第一篇：高中生物選修全一冊《特異性免疫(第1課時)》教學(xué)筆錄與點評
高中生物選修全一冊《特異性免疫（第1課時）》教學(xué)筆錄與點評
這是在我市某縣校際聯(lián)動區(qū)‘高中生物課堂教學(xué)情境化’主題研訓(xùn)活動中的一節(jié)觀摩研討課，活動設(shè)計也旨在與即將開始的新課程教學(xué)的理念和行動對接。這節(jié)課立足學(xué)生生活經(jīng)驗――免疫接種經(jīng)歷，上課時間是民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)之前一天（5月30日），同學(xué)們已開始佩飾五彩線，學(xué)生剛剛經(jīng)歷卡介苗接種普查，非典時期經(jīng)歷與見聞等，用學(xué)生的免疫接種記錄本作為引線來貫穿整個教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，生活化、情境化策略特征突出，是教師理解課堂教學(xué)生活化情境化的理念與行動的典型案例。這節(jié)課特別有利于增進教師對教學(xué)的理解與感悟，從現(xiàn)場教學(xué)過程中，我們可以感悟和領(lǐng)略到執(zhí)課教師的教學(xué)技藝、教學(xué)設(shè)計的建構(gòu)主義思想，所展現(xiàn)的課程價值觀及與新課程要求對接的教育教學(xué)理念，現(xiàn)將這節(jié)課的現(xiàn)場教學(xué)記錄和觀課教師反饋點評以文本形式呈現(xiàn)，與各位老師分享交流。
人教版高中生物選修全一冊《特異性免疫（第1課時）》現(xiàn)場教學(xué)筆錄與點評
附：板書設(shè)計
第二篇：人教版高中生物第二冊與選修全一冊課本重要知識點句子總結(jié)
必修教材結(jié)論性語句總結(jié)(部分)
緒論
1．生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。
2． 從結(jié)構(gòu)上說,除病毒以外,生物體都是由細胞構(gòu)成的。細胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
3．新陳代謝是活細胞中全部的序的化學(xué)變化總稱，是生物體進行一切生命活動的基礎(chǔ)。4．生物體具應(yīng)激性，因而能適應(yīng)周圍環(huán)境。5．生物體都有生長、發(fā)育和生殖的現(xiàn)象。
6．生物遺傳和變異的特征，使各物種既能基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進化。7．生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。
第一章 生命的物質(zhì)基礎(chǔ) 8．組成生物體的化學(xué)元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學(xué)元素是生物界所特有的，這個事實說明生物界和非生物界具統(tǒng)一性。
9．組成生物體的化學(xué)元素，在生物體內(nèi)和在無機自然界中的含量相差很大，這個事實說明生物界與非生物界還具有差異性。
10．各種生物體的一切生命活動，絕對不能離開水。
11．糖類是構(gòu)成生物體的重要成分，是細胞的主要能源物質(zhì)，是生物體進行生命活動的主要能源物質(zhì)。
12．脂類包括脂肪、類脂和固醇等，這些物質(zhì)普遍存在于生物體內(nèi)。
13．蛋白質(zhì)是細胞中重要的有機化合物，一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)。
14．核崾且磺猩 锏囊糯 鎦剩 雜諫 鍰宓囊糯 湟旌偷鞍字實納 錆銑捎屑 匾 饔謾? 15．組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動，而只有按照一定的方式有機地組織起來，才能表現(xiàn)出細胞和生物體的生命現(xiàn)象。細胞就是這些物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)形式。
第二章 生命的基本單位——細胞
16．活細胞中的各種代謝活動，都與細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有密切關(guān)系。細胞膜具一定的流動性這一結(jié)構(gòu)特點，具選擇透過性這一功能特性。
17．細胞壁對植物細胞有支持和保護作用。
18．細胞質(zhì)基質(zhì)是活細胞進行新陳代謝的主要場所，為新陳代謝的進行，提供所需要的物質(zhì)和一定的環(huán)境條件。
19．線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所。
20．葉綠體是綠色植物葉肉細胞中進行光合作用的細胞器。
21．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂類和糖類的合成有關(guān)，也是蛋白質(zhì)等的運輸通道。22．核糖體是細胞內(nèi)合成為蛋白質(zhì)的場所。
23．細胞中的高爾基體與細胞分泌物的形成有關(guān)，主要是對蛋白質(zhì)進行加工和轉(zhuǎn)運；植物細胞分裂時，高爾基體與細胞壁的形成有關(guān)。
24．染色質(zhì)和染色體是細胞中同一種物質(zhì)在不同時期的兩種形態(tài)。
25．細胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。26．構(gòu)成細胞的各部分結(jié)構(gòu)并不是彼此孤立的，而是互相緊密聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致的，一個細胞是一個有機的統(tǒng)一整體，細胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動。
27．細胞以分裂是方式進行增殖，細胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。
28．細胞有絲分裂的重要意義（特征），是將親代細胞的染色體經(jīng)過復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個子細胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對生物的遺傳具重要意義。
29．細胞分化是一種持久性的變化，它發(fā)生在生物體的整個生命進程中，但在胚胎時期達到最大限度。
30．高度分化的植物細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力，也就是保持著細胞全能性。
第三章 生物的新陳代謝
31．新陳代謝是生物最基本的特征，是生物與非生物的最本質(zhì)的區(qū)別。
32．酶是活細胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA。
33．酶的催化作用具有高效性和專一性；并且需要適宜的溫度和pH值等條件。
34．ATP是新陳代謝所需能量的直接來源。
35．光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧的過程。光合作用釋放的氧全部來自水。
36．滲透作用的產(chǎn)生必須具備兩個條件：一是具有一層半透膜，二是這層半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差。
37．植物根的成熟區(qū)表皮細胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。38．糖類、脂類和蛋白質(zhì)之間是可以轉(zhuǎn)化的，并且是有條件的、互相制約著的。
39．高等多細胞動物的體細胞只有通過內(nèi)環(huán)境，才能與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換。
