第一篇：求職信：不可忽視的禮儀作用（xiexiebang推薦）

祝頌要熱誠

正文后的問候祝頌語雖然只幾個(gè)字，但表示寫信人對(duì)受信人的祝愿、欽敬，也有不可忽視的禮儀作用。祝領(lǐng)語有格式上的規(guī)范要求，一般分兩行書寫，上一行前空兩格，下一行頂格。祝頌語可以套用約定俗成的句式，如“此致”、“敬禮”、“祝您健康”之類，也可以另辟蹊徑，即景生情，以更能表示出對(duì)收信人的良好祝愿。如對(duì)尊長，可寫“敬請(qǐng)福安”、“敬請(qǐng)金安”、“敬請(qǐng)大安’、“恭請(qǐng)平安”；給平輩的信，則用“順頌時(shí)棋”，春天可寫“敬頌春安”，逢年可寫“即請(qǐng)年安”、“此請(qǐng)歲安”，平時(shí)用“敬頌時(shí)綏”之類；按對(duì)方職業(yè)可選用不同的祝頌語，對(duì)學(xué)界可選用“敬請(qǐng)學(xué)安”、“撰安”、“編安”、“文祺”、“教安”、‘誨安”；對(duì)政界可選用“恭請(qǐng)鈞安”、“勛安”；對(duì)商界可選用“敬請(qǐng)籌安”、“籌綏”、“商安”、“財(cái)祺”等。

箋文的最后，要署上寫信人的名字和寫信日期，為表示禮貌，在名字之前加上相應(yīng)的“弟子”、“受業(yè)”；給用人單位領(lǐng)導(dǎo)寫信，可寫“求職者”或“您未來的部下”。名字之下，還要選用適當(dāng)?shù)亩Y告敬辭，如對(duì)尊長，在署名后應(yīng)加“叩上”、“敬親”?！斑捣A”、“拜上”、“敬啟”、“肅上”等；對(duì)平輩在署名后加“敬白”、“謹(jǐn)啟”、“敬上”、“拜啟”等。

信度稱呼用尊稱

信皮(封文)的主要內(nèi)容除要清楚、準(zhǔn)確地寫明收信人地址及郵政編碼、收信人姓名、發(fā)信人地址及姓名以外，還要恰當(dāng)?shù)剡x用對(duì)收信人的的禮貌語詞。首先要注意收信人的稱呼。封皮是寫給郵遞員看的，因此應(yīng)根據(jù)收信人的職銜、年齡等，寫上“經(jīng)理(或總經(jīng)理)”、“廠長”、“人事資源部長”、”人事經(jīng)理”或“先生”、“同志”、“女士”等。其次，要講究“啟封辭”、“緘封辭”選擇?！皢⒎廪o”是請(qǐng)收信人拆封的禮貌語詞，它表示發(fā)信人對(duì)收信人的感情和態(tài)度。一般對(duì)高齡者長用“安啟”、“福啟”，對(duì)其余長輩用“鈞啟”“賜啟”；對(duì)平輩，可依照受信人的身份、性別，分別用“力啟”(對(duì)軍人)、“文啟”(對(duì)教師)、“芳啟”(對(duì)女士)；“緘”字的用法也有講究。給長輩的信宜用“謹(jǐn)緘”，對(duì)平輩用“緘”。明信片、賀年卡等因無封套，因而無所謂“啟”和“緘”。求職者須注意，切忌用掛號(hào)或快件寄來職資料，以克勞神費(fèi)時(shí)。

第二篇：“剛性”教育作用不可忽視

在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)全面鋪開后，中央明確了以正面教育為主的原則，對(duì)黨員不評(píng)定格次，并不單獨(dú)設(shè)立組織處置環(huán)節(jié)，筆者認(rèn)為，這是中央結(jié)合基層黨員隊(duì)伍的現(xiàn)狀，為避免激化矛盾，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定而做出的正確決策，但我們各級(jí)黨組織和黨組織負(fù)責(zé)人應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)，避免步入“不單獨(dú)設(shè)立組織處置環(huán)節(jié)”就是不要“剛性”教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

