第一篇:建湖縣教育局教研室2010年春學(xué)期教學(xué)教研工作意見
建湖縣教育局教研室
2010年春學(xué)期教學(xué)教研工作意見
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以實施素質(zhì)教育為抓手,緊緊圍繞“全面推進素質(zhì)教育,全力提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作主題,推進“兩個有效”工作的深入,狠抓教學(xué)常規(guī)落實,進一步完善質(zhì)量監(jiān)控體系,加大過程監(jiān)控力度;進一步落實農(nóng)村小學(xué)“一校制”教學(xué)管理的模式,促進全縣教育的均衡發(fā)展;圍繞“教師發(fā)展年”,開展系列教研活動;強化校本教研,創(chuàng)新教研工作機制,增強教科研工作的科學(xué)性和實效性;切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高基礎(chǔ)教育課程的實施水平;為促進建湖教育的跨越發(fā)展、均衡發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展再作新的貢獻。
二、工作措施
1.轉(zhuǎn)變理念,提高管理的有效性
(1)轉(zhuǎn)變質(zhì)量觀念。根據(jù)全面實施素質(zhì)教育的要求,要進一步確立新的質(zhì)量觀,完善質(zhì)量監(jiān)控體系。各校要根據(jù)不同學(xué)段的特點,明確質(zhì)量監(jiān)控的重點,小學(xué)年級段側(cè)重抓好素質(zhì)教育實施水平的評價,建立適合校情的校本評價方式,提高學(xué)生的知識水平與能力;初中年級段建立七、八、九三個年級整體的評價檔案,面向全體,比起點,看進步,促進初中學(xué)科建設(shè)與教學(xué)效益的全面提升;高中階段,創(chuàng)新形式,在重視高三年級教學(xué)質(zhì)量提升的基礎(chǔ)上,進一步強化對基礎(chǔ)年級教與學(xué)的全程監(jiān)控,努力提高基礎(chǔ)年級的教學(xué)質(zhì)量。
(2)轉(zhuǎn)變課程理念。新的學(xué)期,各學(xué)校要在重視校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)上,研究國家課程、地方課程和校本課程在學(xué)校課程中的地位和作用,嚴(yán)格落實和執(zhí)行國家的課程計劃,開齊開足各類課程。在全面重視中學(xué)實驗教學(xué)與雙語教學(xué)的基礎(chǔ)上,進一步強化村小英語、小學(xué)科學(xué)、初中技能科的教學(xué),強化義務(wù)教育階段課程改革中綜合實踐活動的開展、校本課程的開發(fā)和評價等方面的研究與總結(jié)。高中各學(xué)科要 1
努力探討有關(guān)本學(xué)科課程實施重點、難點問題,如必修模塊、選修模塊的教學(xué)研究、綜合實踐及通用技術(shù)課程的研究。引導(dǎo)教師回顧、反思幾年來課程實施中的問題與經(jīng)驗,找出解決問題對策,以利于課程改革的深度推進,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
3.明確調(diào)研重點。教研室將采用預(yù)約調(diào)研與隨機調(diào)研相結(jié)合的方式。增加隨機調(diào)研的頻率,增加診斷性調(diào)研,對調(diào)研中存在的問題,進行回訪性視導(dǎo)。調(diào)研工作的宗旨是:幫助發(fā)掘?qū)W校的優(yōu)勢,找出存在的問題,診斷問題的原因,謀劃今后的發(fā)展。小學(xué)側(cè)重農(nóng)村小學(xué)的調(diào)研指導(dǎo),調(diào)研的重點是“一校制”教學(xué)管理情況的落實以及學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成和思維品質(zhì)的培養(yǎng);初中側(cè)重薄弱學(xué)校的幫扶,調(diào)研的重點是學(xué)校管理、教師專業(yè)成長、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;高中階段在高度重視高三的同時,加大對基礎(chǔ)年級的關(guān)注力度,采取全面視導(dǎo)與重點學(xué)科專項調(diào)研相結(jié)合的方式,進一步落實年級教學(xué)目標(biāo)過關(guān)責(zé)任制,推動高中教學(xué)工作的整體提升;調(diào)研中,將突出對“兩個有效”落實情況進行調(diào)研,突出對教學(xué)管理人員“教學(xué)五認(rèn)真”執(zhí)行情況和聽課情況、學(xué)生學(xué)習(xí)方式與狀態(tài)、集體備課質(zhì)量、學(xué)校或年級組教學(xué)管理情況的調(diào)研。
4.落實新的規(guī)范。根據(jù)“有效教學(xué)”的要求和新形勢下的工作實際,教研室將在調(diào)研與討論的基礎(chǔ)上制定新的《教學(xué)常規(guī)要求》,各學(xué)校在教學(xué)常規(guī)檢查過程中要著重落實以下幾個方面的要求:在備課環(huán)節(jié)上,著重落實集體備課與個體備課的要求;在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上,著重落實課堂模式的運用與教學(xué)效益提升的要求;在訓(xùn)練環(huán)節(jié)上,著重落實訓(xùn)練的科學(xué)性與批改講評的要求;在學(xué)生輔導(dǎo)環(huán)節(jié)上,著重落實對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的要求;在考試評價環(huán)節(jié)上,著重落實科學(xué)評價的要求,以此不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為,將教學(xué)常規(guī)工作落到實處。
2.狠抓落實,推進“兩個有效”工作的深入。
(1)全面構(gòu)建高效課堂。新的學(xué)期,各學(xué)校要在“兩個有效”思想認(rèn)識提高的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)教師關(guān)注課堂、研究課堂,從教學(xué)目標(biāo)、方法、手段、過程、評估等方面,對教學(xué)的有效性展開研究,尋求教
材、學(xué)生和教師三者之間更佳的組合方式,采取切實有效措施,加強課堂教學(xué)模式的研究和運用。要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《建湖縣有效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》,并聯(lián)系學(xué)校實際,從“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)設(shè)計”、“教學(xué)過程”、“教學(xué)方法”、“教師素質(zhì)”、“教學(xué)效果”等方面,參照制定切合學(xué)校特點的有效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。要積極開展“問題細化、研討深化、策略優(yōu)化”的主題教研活動,致力于教學(xué)實踐的嘗試與運用。教研室將組織教研員深入各校對“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動情況進行調(diào)研,采取先研討后試點的原則,開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩,促進課堂教學(xué)效益的整體提升。
(2)促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。在“五嚴(yán)”規(guī)定的新要求下,學(xué)生素質(zhì)的全面提升的關(guān)鍵應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高,為此,各學(xué)校要以如何引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方式、促進學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點,定期召開“學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變”專題研討會與經(jīng)驗交流會,著重解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題,培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)精神,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),為學(xué)生今后的終身學(xué)習(xí)、自主探究、主動發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),努力使“有效教學(xué)”的理念體現(xiàn)在整個教學(xué)過程中。
