第一篇：學(xué)習(xí)指南促成長演講稿1

讓愛滋潤每一棵幼苗

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！

今天，我演講的題目是《讓愛滋潤每一棵幼苗》。為提高幼兒園教師的專業(yè)化水平，更好地貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。幼兒園的老師們在園長的帶領(lǐng)下，就學(xué)習(xí)《3-6歲學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進行了交流。教育是“太陽底下最光輝的事業(yè)”，教師擔(dān)負著的是“為人師表”的神圣職責(zé)，人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”、“愛心大使”、“人類靈魂的工程師”等等等等，溢美之詞不勝枚舉。

老師們以集體學(xué)習(xí)、輪流閱讀、分組討論的形式展開了仔細地解讀，并且重點結(jié)合在實際工作中遇到的問題，老師們提出了自己的疑惑與見解。大家群策群力、集思廣益，每個年級組都推出了中心發(fā)言人進行總結(jié)。園長也將實施《指南》和《綱要》應(yīng)堅持的幾個原則，進行了細細的解讀。并在每組中心發(fā)言后都做了精彩的總結(jié)和點評。在解讀中教師們深刻地感受到了《指南》在《綱要》的基礎(chǔ)上，內(nèi)容更全面、目標更詳細、可操作性更強，也便于指導(dǎo)教師更科學(xué)規(guī)范地開展幼兒教育工作。教育理念的落實關(guān)鍵在教師，理論與實踐相融的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。我們相信老師們通過學(xué)習(xí)，能內(nèi)化《指南》精神，提升教育理念，優(yōu)化教育行為，切實提高教師落實《指南》的專業(yè)能力。

因為有了愛，教師的職業(yè)顯得無比的高尚。這就要求每一個忠誠黨的教育事業(yè)的教師，要耐得住寂寞，守得住清貧。為了實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，愛崗敬業(yè)，教書育人，并把它看成是一種事業(yè)，不懈追求，和其他老師一樣，自從我們選擇了教師這個職業(yè)，總是想當個好老師，至于怎么做，智者見智，仁者見仁。有潛心栽培的，有拔苗助長的，還有恨鐵不成鋼的，但我們總能夠找到殊途同歸的理由，因為這就是愛的初衷。作為幼兒教師的愛，更顯得春風(fēng)化雨，體貼入微。同事們，朋友們，就像歌里唱的那樣：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！

趙娟

第二篇：科研促我成長演講稿

技能提升，超越空間信息技術(shù)教學(xué)研究

科研促我成長

傳統(tǒng)的信息技術(shù)課等于計算機課，教師往往重視學(xué)生單純的計算機技術(shù)操作，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的能力。這就導(dǎo)致了學(xué)生在信息技術(shù)課堂上，興趣點不在老師所教的知識點上，形成了“喜歡電腦，但是不喜歡上信息技術(shù)課”等一些問題。課堂上，老師講，學(xué)生聽，講完了，學(xué)生練習(xí)，這種教學(xué)模式很難提起學(xué)生的興趣，自制能力好的學(xué)生還可以按照老師布置的認真的練習(xí)，行為習(xí)慣差點的學(xué)生則考慮著如何偷偷地玩一會，即使是紙牌，掃雷，也比老師講授的知識有意思的多。一節(jié)課下來，別說培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)了，有的學(xué)生連基本的操作都掌握不了。

為了讓老師在課題指引下提升得高，每學(xué)期梁教授都邀請知名專家到我校開展課題培訓(xùn)講座，我受到了很大的啟發(fā)，特別是湯笑教授的“激情教學(xué)十字決”讓我受用終生，激情的課堂、激情的生活、激情的人生，六十多歲的老人尚能如此，吾輩為何不能為？

