第一篇：教學(xué)游戲在英語(yǔ)課堂中應(yīng)用的調(diào)查問(wèn)卷

教學(xué)游戲在英語(yǔ)課堂中應(yīng)用的調(diào)查問(wèn)卷

班級(jí) _______ 姓名________你認(rèn)為是否應(yīng)該在課堂上進(jìn)行一些互動(dòng)小游戲呢？

A 應(yīng)該B 不應(yīng)該C無(wú)所謂 2 你認(rèn)為教學(xué)游戲?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)有益嗎？

A 作用很大B浪費(fèi)時(shí)間C無(wú)所謂 3 你希望教學(xué)游戲的頻率為多少？

A 每節(jié)課一次B 一周至少兩次C一月一次D 越少越好 4 你認(rèn)為課堂游戲應(yīng)占用一堂課時(shí)間的多少？

A 5-10 分鐘B 10-15分鐘C 20分鐘以上D 整節(jié)課 5 什么形式的教學(xué)游戲你最喜歡？

A小組競(jìng)賽B兩兩競(jìng)爭(zhēng)C搶答D 不限形式 6 你希望怎樣參與到教學(xué)游戲中？

A 自主B 輪流C 教師抽取D 隨便 7 你認(rèn)為應(yīng)該就英語(yǔ)哪方面開(kāi)展教學(xué)游戲？（可多選）

A 聽(tīng)力B 口語(yǔ)C 閱讀D寫(xiě)作8 教學(xué)游戲的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是什么？

A 記憶為主B 運(yùn)用能力C 課堂參與性D 其他請(qǐng)寫(xiě)出你認(rèn)為的側(cè)重點(diǎn)________________________________________ 9 Daily Report這個(gè)形式你喜歡么？

A 喜歡B 一般C 不喜歡你目前對(duì)我們進(jìn)行的教學(xué)游戲的建議是什么，請(qǐng)寫(xiě)下你的想法

第二篇：淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂中的游戲教學(xué)的應(yīng)用

淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂中游戲教學(xué)的應(yīng)用

新田縣宏發(fā)中心校陳玉芬

【摘要】小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否有成效，離不開(kāi)教學(xué)方法的魅力,而游戲教學(xué)便是兒童最喜歡，最樂(lè)于接受的教學(xué)方法之一。本論文主要探討了小學(xué)英語(yǔ)課堂中進(jìn)行游戲教學(xué)的必要性，并分析了如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂中組織與設(shè)計(jì)游戲教學(xué)。游戲教學(xué)的應(yīng)用就是將在教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。游戲教學(xué)方法吸收了多方面外語(yǔ)教學(xué)法的合理成分，是可以廣泛應(yīng)用的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)重要性和必要性基本方法和步驟基本原則應(yīng)用

“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一。要使學(xué)生有信心、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成有效的學(xué)習(xí)策略，最后發(fā)展成為自主學(xué)習(xí)的能力，從小學(xué)開(kāi)始就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣顯得非常重要。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣應(yīng)從游戲開(kāi)始。瑞士著名心理學(xué)家讓·皮亞杰認(rèn)為，認(rèn)識(shí)起源于活動(dòng)，認(rèn)識(shí)是從活動(dòng)開(kāi)始的，活動(dòng)在學(xué)生的智力和認(rèn)識(shí)發(fā)展中起著重要的作用。認(rèn)知結(jié)構(gòu)是逐步構(gòu)建起來(lái)的，它的發(fā)生起點(diǎn)是主客體相互作用的唯一可能的聯(lián)結(jié)點(diǎn)——活動(dòng)，而不是知覺(jué)?；顒?dòng)教學(xué)法內(nèi)容式多樣，其中英語(yǔ)游戲活動(dòng)是針對(duì)學(xué)生年齡偏小，注意力集中不夠持久，興趣易失的特點(diǎn)而科學(xué)合理采用的方式。學(xué)生在做游戲的過(guò)程中，既玩得開(kāi)心，又能輕輕松松地復(fù)習(xí)和鞏固了英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣也會(huì)越來(lái)越濃，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)大大增強(qiáng)。如果學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望和要求。因此科學(xué)合理地安排游戲活動(dòng)對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高課堂效率顯得尤為重要。

英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒童心理和生理特點(diǎn)，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！闭n堂游戲的重要性和必要性

理想的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供一個(gè)較好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，即能使學(xué)生獲得更多的直接使用英語(yǔ)的場(chǎng)合和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生“沉浸”在使用英語(yǔ)的環(huán)境中（即我們常說(shuō)的“語(yǔ)境”），進(jìn)行有意義的交際活動(dòng)，并能激勵(lì)學(xué)生參與到解決問(wèn)題和完成任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。英語(yǔ)課堂游戲正好提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。運(yùn)用得當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)小游戲，雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，卻能為當(dāng)堂課堂教學(xué)帶來(lái)良好的效果。尤其重要的是通過(guò)豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長(zhǎng)久保持下去，形成外語(yǔ)學(xué)習(xí)中有利的非智力因素。

這種潛在因素的不斷增長(zhǎng)無(wú)疑對(duì)以后的英語(yǔ)教與學(xué)產(chǎn)生巨大而積極的影響。所以引入課堂游戲的重要性可見(jiàn)一斑。

在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂(lè)學(xué)”原則。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演，很少害羞，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。課堂游戲要求學(xué)生，即游戲的參與者，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及時(shí)的反應(yīng)、回答和表現(xiàn)，這不僅使學(xué)生訓(xùn)練了自己的記憶力，培養(yǎng)了自己的觀察和模仿能力，還能提高他們連貫語(yǔ)言表達(dá)的能力。利用游戲有意無(wú)意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。因此，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的需要和英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的存在問(wèn)題，英語(yǔ)課堂上抽出一定的時(shí)間有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)游戲，是非常有意義的。

游戲引入是教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的最重要部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有趣途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。如：上某課的時(shí)候：

T: Hello, boys and girls.Let's play a game, ok?

