第一篇：建湖縣教育局教研室2010年春學(xué)期教學(xué)教研工作意見

建湖縣教育局教研室

2010年春學(xué)期教學(xué)教研工作意見

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實施素質(zhì)教育為抓手，緊緊圍繞“全面推進素質(zhì)教育，全力提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作主題，推進“兩個有效”工作的深入，狠抓教學(xué)常規(guī)落實，進一步完善質(zhì)量監(jiān)控體系，加大過程監(jiān)控力度；進一步落實農(nóng)村小學(xué)“一校制”教學(xué)管理的模式，促進全縣教育的均衡發(fā)展；圍繞“教師發(fā)展年”，開展系列教研活動；強化校本教研，創(chuàng)新教研工作機制，增強教科研工作的科學(xué)性和實效性；切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高基礎(chǔ)教育課程的實施水平；為促進建湖教育的跨越發(fā)展、均衡發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展再作新的貢獻。

二、工作措施

1.轉(zhuǎn)變理念，提高管理的有效性

（1）轉(zhuǎn)變質(zhì)量觀念。根據(jù)全面實施素質(zhì)教育的要求，要進一步確立新的質(zhì)量觀，完善質(zhì)量監(jiān)控體系。各校要根據(jù)不同學(xué)段的特點，明確質(zhì)量監(jiān)控的重點，小學(xué)年級段側(cè)重抓好素質(zhì)教育實施水平的評價，建立適合校情的校本評價方式，提高學(xué)生的知識水平與能力；初中年級段建立七、八、九三個年級整體的評價檔案，面向全體，比起點，看進步，促進初中學(xué)科建設(shè)與教學(xué)效益的全面提升；高中階段，創(chuàng)新形式，在重視高三年級教學(xué)質(zhì)量提升的基礎(chǔ)上，進一步強化對基礎(chǔ)年級教與學(xué)的全程監(jiān)控，努力提高基礎(chǔ)年級的教學(xué)質(zhì)量。

（2）轉(zhuǎn)變課程理念。新的學(xué)期，各學(xué)校要在重視校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)上，研究國家課程、地方課程和校本課程在學(xué)校課程中的地位和作用，嚴(yán)格落實和執(zhí)行國家的課程計劃，開齊開足各類課程。在全面重視中學(xué)實驗教學(xué)與雙語教學(xué)的基礎(chǔ)上，進一步強化村小英語、小學(xué)科學(xué)、初中技能科的教學(xué)，強化義務(wù)教育階段課程改革中綜合實踐活動的開展、校本課程的開發(fā)和評價等方面的研究與總結(jié)。高中各學(xué)科要 1

努力探討有關(guān)本學(xué)科課程實施重點、難點問題，如必修模塊、選修模塊的教學(xué)研究、綜合實踐及通用技術(shù)課程的研究。引導(dǎo)教師回顧、反思幾年來課程實施中的問題與經(jīng)驗，找出解決問題對策，以利于課程改革的深度推進，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.明確調(diào)研重點。教研室將采用預(yù)約調(diào)研與隨機調(diào)研相結(jié)合的方式。增加隨機調(diào)研的頻率，增加診斷性調(diào)研，對調(diào)研中存在的問題，進行回訪性視導(dǎo)。調(diào)研工作的宗旨是：幫助發(fā)掘?qū)W校的優(yōu)勢，找出存在的問題，診斷問題的原因，謀劃今后的發(fā)展。小學(xué)側(cè)重農(nóng)村小學(xué)的調(diào)研指導(dǎo)，調(diào)研的重點是“一校制”教學(xué)管理情況的落實以及學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成和思維品質(zhì)的培養(yǎng)；初中側(cè)重薄弱學(xué)校的幫扶，調(diào)研的重點是學(xué)校管理、教師專業(yè)成長、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；高中階段在高度重視高三的同時，加大對基礎(chǔ)年級的關(guān)注力度，采取全面視導(dǎo)與重點學(xué)科專項調(diào)研相結(jié)合的方式，進一步落實年級教學(xué)目標(biāo)過關(guān)責(zé)任制，推動高中教學(xué)工作的整體提升；調(diào)研中，將突出對“兩個有效”落實情況進行調(diào)研，突出對教學(xué)管理人員“教學(xué)五認(rèn)真”執(zhí)行情況和聽課情況、學(xué)生學(xué)習(xí)方式與狀態(tài)、集體備課質(zhì)量、學(xué)校或年級組教學(xué)管理情況的調(diào)研。

4.落實新的規(guī)范。根據(jù)“有效教學(xué)”的要求和新形勢下的工作實際，教研室將在調(diào)研與討論的基礎(chǔ)上制定新的《教學(xué)常規(guī)要求》，各學(xué)校在教學(xué)常規(guī)檢查過程中要著重落實以下幾個方面的要求：在備課環(huán)節(jié)上，著重落實集體備課與個體備課的要求；在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上，著重落實課堂模式的運用與教學(xué)效益提升的要求；在訓(xùn)練環(huán)節(jié)上，著重落實訓(xùn)練的科學(xué)性與批改講評的要求；在學(xué)生輔導(dǎo)環(huán)節(jié)上，著重落實對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的要求；在考試評價環(huán)節(jié)上，著重落實科學(xué)評價的要求，以此不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為，將教學(xué)常規(guī)工作落到實處。

2.狠抓落實，推進“兩個有效”工作的深入。

（1）全面構(gòu)建高效課堂。新的學(xué)期，各學(xué)校要在“兩個有效”思想認(rèn)識提高的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂、研究課堂，從教學(xué)目標(biāo)、方法、手段、過程、評估等方面，對教學(xué)的有效性展開研究，尋求教

材、學(xué)生和教師三者之間更佳的組合方式，采取切實有效措施，加強課堂教學(xué)模式的研究和運用。要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《建湖縣有效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，并聯(lián)系學(xué)校實際，從“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)設(shè)計”、“教學(xué)過程”、“教學(xué)方法”、“教師素質(zhì)”、“教學(xué)效果”等方面，參照制定切合學(xué)校特點的有效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。要積極開展“問題細化、研討深化、策略優(yōu)化”的主題教研活動，致力于教學(xué)實踐的嘗試與運用。教研室將組織教研員深入各校對“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動情況進行調(diào)研，采取先研討后試點的原則，開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩，促進課堂教學(xué)效益的整體提升。

（2）促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。在“五嚴(yán)”規(guī)定的新要求下，學(xué)生素質(zhì)的全面提升的關(guān)鍵應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高，為此，各學(xué)校要以如何引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方式、促進學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點，定期召開“學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變”專題研討會與經(jīng)驗交流會，著重解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后的終身學(xué)習(xí)、自主探究、主動發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，努力使“有效教學(xué)”的理念體現(xiàn)在整個教學(xué)過程中。

（3）強勢推進雙語教學(xué)。各學(xué)校進一步明確雙語教學(xué)在學(xué)生素質(zhì)提升與教學(xué)質(zhì)量提升方面的的重要意義。小學(xué)要繼續(xù)開展“與經(jīng)典同行”、“美文誦讀大賽”等傳統(tǒng)活動。初中要全面推進學(xué)生課外閱讀工作。高中要制定詳細的名著閱讀計劃，嚴(yán)格讀書筆記、英語日記等寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，三個年級循序推進。

