第一篇：2014年馬家莊鄉(xiāng)中心校教師培訓(xùn)計(jì)劃

2014年馬家莊鄉(xiāng)中心校教師培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

2014年我鄉(xiāng)中心校教師培訓(xùn)工作結(jié)合市教育局工作安排，堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利教師終生學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1.加強(qiáng)教師師德建設(shè)。

2.強(qiáng)化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)。

3.提高教師課堂教學(xué)管理能力、班級(jí)管理能力、先進(jìn)教學(xué)手段應(yīng)用能力及學(xué)科教學(xué)方法的靈活運(yùn)用能力。

4.加強(qiáng)教師教材教法培訓(xùn)。

5．學(xué)習(xí)基本的“教研”方法，養(yǎng)成“教研”習(xí)慣，提高教師“教研”水平。

6.加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用。

三、培訓(xùn)原則

1．堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，以教師發(fā)展，學(xué)校發(fā)展為根本，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。

2.堅(jiān)持以人為本原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)教師積極性，使教師主動(dòng)參與，樂(lè)于學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。

四、培訓(xùn)內(nèi)容和方式

1.教材教法培訓(xùn)，以自學(xué)方式為主，集體培訓(xùn)為輔。

2.教師職業(yè)道德培訓(xùn)，第一，聽取市教育局組織的第二批師德報(bào)告團(tuán)巡回演講，深刻反思，認(rèn)真踐行。第二、以學(xué)區(qū)為單位學(xué)習(xí)將要出臺(tái)的《武安市教師師德規(guī)范》。

3．業(yè)務(wù)培訓(xùn)涉及課堂教學(xué)管理、班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)方法、先進(jìn)教學(xué)手段應(yīng)用等方面，采用“自主閱讀”“交流研討”“專家培訓(xùn)”“觀摩欣賞”“競(jìng)賽”“展示“等方式進(jìn)行。

自主閱讀。教師根據(jù)自身實(shí)際選擇閱讀教育教學(xué)相關(guān)書籍，撰寫讀書心得，提高個(gè)人專業(yè)能力。

專家培訓(xùn)。邀請(qǐng)教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗(yàn)及知名度的教師，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)行專題講座，幫助教師樹立正確教育觀念。

交流研討。圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究?jī)r(jià)值的小問(wèn)題，組織研究課，在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)研討、交流，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。

觀摩欣賞。選派教師到先進(jìn)校參觀學(xué)習(xí)，運(yùn)用多媒體，組織教師觀看有關(guān)課改、教學(xué)案例、課堂實(shí)錄、名師論壇等視頻。

2競(jìng)賽、展示。組織教師講課比賽，教師論壇，班主任講壇，征集讀書心得、優(yōu)秀教學(xué)案例、班級(jí)管理案例，評(píng)選教研先進(jìn)教師。

總之，通過(guò)教師培訓(xùn)，切實(shí)提高教師綜合能力，使教師形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和高效的教學(xué)模式。

活動(dòng)安排：

1.學(xué)期初布置“讀書提質(zhì)”動(dòng)員會(huì)。

2.師德演講報(bào)告會(huì)。

3.教師論壇

4.班主任論壇

5.讀書心得征集

6.優(yōu)秀案例征集

7.暑期教學(xué)技能培訓(xùn)

第二篇：2014年馬家莊鄉(xiāng)中心校教研工作計(jì)劃

2014年馬家莊鄉(xiāng)中心校教研工作計(jì)劃

2014年，教育局確定為“教育管理創(chuàng)新年”，我鄉(xiāng)中心校以教育局工作目標(biāo)為指導(dǎo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為第一要?jiǎng)?wù)，立足實(shí)際，切實(shí)制定教研計(jì)劃，努力推進(jìn)我鄉(xiāng)教育整體發(fā)展、均衡發(fā)展。

一、工作目標(biāo)

1、全面服務(wù)，嚴(yán)格把關(guān)，力爭(zhēng)六年級(jí)畢業(yè)成績(jī)居全市中上游水平。

2、成立鄉(xiāng)學(xué)科中心教研組，增強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)。

