第一篇：調(diào)研反饋

調(diào)研反饋

通過(guò)對(duì)上海幾所高校在校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談,發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生微博政治參與具有三大特征:一是大學(xué)生微博政治參與具有超越時(shí)空的虛擬性;二是認(rèn)知和行為脫節(jié),理性和非理性共存;三是大學(xué)生微博政治參與具有雙重效應(yīng),既能促進(jìn)大學(xué)生政治社會(huì)化,影響政府決策,又易導(dǎo)致大學(xué)生或參與失度,或遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)政治,甚至危及政治穩(wěn)定。因此,必須通過(guò)高校教育引導(dǎo)、政府政策調(diào)控、個(gè)人自我修煉三方協(xié)同努力提高大學(xué)生政治參與水平和質(zhì)量。大學(xué)生對(duì)微博政治參與的認(rèn)知。關(guān)于獲取政治信息的途徑，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，受調(diào)查大學(xué)生通過(guò)微博獲取政治信息的比例相比其他途徑（電視媒體、書刊報(bào)紙、課堂）明顯占主要地位，而微博又是大學(xué)生通過(guò)微博獲取政治信息的主要途徑之一。關(guān)于大學(xué)生微博政治參與的認(rèn)同度的調(diào)查顯示，認(rèn)為微博政治內(nèi)容“很可靠”的受調(diào)查大學(xué)生只有不到6%的比例，認(rèn)為不可靠的有28.5%；“非常贊同”和“比較贊同”微博政治參與有利于推進(jìn)民主建設(shè)的占80%以上；認(rèn)為積極參加微博政治參與對(duì)自己的幫助能起“很大作用”的只占9.5%，認(rèn)為起“一定作用”的占52.5%，認(rèn)為“根本沒有作用”的達(dá)38.0%。

大學(xué)生微博政治參與的動(dòng)機(jī)。關(guān)于大學(xué)生微博政治參與的動(dòng)機(jī)調(diào)查表明，大多數(shù)受調(diào)查大學(xué)生都有比較明確的微博政治參與意愿，并且年級(jí)越高的大學(xué)生對(duì)于微博政治參與的動(dòng)機(jī)就越明確，意識(shí)也更強(qiáng)。數(shù)據(jù)顯示，37.9%的受調(diào)查大學(xué)生是抱著“關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展”的目的而進(jìn)行微博政治參與的，32.5%的大學(xué)生是認(rèn)為事件“關(guān)系到個(gè)人的切身利益”而參與，有19.9%的大學(xué)生是“純粹為了發(fā)泄情緒”，其他方面占9.7%?？傮w而言，大學(xué)生微博政治參與的動(dòng)機(jī)不盡相同，而且各種動(dòng)機(jī)均占有一定的比重，理性的動(dòng)機(jī)占了大多數(shù)，但出于感性的動(dòng)機(jī)也有一定比例。

大學(xué)生微博政治參與的主要內(nèi)容。數(shù)據(jù)表明，受調(diào)查大學(xué)生在微博政治參與過(guò)程中，最關(guān)注的內(nèi)容是教育公平（39.5%）、就業(yè)創(chuàng)業(yè)（30.1%），同時(shí)對(duì)反腐（29.1%）、黨建（19.8%）、外交（15.9%）等也有較大興趣，這說(shuō)明受調(diào)查者在關(guān)注自身利益的同時(shí)也對(duì)國(guó)家和社會(huì)的熱點(diǎn)抱著較高的政治熱情。此外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)于“法律法規(guī)”認(rèn)識(shí)度不夠，對(duì)一些問(wèn)題的思考和討論缺乏依據(jù)。

大學(xué)生 微博政治參與調(diào)查的結(jié)論探討。

第一，從大學(xué)生微博政治參與的動(dòng)機(jī)和內(nèi)容來(lái)看，目的性都比較強(qiáng)。主要集中在教育公平（例如獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金評(píng)選）、學(xué)生干部競(jìng)選、就業(yè)等方面，同時(shí)也對(duì)國(guó)家和社會(huì)的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題抱有較高的政治熱情，即把個(gè)人的成長(zhǎng)成才與國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。

第二，從大學(xué)生微博政治參與的途徑來(lái)看，參與的內(nèi)容非常廣泛，并能跟隨時(shí)代潮流選擇熱門的話題參與，所發(fā)表的言論在一定程度影響著民主政治建設(shè)。然而，不可忽視的是，高校一直高度重視的思想政治教育問(wèn)題卻未能受到大學(xué)生的青睞，這在一定程度上制約了高校對(duì)大學(xué)生的微博政治參與的合理引導(dǎo)，這個(gè)問(wèn)題有待進(jìn)一步改善。

第三，從大學(xué)生對(duì)微博政治參與的認(rèn)同度來(lái)看，大學(xué)生對(duì)微博政治信息內(nèi)容信任度有限，難以從微博中獲得有助于提升個(gè)人政治素養(yǎng)的信息，這也導(dǎo)致很多大學(xué)生對(duì)是非問(wèn)題難以形成獨(dú)立且成熟的思考，在微博上出現(xiàn)純粹發(fā)泄情緒的行為，甚至是毫無(wú)目的性地發(fā)表一些有礙社會(huì)穩(wěn)定的言論。這里存在著一個(gè)矛盾，即大學(xué)生一方面提倡公平、合理、正義的東西，而另一方面當(dāng)自身在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)又常?；氐絺€(gè)人利益層面，加上對(duì)法律法規(guī)缺乏準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，他們?cè)谖⒉┱螀⑴c過(guò)程中常出現(xiàn)偏差。

