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      建湖縣教育局教研室2010年春學(xué)期教學(xué)教研工作意見(jiàn)

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      第一篇:建湖縣教育局教研室2010年春學(xué)期教學(xué)教研工作意見(jiàn)

      建湖縣教育局教研室

      2010年春學(xué)期教學(xué)教研工作意見(jiàn)

      一、指導(dǎo)思想

      以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以實(shí)施素質(zhì)教育為抓手,緊緊圍繞“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全力提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作主題,推進(jìn)“兩個(gè)有效”工作的深入,狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí),進(jìn)一步完善質(zhì)量監(jiān)控體系,加大過(guò)程監(jiān)控力度;進(jìn)一步落實(shí)農(nóng)村小學(xué)“一校制”教學(xué)管理的模式,促進(jìn)全縣教育的均衡發(fā)展;圍繞“教師發(fā)展年”,開(kāi)展系列教研活動(dòng);強(qiáng)化校本教研,創(chuàng)新教研工作機(jī)制,增強(qiáng)教科研工作的科學(xué)性和實(shí)效性;切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高基礎(chǔ)教育課程的實(shí)施水平;為促進(jìn)建湖教育的跨越發(fā)展、均衡發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展再作新的貢獻(xiàn)。

      二、工作措施

      1.轉(zhuǎn)變理念,提高管理的有效性

      (1)轉(zhuǎn)變質(zhì)量觀念。根據(jù)全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,要進(jìn)一步確立新的質(zhì)量觀,完善質(zhì)量監(jiān)控體系。各校要根據(jù)不同學(xué)段的特點(diǎn),明確質(zhì)量監(jiān)控的重點(diǎn),小學(xué)年級(jí)段側(cè)重抓好素質(zhì)教育實(shí)施水平的評(píng)價(jià),建立適合校情的校本評(píng)價(jià)方式,提高學(xué)生的知識(shí)水平與能力;初中年級(jí)段建立七、八、九三個(gè)年級(jí)整體的評(píng)價(jià)檔案,面向全體,比起點(diǎn),看進(jìn)步,促進(jìn)初中學(xué)科建設(shè)與教學(xué)效益的全面提升;高中階段,創(chuàng)新形式,在重視高三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提升的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)年級(jí)教與學(xué)的全程監(jiān)控,努力提高基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。

      (2)轉(zhuǎn)變課程理念。新的學(xué)期,各學(xué)校要在重視校本課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上,研究國(guó)家課程、地方課程和校本課程在學(xué)校課程中的地位和作用,嚴(yán)格落實(shí)和執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃,開(kāi)齊開(kāi)足各類課程。在全面重視中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與雙語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步強(qiáng)化村小英語(yǔ)、小學(xué)科學(xué)、初中技能科的教學(xué),強(qiáng)化義務(wù)教育階段課程改革中綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展、校本課程的開(kāi)發(fā)和評(píng)價(jià)等方面的研究與總結(jié)。高中各學(xué)科要 1

      努力探討有關(guān)本學(xué)科課程實(shí)施重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,如必修模塊、選修模塊的教學(xué)研究、綜合實(shí)踐及通用技術(shù)課程的研究。引導(dǎo)教師回顧、反思幾年來(lái)課程實(shí)施中的問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn),找出解決問(wèn)題對(duì)策,以利于課程改革的深度推進(jìn),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      3.明確調(diào)研重點(diǎn)。教研室將采用預(yù)約調(diào)研與隨機(jī)調(diào)研相結(jié)合的方式。增加隨機(jī)調(diào)研的頻率,增加診斷性調(diào)研,對(duì)調(diào)研中存在的問(wèn)題,進(jìn)行回訪性視導(dǎo)。調(diào)研工作的宗旨是:幫助發(fā)掘?qū)W校的優(yōu)勢(shì),找出存在的問(wèn)題,診斷問(wèn)題的原因,謀劃今后的發(fā)展。小學(xué)側(cè)重農(nóng)村小學(xué)的調(diào)研指導(dǎo),調(diào)研的重點(diǎn)是“一校制”教學(xué)管理情況的落實(shí)以及學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成和思維品質(zhì)的培養(yǎng);初中側(cè)重薄弱學(xué)校的幫扶,調(diào)研的重點(diǎn)是學(xué)校管理、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;高中階段在高度重視高三的同時(shí),加大對(duì)基礎(chǔ)年級(jí)的關(guān)注力度,采取全面視導(dǎo)與重點(diǎn)學(xué)科專項(xiàng)調(diào)研相結(jié)合的方式,進(jìn)一步落實(shí)年級(jí)教學(xué)目標(biāo)過(guò)關(guān)責(zé)任制,推動(dòng)高中教學(xué)工作的整體提升;調(diào)研中,將突出對(duì)“兩個(gè)有效”落實(shí)情況進(jìn)行調(diào)研,突出對(duì)教學(xué)管理人員“教學(xué)五認(rèn)真”執(zhí)行情況和聽(tīng)課情況、學(xué)生學(xué)習(xí)方式與狀態(tài)、集體備課質(zhì)量、學(xué)?;蚰昙?jí)組教學(xué)管理情況的調(diào)研。

      4.落實(shí)新的規(guī)范。根據(jù)“有效教學(xué)”的要求和新形勢(shì)下的工作實(shí)際,教研室將在調(diào)研與討論的基礎(chǔ)上制定新的《教學(xué)常規(guī)要求》,各學(xué)校在教學(xué)常規(guī)檢查過(guò)程中要著重落實(shí)以下幾個(gè)方面的要求:在備課環(huán)節(jié)上,著重落實(shí)集體備課與個(gè)體備課的要求;在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上,著重落實(shí)課堂模式的運(yùn)用與教學(xué)效益提升的要求;在訓(xùn)練環(huán)節(jié)上,著重落實(shí)訓(xùn)練的科學(xué)性與批改講評(píng)的要求;在學(xué)生輔導(dǎo)環(huán)節(jié)上,著重落實(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的要求;在考試評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)上,著重落實(shí)科學(xué)評(píng)價(jià)的要求,以此不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為,將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。

      2.狠抓落實(shí),推進(jìn)“兩個(gè)有效”工作的深入。

      (1)全面構(gòu)建高效課堂。新的學(xué)期,各學(xué)校要在“兩個(gè)有效”思想認(rèn)識(shí)提高的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)教師關(guān)注課堂、研究課堂,從教學(xué)目標(biāo)、方法、手段、過(guò)程、評(píng)估等方面,對(duì)教學(xué)的有效性展開(kāi)研究,尋求教

      材、學(xué)生和教師三者之間更佳的組合方式,采取切實(shí)有效措施,加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的研究和運(yùn)用。要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《建湖縣有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,并聯(lián)系學(xué)校實(shí)際,從“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)過(guò)程”、“教學(xué)方法”、“教師素質(zhì)”、“教學(xué)效果”等方面,參照制定切合學(xué)校特點(diǎn)的有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要積極開(kāi)展“問(wèn)題細(xì)化、研討深化、策略優(yōu)化”的主題教研活動(dòng),致力于教學(xué)實(shí)踐的嘗試與運(yùn)用。教研室將組織教研員深入各校對(duì)“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)研,采取先研討后試點(diǎn)的原則,開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩,促進(jìn)課堂教學(xué)效益的整體提升。

      (2)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。在“五嚴(yán)”規(guī)定的新要求下,學(xué)生素質(zhì)的全面提升的關(guān)鍵應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高,為此,各學(xué)校要以如何引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn),定期召開(kāi)“學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變”專題研討會(huì)與經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),著重解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣等問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)精神,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),為學(xué)生今后的終身學(xué)習(xí)、自主探究、主動(dòng)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),努力使“有效教學(xué)”的理念體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

      (3)強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)。各學(xué)校進(jìn)一步明確雙語(yǔ)教學(xué)在學(xué)生素質(zhì)提升與教學(xué)質(zhì)量提升方面的的重要意義。小學(xué)要繼續(xù)開(kāi)展“與經(jīng)典同行”、“美文誦讀大賽”等傳統(tǒng)活動(dòng)。初中要全面推進(jìn)學(xué)生課外閱讀工作。高中要制定詳細(xì)的名著閱讀計(jì)劃,嚴(yán)格讀書(shū)筆記、英語(yǔ)日記等寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng),三個(gè)年級(jí)循序推進(jìn)。

