第一篇：諶家磯中學語文教研組申報區(qū)

諶家磯中學語文教研組申報區(qū)“課內比教學”

暨“三優(yōu)”優(yōu)秀教研組匯報材料

兩年來，在區(qū)教育局、教研室和學校領導的關懷下，我們語文教研組全體成員團結協作、互幫互助，緊緊圍繞基礎教育課程改革，為了一切學生的發(fā)展，努力創(chuàng)新語文教學，提高教學質量，已成為學校里戰(zhàn)斗力最強的一個團隊?，F將語文組具體情況向上級匯報，請各位領導專家審核：

一、基本情況介紹

我校語文組現有5位教師，（蔡甸援教2人，81中援教1人）其中高級教師1位，區(qū)學科帶頭人1位，援教3人。平均年齡42 歲，年富力強，全組成員互敬互助、互幫互學，工作熱情高，師德品質好，有明確的工作目標和開拓進取精神，積極參與教育教學改革與實踐，學習現代教育理論，嚴謹治學，是一支素質高、實力強的語文教師隊伍。

二、教育教研情況

（一）加強教育理論學習，努力提升教師專業(yè)能力。

兩年來我們積極組織教師繼續(xù)學習《基礎教育課程改革綱要》，開展多種形式的學習活動，切實抓好新課程的培訓和學科專業(yè)培訓，增強課改的緊迫感和責任感，使每一位教師樹立全新的教學理念，積極參與課改實驗。學校曾多次派語文教師參加省市區(qū)研討活動或觀摩名師精品課，有效地提升了教師的專業(yè)能力。平時我們堅持集中學習與個人自學相結合，每周二集中進行業(yè)務學習，平時進行個人自學，每人每月都有1篇以上的理論學習筆記。

（二）積極開展教研活動

1、教研活動有計劃有總結。每學期開學初教研組都能制定出切實可行的教研計劃，經過學校領導審核并在全體語文教師會議上通過，每學期結束，能根據一學期來的工作做以全面的總結。

2、教研活動豐富多彩，有收獲。我們把教研活動重點一直放在狠抓課堂教學上，定期組織老師們開展研討活動，上公開課、教研課、比賽課。骨干教師領頭，率先垂范，其他教師紛紛行動，積極進行“說、授、評”活動，使我組教研活動蔚然成風。特別是這兩年中，我們教研活動每次都有主題，每次都側重某一方面的研究，老師集體備課，上完課后，集體評課，寫出教學反思，使我校在問題解決，學困生轉化，課堂教學實踐等方面都有了更深層次的研討。兩年來我們先后進行了新教材、新教法研討會，校內觀摩課、示范課、專題研討課，每學期教研活動都在十次以上。這些活動的開展有效地提升了教師的教學理念和專業(yè)能力。

（三）、狠抓常規(guī)教學

在教育教學中，做到“五認真”：即在“備課”上，不照搬照抄備課用書，注重實用性、層次性，備出自己的風格和特色，備出教學中的得失反思；本學期學校在熊校長的領導策劃下，制定了《諶家磯中學課堂常規(guī)》，在“上課”中要求教師必須站在教改的前沿，把新的教 1

育思想、教育方法滲透到每一節(jié)課中，堅持課堂教學面向全體學生，力求做到目標明確、內容正確、方法恰當、組織嚴密、效果優(yōu)良。課堂教學時一律使用普通話，不接聽手機，不擅自離開教室；在“輔導”上要求教師充分培養(yǎng)學生特長，著力張揚學生個性發(fā)展；在“批改”時，強調作業(yè)分層布置，家庭作業(yè)不超時超量。作業(yè)批改及時規(guī)范，并及時反饋，重視對學生的個別輔導，不歧視不厭惡；在“考核”上，題型盡量開放，擯棄死記硬背知識的試題類型，并探索多角度的“實踐型”考核。

（1）堅持每月進行一次教案、作業(yè)的全面檢查。學校制定了《諶家磯中學關于教師備課的基本要求》制度中對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導都做了詳細的要求，每月都要進行認真的檢查和記載，并對違紀教師都要進行處罰，所有組長都能做到周前簽字。

（2）堅持抓好聽課。為解決有效性教學問題，學校把教學研究的重心向備課、上課、聽課、評課，學校制定《諶家磯中學聽課制度》，要求對中層以上領導及分管教學副校長，下達“死命令”，每人每學期聽課不少于40節(jié)，每個領導要深入備課組開展研究活動，行政會上定期統(tǒng)計領導聽課、評課情況。

每位教師每學期聽課都在20節(jié)以上，都能積極參加學校組織的理論、業(yè)務學習，并認真做好學習筆記。

在“課內比教學”暨“三優(yōu)”優(yōu)質課評比中，教導處作出周密安排，制定《諶家磯中學“課內比教學”暨“三優(yōu)評比”活動實施方案》，從領導到老師，全員參與講課，聽課老師達到150多人次，所有聽課的人參與評議，教導處依據教師評議給每個授課老師進行點評，教學校長又進行總評。

（3）堅持寫好教學反思。要求每位教師每月至少寫1篇教學反思，不斷總結自己的教學情況，努力提高自身的業(yè)務能力。

（4）積極鼓勵教師總結教學經驗，每學期每人都能寫一篇有觀點的論文。

（四）積極開展語文課外活動。

每學期都要組織師生開展豐富多彩的語文課外活動。一年來我們先后進行了語文知識競賽、書法比賽、古詩文誦讀比賽、紅色經典誦讀比賽、讀書筆計展評、語文實踐活動、期中、期末考試等活動。這些活動的開展遵循了大語文教學觀的理念，使學生在活動中得到發(fā)展，在活動中增長知識、發(fā)展思維、提高能力。