(3)強勢推進雙語教學(xué)。各學(xué)校進一步明確雙語教學(xué)在學(xué)生素質(zhì)提升與教學(xué)質(zhì)量提升方面的的重要意義。小學(xué)要繼續(xù)開展“與經(jīng)典同行”、“美文誦讀大賽”等傳統(tǒng)活動。初中要全面推進學(xué)生課外閱讀工作。高中要制定詳細的名著閱讀計劃,嚴(yán)格讀書筆記、英語日記等寫作習(xí)慣的培養(yǎng),三個年級循序推進。
(4)加強小班化教學(xué)研究。各有關(guān)初中和小學(xué)要成立“小班化教育”領(lǐng)導(dǎo)小組,制定教育研究計劃,對小班化教育的教育理念、教學(xué)行為、課堂結(jié)構(gòu)、管理策略等方面進行研究,豐富和繁榮小班化教育科研,及時解決小班化教育教學(xué)實際中出現(xiàn)的問題,不斷提高廣大教師駕馭小班化教學(xué)的能力。教研室將通過舉辦現(xiàn)場會,進行典型引路,提供推進“小班化教育”研究活動順利有效開展的保障等措施,提高學(xué)校小班化教育實施和管理水平。
(5)彰顯特色教研活動。新的學(xué)期,圍繞“有效教學(xué)”這一主題,小學(xué)要進一步做好“4W”特色教研活動、初中要充分發(fā)揮教科研片級基地和各學(xué)科中心組的輻射作用。各學(xué)科片級基地與學(xué)科中心組要進一步明確活動目標(biāo),改善活動方式,調(diào)動教師參與教研的積極性,與教師共同協(xié)商、平等對話,指導(dǎo)教師自主開展教研活動,提高活動水平。在活動的基礎(chǔ)上每學(xué)期提交階段性研究總結(jié),以片帶面,向全縣推廣。高中要放大各學(xué)科中心集體備課的效應(yīng),以骨干教師為核心,側(cè)重在教學(xué)思路、課堂的方法策略、訓(xùn)練的科學(xué)有效等問題上開展深層次的研究,提升課堂教學(xué)的有效性。
(5)豐富專題活動形式。為了把“有效教學(xué)”工作進一步推向深入,教研室將繼續(xù)舉行校長、教師的“有效教學(xué)”、“有效訓(xùn)練”論壇,交流“兩個有效”推進經(jīng)驗,培植典型;召開“有效教學(xué)”工作促進現(xiàn)場會,開展“有效教學(xué)”課堂展評活動,提升教師課堂教學(xué)水平;開展課題研究、教學(xué)論文、案例評選等專題活動,提高教師的教科研水平。
3.強化研究,提升教科研工作層次。
(1)深化校本教研。(1)建立有效的校本教研機制。各學(xué)校要進一步宣傳開展校本教研的目的意義,營造良好的輿論氛圍,努力實現(xiàn)校本教研從理論學(xué)習(xí)向案例研究轉(zhuǎn)變,從常規(guī)公開課向“同題異構(gòu)”轉(zhuǎn)變,激勵教師創(chuàng)新、驗證不同教學(xué)方案有效性,汲取各種方案優(yōu)點后,通過比較整合,對教學(xué)方案進行再設(shè)計,尋找最優(yōu)方案。(2)構(gòu)建“研訓(xùn)一體”的教師專業(yè)成長機制。努力實現(xiàn)課堂教學(xué)教研化、教學(xué)研究課題化、課題研究課堂化,將校本教研、校本科研、校本培訓(xùn)三者融為一體。(3)強化教學(xué)行為的反思。大力探索“教學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的校本教研程序,提高教學(xué)工作的自主性和目的性,使教學(xué)反思逐漸成為教師的自覺行為,成為教師的專業(yè)發(fā)展及自我成長的內(nèi)驅(qū)力。(4)教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源。引導(dǎo)教師在這一空間自由地、真誠地、充分地交流互動,細細品讀其他教師及專家上傳的教案、反思、課例、體會等文章,獲取豐富的教學(xué)資源,學(xué)習(xí)
先進的教學(xué)經(jīng)驗,及時了解各種教學(xué)動態(tài)與信息。要充分利用好省、市、縣教研室網(wǎng)站,力求在教研的廣度和深度上謀求效應(yīng)的最大化。
(5)開展創(chuàng)建“書香校園”活動,促進師生深度閱讀。造濃教師學(xué)習(xí)的氛圍,印發(fā)必讀書目,并采取一定的檢查評比措施,促進教師自覺學(xué)習(xí)。(6)建立 “教師成長檔案”。將“教師成長檔案”作為校本教研的重要內(nèi)容,建立以教師自評為主,同時有校長、同行、學(xué)生、家長共同參與的評價制度,使教師從多方面獲得改進工作的信息,引導(dǎo)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思,激發(fā)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評,不斷提高教學(xué)水平
(2)強化課題研究。各學(xué)校一方面要積極組織參與本年度市級重點招標(biāo)課題《區(qū)域性推進有效教學(xué)的研究》的研究,以重點課題的研究推進“兩個有效”工作的深入。另一方面,圍繞“有效教學(xué)”的主題,樹立“問題即課題、過程即研究、解決即成果”的意識,選擇一些范圍微觀、內(nèi)容具體、切口小、周期短的問題作為研究項目,開展“小角度”課題研討,推進全縣“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”活動的進一步深入,促進教師的專業(yè)成長。同時,要重視課題管理方式的轉(zhuǎn)變,變過去只重視立項、開題、結(jié)題的管理為研究過程的管理,對立項研究的課題實行跟蹤檢查與指導(dǎo),并把過程管理納入到對教師教科研工作能力考核的重要內(nèi)容。
二〇一〇年二月二十日
第二篇:最新教育局教研室工作意見
教研,是教改成功的關(guān)鍵。教研室將在新形勢下進一步創(chuàng)新教研工作機制,激發(fā)教研活力,全面完成教育局的各項工作,提高教研室的工作職能,促進我區(qū)教育工作爭先進位。
教研室工作的總體要求是:以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實教育局教育工作意見,圍繞全面提高教學(xué)質(zhì)量的總目標(biāo),深入推進基礎(chǔ)教育課程改革,努力提高校本教研質(zhì)
量,不斷規(guī)范教學(xué)過程管理,切實加強教學(xué)研究指導(dǎo),不斷完善師資建設(shè)機制,為我區(qū)教育改革與發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
一、總結(jié)課改經(jīng)驗,著力做好課改實驗
1、進一步完善區(qū)、校兩級新課程的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),在實踐基礎(chǔ)上引導(dǎo)我區(qū)教師進一步理解課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,采取專家講座、學(xué)術(shù)沙龍、參與式研討、公開課觀摩與評價、聯(lián)校合作、案例設(shè)計等多元研訓(xùn)活動方式,切實提高研訓(xùn)活動的針對性和有效性,從而努力提升課程實施水平。
2、高中各學(xué)科應(yīng)努力探討有關(guān)本學(xué)科課程實施重點、難點問題,如必修模塊、選修模塊的教學(xué)研究、課程標(biāo)準(zhǔn)的研究,攻難克關(guān),提高課程理解能力和實施水平。對義務(wù)教育階段課程改革中綜合實踐活動的開展、校本課程的開發(fā)和評價、校本教研的途徑和方法等方面要加強研究與總結(jié),及時推廣研究成果。
3、在大規(guī)模調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)我區(qū)義務(wù)教育階段包括幼兒園的各科教師回顧、反思三年來課程實施中的問題與經(jīng)驗,找出解決問題對策,以利于課程改革的深度推進。
