第一篇：教育信息化總結(jié)13.7

教育信息化工作總結(jié)(2012—2013學年度第二學期)

鐵嶺經(jīng)濟開發(fā)區(qū)九年一貫制學校

小學部康威

2013年7月11日

教育信息化工作總結(jié)

本學期，學校信息化工作認真貫徹落實教育局和學校信息化建設(shè)方面的有關(guān)精神，充分發(fā)揮教育信息化投資效益，堅持從實際出發(fā)，注重課堂教學實效，促進信息技術(shù)與課程整合深入開展，切實提高學校管理、課堂教學以及德育教育等方面的信息化應(yīng)用水平。具體工作總結(jié)如下：

一、加強組織領(lǐng)導，促進學校信息化規(guī)范管理制度 學校成立教育信息化領(lǐng)導小組，明確人員職責。信息化工作涉及面廣，涵蓋學校工作的方方面面，重視管理，樹立服務(wù)第一的原則。有教導處負責教育信息化工作，抓好現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學中的應(yīng)用。禁止教師利用辦公電腦做與教育教學無關(guān)的事，禁止教師利用辦公電腦看休閑小說、電影等，禁止教師利用辦公電腦瀏覽不健康的內(nèi)容。教師能利用家校通與學生家長保持聯(lián)系，讓家長能了解學生在校表現(xiàn)，能了解教師教學、學生學習情況……等等。

信息技術(shù)老師在課堂教學上注重學生的能力培養(yǎng)，注重學生興趣培養(yǎng)，積極輔導學生。鼓勵教師探索新型的教與學模式，創(chuàng)新課堂教學模式，通過信息技術(shù)手段提高教學水平，建立教師間網(wǎng)絡(luò)合作、教師與學生間的網(wǎng)絡(luò)互動關(guān)系，培養(yǎng)教師利用各種信息技術(shù)手段進行教學資源開發(fā)。每學期通過公開課、觀摩課、示范課等形式，組織教師對信息化環(huán)境下的教學模式與教學策略的選擇、教學設(shè)計、教學資源的集成與整合等方面進行研討。此外，全體老師在教育博客上進行了注冊，并開通了發(fā)布日志的權(quán)限，將老師們撰寫的優(yōu)秀論文、隨筆、教學設(shè)計、教學反思等發(fā)布到自己的博客家園中。

二、深入信息技術(shù)的研究，加強教育資源庫的建設(shè)與應(yīng)用

深入信息技術(shù)的研究，利用信息技術(shù)為教與學服務(wù)，不僅要為了教師的“教”，更要促進學生的“學”，讓我們的多媒體課件能更好的為教學服務(wù)。在課堂上教師們主動運用多媒體給學生上課，用精彩的圖文并茂的畫面，更利于學生掌握所學知識，為他們的學習提供幫助。語、數(shù)、英老師通過網(wǎng)絡(luò)媒體收看視頻直播，豐富了優(yōu)質(zhì)教育信息資源，我們擁有了資源庫，及時的傳遞信息，進行教師間的溝通，利于儲存。此外，我們還規(guī)定在教師的筆記本的E盤中，分計劃總結(jié)、課件資源、教學設(shè)計、班級管理、教育信息（反思、體會、信息）及其他幾項進行分類存放，本學期對教師的筆記本電腦進行了兩次檢查，存儲量高的教師的筆記本達到了7GB,檢查后及時進行了記錄，并且做了期末的信息化考核工作。

三、面臨的問題及未來的發(fā)展

當然，我校的信息化建設(shè)工作還存在著很多不足之處，如：我校的教育信息集散功能不強，服務(wù)器容量及配置較低，教育教學資源庫尚不完善等，學校信息化工作是一個基礎(chǔ)工程，我們的目的是通過信息化來帶動學校教育的現(xiàn)代化，努力提升學校信息

技術(shù)應(yīng)用水平為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供保障。同時努力實現(xiàn)教科研活動的信息化，利用網(wǎng)絡(luò)開展教科研活動，逐步開展校際遠程教學與聽課、評課、遠程培訓等，構(gòu)建起“虛擬教研中心”，提高教科研活動的水平和層次，實現(xiàn)師資培訓的信息化，利用網(wǎng)絡(luò)建立起信息化的校本培訓機制。我們期待學校信息化建設(shè)更美好的未來！

第二篇：教育信息化總結(jié)2

加強教育信息化建設(shè)，促進學校內(nèi)涵式發(fā)展

——白銀區(qū)第二小學教育信息化工作總結(jié)

