第一篇：《插秧》教案

《插秧》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、親近大自然的情感。

2．認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，學(xué)寫生字4個(gè)。

3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．識(shí)字教學(xué)。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解：水田、插秧。

教學(xué)用具：

自制課件、教師用生字卡片、學(xué)生用生字卡片、音樂（小白船）。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，下面聽老師說(shuō)一則謎語(yǔ)：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道?！保▽W(xué)生猜。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么寫成了鏡子？（板書課題：插秧）

點(diǎn)評(píng)：以謎語(yǔ)引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并為后面理解“水田是鏡子”打下伏筆。

看到這個(gè)題目，你有問題要問嗎？

解釋：把水稻的秧苗插到水田里的活動(dòng)就叫插秧。（課件）

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑，使教師對(duì)學(xué)生要學(xué)什么、想學(xué)什么有所了解，體現(xiàn)

教為學(xué)服務(wù)。

二、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1．自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。

同學(xué)們找出了自己不認(rèn)識(shí)的字，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“集體的力量大無(wú)比”的游戲好不好？

2．這個(gè)游戲需要小組合作完成兩件事：

第一件：每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己不認(rèn)識(shí)的字，組內(nèi)同學(xué)想辦法解決這些字的讀音。

第二件：組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員用你們喜歡的方式讀課文。

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)游戲的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作，互相幫助，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教師小結(jié)合作情況。

3．小組匯報(bào)讀課文。

要求：聽的同學(xué)邊聽邊想：你要向他們學(xué)什么？你能給他提一些好的建議嗎？

4．教師配樂朗讀，學(xué)生評(píng)議。

老師為什么能讀得這么好呢？因?yàn)槲矣幸粋€(gè)小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍(lán)天，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天的圖畫，這樣就能讀得有語(yǔ)氣了。不信，你們也試試。

點(diǎn)評(píng)：教師的朗讀富有感情，能夠激發(fā)學(xué)生的朗讀欲，總結(jié)時(shí)教師穿插金鑰匙的內(nèi)容，使學(xué)生掌握了方法。學(xué)生參與評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了師生平等的意識(shí)。

4．齊讀課文。

5．背誦課文。

（1）指名背。

（2）會(huì)背的站起來(lái)背。

向同學(xué)們介紹，你是怎么背會(huì)這篇課文的？

6．發(fā)散思維

同學(xué)們的辦法可真多，看來(lái)你們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子，看這句話，你會(huì)填嗎？課件：水田是鏡子，映照著藍(lán)天，農(nóng)民在插秧，插在（）上。（你照鏡子，鏡子里就會(huì)出現(xiàn)你，鏡子里出現(xiàn)藍(lán)天，農(nóng)民就會(huì)在哪兒插秧呢？）齊讀，這句話寫得多美呀！你能想象水田還映照著什么嗎？

水田是鏡子，映照著（），農(nóng)民在插秧，插在（）上。

現(xiàn)在，讓我們也做個(gè)小詩(shī)人，自己做幾句詩(shī)。

水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上（）。

水田是地毯，農(nóng)民在地毯上（）。

水田是（），（）。

點(diǎn)評(píng)：發(fā)散思維的設(shè)計(jì)有梯度，使學(xué)生由易到難地掌握知識(shí)。

過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，你們也成了小詩(shī)人了。據(jù)老師上網(wǎng)查資料，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯也非常聰明，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農(nóng)民伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎？教師出示水田圖：上面標(biāo)上小組號(hào)，每個(gè)小組發(fā)五棵稻秧，小組合作討論熱烈的，教師獎(jiǎng)勵(lì)一棵稻秧。

三、學(xué)習(xí)生字，游戲：多彩水稻我來(lái)插

1．小組合作學(xué)習(xí)。

教師出示：插、秧、鏡、映、農(nóng)、民。

組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員用學(xué)過(guò)的方法記字。

2．討論：你們是怎樣記字的？

說(shuō)得好的到黑板前插一棵稻秧。

學(xué)生說(shuō)哪個(gè)字，教師就往黑板上粘哪個(gè)字，說(shuō)完后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。

將學(xué)生分為九個(gè)小組，每個(gè)小組有一塊稻田，哪個(gè)小組的同學(xué)回答問題正確就可在自己小組的稻田里插一棵稻秧，哪個(gè)小組插的稻秧多哪個(gè)小組就獲勝。