所謂“剛性”教育，就是通過嚴(yán)肅處置不合格黨員，來教育其他黨員的方法。與之對(duì)應(yīng)的則是“柔性”教育，即以思想灌輸和理論教育為主的教育方法。從農(nóng)村保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)試點(diǎn)來看，由于在堅(jiān)持“柔性”教育為主的同時(shí)，不放松“剛性”教育，做到了剛?cè)岵?jì)，相得益彰，收到了很好的效果。特別是嚴(yán)肅處置不合格黨員這種“剛性”教育方法在黨員中產(chǎn)生了較大的震懾力，有效地純潔了黨員隊(duì)伍，在黨內(nèi)形成了先進(jìn)更先進(jìn)、后進(jìn)爭先進(jìn)的濃厚氛圍。一直以來，我們黨都十分重視對(duì)黨員的教育、管理和監(jiān)督，始終貫徹從嚴(yán)治黨的方針，中組部還專門出臺(tái)了《關(guān)于建立民主評(píng)議黨員工作制度的意見》，要求各級(jí)黨組織堅(jiān)持每年開展一次民主評(píng)議黨員活動(dòng)，并對(duì)不合格黨員進(jìn)行組織處置。目前，黨建工作特別是黨員教育管理工作之所以還存在一些問題，特別是以不過組織生活、不交黨費(fèi)、不完成黨組織分配任務(wù)的“三不”黨員為主體的不合格黨員數(shù)量有上升趨勢，從某種程度上講，是管理失之于寬，“剛性”教育不夠，是民主評(píng)議黨員工作制度在基層沒有得到根本落實(shí)，若不及時(shí)對(duì)他們作出嚴(yán)肅的組織處理，其他人就會(huì)學(xué)樣，這類黨員就會(huì)越來越多，處理就會(huì)更難，因?yàn)椤胺ú回?zé)眾”，也難以責(zé)眾，最終將會(huì)嚴(yán)重?fù)p害黨的肌體，削弱黨組織的影響力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

這次教育活動(dòng)，盡管以正面教育、自我教育為主，不對(duì)每個(gè)黨員逐一確定格次，也不單獨(dú)設(shè)立一個(gè)組織處置階段，但并不是說不動(dòng)真格，并不是說對(duì)不符合黨員標(biāo)準(zhǔn)的行為和現(xiàn)象放任不管，并不是說對(duì)不合格黨員不進(jìn)行處置。如果我們錯(cuò)誤地理解為只要“柔性”教育，而忽視“剛性”教育，不對(duì)不合格黨員進(jìn)行相應(yīng)的組織處置，這對(duì)那些不合格黨員來說，無疑是隔靴搔癢，不能真正起到警示教育作用，最終難以在黨內(nèi)形成爭先創(chuàng)優(yōu)的激勵(lì)機(jī)制。因此，在先進(jìn)性教育活動(dòng)中，基層黨組織應(yīng)把堅(jiān)持正面教育與貫徹從嚴(yán)治黨方針有機(jī)結(jié)合起來，把“柔性”教育與“剛性”教育有機(jī)結(jié)合起來，對(duì)少數(shù)不履行黨員義務(wù)、不完全符合黨員條件的黨員，通過思想灌輸和理論教育，凈化他們的靈魂，陶冶他們的性情，幫助他們樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，通過熱情幫助，促其整改，提高素質(zhì)；對(duì)問題嚴(yán)重、事實(shí)清楚、黨員群眾反映強(qiáng)烈的不合格黨員，要堅(jiān)持實(shí)事求是、慎重穩(wěn)妥的原則，根據(jù)《黨章》和有關(guān)規(guī)定，按照正常程序進(jìn)行處置，做到既不失之于寬，也不失之于嚴(yán)，既要達(dá)到純潔黨員隊(duì)伍，維護(hù)黨的良好形象，讓群眾滿意的目的，又要讓受處置的黨員心服口服，不留任何后遺癥。只有這樣,才真正體現(xiàn)了中央的意圖，才真正使民主評(píng)議黨員工作制度得到堅(jiān)持，才真正能使先進(jìn)性教育活動(dòng)收到實(shí)效。

