第一篇：教育中的心理效應讀后感

《教育中的心理效應》讀后感

心理效應，而且還是教育中的...相信大家聽到這本書的名字之后，會有和我一樣的感覺，覺得此書必定是深奧、難懂的。光看名字，也挫傷了將這本書從書店抱回家的念頭，但是書皮上標有此書入選“全國教師教育優(yōu)秀課程資源”，“2006年中小學圖書館推薦書目”的介紹，似乎又有些值得隨手拿起來翻翻。原來這本書不但不難讀，反而淺顯深刻，直白而又睿智，把嚴肅的心理學規(guī)律、效應和法則用直白的語言、生動的故事、有趣的實驗以及鮮活的案例，一一道來。閱讀時能充分激活自己熟悉的先前知識經驗，從而受到智慧的啟迪、心靈的震撼。一篇篇文章讀下來，頓時有種豁然開朗的感覺，而且學習到如何在教育教學中，以及平日學生管理方面運用科學的手段去解決問題。

西方流傳著一首民謠：

丟失一個釘子，壞了一只蹄鐵；

壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；

折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；

傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗；

輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個帝國。

聽完這個民謠大家會是一笑而過，還是可能有人會想到了什么？其實這就是我們經常說的“蝴蝶效應”。馬蹄鐵上一個釘子是否會丟失，本是初始條件十分微小的變化，但其“長期”效應卻是一個帝國存與亡，似乎不可思議，但在有些條件下卻是成為了可能。

看到這里，讓我想起我們的學生。今年我教三年級，頗有感觸：好習慣的養(yǎng)成很難，而壞習慣卻會在不知不覺中輕易的“萌芽”。有的孩子一節(jié)課下來不整理上節(jié)課的書本，不做課前準備，就想著出去玩兒了，到第二節(jié)上課時，他才從書包里呼呼啦啦地找書本；大課間，更是如此，做操回來，他又渴又熱，自然的先只顧著接水來個“水飽”，10點上課，其他同學都準備好上課了，而他的桌子上還擺著上節(jié)課的書本；到了中午放學，向他桌子或者桌洞一看，一本不少，上過什么課，肯定有什么書，書還擺得亂七八糟，這不就是“蝴蝶效應”嗎？當孩子第一次不整理自己的東西時，老師如果不及時對其進行糾正，而讓學生的壞習慣有機會暗暗“滋長”，接著就有第二次，第三次??時間一長，就養(yǎng)成了根

深蒂固的壞習慣。于是告誡我們教師要反復給孩子說教：做好課前準備，上課寫字時眼睛的距離，做數學題時用尺子等等，這就告訴我們要警惕身邊“蝴蝶效應”的發(fā)生，要在事情剛發(fā)生時就把不好的苗頭熄滅。

讀了書中的“扇貝效應”這一篇，讓我也深有感觸。小凌每周都會做一些簡單的家務，但是在這兩天他突然“罷工”了。爸媽仔細詢問，才恍然大悟：由于太忙，上星期天忘記了每周固定不變的對小凌做家務的獎勵——吃麥當勞。這很讓爸媽困惑：用適當的獎勵來鼓勵孩子做家務，是為了培養(yǎng)孩子從小愛勞動的好習慣，但現在變成沒有獎勵就不勞動。到底怎樣才能用好獎勵，最終形成孩子良好的習慣呢？小凌的這種表現就屬于“扇貝效應”，在心理學上，“麥當勞”就是強化物，是對小凌做出某種期望行為的獎勵，獎勵某一行為，這一行為就頻繁出現，這就叫做強化。強化分為多種方式，其中一種方式就是固定時間的強化，即每隔一定時間就提供強化物，強化做出行為。扇貝效應告訴我們，固定時間的獎勵不能維持新的行為，沒有“麥當勞”，個體就會“熱情盡失”繼而罷工。

那么在教育孩子的過程中，我們是不是就應該徹底避免這種連續(xù)的、固定時間的強化呢？雖然在長時間的過程中、持續(xù)地應用連續(xù)的、固定的強化會產生扇貝效應，但是，在新知識、新行為、新習慣的初始學習階段，連續(xù)的、固定的強化是必要的，這能夠讓學生很容易的完成要求的任務，盡快的得到獎勵；緊接著，當學生的學習或者行為達到了一定的程度，就要不斷延長強化的間隔時間，直到最后撤銷強化。現在相信每個老師都會聯想到我們經常用的“小紅花”吧，小紅花就應該要科學的使用。