對(duì)于微博政治環(huán)境的建設(shè)，可從以下幾方面入手：首先，大力發(fā)展微博新技術(shù)和新模式，加強(qiáng)微博的安全保障。這樣既能為大學(xué)生微博政治參與提供可靠的平臺(tái)，又能對(duì)微博信息傳播進(jìn)行有效的監(jiān)督，從而過(guò)濾部分有害內(nèi)容；其次，在對(duì)政府和社會(huì)各界微博網(wǎng)站的建設(shè)過(guò)程中，讓社會(huì)的主流文化和思想占領(lǐng)大學(xué)生輿論的制高點(diǎn)，并做到實(shí)事求是，貼近生活；第三，進(jìn)一步規(guī)范微博信息的傳播途徑，完善微博文化建設(shè)，營(yíng)造良好的微博政治參與環(huán)境。

引導(dǎo)大學(xué)生合理進(jìn)行微博政治參與。高校應(yīng)根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生微博政治參與的合理進(jìn)行，主要包括以下幾方面：首先，堅(jiān)持大學(xué)生微博政治參與的中國(guó)特色社會(huì)主義方向，引導(dǎo)大學(xué)生樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義民主政治的觀念，用先進(jìn)的思想和理念豐富大學(xué)生微博政治參與的形式；其次，努力培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識(shí)、維權(quán)意識(shí)和參政意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)微博的知情權(quán)、表達(dá)權(quán)、參政議政權(quán)等微博政治權(quán)利有正確的認(rèn)識(shí)；再次，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生微博政治參與的“理性”行為，引導(dǎo)大學(xué)生有序地進(jìn)行微博政治參與，做一個(gè)理智、文明的微博政治參與者；最后，把大學(xué)生的微博政治參與行為與現(xiàn)實(shí)的政治實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，在培養(yǎng)大學(xué)生微博政治參與意識(shí)的同時(shí)，也提高他們現(xiàn)實(shí)中政治參與的實(shí)踐能力。

我們都知道，政治參與是實(shí)現(xiàn)政治現(xiàn)代化的必備條件之一，作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，理應(yīng)是自己參與到政治生活當(dāng)中去，運(yùn)用自己的政治權(quán)益，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。微博的出現(xiàn)，使我們可以不受外界條件的限制，更加自由的進(jìn)行政治參與，同事也推動(dòng)了政治制度化建設(shè)方向的發(fā)展。面對(duì)微博，我們要做的是在完善網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，更加大膽的運(yùn)用它，如今我們已經(jīng)體會(huì)到它給我們生活帶來(lái)的方便和樂趣，我相信，在不久的將來(lái)，微博為大學(xué)生政治參與帶來(lái)的改變，必將更加深遠(yuǎn)。

第二篇：2017.9.15調(diào)研反饋材料

初一年級(jí)調(diào)研反饋9月11日----9月17日

一、檢查情況

小早讀學(xué)生入班人數(shù)較多，但是大部分學(xué)生不能夠及時(shí)早讀，呆坐現(xiàn)象比較普遍，很多學(xué)生大都不知道該做什么。需要班主任多次強(qiáng)調(diào)，課代表督促到位。

晨會(huì)整體精神狀態(tài)較好，個(gè)別學(xué)生坐姿不端正，較開學(xué)初，精神狀態(tài)有所下滑，應(yīng)當(dāng)鞏固軍訓(xùn)成果，嚴(yán)格要求，細(xì)致入微，要求到位，指導(dǎo)到位。從時(shí)間、形式、內(nèi)容上做到在年級(jí)特色之下形成班級(jí)特色。

課堂上大部分學(xué)生坐姿端正，由于對(duì)班級(jí)環(huán)境已經(jīng)基本熟悉，以往隱藏的不良習(xí)慣開始抬頭，少部分學(xué)生開始趴在桌子上聽課，或者左顧右盼，不能專心聽講，學(xué)生“回頭率”相對(duì)較高。每天都能見到班級(jí)后面站著個(gè)別學(xué)生。應(yīng)針對(duì)具體情況，將不良習(xí)慣扼殺在搖籃里。整體來(lái)說(shuō)，初一狀態(tài)相對(duì)其他年級(jí)良好，但進(jìn)入班級(jí)，略有不整齊的感覺。班主任要加以重視。

晚自習(xí)整體良好，學(xué)生能夠端坐學(xué)習(xí)，并保持安靜，只有極少數(shù)學(xué)生在最后時(shí)間無(wú)所事事，開始躁動(dòng)，班級(jí)之間存在差異。

二、反饋建議

學(xué)生剛進(jìn)入初中，對(duì)什么都有新鮮感，剛當(dāng)中學(xué)生，還有自豪感。這一年齡階段的學(xué)生，保留小學(xué)生的一部分特征，對(duì)老師很尊敬，一般不敢胡來(lái)，所以，初一上學(xué)期期中考試之前，即便班主任不怎么管，班上一般來(lái)說(shuō)比較太平。期中考試之后，一切都熟悉了，學(xué)生心中，會(huì)產(chǎn)生“不就這么回事嘛”的思想，調(diào)皮的學(xué)生，就想試一下，出出風(fēng)頭，班上的不良現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)苗頭。此時(shí)，班主任務(wù)必充分注意，把學(xué)生往好的方向引導(dǎo)，把不良的苗頭，扼殺在萌芽狀態(tài)。一旦初一打好基礎(chǔ)，形成良好習(xí)慣，那么整個(gè)初中階段班主任就會(huì)感到得心應(yīng)手了。故此給出以下一些想法供大家參考。

