第一篇：《教育技術(shù)》2013復(fù)習(xí)提綱 3

《現(xiàn)代教育技術(shù)》2013復(fù)習(xí)提綱

第1章

1、廣義的技術(shù)。

2、教育技術(shù)

3、AECT94及05定義

4、現(xiàn)代教育技術(shù)

5、我國現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展歷程

6、現(xiàn)代教育技術(shù)帶來教與學(xué)的變革

7、現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

8、教育教學(xué)實(shí)踐中現(xiàn)代教育技術(shù)及其應(yīng)用 第2章

1、學(xué)校教育技術(shù)環(huán)境

（1）學(xué)校教育技術(shù)的硬件環(huán)境

多媒體教室系統(tǒng)的基本構(gòu)成 多媒體教室

多媒體教室應(yīng)該具備的基本功能 多媒體投影儀 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 多媒體語言實(shí)驗(yàn)室 校園網(wǎng)

校園視頻點(diǎn)播系統(tǒng) 數(shù)字網(wǎng)絡(luò)音頻廣播系統(tǒng) CAI研制中心 遠(yuǎn)程教育中心

（2）學(xué)校教育技術(shù)的軟件環(huán)境

軟件系統(tǒng) CAI

多媒體教學(xué)資源

多媒體教學(xué)資源建設(shè)途徑 多媒體教學(xué)資源類型

（3）教師教育技術(shù)應(yīng)用和學(xué)校教育技術(shù)管理

多媒體網(wǎng)絡(luò)型教室的主要功能 多媒體網(wǎng)絡(luò)型教室的教學(xué)應(yīng)用

2、微格教學(xué)

微格教學(xué)系統(tǒng) 微格教學(xué)的特征

3、數(shù)字圖書館

數(shù)字圖書館的功能 第3章

1、數(shù)碼相機(jī)組成數(shù)碼相機(jī)特點(diǎn)

使用數(shù)碼相機(jī)拍攝照片步驟

2、數(shù)碼攝像機(jī)

3、圖像掃描儀

4、交互式電子白板

交互式電子白板特點(diǎn)

5、多媒體課堂錄播系統(tǒng)

6、即時(shí)交流軟件

7、思維導(dǎo)圖的軟件

8、Blog9、教學(xué)中常用的數(shù)字媒體

第4章

1、資源、教學(xué)資源

2、數(shù)字教學(xué)資源

3、數(shù)字化教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的特點(diǎn)

5、搜索引擎 搜索引擎分類

常用的中文搜索引擎 第5章

1、教學(xué)設(shè)計(jì)定義

2、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素

3、教學(xué)設(shè)計(jì)層次

4、教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程模式

5、多媒體課件

6、多媒體課件的分類

7、多媒體課件的基本元素

8、常用數(shù)字音視頻格式

9、多媒體界面設(shè)計(jì)原則

10、多媒體課件開發(fā)的基本流程

11、課件的編制方法

14、課件的測(cè)試評(píng)價(jià)

15、建立PowerPoint演示文稿方法

16、制作PowerPoint演示文稿的基本步驟

17、制作PowerPoint課件的基本原則

18、PowerPoint放映控制

19、用畫筆在屏幕上進(jìn)行標(biāo)記 20、教學(xué)主題網(wǎng)站

21、WWW22、超媒體結(jié)構(gòu)

23、多媒體課件界面設(shè)計(jì)的原則

24、多媒體課件的課堂教學(xué)方法

25、多媒體課件的應(yīng)用原則 第6章

1、信息化教學(xué)

信息化教學(xué)的特征

2、實(shí)施信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的原則

3、作為信息化教學(xué)的教師，必須具備的基本信息素養(yǎng)

信息化教學(xué)的模式有哪些？

4、計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)

5、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)

6、基于問題的學(xué)習(xí)

7、Webquest第7章

1、《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》

2、信息技術(shù)能力與教育技術(shù)能力

3、全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試

第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)復(fù)習(xí)提綱

復(fù)習(xí)提 綱

第一章：

1、教育技術(shù)94定義是什么？

“教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐?！?/p>

2、教育技術(shù)04定義是什么？ 教育技術(shù)是通過創(chuàng)造，使用和管理合適的技術(shù)性的過程和資源，以利于學(xué)習(xí)和提高績效的研究與符合倫理道德的實(shí)踐。

3、教育技術(shù)的研究對(duì)象和范疇是什么？每一個(gè)范疇各包含哪些內(nèi)容？

教育技術(shù)的研究對(duì)象是有關(guān)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源。教育技術(shù)的研究范疇 應(yīng)該包括設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都有其具體的研究內(nèi)容。設(shè)計(jì)：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、訊息設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)者特征分析；評(píng)論：問題分析、參照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)；管理：項(xiàng)目管理、資源管理、教學(xué)系統(tǒng)管理、信息管理；利用：媒體的利 用、革新技術(shù)的推廣實(shí)施并制度化、政策與法規(guī)；開發(fā)：文印技術(shù)、音響技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、綜合技術(shù)。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)包括哪些？

教育技術(shù)學(xué)是一門新興的綜合性應(yīng)用學(xué)科，它綜合了許多相關(guān)學(xué)科的有關(guān)理論，形成了教育技術(shù)自身的基礎(chǔ)理論體系，推動(dòng)本學(xué)科的發(fā)展。包括：視聽教育理論、學(xué)習(xí)理論、傳播理論、系統(tǒng)科學(xué)理論。