3、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課堂模式，積極推進(jìn)有效教學(xué)，提高課堂效率，為學(xué)生減負(fù)松綁。

4、提高教師業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)，力爭(zhēng)打造1－3名武安市級(jí)名師。

5、加強(qiáng)班級(jí)管理，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，打造優(yōu)秀班主任。

6、加大力度，做好學(xué)校薄弱學(xué)科提升工作。

7、安裝好視頻公開課設(shè)備，搭建教師展示平臺(tái)。

二、工作措施和方法

六年級(jí)畢業(yè)備考工作：

1、認(rèn)真進(jìn)行期末成績(jī)分析，解剖學(xué)生、解剖教師、解剖班級(jí)、解剖學(xué)校，查找優(yōu)點(diǎn)和不足，定目標(biāo)，定措施，形成教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案，逐步進(jìn)行，逐項(xiàng)落實(shí)，分階段檢驗(yàn)。學(xué)期初校 1

長(zhǎng)親自帶領(lǐng)教師分析班級(jí)、教師、學(xué)生，查找優(yōu)勢(shì)和不足，根據(jù)實(shí)際情況確定目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃和方案。中心校負(fù)責(zé)匯總，推廣先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)。

2、提前結(jié)課，早復(fù)習(xí)，多模擬，以考找不足，促?gòu)?fù)習(xí)，提高學(xué)生答題能力和考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。

3、教師進(jìn)行單元測(cè)試，統(tǒng)一考題，自己考，上報(bào)成績(jī)，中心校匯總，跟蹤成績(jī)，分析優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

4、教師做到課內(nèi)外結(jié)合，講練考結(jié)合，吃透學(xué)生，吃透教材，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。

學(xué)科中心教研組工作：

1、以上學(xué)期優(yōu)質(zhì)課評(píng)比為基礎(chǔ)，成立馬家莊鄉(xiāng)學(xué)科中心教研組。

2、在中心教研組的帶領(lǐng)下，集體備課（統(tǒng)一備幾種類型的某幾節(jié)課，電子形式上傳到教研平臺(tái)上），以說(shuō)觀議形式，進(jìn)行課堂模式探討，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課堂模式，逐步推廣，提高課堂效率，為學(xué)生減負(fù)松綁，讓學(xué)生輕松快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，樂(lè)學(xué)、好學(xué)。在教研中提高老師業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)，并推選出優(yōu)秀教師參加三名工程評(píng)選。

3、加強(qiáng)班級(jí)管理，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，打造優(yōu)秀班主任。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，班級(jí)氛圍極大的影響學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)勁頭。因此，在本學(xué)期，要對(duì)班級(jí)進(jìn)行考核，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)總成績(jī)納入班主任績(jī)效考核中。

4、各學(xué)校分析學(xué)校整體成績(jī)，找出學(xué)校薄弱學(xué)科，分析原因，尋找出路，切實(shí)做好學(xué)校薄弱學(xué)科提升工作。

5、全鄉(xiāng)各學(xué)區(qū)結(jié)合實(shí)際，確定“小角度，問(wèn)題式”的小課題，制定教研制度，中心校搭建交流平臺(tái)，展示經(jīng)驗(yàn)成果。

6、全體教師積極自主學(xué)習(xí)，教研，每學(xué)期至少上交一份教學(xué)反思，總之，我鄉(xiāng)中心校在本學(xué)年大力開展校本教研，完成既定目標(biāo)，力爭(zhēng)通過(guò)教研活動(dòng)的開展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)，使教師輕松教、學(xué)生快樂(lè)學(xué)，逐步打造出“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、有特色”的山區(qū)學(xué)校。

活動(dòng)進(jìn)度表：

開學(xué)前各學(xué)區(qū)上交教研活動(dòng)計(jì)劃。

第一周：六年級(jí)制定教學(xué)計(jì)劃和方案。

第二周：中心校匯總六年級(jí)總體情況并反饋到各校。

第三周：成立鄉(xiāng)學(xué)科中心教研組，制定中心教研組活動(dòng)方案。第四周：小課題立項(xiàng)，安裝視頻公開課設(shè)備。

第五周：調(diào)研六年級(jí)