一、預(yù)備工作

當(dāng)班主任接手一個(gè)新初一的班級(jí)，首先就是要了解學(xué)生。可以從學(xué)生第一次入班就座（一般心中有數(shù)的學(xué)生會(huì)往前坐，找個(gè)好位置有利于下一步的聽課學(xué)習(xí)；紀(jì)律上有問(wèn)題的學(xué)生就會(huì)往后坐，找個(gè)旮旯避免違紀(jì)被老師發(fā)現(xiàn)）、第一次打掃衛(wèi)生（是否會(huì)打掃衛(wèi)生、打掃衛(wèi)生的態(tài)度如何）、第一次入學(xué)教育（是否能坐得住，是否能認(rèn)真聽講）等方面細(xì)致觀察學(xué)生，再?gòu)膶W(xué)生自我介紹、學(xué)前教育、軍訓(xùn)表現(xiàn)等方面進(jìn)一步深入了解。觀察各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)態(tài)度，物色班干部，布置一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氣氛，對(duì)于班級(jí)的管理，都十分重要。

二、座位的調(diào)動(dòng)

一開始，師生之間都不了解，只能按高矮次序，適當(dāng)照顧視力不好的學(xué)生，讓他們各就各位。正式開學(xué)后可以根據(jù)學(xué)生軍訓(xùn)期間表現(xiàn)從新安排座位，初一座位安排的基本原則是好帶差，自我約束能力強(qiáng)的與自我約束能力差的同座，性別考慮是隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)進(jìn)而考慮的事。對(duì)特別調(diào)皮的學(xué)生，身邊要安排班干部。調(diào)整座位是一件技術(shù)性比較強(qiáng)的工作，在每次大規(guī)模調(diào)動(dòng)座位之后，班上的紀(jì)律總要好幾天。新座次坐了一段時(shí)間之后，新的矛盾和磨擦出現(xiàn)了，班上的紀(jì)律又會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，可以適當(dāng)進(jìn)行調(diào)正確立新的搭配坐法。整個(gè)初一年級(jí)，座位每調(diào)動(dòng)一次，紀(jì)律就好幾天，慢慢地班上的紀(jì)律就調(diào)整好了。到了關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，有時(shí)還需要大調(diào)整，一直到同桌相處很好，不再干擾課堂紀(jì)律，不再給班主任添麻煩為止。在帶班的各種方法中，調(diào)座位不失為一種有效的方法，班主任要帶出一個(gè)好班，這個(gè)方法可以考慮。

三、班干部的選擇和使用

根據(jù)入學(xué)成績(jī)、學(xué)生自我介紹、軍訓(xùn)期間的表現(xiàn)，班主任來(lái)任命班干部。在使用班干部的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不負(fù)責(zé)的，不能勝任的，一定要及時(shí)調(diào)整。但在調(diào)整過(guò)程中要十分小心謹(jǐn)慎，因?yàn)榉夤偃菀壮仿氹y，稍不注意，就會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，影響將來(lái)的工作。所以最初任命時(shí)，職位前冠以“臨時(shí)”二字。不建議班主任讓全班學(xué)生輪流當(dāng)班干部。將才總是極少數(shù)，讓那些后進(jìn)生當(dāng)班干部，他們拿著雞毛當(dāng)令箭，自己管不住自己，而好學(xué)生又不服，會(huì)給班主任增添許多不必要的麻煩。只有讓那些嚴(yán)于律已，有威信的學(xué)生當(dāng)班干部，后進(jìn)生在班上老老實(shí)實(shí)地做被統(tǒng)治者，班上才能安定。最重要的是選擇優(yōu)秀的班干部，把班干部培養(yǎng)成班主任的好助手，班主任會(huì)省下更多的精力促進(jìn)班級(jí)的和諧發(fā)展。

任命班干部之后，班主任的工作就是教他們?cè)趺锤?，怎么干好。在班干部的使用過(guò)程中，主要觀察他們是否負(fù)責(zé)，要求也不要太高，班主任一定要大張旗鼓地支持班干部的工作。在班干部的培養(yǎng)方向上，是把班干部培養(yǎng)成班上的一股勢(shì)力，一股正義的勢(shì)力。這股勢(shì)力一旦形成，班集體的核心初步確立。正氣就得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)邪氣就沒有市場(chǎng)，以后的工作就好辦多了。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)，應(yīng)該作為原則確立。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

班主任在初一階段的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動(dòng)真格，采取種種方法，并且要長(zhǎng)期堅(jiān)持，一直到初二下學(xué)期才能基本完成。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