（4）加強小班化教學(xué)研究。各有關(guān)初中和小學(xué)要成立“小班化教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定教育研究計劃，對小班化教育的教育理念、教學(xué)行為、課堂結(jié)構(gòu)、管理策略等方面進行研究，豐富和繁榮小班化教育科研，及時解決小班化教育教學(xué)實際中出現(xiàn)的問題，不斷提高廣大教師駕馭小班化教學(xué)的能力。教研室將通過舉辦現(xiàn)場會，進行典型引路，提供推進“小班化教育”研究活動順利有效開展的保障等措施，提高學(xué)校小班化教育實施和管理水平。

（5）彰顯特色教研活動。新的學(xué)期，圍繞“有效教學(xué)”這一主題，小學(xué)要進一步做好“4W”特色教研活動、初中要充分發(fā)揮教科研片級基地和各學(xué)科中心組的輻射作用。各學(xué)科片級基地與學(xué)科中心組要進一步明確活動目標(biāo)，改善活動方式，調(diào)動教師參與教研的積極性，與教師共同協(xié)商、平等對話，指導(dǎo)教師自主開展教研活動，提高活動水平。在活動的基礎(chǔ)上每學(xué)期提交階段性研究總結(jié)，以片帶面，向全縣推廣。高中要放大各學(xué)科中心集體備課的效應(yīng)，以骨干教師為核心，側(cè)重在教學(xué)思路、課堂的方法策略、訓(xùn)練的科學(xué)有效等問題上開展深層次的研究，提升課堂教學(xué)的有效性。

（5）豐富專題活動形式。為了把“有效教學(xué)”工作進一步推向深入，教研室將繼續(xù)舉行校長、教師的“有效教學(xué)”、“有效訓(xùn)練”論壇，交流“兩個有效”推進經(jīng)驗，培植典型；召開“有效教學(xué)”工作促進現(xiàn)場會，開展“有效教學(xué)”課堂展評活動，提升教師課堂教學(xué)水平；開展課題研究、教學(xué)論文、案例評選等專題活動，提高教師的教科研水平。

3.強化研究，提升教科研工作層次。

（1）深化校本教研。（1）建立有效的校本教研機制。各學(xué)校要進一步宣傳開展校本教研的目的意義，營造良好的輿論氛圍，努力實現(xiàn)校本教研從理論學(xué)習(xí)向案例研究轉(zhuǎn)變，從常規(guī)公開課向“同題異構(gòu)”轉(zhuǎn)變，激勵教師創(chuàng)新、驗證不同教學(xué)方案有效性，汲取各種方案優(yōu)點后，通過比較整合，對教學(xué)方案進行再設(shè)計，尋找最優(yōu)方案。（2）構(gòu)建“研訓(xùn)一體”的教師專業(yè)成長機制。努力實現(xiàn)課堂教學(xué)教研化、教學(xué)研究課題化、課題研究課堂化，將校本教研、校本科研、校本培訓(xùn)三者融為一體。（3）強化教學(xué)行為的反思。大力探索“教學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的校本教研程序，提高教學(xué)工作的自主性和目的性，使教學(xué)反思逐漸成為教師的自覺行為，成為教師的專業(yè)發(fā)展及自我成長的內(nèi)驅(qū)力。（4）教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源。引導(dǎo)教師在這一空間自由地、真誠地、充分地交流互動，細細品讀其他教師及專家上傳的教案、反思、課例、體會等文章，獲取豐富的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)

先進的教學(xué)經(jīng)驗，及時了解各種教學(xué)動態(tài)與信息。要充分利用好省、市、縣教研室網(wǎng)站，力求在教研的廣度和深度上謀求效應(yīng)的最大化。

（5）開展創(chuàng)建“書香校園”活動，促進師生深度閱讀。造濃教師學(xué)習(xí)的氛圍，印發(fā)必讀書目，并采取一定的檢查評比措施，促進教師自覺學(xué)習(xí)。（6）建立 “教師成長檔案”。將“教師成長檔案”作為校本教研的重要內(nèi)容，建立以教師自評為主，同時有校長、同行、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多方面獲得改進工作的信息，引導(dǎo)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，激發(fā)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評，不斷提高教學(xué)水平

（2）強化課題研究。各學(xué)校一方面要積極組織參與本年度市級重點招標(biāo)課題《區(qū)域性推進有效教學(xué)的研究》的研究，以重點課題的研究推進“兩個有效”工作的深入。另一方面，圍繞“有效教學(xué)”的主題，樹立“問題即課題、過程即研究、解決即成果”的意識，選擇一些范圍微觀、內(nèi)容具體、切口小、周期短的問題作為研究項目，開展“小角度”課題研討，推進全縣“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”活動的進一步深入，促進教師的專業(yè)成長。同時，要重視課題管理方式的轉(zhuǎn)變，變過去只重視立項、開題、結(jié)題的管理為研究過程的管理，對立項研究的課題實行跟蹤檢查與指導(dǎo)，并把過程管理納入到對教師教科研工作能力考核的重要內(nèi)容。

二〇一〇年二月二十日

第二篇：最新教育局教研室工作意見

教研，是教改成功的關(guān)鍵。教研室將在新形勢下進一步創(chuàng)新教研工作機制，激發(fā)教研活力，全面完成教育局的各項工作，提高教研室的工作職能，促進我區(qū)教育工作爭先進位。

教研室工作的總體要求是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實教育局教育工作意見，圍繞全面提高教學(xué)質(zhì)量的總目標(biāo)，深入推進基礎(chǔ)教育課程改革，努力提高校本教研質(zhì)

量，不斷規(guī)范教學(xué)過程管理，切實加強教學(xué)研究指導(dǎo)，不斷完善師資建設(shè)機制，為我區(qū)教育改革與發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

一、總結(jié)課改經(jīng)驗，著力做好課改實驗

1、進一步完善區(qū)、校兩級新課程的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，在實踐基礎(chǔ)上引導(dǎo)我區(qū)教師進一步理解課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，采取專家講座、學(xué)術(shù)沙龍、參與式研討、公開課觀摩與評價、聯(lián)校合作、案例設(shè)計等多元研訓(xùn)活動方式，切實提高研訓(xùn)活動的針對性和有效性，從而努力提升課程實施水平。

2、高中各學(xué)科應(yīng)努力探討有關(guān)本學(xué)科課程實施重點、難點問題，如必修模塊、選修模塊的教學(xué)研究、課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，攻難克關(guān)，提高課程理解能力和實施水平。對義務(wù)教育階段課程改革中綜合實踐活動的開展、校本課程的開發(fā)和評價、校本教研的途徑和方法等方面要加強研究與總結(jié)，及時推廣研究成果。

3、在大規(guī)模調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)我區(qū)義務(wù)教育階段包括幼兒園的各科教師回顧、反思三年來課程實施中的問題與經(jīng)驗，找出解決問題對策，以利于課程改革的深度推進。

4、與教科室合作，進一步認(rèn)真開展對信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究，引導(dǎo)教師充分利用信息技術(shù)整合教學(xué)資源，以課題為載體加強對教學(xué)行為的反思與研究，大面積提高我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。

5、加強課程管理，教研室除了幫助學(xué)校開發(fā)校本課程之外，還要研究國家課程、地方課程和校本課程在學(xué)校課程中的地位和作用，引導(dǎo)學(xué)校落實和執(zhí)行國家的課程計劃，杜絕違法、違規(guī)行為。