40．正常機體在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)，叫穩(wěn)態(tài)。穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件。
41．對生物體來說，呼吸作用的生理意義表現(xiàn)在兩個方面：一是為生物體的生命活動提供能量，二是為體內(nèi)其它化合物的合成提供原料。
第四章 生命活動的調(diào)節(jié)
42．向光性實驗發(fā)現(xiàn)：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光彎曲的部位在尖端下面的一段。
43．生長素對植物生長的影響往往具有兩重性。這與生長素的濃度高低和植物器官的種類等有關(guān)。一般來說，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。
44．在沒有受粉的番茄（黃瓜、辣椒等）雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液可獲得無子果實。
45．植物的生長發(fā)育過程，不是受單一激素的調(diào)節(jié)，而是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的。46．下丘腦是機體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐。
47．相關(guān)激素間具有協(xié)同作用和拮抗作用。
48．神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)動物體各種活動的基本方式是反射。反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。49．神經(jīng)元受到刺激后能夠產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮；興奮在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間是通過突觸來傳遞的，神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的。
50．在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中，調(diào)節(jié)人和高等動物生理活動的高級中樞是大腦皮層。
51．動物建立后天性行為的主要方式是條件反射。
52．判斷和推理是動物后天性行為發(fā)展的最高級形式，是大腦皮層的功能活動，也是通過學(xué)習(xí)獲得的。
53．動物行為中，激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)是相互協(xié)調(diào)作用的，但神經(jīng)調(diào)節(jié)仍處于主導(dǎo)的地位。54．動物行為是在神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和運動器官共同協(xié)調(diào)下形成的。
第五章 生物的生殖和發(fā)育
55．有性生殖產(chǎn)生的后代具雙親的遺傳特性，具有更大的生活能力和變異性，因此對生物的生存和進化具重要意義。
56．營養(yǎng)生殖能使后代保持親本的性狀。
57．減數(shù)分裂的結(jié)果是，新產(chǎn)生的生殖細胞中的染色體數(shù)目比原始的生殖細胞的減少了一半。58．減數(shù)分裂過程中聯(lián)會的同源染色體彼此分開，說明染色體具一定的獨立性；同源的兩個染色體移向哪一極是隨機的，則不同對的染色體（非同源染色體）間可進行自由組合。59．減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂中。
60．一個精原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂，形成四個精細胞，精細胞再經(jīng)過復(fù)雜的變化形成精子。61． 一個卵原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂，只形成一個卵細胞。
62． 對于進行有性生殖的生物來說，減數(shù)分裂和受精作用對于維持每種生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定，對于生物的遺傳和變異，都是十分重要的 63． 對于進行有性生殖的生物來說，個體發(fā)育的起點是受精卵。
64． 很多雙子葉植物成熟種子中無胚乳，是因為在胚和胚乳發(fā)育的過程中胚乳被胚吸收，營養(yǎng)物質(zhì)貯存在子葉里，供以后種子萌發(fā)時所需。
65． 植物花芽的形成標志著生殖生長的開始。
66．高等動物的個體發(fā)育，可以分為胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育兩個階段。胚胎發(fā)育是指受精卵發(fā)育成為幼體。胚后發(fā)育是指幼體從卵膜孵化出來或從母體內(nèi)生出來以后，發(fā)育成為性成熟的個體。
第六章 遺傳和變異
67．DNA是使R型細菌產(chǎn)生穩(wěn)定的遺傳變化的物質(zhì)，而噬菌體的各種性狀也是通過DNA傳遞給后代的，這兩個實驗證明了DNA 是遺傳物質(zhì)。68．現(xiàn)代科學(xué)研究證明，遺傳物質(zhì)除DNA以外還有RNA。因為絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，所以說DNA是主要的遺傳物質(zhì)。
69．堿基對排列順序的千變?nèi)f化，構(gòu)成了DNA分子的多樣性，而堿基對的特定的排列順序，又構(gòu)成了每一個DNA分子的特異性。這從分子水平說明了生物體具有多樣性和特異性的原因。70．遺傳信息的傳遞是通過DNA分子的復(fù)制來完成的。
71．DNA分子獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了精確的模板；通過堿基互補配對，保證了復(fù)制能夠準確地進行。
72．子代與親代在性狀上相似，是由于子代獲得了親代復(fù)制的一份DNA的緣故。
73．基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因在染色體上呈直線排列，染色體是基因的載體。74．基因的表達是通過DNA控制蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的。
75．由于不同基因的脫氧核苷酸的排列順序（堿基順序）不同，因此，不同的基因含有不同的遺傳信息。（即：基因的脫氧核苷酸的排列順序就代表遺傳信息）。76．DNA分子的脫氧核苷酸的排列順序決定了信使RNA中核糖核苷酸的排列順序，信使RNA中核糖核苷酸的排列順序又決定了氨基酸的排列順序，氨基酸的排列順序最終決定了蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的特異性，從而使生物體表現(xiàn)出各種遺傳特性。
77．生物的一切遺傳性狀都是受基因控制的。一些基因是通過控制酶的合成來控制代謝過程；基因控制性狀的另一種情況，是通過控制蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)來直接影響性狀。
78．基因分離定律：具有一對相對性狀的兩個生物純本雜交時，子一代只表現(xiàn)出顯性性狀；子二代出現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象，并且顯性性狀與隱性性狀的數(shù)量比接近于3：1。
79．基因分離定律的實質(zhì)是：在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體，具有一定的獨立性，生物體在進行減數(shù)分裂形成配子時，等位基因會隨著的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代。
