第一篇：學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)常規(guī)2

學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)常規(guī)(一)------(二)條

活動(dòng)記錄：

我們美術(shù)教研組進(jìn)行了一次理論學(xué)習(xí)活動(dòng),活動(dòng)中我們交流了近段時(shí)間的美術(shù)教學(xué)常規(guī)的情況。然后一起學(xué)習(xí)了美術(shù)教學(xué)常規(guī)的第一條至第二條的內(nèi)容：

一、制定計(jì)劃

第 一條：整體規(guī)劃。以中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際，在期初制定切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，內(nèi)容包括：①全冊(cè)教材分 析；②學(xué)期總目標(biāo)要求；③班級(jí)分析及學(xué)生情況分析：④各教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)及各單元的課時(shí)數(shù)和安排；⑤本學(xué)期所需教學(xué)器材項(xiàng)目及其落實(shí)計(jì)劃。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

第二條：把握理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，明確中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的性質(zhì)、目的和任務(wù)，了解中小學(xué)美術(shù)學(xué)科的科學(xué)體系以及教學(xué)要求。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)和大綱，認(rèn)真鉆研教材，通讀全書(shū)，了解教材整體知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和各單元教學(xué)內(nèi)容及要求。

第 三條：課時(shí)預(yù)設(shè)。按照學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)、技能、審美能力的實(shí)際水平層次，參照相應(yīng)的教學(xué)參考書(shū)及其它資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一環(huán) 節(jié)，提前一周編寫(xiě)好課時(shí)學(xué)案。學(xué)案的內(nèi)容包括：年級(jí)、授課日期、課型、課題、課時(shí)、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備、作業(yè)設(shè)計(jì)等。教學(xué)過(guò)程要寫(xiě)得詳略得當(dāng)，預(yù)設(shè)層次要目標(biāo)分明。

第 四條：選擇教法。認(rèn)真分析教材，根據(jù)課題內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)和已有的知識(shí)及實(shí)踐能力，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法的選擇要適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校 現(xiàn)有教學(xué)條件，適合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，適合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)。所有的教學(xué)方法都要以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維為核心。尤其是重點(diǎn)難點(diǎn)的備 課，更要細(xì)致，將趣味性、綜合性、直觀性、審美性融入其中，巧妙化解重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到知識(shí)，掌握技能，并能大膽想象，大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng) 造。

第五條：用具準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)的要求，設(shè)計(jì)范作，制作教具，準(zhǔn)備必須的電教器材及其它的教學(xué)用具，必要時(shí)，還應(yīng)為學(xué)生集體準(zhǔn)備（不易購(gòu)置的）相應(yīng)的學(xué)具，以保證教學(xué)計(jì)劃順利進(jìn)行。

第二篇：學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)常規(guī)

美術(shù)教研組活動(dòng)記錄

（一）時(shí)間：3月20日

參加人員：所有美術(shù)教師

地點(diǎn) 一樓辦

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)常規(guī)(一)------(二)條 活動(dòng)記錄：

3月20日下午,我們美術(shù)教研組進(jìn)行了一次理論學(xué)習(xí)活動(dòng),活動(dòng)中我們姜恒燕、孫艷冬、李燕老師先交流了近段時(shí)間的美術(shù)教學(xué)常規(guī)的情況。然后一起學(xué)習(xí)了美術(shù)教學(xué)常規(guī)的第一條至第二條的內(nèi)容：

一、制定計(jì)劃

第一條：整體規(guī)劃。以中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際，在期初制定切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，內(nèi)容包括：①全冊(cè)教材分析；②學(xué)期總目標(biāo)要求；③班級(jí)分析及學(xué)生情況分析：④各教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)及各單元的課時(shí)數(shù)和安排；⑤本學(xué)期所需教學(xué)器材項(xiàng)目及其落實(shí)計(jì)劃。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

第二條：把握理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的性質(zhì)、目的和任務(wù)，了解中小學(xué)美術(shù)學(xué)科的科學(xué)體系以及教學(xué)要求。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，通讀全書(shū)，了解教材整體知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和各單元教學(xué)內(nèi)容及要求。

第三條：課時(shí)預(yù)設(shè)。按照學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)、技能、審美能力的實(shí)際水平層次，參照相應(yīng)的教學(xué)參考書(shū)及其它資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，提前一周編寫(xiě)好課時(shí)學(xué)案。學(xué)案的內(nèi)容包括：年級(jí)、授課日期、課型、課題、課時(shí)、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備、作業(yè)設(shè)計(jì)等。教學(xué)過(guò)程要寫(xiě)得詳略得當(dāng)，預(yù)設(shè)層次要目標(biāo)分明。

第四條：選擇教法。認(rèn)真分析教材，根據(jù)課題內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)和已有的知識(shí)及實(shí)踐能力，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法的選擇要適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)條件，適合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，適合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)。所有的教學(xué)方法都要以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維為核心。尤其是重點(diǎn)難點(diǎn)的備課，更要細(xì)致，將趣味性、綜合性、直觀性、審美性融入其中，巧妙化解重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到知識(shí)，掌握技能，并能大膽想象，大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造。

第五條：用具準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)的要求，設(shè)計(jì)范作，制作教具，準(zhǔn)備必須的電教器材及其它的教學(xué)用具，必要時(shí)，還應(yīng)為學(xué)生集體準(zhǔn)備（不易購(gòu)置的）相應(yīng)的學(xué)具，以保證教學(xué)計(jì)劃順利進(jìn)行。

