第一篇:2014年馬家莊鄉(xiāng)中心校教師培訓(xùn)計(jì)劃
2014年馬家莊鄉(xiāng)中心校教師培訓(xùn)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
2014年我鄉(xiāng)中心校教師培訓(xùn)工作結(jié)合市教育局工作安排,堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本的原則,充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì),營(yíng)造有利教師終生學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1.加強(qiáng)教師師德建設(shè)。
2.強(qiáng)化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)。
3.提高教師課堂教學(xué)管理能力、班級(jí)管理能力、先進(jìn)教學(xué)手段應(yīng)用能力及學(xué)科教學(xué)方法的靈活運(yùn)用能力。
4.加強(qiáng)教師教材教法培訓(xùn)。
5.學(xué)習(xí)基本的“教研”方法,養(yǎng)成“教研”習(xí)慣,提高教師“教研”水平。
6.加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用。
三、培訓(xùn)原則
1.堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),以教師發(fā)展,學(xué)校發(fā)展為根本,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì),解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。
2.堅(jiān)持以人為本原則,從教師的實(shí)際出發(fā),調(diào)動(dòng)教師積極性,使教師主動(dòng)參與,樂(lè)于學(xué)習(xí),自我發(fā)展。
四、培訓(xùn)內(nèi)容和方式
1.教材教法培訓(xùn),以自學(xué)方式為主,集體培訓(xùn)為輔。
2.教師職業(yè)道德培訓(xùn),第一,聽取市教育局組織的第二批師德報(bào)告團(tuán)巡回演講,深刻反思,認(rèn)真踐行。第二、以學(xué)區(qū)為單位學(xué)習(xí)將要出臺(tái)的《武安市教師師德規(guī)范》。
3.業(yè)務(wù)培訓(xùn)涉及課堂教學(xué)管理、班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)方法、先進(jìn)教學(xué)手段應(yīng)用等方面,采用“自主閱讀”“交流研討”“專家培訓(xùn)”“觀摩欣賞”“競(jìng)賽”“展示“等方式進(jìn)行。
自主閱讀。教師根據(jù)自身實(shí)際選擇閱讀教育教學(xué)相關(guān)書籍,撰寫讀書心得,提高個(gè)人專業(yè)能力。
專家培訓(xùn)。邀請(qǐng)教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗(yàn)及知名度的教師,圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)行專題講座,幫助教師樹立正確教育觀念。
交流研討。圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究?jī)r(jià)值的小問(wèn)題,組織研究課,在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)變教育觀念,通過(guò)研討、交流,學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處,提高認(rèn)識(shí),促進(jìn)自己提高,促整體水平提高。
觀摩欣賞。選派教師到先進(jìn)校參觀學(xué)習(xí),運(yùn)用多媒體,組織教師觀看有關(guān)課改、教學(xué)案例、課堂實(shí)錄、名師論壇等視頻。
2競(jìng)賽、展示。組織教師講課比賽,教師論壇,班主任講壇,征集讀書心得、優(yōu)秀教學(xué)案例、班級(jí)管理案例,評(píng)選教研先進(jìn)教師。
總之,通過(guò)教師培訓(xùn),切實(shí)提高教師綜合能力,使教師形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和高效的教學(xué)模式。
活動(dòng)安排:
1.學(xué)期初布置“讀書提質(zhì)”動(dòng)員會(huì)。
2.師德演講報(bào)告會(huì)。
3.教師論壇
4.班主任論壇
5.讀書心得征集
6.優(yōu)秀案例征集
7.暑期教學(xué)技能培訓(xùn)
第二篇:2014年馬家莊鄉(xiāng)中心校教研工作計(jì)劃
2014年馬家莊鄉(xiāng)中心校教研工作計(jì)劃
2014年,教育局確定為“教育管理創(chuàng)新年”,我鄉(xiāng)中心校以教育局工作目標(biāo)為指導(dǎo),以提高教育教學(xué)質(zhì)量為第一要?jiǎng)?wù),立足實(shí)際,切實(shí)制定教研計(jì)劃,努力推進(jìn)我鄉(xiāng)教育整體發(fā)展、均衡發(fā)展。
一、工作目標(biāo)
1、全面服務(wù),嚴(yán)格把關(guān),力爭(zhēng)六年級(jí)畢業(yè)成績(jī)居全市中上游水平。
2、成立鄉(xiāng)學(xué)科中心教研組,增強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)。