通過實踐研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對主題的選擇的熱情和能力是超乎教師的想象的，但是往往會偏離課程和目標，教師選又會出現(xiàn)教師滿腔熱情、學(xué)生無精打采的局面。所以師生雙方共同選，則既可以突出教師教的“重點”，又可以兼顧學(xué)生的“熱點”，調(diào)動學(xué)生的興趣與動力。比如在《設(shè)計文檔》這一章節(jié)，考慮到學(xué)生喜歡自由表達，張揚個性。我首先給學(xué)生一個大主題，“我是明星我做主”，如名人喜歡寫書立傳，明星有很多宣傳畫報，這些都可以利用word來實現(xiàn)，學(xué)生可以在大主題下自設(shè)主題，或體驗下作家的感覺，出書立傳；或冒充一回大明星，給自己制作幾張大海報。根據(jù)興趣愛好，學(xué)生自由結(jié)合成軟干組，再進行下一步活動。有句話叫：“教是為了不教”，“學(xué)是為了會學(xué)”。小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)不僅是獲取有限的信息技術(shù)知識和技能，更重要的是讓學(xué)生獲取學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法，所以應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

為了能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，我采用了各種方式。如競賽，上課時，我經(jīng)常提出“看看哪個同學(xué)能夠把它做出來?！薄坝心囊粋€高手能幫老師解決這個問題？”“看哪位同學(xué)第一個完成。”、“看哪一小組最先做好！”、“比一比，哪一同學(xué)（小組）做得最好。”有時我也采用獎勵機制，如：“誰先完成了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。誰就可以玩游戲咯！”等等。

學(xué)生會學(xué)習(xí)，會主動的學(xué)習(xí)不是天生的，要有機會（改正的機會、思考的機會、實踐的機會）和方法。這個機會要靠教師的寬容，教師的細心，教師的智慧才能得到。

在課題的引領(lǐng)下，我嘗試的無論是自主學(xué)習(xí)，還是啟發(fā)型教學(xué)法，亦或是激勵型教學(xué)法都在我教學(xué)這片風(fēng)帆中激流勇進、順風(fēng)順水，但我還要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！今天只是我的開始，我還在繼續(xù)，只要我繼續(xù)，相信我在以后的課題研究成長之路上將會綻放絢麗之光！

第三篇：學(xué)習(xí)指南

學(xué)習(xí)指南

一、內(nèi)容簡介

第九章是對公務(wù)員懲戒制度的專門描述。通過學(xué)習(xí)本知識點，了解公務(wù)員懲戒制度的功能與指導(dǎo)思想，熟悉公務(wù)員紀律的內(nèi)容以及對待上級錯誤決定和命令的態(tài)度，明確公務(wù)員行政處分的種類，了解行政處分的確認機關(guān)、權(quán)限和程序。本知識點學(xué)習(xí)的難點在于公務(wù)員懲戒制度的權(quán)限和程序，重點在于公務(wù)員紀律的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)目標

學(xué)習(xí)完后，您應(yīng)該能夠：

1．充分掌握公務(wù)員懲戒制度的功能；

2．全面描述公務(wù)員紀律的內(nèi)容；

3．合理說明對待上級錯誤的決定和命令；

4．正確理解行政處分的種類；

5．正確理解行政處分機關(guān)、權(quán)限和程序；

6．正確認識行政處分的法律后果以及其解除。

三、學(xué)習(xí)建議

1．對本章的重點和難點內(nèi)容，可先利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源和參考文獻來熟悉；

