第一篇：2014年馬家莊鄉(xiāng)中心校教師培訓計劃

2014年馬家莊鄉(xiāng)中心校教師培訓計劃

一、指導思想

2014年我鄉(xiāng)中心校教師培訓工作結(jié)合市教育局工作安排，堅持注重實效、聯(lián)系實際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生學習和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、培訓目標

1.加強教師師德建設。

2.強化教師“終身學習”的意識。

3.提高教師課堂教學管理能力、班級管理能力、先進教學手段應用能力及學科教學方法的靈活運用能力。

4.加強教師教材教法培訓。

5．學習基本的“教研”方法，養(yǎng)成“教研”習慣，提高教師“教研”水平。

6.加強骨干教師隊伍建設。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領作用。

三、培訓原則

1．堅持從實際出發(fā)，以教師發(fā)展，學校發(fā)展為根本，實現(xiàn)培訓后能提高素質(zhì)，解決教育教學實際問題。

2.堅持以人為本原則，從教師的實際出發(fā)，調(diào)動教師積極性，使教師主動參與，樂于學習，自我發(fā)展。

四、培訓內(nèi)容和方式

1.教材教法培訓，以自學方式為主，集體培訓為輔。

2.教師職業(yè)道德培訓，第一，聽取市教育局組織的第二批師德報告團巡回演講，深刻反思，認真踐行。第二、以學區(qū)為單位學習將要出臺的《武安市教師師德規(guī)范》。

3．業(yè)務培訓涉及課堂教學管理、班級管理、學科教學方法、先進教學手段應用等方面，采用“自主閱讀”“交流研討”“專家培訓”“觀摩欣賞”“競賽”“展示“等方式進行。

自主閱讀。教師根據(jù)自身實際選擇閱讀教育教學相關書籍，撰寫讀書心得，提高個人專業(yè)能力。

專家培訓。邀請教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗及知名度的教師，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座，幫助教師樹立正確教育觀念。

交流研討。圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的小問題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。

觀摩欣賞。選派教師到先進校參觀學習，運用多媒體，組織教師觀看有關課改、教學案例、課堂實錄、名師論壇等視頻。

2競賽、展示。組織教師講課比賽，教師論壇，班主任講壇，征集讀書心得、優(yōu)秀教學案例、班級管理案例，評選教研先進教師。

總之，通過教師培訓，切實提高教師綜合能力，使教師形成自己獨特的教學風格和高效的教學模式。

活動安排：

1.學期初布置“讀書提質(zhì)”動員會。

2.師德演講報告會。

3.教師論壇

4.班主任論壇

5.讀書心得征集

6.優(yōu)秀案例征集

7.暑期教學技能培訓

第二篇：2014年馬家莊鄉(xiāng)中心校教研工作計劃

2014年馬家莊鄉(xiāng)中心校教研工作計劃

2014年，教育局確定為“教育管理創(chuàng)新年”，我鄉(xiāng)中心校以教育局工作目標為指導，以提高教育教學質(zhì)量為第一要務，立足實際，切實制定教研計劃，努力推進我鄉(xiāng)教育整體發(fā)展、均衡發(fā)展。

一、工作目標

1、全面服務，嚴格把關，力爭六年級畢業(yè)成績居全市中上游水平。

2、成立鄉(xiāng)學科中心教研組，增強教科研隊伍建設。

3、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課堂模式，積極推進有效教學，提高課堂效率，為學生減負松綁。

4、提高教師業(yè)務能力和專業(yè)素質(zhì)，力爭打造1－3名武安市級名師。

5、加強班級管理，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，打造優(yōu)秀班主任。

6、加大力度，做好學校薄弱學科提升工作。

7、安裝好視頻公開課設備，搭建教師展示平臺。

二、工作措施和方法

六年級畢業(yè)備考工作：

1、認真進行期末成績分析，解剖學生、解剖教師、解剖班級、解剖學校，查找優(yōu)點和不足，定目標，定措施，形成教學計劃和實施方案，逐步進行，逐項落實，分階段檢驗。學期初校 1