第三篇：中小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)

中小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)

為了優(yōu)化課堂教學(xué)、確保教學(xué)質(zhì)量，特針對(duì)美術(shù)教學(xué)必須遵循的基本要求制定本教學(xué)常規(guī)。

一、美術(shù)教學(xué)的準(zhǔn)備工作

（一）教學(xué)計(jì)劃

1．情況分析。包括學(xué)?，F(xiàn)況和學(xué)情分析。如學(xué)校教學(xué)環(huán)境、班級(jí)人數(shù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、品德行為、預(yù)期知識(shí)、作業(yè)能力、興趣愛(ài)好等情況。

2．目標(biāo)要求。包括政治思想教育、審美教育、情感教育以及本學(xué)期教材中的“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”、“欣賞〃評(píng)述”、“綜合〃探索”等四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的具體教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容。

3．教學(xué)進(jìn)度。包括學(xué)期、單元、周課時(shí)的教學(xué)安排，要體現(xiàn)日期、課題、課時(shí)數(shù)、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)要求、教具與學(xué)具準(zhǔn)備等項(xiàng)目，要求以表格的形式呈現(xiàn)（最好由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)）。

4．課外活動(dòng)安排。包括全校性和班級(jí)的課外美術(shù)活動(dòng)。

5．完成計(jì)劃的措施。包括完成計(jì)劃的方法、措施和必要的物質(zhì)保證。

（二）備課

美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容廣泛、教學(xué)形式多樣、教具準(zhǔn)備復(fù)雜，因此必須提前備課。備課時(shí)必須注意以下幾個(gè)方面的要求：

1．鉆研教材

熟悉教材，理解教材編寫(xiě)意圖，把握教材的基礎(chǔ)知識(shí)、技能和技巧等方面的內(nèi)容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)。要求：

（1）教學(xué)目標(biāo)明確、具體、恰當(dāng)，符合課程理念和本課教學(xué)要求。

（2）重點(diǎn)突出，難點(diǎn)抓準(zhǔn)，解決得法。

（3）教學(xué)內(nèi)容要落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重視學(xué)生審美、情感體驗(yàn)和技能實(shí)踐，注意理論聯(lián)系實(shí)際，重視智力與非智力因素的開(kāi)發(fā)。

2．設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和方法

（1）根據(jù)課時(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過(guò)程和方法。要求：

①教學(xué)層次清晰，銜接自然，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配得當(dāng)。遵循循序漸進(jìn)、因材施教的原則。

②思考如何突出重點(diǎn)，分解、突破難點(diǎn)，預(yù)計(jì)教學(xué)過(guò)程可能出現(xiàn)的問(wèn)題、困難及其解決的方法。

③設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、完成本課時(shí)教學(xué)任務(wù)而應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ê痛胧?/p>

（2）教具設(shè)計(jì)。

根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)要求精心設(shè)計(jì)或制作范畫(huà)、范樣、步驟圖等，有計(jì)算機(jī)等電化教學(xué)媒體的要充分予以利用；要根據(jù)本校實(shí)際創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)或制作直觀、實(shí)用、有效的教具，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

（3）學(xué)具設(shè)計(jì)。

根據(jù)教材內(nèi)容、課型和教學(xué)方式，要求學(xué)生提前備好上課必須的練習(xí)用品。某些學(xué)具必須統(tǒng)一置備的，要事先與學(xué)校進(jìn)行溝通予以解決。

3．板書(shū)、板畫(huà)設(shè)計(jì)

對(duì)教學(xué)中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進(jìn)行提煉，在黑板或展示板（屏）上的以圖文呈現(xiàn)式的設(shè)計(jì)，要圍繞教學(xué)目標(biāo)，有利于鞏固和反饋。

4．編寫(xiě)教案

在思考上述幾個(gè)方面問(wèn)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的要求、學(xué)生的智能水平，把課堂教學(xué)程序及方法步驟等寫(xiě)成文本（即教案或教學(xué)設(shè)計(jì)）。以便于教學(xué)的應(yīng)用和調(diào)整。一般美術(shù)教案規(guī)范格式包括以下幾個(gè)方面：

（1）課題：指教學(xué)課題；

（2）教材分析：包括教學(xué)理念、教材內(nèi)容、教學(xué)要求、學(xué)情分析、實(shí)施環(huán)境等；

（3）課業(yè)類型：“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”、“欣賞〃評(píng)述”、“綜合〃探索”等四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域；

（4）課時(shí)：指完成本課題教學(xué)任務(wù)所需的課時(shí)數(shù)；

（5）教學(xué)目標(biāo)：包括知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三維目標(biāo)；

（6）重點(diǎn)：指教學(xué)思考的要點(diǎn)；（7）難點(diǎn)：指教學(xué)思考的關(guān)鍵點(diǎn)；（8）教學(xué)準(zhǔn)備：指教師用具和學(xué)生學(xué)具。

（9）教學(xué)方法：講授法、演示法、觀察比較法、談話問(wèn)答法、評(píng)議法等；

（10）教學(xué)過(guò)程：寫(xiě)出教學(xué)程序的具體設(shè)計(jì)與安排。包括教學(xué)步驟的安排，教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的設(shè)計(jì)，能運(yùn)用現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理論選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ㄅc學(xué)法，突出審美性、直觀性和啟發(fā)性。活動(dòng)內(nèi)容緊扣課題。作業(yè)難度適當(dāng)，安排課內(nèi)完成；

