第一篇：開放教育農(nóng)村行政管理專業(yè)畢業(yè)實踐

天津電大開放教育農(nóng)村行政管理專業(yè)畢業(yè)實踐

農(nóng)村稅改設(shè)計的缺陷和出路

作者：XXX

學(xué)校：XXX

專業(yè)：XXX

學(xué)號：XXX

指導(dǎo)老師：XXX

時間

作為中國經(jīng)濟體制改革的一個重要組成部分，農(nóng)村稅費改革的根本出路在于放松以至徹底解除各種不合理的管制政策正在全國20個省區(qū)轟轟烈烈地推行的農(nóng)村稅費改革，被很多人寄予厚望，甚至被稱為繼土改、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制之后的“中國當代農(nóng)村的第三次革命”。

此次

稅改的主要內(nèi)容可以大致歸納為兩點：第一，通過取消三提五統(tǒng)、各種雜費，逐步取消勞動積累工、義務(wù)工，建立以稅率提高的農(nóng)業(yè)稅以及農(nóng)業(yè)稅附加為主體的農(nóng)村稅制，即所謂“費改稅”；第二，通過中央和各級政府配套財政轉(zhuǎn)移支付填補地方財政缺口。

從目前的初步信息來看，由于改革力度大，試點地區(qū)的農(nóng)民負擔(dān)平均水平有明顯降低，但新稅制推行不久就暴露出了一些問題，包括稅負不均、局部地區(qū)財政困難、行政運作難以為繼和轉(zhuǎn)移支付缺口較大等等。

農(nóng)村稅改推行不久，就出現(xiàn)這么多的問題，可能意味著目前的改革在設(shè)計上存在一些根本性的缺陷。這就要求我們必須對農(nóng)民負擔(dān)問題的本質(zhì)進行更深入的考察。

從我們最近進行的跨省區(qū)大范圍的實證研究來看，農(nóng)民負擔(dān)之所以成為問題，主要并不在于農(nóng)民稅費負擔(dān)的平均水平增加過快，而表現(xiàn)在以下兩方面：首先，農(nóng)村稅率的累退性增加，即在農(nóng)村地區(qū)收入差距急劇擴大的情況下，傳統(tǒng)農(nóng)村稅制沒有進行相應(yīng)調(diào)整，從而使農(nóng)村內(nèi)部不同收入組人群稅負不均等，特別是收入較低的地區(qū)和人群承受了較高的稅費比例。

其次，農(nóng)民負擔(dān)問題未必在于負擔(dān)絕對水平的高低，而在于農(nóng)稅收入沒有主要用于農(nóng)村公共產(chǎn)品提供，因此無法提高農(nóng)村生產(chǎn)力、農(nóng)民收入和生活水平。相反，農(nóng)稅收入主要用于執(zhí)行上面各級政府的各類管制任務(wù)，比如糧食收購和計劃生育等。一方面，這些管制任務(wù)本身可能就會扭曲資源配置，并帶來低效率；另一方面，由于各級政府之間的信息不對稱，管制政策在基層具體執(zhí)行的成本無法精確測算，下級政府可能會以執(zhí)行中央任務(wù)的名義同上級政府討價還價，并要求擴充編制和增加預(yù)算，從而導(dǎo)致稅費增加有所謂“搭車收費”的性質(zhì)。中央每加一分稅，到了農(nóng)民的頭上往往就變成了十分；地方政府借口執(zhí)行中央的政策層層加碼，農(nóng)民負擔(dān)就日益加重了。目前農(nóng)村稅費改革遇到一些問題，以及歷朝歷代的稅費改革之所以存在所謂“黃宗羲怪圈”，其表現(xiàn)形式雖有所不同，但根本癥結(jié)就在于此。目前推行的新農(nóng)稅制，存在以下幾個方面的問題：

第一，新的稅制設(shè)計主要把農(nóng)民負擔(dān)問題看成是一個降低平均稅負水平的問題，沒有充分考慮、甚至是忽視了構(gòu)成農(nóng)負問題的主要原因是由于農(nóng)民負擔(dān)的累退性越來越強，從而在新農(nóng)稅設(shè)計中采取一刀切的辦法，這有可能惡化農(nóng)民負擔(dān)的累退性。

農(nóng)村新稅制在取消各種收費的同時，提高了農(nóng)業(yè)稅稅率，但收入較低者在收入結(jié)構(gòu)方面以農(nóng)業(yè)收入為主，因此這部分農(nóng)戶更容易受新稅制提高農(nóng)業(yè)稅率的負面影響，不僅無法減少累退性，甚至可能導(dǎo)致相反的結(jié)果。換句話說，即使農(nóng)民平均負擔(dān)由于取消各種收費而減少，最低或較低收入者的負擔(dān)也未必減少，而減少這部分人群的稅負水平恰恰應(yīng)該是農(nóng)稅改革的基本目標。從目前情況來看，那些收入比較高的人群，稅改后稅負的降低對其收入水平影響并不大，即使是稅改前較高的稅費水平，他們也能承受。但稅改卻使地方財政吃緊，并增加了上級政府

財政轉(zhuǎn)移支付的壓力。財政轉(zhuǎn)移支付并沒有更多地落到應(yīng)該接受補貼的收入較低者手中，這恰恰是稅制設(shè)計和轉(zhuǎn)移支付機制安排應(yīng)該避免的問題。

第二，當前的稅改在農(nóng)業(yè)稅稅率的具體確定和征收辦法上也存在一些問題。比如，相對統(tǒng)一的農(nóng)業(yè)稅稅率忽視了根據(jù)納稅能力征稅的基本原則。在一些工商業(yè)比較發(fā)達、財政收入主要來自于非農(nóng)業(yè)稅源的農(nóng)村，原來就沒有太多地方性收費，提高農(nóng)業(yè)稅率反而可能增加了農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的稅負水平。而即使在經(jīng)濟不太發(fā)達的地區(qū)，農(nóng)業(yè)稅稅率在不同區(qū)位也未必要劃一，比如一些城市郊區(qū)，人均土地面積比較少，但級差地租比較高，如果按照農(nóng)業(yè)稅計稅土地以耕地面積為計稅依據(jù)（農(nóng)業(yè)稅常常以過去幾年的糧食作物平均產(chǎn)量核定），就必然導(dǎo)致稅收降低過多，從而擴大了地方財政缺口。