80．基因型是性狀表現(xiàn)的內(nèi)存因素，而表現(xiàn)型則是基因型的表現(xiàn)形式。
81．基因自由組合定律的實質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的。在進行減數(shù)分裂形成配子的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，同時非同源染色體上的非等位基因自由組合。
82．基因的連鎖和交換定律的實質(zhì)是：在進行減數(shù)分裂形成配子時，位于同一條染色體上的不同基因，常常連在一起進入配子；在減數(shù)分裂形成四分體時，位于同源染色體上的等位基因有時會隨著非姐妹染色單體的交換而發(fā)生交換，因而產(chǎn)生了基因的重組。83．生物的性別決定方式主要有兩種：一種是XY型，另一種是ZW型。84．可遺傳的變異有三種來源：基因突變，基因重組，染色體變異。
85．基因突變在生物進化中具有重要意義。它是生物變異的根本來源，為生物進化提供了最初的原材料。
86．通過有性生殖過程實現(xiàn)的基因重組，為生物變異提供了極其豐富的來源。這是形成生物多樣性的重要原因之一，對于生物進化具有十分重要的意義。
第七章 生物的進化
87．生物進化的過程實質(zhì)上就是種群基因頻率發(fā)生變化的過程。
88．以自然選擇學(xué)說為核心的現(xiàn)代生物進化理論，其基本觀點是：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變。突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成。
第八章 生物與環(huán)境
89．光對植物的生理和分布起著決定性的作用。
90．生物的生存受到很多種生態(tài)因素的影響，這些生態(tài)因素共同構(gòu)成了生物的生存環(huán)境。生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存。
91．保護色、警戒色和擬態(tài)等，都是生物在進化過程中，通過長期的自然選擇而逐漸形成的適應(yīng)性特征。
92．適應(yīng)的相對性是遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性與環(huán)境條件的變化相互作用的結(jié)果。
93．生物與環(huán)境之間是相互依賴、相互制約的，也是相互影響、相互作用的。生物與環(huán)境是一個不可分割的統(tǒng)一整體。
94．在一定區(qū)域內(nèi)的生物，同種的個體形成種群，不同的種群形成群落。種群的各種特征、種群數(shù)量的變化和生物群落的結(jié)構(gòu)，都與環(huán)境中的各種生態(tài)因素有著密切的關(guān)系。
95．在各種類型的生態(tài)系統(tǒng)中，生活著各種類型的生物群落。在不同的生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類和群落的結(jié)構(gòu)都有差別。但是，各種類型的生態(tài)系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上都是統(tǒng)一的整體。96．生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是陽光。生產(chǎn)者固定的太陽能的總量便是流經(jīng)這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量。這些能量是沿著食物鏈（網(wǎng)）逐級流動的。
97．對一個生態(tài)系統(tǒng)來說，抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性之間往往存在著相反的關(guān)系。
高中生物復(fù)習(xí)歸納
一、?，F(xiàn)生物：
1．細菌：原核類：具細胞結(jié)構(gòu)，但細胞內(nèi)無核膜和核仁的分化，也無復(fù)雜的細胞器，包括：細菌（桿狀、球狀、螺旋狀）、放線菌、藍細菌、支原體、衣原體、立克次氏體、螺旋體。
①細菌：三冊書中所涉及的所有細菌的種類： 乳酸菌、硝化細菌（代謝類型）；
肺炎雙球菌S型、R型（遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)）； 結(jié)核桿菌和麻風(fēng)桿菌（胞內(nèi)寄生菌）； 根瘤菌、圓褐固氮菌（固氮菌）；
大腸桿菌、枯草桿菌、土壤農(nóng)桿菌（為基因工程提供運載體，也可作為基因工程的受體細胞）； 蘇云金芽孢桿菌（為抗蟲棉提供抗蟲基因）； 假單孢桿菌（分解石油的超級細菌）；
甲基營養(yǎng)細菌、谷氨酸棒狀桿菌、黃色短桿菌（微生物的代謝）； 鏈球菌（一般厭氧型）； 產(chǎn)甲烷桿菌（嚴格厭氧型）等
②放線菌：是主要的抗生素產(chǎn)生菌。它們產(chǎn)生鏈霉素、慶大霉素、紅霉素、四環(huán)素、環(huán)絲氨酸、多氧霉素、環(huán)已酰胺、氯霉素和磷霉素等種類繁多的抗生素（85%）。繁殖方式為分生孢子繁殖。
③衣原體：砂眼衣原體。
2．病毒：病毒類：無細胞結(jié)構(gòu)，主要由蛋白質(zhì)和核酸組成，包括病毒和亞病毒（類病毒、擬病毒、朊病毒）① 動物病毒：RNA類（脊髓灰質(zhì)炎病毒、狂犬病毒、麻疹病毒、腮腺炎病毒、流感病毒、艾滋病病毒、口蹄疫病毒、腦膜炎病毒、SARS病毒）
DNA類（痘病毒、腺病毒、皰疹病毒、虹彩病毒、乙肝病毒）
②植物病毒：RNA類（煙草花葉病毒、馬鈴薯X病毒、黃瓜花葉病毒、大麥黃化病毒等）③微生物病毒：噬菌體。
3．真核類：具有復(fù)雜的細胞器和成形的細胞核，包括：酵母菌、霉菌（絲狀真菌）、蕈菌（大型真菌）等真菌及單細胞藻類、原生動物（大草履蟲、小草履蟲、變形蟲、間日瘧原蟲等）等真核微生物。
① 霉菌：可用于發(fā)酵上工業(yè)，廣泛的用于生產(chǎn)酒精、檸檬酸、甘油、酶制劑（如蛋白酶、淀粉酶、纖維素酶等）、固醇、維生素等。在農(nóng)業(yè)上可用于飼料發(fā)酵、生產(chǎn)植物生長素（如赤酶霉素）、殺蟲農(nóng)藥（如白僵菌劑）、除草劑等。危害如可使食物霉變、產(chǎn)生毒素（如黃曲霉毒素具致癌作用、鐮孢菌毒素可能與克山病有關(guān)）。常見霉菌主要有毛霉、根霉、曲霉、青霉、赤霉菌、白僵菌、脈胞菌、木霉等。
4．微生物代謝類型：
① 光能自養(yǎng)：光合細菌、藍細菌（水作為氫供體）紫硫細菌、綠硫細菌（H2S作為氫供體，嚴格厭氧）2H2S＋CO2 [CH2O]＋H2O＋2S ② 光能異養(yǎng)：以光為能源，以有機物（甲酸、乙酸、丁酸、甲醇、異丙醇、丙酮酸、和乳酸）為碳源與氫供體營光合生長。陽光細菌利用丙酮酸與乳酸用為唯一碳源光合生長。③ 化能自養(yǎng)：硫細菌、鐵細菌、氫細菌、硝化細菌、產(chǎn)甲烷菌（厭氧化能自養(yǎng)細菌）CO2＋4H2 CH4＋2H2O ④ 化能異養(yǎng)：寄生、腐生細菌。
⑤ 好氧細菌：硝化細菌、谷氨酸棒狀桿菌、黃色短桿菌等
⑥ 厭氧細菌：乳酸菌、破傷風(fēng)桿菌等
⑦ 中間類型：紅螺菌（光能自養(yǎng)、化能異養(yǎng)、厭氧[兼性光能營養(yǎng)型]）、氫單胞菌（化能自養(yǎng)、化能異養(yǎng)[兼性自養(yǎng)]）、酵母菌（需氧、厭氧[兼性厭氧型]）
⑧ 固氮細菌：共生固氮微生物（根瘤菌等）、自生固氮微生物（圓褐固氮菌）
5.植物：C3和C4植物、陽生和陰生植物、豌豆、薺菜、玉米、水稻（2×12）、洋蔥（2×8）、香蕉（3n）、普通小麥（六倍體）、八倍體小黑麥、無籽西瓜（3n）、無籽番茄、抗蟲棉、豆科植物等。
6．動物：人（2×23）、果蠅（2×4）、馬（2×32）、驢（2×31）、騾子（63）等。
二、常用物質(zhì)和試劑： 1．常用物質(zhì)：