Ss: Ok!

T: Now, guess.What's in my hand?

S1: An eraser?

T: No, it's not.S2: A ruler?

T: No, it's not.S3: A crayon?

T: Open it and see.Yes.It's a crayon.You're a clever boy.這種猜謎引入新課的方法，不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使其動(dòng)腦筋、動(dòng)口。這種引入新課的方法比教師交代該節(jié)課的任務(wù)的做法要來(lái)得自然和輕松。課堂上可開(kāi)展許多生動(dòng)活潑的游戲，如猜謎、開(kāi)火車(chē)、找朋友、擊鼓傳花等。在活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生活而不亂，動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，注意盡量安排集體游戲，特別是需要集體配合和體現(xiàn)合作精神的游戲。這樣既可以操練語(yǔ)言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

游戲教學(xué)的基本方法和步驟：

熱身運(yùn)動(dòng)，英語(yǔ)教學(xué)的熱身運(yùn)動(dòng)也稱為準(zhǔn)備活動(dòng)。由于學(xué)生課前大腦處于松散狀態(tài)，通過(guò)唱熟悉的歌曲，做熟悉的游戲等，吸引孩子們的注意力，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)言的呈現(xiàn)，教授任何一項(xiàng)新語(yǔ)言，首先要選擇一種非常吸引孩子注意力的呈現(xiàn)方法。因?yàn)檫@是一節(jié)新課的開(kāi)端，學(xué)生的注意力是否集中到課堂上來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能否激發(fā)出來(lái)，這一步驟非常關(guān)鍵。一般來(lái)說(shuō)呈現(xiàn)語(yǔ)言的方法有聽(tīng)錄音，看幻燈片，看錄相，看木偶表演等。用這些有趣的方法來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)情緒，引導(dǎo)孩子進(jìn)入本堂課的主題。

語(yǔ)言的講解傳授，對(duì)于一項(xiàng)新的語(yǔ)言，通過(guò)以上種種方法呈現(xiàn)給孩子們，然后再給孩子們講解其含意和具體的用法。講解語(yǔ)言，不能用抽象的成人化的語(yǔ)

言講述，而是用具體而形象的例子，讓學(xué)生明白其意義及用法。學(xué)生明白了語(yǔ)言的意義之后，便要教學(xué)生說(shuō)。這是學(xué)語(yǔ)言最關(guān)鍵的一步。學(xué)說(shuō)語(yǔ)言，要求學(xué)生能靜聽(tīng)教師的發(fā)音或錄音，仔細(xì)觀察教師發(fā)音時(shí)的口形，認(rèn)真模仿讀音，這一步是語(yǔ)言輸入過(guò)程。學(xué)生要先接受知識(shí)，然后才能輸出即運(yùn)用知識(shí)。

語(yǔ)言的鞏固練習(xí)，學(xué)生接受了新的語(yǔ)言知識(shí)還不夠，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是運(yùn)用，只有通過(guò)各種形式的練習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的運(yùn)用操練，才能讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)，也只有通過(guò)反復(fù)的操練，才能讓學(xué)生把知識(shí)變?yōu)橐环N能力，一種與人交際的能力。如何操練語(yǔ)言知識(shí)？這就要運(yùn)用各種方式方法，其中最典型的，用得最廣泛的就是游戲教學(xué)方式。游戲教學(xué)也同樣分呈現(xiàn)，講解，和具體的操作幾個(gè)步驟。呈現(xiàn)，即是把整個(gè)游戲介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)游戲的總體情況有一個(gè)初步了解，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的興趣和參與游戲的強(qiáng)烈欲望。講解，即把游戲的具體規(guī)則及做游戲時(shí)的注意事項(xiàng)給學(xué)生講清楚。然后就能進(jìn)行游戲了。

游戲教學(xué)的基本原則：

“能用英語(yǔ)做游戲”，是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在語(yǔ)言技能一、二級(jí)目標(biāo)之一，是對(duì)小學(xué)生在玩演視聽(tīng)的要求，是重要的教學(xué)活動(dòng)。像其它教學(xué)活動(dòng)——樣，要想達(dá)到活動(dòng)目的，就必須遵循一定的原則，作出科學(xué)合理的安排。有以下幾個(gè)原則。

游戲的開(kāi)展應(yīng)有一定的目的性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求。如，在學(xué)習(xí)表示顏色的英語(yǔ)單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲：做一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤(pán)，上面有十種顏色，教師問(wèn)：Whatcolorisit? Can you guess? 學(xué)生紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜黑色，有的猜藍(lán)色；最后教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，猜對(duì)的學(xué)生可以加分或者得到小貼紙。這種游戲目的性很強(qiáng)，學(xué)生的參與面也很廣。又如，在復(fù)習(xí)四會(huì)單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的游戲：讓兩個(gè)學(xué)生用手搭起一座“倫敦橋”，讓一組學(xué)生戴著四會(huì)單詞的頭飾通過(guò)，全班學(xué)生一起唱：“Ourschoolwillshinetoday···”唱到某句時(shí)，音樂(lè)一停，“橋”跨了，誰(shuí)卡在“橋”里，誰(shuí)就要把自己的單詞拼出來(lái)，并說(shuō)一句話或者讓全班學(xué)生一起拼讀。這種游戲參與的人多，可以很好地復(fù)習(xí)單詞；同時(shí)，優(yōu)美的音樂(lè)愉悅了身心，大腦皮層的興奮點(diǎn)得以激發(fā)，這比單純拼讀的效果好得多。

