第一篇：教學(xué)質(zhì)量分析與反思報告

教學(xué)質(zhì)量分析與反思報告

（2011—2012學(xué)年度期末監(jiān)測）

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，而搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵是提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年度，我校教學(xué)工作在鄉(xiāng)中心學(xué)校精心安排與指導(dǎo)下，以深化素質(zhì)教育，加強教學(xué)精細(xì)管理，全面推進(jìn)自主教育，切實提高教學(xué)質(zhì)量為契機，狠抓了教學(xué)常規(guī)管理，發(fā)揮了廣大教師教學(xué)能力等級評價工作在教師專業(yè)發(fā)展和實施自主教育工作中的重要作用，加強了自主教研活動。根據(jù)期末考試成績，結(jié)合本校教學(xué)的實際情況，現(xiàn)將過去一學(xué)年的教學(xué)工作予以反思，以便于搞好新學(xué)年的教學(xué)工作。

一、主要成績

1、構(gòu)建高效課堂初入門徑。我校以縣教育局《關(guān)于全面深化素質(zhì)教育，加強教學(xué)精細(xì)管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量的意見》為依據(jù)，圍繞“三個轉(zhuǎn)變”，強化教學(xué)管理，傾心構(gòu)建高效課堂，制定了構(gòu)建高效課堂實施方案。以校本教研為依托，扎實有效的開展了講公開課、研究課、達(dá)標(biāo)課活動。

2、教學(xué)管理注重精細(xì)。我校以《六郎鄉(xiāng)中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)量化細(xì)則》為依據(jù)，實行了教學(xué)常規(guī)周查月匯報制度。把強化教學(xué)精細(xì)管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段和根本保證。在加強備、教、輔、改、考、評的研究過程中，制定了教學(xué)管理規(guī)章制度。做到圍繞教研工作月月有計劃，月月

有活動，月月有匯報。我校注重了教學(xué)管理“三個結(jié)合”，集中檢查與個別抽查相結(jié)合；上級檢查與學(xué)校自糾檢查相結(jié)合；考試考核與常規(guī)評定相結(jié)合。以此形成了教學(xué)管理工作的自覺化、經(jīng)?；?、規(guī)范化、制度化。

3、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任落實到位，實行了校長“推門”聽課制度。本學(xué)期，許方林校長聽課達(dá)38節(jié)，他還多次組織校本教研活動。組織教師聽課、評課，與主講教師交談教學(xué)過程中的成敗之處，為構(gòu)建有效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了扎實的基礎(chǔ)。

4、單元檢測有序有效。本學(xué)期，我校按照《鄖西縣2011—2012學(xué)年度下學(xué)期小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測時間、內(nèi)容安排表》的要求，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一考試時間，統(tǒng)一考試試卷，統(tǒng)一考試方案，大部分教師在考后及時講評、分析、輔導(dǎo)，并及時查缺補漏并進(jìn)行補考，提高了整體教學(xué)質(zhì)量。

5、加強了習(xí)作訓(xùn)練，三至五年級注重了學(xué)生的周記、日記訓(xùn)練，做到了作文每單元一篇，周記一周一篇，日記一天一篇。

6、注重了自主教育，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。每個班都精心設(shè)計了“五欄文化”（即：班級信息欄、才藝比拼欄、五星評比欄、風(fēng)采展示欄、名師寄語欄），每次月考各學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)生的照片將在風(fēng)采展示欄中展示，五星評比組與組、人與人每周開展競賽，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教

學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

7、一份耕耘，一份收獲。根據(jù)全鄉(xiāng)期末調(diào)考成績，我校大部分學(xué)科取得了較好的成績，在全鄉(xiāng)占有一定的名次。

以上的成績，從整體上看，我校大多數(shù)教師能夠堅守工作崗位，履行工作職責(zé)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研新教材，認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)，耐心輔導(dǎo)差生，因此，在全鄉(xiāng)期末監(jiān)測中，取得了可喜的成績。但是，不容樂觀的是還有個別學(xué)科考的成績不理想，還得加強教學(xué)研究，探討教學(xué)方法，力爭在新學(xué)年取得好成績。