4、與教科室合作,進一步認(rèn)真開展對信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究,引導(dǎo)教師充分利用信息技術(shù)整合教學(xué)資源,以課題為載體加強對教學(xué)行為的反思與研究,大面積提高我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。
5、加強課程管理,教研室除了幫助學(xué)校開發(fā)校本課程之外,還要研究國家課程、地方課程和校本課程在學(xué)校課程中的地位和作用,引導(dǎo)學(xué)校落實和執(zhí)行國家的課程計劃,杜絕違法、違規(guī)行為。
二、引領(lǐng)校本教研,提高學(xué)校教研質(zhì)量
1、改革傳統(tǒng)教研方式,調(diào)動教師參與教研的積極性,與教師共同協(xié)商、平等對話,指導(dǎo)教師自主開展教研活動,充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各學(xué)科中心組的研究與輻射作用,提高教研質(zhì)量。
2、充分發(fā)揮學(xué)科基地和各學(xué)科中心組的研究與輻射作用。各學(xué)科基地與學(xué)科中心組要正常開展活動,進一步明確活動目標(biāo),改善活動方式,提高活動水平。本學(xué)期從學(xué)科基地開始,到學(xué)期結(jié)束時,每個學(xué)科基地學(xué)校要提交階段性研究總結(jié)??偨Y(jié)提倡以“記敘文”、“散文”、“手記”、口語化的“研究敘事”等形式進行撰寫,使基地的經(jīng)驗容易使有類似經(jīng)歷的學(xué)校通過認(rèn)同而達到推廣。
3、不斷完善《宿城區(qū)教研組工作規(guī)程》,切實加強對學(xué)校教研活動的指導(dǎo),以評選優(yōu)秀教研組為載體進一步推動學(xué)校教研質(zhì)量的提高。各校必須確保每位教師每周有半天的時間參加教學(xué)研究活動,將教師參加教研活動時間列入課表。
4、學(xué)校應(yīng)結(jié)合實際,組織教師開展“五個一”的活動。即每位教師研讀一本教育理論專著、運用一種教育理論于教學(xué)實踐、各學(xué)科(教研組)每學(xué)期開展一次新課程課堂教學(xué)觀摩評價反思活動、學(xué)校每學(xué)期召開一次新課程教學(xué)工作研討會、每學(xué)年匯編一本教師實施新課程的教學(xué)案例集。這項工作將作為評選優(yōu)秀教研組的重要依據(jù)。
5、引導(dǎo)學(xué)校逐步采用“教師成長檔案”“學(xué)生成長檔案”等質(zhì)性評價方式并將這項工作作為校本教研的重要內(nèi)容。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性考試評價方式,著眼于充分全面了解學(xué)生,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信,關(guān)注個別差異,了解學(xué)生發(fā)展中的需求;建立以教師自評為主,同時有校長、同行、學(xué)生、家長共同參與的評價制度,使教師從多方面獲得改進工作的信息,引導(dǎo)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思,激發(fā)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評,不斷提高教學(xué)水平。
三、完善規(guī)章制度,強化對教學(xué)過程的管理
1、繼續(xù)加強對教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的管理。進一步完善新的《宿城區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》,修訂各學(xué)科教學(xué)常規(guī)基本要求,并以此為平臺,教研室、教研員及學(xué)校教導(dǎo)處要經(jīng)常性地通過各種形式,全面深入地了解教師“六認(rèn)真”的工作情況,不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為,將教學(xué)常規(guī)工作落到實處。
2、進一步規(guī)范各類教研活動。不斷完善《宿城區(qū)教研組工作規(guī)程》與《宿城區(qū)學(xué)科基地工作規(guī)程》,切實提高活動質(zhì)量。要充分發(fā)揮片教研活動的作用,將各片教研活動納入全區(qū)教研體系。要采取有效措施加強對備課組活動的過程控制,備課組活動列入課表,學(xué)期初的備課組計劃中就應(yīng)落實固定地點、活動內(nèi)容、主講教師,年內(nèi)要將說課評課作為備課組活動的主要內(nèi)容。備課組內(nèi)既強調(diào)統(tǒng)一性,又要充分發(fā)揮教師個人獨創(chuàng)性。規(guī)定第一年教畢業(yè)班的教師必須每周聽平行班教師兩節(jié)課以上,備課筆記必須由備課組長或指導(dǎo)教師簽字后方可進入課堂。
3、繼續(xù)加強對教輔用書的監(jiān)控。我們將
第三篇:2013年春學(xué)期教學(xué)教研工作意見
2013年春學(xué)期全縣中小學(xué)
教學(xué)教研工作意見
根據(jù)縣教育局2013工作計劃及重點工作的有關(guān)要求,結(jié)合全縣教學(xué)教研工作實際,特制定2013年春學(xué)期全縣中小學(xué)教學(xué)教研工作意見。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十八大精神為指導(dǎo),緊緊圍繞“深化課堂教學(xué)改革、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量”工作主題,以“隊伍建設(shè)提升年”為抓手,全面提升教師專業(yè)素養(yǎng),進一步落實小學(xué)、初中、高中“三段一體”的質(zhì)量監(jiān)控工作,強勢推進“兩個有效”,大力鼓勵課堂創(chuàng)新,加強教學(xué)常規(guī)督導(dǎo),深化科研課題研究,努力實現(xiàn)全縣中小學(xué)教學(xué)的均衡發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、規(guī)范發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。
二、總體思路
1.堅持“一個中心”:堅持以課程改革為中心,積極探索提高教學(xué)效益的新思路,全力提升教學(xué)質(zhì)量。
2.深化“兩個研究”:一是深化教學(xué)管理制度建設(shè)的研究;二是深化教學(xué)管理、促進發(fā)展、提升質(zhì)量的研究。
3.加強“三項工作”:一是加強對學(xué)校教學(xué)常規(guī)的調(diào)研督查;二是加強常態(tài)課堂質(zhì)量評估;三是加強教科研工作的開展。
4.強化“四個工程”:強化“有效課堂”推進工程,強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工程,強化教師專業(yè)素養(yǎng)提升工程,強化教科研網(wǎng)絡(luò)工程。
三、具體工作內(nèi)容及措施
(一)進一步完善教學(xué)管理機制,提高管理精致化程度。
1.進一步完善教學(xué)常規(guī)評價考核機制。各校要認(rèn)真落實《建湖縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細則》,開齊、開足學(xué)科課程,抓實薄弱學(xué)科建設(shè),要將有關(guān)學(xué)科的實驗和閱讀的要求明確列入教學(xué)計劃,并張貼上墻。學(xué)校管理層要建立學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗推廣與教學(xué)問題的預(yù)警提示機制,制定切實可行的教學(xué)教研工作計劃,做到目標(biāo)明確,任務(wù)具體。教學(xué)管理要注重過程,平時的檢查要注重資料的積累,不放過教學(xué)“五認(rèn)真”中的任何一個環(huán)節(jié),將定量與定性評價結(jié)合起來。堅持事前指導(dǎo)、過程追蹤檢查、量化評比、事后總結(jié)反饋的管理流程,不斷提高教學(xué)管理的精致化程度。
2.進一步完善質(zhì)量監(jiān)控體系。