游戲應(yīng)有趣味性原則。興趣，是一切學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，當(dāng)他們懷著濃厚興趣學(xué)習(xí)的時(shí)候，大腦皮層處于最佳狀態(tài)。用語(yǔ)言進(jìn)行游戲，使大腦兩個(gè)半球都處于積極思維狀態(tài)，聽(tīng)講——左半腦參與理解；生動(dòng)形象的感受——右腦參與想象，從而使思維更活躍，記憶更深刻。變乏味的語(yǔ)言為有趣的游戲，寓教于樂(lè)。

游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性。開(kāi)展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)該在游戲中注意學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。我們可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。如，在黑板上畫(huà)出幾個(gè)抽象的圖形讓學(xué)生猜。T: What's this in English? 學(xué)生有的把圓形猜成一個(gè)球，一個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)橘子，一個(gè)鐘等；有的把方形猜成一本書(shū)，一幅地圖，一扇窗戶等。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。這樣的游戲?qū)W生喜歡玩，而且可以常玩常新。

游戲應(yīng)有一定的層次性。層次性有兩方面的含義，一方面是指目標(biāo)的定位要有層次，既包括為掌握語(yǔ)言形式而設(shè)計(jì)的、具有機(jī)械和意義操練性質(zhì)的游戲，又

包括著眼于語(yǔ)言內(nèi)容的、具有交際意義的游戲，這些游戲操練活動(dòng)在一節(jié)課中要從低級(jí)向高級(jí)有序安排；層次性的另一個(gè)方面是指同一個(gè)游戲或同一節(jié)課中不同游戲內(nèi)容難度的設(shè)計(jì)要有一定的梯度，以適合不同層次的學(xué)生去參與。對(duì)那些后進(jìn)生，游戲時(shí)可從適當(dāng)給他們提示，啟發(fā)并鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度。

游戲的形式應(yīng)多樣化。俗話說(shuō)：“把戲不可久玩?！痹俸猛娴挠螒?，玩過(guò)幾次后就沒(méi)有新鮮感了。所以要不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新游戲。

游戲的開(kāi)展應(yīng)具有一定的靈活性。靈活性就是指在教學(xué)中要注意適時(shí)，適度開(kāi)展游戲活動(dòng)，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系。

游戲評(píng)價(jià)應(yīng)具有一定的的選擇性。游戲教學(xué)不但要設(shè)計(jì)學(xué)法和玩法，還要適當(dāng)選擇評(píng)價(jià)、激勵(lì)的方法。評(píng)價(jià)可盡量讓學(xué)生參與進(jìn)行，讓他們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)中增加學(xué)習(xí)動(dòng)因，而且要注意及時(shí)、客觀、公平、易于記錄、直觀可見(jiàn)。對(duì)于那些在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)或小組要給予獎(jiǎng)勵(lì)。為使評(píng)價(jià)能保持長(zhǎng)久的激勵(lì)作用，可定期累積計(jì)一下學(xué)生在參與游戲活動(dòng)中獲得的小獎(jiǎng)品(如小貼紙)和加分情況，并評(píng)出游戲表現(xiàn)出色學(xué)生或小組。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。孔子也曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@里的“樂(lè)”指的正是“興趣”。一個(gè)英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲，愛(ài)上English。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，教師在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。實(shí)踐證明，使用英語(yǔ)游戲，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生輕松容易接受教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生由于親身的參與，感情的投入與思維的活動(dòng)，其心理素質(zhì)得到更多的訓(xùn)練與提高。

【參考文獻(xiàn)】

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2.教育部：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》[M].北京師范大學(xué)出版社,2001年

3.王林：“英語(yǔ)課堂教學(xué)法的嘗試”，《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》[J].2003年5月

第三篇：課堂游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

課堂游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

摘 要：近年來(lái)，越來(lái)越多教師重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用了自然教學(xué)法、情景教學(xué)法、功能法等，特別是近年興起的TPR（全部動(dòng)作反應(yīng)法），在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在眾多教學(xué)方法中，游戲教學(xué)是有效的途徑之一。小學(xué)英語(yǔ)游戲的合理利用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生最終達(dá)到全面地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲 興趣 學(xué)習(xí)

一、游戲貫穿小學(xué)英語(yǔ)課堂的背景

小學(xué)生好玩、好動(dòng)，對(duì)周?chē)挛锍錆M好奇心，又特別愛(ài)被表?yè)P(yáng)。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“小孩子天生是好玩的，是以游戲?yàn)樯??！癆ll work and no play makes Jack a dull boy.”（只工作，不玩耍，聰明的孩子會(huì)變傻）。在教學(xué)中，如果教師照本宣科，滿堂灌，在這樣的環(huán)境下，長(zhǎng)期下來(lái)就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，如果把枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容，變得更生動(dòng)有趣讓學(xué)生易于接受？這是英語(yǔ)教師迫切的工作任務(wù)之一。通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)，猜猜，畫(huà)畫(huà)，演演等游戲活動(dòng)，既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)兒童求知欲，還可以發(fā)展學(xué)生的智力與非智力因素，起到“以趣激情、寓教于樂(lè)”的作用。

二、游戲應(yīng)用在英語(yǔ)課堂上作用表現(xiàn)在

1.課堂游戲能使學(xué)生的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”

