第一篇：外國語學(xué)院第一教研室特色教研活動系列報道

外國語學(xué)院第一教研室特色教研活動系列報道之前言 蔡基剛教授在回答“為什么要改革傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式”時談道：“教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變不僅僅是采用了多媒體技術(shù)而導(dǎo)致的教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，滿足了高等教育的發(fā)展，更重要的是它引發(fā)了教學(xué)觀念的一場革命。它改變了長期以來以教師為中心、單純傳授語言知識技能的傳統(tǒng)教學(xué)模式，開始確立了一種以學(xué)生為主的積極主動的個性化教學(xué)方式?！?/p>

時至今日，大學(xué)英語教學(xué)改革所引發(fā)的成效愈發(fā)明顯，新的教學(xué)模式深入人心。然而，效果的深化與廣化，離不開實踐中的開拓與創(chuàng)新。這需要一陣東風(fēng)，激起教學(xué)的新浪潮。為達此目的，外國語學(xué)院第一教研室于2012-2013學(xué)年開學(xué)伊始，著手開展了一系列的教研活動來踐行大學(xué)英語教學(xué)改革。從2012年9月20日起，各項教研活動此起彼伏，層層推進。概括來說，有兩大事項：一是每周四中午進行的骨干教師領(lǐng)銜的教學(xué)展示課，二是一系列的大學(xué)生英語賽事。兩大事項圍繞著“大學(xué)英語教學(xué)改革創(chuàng)新”這一中心話題，從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容與形式，以及教學(xué)方式探究三個層面逐步展開。通過實踐的摸索，不斷地探究行之有效的方法。

常言道：水不擊不躍，人不激不進。提高大學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量一直是輕工大外院每位英語教師的目標，也一直在探尋更好的教學(xué)思路和方法。時逢“武漢輕工大學(xué)”更名的成功，大學(xué)英語教學(xué)這層水面必能激起炫麗的浪花。

(外國語學(xué)院彭浩)

一一一“合作學(xué)習(xí)”特色教學(xué)展示課

2012年9月24日中午1點，外國語學(xué)院第一教研室教學(xué)展示課活動如期舉行。該項活動是本教研室探索和實踐“大學(xué)英語教學(xué)改革與創(chuàng)新”的一次集中展示。主講教師曾祥芳嘗試著把“小組合作課堂展示活動”引入到大學(xué)英語口語教學(xué)，希望通過學(xué)生的參與、合作、展示，打破傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式，也提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，使之真正成為學(xué)習(xí)的主體，有效地培養(yǎng)了學(xué)生以英語為工具去學(xué)習(xí)各領(lǐng)域知識的能力，以及使用英語來進行授課、評估的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作觀念和合作能力。展示課結(jié)束后，聽課教師進行了評課活動，深入探討本次教學(xué)觀摩課活動，聽課教師一致認為整堂教學(xué)展示課組織有序，內(nèi)容充實，形式多樣。此次教研活動為本院青年教師提供了一次學(xué)習(xí)鍛煉的機會，使之獲得了寶貴的經(jīng)驗，既滿足教學(xué)相長的需要，也提升了自己的教學(xué)自信心，明確了今后努力的方向和目標。

【背景簡介】中國大學(xué)英語口語教學(xué)中尚存在著缺少師生互動與生生互動、忽視對交際能力的培養(yǎng)、缺少實踐環(huán)節(jié)等問題。曾祥芳老師率先提出了解決這些問題的一個有效方案，給出了“合作學(xué)習(xí)”的理論依據(jù), 闡述了“合作學(xué)習(xí)”的原則與模式。在此基礎(chǔ)上, 曾老師總結(jié)了四種口語教學(xué)的“合作學(xué)習(xí)”模式---示范性對話表演、輔助性對話表演、即興表演、小型戲劇表演的實施方略。通過教學(xué)實踐證明, “合作學(xué)習(xí)”可有效地提高學(xué)生英語口語交際能力。

(外國語學(xué)院彭浩)

