第一篇：郝莊初中工會材料目錄（小編推薦）

郝莊初中工會材料目錄

1工會會員名單

2稽核組名單

3四屆一次教代會代表登記表

4教職工花名冊

5教職工大會主要議程

6教代會報告表

7四屆一次教代會提案表

8教代會會議紀律

9四屆教代會籌備工作報告

10四屆一次教代會校長工作報告11四屆一次會議工會工作報告12四屆一次教代會大會決議

13工會委員會候選人名單及簡歷14稽核小組候選人名單及簡歷 15新當選工會主席發(fā)言稿

16學校管理制度

17教師績效工資考核方案

18教代會第一次提案解答報告19四屆一次教代會大會閉幕詞

第二篇：郝戈莊初中工作報告

郝戈莊初中工作報告

各位代表、各位家長：

大家上午好！我向郝戈莊初中家長委員會會議代表作工作報告。

請各位代表、家長予以審議。

過去的一年，我校以“三個代表”的重要思想和黨的十六大精神為指導，認真貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，在諸城市教育局和皇華鎮(zhèn)中心校的正確領(lǐng)導下，扎實有效開展師德建設(shè)，開展教育教學工作，開展課堂教學改革工作，取得了很大成效。學校被授予“課堂教學改革先進學校”、獲一等獎?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下。

一、廣泛發(fā)動，提高認識，加強領(lǐng)導

師德建設(shè)始終是學校工作的永恒主題。為加強對這一工作的領(lǐng)導，我們成立了以校長為組長，相關(guān)領(lǐng)導為成員的“師德建設(shè)領(lǐng)導小組”，建立健全了師德建設(shè)規(guī)章制度，把師德作為學校教師考核評估的一項重要內(nèi)容，確保了師德教風建設(shè)活動的開展。

二、強化隊伍建設(shè)，提高隊伍素質(zhì)，改善隊伍形象

教師是人類靈魂的工程師，除具有較高的專業(yè)知識和理論水平外，還應具有良好的品德修養(yǎng)。為此，學校狠抓了師德、師風建設(shè)。

1、加強領(lǐng)導干部作風建設(shè)。領(lǐng)導干部是學校及各部門工作的主持者、領(lǐng)頭雁，領(lǐng)導干部必須自身作風正、形象好、有威信，才具有號召力和影響力。所以，學校非常重視干部隊伍的作風建設(shè)，利用各種機會培訓干部，要求學校中層以上領(lǐng)導干部增強以校為家的意識，講廉潔、講奉獻，在教職工中和社會上樹立良好的自身形象。形成了一個勇于開拓、甘于奉獻、作風正派的領(lǐng)導干部隊伍。

2、認真組織教職工學習政治理論，加強教職工及黨員隊伍的思想作風建設(shè)，學習《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德》和《師德50條》，提高了黨員干部和教職工的政治理論素質(zhì)。

3、自覺接受學生家長和社會各界的監(jiān)督。成立了家長委員會。我們通過召開學生家長會、學生代表座談會、教師代表座談會、印發(fā)“致學生家長的公開信”、發(fā)放“征詢意見表”、“師德教風活動調(diào)查表”等形式，誠懇征求學生家長對學校各項工作的意見和建議。本學年，我們分別發(fā)放《教師師德調(diào)查問卷》和《師德教風家長問卷》300份，就他們突出反映的學生課業(yè)負擔過重、個別教師岐視后進生等問題，學校進行了認真的整改，我們出臺了有關(guān)規(guī)定：要求教師堅決杜絕四種不良現(xiàn)象，（杜絕體罰、變相體罰學生；訓斥學生家長；亂收費，亂接受家長宴請，亂訂復習資料，亂增加學生的課業(yè)負擔；讓學生家長為自己辦私事）；對一些暫時無法解決的問題，學校向家長和學生做了耐心的解釋工作，基本做到了件件有著落，事事有回音。

4、開展“放心在學校，安心在課堂”活動，設(shè)立了“課堂開放日”，邀請部分學生家長進課堂聽課、觀看學生第二課堂活動，讓家長對學校放心，對老師的課堂教學放心，對學生的課外活動放心。

通過開展上述實實在在的活動，教職工的政治理論素養(yǎng)和思想道德水平有了極大的提高，自身形象不斷得到完善，涌現(xiàn)出了不少師德典型。現(xiàn)在，全校教職工人人為學校著想，為學校盡力，教職工的精神風貌、自身形象煥然一新，贏得了社會的廣泛贊譽。例如：關(guān)心愛護貧困學生的馮啟花老師，熱心輔導學生，愛生如子的楊桂蓮老師，勤勤懇懇，無私奉獻的楊玉娥老師，老教師王茂軍、王立明為年輕人樹立了學習的榜樣。

