第一篇：申報(bào)教研先進(jìn)個(gè)人工作業(yè)績(jī)

申報(bào)“定州市教研先進(jìn)個(gè)人的工作業(yè)績(jī)材料”

龐村鎮(zhèn)中心校王少卿

王少卿，定州市第五屆、第六屆、第七屆人大代表。現(xiàn)任龐村鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)教研員。市優(yōu)秀校長(zhǎng)，教學(xué)標(biāo)兵，保定市教研工作先進(jìn)個(gè)人，市十佳教學(xué)能手，迎省教育工作綜合評(píng)估先進(jìn)個(gè)人，2011年小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考試學(xué)科評(píng)優(yōu)中榮獲英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)勝獎(jiǎng)。

一、厚積薄發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)。

作為一名教研員，在某種意義上還是影響著我鎮(zhèn)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)發(fā)展、教師的成長(zhǎng)。讓我感到光榮，也感受到了壓力，但更多是一種責(zé)任。怎樣才能負(fù)于這個(gè)角色呢？身為教研員的我只有不斷成長(zhǎng)，那就是必須要成為學(xué)習(xí)者。我一直堅(jiān)持著徜徉教育書(shū)集的海洋之中，閱讀教育理論專(zhuān)業(yè)書(shū)籍；研究名師的教學(xué)經(jīng)典案例；跟蹤各種教育教學(xué)雜志期刊； 行走在網(wǎng)絡(luò)之中，尋找著理論與實(shí)踐的連接點(diǎn) ；根據(jù)工作需要做大量的剪集和摘抄無(wú)論是遨游書(shū)海，還是徜徉網(wǎng)絡(luò)，是一個(gè)學(xué)習(xí)積淀的過(guò)程，這是積蓄的過(guò)程，意在適應(yīng)自己本職的工作，更是提高為教師服務(wù)的本領(lǐng)。

二、潛心研修，服務(wù)基層。

學(xué)習(xí)是積淀，厚積薄發(fā)關(guān)鍵應(yīng)用于實(shí)踐。作為教研員應(yīng)該是根植于實(shí)踐的思考者。或許我們學(xué)習(xí)了，思考了，設(shè)想了，研究了，但是如果我們不能將其附諸實(shí)踐，變成行動(dòng)，那么一切美妙的想法也僅僅是想法而已，沒(méi)有任何實(shí)際的價(jià)值。正如歌德所說(shuō)：“光有知識(shí)是不

夠的，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用；光有愿望是不夠的，還應(yīng)當(dāng)行動(dòng)?！币虼?，教研員不僅要努力使自己成為“思想的巨人”，同樣也要成為“行動(dòng)的巨人”，努力做一個(gè)思想的實(shí)踐者。要不斷將自己的想法與思路附諸實(shí)踐，要讓自己的行動(dòng)成為教師的榜樣與示范。這就要求我們既要“浮”上來(lái)，做學(xué)科課改研究的“設(shè)計(jì)者”，又要能“沉下去”，耐住寂寞，做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的“研究者”。

教研員作為學(xué)科的專(zhuān)業(yè)“設(shè)計(jì)者”，應(yīng)該行走在理論與實(shí)踐斷層之間，要不斷將思考付諸實(shí)踐的行動(dòng)者。所以教研員必須走下去。為了解決教師的當(dāng)務(wù)之急，我不停地奔走在各校之間，穿梭于課堂之中，走上講臺(tái)，與教師、學(xué)生一道探討教學(xué)問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)心得。

作為教研員不能僅僅停留在日常教學(xué)的研究，要從教師的實(shí)踐出發(fā)，針對(duì)不同層次的教師，開(kāi)展不同的活動(dòng)，提出不同的要求，更要注意的與時(shí)俱進(jìn)，突出主題研究。為了適應(yīng)課程改革的新理念，改變教學(xué)方式，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因此我和同事確定的研究主題是《冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“問(wèn)題式教學(xué)”的有效應(yīng)用策略結(jié)題論文》，并申請(qǐng)了省級(jí)課題，研究落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)。這個(gè)課題的提出來(lái)源于課堂，落腳在學(xué)生，所以最重要就是深入課堂，走進(jìn)學(xué)生，去指導(dǎo)教師具體的操作。給老師太多的驚喜和意外，讓老師們嘗到了實(shí)驗(yàn)成果的甘甜。

