第一篇：金一小教育教學(xué)改革方案新

金龍王廟小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動我校全體教職工的工作積極性和熱情，激發(fā)全校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一布置，特制定提高我校的教育教學(xué)改革方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步扎實(shí)實(shí)施課程改革為方向；以科學(xué)化、規(guī)范化的教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心；以過程性、終結(jié)性、督查分析、科學(xué)評估為方法；以培養(yǎng)提高學(xué)校管理人員的領(lǐng)導(dǎo)水平和教師的教學(xué)素養(yǎng)為重點(diǎn)，全力建構(gòu)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的教育教學(xué)質(zhì)量提高機(jī)制。

二、教育教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：張莉

副組長：高淑英王若愚張惠云 時群 李佩軍 魯蕾

成員：全體教師

三、基本思路

1、提高認(rèn)識水平，堅(jiān)持德智體美勞各方面全面提高，不能以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)判斷教與學(xué)的質(zhì)量。

2、堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)民主，凝聚智慧。廣泛聽取廣大教師的意見，虛心聽取家長及社會各界人士的意見，不斷反思，不斷總結(jié)。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量”的主題，切實(shí)查擺問題，分析原因，制定整改措施，使自己成為教學(xué)質(zhì)量提升的調(diào)動者；領(lǐng)導(dǎo)小組要根據(jù)學(xué)校教師在提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐中所存在的問題，策劃、監(jiān)督、指導(dǎo)、引領(lǐng)教學(xué)活動，使自己成為學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)者；教研組長要不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題原因，積極在本組營造人人講質(zhì)量的氛圍。

四、達(dá)成目標(biāo)

1、管理體制改革。改變原有學(xué)校管理過分高度集中的固定模式，建立充滿生機(jī)和活力的體現(xiàn)制約機(jī)制，競爭機(jī)制，激勵機(jī)制的各職能部門分工協(xié)作的管理體制。

2、課程改革。建立校長負(fù)責(zé)制，堅(jiān)決按計(jì)劃開齊課程，開足課時，做到不分正、副科，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

3、教育教學(xué)改革：精心育人，讓校園充滿成長的陽光；精心管理，讓課堂煥發(fā)生命的活力。

五、具體措施

（一）堅(jiān)持德育為首，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1、完善管理體制，健全工作制度。建立健全學(xué)?！蛾柟夤芾碛酥贫取贰栋嘀魅喂ぷ髁炕己藯l例》《班級班風(fēng)班貌建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步提高《陽光中隊(duì)、陽光少年、陽光班主任評選制度》分級量化，通過制度明確德育工作內(nèi)容，理順德育管理主體。

同時堅(jiān)持“每位學(xué)生都要發(fā)展，但不求一樣發(fā)展；每位學(xué)生都要提高，但不是同步提高；每位學(xué)生都要合格，但不必相同規(guī)格”的理念，正確評價每一位學(xué)生。

2、整體構(gòu)建德育體系。形成德育重?fù)?dān)人人挑，人人肩上有指標(biāo)，形成齊抓共管的局面。

3、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，努力提高班級管理水平。采用診斷式培訓(xùn)，把班主任遇到的難題拋出來，大家集思廣益，尋求更好的解決辦法，讓班主任例會內(nèi)容充實(shí)，以會代訓(xùn)、以會代培。著力打造一支素質(zhì)高、有先進(jìn)的教育管理方法、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍。

4、加強(qiáng)德育工作的感情投入。探討德育管理模式的轉(zhuǎn)變，由看管式向情感式轉(zhuǎn)變，干部少當(dāng)一點(diǎn)“警察”，多當(dāng)一點(diǎn)服務(wù)員、引領(lǐng)員；全面改革開學(xué)典禮、升旗儀式國旗下講話內(nèi)容為講述身邊好人好事樹立身邊榜樣等活動形式，落腳點(diǎn)在真正激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，話說教為導(dǎo)行，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的理想境界。

5、重視加強(qiáng)學(xué)生陽光心理健康教育，設(shè)立心理咨詢室，配備專兼職心理輔導(dǎo)教師，對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、疏導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中學(xué)會選擇和適應(yīng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會穩(wěn)定情緒。

6、增加陽光特長活動的趣味性，使實(shí)效性和趣味性相結(jié)合。

7、完善陽光校園文化，豐富德育內(nèi)涵。堅(jiān)持環(huán)境育人，充分發(fā)揮隱性教育的作用，積極營造濃厚的陽光校園文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中自覺不自覺地受到教育。

（二）以教學(xué)為中心，實(shí)施“課堂教學(xué)質(zhì)量”工程

1、切實(shí)加強(qiáng)課程管理，開全開足各科課程。領(lǐng)導(dǎo)小組每天巡視檢查，杜絕教師私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)課等現(xiàn)象的發(fā)生

2、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，狠抓以下幾個方面：

第一，抓教師備課環(huán)節(jié)，一是實(shí)施備課指導(dǎo)督查制度，由校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處和學(xué)科骨干教師參與，對成績暫時落后的班級任課教師和新任課教師進(jìn)行備課指導(dǎo)督查，讓教師談對《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材的理解、對學(xué)生情況的分析、對教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)的確定、教學(xué)思路、環(huán)節(jié)策略的設(shè)計(jì)與選擇，然后進(jìn)行指導(dǎo)和質(zhì)詢，提高備課的質(zhì)量。二抓實(shí)集體備課。教研組首先做到“四到位”：時間到位，地點(diǎn)到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。三是開展青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)競賽，使教師能認(rèn)真鉆研教材、理解教材、把握備課環(huán)節(jié)，形成獨(dú)立備課的良好素質(zhì)。

第二，全力打造陽光高效課堂：

教學(xué)過程中努力體現(xiàn)：“準(zhǔn)、新、精、實(shí)”。

“準(zhǔn)” 即準(zhǔn)確的理解教材、準(zhǔn)確地運(yùn)用教材教法的能力；

“新” 即有新意，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化和課上新生成的內(nèi)容，采取不同的方法和手段，在創(chuàng)新中激趣；

“精” 即課堂教學(xué)講求科學(xué)性、藝術(shù)性，即要精練又要精彩；

“實(shí)” 即采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂的實(shí)效。

第三，加強(qiáng)過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

3、切實(shí)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高訓(xùn)練檢測的高效性。

各科教師要在學(xué)生實(shí)踐性作業(yè)上多下功夫，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探究，培養(yǎng)動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。而對學(xué)生書面作業(yè)提出的明確要求，實(shí)行作業(yè)總量干預(yù)制度，有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

4、用課題引領(lǐng)教科研思路

以提高質(zhì)量求生存，以教育創(chuàng)新求發(fā)展，確定了“科研興校、科研促教、科研育才”的科研內(nèi)涵發(fā)展工作目標(biāo)，提出了“讓課題引領(lǐng)課程改革”，“讓課題走進(jìn)課堂”，扎扎實(shí)實(shí)開展教育研究，推動了學(xué)校各方面工作的有序發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。

5、建立質(zhì)量分析制度

每次單元、期末考試都要進(jìn)行質(zhì)量分析，通過對試卷的簡要分析，學(xué)生對所考察內(nèi)容知識點(diǎn)的掌握情況，后進(jìn)生成績差的原因，失分率較高試題的原因，建立學(xué)習(xí)情況跟蹤表，教師要進(jìn)行認(rèn)真分析，質(zhì)量分析后，由領(lǐng)導(dǎo)小組會同相關(guān)人員制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施。

六、工作要求

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)方案精神，使廣大教師充分認(rèn)識全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性，確保工程順利進(jìn)行。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。領(lǐng)導(dǎo)小組要負(fù)責(zé)本方案實(shí)施的組織、規(guī)劃和指導(dǎo)，把教育教學(xué)質(zhì)量的提高作為學(xué)校永恒的中心工作。

3、健全機(jī)制，提供保障。要進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，提高學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施裝備水平，為學(xué)校抓管理、抓質(zhì)量提供保障。

4、領(lǐng)導(dǎo)和教師都要牢固樹立質(zhì)量立校的意識，切實(shí)把工作重心轉(zhuǎn)移到抓管理、強(qiáng)質(zhì)量上來，認(rèn)真做好提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施工作。

2013年 4月

第二篇：☆一小教育教學(xué)工作匯報

師市中小學(xué)教育教學(xué)管理工作檢查

一四八團(tuán)第一小學(xué)

工作匯報

2006．11．22

師市中小學(xué)教育教學(xué)管理工作檢查

一四八團(tuán)第一小學(xué)工作匯報

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，你們好。歡迎蒞臨我校檢查指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

我校創(chuàng)建于1958年。占地面積43741平方米，校舍面積7095平方米?，F(xiàn)有38個教學(xué)班，在校學(xué)生1690人，教職工118人，專任教師93人，其中，本科學(xué)歷26人，大專學(xué)歷51人。

多年來，在師市教委和各級黨委的關(guān)心支持下，我們立足團(tuán)場，以人為本，以德育為核心，以教學(xué)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。以“辦讓人民滿意的教育”為辦學(xué)目標(biāo)，樹立“健康為先、育人為魂、質(zhì)量為本、特色為主”的思想。經(jīng)過幾年的努力，基本實(shí)現(xiàn)了“辦學(xué)條件優(yōu)良，育人環(huán)境優(yōu)美，教師隊(duì)伍優(yōu)秀，管理手段優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異”的育人環(huán)境。