學(xué)生是一個(gè)有思維的主體，而不是被動(dòng)接受新事物的機(jī)器。布魯納認(rèn)為，應(yīng)該“盡可能使學(xué)生成為自主而自動(dòng)的思想家”。能力的形成很大程度來(lái)源于主體的積極過(guò)程。所以我們要想方設(shè)法發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。最大限度地挖掘?qū)W生潛力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。比如在上三年級(jí)下冊(cè)的水果教學(xué)時(shí)，我利用小孩子對(duì)水果的熱愛(ài)，開(kāi)展了一個(gè)“今天我做主，邀請(qǐng)小朋友來(lái)做客”的游戲，來(lái)詢問(wèn)別人對(duì)某種水果是否喜愛(ài)。既復(fù)習(xí)了單詞和句型，又增進(jìn)了學(xué)生之間的感情，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.課堂游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

人類進(jìn)步從來(lái)離不開(kāi)創(chuàng)新精神。難于想象，長(zhǎng)期在一個(gè)一成不變、沉悶的課堂教學(xué)環(huán)境下，如何開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)新能力？通過(guò)游戲，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。從而成為學(xué)習(xí)的主體，實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的思想轉(zhuǎn)變。在這樣寬松、廣闊的創(chuàng)新環(huán)境下，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又提升了創(chuàng)新能力。

3.課堂游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

素質(zhì)教育主張不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，還要學(xué)會(huì)合作。社會(huì)發(fā)展要求人與人之間的合作，善于合作被作為一項(xiàng)基本素質(zhì)提了出來(lái)。在上四年級(jí)上冊(cè)《my classroom》時(shí)，我讓學(xué)生自由分配，四人為一小組，分工合作，分別扮演不同角色，把課室打掃干凈，學(xué)生非常自然地把剛學(xué)的Let’s clean the classroom。Let me help you.Let me…，并會(huì)使用Ok，Thank you等禮貌用語(yǔ)來(lái)回答。并且懂得了分工合作的重要性。通過(guò)游戲，他們學(xué)會(huì)了欣賞別人，學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)了找到自身的不足。在游戲的過(guò)程中，展現(xiàn)了自己的才能，人格得到了健全，個(gè)性也得到健康的發(fā)展。也懂得了合作的重要性和體會(huì)到合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.課堂游戲可以讓學(xué)生體驗(yàn)多彩生活，拓寬視野

游戲，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)，而且還會(huì)讓學(xué)生懂得如何準(zhǔn)確地運(yùn)用英語(yǔ)。語(yǔ)言的作用是為了應(yīng)用。語(yǔ)言服務(wù)生活。所以學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，就要學(xué)會(huì)應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)參與游戲，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又開(kāi)闊了視野。比如在學(xué)習(xí)用餐時(shí)，除了要用到禮貌用語(yǔ)，還知道了中西文化的差異，在用餐時(shí)，中國(guó)人習(xí)慣用筷子，而西方人習(xí)慣用刀叉。

三、開(kāi)展有效的課堂游戲應(yīng)該從以下方面著手

1.在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備部分，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性，就應(yīng)該選用趣味性強(qiáng)，便于集中注意力，而且又能有效達(dá)到最佳狀態(tài)的游戲。比如說(shuō)，在上三年級(jí)下冊(cè)第一單元介紹不同國(guó)家時(shí)，我了解到有一個(gè)家長(zhǎng)經(jīng)常出國(guó)，并且在不同地方拍了很多照片，于是我特地要求他的孩子在上課前做一個(gè)小小導(dǎo)游，這學(xué)生給同學(xué)們展現(xiàn)了美輪美奐的不同國(guó)家風(fēng)景，還允許其他孩子向小導(dǎo)游提問(wèn)題。在這孩子的介紹下，學(xué)生聽(tīng)得非常認(rèn)真，又認(rèn)識(shí)了不同國(guó)家的代表建筑物、國(guó)旗和風(fēng)土人情。這樣，既輕而易舉的達(dá)到了教學(xué)目的，又讓學(xué)生覺(jué)得做小導(dǎo)游非常有意思。

2.在課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇與教學(xué)相適應(yīng)的游戲，把基本語(yǔ)言知識(shí)編排在生動(dòng)活潑又能達(dá)到技能要求的游戲中。這一環(huán)節(jié)的游戲應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，隨機(jī)應(yīng)變，選擇適合的游戲加以運(yùn)用知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)文具?r，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“猜袋中物” 的游戲，教師把一件文具放入一個(gè)事先準(zhǔn)備好的不透明的袋子中，全部學(xué)生分為男女組，教師問(wèn)：“Is it a ruler ？” 要求學(xué)生用Yes，it is.或者No，it isn’t.來(lái)回答，猜對(duì)的為優(yōu)勝者。

3.在課堂教學(xué)后期，可以采用一些輕松快樂(lè)且富有總結(jié)性的游戲，讓學(xué)生在享受游戲快樂(lè)的同時(shí)，又鞏固了知識(shí)。比如在學(xué)完動(dòng)物的英語(yǔ)時(shí)，我讓學(xué)生兩人合作，一人用英語(yǔ)描述，比如It has a big body，It has a long nose and a short tail.（謎底是elephant），另一個(gè)學(xué)生用動(dòng)作把該動(dòng)物演示出來(lái)。讓其他學(xué)生來(lái)猜一猜。通過(guò)游戲，把這個(gè)單元的有關(guān)動(dòng)物的用語(yǔ)整合起來(lái)。起到溫故而知新的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

教師的教法在很大程度上決定了教學(xué)效果的好與壞。在課堂教學(xué)中，游戲運(yùn)用得當(dāng)，學(xué)生就學(xué)得輕松有趣、學(xué)的靈活，掌握的就好。反之，教師教法不當(dāng)，學(xué)生就學(xué)的吃力、枯燥，甚至厭學(xué)。對(duì)學(xué)生的游戲效果應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)化或者鼓勵(lì)。在游戲過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并給予肯定和表?yè)P(yáng)，要面向全體學(xué)生，使他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)總結(jié)、創(chuàng)新。