再拿心理上的“增減效應”舉一例：戰(zhàn)國時代，宋國有一個養(yǎng)猴子的老人，在院子里養(yǎng)了許多猴子。日子一久，這個老人和猴子竟然能溝通講話了。這個老人每天早晚都分別給每只猴子四顆栗子。幾年之后，老人的經濟越來越不充裕了，而猴子的數目卻越來越多，所以他就想把每天的栗子由八顆改為七顆，于是他就和猴子們商量說：“從今天開始，我每天早上還是照常給你們四顆粟子，而晚上給你們三顆栗子，不知道你們同不同意？” 猴子們聽了，都想晚上怎么少了一個？于是一個個就開始吱吱大叫，而且還到處跳來跳去，好像非常不愿意似的。老人一看到這個情形，連忙改口說：“那么我早上給你們三顆，晚上再給你們四顆，這樣該可以了吧 ？”猴子們聽了，以為晚上的粟子已經由三個變成四個，跟以前一樣，就高興地在地上翻滾起來。這就是標準的“增減效應”，其實結果都一樣，但是以不同的方式給予，給人的心理感受可能就截然不同。人的心理總有那么一種傾向，習慣得到，而不習慣失去，這是千百年來人們?yōu)檫m應生存而沉淀的一種文化。一般我們在評價學生時，難免要將學生的優(yōu)點和缺點都要訴說一番，可往往是采用“先褒后貶”的方法，其實這是很不理想的評價的方法。我們不妨運用“增減效應”，這或許會增強評價的效果：當評價學生時可以先說學生一些無傷尊嚴的小毛病，然后再恰如其分地給予贊揚??因為任何人都希望對方對自己喜歡能“不斷增加”而不是“不斷減少”。

再比如運用“禁果效應”(理由不充分的禁止反而會激發(fā)人們更強烈的探究欲望)達到教學目的。上新課的時候，老師可以對學生說：“我這里有一道難題，本想讓你們做一做，可連我都沒做出來，看來你們就更不會了?！焙脦讉€學生立刻請求老師把題寫在黑板上。老師裝作無可奈何的樣子寫了題，全班同學都忙碌起來，不一會兒，一半同學舉起了手。當學生清晰地說出解題思路時，老師故意裝出甘拜下風的樣子說：“同學們，你們真了不起，看來這堂新課你們自己就能學會，有沒有信心？”學生的回答當然是“有!”

讀了《教育中的心理效應》這本書，才發(fā)現許多那么相似或者就是自己經歷過的案例，蘊含了許多心理學知識，許多心理效應。這些個生動的案例對我今后的工作乃至生活都非常有用，更明白了讀書的重要性。教育是科學的，也是藝術的，今后我會把書中的知識運用到實際教育教學中，將這些心理效應付諸行動，指導自己的教學科學化，藝術化。

第二篇：《Facebook效應》讀后感

《facebook效應》書中表明扎克伯格和他的同事們開發(fā)facebook的初衷就是為了讓人們能在網絡上和現實中認識的人保持聯系——你的朋友、熟人、同學或同事，盡管很多人使用的目的不是這個。facebook是一個真正意義上開放、透明和直接的網站，或者說，它意欲成為這樣的網站。

在facebook效應下，我們的生活方式、工作方式都在發(fā)生改變。它正在改變世界，我們不能把這種改變簡單地看做互聯網行業(yè)的一次技術變革。facebook改變的是人們最為基本的交流方式，甚至它已改變了社會的基礎架構。

初衷永遠無法決定以后的走向。我個人認為facebook雖然流行，但永遠無法替代面對面的交流。我和我真正的好朋友們其實還保留著原始的聯系感情方式，短信電話。微信紅起來之后，甚至會幾個好朋友開個群聊不亦樂乎。

我個人不玩facebook玩類似的——人人網。的確，我加了好幾百個好友，也有好幾千的來訪數，可是我似乎從不在上面與之聯系閑聊維系感情，只是發(fā)布狀態(tài)和照片，更多是自己生活的記錄，讓自己能隨時往回翻一翻回憶。可笑的是，有人熱烈地參與sns卻又憤怒地喊著隱私隱私，這是我實在不能理解的。曾經參加過一個社團，我是pr，有一個搜集所有成員的微博地址和人人地址在群內發(fā)布通訊錄的任務，本來很簡單，可是卻有個成員不愿配合，質疑我說為什么要給，這是他的隱私，應該要尊重每個人的隱私權。我當時的感覺非常詫異，你都開了人人賬號開了微博賬號，無論你是否設置了權限你放上去的東西在某種程度上都是公開透明的，這就是互聯網，這就是sns，何為隱私？這是我困惑的。

facebook其中一個特征就是用戶必須以真實身份注冊，在發(fā)出的邀請得到對方確認后才能與之聯絡并分享一切——它將是你現實中人際關系圖的網絡映射。我們在上面分享第一時間聽到的新聞和八卦，分享自己的心情、新買的東西或照片。每個人都是一個獨立的世界，每個人都可以自由的發(fā)布消息。在這個龐大的交互生態(tài)里，你參與進來，那么facebook就會開始掃描你的個人檔案，要記得，你是自愿的。