5、戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論怎么劃分人們獲得的經(jīng)驗(yàn)？

戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論，將人們獲得的經(jīng)驗(yàn)分為三大類（即做的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)和抽象的經(jīng)驗(yàn)），依照抽象程度又分為 十個(gè)階層。做的經(jīng)驗(yàn)：（1）有目的的直接經(jīng)驗(yàn)（2）設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)（3）參與演戲。觀察的經(jīng)驗(yàn)：（4）觀摩示范（5）野外旅行（6）參觀展覽（7）電影、電視（8）廣播、錄音、照片、幻燈。抽象的經(jīng)驗(yàn)：（9）視覺符號(hào)（10）語言符號(hào)。

6、行為主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)有哪些？

（1）學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)。

（2）學(xué)習(xí)過程是一種漸進(jìn)的“嘗試與錯(cuò)誤修正”的過程。

（3）強(qiáng)化是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。

7、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)有哪些？

（1）學(xué)習(xí)不是刺激與反應(yīng)的直接聯(lián)結(jié)，而是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重新組織。

（2）學(xué)習(xí)過程不是漸進(jìn)的嘗試與錯(cuò)誤修正的過程，而是信息加工過程。

8、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)有哪些？（１）學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)的過程。

（２）學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)的過程。

（３）學(xué)習(xí)必須處于真實(shí)的情景中。

9、教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)有哪些？ 多媒體網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)進(jìn)入教育領(lǐng)域，為建立新型教育體制和教育方式奠定了基礎(chǔ)，使教育的全民化、終身化、多樣化、自主化、國際化成為可能。

第二章：

1、什么是教育媒體？

當(dāng)媒體承載的是教育信息時(shí)，被稱為教育媒體，教育媒體是指傳遞教育信息的工具。

2．教育媒體的基本特性有哪些？

（１）重現(xiàn)力：媒體不受時(shí)間、空間的限制，將記錄、存儲(chǔ)的內(nèi)容能隨 時(shí)使用的能力。有即時(shí)重現(xiàn)和事后重現(xiàn)之分。

（２）表現(xiàn)力：各類媒體表現(xiàn)客觀事物的時(shí)間、空間、運(yùn)動(dòng)特性，以及表征聲音、顏色特性的能力

（３）傳播力：媒體把信息同時(shí)傳遞到接受者的空間范圍，有無限接觸和有限接觸之分。

（４）參與性：應(yīng)用媒體教學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)者參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有行為參與和感情參與之分。

（５）可控性：指使用者對(duì)媒體的操縱控制的難易程度，分為易控和難控。

3．教育媒體的類型有幾種？如何劃分？

（一）按照作用于人的感官分類

（1）聽覺型媒體：呈現(xiàn)聽覺信息的媒體，如廣播、錄音。

（2）視覺型媒體：呈現(xiàn)視覺信息的媒體，如幻燈、投影。

（3）視聽型媒體：呈現(xiàn)視聽覺信息的媒體，如電影、電視。

（4）相互作用型媒體：使用者視聽觸覺可同時(shí)參與的媒體，如計(jì)算機(jī)課件。

（二）按照媒體的物理性能分類

（1）光學(xué)投影類媒體：主要通過光學(xué)放大元件，把透明或不透明的圖片、標(biāo)本、實(shí)物放大投射到銀幕上，以呈現(xiàn)教學(xué)信息。如幻燈機(jī)和幻燈片、投影器和投影片等。

（2）電聲類媒體：能將聲音信號(hào)轉(zhuǎn)化為音頻電信號(hào)和磁信號(hào)，并記錄、傳輸、放大、播放的媒體。如擴(kuò)音機(jī)、收音機(jī)、錄音機(jī)、激光唱機(jī)和唱片、錄音帶等。

（3）電視類媒體：能將靜止或活動(dòng)的圖像轉(zhuǎn)化為視頻電信號(hào)和磁信號(hào)，并記錄、傳輸、放大和播放的媒體。如電視機(jī)、大屏幕投影電視、錄像機(jī)、影碟機(jī)、視頻演示儀和錄像帶、LD、VCD、DVD 光盤等。

（4）計(jì)算機(jī)類媒體：將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號(hào)進(jìn)行處理的媒體。如多媒體計(jì)算機(jī)和 CD-ROM光盤、磁盤等。

4．利用媒體教學(xué)的策略有哪些？

（１）輔助以教師為中心的課堂教學(xué)。（２）利用媒體實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)。（３）利用媒體進(jìn)行學(xué)生技能的訓(xùn)練與實(shí)踐教學(xué)。（４）創(chuàng)建以學(xué)生為中心的課堂學(xué)習(xí)模式。（５）個(gè)別化教學(xué)。

5.舉例說明視覺媒體的特性和教學(xué)功能有哪些？

(一)特點(diǎn)

1．幻燈、投影媒體和視頻展示臺(tái)能直觀、形象地再現(xiàn)客觀事物或現(xiàn)象的靜止、放大的圖像（或圖形）。

2.幻燈、投影媒體和視頻展示臺(tái)的放映，不受時(shí)間的限制，完全由教師根據(jù)不同內(nèi)容與對(duì)象，在課堂上靈活操作和講解，可深、可淺、可長、可短。