      (4)加強(qiáng)小班化教學(xué)研究。各有關(guān)初中和小學(xué)要成立“小班化教育”領(lǐng)導(dǎo)小組,制定教育研究計(jì)劃,對(duì)小班化教育的教育理念、教學(xué)行為、課堂結(jié)構(gòu)、管理策略等方面進(jìn)行研究,豐富和繁榮小班化教育科研,及時(shí)解決小班化教育教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題,不斷提高廣大教師駕馭小班化教學(xué)的能力。教研室將通過(guò)舉辦現(xiàn)場(chǎng)會(huì),進(jìn)行典型引路,提供推進(jìn)“小班化教育”研究活動(dòng)順利有效開(kāi)展的保障等措施,提高學(xué)校小班化教育實(shí)施和管理水平。

      (5)彰顯特色教研活動(dòng)。新的學(xué)期,圍繞“有效教學(xué)”這一主題,小學(xué)要進(jìn)一步做好“4W”特色教研活動(dòng)、初中要充分發(fā)揮教科研片級(jí)基地和各學(xué)科中心組的輻射作用。各學(xué)科片級(jí)基地與學(xué)科中心組要進(jìn)一步明確活動(dòng)目標(biāo),改善活動(dòng)方式,調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,與教師共同協(xié)商、平等對(duì)話,指導(dǎo)教師自主開(kāi)展教研活動(dòng),提高活動(dòng)水平。在活動(dòng)的基礎(chǔ)上每學(xué)期提交階段性研究總結(jié),以片帶面,向全縣推廣。高中要放大各學(xué)科中心集體備課的效應(yīng),以骨干教師為核心,側(cè)重在教學(xué)思路、課堂的方法策略、訓(xùn)練的科學(xué)有效等問(wèn)題上開(kāi)展深層次的研究,提升課堂教學(xué)的有效性。

      (5)豐富專題活動(dòng)形式。為了把“有效教學(xué)”工作進(jìn)一步推向深入,教研室將繼續(xù)舉行校長(zhǎng)、教師的“有效教學(xué)”、“有效訓(xùn)練”論壇,交流“兩個(gè)有效”推進(jìn)經(jīng)驗(yàn),培植典型;召開(kāi)“有效教學(xué)”工作促進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),開(kāi)展“有效教學(xué)”課堂展評(píng)活動(dòng),提升教師課堂教學(xué)水平;開(kāi)展課題研究、教學(xué)論文、案例評(píng)選等專題活動(dòng),提高教師的教科研水平。

      3.強(qiáng)化研究,提升教科研工作層次。

      (1)深化校本教研。(1)建立有效的校本教研機(jī)制。各學(xué)校要進(jìn)一步宣傳開(kāi)展校本教研的目的意義,營(yíng)造良好的輿論氛圍,努力實(shí)現(xiàn)校本教研從理論學(xué)習(xí)向案例研究轉(zhuǎn)變,從常規(guī)公開(kāi)課向“同題異構(gòu)”轉(zhuǎn)變,激勵(lì)教師創(chuàng)新、驗(yàn)證不同教學(xué)方案有效性,汲取各種方案優(yōu)點(diǎn)后,通過(guò)比較整合,對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行再設(shè)計(jì),尋找最優(yōu)方案。(2)構(gòu)建“研訓(xùn)一體”的教師專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制。努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)教研化、教學(xué)研究課題化、課題研究課堂化,將校本教研、校本科研、校本培訓(xùn)三者融為一體。(3)強(qiáng)化教學(xué)行為的反思。大力探索“教學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的校本教研程序,提高教學(xué)工作的自主性和目的性,使教學(xué)反思逐漸成為教師的自覺(jué)行為,成為教師的專業(yè)發(fā)展及自我成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。(4)教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源。引導(dǎo)教師在這一空間自由地、真誠(chéng)地、充分地交流互動(dòng),細(xì)細(xì)品讀其他教師及專家上傳的教案、反思、課例、體會(huì)等文章,獲取豐富的教學(xué)資源,學(xué)習(xí)

      先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)了解各種教學(xué)動(dòng)態(tài)與信息。要充分利用好省、市、縣教研室網(wǎng)站,力求在教研的廣度和深度上謀求效應(yīng)的最大化。

      (5)開(kāi)展創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng),促進(jìn)師生深度閱讀。造濃教師學(xué)習(xí)的氛圍,印發(fā)必讀書(shū)目,并采取一定的檢查評(píng)比措施,促進(jìn)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)。(6)建立 “教師成長(zhǎng)檔案”。將“教師成長(zhǎng)檔案”作為校本教研的重要內(nèi)容,建立以教師自評(píng)為主,同時(shí)有校長(zhǎng)、同行、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度,使教師從多方面獲得改進(jìn)工作的信息,引導(dǎo)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思,激發(fā)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評(píng),不斷提高教學(xué)水平

      (2)強(qiáng)化課題研究。各學(xué)校一方面要積極組織參與本年度市級(jí)重點(diǎn)招標(biāo)課題《區(qū)域性推進(jìn)有效教學(xué)的研究》的研究,以重點(diǎn)課題的研究推進(jìn)“兩個(gè)有效”工作的深入。另一方面,圍繞“有效教學(xué)”的主題,樹(shù)立“問(wèn)題即課題、過(guò)程即研究、解決即成果”的意識(shí),選擇一些范圍微觀、內(nèi)容具體、切口小、周期短的問(wèn)題作為研究項(xiàng)目,開(kāi)展“小角度”課題研討,推進(jìn)全縣“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”活動(dòng)的進(jìn)一步深入,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí),要重視課題管理方式的轉(zhuǎn)變,變過(guò)去只重視立項(xiàng)、開(kāi)題、結(jié)題的管理為研究過(guò)程的管理,對(duì)立項(xiàng)研究的課題實(shí)行跟蹤檢查與指導(dǎo),并把過(guò)程管理納入到對(duì)教師教科研工作能力考核的重要內(nèi)容。

      二〇一〇年二月二十日

      第二篇:最新教育局教研室工作意見(jiàn)

      教研,是教改成功的關(guān)鍵。教研室將在新形勢(shì)下進(jìn)一步創(chuàng)新教研工作機(jī)制,激發(fā)教研活力,全面完成教育局的各項(xiàng)工作,提高教研室的工作職能,促進(jìn)我區(qū)教育工作爭(zhēng)先進(jìn)位。

      教研室工作的總體要求是:以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局教育工作意見(jiàn),圍繞全面提高教學(xué)質(zhì)量的總目標(biāo),深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,努力提高校本教研質(zhì)

      量,不斷規(guī)范教學(xué)過(guò)程管理,切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究指導(dǎo),不斷完善師資建設(shè)機(jī)制,為我區(qū)教育改革與發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

      一、總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn),著力做好課改實(shí)驗(yàn)

      1、進(jìn)一步完善區(qū)、校兩級(jí)新課程的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),在實(shí)踐基礎(chǔ)上引導(dǎo)我區(qū)教師進(jìn)一步理解課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,采取專家講座、學(xué)術(shù)沙龍、參與式研討、公開(kāi)課觀摩與評(píng)價(jià)、聯(lián)校合作、案例設(shè)計(jì)等多元研訓(xùn)活動(dòng)方式,切實(shí)提高研訓(xùn)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,從而努力提升課程實(shí)施水平。

      2、高中各學(xué)科應(yīng)努力探討有關(guān)本學(xué)科課程實(shí)施重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,如必修模塊、選修模塊的教學(xué)研究、課程標(biāo)準(zhǔn)的研究,攻難克關(guān),提高課程理解能力和實(shí)施水平。對(duì)義務(wù)教育階段課程改革中綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展、校本課程的開(kāi)發(fā)和評(píng)價(jià)、校本教研的途徑和方法等方面要加強(qiáng)研究與總結(jié),及時(shí)推廣研究成果。

      3、在大規(guī)模調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)我區(qū)義務(wù)教育階段包括幼兒園的各科教師回顧、反思三年來(lái)課程實(shí)施中的問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn),找出解決問(wèn)題對(duì)策,以利于課程改革的深度推進(jìn)。

      4、與教科室合作,進(jìn)一步認(rèn)真開(kāi)展對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究,引導(dǎo)教師充分利用信息技術(shù)整合教學(xué)資源,以課題為載體加強(qiáng)對(duì)教學(xué)行為的反思與研究,大面積提高我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。

      5、加強(qiáng)課程管理,教研室除了幫助學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程之外,還要研究國(guó)家課程、地方課程和校本課程在學(xué)校課程中的地位和作用,引導(dǎo)學(xué)校落實(shí)和執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃,杜絕違法、違規(guī)行為。