三、語文教師教育教學獲獎情況

李國俊

1．2009年9月獲江岸區(qū)第四屆“五優(yōu)”評比優(yōu)秀敘事二等獎。

2．2011年10月，獲江岸區(qū)第四屆“三優(yōu)”評比優(yōu)秀論文二等獎。

3．2011年9月，被評為武漢市師德建設先進教師

4．2011年9月，獲得區(qū)第五屆“五優(yōu)”評比優(yōu)秀教學敘事三等獎

5．2011年10月，學法論文《科學學習方法淺探》獲省級二等獎

余莉

1．2009年9月獲江岸區(qū)第四屆“五優(yōu)”評比優(yōu)秀教學設計一等獎。

2．2009年10月獲得區(qū)政府“先進工作者”稱號

3．2010年3月獲得區(qū)教育工會“先進女教職工”稱號

4．2010年9月獲江岸區(qū)師德建設先進教師

5．2011年5月獲第27屆楚才杯作文競賽輔導獎

6．2011年9月獲江岸區(qū)第五屆“五優(yōu)”評比優(yōu)秀教學設計一等獎。

陳林利

2009年5月獲蔡甸區(qū)說課比賽一等獎

2010年獲蔡甸區(qū)優(yōu)秀論文二等獎

肖文偉

1．2010年3月教學論文《淺談中學語文中的誦讀》獲市級一等獎，并發(fā)表在華師主辦的國家級刊物《教育天地》上。

2．2010年4月公開課《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》，獲蔡甸區(qū)學洋思教學優(yōu)質示范課獎

3．2010年5月獲蔡甸區(qū)級新教材培訓優(yōu)秀教師輔導獎

4．2010年3月獲蔡甸區(qū)優(yōu)秀班主任稱號

文新啟

1．2010年12月《長河落日圓》獲中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會三等獎

2．2011年5月獲獲第27屆楚才杯作文競賽輔導獎

3．2011年11月獲語文競賽輔導獎

4．2011年9月，獲得區(qū)第五屆“五優(yōu)”評比優(yōu)秀教學敘事三等獎

四、教研特色

（一）大膽改革備課、努力提高備課質量。

本學期我們在全校范圍內又實行了集體備課，集體備課通過個人初備、集體研討、個人修改、教學反思等環(huán)節(jié)有效提高了教師的教學設計能力和專業(yè)水平，切實減輕教師負擔，為教師提供更多鉆研教材、學習教學理論的時間。本學期我們把集體備課做為學校教學工作的一個重點來抓，嚴格檢查，認真考核，通過學校培訓、集體研討、教案展評、期末考核等活動的開展，使集體備課盡快走向規(guī)范，走向成熟。讓集體備課為教師的專業(yè)成長和教學質量的提高發(fā)揮更大的作用。

（二）、大力教師讀書活動、有效提高語文素養(yǎng)。

認真開展教師讀書活動，提高教師的專業(yè)理論水平和知識文化修養(yǎng)。語文老師發(fā)揮學科優(yōu)勢，率先垂范，在充分讀書的前提下，不光要求摘抄、記錄，還應結合自己的教學實踐、教育經驗等，每學期寫6篇專業(yè)理論學習筆記和心得體會，引導教師追求教育理想、探索富

有個性的教育研究，尋找教育實踐中有意義的“細節(jié)”，改進個體的教育生活，進而構建教師成長的精神家園。

（三）經營校園文化，構建大語文。

一個沒有文化的學校是蒼白的，是沒有希望的學校。經營校園文化，構建大語文，是語文教師義不容辭的責任。

諶家磯中學最大的文化特色，就是以花卉基地為依托的“快樂教育”、“生命教育”特色，校園內懸掛“十大名花”彩照和歷代文人墨客贊頌十大名花的經典詩句。教學樓一樓懸掛“贊花詩詞”，二樓張貼“學生葉畫”，三樓布置“名人名言”。每個教室既有統(tǒng)一的學校辦學理念“讓生命快樂，讓未來多彩”，又有班級特色的班規(guī)校訓、名人畫像、名言警句。德育但校長（語文老師）親自編寫《生命教育》教材，親自上校本教材課，并帶領學生開辟園地，種花、植草、栽菜。每個班級學生分片認養(yǎng)花卉樹木等植物，掛牌留言，和植物交流情感。

辦好黑板報和學校櫥窗。班級黑板報結合時事和班級現狀進行宣傳教育，學校櫥窗公示學校重大決策，“陽光體育活動”、“學生先進標兵”、學科獲獎通報，學法漫談等等，內容繁多，真可謂“星光燦爛”、“姹紫嫣紅”。

走進諶家磯中學就像走進花園一般，基地內鮮花盛開，池沼中睡蓮“含笑”，辦公室里綠意盎然，諶中的孩子“可愛如花”，諶中的女教師“貌美如花”，就連諶中的校長也被人戲稱為“花校長”。金秋時節(jié)，學校教學樓前擺滿了鮮花，這都是即將參加花展的菊花，有的如寶塔層層鮮花，有的如孔雀開屏，姿態(tài)各異，引得語文老師詩興大發(fā)，進而又指導學生作文抒其心志。

花是美麗和美好的象征，以花寄情，裝點生活；以花為媒，溝通友誼，花卉逐漸進入人們的生活和心靈世界，不但以美而且以豐富的內涵深入人心。我們希望諶中的孩子就像這些花兒一樣為祖國的明天錦上添花。

我校在語文組的策劃下，學校櫥窗展示了學生寫的《三個小羊的故事》、（我校還養(yǎng)了雞、鴨、鵝、羊等動物）《我愛諶中的假山》等優(yōu)秀作文，內容都是描寫反映真實的校園生活。教師在“課內比教學”活動中公開課的教學設計，主要有語文老師審稿訂正，編印一本《課內比教學優(yōu)秀教案集》。

兩年來全體語文組教師同心協力，在新課改精神的鼓舞下，不斷進取、不斷拼搏，加強教育理論學習、積極開展教研活動、狠抓常規(guī)教學、努力抓好課改實驗，取得了一些成績，特別是在教研活動中大膽改革、不斷創(chuàng)新，創(chuàng)出了成效、創(chuàng)出了特色，綜上所述我們特申報語文特色教研組，請各位領導、專家指正。

諶家磯中學語文教研組

2011年11月2日

第二篇：諶家磯中學發(fā)展規(guī)劃

諶家磯中學標準化建設發(fā)展規(guī)劃報告

李國俊

諶家磯中學被區(qū)教育局列為明年第一批標準化建設達標學校，我校全體教職員工深感榮幸，但如何達標？是按照學?，F狀臨時達標，還是依據學校的長遠發(fā)展規(guī)劃進行達標，我們認為應該綜合考慮政府對該地區(qū)的發(fā)展規(guī)劃、該地區(qū)建成新城區(qū)后人民群眾對教育的需求以及諶家磯中學自身發(fā)展等多個因素，從戰(zhàn)略發(fā)展的高度對諶家磯中學進行整體規(guī)劃，在規(guī)劃的基礎上進行標準化建設。

