第一篇：2013南站鎮(zhèn)中心小學(xué)治校方略

以人為本，優(yōu)化學(xué)校管理

要構(gòu)建和諧校園，必須以人性化貫穿整個(gè)管理體系，校園才會(huì)呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。在學(xué)校管理中只有做到“以人為本”，才能最大限度地調(diào)動(dòng)人的積極因素，優(yōu)化學(xué)校管理，不斷提高管理質(zhì)量。

一、以人為本，實(shí)現(xiàn)管理思想的改變

“以人為本”的管理思想通過(guò)對(duì)人的心理規(guī)律的把握，提高對(duì)行為的預(yù)測(cè)和控制的有效性，創(chuàng)造條件，使被管理者從心理上產(chǎn)生高昂的精神，奮發(fā)的熱情，并化為自覺(jué)的行動(dòng)?？梢?jiàn)，這是一種更加深沉、更加高級(jí)的管理，是一種充分體現(xiàn)理性的管理。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校管理必須要樹(shù)立“以人為本”的管理思想，因?yàn)槲覀兯媾R的環(huán)境正發(fā)生著巨大的變化。其一，隨著新課程改革的不斷深入，要求我們學(xué)校的管理要跟上改革的步伐，這將在某種程度上決定學(xué)校的生存和發(fā)展。其二，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科技在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中所占的含量不斷提高，因此，如何盡快培養(yǎng)大批具有強(qiáng)烈的成就欲望，創(chuàng)造開(kāi)拓型的全面發(fā)展的應(yīng)用人才是學(xué)校工作的重中之重。其三，科技進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)繁榮，社會(huì)發(fā)展，從根本上說(shuō)取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)增強(qiáng)，教師現(xiàn)有觀念的改變和知識(shí)更新已迫在眉睫。面對(duì)挑戰(zhàn)，迅速激發(fā)教師的積極性，提高教師的求知欲望是學(xué)校管理的首要任務(wù)。要適應(yīng)這些變化，學(xué)校的管理必須樹(shù)立“以人為本”的管理思想，突出管理者和教師在學(xué)校崗位設(shè)置和實(shí)施中所起的作用，明確在學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)下，學(xué)校內(nèi)部的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和崗位與相應(yīng)的人才素質(zhì)的要求相一致，并達(dá)到最佳配合。

二、“以人為本”優(yōu)化學(xué)校管理的激勵(lì)功能

加強(qiáng)人本管理，為廣大教師創(chuàng)造一種充分發(fā)揮才能和創(chuàng)造力的學(xué)校組織氛圍和文化氛圍，是“以人為本”的基本思想。其中，激勵(lì)功能是其中最基本的功能。它的作用是充分發(fā)揮教師的積極性，使每個(gè)人都切實(shí)感受到力有所用，才有所展，勞有所得，功有所獎(jiǎng)，勤奮努力地工作。

（一）目標(biāo)激勵(lì)

目標(biāo)激勵(lì)是根據(jù)工作目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范員工行為的一種動(dòng)力，是教職工們能主動(dòng)、出色地完成教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。隨著創(chuàng)新教育的全面推行與新課改的實(shí)施，對(duì)教師的目標(biāo)激勵(lì)也不能只停留在過(guò)去上好課、完成教學(xué)任務(wù)的傳統(tǒng)做法上，而是充分地調(diào)動(dòng)教師參與管理的積極性，樹(shù)立主體意識(shí)，增強(qiáng)自我教育、自我評(píng)價(jià)、自我提高的意識(shí)，讓教師真正成為學(xué)校的主人、學(xué)習(xí)的主人。作為學(xué)校管理者，在組織制定學(xué)校近、遠(yuǎn)期規(guī)劃上就要按照教育教學(xué)規(guī)律，從教師的日常工作起，再回到教師工作中去，把教師的個(gè)人發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，將治校的良好意圖轉(zhuǎn)化為每個(gè)教職工的意愿，使每個(gè)教師個(gè)人得到發(fā)展的同時(shí)又能意識(shí)到自己身上的重?fù)?dān)，增強(qiáng)他們的事業(yè)心和進(jìn)取心。對(duì)此，我們學(xué)校提出：“在管理好學(xué)校的問(wèn)題上，每一位教職工都有權(quán)利發(fā)表意見(jiàn)”。我們鼓勵(lì)教職工對(duì)學(xué)校的發(fā)展

出謀劃策，鼓勵(lì)教師依據(jù)學(xué)校及上級(jí)有關(guān)規(guī)劃、指導(dǎo)，參與制定學(xué)校的目標(biāo)、計(jì)劃，提出可行性意見(jiàn)。對(duì)教師提出的有利于教育教學(xué)工作和有利于學(xué)生成長(zhǎng)的思路和工作方式，積極加以引導(dǎo)并表?yè)P(yáng)，力爭(zhēng)使每一個(gè)教師充分了解學(xué)校每一階段的工作目標(biāo)并將它和自己的工作緊密結(jié)合起來(lái)。

（二）責(zé)任激勵(lì)

