第一篇：小學(xué)五年級英語教案Unit5Lookatthemonkeys

聽、說、讀、寫單詞：flying,walking,ruing,jumping,swimming。

教學(xué)難點：walk,run,jump,swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。

ruing和swimming的單詞拼寫。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程中所需的圖片（let’sstart）、錄音（let’slearn,Let’schant）、課件、動畫素材。

本課時的五張單詞圖片和卡片。

教學(xué)過程：

Warmu（熱身）

活動一：唱一唱

教學(xué)參考時間：2-3分鐘

教師播放三年級上冊第四單元A部分Let’sdo的錄音。

教師適時出示各種動物的詞卡，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動作。

教師播放三年級上冊第四單元B部分Let’sdo的錄音，方法同上。

活動二：做一做

教學(xué)參考時間：2-3分鐘

（1）教師將jump,walk,fly三個詞寫在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jumplikearait.Walklikeanelephant.Flylikeabird.學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動作。

（2）教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動作，適時提問：Whatareyoudoing?，引導(dǎo)學(xué)生回答：I’m(jumping)(likearait).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。

2、Presentatio（新課呈現(xiàn)）

活動三：學(xué)一學(xué)

教學(xué)參考時間：10-12分鐘

教師出示Let’slearn部分的教學(xué)課件，提問：Whatanimalscanyouseeinthepicture?讓學(xué)生回答。

教師指著大象說：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.教師讓學(xué)生重復(fù)句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓學(xué)生模仿句子說出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherait!It’sjumping!Theraitisjumping.讓學(xué)生看圖回答：Whyistheraitjumping?Whatanimalisaftertherait?引導(dǎo)學(xué)生回答：Atiger.教師再問：Whatisthetigerdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sruing.Thetigerisruing.教師板書：ruing。

教師指著正在水里游的魚，問：Whatisthefishdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sswimming.教師板書：swimming.教師播放課件中的對話，讓學(xué)生重復(fù)句子。

讓學(xué)生看板書，讀出單詞。教師手指ruing,問：Howmany“n”sarethereinthisword?引導(dǎo)學(xué)生回答。用同樣的方法提示學(xué)生swimming中的字母m也要雙寫。

讓學(xué)生拼讀單詞。ruing,r-u-n-n-i-n-g,ruing.活動四：說歌謠

教學(xué)參考時間：5分鐘

教師出示圖片，讓學(xué)生聽Let’schant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽到的順序擺好。

教師讓學(xué)生通過圖片理解單詞leaping,fighting,biting,climbing,oring的中文意思。教師給學(xué)生解釋neverboring的中文意思。

聽錄音，跟說歌謠并表演。

活動五：編歌謠

教學(xué)參考時間：4分鐘

（1）教師出示Let’sstart部分的圖片，讓學(xué)生看圖說句子：Lookat…!It’s…The…is…

（2）讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)Let’schant部分，自編歌謠。

（3）把自編的歌謠說給大家聽。

3、Let’splay(趣味操練)

活動六：玩一玩

教學(xué)參考時間：4分鐘

（1）教師請一名男生和女生上臺，女生做一個動作，其他學(xué)生根據(jù)動作猜動物的名稱，如：It’sarait.動物名稱猜對后，男生做一個動作，其他學(xué)生根據(jù)動作說一個句子，如：Theraitisjumping.除了Let’slearn部分的五種動物外，教師還可以讓學(xué)生表演其他的動物和相關(guān)動作。

（2）同桌或四人一組做此游戲。

活動七：猜一猜

教學(xué)參考時間：3分鐘

（1）教師準(zhǔn)備一些動物玩具，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜動物的名稱。

（2）教師可以問：What’sthis?Whatisitdong?也可以用布將玩具蓋住，讓

學(xué)生猜一猜。

4、Coolidationandexteion（鞏固與擴展）

活動八：練一練

教學(xué)參考時間：5分鐘

（1）活動手冊A1Listenandnumber.先讓學(xué)生看圖說一說他們所看到的小動物以及小動物們

正在做的事情。然后聽錄音按聽到的順序標(biāo)號。

（2）活動手冊

A2Listenagainandwrite.讓學(xué)生再聽一遍錄音，在橫線上添上所缺的單詞。然后讓學(xué)生讀一讀這段話。

活動九：小結(jié)