白銀區(qū)第二小學始建于1956年，現(xiàn)有24個教學班，1500多名學生，曾榮獲全國三八紅旗集體、甘肅省中小學德育工作先進集體、甘肅省未成年人思想道德建設(shè)示范家長學校、甘肅省教育科研實驗學校、甘肅省綠色學校先進單位、白銀市教育系統(tǒng)先進集體等榮譽稱號。多年來，面對日新月異的數(shù)字化信息時代,我校在各級黨委政府的正確領(lǐng)導支持下，堅持“搶抓學校發(fā)展機遇，努力提高教育質(zhì)量，打造學校品牌，爭創(chuàng)市區(qū)名?！钡霓k學目標，按照“高起點規(guī)劃、規(guī)范化建設(shè)、標準化配備，跨越式發(fā)展”的辦學思路，本著信息技術(shù)為學校管理服務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學生個性發(fā)展服務(wù)，為家校溝通交流服務(wù)的宗旨，多方籌措資金，不斷加大軟硬件建設(shè)，確保學校信息化建設(shè)在學?？焖侔l(fā)展過程中的重要地位，規(guī)范完善了學校信息化建設(shè)實施工程，在教育信息化建設(shè)中取得了一點成績，現(xiàn)總結(jié)如下，請各位領(lǐng)導批評指正。

一、以實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目的，促進教育信息化理念的更新

沒有教育信息化就沒有教育現(xiàn)代化?；谶@樣的認識，我校領(lǐng)導班子統(tǒng)一思想，建立了以校長為首，以教導處、教科室、總務(wù)室、信息技術(shù)中心、教研組等相關(guān)部門參與的學校信息化工作小組。領(lǐng)導小組定期召開會議，商討落實學校信息化工作，并著手長期規(guī)劃和近期規(guī)劃。每學期在工作計劃中，我們都對教育信息化建設(shè)提出具體要求。同時通過多種方式的學習，引導教師認識到：隨著信息技術(shù)在教育活動中的廣泛應(yīng)用，教師不可能游離于教育信息化進程之外，教育的信息化也不能沒有教師的積極參個與，信息技術(shù)運用到教學活動之中是教師無法回避的事實。以此促使教師提高認識，更新觀

念，樹立教育信息化理念，明確學校信息化教育的發(fā)展方向。幾年來，領(lǐng)導班子堅持科學、嚴謹、務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風，明確職責規(guī)范，定期督導反饋，注重工作實效，從而保證了學校信息化建設(shè)的順利、穩(wěn)步推進。

二、以完善信息化設(shè)施為基點，加大教育信息化建設(shè)投入的力度近年來，我校在信息化建設(shè)不夠完善，硬件基礎(chǔ)建設(shè)相對薄弱，教育資金不足等情況下，廣開思路，制定了科學、合理的學校發(fā)展規(guī)劃，通過多種渠道，加大教育信息化建設(shè)投入力度，以完善教育信息化設(shè)施。

1．增加硬件投入，提高信息化裝備水平。

近年來，我校通過各種方式籌措資金，建成了百兆主干網(wǎng)。中心交換機為企業(yè)級品牌交換機，網(wǎng)站服務(wù)器為全新企業(yè)級刀片服務(wù)器（web服務(wù)器）。改造了學校機房，建成了擁有66臺全新液晶電腦的計算機教室，配備了專門的電子教室軟件，為信息技術(shù)教學及機房管理帶來很大的方便。學校還建成了三間多媒體教室，配備了電子白板，為一線教師教學提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。為了學生及校產(chǎn)安全，學校克服困難，建成了校園監(jiān)控系統(tǒng)。學校大門及教學樓安裝LED顯示屏共計36平方米，及時向?qū)W生和家長公布最新信息，全天候滾動式進行德育宣傳教育。

2.加強軟件建設(shè)，提高信息化應(yīng)用水平。（1）開設(shè)信息技術(shù)課程。

為了提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，我校嚴格按照教育部《中小學信息技術(shù)課程綱要（試行）》的要求開齊開好信息技術(shù)教育課，把信息技術(shù)教育課納入正式課程。著力培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，了解掌握信息技術(shù)基本知識與技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，具備運用信息技術(shù)手段進行學習和探究的能力。