責(zé)任激勵(lì)就是把競(jìng)爭(zhēng)引進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，造成一種既富挑戰(zhàn)性，又有一定群體壓力的情景和氛圍，促使教師始終以最飽滿(mǎn)的工作熱情投入到工作中，提高教育教學(xué)與管理水平，強(qiáng)化每一位教師的崗位責(zé)任意識(shí)。這樣，可使教師工作積極性和效果明顯改觀。同時(shí)根據(jù)教師職業(yè)的特點(diǎn)，在全校范圍內(nèi)創(chuàng)造一種競(jìng)爭(zhēng)奉獻(xiàn)的氛圍，強(qiáng)化教師對(duì)自己職責(zé)的意識(shí)，激勵(lì)和鞭策教師敬業(yè)樂(lè)業(yè)。如我校開(kāi)展的“結(jié)對(duì)子”的崗位責(zé)任培訓(xùn)，要求剛參加工作的青年教師和優(yōu)秀教師“結(jié)對(duì)子、拜師傅”，用優(yōu)秀教師的高尚師德、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神來(lái)感染新教師；用年輕教師的大膽開(kāi)拓進(jìn)取精神來(lái)激發(fā)老教師，促進(jìn)老少共進(jìn)，加快青年教師的成長(zhǎng)。

（三）情感激勵(lì)

在目前的教育形勢(shì)下，教師承受的心理壓力相當(dāng)大。作為學(xué)校管理者，必須設(shè)身處地地替他們著想，多方關(guān)懷，減輕或轉(zhuǎn)移他們的壓力，讓他們以較好的心理狀態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)工作。在日常工作中，我校除了注重和骨干教師的交流，還十分注意和普通教師的溝通，學(xué)校行政一班人經(jīng)常找機(jī)會(huì)抽時(shí)間主動(dòng)與他們溝通。到較少接觸的普通教師那里，微笑問(wèn)候、關(guān)心一下他們的工作和生活，鼓勵(lì)、關(guān)心、感謝他們。同時(shí)，對(duì)每一位教師取得的成績(jī)或進(jìn)步都及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。威廉詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被肯定?！痹诠ぷ髦校瑢W(xué)校給予教師最真誠(chéng)的認(rèn)同和肯定，可讓他們感受到自己被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。被重視和被認(rèn)同的感覺(jué)一定會(huì)給教師帶來(lái)更多的工作激情，激發(fā)他們的工作積極性和主觀能動(dòng)性，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

“人非草木，孰能無(wú)情”，激勵(lì)、尊重、肯定，以人為本，尊重個(gè)人的發(fā)展，在學(xué)校管理中起著舉足輕重的作用。要體現(xiàn)“以人為本”，學(xué)校管理者就要深入細(xì)致地研究、探討教育教學(xué)規(guī)律，從多方面多渠道發(fā)掘促進(jìn)教師做好工作的因素，讓教師們愉快、創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。

三、落實(shí)以人為本原則，創(chuàng)新和優(yōu)化學(xué)校管理模式的途徑

學(xué)校管理是一個(gè)從內(nèi)涵到外延都極為復(fù)雜的系統(tǒng)管理，學(xué)校是由各子系統(tǒng)構(gòu)成的完整系統(tǒng)，其中包括目標(biāo)價(jià)值系統(tǒng)、組織結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、心理社會(huì)系統(tǒng)等等。在學(xué)校的整體系統(tǒng)中，各子系統(tǒng)之間是相互影響的，對(duì)于學(xué)校各種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，必須用“以人為本”的管理思想加以理順。

（一）處理好管理者的關(guān)系，樹(shù)立尊重教職工的觀念

學(xué)校管理的實(shí)質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)管理者與被管理者的統(tǒng)一，處理好領(lǐng)導(dǎo)和教師的關(guān)系。加強(qiáng)學(xué)

校管理的手段、方法和途徑有多種，但第一位的是要解決好的是領(lǐng)導(dǎo)和教職工的關(guān)系。尊重教職工不是口號(hào)，而是有其豐富的實(shí)在內(nèi)容。只有把教職工工作落到實(shí)處，才能上下同心，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的預(yù)定目標(biāo)。

我校從前幾年開(kāi)始在校內(nèi)推行“全程管理→全員管理→全方位管理”的新的管理模式，它的目標(biāo)就是對(duì)學(xué)校事務(wù)的管理從以往只屬于管理者向教師、學(xué)生的轉(zhuǎn)變；在具體管理目標(biāo)實(shí)施中，領(lǐng)導(dǎo)和教師、學(xué)生既是管理者，也是被管理者，大家都有相應(yīng)的權(quán)利和職責(zé)，由于給予了全校師生一種充分尊重、信任的權(quán)力，也就形成人人參與管理、人人主動(dòng)管理的良好局面，使學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)做到“人人有事管，事事有人管”。

（二）處理好培養(yǎng)與使用的關(guān)系，重視學(xué)校的人才戰(zhàn)略

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。主要是教師的培養(yǎng)和使用，它們之間相互關(guān)聯(lián)，不能截然分開(kāi)。教師的培養(yǎng)是學(xué)校人才戰(zhàn)略的基礎(chǔ)。學(xué)校要適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)，并進(jìn)一步為人才使用作準(zhǔn)備。學(xué)校必須培養(yǎng)教師的能力，更新教師的知識(shí)，挖掘和提高教師的能力。使用人才的原則是德才兼?zhèn)?、用人唯賢。簡(jiǎn)言之，學(xué)校不僅要重視人才的擁有，更要重視人才才能的發(fā)揮。