一、諶家磯地區(qū)慨況及發(fā)展規(guī)劃

諶家磯中學坐落于諶家磯地區(qū)，該地區(qū)位于武漢市城區(qū)東北部，東鄰漢北河，西臨朱家河，南臨長江，北銜黃陂灄口鎮(zhèn)，總面積約9平方公里，人口1.5萬人。漢施公路貫穿全境，規(guī)劃的中環(huán)線將穿過本地區(qū)與天興洲長江大橋相接。本地區(qū)距天河國際機場、武漢港、漢口火車站、陽邏深水港都不到20公里。它有著得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢，有完善地交通條件，有豐富地自然資源和良好的農業(yè)生產條件，對加快作為江岸區(qū)“十一五”規(guī)劃的重點發(fā)展區(qū)-諶家磯的城市化進程創(chuàng)造了良好的條件。

黃埔新城就選點這片土地，它由張公堤、府河和長江圍合而成，包括朱家河所在的幸福垸、諶家磯地區(qū)及黃陂區(qū)大小南湖，總面積16.93平方公里，未來人口總規(guī)模將達到35萬，僅諶家磯地區(qū)人口可達13萬。

黃埔新城距漢口市中心直線距離只有十公里，從地理位置看應屬于城區(qū)，而不是近郊，以前主要是為了泄洪而保留了很多原生態(tài)的地貌，整個拆遷量比較小，應該說是武漢市城區(qū)最后一塊可以大面積開發(fā)的處女地，堪稱“絕版”。

市規(guī)劃院介紹，這座崛起的新城是漢口主城區(qū)除后湖外最大的城市發(fā)展區(qū)。

新的城市總規(guī)劃將黃埔新城定位為“城市沿長江發(fā)展的重要節(jié)點，是江北復合型交通走廊的重要樞紐”，由原來的以工業(yè)為主轉變?yōu)橐跃幼橹?，擬建設成為居住與就業(yè)相對平衡、功能復合和緊湊發(fā)展的濱水宜居新城。

黃埔新城空間布局體現五大特色，其中有一大特色是濱水居住特色。黃埔新城的居屋以中檔為主，濱水發(fā)展少量高檔住宅。居住用地

主要布局在長江北岸和朱家河沿線。

漢施公路兩邊將形成了一定規(guī)模的工廠、學校和小區(qū)。目前該區(qū)域已形成諶家磯都市工業(yè)園、湖北大學職業(yè)技術學院、武漢市體育舞蹈學校和諶家磯中學、諶家磯醫(yī)院等配套。政府投資7.17億建設新城，將極大的改善該區(qū)域的交通和公共配套設施。

二、諶家磯中學現狀及問題

諶家磯中學占地面積22574平方米，校舍面積4251平方米，現有班級6個，學生234人，教職工30人，其中專任教師13人，中學高級教師3人，中學一級教師 6人，區(qū)學科帶頭人2人，區(qū)優(yōu)秀青年教師2人，?？茖W歷 7 人，本科學歷 10 人。教學樓和實驗樓各一棟，平房六排。

花卉基地占地15畝，系學校生命德育基地，也是江岸區(qū)教育局重點扶持的花卉植物實驗基地，是學校特色之一。基地林木參天，百花競艷，鳥語呢噥，蟬鳴蛙鼓?；胤N植的鮮花每月送往兄弟學校周擺，每年“五一花展”、“金秋菊展”，基地代表市區(qū)教育局設計參展，分獲銀獎和金獎。

學校環(huán)境優(yōu)雅，管理科學，師資力量較強，文化氛圍濃郁，是求知求學的理想場所。近幾年來，學校堅持“面向全體，全面提高”的辦學思想，堅持“以人為本”的管理理念，堅持“規(guī)范行為、科學管理、樂教樂學、求實求新”的辦學目標，各項工作取得長足的進展，形成具有自身特色管理體系。教育教學活動豐富多彩，教育教學質量穩(wěn)步上升。學校校風正，校紀嚴，近幾年學生輟學率為零，違法犯罪率為0，在校學生行為規(guī)范合格率為100%。2003--2004學，學科合格率85 %，優(yōu)秀率 34%.畢業(yè)率100 %；2004--2005學，學科合格率81 %，優(yōu)秀率32 %.畢業(yè)率100 %； 2005—2006學，學科合格率 86 %，優(yōu)秀率 34 %，畢業(yè)率100 %。

學校借“五優(yōu)”、“三優(yōu)”評比活動，努力轉變了老師的教育觀，深化了快樂教育，提高教師的教學水平，推進了學校教研活動的開展，我校涌現出一批教學能手和一等獎獲得者。

