第一篇：200202轉(zhuǎn)變觀念,重視學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)中的作用

常熟市教委中青年干部培訓(xùn)論文

轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)中的作用

顏港中心小學(xué)汪銀海

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于深化教學(xué)改革科研治教，全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程，具有十分重要的意義。那么學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)中應(yīng)起什么樣的作用呢？我們認(rèn)為學(xué)校在教師職業(yè)成熟的適應(yīng)、成長(zhǎng)、發(fā)展諸方面起著職前師范教育及在職師資培訓(xùn)基地所無(wú)法替代的特定作用。因此。我們要轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)中的作用。

一． 樹(shù)立“終身教育”的觀念

終身教育的提出是面向全人類(lèi)的，但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)則有著特殊的意義。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展及我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，對(duì)學(xué)校教育已產(chǎn)生很大的影響。教師的任務(wù)正處在不斷的變化之中，它要求教師善于和社會(huì)各界聯(lián)系，善于利用社會(huì)力量和家庭的力量協(xié)同教育學(xué)生；要求教師了解學(xué)科的新發(fā)展和教學(xué)方法的新變化，擴(kuò)展學(xué)科視野，不斷吸收新知識(shí)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適學(xué)生學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，及時(shí)地充實(shí)教學(xué)過(guò)程中去；要求教師不僅善于進(jìn)行班級(jí)教學(xué)，還應(yīng)了解每個(gè)學(xué)生的異同，以造就個(gè)別化教學(xué)的要求；要求教師要善于發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生，善于創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，并注意培養(yǎng)自治自理的能力；要求教師從單純傳授知識(shí)向指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法轉(zhuǎn)變；還要求教師不僅要會(huì)實(shí)踐，而且要能研究，具備教育科研的能力，由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)變。

教師任務(wù)的變化反映了教育觀的變化；同時(shí)也使教師面臨新的工作內(nèi)容和工作責(zé)任。發(fā)展現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的社會(huì)需要教師樹(shù)立“終身教育”的觀今，不斷地學(xué)習(xí)和提高。為了學(xué)生的發(fā)展而提高自己，應(yīng)成為全體教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的一個(gè)動(dòng)力。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)：“誰(shuí)要是自己還設(shè)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人?！?/p>

二． 樹(shù)立“開(kāi)辟教師培養(yǎng)新途徑”的觀念

歷來(lái)對(duì)教師的培養(yǎng)多依賴(lài)于教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這無(wú)疑是重要的，但是，單向的、單渠道的僅靠教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的方法是不夠的。教師素質(zhì)的提 １

高不僅反映在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)歷層次方面，也不是

一、兩次培訓(xùn)就能奏效的。教師職業(yè)道德、思想理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力需要不斷地提高、深化和完善，因而應(yīng)開(kāi)辟教師培養(yǎng)的新途徑，充分發(fā)揮學(xué)校在教師培養(yǎng)中的特定作用，這是一個(gè)既能提高教師的水平，又不增加學(xué)校的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，需要努力開(kāi)掘的新途徑。

在教師培養(yǎng)工作中，應(yīng)更新觀念，摒棄一次培養(yǎng)就能勝任教師職務(wù)的觀念。而代之以不斷發(fā)揮教師的潛力，使其水平能獲得螺旋式上升，最終成為骨干教師乃至于知名教師。

教師的成長(zhǎng)是一個(gè)師德修養(yǎng)不斷提高、教育觀念不斷更新、知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善、教學(xué)和科研能力不斷成熟的過(guò)程。這一發(fā)展過(guò)程是一個(gè)延續(xù)的不斷變化的過(guò)程，既有連續(xù)性又有階段性。但是它的發(fā)展不是勻速進(jìn)行的，而是波浪式前進(jìn)的。其中有三個(gè)重要的轉(zhuǎn)化期：一是從初任教師向勝任教師轉(zhuǎn)化的時(shí)期；二是從勝任教師向骨干教師轉(zhuǎn)化的時(shí)期；三是從骨干教師向知名教師轉(zhuǎn)化的時(shí)期。

一個(gè)新教師在師范院校學(xué)習(xí)，只獲得了從事教師職業(yè)的基本知識(shí)和通過(guò)見(jiàn)習(xí)、參觀、實(shí)習(xí)等途徑形成的初步教學(xué)能力，這是從事教師職業(yè)必備的基礎(chǔ)。由于師范生在學(xué)習(xí)期間形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要是理論知識(shí)，缺乏教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，與教學(xué)實(shí)際有一定的距離，因而學(xué)校如何幫助新教師適應(yīng)教學(xué)實(shí)際的要求，盡快地從初任教師向勝任教師轉(zhuǎn)化，順利過(guò)渡第一個(gè)轉(zhuǎn)化期，是教師在職培養(yǎng)工作的關(guān)鍵步驟。

師范生走上教師工作崗位后的頭三年到五年時(shí)間里，是新教師發(fā)展的加速期，因?yàn)椋旱谝?，為了適應(yīng)教學(xué)的需要，新教師會(huì)在實(shí)際教學(xué)中使原有知識(shí)在重組中獲得加深和擴(kuò)充；第二，為了提高教學(xué)效果，新教師會(huì)在實(shí)際教學(xué)中體驗(yàn)并把握教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，形成一定的教學(xué)能力；第三，新教師的師德、對(duì)教育事業(yè)的興趣等方面也會(huì)在與學(xué)生的情感交流中得到鍛煉，并逐步成熟起來(lái)，這一切推動(dòng)了新教師的加速發(fā)展，因此，學(xué)校必須對(duì)他們嚴(yán)格要求和督導(dǎo)，加強(qiáng)考核和評(píng)價(jià)，促使他們迅速地從初任教師向勝任教師轉(zhuǎn)化。

由勝任教師向骨干教師轉(zhuǎn)化，是教師成長(zhǎng)的發(fā)展期，是教師在職培養(yǎng) ２的第二步。這一階段教師的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到較高層次，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)向深度和廣度發(fā)展，教學(xué)能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，能夠獨(dú)立地承擔(dān)起教育、教學(xué)任務(wù)，具備了迅速地向骨干教師轉(zhuǎn)化的條件。

由骨干教師向知名教師轉(zhuǎn)化，是教師成長(zhǎng)的成熟期，也是教師在職培養(yǎng)的第三步。這一階段教師的發(fā)展已進(jìn)入了最高層次，終身從教的思想已經(jīng)穩(wěn)定，教學(xué)觀念不斷更新，知識(shí)結(jié)構(gòu)已向整體化、網(wǎng)絡(luò)化、系列化發(fā)展。教學(xué)能力、教學(xué)機(jī)智、教學(xué)藝術(shù)及創(chuàng)造性教學(xué)能力都有了長(zhǎng)足的發(fā)展，并且能夠獨(dú)立地承擔(dān)教育科學(xué)研究課題，逐步向既能教學(xué)又能科研，既會(huì)教書(shū)又會(huì)育人的知名教師轉(zhuǎn)化。

我們提出教師發(fā)展的三個(gè)轉(zhuǎn)化期，主要是探索教師成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程的理論模型，以便有效地解決教師在職培養(yǎng)問(wèn)題，為開(kāi)辟教師培養(yǎng)的新途徑提供理論依據(jù)。應(yīng)該看到上述提出的教師成長(zhǎng)發(fā)展的三個(gè)轉(zhuǎn)化期，是在學(xué)校這個(gè)特定的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)的。我們提出“開(kāi)辟教師培養(yǎng)的新途徑”就是要樹(shù)立這樣的觀念：學(xué)校不應(yīng)僅僅是使用教師的場(chǎng)所，而且是培養(yǎng)教師使教師盡快實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的場(chǎng)所。為此在教師隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)該十分重視學(xué)校的特定作用。

