第一篇：班級教導會制度

XX小學班級教導會制度

實行班教導會制度，有利于解決教學工作中教育目標整體性與教師分工單項性的矛盾，有得解決教師勞動個體性與學生成長綜合性的矛盾，有得溝通全體任課教師的聯(lián)系，及時獲得反饋信息，充分發(fā)揮教育教學管理的綜合協(xié)調作用，從而使班級中每個學生能得到教育方針規(guī)定的全面的發(fā)展和教育。

一、班教導會的組建

挑選思想覺悟高、工作責任心強、作風正派，有一定教學水平和組織管理能力的教師擔任班主任。新學期開始，每個教學班都要由班主任牽頭，成立由學校領導成員、班主任、任課教師組成的班教導小組，班主任擔任組長，主要任務是：制定計劃、協(xié)調關系、組織班教導會活動。

二、班教導會活動的開展

1.班教導會活動要經(jīng)?；⒅贫然?，活動的時間、內容要有計劃，要特別注意開好學期初的班教導會，要結合學生入學情況或上學期的表現(xiàn)，在班主任的主持下，會同學校領導、任課教師分析每個學生的思想實際、興趣愛好、學習情況、性格特征、家庭環(huán)境等，從而對每個學生都做出實事求是的評價，在此基礎上制定出學期教育計劃，全體任課教師要分工明確，任務到人，各負其責。班教導會的活動內容要認真記錄在《班主任工作手冊》中，建立班教導會的基礎檔案。

2.班教導會一項重要的任務是分析學情，研究并實施因材施教，促進學困生的轉化。對學困生幫教活動的原則是抓薄弱環(huán)節(jié)，促平衡發(fā)展，德智體美勞一齊抓。要十分注意學困生非智力因素的分析與培養(yǎng)，教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，堅定自信心，掌握正確的學習方法，從而培養(yǎng)良好的意志品質，提高學習成績。

3.班主任要有全局觀念，通過各種手段，如召開學生座談、走訪家長等，及時掌握班級的思想動態(tài)，分析班級形勢，不斷發(fā)現(xiàn)新問題找出每個學生的薄弱環(huán)節(jié)，并及時地與學校和任課教師聯(lián)系。

4.班教導會要注意班級中家庭經(jīng)濟困難學生的情況，抓好救助工作，確保沒有一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學。

三、班教導會工作的檢查與評比

學校對班教導會工作的檢查、評比要制度化。每個班級班教導會的開展情況都要一一記錄，月月總結，期末要總結出經(jīng)驗材料交教導處存入教學檔案，學校分管校長和教導主任要創(chuàng)造條件積極參加班教導會，還要對全校的班教導會工作進行定期檢查、總結，要把這項工作作為評選先進班集體的條件之一，對于在班教導會工作中成績突出的教師和班主任，要給予表揚或獎勵。

2012.09

第二篇：班級教導會材料

班級教導會材料

喬莊中心校 五年級二班 2013年3月

5.2班教導會領導小組

組長：鄭寶田

副組長：劉培強、焦月鵬、藺向輝

成員：李娟娟、王永勝

賈永、王立崗、劉敬、左翠紅喬莊中心校2013年3月、王樂永

一、總體情況概述

學生入學以來，存在不少問題，為了班級的全面發(fā)展，特召開本次班導會，讓我們大家共同努力，使班級能夠在各方面都得到良好的發(fā)展。

二、分析班級和學生現(xiàn)狀。

班級現(xiàn)有人數(shù)34人，學生自制能力差，貪玩好動，現(xiàn)在就班級存在的問題，與各位老師進行交流，同時對出現(xiàn)的新情況、新問題，大家一起出謀劃策，商討出解決問題的辦法，使學生快樂學習，全面發(fā)展，養(yǎng)成學生良好的行為學習習慣。

