第一篇：高一作文：我第一次走進(jìn)教室

高一作文：我第一次走進(jìn)教室

高一作文：我第一次走進(jìn)教室

一（4）盧藝

指導(dǎo)教師茍紅梅

幾年前，我第一次走進(jìn)教室時(shí)的情景，至今難以忘記。

那時(shí)我剛滿四歲，爸、媽為了早一點(diǎn)鍛煉我的自理能力，正商量送我上學(xué)的事，聽到學(xué)校這外陌生的名詞，覺得它一定很好玩，還不等他們商量好，便嚷著要他們帶我去。

到了上學(xué)那一天，大家準(zhǔn)備好了一切，高高興興地走向校園。

剛來到教室門外，就聽得里面吵鬧得兇，此刻，心中有一種有生以來的第一次的無以名狀的恐懼感涌上心頭，不敢再向前邁出一步。媽媽拉著我的手，發(fā)現(xiàn)我手心滿是汗，似乎看出了我的心思，故意說：小藝，怎么啦？害怕了嗎？要不，咱們還是回去算了。爸爸在一旁輕敲了一下我的背：怎么會(huì)呢，我們的小藝向來是很勇敢的不會(huì)因?yàn)檫@點(diǎn)兒小困難就退縮的，是吧？我沒有作聲，只是心里更慌張了，更拿不定主意了，但還是鼓起勇氣走了進(jìn)去。

教室里坐滿了人。叔叔、阿姨們陪坐在自己孩子的身邊，與他們歡快地做著游戲。一見我進(jìn)來，大家把注意力全集中到了我身上，許多雙大大小小的眼睛，盯著我，打量我，羞得我面紅耳赤，不敢說一句話，趕緊躲到媽媽身后。大家都一齊哈哈大笑。我簡(jiǎn)直不能在這里再待一分鐘，央求爸爸媽媽快走。此時(shí)，從教室外走進(jìn)一位年輕漂亮的女老師，她走到我身旁，用那雙溫暖纖細(xì)的手撫摸著我的頭發(fā)，安慰說：小朋友別害怕，到這邊來，說著便拉我到那邊空位上坐下，然后自己走上講臺(tái)作自我介紹，最后又與我們一起做游戲。開始的約束，在游戲和歡笑中，也就忘記了。

從那天起，我就喜歡上學(xué)了。

第二篇：有一位班主任第一次走進(jìn)教室上課

一、有一位班主任第一次走進(jìn)教室上課，他面帶微笑在教室里掃視了一圈，爾后，他發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上很臟、很亂。他緊鎖起了眉頭，緊接著面帶微笑，不緊不慢地收拾起來，他把講臺(tái)上的東西一樣一樣地整理，然后用抹布輕輕地、仔細(xì)地、慢慢地擦拭，他是擦得那樣的慢，那樣的細(xì)致。那一刻，教室里一點(diǎn)聲音都沒有，所有的學(xué)生都專注地盯著班主任的一舉一動(dòng)。教室里的空氣也仿佛一下子凝固起來了，教室里靜得可怕。整個(gè)過程整整持續(xù)了3分鐘。班主任在這一過程中至始至終沒有說一句話，而且始終面帶微笑，然后他開始上課了┅┅

教育是什么？教育就是一種影響。用什么去影響學(xué)生？用教師的人格、用教師的行動(dòng)、用教師的榜樣去影響學(xué)生，去影響學(xué)生的心靈，去感動(dòng)學(xué)生的靈魂。所謂“身教重于言教”，“桃李不言，下自成蹊”。上述案例中，教師的行為勝過了千言萬語，在這一過程中，教師的人格和形象一下子高大起來，教師的威望一下子建構(gòu)起來了。

教育又是什么？教育也是一種氛圍。教師對(duì)學(xué)生的教育就是教師要用自己的行動(dòng)、用具體的活動(dòng)去營(yíng)造一種氛圍。一種讓人心動(dòng)的氛圍；一種令人感動(dòng)的氛圍；一種使人心靈震撼的氛圍。在上述案例中，教師始終面帶微笑，默默無語，目的就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種靜謐的氛圍，一種靜謐地讓人窒息的氛圍。在這樣的氛圍中，學(xué)生的心靈才能震顫；在這樣的氛圍中，才能讓學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。所以說，營(yíng)造氛圍也是教師的基本能力之一。當(dāng)然，更重要的還是要教會(huì)學(xué)生自己去營(yíng)造氛圍，特別是在班集體這樣的場(chǎng)所中。

教育還是什么？教育還是一種感動(dòng)。只有感動(dòng)了的東西，只有感動(dòng)了的心靈才能讓人產(chǎn)生認(rèn)可。在上述的案例中，教師的無聲行為無疑到達(dá)了令人感動(dòng)的高度。其后續(xù)的力量是無與倫比的。我們有理由有這樣的信心。

當(dāng)然，歸根到底，教育是什么？教育是一種藝術(shù)。一種扣開心門的藝術(shù)；一種感動(dòng)靈魂的藝術(shù)；一種讓人到達(dá)思想、行為理想彼岸的藝術(shù)。因此，作為靈魂工程師的教師們，只有不斷的觀察、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地思考、不斷的實(shí)踐，才能在與我們的教育對(duì)象相處的時(shí)日里盡情地展示我們的才情，展示教育的無盡魅力。

二、陶行知有一個(gè)賞識(shí)教育的例子。一次他去操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生打架，請(qǐng)學(xué)生到校長(zhǎng)室去，學(xué)生按照要求做了。當(dāng)陶校長(zhǎng)回到校長(zhǎng)室的時(shí)候，他面對(duì)學(xué)生拿出一顆糖，說，我讓你來辦公室，你就來了，說明你尊重我，這顆糖獎(jiǎng)勵(lì)你。接下來陶校長(zhǎng)掏出第二顆糖說，我了解了一下，你打人是因?yàn)橐娏x勇為，值得表揚(yáng)，再獎(jiǎng)給你一顆糖；這個(gè)時(shí)候，學(xué)生不好意思說：校長(zhǎng)，我也不對(duì)，不應(yīng)該以非對(duì)非。陶校長(zhǎng)再次掏出一顆糖給學(xué)生說，你看你知道反省自己，應(yīng)該鼓勵(lì)。最后學(xué)生高高興興地走了。

故事告訴我們：德高為師。教育者首先要具備高尚的德行，才不至于以自己的所謂師道尊嚴(yán)居高臨下來教育學(xué)生。千百年來，告誡教師的天職是傳業(yè)授道解惑。在某種意義上說，授道是將生活中重要的人生道理包括德行傳遞給學(xué)生。教學(xué)過程，首先是教師個(gè)人德行對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。師者，排在天地君親之后，可見其職業(yè)角色對(duì)學(xué)生的影響該有多大。一個(gè)有德行的老師，不僅是幫助學(xué)生樹立積極健康的品行，同時(shí)是通過言傳身教來影響學(xué)生。慎篤、自省、成長(zhǎng)該是重要的內(nèi)容。教師要能贏得學(xué)生的敬愛，最要緊的便是人格魅力。

教師要扮演好“青少年朋友的”“角色”，教師這個(gè)角色的主要表現(xiàn)就是對(duì)學(xué)生的喜愛、友好、寬容與理解，并積極地給予心理支持。在學(xué)校重要的、日常的、大量的課堂教學(xué)中作一個(gè)心理醫(yī)療者，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氣氛。為學(xué)生成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的心理環(huán)境和氣氛。其教育意義在于強(qiáng)調(diào)教育中的情感因素。

三、《燕子》一課的教學(xué)片斷：

師：“在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇。”這句中寫細(xì)線為什么不用“幾根”，而用“幾痕”呢？

生沉默。

師：（有點(diǎn)著急了，但還耐心地啟發(fā)著）我們通常都說“一根線”，“兩根線”，這里為什么用“痕”呢？好好想一想。

生：電線只能用幾痕，不能用幾根。

（聽課老師忍不住都笑了。老師臉“騰”地紅了。）

師：（尷尬地解釋著）因?yàn)殡娋€很高，從遠(yuǎn)處看去，不太清楚，所以用幾痕細(xì)線。大家清楚了嗎？ 生（齊）：清楚了。（回答很整齊，但臉上仍然是一片茫然。）

此教學(xué)片斷中，教師很好地抓住了一個(gè)語言品味點(diǎn)，但由于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容不熟悉，對(duì)“在藍(lán)天的映襯下”一句沒有印象，所以產(chǎn)生了“電線只能用幾痕，不能用幾根”的笑話。請(qǐng)看另一位教師教學(xué)此處的片斷。

四、師：這一節(jié)中還有兩個(gè)字用得特別傳神，不知有人注意沒有？

（生認(rèn)真默讀課文。）

師：請(qǐng)讀讀第二句。

（生仔細(xì)讀第二句。一會(huì)兒，有人舉手。）

生：這里的“痕”字用得好。

師：說說理由。

生：我查了字典，“痕”表示顏色很淡。說明電線顏色很淡。

生：我有補(bǔ)充，因?yàn)殡娋€在遠(yuǎn)處，又有點(diǎn)高，看不清楚，所以……（生一時(shí)語塞。）

師：體會(huì)很好。但是意思還沒表達(dá)完。再用心讀讀課文，看看插圖，你一定會(huì)說完整的。（生看書沉思，其他同學(xué)也在思考，有的已經(jīng)舉起了手。但老師仍在等待他。過了一會(huì)兒，生終于舉手了。）

生：因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下了一絲痕跡。

師：體會(huì)得真精彩，如果鄭振鐸先生在世，一定認(rèn)你為知音。請(qǐng)你讀讀這句話，讀出它的精妙和韻味。

……

此教學(xué)片段中，教師能夠重視教材，積極引導(dǎo)學(xué)生多次接觸文本，認(rèn)真閱讀文字，觀察插圖，并在學(xué)生思維堵塞時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥，疏通，學(xué)生終于領(lǐng)悟了“幾痕”一詞運(yùn)用的精妙與獨(dú)到。粗粗一看，此教學(xué)片段很是平淡，學(xué)生更多的時(shí)候在讀書思考。交流時(shí)，也沒有出現(xiàn)那種智慧火花頻頻迸射，奇思妙想紛紛涌現(xiàn)的高潮，但這貌似平淡的課堂，卻實(shí)實(shí)在在地在學(xué)生心中留下了形象，留下了情感，留下了語言。