長親自帶領教師分析班級、教師、學生，查找優(yōu)勢和不足，根據(jù)實際情況確定目標，制定教學計劃和方案。中心校負責匯總，推廣先進做法和經(jīng)驗。

2、提前結(jié)課，早復習，多模擬，以考找不足，促復習，提高學生答題能力和考場經(jīng)驗。

3、教師進行單元測試，統(tǒng)一考題，自己考，上報成績，中心校匯總，跟蹤成績，分析優(yōu)點和不足，及時調(diào)整教學思路。

4、教師做到課內(nèi)外結(jié)合，講練考結(jié)合，吃透學生，吃透教材，合理安排教學環(huán)節(jié)。

學科中心教研組工作：

1、以上學期優(yōu)質(zhì)課評比為基礎，成立馬家莊鄉(xiāng)學科中心教研組。

2、在中心教研組的帶領下，集體備課（統(tǒng)一備幾種類型的某幾節(jié)課，電子形式上傳到教研平臺上），以說觀議形式，進行課堂模式探討，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課堂模式，逐步推廣，提高課堂效率，為學生減負松綁，讓學生輕松快樂學習，提高學生學習積極性，樂學、好學。在教研中提高老師業(yè)務能力和專業(yè)素質(zhì)，并推選出優(yōu)秀教師參加三名工程評選。

3、加強班級管理，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，打造優(yōu)秀班主任。班級是學生學習的主陣地，班級氛圍極大的影響學習的學習情緒和學習勁頭。因此，在本學期，要對班級進行考核，重點是學習氛圍，班級總成績納入班主任績效考核中。

4、各學校分析學校整體成績，找出學校薄弱學科，分析原因，尋找出路，切實做好學校薄弱學科提升工作。

5、全鄉(xiāng)各學區(qū)結(jié)合實際，確定“小角度，問題式”的小課題，制定教研制度，中心校搭建交流平臺，展示經(jīng)驗成果。

6、全體教師積極自主學習，教研，每學期至少上交一份教學反思，總之，我鄉(xiāng)中心校在本學年大力開展校本教研，完成既定目標，力爭通過教研活動的開展，提高教育教學質(zhì)量，提高教師業(yè)務能力和專業(yè)素質(zhì)，使教師輕松教、學生快樂學，逐步打造出“輕負擔、高質(zhì)量、有特色”的山區(qū)學校。

活動進度表：

開學前各學區(qū)上交教研活動計劃。

第一周：六年級制定教學計劃和方案。

第二周：中心校匯總六年級總體情況并反饋到各校。

第三周：成立鄉(xiāng)學科中心教研組，制定中心教研組活動方案。第四周：小課題立項，安裝視頻公開課設備。

第五周：調(diào)研六年級

第六周：

每七周：

第八周：調(diào)研課堂常規(guī)

第九周：

第十周：

第十一周：調(diào)研六年級

十二周：公開課展示

十三周：確定“三名”參評教師

十四周：

十五周：

十六周：調(diào)研六年級

十七周：收集教學反思，評選優(yōu)質(zhì)反思，裝訂成冊。十八周：

十九周：調(diào)研六年級

下學期：全鄉(xiāng)公開課評比等

第三篇：宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校教師培訓計劃

宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校教師培訓計劃

為了進一步加強我校教師繼續(xù)教育，使我校教師繼續(xù)教育走上制度化、規(guī)范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃。

一、培訓的指導思想：

以提高教師的整體素質(zhì)，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結(jié)合、講求實效的原則；突出繼續(xù)教育內(nèi)容的針對性、實效性和先進性，構(gòu)建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。

二、培訓的對象： 全體教師。

三、培訓目的：

樹立正確的教育觀念，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構(gòu)，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質(zhì)教育的要求。