（2）構(gòu)建信息化平臺。

網(wǎng)站建設(shè)。學校有獨立的網(wǎng)站，并建有高質(zhì)量深受師生歡迎的主頁。學校主頁設(shè)有學校概況、新聞中心、教育教學、圖片收藏、資源中心、教師風采等欄目，內(nèi)容更新及時，通過網(wǎng)絡(luò)進行校內(nèi)通知、新聞發(fā)布、信息交流等。

資源庫建設(shè)。為了更好的滿足我校的教學需要，我們還自主開發(fā)了切合學校情況的教學資源庫。建立了學校資源庫網(wǎng)站，分學科、分欄目存放優(yōu)秀教案、試題、課件等教學資源。我們還鼓勵教師積極開發(fā)教學課件，參與學校資源庫建設(shè)?，F(xiàn)在學校每一名教師都能夠獨立制作課件和搜集使用課件。學校把教師制作的課件也納入學校資源庫，實現(xiàn)科學、有序的教學可用資源。

電子圖書館建設(shè)。參照校園網(wǎng)建設(shè)標準，我校在建設(shè)校園網(wǎng)開始，就購置了專用服務(wù)器和軟件以及一定數(shù)量的電子圖書，加上幾年來不斷從網(wǎng)上下載整理，我們已經(jīng)擁有了一定規(guī)模的電子圖書。一方面降低學校購買圖書的成本，另一方面大大方便了學生和老師對資料的查詢，檢索，提高效率，而且教師和學生還可以通過校園網(wǎng)絡(luò)隨時遠程訪問電子圖書館的圖書，即使在圖書館沒有開放的情況下也能夠查到需要的圖書。

三、以信息化技術(shù)為手段，提升學校管理水平

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在學校管理中的作用已不言而語。比如教務(wù)管理、總務(wù)管理、人事管理、檔案管理等等。它不僅提高了管理質(zhì)量，規(guī)范了管理行為，提高了管理的透明度，而且大大節(jié)約了管理成本，減少了人為的失誤。

1.信息技術(shù)讓教務(wù)量化管理由繁變簡。教務(wù)管理中信息技術(shù)管理，給平時的教學管理帶來了很大的方便，排課軟件的運用，教師任課安排，教研組活動和備課組活動的籌劃，都由專人及時記錄，便于日后檢查，對教師平時教學工作起到了很好的監(jiān)督作用。學校對教師每學期的備課、課件都有要求，在組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上，分工執(zhí)筆按要求完成自己的電子備課，將自己的智慧

結(jié)晶放入學校校園網(wǎng)FTP服務(wù)器，里面包括了教案、學案、課件、例題解析、素材資源、作業(yè)和教師的教后記等，大家可以共享編輯完成的課件，不需要再浪費時間去查閱相關(guān)資料（按照上傳課件的時間和數(shù)量期末量化考核）。

2.信息技術(shù)使學?；A(chǔ)統(tǒng)計方便快捷。學校建立了教師檔案和學生的學籍檔案、健康檔案，對在校所有學生進行統(tǒng)一管理，并且對區(qū)內(nèi)學校之間的學生轉(zhuǎn)校行為進行記錄，做到學生的去向分明，有案可查，再不會出現(xiàn)學生學籍混亂的情況，更不會出現(xiàn)教師檔案簡歷不一的情況。

3.信息技術(shù)讓后勤管理變得從容。監(jiān)控、報警系統(tǒng)的實施，為校園安全提供了保障，不光約束了夜間的光顧者，也規(guī)范了學生的文明行為，培養(yǎng)了學生的自我管理能力。資產(chǎn)管理系統(tǒng)的使用，更是讓管家會當家。學期初該準備哪些辦公用品，準備多少；期末，哪一類結(jié)余多少，與上學期比較，哪一類變化大，原因是什么，是否有浪費現(xiàn)象，下一步有何打算，明明白白。財務(wù)管理是學校管理的重要任務(wù)之一,它直接關(guān)系到執(zhí)行國家的財經(jīng)政策和紀律、合理使用資金、充分發(fā)揮經(jīng)濟效益,更好地為學校教學服務(wù)。電算化的使用，無論對未來的資金進行籌集與分配處理，還是進行各種財務(wù)憑證和賬務(wù)的處理、核算；不論對每月工資的制表、審批、發(fā)放，還是對預(yù)算和計劃執(zhí)行情況的統(tǒng)計和跟蹤，均提高了準確率，提高了可信度。