第三，形式上，目前的農(nóng)村稅改希望通過建立新體制的辦法來減少農(nóng)民負擔(dān)，但似乎并沒有充分考慮基層財政的可持續(xù)性，所以，到目前為止也沒有看到上級政府、尤其是中央政府在轉(zhuǎn)移支付方面的制度性和常規(guī)化安排。因此，最終可能仍然擺脫不了利用行政性措施來強行實施的辦法。如果地方財政出現(xiàn)巨大壓力，而上級政府財政轉(zhuǎn)移支付又無法完全補足，那么上級政府要么背離原先不再收費的承諾，要么就不得不采取強制性行政措施，要求地方必須在不增加稅費的前提下自行克服財政困難，而地方政府為了正常運轉(zhuǎn)的需要，加上可能被已經(jīng)存在的遺留債務(wù)問題捆住手腳，往往很難做到這一點。

第四，新稅制改革忽視了上級政府管制的實施在農(nóng)村稅費問題上的關(guān)鍵作用。實施上級政府的各種管制構(gòu)成地方政府的主要任務(wù)，但在不同級政府之間信息不對稱的情況下，上級政府永遠不可能真正弄清執(zhí)行這些管制到底需要多少經(jīng)費和人員，也就不可能建立責(zé)、權(quán)、利明晰的制度化轉(zhuǎn)移支付安排。地方政府總是有各種理由要求擴大轉(zhuǎn)移支付。事實上，這一問題在農(nóng)稅改革剛剛開始后不久就已初露端倪，很多地方政府并不是努力去削減地方行政開支、裁減冗余人員，而是以各種理由去千方百計爭取上級政府的轉(zhuǎn)移支付。這是上級政府要通過下級政府實施管制，但又存在信息不對稱情況下的必然結(jié)果。由此看來，放松和解除不必要的管制構(gòu)成了解決農(nóng)民負擔(dān)問題，乃至建構(gòu)可持續(xù)農(nóng)村新稅制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

農(nóng)村稅改設(shè)計的缺陷和出路第五，現(xiàn)有稅改強調(diào)了減少稅負的絕對水平，卻沒有充分考慮建立健全地方公共財政體系，并為農(nóng)村公共產(chǎn)品供給建立充足、高效的融資渠道。在放松和解除上級政府管制后，基層政府的工作重點必須轉(zhuǎn)移到提供地方性公共產(chǎn)品，包括基礎(chǔ)設(shè)施、農(nóng)田水利和農(nóng)村基礎(chǔ)教育等方向來。有效的公共品供給能夠提高農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的生產(chǎn)力，并最終有利于農(nóng)民收入和生活水平的提高。因此，在合理利用財政支出的前提下，稅負絕對水平的提高可能會伴隨稅負相對（于收入）水平的下降。從這個意義上講，單純強調(diào)減少農(nóng)民稅費的政策可能具有片面性。

總之，農(nóng)村稅費問題，乃至整個“三農(nóng)”問題的解決，不可能依靠一兩項改革措施，而是需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐步推進。作為中國經(jīng)濟體制改革的一個重要組成部分，農(nóng)村稅費改革的根本出路在于放松以至徹底解除各種不合理的管制政策。但“放松管制”也絕非一個簡單的問題。政府管制本身包括了很多內(nèi)容，且其貫徹實施涉及政府組織結(jié)構(gòu)、財政收支體制、地方公共品供給機制以及行業(yè)管理體制等多方面的關(guān)系，甚至和意識形態(tài)問題掛鉤。每一個環(huán)節(jié)配合不當均可能使改革前功盡棄。農(nóng)民的稅收負擔(dān)如何減低、稅收的累退特性如何扭轉(zhuǎn)等問題必須結(jié)合當前農(nóng)村經(jīng)濟的整體形勢和結(jié)構(gòu)性特點來分析，不能就事論事，更不能將改革的目光單純地局限在稅收體制之內(nèi)。

進一步說，中國農(nóng)村問題的根本出路在于加速生產(chǎn)要素的流轉(zhuǎn)，改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)民的收入和消費狀況，提高就業(yè)水平和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化速度。稅費改革必須結(jié)合這個背景展開，才能取得良好的效果。具體的改革措施應(yīng)當以取消“不合理管制政策”為核心，切實提高農(nóng)民真實收入，并充分考慮到目前鄉(xiāng)村財政的困境和民主制度建設(shè)的長期性，同時需要相關(guān)制度安排進行配合。在這個長期過程中，必須依靠市場機制發(fā)揮主導(dǎo)作用，不能一味依靠行政機制的干預(yù)。中央政府既要放棄“出政策，不出錢”的行為模式，又不能在農(nóng)村問題上一言不發(fā)。

稅費改革既要滿足宏觀經(jīng)濟調(diào)整的需要，又要結(jié)合對基層政府的組織結(jié)構(gòu)改革；既要進一步明確上下級政府之間、政府與農(nóng)民之間的權(quán)責(zé)關(guān)系，又要充分調(diào)動地方政府對推進改革的積極性。

脫離地方政府利益的改革措施將無法推行，甚至將面對基層政府的抵制?！?/p>

第二篇：大開放教育行政管理專業(yè)(專科)畢業(yè)...[最終版]

深圳廣播電視大學(xué)開放教育行政管理專業(yè)（?？疲┊厴I(yè)

論文工作實施細則（修訂稿）

畢業(yè)論文工作是教學(xué)計劃實施過程中極為重要的工作環(huán)節(jié)。為確保深圳廣播電視大學(xué)行政管理專業(yè)（?？疲┊厴I(yè)論文工作規(guī)范、有序地進行，提高畢業(yè)論文工作的質(zhì)量，深圳廣播電視大學(xué)人文科學(xué)系根據(jù)“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”行政管理專業(yè)（?？疲┘袑嵺`環(huán)節(jié)中有關(guān)畢業(yè)論文的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校的實際情況，特制定本實施細則。

一、畢業(yè)論文的基本要求

1、畢業(yè)作業(yè)是人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點行政管理?？频募袑嵺`環(huán)節(jié)之一。畢業(yè)作業(yè)的時間為5周，5學(xué)分，不得免修。畢業(yè)作業(yè)的形式應(yīng)為畢業(yè)論文。

