第一篇：重慶科創(chuàng)學(xué)院工商學(xué)院院長(zhǎng)王忠開展題為“高職專業(yè)課程體系建設(shè)與改革”的講座

11月21日，工商管理學(xué)院院長(zhǎng)王忠在階梯教室202開展了題為“高職專業(yè)課程體系建設(shè)與改革”的講座。

講座上，王忠院長(zhǎng)從課程體系構(gòu)建的核心問題、建設(shè)與改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等多個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講解，到場(chǎng)的100余名教師認(rèn)真聽取了此次講座。

本次專題講座獲得了良好的效果，教師反響熱烈。會(huì)后，田副校長(zhǎng)發(fā)表了熱情洋溢的講話，高度贊揚(yáng)了王忠院長(zhǎng)在課程體系建設(shè)與改革方面做出的成績(jī)。

第二篇：重慶科創(chuàng)學(xué)院高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生問卷調(diào)查

2008級(jí)高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生問卷調(diào)查表（初稿）

1、你的機(jī)械制圖與識(shí)圖能力如何？（）

A、較好 B、一般 C、有難度 D、忘得差不多了

2、你對(duì)零件圖的識(shí)別有困難嗎？（）

A、很容易 B、簡(jiǎn)單的能看懂 C、有點(diǎn)難度 D、很困難

3、你對(duì)Auto-CAD熟練嗎？（）

A、熟練 B、較熟練 C、一般D、不熟練

4、你對(duì)數(shù)控車床編程熟練嗎？（）

A、熟練 B、較熟練 C、一般D、不熟練

5、你對(duì)數(shù)控銑床編程熟練嗎？（）

A、熟練 B、較熟練 C、一般D、不熟練

6、你對(duì)Master-CAM自動(dòng)編程熟練嗎？（）

A、熟練 B、較熟練 C、一般D、不熟練

7、你對(duì)UG三維造型熟練嗎？（）

A、熟練 B、較熟練 C、一般D、不熟練

8、你對(duì)數(shù)控編程和機(jī)床操作哪個(gè)更熟練？（）

A、兩個(gè)都熟 B、數(shù)控編程 C、機(jī)床操作D、都不熟

9、你有幾個(gè)數(shù)控技能證書嗎？（）

A、一個(gè)B、兩個(gè)C、兩個(gè)以上D、沒有

10、你的英語和計(jì)算機(jī)過關(guān)了嗎？（）

A、只有英語過了B、只有計(jì)算機(jī)過了

C、兩個(gè)都過了D、兩個(gè)都沒過

11、你參加過社交禮儀培訓(xùn)嗎？（）

A、參加了 B、沒有 C、正在培訓(xùn)

12、你有駕照嗎？（）

A、有 B、沒有 C、正在辦

13、你對(duì)數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生將來從事的崗位群是否明確？

14、你在校學(xué)習(xí)期間感覺哪些方面的能力得到了提高？

15、你覺得學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生能力方面哪些地方有待改善？

16、你認(rèn)為教師的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)哪個(gè)更有利于就業(yè)？

17、通過在我校三年的學(xué)習(xí)，你對(duì)未來崗位勝任程度的信心如何？

第三篇：曾禮教授到重慶科創(chuàng)學(xué)院開展題為《立志、敬業(yè)與讀書》的講座

5月23日下午，重慶市委黨校副校長(zhǎng)、行政學(xué)院副院長(zhǎng)曾禮教授在重慶科創(chuàng)學(xué)院階梯教室201為我校青干班學(xué)員開展了題為《立志、敬業(yè)與讀書》的講座。

在兩個(gè)多小時(shí)的講座中，曾禮教授就“立志、敬業(yè)與讀書”向全場(chǎng)200余名青干班學(xué)員進(jìn)行了講解。他以成功人士的志向詮釋了立志的重要性和必要性，要求學(xué)員們將立志融入到平凡的崗位中去，作最出色的一員。他同時(shí)強(qiáng)調(diào)做最出色的員工的先決條件就是“敬業(yè)”，他希望大家腳踏實(shí)地，干好份內(nèi)工作，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，多讀書，讀好書。