第六周：

每七周：

第八周：調(diào)研課堂常規(guī)

第九周：

第十周：

第十一周：調(diào)研六年級(jí)

十二周：公開課展示

十三周：確定“三名”參評(píng)教師

十四周：

十五周：

十六周：調(diào)研六年級(jí)

十七周：收集教學(xué)反思，評(píng)選優(yōu)質(zhì)反思，裝訂成冊(cè)。十八周：

十九周：調(diào)研六年級(jí)

下學(xué)期：全鄉(xiāng)公開課評(píng)比等

第三篇：宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校教師培訓(xùn)計(jì)劃

宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校教師培訓(xùn)計(jì)劃

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師繼續(xù)教育，使我校教師繼續(xù)教育走上制度化、規(guī)范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學(xué)水平、教育科研能力都得到進(jìn)一步提高，特制訂我校教師培訓(xùn)計(jì)劃。

一、培訓(xùn)的指導(dǎo)思想：

以提高教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，堅(jiān)持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實(shí)效的原則；突出繼續(xù)教育內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性和先進(jìn)性，構(gòu)建合理的培訓(xùn)體系，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。

二、培訓(xùn)的對(duì)象： 全體教師。

三、培訓(xùn)目的：

樹立正確的教育觀念，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，勝任本職級(jí)及晉升高一職級(jí)業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，基本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

主要為現(xiàn)代教育理論，學(xué)科知識(shí)更新與擴(kuò)展，教育教學(xué)技能訓(xùn)練 和實(shí)踐研究等，突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容為初中各科教材，采取聽評(píng)研討課、教材研讀、專題講座外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)形式，突出培養(yǎng)教師使用新的課標(biāo)理念進(jìn)行課堂教學(xué)改革的知識(shí)水平和能力。

五、培訓(xùn)的方式：

采取外出學(xué)習(xí)、聽課、集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)等形式相結(jié)合的方式，以集中培訓(xùn)為主。

六、工作要點(diǎn)：

１、按照教育總校部署，做好教師繼續(xù)教育工作，按要求組織教師參加教師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

２、按照上級(jí)有關(guān)政策、文件認(rèn)真做好教師職稱評(píng)聘和教師資格認(rèn)定工作，切實(shí)抓好教師繼續(xù)教育與教師職評(píng)的結(jié)合，及時(shí)做好宣傳組織、資料呈報(bào)。

３、搞好師德大討論學(xué)習(xí)活動(dòng)

４、充分發(fā)揮我校骨干教師的作用，讓他們作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可進(jìn)行教材輔導(dǎo)、開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能；

５、繼續(xù)抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。

學(xué)校選派骨干教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來(lái)要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課、匯總材料等多種 形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

６、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。

校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理，就是各個(gè)管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)、信等方面的條件；二是繼教執(zhí)行層，主要職責(zé)是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。具體做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度；②師資隊(duì)伍建設(shè)；③組織培訓(xùn)；④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)；⑤檔案建設(shè)；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長(zhǎng)主要職責(zé)是：①動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)；②主持以組為單位的教科研活動(dòng)。

８、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。

（1）圍繞新課程改革，組織全體教師完成好“四個(gè)一”培訓(xùn)任務(wù)：參與一次課改交流與研究；提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；上好一節(jié)課改研究課；寫好一篇課改經(jīng)驗(yàn)論文。

（2）圍繞新課程改革，主要開展好“三項(xiàng)”校本培訓(xùn)活動(dòng)：一是開展好“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，心得體會(huì)大家談”活動(dòng)。以教研組為單位，組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，然后人人交流學(xué)習(xí)心得。并從教研組篩選1—2名教師在校本培訓(xùn)時(shí)間交流；二是以教研組為單位，篩選1—2名教師，利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短；三是開展好課改研究課和說(shuō)課活動(dòng)。在要求人人講研究課的基礎(chǔ)上，各教研組 推薦一節(jié)最能體現(xiàn)有效教學(xué)的課，利用校本培訓(xùn)時(shí)間向全員教師展示，并且授課人現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課，說(shuō)課以教學(xué)觀念的更新、教學(xué)行為的變革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容。

宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校

2015年3月6日

宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校教師培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的需要，以新課程師資培訓(xùn)為核心，服務(wù)基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)新課程的實(shí)施；適應(yīng)終身教育要求，不斷提高教師專業(yè)化水平，增強(qiáng)教師的整體素質(zhì)；適應(yīng)教育教師的特點(diǎn)，變革培訓(xùn)模式，提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性、適應(yīng)性和實(shí)效性。

二、實(shí)施原則

1、突出課改、分類實(shí)施。以基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為核心，按照我市基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)步驟，按市骨干、學(xué)校骨干、普通教師分層分類進(jìn)行實(shí)施。

2、依托校本、強(qiáng)化參與。校本培訓(xùn)是教師的重要培訓(xùn)形式，是培訓(xùn)與教育實(shí)踐相結(jié)合的主要途徑，是促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在反思中成長(zhǎng)、在研究中提高的主要舉措。學(xué)員的主體參與、積極體驗(yàn)是校本培訓(xùn)有效性的保證。

3、整合資源、共同推進(jìn)。積極參加教師培訓(xùn)院校、教研部門、電教部門以及骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源的優(yōu)勢(shì)利用，形成合力，共同推進(jìn)新一輪教師培訓(xùn)的健康穩(wěn)步發(fā)展。

4、綜合考評(píng)、促進(jìn)發(fā)展。以綜合考評(píng)為手段，考試與考查相結(jié)合，以考查為主；結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，以過(guò)程評(píng)價(jià)為主；理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，以實(shí)踐考核為主。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

更新教育觀念，提升教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，增強(qiáng)現(xiàn)代教育理論修養(yǎng)；理解并認(rèn)同新課程的基本理念，能夠整合課程理念與課程實(shí)施，學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)，變革教學(xué)行為，初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力；明確教師專業(yè)發(fā)

展內(nèi)涵，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，樂(lè)于合作研修，初步具備教學(xué)行動(dòng)研究能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，具有一定的專業(yè)水平。

四、培訓(xùn)任務(wù)

1、全體在職教師均應(yīng)參加崗位培訓(xùn)。

2、教師崗位培訓(xùn)按照培訓(xùn)計(jì)劃分進(jìn)行，教師參加繼續(xù)教育的學(xué)時(shí)按在個(gè)人繼續(xù)教育證書上記載，并記入繼續(xù)教育檔案。

五、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和以考代訓(xùn)三種形式。

集中培訓(xùn)旨在理解新課程理論與實(shí)施的重難點(diǎn)問(wèn)題，重在引導(dǎo)教師觀念和行為的變化。

校本培訓(xùn)旨在整合課程理念與課程操作，進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)，重在促進(jìn)教師觀念和教學(xué)行為的實(shí)際變化。

以考代訓(xùn)旨在圍繞新課程提升職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)成長(zhǎng)等綜合素養(yǎng)，重在讓教師明確新時(shí)期教師觀念和教學(xué)行為應(yīng)該發(fā)生什么變化。

六、培訓(xùn)內(nèi)容

1、集中培訓(xùn) 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與課程標(biāo)準(zhǔn)解讀；教材教法研究；新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)；學(xué)科知識(shí)更新與拓展；校本自學(xué)指南以及新教師上崗前的基本素質(zhì)和基本技能的培訓(xùn)。

2、校本培訓(xùn)

新世紀(jì)教師素養(yǎng)；新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用；新課程教學(xué)專題研修；教學(xué)診斷與反思；教學(xué)行動(dòng)研究指南等。

3、以考代訓(xùn) 新世紀(jì)教師素養(yǎng)

七、激勵(lì)措施

1、新課程師資培訓(xùn)堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，實(shí)行持證上崗制度。

2、教師參加培訓(xùn)學(xué)時(shí)的記錄，是教師考核、晉級(jí)、晉升職務(wù)的必要依據(jù)，每位教師必須按時(shí)按質(zhì)足量地完成任務(wù)。