2000．2．1

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第二篇：淺談校長(zhǎng)在教師隊(duì)伍建設(shè)中的作用千臺(tái)

淺談校長(zhǎng)在教師隊(duì)伍建設(shè)中的作用

撫順市望花區(qū)千臺(tái)小學(xué) 校長(zhǎng) 陳良君

小平同志說(shuō)過(guò)：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，關(guān)鍵在教師”。這句話(huà)精僻而深刻地揭示了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性。而抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，又取決于有一個(gè)什么樣的校長(zhǎng)。俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)好的校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校。學(xué)校作為教書(shū)育人的搖籃，是人才培養(yǎng)的基地，它需要依賴(lài)一支有高素質(zhì)，高文化，高水平的強(qiáng)大的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍的建設(shè)，需要校長(zhǎng)的組織、協(xié)調(diào)、引領(lǐng)。

作為一校之長(zhǎng)，如何使教師在教學(xué)工作中更好地發(fā)揮作用，培養(yǎng)出更多的合格人才，是改革和發(fā)展基礎(chǔ)教育的根本大計(jì)，是學(xué)校的立校之本。下面我在工作實(shí)踐的體會(huì)就三個(gè)方面談?wù)勑ｉL(zhǎng)在教師隊(duì)伍建設(shè)中的作用。

一、擎領(lǐng)引航，具有牽引力的作用。

火車(chē)跑的快，全靠車(chē)頭帶。校長(zhǎng)作為學(xué)校發(fā)展建設(shè)的指揮官、領(lǐng)頭人，一定要有超前的思維和與時(shí)俱進(jìn)的精神。江澤民指出：“教育者必須先受教育”。因此說(shuō)，在教師隊(duì)伍建設(shè)中，校長(zhǎng)作用發(fā)揮的如何是至關(guān)重要的。要使教師受教育，校長(zhǎng)應(yīng)先受教育。校長(zhǎng)要成為教師的楷模，自覺(jué)地踐行“三個(gè)代表”，要在思想政治上，道德品質(zhì)上，學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，工作實(shí)踐上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，才能真正為人師表，才能發(fā)揮牽引力的作用。

（一）把握政策方向，引領(lǐng)隊(duì)伍不迷航。在辦學(xué)過(guò)程中校長(zhǎng)一定要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，帶頭貫徹 執(zhí)行好黨和國(guó)家的教育方針，學(xué)習(xí)中央及地方的重要報(bào)告和文件。因此，作為校長(zhǎng)要注意指導(dǎo)教師掌握“政策法規(guī)”，貫徹執(zhí)行法律法規(guī)。在工作中，我們把組織指導(dǎo)教師，學(xué)習(xí)好《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》、學(xué)習(xí)好《未成年人保護(hù)法》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》、學(xué)習(xí)好《教師職業(yè)道德》《公民道德實(shí)施綱要》等，當(dāng)做頭等大事。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高依法治校、文明治學(xué)意識(shí)，融洽了師生關(guān)系；創(chuàng)建了民主、平等、和諧的氛圍；做到了敬業(yè)愛(ài)師，文明執(zhí)政，為師表率。校長(zhǎng)的把握政策、學(xué)習(xí)貫徹法規(guī)意識(shí)，影響了教師，成了教師的良師益友和教師成長(zhǎng)的引路人。我以為：學(xué)習(xí)好思想政治理論，樹(shù)立新時(shí)期人生觀，世界觀，價(jià)值觀，才能帶領(lǐng)教師在教育的事業(yè)上方向明，路子清，才能更好地帶領(lǐng)隊(duì)伍前進(jìn)，不迷失航向。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，做科研和新課改的先行者

1．鄧小平的“科教興國(guó)”的英明論述，強(qiáng)調(diào)了科研的重要性，明確了搞好科研的重要意義。而興國(guó)的根本是興教，只有從教育事業(yè)上做到可持續(xù)的科研研究，才能實(shí)現(xiàn)《科教興國(guó)》的偉大復(fù)興。這就要求做基礎(chǔ)教育的小學(xué)校長(zhǎng)必須注重《科研興教》《科研興?！?，而且成為科研的先行者。根據(jù)這些，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，經(jīng)過(guò)調(diào)研于2002年初確立了《小學(xué)生上進(jìn)心教育研究》的實(shí)驗(yàn)課題，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了近期和三年的規(guī)劃，做到各負(fù)其責(zé)。2．教改的問(wèn)題，主要是教員的問(wèn)題，而教員的問(wèn)題，主要又是校長(zhǎng)的問(wèn)題，在全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)期，要求校長(zhǎng)要有改革創(chuàng)新的能力，要有駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)的能力，要有“敢探索未發(fā)明的新路”“敢入未開(kāi)化的邊疆”的教育實(shí)踐中的新理念。要帶頭學(xué)習(xí)貫徹實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，注意優(yōu)良傳統(tǒng)的教育方法與新的教學(xué)模式相結(jié)合，做到繼承與發(fā)展，創(chuàng)新與實(shí)踐，這樣才能使教師真正走進(jìn)新課標(biāo)，實(shí)踐新課標(biāo)。

（三）扎實(shí)學(xué)習(xí)，勤奮實(shí)踐，做學(xué)科帶頭人

江澤民同志還指出：“高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是高質(zhì)量教育的一 個(gè)基本條件?！苯ㄔO(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。提高教師的整體素質(zhì)，是教師隊(duì)伍建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而提高教師的整體素質(zhì)的關(guān)鍵，是提高校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)，尤其是小學(xué)教育，這方面顯現(xiàn)更為重要。因此，校長(zhǎng)在走進(jìn)新課標(biāo)時(shí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)了解各學(xué)科的教材內(nèi)容，掌握各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、區(qū)別、聯(lián)系，做到融匯貫通。并深入課堂，親身實(shí)踐把握住各學(xué)科精髓。這樣，校長(zhǎng)才能成為業(yè)務(wù)的行家里手，才能真正成為學(xué)科帶頭人。才能促進(jìn)教師在各學(xué)科有所突破，提高駕馭教材的能力。

（四）踐行“三個(gè)代表”，做好教師的排頭兵

在學(xué)校的教育教學(xué)管理中，校長(zhǎng)的表率作用非常重要，基于 這點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我在各項(xiàng)工作中爭(zhēng)當(dāng)“排頭兵”。江澤民關(guān)于“三個(gè)代表”的重要思想，對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部提出了明確的要求。我認(rèn)為，校長(zhǎng)要帶頭學(xué)習(xí)政治理論，政策，法規(guī)，提高自身政治素質(zhì)和政策水平；帶頭學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，深入教學(xué)實(shí)踐，成為行家里手；帶頭捐款、捐物，訂雜志，走訪(fǎng)等，起表率作用。在校園環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)了即是設(shè)計(jì)者，指揮者和建設(shè)者。幾年來(lái)，校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師自已動(dòng)手完成了“花園式”學(xué)校的建設(shè)，完成了百米文化長(zhǎng)廊及文化教室的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境育人，贏得了學(xué)生，家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，也受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。樹(shù)立了校長(zhǎng)的威信，得到了教師的擁護(hù)。因此說(shuō)，校長(zhǎng)在學(xué)校工作中要有執(zhí)政為公、廉潔自律的思想；要有吃苦在前艱苦創(chuàng)業(yè)，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；要有熱愛(ài)師生，和諧發(fā)展的情懷。這樣，才能成為排頭兵。