二、引領(lǐng)校本教研，提高學(xué)校教研質(zhì)量

1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動教師參與教研的積極性，與教師共同協(xié)商、平等對話，指導(dǎo)教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各學(xué)科中心組的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。

2、充分發(fā)揮學(xué)科基地和各學(xué)科中心組的研究與輻射作用。各學(xué)科基地與學(xué)科中心組要正常開展活動，進一步明確活動目標(biāo)，改善活動方式，提高活動水平。本學(xué)期從學(xué)科基地開始，到學(xué)期結(jié)束時，每個學(xué)科基地學(xué)校要提交階段性研究總結(jié)?？偨Y(jié)提倡以“記敘文”、“散文”、“手記”、口語化的“研究敘事”等形式進行撰寫，使基地的經(jīng)驗容易使有類似經(jīng)歷的學(xué)校通過認(rèn)同而達到推廣。

3、不斷完善《宿城區(qū)教研組工作規(guī)程》，切實加強對學(xué)校教研活動的指導(dǎo)，以評選優(yōu)秀教研組為載體進一步推動學(xué)校教研質(zhì)量的提高。各校必須確保每位教師每周有半天的時間參加教學(xué)研究活動，將教師參加教研活動時間列入課表。

4、學(xué)校應(yīng)結(jié)合實際，組織教師開展“五個一”的活動。即每位教師研讀一本教育理論專著、運用一種教育理論于教學(xué)實踐、各學(xué)科（教研組）每學(xué)期開展一次新課程課堂教學(xué)觀摩評價反思活動、學(xué)校每學(xué)期召開一次新課程教學(xué)工作研討會、每學(xué)年匯編一本教師實施新課程的教學(xué)案例集。這項工作將作為評選優(yōu)秀教研組的重要依據(jù)。

5、引導(dǎo)學(xué)校逐步采用“教師成長檔案”“學(xué)生成長檔案”等質(zhì)性評價方式并將這項工作作為校本教研的重要內(nèi)容。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性考試評價方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求；建立以教師自評為主，同時有校長、同行、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多方面獲得改進工作的信息，引導(dǎo)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，激發(fā)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評，不斷提高教學(xué)水平。

三、完善規(guī)章制度，強化對教學(xué)過程的管理

1、繼續(xù)加強對教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的管理。進一步完善新的《宿城區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，修訂各學(xué)科教學(xué)常規(guī)基本要求，并以此為平臺，教研室、教研員及學(xué)校教導(dǎo)處要經(jīng)常性地通過各種形式，全面深入地了解教師“六認(rèn)真”的工作情況，不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為，將教學(xué)常規(guī)工作落到實處。

2、進一步規(guī)范各類教研活動。不斷完善《宿城區(qū)教研組工作規(guī)程》與《宿城區(qū)學(xué)科基地工作規(guī)程》，切實提高活動質(zhì)量。要充分發(fā)揮片教研活動的作用，將各片教研活動納入全區(qū)教研體系。要采取有效措施加強對備課組活動的過程控制，備課組活動列入課表，學(xué)期初的備課組計劃中就應(yīng)落實固定地點、活動內(nèi)容、主講教師，年內(nèi)要將說課評課作為備課組活動的主要內(nèi)容。備課組內(nèi)既強調(diào)統(tǒng)一性，又要充分發(fā)揮教師個人獨創(chuàng)性。規(guī)定第一年教畢業(yè)班的教師必須每周聽平行班教師兩節(jié)課以上，備課筆記必須由備課組長或指導(dǎo)教師簽字后方可進入課堂。

3、繼續(xù)加強對教輔用書的監(jiān)控。我們將

第三篇：2013年春學(xué)期教學(xué)教研工作意見

2013年春學(xué)期全縣中小學(xué)

教學(xué)教研工作意見

根據(jù)縣教育局2013工作計劃及重點工作的有關(guān)要求，結(jié)合全縣教學(xué)教研工作實際，特制定2013年春學(xué)期全縣中小學(xué)教學(xué)教研工作意見。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞“深化課堂教學(xué)改革、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量”工作主題，以“隊伍建設(shè)提升年”為抓手，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)，進一步落實小學(xué)、初中、高中“三段一體”的質(zhì)量監(jiān)控工作，強勢推進“兩個有效”，大力鼓勵課堂創(chuàng)新，加強教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)，深化科研課題研究，努力實現(xiàn)全縣中小學(xué)教學(xué)的均衡發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、規(guī)范發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。

二、總體思路

1.堅持“一個中心”：堅持以課程改革為中心，積極探索提高教學(xué)效益的新思路，全力提升教學(xué)質(zhì)量。

2.深化“兩個研究”：一是深化教學(xué)管理制度建設(shè)的研究；二是深化教學(xué)管理、促進發(fā)展、提升質(zhì)量的研究。

3.加強“三項工作”：一是加強對學(xué)校教學(xué)常規(guī)的調(diào)研督查；二是加強常態(tài)課堂質(zhì)量評估；三是加強教科研工作的開展。

4.強化“四個工程”：強化“有效課堂”推進工程，強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工程，強化教師專業(yè)素養(yǎng)提升工程，強化教科研網(wǎng)絡(luò)工程。

三、具體工作內(nèi)容及措施

（一）進一步完善教學(xué)管理機制，提高管理精致化程度。

1.進一步完善教學(xué)常規(guī)評價考核機制。各校要認(rèn)真落實《建湖縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細則》，開齊、開足學(xué)科課程，抓實薄弱學(xué)科建設(shè)，要將有關(guān)學(xué)科的實驗和閱讀的要求明確列入教學(xué)計劃，并張貼上墻。學(xué)校管理層要建立學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗推廣與教學(xué)問題的預(yù)警提示機制，制定切實可行的教學(xué)教研工作計劃，做到目標(biāo)明確，任務(wù)具體。教學(xué)管理要注重過程，平時的檢查要注重資料的積累，不放過教學(xué)“五認(rèn)真”中的任何一個環(huán)節(jié)，將定量與定性評價結(jié)合起來。堅持事前指導(dǎo)、過程追蹤檢查、量化評比、事后總結(jié)反饋的管理流程，不斷提高教學(xué)管理的精致化程度。

2.進一步完善質(zhì)量監(jiān)控體系。

一要落實縣教學(xué)工作會議精神。繼續(xù)完善以縣為主的質(zhì)量保障體系，形成縣、教育聯(lián)盟、學(xué)校、任課教師四級監(jiān)控與評價體系，明確各層級監(jiān)控責(zé)任，明確不同學(xué)段的質(zhì)量監(jiān)控重點，推動義務(wù)教育進一步向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，促進高中教育向優(yōu)質(zhì)與特色發(fā)展。優(yōu)化以減負(fù)增效為核心的過程監(jiān)控，完善教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控辦法，分小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段落實質(zhì)量監(jiān)控意見和教學(xué)質(zhì)量評估細則，逐步形成小學(xué)、初中、高中“三段一體”的質(zhì)量監(jiān)控體系。分學(xué)段、分學(xué)科、分專題定期進行過關(guān)性質(zhì)量抽測。繼續(xù)組織師生同考活動，提高教師的解題能力，本學(xué)期將從中學(xué)向小學(xué)延伸。