3、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作全程的檢查、評(píng)估和督導(dǎo)。對(duì)檢查評(píng)估結(jié)果，按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予獎(jiǎng)懲。

宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校

2016年2月23日

第四篇：馬家莊鄉(xiāng)中學(xué)食品安全自查報(bào)告

馬家莊鄉(xiāng)中學(xué)食品安全自查報(bào)告

為加強(qiáng)學(xué)校管理，提高安全衛(wèi)生意識(shí)，營(yíng)造良好的、和諧的校園環(huán)境。學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)把安全衛(wèi)生工作放在第一位，抓平時(shí)，重細(xì)節(jié)。根據(jù)武安市教育局關(guān)于《教育系統(tǒng)食品安全監(jiān)管隊(duì)伍作風(fēng)紀(jì)律整頓活動(dòng)實(shí)施方案》的通知，我校主管校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的食堂衛(wèi)生工作展開了全面、認(rèn)真的自檢自查，現(xiàn)將自檢自查情況報(bào)告如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視食堂衛(wèi)生工作

每學(xué)年初，學(xué)校專門召開食堂衛(wèi)生工作會(huì)議，明確職責(zé)和具體分工，成立以校長(zhǎng)為首的學(xué)校食堂安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，針對(duì)各項(xiàng)具體安全工作制定計(jì)劃明確責(zé)任。同時(shí)召開學(xué)校教職工、后勤人員會(huì)議，學(xué)習(xí)上級(jí)頒發(fā)的文件，要求學(xué)校后勤人員提高食堂衛(wèi)生工作意識(shí)，增強(qiáng)食堂衛(wèi)生常識(shí)，切實(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)生安全衛(wèi)生工作的重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護(hù)好，讓家長(zhǎng)放心地將孩子交到我們的手中。

二、確保了飲食從業(yè)人員持證上崗。

三、健全衛(wèi)生、食品管理制度，做到責(zé)任到人。建立健全的衛(wèi)生管理制度及責(zé)任追究制度，責(zé)任到人，搞好食品衛(wèi)生宣傳。

四、把好四個(gè)關(guān)，杜絕食物中毒事故的發(fā)生：

（1）、把好采購(gòu)、加工關(guān)：采購(gòu)做好驗(yàn)收工作，加工做到燒熟煮透，做好食品留樣工作。

（2）、把好“消毒”關(guān)。所有的餐具、用具都高溫蒸汽消毒。

（3）、把好“個(gè)人衛(wèi)生”關(guān)。做到身體不適的職工不能進(jìn)入食堂工作，從業(yè)人員必須取得健康證及經(jīng)過(guò)食品衛(wèi)生培訓(xùn)合格才能上崗，工作人員進(jìn)入食堂必須做到“三白”。

（4）、杜絕非工作人員進(jìn)入廚房關(guān)，保證放毒現(xiàn)象發(fā)生。

五、實(shí)行量化分級(jí)管理制度，堅(jiān)持按量化分級(jí)管理的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化管理學(xué)校食堂。

六、整改措施

為有效的控制學(xué)校食物中毒事件發(fā)生，做好各類事故隱患監(jiān)控，切實(shí)保障學(xué)校師生員工健康安全。我們著重從以下幾個(gè)方面著手解決：

（1）、加大宣傳教育力度，增強(qiáng)學(xué)生的食品衛(wèi)生、安全意識(shí)。學(xué)校衛(wèi)生室、食堂要通過(guò)課堂教育、板報(bào)、知識(shí)講座等多種形式加大教育力度，使食品衛(wèi)生安全方面的知識(shí)深入人心，自覺抵制假冒、偽劣產(chǎn)品，維護(hù)自身健康。同時(shí)，也使食堂的工作人員自覺按照《食品衛(wèi)生法》進(jìn)行操作營(yíng)業(yè)。

（2）、加大管理力度，杜絕校門流動(dòng)攤點(diǎn)的食品流入學(xué)校；食堂生產(chǎn)加工加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)管，嚴(yán)格操作規(guī)程。加大獎(jiǎng)懲力度。