一要落實縣教學(xué)工作會議精神。繼續(xù)完善以縣為主的質(zhì)量保障體系,形成縣、教育聯(lián)盟、學(xué)校、任課教師四級監(jiān)控與評價體系,明確各層級監(jiān)控責(zé)任,明確不同學(xué)段的質(zhì)量監(jiān)控重點,推動義務(wù)教育進一步向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,促進高中教育向優(yōu)質(zhì)與特色發(fā)展。優(yōu)化以減負(fù)增效為核心的過程監(jiān)控,完善教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控辦法,分小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段落實質(zhì)量監(jiān)控意見和教學(xué)質(zhì)量評估細則,逐步形成小學(xué)、初中、高中“三段一體”的質(zhì)量監(jiān)控體系。分學(xué)段、分學(xué)科、分專題定期進行過關(guān)性質(zhì)量抽測。繼續(xù)組織師生同考活動,提高教師的解題能力,本學(xué)期將從中學(xué)向小學(xué)延伸。
二要優(yōu)化教學(xué)過程管理。本學(xué)期對學(xué)校進行一次教學(xué)管理量化評價,同時把對學(xué)校的日常調(diào)研、學(xué)校教師參與全縣教研活動等情況列為量化評價的重要參數(shù),力求用評價、監(jiān)督機制為杠桿,推動全縣教學(xué)工作的不斷優(yōu)化。完善教學(xué)目標(biāo)檢測與分析制度,做好各種數(shù)據(jù)采集與統(tǒng)計分析,提升考試的信度與效度,為質(zhì)量分析提供有效的信息資源。
三要完善校長例會制度。定期召開校長例會,對階段工作進行總結(jié)與反饋,并圍繞階段工作的主題進行交流、研討,進一步增強階段工作的推進力度和實效。
四要健全教學(xué)質(zhì)量述職制度。在學(xué)期結(jié)束階段,各學(xué)校要組織管理層和任課教師進行教學(xué)質(zhì) 1
量述職,對學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)完成情況進行反思,總結(jié)取得的教學(xué)實績,分析教學(xué)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn),并提出新學(xué)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和工作措施。
3.進一步完善常規(guī)督查機制。
一是發(fā)揮常規(guī)督查的作用。堅持全面調(diào)研和專題調(diào)研相結(jié)合、集中調(diào)研和分散調(diào)研相結(jié)合、宏觀調(diào)控與微觀指導(dǎo)相結(jié)合的調(diào)研形式。在常規(guī)調(diào)研中,堅持以幫助學(xué)校挖掘發(fā)展優(yōu)勢,診斷存在問題,謀劃發(fā)展思路為出發(fā)點,堅持把學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理、教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行、“兩個有效”落實、教師專業(yè)成長、學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展作為視導(dǎo)調(diào)研的重點,注重問題的發(fā)現(xiàn)和解決。根據(jù)每次調(diào)研重點的不同,邀請相關(guān)學(xué)校分管副校長、教務(wù)處主任、縣內(nèi)名教師、同層次學(xué)校的骨干教師參加,將調(diào)研視導(dǎo)與相互學(xué)習(xí)有機結(jié)合。
二是抓實課堂教學(xué)評價與監(jiān)控。各學(xué)校要強化課堂教學(xué)跟進行動,加強對常態(tài)課堂的監(jiān)控,強化校長、主任等管理層對課堂教學(xué)周周評工作,各校要有專門的點評課記錄簿,學(xué)期結(jié)束前,將組織專項檢查和評比。推進學(xué)生、家長評教活動的開展。不定期對學(xué)校課堂教學(xué)進行隨機督查,對薄弱學(xué)校跟蹤調(diào)研、解剖。
三是放大常規(guī)督查的效應(yīng)。在視導(dǎo)時,堅持實行視導(dǎo)與講座相結(jié)合,充分發(fā)揮視導(dǎo)的診斷與指導(dǎo)功能。建立教學(xué)常規(guī)督查通報制度,及時編發(fā)視導(dǎo)簡報,做好階段性總結(jié)和典型經(jīng)驗的推廣,對存在的問題堅持跟蹤整改落實。
(二)進一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),提升教學(xué)質(zhì)量與效益。
1.規(guī)范教師教學(xué)行為。各學(xué)校要對教師備課、上課、訓(xùn)練三個主要環(huán)節(jié)提出具體、明確的要求,規(guī)范教師在備、教、練等環(huán)節(jié)的行為。引導(dǎo)教師克服 “重課后鞏固、輕課前準(zhǔn)備”的傾向,摒棄集體備課的形式主義和個人備課的“應(yīng)檢主義”,切實提高備課的針對性和實效性。指導(dǎo)教師把教學(xué)活動向前延伸,把功夫下在課前。要求教師在認(rèn)真鉆研教材和把握生情實際的前提下,下大力氣備教學(xué)目標(biāo)、備教法和學(xué)法、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備板書設(shè)計、備教學(xué)中可能出現(xiàn)的意外情況。要求教師把精力集中在課內(nèi),每節(jié)課都要明確課堂教學(xué)目標(biāo)、調(diào)動學(xué)生積極參與、當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固,盡量做到課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。引導(dǎo)教師強化對作業(yè)題目設(shè)計的研究,做到根據(jù)學(xué)情編制或選擇練習(xí),突出重點,努力實現(xiàn)減負(fù)增效。
2.抓實課堂教學(xué)陣地。
一是加強對常態(tài)課堂的監(jiān)控。把有效教學(xué)研究的重心轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)上來,通過對日常課堂案例的研究和課堂觀察,分析教師教學(xué)行為,強化信息技術(shù)與教學(xué)過程的緊密融合,真正實現(xiàn)“信息技術(shù)對教育帶來革命性影響”,并以此為引領(lǐng),探索推進高效課堂的有效途徑,促進教師課堂教學(xué)實現(xiàn)“無效--有效--高效”的轉(zhuǎn)變。
二是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。教師要精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié),改進教學(xué)方式,摒棄簡單灌輸和機械訓(xùn)練等做法,大力實施自主、合作、探究的教學(xué)方式,力求充分體現(xiàn) “師生互動、生生互動、生本互動”的新課程理念,引導(dǎo)學(xué)生深入探究、合作交流,引導(dǎo)教師關(guān)注課堂、研究課堂、剖析課堂,切實改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,努力構(gòu)建符合新課程理念的課堂教學(xué)模式,打造“智慧課堂”。
三是加強學(xué)法指導(dǎo)。積極引導(dǎo)教師關(guān)注對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。小學(xué)要側(cè)重關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),重視養(yǎng)成教育;初中要側(cè)重關(guān)注學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),重視改進學(xué)習(xí)方式;高中要側(cè)重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會交流,學(xué)會探究,促進學(xué)生整體素養(yǎng)的提升。
四是強化課堂教學(xué)模式的運用。各校要強化教師運用課堂教學(xué)模式的自覺性,在現(xiàn)有模式的基礎(chǔ)上,積極開展“問題導(dǎo)學(xué)”,建構(gòu)更加開放靈動、卓有成效的特色課堂。組織開展階段性課堂教學(xué)觀摩、評課、反思活動,繼續(xù)發(fā)掘和培植課堂教學(xué)富有鮮明特色的學(xué)校,力爭打造我縣課堂教學(xué)特色學(xué)校、品牌學(xué)校,并充分發(fā)揮他們的輻射示范作用。