二、存在的主要問題

1、教研工作抓得不力。有時只注重講匯報課，而不重視專題教研活動的研究，開展教師課堂教學(xué)能力等級評價，有走過程、擺樣子、做形式的樣子，不注重實效。

2、對教學(xué)工作缺乏精細(xì)管理和檢查督辦，月匯報拖拉。

3、個別教師在落實教學(xué)常規(guī)方面持應(yīng)付態(tài)度，不認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，工作無計劃，上課無目標(biāo)，批改作業(yè)不認(rèn)真，平時不注重輔導(dǎo)學(xué)生，特別是個別老教師不注重鉆研業(yè)務(wù)，不求上進(jìn)，教法陳舊，降低了教學(xué)質(zhì)量。

三、應(yīng)采取的主要措施

1、認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)。進(jìn)一步提高教師對教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識和落實教學(xué)常規(guī)的自覺性。任課教師必須做到：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確其目的與要求、各學(xué)段的教

學(xué)內(nèi)容、重點與難點，方可有的放矢；（2）認(rèn)真?zhèn)湔n，備課要求要熟悉，課時目標(biāo)要具體，教學(xué)容量要適度，教學(xué)流程要清晰，教學(xué)方法要靈活，課堂語言要精煉，教學(xué)板書要設(shè)計，教學(xué)效果要檢測；（3）認(rèn)真上課，做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，力求節(jié)節(jié)達(dá)標(biāo)，真正達(dá)到提高課堂效益。

2、做好單元檢測，做到查缺補漏。教師評閱試卷要嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，客觀公正，認(rèn)真記錄和分析成績，進(jìn)行橫向和縱向比較，每次期中和期末考試，都要寫一份質(zhì)量分析報告，并擬定科學(xué)的整改措施，有“的”放矢的對差生進(jìn)行輔導(dǎo)，及時進(jìn)行補考，直至及格以上。

3、教師要建立“錯題集”。將本班學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題，寫在“錯題集”上，輔導(dǎo)學(xué)生要有計劃，有明確的對象，有明確的方法，有明確的目標(biāo)，有明確的要求，選編矯正性練習(xí)進(jìn)行專門矯正，培養(yǎng)學(xué)生自我矯正的良好習(xí)慣。

4、加強習(xí)作訓(xùn)練。三年級以上學(xué)生要堅持寫日記或周記，主要寫自己身邊的人和事。只有多寫多練，才能提高學(xué)生的寫作水平。

5、加強遠(yuǎn)程教育的教研活動，繼續(xù)加強教師課堂教學(xué)能力的評價，加強優(yōu)化學(xué)科課堂教學(xué)過程的研究，加強生本教育，突出學(xué)生的主體地位，強化課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識，提高目標(biāo)達(dá)成度，全面提高教師的教學(xué)技能，全面提高教學(xué)

質(zhì)量。

王家河中心小學(xué) 2012年7月4日

第二篇：教學(xué)質(zhì)量分析與反思報告

教學(xué)質(zhì)量分析與反思報告

（2011—2012學(xué)期末監(jiān)測）

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，而搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵是提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)，我校教學(xué)工作在鄉(xiāng)中心學(xué)校精心安排與指導(dǎo)下，以深化素質(zhì)教育，加強教學(xué)精細(xì)管理，全面推進(jìn)自主教育，切實提高教學(xué)質(zhì)量為契機，狠抓了教學(xué)常規(guī)管理，發(fā)揮了廣大教師教學(xué)能力等級評價工作在教師專業(yè)發(fā)展和實施自主教育工作中的重要作用，加強了自主教研活動。根據(jù)期末考試成績，結(jié)合本校教學(xué)的實際情況，現(xiàn)將過去一學(xué)年的教學(xué)工作予以反思，以便于搞好新學(xué)年的教學(xué)工作。

一、主要成績

1、構(gòu)建高效課堂初入門徑。我校以縣教育局《關(guān)于全面深化素質(zhì)教育，加強教學(xué)精細(xì)管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量的意見》為依據(jù)，圍繞“三個轉(zhuǎn)變”，強化教學(xué)管理，傾心構(gòu)建高效課堂，制定了構(gòu)建高效課堂實施方案。以校本教研為依托，扎實有效的開展了講公開課、研究課、達(dá)標(biāo)課活動。