一一一外籍教師個性特色教學(xué)展示課

2012年11月5日中午1點，來自美國的外教Brandies進行了一次主題為“It’s Fun Time”的口語展示課，第一教研室教師全程參與觀摩。年輕的Brandies語音純正、笑容親切、教學(xué)有序，以紙牌游戲在模擬課堂上與學(xué)生進行互動，把常規(guī)的課堂問答對應(yīng)于紙牌，讓學(xué)生們隨意抽取，隨后進行分組討論。紙牌游戲輕松益智，問題設(shè)置巧妙新穎，寓教于樂，其樂融融。Brandies不僅充分展示了獨特的個人魅力，活躍獨立的性格以及詼諧幽默的課堂，使人學(xué)習(xí)興趣倍增，學(xué)生們能在輕松愉悅中訓(xùn)練了英語口語，又鍛煉了交際能力，令所有聽課老師大開眼界，受益匪淺。

口語教學(xué)的目標就是要發(fā)展學(xué)生的口頭交際能力，進而促進讀寫能力的提高。聘請優(yōu)秀外教師資,導(dǎo)入異域文化進行跨國文化交流與教學(xué)互動，一直是我校外國語學(xué)院的辦學(xué)特色，非常有利于學(xué)生的全面發(fā)展，因外籍教師有著自身的優(yōu)勢和特點，在課堂教學(xué)中可以將活生生的語言與文化帶給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造真實的交際環(huán)境，使學(xué)生感受到標準地道的英語，拉近了學(xué)生的書本知識與真實生活語言的距離。

(外國語學(xué)院彭浩)

一一一發(fā)揮傳幫帶作用促青年教師成長

“傳幫帶”是一種傳統(tǒng)的以老帶新的工作方法。這里的“傳”是指傳授、傳承，“幫”是指幫助、幫教，“帶”是指帶領(lǐng)、帶動。無數(shù)實踐證明，“傳幫帶”是一種既簡便、又有效的培養(yǎng)人才的方法。在過去的2012-2013學(xué)年里, 為了適應(yīng)新學(xué)期大學(xué)英語教學(xué)改革的要求, 結(jié)合本校的實際情況，“傳幫帶”教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地在外國語學(xué)院第一教研室展開。

如果說英語知識是一瓶酒，學(xué)習(xí)時間越長就越能品嘗它的醇厚；英語教師在教學(xué)時，就好比在釀酒，讓學(xué)生品嘗到英語語言的精華。對初出大學(xué)校門的青年英語教師而言，光有豐厚的專業(yè)知識還遠遠不夠，還需要用淺顯的語言和學(xué)生達成溝通。為了幫助新教師盡快成長起來，學(xué)校為每一位新教師配備帶教老師。

谷穎、亓蓉清是兩位新進教師，她們謙虛好學(xué)，專業(yè)功底扎實，對工作有極大的熱情和干勁，缺少的只是教法的合理運用，教學(xué)環(huán)節(jié)的靈活安排，以及教學(xué)深度的適度開掘。自她們2012年9月入職以來，就被分配到本教研室，并由本教研室骨干教師陳國良和李鵬擔(dān)任她們的指導(dǎo)教師。兩位骨干教師不僅幫她們根據(jù)教學(xué)大綱，單元目標，本課特點確定教學(xué)目標，設(shè)計教學(xué)思路，探討合理的教學(xué)方法；而且經(jīng)常相互聽課，做到一課一評，及時點評，包括課前復(fù)習(xí)，新課引入，重難點，上課流程，板書設(shè)計諸多方面。最后，他們還建議兩位新進教師精講多練，鍛煉思維，重視作業(yè)，提高學(xué)生能力。

指導(dǎo)老師言傳身教，口傳心授，處處關(guān)懷，細致入微。經(jīng)過＂傳幫帶＂工作，新教師們收獲頗豐，受益匪淺，深感教學(xué)之長路漫漫，新的一年必將更加努力。

(外國語學(xué)院彭浩)