三、問題產(chǎn)生的原因

1、偏科現(xiàn)象嚴重，主要體現(xiàn)在語文數(shù)學兩科。

2、平時在學習過程中不能夠專心致志、認真細微、獨立思考、知難而上，僅停留在表面上，深入不下去。

3、缺少良好的學習習慣，書寫欠規(guī)范；

4、學生的學習主動性欠缺，心性浮躁。要求他做的事情他不一定做或不一定做好，沒有要求他做的有益的事情，他絕對不會去做。

5、學風不濃郁。通過早晨起床，自習課、周末表現(xiàn)可以看出，自習課無事可干，或者說作業(yè)邊玩邊做，沒有給人一種如饑似渴的這種投入的感覺。

6、學生缺少壓力和動力。

7、部分同學紀律觀念較差。集中體現(xiàn)在這部分同學身上：劉鴻宇、邵浩迪、胡瑞宇等。

四、整改措施

1、進一步加強班級常規(guī)管理，保持穩(wěn)定。

2、要加強學生個體的思想工作，做他們的良師益友。

3、要提高學生自主學習和自主管理的能力。

4、加強與各學科老師之間的合作與協(xié)調，注意學生的全面發(fā)展，防止偏科現(xiàn)象；

5、在關注全體的基礎上，注意培養(yǎng)后進生，提高教學成績。

6、多與家長溝通，共同教育孩子。

五、請各位老師對班級的建設和發(fā)展多提寶貴意見。

養(yǎng)成一個好習慣需要時間，去掉一個壞習慣也同樣需要時間，甚至是更長的時間。針對班內學生的現(xiàn)狀，我們的任課教師要付出更大的精力。我們對這些學生要多一些關注，多一些幫扶。也可以適當?shù)臏p小對個別學生在能力上的要求，放緩授課的進度，小臺階，大密度，在課堂上留給學生更多的思考時間，課下多一些個別輔導。但對于紀律一定不能放松要求，相反的更要多一些嚴格：課堂上發(fā)現(xiàn)的違紀現(xiàn)象比如說話，作業(yè)不按時完成等，要及時讓學生改正，不能讓此現(xiàn)象再發(fā)生。

對于個別學生的違紀現(xiàn)象，課上可以先進行及時的提醒，課下單獨再處理，盡量不要在課堂上統(tǒng)一批評；多鼓勵、表揚積極思考、熱烈討論的學生，樹立好的典型。

在上課時，要多關注后進學生，多給他們表現(xiàn)的機會，發(fā)現(xiàn)閃光點及時表揚。

六、總結

一個人的轉變是一個漫長的過程，它需要教師堅持不懈的努力，需要教師的愛心、耐心、責任心和恒心。各位老師，既然我們共同面對同一個班級，我們就應該相互支持，群策群力，盡我們最大的努力幫助這些學生養(yǎng)成好的思想品德和學習習慣，不斷提高教學

第三篇：班級教導會制度0

皇鎮(zhèn)中學班級教導會

制

度

2015年9月 皇鎮(zhèn)中學班教導會制度

實行班教導會制度，有利于解決教學工作中教育目標整體性與教師分工單項性的矛盾，有利于解決教師勞動個體性與學生成長綜合性的矛盾，有利于溝通全體任課教師的聯(lián)系，及時獲得反饋信息，充分發(fā)揮教育教學管理的綜合協(xié)調作用，從而使班級中每個學生能得到教育方針規(guī)定的全面的發(fā)展和教育。實行班教導會制度要求做到：

一、學校挑選思想覺悟高、工作責任心強、作風正派，有一定教學水平和組織管理能力的教師擔任班主任。新學期開始，每個教學班都要成立由學校領導成員、班主任、任課教師組成的班教導小組，班主任擔任組長，組長的主要任務是：協(xié)調關系、組織班教導會活動。

二、班教導會活動的開展要經(jīng)?；?、制度化，活動的時間、內容要有計劃，要特別注意開好學期初和期中考試之后的班教導會。學期初的班教導會，要結合上學期考試情況，在班主任的主持下，會同學校領導、任課教師一起分析班級中每個學生的思想實際、興趣愛好、學習情況、性格特征、家庭環(huán)境等，從而對每個學生都做出實事求是的評價，在些基礎上制定出班級的教育計劃，全體任課教師要分工明確，任務到人，各負其責，并把活動內容認真記錄。