4.信息技術(shù)架起學校與社會溝通的橋梁。我校利用校園網(wǎng)站充分展示學校教育教學活動及師生風采等，使更多的人了解了我們的辦學理念、辦學特色，提升了我校的社會聲譽。如今，校園網(wǎng)已滲透到學校職能業(yè)務(wù)與管理決策的各個層面，以及師生學習、工作、生活的每個角落，架起了學校與社會溝通的橋梁。校訓通平臺的建立更是方便了家長。學校的溫馨提示第一時間發(fā)送家長；學生有事，無需撥號便很快與家長取得聯(lián)系，為家長與教師的交流提供了方便。

四、以培訓為催化劑，提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)

教師是實現(xiàn)教育信息化的主導力量，建設(shè)一支適應(yīng)教育信息化需要的師資隊伍，是推進教育信息化、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。近年來，我校針教師實際，制定了教師校本信息技術(shù)培訓計劃。在培訓中，我們首先做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內(nèi)每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收信息技術(shù)課改信息。其次，根據(jù)不同年齡、學歷、水平、學科教師的自身需求，對全年的教師培訓工作進行統(tǒng)一部署和具體安排，采用專業(yè)培訓、校本培訓和外出學習三種方式，有計劃地實施分層培訓，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象。同時我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓活動，調(diào)動教師的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓過程，倡導參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓方式。二是實行分期、滾動進行的集中培訓方式和校本培訓的方式進行。不同層次、不同方式的培訓，使學校教師掌握了多媒體演示，版權(quán)知識，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁創(chuàng)建，光盤使用，文字處理軟件，桌面排版，電子郵件等教學常用軟件的使用方法。通過任務(wù)驅(qū)動式的學習，營造了一種校園學習氛圍。更重要的是老師認識到怎樣從學生的角度，設(shè)計適合學生發(fā)展，有助提高學習效率的多媒體課件，使全校教師的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)得到了極大的提高。

五、以信息技術(shù)與課程整合為手段，促進教育方式的改革

早期的多媒體教學的成功實踐，在為學科與信息技術(shù)整合積累了大量的優(yōu)質(zhì)資源和寶貴經(jīng)驗的同時，也讓我們注意到了它的局限和不足。在信息技術(shù)與其它課程的整合方面，我們也曾出現(xiàn)過以下誤區(qū)：首先是觀念上的錯誤──為了整合而整合，把信息技術(shù)神化、把整合看作時尚，堂堂課、門門課

都要與信息技術(shù)搭邊，沒能從思想觀念上意識到整合的客觀必要，只是將整合形式化和表面化。反映在教學上的不良后果就是：讓課堂學習停留在了感官和直觀學習水平上，弱化了學生抽象思維能力的培養(yǎng)，降低了學生學習的內(nèi)在質(zhì)量，達不到應(yīng)有的教學效果。其次是實際操作中的錯誤，很多學科教師認為教育技術(shù)整合是現(xiàn)代化教學的一種工具，是更有效的學習信息技術(shù)的一種方式，這就把整合的落腳點放在了信息技術(shù)的展示和學習上，而非是將信息技術(shù)有效地融合于各學科的教學以輔助學習。

針對以上出現(xiàn)的整合錯誤，我們及時提出了解決方法。1.樹立現(xiàn)代的教育理念，以先進的教育理論為指導。

現(xiàn)階段我們的信息技術(shù)與課程整合還沒有成熟，在實際教學過程中，我們應(yīng)堅持以“學生全面發(fā)展為本的整合目標，以符合學科特點和學生發(fā)展需求的方式，應(yīng)用信息技術(shù)提高教學和學習質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展?！钡慕逃砟钗溲b教師的頭腦，從具體的教育實踐入手，經(jīng)常觀摩教師的教學，共同探討教學中存在的問題，提高認識，升華理念，將學科知識有效地融入信息技術(shù)與教學課程中，使教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和促進者，在教學實踐中幫助學生發(fā)展綜合信息素養(yǎng)和其他的綜合能力。2.提高授課水平,講究授課藝術(shù)。

通過多種方式的學習，培訓，引導教師靈活處理教材，針對不同的教學內(nèi)容和不同類型的學生采取不同的教學方法。使之認識到，在具體的實際教學中，不能全盤否定傳統(tǒng)教學方法，過分強調(diào)使用信息技術(shù)。教師不是機器人，不能成為多媒體的附屬品。信息技術(shù)與學科整合的課堂教學，應(yīng)該在教師的主導下，各種教學方法應(yīng)遵循適時、適用、適度的原則互相協(xié)調(diào)，相互促進，真正發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學的優(yōu)勢。