一． 以育人為本，強(qiáng)化學(xué)校管理體制

1.我校領(lǐng)導(dǎo)班子是一個團(tuán)結(jié)、求真、務(wù)實(shí)的堅(jiān)強(qiáng)集體。各部門能夠分工不分家、相互通氣、齊抓共管、責(zé)任到人，能夠注重政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揚(yáng)民主，審視問題、分析問題、正確決策的能力得到廣泛贊同。

2.教育教學(xué)管理長效機(jī)制健全。實(shí)施“依法治校、規(guī)范辦學(xué)、立體管理”的手段，是我們一貫的作風(fēng)。近年來，我們建立和完善了《學(xué)校長短期發(fā)展規(guī)劃》《素質(zhì)教育實(shí)施方案》《教育教學(xué)常規(guī)管理檢查制度》《學(xué)校責(zé)任追究制度》《未成年人犯罪預(yù)警制度》《量化考核方案》《師德師風(fēng)管理?xiàng)l例》等一系列規(guī)章制度，在以制度提升管理水平、規(guī)范辦學(xué)行為、激發(fā)教師敬業(yè)愛崗的主人翁責(zé)任感、促進(jìn)管理制度化、規(guī)范化和科學(xué)化方面卓有成效。

3．堅(jiān)持以師為本、以生為本的管理方略。多年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人常葆深入一線求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，身體力行，率先垂范，真誠關(guān)心尊重教師，努力搭建教師成長發(fā)展平臺。一是以現(xiàn)代教育理論、新課改標(biāo)準(zhǔn)、校本研究為主攻方向，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。二是創(chuàng)造學(xué)習(xí)、交流機(jī)會，培養(yǎng)青年教師，為他們施展才華、展示自我、鍛煉提高鋪路架橋。三是堅(jiān)持公正公平公開的管理原則，為教師營造一種和諧上進(jìn)的工作氛圍。

4．健全學(xué)生自主管理體系。我們強(qiáng)調(diào)教育要以學(xué)生為主體，想方設(shè)法為塑造學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和自我管理意識，繼而提升為良好道德品質(zhì)、公民意識和社會責(zé)任感開辟實(shí)踐領(lǐng)域。如，多年堅(jiān)持落實(shí)“文明班級管理制度”、“文明中隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”、“紅領(lǐng)巾文明崗”、“班級量化考核”、“少先中隊(duì)執(zhí)周制度”“小學(xué)生成長檔案”、“護(hù)綠保潔小衛(wèi)士”、“推優(yōu)入團(tuán)”等管理機(jī)制，把學(xué)生自我管理、德育體驗(yàn)、能力培養(yǎng)，內(nèi)化為學(xué)校管理體制中的一支蓬勃力量。

二．以育人為本，合力塑造德育工程

德育是教育的靈魂，育人是教育的根本。我們始終堅(jiān)持德育為首，始終把“政治鑄師魂、教育樹師德、規(guī)范樹師表、學(xué)習(xí)促師業(yè)、制度立師能”的理念，貫穿于教育教學(xué)全過程。

1．狠抓師德教育，塑造良好師風(fēng)。我校常年堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育法規(guī)，不斷提高教師的師德修養(yǎng)。一方面，我校制定了《教師職業(yè)道德規(guī)范》《師德管理考評辦法》等制度，逐人下發(fā)，堅(jiān)持每兩周召開一次師德例會；另一方面，我們適時推出 “愛生敬業(yè)建功”師德教育活動，評選師德先進(jìn)個人，召開專題交流會。這種定制度、樹典型的管理，促進(jìn)了師生、家校關(guān)系日益和諧，更加民主、平等和親切。

2、拓寬育人平臺，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。多年來，我校大力推行感知教育、體驗(yàn)教育、探究教育，力求使德育在學(xué)生真實(shí)生活中得到自醒、自警、自律，在體驗(yàn)中磨礪和升華。

我校把新學(xué)期第一月固定為“德育主題教育月”，推出愛國、愛校、愛班、愛家和遵法守紀(jì)、文明言行的教育活動。如：組織六年級短期軍訓(xùn)，強(qiáng)化紀(jì)律訓(xùn)練，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感；少年警校小衛(wèi)士進(jìn)入班級宣傳交通安全；召開《光榮與我同行》大型主題隊(duì)會，舉辦《我有一個好習(xí)慣》演講比賽和《做個好孩子》童謠比賽等。

我校多年開展了諸如《祖國明天更美好》《民族精神代代傳》和《共建和諧社會》等主題的“讀書教育”活動，活躍了學(xué)生的課余文化生活，陶冶了師生情操。每年讀一本好書，每年上一個臺階。我校的典型經(jīng)驗(yàn)在師市推廣，并被授予國家級“讀書育人特色學(xué)?！睒s譽(yù)稱號。

3．優(yōu)化養(yǎng)成教育措施。每年，我校都根據(jù)管理實(shí)際，確定一個切入點(diǎn)，推出“養(yǎng)成教育實(shí)施方案”，班級文明崗、環(huán)保小衛(wèi)士、班級內(nèi)勤管理員、紅領(lǐng)巾服務(wù)崗、文明用語監(jiān)督員、養(yǎng)成教育管理臺帳等應(yīng)運(yùn)而生，與此同時，“你說我棒不棒？”、“我來彎彎腰”、“我最美”等教育活動紛紛開展起來，形成了學(xué)校全員抓德育的大氛圍。

三．以育人為本，創(chuàng)造一流教學(xué)佳績

“讓黨放心，讓人民滿意”是我們一貫的辦學(xué)口號。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，必須不斷優(yōu)化教學(xué)管理，規(guī)范辦學(xué)，創(chuàng)新辦學(xué)。

1．教師學(xué)習(xí)雙軌并進(jìn)。我校組織教師長年堅(jiān)持單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、雙周職業(yè)道德學(xué)習(xí)，形成制度，雷打不動，學(xué)習(xí)已成為教師工作的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)，教師加深了認(rèn)識，提升了理念，端正了行為，提高了業(yè)務(wù)水平，同時把正確的理念、客觀的要求落實(shí)到教學(xué)工作中。

2．開全課程，規(guī)范運(yùn)作，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和新課程標(biāo)準(zhǔn)。我們圍繞發(fā)展規(guī)劃，制定務(wù)實(shí)、全面、明確、具體的教學(xué)教研工作計(jì)劃、工作目標(biāo)及管理措施。各項(xiàng)考核制度健全，各種管理制度完備。做到了計(jì)劃落實(shí)、創(chuàng)新教研、檢查評比擲地有聲。

3．一絲不茍開展教育科研。我校把教育科研納入發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃，并為此竭力而行，達(dá)到了創(chuàng)設(shè)環(huán)境、培養(yǎng)教師、探索途徑、提升能力、體現(xiàn)價值、形成文化、提高水平的目的。我校有“校長--主管教學(xué)副校長--教研室--教研組”一條龍教研機(jī)制，培養(yǎng)了以教學(xué)骨干為核心的教研隊(duì)伍。三年來，組織專題教研活動74次，教師發(fā)表論文45篇，送優(yōu)質(zhì)課、參加教學(xué)比賽活動57人次，獲獎20多人次。教務(wù)處每學(xué)期開展一次主題教研月活動，組織教學(xué)講座、匯報交流和授課說課比賽，為提升教研質(zhì)量注入了活力。

4．堅(jiān)決落實(shí)把校本課程教育總體目標(biāo)指向?qū)W生的可持續(xù)發(fā)展。一是組織教師學(xué)習(xí)新課改理論，看清形勢，重新認(rèn)識審視職業(yè)要求，設(shè)計(jì)自我，設(shè)計(jì)職業(yè)。二是抓好課改后續(xù)培訓(xùn)，讓培訓(xùn)跟著課改走，隨課改實(shí)驗(yàn)不斷深入。三是開展校級課題研究，選派教師參加上級培訓(xùn)，組織教研員、學(xué)科帶頭人、骨干教師，通過“示范課”引路、“公開課”學(xué)習(xí)、“實(shí)踐課”探討，學(xué)方法，蓄經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變和提高教學(xué)觀念。四是開展合作交流，達(dá)成教師間積極互動、共同發(fā)展，激活學(xué)習(xí)、鉆研、反思之風(fēng)，大幅度提高教師的業(yè)務(wù)水平。五是用三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)評價教師，即關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，張揚(yáng)學(xué)生個性特征，培養(yǎng)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)責(zé)任。

5．重視音體美，夯實(shí)素質(zhì)教育。我們不定期巡課檢查教學(xué)過程，抽查教學(xué)成果，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，鼓勵藝術(shù)體育項(xiàng)目爭先創(chuàng)優(yōu)打造品牌，把“小三門”做實(shí)做活。在組織學(xué)生課外活動中，抓創(chuàng)新、保質(zhì)量、出特色、講長效。多年來，學(xué)校十幾個興趣活動小組常年堅(jiān)持活動，在音樂、美術(shù)、體育、英語、電腦、科技等各個領(lǐng)域取得了令人贊嘆的教育成果。

6．強(qiáng)化對課堂教學(xué)監(jiān)控。我校教務(wù)處、教研室本著力減學(xué)生負(fù)擔(dān)的原則，推廣優(yōu)教樂學(xué)，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，規(guī)范教學(xué)行為，認(rèn)真指導(dǎo)教師落實(shí)課改，嚴(yán)格限制考試次數(shù)和課業(yè)量，不定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量抽測、考評、分析和反饋。