講座中，曾教授始終保持著昂揚(yáng)的狀態(tài)和飽滿的激情，親和的笑容、生動(dòng)的言語深深吸引著青干班的學(xué)員。講座中，曾教授案例詳實(shí)、深入淺出、談古論今、輕松活潑，使青干班學(xué)員在認(rèn)識(shí)上受到一次較為深刻的洗禮，學(xué)員們紛紛表示受益匪淺。

本次講座由王和平副校長(zhǎng)主持,他高度評(píng)價(jià)了曾禮教授的講座,要求青干班學(xué)員認(rèn)真思考、總結(jié)，把曾教授好的思想和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到平時(shí)的工作中，做一名出色的員工。

第四篇：重慶科創(chuàng)學(xué)院機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)工作計(jì)劃

2009-2010機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)工作計(jì)劃

一、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)建設(shè)指導(dǎo)思想

以溫家寶總理在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的講話精神為指導(dǎo)，以《高等教育法》和黨中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指針，以《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》為依據(jù)，以教育思想和教育觀念改革為突破口，根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)需求設(shè)置專業(yè)；以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和基本綜合素質(zhì)為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，培養(yǎng)學(xué)生成為生產(chǎn)一線需要的、德智體美全面發(fā)展的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才。以“應(yīng)用”為宗旨設(shè)置理論教學(xué)體系，以“技能培養(yǎng)”為中心建立實(shí)踐教學(xué)體系，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。建立以能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為根本的教學(xué)模式。建設(shè)目標(biāo)

結(jié)合學(xué)院“將我院建成國(guó)內(nèi)知名的民辦高職院?！钡拈L(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，從基礎(chǔ)建設(shè)入手，以培養(yǎng)高水平的教師隊(duì)伍為切入點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、職業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，以基本技能和專業(yè)特色技能培養(yǎng)為中心，合理構(gòu)建理論與實(shí)踐教學(xué)體系，體現(xiàn)高職教育特色；堅(jiān)持以“就業(yè)為導(dǎo)向，以教學(xué)為中心，以精品建設(shè)為指導(dǎo)”，不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，力爭(zhēng)把機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)建成立足渝西、面向重慶，走向全國(guó)，為現(xiàn)代制造培養(yǎng)高技能人才的特色專業(yè)。

重視師資隊(duì)伍建設(shè)，抓好“雙師型”教師的培養(yǎng)，建設(shè)一支具有“雙師型”素質(zhì)、從知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)諸方面優(yōu)化的專兼職教師隊(duì)伍；優(yōu)化教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容；完善教學(xué)方法和手段；建立起滿足高職教育教學(xué)體系要求的，在本行業(yè)較先進(jìn)的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。

三、機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)思路與計(jì)劃

（一）堅(jiān)持高等職業(yè)技術(shù)教育方向

機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的建設(shè)本著如下原則：反映地方制造業(yè)發(fā)展的需求，探索和創(chuàng)建校企結(jié)合的辦學(xué)模式；突破按學(xué)科系統(tǒng)劃分的高等教育模式，突出職業(yè)型、應(yīng)用型特色；以基本技能和專業(yè)特色技能培養(yǎng)為中心，合理構(gòu)建理論與實(shí)踐教學(xué)體系，體現(xiàn)高職教育特色。

（二）以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建專業(yè)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)

高等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的是以德、智、體、美全面發(fā)展為目標(biāo)的全面性，以實(shí)際應(yīng)用為重點(diǎn)的實(shí)踐性，以熟悉掌握先進(jìn)知識(shí)和成熟技術(shù)為標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)性，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化社會(huì)交往需要的社會(huì)性，即強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)與能力。根據(jù)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具備較高的思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)并具備本專業(yè)基本理論知識(shí)與專業(yè)技能和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的綜合能力。為此設(shè)定了政治思想、藝術(shù)修養(yǎng)、公共知識(shí)和專業(yè)知識(shí)、技能訓(xùn)練等教學(xué)環(huán)節(jié)。

（三）構(gòu)建與職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力相適應(yīng)的理論教學(xué)體系

根據(jù)“必需、夠用”的原則，設(shè)置理論教學(xué)體系，構(gòu)建了以“基礎(chǔ)文化知識(shí)—專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)—專業(yè)知識(shí)—專業(yè)擴(kuò)展知識(shí)”為主線的專業(yè)階梯理論知識(shí)平臺(tái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步提高，獲得專業(yè)熏陶，得到機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)所必須的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)又能在今后的工作中根據(jù)職業(yè)的需要進(jìn)行有目的的擴(kuò)展。