四、培訓內(nèi)容：

主要為現(xiàn)代教育理論，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練 和實踐研究等，突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師培訓活動內(nèi)容為初中各科教材，采取聽評研討課、教材研讀、專題講座外出學習等培訓形式，突出培養(yǎng)教師使用新的課標理念進行課堂教學改革的知識水平和能力。

五、培訓的方式：

采取外出學習、聽課、集中培訓和校本培訓等形式相結(jié)合的方式，以集中培訓為主。

六、工作要點：

１、按照教育總校部署，做好教師繼續(xù)教育工作，按要求組織教師參加教師進修學校組織的繼續(xù)教育培訓。

２、按照上級有關政策、文件認真做好教師職稱評聘和教師資格認定工作，切實抓好教師繼續(xù)教育與教師職評的結(jié)合，及時做好宣傳組織、資料呈報。

３、搞好師德大討論學習活動

４、充分發(fā)揮我校骨干教師的作用，讓他們作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可進行教材輔導、開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能；

５、繼續(xù)抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。

學校選派骨干教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課、匯總材料等多種 形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。

６、加強校本培訓的管理。

校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是繼教執(zhí)行層，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。具體做好五項工作：①建立相應的規(guī)章制度；②師資隊伍建設；③組織培訓；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設；三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓；②主持以組為單位的教科研活動。

８、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。

（1）圍繞新課程改革，組織全體教師完成好“四個一”培訓任務：參與一次課改交流與研究；提交一份優(yōu)秀教學設計；上好一節(jié)課改研究課；寫好一篇課改經(jīng)驗論文。

（2）圍繞新課程改革，主要開展好“三項”校本培訓活動：一是開展好“學習新課標，心得體會大家談”活動。以教研組為單位，組織教師學習新課程標準，學習新的教育理論，然后人人交流學習心得。并從教研組篩選1—2名教師在校本培訓時間交流；二是以教研組為單位，篩選1—2名教師，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；三是開展好課改研究課和說課活動。在要求人人講研究課的基礎上，各教研組 推薦一節(jié)最能體現(xiàn)有效教學的課，利用校本培訓時間向全員教師展示，并且授課人現(xiàn)場說課，說課以教學觀念的更新、教學行為的變革、學生學習方式的轉(zhuǎn)變及教學方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容。

宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校

2015年3月6日

宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校教師培訓計劃

一、指導思想

適應基礎教育改革的需要，以新課程師資培訓為核心，服務基礎教育課程改革，進一步推進新課程的實施；適應終身教育要求，不斷提高教師專業(yè)化水平，增強教師的整體素質(zhì)；適應教育教師的特點，變革培訓模式，提高教師培訓的針對性、適應性和實效性。

二、實施原則

1、突出課改、分類實施。以基礎教育新課程師資培訓為核心，按照我市基礎教育新課程實驗的推進步驟，按市骨干、學校骨干、普通教師分層分類進行實施。

2、依托校本、強化參與。校本培訓是教師的重要培訓形式，是培訓與教育實踐相結(jié)合的主要途徑，是促進教師從經(jīng)驗中學習、在反思中成長、在研究中提高的主要舉措。學員的主體參與、積極體驗是校本培訓有效性的保證。

3、整合資源、共同推進。積極參加教師培訓院校、教研部門、電教部門以及骨干教師培訓學習，實現(xiàn)培訓資源的優(yōu)勢利用，形成合力，共同推進新一輪教師培訓的健康穩(wěn)步發(fā)展。

4、綜合考評、促進發(fā)展。以綜合考評為手段，考試與考查相結(jié)合，以考查為主；結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合，以過程評價為主；理論考核與實踐考核相結(jié)合，以實踐考核為主。

三、培訓目標

更新教育觀念，提升教師職業(yè)道德水準，增強現(xiàn)代教育理論修養(yǎng)；理解并認同新課程的基本理念，能夠整合課程理念與課程實施，學會教學設計，變革教學行為，初步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力；明確教師專業(yè)發(fā)