根據(jù)學(xué)校年輕教師多的特點(diǎn)，近幾年來(lái)，我校非常重視培養(yǎng)和使用年輕教師，大膽壓擔(dān)子，提出“一年帶著走、兩年扶著走、三年自己走”的做法。安排學(xué)校教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)或骨干教師每人帶一名年輕教師，從班級(jí)管理、教育方式、教學(xué)方法、新課程理念等各方面給予全方位指導(dǎo)，并給予這些年輕教師大膽嘗試的機(jī)會(huì)，參加縣、鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)課比賽，讓他們從中得到鍛煉，素質(zhì)和能力不斷得到提高，因而他們也很快成長(zhǎng)為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

（三）處理好管理與教育的關(guān)系，堅(jiān)持教育為先

人的管理要著眼于教育，引導(dǎo)教師按照《教育法》、《教師法》等教育教育法律法規(guī)行事，按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事。教師違反了制度和紀(jì)律時(shí)應(yīng)進(jìn)行教育在先，處罰在后。否則，不僅會(huì)加深管理者和當(dāng)事人的矛盾，而且會(huì)造成廣大教師的逆反心理，把同情移向被罰者，從而影響和削弱學(xué)校的凝聚力。

（四）處理好民主與集中的關(guān)系，堅(jiān)持民主集中制

民主集中制是社會(huì)主義的領(lǐng)導(dǎo)制度，它包含著兩層意思：在集中領(lǐng)導(dǎo)下的民主，在民主基礎(chǔ)上的集中。學(xué)校管理中應(yīng)有集中，否則會(huì)群龍無(wú)首、一盤(pán)散沙、一事無(wú)成；反之，學(xué)校管理中也應(yīng)有民主。沒(méi)有民主，管理者沒(méi)有群眾基礎(chǔ)，也將一事無(wú)成。決策之后，要在集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，群策群力，同心同德，實(shí)現(xiàn)既定決策。

現(xiàn)代學(xué)校管理唯有和諧的管理，做到“以情動(dòng)人，以德感人，以能導(dǎo)人，以勤召人”，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校人、財(cái)、物的和諧配置，教學(xué)資源的合理利用、師生創(chuàng)造性的迸發(fā)，才能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、過(guò)程、結(jié)果的和諧統(tǒng)一；才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的人文化、科學(xué)化和現(xiàn)代化，不斷提高學(xué)校的管理水平。

南站鎮(zhèn)中心學(xué)校

第二篇：南站鎮(zhèn)中心小學(xué)教育科研工作總結(jié)

南站鎮(zhèn)中心小學(xué)教育科研工作總結(jié)

教育科研是學(xué)校上臺(tái)階、上水平的重要條件，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，同時(shí)也是教師提高素質(zhì)的必然選擇，因此，我校堅(jiān)持走“科研興校”之路。堅(jiān)持“向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展”的理念。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校教研組在胡錦濤同志“科學(xué)發(fā)展觀”思想的指導(dǎo)下，著重從制度管理、過(guò)程管理入手，不斷強(qiáng)化教科研工作，不斷提高學(xué)校教科研水平，取得了一些成績(jī)。

一、分層引導(dǎo)，扎實(shí)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。

三、加強(qiáng)發(fā)動(dòng)，積極開(kāi)展筆耕活動(dòng)。

四、承擔(dān)課題實(shí)驗(yàn)研究，探索教改之路。

五、強(qiáng)化激勵(lì)措施，提高科研積極性

回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

南站鎮(zhèn)中心小學(xué)

2011年6月25日

第三篇：鎮(zhèn)中心小學(xué)依法治校實(shí)施方案

中心小學(xué)依法治校實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的依法治校工作，提高依法治校的水平，在學(xué)校內(nèi)部真正做到“依法治教”、“依法治?！保浞职l(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，落實(shí)一系列的依法治校改革措施，加快教育強(qiáng)市和教育現(xiàn)代化的建設(shè)，全面提高學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)校管理水平，努力提升學(xué)校的辦學(xué)品味。

二、組織機(jī)構(gòu)

成立依法治校領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：鎮(zhèn)派出所副所長(zhǎng)、法治副校長(zhǎng)

成員：學(xué)校中層干部

三、工作目標(biāo)

（一）、依法建章立制，完善依法治校的規(guī)范體系，依法治校就是對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)依法管理，用法律法規(guī)來(lái)規(guī)范廣大師生員工的言行，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為。推進(jìn)依法治校，關(guān)鍵是建立、健全各種規(guī)章制度，在學(xué)校形成有法必依、有章可循、照章辦事、違章必究的約束機(jī)制，使逐漸步入法治軌道。

（二）、強(qiáng)化依法治校觀念，規(guī)范學(xué)校的各項(xiàng)工作

學(xué)校“立法”的目的不是把規(guī)章制度作為管理教師、學(xué)生的一種武器，而是為教職工制定工作標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校通過(guò)法律、法規(guī)對(duì);教師學(xué)生起導(dǎo)向作用，從而規(guī)范學(xué)校工作，推動(dòng)學(xué)校工作全面發(fā)展。

四、工作措施

（一）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化組織管理，為依法治校提供堅(jiān)強(qiáng)保障