二要優(yōu)化教學(xué)過程管理。本學(xué)期對學(xué)校進行一次教學(xué)管理量化評價，同時把對學(xué)校的日常調(diào)研、學(xué)校教師參與全縣教研活動等情況列為量化評價的重要參數(shù)，力求用評價、監(jiān)督機制為杠桿，推動全縣教學(xué)工作的不斷優(yōu)化。完善教學(xué)目標(biāo)檢測與分析制度，做好各種數(shù)據(jù)采集與統(tǒng)計分析，提升考試的信度與效度，為質(zhì)量分析提供有效的信息資源。

三要完善校長例會制度。定期召開校長例會，對階段工作進行總結(jié)與反饋，并圍繞階段工作的主題進行交流、研討，進一步增強階段工作的推進力度和實效。

四要健全教學(xué)質(zhì)量述職制度。在學(xué)期結(jié)束階段，各學(xué)校要組織管理層和任課教師進行教學(xué)質(zhì) 1

量述職，對學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)完成情況進行反思，總結(jié)取得的教學(xué)實績，分析教學(xué)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，并提出新學(xué)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和工作措施。

3.進一步完善常規(guī)督查機制。

一是發(fā)揮常規(guī)督查的作用。堅持全面調(diào)研和專題調(diào)研相結(jié)合、集中調(diào)研和分散調(diào)研相結(jié)合、宏觀調(diào)控與微觀指導(dǎo)相結(jié)合的調(diào)研形式。在常規(guī)調(diào)研中，堅持以幫助學(xué)校挖掘發(fā)展優(yōu)勢，診斷存在問題，謀劃發(fā)展思路為出發(fā)點，堅持把學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理、教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行、“兩個有效”落實、教師專業(yè)成長、學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展作為視導(dǎo)調(diào)研的重點，注重問題的發(fā)現(xiàn)和解決。根據(jù)每次調(diào)研重點的不同，邀請相關(guān)學(xué)校分管副校長、教務(wù)處主任、縣內(nèi)名教師、同層次學(xué)校的骨干教師參加，將調(diào)研視導(dǎo)與相互學(xué)習(xí)有機結(jié)合。

二是抓實課堂教學(xué)評價與監(jiān)控。各學(xué)校要強化課堂教學(xué)跟進行動，加強對常態(tài)課堂的監(jiān)控，強化校長、主任等管理層對課堂教學(xué)周周評工作，各校要有專門的點評課記錄簿，學(xué)期結(jié)束前，將組織專項檢查和評比。推進學(xué)生、家長評教活動的開展。不定期對學(xué)校課堂教學(xué)進行隨機督查，對薄弱學(xué)校跟蹤調(diào)研、解剖。

三是放大常規(guī)督查的效應(yīng)。在視導(dǎo)時，堅持實行視導(dǎo)與講座相結(jié)合，充分發(fā)揮視導(dǎo)的診斷與指導(dǎo)功能。建立教學(xué)常規(guī)督查通報制度，及時編發(fā)視導(dǎo)簡報，做好階段性總結(jié)和典型經(jīng)驗的推廣，對存在的問題堅持跟蹤整改落實。

（二）進一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)質(zhì)量與效益。

1.規(guī)范教師教學(xué)行為。各學(xué)校要對教師備課、上課、訓(xùn)練三個主要環(huán)節(jié)提出具體、明確的要求，規(guī)范教師在備、教、練等環(huán)節(jié)的行為。引導(dǎo)教師克服 “重課后鞏固、輕課前準(zhǔn)備”的傾向，摒棄集體備課的形式主義和個人備課的“應(yīng)檢主義”，切實提高備課的針對性和實效性。指導(dǎo)教師把教學(xué)活動向前延伸，把功夫下在課前。要求教師在認(rèn)真鉆研教材和把握生情實際的前提下，下大力氣備教學(xué)目標(biāo)、備教法和學(xué)法、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備板書設(shè)計、備教學(xué)中可能出現(xiàn)的意外情況。要求教師把精力集中在課內(nèi)，每節(jié)課都要明確課堂教學(xué)目標(biāo)、調(diào)動學(xué)生積極參與、當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固，盡量做到課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。引導(dǎo)教師強化對作業(yè)題目設(shè)計的研究，做到根據(jù)學(xué)情編制或選擇練習(xí)，突出重點，努力實現(xiàn)減負(fù)增效。

2.抓實課堂教學(xué)陣地。

一是加強對常態(tài)課堂的監(jiān)控。把有效教學(xué)研究的重心轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)上來，通過對日常課堂案例的研究和課堂觀察，分析教師教學(xué)行為，強化信息技術(shù)與教學(xué)過程的緊密融合，真正實現(xiàn)“信息技術(shù)對教育帶來革命性影響”，并以此為引領(lǐng)，探索推進高效課堂的有效途徑，促進教師課堂教學(xué)實現(xiàn)“無效--有效--高效”的轉(zhuǎn)變。

二是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。教師要精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，改進教學(xué)方式，摒棄簡單灌輸和機械訓(xùn)練等做法，大力實施自主、合作、探究的教學(xué)方式，力求充分體現(xiàn) “師生互動、生生互動、生本互動”的新課程理念，引導(dǎo)學(xué)生深入探究、合作交流，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂、研究課堂、剖析課堂，切實改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建符合新課程理念的課堂教學(xué)模式，打造“智慧課堂”。

三是加強學(xué)法指導(dǎo)。積極引導(dǎo)教師關(guān)注對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。小學(xué)要側(cè)重關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視養(yǎng)成教育；初中要側(cè)重關(guān)注學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，重視改進學(xué)習(xí)方式；高中要側(cè)重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流，學(xué)會探究，促進學(xué)生整體素養(yǎng)的提升。

四是強化課堂教學(xué)模式的運用。各校要強化教師運用課堂教學(xué)模式的自覺性，在現(xiàn)有模式的基礎(chǔ)上，積極開展“問題導(dǎo)學(xué)”，建構(gòu)更加開放靈動、卓有成效的特色課堂。組織開展階段性課堂教學(xué)觀摩、評課、反思活動，繼續(xù)發(fā)掘和培植課堂教學(xué)富有鮮明特色的學(xué)校，力爭打造我縣課堂教學(xué)特色學(xué)校、品牌學(xué)校，并充分發(fā)揮他們的輻射示范作用。

3.提升訓(xùn)練實效性。主要是把好“三關(guān)”。一是把好訓(xùn)練設(shè)計關(guān)。引導(dǎo)教師有針對性地精選

材料，創(chuàng)造性地設(shè)計訓(xùn)練作業(yè)，堅持把著眼點放在訓(xùn)練的過程是否有利于培養(yǎng)學(xué)生獲得獨立探索新知識的本領(lǐng)上，是否能使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能得到發(fā)展上。二是把好訓(xùn)練過程關(guān)。訓(xùn)練過程主要抓好學(xué)生獨立訓(xùn)練習(xí)慣的培養(yǎng)，強化訓(xùn)練的誠信教育，逐步提高訓(xùn)練過程的實效性。三是把好訓(xùn)練結(jié)果關(guān)。要高度重視訓(xùn)練結(jié)果的處理，遵循“批改統(tǒng)計——重點講析——學(xué)生訂正——教師回批——個別糾錯”的流程。要認(rèn)真分析學(xué)生答題得失，認(rèn)真研究存在的問題，并有針對性地調(diào)整下階段教學(xué)工作要點。本學(xué)期各學(xué)校要采取適當(dāng)?shù)男问皆谌７秶鷥?nèi)進行作業(yè)設(shè)計與批改方面的展示或評比活動，并將相關(guān)材料報送教研室，教研室也將在適當(dāng)時候組織部分學(xué)科的類似活動。