2、畢業(yè)論文應(yīng)根據(jù)行政管理專業(yè)教學(xué)的要求，旨在檢驗學(xué)生所學(xué)知識和理論的綜合運用能力，通過畢業(yè)論文，進一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究素養(yǎng)，提高分析問題和解決問題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和專業(yè)素質(zhì)。

3、凡修完行政管理專業(yè)必修課程，已修課程學(xué)分達到全部課程總學(xué)分80%以上的學(xué)生，經(jīng)申請可參加畢業(yè)論文的寫作。

二、畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的資格與職責(zé)

（一）指導(dǎo)教師資格：

指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平和工作態(tài)度，直接影響到畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)作業(yè)（論文）的質(zhì)量，務(wù)必充分重視。為此，對如何選聘好指導(dǎo)教師提出如下意見：

1、行政管理畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師應(yīng)具有行政管理專業(yè)或相近專

業(yè)本科學(xué)歷，且有中級以上（含中級）專業(yè)技術(shù)職務(wù)，3年以上相應(yīng)專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷或?qū)嶋H工作經(jīng)歷；或具有行政管理碩士以上學(xué)位的專職教師擔(dān)任。外聘兼職教師應(yīng)同時符合上述兩個條件。如聘請具有豐富的行政管理專業(yè)知識和較高的業(yè)務(wù)水平，熟悉電大工作情況的專職教師擔(dān)任指導(dǎo)教師需上報人文科學(xué)系審批。

2、指導(dǎo)教師必須思想端正，工作態(tài)度認真負責(zé)。

3、每名教師指導(dǎo)的同一屆各類各層次學(xué)生總數(shù)：專職教師不多于15人，兼職教師不多于10人。專職教師同時指導(dǎo)的各類學(xué)生數(shù)一般不超過30人，兼職（或業(yè)余）指導(dǎo)教師同時指導(dǎo)的各類學(xué)生數(shù)一般不超過20人。經(jīng)驗豐富、專業(yè)能力較強的電大專職教師可以根據(jù)實際情況酌情安排指導(dǎo)人數(shù)。

（二）指導(dǎo)教師職責(zé)：

1、指導(dǎo)學(xué)生正確選題，對學(xué)生畢業(yè)論文全過程進行指導(dǎo)，解決寫作中的有關(guān)問題。

2、指導(dǎo)學(xué)生制訂寫作計劃，檢查寫作提綱，審閱學(xué)生寫作初稿，提出具體修改意見，指導(dǎo)學(xué)生進行文獻檢索，推薦參考書目和資料并指導(dǎo)閱讀。

3、評閱畢業(yè)論文，寫出切實而具體的評語（評語切忌千篇一律），提出初評成績，初評成績格式為“成績（等級）”，如：建議評定成績?yōu)?0分（良好）。

4、檢查學(xué)生獨立完成論文的情況，鑒別并制止抄襲、剽竊等造假行為，抄襲的界定見下文。

5、既要耐心指導(dǎo)，熱情幫助，又要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，不允許包辦代替。

三、畢業(yè)論文的撰寫及相關(guān)具體要求

（一）論文選題

1、選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標和教學(xué)要求，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，不應(yīng)脫離行政管理專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，具有一定的深度和廣度，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題，鼓勵選擇同本單位、本行業(yè)的行政管理發(fā)展密切相關(guān)的現(xiàn)實問題，鼓勵解決實際問題。

2、所選題目不宜過大，也不宜過于簡單。選題難易要適度，在規(guī)定時間內(nèi)經(jīng)過努力能完成。

3、細則所附“行政管理專業(yè)畢業(yè)論文部分選題”中（見附件一）的參考選題只能是一般性的、方向性的、提示性的選題，不能直接作為題目用，必須將它限制到一個具體的、較小的范圍。

（二）論文質(zhì)量

1、論文內(nèi)容提要需體現(xiàn)文章中心觀點和論文一級標題內(nèi)容。

2、論文正文要做到論點突出、結(jié)構(gòu)嚴謹、論據(jù)充分、行文流暢、結(jié)論正確。正文結(jié)構(gòu)一般包括概述、提出問題、分析問題和具體對策等部分。論文文體要體現(xiàn)論點、論據(jù)、和論證過程。論文寫作應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨立完成，杜絕一切抄襲、剽竊、代筆等弄虛作假行為。

3、畢業(yè)論文文體為學(xué)術(shù)論文，應(yīng)體現(xiàn)畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性。調(diào)查報告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)的文章不能作為畢業(yè)論文提出。

4、畢業(yè)論文文本主要由以下幾部分組成：

標題：要準確概括論文內(nèi)容、簡明扼要、能統(tǒng)領(lǐng)全文、題文相符，新穎且引人入勝；

摘要：簡要陳述論文內(nèi)容，閱后使人對文章內(nèi)容有一目了然的感覺。一般300字左右為宜。

正文：正文一般由序論（或引言）、本論、結(jié)論組成。序論——提出論點、本論——分析論點、結(jié)論——得出結(jié)論。正文字數(shù)不低于3000字。

參考文獻：包括專業(yè)期刊、書籍、報刊等，期刊和報刊限制在3年以內(nèi)的文章，且不少于三篇。

（四）論文格式

畢業(yè)論文要統(tǒng)一格式，統(tǒng)一封面，統(tǒng)一使用A4紙進行打印及裝訂。

標題：

1、標題用宋體、二號（加粗），居中；

2、標題下標注“（摘要）”用宋體、二號（加粗），居中；

3、摘要應(yīng)單獨設(shè)置頁碼。

正文：

1、正文的標題用宋體、二號（加粗），居中；

2、姓名標注在正文題目下，宋體、四號，居中。姓名若是兩個字的，中間要空一個字，如：李 明

3、正文內(nèi)容及其它標題：宋體、四號；

6、各級標題后不能有標點；

一級標題：宋體、四號；符號為：

一、二級標題：宋體、四號；符號為：

（一）三級標題：宋體、四號；符號為：

1、四級標題：宋體、四號；符號為：（1）

注：文中的括號（）和標點符號（。；“”）均要在中文全角情況下使用；

7、首行均縮進二字：每頁須編上頁碼，頁碼居中；

8、頁邊距要求：上、下頁邊距為2.54厘米，左、右頁邊距為

3.17厘米。每頁22行、每行30個字。

參考文獻：

對論文引用的參考文獻（不少于3篇），要用近三年的材料。在論文的最后必須注明引用材料（或著作、期刊等）的書名（或著作、期刊名等）、作者、出版單位、時間，引用期刊的還必須注明文章名，引用其它參考資料也應(yīng)注明資料來源。