2、教學(xué)管理注重精細(xì)。我校以《六郎鄉(xiāng)中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)量化細(xì)則》為依據(jù)，實行了教學(xué)常規(guī)周查月匯報制度。把強化教學(xué)精細(xì)管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段和根本保證。在加強備、教、輔、改、考、評的研究過程中，制定了教學(xué)管理規(guī)章制度。做到圍繞教研工作月月有計劃，月月有活動，月月有匯報。我校注重了教學(xué)管理“三個結(jié)合”，集中檢查與個別抽查相結(jié)合；上級檢查與學(xué)校自糾檢查相結(jié)合；考試考核與常規(guī)評定相結(jié)合。以此形成了教學(xué)管理工作的自覺化、經(jīng)?；?、規(guī)范化、制度化。

3、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任落實到位，實行了校長“推門”聽課制度。本學(xué)期，許方林校長聽課達(dá)38節(jié)，他還多次組織校本教研活動。組織教師聽課、評課，與主講教師交談教學(xué)過程中的成敗之處，為構(gòu)建有效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了扎實的基礎(chǔ)。

4、單元檢測有序有效。本學(xué)期，我校按照《鄖西縣2011—2012學(xué)下學(xué)期小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測時間、內(nèi)容安排表》的要求，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一考試時間，統(tǒng)一考試試卷，統(tǒng)一考試方案，大部分教師在考后及時講評、分析、輔導(dǎo)，并及時查缺補漏并進(jìn)行補考，提高了整體教學(xué)質(zhì)量。

5、加強了習(xí)作訓(xùn)練，三至五年級注重了學(xué)生的周記、日記訓(xùn)練，做到了作文每單元一篇，周記一周一篇，日記一天一篇。

6、注重了自主教育，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。每個班都精心設(shè)計了“五欄文化”（即：班級信息欄、才藝比拼欄、五星評比欄、風(fēng)采展示欄、名師寄語欄），每次月考各學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)生的照片將在風(fēng)采展示欄中展示，五星評比組與組、人與人每周開展競賽，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

7、一份耕耘，一份收獲。根據(jù)全鄉(xiāng)期末調(diào)考成績，我校大部分學(xué)科取得了較好的成績，在全鄉(xiāng)占有一定的名次。

以上的成績，從整體上看，我校大多數(shù)教師能夠堅守工作崗位，履行工作職責(zé)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研新教材，認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)，耐心輔導(dǎo)差生，因此，在全鄉(xiāng)期末監(jiān)測中，取得了可喜的成績。但是，不容樂觀的是還有個別學(xué)科考的成績不理想，還得加強教學(xué)研究，探討教學(xué)方法，力爭在新學(xué)年取得好成績。

二、存在的主要問題

1、教研工作抓得不力。有時只注重講匯報課，而不重視專題教研活動的研究，開展教師課堂教學(xué)能力等級評價，有走過程、擺樣子、做形式的樣子，不注重實效。

2、對教學(xué)工作缺乏精細(xì)管理和檢查督辦，月匯報拖拉。

3、個別教師在落實教學(xué)常規(guī)方面持應(yīng)付態(tài)度，不認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，工作無計劃，上課無目標(biāo)，批改作業(yè)不認(rèn)真，平時不注重輔導(dǎo)學(xué)生，特別是個別老教師不注重鉆研業(yè)務(wù)，不求上進(jìn)，教法陳舊，降低了教學(xué)質(zhì)量。

三、應(yīng)采取的主要措施

1、認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)。進(jìn)一步提高教師對教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識和落實教學(xué)常規(guī)的自覺性。任課教師必須做到：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確其目的與要求、各學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容、重點與難點，方可有的放矢；（2）認(rèn)真?zhèn)湔n，備課要求要熟悉，課時目標(biāo)要具體，教學(xué)容量要適度，教學(xué)流程要清晰，教學(xué)方法要靈活，課堂語言要精煉，教學(xué)板書要設(shè)計，教學(xué)效果要檢測；（3）認(rèn)真上課，做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，力求節(jié)節(jié)達(dá)標(biāo)，真正達(dá)到提高課堂效益。

2、做好單元檢測，做到查缺補漏。教師評閱試卷要嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，客觀公正，認(rèn)真記錄和分析成績，進(jìn)行橫向和縱向比較，每次期中和期末考試，都要寫一份質(zhì)量分析報告，并擬定科學(xué)的整改措施，有“的”放矢的對差生進(jìn)行輔導(dǎo)，及時進(jìn)行補考，直至及格以上。