第三篇：“剛性”教育作用不可忽視

本文關(guān)鍵字：

“剛性”教育作用不可忽視

在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)全面鋪開后，中央明確了以正面教育為主的原則，對(duì)黨員不評(píng)定格次，并不單獨(dú)設(shè)立組織處置環(huán)節(jié)，筆者認(rèn)為，這是中央結(jié)合基層黨員隊(duì)伍的現(xiàn)狀，為避免激化矛盾，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定而做出的正確決策，但我們各級(jí)黨組織和黨組織負(fù)責(zé)人應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)，避免步入“不單獨(dú)設(shè)立組織處置環(huán)節(jié)”就是不要“剛性”教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

所謂“剛性”教育，就是通過嚴(yán)肅處置不合格黨員，來教育其他黨員的方法。與之對(duì)應(yīng)的則是“柔性”教育，即以思想灌輸和理論教育為主的教育方法。從農(nóng)村保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)試點(diǎn)來看，由于在堅(jiān)持“柔性”教育為主的同時(shí)，不放松“剛性”教育，做到了剛?cè)岵?jì)，相得益彰，收到了很好的效果。特別是嚴(yán)肅處置不合格黨員這種“剛性”教育方法在黨員中產(chǎn)生了較大的震懾力，有效地純潔了黨員隊(duì)伍，在黨內(nèi)形成了先進(jìn)更先進(jìn)、后進(jìn)爭先進(jìn)的濃厚氛圍。一直以來，我們黨都十分重視對(duì)黨員的教育、管理和監(jiān)督，始終貫徹從嚴(yán)治黨的方針，中組部還專門出臺(tái)了《關(guān)于建立民主評(píng)議黨員工作制度的意見》，要求各級(jí)黨組織堅(jiān)持每年開展一次民主評(píng)議黨員活動(dòng)，并對(duì)不合格黨員進(jìn)行組織處置。目前，黨建工作特別是黨員教育管理工作之所以還存在一些問題，特別是以不過組織生活、不交黨費(fèi)、不完成黨組織分配任務(wù)的“三不”黨員為主體的不合格黨員數(shù)量有上升趨勢，從某種程度上講，是管理失之于寬，“剛性”教育不夠，是民主評(píng)議黨員工作制度在基層沒有得到根本落實(shí)，若不及時(shí)對(duì)他們作出嚴(yán)肅的組織處理，其他人就會(huì)學(xué)樣，這類黨員就會(huì)越來越多，處理就會(huì)更難，因?yàn)椤胺ú回?zé)眾”，也難以責(zé)眾，最終將會(huì)嚴(yán)重?fù)p害黨的肌體，削弱黨組織的影響力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

這次教育活動(dòng)，盡管以正面教育、自我教育為主，不對(duì)每個(gè)黨員逐一確定格次，也不單獨(dú)設(shè)立一個(gè)組織處置階段，但并不是說不動(dòng)真格，并不是說對(duì)不符合黨員標(biāo)準(zhǔn)的行為和現(xiàn)象放任不管，并不是說對(duì)不合格黨員不進(jìn)行處置。如果我們錯(cuò)誤地理解為只要“柔性”教育，而忽視“剛性”教育，不對(duì)不合格黨員進(jìn)行相應(yīng)的組織處置，這對(duì)那些不合格黨員來說，無疑是隔靴搔癢，不能真正起到警示教育作用，最終難以在黨內(nèi)形成爭先創(chuàng)優(yōu)的激勵(lì)機(jī)制。因此，在先進(jìn)性教育活動(dòng)中，基層黨組織應(yīng)把堅(jiān)持正面教育與貫徹從嚴(yán)治黨方針有機(jī)結(jié)合起來，把“柔性”教育與“剛性”教育有機(jī)結(jié)合起來，對(duì)少數(shù)不履行黨員義務(wù)、不完全符合黨員條件的黨員，通過思想灌輸和理論教育，凈化他們的靈魂，陶冶他們的性情，幫助他們樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，通過熱情幫助，促其整改，提高素質(zhì)；對(duì)問題嚴(yán)重、事實(shí)清楚、黨員群眾反映強(qiáng)烈的不合格黨員，要堅(jiān)持實(shí)事求是、慎重穩(wěn)妥的原則，根據(jù)《黨章》和有關(guān)規(guī)定，按照正常程序進(jìn)行處置，做到既不失之于寬，也不失之于嚴(yán)，既要達(dá)到純潔黨員隊(duì)伍，維護(hù)黨的良好形象，讓群眾滿意的目的，又要讓受處置的黨員心服口服，不留任何后遺癥。只有這樣,才真正體現(xiàn)了中央的意圖，才真正使民主評(píng)議黨員工作制度得到堅(jiān)持，才真正能使先進(jìn)性教育活動(dòng)收到實(shí)效。