（11）板書(shū)設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)明扼要，布局合理；

（12）教學(xué)反思：即教后心得體會(huì)，要及時(shí)總結(jié)、分析，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題，提出對(duì)策。

二、美術(shù)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)校美術(shù)教育的主陣地，教師要向課堂要質(zhì)量。新型的課堂教學(xué)應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)：

（一）教學(xué)要求

1．任課教師必須督促、檢查學(xué)生做好課前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。按時(shí)上下課，課中不擅自離開(kāi)教室。在課堂上要做到說(shuō)普通話寫(xiě)規(guī)范字，并且儀表大方、態(tài)度和藹、語(yǔ)言精煉、講述清楚。

2．按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化審美教育，結(jié)合教材本身的美育內(nèi)含，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生感受藝術(shù)美的熏陶，提高審美能力，掌握新的課程觀，不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

3．重視對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，把學(xué)生作為真正的教學(xué)主體，既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4．科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找不同材料，探索多種造型方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）教學(xué)效果

1．學(xué)生參與教學(xué)主動(dòng)、積極，課堂氣氛活躍。

2．學(xué)生能掌握一定的欣賞方法，審美能力提高，知識(shí)面拓寬。3．教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

（三）作業(yè)內(nèi)容

1．作業(yè)設(shè)置。美術(shù)作業(yè)以課堂作業(yè)為主，適當(dāng)布置一些課前課后觀察或?qū)W科實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。要以促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)、技能、發(fā)展能力為指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)層次性、開(kāi)放性、趣味性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)需要獨(dú)立完成或合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式完成作業(yè)。課堂作業(yè)時(shí)間一般為20分鐘左右，作業(yè)難度要適中，一般以中等程度學(xué)生能當(dāng)堂完成的量為宜。

2．作業(yè)指導(dǎo)。①面向全體，巡回指導(dǎo)；②發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性表現(xiàn)；③針對(duì)學(xué)生水平，個(gè)性差異，因材施教。④指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。

3．作業(yè)講評(píng)。①講評(píng)及時(shí)，時(shí)間安排適當(dāng)；②講評(píng)有點(diǎn)、有面，注意分析原因，并提出改正意見(jiàn)，③講評(píng)形式多樣，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題認(rèn)識(shí)和藝術(shù)批評(píng)能力。認(rèn)真講評(píng)，不放任自流，以鼓勵(lì)為主，但不做“好好先生”。還可以采用互評(píng)、自評(píng)等方式，注意引導(dǎo)學(xué)生美術(shù)語(yǔ)言的運(yùn)用。

4．作業(yè)批改。①及時(shí)批改，及時(shí)反饋；②分層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)評(píng)定，體現(xiàn)因材施教原則；③有完整的學(xué)期學(xué)生平時(shí)成績(jī)登記；④開(kāi)展美術(shù)課堂優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比活動(dòng)并予以記錄，做好收集和反饋，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。

三、教學(xué)質(zhì)量考核

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)考核是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)評(píng)估，能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)。學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)以綜合表現(xiàn)作為成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)，一般由學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣、造型表現(xiàn)技能和美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)等三部分組成，考核內(nèi)容按相應(yīng)年級(jí)的教材要求安排。

1．學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣。平時(shí)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)狀況，重視過(guò)程性

評(píng)價(jià)，利用課堂提問(wèn)、作業(yè)、師生對(duì)話等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?？疾椤⒖荚噾?yīng)重點(diǎn)考核學(xué)科主干知識(shí)，學(xué)生的能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2．造型表現(xiàn)技能。根據(jù)中小學(xué)學(xué)生年齡實(shí)際和作品質(zhì)量認(rèn)定造型表現(xiàn)技能。把美術(shù)教學(xué)要求與學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)、個(gè)性表現(xiàn)以及畫(huà)面效果作為作品質(zhì)量的主要評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。造型表現(xiàn)技能成績(jī)由平時(shí)成績(jī)與期末檢測(cè)成績(jī)的兩項(xiàng)成績(jī)的綜合評(píng)定構(gòu)成。平時(shí)作業(yè)成績(jī)?yōu)橐粚W(xué)期作業(yè)成績(jī)的平均分。期末檢測(cè)成績(jī)要在學(xué)期最后一學(xué)時(shí)開(kāi)展綜合性技能測(cè)試來(lái)評(píng)定。

造型表現(xiàn)技能成績(jī)的組成：平時(shí)成績(jī)占60%，期末檢測(cè)成績(jī)占40%。3．美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。以期末卷面檢測(cè)成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)。檢測(cè)內(nèi)容要根據(jù)教學(xué)要求出題，一般包括美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、美學(xué)常識(shí)、美術(shù)史知識(shí)、技能方法等三方面。卷面內(nèi)容要重點(diǎn)突出、題型多樣、難易適中。

考核成績(jī)。由學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣的30%、造型表現(xiàn)技能的40%和美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的30%等三個(gè)部分成績(jī)相加構(gòu)成。要做好三方面成績(jī)的綜合性評(píng)估，檢測(cè)方法要靈活掌握。檢測(cè)要有利于客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，有利于學(xué)生的發(fā)展。

四、美術(shù)課外活動(dòng)輔導(dǎo)

美術(shù)活動(dòng)課是美術(shù)課堂教學(xué)的延伸。嚴(yán)格按照美術(shù)新課標(biāo)的要求，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持因材施教原則，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)人才；豐富學(xué)生校園文化生活，活躍學(xué)校氣氛。