ATP、PEP（磷酸烯醇式丙酮酸）、PEG（聚乙二醇）、滅活的病毒、NADPH（還原型輔酶Ⅱ）、過敏原、植物激素、生長素、生長素類似物、動物激素、丙酮酸、少數(shù)特殊狀態(tài)的葉綠素a分子、質(zhì)粒、限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶等。
2．常用試劑：
斐林試劑、蘇丹Ⅲ、蘇丹Ⅳ、雙縮脲試劑、二苯胺、50%的酒精溶液、15%的鹽酸、95%的酒精溶液、龍膽紫溶液、醋酸洋紅、20%的肝臟、3%的過氧化氫、3.5%的氯化鐵、3%的可溶性淀粉溶液、3%的蔗糖溶液、2%的新鮮淀粉酶溶液、5%的鹽酸、5%的氫氧化鈉、碘液、丙酮、層析液、二氧化硅、碳酸鈣、0.3g/mL的蔗糖溶液、硝酸鉀溶液、0.1g/mL的檸檬酸鈉溶液、2mol/L和0.015mol/L的氯化鈉溶液、95%的冷酒精溶液、75%的酒精溶液、胰蛋白酶、秋水仙素、氯化鈣等。
三、重要的名詞、觀點、結(jié)論
（一）重要的名詞：
1．應(yīng)激性、細胞、自由水、結(jié)合水、肽鍵、多肽、真核細胞、原核細胞、自由擴散、協(xié)助擴散、主動運輸、細胞的分化、細胞的癌變、細胞的衰老、致癌因子、有絲分裂、細胞周期、無絲分裂
2．酶、ATP、高能磷酸化合物、高能磷酸鍵、滲透作用、原生質(zhì)、原生質(zhì)層、質(zhì)壁分離、質(zhì)壁分離復(fù)原、選擇性吸收、光反應(yīng)、暗反應(yīng)、光合作用效率、有氧呼吸、無氧呼吸、內(nèi)環(huán)境、穩(wěn)態(tài)、脫氨基作用、氨基轉(zhuǎn)換作用、化能合成作用
3．向性運動、神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)、頂端優(yōu)勢、反饋調(diào)節(jié)、協(xié)同作用、拮抗作用、反射、反射弧、非條件反射、條件反射、突觸、高級神經(jīng)中樞、先天性行為、后天性行為 4．有性生殖、無性生殖、營養(yǎng)生殖、雙受精、受精作用、減數(shù)分裂、性原細胞、初級性母細胞、次級性母細胞、染色體、染色單體、同源染色體、非同源染色體、四分體、染色體組、性染色體、常染色體、個體發(fā)育、胚的發(fā)育、胚乳的發(fā)育、頂細胞、基細胞、胚胎發(fā)育、胚后發(fā)育、卵裂、囊胚期、原腸胚、動物極、植物極
5．DNA、RNA、堿基互補配對、半保留復(fù)制、基因、轉(zhuǎn)錄、翻譯、顯性性狀、隱性性狀、相對形狀、基因型、表現(xiàn)型、等位基因、基因的分離定律、基因的自由組合定律、正交、反交、伴性遺傳、交*遺傳、基因突變、基因重組、染色體變異、雜交育種、人工誘變育種、單倍體育種、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病、優(yōu)生學(xué)
6．自然選擇學(xué)說、基因庫、基因頻率、隔離、地理隔離、生殖隔離
7．生物圈、生態(tài)學(xué)、生態(tài)因素、互利共生、寄生、競爭、捕食、種群、種群密度、種群數(shù)量增長曲線、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)（森林、海洋、草原、農(nóng)業(yè)、濕地、城市）、食物鏈、食物網(wǎng)、營養(yǎng)級、物質(zhì)循環(huán)、能量流動、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性、生物多樣性、生物圈的穩(wěn)態(tài)、碳循環(huán)、氮循環(huán)、硫循環(huán)、生態(tài)農(nóng)業(yè)
8．人體的穩(wěn)態(tài)、人體的平衡及調(diào)節(jié)、糖尿病、營養(yǎng)物質(zhì)、營養(yǎng)、特異性免疫、免疫系統(tǒng)、抗原、抗體、抗原決定簇、體液免疫、細胞免疫、過敏反應(yīng)、自身免疫病、免疫缺陷病 9．生物固氮、共生固氮微生物、自生固氮微生物
10．細胞核遺傳、細胞質(zhì)遺傳、母系遺傳、編碼區(qū)、非編碼區(qū)、RNA聚合酶結(jié)合位點、外顯子、內(nèi)含子、人類基因組計劃、基因工程、質(zhì)粒
11．生物膜、細胞的生物膜系統(tǒng)、細胞工程、植物組織培養(yǎng)、植物體細胞雜交、細胞的全能性、愈傷組織、脫分化、再分化、動物細胞培養(yǎng)液、原代培養(yǎng)、傳代培養(yǎng)、細胞株、細胞系、單克隆抗體
12．微生物、菌落、衣殼、核衣殼、囊膜、刺突、碳源、氮源、生長因子、選擇培養(yǎng)基、鑒別培養(yǎng)基、初級代謝產(chǎn)物、次級代謝產(chǎn)物、組成酶、誘導(dǎo)酶、微生物的生長曲線、接種、發(fā)酵罐、發(fā)酵工程、單細胞蛋白
（二）重要的觀點、結(jié)論：
1．生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。細胞是一切動植物結(jié)構(gòu)的基本單位。病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)。細胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
2．新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎(chǔ)，是生物最基本的特征，是生物與非生物的最 本質(zhì)的區(qū)別。
3．生物遺傳和變異的特征，使各物種既能基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進化。生物的遺傳特 性，使生物物種保持相對穩(wěn)定。生物的變異特性，使生物物種能夠產(chǎn)生新的性狀，以致形 成新的物種，向前進化發(fā)展。
4．生物體具應(yīng)激性，因而能適應(yīng)周圍環(huán)境。生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。5．組成生物體的化學(xué)元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學(xué)元素是生物界所特有 的，這個事實說明生物界和非生物界具統(tǒng)一性。生物界與非生物界還具有差異性。組成生物體的化學(xué)元素和化合物是生物體生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。
6．糖類是細胞的主要能源物質(zhì)，葡萄糖是細胞的重要能源物質(zhì)。淀粉和糖元是植物、動物細胞內(nèi)的儲能物質(zhì)。蛋白質(zhì)是一切生命活動的體現(xiàn)者。脂肪是生物體的儲能物質(zhì)。核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)。7．組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動，只有這些化合物按照一定的方式有機地組織起來，才能表現(xiàn)出細胞和生物體的生命現(xiàn)象。細胞就是這些物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)形式。
8．細胞膜具一定的流動性這一結(jié)構(gòu)特點，具選擇透過性這一功能特性。
9．細胞壁對植物細胞有支持和保護作用。線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所。葉綠體是綠色植物光合作用的場所。核糖體是細胞內(nèi)將氨基酸合成為蛋白質(zhì)的場所。染色質(zhì)和染色體是細胞中同一種物質(zhì)在不同時期的兩種形態(tài)。細胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。
10．構(gòu)成細胞的各部分結(jié)構(gòu)并不是彼此孤立的，而是互相緊密聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致的，一個細胞是 一個有機的統(tǒng)一整體，細胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動。11．原核細胞最主要的特點是沒有由核膜包圍的典型的細胞核。
