第一篇：模塊7活動(dòng)5：反思我的學(xué)習(xí)

活動(dòng)5：反思我的學(xué)習(xí)

進(jìn)行本模塊學(xué)習(xí)反思，將您自己對(duì)這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)收獲及心得記錄下來(lái)。

通過(guò)學(xué)習(xí)本模塊，我懂得了主題教學(xué)模塊的核心元素、特點(diǎn)、環(huán)節(jié)等知識(shí)點(diǎn)，并且我也找出了與單元設(shè)計(jì)和一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的異同點(diǎn)，總之我有了很大的收獲。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)有的新的認(rèn)識(shí)，這可以較宏觀地把握教材內(nèi)容。單元教學(xué)設(shè)計(jì)可以直觀地反映單元內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，在教學(xué)中可以使學(xué)生更容易明確各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系。應(yīng)該說(shuō)單元教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。我個(gè)人覺(jué)得單元教學(xué)設(shè)計(jì)在某種程度上說(shuō)，就是單元內(nèi)容的教學(xué)主線或主體思路。單元教學(xué)設(shè)計(jì)，它包含一個(gè)單元或是一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，需要多個(gè)課時(shí)來(lái)完成，在教學(xué)形式上可采用多種形式。在分析學(xué)生的接受能力方面，我覺(jué)得應(yīng)考慮的更宏觀，相對(duì)于一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，分析的較為粗略。

而一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，在內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，只是對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)/節(jié)的教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在時(shí)間安排上只需一個(gè)課時(shí)，在教學(xué)形式上，一般只采用一種形式。在分析學(xué)生的接受能力方面，要考慮的更全面、更具體、更細(xì)微，以利于學(xué)生較好地掌握知識(shí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

第二篇：我學(xué)習(xí),我反思

我學(xué)習(xí)，我反思

參加研修是對(duì)我大腦的一次全新洗禮，我學(xué)習(xí),我反思。通過(guò)聽(tīng)專家引領(lǐng)，觀看名師課堂，真是讓我開(kāi)了眼界，既豐富了教育教學(xué)知識(shí)，又看到了自己的不足。

首先我認(rèn)識(shí)到要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不能僅僅局限在傳道授業(yè)中。課堂中除了為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情景，還要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，大膽質(zhì)疑。真正讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師少講、精講，讓學(xué)生多說(shuō)、多議，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師及時(shí)的評(píng)價(jià)和肯定學(xué)生的精彩發(fā)言，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)反思《我學(xué)習(xí),我反思》。

其次，在今后的備課中，要把備學(xué)生作為首要任務(wù)，想想該教給學(xué)生什么，然后再確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程。在課堂中讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與、積極討論、獨(dú)立探究、體驗(yàn)成功。

今后的教學(xué)中，我會(huì)把研修學(xué)到的新思想、新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中，爭(zhēng)取提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，打造高效課堂。

第三篇：我學(xué)習(xí)、我反思

我學(xué)習(xí)，我反思主題班會(huì)

班會(huì)記錄：

時(shí)間：2012年10月16日下午第四節(jié)課地點(diǎn)：九（8）班教室 主持人：陳若琪 吳宇佳

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教室黑板的布置

2、詩(shī)歌、反思材料

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)場(chǎng)白

2、金伯森同學(xué)做反思總結(jié)

3、進(jìn)步學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)（張笑呂知訊）

4、退步學(xué)生反思（韓麒偉 何佳穆）

5、王卓同學(xué)詩(shī)歌朗誦《堅(jiān)持創(chuàng)造奇跡》

6、數(shù)學(xué)科代表做問(wèn)題分析和總結(jié)

7、姜宏元同學(xué)期中目標(biāo)展示

8、結(jié)束語(yǔ)

班會(huì)主持稿

開(kāi)場(chǎng)白：

A：失敗并不代表你是個(gè)失敗者，它只表明你尚未成功。B：失敗并不代表你一無(wú)所獲，它只表明你吸取了一次教訓(xùn)。A：失敗并不代表你很愚蠢，它只表明你信心百倍。