二、置身教師中，具有催化劑的作用。

作為校長(zhǎng)，除了具有“火車(chē)頭”式的牽引力外，還應(yīng)具有化學(xué)中加速物質(zhì)間反應(yīng)的媒介—催化劑的作用。校長(zhǎng)要發(fā)揚(yáng)“密切聯(lián)系群眾”的傳統(tǒng)，置身于教師中，同教師共同研究探討教師隊(duì)伍建設(shè)中和科研課題中應(yīng)把握的相關(guān)知識(shí)與問(wèn)題。這樣，才能使教師的知識(shí)自我更新和發(fā)展，并從知識(shí)的廣度和深度探求知識(shí)、更新知識(shí)、儲(chǔ)備知識(shí)，不斷調(diào)整自已的知識(shí)體系，不斷注入新的內(nèi)容，增強(qiáng)新的活力，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要。

(一)融入新課改，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施已全面展開(kāi)，要求教師要不斷更新充實(shí)專(zhuān)業(yè) 知識(shí)。校長(zhǎng)要同教師一道把相關(guān)學(xué)科知識(shí)作為自已知識(shí)結(jié)構(gòu)整體的有機(jī)組成。過(guò)去“樣樣懂，樣樣通”的“知識(shí)庫(kù)”，必須擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬知識(shí)視野，縱橫發(fā)展，以增強(qiáng)教學(xué)工作的適應(yīng)性。要指導(dǎo)教師不斷挖掘教材內(nèi)涵，把所教教材中的知識(shí)也日益加深，不斷更新豐富，做到教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化，課程設(shè)計(jì)現(xiàn)代化。通過(guò)抓好教師基本功訓(xùn)練，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)。如說(shuō)好一口流利的普通話(huà)；搞好兩個(gè)研究：課題研究、教學(xué)研究；練好三筆字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字；創(chuàng)四課：評(píng)優(yōu)課、觀摩課、引路課、優(yōu)秀隊(duì)會(huì)課；做“五好”：上好每一節(jié)課，寫(xiě)好每一節(jié)教案，寫(xiě)好每一篇案例，批好每一本作業(yè)、輔導(dǎo)好每一名學(xué)生等。提高了教師的實(shí)踐能力，取得了可喜的成績(jī)，兩年來(lái)獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀課11節(jié)，市級(jí)課3節(jié)。教師正以更高更新的知識(shí)水平，駕馭著新時(shí)代的教育事業(yè)。

（二）融入科研課題，提高教師科研能力

在“科研興教”，“科研興校”的時(shí)代，校長(zhǎng)不僅要帶頭抓科 研，還要帶頭搞科研，走科研興校之路。在進(jìn)行的科研課題《小學(xué)生上進(jìn)心教育研究》的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)校教師都參與了課題的研究，經(jīng)過(guò)三年來(lái)對(duì)四個(gè)因子（思想上有上進(jìn)心、學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心、紀(jì)律上有上進(jìn)心、自主成長(zhǎng)上有上進(jìn)心）不同時(shí)期的實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、評(píng)估、論證，取得了可喜的成果，分別獲得了區(qū)、市級(jí)科研成果獎(jiǎng)，有30余篇論文獲得省市優(yōu)秀論文。現(xiàn)學(xué)校正在對(duì)主課題進(jìn)行拓展、延伸，爭(zhēng)取取得更高更好的科研成果。通過(guò)此課題的實(shí)驗(yàn)研究極大的調(diào)動(dòng)了教師科研興趣，提高了教師科研能力和教學(xué)質(zhì)量。廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中用教科研的能力，對(duì)出現(xiàn)的許多新矛盾、新情況、新問(wèn)題，去研究、去解決、去提高，為教育改革提供了科學(xué)的依據(jù)。把豐富的教育經(jīng)驗(yàn)升為教育理論，并形成自已的教學(xué)特色和風(fēng)格，已經(jīng)從“傳道、授業(yè)、解惑”的教書(shū)匠，引導(dǎo)教師走向科研型，成為教學(xué)的研究者，最后成為學(xué)者型的教師，使教育教學(xué)向科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化方向發(fā)展。

（三）融入以人為本，提高教師的凝聚力

古代儒家的“人存政舉，人亡政息”的“人治”管理思想，強(qiáng)調(diào)以人為中心。中央領(lǐng)導(dǎo)在多次講話(huà)中也強(qiáng)調(diào)：“以人為本”的思想，講的都是將人的因素高于物質(zhì)之上，人的道德水準(zhǔn)是管理的根本，指出管理者須用“德治”方能有效地形成一個(gè)群體的凝聚力。因此說(shuō)，校長(zhǎng)在學(xué)校各項(xiàng)管理中，必須堅(jiān)持“以人為本”“以德治?！钡乃枷耄桓黜?xiàng)規(guī)章制度的建立都要體現(xiàn)出公開(kāi)、公平、民主、富有人情味；教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，科研課題的研究等，措施要具體，實(shí)在有效，要給教師創(chuàng)造條件，提供方便；同時(shí)在教師的生活上，要給予關(guān)心、關(guān)注，及時(shí)地進(jìn)行精神上的安慰和物質(zhì)上的幫助，解除教師們的后顧之憂(yōu)。在管理中，人本思想的滲入，使教師在愉悅的環(huán)境中工作，提高了工作效率。這樣，教師精神愉快，各部門(mén)同心協(xié)力，全身心的投入學(xué)校的教育教學(xué)和教科研工作中，才能形成強(qiáng)大的凝聚力，完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

三、激勵(lì)總結(jié)，具有推動(dòng)力的作用

推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要是校長(zhǎng)應(yīng)具備的能力。只有在教學(xué)實(shí)踐中，科研實(shí)踐中，管理實(shí)踐中，對(duì)教師的綜合素質(zhì)的能力，給予充分肯定與指導(dǎo)，弘揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)不足，才能真正起到推動(dòng)力的作用。

（一）樹(shù)立典型，帶動(dòng)整體

俗語(yǔ)說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”榜樣和旗幟的樹(shù)立，它對(duì) 學(xué)校工作起到推波助瀾的作用。因此，校長(zhǎng)要鼓勵(lì)教師，培養(yǎng)教師的成就感，要符合教師的“自覺(jué)期望的實(shí)現(xiàn)感，任務(wù)的完成感，專(zhuān)業(yè)的成果感，改革創(chuàng)新的首創(chuàng)感，社會(huì)評(píng)價(jià)的自尊感，取得成就的貢獻(xiàn)感以及發(fā)展提高的滿(mǎn)足感”等心理傾向，才能在工作的方方面面中提煉出典型，才能帶動(dòng)整體。如樹(shù)立全面管理的典范、學(xué)科的典范、活動(dòng)指導(dǎo)的典范、無(wú)私奉獻(xiàn)的典范等。幾年來(lái)各類(lèi)典范的涌現(xiàn)，帶動(dòng)了整體工作的開(kāi)展。