3.幻燈、投影媒體制作簡單，操作方便，價(jià)格低廉，教師能自行設(shè)計(jì)與制作，容易普及推廣。(二)教學(xué)功能

1．投影媒體除呈現(xiàn)圖像、圖表，還能用于呈現(xiàn)書寫工整的文字，以代替板書。

2．在教學(xué)上為學(xué)生提供形象、直觀的事物形象和感性材料。

3．幻燈、投影媒體只提供視覺形象，在教學(xué)運(yùn)用時(shí)必須善于與語言相 配合，才能更好地發(fā)揮作用。

4．幻燈、投影媒體的操作與控制不受時(shí)間限制，在教學(xué)時(shí)，要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象出發(fā)，控制好教學(xué)的速度和畫面呈現(xiàn)的節(jié)奏，使其符合學(xué)習(xí)者的思維與認(rèn)知規(guī)律，以期取得好的教學(xué)效果。

6.舉例說明聽覺媒體的特性和教學(xué)功能有哪些？ 聽覺媒體的基本特性

（1）以時(shí)間因素來組織信息；

（2）借助聲音來表現(xiàn)事物現(xiàn)象特征；

（3）適用于特殊對(duì)象的教育；

（4）有聲無形，不能多感官參與，影響了信息的有效轉(zhuǎn)移； 教學(xué)功能

1．創(chuàng)設(shè)情境，突破難點(diǎn)。2．因材施教，照顧差異。

3．典型示范，反復(fù)訓(xùn)練。4．及時(shí)反饋，自我評(píng)價(jià)。

7.舉例說明視聽媒體的特性和教學(xué)功能有哪些？ 1．聲畫結(jié)合呈現(xiàn)知識(shí)。2．畫面以活動(dòng)圖象為主。

3．能記錄儲(chǔ)存音像信息、操作形式靈活多樣。4．視聽媒體擅長表現(xiàn)復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容。5．具有速報(bào)性、廣泛性。

教學(xué)功能

1．用視聽媒體傳播知識(shí)，有利于擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模 2．用視聽媒體儲(chǔ)存知識(shí)，有利于促進(jìn)教學(xué)改革。

3．用視聽媒體的手段表達(dá)知識(shí)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

8.舉例說明交互媒體的特性和教學(xué)應(yīng)用方式有哪些？

（一）人機(jī)交互性

（二）信息處理數(shù)字化

（三）信息載體多媒體化

（四）信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、效率高

教學(xué)應(yīng)用：(一)模擬教師、輔助教學(xué)

（二）虛擬學(xué)伴、協(xié)同學(xué)習(xí)（三）作為教學(xué)與認(rèn)知工具

（四）作為學(xué)習(xí)環(huán)境

（五）作為通信工具（六）作為學(xué)習(xí)資源

（七）作為教學(xué)管理助手

9、多媒體教材編制的原理包括哪些？（1）共同經(jīng)驗(yàn)原理。（２）重復(fù)作用原理。(３)信息來源原理。（４）抽象層次原理。（５）最小代價(jià)原理

第三章：

1、請(qǐng)比較教育信息、教育資源、教育信息資源的區(qū)別與聯(lián)系？

教育信息是指在教學(xué)活動(dòng)中傳遞、加工和處理的信息。教育資源是指支持教育教學(xué)的資源，包括支持學(xué)與教的系統(tǒng)和教學(xué)材料與環(huán)境。教育信息資源指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體信息材料，它能夠激發(fā)學(xué)生通過自主、合作、創(chuàng)造的方式來尋找和處理信息，從而使數(shù)字化學(xué)習(xí)成為可能。

2、教育信息資源的類型有哪些？各類資源有何特征？

教育信息資源可分為四類：學(xué)習(xí)資源、備課資源、科研資源和介于三者 之間的管理資源。

1．學(xué)習(xí)資源 指供學(xué)習(xí)者使用的各學(xué)科的電子講稿、網(wǎng)上教程、課程資料、學(xué)習(xí)論壇、討論組、試題庫、教學(xué)軟件、招生就業(yè)信息等信息資源。

2．備課資源

指供教師備課使用的各種課程資料、教學(xué)軟件、教案、指導(dǎo)刊物、學(xué)術(shù)

會(huì)議資料、交流心得等。教師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中，需要搜集大量的資料，網(wǎng) 絡(luò)為教師制作各種類型的教材提供了豐富的教學(xué)資源，有利于優(yōu)化教學(xué)設(shè) 計(jì)，提高備課效率。

3．科研資源

指供教育管理部門、教育科研人員以及學(xué)習(xí)者使用的各學(xué)科的專業(yè)文獻(xiàn)資料、各種政策法規(guī)、各種教育新聞、教育統(tǒng)計(jì)信息等。

4．管理資源

指供管理人員對(duì)各類教育信息資源以及各類教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一管理的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。學(xué)習(xí)資源、備課資源和科研資源的正常組織和使用都離不開管理資源，否則教學(xué)活動(dòng)過程將變得凌亂無序。

3、多媒體素材包括些類型，請(qǐng)簡要分析各類素材的特點(diǎn)

文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、動(dòng)畫類素材、視頻類素材。

4、舉例說明各類媒體素材代表性的處理軟件

（一）文本素材

Core Draw、PhotoShop、Firework、畫筆 等。

（二）圖形圖像素材 Photoshop、Core Draw、Firework、Aoto CAD、3D Max

（三）音頻素材 Windows 系統(tǒng)本身提供的錄音機(jī)、聲卡本身附帶的軟件包、Creative Wave Studio（錄音大師）、CoolEdit、Macromedia Sound Edit 等。MIDI音樂創(chuàng)作方面有 Twelev公司的 Cake Walk等工具軟件。

(四)動(dòng)畫素材

如二維動(dòng)畫的制作軟件有 Animator Studio、Gif

animator，三維動(dòng)畫制作軟件有 3Dmax，三維動(dòng)畫文字效果制作軟件有 Cool 3D，矢量動(dòng)畫制作軟件有Macromedia Flash mx 等。