3、教師要建立“錯題集”。將本班學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題，寫在“錯題集”上，輔導(dǎo)學(xué)生要有計劃，有明確的對象，有明確的方法，有明確的目標(biāo)，有明確的要求，選編矯正性練習(xí)進(jìn)行專門矯正，培養(yǎng)學(xué)生自我矯正的良好習(xí)慣。

4、加強習(xí)作訓(xùn)練。三年級以上學(xué)生要堅持寫日記或周記，主要寫自己身邊的人和事。只有多寫多練，才能提高學(xué)生的寫作水平。

5、加強遠(yuǎn)程教育的教研活動，繼續(xù)加強教師課堂教學(xué)能力的評價，加強優(yōu)化學(xué)科課堂教學(xué)過程的研究，加強生本教育，突出學(xué)生的主體地位，強化課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識，提高目標(biāo)達(dá)成度，全面提高教師的教學(xué)技能，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

王家河中心小學(xué) 2012年7月4日

第三篇：教學(xué)質(zhì)量分析與反思（寫寫幫推薦）

教學(xué)質(zhì)量分析與反思

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，如何提高教學(xué)質(zhì)量是每一位老師都在思考的問題。因為教學(xué)成績是對自己辛勤付出的回報，是對一個教師工作的肯定。下面我就自己在工作中的一點體會，結(jié)合上級領(lǐng)導(dǎo)的建議，談?wù)勅绾翁岣呓虒W(xué)質(zhì)量。

今年我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)。二年級共有18名同學(xué)，由于個體的差異，個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)能力較低，是造成我班整體成績停滯不前的主要因素。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我打算下一步從這幾個方面入手：

一、做好課前準(zhǔn)備工作。

首先，要寫好教案。一份好的教案必定是根據(jù)學(xué)生的實際情況而設(shè)計的，體現(xiàn)出教學(xué)重難點以及教學(xué)思想。其次，準(zhǔn)備好課件以及教具。二年級學(xué)生年齡較小，上課有意注意時間較短。因此，我更應(yīng)該在上課前準(zhǔn)備好直觀教具，幫助學(xué)生集中注意力和直觀理解。最后，做好上課的心理準(zhǔn)備。不帶有情緒上課。

二、抓好40分鐘課堂教學(xué)。

課堂是提升教學(xué)質(zhì)量的主陣地，是教師實現(xiàn)自我的舞臺，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、不斷成長的圣地。我將從以下幾方面努力：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，所以要調(diào)動學(xué)生的主動性，讓他們愛上老師，愛上數(shù)學(xué)課。2.上課過程中，多給學(xué)困生展示的機會，培養(yǎng)那些內(nèi)向的、膽小的學(xué)生的自信心，及時鼓勵他們，糾正他們的錯誤。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣。例如專心聽的習(xí)慣、善于思的習(xí)慣以及認(rèn)真寫的習(xí)慣。

三、加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

后進(jìn)生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。我決定在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面采取下列措施：

1.關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生，激勵他們想學(xué)的愿望。許多后進(jìn)生的問題不在智力方面，而在于未得到及時的關(guān)心和幫助。因此，在今后的日常生活和教學(xué)活動中，我要對后進(jìn)生格外關(guān)心和幫助，多找他們談話，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難。

2.課下加強后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)工作，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)實際情況，提出符合他們水平的目標(biāo)。

3.成立一對一幫扶活動。利用晚自習(xí)時間，讓學(xué)生組成搭檔，教師根據(jù)幫扶對象的學(xué)習(xí)情況，布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并由學(xué)優(yōu)生對后進(jìn)生進(jìn)行督促及輔導(dǎo)。

4.加強家校聯(lián)系。要把后進(jìn)生轉(zhuǎn)換過來，家長也是很關(guān)鍵的因素。在今后，我會加強和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，并要求家長對學(xué)生加強督促，按時完成家庭作業(yè)。

四年級英語，我將從以下幾方面入手，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.加強個別學(xué)生的書寫。給他們打印出26個英文字母的標(biāo)準(zhǔn)書寫，要求他們每天練習(xí)。2.英語的基礎(chǔ)是單詞，在單詞教學(xué)中，我將采用多種教學(xué)方式，加強學(xué)生對單詞的記憶程度。并教會他們記憶單詞的方式方法，利用早讀時間，對所學(xué)單詞進(jìn)行聽寫。對于聽寫錯誤的單詞，要求學(xué)生反復(fù)寫，直到記住為止。