7．嚴(yán)格遵守《義務(wù)教育法》。我校堅(jiān)持接受本學(xué)區(qū)所有適齡兒童入學(xué)，無一輟學(xué)。認(rèn)真執(zhí)行貧困學(xué)生“兩免一補(bǔ)”政策，并通過黨員、教師的“一助一”“一助二”活動，給予愛心捐助，確保學(xué)區(qū)內(nèi)義務(wù)教育入學(xué)率100%。所有學(xué)生平行編班，保證讓全體學(xué)生享受公平教育。嚴(yán)格執(zhí)行上級《收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)》，無亂收費(fèi)現(xiàn)象。

8．教學(xué)成績步步登高。近年來，我校夯實(shí)教育基礎(chǔ)，做實(shí)教研工作，抓實(shí)教學(xué)管理，學(xué)生學(xué)習(xí)成績合格率達(dá)100%，優(yōu)秀率在70%以上。

四．以育人為本，凸現(xiàn)教育教學(xué)特色 1．潛心營造育人氛圍。

多年來，我校在團(tuán)黨委的支持下，高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高品味，堅(jiān)持不懈進(jìn)行校園綠化、美化、硬化、亮化、凈化建設(shè)。教職工犧牲節(jié)假日，無怨無悔參加建校勞動，逐年建成了集雕塑、綠地、林帶、涼亭、花壇為一體的校園小廣場。校園綠化面積達(dá)50%以上，美麗校園不僅為師生提供了整潔優(yōu)雅的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，也成了團(tuán)場老少休閑娛樂的好去處。

我校通過溫馨可親的廣告牌、濃情蜜意的警示牌、醒目規(guī)范的宣傳牌等，讓墻壁道路說話，讓花草樹木傳情，讓典雅的環(huán)境潛移默化熏陶學(xué)生的品行，陶冶學(xué)生情操，規(guī)范學(xué)生行為。少先隊(duì)“星星火炬廣播站”是學(xué)校德育重要陣地，每年都緊扣當(dāng)前德育工作的中心思想，制作專題節(jié)目，堅(jiān)持每天三次播出，大張旗鼓、不遺余力的宣傳、渲染，營造出了德育工作遍地開花、無孔不入的強(qiáng)大勢頭。

2．樹立校園文化形象。

在德育姹紫嫣紅、教學(xué)碩果累累的同時，我校也非常重視利用資源優(yōu)勢豐富校園文化。每年“六一”，檢閱式、游園活動、文藝演出、歌詠比賽等慶?；顒映闪诵W(xué)生的最愛，參與率100%，是最受團(tuán)場職工歡迎、深得上級領(lǐng)導(dǎo)好評的團(tuán)場文化亮點(diǎn)。多年來，我校文藝節(jié)目堅(jiān)持走創(chuàng)新之路，精彩紛呈，《電腦娃》《為了孩子》《小兵張嘎》《我們的家》等聲樂舞蹈作品參加自治區(qū)、兵團(tuán)、師市和團(tuán)場演出均獲獎勵。326名小學(xué)生的美術(shù)作品，在國家級、省級、地區(qū)級比賽中獲得一等獎。

少年警校第七分校在石河子赫赫有名。幾年來，小衛(wèi)士們在學(xué)習(xí)之余上路宣傳交通法規(guī)，維護(hù)交通秩序，把交通安全知識播撒到千家萬戶，并在師市舉辦的少年警?！蛾?duì)列分列式》《交通指揮手勢韻律操》《宣傳交通安全法主題隊(duì)會》比賽中獲得三連冠。我校被師市人民政府授予“交通安全教育先進(jìn)學(xué)校”。

3．豐富學(xué)生體驗(yàn)教育

自1998年以來，我校體驗(yàn)教育作品曾多次獲得過國家、兵團(tuán)、師市級的嘉獎，德育工作的深度、廣度可見一斑。我校德育工作不只限于一味的教育，而是更加注重寓教于實(shí)實(shí)在在、豐富多彩的體驗(yàn)教育活動之中。如：開辦自行車充氣、失物招領(lǐng)、小氣象服務(wù)站；認(rèn)領(lǐng)“ 紅領(lǐng)巾綠地 ”；《我家小康知多少》和《感受弱勢群體生活》課題調(diào)研系列活動等等，為深化少年兒童德育工作、全面實(shí)施德育體驗(yàn)開辟了領(lǐng)域、注入了活力，也促進(jìn)了小學(xué)生思想品德、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績的不斷升華。

在資金緊張的境況中，我校堅(jiān)持開展少兒科技活動，本著每年發(fā)展、堅(jiān)持普及的原則，組織少兒科技小隊(duì)的培訓(xùn)。每年參加地區(qū)少兒科技項(xiàng)目比賽，均取得了較好成績。

五．以育人為本，任重道遠(yuǎn)更需努力

多年來的教育教學(xué)實(shí)踐，我們獲得了許多值得珍惜的經(jīng)驗(yàn)： 1．領(lǐng)導(dǎo)班子要真心團(tuán)結(jié)、求真、務(wù)實(shí)、民主、勤勉，要為教職工樹立學(xué)習(xí)型、實(shí)踐型、進(jìn)取型、謙遜型的榜樣。

2．教育教學(xué)工作要有一整套切合實(shí)際、行之有效的制度、規(guī)章、方案、措施作保障，更須堅(jiān)定信心、真真切切抓落實(shí)，切勿浮躁、虛夸、走過場。

3．堅(jiān)持以人為本，把嚴(yán)格、真誠、公正、尊重、關(guān)心、和諧融入教育教學(xué)管理之中，自上而下形成具有凝聚力、戰(zhàn)斗力、互動力的管理體系。

4．德育工作要形成合力，對干部以身作則，對教師嚴(yán)寬相濟(jì)，對學(xué)生重視體驗(yàn)，在加強(qiáng)教育的基礎(chǔ)上，為師生的德育實(shí)踐創(chuàng)造進(jìn)步的平臺和契機(jī)。

5．在規(guī)范辦學(xué)上下真功、下苦功，教師的“雙軌”學(xué)習(xí)不松懈，落實(shí)校本課程和新課改要扎實(shí)挺進(jìn)、持之以恒，強(qiáng)化課堂教學(xué)監(jiān)控手段，一絲不茍執(zhí)行《義務(wù)教育法》，確保教育教學(xué)高質(zhì)足量。

6．聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，在抓好教育教學(xué)主業(yè)的同時，花大力氣實(shí)施校園“五化”建設(shè)和校園文化建設(shè)，著力改善育人環(huán)境，打造師市教育系統(tǒng)一流品牌。

六．以育人為本，唱響教育大旋律

近來來，全校教職工合力拚搏、無私奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取，獲得了“讀書育人特色學(xué)?！?、“黨建工作創(chuàng)新獎”、“五好黨支部”、“黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)單位”、“政治工作創(chuàng)新獎”“安全生產(chǎn)先進(jìn)單位”“交通安全教育先進(jìn)學(xué)?！?、“先進(jìn)學(xué)校”、“先進(jìn)工會”等榮譽(yù)和獎勵。

我們也清醒地覺察到工作中所面臨的困惑，如：教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，不少教師在新一輪課程改革中難以適應(yīng)新的教學(xué)方法；近年來，外來務(wù)工人員子女增多，困難學(xué)生、單親家庭子女還有一定數(shù)量的存在，這些個體素質(zhì)相對偏低的學(xué)生，對順利實(shí)施養(yǎng)成教育和提高教學(xué)質(zhì)量形成一定影響。

僅管我校教育教學(xué)成績可圈可點(diǎn)，但需要想的、需要做的還有很多，不斷完善、不斷進(jìn)取的方面還有很多，希望通過各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的檢查指導(dǎo)，來促進(jìn)我們的教育教學(xué)工作與時俱進(jìn)、更進(jìn)一步。

謝謝大家。

2006年11月22日

第三篇：開陽六中教育教學(xué)改革方案

根據(jù)鄧穩(wěn)校長的要求特擬定開陽六中教育教學(xué)改革方案（討論稿）供全校教職工學(xué)習(xí)討論，以便為六中下一步發(fā)展做好決策。開陽六中教育教學(xué)改革方案（討論稿）

教育教學(xué)改革主題：打造高效課堂促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 開陽六中目前現(xiàn)狀：

一、學(xué)校在經(jīng)歷了輝煌之后現(xiàn)在教育教學(xué)處于低迷低效的困境。

二、沒有積極推行促進(jìn)教育教學(xué)的措施，教育教學(xué)的管理亟待加強(qiáng)和提高。

三、教師與校外的教育教學(xué)交流和校內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)太少，教學(xué)觀念已經(jīng)不能跟上時