（二）發(fā)揮特長(zhǎng)，鼓舞士氣

在榜樣的促動(dòng)下，能帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體進(jìn)步、提高。但在這其中，大多數(shù)教師不是榜樣，不是典型，而他們是學(xué)校工作的主力軍，是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的主體。校長(zhǎng)在抓典型、樹(shù)榜樣的時(shí)候，不要忽略他們。要正視他們，相信他們，鼓舞他們，激勵(lì)他們。要善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，抓住他們的課改和科研中點(diǎn)滴的成功經(jīng)驗(yàn)，抓住他們?cè)诰C合素質(zhì)中點(diǎn)滴特長(zhǎng)，去宣傳，去推廣，使他們受到鼓舞和鞭策，緊跟整體隊(duì)伍建設(shè)的步伐，以全員高素質(zhì)的隊(duì)伍，投入現(xiàn)代化教育工作中。

（三）及時(shí)總結(jié)，整體提高

總結(jié)是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是教師隊(duì)伍素質(zhì) 再提高，再發(fā)展和學(xué)校教育再發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和可靠的保證。通過(guò)總結(jié)，查找出下足，通過(guò)總結(jié)，制定整改措施，通過(guò)總結(jié)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的辦學(xué)理念。校長(zhǎng)要善于對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，要總結(jié)到每個(gè)學(xué)科，每個(gè)教師，每件小事。成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，差距不足進(jìn)行整改，這樣才能使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有更進(jìn)一步的提高。

總之，校長(zhǎng)在教師隊(duì)伍建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。校長(zhǎng)科學(xué)規(guī)范的管理方略，有利于高素質(zhì)教師隊(duì)伍的形成；有利于學(xué)校整體建設(shè)，更有利于適應(yīng)未來(lái)教育事業(yè)發(fā)展的需求。努力使學(xué)校成為管理有特色、教學(xué)育人有成績(jī)，為一方百姓所認(rèn)可的規(guī)范化學(xué)校。

淺談校長(zhǎng)在教師隊(duì)伍建設(shè)中的作用

參選單位：撫順市望花區(qū)千臺(tái)小學(xué) 姓 名：陳良君 職 務(wù)：校 長(zhǎng)

二00四年十一月八日

第三篇：淺析網(wǎng)絡(luò)在廉政文化建設(shè)中的作用

淺析網(wǎng)絡(luò)在廉政文化建設(shè)中的作用

廉政文化建設(shè)就是以“以廉為榮，以貪為恥”為主題，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，通過(guò)調(diào)動(dòng)和發(fā)揮文化的功能,將一個(gè)個(gè)“廉政建設(shè)”的基本要素辯證地、發(fā)展地、有機(jī)地“整合”起來(lái)。21世紀(jì)，隨著信息化浪潮的洶涌澎湃，網(wǎng)絡(luò)作為新興的大眾媒體，已經(jīng)發(fā)展成為對(duì)社會(huì)生活的各個(gè)方面有重要作用的信息傳播方式和文化構(gòu)建載體。黨的十七屆四中全會(huì)提出，領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要注重增強(qiáng)“輿論引導(dǎo)和新興媒體運(yùn)用能力”。在網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天，深刻認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)在廉政文化建設(shè)中的作用，利用網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)廉政文化建設(shè)，對(duì)作為廉政文化建設(shè)主體之一的紀(jì)檢部門(mén)來(lái)說(shuō)，就顯得日益重要和緊迫。

一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建“以廉為榮、以貪為恥”的廉政文化建設(shè)氛圍

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，腐敗現(xiàn)象也越來(lái)越多。腐敗問(wèn)題已經(jīng)對(duì)黨，對(duì)國(guó)家和社會(huì)構(gòu)成了潛在的威脅。在全社會(huì)營(yíng)造廉政文化氛圍，已顯得十分重要和緊迫。在推進(jìn)廉政文化建設(shè)中，紀(jì)檢部門(mén)不應(yīng)該放棄網(wǎng)絡(luò)這一重要的文化載體。網(wǎng)絡(luò)的受眾性和靈活性為廉政文化建設(shè)提供了新的載體。在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)廉政文化建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)該從以下兩個(gè)方面著手：

一是要加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)廉政文化網(wǎng)站建設(shè)。有計(jì)劃有步驟地加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，讓廉政文化滲透于網(wǎng)絡(luò)之中。要加大力度建設(shè)弘揚(yáng)優(yōu)秀廉政文化的網(wǎng)站，大力提倡有關(guān)部門(mén)在網(wǎng)上建立自己的廉政宣傳主頁(yè)和專(zhuān)門(mén)的廉政宣傳工作網(wǎng)站，公布廉政信息，培養(yǎng)廉政意識(shí)。要用先進(jìn)的廉政文化迎接網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)中大力弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)廉政文化和進(jìn)行積極的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)，堅(jiān)決抵制不良的言論宣傳和西方的文化侵略現(xiàn)象。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣傳教育，營(yíng)造積極向上的文化氛圍，培養(yǎng)行政人員廉潔從政的信仰和實(shí)現(xiàn)廉政文化建設(shè)目標(biāo)。二是要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的采集、監(jiān)控和分析。要及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)上反映上來(lái)的信息，對(duì)于提出的質(zhì)疑，要及時(shí)回應(yīng)予以澄清、查證。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控和分析，提高廉政文化建設(shè)的針對(duì)性和宣傳質(zhì)量。如中共湘潭市紀(jì)委、湘潭市監(jiān)察局主辦共建了湘潭廉政網(wǎng)，主動(dòng)向人民群眾公布政務(wù)信息和各項(xiàng)政策，宣傳廉政文化的相關(guān)內(nèi)容和開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，采集了豐富的廉政信息。自開(kāi)辦以來(lái)，總計(jì)訪(fǎng)問(wèn)量達(dá)到135468人，訪(fǎng)問(wèn)次數(shù)達(dá)到285931次；湘潭在線(xiàn)定期向全市處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部及家屬發(fā)送廉政手機(jī)短信，構(gòu)建廉政家庭文化網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)讓紀(jì)檢部門(mén)的廉政文化建設(shè)“插上科技翅膀”后將增添新的活力，構(gòu)建了“以廉為榮、以貪為恥”的廉政文化氛圍。

（二）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，健全“知懼”的廉政文化制度

在反腐敗斗爭(zhēng)中，要注重“知懼”的廉政文化制度的建設(shè)。廉政文化，僅僅依靠宣傳教育，依靠人的自覺(jué)性是行不通的。它還需要有制度的保障和約束，形成一整套對(duì)公共權(quán)力的制約機(jī)制。

當(dāng)前，要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化廉政文化制度建設(shè)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息資源的整合，汲取多方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善各項(xiàng)反腐倡廉的規(guī)范和制度。通過(guò)嚴(yán)格的約束，使掌權(quán)者“不能”貪；通過(guò)嚴(yán)密的懲治制度，使掌權(quán)者“不敢”貪。建立網(wǎng)絡(luò)預(yù)警機(jī)制。在網(wǎng)上運(yùn)用黨風(fēng)廉政建設(shè)問(wèn)卷調(diào)查等形式，開(kāi)展民意調(diào)查，及時(shí)了解人民群眾對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的意見(jiàn)和建議。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段，加強(qiáng)預(yù)防工作，在源頭上防腐；設(shè)置網(wǎng)絡(luò)廉情直報(bào)點(diǎn)，廣泛收集信息；建立網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布制度，通過(guò)多種手段適時(shí)發(fā)布有關(guān)地區(qū)或部門(mén)的黨風(fēng)廉政測(cè)評(píng)預(yù)警信息，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握黨員干部在黨風(fēng)廉政建設(shè)方面存在的苗頭性、傾向性問(wèn)題，做到早發(fā)現(xiàn)、早提醒、早預(yù)防、早糾正。