如：

1、張明，《我國公務(wù)員激勵機制的建立和完善》，中國法制出版社，2009年版。

2、王小紅，《社會公平正義與和諧社區(qū)建設(shè)》，《中國特色社會主義研究》，2008年6月。

格式范文見附件二。

三、評分標準

1、行政管理專業(yè)?？频漠厴I(yè)論文成績，由指導(dǎo)教師在學(xué)生完成文字材料撰寫后，以百分制給出初評成績。

2、校本部、各分校（教學(xué)點）指導(dǎo)教師對學(xué)生在選題是否合適（占25分）、觀點是否明確和正確（占30分）、材料是否豐富和翔實（占20分）、邏輯是否嚴密和結(jié)構(gòu)是否嚴謹（占15分）、語言文字是否流暢和優(yōu)美（占10分）等五方面進行綜合評定，給出具體分數(shù)。90分（含90分）以上者為優(yōu)秀，80-89分（含80分）為良好，70-79分（含70分）為中等，60-69分（含60分）為及格，59分以下為不及格。

3、凡文字材料未達到基本要求、抄襲造假者，按不及格處理。全文通篇抄襲或大篇幅抄襲他人文章（特別是往屆電大學(xué)生論文），即所撰寫的論文全文，或超過論文全文四分之一的文字與原文文字完全相同則認定為抄襲。

4、凡畢業(yè)論文成績未達60分或要求重做者，可根據(jù)所在分校（教學(xué)點）實踐教學(xué)安排計劃，在學(xué)籍有效期內(nèi)進行。

四、審核、檢查

1、畢業(yè)論文成績評定結(jié)束后，由分校（教學(xué)點）進行匯總和初審。

2、深圳電大組織復(fù)審。

五、畢業(yè)論文工作的總體進度及安排

1、每學(xué)期12月或6月，論文寫作輔導(dǎo)課；

2、每學(xué)期3月初或9月初提交初稿，要求按照格式要求、包含論文各要素，請輔導(dǎo)老師提出修改意見，指導(dǎo)次數(shù)不少于三次；

4、每學(xué)期5月或11月修改完畢，定稿、打印一式兩份，填寫畢業(yè)論文（設(shè)計）封面，5、每學(xué)期6月或12月以前指導(dǎo)教師給出評語，評出成績。

本細則的解釋權(quán)與修改權(quán)歸市電大人文科學(xué)系。

第三篇：畢業(yè)實踐報告=行政管理專業(yè)

南開大學(xué)成人高等教育

高起專畢業(yè)報告

學(xué)號： 姓名： 學(xué)院： 學(xué)習(xí)中心：

200903510290

楊格 現(xiàn)代遠程教育學(xué)院 新疆阿克蘇地區(qū)師范學(xué)校奧鵬

學(xué)習(xí)中心

教學(xué)站： 專業(yè)： 完成日期：

奧鵬學(xué)習(xí)中心的學(xué)生不用填寫

行政管理 二O一二年二月

高起專畢業(yè)報告要求

畢業(yè)報告寫作是?？平虒W(xué)計劃的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際和

鍛煉學(xué)生獨立分析問題、解決問題能力的有效手段。通過畢業(yè)報告寫作的形式，可以使學(xué)生在綜合能力、創(chuàng)新能力等方面得到鍛煉，使之進一步理解所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，擴大知識面，提高專業(yè)理論素質(zhì)，同時也是對學(xué)生掌握和運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能以及獨立工作能力的綜合考核。因此，要求全體學(xué)生必須嚴肅對待、認真按要求獨立完成，嚴禁抄襲、弄虛作假。畢業(yè)報告被評定為抄襲的，寫作無效，成績一律按不及格記錄。

一、畢業(yè)報告寫作和選題要求

撰寫一篇調(diào)查報告、分析報告或研究報告，內(nèi)容必須與所學(xué)專業(yè)相關(guān)?？梢允亲约簩W(xué)習(xí)本專業(yè)課程的心得體會、收獲或?qū)ψ约簩？齐A段學(xué)習(xí)的總結(jié)；也可以是學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識對自己以后開展工作的指導(dǎo)作用；還可以是自己所學(xué)的專業(yè)課程內(nèi)容與自己的工作實踐(在職學(xué)生)相結(jié)合的總結(jié)。報告要求做到內(nèi)容充實，主題明確，層次清晰，論據(jù)充分可靠，論證有力，有獨立的觀點和見解，文字準確流暢，字數(shù)要求2500-3000字。為便于學(xué)生寫好畢業(yè)報告，可以參考下列選題：

1、學(xué)習(xí)行政管理專業(yè)課程對本人工作的指導(dǎo)作用。比如對你單位的相關(guān)管理的某一方面的現(xiàn)狀及問題分析和相應(yīng)的改進意見。

2、學(xué)習(xí)行政管理課程對本人就業(yè)或職業(yè)生涯發(fā)展的意義

3、完成學(xué)業(yè)后的心得體會

以上題目僅供參考，學(xué)生可以根據(jù)本專業(yè)的課程設(shè)置、所學(xué)知識、收獲、心得等，自己擬題目。

二、畢業(yè)報告編輯要求

1、畢業(yè)報告要求最少分三段撰寫。要求學(xué)生必須按學(xué)院統(tǒng)一格式的編輯模板進行排版，畢業(yè)報告封面的字體和字號編輯模板已經(jīng)設(shè)好，學(xué)習(xí)中心、專業(yè)和學(xué)號要求填寫全稱，且要求準確無誤。

2、畢業(yè)報告正文字體要求統(tǒng)一使用宋體，小4號字；頁邊距采取默認形式（上

下2.54cm，左右3.17cm，頁眉1.5cm，頁腳1.75cm），行間距取多倍行距（設(shè)置值為1.5）；字符間距為默認值（縮放100%，間距：標準）；頁碼打印在頁腳的中間。