展內(nèi)涵，養(yǎng)成教學反思習慣，樂于合作研修，初步具備教學行動研究能力，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，具有一定的專業(yè)水平。

四、培訓任務

1、全體在職教師均應參加崗位培訓。

2、教師崗位培訓按照培訓計劃分進行，教師參加繼續(xù)教育的學時按在個人繼續(xù)教育證書上記載，并記入繼續(xù)教育檔案。

五、培訓形式

培訓分為集中培訓、校本培訓和以考代訓三種形式。

集中培訓旨在理解新課程理論與實施的重難點問題，重在引導教師觀念和行為的變化。

校本培訓旨在整合課程理念與課程操作，進行教學實訓，重在促進教師觀念和教學行為的實際變化。

以考代訓旨在圍繞新課程提升職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)成長等綜合素養(yǎng)，重在讓教師明確新時期教師觀念和教學行為應該發(fā)生什么變化。

六、培訓內(nèi)容

1、集中培訓 《基礎教育課程改革綱要》與課程標準解讀；教材教法研究；新課程教學設計與指導；學科知識更新與拓展；校本自學指南以及新教師上崗前的基本素質(zhì)和基本技能的培訓。

2、校本培訓

新世紀教師素養(yǎng)；新課程教學設計與應用；新課程教學專題研修；教學診斷與反思；教學行動研究指南等。

3、以考代訓 新世紀教師素養(yǎng)

七、激勵措施

1、新課程師資培訓堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，實行持證上崗制度。

2、教師參加培訓學時的記錄，是教師考核、晉級、晉升職務的必要依據(jù)，每位教師必須按時按質(zhì)足量地完成任務。

3、加強對培訓工作全程的檢查、評估和督導。對檢查評估結(jié)果，按照學校有關規(guī)定給予獎懲。

宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校

2016年2月23日

第四篇：馬家莊鄉(xiāng)中學食品安全自查報告

馬家莊鄉(xiāng)中學食品安全自查報告

為加強學校管理，提高安全衛(wèi)生意識，營造良好的、和諧的校園環(huán)境。學校長期以來把安全衛(wèi)生工作放在第一位，抓平時，重細節(jié)。根據(jù)武安市教育局關于《教育系統(tǒng)食品安全監(jiān)管隊伍作風紀律整頓活動實施方案》的通知，我校主管校長對學校的食堂衛(wèi)生工作展開了全面、認真的自檢自查，現(xiàn)將自檢自查情況報告如下：

一、學校領導重視食堂衛(wèi)生工作

每學年初，學校專門召開食堂衛(wèi)生工作會議，明確職責和具體分工，成立以校長為首的學校食堂安全工作領導小組，針對各項具體安全工作制定計劃明確責任。同時召開學校教職工、后勤人員會議，學習上級頒發(fā)的文件，要求學校后勤人員提高食堂衛(wèi)生工作意識，增強食堂衛(wèi)生常識，切實認識到學生安全衛(wèi)生工作的重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護好，讓家長放心地將孩子交到我們的手中。

二、確保了飲食從業(yè)人員持證上崗。

三、健全衛(wèi)生、食品管理制度，做到責任到人。建立健全的衛(wèi)生管理制度及責任追究制度，責任到人，搞好食品衛(wèi)生宣傳。

四、把好四個關，杜絕食物中毒事故的發(fā)生：

（1）、把好采購、加工關：采購做好驗收工作，加工做到燒熟煮透，做好食品留樣工作。

（2）、把好“消毒”關。所有的餐具、用具都高溫蒸汽消毒。

（3）、把好“個人衛(wèi)生”關。做到身體不適的職工不能進入食堂工作，從業(yè)人員必須取得健康證及經(jīng)過食品衛(wèi)生培訓合格才能上崗，工作人員進入食堂必須做到“三白”。

