第一篇：如何寫出有畫面的好作文[范文]

如何讓你的作文有“畫面感”

非常高興能在YY語音里認(rèn)識大家，跟大家一起分享關(guān)于寫作的方法和技巧，我是博雅老師，主要教中學(xué)生的語文這個科目，在平時的教學(xué)中有些可以跟同學(xué)們討論的還有和家長可以一起分享的心得，我們今天講的內(nèi)容主要是圍繞，如何讓你的文章更具有畫面感。

在初中生作文訓(xùn)練中，記人記事的從小學(xué)三四年級就已經(jīng)開始做鋪墊，那么初一是要求能夠完整記錄事情，初二就要求能夠抒發(fā)出自己的真實情感了，初三的要求就更高一些，中考的滿分作文無一例外都是有敘事，有抒情，有議論的非常優(yōu)秀的文章了。那么我們把這樣一篇文章拆分開來，你的敘事寫得還是好像小學(xué)生一樣的流水賬，抒情還是只會一些表象的空乏的套話，議論更是談不上有自己的觀點，這樣的文章是得不到中等分?jǐn)?shù)的，高分更是難。所以我們從基礎(chǔ)開始做，把事情寫好了，把人物寫活了，把場景寫真實了，最起碼會占領(lǐng)一個高度，就是真情實感，再在寫作技巧安排上加入積累的抒情和議論，好的文章就成了。

什么叫畫面感，美術(shù)家能夠不發(fā)一言，把一個個秀美的山峰用畫筆描繪，你即使沒去過嶗山，也能感受到嶗山的海山共色的美景，即使沒見過八匹馬共同在田野上奔馳，也能從徐悲鴻的八駿全圖里聯(lián)想和好像真實看到其嘶吼的場景，這就是畫面感。寫作如同畫筆，不同的是用你的語言，用你的文字，描繪出當(dāng)時當(dāng)?shù)禺?dāng)人當(dāng)物的情景。這就是作文的畫面感?？梢宰屓松砼R其境。也是我們?yōu)槭裁聪矚g看一些名著的原因，紅樓夢寫黛玉第一次進賈府，賈寶玉的第一次出場，我們都能從曹雪芹的筆下，一段一段細(xì)致入微的文字和作者一起感同身受。

記敘文的最基本要求是具體形象、生動感人。那么，具體形象、生動感人的具體標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？

首先，寫人要繪言繪行，到達如見其人、如聞其聲的效果；寫事、寫景、寫物，要繪聲繪色，繪形繪狀，給人如經(jīng)其事、如睹其物之感。其次，主體內(nèi)容要細(xì)膩可感。一句話，具體形象的標(biāo)準(zhǔn)是要使讀者過目難忘。問題是，怎樣才能做到使讀者“過目難忘”呢？

這里有一個簡略句，需要各人把它擴展、修改成一個具體形象的句子，同時需要各人思考，把原句改成具體形象的句子是因為解決了哪些問題。

1，單一句子的啟示

例句一，有個小銀元落在地上。

問題：這個句子，你以為應(yīng)該怎樣改，才會更加具體形象細(xì)致可感？

提示學(xué)生：硬幣落到地上之前的位置，方位，使硬幣下落后，仔細(xì)觀察硬幣下落歷程的具體情況，閉上眼睛，注意聽硬幣落地所發(fā)出的聲音，再睜開眼觀察硬幣落到地面的狀況。

根據(jù)這個演示及想象試驗，把“有個小銀元落在地上”這個簡略句改成具體形象的描寫句。

給出學(xué)生成句：有個小銀元，從桌上滾下來，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?/p>

（此句子是俄國聞名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一。用以激發(fā)學(xué)生的自傲心。）問題：這個句子，由原來的簡略句，改成描寫具體形象的句子，是因為增補了哪些內(nèi)容？

第一步，小銀元從哪里落？第二步，怎樣落的？第三步，落地后的響聲、動態(tài)怎樣？這種逐步擴充的方法，我們給它取一個名字叫“步步追問法”。

上面追問的現(xiàn)實情況如何？可以經(jīng)由過程演示實驗了解到，但在制作時，你不成能凡事都能親自演示一番，現(xiàn)實狀況只能聯(lián)想和想像，使其合情合理，這個歷程我們又給它取名為“想像延伸法”。

用來寫人，要使文章具體形象，僅有上面兩種方法，還是不夠全面的，比如，描寫人士肖像時，還得對人的某一部位、某個方面進行精致描繪，我們又把這種方法叫做“局部細(xì)寫法”。

對于怎樣把文章具體形象這個問題，從上面的例子中，我們可以歸納為一個簡單明白的加法公式：

具體形象=步步追問+想像延伸+局部細(xì)寫。

例句二，下面是一個歸納綜合性極強的句子，嘗試使用上面的“細(xì)寫公式”把它修改成具體形象的描寫句。

我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差

步步追問：

①“小”到什么度？②怎么個“瘦”法？③穿著上怎么個“差”法？

成句：我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍患上發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。(冰心《小橘燈》