12．細胞以分裂的方式進行增殖，細胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。13．細胞有絲分裂的重要意義（特征），是將親代細胞的染色體經(jīng)過復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個子細胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對生物的遺傳具重要意義。
14．高度分化的植物細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力，也就是保持著細胞全能性。15．酶的催化作用具有高效性和專一性，需要適宜的溫度和pH值等條件。16．ATP是新陳代謝所需要能量的直接來源。
17．光合作用釋放的氧全部來自水。一部分氨基酸和脂肪也是光合作用的直接產(chǎn)物。所以確切 地說，光合作用的產(chǎn)物是有機物和氧。光能在葉綠體中的轉(zhuǎn)換，包括三個步驟：光能轉(zhuǎn)換成電能；電能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能；活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成穩(wěn)定的化學(xué)能。18．植物成熟區(qū)表皮細胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。
19．C4植物的葉片中，圍繞著維管束的是呈“花環(huán)型”的兩圈細胞：里面的一圈是維管束鞘細胞，外面的一圈是一部分葉肉細胞。
20．高等的多細胞動物，它們的體細胞只有通過內(nèi)環(huán)境，才能與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換。21．糖類、脂類和蛋白質(zhì)之間是可以轉(zhuǎn)化的，并且是有條件的、互相制約著的。
22．植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)。人和高等動物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式包括神 經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，其中神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用處于主導(dǎo)地位。激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容。23．向光性實驗發(fā)現(xiàn)：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光彎曲的部位在尖端下面的一段，向光的一側(cè)生長素分布的少，生長得慢；背光的一側(cè)生長素分布的多，生長得快。生長素對植物生長的影響往往具有兩重性。這與生長素的濃度高低和植物器官的種類等有關(guān)。一般說，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。在沒有受粉的番茄（黃瓜、辣椒等）雌蕊柱頭上涂一定濃度的生長素溶液可獲得無籽果實。
24．垂體除了分泌生長激素促進動物體的生長外，還能分泌促激素調(diào)節(jié)、管理其他內(nèi)分泌腺的分泌活動。下丘腦是機體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐。通過反饋調(diào)節(jié)作用，血液中的激素經(jīng)常維持在正常的相對穩(wěn)定的水平。相關(guān)激素間具有協(xié)同作用和拮抗作用。
25．（多細胞）動物神經(jīng)活動的基本方式是反射，基本結(jié)構(gòu)是反射?。矗悍瓷浠顒拥慕Y(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧）。在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中，調(diào)節(jié)人和高等動物生理活動的高級中樞是大腦皮層。26．神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的。在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的，只能從一個神 經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細胞體或樹突，而不能向相反的方向傳遞。27．有性生殖產(chǎn)生的后代具雙親的遺傳特性，具有更大的生活能力和變異性，因此對生物的 生存和進化具重要意義。營養(yǎng)生殖能使后代保持親本的性狀。
28．減數(shù)分裂的結(jié)果是，產(chǎn)生的生殖細胞中的染色體數(shù)目比精（卵）原細胞減少了一半。減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂中。減數(shù)分裂過程中聯(lián)會的同源染色體彼此分開，說明染色體具一定的獨立性；同源的兩條染色體移向哪極是隨機的，不同源的染色體（非同源染色體）間可進行自由組合。
29．一個卵原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂，只形成一個卵細胞（一種基因型）。一個精原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂，形成四個精子（兩種基因型）。
30．對于有性生殖的生物來說，減數(shù)分裂和受精作用對于維持每種生物前后代體細胞染色體數(shù)目的恒定，對于生物的遺傳和變異，都是十分重要的。31．對于有性生殖的生物來說，個體發(fā)育的起點是受精卵。
32．很多雙子葉植物成熟種子中無胚乳（如豆科植物、花生、油菜、薺菜等），是因為在胚和胚乳發(fā)育的過程中胚乳被子葉吸收了，營養(yǎng)貯藏在子葉里，供以后種子萌發(fā)時所需。單子葉植物一
第三篇：《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(第1課時)
《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(第1課時)
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第27頁例1及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標：
1.從解決問題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類的含義，掌握簡單的分類計數(shù)的方法。
2.使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標準進行分類，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性。
3.使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式(文字，圖畫，表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果，初步體會統(tǒng)計的完整過程。
教學(xué)重、難點：
重點：讓學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程。
難點：讓學(xué)生體會到分類的含義、方法及目的。
教學(xué)準備：多媒體，吸鐵石。
學(xué)具：學(xué)具袋，氣球卡片，固體膠，A4紙。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
(一)談話導(dǎo)入
師：小朋友們喜歡氣球嗎?為什么喜歡氣球呢?