事實(shí)證明，只有扎根實(shí)踐的教學(xué)研究才具有強(qiáng)大而持久的生命力，也才有可能結(jié)出日久彌香的果實(shí)。

三、真情投入，收獲甘甜。

我想讓自己成為教師能夠期盼并值得期盼的人，于是我投入全部激情，在研修中燃燒，用做實(shí)事來(lái)證明，用行動(dòng)去說(shuō)話(huà)。我把它凝聚在一節(jié)節(jié)探索研究的課堂中，凝聚在一回回精彩教研活動(dòng)的展示中，凝聚在一張張精心設(shè)計(jì)的發(fā)言中??本學(xué)期我深入各單位聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)64節(jié)。

我一直堅(jiān)守老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)做事的信條，勤奮工作，不計(jì)較個(gè)人的得失，任勞任怨。既能勤于思考，積極謀劃學(xué)科的發(fā)展，又能小事著手，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好各項(xiàng)具體工作。根據(jù)教研員的特殊身份，扎根基層，盡可能地生活在教師之中，用心去搭建，用真情去付出。半年的教研員工作讓我真正理解了“鋪路石”、“人梯”、“中介”、“橋”的含義。淡泊名利，甘為人梯正是這份特殊工作神圣之處，我將在今后的工作為它增添新的注釋?zhuān)c教師共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步，在成就別人的同時(shí)，提升自己，也快樂(lè)自己?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我會(huì)一如既往地堅(jiān)持我的選擇、我的熱愛(ài)，做一名新時(shí)期成功的教研員。

第二篇：申報(bào)教研先進(jìn)個(gè)人材料

申報(bào)“阜寧縣教研先進(jìn)個(gè)人的工作業(yè)績(jī)材料”

阜師附小香港路校區(qū)：李亞

我現(xiàn)任香港路校區(qū)教導(dǎo)副主任，主抓校區(qū)教導(dǎo)工作。教導(dǎo)工作就是學(xué)校的大抹布，教師的教學(xué)，教研活動(dòng)的安排，教師業(yè)務(wù)的指導(dǎo)，課程的設(shè)計(jì)，課程的檢查，學(xué)生學(xué)業(yè)的檢測(cè)，師生教與學(xué)的成語(yǔ)的匯總等等都在手中。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，我都組織校區(qū)所有的老師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求每位老師都記錄學(xué)習(xí)筆記，并且針對(duì)自己的學(xué)科寫(xiě)學(xué)習(xí)隨感和心得。同時(shí)和辦公室另外兩位主任一起研討各學(xué)科計(jì)劃的制定，教研工作的安排。從周到人，基本落實(shí)到周周有三節(jié)以上點(diǎn)錄評(píng)課，周周有各學(xué)科各教研組的教研課。在教研安排中我自己首當(dāng)其沖，帶頭上點(diǎn)錄評(píng)課兩節(jié)，在一學(xué)期中主動(dòng)上研究課兩節(jié)以上，并且將我自己上課的設(shè)計(jì)過(guò)程利用教研活動(dòng)期間和大家做個(gè)交流，讓我自己看到不足，也讓更多的老師看到我校區(qū)的“當(dāng)堂訓(xùn)練”課的模式到底怎么去上。

為了能讓老師們?cè)诠ぷ髦薪y(tǒng)一步調(diào)，我還組織所有的進(jìn)行培訓(xùn)。我特地設(shè)計(jì)了專(zhuān)題講座《小學(xué)作文智能語(yǔ)言的研究》及《小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)及批改》等，教師在我的講座中受益匪淺，在今后的教學(xué)中也是步步提升，步調(diào)統(tǒng)一，收到了良好的效果。在聽(tīng)課上，我們實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課和組內(nèi)教研結(jié)合，我基本做到學(xué)科都聽(tīng)全，學(xué)情全了解。一學(xué)期下來(lái)含先聽(tīng)后上的課，我聽(tīng)了達(dá)60節(jié)。

平時(shí)的工作和反思很多，時(shí)間一長(zhǎng)，我就將我的隨感寫(xiě)了下來(lái)，再參加投稿和比賽，一年來(lái)，我的論文獲省二等獎(jiǎng)，還有論文在省市級(jí)刊物上發(fā)表。在我的帶領(lǐng)下，我校區(qū)一年來(lái)有10多篇論文獲獎(jiǎng)，有16篇論文在國(guó)家省市級(jí)刊物發(fā)表。

我的結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象是我校區(qū)的青年教師薛萍，她是一個(gè)積極要求上進(jìn)的教師，在我的帶領(lǐng)下，從備課到上課到反思總結(jié)，進(jìn)步明顯，她撰寫(xiě)的論文和教案在縣教學(xué)論文和教案的評(píng)比中都榮獲了一等獎(jiǎng)。