第二篇：外國語學(xué)院第一教研室特色教研活動系列報道

外國語學(xué)院第一教研室特色教研活動系列報道之前言

蔡基剛教授在回答“為什么要改革傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式”時談道：“教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變不僅僅是采用了多媒體技術(shù)而導(dǎo)致的教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，滿足了高等教育的發(fā)展，更重要的是它引發(fā)了教學(xué)觀念的一場革命。它改變了長期以來以教師為中心、單純傳授語言知識技能的傳統(tǒng)教學(xué)模式，開始確立了一種以學(xué)生為主的積極主動的個性化教學(xué)方式?！?/p>

時至今日，大學(xué)英語教學(xué)改革所引發(fā)的成效愈發(fā)明顯，新的教學(xué)模式深入人心。然而，效果的深化與廣化，離不開實踐中的開拓與創(chuàng)新。這需要一陣東風(fēng)，激起教學(xué)的新浪潮。為達此目的，外國語學(xué)院第一教研室于2012-2013學(xué)年開學(xué)伊始，著手開展了一系列的教研活動來踐行大學(xué)英語教學(xué)改革。從2012年9月20日起，各項教研活動此起彼伏，層層推進。概括來說，有兩大事項：一是每周四中午進行的骨干教師領(lǐng)銜的教學(xué)展示課，二是一系列的大學(xué)生英語賽事。兩大事項圍繞著“大學(xué)英語教學(xué)改革創(chuàng)新”這一中心話題，從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容與形式，以及教學(xué)方式探究三個層面逐步展開。通過實踐的摸索，不斷地探究行之有效的方法。

常言道：水不擊不躍，人不激不進。提高大學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量一直是輕工大外院每位英語教師的目標，也一直在探尋更好的教學(xué)思路和方法。時逢“武漢輕工大學(xué)”更名的成功，大學(xué)英語教學(xué)這層水面必能激起炫麗的浪花。

(外國語學(xué)院 彭浩)外國語學(xué)院第一教研室特色教研活動系列報道之一

一一一“合作學(xué)習(xí)”特色教學(xué)展示課

2012年9月24日中午1點，外國語學(xué)院第一教研室教學(xué)展示課活動如期舉行。該項活動是本教研室探索和實踐“大學(xué)英語教學(xué)改革與創(chuàng)新”的一次集中展示。主講教師曾祥芳嘗試著把“小組合作課堂展示活動”引入到大學(xué)英語口語教學(xué)，希望通過學(xué)生的參與、合作、展示，打破傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式，也提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，使之真正成為學(xué)習(xí)的主體，有效地培養(yǎng)了學(xué)生以英語為工具去學(xué)習(xí)各領(lǐng)域知識的能力，以及使用英語來進行授課、評估的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作觀念和合作能力。

展示課結(jié)束后，聽課教師進行了評課活動，深入探討本次教學(xué)觀摩課活動，聽課教師一致認為整堂教學(xué)展示課組織有序，內(nèi)容充實，形式多樣。此次教研活動為本院青年教師提供了一次學(xué)習(xí)鍛煉的機會，使之獲得了寶貴的經(jīng)驗，既滿足教學(xué)相長的需要，也提升了自己的教學(xué)自信心，明確了今后努力的方向和目標。

【背景簡介】中國大學(xué)英語口語教學(xué)中尚存在著缺少師生互動與生生互動、忽視對交際能力的培養(yǎng)、缺少實踐環(huán)節(jié)等問題。曾祥芳老師率先提出了解決這些問題的一個有效方案，給出了“合作學(xué)習(xí)”的理論依據(jù), 闡述了“合作學(xué)習(xí)”的原則與模式。在此基礎(chǔ)上, 曾老師總結(jié)了四種口語教學(xué)的“合作學(xué)習(xí)”模式---示范性對話表演、輔助性對話表演、即興表演、小型戲劇表演的實施方略。通過教學(xué)實踐證明, “合作學(xué)習(xí)”可有效地提高學(xué)生英語口語交際能力。