（4）、杜絕非工作人員進入廚房關，保證放毒現(xiàn)象發(fā)生。

五、實行量化分級管理制度，堅持按量化分級管理的標準規(guī)范化管理學校食堂。

六、整改措施

為有效的控制學校食物中毒事件發(fā)生，做好各類事故隱患監(jiān)控，切實保障學校師生員工健康安全。我們著重從以下幾個方面著手解決：

（1）、加大宣傳教育力度，增強學生的食品衛(wèi)生、安全意識。學校衛(wèi)生室、食堂要通過課堂教育、板報、知識講座等多種形式加大教育力度，使食品衛(wèi)生安全方面的知識深入人心，自覺抵制假冒、偽劣產(chǎn)品，維護自身健康。同時，也使食堂的工作人員自覺按照《食品衛(wèi)生法》進行操作營業(yè)。

（2）、加大管理力度，杜絕校門流動攤點的食品流入學校；食堂生產(chǎn)加工加強衛(wèi)生監(jiān)管，嚴格操作規(guī)程。加大獎懲力度。

（3）、全面停止使用一次性碗、筷和塑料袋，杜絕白色污染和食源性疾病的發(fā)生。

（4）、學校通過健康教育，告誡學生不吃霉變食品，不買三無產(chǎn)品，不喝生水冷水，教育學生增強自我防護意識。三是利用校園廣播、黑板報、開展健康和食品安全知識的宣傳，倡導學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習慣。加大對學校周邊飲食攤點的監(jiān)控力度，禁止學生到無證攤點就餐或購買副食、飲料等商品。

七、存在問題

（1）、學校因經(jīng)費原因，學校食堂配套設施標準不高。

（2）、學校食堂從業(yè)人員都是臨時工，工資低，不夠安心。

總之，要持之以恒做到上述幾條，才能杜絕食物中毒事故的發(fā)生，我們一定在本學期中再接再勵，把食堂衛(wèi)生工作做得更好。

第五篇：馬家莊鄉(xiāng)雙帶頭先進事跡匯報材料

“雙帶”傳幫帶致富新農(nóng)村

馬家莊鄉(xiāng)雙帶頭先進事跡匯報材料

培養(yǎng)一大批有文化、懂技術、會經(jīng)營的技術人才和能夠自主創(chuàng)業(yè)的新型農(nóng)民，使他們成為科技致富的帶頭人，帶動更多的農(nóng)民提高素質(zhì)，學習技能，脫貧致富，是發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的重要組成部分?！靶罗r(nóng)村建設雙帶頭人培養(yǎng)工程”正是實現(xiàn)這一目標的重要舉措。市職教中心舉行的送教下鄉(xiāng)新農(nóng)村建設雙帶頭人培養(yǎng)工程，是一項開創(chuàng)性的工作。通過實施這項工程，使農(nóng)村的大批基層黨員干部、專業(yè)戶、有志青年，特別是去年金融危機以來從各地返鄉(xiāng)的農(nóng)民工，接受正規(guī)的中等職業(yè)教育，提高綜合素質(zhì)，掌握生產(chǎn)經(jīng)營技術，成為具有一定技能，可自主創(chuàng)業(yè)或再就業(yè)的新型農(nóng)民，成為新農(nóng)村建設“留得住，用得上”的人才，其中的優(yōu)秀分子成為農(nóng)村改革發(fā)展和科技致富的帶頭人。

馬家莊鄉(xiāng)地處武安西南山區(qū)，交通不便信息閉塞，脫貧致富是馬家莊鄉(xiāng)人民夢寐以求的最大心愿。職教中心的送課下鄉(xiāng)活動如雪中送炭，讓我們看的了希望。在教學點授課教師的嚴格要求下，學員們認真記筆記、寫作業(yè)、談體會、交流心得體會，受益匪淺。同時培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)了一批敢為人先，富有開拓精神的農(nóng)村致富帶頭人，較為典型的有馬李芳、萬彩虹、籍繼強等。