（五）視頻素材 Premiere、Ulead Media Studio 等。

5、教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)資源庫和網(wǎng)絡(luò)課程有何區(qū)別和聯(lián)系

教學(xué)網(wǎng)站是指通過互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供單位（ISP）接入互聯(lián)網(wǎng)，向上網(wǎng)用戶提供教學(xué)和其他有關(guān)教學(xué)信息服務(wù)的網(wǎng)站。教學(xué)資源庫是指支持教學(xué)的相關(guān)資源的集合，分為教材、支持系統(tǒng)和環(huán)境，甚至涵蓋一切有助于教學(xué)活動(dòng)的任何事物。網(wǎng)絡(luò)課程是指通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門課程的教學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)課件及教學(xué)實(shí)施方案等的總和，它包括兩個(gè)主要部分：其一是按一定的學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)課件則是承載這些教學(xué)內(nèi)容的重要媒介；其二是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。

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6、請(qǐng)分析網(wǎng)絡(luò)信息資源的獲取途徑有哪些？

7、請(qǐng)分析教育信息資源管理的基本方式

（一）文件目錄

（二）專題資源網(wǎng)站

（三）靜態(tài)學(xué)科資源網(wǎng)站

（四）教育信息資源管理系統(tǒng)

8、如何規(guī)劃一個(gè)教學(xué)網(wǎng)站？

網(wǎng)站規(guī)劃首先要確定網(wǎng)站的性質(zhì)，即明確網(wǎng)站的所屬類型，如綜合教育網(wǎng)站、學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站、個(gè)人網(wǎng)站等。不同的網(wǎng)站類型對(duì)應(yīng)不同的使用對(duì)象，綜合教育網(wǎng)站的使用對(duì)象通常為因特網(wǎng)上對(duì)教育感興趣的一般用戶，而學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站的使用對(duì)象一般是針對(duì)于某一門學(xué)科的教師與學(xué)生，學(xué)校網(wǎng)站的使用對(duì)象多是與該學(xué)校有密切聯(lián)系的個(gè)人、企事業(yè)單位等。

第四章

1、什么是微格教學(xué)，微格教學(xué)基本組成單元是什么？ 微格教學(xué)（microteaching）通常又被稱為“微型教學(xué)”，它是由美國斯坦福大學(xué)艾倫（D.Allen）教授等人創(chuàng)立的一種利用現(xiàn)代視聽設(shè)備（攝像機(jī)、錄像機(jī)等），專門訓(xùn)練學(xué)生掌握某種技能、技巧的小規(guī)模教學(xué)活動(dòng)。微格教室的基本組成單元：（1）模擬教室（微型教室）。（2）控制室。（3）示范觀摩室。

2、微格教學(xué)的功能？微格教學(xué)的應(yīng)用

1.教學(xué)功能 ⑴ 教學(xué)模擬⑵ 示范觀摩2.管理功能(1)實(shí)況錄像與播放(2)教學(xué)轉(zhuǎn)播(3)監(jiān)視(4)控制(5)對(duì)講 3.反饋評(píng)價(jià)功能(1)反饋及時(shí)、準(zhǔn)確(2)評(píng)價(jià)客觀、全面。微格教室主要用于訓(xùn)練學(xué)生或在職教師的教學(xué)語言、板書、講解、演示和提問等教師課堂教學(xué)技能，用 于 訓(xùn)練學(xué)生或在職教師的導(dǎo)入、強(qiáng)化、組織、試誤和結(jié)束等調(diào)控教學(xué)過程的技能。

3、校園廣播網(wǎng)的教學(xué)應(yīng)用？

校園智能廣播系統(tǒng)具有多路廣播、定點(diǎn)廣播、分區(qū)廣播、自動(dòng)定時(shí)廣播等多方面功能，可同時(shí)開展不同班級(jí)、不同年級(jí)的語言教學(xué)，聽力訓(xùn)練，聽 力考試，早、中、晚外語廣播和普通話廣播等教學(xué)活動(dòng)；還可以進(jìn)行校園新 聞廣播、接收電臺(tái)廣播、各種講話廣播、報(bào)告廣播和通知廣播等不同的廣播 形式，營造良好的校園文化環(huán)境。

4、有線電視網(wǎng)的教學(xué)應(yīng)用？

校園有線電視網(wǎng)由于具有強(qiáng)大的接收、轉(zhuǎn)播和直播教學(xué)電視節(jié)目的功能，目前廣泛應(yīng)用于學(xué)校的課堂演播教學(xué)、培訓(xùn)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、會(huì)議報(bào)告等方面。

5、計(jì)算機(jī)網(wǎng)的教學(xué)應(yīng)用？

1．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)2．教學(xué)資源庫的建設(shè)與利用

6、多媒體網(wǎng)絡(luò)型教室教學(xué)應(yīng)用？

1．多媒體課堂教學(xué) 2．電子備課 3．學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教室資源進(jìn)行自學(xué)4．網(wǎng)絡(luò)練習(xí)和測(cè)試

7、數(shù)字圖書館的特點(diǎn)？數(shù)字圖書館應(yīng)用？

(1)海量信息(2)資源共享(3)使用方便、快捷(4)多媒體化的信息和全文檢索功能(5)提供自我服務(wù)和請(qǐng)求幫助的數(shù)字化咨詢系統(tǒng)學(xué)校數(shù)字圖書館的主要應(yīng)用：（1）科研。（2）教學(xué)。（3）素質(zhì)教育。（4）遠(yuǎn)程教育。