五、昨天早上，我一進(jìn)教室，看見高朱燕的爸爸在教室里等我！原來是來要求給她女兒調(diào)換座位。好好的調(diào)什么座位？一問，原來同桌曹忠孝經(jīng)常在課上打擾高朱燕，這個(gè)曹忠孝，由于太好動(dòng)，上課不但管不住自己，還經(jīng)常影響別人，每次和同桌坐不多久，同桌的家長(zhǎng)就來要求調(diào)位。他是我們班座位調(diào)換最頻繁的一個(gè)，我曾向他下過最后通牒，再有家長(zhǎng)來要求調(diào)位，就坐到最后的獨(dú)桌去。送走高朱燕的爸爸，我問高朱燕是不是一定要調(diào)位，高朱燕堅(jiān)決地點(diǎn)點(diǎn)頭。我說：“怎么，不給同學(xué)一次改過的機(jī)會(huì)？”高朱燕猶豫不決地看看我，又看看曹忠孝。我又問曹忠孝，是想和高朱燕坐，還是想坐到最后的獨(dú)桌去。“想和高朱燕坐?！彼ен磉淼卣f。我說：“可人家不愿意，你看怎么辦？要不你自己去和高朱燕商量?！闭f著，我走開了。

下早讀了，曹忠孝興沖沖地跑來對(duì)我說：“高朱燕同意和我一起坐了?！币粏?，原來他想高朱燕保證以后上課決不再打擾高朱燕了。我說：“希望你能說到做到！”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭跑了。

今天放晚學(xué)時(shí)，我問高朱燕，曹忠孝這兩天的表現(xiàn)怎么樣？高朱燕點(diǎn)點(diǎn)頭說：“不錯(cuò)！”曹忠孝得意地看著我，我向他豎了豎大拇指，他得意地笑了。我問高朱燕：“還要調(diào)位嗎？”她搖了搖頭，我說：“那要回家和爸爸說清楚?！?/p>

六、師范大學(xué)四十一位同學(xué)，下海的下海，做官的做官，除我以外，都紛紛改了行，都比我有出息。同學(xué)會(huì)上，大家勸我別死心眼，只要愿意離開新疆南疆那片戈壁灘，大伙兒有的是辦法。他們想不通我呆在茫茫戈壁竟不為外面的精彩世界所動(dòng)，還能心靜如水。看著同學(xué)們滿面春風(fēng)地在一起高談闊論，我的思緒飄到了十年前。

其實(shí)，大學(xué)畢業(yè)剛工作那陣，我也不安心教書，整天想著改行。一天，我在報(bào)上看到了市委招聘秘書的消息。我立即向?qū)W校請(qǐng)了幾天病假，名曰去市里看病，實(shí)則是去市委面試。天隨人愿我順利地通過了面試，市委領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)場(chǎng)拍板，錄取了我，讓我回去辦好手續(xù)就可到市委報(bào)到。我拿著商調(diào)函心里喜滋滋的，那高興勁就甭提了。

七、從市里回來，下了車，碰巧學(xué)校還沒下班，我顧不上休息，直奔校長(zhǎng)辦公室。我推開校長(zhǎng)辦公室的門，校長(zhǎng)剛上課回來，正閉目養(yǎng)神呢。我興奮地把商調(diào)函往他面前一放，說：“校長(zhǎng)，我請(qǐng)求調(diào)走?！薄笆裁?調(diào)走?你不是看病去了嗎?”校長(zhǎng)愣了愣說。我把經(jīng)過簡(jiǎn)單地說了說，校長(zhǎng)拿過商調(diào)函仔細(xì)看了看，見真有其事就說：“小李，’你還是先回宿舍看看再說吧!” 回到宿舍，我驚呆了。床上堆滿了雞蛋、紅棗、葡萄干……同事小王老師說：“自從你請(qǐng)假走后，每天都有學(xué)生來問你的情況?！蔽彝送采系亩Y品，噯!瞧這些學(xué)生。這時(shí)候，心里頗為躊躇，可我不能教一輩子書呀！我本想悄悄地辦好手續(xù)，悄悄地離去?？墒俏乙{(diào)走的消息還是不脛而走。第二天早上，我剛起床，我班學(xué)生不上早讀課，在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分成四行整整齊齊地站在我的宿舍門前。我問班長(zhǎng)是怎么回事。班長(zhǎng)說：“老師，聽說你要調(diào)走，全班同學(xué)都舍不得你走，我們想用這種方式請(qǐng)求你留下!”我一聽就來氣，嚴(yán)厲地對(duì)班長(zhǎng)說：“胡扯，老師的事不要你管，把同學(xué)們帶回教室上課。”“你給我們上課，我們馬上就回去!”大家異口同聲地說?！澳恪恪銈兲幌裨捔?”我見學(xué)生跟我過不去，氣得渾身哆嗦。“老師，你別生氣，前幾天我們聽說你生病去市里醫(yī)院了，我們想肯定是我們這兒的自來水不干凈，大家湊錢給你買了一個(gè)過濾器?！闭f完，他從書包里拿出過濾器，畢恭畢敬地遞了過來。不知是我正在氣頭上，還是別的原因，我竟一把把班長(zhǎng)遞過來的過濾器打落在地。班長(zhǎng)和全班同學(xué)一怔，想不到他們一向溫文爾雅的李老師今天如此粗暴。班長(zhǎng)拾起被我打落的過濾，用手不停地拍打過濾器上的塵土，拍著拍著竟嗚嗚地哭起來。我才意識(shí)到我剛才的舉動(dòng)太粗暴，傷了學(xué)生的心，我窘迫極了，只好把我班學(xué)生帶回了教室。

后來，我留了下來，一直到今天。想想當(dāng)時(shí)學(xué)生挽留我的情景和學(xué)生渴求知識(shí)的眼睛，我還有什么理由改行呢?富貴何所求，學(xué)生的一聲問候，一句祝福，就是我一生的幸福。

要明確自己的責(zé)任，而且要不斷地學(xué)習(xí)，要活到老學(xué)到老，要豐富自己的業(yè)務(wù)水平，更重要的是以德育人，還應(yīng)該具備：①愛的心理品質(zhì)。②濃厚的從教興趣。③勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)定果斷、沉著冷靜、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。④勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)取的精神。

一、熱愛學(xué)生

愛是一種內(nèi)在的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)為一種傾向，從而形成一種動(dòng)力。一方面我們要熱愛小學(xué)教育這一職業(yè)，另一方面我們要熱愛學(xué)生，這一條最重要。

1、對(duì)學(xué)生的愛是有原則的、合理的、公正的、理智的。

2、對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是平等的，無論是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好，還是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生都應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。

二、興趣的培養(yǎng)

要多參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，利用學(xué)校提供的各種條件，多爭(zhēng)取一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)；還要爭(zhēng)取外出參觀、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而讓自己對(duì)教育產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、意志的培養(yǎng)：勇敢頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)定果斷的意，沉著冷靜、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新是教育的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有現(xiàn)代教育。

八、2000年，她接下了一個(gè)年組排名最后的班，這是一個(gè)由40%的單親、離異家庭，有15%的降級(jí)生組成的集體，她知道，要挑起這一付沉重的擔(dān)子，是要付出艱辛的代價(jià)的。她用自身的堅(jiān)強(qiáng)裝備心靈，鼓舞著她的每一個(gè)學(xué)生?！安晃凤L(fēng)寒，傲雪斗霜”的梅花的品格鑄就了她人格的魅力。并在潛移默化中感染著學(xué)生，也激勵(lì)著學(xué)生不怕困難，不言失敗，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)人生。她把教育的愛、生命的熱情，無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，她每天至少表揚(yáng)“差生”一次；她不讓一個(gè)站起來回答問題的學(xué)生帶著遺憾坐下，她把不完成作業(yè)的學(xué)生帶到家里悉心輔導(dǎo)；她給遺失飯錢的學(xué)生送來熱氣騰騰的飯菜；她給從運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上下來的運(yùn)動(dòng)員擦去汗水……。老師、朋友、親人，她扮演著多個(gè)角色，她的充滿人情味的教育方式似梅花的清香蕩滌學(xué)生的心靈，使學(xué)生行為發(fā)生了神奇的變化。班上的孫某性格內(nèi)向，成績(jī)不佳。因?yàn)榧彝ダщy，父母為生計(jì)流動(dòng)在外，孫某中午回家時(shí)有時(shí)連大人也碰不上。有一次，孫某遲到了，還空著肚子，細(xì)心的劉老師知道這一情況后，把他接到家里，炒了菜，煮了湯，讓他飽吃了一頓。此后，劉老師無論在課堂上，還是在生活中密切注意他的進(jìn)步，孫某也愛上了學(xué)習(xí)。畢業(yè)時(shí)取得了前十名的好成績(jī)。畢業(yè)贈(zèng)言時(shí)，他寫下了“劉老師，我永遠(yuǎn)忘不了您！”幾個(gè)大字。她就是這樣，以愛心的奉獻(xiàn)得到了學(xué)生的愛戴，以真誠(chéng)的耕耘贏得了家長(zhǎng)的信任。這個(gè)一度排名最后的班，成績(jī)大幅度提高，班級(jí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，畢業(yè)時(shí)，語文成績(jī)躍居第三。這成績(jī)里流淌著她辛勤的汗水。而她，也從孫某的轉(zhuǎn)變中感悟到：只要教師對(duì)自己的學(xué)生付出真正的愛心，以高度的責(zé)任感不斷做細(xì)致的工作，一定能取得很好的教育效果。

2002年，劉老師接手了一個(gè)一年級(jí)新生班。一次期中考試后，班級(jí)一名小男孩的試卷一大半未答，面對(duì)那大片的空白，她的大腦在一瞬間也空白了。小男孩平時(shí)寫字又亂又慢，但如果不偷懶，也能答完卷子啊！她把他叫到身邊，問：“卷子上的題做沒做過？”小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我玩了，等到鈴響了，才著急，可是老師收卷了?！眲⒗蠋煕]有斥責(zé)他，而是輕嘆一聲，說：“你在考試時(shí)玩，讓100分從手中滑走了?！毙∧泻⒖蘖?，說：“老師，讓我再做一遍吧。我保證快寫、寫對(duì)，不再貪玩了?！眲⒗蠋熌攸c(diǎn)點(diǎn)頭。她拿出一份卷子遞給小男孩。38分鐘過去了，小男孩用盡量工整的筆跡答完了2張?jiān)嚲怼？粗粋€(gè)個(gè)正確的答案，劉老師的臉上露出了滿意的笑容。她親切地對(duì)小男孩說：“孩子，我知道你以后的每一張?jiān)嚲矶紩?huì)這么好。”……

她的班級(jí)里有一名特殊的學(xué)生，因?yàn)?歲時(shí)出過車禍，大、小腦受到不同程度的損傷，右腿不方便，右眼無視力，說話時(shí)不太清楚，右手寫字時(shí)總是在發(fā)抖。看著孩子艱難地寫出橫、豎、撇、捺，她的心在顫抖。兒時(shí)的不幸?guī)Ыo他的不止是身體的傷害，他的媽媽狠心的棄他而去?？蓱z的孩子從小和奶奶一起生活。她在心中默默地說：“我要給這個(gè)孩子母親般的愛?！彼职咽值亟趟麑懞妹恳粋€(gè)字，每次看到他臉上出現(xiàn)困惑的表情，就把他叫到身邊，一點(diǎn)一點(diǎn)地講解，寫對(duì)一點(diǎn)就批上大大的“好”字，親切地告訴他：對(duì)了！這名學(xué)生總是在得到100分后真誠(chéng)地說：“謝謝劉老師?！?/p>