下面就此簡(jiǎn)單提幾個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題：

（1）鞏固軍訓(xùn)成果：入學(xué)教育其中一項(xiàng)內(nèi)容就是軍訓(xùn)，通過(guò)10天的軍訓(xùn)，我們可以看到學(xué)生發(fā)生了質(zhì)的變化。在教官的訓(xùn)練下，學(xué)生服從命令聽指揮，紀(jì)律嚴(yán)明。而正是開學(xué)之后，我們可以看到學(xué)生慢慢變得松散。為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化呢，鞏固軍訓(xùn)成果省時(shí)省力，我們何樂而不為呢？（2）課前2分鐘：俗話說(shuō)，良好的開端是成功的一半，預(yù)備鈴一響，班主任就應(yīng)該已經(jīng)進(jìn)入教室。有的學(xué)生，打了鈴之后，就象沒有聽到似的，依然我行我素。班主任要對(duì)他們進(jìn)行督促，在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況。協(xié)助任課老師或課代表利用好課前2分鐘，學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作就會(huì)變得非常輕松，班級(jí)的管理非常順心。

（3）發(fā)作業(yè)：優(yōu)秀學(xué)生的書和本子都是干干凈凈，整整齊齊。后進(jìn)生的書差封面，掉底子，本子就是幾頁(yè)破紙。我們有的老師忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，各人搶各人的本子，搶完后，講臺(tái)上一片狼籍。其實(shí)發(fā)作業(yè)也可以有序地由科代表分給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去，必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。

（4）實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)得到要求：保持班上的清潔衛(wèi)生，愛惜班上的公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)班上的組織紀(jì)律，上課用心聽講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，杜絕考試中的作弊現(xiàn)象等。

（5）盯住兩門課：初中數(shù)學(xué)、外語(yǔ)這兩門功課最容易出現(xiàn)兩極分化，一旦出現(xiàn)兩極分化，成績(jī)滑坡的學(xué)生就會(huì)厭學(xué)，厭學(xué)情緒一出現(xiàn)便是違反課堂紀(jì)律，使教育增加困難。所以由始至終要盯住這兩門課，一旦出現(xiàn)問(wèn)題的苗頭，要鼓勵(lì)、幫助學(xué)生咬住跟上，使今后的教育得以順利進(jìn)行。

（6）迎接大型考試：大型考試之前一定要開班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。每個(gè)學(xué)生要制定計(jì)劃，計(jì)劃包括總體目標(biāo)，分科目標(biāo)。目標(biāo)要訂得切實(shí)可行，不要訂過(guò)高或過(guò)低了。根據(jù)目標(biāo)制定措施，并能保證措施的實(shí)施。計(jì)劃一定要有字?jǐn)?shù)的要求，300字到500字不等。沒有字?jǐn)?shù)的要求，習(xí)慣差的學(xué)生會(huì)在一張破紙上亂劃幾個(gè)字來(lái)敷衍你，對(duì)他的腦筋根本沒有觸動(dòng)。計(jì)劃收上來(lái)之后，全部過(guò)目。按好、中、差的比例，選那些有代表性的、寫得認(rèn)真的學(xué)生，在晨會(huì)或班會(huì)的時(shí)間，讓他們?cè)谌嘧x。這一做法，要作為教育常規(guī)，固定下來(lái)。以后的每次考試之前訂計(jì)劃，考試之后做總結(jié)。這不是應(yīng)試教育，而是在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度： 以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)或班級(jí)考核制度等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3、建立互助組：

以學(xué)習(xí)小組、一幫一小組、多幫一小組等多種互助方式促使后進(jìn)生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。

六、正確引導(dǎo)、面向全體

初中生正處于成長(zhǎng)發(fā)育期，可塑性強(qiáng)，辯別是非能力差，對(duì)他們僅靠嚴(yán)格管理，便會(huì)形成一種束縛，不利于班級(jí)管理。在教育過(guò)程中，如果能角色互換，設(shè)身處地的為他們想，讓他們明白為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里？應(yīng)如何改正，這樣他們便會(huì)心服口服，樂于接受教育，不會(huì)產(chǎn)生逆反心理。每個(gè)班級(jí)中都存在著不同程度的學(xué)生，表現(xiàn)突出的是“優(yōu)秀生”和“后進(jìn)生”，班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶，而對(duì)待“后進(jìn)生”的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化一名“后進(jìn)生”和培養(yǎng)一名“優(yōu)秀生”是同等重要的。

七、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

八、做好總結(jié)。

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過(guò)總結(jié)要認(rèn)識(shí)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完善。只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色并游刃有余的。

最后還是要回到起點(diǎn)：熱愛學(xué)生是班主任做好教育工作的前提和起點(diǎn)，師愛是滋潤(rùn)學(xué)生心田的甘泉，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是連接師生情感的紐帶。班主任愛生愛班，深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)、生活、健康情況、家庭情況等，與他們多交流、溝通。從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問(wèn)題，平時(shí)仔細(xì)觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)，注意調(diào)查研究，善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對(duì)象，育有目標(biāo)。盡可能多和學(xué)生溝通，真誠(chéng)關(guān)愛，才能獲得學(xué)生的理解和支持，進(jìn)而使自己也成為一名優(yōu)秀班主任。

第三篇：最新中小學(xué)課堂調(diào)研反饋

最新中小學(xué)課堂調(diào)研反饋

10月份，我校開展了

隨堂聽課活動(dòng)，我聽了

三位老師的課，從三位老師那學(xué)到了珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

這三位教師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并展示出了教師關(guān)愛學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點(diǎn)。特別是在知識(shí)的引入過(guò)程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過(guò)程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力。主要有以下幾個(gè)方面：