4.推進“雙語”教學(xué)。認(rèn)真落實《建湖縣中小學(xué)語文和英語課外閱讀指導(dǎo)意見》的精神，高度重視“雙語”閱讀工作。各校要制定“雙語”閱讀計劃，明確專人負(fù)責(zé)，強化對課外閱讀的統(tǒng)籌與規(guī)劃，課表上要明確標(biāo)注語文和英語的閱讀指導(dǎo)課，各校要在開學(xué)后兩周內(nèi)將“雙語”閱讀計劃發(fā)送到教研室郵箱。各學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)、幫助所有學(xué)生列出本學(xué)期的閱讀書目，細化閱讀要求及時間安排，并進行跟蹤檢查。組織豐富多彩的活動，推進課外閱讀工作。要積極組織開展“讀書節(jié)”、課外閱讀指導(dǎo)課或匯報課展評、學(xué)生課外閱讀大賽、讀書筆記展評等活動。

5.強化對畢業(yè)年級的指導(dǎo)。各中學(xué)要在認(rèn)真研究中考、高考方案的基礎(chǔ)上，制定初、高三各輪次復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見，繼續(xù)抓好中考、高考備考信息的收集、篩選與運用工作。認(rèn)真做好畢業(yè)年級質(zhì)量分析工作，加大薄弱學(xué)科跟蹤力度。各學(xué)校要組織各備課組內(nèi)教師認(rèn)真研討，研討要“聚集主題，達成共識，形成成果”。召開全縣中考、高考復(fù)習(xí)研討會，開設(shè)復(fù)習(xí)示范課，交流各學(xué)校復(fù)習(xí)的策略，有效指導(dǎo)全縣的中考、高考復(fù)習(xí)工作。

（三）進一步創(chuàng)新教研方式，切實提升教研對教學(xué)的貢獻度。

繼續(xù)完善“校本——區(qū)域——聯(lián)片——縣域”多向互動的立體式教研網(wǎng)絡(luò)。

1.繼續(xù)打造縣本教研品牌。除組織好各學(xué)段相關(guān)學(xué)科的縣級教學(xué)研討會，加強對片級教研活動和聯(lián)盟校教學(xué)工作的指導(dǎo)與監(jiān)控外，努力打造縣本教研的特色品牌。高中階段重點提升縣域內(nèi)大集體備課的力度，力求實現(xiàn)從宏觀教研向微觀教研的轉(zhuǎn)變，側(cè)重在教學(xué)的思路、課堂的方法策略、訓(xùn)練的科學(xué)有效等問題上開展深層次的研究，提升課堂教學(xué)的有效性。初中階段進一步發(fā)揮聯(lián)盟校和學(xué)科中心組的輻射作用，改進活動方式，提高活動水平，同時做好省薄弱初中課程建設(shè)項目工作。逐步加大初中集體備課力度，實現(xiàn)區(qū)域上由駐城校向鄉(xiāng)鎮(zhèn)校擴展，學(xué)科上由主要學(xué)科向全部學(xué)科擴展，學(xué)段上由低年級向所有年級的擴展。小學(xué)繼續(xù)做好 “4W”片級教研活動。本學(xué)期小學(xué)將成立部分學(xué)科中心教研組，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用。

2.努力提升校本教研的實效。各校要建立起有效的校本教研機制，構(gòu)建起服務(wù)于教學(xué)改革的最基本的教科研支持體系。各校要積極開展多種形式的教研活動，切實改變研教分離的狀態(tài)，促進教研的知行結(jié)合，形成教研文化。校本教研力求做到“五定五有”，即：定內(nèi)容，有的放矢有效益；定主題，共同學(xué)習(xí)有提高；定時間，相互研討有保障；定形式，同伴互助有收獲；定地點，同組共議有智慧，力求計劃周密、主題突出、任務(wù)明確。通過有效的校本教研促進教師的成長和教學(xué)質(zhì)量的提升。根據(jù)縣有關(guān)會議要求，各學(xué)校要定期舉辦文史知識講座，普及文史知識，真正使文史知識進校園。

3.進一步規(guī)范教科研課題的研究。認(rèn)真梳理全縣現(xiàn)有各級各類課題，加強課題研究的過程管理，切實提高課題研究對教學(xué)效益的貢獻度。各學(xué)校要激發(fā)教師參與課題研究的積極性，力求每個教研組（備課組）都有自己的研究課題。本著“小問題、真現(xiàn)象、實研究”的原則，指導(dǎo)教師開展課題研究，在教學(xué)研究中提高教師的執(zhí)教能力。召開全縣教科研工作推進會，指導(dǎo)和規(guī)范廣大教師的教育科研行為。開展教科研先進學(xué)校、先進教研組（備課組）和教科研先進個人的評比活動，提高廣大教師參與教育科研的效益。圍繞科研課題，鼓勵教師撰寫、發(fā)表教育教學(xué)論文，倡導(dǎo)教師撰寫教育案例、教育故事或教學(xué)心得，鼓勵教師建立自己的教育博客、微博或加入學(xué)科群，發(fā)表或交流教學(xué)感想。組織有關(guān)市、縣級課題的結(jié)題工作，舉行縣域內(nèi)有較大影響的重點課題、精品課題成果展，推動我縣課題研究向縱深推進，實現(xiàn)“科研興教”、“科研強?！钡哪繕?biāo)。

4.加強網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)與運用。各校要充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)教研中的重要作用，加強教育教學(xué)素材資源庫建設(shè)與共享，引導(dǎo)教師關(guān)注省中小學(xué)教研室“教學(xué)新時空”、省“蘇派教學(xué)資源”、市教科院“鹽城教育科研網(wǎng)”、建湖教育網(wǎng)、建湖教研室網(wǎng)站及學(xué)科QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺，各學(xué)校應(yīng)要求所有教師實名注冊省“教學(xué)新時空”,定期觀看名師課堂。組織教學(xué)專題評論、網(wǎng)上評課、教學(xué)反思、博客大賽等活動，組織教師通過網(wǎng)絡(luò)進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展教學(xué)研討，鼓勵教師參加省市縣網(wǎng)絡(luò)教研活動，關(guān)注先進地區(qū)的教學(xué)資源，如：蘇州市網(wǎng)上教師學(xué)校中的教學(xué)資源。積極加強信息技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)，大力開展校際間和跨區(qū)域網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研，促進技術(shù)與教學(xué)實踐的融合，并將此落實到每個教師和學(xué)生的日常教學(xué)、學(xué)習(xí)活動之中。

（四）進一步關(guān)注教師發(fā)展，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

各校要以“隊伍建設(shè)提升年”為契機，加強培訓(xùn)與考核，搭建研修平臺，強化教師隊伍建設(shè)。

1.抓實基本功培訓(xùn)與考核。認(rèn)真落實《建湖縣中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核的意見》，堅持面向全體與分層推進相結(jié)合、校本培訓(xùn)與個人研修相結(jié)合、全面發(fā)展與特長發(fā)展相結(jié)合、校本評價與市縣評價相結(jié)合的原則。通過專業(yè)引領(lǐng)、微格訓(xùn)練、自我研修、活動促進等形式，對教師教學(xué)設(shè)計、教學(xué)表達、教學(xué)測評、教學(xué)研究、學(xué)科專業(yè)技能、教學(xué)資源的開發(fā)與利用等六項基本功進行訓(xùn)練，并分批次進行考核，本學(xué)期各學(xué)校要完成“教學(xué)設(shè)計”與“教學(xué)測評”兩項考核，考核結(jié)果作為教師考核的重要內(nèi)容，記入教師成長檔案，縣局將在暑期組織抽樣考核。