第四篇：不可忽視的禮儀教育

不可忽視的禮儀教育

我國是個(gè)歷史悠久的文明古國，我們的祖先歷來注重文明禮儀的教育，素有“禮儀之邦”的美稱。俗話說：“從小看看，到老一半?！比说男袨榕e止文明與否，在很大程度上取決于他們的從小養(yǎng)成的習(xí)慣。讓孩子做一個(gè)舉止文明的人是時(shí)代的要求，是社會(huì)發(fā)展的。因此，我們應(yīng)從小培養(yǎng)孩子良好的文明習(xí)慣，把文明禮儀教育靈活的滲透到學(xué)生的日常生活中，進(jìn)行隨機(jī)教育，使他們一生受用。

在學(xué)校里，我要求孩子只要是別人給了你東西，或向你提供了幫助，你就要說“謝謝”；和小伙伴相處時(shí)要懂得禮讓，不能為一點(diǎn)小事發(fā)生爭搶，孩子們?cè)谛６甲龅煤芎?，只是在家到底做得怎樣我也不知道。一天家訪時(shí)，和家長談話時(shí)才知道，有的孩子把這些好習(xí)慣也帶回家了。星期天媽媽帶周同學(xué)去金壇購物，當(dāng)時(shí)車上人很多，這時(shí)候孩子看見從半路上車的一位抱孩子的阿姨沒地方坐，就趕緊站起來給讓座，還叫媽媽也讓站起來給年紀(jì)大的人讓座，從來沒有主動(dòng)讓過座的媽媽被孩子的善良和愛心感動(dòng)了，在其他乘客贊賞的目光中，自豪地?fù)е⒆臃鲋嚿系匿摴?，一路搖晃地站到了金壇。這位媽媽深情地對(duì)我說：“那天，我覺得孩子真的很給我長臉！”看來，孩子的舉動(dòng)是真的觸到了媽媽心底的那根弦，讓媽媽激動(dòng)的不行。

那天上課，我又看見姚同學(xué)不自不覺地抖動(dòng)雙腿了，抖得連課桌也晃動(dòng)起來，都影響了同桌寫作業(yè)了，而他自己卻一點(diǎn)感覺都沒有。我走過去，輕輕提醒了他，他馬上停止了抖動(dòng)。但過了一會(huì)兒，又抖了起來。姚同學(xué)這種說不上缺點(diǎn)的壞習(xí)慣，其他同學(xué)都看不慣，我也記不清提醒他多少次了。放學(xué)后，我和姚同學(xué)一起到他家里去，和家長談了孩子的這個(gè)習(xí)慣，并對(duì)這個(gè)習(xí)慣談了自己的看法和建議，家長聽了，大吃一驚，說孩子長這么大，自己從來都沒有發(fā)現(xiàn)孩子有這種習(xí)慣，以后一定會(huì)注意并督促孩子改掉這個(gè)“愛抖”的壞習(xí)慣。家長的粗心或許情有可原，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)的，在家長的眼里，自己的孩子都是十全十美的，像這種抖腿的習(xí)慣，哪里算得上是一種不好的行為習(xí)慣呢？聊著聊著，家長拉著我的手，說我比她當(dāng)媽媽的還細(xì)心，并謝謝我能關(guān)注孩子的行為舉止，并對(duì)孩子進(jìn)行禮儀舉止的教育。我聽了家長的這些話，心里別提有多高興了。也為自己的做法能得到家長的理解和支持而高興。