3、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),創(chuàng)新課堂模式,積極推進(jìn)有效教學(xué),提高課堂效率,為學(xué)生減負(fù)松綁。
4、提高教師業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì),力爭(zhēng)打造1-3名武安市級(jí)名師。
5、加強(qiáng)班級(jí)管理,創(chuàng)建優(yōu)秀班集體,打造優(yōu)秀班主任。
6、加大力度,做好學(xué)校薄弱學(xué)科提升工作。
7、安裝好視頻公開課設(shè)備,搭建教師展示平臺(tái)。
二、工作措施和方法
六年級(jí)畢業(yè)備考工作:
1、認(rèn)真進(jìn)行期末成績(jī)分析,解剖學(xué)生、解剖教師、解剖班級(jí)、解剖學(xué)校,查找優(yōu)點(diǎn)和不足,定目標(biāo),定措施,形成教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案,逐步進(jìn)行,逐項(xiàng)落實(shí),分階段檢驗(yàn)。學(xué)期初校 1
長(zhǎng)親自帶領(lǐng)教師分析班級(jí)、教師、學(xué)生,查找優(yōu)勢(shì)和不足,根據(jù)實(shí)際情況確定目標(biāo),制定教學(xué)計(jì)劃和方案。中心校負(fù)責(zé)匯總,推廣先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)。
2、提前結(jié)課,早復(fù)習(xí),多模擬,以考找不足,促?gòu)?fù)習(xí),提高學(xué)生答題能力和考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。
3、教師進(jìn)行單元測(cè)試,統(tǒng)一考題,自己考,上報(bào)成績(jī),中心校匯總,跟蹤成績(jī),分析優(yōu)點(diǎn)和不足,及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。
4、教師做到課內(nèi)外結(jié)合,講練考結(jié)合,吃透學(xué)生,吃透教材,合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。
學(xué)科中心教研組工作:
1、以上學(xué)期優(yōu)質(zhì)課評(píng)比為基礎(chǔ),成立馬家莊鄉(xiāng)學(xué)科中心教研組。
2、在中心教研組的帶領(lǐng)下,集體備課(統(tǒng)一備幾種類型的某幾節(jié)課,電子形式上傳到教研平臺(tái)上),以說(shuō)觀議形式,進(jìn)行課堂模式探討,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),創(chuàng)新課堂模式,逐步推廣,提高課堂效率,為學(xué)生減負(fù)松綁,讓學(xué)生輕松快樂(lè)學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,樂(lè)學(xué)、好學(xué)。在教研中提高老師業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì),并推選出優(yōu)秀教師參加三名工程評(píng)選。
3、加強(qiáng)班級(jí)管理,創(chuàng)建優(yōu)秀班集體,打造優(yōu)秀班主任。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,班級(jí)氛圍極大的影響學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)勁頭。因此,在本學(xué)期,要對(duì)班級(jí)進(jìn)行考核,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)氛圍,班級(jí)總成績(jī)納入班主任績(jī)效考核中。
4、各學(xué)校分析學(xué)校整體成績(jī),找出學(xué)校薄弱學(xué)科,分析原因,尋找出路,切實(shí)做好學(xué)校薄弱學(xué)科提升工作。
5、全鄉(xiāng)各學(xué)區(qū)結(jié)合實(shí)際,確定“小角度,問(wèn)題式”的小課題,制定教研制度,中心校搭建交流平臺(tái),展示經(jīng)驗(yàn)成果。
6、全體教師積極自主學(xué)習(xí),教研,每學(xué)期至少上交一份教學(xué)反思,總之,我鄉(xiāng)中心校在本學(xué)年大力開展校本教研,完成既定目標(biāo),力爭(zhēng)通過(guò)教研活動(dòng)的開展,提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高教師業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì),使教師輕松教、學(xué)生快樂(lè)學(xué),逐步打造出“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、有特色”的山區(qū)學(xué)校。
活動(dòng)進(jìn)度表:
開學(xué)前各學(xué)區(qū)上交教研活動(dòng)計(jì)劃。
第一周:六年級(jí)制定教學(xué)計(jì)劃和方案。
第二周:中心校匯總六年級(jí)總體情況并反饋到各校。
第三周:成立鄉(xiāng)學(xué)科中心教研組,制定中心教研組活動(dòng)方案。第四周:小課題立項(xiàng),安裝視頻公開課設(shè)備。
第五周:調(diào)研六年級(jí)
第六周:
每七周:
第八周:調(diào)研課堂常規(guī)