      二、引領(lǐng)校本教研,提高學(xué)校教研質(zhì)量

      1、改革傳統(tǒng)教研方式,調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,與教師共同協(xié)商、平等對(duì)話,指導(dǎo)教師自主開(kāi)展教研活動(dòng),充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各學(xué)科中心組的研究與輻射作用,提高教研質(zhì)量。

      2、充分發(fā)揮學(xué)科基地和各學(xué)科中心組的研究與輻射作用。各學(xué)科基地與學(xué)科中心組要正常開(kāi)展活動(dòng),進(jìn)一步明確活動(dòng)目標(biāo),改善活動(dòng)方式,提高活動(dòng)水平。本學(xué)期從學(xué)科基地開(kāi)始,到學(xué)期結(jié)束時(shí),每個(gè)學(xué)科基地學(xué)校要提交階段性研究總結(jié)。總結(jié)提倡以“記敘文”、“散文”、“手記”、口語(yǔ)化的“研究敘事”等形式進(jìn)行撰寫(xiě),使基地的經(jīng)驗(yàn)容易使有類似經(jīng)歷的學(xué)校通過(guò)認(rèn)同而達(dá)到推廣。

      3、不斷完善《宿城區(qū)教研組工作規(guī)程》,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教研活動(dòng)的指導(dǎo),以評(píng)選優(yōu)秀教研組為載體進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教研質(zhì)量的提高。各校必須確保每位教師每周有半天的時(shí)間參加教學(xué)研究活動(dòng),將教師參加教研活動(dòng)時(shí)間列入課表。

      4、學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際,組織教師開(kāi)展“五個(gè)一”的活動(dòng)。即每位教師研讀一本教育理論專著、運(yùn)用一種教育理論于教學(xué)實(shí)踐、各學(xué)科(教研組)每學(xué)期開(kāi)展一次新課程課堂教學(xué)觀摩評(píng)價(jià)反思活動(dòng)、學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)一次新課程教學(xué)工作研討會(huì)、每學(xué)年匯編一本教師實(shí)施新課程的教學(xué)案例集。這項(xiàng)工作將作為評(píng)選優(yōu)秀教研組的重要依據(jù)。

      5、引導(dǎo)學(xué)校逐步采用“教師成長(zhǎng)檔案”“學(xué)生成長(zhǎng)檔案”等質(zhì)性評(píng)價(jià)方式并將這項(xiàng)工作作為校本教研的重要內(nèi)容。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的單一總結(jié)性考試評(píng)價(jià)方式,著眼于充分全面了解學(xué)生,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,關(guān)注個(gè)別差異,了解學(xué)生發(fā)展中的需求;建立以教師自評(píng)為主,同時(shí)有校長(zhǎng)、同行、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度,使教師從多方面獲得改進(jìn)工作的信息,引導(dǎo)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思,激發(fā)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評(píng),不斷提高教學(xué)水平。

      三、完善規(guī)章制度,強(qiáng)化對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理

      1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)的管理。進(jìn)一步完善新的《宿城區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》,修訂各學(xué)科教學(xué)常規(guī)基本要求,并以此為平臺(tái),教研室、教研員及學(xué)校教導(dǎo)處要經(jīng)常性地通過(guò)各種形式,全面深入地了解教師“六認(rèn)真”的工作情況,不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為,將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。

      2、進(jìn)一步規(guī)范各類教研活動(dòng)。不斷完善《宿城區(qū)教研組工作規(guī)程》與《宿城區(qū)學(xué)科基地工作規(guī)程》,切實(shí)提高活動(dòng)質(zhì)量。要充分發(fā)揮片教研活動(dòng)的作用,將各片教研活動(dòng)納入全區(qū)教研體系。要采取有效措施加強(qiáng)對(duì)備課組活動(dòng)的過(guò)程控制,備課組活動(dòng)列入課表,學(xué)期初的備課組計(jì)劃中就應(yīng)落實(shí)固定地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、主講教師,年內(nèi)要將說(shuō)課評(píng)課作為備課組活動(dòng)的主要內(nèi)容。備課組內(nèi)既強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性,又要充分發(fā)揮教師個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性。規(guī)定第一年教畢業(yè)班的教師必須每周聽(tīng)平行班教師兩節(jié)課以上,備課筆記必須由備課組長(zhǎng)或指導(dǎo)教師簽字后方可進(jìn)入課堂。

      3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教輔用書(shū)的監(jiān)控。我們將

      第三篇:2013年春學(xué)期教學(xué)教研工作意見(jiàn)

      2013年春學(xué)期全縣中小學(xué)

      教學(xué)教研工作意見(jiàn)

      根據(jù)縣教育局2013工作計(jì)劃及重點(diǎn)工作的有關(guān)要求,結(jié)合全縣教學(xué)教研工作實(shí)際,特制定2013年春學(xué)期全縣中小學(xué)教學(xué)教研工作意見(jiàn)。

      一、指導(dǎo)思想

      以黨的十八大精神為指導(dǎo),緊緊圍繞“深化課堂教學(xué)改革、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量”工作主題,以“隊(duì)伍建設(shè)提升年”為抓手,全面提升教師專業(yè)素養(yǎng),進(jìn)一步落實(shí)小學(xué)、初中、高中“三段一體”的質(zhì)量監(jiān)控工作,強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)“兩個(gè)有效”,大力鼓勵(lì)課堂創(chuàng)新,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督導(dǎo),深化科研課題研究,努力實(shí)現(xiàn)全縣中小學(xué)教學(xué)的均衡發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、規(guī)范發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。

      二、總體思路

      1.堅(jiān)持“一個(gè)中心”:堅(jiān)持以課程改革為中心,積極探索提高教學(xué)效益的新思路,全力提升教學(xué)質(zhì)量。

      2.深化“兩個(gè)研究”:一是深化教學(xué)管理制度建設(shè)的研究;二是深化教學(xué)管理、促進(jìn)發(fā)展、提升質(zhì)量的研究。

      3.加強(qiáng)“三項(xiàng)工作”:一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)的調(diào)研督查;二是加強(qiáng)常態(tài)課堂質(zhì)量評(píng)估;三是加強(qiáng)教科研工作的開(kāi)展。

      4.強(qiáng)化“四個(gè)工程”:強(qiáng)化“有效課堂”推進(jìn)工程,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工程,強(qiáng)化教師專業(yè)素養(yǎng)提升工程,強(qiáng)化教科研網(wǎng)絡(luò)工程。

      三、具體工作內(nèi)容及措施

      (一)進(jìn)一步完善教學(xué)管理機(jī)制,提高管理精致化程度。

      1.進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)考核機(jī)制。各校要認(rèn)真落實(shí)《建湖縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》,開(kāi)齊、開(kāi)足學(xué)科課程,抓實(shí)薄弱學(xué)科建設(shè),要將有關(guān)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)和閱讀的要求明確列入教學(xué)計(jì)劃,并張貼上墻。學(xué)校管理層要建立學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)推廣與教學(xué)問(wèn)題的預(yù)警提示機(jī)制,制定切實(shí)可行的教學(xué)教研工作計(jì)劃,做到目標(biāo)明確,任務(wù)具體。教學(xué)管理要注重過(guò)程,平時(shí)的檢查要注重資料的積累,不放過(guò)教學(xué)“五認(rèn)真”中的任何一個(gè)環(huán)節(jié),將定量與定性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。堅(jiān)持事前指導(dǎo)、過(guò)程追蹤檢查、量化評(píng)比、事后總結(jié)反饋的管理流程,不斷提高教學(xué)管理的精致化程度。

      2.進(jìn)一步完善質(zhì)量監(jiān)控體系。

      一要落實(shí)縣教學(xué)工作會(huì)議精神。繼續(xù)完善以縣為主的質(zhì)量保障體系,形成縣、教育聯(lián)盟、學(xué)校、任課教師四級(jí)監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系,明確各層級(jí)監(jiān)控責(zé)任,明確不同學(xué)段的質(zhì)量監(jiān)控重點(diǎn),推動(dòng)義務(wù)教育進(jìn)一步向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,促進(jìn)高中教育向優(yōu)質(zhì)與特色發(fā)展。優(yōu)化以減負(fù)增效為核心的過(guò)程監(jiān)控,完善教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控辦法,分小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段落實(shí)質(zhì)量監(jiān)控意見(jiàn)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則,逐步形成小學(xué)、初中、高中“三段一體”的質(zhì)量監(jiān)控體系。分學(xué)段、分學(xué)科、分專題定期進(jìn)行過(guò)關(guān)性質(zhì)量抽測(cè)。繼續(xù)組織師生同考活動(dòng),提高教師的解題能力,本學(xué)期將從中學(xué)向小學(xué)延伸。