2.成段的啟示

要求：真實 典型 細(xì)致

爸爸是個不修邊幅的人。

提示：爸爸的外貌上有無和此特點相結(jié)合的地方？不修邊幅的事例？事例中是否有其他人物在場？有沒有語言描寫？請在追問后做具體的想象延伸，然后再具體細(xì)寫。教師總結(jié)：①寫作文時，要邊寫邊追問，清楚了文章中的上下團結(jié)事及相關(guān)事情“怎么樣了”，再進行想像延伸，進一步細(xì)致了解上下團結(jié)事的具體狀況。②在進行具體形象的描寫時，要有選擇、有主次、有詳略地用篩子選，要對最能表現(xiàn)中心主題的上下團結(jié)事進行具體細(xì)致、形神兼?zhèn)涞拿鑼?，力圖讓每句話，每個細(xì)節(jié)都有一定的作用，力圖用恰當(dāng)?shù)脑~（動詞、形容詞、擬聲詞）句（比喻、擬人句）把具體形狀描寫出來。

把一個簡單句，用“步步追問”、“想像延伸”和“局部細(xì)寫”的方法進行擴充，可使文章變得具體形象。但是，要使文章生動感人，還得平常進行細(xì)致入微的觀察，才能寫特色好文章。

3，畫面的形成看 聽 感 想 做

圍繞中心，突出重點

細(xì)節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。

細(xì)節(jié)描寫的分類

人物細(xì)節(jié)描寫外貌、語言、動作、情態(tài)、心理

景物細(xì)節(jié)描寫自然環(huán)境、社會環(huán)境、動物、靜物

生活細(xì)節(jié)描寫情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫

場面描寫：是事件發(fā)生過程中人物活動的畫面描寫

舉例畫面感的形成：

昨天測驗英語，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。

可怕的英語考試開始了，平時上英語課挺“瀟灑”的我，一時毛了手腳，這時突然想起了救命稻草——英語課本。但此時，嚴(yán)肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地將英語課本從課桌里拖了出來?！澳衬常墒裁?!”只聽“老英”一聲斷喝，我羞得差點鉆到老鼠洞里去。

教師總結(jié)：當(dāng)你去表達一個意思的時候，不僅要善于選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，還要盡可能考慮詞語運用的能否更能生動形象地把你要說的意思表達出來，有時甚至可以考慮到漢語的音節(jié)美。

老舍先生在《關(guān)于文學(xué)的語言問題》中說“我寫文章，不僅要考慮每個字的意義，還要考慮每個字的聲音?！尵渥幽钇饋矶．?dāng)?shù)仨??！边@段話生動地表現(xiàn)了作者對語言音律的高度重視。

描寫的好處是，把你要敘述的內(nèi)容畫面般的呈獻給讀者，給讀者創(chuàng)造一種身臨其境的感覺，比較容易引起讀者的情感共鳴。

舉例：寫人寫事的文章從小學(xué)寫到現(xiàn)在，一些經(jīng)典題目也是老掉牙題目比如“難忘的一件事”被學(xué)生寫過不知道多少遍，如何能在這些老的題目中尋出新意來，如何能讓這些老的題目寫出不一樣的味道來，首要是真實，但是的確我們現(xiàn)在的生活驚人的千篇一律，學(xué)生常說我們沒去過什么有新意的地方?jīng)]遇到過什么特別的事情，但是要開發(fā)出你的想象力，挖掘出你的觀察力，你有，你可以觀察，你細(xì)心觀察的話一定會發(fā)現(xiàn)，生活的美好，生活的美妙，舉例我有個學(xué)生，寫難忘的事情，她是初三的學(xué)生，我提示她們可以寫難忘的一次旅行，你們應(yīng)該假期時候都跟父母去旅行過，或是短途或長途，還有很多去國外旅行，好，別跟我說你哪兒都沒去過，你這個回答基本毫無意義，而且我也不相信你連嶗山也沒去過，如果沒有，好，那一定要去一次，哈哈。開玩笑。學(xué)生們都會去過一些有特色或是大眾認(rèn)為有特色的地方，我這個學(xué)生去的是法國，那法國本身可能就有很多可以寫的，因為畢竟是歐洲國家，我們中國人去的少，任何一點寫的就可以吸引大家的眼球，可是這個學(xué)生并沒有些塞納河，也沒有些埃菲爾鐵塔和凡爾賽宮，她寫的是在法國的一處海灘上，遇到了一個法國小男孩兒，可能十歲左右，非?？蓯?，然后寫了她如何跟這個男孩子在沒有第三方語言交流的情況下交流，大家知道，法國是一個非常自傲的國家，他們都不說英語的，呵呵，他們覺得法語是最美麗的語言，所以在法國問路是很麻煩的一件事情，但是這個學(xué)生在海灘上和這個法國小男孩一起玩兒了整個下午，一直到太陽落山，他們在海灘上只是用眼神和動作還有笑容交流，所以說他寫的這個難忘的旅行經(jīng)歷我覺得非常吸引人，而