教學(xué)參考時間：1分鐘

本課我們學(xué)習(xí)了如何表達動物們正在做什么：The…is….;還學(xué)習(xí)了五個帶有ing形式的動詞：flying,swimming,walking,ruing,jumping，教師提醒學(xué)生注意swimming和ruing的拼寫。

第二篇：小學(xué)五年級英語教案

（人教pep）英語教案五年級下冊 unit5

Unit5 Look at the monkeys

The first period 教學(xué)內(nèi)容：Let’s learn.Let’s chant.Let’s start.教學(xué)重點：

1、Let’s learn部分的單詞：flying, walking, running, jumping, swimming.在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

2、聽、說、讀、寫單詞：flying, walking, running, jumping, swimming。

教學(xué)難點：

1、walk, run, jump, swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。

2、running和swimming的單詞拼寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程中所需的圖片（let’s start）、錄音（let’s learn, Let’s chant）、課件、動畫素材。本課時的五張單詞圖片和卡片。

教學(xué)過程：

一、Warm-up 活動一：唱一唱

教師播放三年級上冊第四單元A部分Let’s do的錄音。教師適時出示各種動物的詞卡，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動作。教師播放三年級上冊第四單元B部分Let’s do 的錄音，方法同上?；顒佣鹤鲆蛔鼋虒W(xué)參考時間：2-3分鐘

（1）教師將jump, walk, fly三個詞寫在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jump like a rabbit.Walk like an elephant.Fly like a bird.學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動作。

（2）教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動作，適時提問：What are you doing?，引導(dǎo)學(xué)生回答：I’m(jumping)(like a rabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。

二、Presentation 活動三：學(xué)一學(xué)教學(xué)

教師出示Let’s learn部分的教學(xué)課件，提問：What animals can you see in the picture?讓學(xué)生回答。教師指著大象說：Look at the elephant!It’s walking!The elephant is walking.教師讓學(xué)生重復(fù)句子。

分別指著一只鳥和小兔子，讓學(xué)生模仿句子說出：Look at the bird!It’s flying!The bird is flying.Look at the rabbit!It’s jumping!The rabbit is jumping.讓學(xué)生看圖回答：Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引導(dǎo)學(xué)生回答：A tiger.教

師再問：What is the tiger doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s running.The tiger is running.教師板書：running。

教師指著正在水里游的魚，問：What is the fish doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s swimming.教師板書：swimming.教師播放課件中的對話，讓學(xué)生重復(fù)句子。讓學(xué)生看板書，讀出單詞。

教師手指running, 問：How many “n” s are there in this word?引導(dǎo)學(xué)生回答。用同樣的方法提示學(xué)生swimming中的字母m也要雙寫。

讓學(xué)生拼讀單詞。running, r-u-n-n-i-n-g, running 活動四：說歌謠

教師出示圖片，讓學(xué)生聽Let’s chant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片 按聽到的順序擺好。

教師讓學(xué)生通過圖片理解單詞leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中 文意思。教師給學(xué)生解釋never boring的中文意思。聽錄音，跟說歌謠并表演?；顒游澹壕幐柚{

（1）教師出示Let’s start部分的圖片，讓學(xué)生看圖說句子：Look at…!It’s… The … is…

（2）讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)Let’s chant部分，自編歌謠。（3）把自編的歌謠說給大家聽。

三、Let’s play

活動六：玩一玩

（1）教師請一名男生和女生上臺，女生做一個動作，其他學(xué)生根據(jù)動作猜動物的名稱，如：It’s a rabbit.動物名稱猜對后，男生做一個動作，其他學(xué)生根據(jù)動作說一個句子，如：The rabbit is jumping.除了Let’s learn部分的五種動物外，教師還可以讓學(xué)生表演其他的動物和相 關(guān)動作。