1、專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置是專業(yè)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用為主、夠用為度、用有所學(xué)、學(xué)有所用”，形成縱向?qū)I(yè)技術(shù)能力發(fā)展提高的基礎(chǔ)，形成橫向擴(kuò)展能力的多項(xiàng)接口。

2、專業(yè)主干課程的設(shè)置是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的根本。是實(shí)用能力的提高與崗位細(xì)化的體現(xiàn)。

3、開設(shè)選修課程，實(shí)行彈性化教學(xué)。為了適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，學(xué)生可視自身需要，有選擇地學(xué)習(xí)。

4、在教學(xué)內(nèi)容的安排上，根據(jù)具體情況作調(diào)整和整合。

目的是突出專業(yè)能力培養(yǎng)和主干課程改革。根據(jù)調(diào)研，對(duì)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧I(yè)課教學(xué)內(nèi)容改革的關(guān)鍵是與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，及時(shí)反映最新技術(shù)的發(fā)展；注意從應(yīng)用的角度選擇教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、實(shí)用性和先進(jìn)性，大膽刪除陳舊過時(shí)的、偏多偏深而又不實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容；強(qiáng)調(diào)課程的綜合化，努力實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、傳統(tǒng)技術(shù)與高新技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中的綜合。

5、改革教學(xué)方法和考核辦法，改善教學(xué)手段。

為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，在教學(xué)中，盡量利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和手段，利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。

6、推行以“雙證書”為主，“多證書”為輔的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生畢業(yè)時(shí)除獲得畢業(yè)證書外，還應(yīng)獲得基本技能證書（如繪圖員、機(jī)加工或鉗工職業(yè)資格證書）和專業(yè)特色技能證書（如數(shù)控機(jī)床加工或CAD/CAM）等，使職業(yè)教育真正與職業(yè)技能相結(jié)合。

（四）以“技能訓(xùn)練”為中心建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系 以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，注重學(xué)生的技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)、基本技能實(shí)訓(xùn)、專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。理論課與實(shí)踐課的時(shí)數(shù)比為6：4，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的具體安排、實(shí)踐內(nèi)容、能力考核應(yīng)詳細(xì)計(jì)劃，以體現(xiàn)以能力為本位的職教特色。

1．實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：開設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，以加深學(xué)生對(duì)課程理論與知識(shí)點(diǎn)的理解與把握，體現(xiàn)高職教育培養(yǎng)技能型人才和側(cè)重工程技術(shù)應(yīng)用的特點(diǎn)。

2．基本技能實(shí)訓(xùn)：利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專項(xiàng)技能練習(xí)，在實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)下完成包括鉗工、機(jī)工、電工等基本工種的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)各種材料，接觸各種機(jī)械零件和工件毛坯，使用各種工具、量具和工藝裝備以及電工儀表，獲得各工種的基本操作技能，形成機(jī)械制造生產(chǎn)過程的系統(tǒng)概念。

3．專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)：在課程中安排專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造思維，以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決具有一定復(fù)雜程度的工程運(yùn)算、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)、工藝規(guī)程編制、作業(yè)計(jì)劃編制、數(shù)控機(jī)床編程操作與加工、CAD/CAM軟件應(yīng)用、等專業(yè)課題，使學(xué)生掌握本專業(yè)崗位群應(yīng)具備的基本實(shí)踐技能。