三、班教導會一項重要的任務是認真分析學情，研究并實施因材施教，促進中差生轉化。對中差生幫教活動的原則是抓薄弱環(huán)節(jié)，促平衡發(fā)展，德智體美勞一齊抓。要十分注意中差生非智力因素的分析與培養(yǎng)，教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，堅定自信心，掌握正確的學習方法，從而培養(yǎng)良好的意志品質，提高學習成績。

四、班主任要有全局觀念，要注意通過各種手段，如召開學生座談、走訪家長等，掌握班級的思想動態(tài)，分析班級形勢，不斷發(fā)現(xiàn)新問題找出每個學生的薄弱環(huán)節(jié)，并及時地與學校和任課教師聯(lián)系。

五、注意開好以幫教活動為內容的主題班會，讓進步突出的學生進行現(xiàn)身說法，讓學生教育學生，以推動幫教活動的深入開展，這樣的班會每學期都要舉行幾次。

六、檢查、評比要制度化。每個班級班教導會的開展情況都要一一記錄，期末要總結出經(jīng)驗材料交教導存入教學檔案，學校分管校長和教導主任一定要抓好這項工作除隨時參加班教導會處，還要定期檢查，總結全校各項工作。同時，要把這項工作做為年終評選 先進班級和先進個人的條件之一，對于在班教導會工作中成績突出的教師和班主任，要給予表揚或獎勵。

2015.9

第四篇：小學班級教導會制度

鐵山中心小學班教導會制度

實行班教導會制度，有利于解決教學工作中教育目標整體性與教師分工單項性的矛盾，有得解決教師勞動個體性與學生成長綜合性的矛盾，有得溝通全體任課教師的聯(lián)系，及時獲得反饋信息，充分發(fā)揮教育教學管理的綜合協(xié)調作用，從而使班級中每個學生能得到教育方針規(guī)定的全面的發(fā)展和教育。

實行班教導會制度要求做到：

一、學校挑選思想覺悟高、工作責任心強、作風正派，有一定教學水平和組織管理能力的教師擔任班主任。新學期開始，每個教學班都要成立由學校領導成員、班主任、任課教師組成的班教導小組，班主任擔任組長，組長的主要任務是：制定計劃、協(xié)調關系、組織班教導會活動。

二、班教導會活動的開展要經(jīng)?；?、制度化，活動的時間、內容要有計劃成本，要特別注意開好學期初和期中考試之后的班教導會。學期初的班教導會，要結合上學期考試情況，在班主任的主持下，會同學校領導、任課教師一起分析班級中每個學生的思想實際、興趣愛好、學習情況、性格特征、家庭環(huán)境等，從而對每個學生都做出實事求是的評價，在些基礎上制定出班級的教育計劃，全體任課教師要分工明確，任務到人，各負其現(xiàn)，并把活動內容認真記錄在《班主任工作手冊》中，建立起班教導會的基礎檔案，作為檢查、評比的一項內容。

三、班教導會一項重要的任務是認真分析學情，研究并實施因材施教，促進中差生轉化。對中差生幫教活動的原則是抓薄弱環(huán)節(jié)，促平衡發(fā)展，德智體美勞一齊抓。要十分注意中差生非智力因素的分析與培養(yǎng)，教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，堅定自信心，掌握正確的學習方法，從而培養(yǎng)良好的意志品質，提高學習成績。（劉偉）

四、班主任要有全局觀念，要注意通過各種手段，如召開學生座談、走訪家長等，掌握班級的思想動態(tài)，分析班級形勢，不斷發(fā)現(xiàn)新問題找出每個學生的薄弱環(huán)節(jié)，并及時地與學校和任課教師聯(lián)系。