第九周:
第十周:
第十一周:調(diào)研六年級(jí)
十二周:公開課展示
十三周:確定“三名”參評(píng)教師
十四周:
十五周:
十六周:調(diào)研六年級(jí)
十七周:收集教學(xué)反思,評(píng)選優(yōu)質(zhì)反思,裝訂成冊(cè)。十八周:
十九周:調(diào)研六年級(jí)
下學(xué)期:全鄉(xiāng)公開課評(píng)比等
第三篇:宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校教師培訓(xùn)計(jì)劃
宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校教師培訓(xùn)計(jì)劃
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師繼續(xù)教育,使我校教師繼續(xù)教育走上制度化、規(guī)范化的軌道,讓全體教師的教育觀念、教學(xué)水平、教育科研能力都得到進(jìn)一步提高,特制訂我校教師培訓(xùn)計(jì)劃。
一、培訓(xùn)的指導(dǎo)思想:
以提高教師的整體素質(zhì),建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo),以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,堅(jiān)持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實(shí)效的原則;突出繼續(xù)教育內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性和先進(jìn)性,構(gòu)建合理的培訓(xùn)體系,進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,開拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。
二、培訓(xùn)的對(duì)象: 全體教師。
三、培訓(xùn)目的:
樹立正確的教育觀念,確立良好的職業(yè)道德,合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),勝任本職級(jí)及晉升高一職級(jí)業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力,基本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求。
四、培訓(xùn)內(nèi)容:
主要為現(xiàn)代教育理論,學(xué)科知識(shí)更新與擴(kuò)展,教育教學(xué)技能訓(xùn)練 和實(shí)踐研究等,突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容為初中各科教材,采取聽評(píng)研討課、教材研讀、專題講座外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)形式,突出培養(yǎng)教師使用新的課標(biāo)理念進(jìn)行課堂教學(xué)改革的知識(shí)水平和能力。
五、培訓(xùn)的方式:
采取外出學(xué)習(xí)、聽課、集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)等形式相結(jié)合的方式,以集中培訓(xùn)為主。
六、工作要點(diǎn):
1、按照教育總校部署,做好教師繼續(xù)教育工作,按要求組織教師參加教師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)。
2、按照上級(jí)有關(guān)政策、文件認(rèn)真做好教師職稱評(píng)聘和教師資格認(rèn)定工作,切實(shí)抓好教師繼續(xù)教育與教師職評(píng)的結(jié)合,及時(shí)做好宣傳組織、資料呈報(bào)。
3、搞好師德大討論學(xué)習(xí)活動(dòng)
4、充分發(fā)揮我校骨干教師的作用,讓他們作為校本培訓(xùn)的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù),既可進(jìn)行教材輔導(dǎo)、開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能;
5、繼續(xù)抓好“一人學(xué)習(xí),眾人受益”式培訓(xùn)。
學(xué)校選派骨干教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察,回校歸來(lái)要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn),傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課、匯總材料等多種 形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。
6、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。