8、多媒體演播型教室的應(yīng)用？

多媒體演播型教學(xué)系統(tǒng)由于具有強(qiáng)大的多種媒體演播功能、集成控制功能和網(wǎng)絡(luò)接入功能，目前廣泛應(yīng)用于課堂演播教學(xué)、培訓(xùn)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、會(huì)議報(bào)告和各種演示等方面。多媒體演播型教學(xué)系統(tǒng)用于課堂教學(xué)，可通過文字、圖形、圖像、實(shí)物、電視、錄像和動(dòng)畫等多媒體信息的演播來展示事實(shí)、模擬過程、創(chuàng)設(shè)情境和設(shè)疑思辨，開展多種教學(xué)模式。

9、媒體化教學(xué)環(huán)境包括什么？

一、多媒體演播型教室

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)型教室

三、校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)

四、校園廣播網(wǎng)

五、校園有線電視網(wǎng)

第五章

1、什么是教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理？

教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，涉及到多個(gè)要素。教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件，以及 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式和教學(xué)活動(dòng)等眾多要素構(gòu)成了動(dòng)態(tài)的教學(xué) 系統(tǒng)。為了使各要素有機(jī)地配合起來，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)、優(yōu)化教學(xué)效果的目的，需 要對(duì)它們進(jìn)行整體的、系統(tǒng)的規(guī)劃和安排，即進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理：目標(biāo)控制、要素分析、優(yōu)選決策和反饋評(píng)價(jià)等四個(gè)原理。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本任務(wù)？

（一）確定教學(xué)目標(biāo)

（二）分析教學(xué)需求

（三）設(shè)計(jì)教學(xué)策略

（四）開展教學(xué)評(píng)價(jià)

3、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式有哪些？

（一）學(xué)習(xí)需要分析

（二）教學(xué)對(duì)象分析

（三）解決問題的可行性分析

（四）教學(xué)目標(biāo)的分析與設(shè)計(jì)

（五）教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織

（六）教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用

（七）教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用

（八）教學(xué)策略的選擇與運(yùn)用

（九）教學(xué)評(píng)價(jià)

4、“學(xué)習(xí)者特征分析”是什么？包括那幾方面？

教學(xué)對(duì)象分析又稱學(xué)習(xí)者分析，是教學(xué)設(shè)計(jì)前期的一項(xiàng)分析工作，目的是了解對(duì)教學(xué) 設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響的學(xué)習(xí)者特征，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)如教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與媒體的選擇與運(yùn)用等提供依據(jù)。包括：1．確定學(xué)習(xí)者的原有知識(shí)基礎(chǔ) 3．確定學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量。

5、教學(xué)目標(biāo)是什么？教學(xué)目標(biāo)的編寫方法？

教學(xué)目標(biāo)（或?qū)W習(xí)目標(biāo)）也稱為行為目標(biāo)，是對(duì)學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后將能達(dá) 到何種狀態(tài)的一種具體的、明確的表述。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是可觀察的、可測(cè)量的，所以在具體 編寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一般要求用明確、具體、詳細(xì)的行為術(shù)語來描述。通常采用ABCD 方法編寫教學(xué)目標(biāo)： A—對(duì)象（Audience），指闡明教學(xué)對(duì)象。

B—行為（Behaviour），指說明通過學(xué)習(xí)以后，學(xué)習(xí)者應(yīng)能做什么（行為的變化）。C—條件（Condition），指說明上述行為在什么條件下產(chǎn)生。D—程度（Degree），指規(guī)定上述行為應(yīng)達(dá)到的程度或最低標(biāo)準(zhǔn)。

6、影響選擇教學(xué)教學(xué)媒體的選擇

對(duì)教學(xué)媒體的選擇一般考慮各種教學(xué)媒體的功能特性和教學(xué)的實(shí)際需要，將兩個(gè)方面 結(jié)合起來加以分析，決定取舍。

7、什么是效益成本計(jì)算法？

這種方法基于最小代價(jià)律原則，是在媒體成本與所得到的教 學(xué)效益之間，通過模糊數(shù)值計(jì)算來決定對(duì)媒體的選擇。美國傳播學(xué)家施拉姆（W.Schramm）提出了媒體選擇的公式：

媒體選擇的幾率（P）

= 產(chǎn)出的效益（V）/ 媒體的成本（C）

8、教學(xué)方法的類型？

一是與獲得認(rèn)知類學(xué)習(xí)結(jié)果有關(guān)的教學(xué)方法，包括講授法、演示法、談話法、討論法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法和實(shí)習(xí)作業(yè)法等；二是與獲得動(dòng)作技能有關(guān)的教學(xué)方法，包括示范—模仿法、練習(xí)—反饋法等；三是與情感、態(tài)度有關(guān)的教學(xué)方法，包括直接強(qiáng)化法和間接強(qiáng)化法等。

9、教學(xué)策略的選擇與應(yīng)用

1．先行組織者教學(xué)策略2．五段教學(xué)策略3．九段教學(xué)策略4．假設(shè)—推理教學(xué)策略5．示范—模仿教學(xué)策略。由于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的不同，以及學(xué)生的需求不同，不存在適用于一切教學(xué)活動(dòng)的最優(yōu)教學(xué)策略。教學(xué)設(shè)計(jì)者必須掌握一系列適用于不同目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象的各種教學(xué)策略，才能在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐工作中選取并綜合運(yùn)用各種教學(xué)策略，創(chuàng)造出最有效的教學(xué)環(huán)境，取得最佳的教學(xué)效果。