（2）同桌或四人一組做此游戲。活動七：猜一猜

（1）教師準(zhǔn)備一些動物玩具，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜動物的名稱。（2）教師可以問：What’s this? What is it dong?也可以用布將玩具蓋住，讓 學(xué)生猜一猜。

四、Consolidation and extension 活動八：練一練

（1）活動手冊A 1Listen and number.先讓學(xué)生看圖說一說他們所看到的小動物以及小動物們正在

做的事情。然后聽錄音按聽到的順序標(biāo)號。

（2）活動手冊A 2 Listen again and write.讓學(xué)生再聽一遍錄音，在橫線上添上所缺的單詞。然后讓學(xué)生讀一讀這段話?；顒泳牛盒〗Y(jié)

本課我們學(xué)習(xí)了如何表達動物們正在做什么：The… is….;還學(xué)習(xí)了五個帶有ing形式的動詞：flying, swimming, walking, running, jumping，教師提醒學(xué)生注意swimming和running的拼寫。

五、教學(xué)后記：

本課主要學(xué)習(xí)了Let’s learn部分的單詞：flying, walking, running, jumping, swimming.并能在情景中使用對話中的句子，還能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

第三篇：小學(xué)五年級英語教案

教學(xué)重點：表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點 ：

1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。

2、Let’s do部分的指令語，聽懂、會做即可。

教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆。學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。教師準(zhǔn)備配套教材的錄音帶。教師準(zhǔn)備一個小球。

教學(xué)過程 ：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生相互問候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Very well, thanks.（2）游戲：接力問候賽

教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let’s play a game.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學(xué)生拋球并問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you?第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪?；卮鸩簧蟻淼膶W(xué)生沒權(quán)力投球。

（3）教師建議：T: Let’s sing a song.S: Great.師生同唱歌曲 “Teddy Bear”，邊唱邊做動作。

（4）游戲： 猜顏色

讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過的為主blue, green, yellow, red, purple）呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。

（2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, pink, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink, pink, this is pink.邊說邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請保留此標(biāo)記。）能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。

（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。

（4）學(xué)生聽Let’s learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

（5）游戲 BINGO

教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。趣味操練(Practice)

（1）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange

（2）教師拿出準(zhǔn)備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動，說說看到的顏色。

（3）讓學(xué)生聽Let’s do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

（4）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，學(xué)生做動作。如：

教師舉白色牌子時，學(xué)生說：White, white , 教師說：Stand up.學(xué)生做起立的動作。課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5 部分的練習(xí)。擴展性活動(Add-activities)

讓學(xué)生動手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動起來，說說所看 的顏色。這時，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說英語。

板書設(shè)計 ：

教案點評：

本課時Let's learn 部分學(xué)習(xí)white, black, brown, pink, orange等顏色單詞。熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，主要復(fù)習(xí)所學(xué)的各種問候語和顏色單詞。呈現(xiàn)新課時，教師接著第一環(huán)節(jié)中猜顏色的游戲，有意在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色，從而引出新顏色單詞的教學(xué)。教學(xué)新知時，教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, pink, orange。再利用顏色卡片，教師帶讀單詞，同時要提示 white, black, brown等的發(fā)音。BINGO游戲可復(fù)習(xí)所學(xué)的全部顏色單詞。在學(xué)生基本掌握新單詞之后，教師可以讓學(xué)生動手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個陀螺。最后，教師讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動起來，說說所看到的顏色。通過此種活動形式，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說英語。

探究活動

1.仔細(xì)觀看下面的圖。

2.然后在表格中勾出各種東西對應(yīng)的顏色。

3.結(jié)合選擇的顏色，用自己的話給大家介紹每種東西是什么顏色。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，最后在全班評出表現(xiàn)優(yōu)秀的前三名。