且具有散文的美感，立意也很深刻，國別無障礙，人種無障礙，人類對于美的尋求，對于愛的尋求，是一樣的。舉這個例子是為了提示大家，寫任何一個題目，都不要說哎呀我寫過很多遍了，真的沒什么好些的，你要想一想，你是寫了很多遍，那有沒有一次是得到四十一分以上的高分呢？如果篇篇都是三十五六分的普通分，那只能證明一件事，你沒有好好去思考，連思考和想象都沒有，那你一定是湊合著寫了交差的，既然是交差，老師給你批低分也就太正常不過了。我現(xiàn)在上作文課，第一節(jié)課就是讓學(xué)生寫這個題目，難忘的一件事，而且首先給的要求就是，第一次學(xué)騎自行車，第一次賣報紙，第一次學(xué)農(nóng)學(xué)工，別再出現(xiàn)在我的作文課上，這些沒什么意思而且我斷定你不會再去挖掘新意的內(nèi)容不寫也罷。大家會很有共鳴吧，第一次賣報紙，呵呵。

教師插入題外話：如今中考的滿分作文無一例外都是敘事議論抒情相結(jié)合的文章，如果能在敘事方面給人以畫面感，而且又能有感而議，有感而抒，那就是成功之作，在這里插入一點關(guān)于抒情方面的寫法，請看例句 如2007年湖南長沙的中考滿分作文《留點感激在心頭》的開頭：

如果說生命是一張七彩的唱片，那么感激就是一首和諧的歌，它能使你的生命更加絢爛；如果說生命是一首和諧的歌，那么感激就是一個音符，它能使你的生命更加完美；如果說生命是一個音符，那么感激就是一架鋼琴，它能使你的生命跳動起來。

三組比喻句分別以歌曲、音符、鋼琴為喻體，形象地寫出了感激在生命中的重要和美好，很好地渲染了全文的氛圍，為文章獲得高分奠定了堅實的基礎(chǔ)。我們從來都反對不結(jié)合具體內(nèi)容，過分追求語言形式的運用，但如果有好的內(nèi)容，而沒有理想的語言運用，同樣不能傳遞。

結(jié)束語：我們今天關(guān)于作文的畫面感的分享就到這里，今天講的主要是語句和詞語的形象運用，以后如果有機會還可以跟大家分享關(guān)于整件事情如何寫出照片一樣的畫面感給讀者，這個需要另外的篇章去具體講解，有感興趣的同學(xué)也可以發(fā)EM給我討論或是遞交你的某一篇寫過的記事的文章段落，我們可以共同修改怎么讓文章細(xì)致起來。謝謝大家！我的聯(lián)系方式：QQ11094976 電話***博雅

第二篇：畫面解說詞

畫面解說詞：

整體介紹：房屋位置3D圖像介紹

該院建于清朝時期，其建筑為穿斗式、白墻青瓦木質(zhì)結(jié)構(gòu)，坐南朝北，背靠蔥郁的柏樹林。杜家大院屬于明清建筑風(fēng)格，擁有明代疏朗淡雅的趣味，同時又具有清代精美反復(fù)的特點，內(nèi)部建筑，占地約2700平方米，有房屋數(shù)量30間，是一座融合了北方四合院和江南園林式建筑的典范。院子由二進院落組成，中軸線上依次為大門、前堂、后室。門、堂、室的兩側(cè)為通長的廂房，將院落圍合成封閉空間，具有典型的川北民居院落特色。

第二段：院子特色木雕

玲瓏剔透、千變?nèi)f化的木雕圖案是老院子最大的特色。據(jù)住在老院里的居民介紹，房內(nèi)的窗欞、門扉以及房梁等地方保存下來的木雕圖案多為清朝最初修建老院時留下的。這些圖案題材多種多樣，有代表吉祥如意的龍鳳瑞獸、栩栩如生的歷史人物以及充滿文化氣息的民間傳說等近百件圖案。木雕圖案精美、做工考究，如形象刻畫精細(xì)的混雕、人物圖案突出的剔地雕、表現(xiàn)景物質(zhì)感的線雕等多種中國傳統(tǒng)木雕技法，被技藝嫻熟的工匠運用于其中。這些圖案層次分明，線條流暢，刻藝精湛，具有濃郁的民族風(fēng)格和地方氣息，體現(xiàn)了合院式建筑在中國古代建筑史上的最高水平。

據(jù)生活在這個院子的老人介紹，除了雕刻手法獨特外，很多雕飾均用黃金上色，一方面體現(xiàn)了祖先杜枝繁的顯赫地位，另外也是主人希望這個宅子可以經(jīng)久長存。正堂房梁上，尚存部分彩繪，梁上繪有