(外國語學(xué)院 彭浩)外國語學(xué)院第一教研室特色教研活動系列報道之二

一一一外籍教師個性特色教學(xué)展示課

2012年11月5日中午1點，來自美國的外教Brandies進行了一次主題為“It’s Fun Time”的口語展示課，第一教研室教師全程參與觀摩。年輕的Brandies語音純正、笑容親切、教學(xué)有序，以紙牌游戲在模擬課堂上與學(xué)生進行互動，把常規(guī)的課堂問答對應(yīng)于紙牌，讓學(xué)生們隨意抽取，隨后進行分組討論。紙牌游戲輕松益智，問題設(shè)置巧妙新穎，寓教于樂，其樂融融。Brandies不僅充分展示了獨特的個人魅力，活躍獨立的性格以及詼諧幽默的課堂，使人學(xué)習(xí)興趣倍增，學(xué)生們能在輕松愉悅中訓(xùn)練了英語口語，又鍛煉了交際能力，令所有聽課老師大開眼界，受益匪淺。

口語教學(xué)的目標就是要發(fā)展學(xué)生的口頭交際能力，進而促進讀寫能力的提高。聘請優(yōu)秀外教師資,導(dǎo)入異域文化進行跨國文化交流與教學(xué)互動，一直是我校外國語學(xué)院的辦學(xué)特色，非常有利于學(xué)生的全面發(fā)展，因外籍教師有著自身的優(yōu)勢和特點，在課堂教學(xué)中可以將活生生的語言與文化帶給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造真實的交際環(huán)境，使學(xué)生感受到標準地道的英語，拉近了學(xué)生的書本知識與真實生活語言的距離。

(外國語學(xué)院 彭浩)

外國語學(xué)院第一教研室特色教研活動系列報道之三

一一一發(fā)揮傳幫帶作用促青年教師成長

“傳幫帶”是一種傳統(tǒng)的以老帶新的工作方法。這里的“傳”是指傳授、傳承，“幫”是指幫助、幫教，“帶”是指帶領(lǐng)、帶動。無數(shù)實踐證明，“傳幫帶”是一種既簡便、又有效的培養(yǎng)人才的方法。在過去的2012-2013學(xué)年里, 為了適應(yīng)新學(xué)期大學(xué)英語教學(xué)改革的要求, 結(jié)合本校的實際情況，“傳幫帶”教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地在外國語學(xué)院第一教研室展開。

如果說英語知識是一瓶酒，學(xué)習(xí)時間越長就越能品嘗它的醇厚；英語教師在教學(xué)時，就好比在釀酒，讓學(xué)生品嘗到英語語言的精華。對初出大學(xué)校門的青年英語教師而言，光有豐厚的專業(yè)知識還遠遠不夠，還需要用淺顯的語言和學(xué)生達成溝通。為了幫助新教師盡快成長起來，學(xué)校為每一位新教師配備帶教老師。

谷穎、亓蓉清是兩位新進教師，她們謙虛好學(xué)，專業(yè)功底扎實，對工作有極大的熱情和干勁，缺少的只是教法的合理運用，教學(xué)環(huán)節(jié)的靈活安排，以及教學(xué)深度的適度開掘。自她們2012年9月入職以來，就被分配到本教研室，并由本教研室骨干教師陳國良和李鵬擔(dān)任她們的指導(dǎo)教師。兩位骨干教師不僅幫她們根據(jù)教學(xué)大綱，單元目標，本課特點確定教學(xué)目標，設(shè)計教學(xué)思路，探討合理的教學(xué)方法；而且經(jīng)常相互聽課，做到一課一評，及時點評，包括課前復(fù)習(xí)，新課引入，重難點，上課流程，板書設(shè)計諸多方面。最后，他們還建議兩位新進教師精講多練，鍛煉思維，重視作業(yè)，提高學(xué)生能力。

指導(dǎo)老師言傳身教，口傳心授，處處關(guān)懷，細致入微。經(jīng)過＂傳幫帶＂工作，新教師們收獲頗豐，受益匪淺，深感教學(xué)之長路漫漫，新的一年必將更加努力。