學(xué)校成立依法治校領(lǐng)導(dǎo)小組，形成由教導(dǎo)處、少先隊(duì)、總務(wù)處、組成的法制教育組織管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校選派具有一定法律知識(shí)的老師擔(dān)任法制教育輔導(dǎo)員，聘請(qǐng)派出所的領(lǐng)導(dǎo)任法制副校長(zhǎng)和校外輔導(dǎo)員。同時(shí)，將《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《環(huán)境保護(hù)法》等法律法規(guī)列為教育內(nèi)容，在具體教育實(shí)施中采取一系列之有效的措施。

（二）、加強(qiáng)法制法規(guī)教育，為依法治校奠定堅(jiān)實(shí)的思想

1、積極抓好學(xué)年法律規(guī)范教育，幫助學(xué)生樹(shù)立遵紀(jì)守法的觀念。一方面充分發(fā)揮課堂主渠道作用，利用晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、升旗儀式及開(kāi)學(xué)典禮等形式進(jìn)行法紀(jì)教育，制訂學(xué)生德育考核制度和日常行為規(guī)范，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自覺(jué)守法的意識(shí)。另一方面，寓法律法規(guī)教育于豐富多彩的活動(dòng)中，努力創(chuàng)造法制教育的校園環(huán)境、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。定期邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)舉辦法制教育講座，并利用板報(bào)、廣播、演講、講故事等形式廣泛進(jìn)行法制宣傳，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣和守法、用法的法律意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，定期走訪(fǎng)學(xué)生家庭，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，及時(shí)掌握學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn)，開(kāi)展性的配合教育。這些生動(dòng)活潑的教育形式加深學(xué)生對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)，為他們提供法制教育的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在控制學(xué)生犯罪和促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面，建立一套科學(xué)完整規(guī)范的制度。

2、制訂“鎮(zhèn)中心小學(xué)校內(nèi)申訴制度”，同時(shí)少先隊(duì)成立了“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，“紅領(lǐng)巾曝光臺(tái)”以保障學(xué)生的合法權(quán)利，規(guī)范教師的教育行為。學(xué)校堅(jiān)持依法治理體罰和變相體罰學(xué)生行為，實(shí)現(xiàn)一票否決制度，堅(jiān)持把校園違紀(jì)違規(guī)事件與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，凡涉及到評(píng)優(yōu)評(píng)先或教職工評(píng)職晉級(jí)，均增加依法治教和依法治校方面的考核條款，對(duì)教職工的個(gè)人行為予以必要的約束

（三）、強(qiáng)化內(nèi)部管理，把依法治校落到實(shí)處

依法治校是一項(xiàng)綜合性、全方位、多層次的系統(tǒng)工程實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，全面貫徹教育方針，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的保證。我們重點(diǎn)抓好以下幾方面工作：

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。各年級(jí)所有學(xué)科只使用一種經(jīng)省教廳審批的教材。各科學(xué)生的作業(yè)都能夠按要求嚴(yán)格控制。不利用節(jié)假日、暑寒假為學(xué)生補(bǔ)課，不發(fā)生亂收費(fèi)情況。

2、建立符合素質(zhì)教育的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境。在切實(shí)減輕中小學(xué)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程，采取一系列法制措施，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革。取消百分制，采用等級(jí)制記分，學(xué)科成績(jī)采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等第。評(píng)語(yǔ)一改過(guò)去敘述式的評(píng)語(yǔ)，而采用第二人稱(chēng)激勵(lì)式的評(píng)語(yǔ)，建立符合素質(zhì)教育的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，這為依法治理學(xué)校的教育教學(xué)管理起到了積極的作用。

第四篇：順天鎮(zhèn)中心小學(xué)依法治校工作總結(jié)2017

順天鎮(zhèn)中心小學(xué)依法治校工作總結(jié)

依法治校是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，務(wù)必抓實(shí)抓好。今年，我校以法制教育為突破口，以不斷提高教職工的職業(yè)道德水平及增強(qiáng)法制觀念為主要途徑，爭(zhēng)取一流教學(xué)質(zhì)量，以各種豐富多彩且切合實(shí)際的活動(dòng)為載體，學(xué)校不斷加強(qiáng)依法治校工作力度，取得了顯著的成效。

一、加大工作力度，規(guī)范依法治校工作

根據(jù)普法要求，我們制定了依法治校工作計(jì)劃，建立了工作任務(wù)分解表，從組織機(jī)構(gòu)、具體目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施方案措施等方面都作出了具體安排。成立了依法治校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，要求黨支部、總務(wù)處、教務(wù)處、德育處、大隊(duì)部等部門(mén)在依法治校工作上要通力合作，用心參與。

制定、完善學(xué)校各種規(guī)章制度，編制了《規(guī)章制度匯編》一書(shū)，依法規(guī)范教育、教學(xué)管理，層層明確職責(zé)，落實(shí)職責(zé)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作盡量向法制化、規(guī)范化的方向發(fā)展。

組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防青少年犯罪法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，保證教師每年完成普法學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、依法治校，做到真抓實(shí)干 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全機(jī)構(gòu)。在普法領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，精心組織法制教育工作，根據(jù)普法規(guī)劃，制定依法治校工作計(jì)劃，把普法工作列入學(xué)校精神文明建設(shè)的工作重點(diǎn)，普法工作做到有計(jì)劃、有措施、有檢查、有總結(jié)，普法工作得到落實(shí)，取得顯著成效。