B：失敗并不代表你無(wú)臉見(jiàn)人，它只表明你百折不回。

A：失敗并不代表你工夫白費(fèi)，它只表明你的做事方法尚待改進(jìn)。B：失敗并不代表你低人一等。它只表明你并非完人。

A：失敗并不代表你浪費(fèi)生命，它只表明你有理由重新開(kāi)始。B：失敗并不代表你應(yīng)該放棄，它只表明你要加倍努力。

A：失敗并不代表成功永不屬于你，它只表明你要付出更多的時(shí)間。B：失敗并不代表上帝已經(jīng)拋棄你，它只表明上帝還有更好的主意。九月的學(xué)習(xí)已落下帷幕，當(dāng)淚水和汗水已經(jīng)落地時(shí)，答案就已揭曉——我們是贏了還是敗了。雖然我知道我們開(kāi)學(xué)初的兩次周考成績(jī)都很理想，但是在我們平時(shí)在校的學(xué)習(xí)和生活中卻反映出這樣或那樣的問(wèn)題。我們現(xiàn)在可不是輕裝上陣的時(shí)候，而是要全副武裝奮戰(zhàn)中考。我們?cè)撘栽鯓拥木衩婷灿犹魬?zhàn)，我覺(jué)得我們最好的方法就是時(shí)時(shí)反思自己。

(節(jié)目1)

1.“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”你明白這個(gè)道理嗎？成功，是世界上任何人都羨慕的；失敗，是世界上任何人都害怕和討厭的（節(jié)目2）

2.柏拉圖為什么能取得成功出人頭地？他其實(shí)并沒(méi)有什么驚人之舉，沒(méi)有什么過(guò)人的智慧，他只不過(guò)是堅(jiān)持下去了，比一般的人做得好一點(diǎn)。

請(qǐng)大家記?。褐灰惚纫话闳俗龅煤靡稽c(diǎn)——僅僅是好一點(diǎn)——你就一定能出人頭地！

請(qǐng)同學(xué)們捫心自問(wèn)：我和班上和級(jí)里品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)相比，我輸在哪

里？我還會(huì)重蹈以往失敗之覆轍嗎？

（節(jié)目3）

3.聽(tīng)完幾位同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，相信有所感觸。當(dāng)然，不用太過(guò)于自責(zé)。只要我們能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以改正，相信我們也會(huì)有美好的的明天。好了，為了緩解一下緊張的氛圍，有請(qǐng)金伯森同學(xué)和大家做一個(gè)游戲。

(節(jié)目4)

4.學(xué)歸學(xué)，玩歸玩。有趣的游戲過(guò)后，該回到我們今天的班會(huì)主題了。下面由幾位考的不是很理想的學(xué)生給我們做反思總結(jié)。（節(jié)目5）

希望沒(méi)考好的同學(xué)不要灰心，只要我們堅(jiān)持努力就一定會(huì)創(chuàng)造奇跡。下面由王卓同學(xué)給我們帶來(lái)詩(shī)歌朗誦《堅(jiān)持創(chuàng)造奇跡》

（節(jié)目6）

6.世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的事也是堅(jiān)持。說(shuō)它容易，是因?yàn)橹灰敢庾?，人人能做到；說(shuō)它難，是因?yàn)檎嬲茏龅降?，終究只是少數(shù)人。成功在于堅(jiān)持。這是一個(gè)并不神秘的秘訣。

好了。與別班相比，我班還有部分不完美的地方。下面由數(shù)學(xué)科代表給我們做總結(jié)。

（節(jié)目7）

7.同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼就要到期中考試了，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，期中只是又多了一次內(nèi)容相對(duì)比較全面的練習(xí)機(jī)會(huì)。希望全體同學(xué)把握好這次機(jī)會(huì)，考出我們的水平，考出佳績(jī)，考出自信來(lái)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，老

師們不怕你聽(tīng)不懂，就怕你不問(wèn)，不怕你基礎(chǔ)差，就怕你懶，不行動(dòng)，不勤奮，更怕你喪失信心，失去斗志，自暴自棄。

請(qǐng)姜宏元同學(xué)給我們展示一下她的期中目標(biāo)吧。

（節(jié)目8）

8.理想是海，掀起驚濤駭浪，理想是浪，考驗(yàn)萬(wàn)船千舟，理想是舟，裝載遠(yuǎn)行的人，理想是人，開(kāi)辟嶄新天地。理想是橋，渡你淌過(guò)疑水。理想是海，掀起驚濤駭浪，理想是浪，考驗(yàn)萬(wàn)船千舟，理想是舟，裝載遠(yuǎn)行的人，理想是人，開(kāi)辟嶄新天地。理想是橋，渡你淌過(guò)疑水。理想是水，幫你澆熄怒火。理想是海，掀起驚濤駭浪，理想是浪，考驗(yàn)萬(wàn)船千舟，理想是舟，裝載遠(yuǎn)行的人.結(jié)束語(yǔ)：

人活著，最重要的就是要有一種精神。一種不服輸?shù)木?，一種參與競(jìng)爭(zhēng)的精神，一種用于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的精神。這種精神，使你的生命充滿活力；使你的人生綻放光彩；使你的生活變得豐滿而充實(shí)。同學(xué)們，請(qǐng)記住：不積小流無(wú)以成江海，不積跬步，無(wú)以至千里的古語(yǔ)，靜下心來(lái)，腳踏實(shí)地的用心來(lái)勤奮，你們一定能迎來(lái)人生一次又一次的輝煌。