3.有的放矢，優(yōu)化教學課件的設(shè)計。

信息技術(shù)的優(yōu)勢在于優(yōu)化學科教學，解決重點難點。為此我校利用專職信息技術(shù)教師的能力優(yōu)勢，指導、幫助教師圍繞主題，篩選信息，巧妙安排，設(shè)計出有利于學生完成學習目標的方法和資源的課件，極大地提高了信息技術(shù)在學科整合中的作用。

4.創(chuàng)建新型的教學結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教育方式的變革。

信息技術(shù)與課程整合的最終目的是學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，其實質(zhì)與落腳點是變革傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)，利用信息技術(shù)來營造一種新型的教學環(huán)境，以實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導作用，又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、合作、探究”為特征的教與學方式，從而使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，使學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處。

基于以上認識，根據(jù)學校各門學科的不同情況，我們采取了具體問題具體分析的方式，在實際整合中運用“學教并重”的教學設(shè)計理論進行相應(yīng)的教學設(shè)計，將以演示為主的多媒體層面逐步轉(zhuǎn)向了以學生自主參與、信息互動為特征的網(wǎng)絡(luò)化層面，使課程整合的多樣性、有效性及課堂教學的實效性不斷取得新突破，更好地順應(yīng)了新課改的實踐和要求，建構(gòu)出了多種多樣、實用有效、易于實現(xiàn)學科課程整合的新型教學模式。目前，學校絕大多數(shù)教師用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)巧妙地把校園網(wǎng)資源引入課堂，充分利用多媒體技術(shù)調(diào)動學生的聽覺、視覺，增強學習的效果，方便了直觀教學和演示，極大地提高了課堂教學質(zhì)量。

六、以評優(yōu)展示為窗口，促進教育信息的交流

為深化課程改革，加快我校教育信息化建設(shè)的進程，推進信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展，學校主動搭建平臺，定期舉辦“教師多媒體課件制作比賽”、“教師優(yōu)秀博客評比”、“班級網(wǎng)頁評比”等活動。我校有多位老師制作的課件在各級比賽中獲獎，大大促進了教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的提高。為進一步擴大教育信息化研究與實踐的對外交流，我校選派教師積極參與白銀市舉辦的 “校園數(shù)字化平臺操作大賽”，我校劉芳軍老師榮獲一等獎。同時，我校還鼓勵教師積極進行教育信息化課題研究。由我校教師主持的課題《基于web的校園在線辦公系統(tǒng)》已通過省級鑒定驗收，極大地推動了我校信息化建設(shè)的進程。我校還組織老師積極撰寫信息技術(shù)教育論文，參加各級論文比賽，有多人獲獎。實踐表明：這種校內(nèi)校外相結(jié)合的多層次的教育信息化應(yīng)用觀摩評比，為教師的信息化專業(yè)成長提供了良好的學習、展示和交流的窗口，有力促進了廣大教師探索教育信息化的思想意識及信息化教育的實踐能力。

七、以網(wǎng)絡(luò)文化活動為抓手，豐富信息化教育的內(nèi)容

為了促進學生的全面發(fā)展，學校定期組織一些內(nèi)容健康，格調(diào)高尚，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)化校園文化活動，以營造校園濃厚的學習風氣。如組織開展學生網(wǎng)上主題寫作活動、學生網(wǎng)上主題繪畫比賽活動、學生網(wǎng)上論壇、博客等。

為了提升教師的素質(zhì)，學校經(jīng)常組織教師積極開展教師網(wǎng)上專題學習和討論、網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上教研組活動等。為了加強師生、家長之間的交流，學校還組織家長與老師進行雙向交流的“學校溝通”、師生雙向的“師生游戲”、“師生談壇”等網(wǎng)上活動。實現(xiàn)了教師、學生與家長的多層次交流，使校園文化氛圍更加濃厚，德育教育更加深入。

八、以網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)為指針，保障信息化教育的健康高效

為了確保網(wǎng)絡(luò)安全，教育師生自覺抵制不良信息的能力，學校利用國旗下講話、晨會、網(wǎng)絡(luò)課、班隊活動和教師培訓等教育陣地，對師生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育。提高了師生自覺維護網(wǎng)絡(luò)安全、愛護公物、注重網(wǎng)絡(luò)文明、拒絕不良網(wǎng)站、自覺抵制不良信息的意識和能力。另外，網(wǎng)絡(luò)管理人員責任到人、權(quán)限明確，能對網(wǎng)絡(luò)設(shè)施進行定期維護，保證網(wǎng)絡(luò)通暢、安全，有力保障了網(wǎng)絡(luò)對師生學習和工作的服務(wù)功能。