一、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。

能結(jié)合學(xué)校小組合作教學(xué)法和英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，有效開展分組活動(dòng)。學(xué)生能夠積極參與，并能充分運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)；合理運(yùn)用教學(xué)資源方面做得比較好。教師能組織學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，能夠清晰準(zhǔn)確地交代教學(xué)任務(wù)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確。

教師關(guān)注問(wèn)題導(dǎo)入，學(xué)生積極主動(dòng)參與，課堂氣氛活躍。教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程思路清晰，傳授知識(shí)的量適中，突出重點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。加強(qiáng)情感交流，注重教學(xué)互動(dòng)。點(diǎn)評(píng)學(xué)生把握很好。引人自然、合理，學(xué)生容易接受。

三、教學(xué)過(guò)程由淺到深，易于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)點(diǎn)。

將語(yǔ)法點(diǎn)與例句相結(jié)合，生動(dòng)形象，從而達(dá)到事半功倍的效果。教師的板書思維嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，淺顯易懂。便于帶動(dòng)學(xué)生的思維跟著教師走。教師給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生互動(dòng)活躍，從而帶動(dòng)了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。充分利用教學(xué)資源，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式，有效的提高了課堂效率。層層深入，逐步加深學(xué)生對(duì)課文理解。

四、小組討論，不僅可以拂去閱讀時(shí)的沉悶，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，開闊學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生自主思考問(wèn)題能力。

整節(jié)課老師與學(xué)生關(guān)系融洽，互相配合，默契度非常之高。老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。老師熟悉新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，面向全體同學(xué)，在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上，讓不同學(xué)生有不同發(fā)展，同時(shí)也以學(xué)生為中心，整節(jié)課利用活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的配合課程。

整節(jié)課自始至終的形成性評(píng)價(jià)，有效的鼓勵(lì)，學(xué)生積極參與展示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的積極嘗試，總結(jié)下來(lái)有以下優(yōu)點(diǎn)：

1、課堂教學(xué)過(guò)程中教態(tài)親切自然，教學(xué)條理清晰，課堂教學(xué)節(jié)奏適度，師生間交流互動(dòng)順暢，不少老師都結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)話題開展教學(xué)，受到學(xué)生的歡迎.2、課堂教學(xué)過(guò)程中教師講解與學(xué)生討論相結(jié)合，對(duì)于學(xué)生在課堂中冒出的問(wèn)題和想法能夠很好地把握，因而出現(xiàn)了很多精彩的課堂閃光點(diǎn)；課堂教學(xué)內(nèi)容和方式上也盡可能從學(xué)生角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、課件、學(xué)案設(shè)計(jì)規(guī)范，貼合學(xué)情。

第四篇：國(guó)防教育調(diào)研反饋情況

國(guó)防教育調(diào)研反饋情況

1、在開展國(guó)防教育方面有哪些創(chuàng)新和成功經(jīng)驗(yàn)

答：影視宣傳，課堂講座，標(biāo)語(yǔ)墻報(bào)看板，軍事夏令營(yíng)，軍事體育活動(dòng)，軍營(yíng)生活體驗(yàn)，軍事訓(xùn)練。

核心是使全體公民認(rèn)識(shí)到：國(guó)防興衰關(guān)系到每個(gè)公民的切身利益，每個(gè)公民都能在自己的工作崗位上為國(guó)防做貢獻(xiàn)。

2、國(guó)防教育機(jī)構(gòu)設(shè)置情況、人員配置和經(jīng)費(fèi)保障情況

答：無(wú)

3、國(guó)防教育工作是如何開展的？

答：首先是國(guó)防的基本定義和英雄事跡 其次是每個(gè)人能為國(guó)防做一些什么 樹立愛國(guó)情操和基本的是非觀念，最后是請(qǐng)一些軍人或者警察來(lái)講故事 深化主題。

4、國(guó)防教育基地建設(shè) 使用情況？ 答：無(wú)

5、國(guó)防教育工作的具體開展情況？

答：充分利用現(xiàn)有國(guó)防教育資源，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取集中和分散、課堂和課外教育相結(jié)合的方法，開展一系列以國(guó)防教育為主體的活動(dòng)、假日小隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真正把國(guó)防教育融入到素質(zhì)教育中去。

6、如何開展選拔、培訓(xùn)和管理國(guó)防教育師資隊(duì)伍？

答：一是堅(jiān)持教師優(yōu)先發(fā)展努力建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的中小學(xué)教師隊(duì)伍。二是強(qiáng)化農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)。三是狠抓中小學(xué)教師學(xué)歷提升。四是大力開展中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。五是健全中小學(xué)教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，積極推進(jìn)示范性省級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)工作。不斷完善教師工作體制機(jī)制。