在多年的英語(yǔ)教學(xué)中，我始終把游戲貫穿于課堂教學(xué)中，并獲得了一些粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，但在實(shí)施過(guò)程中仍存在不足的地方，比如課前準(zhǔn)備工作量大，操作繁瑣，有些游戲過(guò)于簡(jiǎn)單等，因此在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要考慮可行的適合學(xué)生年齡的游戲方式，為課堂服務(wù)，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。今后我們將繼續(xù)努力，優(yōu)化課堂教學(xué)，深化課程改革，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展

第四篇：談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

摘要：

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)方式和方法尤為重要，它直接影響到課堂的教學(xué)效果。它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率也產(chǎn)生深刻的影響，它是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素。在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，教師精心的教讀和講解，學(xué)生拿著課本記、讀和機(jī)械訓(xùn)練，這種“滿堂灌”，“填鴨式”的教學(xué)方式，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。筆者就我國(guó)當(dāng)前的游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題展開(kāi)論述,文章首先對(duì)游戲教學(xué)方法進(jìn)行了概括論述,繼而分析了游戲教學(xué)法的主要教學(xué)活動(dòng)與特點(diǎn)。然后介紹游戲教學(xué)法的理論基礎(chǔ)，還有游戲教學(xué)法的原則，應(yīng)用，作用與注意事項(xiàng)，最后嘗試設(shè)計(jì)了游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的課堂活動(dòng)。游戲用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，能鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，消除學(xué)習(xí)疲勞，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，也使學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,并創(chuàng)造了濃厚的外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,達(dá)到了優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用 引言：

教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“游戲可以給孩子快樂(lè)、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、思想、健康?！毙W(xué)英語(yǔ)課堂中成功的游戲，除了能活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒外，最重要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的直接興趣。所以游戲是一種教學(xué)手段，也是較有效的教學(xué)方法之一，在選擇游戲和做游戲的過(guò)程中要緊扣課本內(nèi)容，堅(jiān)持適度原則。老師們嘗試著將游戲----學(xué)生喜愛(ài)的一種娛樂(lè)方式，引入到英語(yǔ)課堂上來(lái)，盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)會(huì)樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，利用游戲無(wú)意注意的特性，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和來(lái)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的概念

1、游戲

游戲是兒童（人們）為了尋求快樂(lè)而自愿參加的一種活動(dòng)；游戲是一種游玩嬉戲的娛樂(lè)活動(dòng)。

2、英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲

游戲教學(xué)就是從兒童的心理特點(diǎn)和目前小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以兒童的在學(xué)習(xí)心理上體現(xiàn)出“五好”的特點(diǎn)，即好奇、好玩、好動(dòng)、好勝、好表?yè)P(yáng)作為游戲教學(xué)心理的依據(jù)，在教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。總的來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲是指教師在英語(yǔ)課堂上，針對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容，遵循一定的游戲規(guī)則，創(chuàng)設(shè)真實(shí)可感的教學(xué)情景，采用生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，組織全體學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練和英語(yǔ)實(shí)踐的活動(dòng)。

二、游戲教學(xué)的特點(diǎn)

與以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法相比，小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性。而游戲教學(xué)法是利用游戲先行調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再引導(dǎo)學(xué)生在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的游戲是針對(duì)小學(xué)學(xué)生的思維水平、認(rèn)識(shí)能力的，并且游戲也具有英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科特色，例如Magic Box ,Listen and touch ,What’s missing? and Bingo等都是很符合英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。

三、英語(yǔ)游戲活動(dòng)的通用操作框架

1、引入新課，呈現(xiàn)新課。

2、介紹游戲的玩法，并講解游戲規(guī)則。英語(yǔ)游戲開(kāi)始時(shí)要向?qū)W生介紹游戲的玩法和規(guī)則，游戲玩法是指對(duì)兒童在游戲中動(dòng)作和活動(dòng)的要求，而游戲規(guī)則是指評(píng)定孩子們動(dòng)作和活動(dòng)是否合乎要求的標(biāo)準(zhǔn)。

3、老師先示范如何玩游戲，接著組織學(xué)生玩游戲。此時(shí)，英語(yǔ)游戲進(jìn)入教學(xué)核心階段，英語(yǔ)教師要組織學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)游戲狀態(tài)，引導(dǎo)他們自主選擇或分配好角色。

4、英語(yǔ)教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。一輪游戲結(jié)束時(shí)，教師適時(shí)對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，并評(píng)出勝負(fù)，給予表?yè)P(yáng)。

四、游戲活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合的原則

1、游戲組織要有序，做好游戲的組織工作，做到有條不紊、活而不亂。特別是開(kāi)展競(jìng)賽性的游戲時(shí)，要把自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)結(jié)合在一起。

2、準(zhǔn)備要充分并注意公平性。在游戲中，學(xué)生非常在意游戲的結(jié)果，教師的評(píng)價(jià)顯得非常重要，一個(gè)不公平的判定會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在游戲教學(xué)過(guò)程中，教師的偏心和不公正態(tài)度必然導(dǎo)致學(xué)生間的不服氣，一旦發(fā)生這種現(xiàn)象，教學(xué)就難以開(kāi)展，因此，教師一定要有敏銳的洞察力和準(zhǔn)確的判斷力，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。