在教科研活動中，我校有3人次獲國家級論文一等獎，1人獲省級論文一等獎，3人獲市級競賽一等獎，8人次獲區(qū)及各類教研競賽一等獎。

學校先后榮獲“武漢市師德建設‘十佳集體’”、“江岸區(qū)師德建設先進集體”、“‘三五普法’合格單位”、“先進基層黨組織”、“社會

治安綜合治理先進單位 ”、“江岸區(qū)文明單位”、“ 綠化先進單位”、“武漢市綠化合格學?！钡纫幌盗袠s譽稱號。

盡管諶家磯中學在上級的扶持下取得了一些成績，但離初中標準化建設硬件和軟件設施都存在較大差距，現將主要問題羅列如下：

1．現行諶家磯中學辦學規(guī)模太小，只有六個教學班，遠沒有達到12-18個教學班，更不能適應該地區(qū)新城區(qū)形勢的迅猛發(fā)展。

2．現在的教學樓沒有按標準布置在校園靜區(qū)，離漢施公路太近，聲音嘈雜，嚴重干擾教學。學校主要出入口靠近大道，有安全隱患。

3．校園建筑布局不合理。一排60年代建成的破損嚴重的校辦工廠仍然里在教學區(qū)域內，和整個校園環(huán)境不協調。

4．各學科實驗室占用現象嚴重，一樓化學實驗室的工作室被用作初三辦公室；二樓物理實驗室被用作微機室;三樓生物實驗室被用作圖書室，且各室器材缺損嚴重，未能達標。

4．體育室、醫(yī)務室都是臨時湊合，面積狹小未能達標；美術室、勞技室、物理實驗室、生物實驗室、音樂室都是占用教室，臨時充數。

5．沒有科學探究室，沒有電子閱覽室，沒有舞蹈室

6．校園綠化美化沒有結合建筑景觀統(tǒng)一規(guī)劃設計和建設，難以形成優(yōu)美的校園環(huán)境和人文景觀。

7．沒有按防火規(guī)范要求在適當位置設置室外消防栓供水接口，沒有規(guī)范的消防通道。教學樓內沒有規(guī)范的供水系統(tǒng)和廁所。

8．學生課桌椅不達標準，只有套2002標課桌椅；黑板破舊；教學樓沒有做磚墻，墻壁乳膠漆脫落，露出原綠色油漆墻底，污跡嚴重。

9．學生活動需要的運動場地不達標。應建有100米直跑道8道，現只有80米直跑道6道，相差20米2道；沒有排球場地；跑道、籃球場、排球場、運動器械場場地材質解不達標。

10．學生學科合格率和優(yōu)秀率沒有達標。06屆英語合格率只有76%，離標準99%相差23%；優(yōu)秀率只有10%，離標準40%相差30%。

11．新生實際到校率只有77%，離標準90%相差13%。

12．干部隊伍：校級干部按標準應只有2名，我?，F有4名，超編2名。

13．教師隊伍：教職工與學生比，城市1：14，我校教職工只能有17名，現有26名，超編有9人。

四、諶家磯中學發(fā)展與規(guī)劃：

諶家磯中學不同于市內任何一所學校，它面臨著前所未有的機遇，天興洲大橋的建設將漢口城區(qū)的幅員向北推進了一大步。江岸區(qū)已制定了建設8平方公里諶家磯現代工業(yè)基地、15.1平方公里東北新城的規(guī)劃。隨著大橋建設的推進，一個集交通樞紐、商貿、娛樂、居住在內的大型、現代化新區(qū)將逐漸呈現在我門的面前。天興洲大橋的建設更將為這片熱土的開發(fā)插上騰飛的翅膀。

隨著不斷的發(fā)展和土地資源的限制，主城區(qū)內的土地價格一路走高，漢口中心城區(qū)的可發(fā)展空間不斷在縮小。為了給城市一個更為廣闊的發(fā)展空間，同時延伸主城區(qū)的經濟輻射能力，東北新城難以比擬的交通優(yōu)勢、位置優(yōu)勢、環(huán)境優(yōu)勢和獨特的江景，將會吸引眾多的市民和商家來此經營、生活，使這里成為武漢的又一商業(yè)中心和居住中心。

人口增加，經濟商品房小區(qū)建成，生源越來越多，現行諶家磯中學的規(guī)模和設置將不適合本地區(qū)經濟、社會發(fā)展的需求，必須建一所初中、高中一條龍中學，學校規(guī)劃布局、辦學條件、教育教學質量、干部及教師隊伍建設等，必須統(tǒng)籌安排，具有前瞻性。

根據區(qū)局要求，初中標準化建設“一校一策”，校行政反復研究決定，制定以下兩套方案供上級決策采納。

方案一：拆除校園南面的校辦工廠，按18個班規(guī)模建一棟面積為5426﹒6平方米的綜合樓。將諶家磯中學辦成一所寄宿式中學。

諶中環(huán)境優(yōu)美，校園面積大，再建兩棟教學樓和學生宿舍樓，調整師資隊伍，吸引市內學生，辦一所優(yōu)質初級中學。如果本地生源逐漸增多，可逐步淡化寄宿，過渡為主要招收本地學生。

方案二：按12個班規(guī)模建一棟面積為2675﹒5平方米的綜合樓，主要招收本地學生。

以上兩個方案的核心點就是要新建一棟教學綜合樓。樓建好后將采取如下措施：

1．將原教學實驗樓還原其功能，規(guī)范各實驗室及配齊設備；在新綜合樓除按12--18個班的規(guī)模配備足夠的教室外，另建科學探究實、電子閱覽室、電子備課室、圖書室、音樂室、體育室、微機室、勞技室、衛(wèi)生室、教學儀器室等，并配齊各室儀器裝備。

2．逐步擴大辦學規(guī)模。班級增至12—18個，教職工編制增至39--58人，高級教師增至4—6名，一級教師增至13——19名，骨干教師增至8——12名。

3．調整師資隊伍。教師學歷結構，以本科為主，至少是大專以上，適量引進研究生人才。校級干部和中層干部嚴格按照標準配備，學歷達標。

5．設置室外消防栓供水接口，增添滅火器材，更換老化電線，疏通防火通道。

6．擴大改造運動場地。建200米以上環(huán)形跑道和100米直跑道8道，跑道材質為塑料或刷黑；籃球場按標準建成塑膠地面；運動器械場場地塑膠；增建一個排球場和羽毛球場，地面塑膠。

7．將原教學樓各室裝修一新，貼墻磚。

8．加強管理，留住新生，不斷提高教育教學質量。

結語：綜上所述，如果諶家磯中學只按目前現狀進行“標準化”建設，必定會滯后于形勢，難以適應本地區(qū)經濟的發(fā)展，難以滿足新城區(qū)人民群眾對教育的需求，難以辦好人民滿意的教育，也會挫傷諶中教育工作者的積極性，使諶家磯中學失去了一次騰飛的機遇。

我們認為諶家磯中學應該站在政府規(guī)劃發(fā)展、地區(qū)經濟發(fā)展和濱江住宅小區(qū)規(guī)劃在建、人口不斷增加、生源愈來愈多的角度規(guī)劃諶家磯中學的未來，擬建一棟規(guī)模12-18個教學班的綜合教學樓，按標準配備各功能室并完善各功能室的建設。整治校園環(huán)境，改造苗圃基地，整修操場跑道、籃球場，新建排球場，維修舊平房，裝修舊教學樓和實驗樓，走道貼瓷磚，更新學生課桌椅和教師桌椅，更新教室黑板，添置圖書，補充計算機，升類實驗儀器，補充體音美衛(wèi)勞器材，裝備電教平臺，進行校園聯網，班班有電視。屆時的諶家磯中學將以其優(yōu)美的環(huán)境，良好的設施，先進的教學理念和管理，吸納優(yōu)秀師資人才，吸引眾多的學子在這所花園式的學校讀書學習，諶中的明天一定美好。