出示課本情境圖
師：這群小朋友有這么多氣球，嗎?
(二)提出問題
大家看看他們的氣球漂亮
1.引導(dǎo)學(xué)生提出問題
師：小朋友們的觀察很仔細，這些氣球里還藏著許多數(shù)學(xué)問題，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題呢?
學(xué)生可能提出以下問題：
紅色的氣球有多少個?黃色的氣球有多少個?藍色的氣球有多少個?哪種顏色的氣球最多?哪種顏色的氣球最少?
心形的氣球有多少個?糖葫蘆形的氣球有多少個?圓形的氣球有多少個?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?
一共有多少個氣球?
師：小朋友們提出的數(shù)學(xué)問題可真多，老師把這些問題分一分。
2.整理學(xué)生提出的問題
教師把學(xué)生提出的問題分類呈現(xiàn)。
出示：心形的氣球有多少個?糖葫蘆形的氣球有多少個?圓形的氣球有多少個?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?
師：這些問題都和什么有關(guān)呢?(和氣球的形狀有關(guān)。)咱們有沒有什么好辦法可以解決這些問題呢?(可以先把這些氣球按不同的形狀分一分，再數(shù)一數(shù)。)
師：那我們就來動手先分一分，再數(shù)一數(shù)試試，看看是不是能解決上面的問題。
板書：分一分，數(shù)一數(shù)
【設(shè)計意圖：在分類的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類的實際意義。從解決問題的角度出發(fā)，有利于學(xué)生認識和體會分類的含義及目的，突出分類的實際意義，為學(xué)生完整地體驗統(tǒng)計的過程做足準備。】
二、操作探究，充分交流
(一)操作活動1：按給定標準分類計數(shù)
1.說明活動要求
要求：活動以2人為一組開展，從學(xué)具袋里拿出畫有的氣球卡片，先分一分，再數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)出的結(jié)果用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。
2.開展操作活動
教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生活動情況。
3.分組匯報，展示結(jié)果
教師把學(xué)生分類的結(jié)果有選擇性的呈現(xiàn)在黑板上。
學(xué)生的分類結(jié)果可能有：
學(xué)生呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果的方式可能有：圖畫式、簡單的統(tǒng)計圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式、表格式等。
4.在充分觀察的基礎(chǔ)上開展對比與交流活動
(1)引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，并評價所展示的不同作品。
(2)教師適時修正或調(diào)整學(xué)生作品中的一些問題，例如縱向或橫向排列不整齊，排列時沒有一一對應(yīng)，圖文結(jié)合時沒有表格等，使之更接近于較為標準的實物統(tǒng)計圖，象形統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表的形式。
(3)表揚優(yōu)秀的作品。
【設(shè)計意圖：學(xué)生年齡尚小，分類結(jié)果的呈現(xiàn)一定是五花八門，多種多樣的，在展示交流的過程中，教師要注意引導(dǎo)與鼓勵，一方面保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，另一方面要給予細致地指導(dǎo)，促進學(xué)生能力的發(fā)展?！?/p>
5.看圖解決問題
出示：心形的氣球有多少個?糖葫蘆形的氣球有多少個?圓形的氣球有多少個?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?
(1)指名回答問題
(2)對比交流
師：你最喜歡什么方法?為什么?
通過交流讓學(xué)生體驗到分類計數(shù)結(jié)果的呈現(xiàn)方式對解決問題的影響。
(3)觀察思考
師：雖然大家對分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同，但從結(jié)果看，你有什么發(fā)現(xiàn)?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：雖然呈現(xiàn)結(jié)果的形式是多樣的，但是在單一標準下分類的結(jié)果是一致的。
黑板上留下分別最接近統(tǒng)計圖表的兩幅作品。
6.小結(jié)
師：小朋友們按形狀把氣球分一分的過程就叫做分類，不僅分，還把氣球按不同的類別數(shù)一數(shù)的過程就叫做整理。
板書課題：分類與整理
【設(shè)計意圖：在分類計數(shù)后，讓學(xué)生對計數(shù)結(jié)果進行簡單的分析，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程，為后面的統(tǒng)計教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。】
(二)操作活動2：讓學(xué)生自選標準分類計數(shù)
1.提出問題
師：除了可以按形狀分類，你還想怎么分?(生：按顏色分)
【設(shè)計意圖：由給定標準到自選標準，在分類的過程中使學(xué)生感受到分類標準的選擇源自于實際需要，體現(xiàn)了分類教學(xué)的意義?！?/p>
2.學(xué)生獨立完成分類整理的過程
要求：把分類整理的結(jié)果用黑板上兩種方式中的一種呈現(xiàn)出來。
3.教師巡視指導(dǎo)，鼓勵動作快的孩子用兩種方式呈現(xiàn)結(jié)果。
4.展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流評價，并簡單分析計數(shù)結(jié)果。
師：觀察小朋友們分類整理的結(jié)果，你知道了什么?
呈現(xiàn)前面學(xué)生提出的問題
出示：紅色的氣球有多少個?黃色的氣球有多少個?藍色的氣球有多少個?哪種顏色的氣球最多?哪種顏色的氣球最少?
師：剛才小朋友們還提出了這些問題，現(xiàn)在小朋友們把這些問題都解決了，真了不起。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自選標準分類計數(shù)，滲透不同標準下分類結(jié)果的多樣性;在分類活動1的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生獨立完成分類活動2，有利于鞏固學(xué)生對分類活動的認識，加深對分類的理解，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！?/p>
5.出示問題：一共有多少個氣球?