（一）基本要求

1．要有計(jì)劃。課外活動(dòng)每學(xué)期要制定活動(dòng)計(jì)劃并認(rèn)真貫徹執(zhí)行，活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間可根據(jù)美譽(yù)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)校、老師和學(xué)生的有關(guān)條件自

行制定。

2．有效實(shí)施。要定時(shí)、定點(diǎn)、定人數(shù)、定活動(dòng)次數(shù)，并能按計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)。

3．制定管理制度。

4．有階段性教學(xué)評(píng)價(jià)和總結(jié)。

（二）活動(dòng)條件

美術(shù)專用教室、教學(xué)必備器材、專職教師。

（三）教學(xué)目標(biāo)

課外活動(dòng)貫徹以學(xué)生“活動(dòng)”為主，教師引導(dǎo)為輔的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，以激發(fā)興趣、活躍思想、增強(qiáng)信心、培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性、提高素質(zhì)為綜合培養(yǎng)目標(biāo)。

五、教學(xué)研究與培訓(xùn)

1．積極參與學(xué)科校本教研活動(dòng)，教研活動(dòng)應(yīng)做到有計(jì)劃、有制度、有研究專題、有活動(dòng)安排、有活動(dòng)記載。針對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題展開(kāi)專題研究，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。

2．經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)后記、教育故事、案例分析等形式，不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3．加強(qiáng)同學(xué)科教師互助，積極以相互聽(tīng)課評(píng)課等方式開(kāi)展行動(dòng)研究，不斷改善自己的教學(xué)實(shí)踐。每位教師每學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)，并且要推出一節(jié)有價(jià)值的公開(kāi)課。

4．積極參加集體備課。集體備課采取以個(gè)人思考為基礎(chǔ)，個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。

5．堅(jiān)持“教學(xué)反思”，教學(xué)反思的內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到；教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)；教材處理是否合理；教學(xué)效果是否理想；有何感受和困惑等。

6．強(qiáng)化課程資源優(yōu)勢(shì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀資源的創(chuàng)造性使用，促進(jìn)美術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展，形成辦學(xué)特色。

7．積極參加上級(jí)及本旗組織的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)及教學(xué)教法培訓(xùn)或其他培訓(xùn)。不斷提高學(xué)歷，提高美術(shù)教學(xué)基本功水平。

六、教學(xué)工作總結(jié)

1．每學(xué)期寫(xiě)出教學(xué)工作總結(jié)，內(nèi)容包括：教學(xué)基本情況、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況、在教學(xué)、訓(xùn)練、活動(dòng)等方面所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)、反思存在的不足和問(wèn)題及今后努力的方向。

2．每學(xué)期至少寫(xiě)一篇教學(xué)論文，以便逐步提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

第四篇：美術(shù)常規(guī)

幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)策略有哪些？

談?wù)勀阍诎嗉?jí)里進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)是如何進(jìn)行常規(guī)教育的？有什么策略？

Re: 幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)策略有哪些？

我談?wù)剛€(gè)人的拙見(jiàn)：幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)策略：

1、小班階段，引導(dǎo)幼兒對(duì)美術(shù)材料的熟悉，幫助他們學(xué)習(xí)使用材料；分發(fā)材料的規(guī)則，誰(shuí)來(lái)收發(fā)材料，如給油畫(huà)棒盒子上貼上個(gè)性標(biāo)簽，拿到油畫(huà)棒和收拾油畫(huà)棒的時(shí)候?qū)W會(huì)檢查自己盒子的油畫(huà)棒，能發(fā)現(xiàn)多了或少了，教師應(yīng)持續(xù)幫助幼兒形成自我檢查的技能；在繪畫(huà)中能在自己的畫(huà)紙上作畫(huà)，不影響同伴的繪畫(huà)進(jìn)程。

2、中大班幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中嘗試學(xué)習(xí)合作繪畫(huà)，和同伴使用同一種顏色時(shí)能做到謙讓，合理表達(dá)自己的想法，能有共同完成作品的心愿。

Re: 幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)策略有哪些？

美術(shù)活動(dòng)可以說(shuō)是和幼兒常規(guī)聯(lián)系最緊密的活動(dòng)。良好的使用和整理物品的習(xí)慣應(yīng)該從小班就開(kāi)始重視。

在涂色活動(dòng)中，我們要第一次使用蠟筆了。在幼兒操作之前，我先教幼兒認(rèn)識(shí)蠟筆盒，隨后把蠟筆比作筆娃娃，對(duì)幼兒提出了使用的要求：筆娃娃在睡覺(jué)，拿出筆娃娃時(shí)要輕輕拿；如果你想用紅色的筆娃娃，就輕輕拿出紅色的筆娃娃，用完了紅色，你想用綠色，就要把紅色放回“家”，再拿綠色；不要把娃娃的衣服撕了；不要把自己的衣服畫(huà)起來(lái)，媽媽會(huì)洗得很辛苦的。

從活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看，孩子們基本上都遵守了第1、第3和第4個(gè)要求。不足的是，我在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有反復(fù)地去“嘮叨”最重要的第2個(gè)要求，導(dǎo)致活動(dòng)結(jié)束孩子們上交蠟筆時(shí)，有的殘缺不全。因?yàn)橄灩P沒(méi)有及時(shí)收好，結(jié)果或和別人的混起來(lái)或掉到了地上。