（3）、全面停止使用一次性碗、筷和塑料袋，杜絕白色污染和食源性疾病的發(fā)生。

（4）、學(xué)校通過(guò)健康教育，告誡學(xué)生不吃霉變食品，不買三無(wú)產(chǎn)品，不喝生水冷水，教育學(xué)生增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)。三是利用校園廣播、黑板報(bào)、開展健康和食品安全知識(shí)的宣傳，倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。加大對(duì)學(xué)校周邊飲食攤點(diǎn)的監(jiān)控力度，禁止學(xué)生到無(wú)證攤點(diǎn)就餐或購(gòu)買副食、飲料等商品。

七、存在問(wèn)題

（1）、學(xué)校因經(jīng)費(fèi)原因，學(xué)校食堂配套設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)不高。

（2）、學(xué)校食堂從業(yè)人員都是臨時(shí)工，工資低，不夠安心。

總之，要持之以恒做到上述幾條，才能杜絕食物中毒事故的發(fā)生，我們一定在本學(xué)期中再接再勵(lì)，把食堂衛(wèi)生工作做得更好。

第五篇：馬家莊鄉(xiāng)雙帶頭先進(jìn)事跡匯報(bào)材料

“雙帶”傳幫帶致富新農(nóng)村

馬家莊鄉(xiāng)雙帶頭先進(jìn)事跡匯報(bào)材料

培養(yǎng)一大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的技術(shù)人才和能夠自主創(chuàng)業(yè)的新型農(nóng)民，使他們成為科技致富的帶頭人，帶動(dòng)更多的農(nóng)民提高素質(zhì)，學(xué)習(xí)技能，脫貧致富，是發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重要組成部分?！靶罗r(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程”正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要舉措。市職教中心舉行的送教下鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程，是一項(xiàng)開創(chuàng)性的工作。通過(guò)實(shí)施這項(xiàng)工程，使農(nóng)村的大批基層黨員干部、專業(yè)戶、有志青年，特別是去年金融危機(jī)以來(lái)從各地返鄉(xiāng)的農(nóng)民工，接受正規(guī)的中等職業(yè)教育，提高綜合素質(zhì)，掌握生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)技術(shù)，成為具有一定技能，可自主創(chuàng)業(yè)或再就業(yè)的新型農(nóng)民，成為新農(nóng)村建設(shè)“留得住，用得上”的人才，其中的優(yōu)秀分子成為農(nóng)村改革發(fā)展和科技致富的帶頭人。

馬家莊鄉(xiāng)地處武安西南山區(qū)，交通不便信息閉塞，脫貧致富是馬家莊鄉(xiāng)人民夢(mèng)寐以求的最大心愿。職教中心的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)如雪中送炭，讓我們看的了希望。在教學(xué)點(diǎn)授課教師的嚴(yán)格要求下，學(xué)員們認(rèn)真記筆記、寫作業(yè)、談體會(huì)、交流心得體會(huì)，受益匪淺。同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)了一批敢為人先，富有開拓精神的農(nóng)村致富帶頭人，較為典型的有馬李芳、萬(wàn)彩虹、籍繼強(qiáng)等。

馬李芳，馬家莊鄉(xiāng)馬家莊村人，經(jīng)營(yíng)一家日用百貨及家電超市，她是一個(gè)勇于探索不斷創(chuàng)新的青年，因?yàn)橹挥羞@樣才能實(shí)現(xiàn)突破，才能進(jìn)一步挖掘市場(chǎng)的需求，從而抓住先機(jī)，加快發(fā)展。2004年，她開始了銷售服務(wù)，成為馬家莊鄉(xiāng)首家經(jīng)銷百貨及家電超市的商家，在參加雙帶頭學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，她總結(jié)出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，農(nóng)民群眾不但要求商品的質(zhì)量，售后服務(wù)的要求也與日俱增，有一個(gè)好的售后服務(wù)，才能更好的實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)，農(nóng)民也能更多的得實(shí)惠。于是，她首先開創(chuàng)了銷售、服務(wù)一條龍的經(jīng)營(yíng)理念，常年雇了兩至三名技術(shù)工人，為農(nóng)民提供全方位的售前、售中、售后及維修服務(wù)，極大地方便了周邊群眾。萬(wàn)彩虹，馬家莊鄉(xiāng)井灣村人，在初中畢業(yè)之后外出打工，幾年的闖蕩生活，雖然沒給她帶來(lái)多少財(cái)富，但是卻積累了豐富的社會(huì)閱歷，也為她日后的創(chuàng)業(yè)積攢了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