一次放學(xué)時(shí)，他好半天裝不上書包，劉老師走過去，替他收拾好書包背在身上，又把他的衣服拉鏈拉好。他有些羞澀地說：“劉老師，您真好，我能叫您媽媽嗎？”她被孩子的真誠(chéng)感動(dòng)了，親切地說“當(dāng)然能，就在我們兩個(gè)人的時(shí)候叫我，不管有什么困難都可以找我，好嗎？”他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了！

在一次面臨考試的復(fù)習(xí)階段，這個(gè)學(xué)生因?yàn)榻?jīng)常頭痛不能來上學(xué)，劉老師每天打電話問候，叮囑他安心養(yǎng)病，落下的課程會(huì)給他補(bǔ)上的。周末又去他家中探望。不久，他返校學(xué)習(xí)，可是因?yàn)槁湎碌恼n程多，學(xué)起來吃力，他產(chǎn)生了逃避心理。第二天早晨，竟不見了身影。劉老師意識(shí)到這個(gè)孩子逃學(xué)了。她馬上聯(lián)系家人，證實(shí)了自己的判斷是正確的。她立即安排好班級(jí)學(xué)生后，到學(xué)校附近尋找。終于在一家百貨商店外找到了他。劉老師拉著孩子的手說：“你是個(gè)要強(qiáng)的孩子，老師相信你，也會(huì)幫助你攆上來的” 這個(gè)學(xué)生失聲痛哭，用那不太清楚但很洪亮的聲音說：“老師，我錯(cuò)了。我對(duì)不起您”

劉老師總是在班會(huì)上、早會(huì)上誠(chéng)懇地對(duì)全班學(xué)生說：“他比你們付出的努力多，他也應(yīng)該得到我們所有人的關(guān)愛?！痹趧⒗蠋煹膸?dòng)下，全班學(xué)生都對(duì)他伸出了友誼之手。孩子的成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步了，她比誰都高興。孩子的奶奶感激萬分，逢人便說：“孩子曾經(jīng)有過不幸，幸運(yùn)的是，他有一位好老師，是老師給了他母親一樣的愛”

九、2003年10月5日中午，德慶縣新圩教師村某棟宿舍5樓的一位住戶里，傳出了吵鬧聲，2時(shí)許，只見男主人沖出房門，從5樓縱身跳下。

跳樓自殺者系德慶縣德城鎮(zhèn)登云小學(xué)的教導(dǎo)主任張某，今年30多歲，有個(gè)2歲多小男孩，其妻也在德城二中工作。2人都是拿國(guó)家工資的，本來日子也應(yīng)算是可以，但張某家時(shí)至今日都沒有買房子，其妻子又花錢大方，因此，夫妻間產(chǎn)生不少矛盾。前不久，其妻想買一部靚手機(jī)，而張不同意，其妻卻又偏偏買回。國(guó)慶節(jié)期間夫妻倆人的“戰(zhàn)斗”愈演愈烈，最終導(dǎo)致張某跳樓自殺的悲劇。

下面是這個(gè)教師村半年多時(shí)間內(nèi)發(fā)生的第二起教師跳樓身亡事件。

今年春季開學(xué)的第二周，德慶縣成人中專學(xué)校原團(tuán)委書記李麗玲也因家庭感情問題而跳樓離開了人世。據(jù)知情人反映，李麗玲老師有一定的工作能力，婚后有個(gè)八、九歲的小女孩，其丈夫早在1995年辭職下海，生意卻并非盡如人意。此時(shí)，李的心懷里又闖入昔日大學(xué)同學(xué)，倆人便有了暖昧關(guān)系。于是，李要求與丈夫離婚，沒有得到允許，“磨合”了幾年后，李終于與丈夫離婚。當(dāng)時(shí)，李麗玲在同事面前曾說過：三年之后，一定能找一個(gè)比現(xiàn)在更好的丈夫。事實(shí)卻并非如此！3年之后，李仍是“單身婆”，而一向好強(qiáng)的李覺得“活在這世上沒意思”，便留下兩行遺字從7樓樓頂縱身而下，當(dāng)場(chǎng)氣絕身亡。

種種跡象表明，教師的心理健康問題已到了必須引起全社會(huì)高度重視的時(shí)候了！

教育體制改革挑戰(zhàn)教師的心理承受力。研究表明，壓力是影響心理健康的主要因素。近年來，我國(guó)的教育體制正進(jìn)行著全面改革，諸如職稱評(píng)定、教師聘任、末位淘汰、按績(jī)?nèi)〕甑鹊龋课唤處煻几惺艿搅饲八从械膲毫?。有的能適應(yīng)形勢(shì)需要，將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，但也應(yīng)該承認(rèn)，一些心理比較脆弱的教師則往往因壓力過度而導(dǎo)致心理危機(jī)。

職業(yè)的特殊性決定了教師心理常常超負(fù)荷。教師扮演的是為人師表的角色，這種職業(yè)的神圣感在客觀上迫使教師不得不掩蓋自己的喜怒哀樂，同時(shí)，社會(huì)對(duì)教師的期望值也越來越高。面對(duì)家長(zhǎng)的望子成龍和學(xué)校的以升學(xué)率論英雄，以及社會(huì)的沉重期望，不少教師往往“載不動(dòng)許多愁”，如不及時(shí)加以有效的疏導(dǎo)，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)使心理不堪重負(fù)。

過重的工作壓力導(dǎo)致教師心理空間被嚴(yán)重?cái)D壓扭曲?！敖鼇聿恢喂饰议_始變得脆弱、多慮，老是擔(dān)心教不好課程，擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量上不去??總之，考不完的試，做不完的活，操不完的心，壓得我透不過氣來，整日心緒不寧！”一位教師的這番話反映出當(dāng)前在教學(xué)任務(wù)繁重、升學(xué)壓力過大、工作超負(fù)荷的現(xiàn)實(shí)情況下，許多中小學(xué)教師真實(shí)的生存狀態(tài)。

如果教師自身缺乏健康心理，何以能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生？據(jù)北京市教科院日前披露的《師源性心理傷害的成因及對(duì)策》的調(diào)查報(bào)告顯示，打罵學(xué)生、講課死板、對(duì)工作不負(fù)責(zé)任、偏心等不被學(xué)生喜歡的行為會(huì)給學(xué)生心理造成傷害，構(gòu)成師源性心理傷害。

業(yè)內(nèi)人士建言：適當(dāng)提高教師資格準(zhǔn)入門檻

應(yīng)該承認(rèn)，在現(xiàn)行教師隊(duì)伍中，確有一部分教師本身的素質(zhì)特別是心理素質(zhì)比較差，他們?cè)谧呱辖處煿ぷ鲘徫恢螅潜成狭顺林氐男睦戆ぃy以勝任教育、教學(xué)工作的需要。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，針對(duì)這一情況，應(yīng)該從源頭上抓起，適當(dāng)提高教師資格準(zhǔn)入的門檻，國(guó)家有關(guān)部門應(yīng)通過對(duì)教師法和教師任職資格制度有關(guān)條款的修改和完善，明確把心理健康作為中小學(xué)教師任職資格的重要條件之一。

而作為教育管理者的學(xué)校，要努力為教師營(yíng)造和諧的內(nèi)在環(huán)境，主動(dòng)為教師排憂解難。有組織、有計(jì)劃地對(duì)教師開展心理測(cè)驗(yàn)與調(diào)查，聯(lián)合社會(huì)機(jī)構(gòu)開展教師心理咨詢和心理輔導(dǎo)活動(dòng)，營(yíng)造有利于保持教師心理健康、不斷地進(jìn)行自我調(diào)適的內(nèi)在環(huán)境；推行人性化管理等。有關(guān)專家呼吁，針對(duì)教師產(chǎn)生的不良心理，當(dāng)務(wù)之急，學(xué)校要在教師中普及心理健康知識(shí)，開辦面向教師的心理健康咨詢，定期不定期地為在職的中小學(xué)教師進(jìn)行心理健康測(cè)試。

十、2003年4月12日，按照學(xué)校的要求，重慶市一名字叫丁婷(化名)的學(xué)生應(yīng)于上午8時(shí)到校補(bǔ)課，但未按時(shí)到校，其班主任汪宗惠詢問她遲到的原因，用木板打了她，并當(dāng)著某同學(xué)的面對(duì)她講：“你學(xué)習(xí)不好，長(zhǎng)得也不漂亮，連坐臺(tái)都沒有資格?！?2時(shí)29分左右，丁婷從該校中學(xué)部教學(xué)樓八樓跳下，經(jīng)搶救無效，于當(dāng)天中午12時(shí)50分死亡。經(jīng)過重慶市渝中區(qū)人民法院審理一審宣判，被告人汪宗惠犯侮辱罪，被判處有期徒刑一年，緩刑一年。

教師要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，教師要教育好學(xué)生首先要有一個(gè)正確的學(xué)生觀，多從正面引導(dǎo)，為學(xué)生成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的心理環(huán)境和氣氛。其教育意義在于強(qiáng)調(diào)教育中的情感因素。

第三篇：走進(jìn)高一作文

走進(jìn)高一作文

走進(jìn)高一作文1

有這樣一群年輕人，因?yàn)閴?mèng)想，緣分于20xx年8月20日相聚到了一起，從此開始了一年艱苦而又快樂的高一生活……

小白，一個(gè)與眾不同而又十分堅(jiān)強(qiáng)的女孩兒，那天下午走進(jìn)了那個(gè)教室，面對(duì)一張張陌生的面孔，她不敢多看，不敢多想，找了個(gè)離教室門最近的座位坐了下來，她不敢回頭，因?yàn)樗勒麄€(gè)教室的眼睛都在盯著她。終于，一個(gè)貌似“土豆”而又十分可愛的女孩兒對(duì)她說：“我可進(jìn)去坐嗎？”她們開始相互介紹，她得知她叫小喬，并且和她是一個(gè)宿舍的。那天下午，她們聊得很開心！她就像“救世主”一樣趕走了她內(nèi)心的孤獨(dú)和苦悶。從此，她們一起去食堂，一起回宿舍，一起去教室，成了形影不離的好朋友！

9月1日正式開學(xué)了，一切都步入了正軌。然而對(duì)于小白來說，她可能已經(jīng)適應(yīng)了這個(gè)校園，但這個(gè)校園還沒適應(yīng)她。她前面走后面便有人議論紛紛，傻乎乎的她并沒有做好接受這一切的準(zhǔn)備。因此她彷徨，苦悶。也許朋友們都不知道表面故作無所謂的她內(nèi)心正承受著多大的痛苦。小喬幾次想揭開關(guān)于她的秘密，然而直來直去的她不知道她這樣做正是刺到了她的痛處。