本學期我校主要實施的是濰坊市推行的“3、4、5”課堂教學模式。我校又結(jié)合我校申報的重大教育問題的研究課題：‘以預習為突破口，拓展學生自主學習的空間’進行課堂教學改革的探索研究。我們的教會學生預習是我校今年課改的主要項目，達到了教師有預習備課，學生有預習筆記，形成了郝戈莊初中各科學生預習導航，我們每一堂課也要求課改教師首先檢測預習效果，然后才開展自主學習、合作探究、小組展示、教師點撥等環(huán)節(jié)，各教研組、各學科基本打造出符合我校特點，適合山區(qū)孩子認知規(guī)律的課堂教學模式，課堂教學效果較好、效率很高，學生滿意度高，教育教學質(zhì)量較前階段有明顯提升。

新學期初，我們利用假期辦學習班的機會，集體學習“3、4、5”教學模式，制定出我校的課改模式，各教研組根據(jù)自己的學科特點也相應的制定出了各科的教學模式，開學第一天我們進行學生寒假預習成果展示，在廣場上，以級部為單位，各科在班里評選的基礎(chǔ)上學校隨機抽的學生的預習成果全校進行展覽，全校師生共同參加展覽，共同評比，考評小組拿出最終結(jié)果，評出優(yōu)勝班級、優(yōu)勝個人、最佳指導教師等獎項。對師生一一進行表彰獎勵，此舉拉開了我校主打預習這張課改牌的序幕。

在確立自己的教學模式之后，我校領(lǐng)導班子一班人率先垂范，人人登上講臺，講授了一節(jié)高質(zhì)量的公開課，馬校長帶頭在九年級三班講授了一節(jié)語文課，其他成員按自己所教學科講授公開課，然后在全校課改教師中進行大討論，大評課，再研討，再完善課堂思路，課型模式。第二輪由教研組長在研討后的基礎(chǔ)上講授示范課，從此掀起了我校觀課議課的高潮，教研組長的示范課后，我們又利用周六教研活動時間，全體課改教師坐下來，仔細研究挖掘問題，完善課型模式，在評課過程中老師們紛紛獻計獻策，進一步打造出了我校的各種課型模式，學校在教師、學生中也進行了問卷調(diào)查，校領(lǐng)導班子也進行了個別調(diào)研：決定進行全校規(guī)模的課堂教學改革大比武活動。

課堂教學大比武活動，我們準備了一周時間，制定了完整的實施方案，各科教師比武的內(nèi)容是同科、同課題、同課時進行觀課議課，同科同組成員既進行觀課議課，又是評判者，當堂亮分，周六評課，第一周我們舉行的是語文、數(shù)學、英語三科的大賽講，參賽教師25人，共選出優(yōu)秀課6節(jié)，良好課6節(jié)，及格課10節(jié)，研討課3節(jié)，對選出的研討課，在全校大賽講完后由個人申請、學校批準安排后，重新講授公開課，學校成立專門的跟蹤指導小組，全體教師課堂教學達到學校標準為止，最起碼讓其講到及格課為止。第二輪，我們進行的是物理、化學、生物、政治、歷史、地理科的大賽講，這些學科由于參賽人員少，我們又進行了整合，讓理化生成為一個大組共同評比，政史地成為一個大組，同樣評出優(yōu)秀、良好、及格和研討課。第三輪我們還針對音樂、體育、美術(shù)、微機進行課堂教學大比武活動，讓這些課也參與到課堂教學改革中來。第四輪，各科的跟蹤課進行專門的一幫

一、全組幫一的課堂教學研討，至期中考試前三周我校教師全部達到合格課。

期中考試結(jié)束以后，我校又根據(jù)教師課堂大比武成績，教師個人申請，教研組推薦，學校領(lǐng)導班子推薦的方式，推選出10名教師參加校級優(yōu)秀課的評選，條件不限，不管你是否取得市級優(yōu)質(zhì)課、新秀、能手，只要你申請，達標就讓你參加校級優(yōu)質(zhì)課的評選，本次共選出語文2人：楊玉娥、高升蘭，數(shù)學2人：趙夕波、楊照旺，英語2人：趙振蕾、鄭明芳，物理1人：唐龍，生物1人：臧權(quán)運，政治1人：董瑞平，歷史1人：鄭兆山，選出固定的授課地點：多媒體教室，選出固定的評委和流動評委，固定評委是：校長、教導主任、三個級部主任，流動評委是參與本學科或本教研組的評定，語文由崔淑君和高敏參加，數(shù)學由楊志梅和楊祖美參加，英語由楊桂蓮和徐桂臻參加，理化生組由馮守彬和李建軍參加，政史地由李目中和馮啟花參加。目前校級公開課正在進行中，對于我校舉行的一系列課堂教學改革活動，我們都將其與教師的考核量化掛鉤，每一項都有詳細的考核量化細則，包括教師的參加觀課議課，我們也一周一公布，做到了公開、公正、明白，學期結(jié)束后，每位課任教師所得成績一目了然，避免了最終的考核感情分、人情分現(xiàn)象的發(fā)生，省去了很多麻煩。