（三）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建“多主體、多層次”的廉政監(jiān)督體系 紀(jì)檢的監(jiān)督要在全社會(huì)構(gòu)建多主體、多層次的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)體系，把權(quán)力的運(yùn)行置于有效的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)制約之下，形成良好的監(jiān)督效果。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段，構(gòu)建系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督體系。一是將群眾納入監(jiān)督體系中來(lái)。網(wǎng)絡(luò)上的文化信息傳輸是雙向的，具有交互性。在傳統(tǒng)媒介上，普通民眾缺少話(huà)語(yǔ)權(quán)。在網(wǎng)上，每個(gè)人既是文化的參與者，又是文化的制造者。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，讓群眾能及時(shí)將自己發(fā)現(xiàn)的違法亂紀(jì)、貪污腐敗現(xiàn)象反映上來(lái)。群眾所接觸的行政官員是更加全面的，可以從一些日常的生活作風(fēng)中看出官員的廉潔與否。云南的“躲貓貓”事件，廣西的“樓歪歪”，南京的“天價(jià)煙局長(zhǎng)”都是群眾在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，集結(jié)力量對(duì)抗腐敗和不公。借助網(wǎng)絡(luò)，普通民眾都成為了廉政文化建設(shè)者，使“監(jiān)督腐敗之眼”遍布于社會(huì)的各個(gè)角落，使腐敗行為缺少了藏身暗處的“保護(hù)色”。二是要構(gòu)建對(duì)公務(wù)活動(dòng)，重點(diǎn)工作、領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督體系。利用網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)透明的特點(diǎn)，促進(jìn)政務(wù)公開(kāi)建設(shè)，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督；制定行政信息公開(kāi)辦法，明確公開(kāi)范圍、方法和程序。通過(guò)上述措施，為群眾提供公開(kāi)、透明、高效的公共服務(wù)。對(duì)每位干部實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督管理，在工作八小時(shí)外的生活也要納入監(jiān)督之中。如湘潭市搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立了新聞發(fā)言人制度。果斷處理紅網(wǎng)上一些與政府工作有關(guān)的敏感帖子。紀(jì)檢部門(mén)也在湘潭廉政網(wǎng)上積極參與討論，接受群眾意見(jiàn)，妥善處理各種問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，積極推進(jìn)廉政文化建設(shè)的同時(shí)，也會(huì)給廉政文化建設(shè)帶來(lái)消極影響。網(wǎng)絡(luò)不良文化對(duì)廉政文化的沖擊也是相當(dāng)大的。網(wǎng)絡(luò)中垃圾信息的傳播，具有量大、快速、隱蔽等特點(diǎn)，給廉政文化的建設(shè)設(shè)置了重重阻力。一些西方國(guó)家以宣揚(yáng)西方“廉政文化”出發(fā)，把西方社會(huì)的文化價(jià)值觀、人生觀傳入國(guó)內(nèi)，有可能導(dǎo)致一部分人盲目趨從西方社會(huì)的腐朽的價(jià)值方式，給廉政文化構(gòu)建帶來(lái)不利因素。這些消極影響需要我們?cè)谶\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)廉政文化建設(shè)的過(guò)程中，關(guān)口前移、認(rèn)清實(shí)質(zhì)、區(qū)別對(duì)待、注重防范。

第四篇：電子政務(wù)在廉政建設(shè)中的作用

電子政務(wù)在廉政建設(shè)中的作用

日益發(fā)展的電子政務(wù)具有信息傳遞快捷，資源共享，信息交互及時(shí)的功能和特點(diǎn)，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，應(yīng)該借鑒和利用電子政務(wù)這一強(qiáng)有力的技術(shù)支持，在政府與民眾之間進(jìn)行直接與間接的、同步與非同步的、一對(duì)一的、多對(duì)一的、一對(duì)多的、多對(duì)多的，以電子政務(wù)特別是政府網(wǎng)站為中介的對(duì)話(huà)、討論與互動(dòng)，把電子政務(wù)建設(shè)成為政務(wù)公開(kāi)透明、決策民主科學(xué)、監(jiān)督健全有效的廉政建設(shè)新平臺(tái)。

一、電子政務(wù)——政務(wù)公開(kāi)透明的新平臺(tái)

發(fā)展社會(huì)主義民主政治，建設(shè)社會(huì)主義政治文明，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo)。這要求政府必須公開(kāi)包括法律法規(guī)、政策規(guī)章制度等在內(nèi)的一切公共信息，為權(quán)利陽(yáng)光運(yùn)作奠定基礎(chǔ)。從行政學(xué)與政治學(xué)的角度看，政務(wù)公開(kāi)是政治文明的重要內(nèi)容之一，是現(xiàn)代公共行政的特質(zhì)。根據(jù)黨的性質(zhì)和政府的職能，凡不涉及國(guó)家機(jī)密的政務(wù)，都應(yīng)當(dāng)公開(kāi)。因?yàn)?，政?wù)公開(kāi)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的助推器，是遏制腐敗的消毒劑；同時(shí)，公開(kāi)還可以提高政府在民眾心中的信用度，降低管理監(jiān)督成本，提高行政效率和腐敗成本。

作為電子政務(wù)系統(tǒng)的政府網(wǎng)站，從某種意義上說(shuō)，是迄今為止大家公認(rèn)的最好的公開(kāi)政務(wù)的新平臺(tái)。通過(guò)政府網(wǎng)站發(fā)布信息，除權(quán)威性外，還可以做到實(shí)時(shí)和雙向傳輸，而且還能夠突破地域的限制。因此，政府機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)通過(guò)建立政務(wù)網(wǎng)站，及時(shí)地向社會(huì)發(fā)布政務(wù)信息和接收民眾的意見(jiàn)、建議，從而在政府和民眾之間形成良性的信息互動(dòng)關(guān)系。通過(guò)政府網(wǎng)站，發(fā)布公共信息、政府公告，提供有關(guān)法律法規(guī)、規(guī)章制度、政策和重大事件披露、市政建設(shè)、公共管理、環(huán)保、就業(yè)、醫(yī)療、人事、物價(jià)等方面的信息和咨詢(xún)服務(wù)，讓民眾及時(shí)地了解政府的大政方針，決策措施，從而擴(kuò)大民眾的知情權(quán)，增強(qiáng)政府的信用度。如，2005年10月1日試運(yùn)行的中華人民共和國(guó)中央人民政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站（簡(jiǎn)稱(chēng)“中國(guó)政府網(wǎng)”004km.cn），就是國(guó)務(wù)院和國(guó)務(wù)院各部門(mén)，以及各省、自治區(qū)、直轄市人民政府在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布政府信息和提供在線(xiàn)服務(wù)的綜合平臺(tái)。中國(guó)政府網(wǎng)作為我國(guó)電子政務(wù)建設(shè)的重要組成部分，是政府面向社會(huì)的窗口，通過(guò)開(kāi)通“今日中國(guó)、中國(guó)概況、國(guó)家機(jī)構(gòu)、政府機(jī)構(gòu)、法律法規(guī)、政務(wù)公開(kāi)、工作動(dòng)態(tài)、政務(wù)互動(dòng)、政府建設(shè)、人事任免、新聞發(fā)布、網(wǎng)上服務(wù)”等欄目，向社會(huì)提供政務(wù)信息和與政府業(yè)務(wù)相關(guān)的服務(wù)，對(duì)于促進(jìn)政務(wù)公開(kāi)、改進(jìn)行政管理、全面履行政府職能具有重要意義。同時(shí)，該平臺(tái)還有利于防止信息“富者”和信息“貧者”走向兩極分化。