諶家磯中學

2007年11月16日

第三篇：諶家磯中學語文學科基地建設規(guī)劃書

諶家磯中學語文學科基地建設規(guī)劃書

一、指導思想：

我校是一所偏遠中心城區(qū)的發(fā)展中學校，盡管辦學條件艱苦，學生生源少，同學科教師基本處于單兵作戰(zhàn)的狀態(tài)，但我們的語文學科，卻一直具有較強優(yōu)勢，為了進一步推進我校語文學科建設工作走向深入，建設校本化的語文課程建構和實施體系，形成特色學科，打造一支富有內涵，具有教育、教學藝術的優(yōu)秀語文教師隊伍，實現我校學生、教師、學校的和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，特制定本學科發(fā)展規(guī)劃。

二、現狀分析

我?，F有語文教師5名，（含借調和援教各1名）學歷都是大本以上；高級教師1名，中學一級教師4名；其中1人為區(qū)語文學科帶頭人，1人為區(qū)優(yōu)秀青年教師。平均年齡41歲左右，正是一支年富力強的隊伍。我校的語文教師工作態(tài)度比較端正，工作積極性較高，對教材有一定的把握能力，專業(yè)知識扎實，能較好地依托教研組開展各項教學活動。老師們教齡大多都在十多年以上，已漸漸走向成熟，積累了比較豐富的教學經驗，也取得了一些教學成果，思維方式也得到了轉變，從而使我們的整體質量有了較多的提升。

然而隨著教改飛速的發(fā)展，由于教師們都有較長時間的教齡，有些根深蒂固的觀念未能夠及時更新，因而也出現了一些問題：比如在當前課改的背景下，面對豐富的教學資源，如何在有限的教學時間內進行把握？因此還需要不斷地提升自身的能力，同時還期盼著能得到專家們更多的指導和引領。

三、工作目標：

⒈通過語文學科的建設,使學生的學科素質得到長足發(fā)展。

⒉學科教師的專業(yè)水平得到不同程度的提高，形成一個人數穩(wěn)定、結構合理的優(yōu)秀學科教師群體。

⒊通過探索具有實踐意義的學科教學模式，大面積提高學科教學質量和效益。

⒋構建語文學科研究組，全力打造學科教育品牌，發(fā)揮語文學科的示范輻射作用。

三、工作舉措：

1、以“讀書工程”為依托，加強理論學習，不斷提高語文教師的理論素養(yǎng)，形成先進的教育教學理念。

語文學科必須把自己打造成學習型團隊，認真學習教育教學理論，學習課程改革的相關理論，學習教育學、心理學知識。語文教研組要制定以學年為單位的學習計劃，帶領并組織老師每學年深入學習一種語文教育教學論著，每位老師平時要通讀一、二種語文教研刊物，鼓勵老師們作好學習筆記，定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書的心得體會，鼓勵老師們在讀書的過程中撰寫有見解的教育教學論文，把“讀書”作為考評教師的一項重要指標。

2、以語文為切入點，開展一系列的校園文化建設活動。

通過一系列校園文化建設活動的開展，形成濃厚的語文學習氛圍，為師生提供良好的教學和學習的展示平臺，利用網絡和各種媒介給學生和老師一個充分展示的空間，形成教與學的良性互動局面，繼續(xù)開展“中華經典古詩文誦讀”的活動。積極探索開展以“花卉基地”為特色的作文競賽、演講比賽等活動，讓學生在各項活動中切身感知“處處是語文”、“語文處處有”。

3、根據學校教研制度建設，有力促進教師專業(yè)化成長。

學校教育質量的提高關鍵在于教師，教師的培養(yǎng)必須立足于教育實踐，而扎實有效的教育科研活動是教師平時工作中的學習、研究的重要陣地，也是促進教師專業(yè)化的重要渠道。必須抓好三項教研常規(guī)：集體備課常規(guī)，研討交流常規(guī)，教學反思常規(guī)。

4、開展有主題的有實效的教研活動。

每個學期，根據學期初的教研組計劃，每個教研組圍繞研究主題，教師根據個人的能力備課，并輪流上課，每上完一節(jié)課，教研組立即組織全體語文老師，共同評課議課，總結經驗，并為下一個老師上課提供參考，取長補短。上完課的老師在聽取各老師的評課后，立即形成書面的反思。這種教研課活動形式的目的在于考察對比出每一個教師對課堂的處理能力，每一個學生對課文的學習能力，強化對比，相互吸收，共同提高，這種同文異構的教學方法，可以使集體備課落到實處，使個性化教學特色得以實現，使教研活動獲得實效。

5、加強教學常規(guī)建設。

認真組織教師學習《江岸區(qū)中學教學常規(guī)》并嚴格按照常規(guī)的要求，規(guī)范每一位教師的教學行為，上好每一堂課。要舉行全體教師“課堂教學”過關活動，形成基本的、穩(wěn)定的、規(guī)范的課堂教學模式；要鼓勵全體教師全天候敞開課堂大門，相互經常串門聽課，交流溝通，互幫互學。在此前提下，鼓勵并幫助老師們發(fā)揮自身的專業(yè)特長，培育并形成具有各自風格的、有特色的教學樣式。通過學校的網絡逐步實現向區(qū)、市甚至更大范圍的全開放式教學。

6、加強專業(yè)培訓，提升全體語文教師的專業(yè)素養(yǎng)。

學校在培訓現有教師隊伍，提升教師素養(yǎng)上要有大的投入，大的舉措，要為教師們的專業(yè)發(fā)展提供盡可能良好的內外部環(huán)境。

每一位教師都要針對自己的實際情況，對照學校規(guī)劃提出的要求，認真制定“個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”，從學歷、職稱、榮譽稱號，特別是在實際的教育教學能 2 力上都要有進一步提升的要求，并安排好落實的措施。