3．游戲：照鏡子

方法：教師舉生字卡片，學(xué)生讀出來(lái)并舉出生字卡片。

4．同學(xué)們，看，通過(guò)我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學(xué)習(xí)換來(lái)的，看到你們那么愛學(xué)習(xí)，老師真為你們感到高興！

點(diǎn)評(píng)：游戲的引入使本課的學(xué)習(xí)達(dá)到了高潮，且游戲的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，學(xué)生識(shí)字的方法多種多樣，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

四、寫字

1．出示“農(nóng)”。

2．描描書上“農(nóng)“的筆順，邊說(shuō)邊描。

3．自己描描書上的“農(nóng)”，說(shuō)一說(shuō)怎么寫才好看。

4．教師指導(dǎo)寫。

5．大家評(píng)議。

6．自己寫“民“的筆順，描紅，寫字，同桌評(píng)議。

7．在生字本上寫字。

附：板書設(shè)計(jì)

插秧

插秧鏡映農(nóng)民

教學(xué)反思：

今天我講了一節(jié)組內(nèi)研究課《插秧》。這是一首很簡(jiǎn)短的小詩(shī)，意境很美，內(nèi)容很簡(jiǎn)單。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，從情感上打動(dòng)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生有感情地

朗讀，同時(shí)著重注意進(jìn)行拓展訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：水田這面鏡子，還會(huì)映出什么？農(nóng)民插秧，還會(huì)插在哪里。為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，我下載了音樂，搜集了很多學(xué)生感興趣的圖片，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生情緒比較高，基本上達(dá)到了本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。但是課后，也有幾點(diǎn)值得反思：

1、時(shí)間分配上需要更合理一些：

拓展固然重要，但是不能因此擠占朗讀時(shí)間。這樣有點(diǎn)喧賓奪主，感覺華而不實(shí)。

2、不要用成年人的觀點(diǎn)去代替孩子理解：

講課過(guò)程中，學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提到：為什么農(nóng)民插秧會(huì)插在藍(lán)天上、白云上、青山上、綠樹上。這對(duì)于成年人很簡(jiǎn)單的問題，沒想到學(xué)生真的不明白。所以，要充分備學(xué)生，以兒童的視角看待問題，才能使自己的課堂真正達(dá)到解惑答疑的地方。

3、要發(fā)散學(xué)生思維，不能要求孩子有一律的標(biāo)準(zhǔn)答案。

課結(jié)束的時(shí)候，有一首需要補(bǔ)充的小詩(shī)，我讓孩子一起來(lái)做這道題。課后，趙主任告訴我，這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓孩子分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣會(huì)寫出不同的小詩(shī)，學(xué)生是教會(huì)更獨(dú)特，語(yǔ)言也會(huì)更豐富，思維會(huì)更活躍。我覺得很受啟發(fā)。

教案

姬家中心小學(xué)

吳揚(yáng)

第二篇：《插秧》教案

《插秧》教案

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個(gè)字。2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，然后進(jìn)行續(xù)寫。

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文;教具：生字卡片，課文插圖、班德瑞《田園風(fēng)光曲》。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，下面聽老師說(shuō)一則謎語(yǔ)：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道?！?學(xué)生猜。)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么寫成了鏡子?(板書課題：插秧)

二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。

同學(xué)們看到這個(gè)課題可能會(huì)問：“插秧”是什么意思?誰(shuí)插秧?在哪兒插秧?(指導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。)究竟是誰(shuí)插秧?在哪兒插秧?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

三、自主識(shí)字，初讀感知。

1.出示學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文。(1)借助拼音;(2)問別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)聽別人讀。2.同桌互讀正音。3.指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。4.運(yùn)用游戲，檢查學(xué)生識(shí)字情況。

現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請(qǐng)到我的生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)?出示生字卡片，用“開火車”和“摘字”(把字貼在黑板上認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就摘哪個(gè)字來(lái)讀，其他學(xué)生跟讀3遍。)兩種游戲來(lái)檢查學(xué)生識(shí)字情況。并讓學(xué)生匯報(bào)自己是采用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的。

5.把生字朋友送回課文家中，全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個(gè)問題，初步感知課文內(nèi)容。

四、細(xì)讀課文，理解意思。

1.四人小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的?討論解決不明白之處。

2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。

五、范讀引路，熟讀成誦。

1.教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪些地方讀得好?還有什么不足之處?