4、專業(yè)綜合實(shí)習(xí)：綜合實(shí)習(xí)是機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生完成專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課學(xué)習(xí)后的一次有針對(duì)性的專業(yè)實(shí)習(xí)。它注重于讓學(xué)生將學(xué)到的專業(yè)理論知識(shí)充分融于實(shí)踐并重新歸納總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握實(shí)踐技能、適應(yīng)工廠生產(chǎn)管理、熟悉社會(huì)的良好機(jī)會(huì)，是整個(gè)教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過專業(yè)綜合實(shí)習(xí)，學(xué)生可以將所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合,進(jìn)一步培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力；樹立實(shí)事求是的以發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)、依據(jù)個(gè)人特點(diǎn)自主擇業(yè)、服務(wù)市場(chǎng)的新思想，刻苦鉆研實(shí)踐技能，適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立一支符合高職教育要求的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)有師資主要是畢業(yè)于機(jī)械類及相關(guān)專業(yè)，知識(shí)理論結(jié)構(gòu)滿足教學(xué)要求，年齡呈梯次結(jié)構(gòu)，相對(duì)較合理，職稱以中級(jí)和初級(jí)為主，高級(jí)職稱以上的教師很少，學(xué)歷在大本及以上，搭配較適當(dāng)，雙師型教師所占比例較低，教師技術(shù)應(yīng)用能力和知識(shí)更新速度與教學(xué)尚不能完全滿足高職教學(xué)要求，多數(shù)青年教師不具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位，課程研究尚不夠深入，教師科研能力和科研項(xiàng)目有待于進(jìn)一步提高。

師資隊(duì)伍建設(shè)走專兼職結(jié)合、高校深造和現(xiàn)場(chǎng)鍛煉結(jié)合之路，建立一

支素質(zhì)優(yōu)良，年齡、學(xué)科、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，理論知識(shí)和技能水平并重，能適應(yīng)發(fā)展需要的師資隊(duì)伍。重視并做好專業(yè)帶頭人及雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍的培養(yǎng)主要通過以下幾種途徑來實(shí)現(xiàn)：

1、繼承我院優(yōu)良的教育教學(xué)傳統(tǒng)，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶的作用，鼓勵(lì)教師之間的相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師隊(duì)伍的整體水平。

2、引進(jìn)高層次人才，學(xué)院現(xiàn)制定了相關(guān)政策，引進(jìn)碩士研究生及具有豐富現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師，聘任具有較高學(xué)術(shù)水平的專家等，以提高專業(yè)師資水平和技能水平。

3．建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師的自我學(xué)習(xí)與提高，通過制定相關(guān)政策鼓勵(lì)青年教師在職攻讀碩士學(xué)位及到相關(guān)高校、企業(yè)學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能等。近5年來，先后派出中青年專業(yè)教師幾人次到深圳、北京、廣東、天津、青島等地的重點(diǎn)高校和企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，以提高其動(dòng)手能力，增加其知識(shí)儲(chǔ)備。今后將繼續(xù)鼓勵(lì)和選送中青年外出培訓(xùn)或?qū)W習(xí)，以保證知識(shí)與技能的連續(xù)性和先進(jìn)性。

4．實(shí)行課程負(fù)責(zé)人制度，將課程建設(shè)做精做細(xì)做強(qiáng)，建設(shè)精品課程，學(xué)院聘任具有高級(jí)職稱或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、高水平的講師擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)課程的改革，授課計(jì)劃的制訂，對(duì)應(yīng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的確定與優(yōu)化等。目前正在落實(shí)《機(jī)械制造技術(shù)》、《液壓與氣壓傳動(dòng)》、《機(jī)床電氣控制技術(shù)》、《機(jī)械CAD/CAM》、《數(shù)控編程與加工》等主干專業(yè)課程確定了課程負(fù)責(zé)人。

5、實(shí)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度，對(duì)理論知識(shí)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的教師，安排其負(fù)責(zé)或參與學(xué)院的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，在建設(shè)過程中教師的實(shí)踐能力能迅速得到提高，盡快培養(yǎng)出一批雙師型教師。

6、鼓勵(lì)教師參加、參與科研課題的研究，學(xué)院設(shè)立了學(xué)院研究課題，使教師有機(jī)會(huì)參與到課題的研究中去。

（六）重視教材建設(shè)，建立完善的教材體系

針對(duì)目前高職教材特別是能切實(shí)反映崗位技術(shù)要求的專業(yè)課教材比較缺乏的實(shí)際情況，我們主要從兩個(gè)方面入手加以解決。一是選用現(xiàn)有高質(zhì)量高職教材；二是專業(yè)教師根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行內(nèi)容的整合，自己編寫教材或講義。

機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)將根據(jù)專業(yè)技能要求與學(xué)院教學(xué)資源，選用或編寫出適應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的高質(zhì)量的教材。機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教材應(yīng)具有與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，教材的建設(shè)要從兩方面著手：