      二要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理。本學(xué)期對(duì)學(xué)校進(jìn)行一次教學(xué)管理量化評(píng)價(jià),同時(shí)把對(duì)學(xué)校的日常調(diào)研、學(xué)校教師參與全縣教研活動(dòng)等情況列為量化評(píng)價(jià)的重要參數(shù),力求用評(píng)價(jià)、監(jiān)督機(jī)制為杠桿,推動(dòng)全縣教學(xué)工作的不斷優(yōu)化。完善教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)與分析制度,做好各種數(shù)據(jù)采集與統(tǒng)計(jì)分析,提升考試的信度與效度,為質(zhì)量分析提供有效的信息資源。

      三要完善校長(zhǎng)例會(huì)制度。定期召開(kāi)校長(zhǎng)例會(huì),對(duì)階段工作進(jìn)行總結(jié)與反饋,并圍繞階段工作的主題進(jìn)行交流、研討,進(jìn)一步增強(qiáng)階段工作的推進(jìn)力度和實(shí)效。

      四要健全教學(xué)質(zhì)量述職制度。在學(xué)期結(jié)束階段,各學(xué)校要組織管理層和任課教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì) 1

      量述職,對(duì)學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)完成情況進(jìn)行反思,總結(jié)取得的教學(xué)實(shí)績(jī),分析教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),并提出新學(xué)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和工作措施。

      3.進(jìn)一步完善常規(guī)督查機(jī)制。

      一是發(fā)揮常規(guī)督查的作用。堅(jiān)持全面調(diào)研和專題調(diào)研相結(jié)合、集中調(diào)研和分散調(diào)研相結(jié)合、宏觀調(diào)控與微觀指導(dǎo)相結(jié)合的調(diào)研形式。在常規(guī)調(diào)研中,堅(jiān)持以幫助學(xué)校挖掘發(fā)展優(yōu)勢(shì),診斷存在問(wèn)題,謀劃發(fā)展思路為出發(fā)點(diǎn),堅(jiān)持把學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理、教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行、“兩個(gè)有效”落實(shí)、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展作為視導(dǎo)調(diào)研的重點(diǎn),注重問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決。根據(jù)每次調(diào)研重點(diǎn)的不同,邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)校分管副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、縣內(nèi)名教師、同層次學(xué)校的骨干教師參加,將調(diào)研視導(dǎo)與相互學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

      二是抓實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與監(jiān)控。各學(xué)校要強(qiáng)化課堂教學(xué)跟進(jìn)行動(dòng),加強(qiáng)對(duì)常態(tài)課堂的監(jiān)控,強(qiáng)化校長(zhǎng)、主任等管理層對(duì)課堂教學(xué)周周評(píng)工作,各校要有專門的點(diǎn)評(píng)課記錄簿,學(xué)期結(jié)束前,將組織專項(xiàng)檢查和評(píng)比。推進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)的開(kāi)展。不定期對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)進(jìn)行隨機(jī)督查,對(duì)薄弱學(xué)校跟蹤調(diào)研、解剖。

      三是放大常規(guī)督查的效應(yīng)。在視導(dǎo)時(shí),堅(jiān)持實(shí)行視導(dǎo)與講座相結(jié)合,充分發(fā)揮視導(dǎo)的診斷與指導(dǎo)功能。建立教學(xué)常規(guī)督查通報(bào)制度,及時(shí)編發(fā)視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào),做好階段性總結(jié)和典型經(jīng)驗(yàn)的推廣,對(duì)存在的問(wèn)題堅(jiān)持跟蹤整改落實(shí)。

      (二)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),提升教學(xué)質(zhì)量與效益。

      1.規(guī)范教師教學(xué)行為。各學(xué)校要對(duì)教師備課、上課、訓(xùn)練三個(gè)主要環(huán)節(jié)提出具體、明確的要求,規(guī)范教師在備、教、練等環(huán)節(jié)的行為。引導(dǎo)教師克服 “重課后鞏固、輕課前準(zhǔn)備”的傾向,摒棄集體備課的形式主義和個(gè)人備課的“應(yīng)檢主義”,切實(shí)提高備課的針對(duì)性和實(shí)效性。指導(dǎo)教師把教學(xué)活動(dòng)向前延伸,把功夫下在課前。要求教師在認(rèn)真鉆研教材和把握生情實(shí)際的前提下,下大力氣備教學(xué)目標(biāo)、備教法和學(xué)法、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備板書(shū)設(shè)計(jì)、備教學(xué)中可能出現(xiàn)的意外情況。要求教師把精力集中在課內(nèi),每節(jié)課都要明確課堂教學(xué)目標(biāo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固,盡量做到課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。引導(dǎo)教師強(qiáng)化對(duì)作業(yè)題目設(shè)計(jì)的研究,做到根據(jù)學(xué)情編制或選擇練習(xí),突出重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。

      2.抓實(shí)課堂教學(xué)陣地。

      一是加強(qiáng)對(duì)常態(tài)課堂的監(jiān)控。把有效教學(xué)研究的重心轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)上來(lái),通過(guò)對(duì)日常課堂案例的研究和課堂觀察,分析教師教學(xué)行為,強(qiáng)化信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程的緊密融合,真正實(shí)現(xiàn)“信息技術(shù)對(duì)教育帶來(lái)革命性影響”,并以此為引領(lǐng),探索推進(jìn)高效課堂的有效途徑,促進(jìn)教師課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)“無(wú)效--有效--高效”的轉(zhuǎn)變。

      二是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。教師要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),改進(jìn)教學(xué)方式,摒棄簡(jiǎn)單灌輸和機(jī)械訓(xùn)練等做法,大力實(shí)施自主、合作、探究的教學(xué)方式,力求充分體現(xiàn) “師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)”的新課程理念,引導(dǎo)學(xué)生深入探究、合作交流,引導(dǎo)教師關(guān)注課堂、研究課堂、剖析課堂,切實(shí)改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,努力構(gòu)建符合新課程理念的課堂教學(xué)模式,打造“智慧課堂”。

      三是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。積極引導(dǎo)教師關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。小學(xué)要側(cè)重關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),重視養(yǎng)成教育;初中要側(cè)重關(guān)注學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),重視改進(jìn)學(xué)習(xí)方式;高中要側(cè)重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)探究,促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提升。

      四是強(qiáng)化課堂教學(xué)模式的運(yùn)用。各校要強(qiáng)化教師運(yùn)用課堂教學(xué)模式的自覺(jué)性,在現(xiàn)有模式的基礎(chǔ)上,積極開(kāi)展“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”,建構(gòu)更加開(kāi)放靈動(dòng)、卓有成效的特色課堂。組織開(kāi)展階段性課堂教學(xué)觀摩、評(píng)課、反思活動(dòng),繼續(xù)發(fā)掘和培植課堂教學(xué)富有鮮明特色的學(xué)校,力爭(zhēng)打造我縣課堂教學(xué)特色學(xué)校、品牌學(xué)校,并充分發(fā)揮他們的輻射示范作用。

      3.提升訓(xùn)練實(shí)效性。主要是把好“三關(guān)”。一是把好訓(xùn)練設(shè)計(jì)關(guān)。引導(dǎo)教師有針對(duì)性地精選

      材料,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)訓(xùn)練作業(yè),堅(jiān)持把著眼點(diǎn)放在訓(xùn)練的過(guò)程是否有利于培養(yǎng)學(xué)生獲得獨(dú)立探索新知識(shí)的本領(lǐng)上,是否能使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能得到發(fā)展上。二是把好訓(xùn)練過(guò)程關(guān)。訓(xùn)練過(guò)程主要抓好學(xué)生獨(dú)立訓(xùn)練習(xí)慣的培養(yǎng),強(qiáng)化訓(xùn)練的誠(chéng)信教育,逐步提高訓(xùn)練過(guò)程的實(shí)效性。三是把好訓(xùn)練結(jié)果關(guān)。要高度重視訓(xùn)練結(jié)果的處理,遵循“批改統(tǒng)計(jì)——重點(diǎn)講析——學(xué)生訂正——教師回批——個(gè)別糾錯(cuò)”的流程。要認(rèn)真分析學(xué)生答題得失,認(rèn)真研究存在的問(wèn)題,并有針對(duì)性地調(diào)整下階段教學(xué)工作要點(diǎn)。本學(xué)期各學(xué)校要采取適當(dāng)?shù)男问皆谌7秶鷥?nèi)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)與批改方面的展示或評(píng)比活動(dòng),并將相關(guān)材料報(bào)送教研室,教研室也將在適當(dāng)時(shí)候組織部分學(xué)科的類似活動(dòng)。