3、注意紀(jì)律性。在游戲中，教師要注意觀察學(xué)生的情況，利用游戲規(guī)則和獎(jiǎng)罰機(jī)制有效地控制課堂紀(jì)律。

4、游戲選擇要有啟發(fā)性，短小適量，時(shí)間安排合理的。我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過(guò)多就會(huì)影響主要教學(xué)內(nèi)容的完成，從而喧賓奪主，得不償失；時(shí)間過(guò)短會(huì)使學(xué)生興沖沖來(lái)，敗興而歸，也影響游戲的效果。

5、注意總結(jié)，評(píng)價(jià)。游戲評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。游戲結(jié)束后教師一定要總結(jié)，既要總結(jié)游戲過(guò)程中的成功與失敗，為以后完善游戲積累經(jīng)驗(yàn)，也要總結(jié)學(xué)生的知識(shí)到底掌握了多少，做到心中有數(shù)。

五、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1、游戲教學(xué)能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在英語(yǔ)教學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。使課堂變得生動(dòng)、有趣，符合“樂(lè)學(xué)”的原則。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這些豐富多彩、為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，能夠迅速培養(yǎng)起孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并使這種濃厚的興趣長(zhǎng)久地保持下去。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，大量地恰當(dāng)運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，可以在很大程度上提高課堂教學(xué)效率，掌握的程度比較深。例如我在教授人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)Unit 3 At the zoo(Let’s learn)一課時(shí)，我把需要學(xué)生掌握的幾個(gè)形容詞long / short / small/ big及句型It has a small head.都串在Let’s do中，并配以相關(guān)的肢體動(dòng)作，和學(xué)生們一起邊吟唱邊做動(dòng)作，接著又讓學(xué)生表演動(dòng)作，使知識(shí)的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單、生動(dòng)、印象深刻。同時(shí)，課堂活躍的氣氛和學(xué)生由于輕松學(xué)會(huì)知識(shí)而產(chǎn)生積極向上、歡樂(lè)愉快的情緒，在潛移默化中更加激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。

2、游戲教學(xué)能減輕學(xué)生的心理壓力，不怕犯錯(cuò)誤。

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是主體，學(xué)生是客體，書(shū)本是媒介。一節(jié)課采用的都是“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答；教師領(lǐng)，學(xué)生讀”的模式，教師感覺(jué)疲憊，學(xué)生感覺(jué)乏味。而游戲教學(xué)法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而并非老師唱“獨(dú)角戲”，游戲可為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒(méi)有課堂壓力，在愉快的活動(dòng)中，學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，更不必?fù)?dān)心在游戲中犯錯(cuò)。

如在“Guessing”游戲中，可以讓學(xué)生在比較有挑戰(zhàn)性的情景中更多地練習(xí)、運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，而不在乎是否真的猜對(duì)。因此在游戲中，學(xué)生沒(méi)有心理壓力。例如在教學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)It's warm today, 我做相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生猜單詞cold,cool,hot,warm。組與組之間進(jìn)行比賽，最先猜出的將得到十分。組織這類游戲的目的不是讓學(xué)生猜不中，而是要讓他們?cè)诓乱徊碌膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中積極地運(yùn)用所學(xué)的單詞，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)技能，同時(shí)在活動(dòng)中享受成功的樂(lè)趣，這不僅使學(xué)生得到了極大的歡樂(lè)，也給教師減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)。

3、游戲教學(xué)提升學(xué)生記單詞的速度。

游戲教學(xué)使知識(shí)形象化,增強(qiáng)學(xué)生記憶的強(qiáng)度,促進(jìn)學(xué)生記憶力的發(fā)展。如在教學(xué)三年級(jí) Unit 3 My family中這幾個(gè)單詞：grandfather, grandmother時(shí)，讓學(xué)生邊說(shuō)邊表演捋著胡子的 grandfather，撐著拐杖的 grandmother，并設(shè)計(jì)讓一學(xué)生表演 grandfather, grandmother, father, mother，sister,brother 等，全班同學(xué)問(wèn)：Who's that man /woman/boy/girl? 另一學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，這樣學(xué)生不僅感受到濃濃的趣味，而且產(chǎn)生了情緒記憶，增進(jìn)了記憶強(qiáng)度，促進(jìn)了記憶的發(fā)展。

六、設(shè)計(jì)游戲教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意的事項(xiàng)：

1、游戲活動(dòng)必須要有目的性。

游戲的安排并非是隨意的，必須為教學(xué)服務(wù)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的目的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。也就說(shuō)教師設(shè)計(jì)的每個(gè)游戲都必須有目的、有計(jì)劃，要讓學(xué)生的什么技能得到鍛煉，學(xué)生要達(dá)到什么水平，這些都必須做到心中有底。而不是盲目的為了游戲而做游戲。例如在教學(xué)形容詞fat,thin,tall,short這一課時(shí),讓學(xué)生做動(dòng)作使自己變肥，變瘦，變高，變矮。凡是做對(duì)的學(xué)生就繼續(xù)參與，凡是做錯(cuò)的學(xué)生則被淘汰出局。最后看哪個(gè)組剩下的人數(shù)多,多的組獲勝。這樣一來(lái)游戲結(jié)束時(shí)，學(xué)生都已經(jīng)能很好的掌握該節(jié)課要求掌握的知識(shí)。