我校的教師常規(guī)檢查每學期舉行兩大次，期中考試前一次，期末考試前一次，平日主要是注重級部管理，級部主任每周周三查一次業(yè)務，周六的業(yè)務活動總結(jié)中，級部主任都要做出總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題下周解決。本學期的兩次業(yè)務大檢查已進行完畢。第一次，我們除檢查教師的備課、聽課、教學反思、特色作業(yè)外，我們重點檢查了教師的作業(yè)本批閱和學生輔導情況，和往常不同的是我們沒有檢查整個任教班級所有學生的作業(yè)，而是隨機抽取了5到10名學生的作業(yè)，學生的抽取也按A、B、C、D等級抽取，目的是看教師是否注重了對每一名學生的培養(yǎng)、教育和指導，看教師是否大面積指導學生，選取的評委主要是校委會成員，當場亮分，實名制，校長親自把關(guān)，主任親自考核，選取業(yè)務優(yōu)秀的進行展覽。第二次檢查，我們采取的方法是檢查到教師對每一名學生的指導，教師的業(yè)務全部檢查，有什么拿什么，目的是發(fā)現(xiàn)老師的閃光點，肯定教師的勞動，發(fā)掘一些教師的特色教學經(jīng)驗，以便于推廣應用。

今學期教研室來校視導，根據(jù)教研室下發(fā)的每學科12個問題，結(jié)合我校視導中發(fā)現(xiàn)的問題，我們專門成立問題解決小組，各科把視導中存在的問題印成手冊，分工研究、實踐、解決，形成了問題研究方案、研究報告，經(jīng)教務處審查合格后，方可實施，目前就上次視導留下的問題，我校已圓滿解決。

本學期我校為深化課堂教學改革，狠抓了教師的基本功，開展了一系列的教研活動，結(jié)合教研室的“研、煮、論”開展教研活動，學期初舉行了班主任論壇，教研組長論壇。周六的教研活動日雷打不動，要求教師研教材、繪知識樹、煮教材，各教研組通研，研究近三年的中考試題，組織中考試題考試過關(guān)活動，討論教法。就目前的“3、4、5”教學模式結(jié)合我校實際、結(jié)合學科特點，形成了自己的教學體系、教學模式。我們除了繪知識樹，考中考題外，還進行了集體備課、說課等一系列的活動，推進了我校的課堂教學改革，收效很大。

搞好課堂教學改革的關(guān)鍵是讓學生充分參與其中，而調(diào)動學生的積極性的關(guān)鍵是合理、科學的進行小組評價，我們對學生的訓練除了學生學習習慣養(yǎng)成教育外，還利用練字、語文詩歌朗誦、英語的口語交際等活動提高學生的學習效率，利用學生社團活動、團支部活動，開展各種讀書征文、知識競賽等活動，尤其在課堂上，我們狠抓了小組合作學習，主要是利用小組評價，提高學生合作學習意識，激勵競爭，激活課堂，最大限度的利用課堂提高學生的學習成績。

我們的教師教學反思為我校的課改提供了保障，我們要求各位教師在反思的基礎(chǔ)上形成教學論文，本學期我校教師的課堂教學論文在國家的刊物發(fā)表的有10篇，縣市級重點的案例5篇，我校的課改科研課題是“抓學生的預習”，相信：我們的預習教學會促進我們的課堂教學改革越來越深入。衷心希望以本次家長大會為契機,讓我們共同行動起來,家校教育密切結(jié)合，相互促進，共同創(chuàng)建家長放心、社會滿意的學校!最后，再次向關(guān)心學校發(fā)展，積極為學校獻計獻策，提出合理化建議的家長代表、家委會委員們表示衷心的感謝！

謝謝大家！

第三篇：郝莊學校工作計劃

郝莊學校工作計劃

SDFG C0M

排毒小建議 清體又瘦腰

核心提示你是不是因為突出的小腹而懊惱不已呢？不要再煩惱呢。今天小編教你17個排毒小妙招，幫助你排出腸毒，一身輕松，從此以后你就可以纖瘦的身姿展示在別人面前，讓你做個無毒美人。