      4.推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)。認(rèn)真落實(shí)《建湖縣中小學(xué)語(yǔ)文和英語(yǔ)課外閱讀指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神,高度重視“雙語(yǔ)”閱讀工作。各校要制定“雙語(yǔ)”閱讀計(jì)劃,明確專人負(fù)責(zé),強(qiáng)化對(duì)課外閱讀的統(tǒng)籌與規(guī)劃,課表上要明確標(biāo)注語(yǔ)文和英語(yǔ)的閱讀指導(dǎo)課,各校要在開(kāi)學(xué)后兩周內(nèi)將“雙語(yǔ)”閱讀計(jì)劃發(fā)送到教研室郵箱。各學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)、幫助所有學(xué)生列出本學(xué)期的閱讀書(shū)目,細(xì)化閱讀要求及時(shí)間安排,并進(jìn)行跟蹤檢查。組織豐富多彩的活動(dòng),推進(jìn)課外閱讀工作。要積極組織開(kāi)展“讀書(shū)節(jié)”、課外閱讀指導(dǎo)課或匯報(bào)課展評(píng)、學(xué)生課外閱讀大賽、讀書(shū)筆記展評(píng)等活動(dòng)。

      5.強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)年級(jí)的指導(dǎo)。各中學(xué)要在認(rèn)真研究中考、高考方案的基礎(chǔ)上,制定初、高三各輪次復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn),繼續(xù)抓好中考、高考備考信息的收集、篩選與運(yùn)用工作。認(rèn)真做好畢業(yè)年級(jí)質(zhì)量分析工作,加大薄弱學(xué)科跟蹤力度。各學(xué)校要組織各備課組內(nèi)教師認(rèn)真研討,研討要“聚集主題,達(dá)成共識(shí),形成成果”。召開(kāi)全縣中考、高考復(fù)習(xí)研討會(huì),開(kāi)設(shè)復(fù)習(xí)示范課,交流各學(xué)校復(fù)習(xí)的策略,有效指導(dǎo)全縣的中考、高考復(fù)習(xí)工作。

      (三)進(jìn)一步創(chuàng)新教研方式,切實(shí)提升教研對(duì)教學(xué)的貢獻(xiàn)度。

      繼續(xù)完善“校本——區(qū)域——聯(lián)片——縣域”多向互動(dòng)的立體式教研網(wǎng)絡(luò)。

      1.繼續(xù)打造縣本教研品牌。除組織好各學(xué)段相關(guān)學(xué)科的縣級(jí)教學(xué)研討會(huì),加強(qiáng)對(duì)片級(jí)教研活動(dòng)和聯(lián)盟校教學(xué)工作的指導(dǎo)與監(jiān)控外,努力打造縣本教研的特色品牌。高中階段重點(diǎn)提升縣域內(nèi)大集體備課的力度,力求實(shí)現(xiàn)從宏觀教研向微觀教研的轉(zhuǎn)變,側(cè)重在教學(xué)的思路、課堂的方法策略、訓(xùn)練的科學(xué)有效等問(wèn)題上開(kāi)展深層次的研究,提升課堂教學(xué)的有效性。初中階段進(jìn)一步發(fā)揮聯(lián)盟校和學(xué)科中心組的輻射作用,改進(jìn)活動(dòng)方式,提高活動(dòng)水平,同時(shí)做好省薄弱初中課程建設(shè)項(xiàng)目工作。逐步加大初中集體備課力度,實(shí)現(xiàn)區(qū)域上由駐城校向鄉(xiāng)鎮(zhèn)校擴(kuò)展,學(xué)科上由主要學(xué)科向全部學(xué)科擴(kuò)展,學(xué)段上由低年級(jí)向所有年級(jí)的擴(kuò)展。小學(xué)繼續(xù)做好 “4W”片級(jí)教研活動(dòng)。本學(xué)期小學(xué)將成立部分學(xué)科中心教研組,充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用。

      2.努力提升校本教研的實(shí)效。各校要建立起有效的校本教研機(jī)制,構(gòu)建起服務(wù)于教學(xué)改革的最基本的教科研支持體系。各校要積極開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng),切實(shí)改變研教分離的狀態(tài),促進(jìn)教研的知行結(jié)合,形成教研文化。校本教研力求做到“五定五有”,即:定內(nèi)容,有的放矢有效益;定主題,共同學(xué)習(xí)有提高;定時(shí)間,相互研討有保障;定形式,同伴互助有收獲;定地點(diǎn),同組共議有智慧,力求計(jì)劃周密、主題突出、任務(wù)明確。通過(guò)有效的校本教研促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提升。根據(jù)縣有關(guān)會(huì)議要求,各學(xué)校要定期舉辦文史知識(shí)講座,普及文史知識(shí),真正使文史知識(shí)進(jìn)校園。

      3.進(jìn)一步規(guī)范教科研課題的研究。認(rèn)真梳理全縣現(xiàn)有各級(jí)各類課題,加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理,切實(shí)提高課題研究對(duì)教學(xué)效益的貢獻(xiàn)度。各學(xué)校要激發(fā)教師參與課題研究的積極性,力求每個(gè)教研組(備課組)都有自己的研究課題。本著“小問(wèn)題、真現(xiàn)象、實(shí)研究”的原則,指導(dǎo)教師開(kāi)展課題研究,在教學(xué)研究中提高教師的執(zhí)教能力。召開(kāi)全縣教科研工作推進(jìn)會(huì),指導(dǎo)和規(guī)范廣大教師的教育科研行為。開(kāi)展教科研先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)教研組(備課組)和教科研先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比活動(dòng),提高廣大教師參與教育科研的效益。圍繞科研課題,鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)、發(fā)表教育教學(xué)論文,倡導(dǎo)教師撰寫(xiě)教育案例、教育故事或教學(xué)心得,鼓勵(lì)教師建立自己的教育博客、微博或加入學(xué)科群,發(fā)表或交流教學(xué)感想。組織有關(guān)市、縣級(jí)課題的結(jié)題工作,舉行縣域內(nèi)有較大影響的重點(diǎn)課題、精品課題成果展,推動(dòng)我縣課題研究向縱深推進(jìn),實(shí)現(xiàn)“科研興教”、“科研強(qiáng)?!钡哪繕?biāo)。

      4.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)與運(yùn)用。各校要充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)教研中的重要作用,加強(qiáng)教育教學(xué)素材資源庫(kù)建設(shè)與共享,引導(dǎo)教師關(guān)注省中小學(xué)教研室“教學(xué)新時(shí)空”、省“蘇派教學(xué)資源”、市教科院“鹽城教育科研網(wǎng)”、建湖教育網(wǎng)、建湖教研室網(wǎng)站及學(xué)科QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),各學(xué)校應(yīng)要求所有教師實(shí)名注冊(cè)省“教學(xué)新時(shí)空”,定期觀看名師課堂。組織教學(xué)專題評(píng)論、網(wǎng)上評(píng)課、教學(xué)反思、博客大賽等活動(dòng),組織教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),開(kāi)展教學(xué)研討,鼓勵(lì)教師參加省市縣網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),關(guān)注先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)資源,如:蘇州市網(wǎng)上教師學(xué)校中的教學(xué)資源。積極加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè),大力開(kāi)展校際間和跨區(qū)域網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研,促進(jìn)技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的融合,并將此落實(shí)到每個(gè)教師和學(xué)生的日常教學(xué)、學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

      (四)進(jìn)一步關(guān)注教師發(fā)展,提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

      各校要以“隊(duì)伍建設(shè)提升年”為契機(jī),加強(qiáng)培訓(xùn)與考核,搭建研修平臺(tái),強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。