教導(dǎo)工作是學(xué)校的門(mén)面，我知道我要做的工作還有很多，但是我堅(jiān)信，只要我們熱愛(ài)教育事業(yè)，潛心教學(xué)，關(guān)愛(ài)孩子，積極反思，我們的教研天地一定會(huì)更加寬廣。我堅(jiān)信！

二〇一三年元月

第三篇：教研員先進(jìn)個(gè)人工作業(yè)績(jī)

模范教研員工作事跡材料”

教師身上社會(huì)賦予很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，更應(yīng)該去恪盡職守，努力適應(yīng)時(shí)代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。我不但深知這一點(diǎn)，而且無(wú)論是做普通教師，還是擔(dān)任教研員，都努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

一、厚積薄發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)。

作為一名教研員，在某種意義上還是影響著我縣物理學(xué)科的教學(xué)發(fā)展、教師的成長(zhǎng)。讓我感到光榮，也感受到了壓力，但更多是一種責(zé)任。怎樣才能負(fù)于這個(gè)角色呢？身為教研員的我只有不斷成長(zhǎng)，那就是必須要成為學(xué)習(xí)者。我一直堅(jiān)持著徜徉教育書(shū)集的海洋之中，閱讀教育理論專(zhuān)業(yè)書(shū)籍；研究名師的教學(xué)經(jīng)典案例；跟蹤各種教育教學(xué)雜志期刊； 行走在網(wǎng)絡(luò)之中，尋找著理論與實(shí)踐的連接點(diǎn) ；根據(jù)工作需要做大量的剪集和摘抄無(wú)論是遨游書(shū)海，還是徜徉網(wǎng)絡(luò)，是一個(gè)學(xué)習(xí)積淀的過(guò)程，這是積蓄的過(guò)程，意在適應(yīng)自己本職的工作，更是提高為教師服務(wù)的本領(lǐng)。

二、潛心研修，服務(wù)基層。

學(xué)習(xí)是積淀，厚積薄發(fā)關(guān)鍵應(yīng)用于實(shí)踐。作為教研員應(yīng)該是根植于實(shí)踐的思考者。或許我們學(xué)習(xí)了，思考了，設(shè)想了，研究了，但是如果我們不能將其附諸實(shí)踐，變成行動(dòng)，那么一切美妙的想法也僅僅

是想法而已，沒(méi)有任何實(shí)際的價(jià)值。正如歌德所說(shuō)：“光有知識(shí)是不夠的，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用；光有愿望是不夠的，還應(yīng)當(dāng)行動(dòng)?！币虼?，教研員不僅要努力使自己成為“思想的巨人”，同樣也要成為“行動(dòng)的巨人”，努力做一個(gè)思想的實(shí)踐者。要不斷將自己的想法與思路附諸實(shí)踐，要讓自己的行動(dòng)成為教師的榜樣與示范。這就要求我們既要“浮”上來(lái)，做學(xué)科課改研究的“設(shè)計(jì)者”，又要能“沉下去”，耐住寂寞，做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的“研究者”。

教研員作為學(xué)科的專(zhuān)業(yè)“設(shè)計(jì)者”，應(yīng)該行走在理論與實(shí)踐斷層之間，要不斷將思考付諸實(shí)踐的行動(dòng)者。所以教研員必須走下去。為了解決教師的當(dāng)務(wù)之急，我不停地奔走在各校之間，穿梭于課堂之中，走上講臺(tái)，與教師、學(xué)生一道探討教學(xué)問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)心得。

作為教研員不能僅僅停留在日常教學(xué)的研究，要從教師的實(shí)踐出發(fā)，針對(duì)不同層次的教師，開(kāi)展不同的活動(dòng)，提出不同的要求，更要注意的與時(shí)俱進(jìn)，突出主題研究。為了適應(yīng)課程改革的新理念，改變教學(xué)方式，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因此我和同事確定的研究主題是《人教版物理課堂教學(xué)中“問(wèn)題式教學(xué)”的有效應(yīng)用策略研究》，并申請(qǐng)了市級(jí)課題，研究落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)。這個(gè)課題的提出來(lái)源于課堂，落腳在學(xué)生，所以最重要就是深入課堂，走進(jìn)學(xué)生，去指導(dǎo)教師具體的操作。給老師太多的驚喜和意外，讓老師們嘗到了實(shí)驗(yàn)成果的甘甜。