3.課堂上，對重點的短語及句型加強訓(xùn)練，并要求學(xué)生背誦。4.提高學(xué)生的做題能力。經(jīng)過一段時間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的做題能力較差，不能理解題目的意思。因此，我決定不定期地進(jìn)行檢測，讓他們多見題，多做題。5.加強后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換工作。

總而言之，提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)迫在眉睫。在今后的教學(xué)中，我會盡自己最大的努力做好各項教學(xué)工作，提高教學(xué)成績。

第四篇：教學(xué)質(zhì)量分析報告

本次試卷的命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的教學(xué)要求為依據(jù)，以《課標(biāo)》精神為指導(dǎo)，以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為目標(biāo)。

一、試卷說明

(一)考查知識及能力：這套試卷考查的知識都基本涵蓋了教材進(jìn)度內(nèi)容，比較側(cè)重學(xué)生對知識的運用能力考查。

（二）試卷特點

1、注重了基礎(chǔ)知識的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

3、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、試題分析

英語部分：

三年級第一題，將字母按順序?qū)懺谒木€格里。部分學(xué)生寫得很好，但也有部分學(xué)生寫的都不夠規(guī)范，失分比較多，這也是導(dǎo)致成績低的原因；第二題，看圖選詞，把對應(yīng)的序號填在括號里。本題主要考查學(xué)生對單詞與圖畫的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率位85%，出錯的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對單詞沒有整體性的把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂；第三題，選出不同類的，出現(xiàn)課外單詞，學(xué)生不能做好。單項選擇比較靈活，有些學(xué)生比較馬虎，容易做錯。但個別學(xué)生完成得比較好。

綜合部分

英語試題中都加了科學(xué)、品德兩科，其分值是20分。所考的范圍也是根據(jù)中心校劃定的進(jìn)度而定的，學(xué)生們只要按照教師提供的教材資料對這兩科內(nèi)容進(jìn)行熟背并可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的卻是這兩科，大多數(shù)學(xué)生只得了 11分左右。學(xué)生們讀背科學(xué)、品德不積極。

三、今后的教學(xué)建議

從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：

（一）進(jìn)一步加強規(guī)范書寫能力訓(xùn)練。

教師在平時要注意書寫的規(guī)范性，平時要求學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣，注意單詞和句子的正確書寫，能做到書面干凈整潔，書寫美觀大方。以及開頭大寫，句末標(biāo)點良好書寫能力的養(yǎng)成。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中要加強對學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，不但要教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）注情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使各層面學(xué)生穩(wěn)步提高。

在英語教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生情感教育，努力營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，使之產(chǎn)生動力，進(jìn)而取得好的成績。在教學(xué)中要五尊重學(xué)生，給學(xué)生自由的空間，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的空間，使他們進(jìn)行語言融合，創(chuàng)設(shè)說英語、用英語的機會。

（四）在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強對科學(xué)、品德這兩科的教授和指導(dǎo)，認(rèn)真篩選重點資料，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ダ斫?、識記、熟背。嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生們的讀背情況，力求做到在考試中，科學(xué)、品德都得滿分。

總之，本試題立足基礎(chǔ)性，在考查學(xué)生語言基礎(chǔ)知識及基本技能的同時進(jìn)一步加大了知識與技能在交際情景中的綜合運用能力。努力使每一位都享受獲得成功的快樂，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步努力的意。

第五篇：教學(xué)質(zhì)量分析報告

2013——2014學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告

2013——2014學(xué)我們朝陽山中心學(xué)校小學(xué)教學(xué)成績統(tǒng)計已經(jīng)結(jié)束，為了促進(jìn)我校下一個教學(xué)質(zhì)量能有新飛躍，現(xiàn)就教學(xué)質(zhì)量做如下分析：

一、教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀。

本依據(jù)上級統(tǒng)一要求，教學(xué)質(zhì)量檢測分三種情況，一是畢業(yè)班的統(tǒng)一檢查，二是村小的統(tǒng)一抽測，三是期末各校除畢業(yè)班外的統(tǒng)一檢測。綜合這次檢測，我校的教學(xué)質(zhì)量總的來說不高，大約處于全市30所學(xué)校的16——20名之間。做出這樣的評價有依據(jù)