我校重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，堅(jiān)持做到集中教育與個(gè)別教育相結(jié)合、校內(nèi)教育與校外輔導(dǎo)相結(jié)合、法制教育與德育工作緊密結(jié)合。以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》為依據(jù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。通過(guò)班會(huì)、校會(huì)、國(guó)旗下的講話(huà)向?qū)W生宣傳規(guī)范，并做好檢查工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)予以處理。充分利用各種渠道，多種形式開(kāi)展法制宣傳教育活動(dòng)，在提高實(shí)效上下功夫，使學(xué)校法制教育逐步走向深入化、規(guī)范化、科學(xué)化。用心開(kāi)展普法教育，全面提高依法行政、依法治校水平。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律和教育要求，重點(diǎn)組織師生學(xué)習(xí)《憲法》《刑法》《刑事訴訟法》《民法通則》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《治安管理處罰條例》等法律法規(guī)的基本常識(shí)，認(rèn)真抓好“四落實(shí)”工作即做到有計(jì)劃、有教師、有教材、有課時(shí)。為確保法制宣傳教育順利進(jìn)行，用心組織了多種形式的法制宣傳活動(dòng)，如開(kāi)展法律咨詢(xún)、組織法律知識(shí)競(jìng)賽考試，舉辦各種法制專(zhuān)題講座、法制圖片展覽、法制文藝演出、板報(bào)、墻報(bào)、專(zhuān)欄、專(zhuān)刊、廣播等方法和形式，把普法宣傳搞活搞實(shí)，使廣大師生受到潛移默化的法制教育，提高師生學(xué)法、懂法、用法、遵紀(jì)守法的水平。我們每年召開(kāi)一到兩次的法制報(bào)告會(huì)，讓廣大師生接受普法教育并強(qiáng)化師生的法律意識(shí)。

堅(jiān)持法制宣傳教育與思想道德建設(shè)相結(jié)合，全面貫徹“依法治校、以德育人”的重要思想，努力貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，用心開(kāi)展“在家講孝敬、在校講勤奮、對(duì)人講禮貌、對(duì)己講儀表”的系列道德教育活動(dòng)，嚴(yán)格行為規(guī)范教育，規(guī)范行為管理，努力提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和禮貌行為習(xí)慣，有效預(yù)防、遏制學(xué)生違法犯罪和各種不良的違紀(jì)現(xiàn)象，塑造合格小公民的良好形象，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)構(gòu)成。通過(guò)普法與師德教育的緊密結(jié)合，提高廣大教職員工的法律素質(zhì)和進(jìn)行法制教育工作的潛力；注意糾正教育行政中的違法行為，努力做好行風(fēng)評(píng)議工作，對(duì)行評(píng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做到及時(shí)、徹底整改。

我校還充分的利用各種教育契機(jī)開(kāi)展各類(lèi)主題教育。如11.9消防安全教育、12.4法制及艾滋病防治宣傳教育活動(dòng)，同時(shí)我校還根據(jù)上級(jí)安排部署，開(kāi)展民族宗教理論政策法規(guī)學(xué)習(xí)、交通安全教育等。另外，我校用心地發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用，開(kāi)展法制講座和法律咨詢(xún)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，有效地提高了師生的法律意識(shí)和防范意識(shí)。

三、建章建制，強(qiáng)化法制管理。

學(xué)校建立健全了教師大會(huì)制度，制定貼合學(xué)校實(shí)際的《學(xué)校章程》、獎(jiǎng)懲制度、考勤制度等都通過(guò)教師大會(huì)討論后執(zhí)行，并認(rèn)真按章程和各種制度管理，使學(xué)校管理真正走上法治的軌道。

用心開(kāi)展教職工的政治思想教育工作。學(xué)校把抓好教師政治思想教育工作作為依法治校的基礎(chǔ)，聯(lián)系教育和教師思想實(shí)際，經(jīng)常開(kāi)展思想教育工作作風(fēng)整頓活動(dòng)，有效的增強(qiáng)了教師的政治敏銳性和政治鑒別力，與黨中央持續(xù)高度一致，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

認(rèn)真搞好行風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，在師德建設(shè)上，學(xué)校抓住教育和個(gè)別教師存在的為師不正，為師不廉等不良現(xiàn)象，組織教師認(rèn)真討論挖根源、論危害、看影響，廣泛開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，大力開(kāi)展“養(yǎng)師德、練師能、樹(shù)師觀、鑄師魂”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生做到“四不”，即不失言、不失手、不失禮、不失信，開(kāi)展了師德演講會(huì)，大力弘揚(yáng)樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生樂(lè)業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，進(jìn)一步凈化了教師心靈，純潔了教師的思想，全校呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、勤奮、拼搏、進(jìn)取的局面，重塑全校教師的良好群體形象，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作。

堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)，強(qiáng)化民主管理。學(xué)校充分發(fā)揮工會(huì)的職能作用，把校務(wù)公開(kāi)、民主管理做為依法治校的重要工作去落實(shí)。學(xué)校堅(jiān)持：職責(zé)公開(kāi)、財(cái)務(wù)公開(kāi)、獎(jiǎng)懲公開(kāi)、評(píng)先評(píng)優(yōu)公開(kāi)、收費(fèi)及使用公開(kāi)、考核干部發(fā)展黨員公開(kāi)、聘用干部，教師公開(kāi)、重大建設(shè)項(xiàng)目公開(kāi)等校務(wù)公開(kāi)制度，教師對(duì)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)看得清，想得細(xì)，做得好，全體教師對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)事物，感到都是在公開(kāi)、公正、公平的基礎(chǔ)上進(jìn)行，工作起來(lái)有信心，有干勁，心往一處想，勁向一處使。實(shí)行民主管理，加快學(xué)校建設(shè)步伐。實(shí)行民主管理是學(xué)校發(fā)展進(jìn)步的重要標(biāo)志，學(xué)校堅(jiān)持依法治校，依法治學(xué)，綜合治理在學(xué)校民主管理上花功夫，下力氣，在全校大力樹(shù)立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，讓每個(gè)教師都把學(xué)校的發(fā)展興衰與個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活、工作密切聯(lián)系起來(lái)，發(fā)揚(yáng)學(xué)校就是我的家主人翁精神，強(qiáng)化民主管理的意識(shí)，在教育科研、教學(xué)改革、學(xué)生思想教育、校園建設(shè)、衛(wèi)生紀(jì)律管理各個(gè)方面，都主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，不計(jì)名利得失，為學(xué)校發(fā)展齊心協(xié)力發(fā)奮工作。

回顧過(guò)去的工作，是值得肯定的，今后將繼續(xù)不斷完善制定措施，規(guī)范依法治校行為，將依法治校工作向常規(guī)化、制度化方向推進(jìn)。我們將加大依法治校工作力度，為早日成為依法治校示范單位而努力。

2018年1月7日

第五篇：南站鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建素質(zhì)教育示范校自評(píng)報(bào)告

南站鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建素質(zhì)教育示范校自評(píng)報(bào)告

為了進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,創(chuàng)建示范校，我校以鄧小平理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹“三個(gè)代表”重要思想、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀及十八大會(huì)議精神,以提高全體師生素質(zhì)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化德育工作，深化教育改革，大力開(kāi)展教育科研、教改實(shí)驗(yàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作，因而在教育教學(xué)各方面都取得了顯著的成效?，F(xiàn)將自評(píng)報(bào)告如下：

一、學(xué)校概況與自評(píng)情況

南站鎮(zhèn)中心小學(xué)地處南站鎮(zhèn)政府駐地——北村。學(xué)校共有14個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生509人，占地面積20341平方米，校園綠化率達(dá)75%。學(xué)校現(xiàn)有教職工29人，其中高級(jí)教師0人，中級(jí)教師16人，初級(jí)教師8人，無(wú)職稱(chēng)5人。專(zhuān)任教師中本科學(xué)歷12人，大專(zhuān)學(xué)歷13人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。取得教師職格證25人，合格率100%。

近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”為宗旨，以“質(zhì)量立校、教研興校、特色強(qiáng)校”為工作思路；以“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、活潑”的校風(fēng)；以“敬業(yè)、務(wù)實(shí)、博學(xué)、創(chuàng)新”為教風(fēng)學(xué)風(fēng)。一個(gè)校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)新的學(xué)校已初步形成。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以“全面發(fā)展打基礎(chǔ)、發(fā)展特長(zhǎng)育人才”為辦學(xué)目標(biāo), 教師樹(shù)立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

根據(jù)縣教體局和鎮(zhèn)教體辦的統(tǒng)一部署和安排，我校素質(zhì)教育督導(dǎo)考核自評(píng)工作分三步進(jìn)行：第一步是召開(kāi)了校行政會(huì)和全體教職員工會(huì)議，全面?zhèn)鬟_(dá)了汶上縣普通中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估工作精神，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)本校的評(píng)估工作進(jìn)行了全面的部署。第二步是根據(jù)工作需要，成立了由部分領(lǐng)導(dǎo)和教職工代表組成的8人自評(píng)工作小組。第三步是組織評(píng)委對(duì)照《濟(jì)寧市普通中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)行自評(píng)打分，自評(píng)得分為 分。

二、實(shí)施素質(zhì)教育的規(guī)劃、進(jìn)展及整改情況 1.工作目標(biāo)

認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、教研興校、特色強(qiáng)校”的辦學(xué)思想，聯(lián)系我校教育教學(xué)實(shí)際，制定了學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育工作目標(biāo)如下：

（1）進(jìn)一步建立健全學(xué)校各項(xiàng)管理制度。做到措施得力，方法得當(dāng)，責(zé)任明確。

（2）強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支思想覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的教師隊(duì)伍，全面提高教師素質(zhì)。

（3）嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足開(kāi)齊課程，以教學(xué)“五認(rèn)真”為抓手，細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生文明守紀(jì)，自強(qiáng)、自立、自主，積極向上的習(xí)慣，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（5）積極推進(jìn)學(xué)校特色教育。2．工作重點(diǎn)

(1)牢固樹(shù)立人才強(qiáng)校意識(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。采取各種有效手段著力優(yōu)化教師隊(duì)伍，尤其是班主任隊(duì)伍和青年骨干教師隊(duì)伍，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。(2)開(kāi)展有效教學(xué)研究，重點(diǎn)抓好集體備課、個(gè)人備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)及批改、課外輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

（3）加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加大力度，擴(kuò)展項(xiàng)目，為更多的學(xué)生提供發(fā)展平臺(tái)，努力形成“人人參與特色教育，事事體現(xiàn)教育特色”的氛圍。3.實(shí)施情況