2.加大業(yè)務(wù)研修的力度。各校要堅持脫產(chǎn)培訓(xùn)與在職學(xué)習(xí)相結(jié)合，利用國家省、市、縣培訓(xùn)的契機，組織教師積極參與，還要引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)，自我培訓(xùn)，提升水平。在教師中廣泛開展“五個一”活動，即上一堂精品課，命制一份高質(zhì)量的試卷，有一篇優(yōu)秀論文或隨筆發(fā)表或獲獎，讀一本專業(yè)理論書籍，參與一次區(qū)域內(nèi)的學(xué)科論壇活動，推動教師不斷成長。

3.開展基本功或優(yōu)課競賽活動。各校要積極參加省、市、縣組織的各種優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)基本功競賽，高度重視江蘇省“領(lǐng)航杯”信息技術(shù)應(yīng)用技能競賽，通過活動提升教師的教學(xué)技能。本學(xué)期將組織全縣部分學(xué)科錄相課評比活動。各學(xué)校要組織教師課堂教學(xué)競賽和教學(xué)風(fēng)格展示活動，推動有效課堂人人達標(biāo)。本學(xué)期將組織小學(xué)語文、英語、科學(xué)和高中政治、美術(shù)等學(xué)科的基本功大賽，促進教師基本素養(yǎng)的不斷提升。

4.組織教師參加優(yōu)秀論文、教學(xué)案例和教學(xué)資源評比。各校要鼓勵教師撰寫學(xué)習(xí)心得體會文章，鼓勵教師在國家、省、市各類教育刊物上發(fā)表文章。組織優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)資源評比活動。組織教師參加省、市、縣各種論文評選活動，特別是小學(xué)要認(rèn)真組織青年教師積極參加省“教海探航”征文評比活動。

5.發(fā)揮專家名師的示范引領(lǐng)作用。繼續(xù)邀請知名專家對我縣教學(xué)工作進行指導(dǎo)。組織名教師、市縣學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手送培到校。組織各校學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀上示范課，定期組織名教師、學(xué)科中心組成員、教研組長論壇。組織2012年獲得市縣學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手稱號的教師進行課堂教學(xué)風(fēng)格集中展示和教學(xué)論壇活動。

第四篇：教育局教研室音樂教研工作總結(jié)

教育局教研室音樂教研工作總結(jié)

一、教研理念

過去的一學(xué)年（下學(xué)期），我們音樂學(xué)科能結(jié)合區(qū)情、校情認(rèn)真貫徹省市、區(qū)上級教研部門的工作精神，繼續(xù)堅定不移地開展中小學(xué)以及高中的音樂課程課改，立足于在教材、教法研究、服務(wù)基層教師需求上開創(chuàng)一條新的教研路子。緊緊圍饒課堂教學(xué)優(yōu)化這一中心，整體提升我區(qū)藝術(shù)教學(xué)水平。

二、主要音樂教研工作回顧：

主要的措施：集體調(diào)研、一校三天、講座訪談、觀摩交流、專項培訓(xùn)

主要的項目：高中模塊研究及對策、小學(xué)音樂課堂基礎(chǔ)教育的實施、小學(xué)、高中音樂資源網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)

主要的對象：高中生、小學(xué)生與初中的有效銜接

（一）深化新的高中音樂課程的改革

為了更好的開展高中音樂課改工作，我區(qū)還不惜花重金組織校長、教導(dǎo)主任及學(xué)科教研員到山東省、寧夏等地區(qū)學(xué)習(xí)交流。回來后結(jié)合區(qū)情，撰寫調(diào)查報告，開設(shè)高中音樂模塊的教學(xué)與系列教研活動。

1、定期有效開展課程管理及質(zhì)量監(jiān)控調(diào)查。近年來，各校領(lǐng)導(dǎo)及教師已給于高中音樂高度的重視和配合。（調(diào)查提綱*學(xué)校有否按計劃開課、*xx區(qū)高中音樂教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查、*在音樂學(xué)科中學(xué)生自選模塊興趣情況調(diào)查）調(diào)查反饋：對于高中缺優(yōu)秀音樂骨干教師的問題，區(qū)教育局立即向全國招聘骨干教師、優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生解決師資問題。

2、配合廣州市教研室開展高中音樂教學(xué)案例、音樂優(yōu)秀錄像課評比活動。促進高中音樂課的教學(xué)交流、經(jīng)驗提升。

3、開展高中音樂課程的相關(guān)專題研究課展示，深入研究高中各種不同模塊的音樂課教學(xué)模式和課型，使高中的音樂教育課程模塊教學(xué)符合學(xué)生自選需求。組織本區(qū)高中教研活動8次、外出參加省、市教研培訓(xùn)7次。如王雪文、凌志梅、李曦、蔡浪、王丹丹、曾倩雯等老師教研出勤率高，學(xué)習(xí)收獲大。分別受到市和區(qū)教研員的表揚。

課改領(lǐng)先的有47中、華美中學(xué)、89中、75中、44中、天榮中學(xué)、東圃中學(xué)、暨大附中、華工附中等。

（二）切實抓好義務(wù)教育課程改革工作，提高教研活動有效性。

1、以核心組為龍頭狠抓音樂科組的建設(shè)。

*崗前培訓(xùn)-帶問題案例大家交流探討（如何單元備課和上課）

*跟蹤培訓(xùn)——下科組聽課調(diào)研集體輔導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)問題及早采取措施。

選擇各類型學(xué)校如基礎(chǔ)好些的省市一級學(xué)校音樂科組、科組長、骨干教師、核心中心組成員高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，使其能在區(qū)里課改當(dāng)排頭兵。

對于薄弱學(xué)校個別基礎(chǔ)差的教師，耐心輔導(dǎo)，批改教案，爭取多給外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會。（全國器樂研討會、）市課例觀摩、區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)培訓(xùn)二期、牧童笛培訓(xùn)學(xué)習(xí)。提出“只要你努力，一定有機會更有收獲?！?/p>

對于不認(rèn)真不求上進的教師，給予勸告或批評教育。音樂課在校中不測驗，領(lǐng)導(dǎo)也很少去聽課檢查，學(xué)生在校數(shù)年，學(xué)到什么，質(zhì)量如何，無法深究，有否參加教研活動，靠的是自覺。對于不學(xué)習(xí)不參加活動的教師到評職稱時虛報教研次數(shù)，不誠實的做法給予嚴(yán)厲批評。找個人談話，做耐心的思想工作。

建議：為了提高質(zhì)量，對學(xué)生負(fù)責(zé)，音樂教師也應(yīng)采取末位淘汰制。

2、抓好音樂教材的選擇，落實音樂課程改革的基礎(chǔ)點。（低中高年級）

例：在銀河小學(xué)、元崗小學(xué)音樂科合作進行“城鄉(xiāng)學(xué)校如何提高音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量的實驗研究”校本研究走進課堂，走進教師。