1、立體化教材建設(shè)和主干課程教材建設(shè)；

2、適應(yīng)本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要和與學(xué)校教學(xué)資源匹配的校本教材建設(shè)，部分校本教材將進(jìn)行重點(diǎn)投入形成特色教材。

（七）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)是機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)必備的實(shí)踐條件，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)熟練課堂內(nèi)容，通過具體實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容親自動(dòng)手操作，掌握一定的實(shí)踐技能。配合專業(yè)建設(shè)水平的逐年提升，學(xué)院擬將機(jī)械制造與自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建成渝西一流的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，逐年加大對(duì)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的投入。

專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地情況見附表。

（2）校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地是教師和學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)訓(xùn)練的場(chǎng)所和測(cè)試考核中心，是教學(xué)、生產(chǎn)和科研一體化建設(shè)的載體。將進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，建立了多處校外實(shí)訓(xùn)基地。以滿足教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐的需要。

四、繼續(xù)深化教學(xué)改革，逐步完善、促進(jìn)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)不斷深入

1、課程教學(xué)模式改革

機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)課程的教學(xué)主要采用以職業(yè)崗位能力為中心的“學(xué)用一體化”的課程教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能的針對(duì)性和實(shí)用性。在專業(yè)課之前開設(shè)基本工種實(shí)訓(xùn)，在專業(yè)課之后開設(shè)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)。改變“理論—實(shí)踐—再理論”的做法，遵循“多實(shí)踐，早實(shí)踐，三年實(shí)踐不斷線”的原則，在課程教學(xué)模式上走“實(shí)踐—理論—再實(shí)踐”的路子。

2、分層教學(xué)

教育是一種服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)該是使受教育者以其能夠理解和接受的方式構(gòu)建知識(shí)體系，提高技術(shù)應(yīng)用能力。在對(duì)高職高專機(jī)電類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的專題研究中我們認(rèn)識(shí)到，在學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績(jī)存在較大差距的情況下，要使課程內(nèi)容適應(yīng)不同類型的學(xué)生，進(jìn)行分層教學(xué)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)而有益的舉措，所以機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)在低年級(jí)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)、英語、機(jī)械制圖等課程中進(jìn)行了嘗試，分層教學(xué)是為不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的具體體現(xiàn)。

3、改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法

為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，在教學(xué)中，盡量利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和手段，利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。目前，課程配有上海的宇龍仿真模擬加工軟件，可以在軟件中進(jìn)行切削參數(shù)與刀具的選擇、加工軌跡控制與全角度機(jī)床加工過程的演示；數(shù)控加工工藝與編程課程采用了上海宇龍數(shù)控機(jī)床仿真操作軟件進(jìn)行仿真教學(xué)，可以直觀地進(jìn)行數(shù)控編程與數(shù)控機(jī)床的操作教學(xué)；氣壓回路設(shè)計(jì)及控制的多媒體演示，學(xué)生也可以用它進(jìn)行模擬回路操作，增強(qiáng)了直觀性和感性認(rèn)識(shí)； “機(jī)械CAD/CAM”課程配有相應(yīng)的設(shè)計(jì)與加工軟件（Cimatron、MasterCAM等），在機(jī)房中上課，學(xué)生邊學(xué)邊練，最大限度地提高學(xué)生利用軟件進(jìn)行造型設(shè)計(jì)與模擬加工的應(yīng)用能力。

5、改革考核辦法

根據(jù)課程性質(zhì)不同采用不同的方法：

（1）對(duì)基礎(chǔ)類課程如“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”，采取全系統(tǒng)考的方式進(jìn)行。

（2）專業(yè)課程以能力考核為主導(dǎo)思想，每門主干課程都建立科學(xué)合理、便于實(shí)施的考核大綱和實(shí)施細(xì)則，理論考核中采用筆試、口試、實(shí)作等多種方式；

（3）實(shí)踐性較強(qiáng)的課程以過程考核與結(jié)果（作品）考核相結(jié)合，以實(shí)作能力來確定考核成績(jī)。如：“機(jī)械CAD/CAM”課程的期末考試采用了利用Mastercam軟件上機(jī)考試，杜絕了學(xué)生作弊現(xiàn)象，真實(shí)的反映出其水平，保證了考試的公正性。