1.生病時沒有食欲，那是出于自我保護，體內(nèi)的能量全部用于同疾病作斗爭的緣故。此時，病人不應進食，斷食一天更有利于健康。

2.當陷入悲傷、憂悶、氣憤等心緒不良狀態(tài)時，最好不要進食。

3.進餐應細嚼慢咽，每口飯菜應咀嚼30次以上。狼吞虎咽，咽下的食物就可能成為“毒物”。

4.過分勞累和激烈運動之后，不可馬上進食。

5.養(yǎng)成每天定時吃飯的習慣，但是，不餓就不要進食。

6.不吃過冷或過熱的食物，不想吃的食物不要吃，只吃想吃的東西。

7.感到可吃可不吃的時候，不要吃;感到可去可不去大便的時候，一定要去。

8.兩次正餐的間隔時間應補少于4小時，中間少吃零食，尤其不能整天不停地吃零食。

9.應在兩餐之間吃水果。水果不是在胃中消化吸收的，如果飯后馬上吃水果，水果在胃中停留20~30分鐘，會導致發(fā)酵和腐敗。

10.應盡量吃本地產(chǎn)的植物性食品;按季節(jié)吃時令菜。

11.飯后不要躺下就睡，晚餐半小時后散散步。

12.不要把便秘當小事。每天吃25克以上的纖維質(zhì)食品，堅持腹部按摩，并養(yǎng)成定時進餐、定時大便的習慣。

13.根據(jù)人的生物節(jié)律，晚餐最遲不應超過晚上7點，7點過后不要吃東西。

14.喝水不要一飲而盡，應小口小口喝;進餐時，不要飲水及其他飲料。

15.盡量少吃精加工的糧食制品和高溫高熱加工食品。能生吃的蔬菜都要生吃。

16.盡可能選用天然、新鮮、富含活性物質(zhì)的食品，如新鮮蔬果、蜂蜜、酸奶等。

17.每周吃肉不宜超過3次。應把大豆、堅果仁等植物蛋白當做補充蛋白質(zhì)的主要來源。

第四篇：郝莊初中教育扶貧包保制度

蕭縣郝莊初中

教育扶貧包保制度

為深入貫徹落實教育扶貧工作在脫貧攻堅中的重要作用，進一步明確教育扶貧包保工作職責和任務，確保教育扶貧包保工作組織有力，根據(jù)我校實際，特制定包保制度。

一、總體要求

以“治貧先治愚，扶貧先扶智”為宗旨，建立精準扶貧包保工作機制，對建檔立卡家庭困難學生精準識別、精準幫扶、精準管理和精準考核，實現(xiàn)從學前教育到高等教育建檔立卡的貧困家庭學生資助全覆蓋，并及時足額通過“一卡通”發(fā)放到戶，確保不讓一名家庭經(jīng)濟困難學生因貧失學，做到教育扶貧工作群眾滿意度 100%。

二、聯(lián)系對象

以建檔立卡家庭困難學生為扶貧攻堅的主要對象。

三、工作任務

1.負責所包保建檔立卡貧困學生的資助過程的檔案資料歸檔整理，確保資助檔案完整有序；

2.做好包保貧困學生的信息反饋工作，及時向行政幫扶人員通報貧困學生的資助信息，督促幫扶手冊的填寫；

3.做好包保貧困戶的政策宣傳工作，做到宣傳到位，及時幫助符合條件的學生家庭申請資助項目；

4.對包保轄區(qū)的所有建檔立卡貧困戶子女就學情況進行全面排查、核實，確保符合條件的貧困家庭子女資助金發(fā)放全覆蓋。

5、制定幫扶計劃。包保教師要不斷改進工作方法，創(chuàng)新活動載體，認真傾聽建檔立卡戶的意見、建議，找準其存在問題的結(jié)癥和根源，為其制定切實可行的幫扶計劃和措施，盡最大努力為他們提供政策、技術(shù)、信息等方面的服務。

6、嚴格紀律要求。包保教師每月入戶不少于1次，每季度小結(jié)一次個人包保工作，每半年至少撰寫1篇心得體會或包保感言，并及時主動向?qū)W校分管領(lǐng)導匯報工作進展情況。真正做到帶著感情、懷著愛心常下去、真下去、辦實事、破難題、求實效，堅持做到全年聯(lián)系不斷線、不脫貧不脫鉤，達到精準扶貧脫貧的目的。學校將采取調(diào)查走訪、隨機暗訪、群眾滿意度測評等多種形式，對教師的工作態(tài)度、工作實績進行考核，提出評鑒意見。對工作成效明顯的領(lǐng)導和教師進行表彰；對工作不力、群眾滿意度不高的包村領(lǐng)導和教師，將根據(jù)縣教體局“四個必須，四個一律”文件精神，給予通報批評、限期整改、取消評先評優(yōu)等處分，確保取得實效。

蕭縣郝莊初級中學

2017.9.25

第五篇：郝戈莊初中新教育實驗管理辦法

郝戈莊初中新教育實驗管理辦法

指導思想：

2011年我校要全員啟動，嚴格按照市教育局有關(guān)推進新教育實驗的文件，認真實施上級新教育實驗方案，將新教育實驗作為主線，納入到教育教學工作中去，以教師的專業(yè)發(fā)展為起點，以六大行動為途徑，通過實驗提升師生品質(zhì)，提升教育質(zhì)量。

實驗領(lǐng)導小組：

為搞好我校的新教育實施工作，學校成立實施新教育實驗領(lǐng)導小組。組長：張翔 副組長：王瑞亮

組員：臧傳義、孫秀江、趙夕波 七、八、九年級各班班主任及備課組長，美術(shù)教師、書法教師、音樂教師，體育教師，領(lǐng)導小組下設(shè)教研組，由各教研組長、備課組長具體落實新教育實驗的實施工作。