1、我校畢業(yè)班統(tǒng)一檢測語文、數(shù)學(xué)、英語三科平均分83.35分，總名次位于全市30所學(xué)校的第16名。全市三科平均分83分，我校成績在全市均值以上。

2、村小檢測我們兩所村小，德勝溝小學(xué)檢測總成績86分位于全市74所學(xué)校第5名，快當(dāng)溝小學(xué)總成績78分，位于全市74所學(xué)校的第14名，兩所村小成績匯總后，我們學(xué)校村小總成績位于全市第2名。

3、學(xué)期末成績檢測，1——5年級成績我們由于全市沒有組織統(tǒng)一檢測，所以，我們只能是將中心學(xué)校的成績與村小成績進(jìn)行對于，大約確定我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。盡管我們中心校成績和村小比較起來有些班級略差，但是，相差的比不多，所以，我們學(xué)?？傮w成績應(yīng)該在16——20名中間。前面提到的只是結(jié)合幾項檢查對我校教學(xué)質(zhì)量在全市的大致位置所作出的推斷。仔細(xì)研究各項檢查成績，可以看出，我校各學(xué)科質(zhì)量不均衡，總的來說，語文學(xué)科和英語學(xué)科質(zhì)量較低。就畢業(yè)班檢測的成績來看，語文學(xué)科平均分82.15分，全市平均分84.24分，較全市平均分低2.09分，和本學(xué)科第一的94.48分差距達(dá)到了8.27分，名冊位于全市第19名。其他年段盡管沒有參與統(tǒng)考，但是，我們自己也發(fā)現(xiàn)，語文學(xué)科的成績低于數(shù)學(xué)學(xué)科很多，尤其是三——五年級；英語學(xué)科我們的平均分是77.03分，較全市的77.14低0.11分。由此看來，語文和英語學(xué)科是我們的薄弱學(xué)科。

二、教學(xué)質(zhì)量存在的問題。

1、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不均衡是問題之一。

前面的分析中已經(jīng)提到了，語文、英語是我們的薄弱學(xué)科，教學(xué)質(zhì)量低。尤其是語文學(xué)科的成績在全市已經(jīng)嚴(yán)重落后了。平均分相差與實驗小學(xué)相差8.27分，這個分值很大，語文這個學(xué)科平均分相差這些分，這說明我們學(xué)校學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和成績好的學(xué)校的學(xué)生差了很多。

2、中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高。和村小相比，我們學(xué)校教學(xué)質(zhì)量低于村小。全市來看，多數(shù)學(xué)校中心校的成績要比村小高很多，村小拖了學(xué)校的后腿，而我們學(xué)校恰恰相反，村小的成績要略高于中心學(xué)校的成績。這樣想來，我們中心學(xué)校的整體成績?nèi)绻M(jìn)行統(tǒng)一檢測的話，那么總成績一定會名列全市的末尾。

3、整體教學(xué)質(zhì)量不高，沒有完成年初我們預(yù)定的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。尤其是畢業(yè)班統(tǒng)一檢測，質(zhì)量距離我們預(yù)定的躋身全市前五名的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。

三、分析問題產(chǎn)生的原因。

1、常規(guī)教學(xué)工作做得不夠踏實。

好的教學(xué)成績是日積月累的結(jié)果，非一日之功，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須抓好常規(guī)教學(xué)管理，上好常規(guī)課。我們教學(xué)質(zhì)量不夠高首先是常規(guī)管理不夠?qū)?，常?guī)課的質(zhì)量不高。分析我校相對來說教學(xué)質(zhì)量較高的班級，其任課教師的課堂教學(xué)水平也相對來說比較高，常規(guī)課上的較好，也就是我們經(jīng)常說的，課堂效率比較高。相反，教學(xué)質(zhì)量低的班級，教師的課堂教學(xué)水平也相對來說比較低，再加上對學(xué)生的跟蹤輔導(dǎo)做的不好，就導(dǎo)致最終的教學(xué)質(zhì)量低的結(jié)果。

2、教師本身素質(zhì)差距大。

我們學(xué)校有很多教師由于年齡偏大，課堂教學(xué)也早就形成了定式，盡管我們每天都在積極倡導(dǎo)實施課堂教學(xué)模式改革，每天都在強調(diào)打造高效課堂，但是，對于那些年齡偏大的教師來說，改進(jìn)不大，他們?nèi)耘f習(xí)慣于自己的那一套滿堂灌的做法，習(xí)慣于就著教材講教材的做法，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面做得非常不到位，這樣，學(xué)生能力低，當(dāng)然也就導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低這個結(jié)果了。