第四篇：美術(shù)《我》活動(dòng)反思

美術(shù)《我》活動(dòng)反思

美術(shù)《我》活動(dòng)反思

中班孩子對(duì)于已經(jīng)有了一些基本的認(rèn)識(shí)，在與同伴相處過(guò)程中孩子經(jīng)常會(huì)這樣說(shuō)：我今天扎了兩個(gè)小辮子；今天我的頭花是蝴蝶結(jié)形狀的；媽媽說(shuō)我的眼睛有點(diǎn)小等等。雖然只是只言片語(yǔ)，但孩子開(kāi)始對(duì)自己有了不同的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己與別人的不同。今天的活動(dòng)就是在孩子認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上知道自己和別人有不同之處，初步掌握繪畫簡(jiǎn)單人像的方法，嘗試畫出自己臉上細(xì)微的部分。

人物像是中班幼兒應(yīng)掌握的基本繪畫技能，考慮到剛升入中班的幼兒還沒(méi)有很好的繪畫基礎(chǔ)，不會(huì)畫人像，所以本活動(dòng)我把繪畫人的臉部作為重點(diǎn)，讓幼兒在比比、看看、練練的形式下初步掌握繪畫簡(jiǎn)單人像的方法。

活動(dòng)中首先以談話活動(dòng)導(dǎo)入，比較男生與女生的不同；自己與別人的不同，通過(guò)與別人比較，知道自己和別人有不同之處，知道自己都是特別的存在，與別人都是不一樣的。下一步是讓幼兒深入欣賞一些優(yōu)秀的幼兒自畫像，在欣賞的同時(shí)比較發(fā)現(xiàn)幾種畫眼睛、嘴巴、發(fā)型的形式，這一點(diǎn)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還是比較容易掌握的。這里請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講，他們能注意到各不相同的外表特征和一些細(xì)節(jié)。例如：女生的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，扎了兩個(gè)小辮子，還帶著兩個(gè)小花。男生的頭發(fā)短短的，豎在頭上，有點(diǎn)像小刺猬的刺等等。通過(guò)這些讓孩子進(jìn)一步了解臉部的主要特征，初步掌握畫法。在孩子講述的時(shí)候還對(duì)孩子講出的特點(diǎn)進(jìn)行了示范，講解畫法。最后就是孩子進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，這時(shí)要提醒孩子不能畫太小，提示孩子可以邊觀察自己便進(jìn)行繪畫。繪畫結(jié)束后對(duì)其進(jìn)行涂色，孩子們積極性很高，涂得很細(xì)致。

本次活動(dòng)還有很多值得深思的地方。首先是美術(shù)活動(dòng)需要示范嗎？齊白石先生說(shuō)：“學(xué)我者生，似我者死?！奔怃J地指出了模仿繪畫的害處。《綱要》提出藝術(shù)教育必須“克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。大家都知道模仿畫是扼殺了幼兒童稚而天真的繪畫方式，那么范畫究竟要不要出示？何時(shí)出示？在本次活動(dòng)中我采用的是部分示范。在孩子講述的時(shí)候我針對(duì)孩子的講述進(jìn)行特征示范。對(duì)于中班幼兒這是首次接觸畫人物，對(duì)于他們還是有點(diǎn)難度的，所以我通過(guò)部分示范以突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我個(gè)人覺(jué)得正確、合適的教師示范往往能給孩子一個(gè)好的導(dǎo)向作用。適當(dāng)?shù)氖痉妒呛⒆由羁陶J(rèn)識(shí)和掌握美術(shù)技能的重要途徑。另外示范不僅僅包括教師示范還可以是幼兒示范。讓孩子用自己的的眼光去觀察同伴的作品，用他們自己的思維方式進(jìn)行無(wú)言的交流，去解釋畫面，就能找到他們之間自己的共鳴和心靈上獨(dú)特的吻合。這就是出示優(yōu)秀的幼兒自畫像的目的。每個(gè)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的，其中有許多值得相互學(xué)習(xí)借鑒的成份，介紹那些有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上想像和創(chuàng)造，往往起到事半功倍的作用。

其次處于對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)的考慮，本次活動(dòng)我們只讓孩子進(jìn)行面部的自畫像。內(nèi)容有所缺乏，希望在以后的活動(dòng)中能讓孩子觀察更全面一些，包括穿著打扮以及動(dòng)作姿態(tài)。