校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理,就是各個(gè)管理層要各司其職,各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次:一是校級(jí)決策層,校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,把握校本培訓(xùn)的方向,提供人、財(cái)、物、時(shí)、信等方面的條件;二是繼教執(zhí)行層,主要職責(zé)是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng),并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面,提高培訓(xùn)水平。具體做好五項(xiàng)工作:①建立相應(yīng)的規(guī)章制度;②師資隊(duì)伍建設(shè);③組織培訓(xùn);④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng);⑤檔案建設(shè);三是教研組基礎(chǔ)層,教研組長(zhǎng)主要職責(zé)是:①動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn);②主持以組為單位的教科研活動(dòng)。
8、以課堂教學(xué)為主陣地,以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。
(1)圍繞新課程改革,組織全體教師完成好“四個(gè)一”培訓(xùn)任務(wù):參與一次課改交流與研究;提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì);上好一節(jié)課改研究課;寫好一篇課改經(jīng)驗(yàn)論文。
(2)圍繞新課程改革,主要開展好“三項(xiàng)”校本培訓(xùn)活動(dòng):一是開展好“學(xué)習(xí)新課標(biāo),心得體會(huì)大家談”活動(dòng)。以教研組為單位,組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)新的教育理論,然后人人交流學(xué)習(xí)心得。并從教研組篩選1—2名教師在校本培訓(xùn)時(shí)間交流;二是以教研組為單位,篩選1—2名教師,利用校本培訓(xùn),交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法或有益的嘗試,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是開展好課改研究課和說(shuō)課活動(dòng)。在要求人人講研究課的基礎(chǔ)上,各教研組 推薦一節(jié)最能體現(xiàn)有效教學(xué)的課,利用校本培訓(xùn)時(shí)間向全員教師展示,并且授課人現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課,說(shuō)課以教學(xué)觀念的更新、教學(xué)行為的變革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容。
宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校
2015年3月6日
宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校教師培訓(xùn)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的需要,以新課程師資培訓(xùn)為核心,服務(wù)基礎(chǔ)教育課程改革,進(jìn)一步推進(jìn)新課程的實(shí)施;適應(yīng)終身教育要求,不斷提高教師專業(yè)化水平,增強(qiáng)教師的整體素質(zhì);適應(yīng)教育教師的特點(diǎn),變革培訓(xùn)模式,提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性、適應(yīng)性和實(shí)效性。
二、實(shí)施原則
1、突出課改、分類實(shí)施。以基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為核心,按照我市基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)步驟,按市骨干、學(xué)校骨干、普通教師分層分類進(jìn)行實(shí)施。
2、依托校本、強(qiáng)化參與。校本培訓(xùn)是教師的重要培訓(xùn)形式,是培訓(xùn)與教育實(shí)踐相結(jié)合的主要途徑,是促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在反思中成長(zhǎng)、在研究中提高的主要舉措。學(xué)員的主體參與、積極體驗(yàn)是校本培訓(xùn)有效性的保證。
3、整合資源、共同推進(jìn)。積極參加教師培訓(xùn)院校、教研部門、電教部門以及骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源的優(yōu)勢(shì)利用,形成合力,共同推進(jìn)新一輪教師培訓(xùn)的健康穩(wěn)步發(fā)展。
4、綜合考評(píng)、促進(jìn)發(fā)展。以綜合考評(píng)為手段,考試與考查相結(jié)合,以考查為主;結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合,以過(guò)程評(píng)價(jià)為主;理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合,以實(shí)踐考核為主。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
更新教育觀念,提升教師職業(yè)道德水準(zhǔn),增強(qiáng)現(xiàn)代教育理論修養(yǎng);理解并認(rèn)同新課程的基本理念,能夠整合課程理念與課程實(shí)施,學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì),變革教學(xué)行為,初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段,形成新的教育教學(xué)能力;明確教師專業(yè)發(fā)