3、有些教師缺乏職業(yè)精神，工作消極怠工，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低。我校和其他學(xué)校一樣，有一些教師責(zé)任心不強，對學(xué)生關(guān)注的不夠，知識不能得到有效落實。課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上隨意性強，想說啥就說啥，學(xué)生能學(xué)多少就學(xué)多少，學(xué)生會不會不去細(xì)查，不去跟蹤輔導(dǎo)，只是課講完了自己就算是完成任務(wù)了，這樣，對于那些接受能力差、自制能力差的學(xué)生來說，就等于是放棄不管了，這勢必會影響到教學(xué)質(zhì)量的提升。還有些教師本身能力就非常有限，無論是文化積淀還是教學(xué)能力都較低，再加上自己不勤奮，不認(rèn)真學(xué)習(xí)和專研教學(xué)理論和方法，因此教學(xué)質(zhì)量低。

4、學(xué)校對教學(xué)的管理還不到位。

一所學(xué)校教師的課堂教學(xué)水平如何在很大程度上與學(xué)校的日常管理是分不開的。嚴(yán)格的管理才能有教師緊張高效的工作。因此，學(xué)校要做好對教學(xué)教學(xué)過程的全程監(jiān)管，從備課、上課、輔導(dǎo)到學(xué)校效果的檢測等方方面面，學(xué)校都要做好常規(guī)的管理和檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。特別是要制定切實有效的提高教學(xué)質(zhì)量的措施，這一措施要涵蓋從學(xué)校的管理開始延伸的對所有任課教師的常規(guī)工作的方方面面，5、學(xué)校制度方面缺乏激勵機制。

完善的制度是學(xué)校打造優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵，教學(xué)質(zhì)量的提高離不開完善、合理的管理制度。教學(xué)質(zhì)量的高低與完善的制度關(guān)系密切。我們學(xué)校在這方面略有欠缺。制度的不完善極大的限制了教師的教學(xué)積極性，這樣就必然要使教師們的工作熱情受影響，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。

四、提質(zhì)措施。

1、建立合理的規(guī)章制度。

以往我們從教師備課、上課、輔導(dǎo)到檢查等過程都有管理制度，但是，在涉及到教師切身利益方面的制度往往不夠全面，也不夠具體。要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要在涉及到教師切身利益方面的制度上下功夫。包括評優(yōu)、晉級等活動，都要與教學(xué)質(zhì)量相掛鉤，與教學(xué)成績相掛鉤，最好是采取教學(xué)質(zhì)量一票否決制。如達(dá)不到市均值的教師取消評優(yōu)晉級的資格等這樣的硬性指標(biāo)作為制度中的條款。這樣，就會極大的調(diào)動教師們的積極性。

2、制定明確的教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)上學(xué)期統(tǒng)計的成績，我們本學(xué)年制定了明確的教學(xué)目標(biāo)：小學(xué)畢業(yè)班統(tǒng)一考試居于全市前八名，村小抽考繼續(xù)保持在前三名，中心學(xué)校一至五年級成績要高于或是等于村小的成績。語文學(xué)科要躋身全市前十名，英語躋身全市前八名。

3、扎扎實實的抓好教學(xué)工作的常規(guī)管理，將對教學(xué)工作的管理落到實處，尤其是要注重細(xì)節(jié)的管理。

抓教學(xué)工作的常規(guī)管理一直是學(xué)校工作的重要內(nèi)容。從教師備課、上課、作業(yè)批改到輔導(dǎo)等常規(guī) 環(huán)節(jié)，我們通過定期檢查、抽查，聽課，教研活動，檢測等多種途徑進(jìn)行監(jiān)管。但是，還不夠，從本學(xué)期起，我們將在細(xì)節(jié)的管理上下功夫。

（1）業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每天必聽常規(guī)課，聽后除了指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)外，還將進(jìn)行“達(dá)成效果”的檢測，也就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行現(xiàn)成檢測，以此衡量教師的課堂教學(xué)效果。