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第四篇：小學(xué)五年級英語教案文檔

M8

U2 課題 What did Lingling go yesterday? 課型 New lesson 教學(xué)

目標(biāo) 知識與能力 能口頭運用What did Lingling go yesterday?這類語句詢問過去發(fā)生的事情，并能口頭運用Yesterday I went to Sam and Amy’s school.這類語句回答。

過程與方法 運用所學(xué)語言描述過去所發(fā)生的事情。

情感與態(tài)度 通過對比中國和英國學(xué)生的不同生活，增強學(xué)生的跨文化交際的意識。重點 區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的運用。

難點 熟練準(zhǔn)確的用所學(xué)知識描述自己或者他人的學(xué)校生活。

教法 使用情景交際法和任務(wù)型教學(xué)法，使學(xué)生能夠熟練掌握本課的單詞和句型。學(xué)法 小組合作競賽。教學(xué)

準(zhǔn)備 課件、錄音機、單詞卡片等等

預(yù)習(xí)設(shè)計 復(fù)述Amy的學(xué)校生活，預(yù)習(xí)本節(jié)課的單詞和課文。教學(xué)過程 施教者調(diào)整 Step Ⅰ: Greetings T: Hello!How are you? Ss: I’m fine, thank you.T: What time did you get up? Ss: At seven o’clock.T: What time did you go to school? Ss: At half past seven.T: Do you like skip rope? Ss: Yes, I do.No, I don’t.Step Ⅱ:Warming up 1． Last class we have known something about Amy’s school life.You must find differences between China’s school life and England’s school life.Now please tell me your answer.T: They start school at 8 o’clock.Ss: China.T: They play in the playground before 9 o’clock.Ss: England.2 Review Unit 1 simply.Step Ⅲ:New teaching 1 Lingling went to Amy’s school, and then she wrote a letter to Daming.Do you want to know what did Lingling tell Daming? Let’s learn Unit 2 today.2(1)Listen to the tape and underline the new words(2)Teach and practice the new words in different ways.Listen to the tape again and answer these questions.Q1: Where did Lingling go yesterday?

Q2: What time do they start school in England?

Q3: What do they do in the playground?

Q4: What did Lingling do with the girls?

Q5: What time did the bell ring?

Q6: What did they do then? Learn the A3, let the students read the words, and then teach these pronunciations.Study the song of A4, then divide the class into two groups to sing the song.Step Ⅴ: Practice

Work in groups to Practice A5,like this:

A: look!What time is it now?

B: It’s 3 o’clock.A: What do you do at 3 o’clock?

B: I have Music at 3 o’clock.Step Ⅵ :Homework Read and repeat the text, tell your friends Amy’s school life.【板書設(shè)計】

Module8 School Unit 1 What time does school start? New words: bell

ring—rang

New sentence: What time do they start school in England?

They start school at 9 o’clock.What did Amy and Lingling do yesterday?

They skipped rope in the playground.課時教學(xué)計劃

單元 M 9 U1 課題

Are you feeling sad 課型 新授 教學(xué)

目標(biāo) 知識與能力 使學(xué)生能聽說、認(rèn)讀單詞;能了解母及字母組合ts, ds, tr, dr, ch, j, dg 在單詞中常見的讀音;能準(zhǔn)確理解并熟練地運用 “Are you feeling sad/ bored/ angry? Feel happy/ sad/ tired/ bored/ hungry”

過程與方法 通過活動體驗，在交流中學(xué)會詢問和表達情緒和感受，發(fā)展綜合語言運用能力。情感與態(tài)度 在小組交流與合作中培養(yǎng)孩子的互助意識 重點 能準(zhǔn)確理解并熟練地運用 “Are you feeling sad/bored/angry?feelhappy/sad/tired/bored/hungry 難點 在真實情景中靈活運用新知識詢問和表達情緒和感受 教法 情景教學(xué)法 學(xué)法 合作交流法 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件

預(yù)習(xí)設(shè)計 預(yù)習(xí)課文和單詞 教學(xué)過程 施教者調(diào)整 Ⅰ.Warm-up

1、Greeting.2、sing a song, “I get up in the morning.”