2.學(xué)生練讀。教師設(shè)問：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺?農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時(shí)歡快、充滿希望的心情。

3.配樂朗誦，嘗試背誦。

六、發(fā)揮想象，拓展延伸。

1.小朋友們，你們想想水田這面鏡子里還會(huì)映照著什么?根據(jù)回答，相機(jī)板書：鳥兒、飛機(jī)、花兒……

2.你能不能照著書上的句式，當(dāng)小作家把水田映照的東西寫一寫。

七、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

1.讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。2.全班交流匯報(bào)識(shí)記字形方法。教師適當(dāng)提供識(shí)記方法：如用部件法記“藍(lán)”字…… 3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：藍(lán)：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開來(lái)。農(nóng)、民：與課后語(yǔ)文天地中的練習(xí)結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)。4.學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。

教學(xué)反思：《插秧》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要想體現(xiàn)三個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：一是讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)識(shí)字方法自主識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二是通過(guò)初讀、細(xì)讀、背誦這一有層次、有梯度的讀的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語(yǔ)言，內(nèi)化文章的表達(dá)方式。三是注重生生、師生間的互動(dòng)。評(píng)價(jià)變得開放，既有老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的不再只為了甄別與選拔，而是通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

教學(xué)理念：

1、新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的方式，提供學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)識(shí)字方法自主識(shí)字，學(xué)生在開放、民主的環(huán)境中創(chuàng)新的思維火花才會(huì)迸發(fā)，再創(chuàng)造的激情和靈感才會(huì)閃現(xiàn)。

3、學(xué)生喜歡閱讀，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生感受閱讀的興趣，積累語(yǔ)言，內(nèi)化文章的表達(dá)方式。

4、注重生生、師生間的互動(dòng)。開放評(píng)價(jià)，既有老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個(gè)字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，然后進(jìn)行續(xù)寫。

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文;

教具準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體圖片、課文插圖、班德瑞《田園風(fēng)光曲》。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，春天來(lái)了，老師想帶大家去一個(gè)非常美麗的地方，想不想去?請(qǐng)大家看屏幕。知道是什么地方嗎?(學(xué)生猜)這幅圖表現(xiàn)的是農(nóng)民在水田里插秧。(板書課題：插秧 學(xué)生念題)

二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。

同學(xué)們看到這個(gè)課題可能會(huì)問：“插秧”是什么意思?誰(shuí)插秧?在哪兒插秧?(指導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。)究竟是誰(shuí)插秧?在哪兒插秧?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

三、自主識(shí)字，初讀感知。

1、出示學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文

(1)借助拼音;(2)問別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)聽別人讀。

2、同桌互讀正音。

3.指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。

4.運(yùn)用游戲，檢查學(xué)生識(shí)字情況。

現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請(qǐng)到我的生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)?出示生字卡片，用“開火車”和“摘字”(把字貼在黑板上認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就摘哪個(gè)字來(lái)讀，其他學(xué)生跟讀3遍。)兩種游戲來(lái)檢查學(xué)生識(shí)字情況。并讓學(xué)生匯報(bào)自己是采用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的。

5.把生字朋友送回課文家中，全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個(gè)問題，初步感知課文內(nèi)容。

四、細(xì)讀課文，理解意思。

1.四人小組仔細(xì)看圖讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的?討論解決不明白之處。

2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。

五、范讀引路，熟讀成誦。

1.教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪些地方讀得好?還有什么不足之處?

2.學(xué)生練讀。教師提問：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺?農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時(shí)歡快、充滿希望的心情。

4.配樂朗誦，嘗試背誦。

(1)同位討論背誦的順序

(2)配上音樂，閉上眼睛邊背誦邊想像。

六、發(fā)揮想象，拓展延伸。

1.小朋友們，你們想想水田這面鏡子里還會(huì)映照著什么?根據(jù)回答，相機(jī)板書：鳥兒、飛機(jī)、花兒……

2.你能不能照著書上的句式，當(dāng)小詩(shī)人把水田映照的東西寫一寫。

七、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

1.讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。

2.全班交流匯報(bào)識(shí)記字形方法。教師適當(dāng)提供識(shí)記方法：如用部件法記“藍(lán)”字……

3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：藍(lán)：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開來(lái)。農(nóng)、民：與課后語(yǔ)文天地中的練習(xí)結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)。

4.學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。

第三篇：《插秧》的教案

一、導(dǎo)入。

1、表演唱《春天在哪里》

2、師：春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，花也開了，草也綠了，這時(shí)候農(nóng)民也要忙著播種。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《插秧》。

二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。

1、請(qǐng)同學(xué)們看書上插圖，說(shuō)說(shuō)什么叫插秧。（引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。）