4、以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)模式的流程

10、以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)模式的流程

11、什么是學(xué)習(xí)情境？什么是認(rèn)知工具？學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)包括什么？

學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)：建構(gòu)主義主張學(xué)生要在真實(shí)的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，要減少知識(shí)與解決問題之間的差距，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移能力的培養(yǎng)。認(rèn)知工具是支持和擴(kuò)充使用者思維過程的心智模式與設(shè)備。最好能建立系統(tǒng)的信息資源庫（或使用現(xiàn)有的資源管理系統(tǒng)），并提供正確使用搜索引擎的方法，即進(jìn)行學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)。

12、如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)？

（1）在教學(xué)目標(biāo)分析的基礎(chǔ)之上提出一系列的問題。（2）學(xué)習(xí)任務(wù)要涵蓋教學(xué)目標(biāo)所定義的知識(shí)，只能更加復(fù)雜，不能更簡單。

（3）要設(shè)計(jì)非良構(gòu)的問題。

（4）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)要符合學(xué)習(xí)者的特征，不能過多地超越學(xué)習(xí)者的知識(shí)能力。

（5）要設(shè)計(jì)開放性的問題。解決問題的目的不是期望學(xué)生一定能夠給出正確的答案，而是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使其了解這個(gè)領(lǐng)域。

第六章：

1、什么是教學(xué)評(píng)價(jià)？

教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的中心和基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)有廣義和狹義之分，廣義的教學(xué)評(píng)價(jià)是指對(duì)影響教學(xué)活動(dòng)的所有因素的評(píng)價(jià)，它既包括一所學(xué)校辦學(xué)水平的評(píng)價(jià)，又包括教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，還包括德育、體育、美育等諸多方面的評(píng)價(jià)；狹義的教學(xué)評(píng)價(jià)是指根據(jù)一定的教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”進(jìn)行系統(tǒng)檢測(cè)，并評(píng)定其價(jià)值及優(yōu)缺點(diǎn)，以求改進(jìn)的過程。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)的基本功能

（一）導(dǎo)向功能

（二）預(yù)測(cè)功能

（三）激勵(lì)功能

（四）反饋調(diào)節(jié)功能

3、教學(xué)評(píng)價(jià)的分類

（一）按價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)分類1． 相對(duì)評(píng)價(jià) 2． 絕對(duì)評(píng)價(jià)

（二）按評(píng)價(jià)功能分類 1．診斷性評(píng)價(jià) 2．形成性評(píng)價(jià) 3．總結(jié)性評(píng)價(jià)

（三）按評(píng)價(jià)表達(dá)分類1．定性評(píng)價(jià) 2．定量評(píng)價(jià)

（四）按評(píng)價(jià)對(duì)象分類 1．教師的評(píng)價(jià)2．學(xué)生的評(píng)價(jià) 3．過程的評(píng)價(jià)4．管理的評(píng)價(jià)5．課程的評(píng)價(jià) 6．課堂教學(xué)的評(píng)價(jià) 7．學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)

4、診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)的區(qū)別與聯(lián)系

診斷性評(píng)價(jià)是在事物發(fā)展進(jìn)程的某一階段開始之前所做的評(píng)價(jià)，其目的是為了摸清條件、基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題和診斷原因。形成性評(píng)價(jià)是一種在事物發(fā)展進(jìn)程中所做的評(píng)價(jià)，具有反饋的功能。其目的是監(jiān)督事物的發(fā)展，并調(diào)整、修正發(fā)展過程。總結(jié)性評(píng)價(jià)是一種在事物發(fā)展某一個(gè)階段之后所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)目的是了解整體的效果，提供一個(gè)總體評(píng)價(jià)成績的資料。

5、信息化環(huán)境下的教學(xué)評(píng)價(jià)有何特點(diǎn)？

信息化教學(xué)評(píng)價(jià)具有如下特點(diǎn)：第一，信息化教學(xué)評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)是基于學(xué)生表現(xiàn)和過程的，用于評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。第二，信息化教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)、學(xué)生在如何學(xué)、學(xué)什么等方面有一定的控制權(quán)，教師則起督促和引導(dǎo)的作出用。第三，在信息化教學(xué)中，學(xué)習(xí)資源的來源十分廣泛，如何選擇適合學(xué)習(xí)目標(biāo)的資源不僅僅是教師的重要任務(wù)，也是學(xué)生所要獲得的必備能力之一。第四，在信息化社會(huì)中，面對(duì)不斷更新的知識(shí)，指望他人像傳統(tǒng)教學(xué)中的教師一樣適時(shí)的對(duì)自己的學(xué)習(xí)提供評(píng)價(jià)是不可能的。第五，在信息化教學(xué)中，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)的能力和技術(shù)本身就是教學(xué)的目標(biāo)之一，評(píng)價(jià)是鑲嵌在真實(shí)任務(wù)之中的，評(píng)價(jià)的出現(xiàn)是自然而然的，是一個(gè)進(jìn)行之中的、嵌入的過程，是整個(gè)學(xué)習(xí)不可分的一部分。

6、學(xué)習(xí)資源的基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？

學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)主要是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，測(cè)量和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)資源所具有的教育價(jià)值。

7、獲取教學(xué)評(píng)價(jià)信息的方法有哪些？1．資料法2．問卷法3．實(shí)地考察法

8、舉例說明幾類面向?qū)W習(xí)過程的評(píng)價(jià)方法

（一）測(cè)驗(yàn)法

（二）觀察法

（三）活動(dòng)法

（四）調(diào)查法

（五）學(xué)期和學(xué)年報(bào)告法

（六）學(xué)習(xí)檔案評(píng)定法

（七）表現(xiàn)性評(píng)定法

（八）自我評(píng)價(jià)