3.提升訓(xùn)練實效性。主要是把好“三關(guān)”。一是把好訓(xùn)練設(shè)計關(guān)。引導(dǎo)教師有針對性地精選
材料,創(chuàng)造性地設(shè)計訓(xùn)練作業(yè),堅持把著眼點放在訓(xùn)練的過程是否有利于培養(yǎng)學(xué)生獲得獨立探索新知識的本領(lǐng)上,是否能使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能得到發(fā)展上。二是把好訓(xùn)練過程關(guān)。訓(xùn)練過程主要抓好學(xué)生獨立訓(xùn)練習(xí)慣的培養(yǎng),強化訓(xùn)練的誠信教育,逐步提高訓(xùn)練過程的實效性。三是把好訓(xùn)練結(jié)果關(guān)。要高度重視訓(xùn)練結(jié)果的處理,遵循“批改統(tǒng)計——重點講析——學(xué)生訂正——教師回批——個別糾錯”的流程。要認(rèn)真分析學(xué)生答題得失,認(rèn)真研究存在的問題,并有針對性地調(diào)整下階段教學(xué)工作要點。本學(xué)期各學(xué)校要采取適當(dāng)?shù)男问皆谌7秶鷥?nèi)進行作業(yè)設(shè)計與批改方面的展示或評比活動,并將相關(guān)材料報送教研室,教研室也將在適當(dāng)時候組織部分學(xué)科的類似活動。
4.推進“雙語”教學(xué)。認(rèn)真落實《建湖縣中小學(xué)語文和英語課外閱讀指導(dǎo)意見》的精神,高度重視“雙語”閱讀工作。各校要制定“雙語”閱讀計劃,明確專人負(fù)責(zé),強化對課外閱讀的統(tǒng)籌與規(guī)劃,課表上要明確標(biāo)注語文和英語的閱讀指導(dǎo)課,各校要在開學(xué)后兩周內(nèi)將“雙語”閱讀計劃發(fā)送到教研室郵箱。各學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)、幫助所有學(xué)生列出本學(xué)期的閱讀書目,細化閱讀要求及時間安排,并進行跟蹤檢查。組織豐富多彩的活動,推進課外閱讀工作。要積極組織開展“讀書節(jié)”、課外閱讀指導(dǎo)課或匯報課展評、學(xué)生課外閱讀大賽、讀書筆記展評等活動。
5.強化對畢業(yè)年級的指導(dǎo)。各中學(xué)要在認(rèn)真研究中考、高考方案的基礎(chǔ)上,制定初、高三各輪次復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見,繼續(xù)抓好中考、高考備考信息的收集、篩選與運用工作。認(rèn)真做好畢業(yè)年級質(zhì)量分析工作,加大薄弱學(xué)科跟蹤力度。各學(xué)校要組織各備課組內(nèi)教師認(rèn)真研討,研討要“聚集主題,達成共識,形成成果”。召開全縣中考、高考復(fù)習(xí)研討會,開設(shè)復(fù)習(xí)示范課,交流各學(xué)校復(fù)習(xí)的策略,有效指導(dǎo)全縣的中考、高考復(fù)習(xí)工作。
(三)進一步創(chuàng)新教研方式,切實提升教研對教學(xué)的貢獻度。
繼續(xù)完善“校本——區(qū)域——聯(lián)片——縣域”多向互動的立體式教研網(wǎng)絡(luò)。
1.繼續(xù)打造縣本教研品牌。除組織好各學(xué)段相關(guān)學(xué)科的縣級教學(xué)研討會,加強對片級教研活動和聯(lián)盟校教學(xué)工作的指導(dǎo)與監(jiān)控外,努力打造縣本教研的特色品牌。高中階段重點提升縣域內(nèi)大集體備課的力度,力求實現(xiàn)從宏觀教研向微觀教研的轉(zhuǎn)變,側(cè)重在教學(xué)的思路、課堂的方法策略、訓(xùn)練的科學(xué)有效等問題上開展深層次的研究,提升課堂教學(xué)的有效性。初中階段進一步發(fā)揮聯(lián)盟校和學(xué)科中心組的輻射作用,改進活動方式,提高活動水平,同時做好省薄弱初中課程建設(shè)項目工作。逐步加大初中集體備課力度,實現(xiàn)區(qū)域上由駐城校向鄉(xiāng)鎮(zhèn)校擴展,學(xué)科上由主要學(xué)科向全部學(xué)科擴展,學(xué)段上由低年級向所有年級的擴展。小學(xué)繼續(xù)做好 “4W”片級教研活動。本學(xué)期小學(xué)將成立部分學(xué)科中心教研組,充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用。
2.努力提升校本教研的實效。各校要建立起有效的校本教研機制,構(gòu)建起服務(wù)于教學(xué)改革的最基本的教科研支持體系。各校要積極開展多種形式的教研活動,切實改變研教分離的狀態(tài),促進教研的知行結(jié)合,形成教研文化。校本教研力求做到“五定五有”,即:定內(nèi)容,有的放矢有效益;定主題,共同學(xué)習(xí)有提高;定時間,相互研討有保障;定形式,同伴互助有收獲;定地點,同組共議有智慧,力求計劃周密、主題突出、任務(wù)明確。通過有效的校本教研促進教師的成長和教學(xué)質(zhì)量的提升。根據(jù)縣有關(guān)會議要求,各學(xué)校要定期舉辦文史知識講座,普及文史知識,真正使文史知識進校園。
3.進一步規(guī)范教科研課題的研究。認(rèn)真梳理全縣現(xiàn)有各級各類課題,加強課題研究的過程管理,切實提高課題研究對教學(xué)效益的貢獻度。各學(xué)校要激發(fā)教師參與課題研究的積極性,力求每個教研組(備課組)都有自己的研究課題。本著“小問題、真現(xiàn)象、實研究”的原則,指導(dǎo)教師開展課題研究,在教學(xué)研究中提高教師的執(zhí)教能力。召開全縣教科研工作推進會,指導(dǎo)和規(guī)范廣大教師的教育科研行為。開展教科研先進學(xué)校、先進教研組(備課組)和教科研先進個人的評比活動,提高廣大教師參與教育科研的效益。圍繞科研課題,鼓勵教師撰寫、發(fā)表教育教學(xué)論文,倡導(dǎo)教師撰寫教育案例、教育故事或教學(xué)心得,鼓勵教師建立自己的教育博客、微博或加入學(xué)科群,發(fā)表或交流教學(xué)感想。組織有關(guān)市、縣級課題的結(jié)題工作,舉行縣域內(nèi)有較大影響的重點課題、精品課題成果展,推動我縣課題研究向縱深推進,實現(xiàn)“科研興教”、“科研強?!钡哪繕?biāo)。
4.加強網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)與運用。各校要充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)教研中的重要作用,加強教育教學(xué)素材資源庫建設(shè)與共享,引導(dǎo)教師關(guān)注省中小學(xué)教研室“教學(xué)新時空”、省“蘇派教學(xué)資源”、市教科院“鹽城教育科研網(wǎng)”、建湖教育網(wǎng)、建湖教研室網(wǎng)站及學(xué)科QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺,各學(xué)校應(yīng)要求所有教師實名注冊省“教學(xué)新時空”,定期觀看名師課堂。組織教學(xué)專題評論、網(wǎng)上評課、教學(xué)反思、博客大賽等活動,組織教師通過網(wǎng)絡(luò)進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),開展教學(xué)研討,鼓勵教師參加省市縣網(wǎng)絡(luò)教研活動,關(guān)注先進地區(qū)的教學(xué)資源,如:蘇州市網(wǎng)上教師學(xué)校中的教學(xué)資源。積極加強信息技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè),大力開展校際間和跨區(qū)域網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研,促進技術(shù)與教學(xué)實踐的融合,并將此落實到每個教師和學(xué)生的日常教學(xué)、學(xué)習(xí)活動之中。
(四)進一步關(guān)注教師發(fā)展,提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
各校要以“隊伍建設(shè)提升年”為契機,加強培訓(xùn)與考核,搭建研修平臺,強化教師隊伍建設(shè)。