馬李芳，馬家莊鄉(xiāng)馬家莊村人，經(jīng)營一家日用百貨及家電超市，她是一個勇于探索不斷創(chuàng)新的青年，因為只有這樣才能實現(xiàn)突破，才能進一步挖掘市場的需求，從而抓住先機，加快發(fā)展。2004年，她開始了銷售服務，成為馬家莊鄉(xiāng)首家經(jīng)銷百貨及家電超市的商家，在參加雙帶頭學習培訓后，她總結(jié)出一個經(jīng)驗，農(nóng)民群眾不但要求商品的質(zhì)量，售后服務的要求也與日俱增，有一個好的售后服務，才能更好的實現(xiàn)經(jīng)營，農(nóng)民也能更多的得實惠。于是，她首先開創(chuàng)了銷售、服務一條龍的經(jīng)營理念，常年雇了兩至三名技術工人，為農(nóng)民提供全方位的售前、售中、售后及維修服務，極大地方便了周邊群眾。萬彩虹，馬家莊鄉(xiāng)井灣村人，在初中畢業(yè)之后外出打工，幾年的闖蕩生活，雖然沒給她帶來多少財富，但是卻積累了豐富的社會閱歷，也為她日后的創(chuàng)業(yè)積攢了寶貴的經(jīng)驗。

在外打工的艱辛使她回鄉(xiāng)后決意再不出去打工了，準備自己創(chuàng)業(yè)。但是不知從何下手，2010年，她參加了雙帶頭學習，經(jīng)過培訓，在老師的引導下，她認識的：以她打工的經(jīng)驗，憑他的人力財力要想

成就大的事業(yè)是很難的，搞不好產(chǎn)業(yè)沒有發(fā)展，自己還有可能背上一身債務。她實地分析了自身及環(huán)境的優(yōu)勢，認為她家房屋背后的荒山荒地，整個面積100多畝。山青水秀，空氣新鮮，潔凈無污染，得天獨厚的自然條件是生態(tài)養(yǎng)雞場的理想廠址。并且小型生態(tài)養(yǎng)雞場投資不多，技術要求也不高，而且土雞蛋市場銷售好。于是在今年3月份，她多方籌措資金5萬元，建起了土雞散養(yǎng)基地，為了節(jié)約開支，她自己動手，雞場很快就建成了。4月初，她購進了第一批雞苗6000只，在飼養(yǎng)過程中卻出現(xiàn)了許多料想不到的難題，由于缺乏科學養(yǎng)雞知識，只憑傳統(tǒng)飼養(yǎng)方法喂養(yǎng)，一味地喂料飲水，結(jié)果許多雞苗不是吃多了撐壞，就是吃少了餓死。再就是雛啄，進料前還和平共處，進料后就相互啄羽、啄翅、啄肛，造成雞苗的傷殘和死亡。常常出現(xiàn)這樣的情況：頭天晚上還好好的，第二天早上就死去一大片。這讓她非常著急，象坦克陷進泥灘里一樣，有勁使不出來，不到半個月的時間，雛雞就死了1000多只。為了養(yǎng)好雞，他先后兩次請技術人員到雞場進行現(xiàn)場指導，又購買養(yǎng)雞技術書籍，學習養(yǎng)殖技術，通過更新飼養(yǎng)方法，在精心喂養(yǎng)、細心管護下雛雞的成活率達到95%以上，預計9月份能全部出售，每只雞平均可獲利7元，純收入將達3萬余元。

由于初步掌握了科學養(yǎng)雞技術，她打算6月底再購進第二批雞苗3000只，新建6個雞棚，逐步擴大養(yǎng)雞規(guī)模，力爭兩年內(nèi)土雞飼養(yǎng)規(guī)模達到20000只。在她創(chuàng)業(yè)收益的同時，她沒有忘記鄉(xiāng)鄰，現(xiàn)在她正積極申辦土雞散養(yǎng)合作社，鼓勵引導鄉(xiāng)鄰加入，對上門取經(jīng)的鄉(xiāng)鄰，她總是耐心輔導。通過供雛雞、供飼料、供技術、幫助銷售禽蛋產(chǎn)品等幫扶措施帶動養(yǎng)雞，現(xiàn)已成功發(fā)展養(yǎng)雞大戶5戶。