      1.抓實(shí)基本功培訓(xùn)與考核。認(rèn)真落實(shí)《建湖縣中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核的意見(jiàn)》,堅(jiān)持面向全體與分層推進(jìn)相結(jié)合、校本培訓(xùn)與個(gè)人研修相結(jié)合、全面發(fā)展與特長(zhǎng)發(fā)展相結(jié)合、校本評(píng)價(jià)與市縣評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)、微格訓(xùn)練、自我研修、活動(dòng)促進(jìn)等形式,對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)表達(dá)、教學(xué)測(cè)評(píng)、教學(xué)研究、學(xué)科專業(yè)技能、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用等六項(xiàng)基本功進(jìn)行訓(xùn)練,并分批次進(jìn)行考核,本學(xué)期各學(xué)校要完成“教學(xué)設(shè)計(jì)”與“教學(xué)測(cè)評(píng)”兩項(xiàng)考核,考核結(jié)果作為教師考核的重要內(nèi)容,記入教師成長(zhǎng)檔案,縣局將在暑期組織抽樣考核。

      2.加大業(yè)務(wù)研修的力度。各校要堅(jiān)持脫產(chǎn)培訓(xùn)與在職學(xué)習(xí)相結(jié)合,利用國(guó)家省、市、縣培訓(xùn)的契機(jī),組織教師積極參與,還要引導(dǎo)教師自覺(jué)學(xué)習(xí),自我培訓(xùn),提升水平。在教師中廣泛開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng),即上一堂精品課,命制一份高質(zhì)量的試卷,有一篇優(yōu)秀論文或隨筆發(fā)表或獲獎(jiǎng),讀一本專業(yè)理論書(shū)籍,參與一次區(qū)域內(nèi)的學(xué)科論壇活動(dòng),推動(dòng)教師不斷成長(zhǎng)。

      3.開(kāi)展基本功或優(yōu)課競(jìng)賽活動(dòng)。各校要積極參加省、市、縣組織的各種優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)基本功競(jìng)賽,高度重視江蘇省“領(lǐng)航杯”信息技術(shù)應(yīng)用技能競(jìng)賽,通過(guò)活動(dòng)提升教師的教學(xué)技能。本學(xué)期將組織全縣部分學(xué)科錄相課評(píng)比活動(dòng)。各學(xué)校要組織教師課堂教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)風(fēng)格展示活動(dòng),推動(dòng)有效課堂人人達(dá)標(biāo)。本學(xué)期將組織小學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)和高中政治、美術(shù)等學(xué)科的基本功大賽,促進(jìn)教師基本素養(yǎng)的不斷提升。

      4.組織教師參加優(yōu)秀論文、教學(xué)案例和教學(xué)資源評(píng)比。各校要鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章,鼓勵(lì)教師在國(guó)家、省、市各類教育刊物上發(fā)表文章。組織優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)資源評(píng)比活動(dòng)。組織教師參加省、市、縣各種論文評(píng)選活動(dòng),特別是小學(xué)要認(rèn)真組織青年教師積極參加省“教海探航”征文評(píng)比活動(dòng)。

      5.發(fā)揮專家名師的示范引領(lǐng)作用。繼續(xù)邀請(qǐng)知名專家對(duì)我縣教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。組織名教師、市縣學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手送培到校。組織各校學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀上示范課,定期組織名教師、學(xué)科中心組成員、教研組長(zhǎng)論壇。組織2012年獲得市縣學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手稱號(hào)的教師進(jìn)行課堂教學(xué)風(fēng)格集中展示和教學(xué)論壇活動(dòng)。

      第四篇:教育局教研室音樂(lè)教研工作總結(jié)

      教育局教研室音樂(lè)教研工作總結(jié)

      一、教研理念

      過(guò)去的一學(xué)年(下學(xué)期),我們音樂(lè)學(xué)科能結(jié)合區(qū)情、校情認(rèn)真貫徹省市、區(qū)上級(jí)教研部門的工作精神,繼續(xù)堅(jiān)定不移地開(kāi)展中小學(xué)以及高中的音樂(lè)課程課改,立足于在教材、教法研究、服務(wù)基層教師需求上開(kāi)創(chuàng)一條新的教研路子。緊緊圍饒課堂教學(xué)優(yōu)化這一中心,整體提升我區(qū)藝術(shù)教學(xué)水平。

      二、主要音樂(lè)教研工作回顧:

      主要的措施:集體調(diào)研、一校三天、講座訪談、觀摩交流、專項(xiàng)培訓(xùn)

      主要的項(xiàng)目:高中模塊研究及對(duì)策、小學(xué)音樂(lè)課堂基礎(chǔ)教育的實(shí)施、小學(xué)、高中音樂(lè)資源網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)

      主要的對(duì)象:高中生、小學(xué)生與初中的有效銜接

      (一)深化新的高中音樂(lè)課程的改革

      為了更好的開(kāi)展高中音樂(lè)課改工作,我區(qū)還不惜花重金組織校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任及學(xué)科教研員到山東省、寧夏等地區(qū)學(xué)習(xí)交流?;貋?lái)后結(jié)合區(qū)情,撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,開(kāi)設(shè)高中音樂(lè)模塊的教學(xué)與系列教研活動(dòng)。

      1、定期有效開(kāi)展課程管理及質(zhì)量監(jiān)控調(diào)查。近年來(lái),各校領(lǐng)導(dǎo)及教師已給于高中音樂(lè)高度的重視和配合。(調(diào)查提綱*學(xué)校有否按計(jì)劃開(kāi)課、*xx區(qū)高中音樂(lè)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查、*在音樂(lè)學(xué)科中學(xué)生自選模塊興趣情況調(diào)查)調(diào)查反饋:對(duì)于高中缺優(yōu)秀音樂(lè)骨干教師的問(wèn)題,區(qū)教育局立即向全國(guó)招聘骨干教師、優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生解決師資問(wèn)題。

      2、配合廣州市教研室開(kāi)展高中音樂(lè)教學(xué)案例、音樂(lè)優(yōu)秀錄像課評(píng)比活動(dòng)。促進(jìn)高中音樂(lè)課的教學(xué)交流、經(jīng)驗(yàn)提升。

      3、開(kāi)展高中音樂(lè)課程的相關(guān)專題研究課展示,深入研究高中各種不同模塊的音樂(lè)課教學(xué)模式和課型,使高中的音樂(lè)教育課程模塊教學(xué)符合學(xué)生自選需求。組織本區(qū)高中教研活動(dòng)8次、外出參加省、市教研培訓(xùn)7次。如王雪文、凌志梅、李曦、蔡浪、王丹丹、曾倩雯等老師教研出勤率高,學(xué)習(xí)收獲大。分別受到市和區(qū)教研員的表?yè)P(yáng)。

      課改領(lǐng)先的有47中、華美中學(xué)、89中、75中、44中、天榮中學(xué)、東圃中學(xué)、暨大附中、華工附中等。

      (二)切實(shí)抓好義務(wù)教育課程改革工作,提高教研活動(dòng)有效性。

      1、以核心組為龍頭狠抓音樂(lè)科組的建設(shè)。

      *崗前培訓(xùn)-帶問(wèn)題案例大家交流探討(如何單元備課和上課)

      *跟蹤培訓(xùn)——下科組聽(tīng)課調(diào)研集體輔導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及早采取措施。

      選擇各類型學(xué)校如基礎(chǔ)好些的省市一級(jí)學(xué)校音樂(lè)科組、科組長(zhǎng)、骨干教師、核心中心組成員高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,使其能在區(qū)里課改當(dāng)排頭兵。

      對(duì)于薄弱學(xué)校個(gè)別基礎(chǔ)差的教師,耐心輔導(dǎo),批改教案,爭(zhēng)取多給外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。(全國(guó)器樂(lè)研討會(huì)、)市課例觀摩、區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)培訓(xùn)二期、牧童笛培訓(xùn)學(xué)習(xí)。提出“只要你努力,一定有機(jī)會(huì)更有收獲?!?/p>

      對(duì)于不認(rèn)真不求上進(jìn)的教師,給予勸告或批評(píng)教育。音樂(lè)課在校中不測(cè)驗(yàn),領(lǐng)導(dǎo)也很少去聽(tīng)課檢查,學(xué)生在校數(shù)年,學(xué)到什么,質(zhì)量如何,無(wú)法深究,有否參加教研活動(dòng),靠的是自覺(jué)。對(duì)于不學(xué)習(xí)不參加活動(dòng)的教師到評(píng)職稱時(shí)虛報(bào)教研次數(shù),不誠(chéng)實(shí)的做法給予嚴(yán)厲批評(píng)。找個(gè)人談話,做耐心的思想工作。

      建議:為了提高質(zhì)量,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),音樂(lè)教師也應(yīng)采取末位淘汰制。