代發(fā)展的要求。雖然盡心盡職，但是課堂效益不高。

四、對績效工資的理解有偏差，績效工資的發(fā)放沒有起到促勤罰懶、獎優(yōu)罰劣的激勵作用。

五、學(xué)校沒有特色，失去了對學(xué)生的吸引力或準(zhǔn)確地說學(xué)生失去了在學(xué)校求知的欲望；對學(xué)生的評價單一也是其中的原因之一。造成目前的這種現(xiàn)狀有各個方面的原因，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和許多教師都注意到這些 情況，對此，作為教育教學(xué)主體地位的學(xué)校必須作出最直接的反應(yīng) ── 改革。我們必須以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感、“坐不住”的責(zé)任感為開陽六中的發(fā)展進(jìn)行教育教學(xué)改革。課堂是教育教學(xué)的主陣地、學(xué)生是教育教學(xué)的主體、教師是教育教學(xué)的主導(dǎo)，因此，學(xué)校教育教學(xué)的改革必須從課堂教學(xué)入手、從教育教學(xué)的管理入手，否則，我們的教育教學(xué)之路只會越走越窄。我校教師以中年教師居絕大多數(shù)，本來是教育教學(xué)的黃金年齡和最具教育幸福感、成就感的時期，但我們卻面臨如此痛苦局面，全然沒有了做教師的興趣，只有進(jìn)行教育教學(xué)改革才有出路，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能推動學(xué)校跨越發(fā)展迎頭趕上，才能重拾做教師的幸福感、成就感。教育教學(xué)改革的內(nèi)容：

一、推行“打造高效課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的課堂教學(xué)改革。

二、推行“懂學(xué)、重導(dǎo)、提質(zhì)”的教育教學(xué)理念，提高教師育人能力。

三、推行教育教學(xué)的承包管理制。

四、推行體育藝術(shù)“2+1”工程暨特色學(xué)校創(chuàng)建活動。

五、推行“重過程、重質(zhì)量、重效益”的績效工資分配改革。教育教學(xué)改革推行原則：

一、先行不爭論、先試不議論、先干不空論；見行動、求實(shí)效。

二、比先進(jìn)、學(xué)經(jīng)驗(yàn)、趕節(jié)奏、超常規(guī)、求跨越。教育教學(xué)改革目標(biāo)：

一、狠抓新初

三、新高三高考復(fù)習(xí)備考工作，力爭用一年時間擺脫目前教育教學(xué)

低迷低效的困境。

二、狠抓教育教學(xué)改革的落實(shí)工作，促使學(xué)?？缭桨l(fā)展。

三、重樹學(xué)生、教師的成就感、幸福感；重樹開陽六中聲譽(yù)。

四、提升開陽六中辦學(xué)品質(zhì)：創(chuàng)出特色，創(chuàng)出品牌。

五、樹立全新的教育教學(xué)價值觀，積極實(shí)踐“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的全人教育”理

念，打造理想課堂。附錄

一、更新觀念，遵循規(guī)律，狠抓落實(shí)，跨越發(fā)展 ── 開陽六中推行“打造高效

課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的課堂教學(xué)改革動員報告（鄧穩(wěn)）。

二、開陽六中“懂學(xué)、重導(dǎo)、提質(zhì)”的教育理念解讀（孫英臏）。

三、高效課堂學(xué)習(xí)資料（高效課堂之理論知識、高效課堂之各學(xué)科導(dǎo)學(xué)案范例、高效課堂之各學(xué)科教學(xué)范例視頻、高效課堂之解讀視頻、美國中小學(xué)課堂教學(xué)視頻）?！举Y料在教務(wù)處、教科處都可以拷貝，要用8G優(yōu)盤才夠用】

四、開陽六中初中部學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)“三三六”模式高效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案。

五、開陽六中高中部學(xué)習(xí)昌樂二中“271”模式高效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案。

六、開陽六中2012屆初三中考備考復(fù)習(xí)方案。

七、開陽六中2012屆高三高考備考復(fù)習(xí)方案。

八、開陽六中教育教學(xué)承包管理制實(shí)施方案。

九、開陽六中推行“重過程、重質(zhì)量、重效益”的績效工資分配方案。

十、開陽六中體育藝術(shù)“2+1”工程暨特色學(xué)校創(chuàng)建活動實(shí)施方案。

十一、開陽六中教學(xué)常規(guī)管理辦法 ── 每日小結(jié)、每周清理、每月檢測。

十二、開陽六中教研組教研活動管理辦法。

十三、開陽六中年級組、備課組管理辦法。

十四、開陽六中高效課堂“導(dǎo)學(xué)案”編寫、使用和考核管理辦法。

十五、開陽六中考核學(xué)科教學(xué)管理辦法。

十六、開陽六中考查學(xué)科教學(xué)管理辦法。

2011年6月10日

第四篇：教學(xué)改革方案

寧夏新工業(yè)學(xué)校 教學(xué)改革方案

寧夏新工業(yè)學(xué)校 2015年9月1日

教育改革及創(chuàng)新一

職業(yè)技術(shù)教育從無到有，從星星之火到燎原之式，走過了風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷。隨著社會發(fā)展，科技進(jìn)步和創(chuàng)造和諧社會的發(fā)展要求，走新型工業(yè)化道路，將成為社會發(fā)展的必然趨勢，維修技工將成為汽車產(chǎn)業(yè)的重要支柱。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，已不能適應(yīng)時代要求，從傳統(tǒng)的普教的教學(xué)模式中解脫出來，開拓符合人才需要的辦學(xué)思路，已成為當(dāng)務(wù)之急。

一、教學(xué)改革，觀念的更新是關(guān)鍵

1．樹立正確的人才觀。人才的含義很廣泛，科學(xué)家、企業(yè)家、政治家是人才，技術(shù)工人也是人才，我們的培養(yǎng)目標(biāo)就是技術(shù)工人。

2．職業(yè)教育招收的學(xué)生層次跨度大、基礎(chǔ)差、教學(xué)難度大。通過學(xué)校分層次教學(xué)，模塊教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)改革，應(yīng)堅(jiān)信人無全才，人人有才，避重就輕，人人成才。

3．把教育的中心任務(wù)，從傳統(tǒng)教育的普及知識轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)實(shí)際工作能力、盡快掌握本領(lǐng)，投入到充滿競爭的市場中去。

二、改革的幾點(diǎn)嘗試

教育改革的理念有了，就要抓落實(shí)，就要調(diào)動師生的積極性，投身教學(xué)改革，使學(xué)生從改革中學(xué)到技能，從教學(xué)改革中找到樂趣，教師和學(xué)生的角色在教學(xué)中互換，變教師的要我學(xué)，為學(xué)生的主動參與。

1．積極嘗試模塊式教學(xué)，一改過去一門課程講三年，畢業(yè)結(jié)課的教學(xué)模式。尋找各教學(xué)目標(biāo)之間的漸進(jìn)連帶關(guān)系，本著從淺入深，各個擊破的原則，變分散式目標(biāo)并進(jìn)，為集中培養(yǎng)某一目標(biāo)。比如：汽車底盤教學(xué)中，把傳動系、轉(zhuǎn)向系、制動系、懸架等，按從易到難的原則，按學(xué)年分學(xué)期，分成四個模塊。第一學(xué)年，完成傳動系和轉(zhuǎn)向系的教學(xué)；第二學(xué)年，完成制動系和懸架系統(tǒng)的教學(xué)。每一個模塊教學(xué)中安排校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)，這樣學(xué)生可以把在校學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和校外分階段實(shí)踐相結(jié)合，鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，收到了良好效果。

2．減少文化課比例，圍繞專業(yè)設(shè)課程，本著有用、實(shí)用、夠用為原則，對準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)與人才培養(yǎng)，這一總線編輯教學(xué)計(jì)劃。

傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃中，文化課和專業(yè)課比例：一年級3/1；二年級2/1；三年級1/2。教改后的教學(xué)計(jì)劃：一年級1/1；二年級1/2；三年級1/3。這樣，突出了專業(yè)技能培養(yǎng)，做到了基礎(chǔ)課為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的原則。3．文化課減少，針對性增強(qiáng)。

語文教學(xué)中，我們從培養(yǎng)學(xué)生的欣賞，和審美能力，應(yīng)用文寫作能力、口語表達(dá)能力入手，對教材進(jìn)行精煉，去粗取精，形成了我校的校本教材，注重了學(xué)生的能力和素質(zhì)提高。

改革單調(diào)的政治教育，在禮儀和法律中滲透政治觀念。通過，生動的禮儀和形象的法律案例，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會守法、學(xué)會維護(hù)個人的合法權(quán)益。同時，把禮儀和法律教育落實(shí)到學(xué)生的一言一行，舉手投足之間，讓學(xué)生知書達(dá)禮、謹(jǐn)言慎行。

外語教學(xué)中，拋掉大部頭的中專教材，強(qiáng)調(diào)口語教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合，一改過去學(xué)習(xí)中存在的會看不會說的外語學(xué)習(xí)弊病。

入學(xué)第一學(xué)期，只開口語對話課，讓學(xué)生學(xué)會96種環(huán)境下的語言對話交流，第二學(xué)期以后，邊開口語對話課，邊開基礎(chǔ)英語課，這樣學(xué)生學(xué)會了用英語交流，自然提高了學(xué)習(xí)英語的興趣，變被動的接受為主動的求知。

4．加大實(shí)踐、實(shí)習(xí)力度，讓學(xué)生實(shí)踐中學(xué)，學(xué)中實(shí)踐。做到三個合一：車間、教室合一，學(xué)生、學(xué)徒合一，教師、師傅合一。