實驗內(nèi)容及措施：

一、營造書香校園

為推動我校營造書香校園活動的順利開展，扎實深入地開展好讀書活動，本學年側(cè)重做好書香校園及書香班級的創(chuàng)建工作，七、八、九年級參與實驗。校園內(nèi)掛條幅，走廊櫥窗等張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言、古詩詞等，營造一種濃郁的讀書氛圍。在校園內(nèi)開辟一個“建設(shè)書香校園”專欄，均以讀書為主題或倡導讀書，或科技知識介紹，或讀書方法指引，內(nèi)容不拘，形式多樣。

書香班級創(chuàng)建要求如下：

（一）班級文化創(chuàng)建

1、創(chuàng)建班級圖書角，可取書海拾貝、讀書臺、圖書超市等生動的名字，專門配備2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

2、教室門口布置班主任或?qū)W生的個性閱讀宣言。

3、各班班主任制定《創(chuàng)建書香班級方案》，要求有自己班級特色。（建立，然后根據(jù)自己的班名進行了班級的裝飾，締造完美教室）。班主任簡介、班級個性化班名，班風，和班號等內(nèi)容在教室外墻展示。各年級將分別評選出一個最佳書香班級創(chuàng)意獎。

（二）班級讀書活動

1、開學一周內(nèi)確定本班一學期所要背誦的古詩詞篇目，制定誦讀計劃。

2、根據(jù)班級學生的特點，確定一學期重點閱讀書目、選讀書目。引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受名人刻苦讀書的精神，創(chuàng)作讀書名言。在午讀時間，由語文老師指導學生閱讀，引導學生針對閱讀內(nèi)容開展討論，并寫出讀后感。并在班級開展讀書匯報活動，進行評比。

3、開展相關(guān)讀書活動，如：以班為單位的朗讀比賽、詩歌朗誦會、開展“書香校園主題”匯報活動（形式：詩歌朗誦、我把好書推薦給你等活動）、開展捐獻“最感動我的一本書”活動、組織閱讀有經(jīng)驗的學生介紹讀書方法、組織學生讀書筆記的評比和展覽、班級與班級之間進行“好書中轉(zhuǎn)站”、讀書主題班隊會、師生共讀??等活動。要求每年級每學期開展一次大型讀書活動，由七、八、九年級語文教研組長負責，組內(nèi)成員協(xié)作完成。每次班級開展特色讀書活動時，報教科室登記，并積累讀書活動的相關(guān)書面材料（活動方案、記錄、總結(jié)等），學期結(jié)束作為評比書香班級依據(jù)。提倡邀請學校領(lǐng)導、其他班級老師、學生參加本班活動觀摩，相互學習、共同進步。

4、七、八年級每周一節(jié)班級讀書會，每月月底一節(jié)評比匯報課。九年級每月一節(jié)。各班可分小組進行“好書推介”、“讀書感悟”、“讀書心語”等向同學介紹看過的新書、好書、交流讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

二、開展晨誦活動。

（一）實驗對象：全體師生共同參加誦背活動。

（二）時間安排及要求：

每周早讀用10分鐘進行誦讀，語文教師確定晨誦內(nèi)容。語文早自習由語文教師監(jiān)督檢查，到班指導。其它自習班主任到班監(jiān)督。語文教師對學生晨誦的內(nèi)容進行適當?shù)慕庖?，解疑時要耐心指導，確保學生朗讀背誦，并根據(jù)學生情況有選擇地介紹作者、寫作背景、詩作大意、思想感情等。各種場合相關(guān)教師要巧妙地安排誦讀。比如在會場等待時、公開課前、外出活動時都可以開展誦讀。各班語文教師要有計劃地開展多種形式的誦讀活動。比如舉行賽詩會、評選背詩王等。

三、教師讀書研討活動

1、及時添置圖書。

學校每學期購置一定量的圖書，豐富圖書室的藏書。

2、鼓勵教師購書。

3、開展讀書沙龍。

學校根據(jù)新課程改革的讀書書目，定期組織教師讀書會，互相推薦新書、好書，交流讀書心得、體會。

四、師生共寫隨筆實施要求及措施

（一）教師隨筆（45周歲以下的教師）

1、撰寫隨筆。每月至少撰寫四篇隨筆（即每周至少一篇），對自身的教學行為進行設(shè)想及反思；對學校或教育界的一些熱點問題發(fā)表自己的看法；為學校發(fā)展出謀劃策，對當前教育改革提出理性思考等，逐步過渡到每天寫隨筆。

2、隨筆上網(wǎng)。教師每月將兩篇隨筆上傳到我校新教育信箱，教科室每月底對教師隨筆進行檢查，優(yōu)質(zhì)隨筆轉(zhuǎn)發(fā)至學校新教育博客。每學期舉辦一次讀書筆記展評活動，教研組做好優(yōu)秀讀書筆記（心得）推薦工作，將優(yōu)秀稿件發(fā)到學校新教育博客或推薦到有關(guān)博客、網(wǎng)站、報刊雜志。每學期學校出刊各類心得，教育敘事，敘事，讀書筆記。

