其他免談。你能說(shuō)讀書(shū)沒(méi)用文憑沒(méi)用。有人說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)校從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)生都是考試機(jī)器，沒(méi)有什么真本事，這也是片面的看問(wèn)題。是，落后的教育制度阻礙了學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮和實(shí)際能力的增長(zhǎng)，但學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)的大方向是誰(shuí)也變不了的，只不過(guò)是學(xué)得輕松和苦累，學(xué)得知識(shí)多與少，實(shí)際能力增加多與少的問(wèn)題，讀總比不讀強(qiáng)，讀多總比讀少?gòu)?qiáng)，能力提高一點(diǎn)是一點(diǎn)，總比不提高強(qiáng)。制度的問(wèn)題不是我們這些老百姓能干涉了的，但我們要吃飯要生存要工作，光說(shuō)那些冠冕堂皇的話有什么用。上世紀(jì)七七年恢復(fù)高考之初，可以說(shuō)考上一個(gè)學(xué)校，別說(shuō)是大學(xué)就是一個(gè)中專(zhuān)，命運(yùn)就會(huì)發(fā)生重大轉(zhuǎn)折，混得最不好的也能在體制內(nèi)一輩子，基本生活有保障，混的好的上至中央首長(zhǎng)下至各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部及各行業(yè)精英都有我們那代人的身影。那時(shí)候幾十人有的省上百人中才能錄取一個(gè)，基本都是在學(xué)校時(shí)的好學(xué)生，或者不甘于平庸的有志社會(huì)青年，而對(duì)于在農(nóng)村上中學(xué)的人來(lái)說(shuō)，發(fā)下來(lái)考試大綱一看，基本知識(shí)都沒(méi)有學(xué)過(guò)，考上大學(xué)何其難哉！彌補(bǔ)不足和差距的唯一辦法就是勤奮和刻苦，在二三個(gè)月的時(shí)間里去惡補(bǔ)中學(xué)的課本知識(shí)。那代人中，沒(méi)有上學(xué)的基本上都混得很慘，不管是在城市還是在農(nóng)村。還有誰(shuí)能說(shuō)讀書(shū)無(wú)用。

當(dāng)下，農(nóng)村和城市下層的窮苦孩子們，更是應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)，在學(xué)校里認(rèn)真讀書(shū)，成績(jī)一定要優(yōu)異，別管素質(zhì)教育還是應(yīng)試教育，盡最大力量上一個(gè)好大學(xué)才是你的教育，盡管這很難，因?yàn)樵谌松钠鹋芫€上我們就輸給了有錢(qián)有勢(shì)人家的孩子，你只能加倍努力才能和人家扯平甚至超過(guò)，但這是我們打破已經(jīng)嚴(yán)重階層固化向上流動(dòng)的幾乎唯一的辦法，別聽(tīng)那些不負(fù)責(zé)任的專(zhuān)家和官員們的忽悠，什么條條大路通羅馬啊，自主創(chuàng)業(yè)好處多啊，窮人有沒(méi)有逆襲成功的，肯定有，但很少很少且很難很難---------。

至于另一種讀書(shū)，閑讀書(shū)，讀閑書(shū)，基本上就是一種休閑一種消遣一種個(gè)人愛(ài)好，和打麻將、散步、旅游等沒(méi)有什么大的差別，這種讀書(shū)要想讀出顏如玉黃金屋幾乎也是不可能的。翻翻中國(guó)歷史，有大成就的，能橫刀立馬，傲視群雄，名垂史冊(cè)的，往往是那些有點(diǎn)文化卻不十分努力讀書(shū)的人，像秦始皇，劉邦、朱元璋以及那些文臣武將們，靠的是膽略、果斷和堅(jiān)韌打天下。真正的讀書(shū)人不但成不了事，很多時(shí)候因?yàn)樽x書(shū)還壞了事，甚至丟了性命的比比皆是，秦的焚書(shū)坑儒，漢的司馬遷，魏晉楊修，禰衡、曹植、嵇康等等，無(wú)不是受辱的受辱，殺頭的殺頭--------尤其是清朝，統(tǒng)治者為了鞏固政權(quán)，制造了多起文字獄，殺了很多有名的讀書(shū)人，以至于龔自珍自嘆說(shuō)，“辟席畏聞文字獄,著書(shū)都為稻粱謀"。