二龍戲珠、八仙過海等中國經(jīng)典神話故事。彩繪優(yōu)美傳神、栩栩如生。斗轉(zhuǎn)星移，這些巧奪天工的木質(zhì)雕刻，伴隨了老院子幾百年的命運沉浮，見證了幾代人的興衰更替，遭遇了那股席卷全國的“破四舊”風(fēng)潮，現(xiàn)在依舊熠熠生輝。

第二段和第三段銜接：

杜家大院，這個沉淀了杜氏家族集體記憶的地方，杜氏子孫在這里出生、成長、最后又離去。20世紀(jì)六七十年代，人口急劇增長，院內(nèi)居住人數(shù)最多時達到200多人。隨著改革開放的不斷深入，院子里的年輕人大多選擇了去城市打拼，而不愿意留在家里務(wù)農(nóng)。

第三段：現(xiàn)今，留守在院子里的多是年過六旬的老人，這些老人多已不再勞作，有的喪失勞動力，有的身患重病。（六十六歲的杜元武老人，于 2013年9月份不幸患上腦溢血，導(dǎo)致身體左邊癱瘓，生活無法自理，日常起居都需要妻子的照顧。）{插入喂飯老人}。{空鏡頭}（在老院獨自居住了十多年的杜廷良老人，今年已七十八歲，老伴因病于2003年去世，五個子女均在新疆生活，每年只有春節(jié)才會回來探望老人。）{獨自采訪}。平時院子里留下老人們獨自生活的背影，只有每年過春節(jié)的時候，院子里外出打拼的人從四面八方趕回來，齊聚一堂，整個院子才會回到以前熱鬧的情景。

第四段：老院子曾經(jīng)的故事似乎只存在于老一輩的講述中，在城市化浪潮的席卷下，院子里的人大多選擇了去城里或者鎮(zhèn)上買房，根本沒有心思來過多的關(guān)注這個院子的命運。院子因多年失修，每年雨季，多處地方時常發(fā)生漏雨情況，很多木質(zhì)構(gòu)件已經(jīng)發(fā)霉，致使部分建筑

存在安全隱患。當(dāng)老人們一一離開后，這個具有典型的川北民居院落，又將走向何方？

第三篇：如何寫出有特色的文章

個性化作文也可以簡單地理解為：就是非常規(guī)有新意的作文，即不是傳統(tǒng)的普通的千篇一律老生常談的作文。那么怎樣才能寫出這樣的文章來呢？筆者試行個性化作文教學(xué)已有一段時間，在教學(xué)過程中摸索出一些方法和技巧。下面就怎樣才能寫出富有個性化的作文談幾點粗淺體會，供師生參考。具體方法有：

一、個性化標(biāo)題

人們看文章通常首先看的是標(biāo)題。那么怎樣在標(biāo)題上做好文章，給讀者在第一印象上就產(chǎn)生新穎獨特的感受呢？還記得從小學(xué)就寫起的“我的媽媽”，“難忘的假期”，“一件小事”等之類的標(biāo)題么？這些標(biāo)題可以說是常規(guī)普通標(biāo)題的典型。雖然簡明扼要一目了然但卻毫無個性。很難吸引讀者眼球，引起注意。在話題作文里經(jīng)?？吹骄椭苯幽迷掝}當(dāng)標(biāo)題的。這些標(biāo)題最大的缺點就是太普通，大眾化。作為個性化作文的標(biāo)題，應(yīng)該盡量爭取在篇頭就彰顯與眾不同，讓讀者“一見鐘情”。具有個性化特征的標(biāo)題應(yīng)該注意以下兩個原則：切中文章思想內(nèi)容（切忌“文不對題”，標(biāo)題與文章脫節(jié)無關(guān)聯(lián)），醒目有文采而又講究擬寫技巧。擬寫具有個性化的標(biāo)題有以下幾種方法：1.巧用修辭法，例如《我的空中樓閣》《誠信是金》《快樂的蝴蝶》《一張漁網(wǎng)的訴說》《致大?！贰毒烤拐l錯了》《永遠(yuǎn)的蔥郁，永遠(yuǎn)的中國》等就分別運用了比喻、擬人、設(shè)問、對偶的修辭格，其他諸如夸張、對比、雙關(guān)等手法均可適當(dāng)運用。2.引用、化用法。即巧妙引用或化用人們比較熟悉的詩詞、歌詞、熟語、成語、廣告語等作標(biāo)題。例如《炸彈與謊言齊飛》《都是貪吃惹的禍》《大家好，才是真的好》《給我一杯“忘情水”》等標(biāo)題就是如此。3.設(shè)置懸念法。這類標(biāo)題能抓住讀者的好奇心，引起他們的閱讀興趣。如《君山古墓發(fā)掘親歷記》《“老班”密聞》《我闖的大禍》等。