1.抓實基本功培訓(xùn)與考核。認(rèn)真落實《建湖縣中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核的意見》,堅持面向全體與分層推進相結(jié)合、校本培訓(xùn)與個人研修相結(jié)合、全面發(fā)展與特長發(fā)展相結(jié)合、校本評價與市縣評價相結(jié)合的原則。通過專業(yè)引領(lǐng)、微格訓(xùn)練、自我研修、活動促進等形式,對教師教學(xué)設(shè)計、教學(xué)表達、教學(xué)測評、教學(xué)研究、學(xué)科專業(yè)技能、教學(xué)資源的開發(fā)與利用等六項基本功進行訓(xùn)練,并分批次進行考核,本學(xué)期各學(xué)校要完成“教學(xué)設(shè)計”與“教學(xué)測評”兩項考核,考核結(jié)果作為教師考核的重要內(nèi)容,記入教師成長檔案,縣局將在暑期組織抽樣考核。
2.加大業(yè)務(wù)研修的力度。各校要堅持脫產(chǎn)培訓(xùn)與在職學(xué)習(xí)相結(jié)合,利用國家省、市、縣培訓(xùn)的契機,組織教師積極參與,還要引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí),自我培訓(xùn),提升水平。在教師中廣泛開展“五個一”活動,即上一堂精品課,命制一份高質(zhì)量的試卷,有一篇優(yōu)秀論文或隨筆發(fā)表或獲獎,讀一本專業(yè)理論書籍,參與一次區(qū)域內(nèi)的學(xué)科論壇活動,推動教師不斷成長。
3.開展基本功或優(yōu)課競賽活動。各校要積極參加省、市、縣組織的各種優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)基本功競賽,高度重視江蘇省“領(lǐng)航杯”信息技術(shù)應(yīng)用技能競賽,通過活動提升教師的教學(xué)技能。本學(xué)期將組織全縣部分學(xué)科錄相課評比活動。各學(xué)校要組織教師課堂教學(xué)競賽和教學(xué)風(fēng)格展示活動,推動有效課堂人人達標(biāo)。本學(xué)期將組織小學(xué)語文、英語、科學(xué)和高中政治、美術(shù)等學(xué)科的基本功大賽,促進教師基本素養(yǎng)的不斷提升。
4.組織教師參加優(yōu)秀論文、教學(xué)案例和教學(xué)資源評比。各校要鼓勵教師撰寫學(xué)習(xí)心得體會文章,鼓勵教師在國家、省、市各類教育刊物上發(fā)表文章。組織優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)資源評比活動。組織教師參加省、市、縣各種論文評選活動,特別是小學(xué)要認(rèn)真組織青年教師積極參加省“教海探航”征文評比活動。
5.發(fā)揮專家名師的示范引領(lǐng)作用。繼續(xù)邀請知名專家對我縣教學(xué)工作進行指導(dǎo)。組織名教師、市縣學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手送培到校。組織各校學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀上示范課,定期組織名教師、學(xué)科中心組成員、教研組長論壇。組織2012年獲得市縣學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手稱號的教師進行課堂教學(xué)風(fēng)格集中展示和教學(xué)論壇活動。
第四篇:教育局教研室音樂教研工作總結(jié)
教育局教研室音樂教研工作總結(jié)
一、教研理念
過去的一學(xué)年(下學(xué)期),我們音樂學(xué)科能結(jié)合區(qū)情、校情認(rèn)真貫徹省市、區(qū)上級教研部門的工作精神,繼續(xù)堅定不移地開展中小學(xué)以及高中的音樂課程課改,立足于在教材、教法研究、服務(wù)基層教師需求上開創(chuàng)一條新的教研路子。緊緊圍饒課堂教學(xué)優(yōu)化這一中心,整體提升我區(qū)藝術(shù)教學(xué)水平。
二、主要音樂教研工作回顧:
主要的措施:集體調(diào)研、一校三天、講座訪談、觀摩交流、專項培訓(xùn)
主要的項目:高中模塊研究及對策、小學(xué)音樂課堂基礎(chǔ)教育的實施、小學(xué)、高中音樂資源網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)
主要的對象:高中生、小學(xué)生與初中的有效銜接
(一)深化新的高中音樂課程的改革
為了更好的開展高中音樂課改工作,我區(qū)還不惜花重金組織校長、教導(dǎo)主任及學(xué)科教研員到山東省、寧夏等地區(qū)學(xué)習(xí)交流。回來后結(jié)合區(qū)情,撰寫調(diào)查報告,開設(shè)高中音樂模塊的教學(xué)與系列教研活動。
1、定期有效開展課程管理及質(zhì)量監(jiān)控調(diào)查。近年來,各校領(lǐng)導(dǎo)及教師已給于高中音樂高度的重視和配合。(調(diào)查提綱*學(xué)校有否按計劃開課、*xx區(qū)高中音樂教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查、*在音樂學(xué)科中學(xué)生自選模塊興趣情況調(diào)查)調(diào)查反饋:對于高中缺優(yōu)秀音樂骨干教師的問題,區(qū)教育局立即向全國招聘骨干教師、優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生解決師資問題。
2、配合廣州市教研室開展高中音樂教學(xué)案例、音樂優(yōu)秀錄像課評比活動。促進高中音樂課的教學(xué)交流、經(jīng)驗提升。
3、開展高中音樂課程的相關(guān)專題研究課展示,深入研究高中各種不同模塊的音樂課教學(xué)模式和課型,使高中的音樂教育課程模塊教學(xué)符合學(xué)生自選需求。組織本區(qū)高中教研活動8次、外出參加省、市教研培訓(xùn)7次。如王雪文、凌志梅、李曦、蔡浪、王丹丹、曾倩雯等老師教研出勤率高,學(xué)習(xí)收獲大。分別受到市和區(qū)教研員的表揚。
課改領(lǐng)先的有47中、華美中學(xué)、89中、75中、44中、天榮中學(xué)、東圃中學(xué)、暨大附中、華工附中等。
(二)切實抓好義務(wù)教育課程改革工作,提高教研活動有效性。
1、以核心組為龍頭狠抓音樂科組的建設(shè)。
*崗前培訓(xùn)-帶問題案例大家交流探討(如何單元備課和上課)
*跟蹤培訓(xùn)——下科組聽課調(diào)研集體輔導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)問題及早采取措施。
選擇各類型學(xué)校如基礎(chǔ)好些的省市一級學(xué)校音樂科組、科組長、骨干教師、核心中心組成員高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,使其能在區(qū)里課改當(dāng)排頭兵。
對于薄弱學(xué)校個別基礎(chǔ)差的教師,耐心輔導(dǎo),批改教案,爭取多給外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會。(全國器樂研討會、)市課例觀摩、區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)培訓(xùn)二期、牧童笛培訓(xùn)學(xué)習(xí)。提出“只要你努力,一定有機會更有收獲?!?/p>
對于不認(rèn)真不求上進的教師,給予勸告或批評教育。音樂課在校中不測驗,領(lǐng)導(dǎo)也很少去聽課檢查,學(xué)生在校數(shù)年,學(xué)到什么,質(zhì)量如何,無法深究,有否參加教研活動,靠的是自覺。對于不學(xué)習(xí)不參加活動的教師到評職稱時虛報教研次數(shù),不誠實的做法給予嚴(yán)厲批評。找個人談話,做耐心的思想工作。
建議:為了提高質(zhì)量,對學(xué)生負(fù)責(zé),音樂教師也應(yīng)采取末位淘汰制。
2、抓好音樂教材的選擇,落實音樂課程改革的基礎(chǔ)點。(低中高年級)
例:在銀河小學(xué)、元崗小學(xué)音樂科合作進行“城鄉(xiāng)學(xué)校如何提高音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量的實驗研究”校本研究走進課堂,走進教師。
3、立足課堂,構(gòu)建新型有效的教學(xué)方法和模式。