9、如何構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系？

評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是由各級(jí)各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)及其相應(yīng)的指標(biāo)權(quán)重和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所構(gòu)成的集合體，包括評(píng)價(jià)指標(biāo)、指標(biāo)權(quán)重和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)方面。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的方法：1．內(nèi)涵分析法2．關(guān)聯(lián)分析法 3．關(guān)鍵要素調(diào)查法4．確定因素群法。確定評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重的方法 ：1．專家意見平均法 2．特爾斐法 3．秩和運(yùn)算法4．模糊統(tǒng)計(jì)法 5．層次分析法。建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的方法 ：1．描述法 2．期望評(píng)語法 3．定量數(shù)值法

第三篇：藥物制劑技術(shù)復(fù)習(xí)提綱

01、常用物理滅菌法和化學(xué)滅菌法有哪些？ 02、《中國藥典》規(guī)定注射用水用什么方法制備？ 03、表面活性劑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？

04、常用的非離子型、離子型表面活性劑有哪些？ 05、熱壓滅菌柜使用的注意事項(xiàng)

06、制備復(fù)方碘溶液加入碘化鉀目的是什么？ 07、增加藥物溶解度方法有哪些？

08、寫出Stokes公式，描述混懸微粒沉降速度與哪個(gè)因素有關(guān)。09、直接或間接有效評(píng)價(jià)片劑吸收情況的體外和體內(nèi)指標(biāo)是什么？

49、助溶劑與增溶劑的作用機(jī)理 50、藥物微囊化目的51、鈣皂常用來制備那種類型的乳劑基質(zhì)

52、藥物制劑穩(wěn)定性一般包括哪三個(gè)方面

53、常用的軟膏哪三類。

54、藥物制劑中藥物化學(xué)降解的主要途徑

55、藥物制劑的新技術(shù)有哪些？

56、乳膏基質(zhì)處方、維生素C片、尿素霜、維生素C注射液的處方分析

10、GMP、GSP、GLP、GAP的中文名。

11、熱原組成及致熱的主要成分？

12、注射用油的質(zhì)量要求（酸值、碘值、皂化值）

13、輸液劑的濾過、灌封要求的潔凈級(jí)別

14、將青霉素鉀制成粉針劑的目的

15、延緩主藥氧化的方法

16、哪些制劑不得加入抑菌劑，哪些又可以呢？

17、藥篩篩孔的“目”數(shù)的定義

18、樹脂、樹膠等藥物宜用采用的粉碎方法

19、顆粒劑、散劑、膠囊劑、片劑，口服起效快慢及原因分析20、空膠囊殼組成

21、片劑的特點(diǎn)

22、片劑中填充劑、崩解劑、吸收劑、潤滑劑等各自的功能 23、2005《中國藥典》規(guī)定薄膜衣片和糖衣片的崩解時(shí)限

24、片劑常用崩解劑及泡騰崩解劑

25、片劑包衣的目的26、滴丸制備時(shí)種冷凝液的選擇

27、丸劑特點(diǎn)

28、噴霧干燥優(yōu)點(diǎn)

29、栓劑的特點(diǎn)

30、栓劑水溶性基質(zhì)和油脂性基質(zhì)有哪些？

31、不污染衣服的基質(zhì)

32、肛門栓以哪種形狀較好

33、PEG4000和PEG400按一定比例混合作軟膏基質(zhì)的目的？

34、哪些物質(zhì)可以改善凡士林的吸水性

35、液體制劑的特點(diǎn)

36、甘油在膜劑中的主要作用

37、質(zhì)地堅(jiān)硬的礦物藥，欲得極細(xì)粉時(shí)，宜選用什么方法？

38、藥物代謝的主要場所

39、常用輔料中文與對(duì)應(yīng)的英文縮寫 40、半產(chǎn)品、成品、藥物、藥品、劑型的定義

41、以下輔料在不同制劑中的作用：PEG6000、水、液狀石蠟、硬脂酸、蜂蜜

42、溶液劑、親水膠體溶液、乳劑、混懸液、疏水膠體溶液的定義

43、哪些給藥方式能避免藥物的首過效應(yīng)

44、確保滴丸劑制備時(shí)圓整度的有效方法

45、中藥合劑能否能隨癥增減

46、注射方式有哪些？皮下注射常用于什么情況？

47、栓劑制備時(shí)注意事項(xiàng)

48、控釋制劑的優(yōu)點(diǎn)

57、能判斷所學(xué)過的劑型屬于那種類型的制劑：如真溶液屬于液體劑型

58、回顧分析曾經(jīng)做過的實(shí)驗(yàn)，寫出所運(yùn)用到的藥物制劑技術(shù)

59、計(jì)算題：栓劑基質(zhì)用量計(jì)算、等滲調(diào)節(jié)劑用量計(jì)算 60、對(duì)熱不穩(wěn)定藥物的常用干燥方法 61、注射用水的pH值要求

62、石灰搽劑、液狀石蠟乳、爐甘石洗劑、復(fù)方硫洗劑的劑型判斷 63、液體制劑中常用防腐劑 64、注射劑中加入焦亞硫酸鈉的作用 65、熱原有什么性質(zhì)

66、濾過是制備注射劑的關(guān)鍵步驟之一，精濾用什么濾器 67、密度不同的藥物在制備散劑時(shí)，宜用什么方法混合 68、適于對(duì)濕熱不穩(wěn)定的藥物制粒的技術(shù) 69、常用作注射劑的等滲調(diào)節(jié)劑有哪些？ 70、甘油制劑中的作用