學(xué)生獨立列式計算。
3+4+5=12(個)
指名學(xué)生說一說算式的意義，學(xué)生可能會分別按兩種不同的分類標準列式
教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：不論怎么分，氣球的總數(shù)是不會變的。
【設(shè)計意圖：使學(xué)生體會，雖然結(jié)果不同，每一種分類標準下分的結(jié)果數(shù)據(jù)相加，總數(shù)是一樣的?！?/p>
(三)小結(jié)
師：想一想，剛才小朋友們是怎樣完成分類與整理的過程的?
【設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧收集、整理、描述數(shù)據(jù)的全過程，起到鞏固的作用?！?/p>
三、練習(xí)反饋，鞏固新知
1.完成練習(xí)七的第1題
(1)教師可以要求學(xué)生先把車涂上顏色，再分出飛機和船，并說一說分類的標準。分類的過程可以由學(xué)生獨立完成。
(2)指導(dǎo)學(xué)生細致涂色，涂色均勻，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.完成練習(xí)七的第2題
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題，正確理解題意。
(2)對學(xué)生計數(shù)的方法予以指導(dǎo)，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。
(3)學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助。
(4)組織交流：從圖上你分別知道了什么?同樣的一組圖片，為什么分類的結(jié)果不同?
(5)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
3.完成練習(xí)七的第3題
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題，正確理解題意。
(2)對學(xué)生計數(shù)的方法予以指導(dǎo)，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。
(3)學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助。
【設(shè)計意圖：通過練習(xí)加深對分類的理解，進一步體會分類標準與分類結(jié)果的關(guān)系?！?/p>
四、課堂小結(jié)
師：今天你有什么新收獲?
【設(shè)計意圖：在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上再次引領(lǐng)學(xué)生回顧分類計數(shù)的全過程，為下一課時的教學(xué)打好基礎(chǔ)?！?/p>
第四篇：選修三 第2節(jié) 分子晶體與原子晶體 學(xué)案 第1課時
一、學(xué)習(xí)目標
1．掌握分子間作用力和氫鍵對物質(zhì)的物理性質(zhì)的影響。2．掌握構(gòu)成分子晶體的微粒，分子晶體的物理特性。3．了解物質(zhì)的“相似相溶”原理。
二、學(xué)習(xí)過程
[新授內(nèi)容]分子晶體、相似相溶原理
一、知識要點（學(xué)生自學(xué)完成）1.分子間作用力
(1)分子間作用力_________________；又稱范德華力。分子間作用力存在于______________________之間。(2)影響因素： ①分子的極性 ②組成和結(jié)構(gòu)相似的： 2.分子晶體
(1)定義：________________________________
(2)構(gòu)成微粒________________________________(3)粒子間的作用力：________________________________(4)分子晶體一般物質(zhì)類別________________________________(5)分子晶體的物理性質(zhì)____________________________________
二、要點點撥
1.結(jié)構(gòu)對性質(zhì)的影響：構(gòu)成分子晶體的粒子是分子，分子間以分子間作用力而結(jié)合，而分子之間作用力是一種比較弱的作用。比化學(xué)鍵弱的多。因此造成分子晶體的硬度小，熔、沸點低(與離子晶體相比較)。分子晶體無論是液態(tài)時，還是固態(tài)時，存在的都是分子，不 1
存在可以導(dǎo)電的粒子(陰、陽離子或電子)，故分子晶體熔融或固態(tài)時都不導(dǎo)電，由此性質(zhì)，可判斷晶體為分子晶體。
2.氫鍵：對于HF、H20、NH3熔、沸點反常，原因在于三者都是極性分子(極性很強)分子間作用力很大，超出了一般的分子間作用力的范圍(實屬氫鍵)。是介于分子間作用力和化學(xué)鍵之間的一種特殊的分子間作用力，因此，它們的熔、沸點反常。
3.空間結(jié)構(gòu)：分子晶體中的分子構(gòu)成晶體時，一般也有自己的規(guī)律，并不象我們所想象的那樣任意排列。不同的物質(zhì)，分子之間的排列方式可能不相同，在中學(xué)，我們只了解干冰中C02分子的排列方式就可以了。由干冰晶體求一個晶胞中C02分子數(shù)目的方法同離子晶體。
4.影響分子間作用力的因素： ①分子的極性
②相對分子質(zhì)量的大小。這里所說的分子的極性，一般指極性特別強的，即第二周期的幾種活潑非金屬的氫化物：HF、H20、NH3。其他組成和結(jié)構(gòu)相似物質(zhì)分子間作用力的大小，則要看其相對分子質(zhì)量的大小。
相對分子質(zhì)量大的分子，其中一般存在原子序數(shù)比較大的元素，這些元素的原子體積一般比較大。由于每個分子的電子不斷運動和原子核的不斷振動，經(jīng)常發(fā)生電子云和原子核之間的瞬時相對偏移，從而使原子產(chǎn)生瞬時的極性，并且原子的體積越大，這種相對偏移也越大。因此使分子間產(chǎn)生作用。由于這種現(xiàn)象產(chǎn)生的分子間作用力一般比由于分子本身存在極性產(chǎn)生的作用要弱
三、習(xí)題講練（學(xué)生先練，教師再點撥）
1、共價鍵、離子鍵和范德華力是構(gòu)成物質(zhì)粒子間的不同作用方式，下列物質(zhì)中，只含有上述一種作用的是()A.干冰 B.氯化鈉 C.氫氧化鈉 D.碘