二、個性化選材

在選材上的要求也是盡可能標(biāo)新立異。例如有一次作文，筆者布置學(xué)生寫故事新編類的作文，結(jié)果兩個班127人光是從《西游記》《水滸傳》《三國演義》三部書中取材的就有40多人。其他絕大多數(shù)人都是從中國古典名著，神話傳說，寓言故事中取材的。只有少數(shù)人是從當(dāng)代中國文學(xué)和外國文學(xué)中取材，從現(xiàn)實生活中取材的只有寥寥數(shù)人。單就在“古今中外”選材這點上來看明顯就有“常規(guī)和新奇”，“大眾化與個性化”之別。所以我在作文指導(dǎo)時總是要求學(xué)生寫別人沒有寫或很少寫的題材領(lǐng)域。平時作文大多數(shù)同學(xué)喜歡寫校園生活，我就叫他們寫廣闊的社會；都是寫學(xué)生親人我就叫他們寫工農(nóng)兵官商，都是寫足球籃球我就叫他們寫其他有趣又新鮮的體育項目；都是寫環(huán)保熱愛大自然我就叫他們寫科技經(jīng)濟軍事法制等領(lǐng)域……這樣一來所選擇的題材都是平時不多寫的，對讀者來說就是新鮮稀奇的。而人的一般心理都是喜歡新奇討厭老舊，因此就能較大程度地符合讀者的閱讀心理，體現(xiàn)個性化作文在選材上的特點和優(yōu)勢。在選材中還有一個不可忽視的現(xiàn)象：即學(xué)生材料積累的貧乏。這在議論文當(dāng)中表現(xiàn)的尤為突出。例如寫勤奮刻苦的就是“頭懸梁錐刺骨”，“囊螢夜讀”；寫恒心毅力的就是“鐵杵磨成針” “鍥而不舍，金石可鏤” “臥薪嘗膽”；寫同學(xué)思想好的就是拾金不昧，樂于助人，團結(jié)友愛……有很多學(xué)生所使用的論據(jù)材料或者名言警句總是一樣。這當(dāng)然是材料確實很典型有代表性，說服力強，但人人都用則未免太模式化了。這也反映出學(xué)生平時閱讀量不大，材料積累不夠豐富。因此在引用有關(guān)材料時也要注意避免雷同。

三、個性化立意

立意即是指文章的中心思想。由于長期以來都是奉行正統(tǒng)教育，學(xué)生的思維判斷基本上都是由教師教材幫他們指定好了的。所以學(xué)生基本上都是把老師教的書本上的觀點作為自己的思維和認(rèn)識，很少有自己的思考和判斷。例如報紙登載的一個案例：一個幼兒教師問小朋友：“雪化了變成什么？”小朋友分別答是春天，池塘，冰水……老師說大家都不對,應(yīng)該就是水。于是從此以后學(xué)生就記住了雪化了后只能是水，這才是唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案。學(xué)生的創(chuàng)造力想象力也就在這些所謂的統(tǒng)一的唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案中被禁錮束縛壓制消磨，何談個性和創(chuàng)新？作為個性化作文，在立意上就要盡量爭取反常規(guī)反傳統(tǒng)，提出自己的獨到的又合乎情理的觀點和見解。這就需要作者要善于觀察思考，善于分析挖掘，敢于懷疑敢于挑戰(zhàn)，不迷信傳統(tǒng)不盲從權(quán)威，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，能夠獨立地大膽地作出自己的思考和判斷。（當(dāng)然也不可嘩眾取寵、“大逆不道”）例如作文《忠言不必逆耳》《近墨者不一定黑》《為腐敗說句“公道話”》等就是此類很有獨特見解的文章。尤其是《為腐敗說句“公道話”》一文，從人性追求物質(zhì)等各種享受的本能，幾千年傳統(tǒng)的封建思想對人們“官本位”觀念的形成和縱容，當(dāng)前人們精神道德、價值觀念以及社會風(fēng)氣的嚴(yán)重退化，特別是當(dāng)前官員嚴(yán)重缺乏有效的監(jiān)督制約機制等四個方面分析了腐敗產(chǎn)生的原因?？芍^鞭辟入里，發(fā)人深省！本文從另一個角度理性地分析了腐敗產(chǎn)生的背景、條件、原因，而不是常規(guī)地對腐敗口誅筆伐“破口大罵”，恨不得殺光抄光。該文的觀點對人們認(rèn)識當(dāng)前腐敗現(xiàn)象較為嚴(yán)重的原因有著很好的指導(dǎo)作用，同時對怎樣對癥下藥解決這一毒瘤也有一定的幫助。本文在立意上就極有特色，相比起普通的提到腐敗就是咒罵批判很是使人耳目一新，確實高遠(yuǎn)有見地。因此，個性化作文在立意方面就要注意不走常規(guī)不跟風(fēng)，不人云亦云，最忌沒有自己的真實而有理的見解體會和感悟。請同學(xué)們記住：只要不犯大的原則性的錯誤，盡可能大膽地真實地發(fā)表自己的看法和見解。因為這些恰恰就是最具有個性的東西！哪怕有點幼稚荒唐甚至偏激（中學(xué)生畢竟思想不成熟，有這些情況很正常），然而這卻是真實可信的，比起那些胡編亂造任意虛構(gòu)虛情假意“假大空”的文章不知強多少倍！此外,還要盡可能跳出常規(guī)立意的思維定勢，例如寫老師解放軍就是贊揚奉獻精神，寫春天就是生機勃勃贊美大自然，寫污染就一定是呼吁保護環(huán)境熱愛地球家園……這時候就要注意多采用逆向思維,想得遠(yuǎn)些寬些,盡量避開常規(guī)的傳統(tǒng)的一致的觀念，提出嶄新的有創(chuàng)意的見解。