另外，在活動(dòng)中，我怕蠟筆盒給小朋友們?cè)斐刹槐?，就自己在活?dòng)前，把所有的蠟筆外盒給抽掉，僅剩蠟筆“躺”著的盒子。過(guò)了幾天，一次張老師組織的活動(dòng)讓我學(xué)到了一招。張老師把蠟筆盒比喻成房子，讓小朋友們把外盒拿出來(lái)，放在下面，這樣蠟筆盒就變成兩層樓的房子了。小朋友們都做的很好。他們學(xué)到了新常規(guī)，于我，又學(xué)到了教育中的小竅門。

在美術(shù)活動(dòng)中每一個(gè)常規(guī)的指定，老師都應(yīng)該要反復(fù)思考，是否利于幼兒的美術(shù)創(chuàng)作和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。合理的常規(guī)制度建立后，就要嚴(yán)格要求，堅(jiān)持一致，做到經(jīng)常化。

Re: 幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)策略有哪些？

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，常規(guī)培養(yǎng)是非常重要的。正如傅老師所說(shuō)，在小班小朋友進(jìn)行第一次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)起，我們就要重視。怎樣擺放蠟筆，怎樣使用蠟筆，用完以后，怎樣收拾整理等每一個(gè)小細(xì)節(jié)，老師都要有明確的示范，正確的引導(dǎo)。每一次活動(dòng)，都要作為常規(guī)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。長(zhǎng)此以往，好習(xí)慣就會(huì)慢慢養(yǎng)成。

Re: 幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)策略有哪些？

是的，幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，要從細(xì)小的環(huán)節(jié)、從平時(shí)的點(diǎn)滴過(guò)程中慢慢建立和養(yǎng)成的。

舉一個(gè)很小的例子，比如，美工區(qū)的幼兒剪紙時(shí)，如何能夠引導(dǎo)幼兒有良好的常規(guī)？我是這樣引導(dǎo)的：如果自己需要剪紙，請(qǐng)先拿一個(gè)簍子放在自己的面前；剪下來(lái)的碎紙片，要記得放進(jìn)自己的簍子里；游戲結(jié)束時(shí)，要自己將簍子里的碎紙片倒掉；將空簍子放回到原位。有了這樣的操作步驟和方法后，后期在幼兒執(zhí)行的過(guò)程中，還需要我們不斷地關(guān)注、跟進(jìn)和提醒。

Re: 幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)策略有哪些？

對(duì)于很多的美術(shù)老師來(lái)說(shuō)，在一個(gè)活動(dòng)結(jié)束以后往往很重視的是一個(gè)結(jié)果，就是今天的畫(huà)象不象、美不美，而往往忽視了一個(gè)繪畫(huà)的過(guò)程。這幾年的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，我切身感受到了活動(dòng)常規(guī)的重要性，感到了在活動(dòng)中小朋友的變化，發(fā)現(xiàn)了好的常規(guī)是繪畫(huà)水平提高的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。那么包括哪些方面的常規(guī)呢，我們可以從幾個(gè)方面和大家做一下探討：良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、良好的作畫(huà)習(xí)慣、良好的整理習(xí)慣。

Re: 幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)策略有哪些？

我個(gè)人認(rèn)為在美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)包括良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、良好的作畫(huà)習(xí)慣、良好的整理習(xí)慣這三面得常規(guī)培養(yǎng)。

一、良好傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。它包括：不東張西望，手不東摸西摸，不交頭接耳，眼睛要看著老師和圖片，不插嘴，積極舉手發(fā)言，聲音響亮，大方回答及舉手姿勢(shì)等等。培養(yǎng)策略：

1、提醒幼兒：“注意，我只說(shuō)一次 ”。

2、告訴幼兒：“老師嗓子疼，只能輕輕說(shuō)”。

3、提問(wèn)幼兒：“剛才我說(shuō)什么了？”

4、評(píng)價(jià)幼兒：“誰(shuí)聽(tīng)得最專心？”

5、引發(fā)討論：“怎樣說(shuō)話才能讓別人聽(tīng)得清？”

二、良好作畫(huà)習(xí)慣的培養(yǎng)包括正確的坐姿（小腳并并攏、小腰挺挺直、小手放放好、小眼睛看老師）、正確的握筆姿勢(shì)（大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處）、正確的涂色順序（從左到右，從上往下涂）等。培養(yǎng)策略：

1、兒歌故事引導(dǎo)法。如兒歌《我是好寶寶》、《學(xué)好樣》，形象有趣，邊念邊做，使幼兒懂得坐著要學(xué)大白鵝，挺起胸膛真神氣來(lái)激勵(lì)幼兒建立良好的坐姿。如故事《妞妞不扭了》生動(dòng)形象地說(shuō)明了坐不端正要影響學(xué)習(xí)，這是常規(guī)培養(yǎng)的好教材。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的握筆姿勢(shì)，這個(gè)較專業(yè)化，幼兒較難掌握，利用兒歌法幼兒就容易理解，如“毛筆尖尖朝下，大拇指食指來(lái)捏住，中指來(lái)勾住，無(wú)名指小指來(lái)墊住”，瑯瑯上口的兒歌利用三個(gè)“來(lái)**住”，幼兒很快就理解了，且學(xué)起來(lái)非常有興趣，就連小班的幼兒也很容易掌握。