2．結(jié)合工作實際思考公務(wù)員制度的主要研究內(nèi)容；

3．結(jié)合《政治學(xué)》、《行政管理學(xué)》等課程的內(nèi)容對公務(wù)員制度的產(chǎn)生與發(fā)展進行思考和理解；

4．條件許可的情況下，可以與同學(xué)和同事等相關(guān)人員進行交流與討論；

5．注意閱讀的系統(tǒng)性和連續(xù)性，建議本章自主學(xué)習(xí)3學(xué)時。

四、思考題

1．公務(wù)員職業(yè)道德與社會公德紀律有哪些？

2．公務(wù)員的工作紀律有哪些？

3．公務(wù)員的廉政紀律有哪些？

4．有關(guān)下級對上級的決定和命令如何執(zhí)行在《公務(wù)員法》中是怎樣規(guī)定的？

第四篇：學(xué)習(xí)指南

[學(xué)習(xí)指南]報關(guān)員考試中學(xué)習(xí)商品歸類的八條獨家秘笈

歸類, 商品, 指南, 秘笈, 報關(guān)員考試

初識報關(guān)員考試，差不多所有人都會認為商品歸類（有人叫商品編碼）是最難的部分。為了拿下報關(guān)員考試中商品歸類這40分，很多同學(xué)都拼命地做習(xí)題，用大量的時間去看商品歸類，甚至一些所謂的培訓(xùn)輔導(dǎo)網(wǎng)站也拿出培訓(xùn)的45～50％來進行商品歸類的輔導(dǎo)。但是他們恰恰忘記了一個基本原則就是要用較高的效率來進行相應(yīng)強度的工作。而無論你用多少的時間來準備，商品歸類在報關(guān)員考試試卷中僅占20％（40分，滿分200分）！如果用復(fù)習(xí)時間40％甚至50％的時間來學(xué)習(xí)20％的內(nèi)容，那么只有兩種可能：一是同學(xué)們沒有掌握到學(xué)習(xí)商品歸類的技巧和方法，二是某些培訓(xùn)網(wǎng)站水平太差缺乏必要的專業(yè)能力！精英網(wǎng)倡導(dǎo)用最高的效率合理安排復(fù)習(xí)商品歸類這部分必須掌握一些學(xué)習(xí)商品編碼的技巧，那么下面我們就簡要介紹一些報關(guān)員學(xué)商品歸類應(yīng)遵循的原則：

一、合理安排復(fù)習(xí)時間和計劃

前面談到過商品歸類在報關(guān)員考試試卷分數(shù)中所占的比例，那么我們同樣也要把自己的復(fù)習(xí)時間做一個合理的分配。商品歸類是需要一個循序漸進的復(fù)習(xí)過程，有些技巧需要在不斷的練習(xí)中慢慢地摸索出來。如果有人說商品歸類只要在考試前突擊一個月，那只能說明他根本不懂歸類胡言亂語呢。我們需要先用一周的時間讀懂歸類總規(guī)則，并且配合定向習(xí)題學(xué)會靈活運用歸類總規(guī)則，畢竟這部分不僅僅在初期的解題中需要大量用到，還會在單選多選和判斷上出現(xiàn)；然后每天按順序配合教材來學(xué)習(xí)商品編碼書并堅持做五道編碼

題，并且將解題思路研究透徹；最后考試之前突擊將重點內(nèi)容加以復(fù)習(xí)即可。

二、避免題海戰(zhàn)術(shù)講究學(xué)習(xí)效率

本人不才，2007年出過一本商品歸類的輔導(dǎo)書，發(fā)行了5000多冊也在報關(guān)考生中廣泛流傳，甚至當成了一些培訓(xùn)機構(gòu)報關(guān)講師的講義。但是在教學(xué)工作當中，往往講到了一個知識點很多同學(xué)還是做錯，我才發(fā)現(xiàn)他們看輔導(dǎo)書只看習(xí)題，前面關(guān)于知識點的講解或許因為文字太多吧都沒有注意到。我們都知道商品編碼的編制是有規(guī)律可循的，找到這些規(guī)律和善于分析便可做到舉一反三，而很多同學(xué)做習(xí)題一旦不會做就著急去看答案，甚至連題解都不仔細閱讀，這樣最多能背下這題的答案而已，如果將題目略做變化依舊會出錯。這里我們就是要再次強調(diào)學(xué)習(xí)不能拼速度而要講究效率和成果，有的人一天做100道題也

許不如做10道題但是把這些題都分析透徹的同學(xué)得到更多。

三、商品編碼學(xué)習(xí)以教材核心

報關(guān)實務(wù)和商品歸類部分需要啃教材自不必說，但是商品編碼單獨是一本書，往往就讓大家忽略了這部分教材的內(nèi)容。從近三年的報關(guān)員考試試卷來看，出題從教材的范圍中出越來越成為一種趨勢，而教材里商品部分的講解又有很多是商品編碼書中所沒有的。比

如2008年報關(guān)員考試試題中的“帶領(lǐng)T恤杉”，帶領(lǐng)子和不帶領(lǐng)子的短袖T恤有什么區(qū)別是在編碼書中沒有的，可是在教材中卻明確了“短袖T恤帶領(lǐng)則是襯衫”。2009年的報關(guān)員考試試卷商品歸類題目也幾次運用到了教材中的講解，這更加證明了講解的重要性。類似經(jīng)起絨緯起絨的范圍、人造纖維合成纖維的范圍、非合金鋼配合報驗狀態(tài)的歸類，這些總結(jié)在教材中都有，它們都是需要我們牢記的，但又是我們最容易忽視的部分。那么正說明了在做練習(xí)看編碼書的時候，切不可忘記查看教材中本部分的講解，最好是能將講解記