從實(shí)踐到感性認(rèn)識，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，再回到實(shí)踐，這是我們最早認(rèn)識，而多年來被忽視的認(rèn)知規(guī)律。讓學(xué)生在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中獲得感性認(rèn)識，提出問題到課堂中求知、解疑。以汽車構(gòu)造課為例，本學(xué)期從一入學(xué)就讓學(xué)生走入車間，簡單介紹汽車的類型、駕駛方法，讓學(xué)生親自動手，從模擬駕駛開始實(shí)踐，學(xué)生實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：各部位的用途及操作方法，近而研究其結(jié)構(gòu)。這樣，以實(shí)踐為主，以理論為輔，動手多了，興趣來了，知識和生產(chǎn)的結(jié)合點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了，理論會在實(shí)踐中運(yùn)用了，從而學(xué)生主動到課堂中去吸取營養(yǎng)，提高了學(xué)生的動手能力和技能。

5．校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，根據(jù)模塊式教學(xué)目標(biāo)的需要，學(xué)生在學(xué)校學(xué)會基本知識和基本技能，完成了模塊目標(biāo)的80%，直接到企業(yè)實(shí)習(xí)是模塊教學(xué)目標(biāo)的深入和鞏固。本學(xué)期我們組織了到企業(yè)實(shí)習(xí)，直接參加企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐和生產(chǎn)過程中的實(shí)際技能的訓(xùn)練。使學(xué)生熟悉生產(chǎn)情況，掌握生產(chǎn)工藝。其次，學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，掌握單位的生產(chǎn)狀況，獲得適應(yīng)生產(chǎn)環(huán)境，適應(yīng)崗位要求，解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)了學(xué)生的就業(yè)能力，為畢業(yè)后立即就業(yè)做好了準(zhǔn)備。同時，在生產(chǎn)中，發(fā)現(xiàn)理論知識存在的形式、利用的方法，圍繞實(shí)踐進(jìn)行針對性的理論實(shí)習(xí)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)和技能的動力。6．專業(yè)課教學(xué)，必修和選修相結(jié)合。

必修課是針對教學(xué)目標(biāo)而設(shè)置，而選修課是對教學(xué)目標(biāo)的拓展和深化。在汽車維修教學(xué)中，我們緊跟信息化發(fā)展的最新科技成果，適時調(diào)整必修課內(nèi)容和選修課內(nèi)容。使學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)的同時，學(xué)會一到二門選修內(nèi)容。這樣，拓展了知識面，正面面對對市場需要，為學(xué)生就業(yè)做好了知識儲備。

今年，我們利用下午第三節(jié)，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和培養(yǎng)目標(biāo)在汽車維修專業(yè)開設(shè)了汽車保險、汽車營銷兩門選修課，報名人數(shù)100多人，取得了良好的效果。

三、評價體系的改革 1．學(xué)生評價體系的改革

理論考試和實(shí)踐相結(jié)合，每學(xué)期除進(jìn)行理論考試外，還進(jìn)行規(guī)定任務(wù)的實(shí)踐考試和個人實(shí)踐成果匯報。重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識、綜合能力、個性發(fā)展。汽車維修網(wǎng)頁的考評，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．教師評價體系的改革

教師的備、講、查、批、改占教師評價的60%，公開課評價占10%，通過公開課，教師提高了教學(xué)水平，找到了存在的差距和奮斗目標(biāo)，激發(fā)了積極性。班級量化考評占10%，這樣班級的榮辱和每一個教師息息相關(guān)，每個教師不但關(guān)心所教科目，還會關(guān)注班級的教育和其它工作，即注重知識傳授，又注重育人，做到了班級工作齊抓共管。教師獲獎或論文占10%，鼓勵教師參加各種競賽活動和科技創(chuàng)新，提高自身素質(zhì)。學(xué)生作品占10%，考查教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力。通過以上考評改革，教師的教育、教學(xué)的責(zé)任心增強(qiáng)了，教學(xué)成績提高了，技能加強(qiáng)了，更專注進(jìn)行教學(xué)研究和探索了。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，請進(jìn)來和送出去相結(jié)合。

今年來我們采取校外深造和校內(nèi)技能培訓(xùn)相結(jié)合，每年派出專業(yè)教師參加各種類型的參觀考查和培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2015年利用暑假時間我們聘請河北科技師范學(xué)院教授來校講學(xué)，汽車維修專業(yè)的全體教師參加了這次培訓(xùn)，教師們普遍認(rèn)為，學(xué)到了汽車維修技術(shù)的前沿，改變了教學(xué)理念，鞏固了汽車維修基礎(chǔ)知識。另外，我們近年來送出3名教師進(jìn)行深造，提高知識層次，進(jìn)行知識積累和再學(xué)習(xí)。我們聘請了企業(yè)一線的汽修技師，充實(shí)教師隊(duì)伍，使理論教師、專業(yè)教師、實(shí)習(xí)教師比例日趨合理，進(jìn)一步加大了實(shí)踐、實(shí)習(xí)力度，真正讓學(xué)生從枯燥的理論中解脫出來，讓學(xué)生真正學(xué)到一技之長。在我市組織的第一屆汽修學(xué)生技能大賽中，榮獲個人二等獎兩名。

這是我們近年來進(jìn)行的教學(xué)改革嘗試，許多具體改革還在試點(diǎn)中，改革中也發(fā)現(xiàn)了許多問題，學(xué)到了許多方法。今后，我們還會在改革的道路上揚(yáng)鞭催馬、不懈努力，通過改革求發(fā)展，通過改革求規(guī)模，我相信，職教中心的明天會更好。

教育改革及創(chuàng)新二 數(shù)字化教學(xué)資源管理

為了豐富學(xué)校的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，推廣數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在日常教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，特制定本管理規(guī)定。

第一章教學(xué)資源共享原則

第一條參加學(xué)校教務(wù)科或網(wǎng)絡(luò)中心組織申報的國家和上級部門舉辦的各類評審、評比、評獎等活動的數(shù)字化教學(xué)資源，均視為作者同意該教學(xué)資源上傳校園網(wǎng)共享。

第二條經(jīng)學(xué)校教務(wù)科或網(wǎng)絡(luò)中心組織申報立項(xiàng)的各類教育技術(shù)研究課題的研究成果，學(xué)校擁有將該項(xiàng)成果在校園網(wǎng)共享的權(quán)利。

第三條校級教育技術(shù)研究課題的成果版權(quán)歸學(xué)校所有，學(xué)校有義務(wù)上網(wǎng)共享該研究成果。

第四條參加學(xué)校的教育技術(shù)成果評獎活動和電子教材制作比賽的參賽作品，均視為作者同意該教學(xué)資源上傳校園網(wǎng)共享。

第五條與網(wǎng)絡(luò)中心合作研制的各類數(shù)字化教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)中心擁有將該教學(xué)資源在校園網(wǎng)共享的權(quán)利。

第六條學(xué)校引進(jìn)的數(shù)字化教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)中心有上網(wǎng)共享該教學(xué)資源。第七條網(wǎng)絡(luò)中心自制的數(shù)字化教學(xué)資源，需上網(wǎng)供全校師生共享使用。第八條鼓勵教師和教學(xué)組將個人或教學(xué)組所有的數(shù)字化教學(xué)資源上網(wǎng)供全校師生共享。

第二章教學(xué)資源上網(wǎng)方式

第九條信息技術(shù)科保有的媒體素材，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)建立學(xué)校公共媒體素材庫，供全校共享使用。

第十條各教學(xué)組所有的媒體素材，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)建立教學(xué)組的媒體素材庫，供全校師生共享。

第十一條教師個人所有的媒體素材，可在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)建立教師所任課程的媒體素材庫，供教師和任課班級學(xué)生共享。

第十二條信息技術(shù)科保有的有完整結(jié)構(gòu)的視、音頻教材，上傳學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)供全校師生共享。第十三條信息技術(shù)科保有的講授式網(wǎng)絡(luò)課件，上傳專用的服務(wù)器實(shí)現(xiàn)共享。第十四條信息技術(shù)科保有的網(wǎng)絡(luò)課程（課件），課程教學(xué)資源庫、上傳教學(xué)網(wǎng)站服務(wù)器供全校共享。

第十五條教師或教學(xué)組可向網(wǎng)絡(luò)中心申請上傳具有完整結(jié)構(gòu)的視、音頻教材、講授式網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程（課件）、課程教學(xué)資源庫等教學(xué)資源。

第十六條學(xué)校電子教材制作比賽的參賽作品，由信息技術(shù)科在學(xué)校FTP文件服務(wù)器設(shè)立專門網(wǎng)絡(luò)空間，供全校共享。

第三章教學(xué)資源上網(wǎng)共享辦法

第十七條媒體素材上傳學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，需教師和教學(xué)組在申請到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺使用帳戶后，經(jīng)過培訓(xùn)，掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺使用辦法之后，由教師或教學(xué)組獨(dú)自上傳。

第十八條教師或教學(xué)組需要上傳具有完整結(jié)構(gòu)的視、音頻教材、講授式網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程（課件）、課程教學(xué)資源庫等教學(xué)資源時，請到學(xué)校教務(wù)科填寫相關(guān)申請表，經(jīng)審批后，由現(xiàn)代教育技術(shù)科工作人員，在五個工作日內(nèi)上傳到相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)空間，配置開通使用。并通過電子郵件告知網(wǎng)絡(luò)地址。

第十九條為保障網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的安全，網(wǎng)絡(luò)課程（課件）、課程教學(xué)資源庫等可能含有計(jì)算機(jī)病毒、后門、木馬等危害服務(wù)器安全程序的教學(xué)資源，需查殺病毒才能上傳服務(wù)器使用。