      2、抓好音樂(lè)教材的選擇,落實(shí)音樂(lè)課程改革的基礎(chǔ)點(diǎn)。(低中高年級(jí))

      例:在銀河小學(xué)、元崗小學(xué)音樂(lè)科合作進(jìn)行“城鄉(xiāng)學(xué)校如何提高音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)研究”校本研究走進(jìn)課堂,走進(jìn)教師。

      3、立足課堂,構(gòu)建新型有效的教學(xué)方法和模式。

      教學(xué)方法是教師和學(xué)生共同為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成一定的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)過(guò)程中所采取的教學(xué)方式、途徑和手段。經(jīng)過(guò)實(shí)踐我們認(rèn)為根據(jù)不同課型在低段靈活使用前三種較好,在學(xué)生有了一定的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)后增加第四種。*片教學(xué)組進(jìn)行典型課例的研究。一課多教,教好一課,教研活動(dòng)的生命在課堂。(片組長(zhǎng)認(rèn)真,教師實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)增多)

      本對(duì)這幾種課型都拍了錄象課,資源共享,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。反饋時(shí)有理有節(jié)跟蹤培訓(xùn)不落空,以求更進(jìn)一步跟進(jìn)修改。

      體驗(yàn)性音樂(lè)教學(xué)方法

      實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)方法

      語(yǔ)言性音樂(lè)教學(xué)方法

      探究性音樂(lè)教學(xué)方法

      (三)開(kāi)展課堂教學(xué)課題系列研究工作

      本學(xué)年,我們?cè)鷮?shí)做好以校為本有關(guān)課題的研究,以課題研究促進(jìn)本區(qū)音樂(lè)課堂教學(xué)的優(yōu)化。仍在開(kāi)展的主要研究課題為:

      1、全國(guó)重點(diǎn)十五科研音樂(lè)課題:“引入小器樂(lè)輔助教學(xué),推廣器樂(lè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題”。我區(qū)有五間學(xué)校加入省的課題組。其他20多間學(xué)校加入?yún)^(qū)的課題實(shí)驗(yàn)。本區(qū)在器樂(lè)教學(xué)、研究方面有較好的成績(jī),在迎接全國(guó)器樂(lè)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)召開(kāi)時(shí)。我區(qū)有26個(gè)代表光榮出席參加了會(huì)議;駿景中學(xué)努力精益求精拿出了最好的器樂(lè)課在大會(huì)上展示;我區(qū)教研員的論“促進(jìn)器樂(lè)引入課堂教學(xué)研究”的論文被大會(huì)采納出版。

      2、開(kāi)展第三階段教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)驗(yàn)交流推廣活動(dòng)。華康小學(xué)、五山小學(xué)、棠下小學(xué)等在市、區(qū)大會(huì)上介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn),展示成果。

      3、弘揚(yáng)民族經(jīng)典文化,繼續(xù)結(jié)合音樂(lè)教材中吟唱古詩(shī)詞教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。正常開(kāi)展課題的結(jié)題工作,4、參加市里《開(kāi)展中小學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的研究》子課題活動(dòng)。我區(qū)10所學(xué)校被批準(zhǔn)參加(市新課題項(xiàng)目)。學(xué)期中及期末區(qū)都派代表在市里進(jìn)行子課題階段小結(jié)匯報(bào)。各校已有了自己的實(shí)驗(yàn)成果和體會(huì)。學(xué)生在課題實(shí)驗(yàn)中反響較好,負(fù)擔(dān)不重。

      (四)成功開(kāi)設(shè)小學(xué)、高中音樂(lè)資源研網(wǎng)的建設(shè)。使網(wǎng)站成為音樂(lè)教師教學(xué)資源庫(kù)和教研信息庫(kù),成為教師、學(xué)生的音樂(lè)之家。解決教師、(學(xué)生)在查找資料、備課、對(duì)問(wèn)題的看法、傾吐心聲的寶坻。充分發(fā)揮科技網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的優(yōu)勢(shì),為網(wǎng)上教研提供了快捷便利條件。組建中發(fā)揮核心組成員骨干輻射作用,強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,不斷改進(jìn)。小學(xué)、高中音樂(lè)資源網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),大家從不贊同到積極投入,得到實(shí)惠,排名前例,凝聚了團(tuán)隊(duì)的心血和智慧。我們是從不認(rèn)輸?shù)摹?/p>

      (五)協(xié)助局做好招聘及音樂(lè)教師基本功比賽等相關(guān)工作

      1、認(rèn)真完成招聘新音樂(lè)教師和骨干教師的工作。做到公正公平。

      2、區(qū)第四屆中小學(xué)音樂(lè)教師基本功比賽提前進(jìn)行。目的是通過(guò)比賽競(jìng)爭(zhēng),推進(jìn)新教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展和提高。(比賽結(jié)果附后)

      3、恢復(fù)教工合唱團(tuán)活動(dòng),為教師提供再深造學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

      (市教師節(jié)慶祝晚會(huì)演出、慶五一星海音樂(lè)廳演出成功)

      4、音樂(lè)課堂教學(xué)的延伸—市金鐘獎(jiǎng)、藝術(shù)節(jié)我區(qū)學(xué)生成績(jī)優(yōu)異。本次市藝術(shù)節(jié),我區(qū)藝術(shù)教育獲獎(jiǎng)成績(jī)排名前矛。不少教師也先后獲獎(jiǎng)。區(qū)音樂(lè)教研員在12區(qū)縣里被評(píng)為市優(yōu)秀音樂(lè)教研員(共4名)。

      5、對(duì)外接待交流展示xx藝術(shù)教育魅力。(先后接待德國(guó)、美國(guó)、香港等觀摩學(xué)習(xí)團(tuán)體)

      6、派出教學(xué)骨干支援內(nèi)地進(jìn)行新教材教法培訓(xùn)。部分核心組骨干參與編寫(xiě)新教材、教參工作。

      不足之處及建議,在前面文中已闡述。

      難忘、繁忙的一學(xué)年即將過(guò)去。我們的教學(xué)教研取得較大成績(jī),應(yīng)感謝區(qū)核心組、中心組的骨干們齊心努力團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果;還要感謝全體音樂(lè)教師在一線默默的奉獻(xiàn)。

      第五篇:教育局教研室小學(xué)教研工作計(jì)劃

      羅田縣2011年小學(xué)教研工作計(jì)劃

      一、指導(dǎo)思想

      認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局2011年“工作要點(diǎn)”要求,圍繞實(shí)施素質(zhì)教育這一中心,突出全面推進(jìn)新課程改革、全面提高課堂教學(xué)效益兩個(gè)基本點(diǎn),全面實(shí)施教研室“七大工程”,充分發(fā)揮“研究、管理、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職能,構(gòu)建有效課堂,促進(jìn)均衡發(fā)展,全面提高我縣小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

      二、工作目標(biāo)

      1.創(chuàng)新教研思路,探索適合我縣實(shí)際的有效的教研模式。2.抓好常規(guī)落實(shí),穩(wěn)步、高效、持續(xù)、全面地推進(jìn)課程改革。

      3.加大培訓(xùn)指導(dǎo)力度,全面提升我各級(jí)各類小學(xué)的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力。

      三、工作要求及措施

      (一)創(chuàng)新教研模式,提高教研實(shí)效。

      1、成立片區(qū)教研組

      針對(duì)我縣農(nóng)村小學(xué)數(shù)量多、分布廣的特點(diǎn),成立片區(qū)教研組,開(kāi)展經(jīng)常性的片區(qū)教研活動(dòng)。東片教研組由九資河、白廟河、大河岸等鄉(xiāng)鎮(zhèn)組成,由大河岸中心小學(xué)牽頭;西片由勝利、河鋪、平湖、大崎、三里畈等鄉(xiāng)鎮(zhèn)組成,由三里畈小學(xué)牽頭;南片由匡河、白蓮、駱駝坳、鳳山鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)組成,由駱駝坳小學(xué)牽頭。

      2.開(kāi)展片區(qū)專題研究

      充分發(fā)揮牽頭小學(xué)的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)作用,每學(xué)年根據(jù)片區(qū)一線教師教學(xué)中存在的比較集中的困惑或問(wèn)題,確定相應(yīng)的研究專題,要求各片區(qū)學(xué)校要協(xié)作參與,輪流承辦活動(dòng)。片區(qū)教研要從點(diǎn)上深入,向面上拓展,承辦學(xué)校及參與學(xué)校要通過(guò)共同參與上課、說(shuō)課、論壇、觀摩等活動(dòng),促進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)的多層面交流,促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的均衡發(fā)展;要抓住關(guān)鍵,突出薄弱課程的研討,大力加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、地方課程、學(xué)校課程的研究,重視小學(xué)品生(品社)、科學(xué)、英語(yǔ)、音體美等學(xué)科教學(xué)的研究,不斷提升研究水平。