錄在編碼書上，方便我們翻閱。

四、兩本編碼配合使用效果最佳

眾所周知，商品編碼書作為我們的需要帶進考場的工具書，第一需要是正版，第二不能在里面有任何文字或標記，否則就按作弊處理了。2009年報關(guān)員考試時，在北京關(guān)區(qū)的崇文區(qū)某考場就出現(xiàn)了因為攜帶盜版編碼而被拒絕進入考場的事情。當事人就跟海關(guān)爭辯，盜版也是盜的你們正版書，憑什么不讓我考呢？海關(guān)的回答非常到位：正因為你是盜版書，我們沒有精力和時間去檢驗書內(nèi)文字有沒有作弊情況（時下印刷行業(yè)發(fā)達，強人完全可以把編碼書中的注釋文字部分替換成教材中的要點并且看不出破綻來），所以禁止你進入考場?？吹竭@里有些人會說自己身邊誰誰也是拿盜版去考試怎么就沒事阿？我這里告誡大家，不是海關(guān)不查而是有些海關(guān)制度遵守不嚴格而沒查罷了，一旦查起來盜版就是盜版，不讓你考試是有據(jù)可依的。那為什么果子讓我們買兩本編碼呢？這就是因為一些考生學(xué)習(xí)編碼手邊必須攤著三個本子，編碼書、教材和筆記本。三個本子翻來翻去完全不是最好的選擇，而編碼書中有足夠的空白可以讓我們來做筆記，尤其是把一些至關(guān)重要的標點符號和詞句標注出來，這樣提高效率豈不比翻幾個本子更好。另外一本一定要保持空白哦，帶進考場的時候會用到呢。

五、注意標點符號和商品編碼中文字的藝術(shù)

標點符號這么簡單都要你說？恐怕你會這么想吧。也許平時看文章大家沒有過于在意標點符號的含義，可是它在商品編碼中卻至關(guān)重要，往往不能準確掌握標點符號的含義就

會讓我們犯下大錯。我們來舉幾個例子：

1、01.05品目條文“家禽，即雞、鴨、鵝、火雞及珍珠雞”。短短12個字卻包含了兩重含義：第一是這里用逗號確定了家禽的范圍僅限于“雞、鴨、鵝、火雞及珍珠雞”，其他禽類比如鵪鶉，即便家養(yǎng)也不能按“家禽”歸入01.05；第二是用“家禽”二字確定了養(yǎng)殖的方式是“家養(yǎng)”，而野生的禽類則不能歸入此品目，比如食用野鴨則歸入0106.3923，種用野鴨歸入0106.3910。

2、03.06品目條文“帶殼或去殼的甲殼動物，活、鮮、冷、凍、干、鹽腌或鹽漬的；蒸過或用水煮過的帶殼甲殼動物，不論是否冷、凍、干、鹽腌或鹽漬的；??”。這條品目曾經(jīng)在三年的考試中考到過，很遺憾是相當多的人仍舊會錯，就是我們精英網(wǎng)常提到的“水煮過去殼小龍蝦”。很多人一看是水煮的，前面又有“帶殼或去殼??”，就直接歸

入03.06了。但是仔細查看會發(fā)現(xiàn)這個品目條文是由兩組分號組成的，其中“帶殼或去殼的甲殼動物”僅限定了保藏方式不能煮熟，而“蒸過或用水煮過的”范圍僅限定了“帶殼甲殼動物”，那么“去殼甲殼動物”就不能夠符合03.06的規(guī)定，而要按加工程度歸入第16章。

3、42.02 品目條文“衣箱、提箱、小手袋、公文箱、公文包、書包、眼鏡盒、望遠鏡盒、照相機套、樂器盒、槍套及類似容器；旅行包、化妝包、帆布包、手提包、購物袋、錢夾、錢包、地圖盒、煙盒、煙袋、工具包、運動包、瓶盒、首飾盒、粉盒、刀叉餐具盒及類似容器，用皮革或再生皮革、塑料片、紡織材料、鋼紙或紙板制成，或者全部或主要用上述材料或紙包覆制成”。這其中包含了很多商品，其中用一個分號進行隔開，其余都是逗號和頓號。這就說明分號之前的“衣箱、提箱、小手袋、公文箱、公文包、書包、眼鏡盒、望遠鏡盒、照相機套、樂器盒、槍套及類似容器”是沒有材質(zhì)限制的。當然，第42章章注二