利用信息技術(shù)加強學校管理，是現(xiàn)代化學校快速發(fā)展的重要手段。目前，我校現(xiàn)代教育技術(shù)的運用已經(jīng)滲透到學校的各個領(lǐng)域，網(wǎng)上信息發(fā)布、電子備課、資源共享、固定資產(chǎn)數(shù)字化、圖書管理數(shù)字化等。師生能夠體會到網(wǎng)絡(luò)的無處不在，體會到數(shù)字世界的無窮魅力，同時有效地溝通了課內(nèi)和課外、學校與家庭、學校與社會之間的聯(lián)系。它極大地促進了學校的內(nèi)涵發(fā)展，教師的專業(yè)發(fā)展，學生的和諧發(fā)展，為提高教育教學、凸現(xiàn)學校辦學特色做出很大成績。我校將繼續(xù)打造一支擁有現(xiàn)代教育理念的教師隊伍，不斷發(fā)揮信息技術(shù)的強大功能，求真務(wù)實辦學，高瞻遠矚育人，全面實施素質(zhì)教育，努力創(chuàng)辦人民滿意教育。

2012年9月17日

第三篇：教育信息化應(yīng)用總結(jié)

教育信息化應(yīng)用總結(jié)

賀蘭縣五星小學

課程教學改革實驗的深入開展、教育信息化引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展理念的確立給課堂教學和教師發(fā)展注入了新的活力。都說教育信息化是衡量教育發(fā)展水平的重要標志，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進教育信息化。我們國家又提出推進“三通兩平臺”建設(shè)，（即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺。）要力爭實現(xiàn)四個新突破，即教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)新突破、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享新突破、信息技術(shù)與教育教學深度融合新突破、教育信息化科學發(fā)展機制新突破。

一、確立以教育信息化作為助推學校發(fā)展的動力，以網(wǎng)絡(luò)研修和提高信息技術(shù)應(yīng)用能力作為提升教師專業(yè)發(fā)展的信息化平臺要想老師做好現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，參與網(wǎng)絡(luò)學習必不可少，要想老師積極參與，領(lǐng)導必須走在前面，一要重視學校教育信息化工作，二要校領(lǐng)導帶頭跨越專業(yè)成為信息化內(nèi)行。

二、建立完善的工作運行管理機制，為信息化工作保障護航組織與制度建設(shè)是學校完成信息化立校工作目標的重要保障。為此，我們成立了《信息化建設(shè)領(lǐng)導小組》，學校先后制訂了《計算機教室管理使用制度》、擬定了《班班通設(shè)備使用管理制度》、《衛(wèi)生安全防火制度》、《安全用電制度》等，明確信息技術(shù)專業(yè)教師的崗位職責、工作內(nèi)容。通過制度要求教師們來學習并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；通過制度來激發(fā)教師運用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的興趣和積極性；通過制度來實現(xiàn)學校的信息化管理功能。由于實行了制度管理，教師們樂于應(yīng)用信息化的教學手段來開展工作，從原來的被動使用變?yōu)橹鲃討?yīng)用，確保了學校信息化工作始終處于良好發(fā)展狀態(tài)。

三、強化信息技術(shù)裝備教學應(yīng)用的常態(tài)化，讓信息技術(shù)裝備服務(wù)于教學實踐人是主導，設(shè)備是死的，如何運用技術(shù)激活創(chuàng)新運用，深度融合和發(fā)揮潛能、提高效率是我們一直思考的問題。學校網(wǎng)絡(luò)全天開放、教師隨時可以進入，以前是等微機室沒課時，現(xiàn)在有了專用專用計算機就方便快捷；我們始終讓教師明白，信息技術(shù)只是教學手段之一，用好起輔助作用，能提高課堂效率，用不好就會影響課堂，產(chǎn)生負面效果;技術(shù)設(shè)備不是萬能的，把屏幕當黑板，把課堂變成影院，運用一些令人眼花繚亂的視頻圖像反到分散了學生注意力影響課堂效果。