在教室，她總是表現(xiàn)得很活潑，當(dāng)同學(xué)們需要幫助時(shí)，她總是第一個(gè)伸出援助之手，無論對(duì)任何人她都抱以微笑。因此在校園中經(jīng)常會(huì)看到與眾不同的她常常面帶微笑，也因此她被大多數(shù)人所接受，她內(nèi)心的孤獨(dú)與寂寞也漸漸消失……

“小馬，加油！小馬，加油！……”這是來自秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)沸騰的操場(chǎng)上。在同學(xué)們的加油吶喊聲中，小馬最終獲得了400米第一名的好成績(jī)。在這樣的氣氛中，這個(gè)集體最終以運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第一名的好成績(jī)！

在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，小白真是大開眼界，她當(dāng)了五年中隊(duì)長(zhǎng)，三年班長(zhǎng)，從來沒有見過如此團(tuán)結(jié)的集體！

走進(jìn)高一作文2

中國(guó)歷史，上下五千年，名人典故，數(shù)之不盡。而中國(guó)文史上，騷人墨客，大到文學(xué)各家，小至無名之輩，又舉之不完。但自古至今，政壇文人都有個(gè)不約而同的愛好，那便是暫別政治江湖，歸隱田園生活。中國(guó)田園詩派的鼻祖——陶淵明，便是這些田園隱士中的代表。其實(shí)我一直覺得陶淵明是個(gè)可愛的老人家，一股子傲氣，固執(zhí)且堅(jiān)定著，硬是要找個(gè)“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。”的地方，真不愧是前不著村后不著店，鳥不拉屎雞不下蛋，還要有美麗風(fēng)景，可以讓他身體和心靈絕對(duì)寧靜，用好棒好棒的文辭描寫他心中的“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙?！卑讶藗冋f的心里直癢癢，把中國(guó)幾千年的文人都說的向往和他一樣種地吃窩窩頭，東籬下啊采菊啊見南山啊什么的，說得世人都倍感市井之嘈雜，都覺得繁華的俗世凡塵怎么看怎么別扭。凡是讀過兩年詩書的就會(huì)說自己向往種地，向往自給自足、粗茶淡飯，說現(xiàn)在這樣只是凡塵世俗，身不由己，就等著哪天有機(jī)會(huì)了就去歸隱了?？墒钦嬲w隱種地的人又著實(shí)不多……大概還是放不下吧。

掐掐大腿估計(jì)也打消不了這種凡人肉身的種種欲望，所以中國(guó)幾千年的文人總是空喊口號(hào)并尷尬著……所以我說，陶老爺子是可愛的。人家是屢次遭貶才歸隱田園的，人家就有這種很下心的骨氣，人家就有這種遠(yuǎn)離凡世喧囂的氣節(jié)。陶淵明刻苦半生，童年都沒有過好地學(xué)了一身本領(lǐng)，滿腹經(jīng)綸，并不僅僅是為了去種地。雖然一個(gè)需要不斷前進(jìn)的國(guó)家不可以動(dòng)不動(dòng)就拿逃避作高雅，可是陶老爺子為世間留下了一種質(zhì)樸的美好。要不是“采菊東籬下”，又哪來的《飲酒》？

若非“芳草鮮美，落英繽紛”，又何談《桃花源記》？如果沒有“種豆南山下”，那《歸園田居》又何去何從呢？所以說，田園隱士并不是空口叫出來的名號(hào)，并不是種田耕地，無所事是，他們是時(shí)刻快樂著并帶給他人簡(jiǎn)單樸實(shí)的快樂的。所以，我讀著陶淵明，看著快樂的日子從身邊走過，幸福也流過。

走進(jìn)高一作文3

隨著時(shí)間的流逝，三年初中生活悄無聲息地過去了，隨著短暫而又漫長(zhǎng)的暑假的結(jié)束，我搖身一變，從一名初中生變成了一名高中生。

剛進(jìn)初中時(shí)記得老師對(duì)我們說的第一句話是：“為什么要讀初中？讀初中就是為了三年后的中考，所以你們要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)入重點(diǎn)高中……。”而進(jìn)入高中時(shí)，老師的第一句話跟這句話也差不多，只不過改了幾個(gè)字。把“中考”改為“高考”，“重點(diǎn)高中”改為“重點(diǎn)大學(xué)”。辛苦三年就是為了應(yīng)付兩個(gè)字“中考”或“高考”。

三年，掐著手指算，一年12個(gè)月，三年36個(gè)月，一個(gè)月30天，三年1095天，一天24小時(shí)，三年大約26280個(gè)小時(shí)，一小時(shí)60分鐘，一天……唉，不敢再算下去了，待會(huì)會(huì)被這個(gè)天文數(shù)字嚇得不敢再在校園里待小曲。唉，多么漫長(zhǎng)得奮斗與等待呀！簡(jiǎn)直可以跟中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相提并論。但學(xué)習(xí)本來不就是一場(chǎng)持久戰(zhàn)嗎？掰著指頭一年，兩年，三年，好像只有三天那么長(zhǎng)，三年得時(shí)間就在指縫間不知不覺地溜過了，沒留下一絲痕跡，就像彈指一揮間那么短暫。

又是一個(gè)三年，又是一個(gè)36個(gè)月，又是一個(gè)1095天，又是一個(gè)……在這三年的時(shí)間里，我應(yīng)該怎么度過呢？我可以碌碌無為，任憑我埋沒再這塵世間；也可以激流勇進(jìn)，去尋找一個(gè)全新的自我。如果可以讓我選擇，我會(huì)選擇后者。我不甘被埋沒，我要像一只雄鷹，在那廣褒的天際里自由的翱翔；雖然，中考失敗了，但，我不能甘心與失敗。無湘不成軍，湘軍的英勇，不正是靠著那屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)的不甘失敗的精神而拼出來的嗎？我是湖南人，我也要像那英勇的湘軍，屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)?？傆幸惶?，勝利的大門會(huì)向我敞開的，我堅(jiān)信。

高一，一個(gè)新的開始，我不能輸再這新的起跑線上，我再也不會(huì)選擇沉默，

我要以昂揚(yáng)的激情，積極的心態(tài)，全新的面貌去迎接那一個(gè)一個(gè)新的未知的挑戰(zhàn)，我相信，我能行。

走進(jìn)高一作文4

你的世界是春意盎然，你的世界是鳥語花香，你是我生命中最重要的一部分，書。

一本好書可以教給我們知識(shí)，一本好書可以開闊我們的思維，一本好書是我們一生中最忠實(shí)的伙伴，最真實(shí)的朋友。你的世界充滿美好，就讓我走進(jìn)你的世界，細(xì)細(xì)品味你寫下的情感，慢慢觀賞你留下的畫面！

走進(jìn)科幻的你，到處都是宇宙戰(zhàn)船和來自未來的畫面，各種先進(jìn)的物品一應(yīng)俱全，人類改變了原有的生活姿態(tài)，隨著科技的進(jìn)步，向著未來的文明而不斷前進(jìn)，我不禁感嘆，科幻的你是這樣的先進(jìn)和完善。

走進(jìn)文學(xué)的你，到處都是充滿詩意的畫面，不知名的鮮花爭(zhēng)奇斗艷，高大的樹木也挺著向前，鳥兒高聲的歡唱，翩翩起舞的蝴蝶在穿行，在花叢和草叢之間，花香彌漫，綠樹成蔭，幾只調(diào)皮的小動(dòng)物也在打鬧玩耍，我不禁感嘆，文學(xué)的你是這樣美麗和芬芳。

走進(jìn)歷史的許多故事出現(xiàn)在我眼前，那些讓人傷心的歷史，曾刺痛多少億萬中國(guó)人民的心防！那些辱國(guó)的事跡曾讓多少人感到憎恨，可是風(fēng)風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，隨著中國(guó)的不斷探索和努力，那些故事早已成為歷史，現(xiàn)在的中國(guó)已變成發(fā)達(dá)的.國(guó)家，再也不怕外國(guó)的侵略和侮辱，我不禁感到贊嘆，歷史的你是這樣的勇敢的偉烈。

最后我走進(jìn)了童話中的你，多少個(gè)耳熟能詳?shù)闹魅斯霈F(xiàn)在我的面前。美麗的白雪公主找到了她的白馬王子，幸運(yùn)的灰姑娘也穿上了王子的水晶鞋，多少個(gè)童話都有完美的結(jié)局落幕，多少個(gè)主人公都實(shí)現(xiàn)了！愿望，回憶起兒時(shí)的公主夢(mèng)，恍然大悟，自己原本的是公主，幸福的家庭在我們身邊，父母何曾不把我們比作公主，我不禁感嘆到，童話的你是這樣的溫馨和美好！

我讀完了一本本書，走進(jìn)了你的每一個(gè)世界，謝謝你讓我領(lǐng)悟原本就在身邊的幸福！

走進(jìn)高一作文5

新的校園，新的班級(jí)，新的老師，新的同學(xué)。走進(jìn)高一，一切新鮮事物都接踵而來。

枯燥乏味的數(shù)學(xué)課，即使放在活力十足的上午，也沒能展現(xiàn)任何生機(jī)。然而，在這個(gè)班上，我看到了一絲與眾不同。

“函數(shù)f(x)……”數(shù)學(xué)老師的粉筆在黑板上快速移動(dòng)著，面對(duì)一片死寂的課堂氣氛，他無奈地說：“你們也給我一點(diǎn)反應(yīng)啊！”全班同學(xué)似乎都不想讓老師失望，突然，從班級(jí)的各個(gè)角落傳來了一陣陣附合聲，“對(duì)”，“沒錯(cuò)”，“就是這樣”……這逗趣的現(xiàn)場(chǎng)，讓那黏人的瞌睡蟲瞬間灰飛煙滅，課堂上只剩下一張張咧嘴大笑的可愛面孔，就連不茍言笑的數(shù)學(xué)老師也沒忍住笑意。但鬧騰的氣氛很快被一道新的數(shù)學(xué)題改變，課堂再次變得鴉雀無聲，這回?zé)o奈的人變成了我們，因?yàn)槲覀冋嫘牟粫?huì)做！

我們緊急使出“老師救我”的眼神，老師親自出馬解題，不到半分鐘，答案就出現(xiàn)在我們的眼前?！肮恼?！”同學(xué)們以一種極其夸張的方式將沉悶的氣氛徹底擊倒，班上的笑聲和掌聲恨不能傳遍全校園，數(shù)學(xué)老師的嘴角也隨之上揚(yáng)到了耳根。下課鈴響，老師已經(jīng)走遠(yuǎn)，但課堂上的一幕幕仍然讓大家意猶未盡。

走進(jìn)高一，一切都在慢慢步入正軌。學(xué)業(yè)正在加重，友誼正在加深，精彩正在涌現(xiàn)。我們獲得了知識(shí)上的開拓，體驗(yàn)了新朋舊友的融合，感受了心靈的歷練。下課時(shí)，班上的同學(xué)們像老朋友一樣地說笑、嬉戲、打鬧，不加修飾地展現(xiàn)出最純真的情感。