教學(xué)方法是教師和學(xué)生共同為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成一定的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)過程中所采取的教學(xué)方式、途徑和手段。經(jīng)過實踐我們認(rèn)為根據(jù)不同課型在低段靈活使用前三種較好,在學(xué)生有了一定的音樂知識基礎(chǔ)后增加第四種。*片教學(xué)組進行典型課例的研究。一課多教,教好一課,教研活動的生命在課堂。(片組長認(rèn)真,教師實踐鍛煉機會增多)
本對這幾種課型都拍了錄象課,資源共享,及時總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)。反饋時有理有節(jié)跟蹤培訓(xùn)不落空,以求更進一步跟進修改。
體驗性音樂教學(xué)方法
實踐性音樂教學(xué)方法
語言性音樂教學(xué)方法
探究性音樂教學(xué)方法
(三)開展課堂教學(xué)課題系列研究工作
本學(xué)年,我們扎實做好以校為本有關(guān)課題的研究,以課題研究促進本區(qū)音樂課堂教學(xué)的優(yōu)化。仍在開展的主要研究課題為:
1、全國重點十五科研音樂課題:“引入小器樂輔助教學(xué),推廣器樂教學(xué)實驗課題”。我區(qū)有五間學(xué)校加入省的課題組。其他20多間學(xué)校加入?yún)^(qū)的課題實驗。本區(qū)在器樂教學(xué)、研究方面有較好的成績,在迎接全國器樂教學(xué)現(xiàn)場會召開時。我區(qū)有26個代表光榮出席參加了會議;駿景中學(xué)努力精益求精拿出了最好的器樂課在大會上展示;我區(qū)教研員的論“促進器樂引入課堂教學(xué)研究”的論文被大會采納出版。
2、開展第三階段教學(xué)評價教學(xué)實驗交流推廣活動。華康小學(xué)、五山小學(xué)、棠下小學(xué)等在市、區(qū)大會上介紹教學(xué)經(jīng)驗,展示成果。
3、弘揚民族經(jīng)典文化,繼續(xù)結(jié)合音樂教材中吟唱古詩詞教學(xué)研究實驗活動。正常開展課題的結(jié)題工作,4、參加市里《開展中小學(xué)生音樂創(chuàng)造活動的研究》子課題活動。我區(qū)10所學(xué)校被批準(zhǔn)參加(市新課題項目)。學(xué)期中及期末區(qū)都派代表在市里進行子課題階段小結(jié)匯報。各校已有了自己的實驗成果和體會。學(xué)生在課題實驗中反響較好,負(fù)擔(dān)不重。
(四)成功開設(shè)小學(xué)、高中音樂資源研網(wǎng)的建設(shè)。使網(wǎng)站成為音樂教師教學(xué)資源庫和教研信息庫,成為教師、學(xué)生的音樂之家。解決教師、(學(xué)生)在查找資料、備課、對問題的看法、傾吐心聲的寶坻。充分發(fā)揮科技網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的優(yōu)勢,為網(wǎng)上教研提供了快捷便利條件。組建中發(fā)揮核心組成員骨干輻射作用,強強聯(lián)合,不斷改進。小學(xué)、高中音樂資源網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),大家從不贊同到積極投入,得到實惠,排名前例,凝聚了團隊的心血和智慧。我們是從不認(rèn)輸?shù)摹?/p>
(五)協(xié)助局做好招聘及音樂教師基本功比賽等相關(guān)工作
1、認(rèn)真完成招聘新音樂教師和骨干教師的工作。做到公正公平。
2、區(qū)第四屆中小學(xué)音樂教師基本功比賽提前進行。目的是通過比賽競爭,推進新教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展和提高。(比賽結(jié)果附后)
3、恢復(fù)教工合唱團活動,為教師提供再深造學(xué)習(xí)的好機會。
(市教師節(jié)慶祝晚會演出、慶五一星海音樂廳演出成功)
4、音樂課堂教學(xué)的延伸—市金鐘獎、藝術(shù)節(jié)我區(qū)學(xué)生成績優(yōu)異。本次市藝術(shù)節(jié),我區(qū)藝術(shù)教育獲獎成績排名前矛。不少教師也先后獲獎。區(qū)音樂教研員在12區(qū)縣里被評為市優(yōu)秀音樂教研員(共4名)。
5、對外接待交流展示xx藝術(shù)教育魅力。(先后接待德國、美國、香港等觀摩學(xué)習(xí)團體)
6、派出教學(xué)骨干支援內(nèi)地進行新教材教法培訓(xùn)。部分核心組骨干參與編寫新教材、教參工作。
不足之處及建議,在前面文中已闡述。
難忘、繁忙的一學(xué)年即將過去。我們的教學(xué)教研取得較大成績,應(yīng)感謝區(qū)核心組、中心組的骨干們齊心努力團結(jié)合作的結(jié)果;還要感謝全體音樂教師在一線默默的奉獻。
第五篇:教育局教研室小學(xué)教研工作計劃
羅田縣2011年小學(xué)教研工作計劃
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實教育局2011年“工作要點”要求,圍繞實施素質(zhì)教育這一中心,突出全面推進新課程改革、全面提高課堂教學(xué)效益兩個基本點,全面實施教研室“七大工程”,充分發(fā)揮“研究、管理、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職能,構(gòu)建有效課堂,促進均衡發(fā)展,全面提高我縣小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1.創(chuàng)新教研思路,探索適合我縣實際的有效的教研模式。2.抓好常規(guī)落實,穩(wěn)步、高效、持續(xù)、全面地推進課程改革。
3.加大培訓(xùn)指導(dǎo)力度,全面提升我各級各類小學(xué)的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力。
三、工作要求及措施
(一)創(chuàng)新教研模式,提高教研實效。
1、成立片區(qū)教研組
針對我縣農(nóng)村小學(xué)數(shù)量多、分布廣的特點,成立片區(qū)教研組,開展經(jīng)常性的片區(qū)教研活動。東片教研組由九資河、白廟河、大河岸等鄉(xiāng)鎮(zhèn)組成,由大河岸中心小學(xué)牽頭;西片由勝利、河鋪、平湖、大崎、三里畈等鄉(xiāng)鎮(zhèn)組成,由三里畈小學(xué)牽頭;南片由匡河、白蓮、駱駝坳、鳳山鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)組成,由駱駝坳小學(xué)牽頭。
2.開展片區(qū)專題研究
充分發(fā)揮牽頭小學(xué)的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)作用,每學(xué)年根據(jù)片區(qū)一線教師教學(xué)中存在的比較集中的困惑或問題,確定相應(yīng)的研究專題,要求各片區(qū)學(xué)校要協(xié)作參與,輪流承辦活動。片區(qū)教研要從點上深入,向面上拓展,承辦學(xué)校及參與學(xué)校要通過共同參與上課、說課、論壇、觀摩等活動,促進課改經(jīng)驗的多層面交流,促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)的均衡發(fā)展;要抓住關(guān)鍵,突出薄弱課程的研討,大力加強綜合實踐活動課程、地方課程、學(xué)校課程的研究,重視小學(xué)品生(品社)、科學(xué)、英語、音體美等學(xué)科教學(xué)的研究,不斷提升研究水平。
3.定期督查指導(dǎo)
縣教研室在開展好縣級集中教研活動的基礎(chǔ)上,充分利用片區(qū)教研組、跟進式指導(dǎo)等方式,重點指導(dǎo)片區(qū)教研活動的開展??h教研室將繼續(xù)轉(zhuǎn)變角色,變單一的教學(xué)指導(dǎo)為全面的教學(xué)督查,“督”“導(dǎo)”結(jié)合,幫助學(xué)校就教育教學(xué)工作提問題、理思路、出點子,從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
學(xué)年末縣教研室將組織有效教研活動經(jīng)驗交流會和優(yōu)秀片區(qū)教研組評選工作,并以此作為評價3所牽頭小學(xué)的指標(biāo)之一。
(二)抓教學(xué)管理,提高管理水平。