五、注意開好以幫教活動為內容的主題班會，讓進步突出的學生進行現(xiàn)身說法，讓學生教育學生，以推動幫教活動的深入開展，這樣的班會每學期都要舉行幾次。

六、檢查、評比要制度化。每個班級班教導會的開展情況都要一一記錄，月月總結，期末要總結出經(jīng)驗材料交教導存入教學檔案，學校分管校長和教導旅途一定要抓好這項工作除隨時參加班教導會處，還要定期檢查，總結全校各項工作的開懷部優(yōu)和到一季度一檢查，一學期一總結、評比。同時，要把這項工作做為年終評選先進班級和先進個人的條件之一，對于在班教導會工作中成績突出的教師和班主任，要給予表揚或獎勵。

第五篇：安樂鎮(zhèn)小學班級教導會制度

安樂鎮(zhèn)中心小學班級教導會制度

實行班教導會制度，有利于解決教學工作中教育目標整體性與教師分工單項性的矛盾，有利于解決教師勞動個體性與學生成長綜合性的矛盾，有利于溝通全體任課教師的聯(lián)系，及時獲得反饋信息，充分發(fā)揮教育教學管理的綜合協(xié)調作用，從而使班級中每個學生能得到教育方針規(guī)定的全面的發(fā)展和教育。實行班教導會制度要求做到：

一、學校要挑選思想覺悟高、工作責任心強、作風正派，有一定教學水平和組織管理能力的教師擔任班主任。新學期開始，每個班級都要成立由學校領導成員、班主任、任課教師組成的班教導會，由班主任任組長，班教導會成員經(jīng)常交流班級存在的問題，一起出謀劃策，共同協(xié)商解決班級存在的問題；并針對每個學生的具體情況，個別進行思想交流或心理輔導。班教導會制度將學生的過程性管理與終結性評價相結合，使學校級部管理工作科學化、全面化、制度化。組長負責制定計劃、協(xié)調關系、組織班教導會活動。

二、班教導會活動的開展要經(jīng)?；⒅贫然?，活動時間、內容要有計劃，要特別注意開好學期初和期中檢測后的班教導會。學期初的班教導會，要結合上學期檢測情況，在班主任的主持下，會同學校領導、任課教師一起分析班級中每個學生的思想實際、興趣愛好、學習情況、性格特征、家庭環(huán)境等，從而對每個學生都做出實事求是的評價，在此基礎上制定出班級的教育計劃，全體任課教師要分工明確，任務到人，名負其責，并把活動內容認真記錄好，建立起班教導會的基礎檔案，作為檢查、評比的一項內容。

三、班教導會最重要的任務是認真分析學情，研究并實施因材施教，促進中差生轉化。對中差生幫教活動的原則是抓薄弱環(huán)節(jié)，促平衡發(fā)展，德智體美 勞一齊抓。要十分注意中差生非智力因素的分析與培養(yǎng)，教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，堅定自信心，掌握正確的學習方法，從而培養(yǎng)良好的意志品質，提高學習成績。

四、班主任要有全局觀念，要注意通過各種手段，如召開學生座談、走訪家長等，掌握班級的思想動態(tài)，分析班級形勢，不斷發(fā)現(xiàn)新問題找出每個學生的薄弱環(huán)節(jié)，并及時地與學校和任課教師聯(lián)系。

五、注意開好以幫教活動為內容的主題班會，讓進步突出的學生進行現(xiàn)身說法，讓學生教育學生，以推動幫教活動的深入開展，這樣的班會每學期都要舉行幾次。

六、檢查、評比要制度化。每個班級教導會的開展情況都要一一記錄，月月總結，期末要總結出經(jīng)驗材料交學校存檔，學校分管人員一定要抓好這項工作，除隨時參加班教導會外，還要定期檢查，總結全校各項工作的開展情況，一季度一檢查，一學期一總結、評比。同時，要把這項工作做為年終評選先進班級和先進個人的條件之一，對于在班教導會工作中成績突出的教師和班主任，要給予表揚或獎勵。