3、Free talk——談?wù)撝苣┗顒印?/p>

師：Tell me, please!What do you usually do at the weekend?（用簡筆畫：Do you feel happy/bored/sad/tired?）

板書各種情緒的圖片教學(xué)happy/bored/sad/tired/sad/tired/hungry.Ⅱ.Pre-task——調(diào)查同學(xué)們今天的情緒狀況。

1、導(dǎo)入：Talk about the feeling now Q1: How are you feeling now?

Q2: Are you feeling sad/ happy/ bored/ tired/ hungry/ angry? Q3: What’s the matter? Q4: Do you want to?？教學(xué)“What’s the matter?”

2、任務(wù)呈現(xiàn)——今天你的心情如何呢？讓我們來做個調(diào)查吧？ Ⅲ.While-task

1、Game：教師引導(dǎo)學(xué)生將“感覺”和“物品圖片”一一對應(yīng)，貼在黑板上，讓學(xué)生對號入座。如：

Feelings Things hot ice-cream, fan? hungry Sweater, gloves? happy Egg, hot dog? Tired Chair, bed? ? ?

然后同桌兩人一組，互相詢問對方的心情。

如：A: What’s the matter, Mary? Are you feeling?? B: Yes./No./Nothing.A: Do you want??

2、視聽結(jié)合，有聲有色。

①師：“Lingling is feeling sad today.What’s the matter with her? Let’s listen and answer my questions”教師播放課文錄音，并進行聽法指導(dǎo)，同時完成課堂活動用書活動1——圈出正確或錯誤。

②教師分段播放錄音，訂正練習(xí)，解讀課文難點。Q1: Is Lingling feeling sad? A: No.Q2: Does she miss China? A: No.Q3: Is she feeling bored? A: No.Q4: Is she feeling angry? A: No.Q5: Does she want to play chess? A: No.Q8: What’s the matter with her? A: She is going to make a surprise cake for Amy’s birthday? ③教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。④完成課文活動3。Ⅳ.Post-task

1、完成課堂活動用書練習(xí)了。

2、四人小組互相詢問并了解今天的情緒和感受及原因，并填寫調(diào)整。Name Feeling What’s the matter?

3、全班統(tǒng)計今天的情緒狀況。V.Homework 選做：

1、用所學(xué)的詞匯來向朋友或者家人描述你的心情。

2、仿照課文編寫三組關(guān)于心情的對話，用英語寫出。9 【板書設(shè)計】

Unit 1

Are you feeling sad ? Feel sad bored angry

Are you feeling ? ?

No Miss nothing secret

what’s the matter ? Tell surprise

nothing

課時教學(xué)計劃

單元 M 9

U2 課題

I feel happy.課型 新授 教學(xué)

目標(biāo) 知識與能力 能聽懂會說本課語言happy,sad,bored, tired,hungry,grandfather,farm,chess,lost,smell和句型Are you feel happy ?的問答。

過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以及能積極參加語言交際，并會用英語思維的能力。

情感與態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品質(zhì)，并勇于表達自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神，以及用英語交流溝通的能力。重點 能聽懂會說本課語言： happy,sad,bored, tired,hungry,grandfather,farm,chess,lost,smell和句型Are you feel happy ?I feel ??的問答。

難點 能夠靈活運用本課的交際用語進行拓展交際。教法 情景教學(xué)法 學(xué)法 合作交流法 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件

預(yù)習(xí)設(shè)計 預(yù)習(xí)課文和單詞 教學(xué)過程 施教者調(diào)整

1、Warming up

(1)教師與學(xué)生打招呼，做好課前準(zhǔn)備。

Class begins!

T:Hello ,boys and girls!

S:Hello ,Miss Guo

T:How are you ?

S:I’m fine.Thank you!

2、Revision

T：Are you feeling thirsty? S:?（根據(jù)實際情況回答）T:Are you feeling angry?