7、堅持開展教學反思，提升自我教學能力。

教師要反思教學設計，包括教學目標、教學內容、教學結構、教學方法和手段、作業(yè)練習的設計、教學資源的利用；反思教學行為，是否在每一教學環(huán)節(jié)的教學行為中體現了教學設計的理念，是否將預設的教案轉化為課堂的教學實踐，是否運用教學機制巧妙應對偶發(fā)事件，把教學中的意外轉變?yōu)榭衫玫纳L點。反思教學效果，包括關注學生當堂反應和當堂作業(yè)等學習狀況的課堂即時效果，作業(yè)練習、單元檢查、階段測試等階段性教學效果。

8、減負增效，確保練習質量

做好建議性的、分層的學習習慣培養(yǎng)指導，發(fā)揮家校互動，學生主體作用，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，科學設計作業(yè)、練習，及時實施反饋?？茖W合理地設計、編制作業(yè)與練習，追求練習、作業(yè)的有效性，控制作業(yè)的數量和難度。作業(yè)、練習的內容可以是知識、技能的鞏固，也可以是探究性的作業(yè)；形式上可以是課內與課外、書面與口頭、視聽與動手操作、個體獨立完成與小組合作完成等相結合；要求上可以實施分層作業(yè)。學生必做與選做相結合。增強作業(yè)批改的針對性和實效性，及時反饋作業(yè)情況，認真及時做好學生個別輔導。

9、分層輔導，調動學習積極性

（1）教師在保證課堂教學效率的同時，各教研組開展團體學習，對各層次的學生進行分層補習工作，對學習特別有困難的孩子，教師將有目的、有計劃進行補習工作，使學習有困難的學生逐步提高，對于極個別學力超長的孩子能夠在長期的訓練中有發(fā)展，有提高。

（2）補習要有計劃、有針對性地設計好補習的內容，補習中要以尊重和鼓勵為主，激發(fā)學生的學習熱情，提高補習的效率。

10、制定科研課題，展開教學研究

要求各教研根據市級課題，每學期精心選擇一個本年級、本學科的課題進行教學研究，解決教師實際問題。各教師利用網絡資源，加強教學理論學習，并結合課堂教學實踐，通過教師個人和教研組的力量結合，大力開展校內骨干教師的培養(yǎng)工程，全力打造一支專業(yè)水平高的教師隊伍。

四、實施步驟

第一階段（2011.9——2011.11）論證、修改、學習本規(guī)劃，教師撰寫個人三年發(fā)展規(guī)劃，語文學科教研組根據本規(guī)劃制訂實施方案。

第二階段（2011.12——2113.9、8）教導處、語文學科教研組訂學期實施計劃，教師制訂學期個人發(fā)展規(guī)劃，期末自我評估，年終教科室評估；2012年10月，學科發(fā)展規(guī)劃領導小組對學科部進行中期評估與指導。

第三階段（2013.9——2014.9）學科發(fā)展規(guī)劃領導小組對學科組進行終期評估；語文教研組組織全體語文教師進行三年總結，展示三年成果，設計下一個三年學科發(fā)展規(guī)劃。

第四篇：武漢市諶家磯中學2005—2006學教學工作總結

健全制度 強化管理 重視培訓

突出教學中心地位

? ? 武漢市諶家磯中學2005—2006學教學工作總結

李國俊

一年來，我校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習胡錦濤同志的“八榮八 恥”講話精神，牢固樹立和全面落實科學發(fā)展觀，以保持共產黨員的先進性教育活動的開展促進學校各項工作，不斷創(chuàng)新管理機制，全面提高管理水平和教育質量，促進學校全面、協調、可持續(xù)發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。

2006屆中考，我校有10人達省示范高中分數線，29人達市示范高中分數線，升高中率達61%，人均位置值居全區(qū)第12名。七年級和八年級期末考試人均分為全區(qū) 21 名和 22 名，成績堪憂。

區(qū)“三優(yōu)”評比中，?？±蠋煫@區(qū)優(yōu)秀教學設計一等獎，程微和章莉分獲優(yōu)秀教學過程二等獎，語文和英語教研組榮獲優(yōu)秀教學集體獎，我校榮獲優(yōu)秀組織獎榮譽稱號。何建敏老師組織航空模型比賽獲區(qū)一等獎，并代表全區(qū)到市里進行決賽?？紫辇埨蠋熤笇W生在全國初中學生化學素質和實驗能力競賽中獲市一等獎1名，二等獎4名，三等獎5名。

以下是對一年來工作的總結

一、加強制度建設，狠抓落實不斷提高學校管理的規(guī)范性執(zhí)行力。

一年來，為適應新課改和教育發(fā)展的要求，我校組織人力修訂了《諶家磯中學管理制度匯編》，對德育、教學、后勤、財務、安全管理，尤其是課堂教學管理規(guī)范完善，細化了一系列規(guī)章制度，該修改的修改，該增補的增補。各科室教研組全部制定相關的規(guī)章制度，如頒發(fā)了《諶家磯中學課堂教學常規(guī)要求》，《武漢市諶家磯中學教育科研工作及各項競賽獎勵實施方案》《諶家磯中學教師調課制度》等等。并通過學習、督查、考核的落實，提高了教職工履行崗位職責的自覺性，切實促進了學校各項工作的規(guī)范、健康和高效發(fā)展。

二、堅持以教學為中心，推進課改，進一步落實教學常規(guī)，突出畢業(yè)班工作，保證教學質量。

質量是學校的生命線和落腳點，為此，千方百計提高教學質量是我們共同的追求和奮斗目標，力求做到聚精會神搞課堂教學，一心一意謀學校發(fā)展。

1、狠抓教師教育觀念的轉變。結合新課程改革精神，學校要求教師在教學任務上從教書向教書育人轉變；在教學觀念上從以教師為中心向以教師為主導、學生為主體轉變；在教學內容上從單純以講解向理論和實際相結合轉變；在教學要求上從死記硬背傳授型向智能與知識相結合、教法與學法指導同步轉變；在教學評價上從終結性評價向過程性評價與終結評價并重轉變。