3、立足課堂，構(gòu)建新型有效的教學(xué)方法和模式。

教學(xué)方法是教師和學(xué)生共同為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成一定的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中所采取的教學(xué)方式、途徑和手段。經(jīng)過實踐我們認(rèn)為根據(jù)不同課型在低段靈活使用前三種較好，在學(xué)生有了一定的音樂知識基礎(chǔ)后增加第四種。*片教學(xué)組進行典型課例的研究。一課多教，教好一課，教研活動的生命在課堂。（片組長認(rèn)真，教師實踐鍛煉機會增多）

本對這幾種課型都拍了錄象課，資源共享，及時總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)。反饋時有理有節(jié)跟蹤培訓(xùn)不落空，以求更進一步跟進修改。

體驗性音樂教學(xué)方法

實踐性音樂教學(xué)方法

語言性音樂教學(xué)方法

探究性音樂教學(xué)方法

（三）開展課堂教學(xué)課題系列研究工作

本學(xué)年，我們扎實做好以校為本有關(guān)課題的研究，以課題研究促進本區(qū)音樂課堂教學(xué)的優(yōu)化。仍在開展的主要研究課題為：

1、全國重點十五科研音樂課題：“引入小器樂輔助教學(xué)，推廣器樂教學(xué)實驗課題”。我區(qū)有五間學(xué)校加入省的課題組。其他20多間學(xué)校加入?yún)^(qū)的課題實驗。本區(qū)在器樂教學(xué)、研究方面有較好的成績，在迎接全國器樂教學(xué)現(xiàn)場會召開時。我區(qū)有26個代表光榮出席參加了會議；駿景中學(xué)努力精益求精拿出了最好的器樂課在大會上展示；我區(qū)教研員的論“促進器樂引入課堂教學(xué)研究”的論文被大會采納出版。

2、開展第三階段教學(xué)評價教學(xué)實驗交流推廣活動。華康小學(xué)、五山小學(xué)、棠下小學(xué)等在市、區(qū)大會上介紹教學(xué)經(jīng)驗，展示成果。

3、弘揚民族經(jīng)典文化，繼續(xù)結(jié)合音樂教材中吟唱古詩詞教學(xué)研究實驗活動。正常開展課題的結(jié)題工作，4、參加市里《開展中小學(xué)生音樂創(chuàng)造活動的研究》子課題活動。我區(qū)10所學(xué)校被批準(zhǔn)參加（市新課題項目）。學(xué)期中及期末區(qū)都派代表在市里進行子課題階段小結(jié)匯報。各校已有了自己的實驗成果和體會。學(xué)生在課題實驗中反響較好，負(fù)擔(dān)不重。

（四）成功開設(shè)小學(xué)、高中音樂資源研網(wǎng)的建設(shè)。使網(wǎng)站成為音樂教師教學(xué)資源庫和教研信息庫，成為教師、學(xué)生的音樂之家。解決教師、（學(xué)生）在查找資料、備課、對問題的看法、傾吐心聲的寶坻。充分發(fā)揮科技網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的優(yōu)勢，為網(wǎng)上教研提供了快捷便利條件。組建中發(fā)揮核心組成員骨干輻射作用，強強聯(lián)合，不斷改進。小學(xué)、高中音樂資源網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，大家從不贊同到積極投入，得到實惠，排名前例，凝聚了團隊的心血和智慧。我們是從不認(rèn)輸?shù)摹?/p>

（五）協(xié)助局做好招聘及音樂教師基本功比賽等相關(guān)工作

1、認(rèn)真完成招聘新音樂教師和骨干教師的工作。做到公正公平。

2、區(qū)第四屆中小學(xué)音樂教師基本功比賽提前進行。目的是通過比賽競爭，推進新教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展和提高。（比賽結(jié)果附后）

3、恢復(fù)教工合唱團活動，為教師提供再深造學(xué)習(xí)的好機會。

（市教師節(jié)慶祝晚會演出、慶五一星海音樂廳演出成功）

4、音樂課堂教學(xué)的延伸—市金鐘獎、藝術(shù)節(jié)我區(qū)學(xué)生成績優(yōu)異。本次市藝術(shù)節(jié)，我區(qū)藝術(shù)教育獲獎成績排名前矛。不少教師也先后獲獎。區(qū)音樂教研員在12區(qū)縣里被評為市優(yōu)秀音樂教研員（共4名）。

5、對外接待交流展示xx藝術(shù)教育魅力。（先后接待德國、美國、香港等觀摩學(xué)習(xí)團體）

6、派出教學(xué)骨干支援內(nèi)地進行新教材教法培訓(xùn)。部分核心組骨干參與編寫新教材、教參工作。

不足之處及建議，在前面文中已闡述。

難忘、繁忙的一學(xué)年即將過去。我們的教學(xué)教研取得較大成績，應(yīng)感謝區(qū)核心組、中心組的骨干們齊心努力團結(jié)合作的結(jié)果；還要感謝全體音樂教師在一線默默的奉獻。

第五篇：教育局教研室小學(xué)教研工作計劃

羅田縣2011年小學(xué)教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實教育局2011年“工作要點”要求，圍繞實施素質(zhì)教育這一中心，突出全面推進新課程改革、全面提高課堂教學(xué)效益兩個基本點，全面實施教研室“七大工程”，充分發(fā)揮“研究、管理、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職能，構(gòu)建有效課堂，促進均衡發(fā)展，全面提高我縣小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1．創(chuàng)新教研思路，探索適合我縣實際的有效的教研模式。2．抓好常規(guī)落實，穩(wěn)步、高效、持續(xù)、全面地推進課程改革。

3．加大培訓(xùn)指導(dǎo)力度，全面提升我各級各類小學(xué)的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力。

三、工作要求及措施

（一）創(chuàng)新教研模式，提高教研實效。

1、成立片區(qū)教研組

針對我縣農(nóng)村小學(xué)數(shù)量多、分布廣的特點，成立片區(qū)教研組，開展經(jīng)常性的片區(qū)教研活動。東片教研組由九資河、白廟河、大河岸等鄉(xiāng)鎮(zhèn)組成，由大河岸中心小學(xué)牽頭；西片由勝利、河鋪、平湖、大崎、三里畈等鄉(xiāng)鎮(zhèn)組成，由三里畈小學(xué)牽頭；南片由匡河、白蓮、駱駝坳、鳳山鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)組成，由駱駝坳小學(xué)牽頭。

2．開展片區(qū)專題研究

充分發(fā)揮牽頭小學(xué)的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)作用，每學(xué)年根據(jù)片區(qū)一線教師教學(xué)中存在的比較集中的困惑或問題，確定相應(yīng)的研究專題，要求各片區(qū)學(xué)校要協(xié)作參與，輪流承辦活動。片區(qū)教研要從點上深入，向面上拓展，承辦學(xué)校及參與學(xué)校要通過共同參與上課、說課、論壇、觀摩等活動，促進課改經(jīng)驗的多層面交流，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)的均衡發(fā)展；要抓住關(guān)鍵，突出薄弱課程的研討，大力加強綜合實踐活動課程、地方課程、學(xué)校課程的研究，重視小學(xué)品生（品社）、科學(xué)、英語、音體美等學(xué)科教學(xué)的研究，不斷提升研究水平。