展內(nèi)涵,養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣,樂(lè)于合作研修,初步具備教學(xué)行動(dòng)研究能力,實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,具有一定的專業(yè)水平。
四、培訓(xùn)任務(wù)
1、全體在職教師均應(yīng)參加崗位培訓(xùn)。
2、教師崗位培訓(xùn)按照培訓(xùn)計(jì)劃分進(jìn)行,教師參加繼續(xù)教育的學(xué)時(shí)按在個(gè)人繼續(xù)教育證書上記載,并記入繼續(xù)教育檔案。
五、培訓(xùn)形式
培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和以考代訓(xùn)三種形式。
集中培訓(xùn)旨在理解新課程理論與實(shí)施的重難點(diǎn)問(wèn)題,重在引導(dǎo)教師觀念和行為的變化。
校本培訓(xùn)旨在整合課程理念與課程操作,進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn),重在促進(jìn)教師觀念和教學(xué)行為的實(shí)際變化。
以考代訓(xùn)旨在圍繞新課程提升職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)成長(zhǎng)等綜合素養(yǎng),重在讓教師明確新時(shí)期教師觀念和教學(xué)行為應(yīng)該發(fā)生什么變化。
六、培訓(xùn)內(nèi)容
1、集中培訓(xùn) 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與課程標(biāo)準(zhǔn)解讀;教材教法研究;新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo);學(xué)科知識(shí)更新與拓展;校本自學(xué)指南以及新教師上崗前的基本素質(zhì)和基本技能的培訓(xùn)。
2、校本培訓(xùn)
新世紀(jì)教師素養(yǎng);新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用;新課程教學(xué)專題研修;教學(xué)診斷與反思;教學(xué)行動(dòng)研究指南等。
3、以考代訓(xùn) 新世紀(jì)教師素養(yǎng)
七、激勵(lì)措施
1、新課程師資培訓(xùn)堅(jiān)持“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗”的原則,實(shí)行持證上崗制度。
2、教師參加培訓(xùn)學(xué)時(shí)的記錄,是教師考核、晉級(jí)、晉升職務(wù)的必要依據(jù),每位教師必須按時(shí)按質(zhì)足量地完成任務(wù)。
3、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作全程的檢查、評(píng)估和督導(dǎo)。對(duì)檢查評(píng)估結(jié)果,按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予獎(jiǎng)懲。
宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校
2016年2月23日
第四篇:馬家莊鄉(xiāng)中學(xué)食品安全自查報(bào)告
馬家莊鄉(xiāng)中學(xué)食品安全自查報(bào)告
為加強(qiáng)學(xué)校管理,提高安全衛(wèi)生意識(shí),營(yíng)造良好的、和諧的校園環(huán)境。學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)把安全衛(wèi)生工作放在第一位,抓平時(shí),重細(xì)節(jié)。根據(jù)武安市教育局關(guān)于《教育系統(tǒng)食品安全監(jiān)管隊(duì)伍作風(fēng)紀(jì)律整頓活動(dòng)實(shí)施方案》的通知,我校主管校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的食堂衛(wèi)生工作展開了全面、認(rèn)真的自檢自查,現(xiàn)將自檢自查情況報(bào)告如下:
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視食堂衛(wèi)生工作
每學(xué)年初,學(xué)校專門召開食堂衛(wèi)生工作會(huì)議,明確職責(zé)和具體分工,成立以校長(zhǎng)為首的學(xué)校食堂安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,針對(duì)各項(xiàng)具體安全工作制定計(jì)劃明確責(zé)任。同時(shí)召開學(xué)校教職工、后勤人員會(huì)議,學(xué)習(xí)上級(jí)頒發(fā)的文件,要求學(xué)校后勤人員提高食堂衛(wèi)生工作意識(shí),增強(qiáng)食堂衛(wèi)生常識(shí),切實(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)生安全衛(wèi)生工作的重要性,保證把孩子教育好,管理好,保護(hù)好,讓家長(zhǎng)放心地將孩子交到我們的手中。
二、確保了飲食從業(yè)人員持證上崗。
三、健全衛(wèi)生、食品管理制度,做到責(zé)任到人。建立健全的衛(wèi)生管理制度及責(zé)任追究制度,責(zé)任到人,搞好食品衛(wèi)生宣傳。
四、把好四個(gè)關(guān),杜絕食物中毒事故的發(fā)生:
(1)、把好采購(gòu)、加工關(guān):采購(gòu)做好驗(yàn)收工作,加工做到燒熟煮透,做好食品留樣工作。
(2)、把好“消毒”關(guān)。所有的餐具、用具都高溫蒸汽消毒。
(3)、把好“個(gè)人衛(wèi)生”關(guān)。做到身體不適的職工不能進(jìn)入食堂工作,從業(yè)人員必須取得健康證及經(jīng)過(guò)食品衛(wèi)生培訓(xùn)合格才能上崗,工作人員進(jìn)入食堂必須做到“三白”。
(4)、杜絕非工作人員進(jìn)入廚房關(guān),保證放毒現(xiàn)象發(fā)生。
五、實(shí)行量化分級(jí)管理制度,堅(jiān)持按量化分級(jí)管理的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化管理學(xué)校食堂。
六、整改措施
為有效的控制學(xué)校食物中毒事件發(fā)生,做好各類事故隱患監(jiān)控,切實(shí)保障學(xué)校師生員工健康安全。我們著重從以下幾個(gè)方面著手解決:
(1)、加大宣傳教育力度,增強(qiáng)學(xué)生的食品衛(wèi)生、安全意識(shí)。學(xué)校衛(wèi)生室、食堂要通過(guò)課堂教育、板報(bào)、知識(shí)講座等多種形式加大教育力度,使食品衛(wèi)生安全方面的知識(shí)深入人心,自覺抵制假冒、偽劣產(chǎn)品,維護(hù)自身健康。同時(shí),也使食堂的工作人員自覺按照《食品衛(wèi)生法》進(jìn)行操作營(yíng)業(yè)。
(2)、加大管理力度,杜絕校門流動(dòng)攤點(diǎn)的食品流入學(xué)校;食堂生產(chǎn)加工加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)管,嚴(yán)格操作規(guī)程。加大獎(jiǎng)懲力度。
(3)、全面停止使用一次性碗、筷和塑料袋,杜絕白色污染和食源性疾病的發(fā)生。
(4)、學(xué)校通過(guò)健康教育,告誡學(xué)生不吃霉變食品,不買三無(wú)產(chǎn)品,不喝生水冷水,教育學(xué)生增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)。三是利用校園廣播、黑板報(bào)、開展健康和食品安全知識(shí)的宣傳,倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。加大對(duì)學(xué)校周邊飲食攤點(diǎn)的監(jiān)控力度,禁止學(xué)生到無(wú)證攤點(diǎn)就餐或購(gòu)買副食、飲料等商品。
七、存在問(wèn)題
(1)、學(xué)校因經(jīng)費(fèi)原因,學(xué)校食堂配套設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)不高。
(2)、學(xué)校食堂從業(yè)人員都是臨時(shí)工,工資低,不夠安心。
總之,要持之以恒做到上述幾條,才能杜絕食物中毒事故的發(fā)生,我們一定在本學(xué)期中再接再勵(lì),把食堂衛(wèi)生工作做得更好。
第五篇:馬家莊鄉(xiāng)雙帶頭先進(jìn)事跡匯報(bào)材料
“雙帶”傳幫帶致富新農(nóng)村
馬家莊鄉(xiāng)雙帶頭先進(jìn)事跡匯報(bào)材料
培養(yǎng)一大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的技術(shù)人才和能夠自主創(chuàng)業(yè)的新型農(nóng)民,使他們成為科技致富的帶頭人,帶動(dòng)更多的農(nóng)民提高素質(zhì),學(xué)習(xí)技能,脫貧致富,是發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重要組成部分?!靶罗r(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程”正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要舉措。市職教中心舉行的送教下鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程,是一項(xiàng)開創(chuàng)性的工作。通過(guò)實(shí)施這項(xiàng)工程,使農(nóng)村的大批基層黨員干部、專業(yè)戶、有志青年,特別是去年金融危機(jī)以來(lái)從各地返鄉(xiāng)的農(nóng)民工,接受正規(guī)的中等職業(yè)教育,提高綜合素質(zhì),掌握生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)技術(shù),成為具有一定技能,可自主創(chuàng)業(yè)或再就業(yè)的新型農(nóng)民,成為新農(nóng)村建設(shè)“留得住,用得上”的人才,其中的優(yōu)秀分子成為農(nóng)村改革發(fā)展和科技致富的帶頭人。
馬家莊鄉(xiāng)地處武安西南山區(qū),交通不便信息閉塞,脫貧致富是馬家莊鄉(xiāng)人民夢(mèng)寐以求的最大心愿。職教中心的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)如雪中送炭,讓我們看的了希望。在教學(xué)點(diǎn)授課教師的嚴(yán)格要求下,學(xué)員們認(rèn)真記筆記、寫作業(yè)、談體會(huì)、交流心得體會(huì),受益匪淺。同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)了一批敢為人先,富有開拓精神的農(nóng)村致富帶頭人,較為典型的有馬李芳、萬(wàn)彩虹、籍繼強(qiáng)等。