再美好的初中生活，已然成為過去，我只能在心靈一隅將它珍藏。走進(jìn)高一，更需要我積極投入，快樂汲取，不懈進(jìn)取。相信今后的數(shù)學(xué)課上，我們會(huì)有更多的豁然開朗；相信今后的高中生活，我們會(huì)有更多的精彩。

走進(jìn)高一作文6

在某個(gè)清晨，空氣中還彌漫著青草的濕氣，我拐過大路，走進(jìn)一個(gè)平凡的小巷。

這個(gè)小巷聽說已經(jīng)存在了許多年，可雖然歷史悠久，現(xiàn)在卻依然保持著它的清靜。腳踩著的地上的磚烏黑得發(fā)亮。轉(zhuǎn)頭不是那么的光滑，而是那種高低不平的，走在上面似乎就走回到了過去，兩旁的房屋看起來有那么些年頭了。

走近一面墻，細(xì)細(xì)看，沒有現(xiàn)代氣息，擁有的只是歲月和平凡的味道。白中帶灰，襯托著黑瓦顯得更加的莊重。窗戶是帶紅漆的，原本就不是很干凈的窗戶上稀稀落落得貼著一些陳年報(bào)紙，報(bào)紙是用膠水糊上去的，似乎一碰就會(huì)掉落。

小巷還算深遠(yuǎn)，曲徑通幽。沿著它向里走，便有一種生活的氣息。在白茫茫的霧中，黑瓦若隱若現(xiàn)，偶爾，會(huì)有人走來，從我身邊經(jīng)過，再往反方向走遠(yuǎn)，消失在了霧中。

時(shí)光流轉(zhuǎn)，太陽從地平線上升起，慢慢超過了屋頂，光線穿過了云霧，使水汽蒸發(fā)，散入空氣中。一絲陽光落在青石板上，瓦白墻的房屋背影一下子被拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)。

住在小巷兩排屋中的人開始有了動(dòng)靜?！爸ㄑ健毙∠锬切┢婆f的門被拉開，陽光透過門曬進(jìn)了屋子，嘩嘩的水聲，撕啦的燒水聲混雜在了一起，煙囪的煙開始升起，越飄越高，直至溶入了空氣中。

新的一天開始了。

人們忙碌了起來，在巷里碰到了熟悉的人，面帶微笑，寒暄了幾句，聊了又聊，便又保持微笑投入了生活中。

小巷中人來人往，充滿著生活的氣息?？此七@么平凡的它，卻又養(yǎng)育著了一整個(gè)巷中人。青瓦白墻是它古老的標(biāo)志，在這里一代又一代的人，則是它生命中需要陪伴的過客。

小巷看起來是平凡的，正是這種平凡造就了它的偉大。它默默無聞，依然保持著傳統(tǒng)。這里沒有城市中令人眼花繚亂的燈火，那琳瑯滿目的用品，這里有的只有它安靜的模樣。

走出了小巷，那車水馬龍的城市街道漸入眼里，機(jī)動(dòng)車轟鳴的響聲漸進(jìn)耳里，回首望了望平凡的小巷，憧憬著它明天的美麗。

走進(jìn)高一作文7

我與我，寧做我。

——題記

那棵樹，是禿的。它的身邊，是一片早春的青綠，只有它，禿著，突兀地開著紅色的花，絕望地開著，絕不合群。

如今的人，大多喜歡常青的樹，歌頌著。改良了品種，似乎就不會(huì)再落葉。于是，在冬日凜冽的寒風(fēng)里，那些死灰般的深綠懸在枝頭上，了無生趣；在早春料峭的春寒里，新的青綠色像是在已干枯的舊顏料上，再涂上一層無濟(jì)于事的遮掩，卻仍舊暴露出了丑陋。鳥的影子在風(fēng)里飄過，綠葉獻(xiàn)媚地躁動(dòng)。

卻只有那棵樹，沉靜而獨(dú)自，不動(dòng)聲色。仿佛走進(jìn)了自己。

它像木棉樹那樣，干枯的枝上，綻滿鮮紅。獨(dú)自伸著，沒有葉子。在驚蟄的薄霧里，在初春的輕寒里。仿若沒有生命一般，靜止在時(shí)光里，卻又傾盡生命綻放。它，可否會(huì)冷，亦或疼？卻只是它自己知道。

當(dāng)所有的樹都綠著自己的品格，只有它，一意孤行。葉子枯了，落了。飄飄零零，有凋落的美。那美，勝過千篇一律的綠千萬倍。一棵樹有多少種活法，而它，選擇了最自我，最一意孤行的一種。它選擇，做自己。在凋零的時(shí)候，毫不保留，坦坦蕩蕩；在綻放的時(shí)候，傾盡全力而不羈。哪怕，那些綠葉在竊竊私語，卻，依舊驕傲。

隔窗眺望而來那一眼，恍若前世。若如它一般地活著，自戀著，一意孤行著，哪怕受了傷，亦或是涼薄，卻也仍舊是好的。

從我走進(jìn)我，去翻看那顆心。

那心里是什么，卻是不能知曉。

這人生，不過是一場(chǎng)戲劇，曲終，人散。有的，只是一片空寂。我們各自演著不同的角色。在所有的“我”里，我愿意，做我自己。

不想改變的，那就堅(jiān)持著，從骨子里倔強(qiáng)而不妥協(xié)。在寂寞里，開出花來。

那樹，仿若前世，樹干粗糙而不近人情，內(nèi)里卻細(xì)致地記錄著歲月的紋路，將自己緩慢地雕刻成時(shí)光之水流過的姿勢(shì)。平實(shí)而與眾不同。

我走進(jìn)那樹，仿若走進(jìn)了自己。一意孤行的佇立，在藍(lán)天之下，扯著白云，掛著風(fēng)。盛開，凋落，飄零。

我與我，寧做我。

第四篇：走進(jìn)高一作文

走進(jìn)高一作文1

他們，生活在這個(gè)世界的某個(gè)角落，默默的生活著，給予他們一絲溫暖，讓他們的生活充滿陽光。他們便是一群殘障兒童。

父母給予了他們生命但卻沒有盡父母該盡的責(zé)任，將幼小無助的他們舍棄在一個(gè)冰冷的角落里，可憐的看著僻靜的周圍，委屈與痛苦地哭泣著，抽噎著，他們被路人所送到兒童福利院，至少過上了不挨冷不挨餓的生活，但他們內(nèi)心卻極度渴望愛，父母的愛。

當(dāng)我踏進(jìn)福利院的大門，看見了許多殘障兒童，他們對(duì)生命的渴望令我感嘆，對(duì)父母愛的欲求，令我懂得了要珍惜身邊的幸福，他們有些聽不見世界美妙無比絕倫的聲音，有些看不見色彩艷麗繽紛的世界，終生生活在無聲，黑漆漆的世界，有些失去了雙腿，有些雙手不能正?；顒?dòng)，他們沒辦法像正常人那樣擁有健康的身體，也沒有正常人應(yīng)該享有的親情，他們急切需要人們的關(guān)愛。

他們一群小孩看見有人來看望，都露出了害怕的樣子，幾個(gè)小孩都不知所措的擺弄著手，對(duì)著他們的老師輕輕的說：”老師，有客人?！拔覀兊牡絹砹钏麄兏械降木谷皇呛ε?，仿佛像打量著怪物的目光，我微笑著接近一個(gè)小孩，試圖讓他接受我手中的蘋果，他卻努力往后躲，眼神中寫滿了害怕與緊張，缺少關(guān)愛的他們仿佛在心里筑起了一堵墻，我再次微笑，盡量溫柔的拿起手中的蘋果放在離我最近的小孩面前，他看出我的友善，輕輕的，嘗試的咬了一口，然后露出了這輩子都令我難以忘懷天真的笑臉，其他小孩看到這樣的情景，知道我們是想關(guān)心他們，漸漸的小心翼翼的卸下他們的心的防御，有些比較歡快地涌到我的身邊，然而仍然有許多小孩默默在一個(gè)角落里發(fā)呆，這些孩子觸及到我們?nèi)崛醯男?，我突然萌發(fā)了想保護(hù)他們的心。

后來，我們給予他們一些生活用品和好玩的玩具，陪伴他們幾天，盡我們所能給予他們所缺的愛，但效果還不明顯，他們需要很多的人的愛，我們的小愛無法讓他們打開封閉已久的心，但我相信只要社會(huì)的人都獻(xiàn)出自己的一小部分的愛給予他們，他們就有恢復(fù)心靈的機(jī)會(huì)，讓他們走進(jìn)我們的世界。

走進(jìn)高一作文2

在一次聚會(huì)上，幾個(gè)上大學(xué)的朋友對(duì)我說：“把握好高中的分分秒秒，3年后，你將會(huì)擁有一生中最美好的回憶！”我頓時(shí)茫然，難道那籠罩在黑色七月陰影下的光陰會(huì)構(gòu)成最美好的回憶？聚會(huì)結(jié)束雖已月余了，而心中對(duì)這“奇談怪論”所產(chǎn)生的疑問卻久久不能磨滅……

收拾好行李，靜坐于墻角，回味友人的話心中依舊一片茫然……

踏進(jìn)校門，耳聞一個(gè)個(gè)令人咋舌的高分，心底自問：這究竟意味著什么？急促的腳步，忙碌的身影，將一片青松石階的安逸捅的七零八落，忙碌的喧鬧與不安的噪動(dòng)，似乎早已遮蓋于青春陽光之上。我靜待著。只為這喧囂之后恢復(fù)安靜的那一刻。

不知是適者生存，還是本該如此，我不知不覺融入了這一片忙碌與急促中，忙碌的學(xué)習(xí)，忙碌的'聽課、筆記；急促卻省時(shí)的小跑，似已成為一道固定程式，遵循著，運(yùn)行著……

老師們夾雜著方音的言談，迸發(fā)出智慧與樂觀的情思，對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)，點(diǎn)點(diǎn)評(píng)評(píng)，進(jìn)進(jìn)退退中，告訴了你，對(duì)的該這樣而不是那樣。老師嚴(yán)厲的教誨與大度的包容相吻合，所形成的那種無形的壓力。使你非退而進(jìn)，甚至對(duì)于那最初尤為厭惡的小跑，也滲透了另一番情韻，那因時(shí)間緊促而練就的小跑逐漸賦予了我果斷、干脆的思維方式，使我受益匪淺?！叭甑目嘣炀鸵簧母！?，也許便是經(jīng)過這忙碌的追索與急促的拼趕所證明成立的，令人不得不信服，不得不遵從。

回到家的這兩天，那種閑逸的環(huán)境倒令我產(chǎn)生了一種不自在。于是，又陷入了對(duì)友人那“苦造就的美好”之說的思索中。此時(shí)，我才恍然大悟，自身肉體的疲累，卻令我在精神上有了一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，然而這一因一果之中，夾雜的也許便是我初次觸碰到的這種感覺，一個(gè)充實(shí)的追求過程?？磥?，現(xiàn)在的我，多多少少也算是走進(jìn)了高一，正在溶入高一，溶入一個(gè)嶄新但很充實(shí)的新階段。