事實(shí)證明，只有扎根實(shí)踐的教學(xué)研究才具有強(qiáng)大而持久的生命力，也才有可能結(jié)出日久彌香的果實(shí)。

三、真情投入，收獲甘甜。

我想讓自己成為教師能夠期盼并值得期盼的人，于是我投入全部激情，在研修中燃燒，用做實(shí)事來(lái)證明，用行動(dòng)去說(shuō)話(huà)。我把它凝聚在一節(jié)節(jié)探索研究的課堂中，凝聚在一回回精彩教研活動(dòng)的展示中，凝聚在一張張精心設(shè)計(jì)的發(fā)言中??本學(xué)期我深入各單位聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)64節(jié)。

我一直堅(jiān)守老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)做事的信條，勤奮工作，不計(jì)較個(gè)人的得失，任勞任怨。既能勤于思考，積極謀劃學(xué)科的發(fā)展，又能小事著手，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好各項(xiàng)具體工作。根據(jù)教研員的特殊身份，扎根基層，盡可能地生活在教師之中，用心去搭建，用真情去付出。幾年的教研員工作讓我真正理解了“鋪路石”、“人梯”、“中介”、“橋”的含義。淡泊名利，甘為人梯正是這份特殊工作神圣之處，我將在今后的工作為它增添新的注釋?zhuān)c教師共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步，在成就別人的同時(shí)，提升自己，也快樂(lè)自己?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我會(huì)一如既往地堅(jiān)持我的選擇、我的熱愛(ài)，做一名新時(shí)期成功的教研員。

第四篇：教研工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料

教研工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料

我叫陳影，女，1979年出生，本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任 阜陽(yáng)市京九開(kāi)發(fā)區(qū)唐營(yíng)小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。作為學(xué)校一名青年骨干教師，本人一貫忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，能堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)，熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教學(xué)工作，熱心教研活動(dòng)，尊紀(jì)守法，作風(fēng)正派，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，克己奉公，愛(ài)心助人，事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在多年的教育教學(xué)中，我深感教育乃立國(guó)之本，不追名逐利，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭(zhēng)創(chuàng)一流佳績(jī)之余暇，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校5位語(yǔ)文教師認(rèn)真研讀教材，大膽實(shí)施語(yǔ)文課程改革，為培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而默默無(wú)聞地的甘作園丁，樂(lè)為人梯。

古語(yǔ)云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，尤其是教師要持久地進(jìn)行教育科研工作，必須有扎實(shí)的功底。從踏上工作崗位的第一天開(kāi)始，我連續(xù)參加了自學(xué)大專(zhuān)及本科函授的學(xué)習(xí)，自以良好的基礎(chǔ)，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力再加上科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我很快取得了小學(xué)教育本科文憑。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育和現(xiàn)代管理的需要，我又參加了農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，中小學(xué)音樂(lè)骨干培訓(xùn)，教師繼續(xù)教育培訓(xùn),小學(xué)教師有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)培訓(xùn),小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),全國(guó)中小學(xué)生細(xì)節(jié)德育模式創(chuàng)新暨良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育培訓(xùn),教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn),中小學(xué)班主任高級(jí)研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)等。

總之，本人教育思想端正，能全面貫徹黨的教育方針，不斷研修現(xiàn)代教育科學(xué)理論，不斷充實(shí)和改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新陳舊的教育教學(xué)概念，有獨(dú)創(chuàng)性地發(fā)展學(xué)生的智商和情緒智慧，重視學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，優(yōu)化第一課堂教學(xué)，開(kāi)設(shè)第二課堂活動(dòng)，不僅傳授學(xué)生知識(shí)，而且教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)和發(fā)展。于此同時(shí)，也能?chē)?yán)格要求自己，在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，能運(yùn)用多種教學(xué)媒體，并創(chuàng)制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學(xué)的科學(xué)水平。因材施教，分層教學(xué)，精心備課，認(rèn)真上課，培育優(yōu)等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，爭(zhēng)取全體學(xué)生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。本人從事語(yǔ)文教學(xué)的業(yè)績(jī)歷年來(lái)是名利前茅的，也有案可稽。聯(lián)片教研活動(dòng)中所執(zhí)教的《掌聲》《慈母情深》《生命 生命》《地震中的父與子》等多次獲得領(lǐng)導(dǎo)及同行們的好評(píng)。曾在小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中成績(jī)優(yōu)異，榮獲一等獎(jiǎng)；多媒體比賽中，被評(píng)為小組二等獎(jiǎng)等。課堂 “富有激情”是不少領(lǐng)導(dǎo)及同行對(duì)我的教學(xué)的一致評(píng)價(jià)，學(xué)生精彩表現(xiàn)更是他們贊不絕口之處。