為推進(jìn)政務(wù)公開(kāi)，根據(jù)電子政務(wù)的特點(diǎn)和有關(guān)國(guó)家在電子政務(wù)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)以及我國(guó)國(guó)情，我國(guó)建立比較規(guī)范的政務(wù)信息公開(kāi)制度的條件和時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。具體來(lái)說(shuō)是：第一，政府機(jī)關(guān)通過(guò)統(tǒng)一的政府網(wǎng)站公布其機(jī)關(guān)組織、職能、程序、實(shí)體規(guī)則以及一般性政策聲明。第二，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等傳媒設(shè)立“電子閱覽室”，供民眾了解政府信息。為解決“電子閱覽室”數(shù)字鴻溝的問(wèn)題，可以考慮向低收入者發(fā)放統(tǒng)一的“專(zhuān)用電子政務(wù)免費(fèi)上網(wǎng)卡”，解決其上網(wǎng)難的問(wèn)題。第三，建立民眾個(gè)人信息制，除上述兩類(lèi)信息以外，民眾可以以個(gè)人名義向有關(guān)的政府機(jī)關(guān)提出提供或獲取信息的申請(qǐng)，政府機(jī)關(guān)通常應(yīng)回復(fù)申請(qǐng)人的申請(qǐng)，并決定是否接受其申請(qǐng)。如果拒絕申請(qǐng)人的申請(qǐng)，應(yīng)詳細(xì)說(shuō)明理由。第四，制定信息提供、獲取、發(fā)布方面的法律法規(guī)和規(guī)章制度，制裁故意銷(xiāo)毀或者隱瞞信息的行為。通過(guò)電子政務(wù)這一新平臺(tái)，讓民眾及時(shí)、準(zhǔn)確地了解政府的信息，知道政府想做什么樣、要做什么、在做什么樣、為什么要這樣做以及怎樣做的問(wèn)題。

二、電子政務(wù)——決策民主化科學(xué)化的新平臺(tái)

決策民主化是社會(huì)主義政治民主的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)決策科學(xué)化的重要前提。民主決策要求決策前要聽(tīng)民意集民智。這樣，決策才可能是比較正確的；同時(shí)，民主決策本身又能充分地調(diào)動(dòng)民眾的積極性、創(chuàng)造性，并使正確的決策更易于執(zhí)行；另外，復(fù)雜多變、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)的社會(huì)環(huán)境，要求我們必須充分利用電子政務(wù)這一平臺(tái)促進(jìn)決策的民主化、科學(xué)化。

現(xiàn)實(shí)證明，電子政務(wù)是政府與民眾之間相互溝通的“新橋梁”。民眾可以借此表達(dá)意見(jiàn)，以增加對(duì)政府決策的影響；政府能充分利用這一新平臺(tái)更廣泛地了解民眾的意愿，有利于集思廣益，進(jìn)行正確的決策，讓決策更多地體現(xiàn)民意。如，黨的十六屆五中全會(huì)審議通過(guò)的“十一五”規(guī)劃建議，其鮮明特點(diǎn)之一就是，中央在醞釀“十一五”規(guī)劃草案時(shí)，就在有關(guān)政府網(wǎng)站上公開(kāi)并開(kāi)設(shè)了國(guó)家“十一五”規(guī)劃的網(wǎng)上大討論，先后有412萬(wàn)公眾向“十一五”規(guī)劃建言獻(xiàn)策。這部變“計(jì)劃”為“規(guī)劃”、大規(guī)模問(wèn)計(jì)于民的新五年規(guī)劃，由于首次大量吸收了民眾的真知灼見(jiàn)，準(zhǔn)確把握國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，提出了符合中國(guó)國(guó)情、順應(yīng)時(shí)代要求、凝聚人民意志的發(fā)展目標(biāo)、指導(dǎo)方針和總體部署。不但社會(huì)反響極好，而且促進(jìn)了決策的民主化、科學(xué)化。

根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，借鑒外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，決策參與民主化科學(xué)化可以通過(guò)以下途徑實(shí)現(xiàn)：一是政府（包括立法）機(jī)關(guān)在政策起草過(guò)程中，先期通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布政策建議并公布政策草案全文，讓民眾通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與，提出意見(jiàn)；如有必要，還可以就政策中的重大問(wèn)題、爭(zhēng)議問(wèn)題等等，組織網(wǎng)上聽(tīng)證，實(shí)現(xiàn)決策者與民眾之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)。二是政府可以利用現(xiàn)代的政府網(wǎng)站定期舉行聽(tīng)證會(huì)，與民眾對(duì)話(huà)，獲取信息，征求意見(jiàn)。政府與民眾可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)辟政府網(wǎng)站與個(gè)人主頁(yè)，公布自己的網(wǎng)址、電子信箱，專(zhuān)門(mén)收集民眾的意見(jiàn)，接受網(wǎng)上群眾的來(lái)訪(fǎng)；通過(guò)BBS等方式與公民進(jìn)行定期網(wǎng)上對(duì)話(huà)，“通過(guò)視頻聊天”進(jìn)行面對(duì)面的溝通和交流。三是開(kāi)通領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)信箱或領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人信箱，接收群眾來(lái)信等形式直接把政府與市民連接起來(lái)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)與民眾溝通，擴(kuò)大民眾參與的程度和范圍，爭(zhēng)取民眾對(duì)政府工作的支持、參與和監(jiān)督。在此基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步探索民眾通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)參與決策的其他形式，如電子投票、電子問(wèn)責(zé)制等等，從而促進(jìn)決策的民主化科學(xué)化的發(fā)展和進(jìn)步。

三、電子政務(wù)——監(jiān)督健全有效的新平臺(tái)

公共信息通過(guò)電子政務(wù)信息平臺(tái)，公之于眾，有利于擴(kuò)大民眾的知情權(quán)，加強(qiáng)民眾對(duì)政府工作的監(jiān)督。政府工作在公開(kāi)透明的條件下、在民眾的監(jiān)督下運(yùn)作，更容易發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)和弊端，及時(shí)改進(jìn)工作，提高效率。