高一生活是溪流中淤泥下的五彩石子，需要你去認(rèn)真的采擷，細(xì)細(xì)的品味。

走進(jìn)高一，觸摸到一種新的感覺。我虔誠(chéng)的期待著，3年之后，從這種充實(shí)且緊促的新感覺中，會(huì)走出一個(gè)全新的自我……

走進(jìn)高一作文3

日月流逝，不知不覺中，高一的上學(xué)期已近尾聲，回眸高一激動(dòng)與喜悅、熱情與快樂、悲傷與遺憾占據(jù)了整個(gè)生命……激動(dòng)與喜悅

九月末，學(xué)校召開了秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。會(huì)上，同學(xué)們的努力讓我激動(dòng)，同學(xué)們的個(gè)性青春更讓我眼睛一亮，還有最后驕人的成績(jī)，另每一名高一（2）的同學(xué)喜悅?！半p項(xiàng)”對(duì)我們來說絕對(duì)是個(gè)意外，在整場(chǎng)比賽中我們的第一名真的是少之又少，但每一位高一（2）的成員，都懷著一種責(zé)任感，一種使命感，可以說凡參加比賽的。同學(xué)都拿到了名次，也許就是這些小小的分?jǐn)?shù)，匯成了最后大大的成績(jī)，這是團(tuán)結(jié)的力量?？梢哉f激動(dòng)與喜悅成了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上我最大的感受。

高一（2）是文武雙全的，不僅在體育場(chǎng)上奪得第一，在學(xué)習(xí)上也是高手如林。也正是在高手中生活，讓我有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，同時(shí)我也感到競(jìng)爭(zhēng)是快樂的。在高手中的競(jìng)爭(zhēng)讓我有了學(xué)習(xí)的熱情。

隨時(shí)走進(jìn)高一（2）的大本營(yíng)，你都會(huì)感到一息快樂的空氣。高一（2）真的是網(wǎng)羅了各界高手，其中也不乏搞笑天才。志明就是一個(gè)。記得第一天他做自我介紹時(shí)說了自己這樣一句“精神有點(diǎn)萎靡”，頓時(shí)讓全班同學(xué)捧腹。還有他講的《怨情》，都堪稱經(jīng)典。還有劉純，雖說他是一事兒精，但同學(xué)們是不討厭他的，他是高一（2）的災(zāi)星的同時(shí)，也是一個(gè)開心果……

高一回眸，熱情與快樂成了我學(xué)習(xí)生活中的主旋律。

12月16日，高一（2）籠罩著一層傷感，當(dāng)晚的課靜的出奇，往日課上的活躍跑的無影無蹤。因?yàn)檫@一天，姚迪出了事。這也成了我們高一（2）的最大的悲傷。

臨近期末了，班級(jí)里散發(fā)著濃厚的學(xué)習(xí)氣息，同時(shí)也飄蕩著一種不舍一種遺憾的愁緒。期末不僅代表了學(xué)期的過去，也代表了這個(gè)高一（2）的的結(jié)束，這是每位高一（2）人的遺憾。

是的，高一也有悲傷與遺憾……

高一上學(xué)期即將過去，一切都要向前看的，天下沒有不散的筵席，讓快樂與悲傷留給過去，微笑回眸，大步前進(jìn)，明天的陽光依舊燦爛！

走進(jìn)高一作文4

中國(guó)歷史，上下五千年，名人典故，數(shù)之不盡。而中國(guó)文史上，騷人墨客，大到文學(xué)各家，小至無名之輩，又舉之不完。但自古至今，政壇文人都有個(gè)不約而同的愛好，那便是暫別政治江湖，歸隱田園生活。中國(guó)田園詩派的鼻祖——陶淵明，便是這些田園隱士中的代表。其實(shí)我一直覺得陶淵明是個(gè)可愛的'老人家，一股子傲氣，固執(zhí)且堅(jiān)定著，硬是要找個(gè)“結(jié)廬在人境，而無車馬喧?！钡牡胤?，真不愧是前不著村后不著店，鳥不拉屎雞不下蛋，還要有美麗風(fēng)景，可以讓他身體和心靈絕對(duì)寧靜，用好棒好棒的文辭描寫他心中的“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙?！卑讶藗冋f的心里直癢癢，把中國(guó)幾千年的文人都說的向往和他一樣種地吃窩窩頭，東籬下啊采菊啊見南山啊什么的，說得世人都倍感市井之嘈雜，都覺得繁華的俗世凡塵怎么看怎么別扭。凡是讀過兩年詩書的就會(huì)說自己向往種地，向往自給自足、粗茶淡飯，說現(xiàn)在這樣只是凡塵世俗，身不由己，就等著哪天有機(jī)會(huì)了就去歸隱了?？墒钦嬲w隱種地的人又著實(shí)不多……大概還是放不下吧。

掐掐大腿估計(jì)也打消不了這種凡人肉身的種種欲望，所以中國(guó)幾千年的文人總是空喊口號(hào)并尷尬著……所以我說，陶老爺子是可愛的。人家是屢次遭貶才歸隱田園的，人家就有這種很下心的骨氣，人家就有這種遠(yuǎn)離凡世喧囂的氣節(jié)。陶淵明刻苦半生，童年都沒有過好地學(xué)了一身本領(lǐng)，滿腹經(jīng)綸，并不僅僅是為了去種地。雖然一個(gè)需要不斷前進(jìn)的國(guó)家不可以動(dòng)不動(dòng)就拿逃避作高雅，可是陶老爺子為世間留下了一種質(zhì)樸的美好。要不是“采菊東籬下”，又哪來的《飲酒》？

若非“芳草鮮美，落英繽紛”，又何談《桃花源記》？如果沒有“種豆南山下”，那《歸園田居》又何去何從呢？所以說，田園隱士并不是空口叫出來的名號(hào)，并不是種田耕地，無所事是，他們是時(shí)刻快樂著并帶給他人簡(jiǎn)單樸實(shí)的快樂的。所以，我讀著陶淵明，看著快樂的日子從身邊走過，幸福也流過。

走進(jìn)高一作文5

在某個(gè)清晨，空氣中還彌漫著青草的濕氣，我拐過大路，走進(jìn)一個(gè)平凡的小巷。

這個(gè)小巷聽說已經(jīng)存在了許多年，可雖然歷史悠久，現(xiàn)在卻依然保持著它的清靜。腳踩著的地上的磚烏黑得發(fā)亮。轉(zhuǎn)頭不是那么的光滑，而是那種高低不平的，走在上面似乎就走回到了過去，兩旁的房屋看起來有那么些年頭了。

走近一面墻，細(xì)細(xì)看，沒有現(xiàn)代氣息，擁有的只是歲月和平凡的味道。白中帶灰，襯托著黑瓦顯得更加的莊重。窗戶是帶紅漆的，原本就不是很干凈的窗戶上稀稀落落得貼著一些陳年報(bào)紙，報(bào)紙是用膠水糊上去的，似乎一碰就會(huì)掉落。

小巷還算深遠(yuǎn)，曲徑通幽。沿著它向里走，便有一種生活的氣息。在白茫茫的霧中，黑瓦若隱若現(xiàn)，偶爾，會(huì)有人走來，從我身邊經(jīng)過，再往反方向走遠(yuǎn)，消失在了霧中。

時(shí)光流轉(zhuǎn)，太陽從地平線上升起，慢慢超過了屋頂，光線穿過了云霧，使水汽蒸發(fā)，散入空氣中。一絲陽光落在青石板上，瓦白墻的房屋背影一下子被拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)。

住在小巷兩排屋中的人開始有了動(dòng)靜?！爸ㄑ健毙∠锬切┢婆f的門被拉開，陽光透過門曬進(jìn)了屋子，嘩嘩的水聲，撕啦的燒水聲混雜在了一起，煙囪的煙開始升起，越飄越高，直至溶入了空氣中。

新的一天開始了。

人們忙碌了起來，在巷里碰到了熟悉的人，面帶微笑，寒暄了幾句，聊了又聊，便又保持微笑投入了生活中。

小巷中人來人往，充滿著生活的氣息?？此七@么平凡的它，卻又養(yǎng)育著了一整個(gè)巷中人。青瓦白墻是它古老的標(biāo)志，在這里一代又一代的人，則是它生命中需要陪伴的過客。

小巷看起來是平凡的，正是這種平凡造就了它的偉大。它默默無聞，依然保持著傳統(tǒng)。這里沒有城市中令人眼花繚亂的燈火，那琳瑯滿目的用品，這里有的只有它安靜的模樣。

走出了小巷，那車水馬龍的城市街道漸入眼里，機(jī)動(dòng)車轟鳴的響聲漸進(jìn)耳里，回首望了望平凡的小巷，憧憬著它明天的美麗。

走進(jìn)高一作文6

漸漸走近他的心，我第一次明白他的心。

“砰”！隨著一聲關(guān)門的響聲，他又一次醉醺醺地躺到沙發(fā)上，來不及換鞋，來不及和我說話。

我感覺我的怒氣如波濤在翻涌，遲遲不能平靜下來。我曾經(jīng)勸過他多少次，不要喝酒。我多么想和他說說話??！可是為數(shù)不多的見面卻以他喝醉了而終止。

不一會(huì)兒，家里便充懣了刺鼻的灑味，隨之而來的，是一陣陣響亮卻又不穩(wěn)定的呼嚕聲。我看著他，不知不覺中第一次漸漸走近了他的心。

他頭上幾根刺眼的白發(fā)是他拼搏了半輩子的印證；他眼角周圍稀疏的幾道皺紋是他日夜辛勞的收獲：他額頭上不時(shí)冒出來的露珠似的汗水是他牽掛家人不能安心睡覺的習(xí)慣。他眉頭緊蹙，一會(huì)兒放松，一會(huì)兒緊張，是做噩夢(mèng)了嗎？幾條稀疏的皺紋并沒有遮住他那雙漂亮的大雙眼皮，這多么令我這個(gè)單眼皮的小姑娘羨慕??！他的嘴唇很厚，上下嘴唇之間留著很大的縫隙，嘴唇不時(shí)會(huì)因?yàn)楹魢Ｂ暥駝?dòng)起來。據(jù)說，嘴唇厚的人老實(shí)，他的確是這樣。我第一次發(fā)現(xiàn)，他的五官竟然如此精致！我不禁沉醉其中。

“砰”！我不小心把桌上的鬧鐘蹭到了地上，害怕他醒來，產(chǎn)生尷尬的局面，我準(zhǔn)備起身離開。不過，他睡的很熟，只是翻了個(gè)身。剛才還未來得及關(guān)閉的燈填平了他臉上的溝壑。我不禁想起了往事。