第四章上網(wǎng)教學(xué)資源信息的管理規(guī)定

第二十條上網(wǎng)教學(xué)資源請按照學(xué)校上網(wǎng)規(guī)定執(zhí)行。

第二十一條教師或教學(xué)組提供上傳的數(shù)字化教學(xué)資源，必須先進(jìn)行查殺計(jì)算機(jī)病毒處理，保證上傳文件不存在木馬等病毒類的破壞服務(wù)器安全的程序。

第二十二條凡不宜公開發(fā)表及國家有關(guān)法規(guī)禁止傳播的各類信息（內(nèi)部通知、通報、匯報材料、涉及政治或技術(shù)機(jī)密的材料等）一律不得上網(wǎng)。

第二十三條教學(xué)資源中不得含有下列內(nèi)容之一的信息： 1.反對憲法所確定的基本原則的；

2.危害國家安全，泄露國家秘密，顛覆國家政權(quán)，破壞國家統(tǒng)一的； 3.損害國家榮譽(yù)和利益的；

4.煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團(tuán)結(jié)的； 5.破壞國家宗教政策，宣揚(yáng)邪教和封建迷信的； 6.散布謠言，擾亂社會秩序，破壞社會穩(wěn)定的；

7.散布淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖或者教唆犯罪的； 8.侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權(quán)益的； 9.含有法律、行政法規(guī)禁止的其他內(nèi)容的。

對發(fā)布以上內(nèi)容等不良信息的要嚴(yán)肅查處，直至追究相應(yīng)的法律責(zé)任。第二十四條網(wǎng)絡(luò)中心如果發(fā)現(xiàn)上傳的教學(xué)資源違反了上述規(guī)定，有權(quán)立即關(guān)閉該教學(xué)資源而無需事先通知資源提供者。

第二十五條教學(xué)資源管理人員要嚴(yán)守機(jī)密，不得隨意向外復(fù)制、拷貝、傳播數(shù)字化教學(xué)資源，保護(hù)教學(xué)資源提供者的知識產(chǎn)權(quán)。

第五章附則

第二十七條本管理辦法由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)解釋。

教育改革及創(chuàng)新三 信息化教學(xué)管理機(jī)制

探討運(yùn)用信息化管理模式。以校園網(wǎng)絡(luò)為支撐，共享學(xué)校的教學(xué)管理資源，優(yōu)化學(xué)校運(yùn)作各個過程，提高工作質(zhì)量和效率。

現(xiàn)狀及存在問題

信息化建設(shè)從九十年代起步，經(jīng)過多年的發(fā)展，各部門基本配置了計(jì)算機(jī)，輔助各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的開展。各部門根據(jù)自身需求進(jìn)行相關(guān)信息管理系統(tǒng)或數(shù)據(jù)庫的開發(fā)和引進(jìn)，并在業(yè)務(wù)工作中發(fā)揮著重要作用。特別是自2005年校園網(wǎng)正式開通以來，各個部門通過校園網(wǎng)連接互聯(lián)網(wǎng)，能主動通過校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息、通知，用電子郵件進(jìn)行校內(nèi)外信息傳遞和交流，通過網(wǎng)絡(luò)開展科研資料檢索查詢、處理各項(xiàng)業(yè)務(wù)，逐步開展網(wǎng)上教學(xué)活動等等，信息化管理水平得到進(jìn)一步的發(fā)展和提高。

但由于多種原因，學(xué)校的整個信息化管理水平仍處于低級階段，表現(xiàn)在各個部門所采用的管理系統(tǒng)或數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，各個部門的信息資源未能真正實(shí)現(xiàn)共享。比如：

１.數(shù)據(jù)重復(fù)錄入。許多數(shù)據(jù)在不同部門，甚至同一部門的不同科室反復(fù)輸入，造成所采集、錄入的數(shù)據(jù)不一致。

２.信息管理平臺不統(tǒng)一。各部門管理系統(tǒng)或數(shù)據(jù)庫的運(yùn)行環(huán)境不一致，不能共享，形成信息孤島。

３.現(xiàn)有各管理系統(tǒng)或數(shù)據(jù)庫功能單一。信息的寬度和深度都不夠，因此沒有能力對領(lǐng)導(dǎo)層的決策提供足夠的支持。

４.未能在現(xiàn)有管理系統(tǒng)或數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次開發(fā)，發(fā)揮出更大的作用。

意義、策略和目標(biāo)

我校已經(jīng)把建設(shè)“數(shù)字化大學(xué)城”作為一個重要目標(biāo)，并已經(jīng)高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)地啟動大學(xué)城的信息化規(guī)劃和建設(shè)?！皵?shù)字化校園”建設(shè)是一個龐大的工程，必定會引起管理組織結(jié)構(gòu)的重組。因此需要人們更新觀念，未雨綢繆，研究和探索與數(shù)字化校園相適應(yīng)的信息化管理運(yùn)作模式。

意義：把握骨干專業(yè)的契機(jī)，充分利用信息化管理手段，提高管理水平，實(shí)現(xiàn)“四個一流”。策略：統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、協(xié)同工作、分步實(shí)施。

目標(biāo)：堅(jiān)持實(shí)用性、先進(jìn)性、開放性、標(biāo)準(zhǔn)化的原則，建立以校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息共享和業(yè)務(wù)管理平臺，數(shù)字化教育、學(xué)習(xí)、管理、科研、醫(yī)療和生活等所有學(xué)校運(yùn)作，提供面向行政管理人員、面向全校師生、面向領(lǐng)導(dǎo)階層的全方位的信息服務(wù)。建立科學(xué)、規(guī)范、高效、公開的信息化管理體制，培養(yǎng)適應(yīng)未來信息社會要求的創(chuàng)新人才，提高學(xué)校的地位和競爭力。

信息化管理運(yùn)作模式

運(yùn)用信息技術(shù)手段，對校區(qū)進(jìn)行科學(xué)的管理。主要包括學(xué)校的教學(xué)、科研、生活等方面的管理，探討運(yùn)用“統(tǒng)一平臺、統(tǒng)一認(rèn)證、數(shù)據(jù)集成、網(wǎng)絡(luò)辦公、電子校務(wù)、智能管理” 運(yùn)作模式，實(shí)現(xiàn)基于“對象”與“服務(wù)”的管理。

所謂基于“對象”與“服務(wù)”的管理模式，即把全校所有個體、部門或客觀實(shí)體甚至整個學(xué)校都當(dāng)成是一個對象，在數(shù)據(jù)中心為其建立獨(dú)立的信息庫，有唯一的賬號，校內(nèi)所有的業(yè)務(wù)都看作“對象”為“對象”提供的服務(wù)。

根據(jù)我校實(shí)際情況，初步確立的我校信息化管理將以“三個中心”為基礎(chǔ)，逐步建立“一卡通”系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)辦公自動化系統(tǒng)、校內(nèi)信息管理系統(tǒng)等應(yīng)用平臺。

“三個中心”

控制中心：這里的控制中心指的是集網(wǎng)絡(luò)控制、自動控制、消防控制、安?？刂?、電話、廣播等一體的弱電控制中心。包括網(wǎng)絡(luò)中心、弱電系統(tǒng)集成（BMS）、建筑設(shè)備自動化系統(tǒng)（BAS）、火災(zāi)自動報警系統(tǒng)（FAS）、安全防范系統(tǒng)（SAS）。未來的電子化信息都是以IP網(wǎng)絡(luò)為載體，因此網(wǎng)絡(luò)中心是整個信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，為上層應(yīng)用提供支撐?？刂浦行牡淖饔檬翘岣咝@整個信息化系統(tǒng)的聯(lián)動性。

數(shù)據(jù)中心：即用一個統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫存放全校所有的數(shù)據(jù)，包括人、財、物、管及教學(xué)等方面的數(shù)據(jù)。它是實(shí)現(xiàn)信息整合與共享的基礎(chǔ)。

認(rèn)證中心：即把全校的身份認(rèn)證功能都統(tǒng)一放到一個服務(wù)器上實(shí)現(xiàn)，這樣既節(jié)省資源（不用每個應(yīng)用系統(tǒng)都做認(rèn)證模塊），又提高了安全性（集中一個服務(wù)器更有利于集中投入）；認(rèn)證中心只要和人事、財務(wù)的數(shù)據(jù)同步就能把網(wǎng)絡(luò)上虛擬身份和現(xiàn)實(shí)生活的客觀個體聯(lián)系起來，這是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)辦公的一個關(guān)鍵點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)自動化辦公系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)自動化辦公是指利用校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，運(yùn)用辦公自動化系統(tǒng)，處理校各部門之間的公文流轉(zhuǎn)、動態(tài)信息及文檔一體化管理事務(wù)，為管理層和決策層提供管理決策信息，幫助領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行決策。主要面對的是各部門主管人員，最大限度提高辦公效率、減少差錯、縮短辦公周期。

電子校務(wù)

電子校務(wù)主要包括政務(wù)管理、教務(wù)管理及學(xué)生管理、科研管理系統(tǒng)等。以數(shù)據(jù)中心為依托，實(shí)現(xiàn)電子校務(wù)管理的公開化。