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷??小學(xué)生，就像春天剛發(fā)芽的小草，稚嫩而又充滿生命力。對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師來說，我們面對(duì)的是一群模仿能力及和可塑性都處在較強(qiáng)階段的孩子，他們今后的言行教養(yǎng)直接決定了將來我們中華民族的素質(zhì)，所以，讓孩子從小養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，讓禮儀教育真正成為孩子人生之初的“必修課”。

第五篇：應(yīng)屆畢業(yè)生求職信寫法,五點(diǎn)注意事項(xiàng)不可忽視

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應(yīng)屆畢業(yè)生求職信寫法，五點(diǎn)注意事項(xiàng)不可忽視 應(yīng)屆畢業(yè)生求職信寫法，五點(diǎn)注意事項(xiàng)不可忽視，求職信有哪些點(diǎn)必須留意？很多畢業(yè)生在寫應(yīng)屆畢業(yè)生求職信時(shí)要么幾百字草草了事，要么像論文般長篇大論，讓收到求職信的HR看也不是不看也不是。求職信是畢業(yè)生寫給HR的“情書”，事關(guān)求職大事，因此在撰寫時(shí)一定要注意以下五點(diǎn)不可忽略的注意事項(xiàng)：

言簡意賅

應(yīng)屆畢業(yè)生求職信的篇幅不宜太長，5號(hào)或4號(hào)字以1頁紙最為恰當(dāng)。HR的工作一般都比較繁忙，長篇大論的求職信讓人一看就不想讀下去，但也不能草草的幾行字就了事。畢業(yè)生應(yīng)該用最精簡的言語對(duì)自己進(jìn)行全面的概述，要濃縮、更要精華。

開頭最重要

俗話說，萬事開頭難，但是要是開了個(gè)好頭接下來的工作也就會(huì)輕松很多。應(yīng)屆畢業(yè)生求職信要在開頭20秒內(nèi)吸引住招聘官的注意力，減少過多的空話、套話。所以求職信的開頭應(yīng)該是簡潔又突出重點(diǎn)，讓招聘官看到自己想要看到的。

重點(diǎn)突出、目標(biāo)明確、強(qiáng)化優(yōu)勢

有的求職信寫明申請(qǐng)的職位，突出個(gè)人優(yōu)勢、在情況屬實(shí)的前提下，應(yīng)屆畢業(yè)生求職信要說明自己能夠勝任工作或優(yōu)于別人工作能力的理由。如知識(shí)結(jié)構(gòu)全面，是復(fù)合型人才，展示出主修、輔修和自修課程從個(gè)人修養(yǎng)、特長等；如在實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)是你的優(yōu)勢，就突出你的實(shí)踐收獲。

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態(tài)度誠懇、謙虛而不失自信，實(shí)事求是、投其所好

記住，永遠(yuǎn)要寫別人喜歡的東西。應(yīng)屆畢業(yè)生求職信不是你表現(xiàn)性格的地方，所以在寫求職信時(shí)一定要態(tài)度誠懇、要學(xué)會(huì)謙虛低調(diào)，但也別忘了自信。招聘官想看的是跟自己招聘要求符合的東西，所以畢業(yè)生在撰寫求職信時(shí)一定要注意投其所好。

展示熱情

應(yīng)屆畢業(yè)生求職信要展示你對(duì)這份工作的熱情和你本身對(duì)生活的激情，表現(xiàn)出自己樂意與同事合作共同發(fā)展的愿望，體現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和敬業(yè)精神。任何一個(gè)人能力再強(qiáng)，都離不開一個(gè)整體，所以如果在求職信中招聘官看到你有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，就一定會(huì)被淘汰。

求職信異于簡歷的一個(gè)特點(diǎn)在于求職信是求職者的自薦行為，所以應(yīng)屆畢業(yè)生求職信中求職者一定要盡量突出自己的優(yōu)勢。自身技能、專業(yè)對(duì)口，和招聘信息的符合程度等等。重視上述的五個(gè)點(diǎn)，才能贏得招聘官的關(guān)注。

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