完成學(xué)業(yè)后的心得

我曾是一名武警戰(zhàn)士，復(fù)退后成為一名監(jiān)獄人民警察，參加工作十多年了，在工作中經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，畢竟自己的文化知識水平有限，缺少社會經(jīng)驗，處理問題很單一，很多簡單的問題，我都會處理得很麻煩。我高中畢業(yè)后，就響應(yīng)國家號召，參軍入伍到武警新疆總隊服役，在服役期間，一直堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望能完成大學(xué)學(xué)業(yè)，但是，由于工作原因，無法按時上課，也得不到及時的輔導(dǎo)，在自考和成人教育中，都未能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。復(fù)員后，空閑時間多了，圓我大學(xué)夢成了我此時此刻的追求，在報紙上我注意到南開大學(xué)遠程教育招生的消息，我就咨詢了阿克蘇奧鵬學(xué)習(xí)中心，老師告訴我，現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡(luò)教育作為一種現(xiàn)代化的先進技術(shù)之教育形式，越來越受到社會的重視和求學(xué)者的歡迎，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和廣大人民生活水平的提高，成人教育現(xiàn)行的那種以面授教學(xué)和自學(xué)為主的傳統(tǒng)教育方式，已難以適應(yīng)時代的發(fā)展和人們的需求。于是我就毫不猶豫的報名學(xué)習(xí)，由于上課時間自選，上課地點在網(wǎng)上，省去了學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)地點的限制，感覺非常適合我，而且我堅信只有擁有知識才能改變命運，學(xué)習(xí)才能成就未來。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在時空分離的過程中給了我們學(xué)習(xí)時間的自由安排，可卻也失去了種種約束。這也就要求我們更自覺地去學(xué)習(xí)，腳踏實地從點滴學(xué)起。在學(xué)習(xí)中做到：“博學(xué)之、審問之、慎思之、篤行之。”我辦公桌的臺歷寫著這么一段話：“與其使人同情不如使人羨慕，與其使人羨慕不如使自已內(nèi)心踏實”。我堅信惟有不斷地付出才有成功的未來。我想借助網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)去實現(xiàn)人生的夢想。我也想在網(wǎng)絡(luò)的海洋中與名師好友交流、去涉取知識的精華。于是我毫不猶豫的選擇了南開。

就這樣我的再學(xué)習(xí)生活如期開始了。由于我們單位屬于特殊性群體，工作長期復(fù)雜，量大，經(jīng)常加班值班，周末都不休息，感覺壓力很大，幾乎沒有時間學(xué)習(xí)！轉(zhuǎn)眼第一學(xué)期期末考試很快就要到了，我開始突擊學(xué)習(xí)，好在課程不多一考就過了。我暗下決心，第二學(xué)期一決不能等到最后突擊。在后來的學(xué)習(xí)中，我雖然也遇到了無數(shù)的困難，但都被我一一化解了。使我感受最深的是找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，找到了如何創(chuàng)造學(xué)習(xí)時間的真諦。其實屬于每個人的時間是一樣的，每天都是24小時，那么除了工作、吃飯、睡覺、家務(wù)外，又有哪些時間可以用來學(xué)習(xí)呢？我的經(jīng)

4驗就是每天早起1小時學(xué)習(xí)，因為晚上吃過飯后容易困乏，即使想學(xué)也不容易集中精力，每天坐到電腦前不到半小時眼皮就打架了，真是痛苦！倒不如及時休息；早上就不同，腦子非常清醒，學(xué)習(xí)效率高又不耽誤作別的事。只要持之以恒就會發(fā)現(xiàn)自己憑空贏得了很多時間，而這些時間在平時都在睡夢中度過了。初次嘗到甜頭后，在以后的學(xué)期中我都用這個辦法，雖然比較艱苦，效果卻非常顯著。

其實學(xué)習(xí)和完成學(xué)業(yè)是通過一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的，其特點是完整性、系統(tǒng)性和手段多樣性，南開大學(xué)完善的教學(xué)環(huán)節(jié)為保證教學(xué)效果、質(zhì)量提供了保證。通過完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以充分利用好自己的時間，進行遠程的學(xué)習(xí)，掌握知識并順利通過考試的環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)過程中我將我的學(xué)習(xí)方法分為五步：

第一步，課前預(yù)習(xí)。許多人通常忽略這一步，認為聽課最重要，聽不懂還可以多聽幾遍。其實這種做法事倍功半。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，做好預(yù)習(xí)可以使我們對整個章節(jié)有融會貫通，對難點和重點的分布做到心中有數(shù)。從而使聽課過程有的放矢，花同樣的時間達到最好的效果。

第二步，帶著問題去聽課。在聽課中，將自己的理解與老師的講解作比較，著重加強難點和疑點的學(xué)習(xí)。深入領(lǐng)會老師的講解意圖，做好分析，加深鞏固。

第三步，復(fù)習(xí)書本。書是根本所在，復(fù)習(xí)書本可以做到“溫故而知新”，對知識的理解再上一個新層次。在此過程中還可以拓展思路，總結(jié)經(jīng)驗，加強記憶。第四步，勤于練習(xí)。考試是以試題的形式來檢驗我們的學(xué)習(xí)成績。因此，我們在平時要多作練習(xí)，熟悉試題類型，掌握答題技巧，才能從容應(yīng)對最后的沖刺。平時多做一道題，就多一分把握。

第五步，總結(jié)歸納。每天晚上臨睡前，我都會將當天所學(xué)內(nèi)容在腦海中“回放”一遍，看看自己在哪些方面尚有欠缺。學(xué)完一章，作一次小結(jié)，歸納知識要點。將平日練習(xí)中作錯的題重新做一遍，加深印象。

我們許多考試都是專門針對成人的開卷考試，毫無疑問，這樣的考試增加了難度，對掌握課程的熟練程度和深度有了提高。而這時我的工作也進入了最繁忙的時期，每周加班超過了20小時，還不能完成工作任務(wù)。古人云，魚和熊掌不可得兼。為了完成我的工作任務(wù)，我毅然放棄當時的學(xué)業(yè)，但是我堅信著名詩人李白的那句名言：天生我才必有用，千金散去還復(fù)來。有時候，退一步，是為了將來能夠進兩