2、強化課堂常規(guī)管理，向45分鐘要質量。學校以“加強教學管理、實施高效教學、提高課堂效益”為指導思想，想方設法使課堂教學真正做到嚴要求，輕負擔，低消耗，規(guī)范檢查、落實、激勵等制度，重視和發(fā)揮好教師對班級課堂學習情況的反饋，以及學生對教師課堂情況的反饋，務求“人人懂常規(guī)，個個守規(guī)范，班班有秩序”。學校利用“三優(yōu)”、“五優(yōu)”評比，倡導教師聽課，努力創(chuàng)設互相學習，互相觀摩，互相促進，共同提高的教學氛圍。學校領導、教導主任、教研組長深入課堂第一線聽課，了解教師教學情況，把握教學方向，調整教學策略，不斷提高教師教學能力。本學期學校領導聽課，發(fā)現一名教師“滿堂灌”，教師講得唾沫橫飛，學生聽得昏昏入睡。課后評課，這位教師還不接受意見，捶桌示威。學校斷然勒令該教師停課反省，直至認識錯誤、深刻反省、轉變觀念為止，強化了教學管理。

3、全力抓好畢業(yè)班的中考備考工作

學校始終突出畢業(yè)班工作，充分認識到中考質量是學校生存發(fā)展、被社會認同的根本保證，把畢業(yè)班工作放在壓倒一切的高度來認識。堅持強化訓練，強調檢查，批改迅速，輔導到位，團結協作，及早制定切實可行的備考計劃，使復習、月考及摸擬考試都 有條不紊地進行。每次考試后，都進行總結，及時調整復習計劃和內容，使 復習更有針對性和實效性。同時狠抓希望面，督促臨界生（接近普高分數線的學生），進行晚自習，晚晚自習，中午分科輔導。實行“精英工程”，即對最有希望升重點的學生，象教授帶“研究生”一樣進行個別輔導。同時利用一切社會關系幫助畢業(yè)班收集各種中考信息，組織三校聯考，互出試卷，集中批閱，請七一中學優(yōu)秀教師來校傳經送寶，指導學生中考如何臨門一腳，有的放矢。經多種努力，2006年屆中考人均位置值為區(qū)12名，上省重點線10人，市重點線29人，普高率達61%。

三、加強校倍本培訓，不斷提高教師素養(yǎng)

1、提高教師隊伍的業(yè)務水平是提高教學質量的關鍵。本學期學校要求教師注重教學有反思，以案例分析作為教學診斷的主要途徑，強調教師間的合作，使教師走上學習中研討、研討中實踐、實踐中總結、總結中提高的成長過程。在實踐中找出最關鍵、最困惑、最有價值的問題，作為自己的研究課題，在期末每人寫一份總結材料。學校組織35歲以下的青年教師集中培訓學習，徐校長親自提出希望和要求，要求青年教師加強學習，并針對自己的實際情況，制定出階段性學習及努力的目標，提出具體的實施步驟，在自學自研的基礎上對照自我發(fā)展目標，進行自我評價和自我總結，提高自我反思能力，自覺調合教與學的行為，達到提高課堂教學效益的目標。

2、重點抓好科學和英語教師的培訓工作。我校的薄弱學科是科學和英語，學校領導除了逐一找每一個科學老師和英語老師談話外，還深入課堂聽課，并讓兩科教師用書面材料談自己對所教學科的認識，存在的主要問題，改進的措施和努力的方向。為了加強科學學科，主管教學領導孔校長親自擔任科學課老師，從事畢業(yè)科學課教學，并有效領導科學老師搞好科學教研活動，暑假中組織科學老師進行市區(qū)有關教學培訓工作。為加強英語教研，學校組織英語教師，利用暑期，以中考要求掌握的1600個英語單詞為突破口，制定學習英語單詞方案，將1600個單詞分解在平時每節(jié)課的教學之中，讓學生在游戲中學習，對英語產生興趣，進而逐步提高整體英語教學水平。要求英語教師上網或到書店查找資料，搜集如何高效記單詞、高效學習英語的資料，再結合自己教學實際，設計幾套教學方案，形成書面文字，再集中學習，互相聽評，反復修改，最終形成一套具有本校特色又有實效的英語教學模式。

以上這些活動的開展積將極大調動我校科學和英語教師的積極性和主動性，同時也促進了其它學科的教研，使我校的老師的整體素質得以提高。

3、開發(fā)適合校情的校本課程和校本教材。我校在開發(fā)“葉畫制作”、“水仙栽培”等校本課程的基礎上，又開發(fā)了“三?！保漳！⒑Ｄ?、車模）科技課程，今年又發(fā)動教師搜集編印一本校本教材《生命的故事》。

勞技教師何建敏指導學生的“三?！北荣悩s獲區(qū)冠軍，又代表江岸區(qū)參加武漢市航模比賽，公開課獲市級三等獎。由校長牽頭、政教處具體實施編印的《生命的故事》，文筆流暢，圖文并茂，故事性強，該教材立足本?，F有條件，最大限度地挖掘和利用校內外課程資源，為校本課程的情境化實施創(chuàng)造了條件，讓學生在情境中學習，在實踐中學習，在探究中學習，在體驗中學習。

綜上所述，我校全體師生在新一屆領導班子的領導下，經過一年的艱苦努力，取得了一些成績。但是隨著校際之間的激烈競爭，弱勢學校逐步被強校整合，我們和中心城區(qū)學校的差距將有愈拉愈大的危險。我們的生源極其有限，且基礎薄弱，新一屆初三學生又處于歷屆之最低谷，因此，我們面臨的壓力會越來越大，我們不能有絲毫的松懈和大意，唯有齊心協力，繼續(xù)苦戰(zhàn)，方能突破瓶頸，創(chuàng)造奇跡，再鑄輝煌。

第五篇：[中考]武漢市諶家磯中學2011屆中考備考復習計劃

武漢市諶家磯中學2012屆中考備考復習計劃

一、指導思想

根據教育局有關中考備考會議精神，結合我校實際，采取目標管理機制，創(chuàng)新復習備考方法，認真學習，注重研究，找準增長點，切實提高復習效率，科學高效地搞好本屆中考復習工作，力爭完成區(qū)教育局下達目標。