通過學習，終于找到了自己的致富之路。這是一條依靠科學技術創(chuàng)業(yè)致富的道路，雖然取得的成績對社會的貢獻是星星之火，但對我們鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的示范作用已形成燎原之勢?，F(xiàn)在她又規(guī)劃設計了新的發(fā)展藍圖：進一步學習科學養(yǎng)雞的同時創(chuàng)立自己的品牌。她認為沒有品牌的商品就像人沒有名字，永遠走不出家門。接下來，她會更加努力，以更大的熱情投入到蛋雞養(yǎng)殖行業(yè)，讓她的生態(tài)養(yǎng)殖場不斷發(fā)展壯大，同時帶領更多的鄉(xiāng)鄰走上致富的道路！

籍繼強，男，漢族，現(xiàn)年34歲，馬家莊鄉(xiāng)沒梁殿村村民。樸實憨厚的農(nóng)民外表下，骨子里卻蘊藏著一個當代青年人永爭一流、強烈進取的優(yōu)秀品質(zhì)。他本人創(chuàng)建的生態(tài)養(yǎng)豬場目前發(fā)展形式良好。

他在初中畢業(yè)后，由于家庭經(jīng)濟緊張無法再繼續(xù)供他上學，他不像其他輟學的青年一樣，一天游手好閑，而是獨自一人去武安打工，在武安他一干就是6年，在這6年中積攢了他人生中的第一桶金。2008年春節(jié)回家，看到以前和自己一樣的同齡人生活還是很貧窮，于是他想:“我能不能回來帶領大家一起致富。”2009年1月他去了外地進

行項目考察，他認為生豬養(yǎng)殖很適合自己的山區(qū)農(nóng)村，因為這里有山場、土地等養(yǎng)殖場地和豐富的飼料來源，同時方便處理廢物，又能給村民帶來經(jīng)濟效益，最后他選中了在當?shù)睾苋菀装l(fā)展的養(yǎng)豬產(chǎn)業(yè)。他在家人的幫助下，他去了別人的養(yǎng)豬場免費為人家打工，以獲得養(yǎng)豬的一些知識。

2010年回家創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)之初的艱難可想而知，“雙帶頭給我們幫扶，給我們信心，也給了我們發(fā)展的平臺?！边@是他回憶創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷最感慨的一句話。

生態(tài)養(yǎng)豬的發(fā)展不僅給養(yǎng)殖戶帶來經(jīng)濟效益，同時也給周邊群眾帶來養(yǎng)豬積極性，在無償服務下，他們也取得了可觀的經(jīng)濟效益，而且使農(nóng)民朋友更深刻認識到，養(yǎng)豬所帶來的經(jīng)濟效益遠遠大于耕種土地所帶來的經(jīng)濟效益。

他按照科學發(fā)展觀的要求開辟養(yǎng)豬業(yè)新途徑，建設有時代性的現(xiàn)代化養(yǎng)殖基地，利用生物鏈開發(fā)立體養(yǎng)殖和生態(tài)養(yǎng)殖，通過“養(yǎng)豬—沼氣—種草”的生態(tài)經(jīng)營模式，用荒地種野菜，用菜養(yǎng)豬，豬糞便進入沼氣池轉(zhuǎn)換成沼氣可以節(jié)約能源，沼液作為種植的有機肥料，使其增質(zhì)增效，還凈化了村容。

雙帶頭活動的開展為農(nóng)民辦了大實事，解決了農(nóng)民的燃眉之急，在這些典型的影響下一定會涌現(xiàn)出愈來愈多的農(nóng)村致富帶頭人！