S:?（根據(jù)實際情況回答）

3、New Teaching

（1）Let’s listen to a poem, ok?

(讓學(xué)生聽讀part4，引學(xué)生進入英語環(huán)境中。)

※

學(xué)生先聽一遍

※

然后讓學(xué)生打開書，邊指邊聽

※

再跟著老師讀一遍

（2）Well，Are you bored now?I think you should be bored.so now let’s do something very happy and exciting.(3)出示多媒體圖畫（If you are happy）讓學(xué)生看起來就很興奮，很高興！然后問：How do you feel?are you feeling happy now?

(4)引出新單詞，學(xué)習(xí)新單詞

happy

sad

tired

bored

hungry

(邊讀邊做相應(yīng)動作及表情，開火車表演、個人上講臺表演等)

（5）Now please look at the screen and guess how do they feel ?

※

出示多媒體插圖1（今天我?guī)蜖敔斣谵r(nóng)場干了一整天的活，現(xiàn)在感覺很累的情景圖）

讓學(xué)生說：“ I feel ?”

※

出示多媒體插圖2（今天我下國際象棋贏了，現(xiàn)在感覺很高興的情景圖）讓學(xué)生說:“feel ?”

※

出示多媒體插圖3（外面下雨不能出去玩，感覺很無聊）讓學(xué)生說：“ I feel ?”

※

出示多媒體插圖4（昨天我丟了書包，現(xiàn)在還沒找著！我覺得很傷心?。┳寣W(xué)生說：“ I feel ?”

※

出示多媒體插圖5（我可以聞到很香的粉條湯，我覺得很餓?。┳寣W(xué)生說：“I feel ?”

（6）I want to know your feeling now.學(xué)習(xí)Part2(now point and talk)

A:Today I helped my grandfather on the farm.B:Do you feel tired ?

A:Yes ,I do.※

拿出卡片問學(xué)生：Do you feel??Yes,I do.No,I don’t.或者學(xué)生問學(xué)生（同桌問、或走訪問等）

※出示表格 CD-ROM

※

教師帶讀兩遍

※

學(xué)生齊讀一遍

4、Practice

※Now.games time.act and say（播放兔子舞舞曲，學(xué)生隨著音樂傳球，音樂一停，誰拿到球誰表演，表演好的給予獎勵）

5、Summary and homework

※再把單詞過一遍，happy sad tired bored hungry（齊讀）請用有關(guān)心情的詞匯來造句，或者編一段對話，并用英語寫下。

6、Say goodbye Class is over!goodbye boys and girls!

【板書設(shè)計】

Unit 2 I feel happy

tied grandfather

How dothey feel?

Today I helped my grandfather on the farm.farm game lost

Do you feel tired ? sell

Yes ,I do.課時教學(xué)計劃

主備人：lushuangxia

單元 Modole 10 課題 Unit1 You should look,then cross the road.課型 新授

知識與能力 學(xué)會新單詞，掌握新句型

過程與方法 情境教學(xué)法，游戲教學(xué)法

情感與態(tài)度 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心2.培養(yǎng)在實際情境中運用知識的能力 重點 會聽，讀，寫新的句子；了解新句型 難點 會使用should,shouldn't 教法 游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法 學(xué)法習(xí)得學(xué)習(xí)，任務(wù)型學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)教學(xué)

準(zhǔn)備 單詞卡片，錄音機以及多媒體課件 預(yù)習(xí)設(shè)計 讓學(xué)生試著用英語寫簡單的明信片。教學(xué)過程 施教者調(diào)整

Step 1: Warming up.1.Talking.每節(jié)課前都有一個學(xué)生，根據(jù)前幾課的內(nèi)容準(zhǔn)備一些問題提問學(xué)生進行交談。2.Sing a song.3.Chant.Step 2: 任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入。誰最聰明？

A.先呈現(xiàn)單詞卡片should，shouldn't學(xué)生用英語說。

B.教學(xué)生說句型：I should 或 shouldn't C.師：What should you do when you cross the road?