二、奮斗目標

一次性合格率達到90%，普高上線率達到30%以上，重點上線率2%以上。

三、備考工作思路及要求

1、突出目標意識，加強管理力度。為確保我校教學質量穩(wěn)步提高，學校首先在思想上高度重視中考組織工作，把“教育教學質量是學校永恒的生命線”思想貫穿于日常教學工作中，成立中考備考工作領導小組，對初三年級提出整體目標，制定獎懲方案，實行目標管理，根據各班實際，將總目標量化分解到各班級，班級對不同的學生提出不同的奮斗目標，確定普高、重點上下臨界生，層層抓落實，實行了干部下班和下學科工作制度，校長、副校長、書記分別負責兩個班級和一個學科跟蹤服務，協助班主任抓好班級各項常規(guī)管理，經常聽評課，參與集體備課，集中商定復習計劃，下發(fā)備考信息，加強備考指導。備考領導小組及分工如下：

負責班級 負責學科 組

長：徐文 數學 副組長：孔祥龍 外語

副組長：熊進 理化、政史 李國?。赫Z文

2、注重班風建設，營造良好的中考備考氛圍和環(huán)境

各班將根據自己的特點創(chuàng)設濃厚的備考氛圍和舒適的環(huán)境，張貼激勵學生拼搏中考的標語，有效地激勵學生奮發(fā)圖強，積極備考。同時利用班會、座談會、誓師大會、中考倒計時等形式對學生進行勵志，惜時成才等思想方面教育，促使學生自我奮斗、自主學習的形成，并且通過實行周練、對手賽、小組賽等活動激發(fā)學生的激情斗志。

3、加強計劃管理，增強復習的實效性 中考復習分為四個階段，每位老師在備課組長的指導下制定出詳實的操作性強的備考復習計劃，且計劃落實到每周每課時，使每階段有明確的目標，對每階段的復習內容，資料的準備、練習卷和試卷編印、測驗時間作出明確安排，做到分工明確，任務落實到人。班主任根據本班的實際情況制定本班的奮斗目標，每名學生要制定自己的奮斗目標和學習計劃，如第一階段是夯實基礎，落實雙基；第二階段專題訓練，提高能力；第三階段綜合訓練，提高應試能力；第四階段回歸課本，臨考準備，力爭做到堂堂有重點，堂堂課難點有所突破，避免教學的隨意性，杜絕盲目性。

4、加強集體備課，把握中考命題方向，提高備考效率。

加強集體備課的管理，集備中下組干部同任課老師一起進行研討，和九年級老師一起重點研究中考動態(tài)、中考試題類型、難度、方向等熱點問題，同時要求教師把握中考命題方向，做好中考信息資料的收集、整理和利用工作。針對考點，抓住易錯點，提高學生應對能力，加強中考復習的針對性，提高備考效率。在平時教學中還要不斷滲透中考意識，并注重對學生進行答題能力和技巧的培養(yǎng)，認真挑選符合中考方向、貼近中考要求的典型試題，強化訓練。一方面要關注中考的信息動態(tài)，認真鉆研《2010年中考各科考試說明》；另一方面教師在教學中要做到心中有數，明確本學科中考會考什么，不考什么，哪些地方經?？?，哪些地方很少考，針對考試重點、難點、疑點、熱點、考點作全盤考慮，進行強化點撥。并反思復習課是否達到預期目標。

5、加強方法指導，強化能力訓練，打造高效復習課堂。提高復習效率，打造高效復習課堂是我校要求每位教師進行思考的問題，根據學科特點，上學期，我校在文化課堂的創(chuàng)建上做了一些工作，這學期我校將加大創(chuàng)建力度，尤其在初三復習課上提高效率，實現高效，我們將要求教師根據學科特點，采取靈活的課堂形式和檢測手段，上好每節(jié)復習研討課，復習課中，要求教師教給學生多種學習方法和各種題型的解題技巧，并通過能力訓練提高學生自主的能力。指導學生把握知識點，抓住重點，突破難點，提高基本技能。本學期要求每位老師上一節(jié)高質量的復習研討課。為提高復習效率，要求老師習題的設計上要做到“三精”——精選、精講、精練；還要做到“四必”——有發(fā)必做，有收必改，有改必評，有評必補。

6、強化考試技能及規(guī)范訓練。

本學期時間緊、任務重，我們要求每位老師將每次考試作為演練，要求學生規(guī)范答題，積累考試技巧和經驗，并且每次的測試、模擬考試后要針對學生成績進行質量分析，做到凡考必評，凡評必補，及時進行查缺補漏，力求提高全體初三學生的應試技能。實行月考制度，具體安排見另表。

7、注重尖子生的培養(yǎng)，狠抓臨界生的提高工作 ①對于尖子生，要求任課老師全面分析把握尖子生，引導他們不斷超越自我，同時對尖子生提供特殊政策，在復習中給尖子生一定的自由空間，增加他們復習的寬度難度，對他們失分點要加強訓練，讓尖子生學深學透。

②對于臨界生，要求老師付出更多的關愛，從身體、生活、學習、思想各方面給予關心，善于發(fā)現他們的亮點，在教學中，要注意調動臨界生學習的積極性和主動性，通過座位調整，抓課堂聽課效率、作業(yè)、測試等環(huán)節(jié)，把他們“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，提高學習成績。班主任和科任老師要明確臨界生差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，研究措施進行補救，制定臨界生質量分析跟蹤表，重點分析，對進步快的給予表揚，讓他們有成功感，讓臨界生學會、學準。

8、加強學生的心理輔導

高度關注學生思想動態(tài)，針對不同時段學生心理，學習問題，召開班級協調會，并通過家訪、班會等及時疏導學生心理問題。

9、加強團結協作，力促目標完成

①、各部門應把初三工作作為一切工作的中心工作，一切以有利于初三復習備考為出發(fā)點，提供保障，給予支持。

②、充分調動家長積極因素，創(chuàng)造良好家庭教育氛圍，家庭、學校形成合力。③、班主任同科任老師之間，科任與科任之間應加強協作和溝通，對學生進行全面分析，準確定位，在不影響總成績的前提下，最后一階段提倡優(yōu)勢學科為薄弱學科讓路，加強整體作戰(zhàn)意識。

④、開好各種例會，提高執(zhí)行力度，爭取讓家長會、質量分析會、新團員宣誓會、100天沖刺會收到最佳效果。