1、優(yōu)質(zhì)資源，班班暢通2014年上級配備“班班通”設(shè)備6套，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源班班通。對全體一線教師進行使用初步培訓，很多教師大膽嘗試使用新設(shè)備，取得了良好的教學效果。為防陽光照射和影響課堂效果還安裝了遮光窗簾。各位班主任能精心管理，各位教師在教學中積極使用，真正讓新設(shè)備服務(wù)于課堂教學。目前我校一線教師（年齡大的55歲，）都能利用各資源平臺的優(yōu)質(zhì)資源用電子白板授課，利用率達80%以上。

2、寬帶網(wǎng)絡(luò)，時時暢通2011年，由教育局出資為學校安上了10兆光纖，我們實現(xiàn)了寬帶資源校校通，農(nóng)村學校教師第一次享受到信息高速公路的快捷，別提有多高興。下載、文件傳輸、網(wǎng)上學習、在線研討再也不受束縛，極大的節(jié)省了教師寶貴的時間，提高了工作效率。

3、網(wǎng)絡(luò)學習，人人參與2014年，利用寧夏教育資源該服務(wù)平臺，我?guī)ьI(lǐng)教師注冊了研修網(wǎng)的學習賬號和學習空間，讓我們的教師較早的接觸熟悉了網(wǎng)絡(luò)學習空間這一研修學習方式，教師們注冊了國家教育資源公共服務(wù)云平臺和寧夏教育資源公共服務(wù)平臺，目前一線教師全員注冊，并開展了網(wǎng)絡(luò)學習空間的建設(shè)、在線課堂應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)教研等，下一步將開展特色學習空間建設(shè)、構(gòu)建名師工作室、學科教研空間建設(shè)，現(xiàn)在已經(jīng)有部分教師開始這方面的申請和嘗試。另外，我們學生也注冊了云平臺，部分開設(shè)了自己的空間。還有就是我們的家長注冊，學校對家長使用云平臺還進行了培訓學習，但是由于農(nóng)村電腦少（根據(jù)我們調(diào)查大約30%左右農(nóng)村家庭有），互動和利用率不尚。

4、硬件投入，保障需求2015年6月，教育局為學校更新了計算機教室，學生用機30臺，教師用機一臺。學校調(diào)整了各辦公室設(shè)備，方便教師查閱資料，準備授課內(nèi)容。在硬件環(huán)境上保障了學生上課需求和教師辦公需求。

第四篇：教育信息化總結(jié)13.7

教育信息化工作總結(jié)

(2012—2013學第二學期)

鐵嶺經(jīng)濟開發(fā)區(qū)九年一貫制學校

小學部 康 威 2013年7月11日

教育信息化工作總結(jié)

本學期，學校信息化工作認真貫徹落實教育局和學校信息化建設(shè)方面的有關(guān)精神，充分發(fā)揮教育信息化投資效益，堅持從實際出發(fā)，注重課堂教學實效，促進信息技術(shù)與課程整合深入開展，切實提高學校管理、課堂教學以及德育教育等方面的信息化應(yīng)用水平。具體工作總結(jié)如下：

一、加強組織領(lǐng)導，促進學校信息化規(guī)范管理制度

學校成立教育信息化領(lǐng)導小組，明確人員職責。信息化工作涉及面廣，涵蓋學校工作的方方面面，重視管理，樹立服務(wù)第一的原則。有教導處負責教育信息化工作，抓好現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學中的應(yīng)用。禁止教師利用辦公電腦做與教育教學無關(guān)的事，禁止教師利用辦公電腦看休閑小說、電影等，禁止教師利用辦公電腦瀏覽不健康的內(nèi)容。教師能利用家校通與學生家長保持聯(lián)系，讓家長能了解學生在校表現(xiàn)，能了解教師教學、學生學習情況……等等。

信息技術(shù)老師在課堂教學上注重學生的能力培養(yǎng)，注重學生興趣培養(yǎng)，積極輔導學生。鼓勵教師探索新型的教與學模式，創(chuàng)新課堂教學模式，通過信息技術(shù)手段提高教學水平，建立教師間網(wǎng)絡(luò)合作、教師與學生間的網(wǎng)絡(luò)互動關(guān)系，培養(yǎng)教師利用各種信息技術(shù)手段進行教學資源開發(fā)。每學期通過公開課、觀摩課、示范課等形式，組織教師對信息化環(huán)境下的教學模式與教學策略的選擇、教學設(shè)計、教學資源的集成與整合等方面進行研討。此外，全體老師在教育博客上進行了注冊，并開通了發(fā)布日志的權(quán)限，將老師們撰寫的優(yōu)秀論文、隨筆、教學設(shè)計、教學反思等發(fā)布到自己的博客家園中。