5步。另外在學(xué)習(xí)過程中建立的老師、同學(xué)情誼也令人難以忘懷。我們阿克蘇學(xué)習(xí)中心的老師會及時把各種有用的通知放到網(wǎng)上，而且都會給我們每個人發(fā)短信、打電話提醒。我們同學(xué)之間也通過QQ群來一起交流經(jīng)驗，聯(lián)絡(luò)感情。記得第二學(xué)期有一門課“政治經(jīng)濟學(xué)”，我們大家學(xué)得都很吃力，老師就組織大家共同學(xué)習(xí)，分頭搜集資料，放到網(wǎng)上共享，共同研究學(xué)習(xí)難點。因為是開卷考試，到了考試時每個人手上都有充足的資料，使我們順利度過了難關(guān)。這樣的事例在學(xué)習(xí)中不勝枚舉?？梢哉f我們這個集體已經(jīng)結(jié)成了親密的團隊，大家互相鼓勵、互相幫助，朝著共同的目標努力邁進。

現(xiàn)在，我已經(jīng)一步一個腳印地走到了畢業(yè)環(huán)節(jié)，正在撰寫畢業(yè)報告?；叵霂啄甑膶W(xué)習(xí)生活，我慶幸自己當年的選擇，慶幸自己沒有半途而廢！我的感受就是：人只要有對知識的渴望，不管從什么年齡開始學(xué)習(xí)，知識的大門都會向他敞開！人生能有幾回搏？能夠有機會聽到許多高水平老師的講課，能夠親身感受名牌大學(xué)的氛圍，能夠圓自己多年的夢想，能夠使自己的人生沒有遺憾，即使再苦再累又算得了什么呢？這將永遠是我的一筆寶貴財富！我也深切感受到遠程教育帶給我的一切：自信、知識和能力，同時在工作中也體會到了許多好處，由于遠程教育中對計算機網(wǎng)絡(luò)操作的要求，我已經(jīng)把它變成自己的強項，加上其他各種專業(yè)知識的積累實踐，工作上得心應(yīng)手，自信會不由自主地流露出來，這真是一種久違了的感覺，一種積極向上的感覺，是我三十年來第一次擁有的感覺，真是得來不易，我為自己感到驕傲！

遙想未來的發(fā)展前景，我只想說，感謝南開大學(xué)遠程教育學(xué)院，感謝阿克蘇地區(qū)師范學(xué)校奧鵬學(xué)習(xí)中心，感謝所有的老師，使我擁有了自信去面對今后的一切，我將一如既往地選擇南開大學(xué)繼續(xù)深造，完成本科階段學(xué)習(xí)教育，我會把這段經(jīng)歷當成自己的起點，不斷努力，不斷進取，去迎接未來的挑戰(zhàn)！

第四篇：開放行政管理專業(yè)論文和實踐要求格式

唐山電大本、專科行政管理專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)安排意見 行政管理專業(yè)?？萍袑嵺`環(huán)節(jié)一般包括會計實踐和畢業(yè)論文兩部分。

一、畢業(yè)論文

（一）教學(xué)安排與要求

畢業(yè)論文應(yīng)根據(jù)行政管理專業(yè)教學(xué)的要求，旨在檢驗學(xué)生所學(xué)知識和理論的綜合運用能力，通過畢業(yè)論文，進一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究素養(yǎng)，提高分析問題和解決問題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和專業(yè)素質(zhì)。

（二）選題

1、畢業(yè)論文的選題應(yīng)當在行政管理專業(yè)范圍之內(nèi)（特別注意，不要選擇企業(yè)管理、職業(yè)道德方面的），并符合行政管理專業(yè)的特點。

2、畢業(yè)論文選題為自選命題。選題需要結(jié)合我國行政管理實踐，提倡選擇應(yīng)用性較強的課題，特別鼓勵結(jié)合當前社會實踐亟待解決的實際問題進行研究。

3、畢業(yè)論文選題要符合本專業(yè)培養(yǎng)目標及基本業(yè)務(wù)要求，難度適中，要結(jié)合用人單位的實際需要，鼓勵統(tǒng)籌兼顧，交叉創(chuàng)新。

4、畢業(yè)論文選題不宜過大也不宜過窄。過大無法駕馭或者論述不清楚；選題過窄，則把自己限制住了，不能查到相關(guān)資料，無法展開論述。

（三）畢業(yè)論文內(nèi)容及格式要求

1、畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨立完成，杜絕一切抄襲、剽竊、代筆等弄虛作假行為。

2、畢業(yè)論文應(yīng)做到觀點明確，材料翔實，論證有力，結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴謹，語言通順。

3、畢業(yè)論文應(yīng)為學(xué)術(shù)論文。調(diào)查報告、工作總結(jié)等各類非學(xué)術(shù)的文章不能作為畢業(yè)論文提出。專科字數(shù)一般為5000左右，本科字數(shù)為6000字以上。

4、畢業(yè)論文主要內(nèi)容包括：封面、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、目錄、正文、參考文獻。所引用的中外文參考文獻資料，必須注明引用教材（或著作、期刊等）的書名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時間（引用期刊的還必須注明文章名）。引用其他參考資料也應(yīng)注明資料來源。

1)、目錄：“目錄”兩字居中，字體為小2號黑體加粗，其中的內(nèi)容為小4號宋體。其內(nèi)容要列出正文中一、二級標題、參考文獻及相應(yīng)頁碼，頁碼從正文開始標第一頁。

2)、內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述，應(yīng)以第三人稱陳述。它應(yīng)具有獨立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。摘要的內(nèi)容應(yīng)包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無必要閱讀全文，也供文摘等二次文獻采用。

內(nèi)容摘要一般應(yīng)說明研究工作目的、實驗研究方法、結(jié)果和最終結(jié)論等，而重點是結(jié)果和結(jié)論。內(nèi)容摘要中一般不用圖、表、公式等，不用非公知公用的符號、術(shù)語和非法定的計量單位。另起一頁開始?！皟?nèi)容摘要”四個字居中，字體為小2號黑體加粗，其中的內(nèi)容為小4號宋體。?？坪捅?1

科不要學(xué)位的學(xué)員只寫中文摘要，本科要學(xué)位的必須中英文摘要全寫。中文摘要一般為500漢字左右，用小4宋體，內(nèi)容摘要應(yīng)包括關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是為了文獻標引工作從論文中選取出來用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。一般每篇論文應(yīng)選取3~5個詞作為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞間用逗號分隔，最后一個詞后不打標點符號。以顯著的字符排在摘要的下方?！瓣P(guān)鍵詞”三個字為小4宋體加粗。