6、學(xué)、研一體，促進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展

在搞好教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)有專長(zhǎng)的教師積極承擔(dān)科研課題及專項(xiàng)研究，并給予政策上、時(shí)間上的大力支持，學(xué)院制定了有關(guān)保障措施和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。加強(qiáng)教研室教師的技術(shù)服務(wù)和科研意識(shí)，鍛煉教師隊(duì)伍，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)走內(nèi)涵發(fā)展的道路。

第五篇：重慶科創(chuàng)學(xué)院機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)09-10學(xué)年建設(shè)工作總結(jié)[范文模版]

09-10學(xué)年機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)

本結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，我們制訂了機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并積極采取多種措施，高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高質(zhì)量加快專業(yè)建設(shè)步伐。我們以適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要科學(xué)設(shè)置開辦專業(yè)；以培養(yǎng)“雙師型”教師為重點(diǎn)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；以與生產(chǎn)、服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)基本同步的要求加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備的現(xiàn)代化建設(shè)；逐步推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理、教學(xué)方法、教學(xué)手段的整體改革；不斷提高專業(yè)建設(shè)的水平，強(qiáng)化辦學(xué)特色，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益的全面提高，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了一大批懂技能、會(huì)創(chuàng)業(yè)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才。

1、不斷改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件

學(xué)校將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、設(shè)備的建設(shè)作為提高專業(yè)建設(shè)水平的重點(diǎn)來抓。近一年新增普通車床、數(shù)控車床、加工中心等，實(shí)驗(yàn)設(shè)備，專業(yè)教學(xué)設(shè)備基本做到與生產(chǎn)一線同步，滿足教學(xué)需要。另外我們還加強(qiáng)了基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的投入，正在啟動(dòng)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)核心課程的精品課程，添置了千余冊(cè)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)方面的圖書，不斷提高教學(xué)設(shè)備的先進(jìn)性。

2、健全組織，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)

學(xué)校的發(fā)展與政府、社會(huì)、企業(yè)密切相關(guān)，學(xué)校專業(yè)建設(shè)通過積極努力，取得市教育局、市勞動(dòng)局等上級(jí)部門和相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的大力支持，緊密聯(lián)系、充分依靠企業(yè)，建立包括政府、行業(yè)、企業(yè)專家組成的專業(yè)建設(shè)顧問委員會(huì)，形成關(guān)心支持專業(yè)建設(shè)的社會(huì)氛圍。我們定期召開專業(yè)建設(shè)專題會(huì)議，邀請(qǐng)顧問到校專題研究專業(yè)建設(shè)問題，及時(shí)采納一線專家的建設(shè)性意見，更新專業(yè)教學(xué)觀念，修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，使培養(yǎng)的學(xué)生符合生產(chǎn)一線需求；加強(qiáng)校企合作，開拓合作項(xiàng)目，促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合。

3、引培結(jié)合，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

根據(jù)內(nèi)涵發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的需要，制定了專項(xiàng)師資建設(shè)工作規(guī)劃，分步實(shí)施引進(jìn)、培養(yǎng)、培訓(xùn)計(jì)劃。促進(jìn)學(xué)校專業(yè)教學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、科技前沿的結(jié)合，我們聘請(qǐng)了1名機(jī)械制造與自動(dòng)化行業(yè)的優(yōu)秀人才在我校兼課，通過同行交流，使其他專業(yè)教師能更多了解生產(chǎn)一線的實(shí)際。人才引進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施，對(duì)于迅速提高專業(yè)教師的整體水平起到了關(guān)鍵的作用。

機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)團(tuán)隊(duì)十分重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，通過說課、說專業(yè)、優(yōu)秀教案和課件的評(píng)比，全國(guó)職業(yè)技能大賽等活動(dòng)，引導(dǎo)他們加快在六種能力方面的發(fā)展：教學(xué)能力、專業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、交往和組織協(xié)調(diào)能力及管理能力，全面快速提高他們的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

通過多年的努力，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)日趨合理，“雙師型”技術(shù)骨干的比率不斷上升，教師隊(duì)伍整體的課程開發(fā)能力、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)能力、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)能力不斷提高，課程改革穩(wěn)步推進(jìn)。