當(dāng)前，由于種種原因，一方面政府與民眾的溝通渠道非常匱乏，政府總想通過(guò)各種渠道獲取一項(xiàng)政策對(duì)公眾的實(shí)際影響，而民眾也在揣度政府的真正意圖，這種相互反饋機(jī)制的缺失，使政府與民眾始終處于博弈狀態(tài)，形成了信息資源的“內(nèi)耗”；另一方面，政府除決策外，還掌握著80%以上的公共信息，往往與普遍民眾形成嚴(yán)重的信息不對(duì)稱(chēng)，這就為政府信息尋租的腐敗現(xiàn)象提供了滋生的溫床。采用電子政務(wù)，可實(shí)現(xiàn)全天候互動(dòng)式服務(wù)，促進(jìn)政府廉潔高效，減少腐敗行為的發(fā)生。如，在網(wǎng)上進(jìn)行行政審批。目前，我國(guó)的行政審批程序和程式，仍然是以傳統(tǒng)的運(yùn)作方式為主，其特點(diǎn)是根據(jù)具體情況酌情辦理，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及其辦事人員還有很大的自由裁量權(quán)，加之配套制度不健全等原因。從某種意義上說(shuō)，這種制度設(shè)計(jì)意味著“人治”高于“法治”，當(dāng)把行政審批放到網(wǎng)上在民眾的監(jiān)督下進(jìn)行時(shí)，政府在網(wǎng)上進(jìn)行行政審批，依據(jù)一定的程序進(jìn)行，通過(guò)公眾的信息反饋，就能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，減少失誤，有利于降低行政成本和提高工作效率。

讓權(quán)力在“電子眼”下運(yùn)行，在民眾的電子平臺(tái)上運(yùn)作，是看得見(jiàn)、摸得著的“陽(yáng)光工程”，監(jiān)督政府也就成了實(shí)實(shí)在在的監(jiān)督。如，各地正在探索的網(wǎng)上審批制度。市民可以在網(wǎng)上查詢(xún)、下載資料等，其目的是借助電子網(wǎng)絡(luò)手段，提高辦事效率，加強(qiáng)監(jiān)督，遏制行政審批中的腐敗現(xiàn)象。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，設(shè)計(jì)固定的程序，以預(yù)防公職人員腐敗。在建成電子政務(wù)系統(tǒng)之后，我們可以把某些工作交給機(jī)器來(lái)執(zhí)行，在人操作機(jī)器的同時(shí)，也讓機(jī)器管人，從而把制度執(zhí)行過(guò)程中的人為干擾降低到最低限度，消除或減少某些公職人員以權(quán)謀私的機(jī)會(huì)。如，教育部2005年通過(guò)實(shí)行網(wǎng)上招生，就有效地防止了招生人員的偏袒和舞弊行為，有效地遏制了“招生腐敗”。另外，電子政務(wù)系統(tǒng)還能有效地防止公職人員的越權(quán)行為。如，通過(guò)對(duì)黨政機(jī)關(guān)的內(nèi)部電子政務(wù)辦公系統(tǒng)設(shè)置特殊的程序，使公職人員在計(jì)算機(jī)上只能進(jìn)行自己職責(zé)范圍內(nèi)的固定工作，而無(wú)法越權(quán)辦額外的工作，從技術(shù)的層面保證了辦事始終嚴(yán)格地按照工作程序和職責(zé)分工進(jìn)行。除此之外，黨政機(jī)關(guān)的電子政務(wù)辦公系統(tǒng)在聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行之后，內(nèi)部的決策過(guò)程就變得更加透明，而且所有操作都記錄在案，有據(jù)可查，這也大大提高了某些腐敗行為的難度和風(fēng)險(xiǎn)。

1、內(nèi)部的電子化和網(wǎng)絡(luò)化辦公。政府部門(mén)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)建立政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，向社會(huì)公開(kāi)發(fā)布各種政策信息和服務(wù)。政府部門(mén)采用現(xiàn)代化信息技術(shù)開(kāi)展行政管理，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部的電子化和網(wǎng)絡(luò)化辦公。

2、政府部門(mén)之間通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)而進(jìn)行的信息共享和實(shí)時(shí)通信。通過(guò)共同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以將政府各部門(mén)的信息孤島進(jìn)行連接整合，實(shí)現(xiàn)政務(wù)信息資源共享，對(duì)同一事項(xiàng)進(jìn)行協(xié)同工作，從而優(yōu)化政府決策，提高辦事效率。

3、政府部門(mén)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與民眾之間進(jìn)行的雙向信息交流。通過(guò)電子政務(wù)，公民可以實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)上在線(xiàn)登記、注冊(cè)、申報(bào)項(xiàng)目、繳納稅收等業(yè)務(wù)活動(dòng)。政府也可以實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)征集公民意見(jiàn)、發(fā)布招標(biāo)信息，審批項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)征管稅收，電子采購(gòu)等業(yè)務(wù)活動(dòng)。

第五篇：班主任在班級(jí)建設(shè)中的作用

班主任在班級(jí)建設(shè)中的作用

摘 要：班集體是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，能讓學(xué)生擁有&好學(xué)%向上%團(tuán)結(jié)%活潑’的班集體是班級(jí)工作的目標(biāo)，實(shí)際上班級(jí)文化建設(shè)就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最為有效的途徑之一$作為班級(jí)學(xué)生的組織者和帶領(lǐng)者在班級(jí)中的這種特殊地位使班主任成了班級(jí)文化建設(shè)中的一個(gè)特殊要素，從而在班級(jí)文化建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用$注意營(yíng)造寬松的氛圍，發(fā)揮班主任行為的榜樣作用，制定制度，檢查督促作用，可以把班級(jí)管理上的許多矛盾化解在無(wú)形之中，有利于推動(dòng)班級(jí)的文化建設(shè)$優(yōu)秀的班級(jí)文化的建立往往是在班主任的積極工作下逐漸形成一種師生共享的資源。

關(guān)鍵詞：班主任 班級(jí)建設(shè) 作用

班集體是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞，直接影響學(xué)生的思想情緒$因此形成良好的班級(jí)文化，讓學(xué)生擁有、好學(xué)、向上、團(tuán)結(jié)、活潑的班集體是班級(jí)工作的目標(biāo)，實(shí)際上班級(jí)文化建設(shè)就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最為有效的途徑之一。班主任作為班級(jí)學(xué)生的組織者和帶領(lǐng)者，作為班級(jí)生活的全面負(fù)責(zé)者，他與學(xué)生的接觸時(shí)間要比其他教師多得多；班主任作為一班之“主任”，擁有別的教師所沒(méi)有的權(quán)威，班主任在班級(jí)中的這種特殊地位使班主任成了班級(jí)文化建設(shè)中的一個(gè)特殊要素，班主任作為班級(jí)文化中的特殊要素，使他成為班級(jí)文化建設(shè)的核心，從而在班級(jí)文化建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

1.德育教育

1.1在班級(jí)體中建設(shè)中要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)能吃苦的精神

如果說(shuō)任課教師是對(duì)某一學(xué)科負(fù)責(zé)，那班主任就不僅是對(duì)所有學(xué)科的均衡發(fā)展負(fù)責(zé)，還要對(duì)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展負(fù)責(zé)。在軍訓(xùn)期間班主任就要突出強(qiáng)調(diào)學(xué)校五個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)中的一個(gè)，肯吃苦，作為班主任的我就要跟學(xué)生講清楚新時(shí)代的吃苦不再是原來(lái)意義上的吃苦，我們不能一提到吃苦就聯(lián)想到狂風(fēng)暴雨，風(fēng)吹日曬。高強(qiáng)度的勞作，事實(shí)上，在新時(shí)代對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，吃苦就是高效的利用可以利用的所有時(shí)間，增加思維的密集度、速度和強(qiáng)度。遵守軍訓(xùn)時(shí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)出勤，按時(shí)休息。班主任是班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。學(xué)生正處于學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)身體，育品德、增智能的重要時(shí)期。正處于心理，生理突變的重要時(shí)期。正處在人生觀、世界觀初步奠定基礎(chǔ)的重要階段，而學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活又主要是在班集體中進(jìn)行的。班主任組織管理好班集體、建設(shè)好班集體，對(duì)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。班主任的工作艱巨而光榮，隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)學(xué)校教育提出了培養(yǎng)創(chuàng)造型、特長(zhǎng)型人才的更高要求。這就使班主任的工作必須從細(xì)節(jié)做起，從學(xué)生的思想抓起。