在外打工的艱辛使她回鄉(xiāng)后決意再不出去打工了，準(zhǔn)備自己創(chuàng)業(yè)。但是不知從何下手，2010年，她參加了雙帶頭學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，在老師的引導(dǎo)下，她認(rèn)識(shí)的：以她打工的經(jīng)驗(yàn)，憑他的人力財(cái)力要想

成就大的事業(yè)是很難的，搞不好產(chǎn)業(yè)沒有發(fā)展，自己還有可能背上一身債務(wù)。她實(shí)地分析了自身及環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為她家房屋背后的荒山荒地，整個(gè)面積100多畝。山青水秀，空氣新鮮，潔凈無(wú)污染，得天獨(dú)厚的自然條件是生態(tài)養(yǎng)雞場(chǎng)的理想廠址。并且小型生態(tài)養(yǎng)雞場(chǎng)投資不多，技術(shù)要求也不高，而且土雞蛋市場(chǎng)銷售好。于是在今年3月份，她多方籌措資金5萬(wàn)元，建起了土雞散養(yǎng)基地，為了節(jié)約開支，她自己動(dòng)手，雞場(chǎng)很快就建成了。4月初，她購(gòu)進(jìn)了第一批雞苗6000只，在飼養(yǎng)過(guò)程中卻出現(xiàn)了許多料想不到的難題，由于缺乏科學(xué)養(yǎng)雞知識(shí)，只憑傳統(tǒng)飼養(yǎng)方法喂養(yǎng)，一味地喂料飲水，結(jié)果許多雞苗不是吃多了撐壞，就是吃少了餓死。再就是雛啄，進(jìn)料前還和平共處，進(jìn)料后就相互啄羽、啄翅、啄肛，造成雞苗的傷殘和死亡。常常出現(xiàn)這樣的情況：頭天晚上還好好的，第二天早上就死去一大片。這讓她非常著急，象坦克陷進(jìn)泥灘里一樣，有勁使不出來(lái)，不到半個(gè)月的時(shí)間，雛雞就死了1000多只。為了養(yǎng)好雞，他先后兩次請(qǐng)技術(shù)人員到雞場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，又購(gòu)買養(yǎng)雞技術(shù)書籍，學(xué)習(xí)養(yǎng)殖技術(shù)，通過(guò)更新飼養(yǎng)方法，在精心喂養(yǎng)、細(xì)心管護(hù)下雛雞的成活率達(dá)到95%以上，預(yù)計(jì)9月份能全部出售，每只雞平均可獲利7元，純收入將達(dá)3萬(wàn)余元。

由于初步掌握了科學(xué)養(yǎng)雞技術(shù)，她打算6月底再購(gòu)進(jìn)第二批雞苗3000只，新建6個(gè)雞棚，逐步擴(kuò)大養(yǎng)雞規(guī)模，力爭(zhēng)兩年內(nèi)土雞飼養(yǎng)規(guī)模達(dá)到20000只。在她創(chuàng)業(yè)收益的同時(shí)，她沒有忘記鄉(xiāng)鄰，現(xiàn)在她正積極申辦土雞散養(yǎng)合作社，鼓勵(lì)引導(dǎo)鄉(xiāng)鄰加入，對(duì)上門取經(jīng)的鄉(xiāng)鄰，她總是耐心輔導(dǎo)。通過(guò)供雛雞、供飼料、供技術(shù)、幫助銷售禽蛋產(chǎn)品等幫扶措施帶動(dòng)養(yǎng)雞，現(xiàn)已成功發(fā)展養(yǎng)雞大戶5戶。