為了及時(shí)掌握當(dāng)前教育研究的動(dòng)態(tài)信息，瞄準(zhǔn)最新發(fā)展方向，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持看閱《小學(xué)青年教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教育研究》等語(yǔ)文報(bào)刊和資料。每年也大量閱讀教育理論著作和教學(xué)研究文章；在本地或出去聽(tīng)名家講座或觀(guān)摩他們的精彩課堂；課余時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)與教育教學(xué)有關(guān)的相關(guān)資料，并作了大量筆記。同時(shí)，結(jié)合本校、本人本班的教學(xué)實(shí)際，深入研讀，以利創(chuàng)新中國(guó)化、本土化、可行性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的現(xiàn)代教育理論。

多年的自學(xué)，不僅給了我知識(shí)，更給了我種種啟迪。在自學(xué)的日子里，我所撰寫(xiě)的《淺談小學(xué)生觀(guān)察力引導(dǎo)與培養(yǎng)》榮獲阜陽(yáng)市潁州區(qū)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)教研論文一等獎(jiǎng)；《小議教學(xué)反思》榮獲阜陽(yáng)市綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)論文二等獎(jiǎng)；在全國(guó)中小學(xué)教師 “精彩一課”評(píng)比活動(dòng)中提交的論文《人人都要學(xué)會(huì)感恩》被評(píng)為一等獎(jiǎng)；在開(kāi)發(fā)區(qū)舉行的“中國(guó)夢(mèng) 我的夢(mèng)”演講比賽中獲得二等獎(jiǎng)；去年還被評(píng)為優(yōu)秀班主任；假期備課中多次被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員；在開(kāi)發(fā)區(qū)文藝匯演中我輔導(dǎo)節(jié)目《歌頌政府，歌頌黨》，因此被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師等?？傊?，付出終有回報(bào)，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)吧，用知識(shí)充實(shí)自己的大腦，爭(zhēng)取給自己的教育教學(xué)打下更扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

當(dāng)然除了提升自身的業(yè)務(wù)水平以外，我更注意教育理論及管理理論的學(xué)習(xí)，一直堅(jiān)持自閱《教育教學(xué)管理》《班主任工作漫談》《班級(jí)管理》等，了解前沿管理理論?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。幾年教育耕耘，幾年班級(jí)管理，我取得了一系列的成績(jī)：在教育管理方面，我深知班主任是一班之魂，班主任的觀(guān)念、學(xué)識(shí)、魄力決定了一個(gè)班級(jí)的水準(zhǔn)。因此，在班級(jí)管理方面，我高舉教育現(xiàn)代化及素質(zhì)教育這兩面大旗，抓教育觀(guān)念的更新，抓教育設(shè)施的完善，抓班干部的建設(shè)，抓管理水平的提高。在我任職期間，班級(jí)取得了一系列成績(jī)：所帶班級(jí)多次受到領(lǐng)導(dǎo)及同事們的好評(píng)，被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)先進(jìn)班集體；文藝匯演中我班同學(xué)表現(xiàn)突出被評(píng)為特色班級(jí)；區(qū)書(shū)法比賽中我班學(xué)生分別獲得了二三等獎(jiǎng)；在陽(yáng)光下成長(zhǎng)征文中我班同學(xué)獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)等。通過(guò)多年的教育實(shí)踐和知識(shí)積累，鍥而不舍地教研探索，自覺(jué)基本具備了從事教研的基本理論素養(yǎng)和研究能力，正在逐漸形成一套適合自身特色的教育教學(xué)模式。

第五篇：教研工作先進(jìn)個(gè)人工作總結(jié)

教研工作先進(jìn)個(gè)人工作總結(jié)

石門(mén)縣皂市鎮(zhèn)中心學(xué)校李宜紅

我自1994年參加教育工作以來(lái)，一直在農(nóng)村中學(xué)任教，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。我堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，努力鉆研，從抓教學(xué)常規(guī)入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行了各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，在教育教學(xué)各項(xiàng)工作中取得了突出的成績(jī)，有力地促進(jìn)了我校教學(xué)教研工作的發(fā)展?，F(xiàn)將個(gè)人教研工作情況總結(jié)如下：

一、積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，刻苦磨煉，不斷提高自身素質(zhì)，充實(shí)自我。