（1）規(guī)范辦學(xué)行為 實(shí)施素質(zhì)教育

嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳的“五個(gè)嚴(yán)格”，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，保證小學(xué)生每天在校時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，每天陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，每天睡眠不少于9小時(shí)。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。嚴(yán)格規(guī)范考試和招生管理。

（2）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè) 提高教師素質(zhì)

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。政教處有計(jì)劃地指導(dǎo)青年班主任做好班級(jí)的日常管理工作，明確工作職責(zé)，努力做到“四落實(shí)”，即班風(fēng)建設(shè)落實(shí)，班干部建設(shè)落實(shí)，常規(guī)工作落實(shí)，班隊(duì)活動(dòng)落實(shí)。

加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)校外名師指導(dǎo)、外出培訓(xùn)、交流等途徑加強(qiáng)學(xué)校骨干教師的培養(yǎng)，力爭(zhēng)出人才、出成果。

加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)。積極發(fā)揮市級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀的輻射作用，與學(xué)校青年教師進(jìn)行結(jié)對(duì)指導(dǎo)，通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”、“青藍(lán)工程”、“一二三工程考核”等途徑，切實(shí)提高青年教師的教育教學(xué)能力，促使他們個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化、多元化成長(zhǎng)。

（3）開(kāi)展有效教學(xué) 提高教育教學(xué)質(zhì)量 健全學(xué)校教學(xué)工作管理機(jī)構(gòu)，規(guī)范教學(xué)組織管理，嚴(yán)格按學(xué)科教學(xué)“五認(rèn)真”常規(guī)要求做好教師“五認(rèn)真”工作，積極探索“有效教學(xué)”的途徑和方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，堅(jiān)持做到“五個(gè)抓”：①抓高效備課，增強(qiáng)課前準(zhǔn)備的針對(duì)性；②抓高效上課，增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性；③抓高效作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)布置、批閱和評(píng)講的時(shí)效性；④抓高效測(cè)試，增強(qiáng)測(cè)試的針對(duì)性；⑤抓高效自學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

建立健全各項(xiàng)考核制度，學(xué)校相關(guān)人員組成檢查組，采用查閱相關(guān)資料、進(jìn)課堂聽(tīng)課、抽檢隨堂教案和作業(yè)批改情況等方式，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程監(jiān)控，并對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)記錄，及時(shí)反饋。

以課題組為抓手，全面提高科研實(shí)效。通過(guò)課題研究，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

（4）規(guī)范基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣

認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》，深化學(xué)生養(yǎng)成教育。通過(guò)班級(jí)管理量化評(píng)比，有效調(diào)動(dòng)了班主任和學(xué)生的積極性，學(xué)生自我管理能力和班主任的工作責(zé)任心都有了很大提高。同時(shí)充分發(fā)揮少先隊(duì)、班委會(huì)等組織作用，加強(qiáng)班干部的選拔、培養(yǎng)和管理，使得各班級(jí)的班風(fēng)、班級(jí)凝聚力得到加強(qiáng)。通過(guò)每周舉行集體晨會(huì)，評(píng)選周優(yōu)秀班集體、頒發(fā)流動(dòng)紅旗等途徑，營(yíng)造積極向上的氛圍，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、辦學(xué)特色與成績(jī)

我校通過(guò)積極探索、打造積淀、總結(jié)提煉，逐步形成了以下辦學(xué)特色： 1．重視寫(xiě)字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。要求教師上好每周一節(jié)的寫(xiě)字課，使用好寫(xiě)字課本，每學(xué)期進(jìn)行兩次的作業(yè)評(píng)比。另外，學(xué)校成立了書(shū)法小組，安排了程勝安、馮險(xiǎn)峰老師，每周三、五課外活動(dòng)時(shí)間，指導(dǎo)書(shū)法興趣小組的活動(dòng)。

2．雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生。經(jīng)典誦讀活動(dòng)是我校辦學(xué)特色的一大亮點(diǎn)。讓學(xué)生在小學(xué)階段，大量誦讀經(jīng)典美文，古今中外名著，在全校范圍內(nèi)形成經(jīng)典誦讀、快樂(lè)閱讀的良好局面，初步形成了“班班有書(shū)香、師師具風(fēng)格、生生樂(lè)其中”的濃郁氛圍。

（1）學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，在“教師為主、全員參與；教學(xué)為主，全面滲透；學(xué)校為主，全方配合”的原則指導(dǎo)下，積極推進(jìn)經(jīng)典誦讀特色的開(kāi)展。

（2）精選誦讀內(nèi)容 確保誦讀時(shí)間

以《小學(xué)生古詩(shī)文誦讀》為主，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，合理安排誦讀內(nèi)容和時(shí)間，將內(nèi)容分年級(jí)編排，形成誦讀梯級(jí)系列，師生共背經(jīng)典。（3）創(chuàng)新誦讀形式，搭建展示平臺(tái)

將誦讀活動(dòng)與書(shū)法、繪畫(huà)、表演等融為一體，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中收獲知識(shí)。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次經(jīng)典誦讀比賽，比賽結(jié)束后，對(duì)優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀選手進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

近幾年來(lái)，學(xué)校先后被評(píng)為“山東省教學(xué)示范?！薄皾?jì)寧市規(guī)范化學(xué)校”、“濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)范化學(xué)校”、“濟(jì)寧市語(yǔ)言文字示范化學(xué)校”，“汶上縣素質(zhì)教育先進(jìn)單位”。