2、究竟是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？等我們學(xué)了課文大家就知道。

三、自主識(shí)字，整體感知。

1、當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，（1）借助拼音；（2）問別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）聽別人讀。

2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文。

3、指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣，評(píng)選朗讀高手。（相機(jī)出示詞卡，穿插識(shí)詞，識(shí)字）

4、讀詞語(yǔ)，再讀課文。

四、熟讀成誦，引導(dǎo)想像。

1、同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在我們比比，誰(shuí)能最快把課文背下來(lái)。會(huì)背的就舉手，第一個(gè)舉手并能出來(lái)的同學(xué)可以評(píng)為背誦大王。

2、這篇課文很簡(jiǎn)短，可容易背錯(cuò)，你是用什么好方法把它背下來(lái)的，介紹背誦方法。

A、觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？（從上到下：藍(lán)天、白云、青山、綠樹）

B、游戲：送詞語(yǔ)寶寶回課文家，板書，利用字卡演示。為什么說(shuō)農(nóng)民在秧插在綠樹、青山、白云、藍(lán)天上。

C、其他。

3、同學(xué)們自由選擇上述其中方法背誦。

4、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一邊背一邊想像。

5、說(shuō)說(shuō)看到了什么。（先小組討論，再全班交流）

五、發(fā)揮想像，拓展延伸。

1、水田是鏡子，除了可以映照出藍(lán)天、白云、青山、綠樹之外，還能映照出什么？（同桌討論、全班交流），編兒歌。

2、出示小黑板：水田是地毯，農(nóng)民在地毯上；水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上，水田是。編兒歌。

板書

第四篇：《插秧》說(shuō)課稿

一、教材分析

本堂課是北師大小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)，第三單元春天中的一篇課文。

這首兒歌，通過(guò)想像和比喻，以“水田是鏡子”一句領(lǐng)起，詩(shī)化了插秧的耕作過(guò)程，詩(shī)化了農(nóng)民伯伯艱苦的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，詩(shī)化了農(nóng)民伯伯們辛勤勞動(dòng)的勞作場(chǎng)面。

這里一切都是那么美好，那么和諧，富有詩(shī)情畫意。讀了這首詩(shī)，要讓學(xué)生感受到春天是美的，大自然是美的，人在自然之中是美的，人的勞動(dòng)是美的！

二、學(xué)生的分析

北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿《插秧》：小學(xué)低年級(jí)的孩子對(duì)于感性的知識(shí)接受的很快，思維活躍、想象力強(qiáng)、知識(shí)面廣及有初步的空間概念，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，并有個(gè)別學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中要注意引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解。

讓學(xué)生通過(guò)對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)，來(lái)感受春天，感受自然，以及審美能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀學(xué)習(xí)生字，能流利正確的朗讀、背誦課文，并能在老師的引導(dǎo)下分析，理解課文的內(nèi)容，以及內(nèi)涵。

2、能力目標(biāo)：

朗讀、背誦、獨(dú)立識(shí)字、想像力及看圖說(shuō)話能力的培養(yǎng)。

3、德育目標(biāo)：

讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)來(lái)來(lái)感受春天，感受自然，并能體會(huì)到勞動(dòng)的創(chuàng)造力和勞動(dòng)創(chuàng)造美這一道理。結(jié)合學(xué)校進(jìn)行的小種植活動(dòng)，來(lái)教育學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的正確理解和認(rèn)識(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）看圖

1、看圖觀察，說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖來(lái)記憶課文。

2、出示課題，動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)出“插秧”。

（二）課文

1、過(guò)渡到對(duì)課文的學(xué)習(xí)，配樂聽教師范讀，標(biāo)記出不認(rèn)識(shí)的生詞。

2、自由讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

（三）學(xué)習(xí)字詞

1、學(xué)生自由選擇要學(xué)習(xí)的字詞，并能根據(jù)提示拼讀，組詞，理解。

2、學(xué)習(xí)完生字后，進(jìn)行詞語(yǔ)的抽讀鞏固復(fù)習(xí)。

（四）在課文中識(shí)字

1、學(xué)完字詞后，返回到課文中，在文中通過(guò)朗讀來(lái)加深記憶。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，并進(jìn)行全班評(píng)議。

3、對(duì)于課文的理解，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？還有什么問題，提出來(lái)，教師板書到黑板上。

（五）難點(diǎn)理解

“插秧”怎么會(huì)插到藍(lán)天上、白云上、青山上、綠樹上？

通過(guò)演示課件演示來(lái)解釋現(xiàn)象，并請(qǐng)學(xué)生上來(lái)嘗試。

（六）色彩的內(nèi)涵

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的色彩，并說(shuō)一說(shuō)自己知道的春天的顏色