馬李芳,馬家莊鄉(xiāng)馬家莊村人,經(jīng)營(yíng)一家日用百貨及家電超市,她是一個(gè)勇于探索不斷創(chuàng)新的青年,因?yàn)橹挥羞@樣才能實(shí)現(xiàn)突破,才能進(jìn)一步挖掘市場(chǎng)的需求,從而抓住先機(jī),加快發(fā)展。2004年,她開始了銷售服務(wù),成為馬家莊鄉(xiāng)首家經(jīng)銷百貨及家電超市的商家,在參加雙帶頭學(xué)習(xí)培訓(xùn)后,她總結(jié)出一個(gè)經(jīng)驗(yàn),農(nóng)民群眾不但要求商品的質(zhì)量,售后服務(wù)的要求也與日俱增,有一個(gè)好的售后服務(wù),才能更好的實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng),農(nóng)民也能更多的得實(shí)惠。于是,她首先開創(chuàng)了銷售、服務(wù)一條龍的經(jīng)營(yíng)理念,常年雇了兩至三名技術(shù)工人,為農(nóng)民提供全方位的售前、售中、售后及維修服務(wù),極大地方便了周邊群眾。萬(wàn)彩虹,馬家莊鄉(xiāng)井灣村人,在初中畢業(yè)之后外出打工,幾年的闖蕩生活,雖然沒給她帶來(lái)多少財(cái)富,但是卻積累了豐富的社會(huì)閱歷,也為她日后的創(chuàng)業(yè)積攢了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在外打工的艱辛使她回鄉(xiāng)后決意再不出去打工了,準(zhǔn)備自己創(chuàng)業(yè)。但是不知從何下手,2010年,她參加了雙帶頭學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)培訓(xùn),在老師的引導(dǎo)下,她認(rèn)識(shí)的:以她打工的經(jīng)驗(yàn),憑他的人力財(cái)力要想
成就大的事業(yè)是很難的,搞不好產(chǎn)業(yè)沒有發(fā)展,自己還有可能背上一身債務(wù)。她實(shí)地分析了自身及環(huán)境的優(yōu)勢(shì),認(rèn)為她家房屋背后的荒山荒地,整個(gè)面積100多畝。山青水秀,空氣新鮮,潔凈無(wú)污染,得天獨(dú)厚的自然條件是生態(tài)養(yǎng)雞場(chǎng)的理想廠址。并且小型生態(tài)養(yǎng)雞場(chǎng)投資不多,技術(shù)要求也不高,而且土雞蛋市場(chǎng)銷售好。于是在今年3月份,她多方籌措資金5萬(wàn)元,建起了土雞散養(yǎng)基地,為了節(jié)約開支,她自己動(dòng)手,雞場(chǎng)很快就建成了。4月初,她購(gòu)進(jìn)了第一批雞苗6000只,在飼養(yǎng)過(guò)程中卻出現(xiàn)了許多料想不到的難題,由于缺乏科學(xué)養(yǎng)雞知識(shí),只憑傳統(tǒng)飼養(yǎng)方法喂養(yǎng),一味地喂料飲水,結(jié)果許多雞苗不是吃多了撐壞,就是吃少了餓死。再就是雛啄,進(jìn)料前還和平共處,進(jìn)料后就相互啄羽、啄翅、啄肛,造成雞苗的傷殘和死亡。常常出現(xiàn)這樣的情況:頭天晚上還好好的,第二天早上就死去一大片。這讓她非常著急,象坦克陷進(jìn)泥灘里一樣,有勁使不出來(lái),不到半個(gè)月的時(shí)間,雛雞就死了1000多只。為了養(yǎng)好雞,他先后兩次請(qǐng)技術(shù)人員到雞場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),又購(gòu)買養(yǎng)雞技術(shù)書籍,學(xué)習(xí)養(yǎng)殖技術(shù),通過(guò)更新飼養(yǎng)方法,在精心喂養(yǎng)、細(xì)心管護(hù)下雛雞的成活率達(dá)到95%以上,預(yù)計(jì)9月份能全部出售,每只雞平均可獲利7元,純收入將達(dá)3萬(wàn)余元。
由于初步掌握了科學(xué)養(yǎng)雞技術(shù),她打算6月底再購(gòu)進(jìn)第二批雞苗3000只,新建6個(gè)雞棚,逐步擴(kuò)大養(yǎng)雞規(guī)模,力爭(zhēng)兩年內(nèi)土雞飼養(yǎng)規(guī)模達(dá)到20000只。在她創(chuàng)業(yè)收益的同時(shí),她沒有忘記鄉(xiāng)鄰,現(xiàn)在她正積極申辦土雞散養(yǎng)合作社,鼓勵(lì)引導(dǎo)鄉(xiāng)鄰加入,對(duì)上門取經(jīng)的鄉(xiāng)鄰,她總是耐心輔導(dǎo)。通過(guò)供雛雞、供飼料、供技術(shù)、幫助銷售禽蛋產(chǎn)品等幫扶措施帶動(dòng)養(yǎng)雞,現(xiàn)已成功發(fā)展養(yǎng)雞大戶5戶。
通過(guò)學(xué)習(xí),終于找到了自己的致富之路。這是一條依靠科學(xué)技術(shù)創(chuàng)業(yè)致富的道路,雖然取得的成績(jī)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是星星之火,但對(duì)我們鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的示范作用已形成燎原之勢(shì)?,F(xiàn)在她又規(guī)劃設(shè)計(jì)了新的發(fā)展藍(lán)圖:進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)養(yǎng)雞的同時(shí)創(chuàng)立自己的品牌。她認(rèn)為沒有品牌的商品就像人沒有名字,永遠(yuǎn)走不出家門。接下來(lái),她會(huì)更加努力,以更大的熱情投入到蛋雞養(yǎng)殖行業(yè),讓她的生態(tài)養(yǎng)殖場(chǎng)不斷發(fā)展壯大,同時(shí)帶領(lǐng)更多的鄉(xiāng)鄰走上致富的道路!