生：I should ?

老師給說對的學(xué)生一張小貼紙。Step 3: Text learning.Firstly,the students should follow the tape—recorder,then circle the new words in the text.Secondly,some boys and girls can read some questions,the questions are on the board: X Kb1.C o m

What shouldn't you do when you cross the road ?

What does Tom do when he cross the road?

What do you do when you meet your mother'friend?

Thirdly，the students should follow the tape-recorder again，sentence by sentence，then the teacher and the students read together.Last,Then the students should answer the questions：

You shouldn’t play football.He should look,then cross the road.I should say hello.Step4

Show some pictures on the board(should,shouldn't,in the road,dangerous)use these words to make some sentences.Step5 Homework：

1．Recite the words and lessons.2．Make a dialogue with should or shouldn't.【板書設(shè)計】

Module10 Unit 1 You should look,then cross the road.A: You should look,then cross the road.B: Yes ,Mum.A: You should hold my hand,too.B: Yes ,Mum.課時教學(xué)計劃

單元 Module10 課題 Unit2 You should eat fruit.課型 新授 教學(xué)

目標(biāo) 知識與能力 句型：You oshould eat fruit.單詞： should , shouldn't 過程與方法 情境教學(xué)法，游戲教學(xué)法

情感與態(tài)度 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)在實際情境中運用知識的能力 重點 會聽，讀，寫新的句子；了解新句型 難點 會使用should,shouldn't。

教法 游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法 學(xué)法習(xí)得學(xué)習(xí)，任務(wù)型學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)教學(xué)

準(zhǔn)備 單詞卡片，錄音機以及多媒體課件 預(yù)習(xí)設(shè)計 讓學(xué)生練習(xí)用英語向?qū)Ψ酱蛘泻簟＝虒W(xué)過程 施教者調(diào)整

Step 1.Warmer 1.Say hello to Ss and review the text of U1.2.Ask Ss some questions about “Do you have any friends? What do you say when you meet them?What should you do when you cross the road? Show should ,shouldn't, and let Ss ask and answer.Step 2 Presentation 1 Tell the students that you are going to mime three things you should do.They have to guess what the three things are.2.Now mime three things you shouldn't do and once again, get the students to guess what you’re doing.Make sure they say complete sentences, e.g.“You should/shoudn't?.”

3.Now let the students continue the activity in pairs.They should take turns to do the mimes.Step 3.Practice and learn the Practice 1.1.Get four students to come to the front of the class.2.Have each student make up a statement using ‘should’, ‘shouldn't’.3.Make sentences with ‘he, she, his, and her’.Examples: T(points to Daming)

Ss: he should clean his room.T（points to Lingling)

Ss: she shouldn't play with dolls.4.Acording to the Picture 1 ,make some sentences with should ,shouldn't Step 4.Listen and say, then chant.1.Get the students to look at the pictures and describe them.Ask the students if they like doing these activities.2.Play the tape and let the students listen to the chant, play it again and have the students say the chant at the same time.Step 5.Homework: 1.Read the chant.2.Make some sentences with should or shoudn't.【板書設(shè)計】

Module 10

Unit 2 You should eat fruit.You should eat fruit.You shoun't walk in the road.

第五篇：小學(xué)五年級英語教案Unit6Afieldtrip

在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。

聽、說、讀、寫動詞短語：takingpictures，watchingiects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。教學(xué)難點：

詞匯量較大，有些短語不易掌握：catch和

watch易混淆；butterflies和experiment較長；iects的發(fā)音較難。

動詞短語的ing形式，ing要加在動詞后面，而不是整個動詞短語后面。

本課時動詞短語中的名詞一般為復(fù)數(shù)形式，如：pictures，iects，leaves，butterflies。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程中所需的錄音（let’slearn,Let’splay）、課件、動畫素材。