(外國語學(xué)院 彭浩)

外國語學(xué)院第一教研室特色教研活動系列報道之四

一一一外籍教師個性特色教學(xué)展示課

2013年9月12日中午1點，來自蘇格蘭的90后外教Michael進行了一次主題為“Have you read today?”的口語展示課，第一教研室教師全程參與觀摩。陽光帥氣的Michael語音純正、笑容親切、教學(xué)有序，以故事接龍的游戲在模擬課堂上與教師們進行互動：參與教師們被當(dāng)作學(xué)生分為七組，每組三人，隨后進行分組討論。每人分別根據(jù)Michael的游戲規(guī)則設(shè)計故事的時間、地點或人物，然后由各組組長將其串聯(lián)、融入自己的想象，編撰出一個個富有創(chuàng)意、幽默睿智的英語故事。此游戲輕松益智，游戲規(guī)則設(shè)置巧妙新穎，寓教于樂，其樂融融。Michael不僅充分展示了獨特的個人魅力，活躍獨立的性格以及詼諧幽默的課堂，使人學(xué)習(xí)興趣倍增，學(xué)生們能在輕松愉悅中訓(xùn)練了英語口語，又鍛煉了交際能力，令所有聽課老師大開眼界，受益匪淺。

口語教學(xué)的目標就是要發(fā)展學(xué)生的口頭交際能力，進而促進讀寫能力的提高。聘請優(yōu)秀外教師資,導(dǎo)入異域文化進行跨國文化交流與教學(xué)互動，一直是我校外國語學(xué)院的辦學(xué)特色，非常有利于學(xué)生的全面發(fā)展，因外籍教師有著自身的優(yōu)勢和特點，在課堂教學(xué)中可以將活生生的語言與文化帶給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造真實的交際環(huán)境，使學(xué)生感受到標準地道的英語，拉近了學(xué)生的書本知識與真實生活語言的距離。

(外國語學(xué)院 彭浩)

第三篇：外國語學(xué)院特色簡介

外國語學(xué)院特色簡介

1.以教學(xué)質(zhì)量工程為引領(lǐng)，積極打造精良教師隊伍，夯實教學(xué)質(zhì)量平臺。

教師隊伍中有教授11人，副教授18人；擁有省級精品課程1門（英語學(xué)科教學(xué)論），校級精品、優(yōu)質(zhì)課程8門；具有兩個二級學(xué)科碩士點（英語課程與教學(xué)論、對外漢語教學(xué)），課程與教學(xué)論（英語）成為省級一級重點學(xué)科“教育學(xué)”的一個二級學(xué)科方向；一個省級教學(xué)示范中心（湖北省高等學(xué)校英語語言學(xué)習(xí)示范中心）和兩個校級教學(xué)團隊；英語專業(yè)是學(xué)校特色專業(yè)。

2.以教師教育特色彰顯為亮點，積極創(chuàng)造教學(xué)研究的良好氛圍，提高教師教學(xué)研究水平。

教師先后主持了教育部、全國基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究資助項目、湖北省社科基金6項，中國外語教育基金5項，湖北省教學(xué)研究項目10項，2個教研項目獲得湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果獎；教師先后在《現(xiàn)代外語》、《外語界》、《外語與外語教學(xué)》、《中國外語》、《外語研究》、《中小學(xué)外語教學(xué)》、《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》等全國外語類核心期刊上發(fā)表論文近80余篇，出版專著（含教材）10余部；2010年、2011年、2012年連續(xù)3年承擔(dān)了教育部、財政部“國培計劃”——農(nóng)村中小學(xué)英語骨干教師置換培訓(xùn)項目。近5年，積極選派教師參加全國各級各類專業(yè)大賽，有30人次獲得各種榮譽。

3.以人才培養(yǎng)質(zhì)量為立足點，積極創(chuàng)造創(chuàng)新實用型人才的育人環(huán)