（七）有感情的讀課文

回到課文中，有感情的朗讀課文，體會(huì)色彩和美麗的境界。

（八）課文的引申

1、再學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)到課文（包括圖、音、語(yǔ)句和韻律）的美之后。進(jìn)行德育教育，出示學(xué)生的美術(shù)畫、長(zhǎng)高了的水稻等圖片來(lái)發(fā)現(xiàn)人們生活中創(chuàng)造的美。

2、出示學(xué)校小種植活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生們體會(huì)到，“人們?cè)趧趧?dòng)中創(chuàng)造了美，在勞動(dòng)中的人才是最美的。”這也是本堂課的主旨所在。

第五篇：《插秧》教案設(shè)計(jì)

插秧

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字6個(gè)。

2、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，并進(jìn)行續(xù)寫。教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)寫生字6個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)“農(nóng)、民”這兩個(gè)字的筆順。

2正確流利的朗讀并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。

2、理解“水田、插秧”。教學(xué)用具：自制課件、自制生字卡。教學(xué)過(guò)程：

一、誦讀古詩(shī)，導(dǎo)入新課。

師：孩子們，老師知道，我們?cè)诤苄〉臅r(shí)候就會(huì)背誦一首古詩(shī)，這首詩(shī)上學(xué)期我們也跟著老師一起更深刻地理解了它的含義。它告訴我們要珍惜糧食，愛惜農(nóng)民來(lái)之不易的勞動(dòng)果實(shí)。那么孩子們，你們猜出來(lái)這首古詩(shī)是哪一首了嗎？

生：《鋤禾》

師：讓我們來(lái)齊背一次，行嗎？

生：行?。R背《鋤禾》）

師：背得真熟練。老師知道，孩子們背了這首詩(shī)以后，就一定知道了要愛惜農(nóng)民種出來(lái)的糧食。那么，問題來(lái)嘍，你們知道農(nóng)民在一年之中的哪個(gè)季節(jié)開始種糧食嗎？

生：春天

師：對(duì)于我們水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)趙堤來(lái)說(shuō)，秋天種麥子，春天種水稻。孩子們，現(xiàn)在就是春天，讓我們一起來(lái)看看春天的景色吧?。ㄕn件展示春天的景色）。春天來(lái)了，小草青了，桃花兒紅了，柳樹也抽出了嫩綠的枝條，在這美好的季節(jié)里，農(nóng)民開始了一年辛勤的勞動(dòng)。孩子們，畫面上的農(nóng)民在干什么呀？

生：插秧。

師：你知道的這么清楚。我們看看，這就是“插秧”這兩個(gè)字，（出示生字卡“插秧”），大家一起讀。

生：齊讀。

師：你來(lái)讀讀（指一名學(xué)生）

生：插秧。

師：翹舌音讀得多準(zhǔn)呀！你也來(lái)讀讀（指另一個(gè)學(xué)生）

師：大家一起讀一次。我們看，《插秧》呀，就是我們第三單元《春天》的第二篇課文，農(nóng)民辛勤的勞動(dòng)，不僅為我們創(chuàng)造了糧食，還為我們創(chuàng)造了一首優(yōu)美的小詩(shī)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《插秧》這首小詩(shī)，大家響亮的把題目再讀一次（師指課題，生讀）

師：什么是插秧？（學(xué)生自己的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)用自己的話回答）把水稻的秧苗插到水田里的活動(dòng)就是插秧。

二、朗讀課文。

自由讀課文。

師：孩子們，現(xiàn)在我們打開書第16頁(yè)，我們來(lái)把課文讀一讀。在讀課文之前，先聽清楚老師的要求：這首詩(shī)歌，要反復(fù)的讀，一直讀；讀的同時(shí)，要用筆把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)；第三，讀書的時(shí)候，一定要用手點(diǎn)著字來(lái)讀。（生自由讀書）

師：遇到不認(rèn)識(shí)的字了嗎？

生：沒有。

師：這么棒呀，看來(lái)大家都是讀書的小能手了，下面哪位同學(xué)自告奮勇地站起來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。請(qǐng)一個(gè)代表來(lái)讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。（師正字音，再點(diǎn)名讀）

師：孩子們，這位同學(xué)讀得多好呀，我們也要像她這樣把每個(gè)字都讀準(zhǔn)，我們一起來(lái)一次，來(lái)！把書立起來(lái)，插秧，開始！