3．定期督查指導(dǎo)

縣教研室在開展好縣級集中教研活動的基礎(chǔ)上，充分利用片區(qū)教研組、跟進式指導(dǎo)等方式，重點指導(dǎo)片區(qū)教研活動的開展?？h教研室將繼續(xù)轉(zhuǎn)變角色，變單一的教學(xué)指導(dǎo)為全面的教學(xué)督查，“督”“導(dǎo)”結(jié)合，幫助學(xué)校就教育教學(xué)工作提問題、理思路、出點子，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

學(xué)年末縣教研室將組織有效教研活動經(jīng)驗交流會和優(yōu)秀片區(qū)教研組評選工作，并以此作為評價3所牽頭小學(xué)的指標(biāo)之一。

（二）抓教學(xué)管理，提高管理水平。

1、加強課程管理。各校要嚴(yán)格按照課程計劃開足、開齊、開好每一門課，要求教師嚴(yán)格按課程表上課，不得隨意調(diào)課、變更學(xué)科的課時量；加大綜合實踐活動課程和學(xué)校課程的開發(fā)力度，加強音、體、美、信息技術(shù)、地方課程的教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)，盡可能為教師上好這些課程提供強有力的支持。在教師的配備上，要做到專兼職結(jié)合，兼職教師的課時相對集中，且應(yīng)相對固定任課2——3年，在教師的管理上，要明確職責(zé)，對其常規(guī)工作進行量化管理。

2、加大常規(guī)落實力度。各校要認(rèn)真落實《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，從備課、上課、作業(yè)布置批改、質(zhì)量檢測等各方面提出符合學(xué)校實際的明確要求，并通過檢查教師備課、常規(guī)聽課評課、抓單元過關(guān)、期末檢測等，使落實常規(guī)要求成為教師的自覺行為。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校要抓好對所轄學(xué)校的督評。每月進行一次檢查活動，檢查要突出課程方案執(zhí)行率、課堂教學(xué)達標(biāo)率、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等內(nèi)容，克服浮光掠影式的籠統(tǒng)的對教師備課本和學(xué)生作業(yè)本的翻閱，檢查通報后必須有相應(yīng)的整改要求，克服管查不管改的現(xiàn)象。

3、分層次提出管理要求。對不同層次的學(xué)校提出不同的管理要求，縣直小學(xué)要在創(chuàng)特色上下功夫，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)要在示范上下功夫，村小及教學(xué)點要在規(guī)范上下功夫。鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣教研室將結(jié)合星級學(xué)校驗收與復(fù)查、教學(xué)視導(dǎo)、專項檢查等加大常規(guī)落實情況的督查力度，引導(dǎo)各級各類小學(xué)健全完善各項教學(xué)管理制度，積極爭創(chuàng)特色學(xué)校和教學(xué)示范學(xué)校。

（三）抓“有效課堂”構(gòu)建，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、構(gòu)建“有效課堂”。繼續(xù)開展“有效課堂”教學(xué)，加強對“有效課堂”教學(xué)的方式、方法以及學(xué)生學(xué)法的研究，在教師“教好、教會”和學(xué)生“學(xué)好、學(xué)會”上下功夫。改變教師觀念，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能自行獲取的知識放給學(xué)生，教師應(yīng)講的是學(xué)生不理解的或是本課的重難點；關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，幫扶與激勵共施，激發(fā)學(xué)困生的興趣，增強學(xué)困生的信心。

2、加強課堂教學(xué)指導(dǎo)。教研員要堅持深入課堂，加大對有效課堂的研究指導(dǎo)力度，要多組織示范課和研究課，通過互動評課，相互交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，發(fā)現(xiàn)典型，及時推廣先進經(jīng)驗。

（四）抓教師的培訓(xùn)培養(yǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)能力。

1、提高青年教師素質(zhì)。各級各類小學(xué)要組織開展“每學(xué)期讀一本教育專著”的教師讀書活動，提升教師的教育理論水平；要強化校本培訓(xùn)，組織青年教師“回頭看”，再次學(xué)習(xí)新課程理論，使教師熟悉課程理念、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉教學(xué)策略、熟悉教材。

2、發(fā)揮骨干教師作用。教研室要舉行專項技能培訓(xùn)、教學(xué)活動比賽、專題研究、網(wǎng)絡(luò)教研、送課下鄉(xiāng)、新課程成果展示等形式加強對學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)與鍛煉，使其不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮示范帶動作用。

（五）抓學(xué)科教學(xué)研究，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量.1、制定研究專題。每學(xué)年要抓住本學(xué)科教學(xué)中的一個主要問題，制定出研究和實施策略，圍繞研討專題，依托有效課堂構(gòu)建，搞好專題研討活動。

2、開展課例研究。每學(xué)期選擇2——3節(jié)課作為學(xué)科課例研究重點，通過開展“示范引領(lǐng)——同課異構(gòu)——行為跟進”三輪研究課以及兩次課后反思，使學(xué)科教師經(jīng)歷一節(jié)課的形成與逐步完善的過程。

3、定期觀摩展示。學(xué)科教研員要創(chuàng)造機會，讓教師走出去開闊視野。每學(xué)期要組織一次學(xué)科展示交流活動，把最新的教研成果呈現(xiàn)出來，使大家相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，共同提高。

（六）抓好網(wǎng)絡(luò)教研，提高教研效率。

積極探索動態(tài)、開放、互動的網(wǎng)絡(luò)教研新模式。教研室將繼續(xù)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，及時為學(xué)校、教師提供學(xué)科教學(xué)信息、學(xué)科教學(xué)資源、教學(xué)先進經(jīng)驗。有條件的學(xué)校要建立自己的網(wǎng)站，方便教師問難答疑，交流研討，從而提高教研效率。

四、本學(xué)期主要工作安排 二○一一年一月： 1、2010教研工作總結(jié)。

2、制定學(xué)段、學(xué)科2011學(xué)教研工作計劃。

3、組織編印小學(xué)語文、數(shù)學(xué)單元質(zhì)量評估試題。二月：

1、下發(fā)教研工作計劃。

2、開學(xué)視導(dǎo)。

3、“有效課堂”教學(xué)情況調(diào)研。

4、指導(dǎo)黃岡市小學(xué)語文“同課異構(gòu)”優(yōu)秀課堂教學(xué)展示課例。三月：

1、對縣直學(xué)校進行常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)。

2、培植各學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)課例。

3、組織參加省綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評選。

4、組織縣直學(xué)校骨干教師送課下鄉(xiāng)（分東、西、南三片）。四月：

1、“有效課堂”教學(xué)情況調(diào)研。

2、組織全縣大型教學(xué)展示交流活動（承辦單位確定程序：先報名，后考察，再確認(rèn)）。

3、“常規(guī)教學(xué)三、四星級學(xué)?！睆?fù)查（抽簽確定五所）。

4、南片常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)。

5、組織教師參加黃岡市小學(xué)語文“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。五月：

1、西片學(xué)校常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)。

2、青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動。

3、分片開展“有效教學(xué)”研討活動，舉行有效教研活動經(jīng)驗交流會。六月：

1、東片常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)。

2、小學(xué)畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量檢測。

3、組織科學(xué)、品德、音體美、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)能手評選。

4、期末命題。七月：

1、組織期末考試。

2、教學(xué)質(zhì)量分析。

3、學(xué)期工作總結(jié)。