才納鄉(xiāng)小學(xué) 2014年7月8日星期二

第五篇：三嘉學(xué)區(qū)調(diào)研反饋材料

對(duì)三嘉學(xué)區(qū)課改推進(jìn)工作調(diào)研與指導(dǎo)的反饋意見

為了進(jìn)一步深化課程改革工作，切實(shí)落實(shí)全縣2014年秋季教育工作座談會(huì)精神，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣局2015年工作安排，我們一行5人，在從3月30日到4月1日為期3天的時(shí)間里對(duì)三嘉學(xué)區(qū)及其所轄的三嘉九年制學(xué)校及兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)（關(guān)川小學(xué)和陳家川小學(xué)）的課程改革推進(jìn)工作進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研。我們以學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、課程的全面實(shí)施,教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)校的課改工作進(jìn)行了比較全面系統(tǒng)的調(diào)查與分析。三天來(lái)，我們聽取了學(xué)區(qū)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于課改工作的匯報(bào)3次，觀評(píng)10個(gè)科目的課堂教學(xué)16節(jié)次，查閱各科教案46本，抽查了3所學(xué)校15個(gè)班級(jí)的相關(guān)作業(yè)1019本，查看了以教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)為主的相關(guān)資料80多種，訪談教師15位，對(duì)教師、學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與發(fā)展等方面作了比較全面系統(tǒng)的了解。經(jīng)過(guò)評(píng)議，我們對(duì)所觀評(píng)的16節(jié)課，評(píng)定出優(yōu)質(zhì)課4節(jié)，良好課4節(jié)，合格課8節(jié)。

通過(guò)上述工作，經(jīng)過(guò)評(píng)議分析，我們對(duì)三嘉學(xué)區(qū)課程改革工作的總體規(guī)劃、推進(jìn)工作和目前狀況達(dá)成了以下共識(shí)，現(xiàn)在反饋給大家，以供參考。

一、總體認(rèn)識(shí)

三嘉學(xué)區(qū)及其下屬各校的課改推進(jìn)工作謀劃科學(xué)，措施得力，抓得緊，落得實(shí)，見效快，進(jìn)步明顯；教學(xué)常規(guī)管理體系健全、科學(xué)規(guī)范，重過(guò)程，抓落實(shí)，各種教學(xué)活動(dòng)過(guò)程檢查記載詳實(shí)，資料充實(shí)齊全；領(lǐng)導(dǎo)班子管理以人為本，教師愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)；學(xué)生學(xué)風(fēng)端正，發(fā)展全面；校園教學(xué)、辦公環(huán)境干凈整潔，明朗爽目。學(xué)校整體工作推進(jìn)健康有序，生機(jī)盎然。

二、亮點(diǎn)實(shí)績(jī)

（一）、課改組織機(jī)構(gòu)健全，對(duì)新課程改革引領(lǐng)的方法得力、成效明顯。

1、健全課改組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織引領(lǐng)。為了保證課改工作的順利開展，三嘉學(xué)區(qū)以九年制為課改主陣地，輻射4個(gè)教學(xué)點(diǎn)，成立了以魏校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、4個(gè)教學(xué)點(diǎn)校長(zhǎng)為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了由吳西峰、姜軍鋒、張曉亮、張雅麗為成員的課改指導(dǎo)小組，優(yōu)化了“少教多學(xué)與高效課堂”研究課題組，成立了三嘉九年制“適學(xué)課堂”郭亞龍名師工作站。制定了《三嘉學(xué)區(qū)課程改革工作實(shí)施方案》，建立了領(lǐng)導(dǎo)小組集體學(xué)習(xí)、包校負(fù)責(zé)、定期研討、總結(jié)提高的工作機(jī)制；形成了指導(dǎo)小組積極探索、率先實(shí)踐、逐步改進(jìn)，指導(dǎo)全體的工作模式。課程改革工作有指導(dǎo)思想，有組織領(lǐng)導(dǎo)，有工作方法，有過(guò)程管理。課改領(lǐng)導(dǎo)小組采用通過(guò)年級(jí)組老師對(duì)本年級(jí)組老師課堂教學(xué)互聽互評(píng)量化評(píng)比，然后推

選上報(bào)學(xué)校再進(jìn)行教學(xué)評(píng)比的辦法，對(duì)優(yōu)秀者予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，大大調(diào)動(dòng)了教師參與課改、提高教學(xué)水平的積極性，使本校教師的課改意識(shí)和課改面貌發(fā)生了很大變化。