境，畢業(yè)生深受社會好評。

三十多年來，我們先后向社會輸送了一批又一批質(zhì)量較高、能彰顯學(xué)校師范教育特色、深受社會歡迎的優(yōu)秀畢業(yè)生。他們中有近百余人已成為教授、博士，10余人成為特級教師，8人成為中學(xué)校長，80余人曾留學(xué)于美、英、法、日、澳大利亞、新西蘭等國的著名大學(xué)。10余名畢業(yè)生現(xiàn)任教于廣東外語外貿(mào)大學(xué)。湖北省重點中學(xué)有三分之一的骨干英語教師出自我院，呈現(xiàn)出“基礎(chǔ)厚、后勁足、上手快”的特點。優(yōu)秀畢業(yè)生的典型代表有：78屆畢業(yè)生廖美珍教授，現(xiàn)任華中師范大學(xué)外國語學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師；79屆畢業(yè)生王曉梅，曾任黃石二中（省重點中學(xué)）校長、黃石教育局局長、湖北師范學(xué)院副院長，現(xiàn)任黃石市人大常委會副主任；84屆畢業(yè)生余盛明博士，現(xiàn)任廣東外語外貿(mào)大學(xué)英文學(xué)院副院長。

畢業(yè)生分布廣泛，深受用人單位好評。多年來，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新思維和科研能力，近三年來，20余學(xué)生獲湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文獎。我們多年打造外語第二課堂精品，開展有時效、有針對性的活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力，指導(dǎo)并選派學(xué)生參加國家級、省級的英語專業(yè)比賽。據(jù)不完全統(tǒng)計，有近300名學(xué)生獲得了各級各類比賽獎勵。08年奧運會期間，我院還有多名學(xué)生入選奧運志愿者，參與了青島賽區(qū)的志愿者工作。近三年來，共有80多人考取碩士研究生，其中多名學(xué)生被北京外國語大學(xué)、上海外國語大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)等重點外語大學(xué)錄取。

第四篇：中國人民大學(xué)外國語學(xué)院法語教研室招聘啟事

中國人民大學(xué)外國語學(xué)院法語教研室招聘啟事

因工作需要，我教研室現(xiàn)面向國內(nèi)外公開招聘部分教師，詳情如下：

一、招聘崗位及數(shù)量：

1．講師崗位：2-3名；

2．副教授崗位：1-2名。

二、專業(yè)需求：

1．講師：法國語言文學(xué)、法語翻譯、法國文化、法語教學(xué)法等專業(yè)；

2．副教授：法國文化、法國語言文學(xué)、法語翻譯、法語教學(xué)法。其中，法國文化專業(yè)優(yōu)先考慮。

三、招聘條件：

1．應(yīng)聘者可為國內(nèi)應(yīng)屆博士畢業(yè)生、海外歸國博士、博士后出站人員或擬從其他單位調(diào)入人員；

2．應(yīng)聘者應(yīng)具有博士學(xué)位；

3．應(yīng)聘者本科為法語專業(yè)者優(yōu)先考慮；

4．應(yīng)聘講師崗位者年齡原則上不超過35周歲，應(yīng)聘副教授崗位者年齡原則上不超過45周歲；

5．應(yīng)聘者應(yīng)具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和較強的團隊協(xié)作精神，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和較強的科研能力。

四、應(yīng)聘材料：

1．個人簡歷（中外文）；

2．學(xué)歷、學(xué)位、職稱、教學(xué)經(jīng)歷、科研成果等有關(guān)證明材料的復(fù)印件；

3．?dāng)M開展的教學(xué)和科研計劃；

4．配偶、子女情況等有關(guān)材料。

請應(yīng)聘者將以上材料同時以郵寄和電子郵件兩種方式發(fā)送到中國人民大學(xué)外國語學(xué)院德法語言文學(xué)系法語教研室，截止時間：2009年5月30日。