四、個性化文體

個性化的文體是指作文的體裁形式與眾不同。現(xiàn)在作文一般都是“文體自選”，所以學(xué)生在寫作時的選擇空間就大得多。除了常見的記敘文、議論文、說明文，還可以選擇小說、戲劇、詩歌、散文、日記、寓言、童話、實驗報告、合同判決書、產(chǎn)品說明書、體檢報告、計劃總結(jié)、會議紀(jì)要等等各種不同類型的體裁樣式。(當(dāng)然一定要注意看清楚作文的明確要求,如很多時候都是“詩歌除外”)筆者在多年的作文批閱實踐中發(fā)現(xiàn),許多作文學(xué)生都普遍喜歡寫成某一種文體,這除了這道作文題適合于寫某一種文體外,還在于大部分同學(xué)都是常規(guī)思維，大家都想到一塊了,于是就出現(xiàn)因“英雄所見略同”而雷同的情況了。如一次以“怎樣成功”為話題的作文，絕大多數(shù)同學(xué)都寫成議論文，只有少數(shù)同學(xué)寫成散文，記敘文，這其中就有一個同學(xué)獨辟蹊徑，以化學(xué)實驗報告的形式來寫。他的標(biāo)題是《勤奮+方法+機遇=成功》。（標(biāo)題很有個性）文章基本按照化學(xué)實驗報告的形式有板有眼寫就，十分明確地指出成功的必備條件，觀點清晰而又特色鮮明。另有一次一個同學(xué)用體檢報告的形式生動形象地刻畫了一個貪官的心理狀態(tài)：自大自負(fù)自私，同時又因惶恐多疑而患有高血壓、焦慮癥、失眠等，其建議療法是參觀雷鋒焦裕祿事跡陳列館，走訪貧困家庭，當(dāng)志愿者等所謂的心理療法。文章形式新穎，幽默詼諧而又意味深長。

五、個性化構(gòu)思

個性化的構(gòu)思其實就是指構(gòu)思巧妙。我們一般的作文不太注重構(gòu)思，常常是平鋪直敘，看見開頭就知結(jié)尾，沒意思。那么怎樣才能做到構(gòu)思巧妙呢？一是要使情節(jié)曲折有起伏。我們常講“文似看山不喜平”，說的就是這個道理。故事波瀾起伏往往扣人心弦，所以也更有吸引力。如《鴻門宴》一文就是一波三折，讀者的心理一直在隨著情節(jié)起伏變化而時緊時松。二是要有意識運用一些構(gòu)思技巧。如設(shè)懸念，埋伏筆，相呼應(yīng)等。還可以設(shè)計圈套，使讀者產(chǎn)生誤解，結(jié)果卻是出人意料。著名的外國短篇小說《項鏈》《禮物》《警察與贊美詩》等就是此類構(gòu)思巧妙的典范。我們在構(gòu)思時盡量避免平淡無奇，多動腦筋，讓文章“巧”起來。

六、個性化語言

作文語言具有個性化是指文章語言有自己獨特的風(fēng)格。例如優(yōu)美華麗，質(zhì)樸淡雅，清新自然，幽默詼諧，深沉睿智，辛辣尖銳，熱情奔放，含蓄委婉等。我們在寫作中可以根據(jù)題材內(nèi)容，主題思想，創(chuàng)作意圖，自己的個性特長來選擇合適的風(fēng)格。比如生性開朗樂觀的人寫的文章就常常透出一種幽默風(fēng)趣，積極向上的心態(tài)。這類文章往往能令讀者忍俊不禁，心情舒暢，故一直受到讀者青睞。此外，在實際作文中還出現(xiàn)了用文言文，方言外語“土洋”結(jié)合，歌詞或者名言名句等巧妙連接的“另類作文”。其中寫得成功的真是令人拍案叫絕。但是由于學(xué)生的知識儲備，文化修養(yǎng)等不夠豐富，要做到語言風(fēng)格的個性化恐怕是這六種具體措施當(dāng)中難度最大的。

很明顯，不擁有以上任何一條特征的作文很難稱得上是個性化作文。筆者認(rèn)為最少要同時具有兩點才能符合個性化作文的特征。當(dāng)然，在寫作實踐中，學(xué)生可以根據(jù)情況靈活運用。在個性化作文教學(xué)中，我常告訴同學(xué)們的一句話就是：在寫之前，不妨先想想別人是怎么想的，怎么寫的。別人都能想到的我不用，別人都寫的我不寫，這樣就能從很大程度上避免因常規(guī)大眾思維造成雷同，以及由此而產(chǎn)生的千篇一律無新意的毛病。綜上所述，同學(xué)們在寫作時注意從上述六個方面仔細(xì)斟酌下功夫，就一定能寫出具有個性化特征的作文，充分顯示自己的獨特魅力和創(chuàng)新精神！