3、成立新教育實驗先鋒隊，堅持每天上網(wǎng)（教育在線，與你同行，三里崗新教育）學習、跟帖，要求45歲以下青年教師建立個人博客。

4、完善考評制度。將教師寫隨筆列入教師工作考核。

（二）學生寫日記

1、參加對象：六至八年級學生

2、每周至少至少寫兩篇日記。語文教師加強學生日記寫作指導，做好學生日記的推薦工作，將學生中產(chǎn)生的優(yōu)秀習作推薦到學校新教育信箱。教研組評選精華篇章，發(fā)到學校新教育網(wǎng)頁上。

3、學校每學期每班出刊一本學生的優(yōu)秀成長日記集。成長日記集以各班班名命名。

五、聆聽窗外聲音實施要求及措施

“聆聽窗外聲音”就是開展學校報告會活動，充分利用校外的教育資源，引導學生學會關(guān)心社會，激發(fā)學生形成多元的價值觀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造的激情。定期把社會名流、企業(yè)家，以及各行業(yè)的優(yōu)秀分子請到學校，讓一個孩子在校期間多聽幾場報告，這是新教育實驗的期望。讓一個個英雄的豐碑去影響他們，需要一個個感人的故事去征服他們。

每學期要至少舉行2次“窗外聲音”報告會。還可以充分利用CCTV《大家》、《百家講壇》等資源對師生進行教育。讓師生與大師為伍，與學者零距離接觸，與身邊的人對話，使學生在報告會中受到啟迪，觸發(fā)靈感。倡導學校結(jié)合綜合實踐活動課程建設(shè)進行此項目活動，以此活動豐富綜合實踐活動課程開展的形式與內(nèi)容，使學生真正走進社區(qū)、服務社區(qū)，進行探究性、創(chuàng)造性學習。

六、雙語口才訓練

口才是表情達意、交流思想、傳播信息，宣傳教育的重要工具；是捍衛(wèi)真理、批判謬誤的銳利武器；是尋求發(fā)展與合作、廣交朋友、增進友誼的寬廣橋梁；是調(diào)查訪問、洽談討論的重要手段；是領(lǐng)導藝術(shù)、組織管理的重要組成部分。一個人在現(xiàn)代社會中的適應力，競爭力、推銷力無一不是以口才來展示的，在這方面有欠缺足以構(gòu)成對自身生存發(fā)展的障礙。口才已日益成為現(xiàn)代人，特別是創(chuàng)造型、開拓型人才的一種重要能力而在社會競爭中發(fā)揮越來越重要的作用?！半p語口才訓練”正是為培養(yǎng)學生中英文聽說活動，培養(yǎng)學生具備終身受益的口頭表達能力而增設(shè)的項目。

學校設(shè)立學生論壇，進行師生報告會、師生演講比賽。倡導學生背誦一些經(jīng)典名篇，要求學生用經(jīng)典、名篇打造個人口才的文化底子，注重培養(yǎng)學生英語口語表達能力。同時建議各班要充分利用課前5分鐘演講、故事會讀書論壇等形式，培養(yǎng)學生的口才技能。

七、構(gòu)筑理想課堂

理想的課堂是一種彌漫著“平等、民主、安全、愉悅”氛圍的課堂，是一種體現(xiàn)生活性、生命性和發(fā)展性的課堂。這樣的課堂有著“沒有學不會的學生”的理念，體現(xiàn)“以學定教”的原則，落實“六度”、“五還”的要求，“六度”，即參與度，親和度，自由度，整合度，練習度，延展度；“五還”，即把學習的主動權(quán)還給學生，把講臺還給學生，把黑板還給學生，把展示還給學生，把課堂上的作業(yè)權(quán)還給學生。在課堂形式上，改革“秧田式”的單一模式，按照教學內(nèi)容的不同，靈活安排課桌形式?！皹?gòu)筑理想課堂”是新教育實驗中不可缺失的重要組成項目。

（一）研究的對象

本課題以“新教育實驗” 所提供的“理想的智育”為研究方向，著重研究本校6至8年級學科課程的課堂教學組織，全體學生與全體教師以及能促進理想課堂自由度構(gòu)建的教學環(huán)境。