（一）規(guī)定的除外。也就是說，除了編結(jié)材料制的以上商品應(yīng)歸入46.02以外，其他任何材料做的以上商品均可歸入42.02；而分號后面的“旅行包、化妝包、帆布包、手提包、購物袋、錢夾、錢包、地圖盒、煙盒、煙袋、工具包、運動包、瓶盒、首飾盒、粉盒、刀叉餐具盒及類似容器”則說明了歸入品目42.02的僅限于“用皮革或再生皮革、塑料片、紡織材料、鋼紙或紙板制成，或者全部或主要用上述材料或紙包覆制成”所述的材質(zhì)，其他材料制的以上商品必須按材質(zhì)進行歸類。不僅如此，在分號后面的材質(zhì)要求中提到了“塑料片”，那就說明用塑料整體成型或者塑料管塑料塊制的都不能歸在此，只能按

材質(zhì)歸類，比如整體模壓成型的塑料工具包就應(yīng)歸入品目39.23。

4、第43章章注二

（三）提到“本章不包括用皮革與毛皮或用皮革與人造毛皮制成的分指手套、連指手套及露指手套（品目42.03）”。這說明歸入品目42.03的手套僅限于“皮革＋毛皮”及“皮革＋人造毛皮”；而毛皮、人造毛皮與其他材料共同制成的手套依舊歸

入第43章，皮革與其他材料共同制成的手套歸第42章。

同學(xué)們，怎么樣？看起來很簡單的事情原來包含著如此豐富的含義，試想一下如果在平時不看編碼書只顧著去看練習(xí)題，100％會忽視這些地方，而考試的時候因為時間緊張往往對于沒有看到的細節(jié)問題難以作出準確的判斷。說不好聽的，有的詞句，即便是在平時弄懂它還需要幾分鐘甚至十分鐘的時間，更不要講在考場上了。那么如何才能準確掌握這些信息和要點呢？請大家按時參加精英網(wǎng)的免費報關(guān)在線輔導(dǎo)，我們會在每周日的免費商

品歸類課中逐章逐節(jié)幫助大家分析的。

六、類注章注最重要

通過對幾年的報關(guān)員考試商品歸類題目的分析，發(fā)現(xiàn)題目中運用到章注和類注的題目已經(jīng)高達70％了，而且在歸類總規(guī)則一中就談到“類、章及分章的標題，僅為查找方便而設(shè)；具有法律效力的歸類，應(yīng)按品目條文和有關(guān)類注或章注確定??”。這更加說明了類章注釋和品目條文的重要性。雖然在精英網(wǎng)的免費報關(guān)輔導(dǎo)過程中，我們幾乎每節(jié)商品編

碼課都會提示大家看題就先翻注釋，注釋中沒有提到的題目再去確定子目。但即便如此，只片面追求速度而懶于看注釋而導(dǎo)致答題錯誤的人大有人在。千萬別小看這些注釋，在上面已經(jīng)談到其中標點符號和文字藝術(shù)的“厲害”了，一個標點看錯題目就錯了。這讓我想起那年我給同學(xué)們出了一道題“純棉牛仔褲”，好像沒有一個人做對，而且?guī)缀醵颊f這題目缺少條件，不知道是男式還是女式。其實在章注中已經(jīng)說過如果不能判斷衣物是男式或女式的，按女式衣服歸類。你們說但凡看過注釋的，能答錯嗎？慶幸我在2008年報關(guān)員考

試之前點到了這個注釋，正好當年考題就運用到了，萬幸啊。

還有就是碰到一些不熟悉的商品，同學(xué)們經(jīng)常問我：“這題目應(yīng)該按材質(zhì)歸還是按用途歸呀？”其實不用我說，我們先按材質(zhì)歸入章級別，再按用途歸入章級別，仔細查找章注和類注自然會發(fā)現(xiàn)注釋中幫你排除掉一個選項。那么這個結(jié)果也許是按材質(zhì)也許是按用