      3.定期督查指導(dǎo)

      縣教研室在開(kāi)展好縣級(jí)集中教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上,充分利用片區(qū)教研組、跟進(jìn)式指導(dǎo)等方式,重點(diǎn)指導(dǎo)片區(qū)教研活動(dòng)的開(kāi)展??h教研室將繼續(xù)轉(zhuǎn)變角色,變單一的教學(xué)指導(dǎo)為全面的教學(xué)督查,“督”“導(dǎo)”結(jié)合,幫助學(xué)校就教育教學(xué)工作提問(wèn)題、理思路、出點(diǎn)子,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

      學(xué)年末縣教研室將組織有效教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和優(yōu)秀片區(qū)教研組評(píng)選工作,并以此作為評(píng)價(jià)3所牽頭小學(xué)的指標(biāo)之一。

      (二)抓教學(xué)管理,提高管理水平。

      1、加強(qiáng)課程管理。各校要嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好每一門課,要求教師嚴(yán)格按課程表上課,不得隨意調(diào)課、變更學(xué)科的課時(shí)量;加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)力度,加強(qiáng)音、體、美、信息技術(shù)、地方課程的教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo),盡可能為教師上好這些課程提供強(qiáng)有力的支持。在教師的配備上,要做到專兼職結(jié)合,兼職教師的課時(shí)相對(duì)集中,且應(yīng)相對(duì)固定任課2——3年,在教師的管理上,要明確職責(zé),對(duì)其常規(guī)工作進(jìn)行量化管理。

      2、加大常規(guī)落實(shí)力度。各校要認(rèn)真落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,從備課、上課、作業(yè)布置批改、質(zhì)量檢測(cè)等各方面提出符合學(xué)校實(shí)際的明確要求,并通過(guò)檢查教師備課、常規(guī)聽(tīng)課評(píng)課、抓單元過(guò)關(guān)、期末檢測(cè)等,使落實(shí)常規(guī)要求成為教師的自覺(jué)行為。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校要抓好對(duì)所轄學(xué)校的督評(píng)。每月進(jìn)行一次檢查活動(dòng),檢查要突出課程方案執(zhí)行率、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等內(nèi)容,克服浮光掠影式的籠統(tǒng)的對(duì)教師備課本和學(xué)生作業(yè)本的翻閱,檢查通報(bào)后必須有相應(yīng)的整改要求,克服管查不管改的現(xiàn)象。

      3、分層次提出管理要求。對(duì)不同層次的學(xué)校提出不同的管理要求,縣直小學(xué)要在創(chuàng)特色上下功夫,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)要在示范上下功夫,村小及教學(xué)點(diǎn)要在規(guī)范上下功夫。鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣教研室將結(jié)合星級(jí)學(xué)校驗(yàn)收與復(fù)查、教學(xué)視導(dǎo)、專項(xiàng)檢查等加大常規(guī)落實(shí)情況的督查力度,引導(dǎo)各級(jí)各類小學(xué)健全完善各項(xiàng)教學(xué)管理制度,積極爭(zhēng)創(chuàng)特色學(xué)校和教學(xué)示范學(xué)校。

      (三)抓“有效課堂”構(gòu)建,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

      1、構(gòu)建“有效課堂”。繼續(xù)開(kāi)展“有效課堂”教學(xué),加強(qiáng)對(duì)“有效課堂”教學(xué)的方式、方法以及學(xué)生學(xué)法的研究,在教師“教好、教會(huì)”和學(xué)生“學(xué)好、學(xué)會(huì)”上下功夫。改變教師觀念,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生能自行獲取的知識(shí)放給學(xué)生,教師應(yīng)講的是學(xué)生不理解的或是本課的重難點(diǎn);關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí),幫扶與激勵(lì)共施,激發(fā)學(xué)困生的興趣,增強(qiáng)學(xué)困生的信心。

      2、加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)。教研員要堅(jiān)持深入課堂,加大對(duì)有效課堂的研究指導(dǎo)力度,要多組織示范課和研究課,通過(guò)互動(dòng)評(píng)課,相互交流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正,發(fā)現(xiàn)典型,及時(shí)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

      (四)抓教師的培訓(xùn)培養(yǎng),提高教師的業(yè)務(wù)能力。

      1、提高青年教師素質(zhì)。各級(jí)各類小學(xué)要組織開(kāi)展“每學(xué)期讀一本教育專著”的教師讀書(shū)活動(dòng),提升教師的教育理論水平;要強(qiáng)化校本培訓(xùn),組織青年教師“回頭看”,再次學(xué)習(xí)新課程理論,使教師熟悉課程理念、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉教學(xué)策略、熟悉教材。

      2、發(fā)揮骨干教師作用。教研室要舉行專項(xiàng)技能培訓(xùn)、教學(xué)活動(dòng)比賽、專題研究、網(wǎng)絡(luò)教研、送課下鄉(xiāng)、新課程成果展示等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)與鍛煉,使其不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。

      (五)抓學(xué)科教學(xué)研究,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量.1、制定研究專題。每學(xué)年要抓住本學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)主要問(wèn)題,制定出研究和實(shí)施策略,圍繞研討專題,依托有效課堂構(gòu)建,搞好專題研討活動(dòng)。

      2、開(kāi)展課例研究。每學(xué)期選擇2——3節(jié)課作為學(xué)科課例研究重點(diǎn),通過(guò)開(kāi)展“示范引領(lǐng)——同課異構(gòu)——行為跟進(jìn)”三輪研究課以及兩次課后反思,使學(xué)科教師經(jīng)歷一節(jié)課的形成與逐步完善的過(guò)程。

      3、定期觀摩展示。學(xué)科教研員要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),讓教師走出去開(kāi)闊視野。每學(xué)期要組織一次學(xué)科展示交流活動(dòng),把最新的教研成果呈現(xiàn)出來(lái),使大家相互借鑒、相互學(xué)習(xí),共同提高。

      (六)抓好網(wǎng)絡(luò)教研,提高教研效率。

      積極探索動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教研新模式。教研室將繼續(xù)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),及時(shí)為學(xué)校、教師提供學(xué)科教學(xué)信息、學(xué)科教學(xué)資源、教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。有條件的學(xué)校要建立自己的網(wǎng)站,方便教師問(wèn)難答疑,交流研討,從而提高教研效率。

      四、本學(xué)期主要工作安排 二○一一年一月: 1、2010教研工作總結(jié)。

      2、制定學(xué)段、學(xué)科2011學(xué)教研工作計(jì)劃。

      3、組織編印小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)單元質(zhì)量評(píng)估試題。二月:

      1、下發(fā)教研工作計(jì)劃。

      2、開(kāi)學(xué)視導(dǎo)。

      3、“有效課堂”教學(xué)情況調(diào)研。

      4、指導(dǎo)黃岡市小學(xué)語(yǔ)文“同課異構(gòu)”優(yōu)秀課堂教學(xué)展示課例。三月:

      1、對(duì)縣直學(xué)校進(jìn)行常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)。

      2、培植各學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)課例。

      3、組織參加省綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。

      4、組織縣直學(xué)校骨干教師送課下鄉(xiāng)(分東、西、南三片)。四月:

      1、“有效課堂”教學(xué)情況調(diào)研。

      2、組織全縣大型教學(xué)展示交流活動(dòng)(承辦單位確定程序:先報(bào)名,后考察,再確認(rèn))。

      3、“常規(guī)教學(xué)三、四星級(jí)學(xué)?!睆?fù)查(抽簽確定五所)。

      4、南片常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)。

      5、組織教師參加黃岡市小學(xué)語(yǔ)文“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。五月:

      1、西片學(xué)校常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)。

      2、青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。

      3、分片開(kāi)展“有效教學(xué)”研討活動(dòng),舉行有效教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。六月:

      1、東片常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)。

      2、小學(xué)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。

      3、組織科學(xué)、品德、音體美、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)能手評(píng)選。

      4、期末命題。七月:

      1、組織期末考試。

      2、教學(xué)質(zhì)量分析。

      3、學(xué)期工作總結(jié)。

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