2、游戲活動(dòng)要求多樣性。

小學(xué)生天性好奇、好動(dòng)、好勝，注意力不能持久，意志較弱，很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)。剛開(kāi)英語(yǔ)課時(shí)，絕大部分的學(xué)生都很感興趣，這完全是好奇心的驅(qū)使，但隨著時(shí)間的推移、教學(xué)內(nèi)容的增多及難度的加深，有一部分學(xué)生的興趣逐步減弱，個(gè)別孩子甚至興趣全無(wú)。因此如何培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成了教師亟待解決的問(wèn)題。再好的游戲,玩過(guò)幾次之后，小學(xué)生就沒(méi)有興趣了。這便需要教師不斷地設(shè)計(jì)新的游戲，以滿足小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感。教師可根據(jù)兒童好奇的心理特點(diǎn)，開(kāi)展猜謎類游戲，可猜人、猜物、猜字母，可讓學(xué)生猜、老師猜、同學(xué)間互猜等；可根據(jù)兒童好勝好強(qiáng)的心理特點(diǎn)開(kāi)展多種競(jìng)賽游戲；可根據(jù)兒童好動(dòng)的心理特點(diǎn)開(kāi)展聽(tīng)音取卡片或聽(tīng)指令配動(dòng)作游戲；根據(jù)兒童好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)開(kāi)展“演戲“游戲（情景扮演）??例如：在教授有關(guān)顏色的單詞時(shí),剛開(kāi)始我用的是唱歌的形式教的，但是到了復(fù)習(xí)時(shí),我又采用了Listen and draw的方式進(jìn)行（給彩虹上色），學(xué)生從頭到尾都是情緒高漲，效果也不錯(cuò)。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作精神。

游戲通常是一項(xiàng)集體活動(dòng)，應(yīng)充分發(fā)揮集體智慧。在合作的基礎(chǔ)上，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都能積極思考時(shí)，游戲的趣味性就會(huì)大大激發(fā)兒童的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，從而使他們比平時(shí)更會(huì)互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相促進(jìn)、互相合作。為了適應(yīng)新的素質(zhì)教育，要讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的團(tuán)體合作精神。在開(kāi)展游戲活動(dòng)中學(xué)生要能夠發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)并能吸取別人的長(zhǎng)處，形成交流合作的良好氣氛。例如：在教學(xué)生有關(guān)衣服單詞的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生到講臺(tái)上當(dāng)小老師，發(fā)指令，其他學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。如：Take off your jacket.Fold your your dress等。

七、英語(yǔ)課堂教學(xué)中的游戲

（一）英語(yǔ)課堂中的單詞教學(xué)游戲： 游戲一：

1、游戲名稱Guessing Game

2、游戲規(guī)則：

（1）分別呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生熟悉、并齊讀。

（2）分別圖片順序，并翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，讓學(xué)生猜面向老師的圖片是哪個(gè)英語(yǔ)單詞；（3）一次猜中者蓋大笑臉；第二次猜中者蓋小笑臉；第三次猜中者口頭表?yè)P(yáng)一次；超過(guò)四次未中，老師公布答案。

3、游戲功能：適用課前、課中，操練，復(fù)習(xí)各類新單詞。

4、游戲舉例： 學(xué)習(xí)文具單詞后，此游戲幫助學(xué)生高頻率、大面積鞏固所學(xué)新知識(shí)。

游戲二：

1、游戲名稱：What’s missing?（拿一張卡片不見(jiàn)了？）

2、游戲規(guī)則及步驟：

（1）展示6-8張圖片(桌子上或立于粉筆槽內(nèi)或黑板上)，讓學(xué)生依次熟讀；（2）學(xué)生閉上眼睛，教師拿走卡片中的一張。

（3）學(xué)生睜開(kāi)眼睛，讓學(xué)生迅速反應(yīng)，-What’s missing?-?is missing.（4）答中者適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、游戲功能：適合于Warm-up exercise熱身環(huán)節(jié)或新授單詞后的practice環(huán)節(jié)。

4、注意事項(xiàng)：

（1）游戲的速度由慢到快。

（2）教師要注意新授單詞的難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的掌握情況針對(duì)薄弱單詞多操練。

（二）句型對(duì)話教學(xué)游戲：

1、聽(tīng)指令作動(dòng)作

這個(gè)游戲可訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)祈使句迅速反映的能力。教師可快速說(shuō)出一些祈使句，如：Touch your head(eye ear nose?),Put up your hands.Close your eyes.等，學(xué)生聽(tīng)到后邊做這一動(dòng)作，最快、最準(zhǔn)地獲勝?？梢杂脕?lái)發(fā)出指令的詞句還有：Touch your book(your pen ,the desk ?).等，這個(gè)游戲也可以用競(jìng)賽的形式，可將全班分成若干小組，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組記10分。然后各組在抽另一名學(xué)生到前面來(lái)，游戲繼續(xù)。

2、薩姆說(shuō)（Sam says）

這個(gè)游戲也稱“polly says”，玩法與前一個(gè)游戲差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說(shuō)“Sam says”，則學(xué)生做此動(dòng)作，指令前沒(méi)有說(shuō)“Sam says” 則學(xué)生不做此此動(dòng)作，如教師說(shuō)“touch your nose”,而學(xué)生作樂(lè)摸鼻子的動(dòng)做，就算錯(cuò)了，要扣分。這個(gè)游戲同樣可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組湊一名學(xué)生，一起到前面作動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為勝。

3、傳話

每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一句話，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴前面的學(xué)生??這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生再把所傳的話寫(xiě)道黑板上或說(shuō)出來(lái)，傳的最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。

八、結(jié)束語(yǔ)

游戲本身除具有娛樂(lè)功能外,也具有學(xué)習(xí)功能.游戲是兒童認(rèn)識(shí)、理解和掌握世界的獨(dú)特方式。在英語(yǔ)課上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲教學(xué)法，可以達(dá)到傳遞信息或鞏固、操練、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的目的。只有大膽嘗試各種教學(xué)方法，創(chuàng)新性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣的教學(xué)才會(huì)是學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)習(xí)充滿主動(dòng)性?？傊W(xué)英語(yǔ)教師要不斷發(fā)揮自己的聰明才智設(shè)計(jì)出豐富多彩的英語(yǔ)游戲，以使英語(yǔ)課堂充滿更多的歡聲笑語(yǔ)，讓學(xué)生都喜歡上英語(yǔ)。