（二）主要思路：

在學校已有的課堂模式下，我們一手抓教學環(huán)節(jié)的落實和完善，走出一條減負增效，教師有效施教，學生有效學習的路子。另一手是對各個教學環(huán)節(jié)中的細節(jié)做到“三個優(yōu)化”：一是優(yōu)化目標。應該著眼于學科教學的知識與能力目標，基于引導學生“自主學習”的基本原則，通過備教材、備學生的精心思考，科學嚴密地設(shè)計教學過程，創(chuàng)設(shè)學生愿意感知的教學情境，著力優(yōu)化具備整合度和參與度特點的目標指向。二是優(yōu)化過程。應該著眼于學科教學的過程與方法要求，基于引導學生“合作學習”的基本原則，通過以人為本前提下的疏導點撥，營造自然親切、師生和諧共進的教學氛圍，引領(lǐng)學生運用自身知識經(jīng)驗自覺發(fā)現(xiàn)和體驗，著力活化具備親合度和自由度的教學情境。三是優(yōu)化效果。應該著眼于學科教學的情感態(tài)度價值觀指向，基于引導學生“探究學習”的基本原則，為培養(yǎng)學生關(guān)注社會、關(guān)注生活的意識和素質(zhì)提供指導，并注意及時提升和鞏固學生獲得的知識基礎(chǔ)和能力素養(yǎng)，著力強化具備延展度和練習度的教學效果。

1、建立新型的師生關(guān)系：“關(guān)心”每個學生，“尊重”學生人格，“善待”學生，“信任”學生。

2、注重課堂教學行為：體現(xiàn)“引導”，發(fā)揮教師的主導作用；體現(xiàn)“激勵”，將微笑和激勵帶進課堂；體現(xiàn)“參與”，發(fā)揮主體作用；體現(xiàn)“表現(xiàn)”，培養(yǎng)學生在課堂上善于表現(xiàn)的良好心理素質(zhì)；體現(xiàn)“創(chuàng)造”，教師敢于在教學方法、手段及藝術(shù)形式上進行創(chuàng)新；體現(xiàn)“成功”，鼓勵和肯定學生的見解，給學生成功的體驗。

3、發(fā)揮學生的主體性：把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力；給學生一個空間，讓他們自己去占領(lǐng)；給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一個環(huán)境，讓他們自己去感受；給學生一個困難，讓他們自己去解決；給學生一個沖突，讓他們自己去討論；給學生一個權(quán)利，讓他們自己去選擇。

（三）研究過程：

本課題研究我們打算利用一年半年時間完成，分三個階段進行運作：

第一階段（準備階段）：2011年9月——2012年1月，方案的制定與相應理論的學習，完善研究方案。

第二階段（運作階段）：2012年2月——2012年7月，進行系統(tǒng)研究，定期課堂教學實踐和案例分析總結(jié)，提煉有效的教學策略。

第三階段（總結(jié)階段）：2012年9月——2013年1月。進行全面總結(jié)，系統(tǒng)整理，形成報告。

（四）、具體措施

1、加強教師的理論學習，加強校本培訓，樹立新教育的課堂觀、教學觀、學生觀、評價觀、價值觀。以新教育理論學習為重點，重視加強對新教育中理想課堂的學習，幫助廣大教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，形成與新教育實驗相適應的課堂觀、教學觀、學生觀、評價觀、價值觀。校本培訓形式做到多樣化，堅持學習理論與提高實踐能力相結(jié)合、堅持個人自學與集中輔導相結(jié)合，堅持開設(shè)講座與組織討論、觀摩、交流相結(jié)合，努力提高教師開展新教育實驗的水平。

2、加強校本教研，提高教師課堂教學的實踐能力。繼續(xù)推進以問題為起點，以課例為載體，以行動研究為途徑的校本研究。

我們構(gòu)建理想課堂不是浮躁而是扎實地讓學生掌握各種知識，形成各種技能。任何事情都不能沒有基礎(chǔ)保障，沒有分數(shù)就沒有生命力，只有分數(shù)，沒有多方面的綜合發(fā)展，就不能持續(xù)生存。所以我們必須在夯實學生基礎(chǔ)知識的前提下構(gòu)建理想課堂，必須將練習度的構(gòu)建做為基本源泉。

本學期以傳統(tǒng)的“說、講、評”活動為主，旨在迅速提高新進教師的教學水平。一周說課，下一周講課、評課。教研組長提前確定活動時間、活動內(nèi)容、主講人。每次活動一人主講，其他教師補充。主講人要進行充分的準備，每次活動都要有具體的書面材料，材料要突出教材研究、目標定位、基本的教學流程、目標檢測等?；顒訒r要有專人記錄，活動記錄要詳細，突出活動重點，活動結(jié)束后將記錄表、活動材料一起交回。并及時向“教育在線”發(fā)送。蹲點領(lǐng)導要按時參加，認真督促，使每次活動都落到實處。教科室對每次活動材料進行閱覽評價，分成優(yōu)、良、中三類，月末記入教研組考核。（開學前給教研組長發(fā)放教研活動計劃和教研活動記錄）

具體實施時間：結(jié)合本學期教學工作計劃安排，進一步改革考核制度，體現(xiàn)課堂教學水平，以教學評價為切入點，抓好課堂教學。本學期我校主要進行“推門課、賽講課、特色課”三次賽講，具體評價辦法參考本校課堂教學評價標準。