1.2"在班級(jí)體中建設(shè)中要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

培養(yǎng)學(xué)生懂感恩的意識(shí)在當(dāng)今時(shí)代尤其顯得重要。要讓學(xué)生明白，承擔(dān)一份責(zé)任、珍惜現(xiàn)有的一切，為明天能感恩父母、國(guó)家、社會(huì)做出不懈的努力。教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感恩要從愛(ài)父母做起。一個(gè)連父母都不愛(ài)的人怎能愛(ài)集體、愛(ài)國(guó)家。引導(dǎo)學(xué)生以感恩之心去了解父母工作的辛勞，體諒父母養(yǎng)家糊口的不易。教育學(xué)生在節(jié)日、父母生日向他們表達(dá)愛(ài)心。平時(shí)多關(guān)心父母，多與父母溝通交流。班主任要正確地引導(dǎo)他們，激發(fā)他們上進(jìn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中奮力拼搏，取得優(yōu)秀的成績(jī)。班主任不僅要讓學(xué)生感恩父母還要引導(dǎo)學(xué)生尊師愛(ài)校，體會(huì)學(xué)校教師多年來(lái)為他們學(xué)習(xí)生活服務(wù)的職工為他們付出的辛勤勞動(dòng)。他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步不僅僅是自己努力奮斗的結(jié)果，也包含了無(wú)數(shù)長(zhǎng)輩和親人朋友付出的汗水。使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)正常的人際交往。讓學(xué)生一生受用。營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的智力品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高競(jìng)爭(zhēng)力。

1.3 在班級(jí)體中建設(shè)中用愛(ài)引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)自主管理的能力

愛(ài)，是師德的重要內(nèi)容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。班主任要把真誠(chéng)的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生。要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量。更加自愛(ài)、自尊、自信和自強(qiáng)。很多有經(jīng)驗(yàn)的老師調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)最喜歡的老師首要的一條標(biāo)準(zhǔn)就是(客觀公正、平等待人、不偏袒、和藹可親、愛(ài)護(hù)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。做一名班主任，一定要尊重學(xué)生的情感。學(xué)生們很善于觀察與思考，對(duì)你的一言一行，一舉一動(dòng)，他們都在觀察并作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感到老師是誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)他們，關(guān)心他們，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生肯定，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。所以，班主任要具有愛(ài)心，是取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深#教育效果愈好。

2.班級(jí)管理

2.1 發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用，確立班級(jí)發(fā)展目標(biāo)

在班級(jí)文化建設(shè)中，班主任是目標(biāo)的提出者，班主任在注重本身業(yè)務(wù)能力提高，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，更應(yīng)積極引導(dǎo)班級(jí)文化，使之朝著更好地提高學(xué)習(xí)效率和效果，并為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境的方向發(fā)展。在新的教育體系下，以班主任為主體，學(xué)生單方面服從為基本特征的傳統(tǒng)班級(jí)管理模式已不復(fù)存在，他所提出的目標(biāo)是否符合教育的要求，是否符合學(xué)生的實(shí)際需求，只有在符合學(xué)生主體選擇的情況下，在充分了解班級(jí)學(xué)生的基本情況，基本特點(diǎn)以及思想狀況的情況下，才能使班級(jí)目標(biāo)的提出做到有的放矢，符合實(shí)際$班主任同時(shí)應(yīng)強(qiáng)化文化價(jià)值觀教育，使學(xué)生能正確處理好個(gè)人與集體。眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的相互關(guān)系，從而引導(dǎo)班級(jí)文化向健康、科學(xué)的方向發(fā)展。

2.2 調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

學(xué)生是班級(jí)文化建設(shè)的參與者，推動(dòng)者和受益者，教師則要履行好教育職責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，有目的地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在目標(biāo)的制定方式上要反映民主性和群眾性$ 班級(jí)發(fā)展目標(biāo)歸根到底要落實(shí)到班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，這樣既能有效激發(fā)同學(xué)們關(guān)心集體的熱情，又能使他們充分體會(huì)班級(jí)目標(biāo)的內(nèi)涵，有利于形成上下一致，齊抓共管的工作合力。

2.3 促進(jìn)營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍

班級(jí)文化建設(shè)的核心就是要構(gòu)建和諧班級(jí)，就需要從服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的高度去認(rèn)識(shí)，從立足班級(jí)長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)的實(shí)踐去推進(jìn)。所以在平時(shí)班主任一定要放下架子以朋友的身份走近學(xué)生，形成平等、友愛(ài)、默契的師生關(guān)系，注意營(yíng)造寬松的氛圍。只有置身于寬松的氛圍中，學(xué)生的心理才是放松的，自在的。在一定程度上情感才可以自然流露，才不必受到太多的拘束，在廣泛的交往中可體驗(yàn)友情的美好，增進(jìn)相互理解，懂得協(xié)作的重要，而且還可以開(kāi)闊胸懷，淡化沖突，凈化不良情緒，從而形成開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好班級(jí)文化，使每一名同學(xué)在融洽的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)，在和諧的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

2.4發(fā)揮榜樣作用

班主任是班級(jí)的主要教育者，他對(duì)教育觀念與實(shí)踐的正確把握，他對(duì)班級(jí)文化的解與融入，使他成為了班級(jí)文化精神的靈魂，使他能帶領(lǐng)班級(jí)建立共同的追求，形成積極的班級(jí)文化，以班主任自己的言行舉止，健康的心理去感染改變學(xué)生，使學(xué)生內(nèi)心充滿(mǎn)陽(yáng)光，良好的班級(jí)氛圍自然形成，我們開(kāi)展工作將會(huì)非常順利，我們也更能享受到成功教育的快樂(lè)，也更能體會(huì)我們辛苦付出的價(jià)值，那樣我們和我們的學(xué)生都將會(huì)更加愉快地學(xué)習(xí)、工作和生活。

2.5 制定制度、檢查督促作用

班級(jí)文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的習(xí)慣，培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)需要的人。制定行之有效的規(guī)章制度既是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是加強(qiáng)班級(jí)管理的重要途徑$把公民規(guī)范、學(xué)生守則、校規(guī)校紀(jì)的要求體現(xiàn)到班規(guī)班紀(jì)中來(lái)，把班級(jí)發(fā)展理念、價(jià)值取向融入到班級(jí)制度中去，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律、文明禮貌、行為規(guī)范、制度執(zhí)行等方面來(lái)把握重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行制度設(shè)計(jì)；只有使班級(jí)的各項(xiàng)工作有章可循，有章必循，才能使班級(jí)管理制度化、規(guī)范化。

3總結(jié)

班主任在班級(jí)文化建設(shè)中的重要作用已是不爭(zhēng)的事實(shí)。班主任在操作班級(jí)建設(shè)時(shí)，尤其要注意對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，優(yōu)秀班級(jí)文化的建立往往是在班主任的積極工作下逐漸形成的一種師生共享的資源。