九、參考文獻(xiàn)

1、朱慧婷、《游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用》[J]．科教論叢．48-49.2、鄭明慧、《小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)研究》[J]．G623．31/8．321．2008.3、何廣鏗、《英語(yǔ)教學(xué)法基礎(chǔ)》[M].暨南大學(xué)出版社、2001.4、林媛.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].汕頭教育.2001.5、肖惜、《英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓(xùn)練簡(jiǎn)明教程》[M].高等教育出版社、1999.6、張芹、《走進(jìn)英語(yǔ)新課程》[M].新疆青少年出版社、2008.7、周小山、嚴(yán)先元、《教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教學(xué)模式》[M].四川大學(xué)出版社、2002.

第五篇：游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷

游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷——學(xué)生卷（3-6年級(jí)）

親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！我想了解目前小學(xué)英語(yǔ)課堂上游戲教學(xué)法的運(yùn)用情況，請(qǐng)你們協(xié)助完成以下的問(wèn)卷。問(wèn)卷不用寫(xiě)名字，答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)你們根據(jù)自己的真實(shí)想法填寫(xiě)，不可以討論哦！回答時(shí)在最符合你意見(jiàn)的字母上打“√”。請(qǐng)注意有兩道是多選題哦！謝謝你們啦！你是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生？

A 中年級(jí)（3-4年級(jí)）B 高年級(jí)（5-6年級(jí)）2 你是男生還是女生？ A 男生 ♂ B 女生 ♀ 3 你喜歡上英語(yǔ)課嗎？

A 喜歡 B 不喜歡 C 一般 D不確定 4 你覺(jué)得你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況怎樣？

A好 B比較好 C一般 D差 5 你對(duì)現(xiàn)在的英語(yǔ)課感覺(jué)怎樣？

A 有趣的 B 枯燥的 C一般的 D不確定 6 你現(xiàn)在的英語(yǔ)老師在課堂上使用游戲的次數(shù)多嗎？

A 每節(jié)課都用 B 一周使用3—4次 C 只在上公開(kāi)課時(shí)用 D 從來(lái)不用 7 你喜歡在英語(yǔ)課上做游戲嗎？

A 非常喜歡 B 喜歡 C 一般 D 不喜歡 8 以下哪一種上課方式是你最喜歡的？

A 自己朗讀課文 B 老師講解 C 在游戲中學(xué)習(xí)D 角色對(duì)話 9 你有積極地參與英語(yǔ)課上的游戲嗎？

A 有，參與任何游戲 B 只參與自己喜歡的游戲 C 想?yún)⒓拥桥鲁鲥e(cuò) D 從來(lái)不參加 10你覺(jué)得課堂上參與老師組織的游戲有什么好處:（多選題）

A 活躍課堂氣氛 B 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 C 加深記憶 D 更容易掌握老師所講的知識(shí) E 其他________________________ 11 你們老師組織的所有游戲都是你喜歡的嗎？

A 是的，都很喜歡 B 喜歡一部分 C 幾乎都不喜歡 D 都不喜歡 12 你們每個(gè)人都有公平的機(jī)會(huì)參與英語(yǔ)游戲嗎？

A 是的，每個(gè)人都有機(jī)會(huì) B 大部分人有機(jī)會(huì)參與 C 只有一部分有機(jī)會(huì)參與 D只有個(gè)別同學(xué)有機(jī)會(huì)參與 13 你們一節(jié)英語(yǔ)課上會(huì)玩大約幾種游戲？

A 3種以上 B 2—3種 C 只有1種 D 沒(méi)有游戲 14 你認(rèn)為每次的游戲結(jié)果總是公平的嗎？

A 是的，都很公平B 有時(shí)候不公平C 很多時(shí)候不公平D 都很不公平15 你覺(jué)得課堂上參與老師組織的游戲有什么不好的地方：（多選題）A 課堂紀(jì)律混亂 B 影響學(xué)習(xí)進(jìn)度 C 有些同學(xué)只顧玩，不學(xué) D 游戲后難以平靜心情 E 其他____________________________ 16你們老師在游戲開(kāi)始前有清楚地說(shuō)明游戲規(guī)則和步驟嗎？

A 有，很清晰 B 有說(shuō)，但是不夠清晰 C 沒(méi)有說(shuō)明 D不確定 17 你們老師在游戲開(kāi)始前有具體說(shuō)明游戲結(jié)果怎么評(píng)獎(jiǎng)嗎？

A 有，很清晰 B 有說(shuō)，但是不夠清晰 C 沒(méi)有說(shuō)明 D不確定 18 你們老師有參與到游戲中嗎？

A 有，參與所有游戲 B 參與某些游戲 C 從不參與游戲 D 不確定 19 在你們玩游戲時(shí)，你希望英語(yǔ)老師一起參與嗎？

A 想 B 一般 C 不想 D不確定 20 你們玩的游戲跟生活中的情景接近嗎？

A 都很接近B 有一些跟生活接近C 很少跟生活接近的 D 都跟生活無(wú)關(guān) 21 游戲結(jié)束后，你希望老師評(píng)價(jià)你在游戲中的表現(xiàn)嗎？ A 希望 B 不希望 C 不確定 22 你對(duì)英語(yǔ)課上游戲的使用有什么意見(jiàn)或建議嗎？