四、存在問(wèn)題與困難

1.改善基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)建教育現(xiàn)代化經(jīng)費(fèi)的不足，勢(shì)必影響素質(zhì)教育實(shí)施，成為阻礙學(xué)校事業(yè)發(fā)展的瓶頸。

2.隨著學(xué)生人數(shù)每年的增長(zhǎng)，學(xué)校的建筑面積不能滿(mǎn)足正常教學(xué)的需求，除正常的普通教室外，學(xué)校其他功能室基本上已被占用，這些也制約著我校素質(zhì)教育的實(shí)施和發(fā)展。

3.教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定性也制約著我校素質(zhì)教育的發(fā)展。由于我校青年教師不斷去較偏遠(yuǎn)的地方去支教，造成了我校每年教師隊(duì)伍相對(duì)不穩(wěn)定，對(duì)我校的素質(zhì)教育的進(jìn)展起著制約的因素。

4.學(xué)校積極推行素質(zhì)教育，使每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，積極為上一級(jí)學(xué)校輸送合格新生。但部分教師、家長(zhǎng)并沒(méi)有深刻理解素質(zhì)教育的深層內(nèi)涵，仍然存在著“分?jǐn)?shù)第一”的觀念。

5.教師的教科研意識(shí)不強(qiáng)，撰寫(xiě)論文的大多是需要評(píng)職稱(chēng)的教師。部分青年教師沒(méi)有案例收集與論文創(chuàng)作。

五、今后打算 1.工作目標(biāo)

（1）素質(zhì)教育思想有待于進(jìn)一步深化落實(shí)。

（2）進(jìn)一步優(yōu)化管理制度，強(qiáng)化管理工作的研究與實(shí)踐。

（3）加強(qiáng)教師培養(yǎng)力度，尤其是班主任和青年教師隊(duì)伍。

（4）對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，要堅(jiān)持常抓不懈，另外，要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)形式，提高教育成效。

（5）加強(qiáng)學(xué)校特色教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！耙?guī)范+特色”、學(xué)生“合格+特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和1項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。2.具體措施

（1）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

加強(qiáng)宣傳力度，充分利用各種途徑，組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)各類(lèi)素質(zhì)教育相關(guān)文件精神，明確這些文件的內(nèi)容、特點(diǎn)和基本要求，把握操作要求，深化全體教師的素質(zhì)教育思想認(rèn)識(shí)。

（2）規(guī)范管理，全面提升

學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)管理工作的研究、實(shí)踐，不斷優(yōu)化管理制度。管理上強(qiáng)調(diào)“重規(guī)范、嚴(yán)細(xì)節(jié)、實(shí)過(guò)程”，進(jìn)一步提升管理水平。

（3）著力培養(yǎng)，促進(jìn)發(fā)展

青年教師隊(duì)伍：學(xué)校要進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶的積極作用，啟動(dòng)“以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對(duì)，共同提高”的“青藍(lán)工程”。

骨干教師隊(duì)伍：學(xué)校要給他們適當(dāng)加壓，讓他們挑起教學(xué)改革的擔(dān)子。安排他們參加較高層次研修班或?qū)W術(shù)活動(dòng)，讓他們參加或承擔(dān)縣級(jí)以上教科研課題的研究；選拔有發(fā)展空間和潛能的老師加入名師工作室，在名師的帶教培養(yǎng)下，將自己打造成具有高尚師德師風(fēng)、高超教育藝術(shù)、鮮明教學(xué)風(fēng)格的骨干教師，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造出更多的價(jià)值！

班主任隊(duì)伍：對(duì)初次擔(dān)任班主任的青年老師，采用正副班主任的形式，使幫扶活動(dòng)開(kāi)展得更到位。組織青年班主任參加心理咨詢(xún)培訓(xùn)，爭(zhēng)取在三至五年內(nèi)對(duì)全體青年班主任進(jìn)行一個(gè)輪訓(xùn)，使每位班主任都掌握一定的心理輔導(dǎo)技巧；鼓勵(lì)班主任自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生心理輔導(dǎo)方面的材料，掌握一些與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通的知識(shí)與技巧。

（4）強(qiáng)化評(píng)比，提高成效

繼續(xù)開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣堅(jiān)持常抓不懈；另外，針對(duì)學(xué)生亂扔垃圾等不良行為習(xí)慣，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，以提高教育成效。

（5）發(fā)展特色，提高聲譽(yù)

我校特色教育立足現(xiàn)有基礎(chǔ)，面向未來(lái)發(fā)展，一要加大發(fā)展特色教育的力度，營(yíng)造促進(jìn)特色教育進(jìn)一步發(fā)展的校園環(huán)境、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境氛圍。二要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)適應(yīng)本鎮(zhèn)發(fā)展、適合學(xué)生發(fā)展的特色教育項(xiàng)目，以滿(mǎn)足使每個(gè)學(xué)生掌握2門(mén)體育技能和1門(mén)藝術(shù)特長(zhǎng)的需要；三要在全體教師中不斷強(qiáng)化“為學(xué)生終生發(fā)展打基礎(chǔ)”的理念教育，并通過(guò)培訓(xùn)，努力使每個(gè)教師掌握一到兩項(xiàng)輔導(dǎo)學(xué)生的技能特長(zhǎng)。

2013-10-14