當(dāng)然，這種讀書(shū)說(shuō)一點(diǎn)用沒(méi)有也不對(duì)，飽讀詩(shī)書(shū)，出口成章，也是一種風(fēng)流倜儻的表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)人修養(yǎng)和氣質(zhì)的形成是很重要的，很多官員和有錢(qián)的人，在自己的辦公室弄上幾個(gè)大書(shū)柜，裝滿了一排排嶄新的大部頭書(shū)，在家里也有寬敞明亮的大書(shū)房，大部分人除了現(xiàn)實(shí)需要外，一本書(shū)也是讀不下去的，也就是為了附庸風(fēng)雅罷了。這也從另一個(gè)則面說(shuō)明了讀書(shū)也算是比較高雅的活動(dòng)，至少不算低俗吧。這種讀書(shū)也有壞處，在當(dāng)下讀書(shū)無(wú)用的氛圍下，你讀書(shū)寫(xiě)文章有時(shí)就會(huì)成為另類(lèi)，成為不受歡迎的人，為什么呢，讀書(shū)多明理多，就要和人講道理，而偏偏這個(gè)社會(huì)是沒(méi)有道理可講的，也就注定了你整天講道理的下場(chǎng)。

讀書(shū)也有快樂(lè)，書(shū)讀多了，問(wèn)題也就越來(lái)越多，走向孤獨(dú)就幾乎成為必然。因?yàn)槟阕駨淖约旱膬?nèi)心需要，一心想要從書(shū)中探索這個(gè)世界的奧秘，想要解決心中的諸多疑問(wèn)，一旦和作者產(chǎn)生默契，心心相印，有了答案，你的好奇得到滿足，就會(huì)成為一種快樂(lè)，這是一種內(nèi)心的真正的快樂(lè)，和物質(zhì)和任何功利沒(méi)有關(guān)系，和其他人關(guān)系也不大。在現(xiàn)實(shí)世界里，你可能活得很窩囊，很無(wú)奈，只有沉侵在書(shū)的海洋，你才是主人才是大王。要是你能把自己讀書(shū)的所思所想再形成文字，讀者和你再產(chǎn)生共鳴，拓展開(kāi)來(lái)就形成一個(gè)磁場(chǎng)，互相吸引，互相影響，一旦產(chǎn)生了諸多共識(shí)，你還會(huì)有一定的成就感。所以讀書(shū)不單單是是一種自得其樂(lè)，也是一種無(wú)為中的有為吧。

不管如何，在學(xué)校還是走向社會(huì)，讀書(shū)的好處多多，希望每個(gè)人多讀書(shū)，讀好書(shū)，形成好的社會(huì)氛圍。

第五篇：多讀書(shū)

多讀書(shū)

要經(jīng)常讀——注意，我說(shuō)的是經(jīng)常讀——關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。讀書(shū)要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，要把讀書(shū)所得運(yùn)用到工作中去。建議你做讀書(shū)筆記，把名言名句記下來(lái)。

我的理解：現(xiàn)在的社會(huì)，醫(yī)生在乎醫(yī)術(shù)，只在乎金錢(qián)，醫(yī)死病人與他無(wú)關(guān)；商人不在乎良心，只在乎利潤(rùn)，三聚氰胺毒害幼兒與他無(wú)關(guān)；老師不在乎教學(xué)，平時(shí)打打牌，學(xué)生發(fā)展與他何關(guān)。。為什么各行各業(yè)那么多人都情愿隨波逐流，而不愿意去鉆研自己的專(zhuān)業(yè)了。