3)、正文：正文要另起一頁開始。標題為小2號黑體加粗，頂部居中排列，上下各空一行，正文為小4號宋體字，行距為1.5倍行距。各級標題序號為“一”、“

（一）”、“1”、“（1）”、“①”，其中一級標題字號用小4號宋體加粗。

4)、參考文獻：參考文獻應(yīng)是論文作者親自考察過的對畢業(yè)論文有參考價值的文獻。參考文獻應(yīng)具有權(quán)威性，要注意引用最新的文獻。專科10篇左右，本科12篇左右。

參考文獻以文獻在整個論文中出現(xiàn)的次序用1、2、3??形式統(tǒng)一排序、依次列出?！皡⒖嘉墨I”四個字為小4宋體加粗,居中，其內(nèi)容為小4宋體。要另起一頁。

參考文獻的表示格式為：

著作：[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間.期刊：[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數(shù)).會議論文集：[序號]作者.譯者.文章名.文集名.會址.開會年.出版地.出版者.出版時間.引用其他參考資料應(yīng)注明資料來源。原則上不要引用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁上的文章，如確要引用，一定要核實文章的可靠性，并注明網(wǎng)頁地址、日期等。

二、社會實踐要求：

專科行政管理社會實踐，要求對自己熟悉的單位進行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容要求與本專業(yè)學(xué)習(xí)有關(guān)的問題，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫出2000字以上的社會調(diào)查報告。填寫相應(yīng)表格，具體表格在郵箱：lxddjxc6@163.com；密碼：7123090。本科行政管理寫社會調(diào)查，要求在3000字以上；選題要求結(jié)合本人工作實際寫與行政管理方面有關(guān)的調(diào)查報告。

三、教師指導(dǎo)記錄表

填寫好教師指導(dǎo)記錄表中應(yīng)填各項后，打印一式三份，單放，不裝訂

四、注意

畢業(yè)論文和調(diào)查報告要統(tǒng)一格式，統(tǒng)一封面。統(tǒng)一使用A4紙進行文字打印及裝訂（側(cè)面裝訂）。每位學(xué)員自備一個檔案袋，內(nèi)部存放論文一式三份和調(diào)查報告一式三份，教師指導(dǎo)記錄表一式三份，光盤兩張（每張都含有調(diào)查報告和論文）及所有論文和調(diào)查的草稿，待上級電大檢查驗收。

五、時間安排1、2012年3月5日前交初稿。

3、逾期沒有完成者成績按零分計，責(zé)任自負。

2011年12月6日

第五篇：安徽電大開放教育試點行政管理專業(yè)實踐環(huán)節(jié)畢業(yè)作業(yè)指導(dǎo)規(guī)范

安徽電大開放教育試點行政管理專業(yè)（?？疲┘袑嵺`環(huán)節(jié)畢

業(yè)作業(yè)指導(dǎo)規(guī)范

按照“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式和開放教育試點”項目研究工作的要求，為進一步做好我省電大開放教育試點行政管理專業(yè)（?？疲┑募袑嵺`環(huán)節(jié)工作，特制定本規(guī)范。

政管理專業(yè)專科集中實踐環(huán)節(jié)主要包括社會調(diào)查和課程綜述兩部分。第一部分 行政管理專業(yè)（專科）社會調(diào)查寫作要求

一、社會調(diào)查的內(nèi)容限定在本專業(yè)實踐范圍內(nèi)，學(xué)員應(yīng)根據(jù)行政管理專業(yè)的特點，結(jié)合畢業(yè)作業(yè)的選題，有針對性地進行社會調(diào)查。

二、社會調(diào)查可采取行政機關(guān)實習(xí)、實地綜合考察等形式。學(xué)生在調(diào)查結(jié)束后應(yīng)獨立完成調(diào)查報告。社會調(diào)查報告包括：社會調(diào)查題目、參加時間、地點、方式、內(nèi)容、過程、發(fā)現(xiàn)的問題、結(jié)論、效果和體會等。字數(shù)不得少于2000字。用A4紙打印一式兩份上交。

三、參加調(diào)查的學(xué)生應(yīng)當填寫社會實踐鑒定表（此表由教學(xué)科統(tǒng)一發(fā)放一式兩份），寫明有關(guān)調(diào)查的基本情況，由被調(diào)查單位簽署意見并加蓋公章。

第二部分 行政管理專業(yè)（?？疲┱n程綜述寫作指導(dǎo)

安徽廣播電視大學(xué)開放教育行政管理專業(yè)（?？疲┊厴I(yè)作業(yè)

改革實施方案

為適應(yīng)廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革的需要，落實行政管理專業(yè)（?？疲I(yè)規(guī)則的要求，實現(xiàn)專業(yè)實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)目標，依據(jù)中央電大《中央廣播電視大學(xué)開放教育行政管理專業(yè)?？萍袑嵺`環(huán)節(jié)教學(xué)大綱》規(guī)定和精神，經(jīng)研究、討論決定，安徽電大行政管理專業(yè)（?？疲┊厴I(yè)作業(yè)采用課程綜述形式，具體實施方案如下：

一、實踐環(huán)節(jié)改革目標

通過實踐教學(xué)，使學(xué)生鞏固所學(xué)行政管理方面的基礎(chǔ)知識，理論聯(lián)系實際，理論應(yīng)用于實際，學(xué)會分析問題解決問題，將知識真正轉(zhuǎn)化為能力，提升自身素質(zhì)。

二、課程綜述實施的具體環(huán)節(jié)和有關(guān)要求

1．課程綜述是行政管理專業(yè)（?？疲┑木C合實踐環(huán)節(jié)之一，課程綜述的時間為5周，5學(xué)分。

凡修完行政管理專業(yè)必修課程，已修課程學(xué)分達到全部課程總學(xué)分80%以上的學(xué)生，經(jīng)申請可參加畢業(yè)實踐。畢業(yè)為行政管理專業(yè)學(xué)生必修環(huán)節(jié)，不得免修。

2．課程綜述要求學(xué)生比較全面掌握本專業(yè)課程的知識、基本原理和體系結(jié)構(gòu)，將專業(yè)知識運用于實際工作，用于指導(dǎo)實際工作，真正達到理論與實踐相結(jié)合的目的，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3．以下5門專業(yè)課程，學(xué)生任選其一進行課程綜述：