生齊讀課文。

師：讀得真好聽。孩子們，我們讀了這么久，這首詩(shī)歌里有幾個(gè)字寶寶已經(jīng)迫不及待地要從句子里跳出來(lái)和咱們認(rèn)識(shí)一下呢，你愿意和它們做好朋友嗎？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。

三、學(xué)習(xí)生字。

課件展示生字，同桌之間互讀正音。

師：下面我們來(lái)和字寶寶做一個(gè)“摘字”的游戲（把字貼在黑板上，認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就摘哪個(gè)字來(lái)讀，其他學(xué)生跟讀三遍）

師：同學(xué)們都已經(jīng)和字寶寶認(rèn)識(shí)了并成為了好朋友，老師在 這里要提醒大家“農(nóng)”和“民”這兩個(gè)寶寶的筆順?！稗r(nóng)”字的豎提要貼住撇，最后一筆是捺，一定要捺出鋒。“民”字的第三筆是豎提，最后一筆是斜鉤。

大家翻到17頁(yè)《語(yǔ)文天地》練習(xí)“描一描寫一寫”，咱們描一個(gè)寫一個(gè)，注意要做到“三個(gè)一”。

生描寫生字。

師：完成的孩子請(qǐng)你與同桌互相看一看，提一提意見，有什么地方需要改進(jìn)。

師：好，沒寫完的同學(xué)，我們課后再寫，好嗎？

四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

師：我們讀了詩(shī)歌，又認(rèn)識(shí)這么的字寶寶，大家累嗎？下面老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，我們玩一個(gè)猜謎語(yǔ)游戲好不好？你哭他也哭，你笑他也笑，你問他是誰(shuí)，他說(shuō)不知道。孩子們，猜猜看？

生：鏡子。

師：我們照鏡子，能照出什么？

生：我們自己。

師：鏡子這個(gè)詞它就藏在我們的詩(shī)歌里面，誰(shuí)能找出來(lái)這個(gè)句子讀一讀？

生：水田是鏡子。

師：水田猶如一面巨大的鏡子，它能照出藍(lán)天，就是映照，對(duì)嗎？好，我們看圖片有沒有鏡子？有嗎？

生：有。水田。

師：這面鏡子能映照出什么來(lái)呢？來(lái)，大家看大屏幕，仔細(xì)觀察，回答老師的問題，水田是什么呢？（出示課件）

生：水田是鏡子。

師：映照著什么？

生：映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹。

師：農(nóng)民在做什么？

生：插秧。

師：咱們一句話說(shuō)完整，插在什么上呢？

生：插在綠樹上。

師：農(nóng)民真的把秧苗插在綠樹上了嗎？

生：插在綠樹的影子上

師：我們?cè)俳又^察，還插在什么倒影上？

生：還插在青山上，白云上，藍(lán)天上。

師：全部都插上了，好大的一面鏡子啊，那我們也可以這樣來(lái)說(shuō)（課件例句）水田是鏡子，映照著藍(lán)天；農(nóng)民在插秧，插在藍(lán)天上。

五、思維拓展。

師：孩子們，你看，這面大鏡子，照出了藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，青翠的山林，繁茂的綠樹，多美的一幅畫呀！讓我們輕輕閉上眼睛，用心里面的那只會(huì)觀察的眼睛去看：春天的太陽(yáng)暖暖的，風(fēng)兒柔柔的，又是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)，孩子們?cè)谒镞叺目盏厣?，三五成群地放風(fēng)箏，燕子呀，蝴蝶呀，蜻蜓呀，在它們的清脆的笑聲中越飛越高。

好了，睜開我們的眼睛，我們看到了水田，你覺得它還映照著什么呢？

生：映照著風(fēng)箏

映照著彩虹

師：好，孩子們，要是我們能把這些寫下來(lái)，就是一首跟我們的《插秧》一樣美的詩(shī)了，所以呀，老師希望大家把我們自己創(chuàng)作的詩(shī)寫下來(lái)，做一個(gè)小詩(shī)人，好嗎？

師：孩子們，春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，更是一個(gè)播種的季節(jié)，只有在春天辛勤耕耘，才會(huì)有秋的收獲。讓我們抓住這大好時(shí)光，在知識(shí)的田野上耕耘吧！

孩子們，我們下節(jié)課再見！

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

《插秧》教案設(shè)計(jì)

長(zhǎng)垣縣趙堤鎮(zhèn)小渠小學(xué)

教師：張劍英