2、在解釋下列物質(zhì)性質(zhì)的變化規(guī)律與物質(zhì)結(jié)構(gòu)間的因果關(guān)系時，與鍵能無關(guān)的變化規(guī)律是()A.HF、HCI、HBr、HI的熱穩(wěn)定性依次減弱 B.NaF、NaCl、NaBr、NaI的熔點依次減低 C.F2、C12、Br2、I2的熔、沸點逐漸升高 D.H2S的熔沸點小于H2O的熔、沸點
3、在干冰晶體中每個CO2分子周圍緊鄰的 CO2分子有___________個 在晶體中截取一個最小的正方形；使正方形的四個頂點部落到CO2分子的中心，則在這個正方形的平面上有___________個C02分子。
四、總結(jié)
1．分子間通過分子作用力相結(jié)合的晶體叫分子晶體。構(gòu)成分子晶體的微粒是分子。分子晶體中，由于分子間作用力較弱，因此，分子晶體一般硬度較小，熔、沸點較低。
2．一般來說，對于組成和結(jié)構(gòu)相似的物質(zhì)，分子間作用力隨著相對分子質(zhì)量增加而增大，物質(zhì)的熔點、沸點也升高。例如：F2 3．組成相似的分子，極性分子的熔、沸點大于非極性分子，如：SO2>CO2 （4）非金屬氫化物，部分非金屬單質(zhì)，部分非金屬氧化物，幾乎所有的酸，絕大多數(shù)有機物的晶體。 （5）熔點、沸點較高，硬度較小，不導(dǎo)電 三、1、B [解析]干冰是分子晶體，分于內(nèi)存在共價鍵，分子間存在范德華力。NaCl是離子晶體只存在離子鍵。NaOH是離子晶體，不僅存在離子鍵，還存在H—O間共價鍵。碘也是分子晶體，分子內(nèi)存在共價鍵，分子間存在分子間作用力。故只有B符合題意。 2、CD [解析]HF、HCl、HBr、HI熱穩(wěn)定性依次減弱是它們的共價鍵鍵能逐漸減小的原因，與鍵能有關(guān)。NaF、NaCl、NaBr、NaI的熔點依次 減低是它們的離子鍵能隨離子半徑增大逐漸減小的原因。F2、C12、Br2、I2為分子晶體。熔、沸點逐漸降低由分子間作用力決定。H2S與H2O的熔沸點高低由分子間作用力及分子的極性決定。故選C、D。 中心對稱圖形(1) 教學(xué)目標： 1、經(jīng)歷觀察、操作、分析等數(shù)學(xué)活動過程，通過具體實例，認識中心對稱，知道中心對稱的性質(zhì)； 2、會利用中心對稱的基本性質(zhì)解決相關(guān)的問題.重 點： 探索中心對稱的概念與中心對稱的性質(zhì).難 點： 利用中心對稱基本性質(zhì)作圖.教學(xué)過程 一、學(xué)情檢查 （一）情境創(chuàng)設(shè) （1）利用課本提供的2幅實圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、它們的形狀，大小是否相同？如果將其中的一個圖形繞著某一點旋轉(zhuǎn)180°，能與另一個圖形重合嗎？（最好教師自帶實物或模型） （2）引導(dǎo)學(xué)生用一張透明紙覆蓋在圖3－5上，P96頁描出四邊形ABCD用大頭針釘在點O處，將四邊形ABCD繞點O旋轉(zhuǎn)180°，觀察四邊形ABCD能否與四邊形A'B'C'D'重合？ 通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境和實際操作活動，激發(fā)學(xué)生好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望，并引新課.（二）預(yù)習(xí)檢查 1、把一個圖形繞著某一點旋轉(zhuǎn)＿＿°，如果它能夠與另一個圖形＿＿＿＿那么稱這2個圖形關(guān)于這點對稱，也稱這兩個圖形形成＿＿＿，這個點叫做＿＿＿2個圖形的對應(yīng)點叫做＿＿＿＿＿.2、成中心對稱的2個圖形，對稱點連線都經(jīng)過＿＿＿，并且被＿＿＿平分.二、合作交流 （一）探索活動 活動一 理解中心對稱的基本概念 教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過親身實踐、探索、交流、感悟、理解中心對稱的基本涵義.對中心對稱概念的教學(xué)，要幫助學(xué)生理解如下幾點： 1、中心對稱是對兩個圖形而言，它表示兩個圖形之間的對稱關(guān)系； 2、中心對稱有一個對稱中心將一個圖形繞對稱中心旋轉(zhuǎn)180°（特殊的旋轉(zhuǎn)）后與另一個圖形重合.活動二 探索中心對稱的基本性質(zhì) 在探索中心對稱基本性質(zhì)的過程，要將“發(fā)現(xiàn)”的主動權(quán)交給學(xué)生，在教學(xué)中應(yīng)在操作、觀察的基礎(chǔ)上，從這種“特殊性”入手發(fā)現(xiàn)：中心對稱的兩個圖形具有（一般地）旋轉(zhuǎn)的一切性質(zhì)，且其有特殊的性質(zhì)－－對稱點連線經(jīng)過對稱中心，且被對稱中心平分.中心對稱和軸對稱都是指兩個圖形按某種規(guī)則運動能互相重合的特殊關(guān)系，教學(xué)中，應(yīng)注意將它們進類比： 活動三 利用中心對稱基本性質(zhì)作圖：P97 1、2、3 （二）例題講解 例1 已知點A和點O按下面的方法畫出點A關(guān)于點O的對稱點.例2 在下面的網(wǎng)格中按要求畫出圖形，并回答問答題.（1）先畫出△ABC向下平移5格后的△A'B'C'，再畫出△ABC以點O為旋轉(zhuǎn)中心，沿順時針方向旋轉(zhuǎn)90°后的△A2B2C2 （2）在與同學(xué)交流時，你打算如何描述（1）中所畫的△A2B2C2的位 置.三、分層訓(xùn)練 1、如圖，已知線段AB和點O，畫線段A'B'，使它與線段AB關(guān)于點O成中心對稱.2、已知△ABC和點O，畫△A'B'C'，使它與△ABC關(guān)于點O成中心對稱.☆ 4、如圖所示，是兩個半圓組成的圖形，已知點C是大半圓的圓心，請畫出此圖形關(guān)于點C成中心對稱的圖形.四、課堂小結(jié)： 1、通過本節(jié)課的活動，認識中心對稱的性質(zhì)； 2、經(jīng)歷利用中心對稱基本性質(zhì)作圖的過程，掌握作圖的技能.五、課堂作業(yè)（見講義） 六、課后作業(yè) 七、教后感.第五篇：中心對稱與中心對稱圖形教學(xué)設(shè)計(第1課時)
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