1.政務(wù)管理

政務(wù)管理實(shí)際上面向各部門行政管理人員提供的信息服務(wù)，將覆蓋學(xué)校行政管理工作的各個方面，完成行政事務(wù)處理的各項(xiàng)功能，改善管理人員的工作環(huán)境，提高工作效率和管理水平?，F(xiàn)階段主要是將人事管理和財務(wù)管理等系統(tǒng)，利用信息技術(shù)手段，建立一個基于網(wǎng)絡(luò)的綜合資源優(yōu)化、共享和調(diào)配相結(jié)合的體系，使各部門行政管理人員大部分工作能夠在自己辦公室內(nèi)完成，提高辦公效率。

2.教務(wù)管理及學(xué)生管理

教務(wù)管理面向的對象主要是專職教師與在校學(xué)生。學(xué)生是校園內(nèi)最主要的群體，因此與其相關(guān)的信息量也是最大的，這正是現(xiàn)代信息技術(shù)最能發(fā)揮所長的地方。運(yùn)用信息技術(shù)建立一個基于網(wǎng)絡(luò)的教務(wù)管理系統(tǒng)。可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)籍、成績與證書認(rèn)證，教學(xué)計(jì)劃與開課，教材計(jì)劃，排課，考務(wù)，教師工作量及評估等一系列教務(wù)事務(wù)的自動化管理。

3.科研管理

對校內(nèi)科研工作中的事務(wù)進(jìn)行管理。包括科研狀況、科研人員情況、科研項(xiàng)目管理、科研課題管理、科研成果管理及有關(guān)科研統(tǒng)計(jì)報表管理與查詢。

建設(shè)策略及運(yùn)作機(jī)構(gòu)

研究運(yùn)用“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、協(xié)同工作、分步實(shí)施”的策略，提高我校信息化管理的效率，節(jié)約信息化管理的投資。主要研究我校信息化建設(shè)策略和運(yùn)作機(jī)構(gòu)的設(shè)置、學(xué)校各部門在信息化建設(shè)和管理中的任務(wù)和作用等等。

統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、協(xié)同工作、分步實(shí)施

信息化管理是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，關(guān)系到學(xué)校工作的方方面面，是一項(xiàng)引入新思想、新觀念的全局性工作，因此，需要學(xué)校集中統(tǒng)籌，統(tǒng)一規(guī)劃，制定切實(shí)可行的信息化管理總體規(guī)劃，把學(xué)校的管理思想、管理體制、管理方法融入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中去。如果沒有統(tǒng)一的信息化建設(shè)規(guī)劃，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，數(shù)據(jù)不能集成，不能共享，將會造成很多“信息孤島”，既造成重復(fù)投資，又大大降低了使用效果。

另一方面，行政配合是信息化建設(shè)能夠順利進(jìn)行、信息技術(shù)能有效提高管理水平的保證。信息化建設(shè)涉及到學(xué)校各部門的工作，信息化管理有時會對現(xiàn)行的管理體制和管理方法提出新的要求，困難和阻力都很大。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親自參與，才能把學(xué)校最新的辦學(xué)思想、體制的變化和新的管理制度融入到信息化管理的建設(shè)中去。

信息化技術(shù)的主要使用者是學(xué)校各業(yè)務(wù)部門，且實(shí)際應(yīng)用是環(huán)環(huán)相扣的。因此，除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與之外，還需各部門鼎力合作，學(xué)校各部門的業(yè)務(wù)工作流程和使用需求只有各部門自己最清楚。因此，只有各級部門的負(fù)責(zé)人親自參與到信息化管理工作中，學(xué)校的信息化管理工作才能順利進(jìn)行。

信息化管理是一項(xiàng)投入相當(dāng)大的系統(tǒng)工程，而且大部分的應(yīng)用系統(tǒng)需要使用者的信息化意識及相關(guān)知識。我們既要考慮信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要性，又要考慮建設(shè)資金的投入問題。因此，先搞好基礎(chǔ)設(shè)施、急需的系統(tǒng)、技術(shù)成熟的系統(tǒng)和應(yīng)用效果明顯的系統(tǒng)，其他系統(tǒng)在時機(jī)成熟的時候逐步完善，才能使我們的信息化管理項(xiàng)目成為一項(xiàng)高“性價比”的項(xiàng)目。

建設(shè)機(jī)構(gòu)

成立學(xué)校信息化工作小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)一規(guī)劃、總體設(shè)計(jì)、協(xié)調(diào)、組織信息化建設(shè)的各個系統(tǒng)，并對系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)督及跨部門的協(xié)調(diào)。

領(lǐng)導(dǎo)小組：由校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，成員則分別是該部門信息化工作的責(zé)任人。主要是負(fù)責(zé)信息化工作整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)、規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)等的定案，進(jìn)行各類工作的協(xié)調(diào)及組織。

常務(wù)工作組負(fù)責(zé)信息基礎(chǔ)設(shè)施的總體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，監(jiān)督信息化各子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)（為保證整個系統(tǒng)的統(tǒng)一、兼容，所有子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)都必須通過常務(wù)工作組審核通過方可具體實(shí)施）；與國家級示范校建設(shè)指揮落實(shí)統(tǒng)一的信息化標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)用軟件；各級部門聯(lián)系人負(fù)責(zé)與常務(wù)工作組溝通，協(xié)助該部門的領(lǐng)導(dǎo)完成本部門相關(guān)業(yè)務(wù)子系統(tǒng)的建設(shè)。實(shí)際操作上各部門可提出自己的需求，然后由專業(yè)公司做具體需求分析及設(shè)計(jì)，并把設(shè)計(jì)交由工作人員審核批準(zhǔn)，具體實(shí)施完成后由各級部門和工作組共同進(jìn)行測試。

運(yùn)作機(jī)構(gòu)

信息化管理模式的運(yùn)作機(jī)構(gòu)整體分兩大類，一類是全校性基礎(chǔ)設(shè)施，另一類是各應(yīng)用業(yè)務(wù)子系統(tǒng)。

全校性基礎(chǔ)設(shè)施就是上述的三個中心，基礎(chǔ)設(shè)施的運(yùn)作統(tǒng)一由信息學(xué)院下設(shè)科級部門負(fù)責(zé)，各中心可分別設(shè)置科室，或者由原網(wǎng)絡(luò)中心增加相應(yīng)技術(shù)人員管理。

這里的控制中心是個比較特殊的系統(tǒng)，它是由一個總控室和幾個分控點(diǎn)組成，總控室主要負(fù)責(zé)全局監(jiān)控及各子系統(tǒng)的連動協(xié)調(diào)，各分控點(diǎn)是各具體業(yè)務(wù)的操作控制點(diǎn)。該系統(tǒng)的總控制室由信息部門負(fù)責(zé)運(yùn)作，各分控點(diǎn)分別由相關(guān)業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)分控制。

各類應(yīng)用系統(tǒng)的軟件運(yùn)維由相應(yīng)級部門安排一個專職的信息管理員負(fù)責(zé)，硬件設(shè)備統(tǒng)一由信息部門做主機(jī)托管。

應(yīng)注意的幾個問題

（一）全校各部門之間必須緊密配合，通力合作，服從學(xué)校統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和監(jiān)督；

（二）要解決好先進(jìn)技術(shù)與傳統(tǒng)管理模式的矛盾，需要有一個過渡的過程，不能一蹴而就；

（三）各校區(qū)信息化建設(shè)既要考慮信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要性，又要考慮性價比的問題，因此必須掌握好建設(shè)的時機(jī)。

第五篇：推進(jìn)課堂教學(xué)改革方案(新)

鐘落潭鎮(zhèn)推進(jìn)課堂教學(xué)改革方案（討論稿）

鐘落潭教育指導(dǎo)中心

2011-11-28 為認(rèn)真貫徹落實(shí)國家、省、市中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，提高教育內(nèi)涵發(fā)展水平，根據(jù)《白云區(qū)區(qū)域性課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案》，結(jié)合我鎮(zhèn)各校課堂教學(xué)的實(shí)際，現(xiàn)就推進(jìn)鐘落潭鎮(zhèn)課堂教學(xué)改革制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）精神，進(jìn)一步深化我區(qū)新課程改革，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，大幅提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力提升區(qū)域教育現(xiàn)代化水平。

二、組織機(jī)構(gòu)

設(shè)立鐘落潭課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：潘勇

副組長：王應(yīng)江 吳祖松 蕭枳光 組員：中小學(xué)各校校長

三、總體目標(biāo)

通過課改，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和思維的獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)更快提高；促進(jìn)教師更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加快專業(yè)發(fā)展；培育具有校本特色的課堂教學(xué)模式，提高學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心競爭力，提升學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展能力；打造區(qū)域性競爭優(yōu)勢，為加快實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化提供保障。

四、基本原則

行政推動，以校為本，多元嘗試，各方協(xié)同，務(wù)求實(shí)效

五、基本策略：宣傳發(fā)動、培訓(xùn)強(qiáng)基、以點(diǎn)帶面、分層推進(jìn)

1、從轉(zhuǎn)變教育觀念開始，加強(qiáng)培訓(xùn)；

2、摸查各校申報試點(diǎn)的情況，進(jìn)行調(diào)研；

3、課堂改革不拘泥于某一種模式，鼓勵多元嘗試；

4、把“自上而下”的行政推動和“自下而上”的學(xué)校自我發(fā)展的內(nèi)在迫切需求相結(jié)合，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，不盲目照搬；