多年來(lái)，我不斷地進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)與進(jìn)修。我參加了普通話(huà)培訓(xùn)，獲得二級(jí)乙等證書(shū)；還參加了第二、第三周期繼續(xù)教育培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)初級(jí)和高級(jí)培訓(xùn)，均已取得相應(yīng)的證書(shū)；2005年我又參加了常德市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，2008年參加了縣級(jí)班主任培訓(xùn)，也都取得了相應(yīng)的合格證書(shū)。2010年我又報(bào)名參加了中小學(xué)繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)，從中學(xué)習(xí)了更多更先進(jìn)的教育理念。正是由于個(gè)人業(yè)務(wù)進(jìn)修不斷，個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了極大地充實(shí)，教學(xué)功底也越來(lái)越深厚，以致于我能獨(dú)立地、創(chuàng)造性地從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)及教育科研工作。

二、以教育科研為平臺(tái)，教學(xué)上刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，成績(jī)顯著

教育科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。我利用大量的業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)，并將其應(yīng)用于自己的日常教學(xué)中來(lái)。在課堂教學(xué)中，我能夠努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開(kāi)放課堂教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。同時(shí)，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力。不斷總結(jié)教學(xué)教研過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，用教學(xué)反思有效地提高教學(xué)效果。

作為常德市初中數(shù)學(xué)骨干教師，我長(zhǎng)期任教畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，能勝任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在多年的教學(xué)工作中，我積極倡導(dǎo)和實(shí)踐新課程理念，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，如“真情教學(xué)法”就是一種不斷用真情去感化學(xué)生，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)的成功教學(xué)法；“課前小測(cè)法”是我提高教學(xué)成績(jī)的又一法寶；而我在教學(xué)上的最大亮點(diǎn)是，引導(dǎo)和要求學(xué)生人人堅(jiān)持寫(xiě)“數(shù)學(xué)札記”，以便積聚他們的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)規(guī)律，探求方法，積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。這樣的“數(shù)學(xué)札記”不同于普通意義上的“數(shù)學(xué)筆記”，它不是簡(jiǎn)單的抄錄，而是以學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會(huì)為主線(xiàn)，有感而發(fā)，不拘一格。札記可以跨學(xué)期，適時(shí)記錄，連續(xù)不斷，收獲不止，這樣就保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性。又因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異性，導(dǎo)致他們的感觸各不相同，因此通過(guò)學(xué)生間的彼此交流和分享，頓使學(xué)生興趣盎然，更使點(diǎn)連成面，收獲成幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，這在我班已成為學(xué)生的最?lèi)?ài)，構(gòu)成了教學(xué)中的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)。

經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈地努力，我在教學(xué)上取得了卓著的成效，我的教學(xué)成績(jī)?cè)趯W(xué)校里開(kāi)始脫穎而出，并逐漸跨入全縣先進(jìn)行列。如在2003—2008中，連續(xù)六年的中考成績(jī)，無(wú)論是平均分還是合格率，均已擠入全縣前十強(qiáng)，尤其是2006年的中考成績(jī)更為突出，平均分躍居全縣第3名，合格率也穩(wěn)居全縣第3名，從而創(chuàng)造了個(gè)人教學(xué)史上最輝煌的成績(jī)；又如2008年下學(xué)期—2009年上學(xué)期，我所執(zhí)教的七年級(jí)110班的數(shù)學(xué)成績(jī)更加出類(lèi)拔萃，包攬了學(xué)校組織的所有大型考試的第一名，創(chuàng)造了一個(gè)不敗的“神話(huà)”。2009年下學(xué)期—2010年上學(xué)期，我所執(zhí)的110班和111班的教學(xué)成績(jī)始終位于同年級(jí)的前列。另外，我還注重結(jié)合教學(xué)開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，每期都達(dá)6次以上，這樣極大地增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生的探究與實(shí)踐能力。正因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)突出，我多次被學(xué)校評(píng)為“教學(xué)新秀”和“優(yōu)秀教

1學(xué)能手”；2003年至2008年連續(xù)六年被學(xué)校評(píng)為“中考優(yōu)勝教者”；2006年教師節(jié)時(shí)被皂市鎮(zhèn)政府授予“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；2007年被評(píng)為“石門(mén)縣優(yōu)秀青年教師”；2009年被評(píng)為“常德市初中數(shù)學(xué)骨干教師”。