4、統(tǒng)籌資源，建好實(shí)習(xí)基地

學(xué)校投入資金加強(qiáng)機(jī)電實(shí)習(xí)基地建設(shè)，基本做到設(shè)施比較完善、設(shè)備先進(jìn)，具有較強(qiáng)的生產(chǎn)加工能力，滿足實(shí)習(xí)教學(xué)與生產(chǎn)需要。根據(jù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃安排，學(xué)校新建了1000平方米的實(shí)訓(xùn)中心，與企業(yè)合作開發(fā)生產(chǎn)項(xiàng)目。

加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，采取校企共建，長(zhǎng)期友好合作，資源共享，互利互惠。學(xué)校重視實(shí)訓(xùn)管理工作，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所管理規(guī)范。嚴(yán)格按實(shí)習(xí)大綱進(jìn)行實(shí)習(xí)訓(xùn)練，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練效果顯著。

5、加強(qiáng)管理，深化課程改革

根據(jù)社會(huì)需要、教學(xué)資源、學(xué)生實(shí)際等綜合因素，在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)比例，提高技能操作要求，促進(jìn)了課程安排更趨合理。通過指導(dǎo)、檢查、分析，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的控制；通過隨機(jī)聽課、健全教學(xué)事故認(rèn)定處理制度，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；通過學(xué)生問卷調(diào)查、教學(xué)日志檢查，加強(qiáng)教學(xué)信息的反饋；通過對(duì)教師的各種考核，建立健全教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；通過推行以學(xué)分制為主要內(nèi)容的教學(xué)管理制度改革，逐步實(shí)施分層教學(xué)，滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的多樣化需求；通過開展“學(xué)理論（教學(xué)理論）、修內(nèi)功（教學(xué)基本功）”專題活動(dòng)以及優(yōu)秀教案評(píng)比、公開課、評(píng)課、作業(yè)檢查、集體備課等活動(dòng)，引導(dǎo)教師依照教學(xué)要求開展工作。

在課程結(jié)構(gòu)方面，著眼于整體優(yōu)化，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)特點(diǎn)，認(rèn)真處理好文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實(shí)踐課程的結(jié)構(gòu)和比例。我們已初步構(gòu)建了模塊化課程結(jié)構(gòu)，將課程分為基礎(chǔ)模塊和職業(yè)技術(shù)模塊，基礎(chǔ)模塊由公共課模塊和職業(yè)基礎(chǔ)模塊組成，職業(yè)技術(shù)模塊根據(jù)專業(yè)的專門化方向進(jìn)行設(shè)置，以滿足學(xué)生就業(yè)、升學(xué)、個(gè)性發(fā)展的多元化需要。

各學(xué)科課程內(nèi)容根據(jù)時(shí)代發(fā)展步伐及時(shí)更新，不斷充實(shí)生產(chǎn)服務(wù)一線的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，體現(xiàn)現(xiàn)代化的發(fā)展要求，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的新需要。課程實(shí)施過程中以推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為重點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力，提高教學(xué)實(shí)效，體現(xiàn)職業(yè)教育特色，增強(qiáng)自我創(chuàng)新能力。我們已經(jīng)開發(fā)了基礎(chǔ)課校本教材，正在積極著手進(jìn)行部分專業(yè)理論課和實(shí)習(xí)課題校本教材建設(shè)。創(chuàng)造條件并鼓勵(lì)教師利用校園網(wǎng)、多媒體示教設(shè)備等現(xiàn)代化教學(xué)手段開展教學(xué)。

6、存在不足

機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)整體水平同知名職校尚有距離，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1）師資建設(shè)水平有待進(jìn)一步提高，“雙師型”教師數(shù)量有待進(jìn)一步提高，教師科研能力、突出人才的培養(yǎng)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

2）校企結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合的深度不足，合作項(xiàng)目較少，靈活度不夠。

3）特種加工實(shí)訓(xùn)室設(shè)備數(shù)量偏少，先進(jìn)的質(zhì)量檢測(cè)設(shè)備不足，為機(jī)械制造實(shí)踐教學(xué)帶來了一定的困難。

4）專業(yè)特色不夠顯著，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)踐能力的整體水平不很突出。我們會(huì)認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，努力克服工作中的不足，把我院機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)得更好。