本課時（let’slearn部分）的五張單詞短語的圖片和卡片，以及（let’schant部分）的單詞短語卡片。

教學(xué)過程：

Warmu（熱身）

活動一：唱一唱

教學(xué)參考時間：2-3分鐘

教師播放第五單元Let’ssing部分歌曲，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)有關(guān)進行時的基本句型。

教師播放第四單元的兒歌，學(xué)生表演唱，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Whatareyoudoing？I’m…的問答。

活動目的：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)進行時的基本句型和常用詞匯。

Review（復(fù)習(xí)）

活動二：賽一賽

教學(xué)參考時間：2-3分鐘

請一名學(xué)生做動作，其他學(xué)生說出相應(yīng)的單詞，教師問What’sthe…（該生名字）doing?學(xué)生回答：He/Sheis….。

教師出示前面學(xué)過的動詞卡片，在全班學(xué)生一起認(rèn)讀后，請學(xué)生看圖做動作，看誰說的快。每人可以根據(jù)情況，有一次錯誤機會。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎勵。

活動目的：通過游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。在游戲的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進一步熟悉學(xué)過的內(nèi)容，從而提高速度，達到更加熟練的目的活動三：演一演

教學(xué)參考時間：2-3分鐘

一名學(xué)生上來，教師點擊四、五單元Let’slearn部分的課件。其他學(xué)生看不到課件內(nèi)容。

該名學(xué)生表演課件中看到的內(nèi)容。

教師問：What’sthe…doing?/Whatarethe…sdoing?其他學(xué)生用句子It’s/Theyare…猜課件上的單詞或短語。

活動目的：在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用句式進行練習(xí)，為本課時新的短語的學(xué)習(xí)掃清障礙。

3、Presentatio（新課呈現(xiàn)）

活動四：新課導(dǎo)入：

教學(xué)參考時間：1-2分鐘

教師出示一群小學(xué)生背著背包去郊游的圖片。畫面可以處理得模糊些。

問學(xué)生：Wherearetheygoing?

引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyaregoingonatrip.如果學(xué)生不會回答，教師可以引導(dǎo)，比如提供給學(xué)生trip這個詞。

教師進一步提問：Whatcantheydoonatrip？教師引導(dǎo)學(xué)生猜測郊游可以做的事情。此時可以出示P70頁的圖片，但要進行遮蓋或模糊處理。

如果學(xué)生遇到不會用英語表達的活動，可以容許學(xué)生用中文表達。

根據(jù)學(xué)生說的情況，教師點擊圖片中相應(yīng)的畫面，最終出現(xiàn)P70頁的完整畫面。

活動目的：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)Let’slearn部分的單詞短語之前，應(yīng)盡可能的喚起學(xué)生已有的生活體驗，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能和自己的生活聯(lián)系起來，不至于覺得太枯燥。

活動五：學(xué)一學(xué)

教學(xué)參考時間：5-8分鐘

教師指著takingpictures的小圖，問：What’s…doing?引導(dǎo)學(xué)生作答。

教師點擊takingpictures這個短語的聲音，每播放一次，讓學(xué)生跟讀，并且鼓勵學(xué)生邊做動作，邊讀單詞。

教師指著圖中的昆蟲問：Whatarethey？引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyareiects.教師帶讀單詞iects，給學(xué)生必要的支持。

教師播放聲音，讓學(xué)生跟讀，引導(dǎo)學(xué)生為短語設(shè)計動作。鼓勵學(xué)生邊做動作，邊讀單詞。

教師請學(xué)生就這幅圖進行問答練習(xí)。WhatisMikedoing?He’swatchingiects.學(xué)生練習(xí)后教師可以播放對話，以便學(xué)生能夠進一步糾正發(fā)音。

教師指著畫面中的蝴蝶提問：Whatarethey？引導(dǎo)學(xué)生回答，教師提供支持，帶讀單詞：butterflies。

在教學(xué)這個單詞的時候建議教師幫助學(xué)生將單詞分解：butter---黃油，fly---飛，便于學(xué)生記憶。