2、競(jìng)賽激勵(lì)法。通過(guò)小朋友的競(jìng)賽，比比誰(shuí)坐得端正，對(duì)好的小朋友進(jìn)行“紅花” 獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)尚未達(dá)到要求的孩子也給予激勵(lì)性的話語(yǔ)，提出希望，從而進(jìn)行強(qiáng)化。（如：貝貝在聽(tīng)故事時(shí)坐得可好啦，如果在看書(shū)時(shí)也像聽(tīng)故事時(shí)那樣該多好呀，這樣，你就可以和其他小朋友一樣得到紅花獎(jiǎng)勵(lì)了，努力喲?。?/p>

3、教師的榜樣作用。利用幼兒最喜歡模仿老師的特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中，教師有意識(shí)地保持良好的坐姿，加上引導(dǎo)語(yǔ)“誰(shuí)坐得最像老師？” 幼兒自然而然就會(huì)跟著做了。要求幼兒做到的教師本人一定要做到，使孩子在日常生活中得到潛移默化的醺陶。久而久之，良好的坐姿就形成了。

4、游戲鍛煉。在操作區(qū)創(chuàng)設(shè)“用筷子夾玻璃珠” “夾瓜子” “毛線編織”等活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒在有趣的游戲中鍛煉小手肌肉，增強(qiáng)控筆能力。

5、生動(dòng)的言辭引導(dǎo)。教師可以把蠟筆比喻成蠟筆寶寶，筆筒比喻成寶寶的帽子，用取帽子和戴帽子來(lái)比喻取放蠟筆，可以用擬人化語(yǔ)言提醒他們“手不要去摸蠟筆寶寶，當(dāng)心吵醒蠟筆寶寶”。涂色時(shí)如何讓幼兒學(xué)會(huì)順著一個(gè)方向涂、涂滿、不涂出線外，我們可以用“蠟筆寶寶溜冰”“給小動(dòng)物穿衣服”等比喻方法，使幼兒較好地掌握涂色的方法和順序。當(dāng)孩子頻繁出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，一定要耐心糾正，不能訓(xùn)斥或打罵，以免孩子產(chǎn)生恐懼心理。

6、關(guān)注個(gè)體差異。小朋友繪畫(huà)的速度有快有慢，有的慢的幼兒到了老師講評(píng)的環(huán)節(jié)，為了能夠較快的完成作品，到最后就會(huì)拼命趕，既影響了作品的質(zhì)量與美觀，也影響了講評(píng)的效果。針對(duì)這種情況，可以請(qǐng)慢的小朋友在中午或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間把自己沒(méi)有完成的作品繼續(xù)完成。

三、良好整理習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該從小班就開(kāi)始重視，不同的美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒有不同的要求，如：活動(dòng)前做好必要的準(zhǔn)備工作；畫(huà)畫(huà)時(shí)把蠟筆放在規(guī)定的地方，不到處亂扔；撕紙時(shí)不把紙扔在地上，廢紙要放在紙簍里；畫(huà)好后每一位幼兒都要主動(dòng)收拾自己的繪畫(huà)用具；課后將桌椅擺放整齊；結(jié)束后會(huì)主動(dòng)盥洗，盥洗時(shí)不擁擠等。培養(yǎng)策略：

1、榜樣激勵(lì)法。“看，歡歡把書(shū)放得多整齊”

2、行為比較法。

3、圖飾標(biāo)記法。

4、音樂(lè)指令法。

5、共同參與法。

Re: 幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)策略有哪些？

我個(gè)人認(rèn)為幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)主要以以下方面為主，一.幼兒對(duì)事物的欣賞習(xí)慣的培養(yǎng)；

二、對(duì)繪畫(huà)的事或事件的感知、表達(dá)的習(xí)慣；三.老師在活動(dòng)中注重幼兒作畫(huà)的過(guò)程性評(píng)價(jià)為主,關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，重過(guò)程，清結(jié)果，因?yàn)槲覀兇笕说脑u(píng)價(jià)和幼兒之間的評(píng)價(jià)角度是不一樣的，作為老師應(yīng)以孩子的眼光去理解作品。四.培養(yǎng)幼兒之間相互欣賞的能力。五.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種手段進(jìn)行作畫(huà)。（技法：拓印、擦畫(huà)等）

Re: 幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)策略有哪些？

一、在喜歡中培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫(huà)工具、繪畫(huà)作品的保護(hù)。我一直覺(jué)得孩子喜歡的東西他們會(huì)好好地保護(hù)，因此我們從小班開(kāi)始就把繪畫(huà)工具主要是蠟筆由小朋友保管，帶著小朋友認(rèn)識(shí)不同顏色，和蠟筆變魔術(shù)，幫蠟筆穿衣服，漸漸地，小蠟筆成了小朋友的好朋友，他們知道用完了要送小蠟筆回家等。