通過(guò)學(xué)習(xí)，終于找到了自己的致富之路。這是一條依靠科學(xué)技術(shù)創(chuàng)業(yè)致富的道路，雖然取得的成績(jī)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是星星之火，但對(duì)我們鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的示范作用已形成燎原之勢(shì)?，F(xiàn)在她又規(guī)劃設(shè)計(jì)了新的發(fā)展藍(lán)圖：進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)養(yǎng)雞的同時(shí)創(chuàng)立自己的品牌。她認(rèn)為沒有品牌的商品就像人沒有名字，永遠(yuǎn)走不出家門。接下來(lái)，她會(huì)更加努力，以更大的熱情投入到蛋雞養(yǎng)殖行業(yè)，讓她的生態(tài)養(yǎng)殖場(chǎng)不斷發(fā)展壯大，同時(shí)帶領(lǐng)更多的鄉(xiāng)鄰走上致富的道路！

籍繼強(qiáng)，男，漢族，現(xiàn)年34歲，馬家莊鄉(xiāng)沒梁殿村村民。樸實(shí)憨厚的農(nóng)民外表下，骨子里卻蘊(yùn)藏著一個(gè)當(dāng)代青年人永爭(zhēng)一流、強(qiáng)烈進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。他本人創(chuàng)建的生態(tài)養(yǎng)豬場(chǎng)目前發(fā)展形式良好。

他在初中畢業(yè)后，由于家庭經(jīng)濟(jì)緊張無(wú)法再繼續(xù)供他上學(xué)，他不像其他輟學(xué)的青年一樣，一天游手好閑，而是獨(dú)自一人去武安打工，在武安他一干就是6年，在這6年中積攢了他人生中的第一桶金。2008年春節(jié)回家，看到以前和自己一樣的同齡人生活還是很貧窮，于是他想:“我能不能回來(lái)帶領(lǐng)大家一起致富?！?009年1月他去了外地進(jìn)

行項(xiàng)目考察，他認(rèn)為生豬養(yǎng)殖很適合自己的山區(qū)農(nóng)村，因?yàn)檫@里有山場(chǎng)、土地等養(yǎng)殖場(chǎng)地和豐富的飼料來(lái)源，同時(shí)方便處理廢物，又能給村民帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，最后他選中了在當(dāng)?shù)睾苋菀装l(fā)展的養(yǎng)豬產(chǎn)業(yè)。他在家人的幫助下，他去了別人的養(yǎng)豬場(chǎng)免費(fèi)為人家打工，以獲得養(yǎng)豬的一些知識(shí)。

2010年回家創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)之初的艱難可想而知，“雙帶頭給我們幫扶，給我們信心，也給了我們發(fā)展的平臺(tái)。”這是他回憶創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷最感慨的一句話。

生態(tài)養(yǎng)豬的發(fā)展不僅給養(yǎng)殖戶帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也給周邊群眾帶來(lái)養(yǎng)豬積極性，在無(wú)償服務(wù)下，他們也取得了可觀的經(jīng)濟(jì)效益，而且使農(nóng)民朋友更深刻認(rèn)識(shí)到，養(yǎng)豬所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于耕種土地所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益。

他按照科學(xué)發(fā)展觀的要求開辟養(yǎng)豬業(yè)新途徑，建設(shè)有時(shí)代性的現(xiàn)代化養(yǎng)殖基地，利用生物鏈開發(fā)立體養(yǎng)殖和生態(tài)養(yǎng)殖，通過(guò)“養(yǎng)豬—沼氣—種草”的生態(tài)經(jīng)營(yíng)模式，用荒地種野菜，用菜養(yǎng)豬，豬糞便進(jìn)入沼氣池轉(zhuǎn)換成沼氣可以節(jié)約能源，沼液作為種植的有機(jī)肥料，使其增質(zhì)增效，還凈化了村容。

雙帶頭活動(dòng)的開展為農(nóng)民辦了大實(shí)事，解決了農(nóng)民的燃眉之急，在這些典型的影響下一定會(huì)涌現(xiàn)出愈來(lái)愈多的農(nóng)村致富帶頭人！