五、聯(lián)系方式：

通訊地址：北京市海淀區(qū)中關(guān)村大街59號 中國人民大學(xué)外國語學(xué)院 郵編：100872。

聯(lián)系人：鄭鳴，聯(lián)系電話：***，Email: zhengming@ruc.edu.cn。中國人民大學(xué)外國語學(xué)院法語教研室

2009年4月

第五篇：樂山師范學(xué)院外國語學(xué)院大二英語教研室2007

樂山師范學(xué)院外國語學(xué)院大二英語教研室2007-2008學(xué)年下期工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

按照外國語學(xué)院統(tǒng)一要求和規(guī)范，有目的、有針對地開展教學(xué) 研究活動，促進教學(xué)質(zhì)量，推進教師專業(yè)發(fā)展。

二、工作重點和工作目標：

2008年英語專業(yè)四級考試，筆試過級率為80%，口試過級率為 60%。

三、具體工作計劃：

（一）常規(guī)工作：

1．本期1-3周完成教學(xué)計劃書的制定和審定工作，講授同一門課程的教師應(yīng)該統(tǒng)一教學(xué)進度和內(nèi)容，教學(xué)計劃應(yīng)該具體可行，并且有詳細的考核措施和手段，進一步修改教學(xué)計劃，使其更為具體和詳盡，便于實施和執(zhí)行。

2．第4周收齊所有任課教師教學(xué)工作計劃，整理完成后上網(wǎng)。3．第8周檢查教學(xué)進度和主干課程月考情況，并將月考試題收集存檔。

4．第11周布置期末考試出題工作，提出出題的具體要求和標準；第13周收齊所有科目期末試題，初步審查后上交給系主任審核。第19周組織教師閱卷，撰寫試卷分析，整理并裝訂試卷等工作。

（二）2006級學(xué)生英語專業(yè)四級考試強化培訓(xùn)：

1．為提高學(xué)生專業(yè)四級筆試的過關(guān)率，本期除了上述工作外,教研室還統(tǒng)一組織了2006級學(xué)生專業(yè)四級考試強化培訓(xùn)，為期6周，以班為單位，共10個班級，安排10位教師專門輔導(dǎo)，每周增加8節(jié)課，包括每周五晚上的模擬考試，共七次，并結(jié)合專項訓(xùn)練。

2．為提高口試過級率，狠抓學(xué)生的語音訓(xùn)練。認真組織好每周四晚上的英語沙龍。英語沙龍由每個班級輪流舉辦，既鍛煉了學(xué)生的組織能力也鍛煉了學(xué)生的口語能力。安排年輕教師參加英語沙龍。此外，每周安排外教定期在外教辦公室與學(xué)生進行口語練習(xí)和輔導(dǎo)。對基礎(chǔ)年級的學(xué)生還在學(xué)期末統(tǒng)一進行英語語音考試，實行一票否決，通過的學(xué)生頒發(fā)語音證書。

（三）教學(xué)研討專題：

專題 負責(zé)人

1．第1周：制定專業(yè)四級考試強化培訓(xùn)計劃以及確定資料。鄒黎 2．第3周：如何有機結(jié)合各主干課程，在完成教學(xué)計劃的

同時為專業(yè)四級考試作好準備。鄒黎

3．第5周：（1）英語專四考試中的語法重難點 趙端祥

（2）英語專四考試中的聽力技巧 劉剛/雷娟 4．第7周：（1）英語專四考試中的閱讀技巧 向方

（2）英語專四考試中的寫作技巧 羅明禮 5．第9周：（1）觀摩課：Oral English Eric（2）專四口語考試的重難點 Eric 6．第11周：（1）基礎(chǔ)英語課中英美文化背景知識的把握 王昕（2）半期教學(xué)檢查與情況通報 鄒黎 7．第13周：（1）觀摩課：基礎(chǔ)英語Unit 13 賈燕梅 8．第15周：基礎(chǔ)英語教學(xué)中paraphrase的重要性 于科先 9．第17周：學(xué)期教學(xué)工作檢查與總結(jié) 鄒黎