2、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，打造專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)。（1）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師教學(xué)能力。為了確保課改工作的有效性，減少盲目性，針對(duì)近兩年新上崗教師多的現(xiàn)狀，學(xué)區(qū)非常重視教師的培訓(xùn)工作。在鄉(xiāng)內(nèi)，課改領(lǐng)導(dǎo)小組每周組織一次集體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課改實(shí)驗(yàn)有關(guān)理論，傳達(dá)各級(jí)各類課改培訓(xùn)會(huì)議精神,鼓勵(lì)教師積極參與遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在鄉(xiāng)外組織教師赴慶陽(yáng)五中、東方紅小學(xué)、西峰實(shí)驗(yàn)小學(xué)、山河小學(xué)等名校參觀學(xué)習(xí)，選派骨干教師赴蘭州、陜西、上海等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想認(rèn)識(shí)水平。（2）強(qiáng)化教研教改，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。1）、三嘉九年制學(xué)校確立了“少教多學(xué)與高效課堂”研究實(shí)施課題，有明確的目標(biāo)“快樂、自信、高效、輕負(fù)”，有合理的程序（明確目標(biāo)—成果展示—思維對(duì)話—總結(jié)反思等），并在全學(xué)區(qū)的教學(xué)活動(dòng)中滲透實(shí)施。2）、推廣郭亞龍“適學(xué)型”課堂，授課環(huán)節(jié)設(shè)置科學(xué)（鋪墊導(dǎo)入—明確目標(biāo)—問(wèn)題引探—達(dá)標(biāo)檢測(cè)—小結(jié)評(píng)價(jià)），結(jié)果呈現(xiàn)多樣，有教學(xué)隨筆、札記、課堂敘事、論文匯編等。3）、各校形成了小組合作學(xué)習(xí)模式、“一二五”（一個(gè)目標(biāo)：推動(dòng)課堂教學(xué)改革；二個(gè)轉(zhuǎn)變：教師角色由主體變?yōu)橹鲗?dǎo)、學(xué)生變被動(dòng)接受為自主獲?。晃鍌€(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、展示、互評(píng)、拓展、測(cè)試鞏固）課堂目標(biāo)落實(shí)模式，制定了有效課堂十條等標(biāo)準(zhǔn)。4）、加強(qiáng)名校引領(lǐng)，注重教師培訓(xùn)。近年來(lái)，九年制學(xué)校與慶陽(yáng)五中締結(jié)了友好學(xué)校，成立了郭亞龍適學(xué)型課堂三嘉九年制學(xué)校工作站，慶陽(yáng)五中和郭亞龍名師工作站多次組織名師和專家來(lái)本校上示范課、開展評(píng)課活動(dòng)，發(fā)揮了很好的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。除此之外學(xué)區(qū)還開展了教學(xué)業(yè)務(wù)、Word、Excel、動(dòng)畫制作、offic2003等教學(xué)技能培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)這些努力，涌現(xiàn)出了一批名師，產(chǎn)生了《隨筆集》、《學(xué)案集》、《反思集》、《圖片集》等24本優(yōu)秀論文集和校本教材《瓜果飄香三嘉塬》。(3)、開展優(yōu)質(zhì)課，優(yōu)秀課例，優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)，提升教師素質(zhì)。本學(xué)，學(xué)區(qū)為了促進(jìn)教師教學(xué)能力和自身素質(zhì)的發(fā)展，推進(jìn)課改工作的繼續(xù)深化，重點(diǎn)開展以課堂為依托的教師教學(xué)能力競(jìng)賽活動(dòng)：組織了兩次全學(xué)區(qū)范圍的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，楊亞斌、姜軍鋒、張雅麗、張曉亮、賀艷、曹小麗老師脫穎而出，受到了學(xué)校的表彰獎(jiǎng)勵(lì)；開展了優(yōu)秀課例和優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。形成了優(yōu)秀課例集，優(yōu)秀論文集，在全縣優(yōu)秀論文比賽中有11名老師獲獎(jiǎng)，學(xué)校并對(duì)獲獎(jiǎng)的老師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。學(xué)區(qū)依據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，積極實(shí)施“適學(xué)課堂”和“少教多學(xué)”高效課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。學(xué)區(qū)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，研發(fā)了《校本課程》，以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文經(jīng)典誦讀和國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生受到經(jīng)典的熏陶，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性。

4、新課改成效明顯。通過(guò)教研室工作組連續(xù)3日的查、看、訪，發(fā)現(xiàn)三嘉學(xué)區(qū)的課改工作已取得可喜成績(jī)，并有良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在所觀的16節(jié)課中，其中三嘉九年制張玲艷老師的六年級(jí)英語(yǔ)課、樊芮老師五年級(jí)的數(shù)學(xué)課、趙芳芳老師三年級(jí)的英語(yǔ)課和雷靜老師五年級(jí)的語(yǔ)文課分別被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，這些課其共同的特點(diǎn)是運(yùn)用多媒體教學(xué)方法得體，形式多樣，教法靈活，能夠從以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性入手，以分組合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)引領(lǐng)課堂，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生課堂學(xué)練結(jié)合，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高；關(guān)川教學(xué)點(diǎn)楊亞斌老師的二年級(jí)語(yǔ)文課、三嘉九年制趙麗佳老師二年級(jí)的數(shù)學(xué)課、王麗娜老師的二年級(jí)語(yǔ)文課和曹小莉老師的六年級(jí)語(yǔ)文課，這些課也在不同程度上體現(xiàn)了新課改的理念，突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，注重學(xué)法指導(dǎo)，被評(píng)為良好課。在所查閱的46本教案中，發(fā)現(xiàn)這些教案不但門類齊全而且大部分教案?jìng)鋵懺敿?xì)、環(huán)節(jié)齊全、批閱及時(shí)，內(nèi)容既有教法提示，又有學(xué)法指導(dǎo)，實(shí)用性強(qiáng)。值得一提的是三嘉九年制學(xué)校教案除語(yǔ)、數(shù)、外、音、體、美、思品外，還有校本課程、信息技術(shù)也備寫有教案，體現(xiàn)了素質(zhì)教育、全面發(fā)展的特點(diǎn)。其中三嘉九年制樊芮老師的四、五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案、曹小莉老師的六年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案、雷靜老師的五年級(jí)語(yǔ)文與寫字導(dǎo)學(xué)案、賈海英老師的一年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案和趙亞龍老師的五年級(jí)美術(shù)教案被評(píng)為優(yōu)質(zhì)教案。在所查閱的1019本作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)這些作業(yè)科目設(shè)置齊全，作業(yè)量適中，作業(yè)封面采用統(tǒng)一包裝，老師批閱詳細(xì)及時(shí)，能用等級(jí)判定，學(xué)生書寫較為認(rèn)真工整，作文、寫話能打出錯(cuò)別字，運(yùn)用段批、總批等形式，評(píng)語(yǔ)指導(dǎo)性強(qiáng)。其中三嘉九年制五年級(jí)的小字作業(yè)學(xué)生書寫認(rèn)真、工整，被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)。