途，沒有一定之規(guī)，還是要按注釋的要求進行判斷。

注釋如此重要，并不在于我要求大家背下哪些注釋，而應(yīng)當養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做習(xí)題先仔細看注釋，無論注釋中有沒有涉及到本題的內(nèi)容。慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，給我們一些印象，考試時看到題目首先反應(yīng)到注釋會不會影響本題歸類，如果影響再去找注釋，不影響就直接歸類。千萬不要以為考試時間很多，現(xiàn)找也來得及，實際上注釋不熟的人往往錯誤率要數(shù)倍于其他同學(xué)，更有很多同學(xué)花一個多小時才答完商品編碼題目，造成試卷無法完成。

七、掌握必要的做題技巧

要說商品歸類查找是有竅門的，這完全源于協(xié)調(diào)制度的編寫規(guī)律。比如“冷凍豬蹄”，這題目看起來可以按可食用的肉及食用雜碎歸入第2章，也可以按不可食用的動物雜碎歸入第5章。有人就問了，豬蹄我天天吃，當然是可食用的了。這就違背的協(xié)調(diào)制度的規(guī)律了，比如第5章品目05.04的動物雜碎想必廣東的牛雜、西北的羊雜、北京的鹵煮都是大家的餐桌佳肴，怎么就按不可供人食用的動物產(chǎn)品歸了呢。因為協(xié)調(diào)制度是國際上共同編寫的，它的規(guī)律符合絕大多數(shù)國家的習(xí)慣，而第5章通常都是外國人不吃的東西?；氐秸}上，仔細查找了第2章和第5章都沒有查到豬蹄的具體列名，那么我們就只能寄希望于找到同部分產(chǎn)品上了。通過查找可以看到0207.1422里有雞爪，那么說明雞的“手”是按可供人食用的動物雜碎歸類，由此可判斷豬蹄（豬手）也可歸入第2章，查找后發(fā)現(xiàn)應(yīng)歸入子目0206.4900。運用類似技巧的題目還有很多，比如“冷凍扁豆”，我們就需要判斷其是不是菜豆，千萬別以為扁豆是做炒菜用的就是菜豆，通過對于品目07.13干豆的分析，發(fā)現(xiàn)扁豆并不屬于菜豆，所以套用在品目07.10上后才可確定其屬于豆類蔬菜但非菜豆，最后歸入子目0710.2900。

再比如商品編碼書第16章，如果一個產(chǎn)品中既含有雞肉又含有豬肉和其他材質(zhì)，因為雞肉和豬肉在同一品目內(nèi)，所以其可以合并計重與其他材質(zhì)進行比較；第十一類紡織品，如果一個織物同時含有合成纖維、人造纖維及植物纖維時，因合成纖維與人造纖維歸入同一章內(nèi)，需要用合成纖維與人造纖維相加合并計重再與植物纖維進行比較。類似的例子還

很多，在此不能一一細數(shù)。

八、考試中控制好商品歸類答題時間

上面提到過，報關(guān)員考試時間只有3個小時，很多人光答商品編碼這40分的題目就耗費了1/3的時間甚至更多時間，經(jīng)常導(dǎo)致卷子都沒做完就到時間了，可以說是報關(guān)員考試的一大殺手。為了避免這種情況的發(fā)生，除了嚴格遵循以上復(fù)習(xí)指南外，在臨考一個月的時候就要加強練習(xí)控制答題時間，爭取沒2.5分鐘查找一道編碼題目并且填涂完畢，只有這樣才能在考試的時候給其他更多的分數(shù)題目留有足夠的作答時間，保證通過率。另外盡量少翻目錄也是節(jié)約時間的好辦法，經(jīng)過我測試，逐題翻目錄和直接翻頁碼想比，在考試

時會節(jié)約6-10分鐘的時間，這些時間如果在判斷題上足夠作答20道題了。

以上呢，都是本人在精英網(wǎng)多年教學(xué)活動中的一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，希望能夠給各位考生復(fù)習(xí)時提供一定的幫助。因為這里篇幅有限無法把更多的經(jīng)典技巧傳授給大家，希望各位可以在優(yōu)酷網(wǎng)搜索果子的報關(guān)輔導(dǎo)視頻或者進入精英網(wǎng)提問，我會盡量幫助大家的。畢竟，讓所有考生順利通過考試才是我最大的快樂，也是各位的愿望，就讓我們向著這個目標堅