三、以教育科研為切入點(diǎn)，堅(jiān)持走個(gè)人科研成長(zhǎng)之路，做“研究性”教師。

教育科研是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。作為一名教師，我始終學(xué)習(xí)教育科研理論，潛心學(xué)習(xí)，用心實(shí)踐。為了不斷提高教研水平，走在時(shí)代前沿，教書(shū)育人之余我潛心教學(xué)研究，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)論文，參與課題研究和校本教研，十多年來(lái)，不懈的教學(xué)研究使我思維敏銳，視野開(kāi)闊，在數(shù)學(xué)知識(shí)上、教學(xué)能力上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，對(duì)推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作起了極大的作用，并且取得了喜人的成績(jī)，詳見(jiàn)下表：

四、教研組長(zhǎng)工作組織得力，校本教研有特色。

2008和2009，我擔(dān)任了本校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)的工作，負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)、教研、教改、常規(guī)教學(xué)管理工作。為了提高數(shù)學(xué)教師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，我經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師制訂教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于校本教研，我能積極參加學(xué)校和縣教研室組織的教研活動(dòng)。組織本組教師開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，不斷探索、總結(jié)教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教師的教學(xué)水平。我特別注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)和幫助，落實(shí)“以老帶新，以新促老，共同提高”的“結(jié)對(duì)子”互幫活動(dòng)．在全組教師的共同努力下，數(shù)學(xué)教研組成了一支富有朝氣、具有很強(qiáng)戰(zhàn)斗力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良團(tuán)隊(duì)，出色地完成了數(shù)學(xué)教學(xué)教研任務(wù)，并取得了一定的成效。正是自己的不懈努力，我的教研組長(zhǎng)工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)組教師的認(rèn)可。

如2008年下學(xué)期由我執(zhí)教的《有理數(shù)的乘方》一課在縣教研室組織的教研活動(dòng)中，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師一致的好評(píng)，最終被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課。相應(yīng)地，由我撰寫(xiě)的《有理數(shù)的乘方》教學(xué)設(shè)計(jì)、《有理數(shù)的乘方》教學(xué)課件在石門(mén)教育網(wǎng)上發(fā)表和交流；2009年下學(xué)期，我組青年教師湯學(xué)麗老師在縣教育局組織的區(qū)域性教研活動(dòng)中，她所執(zhí)教的《一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》一課被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課；在縣教研室組織的“中學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)專(zhuān)題研究”教研活動(dòng)中，由我撰寫(xiě)的論文《中學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”課堂教學(xué)例析》在石門(mén)教育信息網(wǎng)上發(fā)表；2010年上學(xué)期，在皂市鎮(zhèn)青年教師說(shuō)課比賽中，楊曉春老師和李宜紅老師分獲二、三等獎(jiǎng)；2010年5月，由我執(zhí)教的《平行四邊形的判定》一課被配制成課堂教學(xué)實(shí)錄，推薦參加“湖南省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)家委員會(huì)人才庫(kù)”評(píng)選。2010年下學(xué)期，在皂市鎮(zhèn)青年教師教學(xué)比武中，湯學(xué)麗老師和楊曉春老師雙雙獲得二等獎(jiǎng)；在2009年評(píng)優(yōu)時(shí)，本組有4位教師受到縣政府嘉獎(jiǎng)(全校僅8名)，其中我組的盛孝華老師被推薦為立三等功人員。正因?yàn)榻萄?/p>

成績(jī)突出，2010年上學(xué)期，我被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”。

2006年、2007年、2008年我還擔(dān)任了九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)的工作，我?guī)ьI(lǐng)本組成員共商教學(xué)大計(jì)，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)藍(lán)圖，組織本組成員研究教材，深鉆考標(biāo)，編印實(shí)用又有效的中考復(fù)習(xí)資料。我還經(jīng)常幫助和指導(dǎo)同組青年教師，使其迅速成長(zhǎng)起來(lái)。正是我營(yíng)造的這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、極具競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)斗集體，在2006--2008年中考時(shí)接連創(chuàng)造佳績(jī)，尤其2006年時(shí)創(chuàng)造了中考數(shù)學(xué)平均分、合格率均為全縣第3名的好成績(jī)，創(chuàng)造了我校歷史上的新高。