文章出處：004km.cn

文章小編：004km.cn

第四篇：如何寫好作文

如何寫好作文?不管作文好與不好都一定要看看！

一篇好的作文是由三個部分所構(gòu)成的，即作文前、作文中和作文后。

一、作文前：明晰滿分作文的標(biāo)準(zhǔn)。

評價一篇作文的好壞主要有兩大等級，即基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。基礎(chǔ)等級指的是“切合題意”“中心突出”“內(nèi)容具體”“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”“感情真摯”“語言流暢”“書寫美觀”“文體明確”“標(biāo)點正確”九大標(biāo)準(zhǔn)。作文要想達到這一標(biāo)準(zhǔn)并不難，然而一篇文章要想脫穎而出，贏得閱卷老師的青睞必須要具備“四度”，即“深度”“新度”“豐度”和“美度”，其中，“深度”和“豐度”是滿分作文的必備條件，“深度”是文章水平高低的決定性因素，其余三“度”都是為“深度”而服務(wù)的。一篇文章要有“深度”，“豐度”是基礎(chǔ)和保障，“新度”和“美度”同樣不可或缺。做到了這“四度”，寫出了的文章才會讓讀者感覺到“過癮”，才能讓人在情緒或思想上引起觸動甚至發(fā)生變化，以至于大哭、大笑、大思、大得。

二、作文中：

第一：遵循作文的原則：化大為小，以小見大。

命題者為了達到人人有話說，人人不亂說的目標(biāo)，題目限定的寫作范圍一般比較寬泛。在寫作過程中，為了避免內(nèi)容空洞，我們必須做到“化大為小”。這里的“大”指的是作文題目給我們發(fā)揮的空間比較大，“小”指的是材料要精、立意要精。“以小見大”中的“小”和“化大為小”中的“小”是一個意思，這里的“大”指的是文章的深度。小題材與大主題中，“小”是現(xiàn)象，“大”是本質(zhì)，小題材是為表現(xiàn)大主題而服務(wù)的，而大主題也需要通過小題材來支持，二者相輔相成、互相依存。要善于從小題材中歸納出大主題，從小立意中得出大思想。第二：認(rèn)真審題。

審題，就是深入思考和反復(fù)推敲作文的題目，以求理解其含義，弄清寫作的具體要求的過程。幾年來，在小升初及中考命題者在作文考題的設(shè)計上，都比較重視貼近學(xué)生的實際生活。在命題形式上，以命題、半命題和自擬命題的作文為主。而每一種命題的審題都有著相應(yīng)的審題方法。

以命題作文為例：第一，要審清題目的關(guān)鍵詞。例如“可喜的變化”這個題目，“變化” 是關(guān)鍵詞，“可喜”是“變化”的修飾語，有限定關(guān)鍵詞的作用。所以，寫文章時應(yīng)突出“變化”的過程或結(jié)果，并努力展示其“可喜”之處。第二：審清題目的語法意義。如果題目的結(jié)構(gòu)是“名詞+名詞”，如“我和你”這樣的題目，一定要弄清楚寫作的重點是什么，是記敘“我”和“你”之間的事情，還是抒發(fā)“我”和“你”之間濃厚的情感？ 如果題目的結(jié)構(gòu)是“定語+名詞”，如“美麗的謊言”這樣的題目，寫作的目的就是突顯出“謊言”的“美麗”；

如果題目的結(jié)構(gòu)是“動詞+名詞”,動詞是寫作重點，名詞是寫作對象。如“走過風(fēng)雨”這樣的標(biāo)題，寫作的重點是“走過”，寫作的對象是“風(fēng)雨”，文章最佳的中心就應(yīng)該是在“走過風(fēng)雨”的過程中展現(xiàn)出來的人物形象或生活道理；

如果是題目的結(jié)構(gòu)是“主語+謂語”，謂語部分是寫作重點，主語是寫作對象。如“媽媽笑了”這樣的題目，寫作的重點是“笑了”，寫作的對象是“媽媽”，文章最佳的中心就應(yīng)該是通過寫“媽媽笑了”，展現(xiàn)栩栩如生的人物形象或說明某種生活道理；

如果是單個詞語作題目，則應(yīng)該在草稿紙或者心里用這個詞組成前面四種語法結(jié)構(gòu)的短語，如“擁抱”這個題目，我們就可以先思考“擁抱”，把寫作的對象和重點確定下來,從而把文章的大概中心確定下來。第三：立意。

（1）立意要正確。作文的立意一定要合乎題目的意思和要求，表達出來的思想觀點和感情一定要健康、積極向上。要避免立意出現(xiàn)偏差，最好的辦法就是遵循“化大為小”的原則，在題目允許的范圍內(nèi)將立意進行濃縮。