二、在集體評(píng)價(jià)中分享創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

三、在肯定中激發(fā)孩子的繪畫(huà)熱情。

四、在展示中珍惜孩子的繪畫(huà)作品。

2014-05-20, 19:10 下午

Re: 幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)策略有哪些？

良好的常規(guī)是保證各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)展的前提條件，美術(shù)活動(dòng)中也是如此。而對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，他們自控力差，活動(dòng)中的常規(guī)就顯得尤為重要。每次的美術(shù)活動(dòng)，在幼兒操作之前，我總是會(huì)先把操作要求講清楚，如：活動(dòng)前幼兒獨(dú)立取拿繪畫(huà)用具的、有序入座，活動(dòng)過(guò)程中保持安靜等等。在網(wǎng)上我看到一篇有關(guān)小班幼兒美術(shù)活動(dòng)中常規(guī)培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)性文章，覺(jué)得很好，作者說(shuō)：要想改掉這些壞習(xí)慣也不難，我把小彩筆編成小故事來(lái)給孩子們講，挺有效的。和大家一起分享這個(gè)小故事：在一個(gè)非常漂亮的房子里住著十二個(gè)顏色娃娃。你們想不想知道他們長(zhǎng)什么樣呀？幼答；想，請(qǐng)你們慢慢打開(kāi)它，別把房子弄壞了，（幼兒很小心的打開(kāi)）看到了嗎，十二個(gè)顏色娃娃都乖乖地躺著，我們把盒子外殼放在下面，給它們枕上枕頭。它們頭上還戴著漂亮的帽子，你們別小看這個(gè)小帽子，弄丟了帽子，他們的小嘴巴就會(huì)干掉，你們就畫(huà)不成畫(huà)了。還有一人一個(gè)小床，他們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)侯會(huì)很累的，所以你們畫(huà)過(guò)以后一定要讓它們休息好噢，讓它們躺在自己的床上。每次上課前都講，我們班的美術(shù)常規(guī)習(xí)慣現(xiàn)在非常好，孩子們對(duì)繪畫(huà)也更有興趣了。

第五篇：教學(xué)常規(guī)要求2

鮑溝鎮(zhèn)小學(xué)2011-2012學(xué)第一學(xué)期

對(duì)有關(guān)教學(xué)常規(guī)的要求

一、備課

本學(xué)期，繼續(xù)執(zhí)行超周備課制度，嚴(yán)格落實(shí)好省市《教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見(jiàn)》提出的備課要求，進(jìn)一步提高備課的實(shí)效性。備課時(shí)，教師要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。每位教師每學(xué)期寫(xiě)三分之一詳案，其余在課本上備簡(jiǎn)案。所備詳案項(xiàng)目要齊全，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等都應(yīng)該有。寫(xiě)教學(xué)過(guò)程時(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該清晰，一目了然。不但要有教師的導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)，還應(yīng)該有學(xué)生的活動(dòng)，也就是對(duì)學(xué)情的預(yù)設(shè)。

簡(jiǎn)案寫(xiě)在附頁(yè)上，可以不寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，但要針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容寫(xiě)出切實(shí)可行的教學(xué)步驟，同時(shí)在課本上圈點(diǎn)勾畫(huà)、批注粘貼。簡(jiǎn)案不能過(guò)簡(jiǎn)，不能千篇一律。附頁(yè)上要填全時(shí)間，在時(shí)間上方寫(xiě)清備課人姓名。

1、語(yǔ)文備課

一年級(jí)漢語(yǔ)拼音第二、第六、第九、第十五課，其余每單元第二課備詳案；二至六年級(jí)每單元第二課備詳案，其余任選兩課備詳案。教后記每單元一次。習(xí)作備課從滕州教研網(wǎng)上下載，用A4紙打印，然后進(jìn)行修改。

2、數(shù)學(xué)備課

每單元新授教學(xué)內(nèi)容的第二課時(shí)詳備，如果某單元只有一課時(shí)新授內(nèi)容，即備本課時(shí)；其余任選兩課時(shí)備詳案。教學(xué)過(guò)程的撰寫(xiě)依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式“三五四”教學(xué)策略。教后記四次，每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域各一次，每次字?jǐn)?shù)在500字以上。

3、品德與生活（社會(huì)）

品德課程的內(nèi)容是一個(gè)個(gè)的主題活動(dòng)。分為三級(jí)：?jiǎn)卧黝}為一級(jí)，單元主題下面的課題為二級(jí)，每一課中大多又包含2-4個(gè)小的活動(dòng)主題，是三級(jí)，三級(jí)活動(dòng)主題在前面的目錄中沒(méi)有體現(xiàn)。

每單元第二課(即第二個(gè)二級(jí)活動(dòng)主題)中的前2個(gè)三級(jí)活動(dòng)主題備詳案?？梢砸远?jí)活動(dòng)主題確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等。一般情況下一個(gè)三級(jí)活動(dòng)主題安排一至二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程的撰寫(xiě)仍依據(jù)小學(xué)品德與社會(huì)“互動(dòng)式”教學(xué)模式。大致環(huán)節(jié)為：課前收集，自主整理——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激情引趣——小組合作，探究互動(dòng)——交流討論，知識(shí)建構(gòu)——多元評(píng)價(jià)，遷移發(fā)展。（一節(jié)課不一定體現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)。）

教學(xué)后記每單元一次。

4、科學(xué)

詳備8課。三至六年級(jí)教材內(nèi)容均為五個(gè)單元，每單元的第二課詳備，計(jì)5課，另外3課由教師自主選擇。教學(xué)過(guò)程撰寫(xiě)依據(jù)小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式 “探究――研討”教學(xué)法。教學(xué)流程大致是這樣的：提出問(wèn)題——猜想與假設(shè)——?jiǎng)邮痔骄俊献鹘涣鳎w研討）——拓展延伸（鞏固應(yīng)用）等五個(gè)環(huán)節(jié)。

教學(xué)后記每單元一次。

5、英語(yǔ)

詳備6課時(shí)。每單元教學(xué)內(nèi)容A部分的第一課時(shí)詳備，計(jì)6課時(shí)。教學(xué)模式為五步教學(xué)法：具體流程為：熱身復(fù)習(xí)、新知呈現(xiàn)、趣味操練、鞏固拓展、總結(jié)作業(yè)反饋。

教學(xué)后記每單元一次。

6、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù) 全部備簡(jiǎn)案，教學(xué)后記三次。