不得不說，我個人是很佩服馬克這個人，我認為他其實相比喬布斯更具有冒險精神。馬克在facebook中扮演了重要的角色，他未曾被商業(yè)化的社會洗腦，始終保持理想主義，追求自己長期的夢想。他曾放棄過無數次的短期回報，他沒有賣掉公司，沒有貪婪的做廣告，沒有出賣用戶的信息。

第三篇：《神獴效應》讀后感

《神獴效應》讀后感

爸爸在生活中提醒我最頻繁的一句話就是：小心駛得萬年船，《神獴效應》讀后感。我聽了一直懵懵懂懂。直到我讀了《神獴效應》這篇關于動物的文章后，才真正明白那句話的含義。

所謂的“獴”，是一種身體較小的猛獸，它有一種奇妙的技能，不到幾分鐘就能獵殺一條長達兩米的眼鏡蛇！昆明南通山動物園里就有這么一只四爪發(fā)達的紅頰獴。它被稱為“神獴”，因為它的斗蛇技術實在精湛，甚至達到了出神入化的程度。每個星期它都要在劇場中表演一次斗眼鏡蛇。它既不笨拙，又不萎縮；既不莽撞，也不行動緩慢。它像一位真正的演員一樣斗蛇！先在玻璃罩中裝傻，等蛇噬咬過來時，它突然敏捷一跳，讓蛇撲個空。然后它繼續(xù)與蛇周旋，直到把蛇累得氣喘吁吁，雙眼發(fā)紅，它仍精神百倍。它甚至演出活吃蛇肉的絕技，趁蛇不注意從其尾部撕下一條肉來，痛得狂蹦亂跳，它則巧妙地躲過蛇尾……等蛇躺在地上奄奄一息了，它才向蛇致命的部位咬去，讀后感《《神獴效應》讀后感》。

忽然一天，傳來一個壞消息：那只英勇的神獴在捕斗中裝傻被蛇一口咬死了！工作人員們爭著強調客觀理由。然而作者直接說出原因：這只獴死于種過度膨脹的虛榮心。

它一次次成功巧斗蛇受到人們稱贊，虛榮心一定較強；它被喻為“神獴”，斗蛇時一再打破常規(guī)。那些“等蛇裝傻”、“活吃蛇肉”的動作，正常捕蛇本不需要，然而要想獲得主人的喝彩和眾人的掌聲它就必須那樣做?？烧沁@些無用功，才導致了悲劇。盡管其它獴沒有它這般精湛的技巧，也沒有“神獴”的稱號，更不能在眾人面前得到喝彩，但只要保持謹慎，就永遠不會像“神獴”這樣被蛇咬而亡。

“小心駛得萬年船”，字面理解上意思是：只要小心，駛得萬年船也沒問題。可是如果因為自己技術高而忘乎所以，必定會釀成災禍……就拿游泳這個例子來說，不太會水的人因為小心往往不會出事，有些游泳高手卻因為不慎重而溺水。

做事時應該記住“小心”二字，“謹慎”一詞。

第四篇：《酸葡萄效應》讀后感

讀完一本經典名著以后，一定有很多值得分享的心得吧，這時就有必須要寫一篇讀后感了！讀后感你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的《酸葡萄效應》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我為什么會買這本書?

買這本書的原因主要是因為這本書的副標題：為什么總有人莫名其妙地討厭你?因為我本人總是莫名其妙地討厭別人，所以我就想搞懂這個問題，而買了它。

沒有看到什么

當我看這本書的目錄時，給我的第一感覺是：他想說什么?好像只是把日常生活中會遇到的東西列舉出來了而已。那么我?guī)е@個困惑開始讀這本書。

如果說這本書的第一章是在大體告訴大家我們在不同階段會遇到什么事情之外，這個能讓我理解，但是如果你花兩章節(jié)的篇幅去訴說會發(fā)生的現象，那么我覺得你的篇幅略長，以至于到后來我有點不想看下去。

我想要的深度解析并沒有

文章到了第三章，這本書開始講述了一些關于人際關系的原理和解釋了一下原因。但是這并沒有讓我學到了什么深層次的原理，我想要看到的`東西到了第三章也并沒有讓我真正的抓住這本書的重點。

第四第五章則是給我們的生活提供了一些小建議，不能說沒用，但是看這本書更多的給我的是一種落差感。因為我拿起紙質書希望獲得的是一種能夠讓我靜下心來了解透徹一個原理一個社會現象，但是這本書讓我覺得看一些有深度的公眾號推文更有意思。所以個人覺得這本書買電子版更劃算，因為它每一篇文章篇幅都短，適合在碎片時間閱讀。