第五篇：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)反思

《一份驚喜，一點(diǎn)遺憾》

——《小小塑料袋成果匯報(bào)課》教學(xué)反思

也許在觀課老師眼里這不是一堂成功的展示課，但是我卻心滿意足了！因?yàn)楹⒆佑眯膮⑴c了，孩子們精心準(zhǔn)備了。結(jié)果固然重要，當(dāng)時(shí)過(guò)程更讓人欣慰！

當(dāng)我剛走進(jìn)教室，迎接我的是一份驚喜！我有提醒孩子們做一張海報(bào)。但是出乎意料的是，孩子們給每一位聽(tīng)課老師準(zhǔn)備了一份精美的成果匯報(bào)節(jié)目單！這讓我知道，孩子們?cè)僖膊皇潜粍?dòng)地接受我的引導(dǎo)，開(kāi)始有了自己的設(shè)想，主動(dòng)地參與到這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)！這次的成果匯報(bào)課，對(duì)他們來(lái)說(shuō)不再是一個(gè)任務(wù)，而是自我 展現(xiàn)的機(jī)會(huì)！孩子們知道自己的特長(zhǎng)，并能根據(jù)自己的特產(chǎn)選擇適合自己的表達(dá)方式。還有在推選最佳小組時(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的想法，在他們的一言一語(yǔ)里面我聽(tīng)到了他們的感悟與決心，這是值得我欣慰的。最后的自我評(píng)價(jià)表，學(xué)生們認(rèn)真填寫，評(píng)價(jià)了自己的表現(xiàn)，也寫下了自己最真的體會(huì)與收獲。我相信孩子們下一次會(huì)做得更好！

雖然孩子們送給了我一個(gè)小小的驚喜，但是我對(duì)自己的課還有大大的遺憾！

三年級(jí)的孩子跟我一樣，都是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是陌生的。而我這個(gè)門外漢的任務(wù)就是帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)，并讓孩子們喜歡上綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課，讓他們愛(ài)上動(dòng)手，愛(ài)上合作與探究！但是我覺(jué)得自己是個(gè)笨拙的人，我沒(méi)有喚起孩子們強(qiáng)烈的興趣。相反，個(gè)別孩子甚至有些 望而卻步的苗頭冒出來(lái)！我想可能是我沒(méi)有站在三年級(jí)孩子的基礎(chǔ)上考慮，我想要孩子們呈現(xiàn)的成果超出了他們的能力范圍，導(dǎo)致他們沒(méi)能很好地完成任務(wù)，讓他們失去了展現(xiàn)的自信與愿望！課上，張宸那弱弱的聲音讓聞到了危險(xiǎn)的氣息。這樣的展示是否會(huì)讓孩子拒絕再次上臺(tái)！我想我應(yīng)該努力提供適合孩子們揮斥方遒的舞臺(tái)，送他們一份“那是我的地方”的自信！

三年級(jí)的孩子還剛起步，我們要重在方法的指導(dǎo)，要讓孩子們知道怎么做！現(xiàn)在的課堂只是一部分的熱鬧，還有一部分人處于閑 置狀態(tài)，他們有一種“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”的感覺(jué)！所以在今后的教學(xué)中，我要引導(dǎo)組長(zhǎng)結(jié)合每一個(gè)孩子的特長(zhǎng)和意愿，給孩子們分配自己感興趣的任務(wù)，讓每一個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去，讓每一個(gè)孩子都有付出與收獲！

這堂課，學(xué)生們顯得有點(diǎn)緊張，精彩的成果匯報(bào)有點(diǎn)兒匆匆走過(guò)的感覺(jué)！畢竟孩子們是第一次接受這么多人的檢閱，緊張是難免的！孩子們的匆匆而過(guò)，給我創(chuàng)造了一個(gè)難題。如何應(yīng)對(duì)接下來(lái)的20分鐘!于是我的課顯得刻意拖延。雖然孩子們的組評(píng)和個(gè)人評(píng)價(jià)挺好，但是我卻找不到可以說(shuō)的話，于是只能提早3分鐘結(jié)束課堂！其實(shí)我也知道應(yīng)該關(guān)注孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中遇到的難題以及他們解決的方法！但是課前我擔(dān)心會(huì)超時(shí)，就沒(méi)有在每一個(gè)小組展示完之后，預(yù)留時(shí)間給孩子們交流，真是計(jì)劃趕不上變化??！

所以我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該給孩子一個(gè)明確的任務(wù)，正確的方法，一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)，一個(gè)適當(dāng)?shù)恼故疚枧_(tái)。這樣孩子們才會(huì)喜歡參與，喜歡展示自我！綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課對(duì)我來(lái)說(shuō)還是很陌生，我希望孩子們能跟我一起摸著石頭過(guò)河，一起成長(zhǎng)！