每當(dāng)我買了新衣服時(shí)，他會(huì)皺皺眉頭，說“又花錢了?。　泵慨?dāng)我取得好成績(jī)時(shí)，他會(huì)瞅我一眼說：“咋不拿個(gè)特等獎(jiǎng)呢！”每當(dāng)我不小心弄丟東西時(shí)，他會(huì)撇撇嘴，瞪我一眼，說：“你能干了啥！”那時(shí)，我總會(huì)懷疑我們之間是否有血緣關(guān)系?，F(xiàn)在，我忽然記起我好像總是忽略了他的后一句話。我忽略了當(dāng)我買了新衣服時(shí)他的后一句話是“不過，你穿上真好看！”我忽略了當(dāng)我取得好成績(jī)時(shí)他的后一句話是“不過，有獎(jiǎng)也不錯(cuò)！”我忽略了當(dāng)我不小心弄丟東酉時(shí)他的后一句話是“沒事兒，我再給你買一個(gè)！“我瞬間明白了他的心。他不聽我的話，總是喝酒，也是因?yàn)橐獞?yīng)酬吧。我回過神來，看了他一眼后，關(guān)了燈，閉上門，暗自發(fā)誓不再讓他生氣。世上我愛的男人也許還沒有出現(xiàn)，但最愛我的男人已經(jīng)守護(hù)了我多年——我的爸爸。

漸漸走進(jìn)他的心。我第一次明白他的心。

走進(jìn)高一作文7

我曾經(jīng)無數(shù)次幻想，當(dāng)我考進(jìn)一所高中，成為一名高中生，我的未來將會(huì)是怎樣？

我曾經(jīng)無數(shù)次幻想，當(dāng)我加入一個(gè)新班級(jí)，成為一個(gè)新同學(xué)，我的生活將會(huì)是怎樣？

幻想的一切一切，在我走出考場(chǎng)的那一刻真正畫上了句號(hào)，我懷著一顆忐忑的心，期盼著我日夜所思的通知書。我知道，很快，我便是一名十七歲的高中生，是一個(gè)成熟卻不失純真、懷揣著美好夢(mèng)想的高一新生了。

“我要相信自己！”捂著左胸膛，拿著入學(xué)通知書，我這樣對(duì)自己說。

新的學(xué)校，我期盼的學(xué)校。當(dāng)我的雙腳邁過校門的門檻，當(dāng)我仰視著高聳的教學(xué)樓，當(dāng)我仰望湛藍(lán)的天空，我的心里一片純凈，卻又蕩起一層一層欣慰的漣漪。我挑起嘴角，給我自己一個(gè)最美的微笑——高一，我來了！

我很幸運(yùn)，這一屆的我們新生住宿條件大大改善。每晚，我們可以在清涼的氣氛中安然入睡，早晨，我們也會(huì)在激蕩人心的奏鳴曲中清洗……

我以為，高中的生活會(huì)一直這樣美好而令人心生向往?？晌野l(fā)現(xiàn)，這只是小小的高中剪影。

與我想象的一致，高中，時(shí)間果然是像海綿里的水，只有擠，才會(huì)有多余的空隙。只上了兩周的課程，我應(yīng)經(jīng)有了“好緊湊的時(shí)間”的想法，無法想像，當(dāng)我乘坐高中的列車越行越遠(yuǎn)時(shí)，時(shí)間是否依然能為我做些片刻的停留……

就像老師說的，高中，與初中全然不同。也許，初中我們還能臨時(shí)抱一下佛腳，還能再最后的時(shí)間內(nèi)補(bǔ)充前面遺漏的知識(shí)，可是高中卻無法這么做——高中的學(xué)習(xí)在我看來，就像是在一條光滑的細(xì)線上一顆一顆串起不同顏色不同質(zhì)地的珠子，我們只有仔仔細(xì)細(xì)一顆一顆慢慢串連，用心串連，才會(huì)串成一條絢麗奪目的珍貴項(xiàng)鏈；一旦開了小差，出了差錯(cuò)，遺漏了某一顆珠子，我們能做的，也只是拆下錯(cuò)誤的珠子，重新一遍?？晌覀兊臅r(shí)間，卻是像水一樣不停流逝……流逝……

如今，我是名副其實(shí)的一名高一新生了，我應(yīng)該對(duì)自己有所目標(biāo)的。我希望自己能夠認(rèn)真、充實(shí)的過完這個(gè)高中，考上理想的大學(xué)，當(dāng)我走出這個(gè)校門，我能夠很自豪地對(duì)著它說：“我沒有辜負(fù)你，更沒有辜負(fù)我自己！再見了，我所自豪的高中！”

現(xiàn)在，此時(shí)此刻，我想對(duì)我的高一說聲——你好，高一！我會(huì)好好愛你的！

I believe I can do this！

走進(jìn)高一作文8

對(duì)很多人來說，清湖中學(xué)這個(gè)名稱已經(jīng)很陌生了。但對(duì)于我來說，她永遠(yuǎn)都是我心目中的那個(gè)清湖中學(xué)，盡管她后來曾經(jīng)被改稱了四中、濱江高中。

很久沒有去過了。6月12日下午，剛好有點(diǎn)空閑的時(shí)間，便有了想去看看的念頭。于是便獨(dú)自一人，騎了輛自行車，出了城，慢慢悠悠地朝著清湖中學(xué)方向騎去。

來到清湖，原先的老街已經(jīng)舊貌換新顏了。好在后來還去過，否則還真是不容易找到。順著老街，沿著航山腳下的小路，原先的老房子也消失殆盡，泥路也變成了水泥路。好在路的樣子還在，航山上的樹木更見高大和茂盛了。到了航山橋，停了車，稍稍坐了一下。始建于一九七二年的橋，到今年剛好四十年了，橋還挺好的，來往的電瓶車、摩托車也挺多。航山原先是我們讀書時(shí)經(jīng)常攀爬的，當(dāng)年的上山小道如今已經(jīng)雜草叢生，無從落腳了。早先朝東的大門現(xiàn)在已經(jīng)被封堵了，只好從南邊的校門進(jìn)入。環(huán)繞校園，沿著田間的小路騎行，以前我們就讀時(shí)從河中撈來的鵝卵石砌成的圍墻已基本不見，只有一小段還在，其余的都已經(jīng)變成磚砌的了。南邊的校門的大門緊閉，只有側(cè)門還開著，也僅能通過自行車、電瓶車之類了。進(jìn)入校園，第一感覺是草長(zhǎng)得非常茂盛。騎車在校園的中央大道上，邊上的小路都已被樹木和雜草所遮蔽，無法通行。下了車，看到讀初中和高中時(shí)所用過的教室、寢室，如今竟頹敗如此，心中不免有些許傷感。走進(jìn)高一時(shí)我們班主任住過的那個(gè)小房間，房子已經(jīng)漏水，房?jī)?nèi)一片狼藉，充滿霉?fàn)€的氣息。想當(dāng)年，我們每天早上很早便起來跑步，班主任也和我們一起跑步，那時(shí)候班主任還是單身，很多時(shí)候是我們先起的床，再去他的房間叫醒他。我們先在校外跑，遠(yuǎn)的時(shí)候一直跑到湖前，再跑回來參加學(xué)校的晨跑。如今，班主任已經(jīng)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，可能再也不會(huì)回到這個(gè)地方了。而當(dāng)年你追我趕的追風(fēng)少年，如今也已經(jīng)各奔東西，步入中年了。新的教學(xué)樓，還有后來蓋得設(shè)施完備的學(xué)生公寓，都靜靜地矗立著，也許在等待著他的下一個(gè)主人吧。因?yàn)闆]有用過，也就沒有上去了。

那棟老的兩層教學(xué)樓，雖然已顯破敗，但樣子還在，我曾經(jīng)在那里讀高一。當(dāng)年的朗朗書聲和歡聲笑語，如今已成為絕響。房前的水泥地面也已經(jīng)破爛。稍作休息，便騎上自行車，趕回了城里。

走進(jìn)高一作文9

隨著時(shí)間的流逝，三年初中生活悄無聲息地過去了，隨著短暫而又漫長(zhǎng)的暑假的結(jié)束，我搖身一變，從一名初中生變成了一名高中生。

剛進(jìn)初中時(shí)記得老師對(duì)我們說的第一句話是：“為什么要讀初中？讀初中就是為了三年后的中考，所以你們要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)入重點(diǎn)高中……”而進(jìn)入高中時(shí)，老師的第一句話跟這句話也差不多，只不過改了幾個(gè)字。把“中考”改為“”，“重點(diǎn)高中”改為“重點(diǎn)大學(xué)”。辛苦三年就是為了應(yīng)付兩個(gè)字“中考”。

三年，掐著手指算，一年12個(gè)月，三年36個(gè)月，一個(gè)月30天，三年1095天，一天24小時(shí)，三年大約26280個(gè)小時(shí)，一小時(shí)60分鐘，一天……唉，不敢再算下去了，待會(huì)會(huì)被這個(gè)天文數(shù)字嚇得不敢再在校園里待小曲。唉，多么漫長(zhǎng)得奮斗與等待呀！簡(jiǎn)直可以跟中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相提并論。但學(xué)習(xí)本來不就是一場(chǎng)持久戰(zhàn)嗎？掰著指頭一年，兩年，三年，好像只有三天那么長(zhǎng)，三年得時(shí)間就在指縫間不知不覺地溜過了，沒留下一絲痕跡，就像彈指一揮間那么短暫。

又是一個(gè)三年，又是一個(gè)36個(gè)月，又是一個(gè)1095天，又是一個(gè)……在這三年的時(shí)間里，我應(yīng)該怎么度過呢？我可以碌碌無為，任憑我埋沒再這塵世間；也可以激流勇進(jìn)，去尋找一個(gè)全新的自我。如果可以讓我選擇，我會(huì)選擇后者。我不甘被埋沒，我要像一只雄鷹，在那廣褒的天際里自由的翱翔；雖然，中考失敗了，但，我不能甘心與失敗。無湘不成軍，湘軍的英勇，不正是靠著那屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)的不甘失敗的精神而拼出來的嗎？我是湖南人，我也要像那英勇的湘軍，屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。總有一天，勝利的大門會(huì)向我敞開的，我堅(jiān)信。

高一，一個(gè)新的開始，我不能輸再這新的起跑線上，我再也不會(huì)選擇沉默，

我要以昂揚(yáng)的激情，積極的心態(tài)，全新的面貌去迎接那一個(gè)一個(gè)新的未知的挑戰(zhàn)，我相信，我能行！

走進(jìn)高一作文10

我與我，寧做我。

——題記

那棵樹，是禿的。它的身邊，是一片早春的青綠，只有它，禿著，突兀地開著紅色的花，絕望地開著，絕不合群。

如今的人，大多喜歡常青的樹，歌頌著。改良了品種，似乎就不會(huì)再落葉。于是，在冬日凜冽的寒風(fēng)里，那些死灰般的深綠懸在枝頭上，了無生趣；在早春料峭的春寒里，新的青綠色像是在已干枯的舊顏料上，再涂上一層無濟(jì)于事的遮掩，卻仍舊暴露出了丑陋。鳥的影子在風(fēng)里飄過，綠葉獻(xiàn)媚地躁動(dòng)。