9月：青年教師推門課：從新進教師開始，進行隨時聽課評課，9月份全部聽完，評委由包年級領(lǐng)導、年級組內(nèi)同學科教師組成。本月進行至少三次講、評、說課活動。月末進行第一次課題實驗小結(jié)。

10月：青年教師賽講課（新進教師的適應課、青年教師的合格課）：國慶節(jié)前選好課，報到教導處，國慶節(jié)期間進行準備。賽講從國慶長假后開始，分語、數(shù)、外、常識四組進行，有關(guān)細則另行通知。月末進行第二次實驗小結(jié)。

11月：骨干教師特色課（錄像課）：參賽教師由兩輪賽講中涌現(xiàn)出的優(yōu)勝教師或骨干教師組成，繼續(xù)進行“說、講、評”活動。月末第三次課題實驗小結(jié)。

12月：期末進行各項活動課成果展示匯報。

（五）、改革課堂教學評價體系。

建立與新教育理念相適應的教學評價體系，包括教師發(fā)展性評價體系、學生學習評價體系、課堂教學評價體系等，為構(gòu)建理想課堂導向護航。

（1）教師發(fā)展性評價體系：建立教師“構(gòu)建理想課堂”主題檔案袋，收集教師個人實踐研究過程中的典型教案、案例、反思隨筆等。同時，把教師“構(gòu)建理想課堂”的行動研究納入教師發(fā)展性教育教學績效評價體系中。

（2）課堂教學評價體系：結(jié)合“六度”理念，修訂學校課堂教學評價表，重新設(shè)計課時教案，逐步完善課堂教學評價體系，引導教師把構(gòu)建“理想課堂”落實在自己的教學預設(shè)與生成中，落實在教學的反思隨想中。

（3）學生學習評價體系：運用“六度”理念，聯(lián)系學生生活，構(gòu)建學生學習評價體系，讓評價成為學生生活的一部分，伴護學生成長。

（六）、預期研究成果：

1、匯編學生活動過程資料，教師研究過程中的隨筆。

2、主題網(wǎng)絡(luò)信息(博客等)。

3、匯編以六度教學，理想課堂為主題的課堂教學個案集。

4、收集優(yōu)秀教師觀摩課研討課的光盤資料。

5、研究報告與相關(guān)論文案例等。

6、匯編教師聽課隨感及評課隨筆錄。

7、構(gòu)建理想課堂教學模式、（七）、完成課題任務的保障措施：

1、學校將成立由校長為組長、業(yè)務校長為副組長、教務處、教科室負責人為成員的新教育課題實驗領(lǐng)導小組，負責新教育實驗研究的統(tǒng)籌規(guī)劃與指導。辦公室設(shè)在學校教科室，具體負責新教育實驗研究的日常管理與指導工作。

2、學校將積極完成所承擔的新教育實驗的工作，積極參加新教育實驗的有關(guān)研討與學術(shù)交流活動。

3、學校將積極接受新教育有關(guān)管理部門的指導與管理，學校將切實加強對課題研究的領(lǐng)導、管理，學校將在時間、人力和研究經(jīng)費等條件上給予課題研究積極的支持。

4、作為實驗學校，我校將認真積累實驗數(shù)據(jù)，包括實驗過程的記錄、設(shè)計方案、有關(guān)資源、活動錄像、師生作品及其他成果，并積極上報有關(guān)實驗的簡報、經(jīng)驗材料及有價值的實驗信息等。

5、學校已建成比較完善的校園網(wǎng)絡(luò)，新教育實驗教師堅持經(jīng)常上新教育在線網(wǎng)瀏覽并上傳相關(guān)實驗研究資料與信息。

6、學校將設(shè)立專項資金，開展新教育的有關(guān)培訓、實驗研究活動。

7、學校將制定新教育實驗實施細則，科學規(guī)范實驗工作，并制定相應的實驗評價制度。

在校本研修中，評價是保證研修成效的重要手段。評價最關(guān)注的是教師的整體發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，以及每個研修團隊、學習共同體的研究氛圍。由此，學校將在“新教育實驗”背景下，推行教師專業(yè)成長檔案袋工作，記錄每一位教師的成長足跡，讓他們體會到自己成長的樂趣，堅定自己成長的信念。同時，嘗試以“分類授獎等級制”為特點的教師專業(yè)評價體系，教育教學能力設(shè)立“發(fā)展獎”、學生的教育教學反饋設(shè)立“滿意獎”、教師專業(yè)發(fā)展設(shè)立“豐收獎”、學生整體風貌設(shè)立“管理獎”等等，以此來加強過程評價，突出教師的過程發(fā)展。學校還將開展優(yōu)秀研修團隊（年級組）的評選，來提高研修團隊的凝聚力，營造良好的校本研修文化，通過評優(yōu)獎勵，激發(fā)教師的學習熱情，保持積極向上的學習態(tài)度。

郝戈莊初中 2011、9