定地前進，爭取通過報關(guān)員考試！

第五篇：學(xué)習(xí)指南

學(xué)習(xí)指南

微課名稱:山行 達成目標: 通過觀看教學(xué)視頻理解詩意，讀出節(jié)奏美、語言美和意境美；通過完成進階測試，掌握相關(guān)文學(xué)常識與重難點。學(xué)習(xí)方法建議: 以聽促讀，以讀促悟，讀悟結(jié)合。

學(xué)習(xí)形式:點擊我查看

分三步：

1、讀準字音。注意古詩的韻律美，“斜”讀古音xiá。

2、讀準節(jié)奏。這首七言絕句的節(jié)奏規(guī)律為223。

3、讀悟結(jié)合。本詩寫的是詩人在山中的小路上行走時所看到的深秋時節(jié)的楓林景色，描繪了一幅“寒山”、“石徑”、“白云”、“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。

學(xué)習(xí)任務(wù)

1、讀出詩句正確讀音，正確、流利、有感情地讀出詩句。

2、能理解詩歌大意，感悟詩歌的意蘊。

3、體會詩中的濃濃秋色美和作者情感的爽朗樂觀美，引發(fā)對詩歌的熱愛之情。配樂

同學(xué)們大家好，今天讓我們來學(xué)習(xí)一首唐詩《游子吟》現(xiàn)在請你來試著讀讀它吧，詩最重要的是要讀出它的節(jié)奏美來，請你拿好筆，邊聽邊畫記這首詩的節(jié)奏來。注意認真聽哦。

現(xiàn)在請我們一起來用這樣的節(jié)奏讀讀它吧。

現(xiàn)在讓我們一起來感受一下詩歌的語言美吧。坐是什么意思呢，猜一猜

現(xiàn)在請我們的同學(xué)們再來聽一聽，注意邊聽邊感受詩中的畫，欣賞畫中的景，體悟景中的情。播放朗讀加詩歌解釋

讓我們帶著這樣的意境來聽一聽吟誦 表達的思想感情

好了，同學(xué)們這節(jié)課就到這里，希望我們以后都能多讀一讀詩，感受這份詩歌的意蘊，再見。

微課名稱:誦古詩 悟詩情

達成目標:提出不同的要求，通過不同層次的誦讀古詩，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩，明白詩意，感悟詩情。

學(xué)習(xí)方法建議: 課前搜集有關(guān)詩人的資料，了解古詩的寫作背景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的古詩歌曲。

學(xué)習(xí)形式:點擊我查看

學(xué)生按照要求誦讀古詩，感受古詩韻律美可邊讀邊擊打節(jié)奏，感受畫面美可讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，感受古詩情感美可讓學(xué)生滿懷自己的感情唱出古詩。

學(xué)習(xí)任務(wù)

1課前搜集有關(guān)詩人的資料。課上觀看微課，根據(jù)微課上的要求誦讀古詩詩句。2誦讀古詩、理解詩意、感悟詩歌感情。

3感悟詩人與友人依依惜別的感情，感受古詩的韻律美、畫面美、情感美。

古人說讀書百遍其意自見，在古詩學(xué)習(xí)中，誦讀古詩是一種不可缺少的學(xué)習(xí)古詩的方法。誦古詩 明詩意 悟詩情。下面我們一起用這個方法來學(xué)習(xí)古詩游子吟

游子吟》的作者是（）

A.A 孟郊

B.B 李白

C.C 王維

“游子“的意思是（）

A.A 出門遠行的人

B.B 在外旅游的人

C.C 不想回家的人 “吟”是指什么（）

A.A 呻吟

B.B 唱

C.C吟誦

“慈母手中線，游子身上衣”寫的是（）

A.A 母親在紡線，紡的線織成了兒子身上的衣服。

< B.B 慈祥的母親在給兒子縫制新衣。< C.C 寫的人是母與子，寫的物是線與衣，表現(xiàn)出了母子相依為命的骨肉親情。

< 《游子吟》是贊美誰的詩（）

A.A 在外的兒子

B.B 母親