（2）立意要深刻。要想在考試中獲取高分，就必須在立意的深刻性上下功夫。一般的做法是化大為小，由淺入深，由表及里，循序漸進地推敲題目，確定易于深入人心的主題。在行文的過程中，要善于通過事物的表面現(xiàn)象去揭示其內(nèi)在的本質(zhì)，在文章中表達出對人生、對社會有價值或有意義的觀點。

（3）立意要新穎。大家都有這樣的想法，但是大家未能表達出來，讓你給寫出來了，這就是新穎，就是獨創(chuàng)。立意的獨創(chuàng)性是從生活中來的。只要平時注意觀察和體驗周圍的生活，在觀察和研究生活現(xiàn)象的基礎(chǔ)上做到獨辟蹊徑，有自己獨特的感受和發(fā)現(xiàn)，文章就很容易寫出新意。第四：選材。

根據(jù)作文題目的意思和要求劃定寫作材料范圍，是選材過程中第一次化大為小。選材過程中第二次化大為小，就是要在第一次確定下來的范圍內(nèi)選擇真實的，熟悉的，典型的，新鮮的，獨特的，健康的材料，以求選出來的材料最好地服務(wù)文章的中心。

1.真實的材料

要選取生活中的真人真事作為寫作的素材，切忌捏造杜撰、虛情假意。這里的真實還包括文學(xué)的真實，真人真事必須經(jīng)過文學(xué)的剪裁、拼接、修補、提煉、加工、潤色等處理。

2.熟悉的材料 要善于從自己的校園生活、家庭生活、社會生活中挑選那些你親身經(jīng)歷或者見聞的比較熟悉人物、事件、情感來寫。這樣既利于降低寫作難度，又利于最大限度地讓素材為中心服務(wù)。

3.典型的材料

要善于從生活經(jīng)歷、歷史典故、文學(xué)作品和報紙雜志中選取典型的人物形象、著名的故事情節(jié)、經(jīng)典的情感寄托。用這些素材來描寫人物、故事及情感，利于反映普遍的問題，引起人們的共鳴。

4.新鮮的材料

選擇的材料一定要富有新意，避免千篇一律。惟有新穎鮮活的材料才能吸引人、打動人，才能使文章充滿生動活潑的氣韻。要獲取新穎鮮活的材料，必須關(guān)注生活，關(guān)注時代，勤于積累，善于思考，及時采擷到那些富有生活氣息和時代氣息的鮮活材料。獲取新鮮材料的另一個辦法就是從新的角度來使用舊的材料。

5.獨特的材料

選擇的材料獨特，寫出來的文章才能出彩。選材時要盡量避開人們?nèi)菀紫氲降牟牧?，選取別人不容易或不能夠想到的材料。如面對“在自然中生活”這個命題作文，許多人都會寫環(huán)境保護，而要是有考生能寫出人與自然天人合一的生活境界和追求，就能獨出心裁創(chuàng)造一番新格局，做到獨特而不落俗套。

6.健康的材料

思想健康與否直接影響作文的質(zhì)量。文章一定要有一個激進的思想，并以此體現(xiàn)作者正確的道德價值取向。最好能夠?qū)懩切┓e極向上的、充滿陽光的內(nèi)容，避免消極、晦暗的思想出現(xiàn)在考場作文中。

另外，某些會暴露自己曾經(jīng)的過錯或者缺點的材料也最好不要出現(xiàn)，比如某次離家出走的經(jīng)歷或者語文成績一直不好等，以免給閱卷老師留下負(fù)面印象。第五：手段有力。

文章要做到“化大為小、以小見大”，寫出應(yīng)有的深度，就一定要有豐富的、有力的寫作手段作為支撐。寫作手段主要包括表達方式技巧、表現(xiàn)手法技巧、布局謀篇技巧和修辭手法技巧，把它們組合到一起的過程，其實就是構(gòu)建文章“骨架”的過程。手段有力，就是“骨架”合理，利于表現(xiàn)文章的中心。

考生在動筆寫作之前，最緊要的是明白自己的寫作目標(biāo)是什么？寫人文章的目的就是塑造出栩栩如生的人物形象，為了讓人物形象栩栩如生；寫事文章的目的是得出一個生活道理，贊揚、批評一個社會現(xiàn)象等；借景抒情文章的目的就是通過寫景的途徑達到抒發(fā)某種情感的目的。確立寫作目標(biāo)后，就要選擇合適的寫作手段。為了達到不同的寫作目的，必須采取不同的表達技巧。

三、總結(jié)篇

作文后：好文章一定是改出來的，俗話說“千錘百煉錘佳句”，“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，賈島在是“推”還是“敲”的運用上，頗費思索。那么，改作文也是如此。一字一句都要細(xì)細(xì)推敲。心田花開語文體系的“O”型血作文就是原作文的基礎(chǔ)上反復(fù)修改，以達到考場上十六分鐘完成一篇文章。

第五篇：好作文

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