當然這本書能給還沒有步入社會的大學生壓壓底，因為這本書對于以后的辦公室關系還是做了詳細的介紹。

【《酸葡萄效應》讀后感】相關文章：

1.酸葡萄的作文

2.狐貍和酸葡萄讀后感

3.一串酸葡萄的心聲的作文

4.心理效應學說讀后感

5.《教育中的心理效應》的讀后感

6.《教育中的心理效應》讀后感

7.Facebook效應的讀后感

8.《教育中的心理效應》教師讀后感

9.“溫室效應”與“陽傘效應” 閱讀及答案

第五篇：facebook效應讀后感

創(chuàng)業(yè)成功所具備的條件

—讀《facebook效應》有感

我是在得知馬克.扎克伯格結婚新聞幾天后才看完此書的。首先，要恭喜這個商界精英事業(yè)愛情的雙豐收。然后，看完此書，借馬克的例子，我想談談創(chuàng)業(yè)成功所必須具備的條件。首先，偉大的項目開始就不能考慮如何掙錢，如何盈利?；蛘咄艘徊秸f，至少創(chuàng)業(yè)者在金錢利益方面不能期望過高。馬克.扎克伯格之所以能從宿舍一步步打造facebook至全球范圍的網絡帝國，一方面是他辦網站的初衷，或是說理念，與絕大多數競爭對手不同——“我們在判斷一個網站的好壞不是看它能賺多少錢，而在于其是否有趣。”這位28歲的年輕CEO如是說。而另一方面，正是因為一開始不帶任何商業(yè)性質的目的，facebook才能在之后發(fā)展過程中碰到的多次“并購威脅“中成功擺脫，搖身成為與谷歌并駕齊驅的IT巨頭。

其次，志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴在初始階段非常重要。馬克扎克伯格是一個Geek，是一個大男孩，雖然天資聰穎，才華過人，但是也不是神人，天才也要有貴人相助。當Mark遇上肖恩.帕克，才算是真正開啟了他的財富之門。是肖恩.帕克這個同樣天才級的英雄幫Mark商業(yè)化了他的Facebook公司，除了技術上的天才，商務運作上同樣天才的肖恩幫Facebook掘到了第一桶金。在遇到肖恩.帕克以前，馬克的周圍還有著一群親密無間的朋友?？死锼?休斯扎克伯格大學好友，Facebook 聯合創(chuàng)始人之一。亞當.德安杰羅，扎克伯格高中時的好友，曾同扎克伯格一起研發(fā)了Synapse 和音樂推薦軟件，曾任Facebook 首席技術官。是馬克身邊的這些戰(zhàn)友們幫助了他，也是這個團隊使Facebook更加野蠻的生長。英雄相惜，身邊能有一幫同心同德的天才朋友，才會有馬克的成功。

第三，放棄短期利益，關注長期發(fā)展。馬克在facebook中扮演了重要的角色，他未曾被商業(yè)化的社會洗腦，始終保持理想主義，追求自己長期的夢想。他曾放棄過無數次的短期回報，他沒有賣掉公司，沒有貪婪的做廣告，沒有出賣用戶的信息。facebook能夠發(fā)展為今天這個巨鱷，并且保持著良好的聲譽，跟他們的目標有直接關系——放棄短期利益，關注長期發(fā)展。

第四，革命。facebook的文化中充斥著創(chuàng)新和冒險精神，顛覆性的圖片功能，feed，開放信息流API，定制式的廣告，神奇的like按鈕…這些功能和戰(zhàn)略很多都是打破傳統的，個別甚至是冒險的，但正是這些東西讓facebook發(fā)展的更快，變得更有價值，甚至可以說超越了一個網站和一家公司。

第五，創(chuàng)業(yè)者需要有一技之長。例如馬克，眾所周知，編程的計算機天才。當然，一個好的創(chuàng)業(yè)者，一技是遠遠不夠的。年輕的馬克還是擊劍好手，高中時代曾多次獲得校錦標賽冠軍。不僅如此，扎克伯格還精通法語、希伯來語、阿拉丁語和古希臘語。按原書上說，“他幾乎贏得了在高中時期能贏得的所有榮譽和獎項，獲獎科目中有數學、天文學、物理學和古典語言?！?/p>

第六，也是最后一點，facebook能主動地去改變消費者，而不是一味地去奉承他人的喜好。就如廣告方面，谷歌公司做到的只是將特定的廣告向部分感興趣的人開放，而facebook卻能通過對所有人開放簡約的廣告制造出一種影響，讓消費者慢慢理解并接納銷售者的理念。這是一個化被動為主動的過程，在我看來也是今后廣告行業(yè)發(fā)展的大趨勢。

總之，創(chuàng)業(yè)成功遠沒有一雙阿迪達斯人字拖或是一條七分褲那么簡單。成功的創(chuàng)業(yè)者在很多方面需要都需要較好的條件。這是這本書帶給我的感覺。