（1）管理學(xué)基礎(chǔ)

（2）公共行政學(xué)

（3）政治學(xué)原理

（4）行政組織學(xué)

（5）監(jiān)督學(xué)

4．課程綜述寫作要求：

（1）課程綜述不少于3000字。

（2）課程綜述應(yīng)包括前言、正文和結(jié)語三大部分。課程綜述正文部分的結(jié)構(gòu)：第一部分，學(xué)生應(yīng)介紹所選課程的主要內(nèi)容或基本原理綜述，大約1000-1500字。第二部分，學(xué)生應(yīng)結(jié)合本職工作，將所學(xué)知識和基本原理應(yīng)用于實際，大約1500-2000字。學(xué)生應(yīng)闡述所應(yīng)用的基本原理（例如：含義、作用、特征等）和結(jié)合本職工作的原理應(yīng)用。第三部分為學(xué)習(xí)本課程的體會或收獲，大約500-1000字左右。

（3）完整的課程綜述包括：目錄、內(nèi)容摘要、正文、參考文獻。所引用的中外文參考文獻資料，須注明作者、著作名稱或文章名稱、出版單位或期刊、出版時間等。引用其他參考資料也應(yīng)注明資料來源。

5．課程綜述統(tǒng)一格式，統(tǒng)一封面，統(tǒng)一使用A4紙進行文字打印及裝訂（左側(cè)裝訂）。

6．行政管理專業(yè)的指導(dǎo)教師，應(yīng)針對學(xué)生完成課程綜述全過程寫出具體準確的評語，并以百分制給出初評成績。

序號 評分標準 分值課程綜述的完整性 10分結(jié)合課程闡述主要內(nèi)容或基本原理（教材各章基本內(nèi)容介紹，可參考給予10—14分；能總結(jié)教材各章知識體系和內(nèi)在聯(lián)系，可參考給予15—20分）20分結(jié)合本人工作或調(diào)研的實際，將理論應(yīng)用于實際（原理闡述占10分，原理應(yīng)用占20分）30分學(xué)習(xí)體會和收獲 20分邏輯嚴謹，結(jié)構(gòu)合理 10分語言表述清楚 10分合計 100分

7．課程綜述由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨立完成，杜絕一切抄襲、剽竊、代筆等弄虛作假行為。

8．對論文指導(dǎo)教師的要求：

（1）指導(dǎo)教師應(yīng)具有認真的工作態(tài)度、豐富的專業(yè)知識和較高的業(yè)務(wù)水平，熟悉電大工作情況；應(yīng)具有行政管理專業(yè)或相近專業(yè)本科及以上學(xué)歷，且有中級以上（含中級）專業(yè)技術(shù)職務(wù)，具有3年以上相應(yīng)專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷或?qū)嶋H工作經(jīng)歷。

（2）指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)實踐環(huán)節(jié)的具體要求和安排，制定詳細工作計劃。對學(xué)生畢業(yè)論文全過程進行指導(dǎo)，解決寫作中的有關(guān)問題；審閱學(xué)生寫作過程稿件，提出具體修改意見；指導(dǎo)學(xué)生進行文獻檢索，推薦參考書目和資料并指導(dǎo)閱讀；對每位學(xué)生進行分階段指導(dǎo)，一般不少于6小時。

9．答辯

行政管理專業(yè)的?？飘厴I(yè)生原則上需參加畢業(yè)作業(yè)答辯，組織全部畢業(yè)生答辯確有困難的電大可抽取部分學(xué)生進行答辯，抽取比例不得低于30%，參加答辯的學(xué)生隨機抽取，不得指定，學(xué)生要求參加答辯的，所在學(xué)校應(yīng)予許可。

10．成績評定

各地電大指導(dǎo)教師對學(xué)生進行綜合評定，給出具體分數(shù)。90分（含90分）以上者為優(yōu)秀，80-90分（含80分）為良好，70-80分（含70分）為中等，60-70分（含60分）為及格，60分以下為不及格。

答辯主持人要組織答辯教師對學(xué)生畢業(yè)作業(yè)、學(xué)生答辯過程進行評議，參考課程綜述指導(dǎo)教師的初評成績，給出最終成績

三、質(zhì)量監(jiān)控和保障

質(zhì)量監(jiān)控和保障是專業(yè)責(zé)任教師的管理職責(zé)之一。

下圖為質(zhì)量監(jiān)控流程圖：

1．建立實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師資格培訓(xùn)。

實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師需經(jīng)安徽電大統(tǒng)一培訓(xùn)，經(jīng)考核合格者，具備實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師資格，并頒發(fā)資格證書，方能指導(dǎo)學(xué)生實踐環(huán)節(jié)。

2．控制實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量。

按照中央電大相關(guān)規(guī)定，兼職教師指導(dǎo)各層次學(xué)生進行實踐環(huán)節(jié)的數(shù)量不超過20人，專職教師不超過30人。

3．安徽電大期末對實踐環(huán)節(jié)資料進行抽查。

抽查內(nèi)容包括：

綜合實踐環(huán)節(jié)包括課程綜述和社會調(diào)查。?

? 課程綜述（畢業(yè)論文）書。

是否是規(guī)定的5門專業(yè)課程。?

課程綜述形式包括：封皮、目錄、摘要、正文、參考資料。?

? 課程綜述不少于3000字。

統(tǒng)一使用A4紙、宋體四號字打印，左側(cè)裝訂。?

? 在課程綜述上交時應(yīng)附上初稿、二稿和三稿的資料，以證明論文的寫作過程，并附上由指導(dǎo)教師簽字的《畢業(yè)論文（設(shè)計）評審表》。

? 指導(dǎo)教師的評語是否符合課程綜述的內(nèi)容和個性化特點。

指導(dǎo)教師給出的初評成績橫向比較（系統(tǒng)各分校學(xué)生）是否客觀。?? 分校是否經(jīng)過初審，分校初審章和分校專業(yè)責(zé)任教師簽字是否完整。

抽查驗收后，行政管理專業(yè)責(zé)任教師會把畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)抽查的結(jié)果向分校進行反饋，督促分校在今后的工作加強管理和監(jiān)督。