71、配制遇水不穩(wěn)定的藥物軟膏應(yīng)選擇那種類型軟膏基質(zhì) 72、油脂性基質(zhì)制備的栓劑全部融化、軟化或無硬心的時(shí)間要求。73、栓劑制備時(shí)，潤滑劑如何選擇。74、乳劑不穩(wěn)定的表現(xiàn)有哪些？ 75、液體制劑常用的抗氧劑

76、湯劑制備時(shí)，對(duì)于人參等貴重藥材應(yīng)如何處理 78、目前包合物常用的包合材料 79、透皮吸收制劑中加入氮酮的目的80、微孔膜包衣片、生物黏附片、不溶性骨架片、親水凝膠骨架片屬于那種類型制劑

81、藥品批準(zhǔn)文號(hào)中“字母”相對(duì)應(yīng)的中文名稱“Z”“H”“F”“T”“S”

82、流浸膏的濃度、浸膏劑的濃度、酊劑的濃度、稠浸膏的含水量、干浸膏的含水量分別是多少？

83、常用增塑劑、防腐劑、避光劑、著色劑 84、藥品的有效期定義 85、制粒目的86、影響滲漉效果的因素 87、粉碎度、置換價(jià)的定義

88、哪些情況下藥物不宜制成緩釋制劑 89、HLB值與親水親油性的關(guān)系

90、臨床上阿司匹林有哪些劑型，簡要說明制備的原因

91、七葉神安片，三七葉中提取的總皂苷，每片含三七葉總皂苷100毫克，為淺綠色的薄膜衣片。請(qǐng)寫出七葉神安片可能用到的5種藥物制劑技術(shù)（可從整個(gè)制備流程進(jìn)行分析所用到的技術(shù)）？

第四篇：電工技術(shù)復(fù)習(xí)提綱

復(fù)習(xí)提綱：

第一章：

1、電源與負(fù)載的判別

2、KCL、KVL3、電位的計(jì)算

第二章：

1、各種分析方法

2、含有受控源電路的分析

第三章：

1、三要素的計(jì)算

2、微分積分電路的條件

第四章：

1、相量的計(jì)算

2、諧振的條件及特征

3、功率因素的提高

第五章：

1、星形、三角形接法的特點(diǎn)

2、兩種接法的電流、電壓、功率的計(jì)算

第六章：

1、變壓器的功能及其應(yīng)用

2、變壓器的使用

第七章：

1、電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)、制動(dòng)、調(diào)速的方法

2、計(jì)算

第十章：

1、常用控制方法的分析與設(shè)計(jì)

2、電路的保護(hù)措施。

第五篇：通用技術(shù)會(huì)考復(fù)習(xí)提綱

《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》的會(huì)考復(fù)習(xí)提綱2010.6

一、技術(shù)的含義和性質(zhì)（第一章P2—25）

1、自然性、社會(huì)性（雙重性）

2、創(chuàng)新性、綜合性（科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系）

3、★兩面性

4、★專利性等）

二、★設(shè)計(jì)的基本原則（第二章）

1、設(shè)計(jì)的特點(diǎn)（P31-35）

2、設(shè)計(jì)的基本原則（八個(gè)P44-P51）

3、設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系（P52-53）

三、★設(shè)計(jì)的一般過程（第三章P57-P65）

1、設(shè)計(jì)課題的確定（設(shè)計(jì)定位）

2、設(shè)計(jì)方案的制定

四、設(shè)計(jì)的表達(dá)與交流——★三視圖（第三章P68-P87）

五、展現(xiàn)設(shè)計(jì)成果——材料、工具設(shè)備、工藝、原型與模型（第四章P90-P115）

六、再創(chuàng)設(shè)計(jì)新意（第五章瀏覽118頁——133頁，★重點(diǎn)看第二節(jié)和第三節(jié)）《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》的會(huì)考復(fù)習(xí)提綱2010.6

一、★結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)——結(jié)構(gòu)的含義、分類、穩(wěn)定性和強(qiáng)度分析（結(jié)合創(chuàng)意書架項(xiàng)

目進(jìn)行理解）（參考學(xué)案3）

二、流程與設(shè)計(jì)——流程的含義、環(huán)節(jié)和時(shí)序的概念；流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因

素（結(jié)合自發(fā)式手電筒項(xiàng)目進(jìn)行理解）（P38-P67）

三、系統(tǒng)與設(shè)計(jì)——系統(tǒng)的含義、分類、系統(tǒng)思想、系統(tǒng)分析的基本方法（結(jié)合小家具項(xiàng)目進(jìn)行理解）（P68-P110）

四、★控制與設(shè)計(jì)——控制的含義、控制的分類、控制系統(tǒng)的分析、開環(huán)和閉環(huán)

系統(tǒng)的區(qū)別（結(jié)合書上的案例進(jìn)行理解）（P102-P136）

1、控制的含義：P104（結(jié)合P102-103的內(nèi)容進(jìn)行理解）

2、控制系統(tǒng)的分析：即，分析控制系統(tǒng)的基本組成與工作過程。（結(jié)合P106-107的“自動(dòng)門”和“水箱水位控制”兩個(gè)案例進(jìn)行理解）。具體來說，每個(gè)控制系統(tǒng)都包括四個(gè)部分：被控對(duì)象、傳感器、控制器和執(zhí)行器

3、開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的比較（P109）-

4、怎樣理解閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程（P110）