5、確立“先立后破，先試驗(yàn)后推廣的原則；

6、指導(dǎo)各校建立比較完善的支持課改的保障體系，特別是建立促進(jìn)課改的評價機(jī)制和物質(zhì)保障機(jī)制。

六、基本思路

典型示范、抓點(diǎn)帶面、分類指導(dǎo)、分層推進(jìn)、評價引領(lǐng)、督導(dǎo)保障 在整體思路上，凸顯三個字：一個“點(diǎn)”：即選擇試點(diǎn)、以點(diǎn)帶面，分層推進(jìn)；一個“穩(wěn)”：既要積極主動，又要穩(wěn)妥，穩(wěn)中求進(jìn)，不可盲目；一個“實(shí)”：務(wù)求實(shí)效，不追求表面的形式主義或熱鬧，也不是搞大躍進(jìn)，對孩子負(fù)責(zé)，以提高課堂效率為根本。學(xué)校是推進(jìn)課改的主體，鎮(zhèn)指導(dǎo)中心為推動課改把握方向和提供相應(yīng)的資源統(tǒng)籌。重點(diǎn)處理好三個問題:

1、核心在追求課堂的教育教學(xué)質(zhì)量，著力加大“洗腦”和培訓(xùn)（1）組織理論學(xué)習(xí)（2）組織骨干教師培訓(xùn)（3）積極組織參加課改學(xué)校的課堂觀摩（3）有效組織好區(qū)域教研活動,選擇優(yōu)秀課例

（4）實(shí)踐先行。對試點(diǎn)的學(xué)校組織教師寫好體會和反思

2、決定在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)的決心、信心和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力直接關(guān)系著課堂改革的推進(jìn)力度（1）組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想動員（2）幫助學(xué)校策劃推動課改的方案（3）組織外出參觀學(xué)習(xí)（4）搭建平臺交流

（5）組織參加校長培訓(xùn)和專題講座

3、關(guān)鍵在教師對自我專業(yè)發(fā)展的追求: 尤其是對師德的教育,教師說到底是四個問題：一是內(nèi)驅(qū)動力和工作的主動性的工作作風(fēng)與工作心態(tài)；二是思想觀念問題；三是學(xué)科素養(yǎng)問題；四是有效組織課堂的技術(shù)問題；普遍存在課堂育人的缺失，沒有情感的課堂是乏味的，不符合課改的本質(zhì)要求

七、推進(jìn)課堂改革的主要步驟

（一）、宣傳發(fā)動階段

1、鎮(zhèn)教學(xué)工作會議的發(fā)動

2、通過組織定期的工作例會，各校領(lǐng)導(dǎo)相互交流交流開展情況

3、各個學(xué)校對教師層面的發(fā)動

4、學(xué)校對家長和社區(qū)的宣傳

5、教育局組織的講師團(tuán)培訓(xùn)的宣傳發(fā)動 完成時間：2011年10月

（二）、提高思想認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念階段

1、組織理論學(xué)習(xí)和寫心得體會

2、反思自己課堂的問題

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——學(xué)會學(xué)習(xí)比掌握專門的知識更重要，而學(xué)會學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會提出問題，只有提出問題，人們才能分析與解決問題，任何創(chuàng)造總是首先從提出問題開始的，沒有問題就不可能創(chuàng)造教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變——參與式教學(xué)

3、觀摩并研討教育局組織的開放課堂

4、組織各種形式的培訓(xùn)

5、分專題開展教研活動：預(yù)習(xí)、小組合作、導(dǎo)學(xué)案編寫、課堂組織、課堂鞏固、情感體驗(yàn)

6、確定試點(diǎn)學(xué)校，各校完成推進(jìn)課改的思路或方案 完成時間：2011年12月

（三）、試點(diǎn)階段（走進(jìn)模式的嘗試）階段：結(jié)合（教師技能大賽）

1、觀摩：通過參加區(qū)內(nèi)觀摩和組織鎮(zhèn)內(nèi)觀摩；請專家指導(dǎo)，開闊視野

2、臨摹：結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，試點(diǎn)年級（班級）探索適合自己學(xué)校的教學(xué)模式研討課堂突出存在的問題，校內(nèi)做好課改經(jīng)驗(yàn)的提煉反思和總結(jié)

3、通過校本教研，對試點(diǎn)課堂再組織教研，分專題定向的改進(jìn)和跟蹤

4、督導(dǎo)評價：鎮(zhèn)指導(dǎo)中心對試點(diǎn)校按課堂改革要求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行過程性督導(dǎo)，進(jìn)行階段性評價。

5、成果歸納與展示：教育指導(dǎo)中心指導(dǎo)試點(diǎn)校定期做好改革成果的總結(jié)與歸納，提煉出我鎮(zhèn)課堂教學(xué)改革的基本經(jīng)驗(yàn)。每個試點(diǎn)校每學(xué)期必須召開全鎮(zhèn)的成果匯報會。

6、對試點(diǎn)校的表彰與持續(xù)跟進(jìn)：召開試點(diǎn)校課堂教學(xué)改革先進(jìn)單位、優(yōu)秀教師表彰會；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)跟進(jìn)。完成時間:2012年6月

（四）、全面推進(jìn)階段

啟動時間：2012年8月（方案另行制定）

八、建立各種保障機(jī)制：

1、理論保障：每個學(xué)期，各校應(yīng)有計(jì)劃、分專題在推進(jìn)課改過程中要組織好教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并收集教師的學(xué)習(xí)體會

2、組織保障：建立各校推進(jìn)課改的領(lǐng)導(dǎo)小組，做好學(xué)校整體推進(jìn)的課改方案與整體思路；加強(qiáng)校內(nèi)的推門聽課、集體備課的檢查與監(jiān)督，加強(qiáng)校本教研的過程管理，組織好老師整理對觀摩課的體會與反思

3、后勤保障：學(xué)校應(yīng)做好支持課改的專項(xiàng)預(yù)算，更新相應(yīng)的設(shè)備；區(qū)、鎮(zhèn)對積極試點(diǎn)的學(xué)校給予相應(yīng)的支持。

4、評價保障：一是調(diào)整學(xué)校的績效方案，鼓勵參與課改老師的積極性與主動性，指導(dǎo)試點(diǎn)教師對課改過程性的反思與提煉；二是學(xué)校根據(jù)白云區(qū)課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，做好對課堂的評價。

九、對課改的基本要求：

1、觀念的轉(zhuǎn)變是前提：推進(jìn)課改必須堅(jiān)定不移，要有決心和勇氣，立場堅(jiān)定

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己首先要弄個明白了，再推動（2）學(xué)校抓好教師的思想工作，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念

2、必須整體謀劃，周密部署

（1）要有整體的思路積極準(zhǔn)備推動課改的各種條件，不要匆忙上馬；如何制定學(xué)校的規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)

（2）做好教師的思想工作，樹立課改標(biāo)兵，如何動員教師，提高教師得課改能力

（3）抓好目前的課堂教學(xué)，倡導(dǎo)參與式教學(xué)，穩(wěn)中思變、穩(wěn)中求進(jìn)（4）抓好學(xué)校的校本教研，落實(shí)推門聽課和常規(guī)檢查，重視圍繞課堂改革的小課題研究；加強(qiáng)對教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的研討

（5），抓好教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，注重骨干教師的作用和保護(hù)好勇于探索的積極性

（6）抓好對課改教師的評價機(jī)制和對課堂的評價機(jī)制

3、穩(wěn)中求變，對傳統(tǒng)的能夠組織有效教學(xué)的方式方法要合理的傳承下來，不要一味的否定，對待課改新的方式要結(jié)合本校教師和學(xué)生的實(shí)際，接受并轉(zhuǎn)變易于吸收的部分，要有自己的特色，不一味的照搬。

4、圍繞目標(biāo)，通力合作，爭取資源（1）、校內(nèi)資源（2）、區(qū)域資源（3）網(wǎng)上信息資源（4）專家資源：引進(jìn)來、走出去

5、多元嘗試、務(wù)求實(shí)效。實(shí)踐出真知，多元嘗試，在實(shí)踐中和借鑒 的基礎(chǔ)上，逐步探索相對成熟的思路和可以借鑒的教學(xué)模式，引領(lǐng)教師通過校本教研學(xué)習(xí)課改理論、觀摩區(qū)域內(nèi)的課改案例，從跟帖、到臨帖、再到破繭，課改可能會有很多困難，但要“知道小河深不深，那就必須趟一趟”，實(shí)踐出真知，勇于實(shí)踐但又不盲目實(shí)踐才是硬道理。

6、建立相適應(yīng)的評價體系和物質(zhì)保障體系。對可能遇到的困難要有心理準(zhǔn)備和準(zhǔn)備應(yīng)對的措施，做了就要堅(jiān)持做下去，認(rèn)準(zhǔn)的路、提高學(xué)校發(fā)展的路，堅(jiān)持改革是一個持續(xù)很長的過程，是不斷反思和不斷改進(jìn)的過程。特別是注意收集優(yōu)秀的案例和視頻材料。

7、建立與課改相適應(yīng)的校園文化建設(shè)，發(fā)展學(xué)校的特色和品位。注意校園文化的整體布局與規(guī)劃，營造一個改善課堂、提高效率，學(xué)會學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。

8、創(chuàng)新德育管理、打造德育亮點(diǎn)，尤其是師德建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，為推進(jìn)課改保駕護(hù)航；在每個學(xué)期結(jié)束時，召開學(xué)校德育工作總結(jié)會，進(jìn)行分享與交流。