7、體育、綜合實(shí)踐、地校課程

全部備簡(jiǎn)案，使用白皮本備課。地方課程有課本在課本上備簡(jiǎn)案。

二、作業(yè)：

作業(yè)批改要求及時(shí)、正確、批改符號(hào)規(guī)范、統(tǒng)一。提倡運(yùn)用短語(yǔ)（或鼓勵(lì)性符號(hào)）加等級(jí)。作業(yè)等級(jí)統(tǒng)一規(guī)定為四等：優(yōu)秀（A）、良好（B）、及格（C）、須努力（D）。教師要及時(shí)講評(píng)學(xué)生作業(yè)，提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足。對(duì)普遍存在的問(wèn)題要重點(diǎn)講解。要求學(xué)生做好錯(cuò)題訂正。對(duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)改情況要適時(shí)做好記錄，并擬定所準(zhǔn)備采取的補(bǔ)救措施。

1、語(yǔ)文

語(yǔ)文作業(yè)包括三線田字格、田字格、語(yǔ)文作業(yè)、大作文、小作文、大仿、寫(xiě)字等，語(yǔ)文作業(yè)一、二年級(jí)運(yùn)用《同步于探究》、三至六年級(jí)運(yùn)用《配套練習(xí)冊(cè)》，習(xí)作部分可不做。

一、二年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練可根據(jù)學(xué)情設(shè)置作業(yè)內(nèi)容，如用詞寫(xiě)句子、聽(tīng)記句子、寫(xiě)幾句話等，教師圈閱。三年級(jí)大作文教師改每篇的二分之一，小作文教師改四篇，每篇改二分之一；四至六年級(jí)大作文要求學(xué)生全批，教師改每篇的二分之一，注重發(fā)揮精批的指導(dǎo)作用，尤其是眉批的指導(dǎo)作用。小作文要重視落實(shí)與閱讀教學(xué)緊密相關(guān)的讀寫(xiě)練筆，可設(shè)計(jì)與學(xué)生家庭生活、校園生活、社會(huì)生活有關(guān)的自由作文練筆。學(xué)生改四篇，教師改每篇的二分之一。其他具體要求見(jiàn)作業(yè)量標(biāo)一覽表。

2、數(shù)學(xué)

1-6年級(jí)使用《同步學(xué)習(xí)與探究》

做“基礎(chǔ)園地”部分，教師并認(rèn)真批閱。其余部分不做具體要求。

3、品德與社會(huì)

使用【新課程體驗(yàn)與探究】

每課內(nèi)容包括“收集與鏈接”、“體驗(yàn)與收獲”、“社會(huì)與實(shí)踐”、三個(gè)板塊的內(nèi)容。

學(xué)生對(duì)每一板塊內(nèi)容都要認(rèn)真完成。教師對(duì)第二板塊(“體驗(yàn)與收獲”)、內(nèi)容要認(rèn)真檢查批改。其余部分不做具體要求。

4、科學(xué)

使用【學(xué)習(xí)指導(dǎo)與訓(xùn)練】

包括“同步記錄”、“同步自測(cè)”、“科學(xué)探究”、“科學(xué)與生活”、“科學(xué)鏈接”五個(gè)板塊內(nèi)容。

學(xué)生對(duì)每一板塊內(nèi)容都要認(rèn)真完成。教師對(duì)第二板塊(“同步自測(cè)”)、第三板塊（“科學(xué)探究”）內(nèi)容要認(rèn)真檢查批改。其余部分不做具體要求。

5、英語(yǔ)

使用《配套練習(xí)冊(cè)》。

從A、B、C三部分中選做習(xí)題總量的1/3，教師并認(rèn)真檢查批改。

6、美術(shù)

使用圖畫(huà)本，按教材內(nèi)容合理安排，并認(rèn)真批閱。

7、其他沒(méi)有安排書(shū)面作業(yè)的學(xué)科，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生做課堂筆記或指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)。

三、其他常規(guī)業(yè)務(wù)要求

1、聽(tīng)課記錄：校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)不少于50節(jié)（含示范課），業(yè)務(wù)主任、副主任不少于70節(jié)（含示范課），其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部不少于40節(jié)（含示范課），教師20節(jié)。示范課聽(tīng)課記錄：5節(jié)（含錄像課2節(jié)），要求記錄詳實(shí)，有點(diǎn)評(píng)和總評(píng)。聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)：5次。業(yè)務(wù)講座：5次。

2、要求上交的各種材料，根據(jù)上交情況，按3:5:2的比例分為一、二、三類，記入學(xué)校整體業(yè)務(wù)檢查成績(jī)。

3、全鎮(zhèn)業(yè)務(wù)活動(dòng)考勤，請(qǐng)假每次扣0.1分，無(wú)故不參加每次扣0.2分，記入期終教師個(gè)人最后教學(xué)實(shí)績(jī)量化得分。請(qǐng)假由教師本人寫(xiě)請(qǐng)假條，學(xué)校簽字蓋章為準(zhǔn)，請(qǐng)假條交給相關(guān)教研員。

4、本學(xué)期加大學(xué)區(qū)集體教研的力度，各科教研員將分別參加各校組織的教研活動(dòng)。

四、檢查與考核

本學(xué)期的業(yè)務(wù)檢查共分期中與期末兩次進(jìn)行。兩次檢查的結(jié)果各占50%，記入教師期末的教學(xué)實(shí)績(jī)的量化。