（2）要求教師除規(guī)定的作業(yè)之外，學(xué)生的練習(xí)冊、家庭作業(yè)，教師也要進(jìn)行詳細(xì)的批閱，對于存在問題的學(xué)生，共性的要在全班進(jìn)行講解，個性的問題必須面對面的指導(dǎo)。（3）扎扎實實的抓好基礎(chǔ)知識的落實。無論是哪個學(xué)科，都要注重基礎(chǔ)知識的落實，這里說的落實不是教師引導(dǎo)到位，最主要的是要“看到位”，要對班級學(xué)生逐一進(jìn)行落實，尤其是對于班級的中差生和差生，教師更要關(guān)注，自己要親自過問并檢查。農(nóng)村學(xué)校學(xué)生家長素質(zhì)較低，輔導(dǎo)孩子困難很大，提質(zhì)的壓力都落到教師的頭上，所以，每天學(xué)習(xí)的知識，教師都要進(jìn)行檢查。這一點英語學(xué)科尤其重要，學(xué)習(xí)的單詞、句子學(xué)生的掌握情況，教師都要一對一進(jìn)行檢測驗收，做到人人過關(guān)。

（4）在能力培養(yǎng)方面下功夫。我們農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的能力水平較低。語文學(xué)科，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生的水平，這也是導(dǎo)致語文學(xué)科成績低、成為我們的薄弱學(xué)科的原因。本學(xué)期，我們在培養(yǎng)學(xué)生能力方面也要多下功夫。這就要求上好常規(guī)課，實施課堂教學(xué)模式改革，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，多思考、多探究，實施傳授型課堂向互動型課堂的徹底轉(zhuǎn)變。要求教師在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)都要考慮到“課堂教學(xué)模式改革”這一主題，并且將這一主題落到實處。

（5）很抓薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。前面我們說到的，英語學(xué)科和語文學(xué)科是我們的薄弱學(xué)科，本學(xué)期我們將狠抓這兩個學(xué)科教學(xué) 的整體提升。在這個問題上，我們不但要將提高教學(xué)質(zhì)量這個問題落實到教師這個層面，更重要的是，我們認(rèn)為，只有學(xué)生行動起來，才能有更加明顯的效果，所以，我們將把提高教學(xué)質(zhì)量落實學(xué)生層面。辦法就是組織開展學(xué)生以班為單位共同參加的競賽活動。如：“英語全冊單詞聽寫大賽”，語文學(xué)科課外積累如“成語積累大賽”“作文競賽”“短文閱讀大賽”等等形式的比賽活動。我們的想法是現(xiàn)在布置學(xué)生開始著手準(zhǔn)備，大約在12月中旬組織比賽。這樣，讓每一名學(xué)生都必須參加的活動，在學(xué)生經(jīng)歷比賽前長時間的準(zhǔn)備工作的同時，基礎(chǔ)知識和基本能力能夠達(dá)到普遍的提高。這樣的活動我們計劃持續(xù)三年的時間，活動內(nèi)容也將認(rèn)真琢磨。我們的思路就是想辦法把提質(zhì)落實到學(xué)生的層面。只有學(xué)生真正行動起來，學(xué)生的積極性調(diào)動起來，學(xué)習(xí)效果才能夠更明顯。我們不只是要求我們的老師多下功夫，更在調(diào)動學(xué)生積極性方面想辦法。

（6）經(jīng)常性的檢測。

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何檢測是非常重要的環(huán)節(jié)。對于常規(guī)教學(xué)的效果如何，我們將及時進(jìn)行反饋，方法就是經(jīng)常性的學(xué)習(xí)檢測。教師們可以以周測、單元檢測的方式及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識方面存在的問題，以便在最短的時間內(nèi)能及時解決。

（7）做好家長的工作。

學(xué)生在校期間教師負(fù)責(zé)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常行為，放學(xué)后，家長的管理業(yè)同樣重要。本學(xué)期，我們計劃召開四節(jié)家長會，將輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作為一項任務(wù)落實到家長頭上。農(nóng)村家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常不重視，為了引起家長的重視，在家長會上將這一任務(wù)進(jìn)行落實，以便家長能夠幫助教師提高學(xué)生成績。

4、將教師考核與教學(xué)成績的提高掛鉤。

學(xué)校制定的考核辦法已經(jīng)把提高教學(xué)質(zhì)量作為重要內(nèi)容之一。這將極大調(diào)動教師的積極性。

總之，提高教學(xué)質(zhì)量是我們本學(xué)期工作的重中之重，我們將全力把這項工作做好。

2014 年 月 10