五、加強(qiáng)班級(jí)管理研究，班級(jí)管理成效顯著。我對(duì)班級(jí)管理工作一直常抓不懈，把班級(jí)管理工作當(dāng)成事業(yè)去雕琢。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，以便對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著導(dǎo)向作用。我把班風(fēng)建設(shè)放在班主任工作的首要位置，同時(shí)注重學(xué)風(fēng)建設(shè)。我建立了班干部選任考評(píng)機(jī)制，用以培養(yǎng)班干部的組織管理能力和模范帶頭作用，使之成為班主任的得力助手。我堅(jiān)持以情感溝通為基礎(chǔ)，用愛(ài)心去呵護(hù)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)師生之間相互信任、相互尊重的和諧關(guān)系。我經(jīng)常與學(xué)生談心，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，及時(shí)為其排憂(yōu)解難。如2009年下學(xué)期和2010年上學(xué)期，我擔(dān)任了八年級(jí)111班的班主任工作，班上有一名叫鄧雅蘭的學(xué)生，家景貧困，父親勞動(dòng)能力低下，生活難以維系，該生處于輟學(xué)的邊緣。為此，我多次進(jìn)行家訪(fǎng)，與之談心，給予該生精神慰藉，鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝困難，并為他解決生活費(fèi)900多元。該生最終受到真情感化，硬是堅(jiān)持讀完了八年級(jí)。做為班主任，我還堅(jiān)持抓好各科成績(jī)的均衡發(fā)展，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，時(shí)刻向科任教師了解學(xué)生知識(shí)的過(guò)關(guān)落實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)督促解決，成為科任教師的得力助手。

在班級(jí)管理中，班主任無(wú)法回避這樣一個(gè)嚴(yán)峻的事實(shí)：那就是如何教育、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的問(wèn)題。我在多年的教育管理實(shí)踐中，對(duì)此有了一些初步的思考和探索，并取得了較好的效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

一是在思想上樹(shù)立“我班沒(méi)有差生”的意識(shí)；二是幫助后進(jìn)生克服自卑和樹(shù)立自信；三是我講究轉(zhuǎn)化差生的科學(xué)方法：平等對(duì)待差生，尊重和信任差生，給差生給予足夠的關(guān)注，對(duì)差生多進(jìn)行鼓勵(lì)，傾注愛(ài)心，適時(shí)教育，因勢(shì)利導(dǎo)，少一些責(zé)備，幫助差生建立良好的心理狀態(tài)。如我班的李澤田同學(xué)，父母離異，隨父生活，缺乏母愛(ài)，家庭經(jīng)濟(jì)條件差，自我約束能力差，經(jīng)常違紀(jì)，該生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，經(jīng)常逃學(xué)上網(wǎng)。鑒于此，我對(duì)該生采取了如下一些轉(zhuǎn)化措施：

1、加強(qiáng)思想教育，以正面說(shuō)服教育為主，動(dòng)之以情，曉之以理；

2、進(jìn)行前途理想教育，幫助他樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向；

3、實(shí)施激勵(lì)機(jī)制，針對(duì)該生智力好的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)；

4、定期家訪(fǎng)，了解家庭情況，分析其厭學(xué)原因，并為之提供經(jīng)濟(jì)援助，解決后顧之憂(yōu)。通過(guò)努力，該生的行為日趨規(guī)范，進(jìn)步很大，思想發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，開(kāi)始學(xué)會(huì)約束自己；不再厭學(xué)，不再上網(wǎng)，開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；學(xué)習(xí)有了明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度大有好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)上發(fā)奮圖強(qiáng)，奮起直追，成績(jī)直線(xiàn)上升，期考時(shí)進(jìn)入了年級(jí)前40名。功夫不負(fù)有心人。2008年下期和2009年上期，我所帶的七年級(jí)110班成為全校班級(jí)中的佼佼者，學(xué)習(xí)成績(jī)出類(lèi)拔萃，該班蟬聯(lián)了歷次大型考試的冠軍，在七年二期期考時(shí)，七科中竟然有六科居年級(jí)第1名，一科居年級(jí)第2名，而且尖子生群龐大，每次該班優(yōu)秀人數(shù)在全年級(jí)總是最多的。2009年下學(xué)期至2010年上學(xué)期我所帶的111班也毫不遜色，一年來(lái)，在所有大型考試中均被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，班級(jí)綜合評(píng)估遙遙領(lǐng)先，穩(wěn)居全年級(jí)之首，成為全校班級(jí)管理之典范。正因?yàn)榘嗉?jí)管理出色，我多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。

總之，在過(guò)去的教學(xué)生涯里，我能積極地開(kāi)展教育科研工作，刻苦鉆研，以身示范，更新了教育教學(xué)理念；學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了完善自己、豐富自己，帶領(lǐng)我校數(shù)學(xué)教師積極融入到學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)的熱潮中，使本組的教學(xué)教研工作不斷的進(jìn)步和完善。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，銳意創(chuàng)新，把教研工作搞得更好，力爭(zhēng)創(chuàng)造更好的教研成績(jī)。