籍繼強(qiáng),男,漢族,現(xiàn)年34歲,馬家莊鄉(xiāng)沒梁殿村村民。樸實(shí)憨厚的農(nóng)民外表下,骨子里卻蘊(yùn)藏著一個(gè)當(dāng)代青年人永爭(zhēng)一流、強(qiáng)烈進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。他本人創(chuàng)建的生態(tài)養(yǎng)豬場(chǎng)目前發(fā)展形式良好。
他在初中畢業(yè)后,由于家庭經(jīng)濟(jì)緊張無(wú)法再繼續(xù)供他上學(xué),他不像其他輟學(xué)的青年一樣,一天游手好閑,而是獨(dú)自一人去武安打工,在武安他一干就是6年,在這6年中積攢了他人生中的第一桶金。2008年春節(jié)回家,看到以前和自己一樣的同齡人生活還是很貧窮,于是他想:“我能不能回來(lái)帶領(lǐng)大家一起致富?!?009年1月他去了外地進(jìn)
行項(xiàng)目考察,他認(rèn)為生豬養(yǎng)殖很適合自己的山區(qū)農(nóng)村,因?yàn)檫@里有山場(chǎng)、土地等養(yǎng)殖場(chǎng)地和豐富的飼料來(lái)源,同時(shí)方便處理廢物,又能給村民帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益,最后他選中了在當(dāng)?shù)睾苋菀装l(fā)展的養(yǎng)豬產(chǎn)業(yè)。他在家人的幫助下,他去了別人的養(yǎng)豬場(chǎng)免費(fèi)為人家打工,以獲得養(yǎng)豬的一些知識(shí)。
2010年回家創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)之初的艱難可想而知,“雙帶頭給我們幫扶,給我們信心,也給了我們發(fā)展的平臺(tái)。”這是他回憶創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷最感慨的一句話。
生態(tài)養(yǎng)豬的發(fā)展不僅給養(yǎng)殖戶帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益,同時(shí)也給周邊群眾帶來(lái)養(yǎng)豬積極性,在無(wú)償服務(wù)下,他們也取得了可觀的經(jīng)濟(jì)效益,而且使農(nóng)民朋友更深刻認(rèn)識(shí)到,養(yǎng)豬所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于耕種土地所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益。
他按照科學(xué)發(fā)展觀的要求開辟養(yǎng)豬業(yè)新途徑,建設(shè)有時(shí)代性的現(xiàn)代化養(yǎng)殖基地,利用生物鏈開發(fā)立體養(yǎng)殖和生態(tài)養(yǎng)殖,通過(guò)“養(yǎng)豬—沼氣—種草”的生態(tài)經(jīng)營(yíng)模式,用荒地種野菜,用菜養(yǎng)豬,豬糞便進(jìn)入沼氣池轉(zhuǎn)換成沼氣可以節(jié)約能源,沼液作為種植的有機(jī)肥料,使其增質(zhì)增效,還凈化了村容。
雙帶頭活動(dòng)的開展為農(nóng)民辦了大實(shí)事,解決了農(nóng)民的燃眉之急,在這些典型的影響下一定會(huì)涌現(xiàn)出愈來(lái)愈多的農(nóng)村致富帶頭人!