卻只有那棵樹，沉靜而獨(dú)自，不動(dòng)聲色。仿佛走進(jìn)了自己。

它像木棉樹那樣，干枯的枝上，綻滿鮮紅。獨(dú)自伸著，沒有葉子。在驚蟄的薄霧里，在初春的輕寒里。仿若沒有生命一般，靜止在時(shí)光里，卻又傾盡生命綻放。它，可否會(huì)冷，亦或疼？卻只是它自己知道。

當(dāng)所有的樹都綠著自己的品格，只有它，一意孤行。葉子枯了，落了。飄飄零零，有凋落的美。那美，勝過千篇一律的綠千萬倍。一棵樹有多少種活法，而它，選擇了最自我，最一意孤行的一種。它選擇，做自己。在凋零的時(shí)候，毫不保留，坦坦蕩蕩；在綻放的時(shí)候，傾盡全力而不羈。哪怕，那些綠葉在竊竊私語，卻，依舊驕傲。

隔窗眺望而來那一眼，恍若前世。若如它一般地活著，自戀著，一意孤行著，哪怕受了傷，亦或是涼薄，卻也仍舊是好的。

從我走進(jìn)我，去翻看那顆心。

那心里是什么，卻是不能知曉。

這人生，不過是一場(chǎng)戲劇，曲終，人散。有的，只是一片空寂。我們各自演著不同的角色。在所有的“我”里，我愿意，做我自己。

不想改變的，那就堅(jiān)持著，從骨子里倔強(qiáng)而不妥協(xié)。在寂寞里，開出花來。

那樹，仿若前世，樹干粗糙而不近人情，內(nèi)里卻細(xì)致地記錄著歲月的紋路，將自己緩慢地雕刻成時(shí)光之水流過的姿勢(shì)。平實(shí)而與眾不同。

我走進(jìn)那樹，仿若走進(jìn)了自己。一意孤行的佇立，在藍(lán)天之下，扯著白云，掛著風(fēng)。盛開，凋落，飄零。

我與我，寧做我。

走進(jìn)高一作文11

真是日月如梭啊，初中四年的苦讀，終于在徘徊與憂郁之中我邁進(jìn)了高中的校園?；蛟S人生的下一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)就此開始了……

欣喜若狂的嶄新環(huán)境

經(jīng)過3個(gè)月的假期，9月20日，我來到了將要生活3年的包鋼五中，從外表來講經(jīng)過翻建之后，基本上是煥然一新了。新的環(huán)境，新的師生，連空氣中都充滿了期待與幻想。我背著書包走進(jìn)高一三班，這是屬于我的一個(gè)集體，70人在這寬敞的教室中仍有些擁擠。大家在興奮地四處張望著，似乎想要一下子就熟悉這環(huán)境、融入這集體。我同樣在張望著，這一張張陌生的面孔都煥發(fā)著生機(jī)，微微的笑臉仿佛含苞待放的花蕾，一切都散發(fā)著青春的氣息。就這樣我開始了令人興奮的第一天的學(xué)習(xí)。

發(fā)奮努力的學(xué)習(xí)氛圍

開學(xué)已經(jīng)一個(gè)多星期了，總體來講還是適應(yīng)的，想要在這3年里取得什么成績(jī)的話，發(fā)奮努力是必不可少的：我想大家都知道。所以早上有人很早到校背誦，課上都在積極的做著筆記。在這樣的環(huán)境之下不看書、不學(xué)習(xí)，幾乎成了脫離群體的象征。這的確是個(gè)好兆頭，我們需要堅(jiān)持，這樣才會(huì)真正的綻放自己人生的花朵，體現(xiàn)自己的價(jià)值。我記得有句話說：用什么證明自己的存在？是征服！征服自我，征服真理，之后，我們便可以站到巨人的肩膀上來俯瞰著世界！所以發(fā)奮努力將成為我們高中生活的主旋律！

絢麗多彩的高中生活

絢麗的高中，多彩的生活，我們?cè)陉柟庀聦W(xué)習(xí)，在陰霾中成長(zhǎng)，在狂風(fēng)中堅(jiān)持，在暴雨里前進(jìn)。是啊，高中生活并不是一帆風(fēng)順的。在這之中有平淡，有刺激，有挫折，有失敗。但是我們依然走進(jìn)高中，走進(jìn)這多彩的世界。在其中自然會(huì)付出汗水，體驗(yàn)艱辛。但更多的是3年之后的收獲，我期待它的來臨，期待著……多么美好的愿望，我想努力之后必有結(jié)果吧！

走進(jìn)高中，走進(jìn)這個(gè)奇幻的世界；我們?cè)谶@兒成長(zhǎng)，我們?cè)谶@兒奮斗，我們將在這攀上知識(shí)高峰。當(dāng)時(shí)間飛逝，悄悄地我們長(zhǎng)大了。我們抽枝，發(fā)芽，開放。3年之后我們一定會(huì)為自己綻放了，綻放了屬于自己的勝利之葩！

走進(jìn)高一作文12

走進(jìn)高一其實(shí)，人生就像跨欄。在起點(diǎn)時(shí)，內(nèi)心很復(fù)雜很忐忑。但是當(dāng)你跨過第一個(gè)欄后，起初的不安就會(huì)被拋到九霄云外了。

剛剛從九年級(jí)逃離的我們，以為到了高中能夠放縱自由了，所以很向往，可是實(shí)際上我們只是剛剛將父母的束裹卸下，又將緊迫套在了自己的身上而已。以前我們稚氣未脫，總是依賴于父母?，F(xiàn)在感覺自己長(zhǎng)大了，才發(fā)現(xiàn)我們必須靠自己。可誰知放出了豪言壯語的我們，卻無法去付諸行動(dòng)。但是已經(jīng)沒有回頭路了，只得一步一步走下去，一點(diǎn)一點(diǎn)去克服，一天一天去堅(jiān)持。最終我們帶著一顆偽長(zhǎng)大的心，走進(jìn)了高一的教室。

軍訓(xùn)，籃球賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)接踵而至，除了運(yùn)動(dòng)的喜悅之外，還結(jié)識(shí)了一群好朋友，好同學(xué)，好兄弟，他們都是我的收獲。他們是一幫和我志同道合的人，我們都懷揣夢(mèng)想，我們都在為夢(mèng)想作不懈的努力，都在信誓旦旦的為夢(mèng)想而拼搏。最重要的是我們都一樣，擁有同樣的一顆偽成熟的心。所以我們互相幫助，所以我們互相理解，所以我們互相競(jìng)爭(zhēng)，所以我們一起長(zhǎng)大，互相支持著堅(jiān)持下去，為我們那顆貌似成熟了的心，施一點(diǎn)成長(zhǎng)的肥。

自從走進(jìn)高一，我發(fā)現(xiàn)我身邊的很多東西都變了，學(xué)習(xí)理所當(dāng)然的比以前更緊張了，晚上無一不“挑燈夜戰(zhàn)”，結(jié)果早讀課變成了“早睡課”另外我發(fā)現(xiàn)我沒有再哭過，凡事學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)，不輕易放棄了。和父母通話時(shí)，從來都是報(bào)喜不報(bào)憂。漸漸學(xué)會(huì)如何與人相處，與人交往，為人處世也開始略顯老練了。這一切都變化，難道是因?yàn)椤靶摹遍_始發(fā)芽了嗎？是的，之所以熬夜學(xué)習(xí)，是因?yàn)槲覀冎饾u明白，只有不懈的努力，堅(jiān)持下去，才能夠達(dá)成目標(biāo)，之所以報(bào)喜不報(bào)憂是不想因?yàn)楸г挂恍┥瞵嵥椋鵂縿?dòng)父母那顆牽掛的心，之所以學(xué)會(huì)狡猾，是因?yàn)槌赃^虧了，才明白如何做是對(duì)的，如何是錯(cuò)。避免給自己找麻煩，走更多的彎路?，F(xiàn)在的我，已將剛開始的煩惱和擔(dān)憂拋向了遠(yuǎn)方，我成功的跨越了第一道欄，雖然前方還有無數(shù)欄的阻擋，我都會(huì)勇敢的面對(duì)，一步一步的去跨越。讓高一留在我永遠(yuǎn)值得驕傲的回憶里，不要遺憾。

第五篇：走進(jìn)教室

走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們是一束束陽光、是一滴滴雨露、是一朵朵鮮花。老師給你們猜一則謎語，是什么能夠洗滌靈魂的浮塵？是什么在黑夜獨(dú)行時(shí)給你亮起的一盞燈？是什么是一把智慧鑰匙開啟心靈的窗戶？對(duì)了是作文。作文就是做人，你同意嗎？為什么這樣說呢？請(qǐng)你來到姐妹英語作文班一見分曉，你知道作文的風(fēng)頭、豬肚、豹尾嗎？怎樣寫風(fēng)頭、豬肚、豹尾嗎？請(qǐng)你來到姐妹英語作文班老師教你們掌握方法寫開頭、中間、結(jié)尾。每當(dāng)你們看到有的同學(xué)寫的作文妙語連珠，你們是不是很羨慕啊，我同樣會(huì)讓你們寫的文章文采飛揚(yáng)，你的語言充滿活力與想象，飽含溫馨與幸福。你想在盡快時(shí)間內(nèi)會(huì)寫出生動(dòng)的記敘文嗎？蘊(yùn)含真情的散文嗎？簡(jiǎn)單的事物說明文嗎？鞭辟入里的議論文嗎？請(qǐng)你來到姐妹英語作文學(xué)習(xí)班，會(huì)讓你在盡情地在作文中書寫心中的所見、所聞、所感，你想提高自信心嗎？請(qǐng)你來到姐妹英語作文班，在這里能讓你揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，讓你在人生的旅途中盡情地遨游；你想不想提高自己的口語表達(dá)能力？請(qǐng)你來到姐妹英語作文班，在這里練起口頭作文，讓你映日荷花別樣紅，你想提高閱讀能力嗎？請(qǐng)你來到姐妹英語作文班，在這里為你講解答題技巧，怎樣解答記敘文、散文、說明文、議論文，提高閱讀能力。我既從事過小學(xué)教師，也從事過中學(xué)教師，你們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)都是為了上初中、高中做準(zhǔn)備，我能夠讓同學(xué)們?cè)谡f一說中學(xué)作文，也你能夠讓同學(xué)們?cè)谘菀谎葜袑W(xué)作文，也能夠讓你們上初中后在語文方面成為佼佼者，不信，請(qǐng)你來到姐妹英語學(xué)習(xí)班聽聽，任何事情我們都應(yīng)該去嘗試？這也是勇敢的表現(xiàn)。希望我們?cè)谧魑拈_放日見面。