1、加強課程管理。各校要嚴(yán)格按照課程計劃開足、開齊、開好每一門課,要求教師嚴(yán)格按課程表上課,不得隨意調(diào)課、變更學(xué)科的課時量;加大綜合實踐活動課程和學(xué)校課程的開發(fā)力度,加強音、體、美、信息技術(shù)、地方課程的教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo),盡可能為教師上好這些課程提供強有力的支持。在教師的配備上,要做到專兼職結(jié)合,兼職教師的課時相對集中,且應(yīng)相對固定任課2——3年,在教師的管理上,要明確職責(zé),對其常規(guī)工作進行量化管理。
2、加大常規(guī)落實力度。各校要認(rèn)真落實《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,從備課、上課、作業(yè)布置批改、質(zhì)量檢測等各方面提出符合學(xué)校實際的明確要求,并通過檢查教師備課、常規(guī)聽課評課、抓單元過關(guān)、期末檢測等,使落實常規(guī)要求成為教師的自覺行為。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校要抓好對所轄學(xué)校的督評。每月進行一次檢查活動,檢查要突出課程方案執(zhí)行率、課堂教學(xué)達標(biāo)率、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等內(nèi)容,克服浮光掠影式的籠統(tǒng)的對教師備課本和學(xué)生作業(yè)本的翻閱,檢查通報后必須有相應(yīng)的整改要求,克服管查不管改的現(xiàn)象。
3、分層次提出管理要求。對不同層次的學(xué)校提出不同的管理要求,縣直小學(xué)要在創(chuàng)特色上下功夫,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)要在示范上下功夫,村小及教學(xué)點要在規(guī)范上下功夫。鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣教研室將結(jié)合星級學(xué)校驗收與復(fù)查、教學(xué)視導(dǎo)、專項檢查等加大常規(guī)落實情況的督查力度,引導(dǎo)各級各類小學(xué)健全完善各項教學(xué)管理制度,積極爭創(chuàng)特色學(xué)校和教學(xué)示范學(xué)校。
(三)抓“有效課堂”構(gòu)建,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、構(gòu)建“有效課堂”。繼續(xù)開展“有效課堂”教學(xué),加強對“有效課堂”教學(xué)的方式、方法以及學(xué)生學(xué)法的研究,在教師“教好、教會”和學(xué)生“學(xué)好、學(xué)會”上下功夫。改變教師觀念,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生能自行獲取的知識放給學(xué)生,教師應(yīng)講的是學(xué)生不理解的或是本課的重難點;關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí),幫扶與激勵共施,激發(fā)學(xué)困生的興趣,增強學(xué)困生的信心。
2、加強課堂教學(xué)指導(dǎo)。教研員要堅持深入課堂,加大對有效課堂的研究指導(dǎo)力度,要多組織示范課和研究課,通過互動評課,相互交流,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正,發(fā)現(xiàn)典型,及時推廣先進經(jīng)驗。
(四)抓教師的培訓(xùn)培養(yǎng),提高教師的業(yè)務(wù)能力。
1、提高青年教師素質(zhì)。各級各類小學(xué)要組織開展“每學(xué)期讀一本教育專著”的教師讀書活動,提升教師的教育理論水平;要強化校本培訓(xùn),組織青年教師“回頭看”,再次學(xué)習(xí)新課程理論,使教師熟悉課程理念、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉教學(xué)策略、熟悉教材。
2、發(fā)揮骨干教師作用。教研室要舉行專項技能培訓(xùn)、教學(xué)活動比賽、專題研究、網(wǎng)絡(luò)教研、送課下鄉(xiāng)、新課程成果展示等形式加強對學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)與鍛煉,使其不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),充分發(fā)揮示范帶動作用。
(五)抓學(xué)科教學(xué)研究,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量.1、制定研究專題。每學(xué)年要抓住本學(xué)科教學(xué)中的一個主要問題,制定出研究和實施策略,圍繞研討專題,依托有效課堂構(gòu)建,搞好專題研討活動。
2、開展課例研究。每學(xué)期選擇2——3節(jié)課作為學(xué)科課例研究重點,通過開展“示范引領(lǐng)——同課異構(gòu)——行為跟進”三輪研究課以及兩次課后反思,使學(xué)科教師經(jīng)歷一節(jié)課的形成與逐步完善的過程。
3、定期觀摩展示。學(xué)科教研員要創(chuàng)造機會,讓教師走出去開闊視野。每學(xué)期要組織一次學(xué)科展示交流活動,把最新的教研成果呈現(xiàn)出來,使大家相互借鑒、相互學(xué)習(xí),共同提高。
(六)抓好網(wǎng)絡(luò)教研,提高教研效率。
積極探索動態(tài)、開放、互動的網(wǎng)絡(luò)教研新模式。教研室將繼續(xù)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺,及時為學(xué)校、教師提供學(xué)科教學(xué)信息、學(xué)科教學(xué)資源、教學(xué)先進經(jīng)驗。有條件的學(xué)校要建立自己的網(wǎng)站,方便教師問難答疑,交流研討,從而提高教研效率。
四、本學(xué)期主要工作安排 二○一一年一月: 1、2010教研工作總結(jié)。
2、制定學(xué)段、學(xué)科2011學(xué)教研工作計劃。
3、組織編印小學(xué)語文、數(shù)學(xué)單元質(zhì)量評估試題。二月:
1、下發(fā)教研工作計劃。
2、開學(xué)視導(dǎo)。
3、“有效課堂”教學(xué)情況調(diào)研。
4、指導(dǎo)黃岡市小學(xué)語文“同課異構(gòu)”優(yōu)秀課堂教學(xué)展示課例。三月:
1、對縣直學(xué)校進行常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)。
2、培植各學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)課例。
3、組織參加省綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評選。
4、組織縣直學(xué)校骨干教師送課下鄉(xiāng)(分東、西、南三片)。四月:
1、“有效課堂”教學(xué)情況調(diào)研。
2、組織全縣大型教學(xué)展示交流活動(承辦單位確定程序:先報名,后考察,再確認(rèn))。
3、“常規(guī)教學(xué)三、四星級學(xué)?!睆?fù)查(抽簽確定五所)。
4、南片常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)。
5、組織教師參加黃岡市小學(xué)語文“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。五月:
1、西片學(xué)校常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)。
2、青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動。
3、分片開展“有效教學(xué)”研討活動,舉行有效教研活動經(jīng)驗交流會。六月:
1、東片常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)。
2、小學(xué)畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量檢測。
3、組織科學(xué)、品德、音體美、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)能手評選。
4、期末命題。七月:
1、組織期末考試。
2、教學(xué)質(zhì)量分析。
3、學(xué)期工作總結(jié)。