（二）教學(xué)常規(guī)管理體系健全、科學(xué)規(guī)范，重過(guò)程，抓落實(shí)，各種教學(xué)活動(dòng)過(guò)程檢查記載詳實(shí)，資料充實(shí)齊全

三嘉學(xué)區(qū)學(xué)校堅(jiān)持管理與質(zhì)量并重，制度與人文同存，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，堅(jiān)持制度、過(guò)程、情感相統(tǒng)一，根據(jù)各校實(shí)際，認(rèn)真落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，制定和落實(shí)崗位職責(zé)；修訂完善了《三嘉九年制崗位管理網(wǎng)絡(luò)圖》、《三嘉九年制學(xué)校制度匯編》、《三嘉九年制學(xué)校高效課堂實(shí)施要求》等管理制度。落實(shí)教師周常規(guī)、年級(jí)組考核制度，有效地規(guī)范了各項(xiàng)教育教學(xué)行為。為了向課堂40分鐘要質(zhì)量，三嘉九年制還于本期實(shí)施了課程巡查制度，印發(fā)了巡查表，從早讀到晚自習(xí)，值周領(lǐng)導(dǎo)和值周員巡查登記，查教師的課前候課情況、查課堂教學(xué)組織情況，周例會(huì)予以通報(bào)，為高效課堂的構(gòu)建提供了制度保障。通過(guò)檢查對(duì)比我們還發(fā)現(xiàn)三嘉九年制學(xué)校各種教學(xué)活動(dòng)過(guò)程檢查記載詳實(shí)，各種制度、資料詳細(xì)充實(shí)齊全，歸類整理科學(xué)，查閱方便，為教學(xué)活動(dòng)的正常有序開展提供了強(qiáng)大的制度保障。

（三）學(xué)區(qū)學(xué)校班子管理以人為本，重視管理的人文化。學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)知人善任，在工作與生活中能夠積極主動(dòng)走近師生，與教師進(jìn)行談心交流，了解師生的所需所求，并根據(jù)師生的實(shí)際情況安排工作，人性化管理，從而使班子內(nèi)部和諧統(tǒng)一，班

子與教師之間關(guān)系融洽，有利學(xué)校各項(xiàng)工作的順利推進(jìn)和學(xué)校文化的構(gòu)建與和諧發(fā)展。

（四）、開展形式多樣的興趣特長(zhǎng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建豐富多彩的校園文化。

三嘉學(xué)區(qū)制定了《大課間活動(dòng)實(shí)施方案》、《科技活動(dòng)實(shí)施方案》和音樂、體育、美術(shù)、舞蹈各興趣小組活動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)，分階段安排活動(dòng)項(xiàng)目，每天30分鐘的大課間活動(dòng)以跑步、經(jīng)典誦讀、班級(jí)集體舞形式活動(dòng)，既使師生鍛煉了身體，又豐富了園校文化生活。三嘉九年制還經(jīng)常性開展籃球隊(duì)訓(xùn)練、中長(zhǎng)跑、跳高跳遠(yuǎn)體訓(xùn)隊(duì)活動(dòng)及書法、繪畫美術(shù)興趣活動(dòng)和電子琴、合唱、舞蹈音樂興趣活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展使學(xué)生身的心健康、審美情趣、興趣愛好、藝術(shù)特長(zhǎng)得到了長(zhǎng)足發(fā)展。使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)、特長(zhǎng)得到綻放，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生綜合能力，大大豐富了校園文化。另外，三嘉九年制學(xué)校教學(xué)辦公環(huán)境干凈整潔，清潔爽目，教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅，師生精神面貌健康陽(yáng)光，也使三嘉九年制的校園文化呈現(xiàn)出了它更靚麗的一面。

（五）教師團(tuán)隊(duì)敬崗守業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。

三嘉學(xué)區(qū)地勢(shì)偏遠(yuǎn)，大多教師以校為家，有些教師因?yàn)榫蛹疫b遠(yuǎn)，甚至周末不回家，扎根校園，獻(xiàn)身教育，這種情景在我縣的其它學(xué)校是少見的。關(guān)川小學(xué)的劉秉存老師，獨(dú)自一人把守學(xué)校，擔(dān)任著從學(xué)前班到二年級(jí)7個(gè)孩子的課程并負(fù)責(zé)著他們?cè)谛Ｆ陂g的生活活動(dòng)。他充分利用教學(xué)光盤、網(wǎng)絡(luò)課程資源等經(jīng)常給

學(xué)生進(jìn)行文化課教學(xué)和音樂游戲活動(dòng)，使孩子們能夠健康快樂成長(zhǎng)。這種忘我的工作情懷和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神也是值得我們學(xué)習(xí)和贊揚(yáng)的。

三、幾點(diǎn)意見、建議

一是部分教師的課改意識(shí)不濃，還未全身心的投入，建議這些教師能夠緊跟時(shí)代步伐，樹立新課改理念，認(rèn)真鉆研，努力提高自己的課改水平。

二是進(jìn)一步豐富學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容，使其盡可能地多元化、充實(shí)化，體現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)足跡，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

正寧縣教研室第一工作組 2015年4月1日