二、深入信息技術(shù)的研究，加強教育資源庫的建設(shè)與應(yīng)用

深入信息技術(shù)的研究，利用信息技術(shù)為教與學服務(wù)，不僅要為了教師的“教”，更要促進學生的“學”，讓我們的多媒體課件能更好的為教學服務(wù)。在課堂上教師們主動運用多媒體給學生上課，用精彩的圖文并茂的畫面，更利于學生掌握所學知識，為他們的學習提供幫助。語、數(shù)、英老師通過網(wǎng)絡(luò)媒體收看視頻直播，豐富了優(yōu)質(zhì)教育信息資源，我們擁有了資源庫，及時的傳遞信息，進行教師間的溝通，利于儲存。此外，我們還規(guī)定在教師的筆記本的E盤中，分計劃總結(jié)、課件資源、教學設(shè)計、班級管理、教育信息（反思、體會、信息）及其他幾項進行分類存放，本學期對教師的筆記本電腦進行了兩次檢查，存儲量高的教師的筆記本達到了7GB,檢查后及時進行了記錄，并且做了期末的信息化考核工作。

三、面臨的問題及未來的發(fā)展

當然，我校的信息化建設(shè)工作還存在著很多不足之處，如：我校的教育信息集散功能不強，服務(wù)器容量及配置較低，教育教學資源庫尚不完善等，學校信息化工作是一個基礎(chǔ)工程，我們的目的是通過信息化來帶動學校教育的現(xiàn)代化，努力提升學校信息技術(shù)應(yīng)用水平為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供保障。同時努力實現(xiàn)教科研活動的信息化，利用網(wǎng)絡(luò)開展教科研活動，逐步開展校際遠程教學與聽課、評課、遠程培訓等，構(gòu)建起“虛擬教研中心”，提高教科研活動的水平和層次，實現(xiàn)師資培訓的信息化，利用網(wǎng)絡(luò)建立起信息化的校本培訓機制。我們期待學校信息化建設(shè)更美好的未來！

第五篇：教育信息化工作情況總結(jié)

教育信息化建設(shè)的基本情況

在辦學過程中，學校始終將信息化的建設(shè)放在至關(guān)重要的位臵上。為此學校成立了信息化建設(shè)工作小組，校長親自掛帥擔任組長，負責整個信息化建設(shè)的規(guī)劃和對信息化工作實施的指導。主管教育教學副校長擔任副組長，具體負責規(guī)劃的推進。教導處主管電教工作的主任、總務(wù)主任、電教員及各學科組長為組員，主要負責信息化環(huán)境的建設(shè)、信息技術(shù)的培訓。經(jīng)過幾年的探索。為了實現(xiàn)信息化的持續(xù)發(fā)展，學校在健全組織機構(gòu)的同時，著重建立了《信息化建設(shè)的經(jīng)費保障制度》、《信息技術(shù)培訓制度》、《信息技術(shù)使用創(chuàng)新的激勵制度》。這些制度的建立，保證了學校信息化能跟上時代發(fā)展的步伐，發(fā)揮持續(xù)不斷的推動力。

由于意識上重視，行動上落實，學校信息化建設(shè)發(fā)展迅速，尤其是近5年來學校信息化建設(shè)取得了重要的進展。主要表現(xiàn)在：

（一）實現(xiàn)了多媒體化。教學方面學校已經(jīng)建成7間圖形操作教室，多媒體教室1間，網(wǎng)絡(luò)教室1間，電視教學演播系統(tǒng)1套，遠程學習交流平臺1套。配備電腦35臺，其中學生用機30臺，教師人均1臺電腦可以獨立上網(wǎng)。購臵了教學用多媒體設(shè)備，數(shù)碼攝象機1臺，照相機2臺，DVD 1臺。建設(shè)了專門的信息技術(shù)中心，有專門軟件開發(fā)設(shè)備，可以實現(xiàn)音像的剪輯、課件制作和電子備課。根據(jù)聾人的需要還建立了親子同訓室和個別訓練室，配備了專門的多媒體訓練設(shè)備。這些設(shè)備的配臵，優(yōu)化了信息技術(shù)環(huán)境，基本實現(xiàn)了教學信息傳播的多媒體化。

（二）實現(xiàn)了教育資源共享。為對外交流和內(nèi)部管理的需要，學校經(jīng)建立了專門的網(wǎng)站。并準備在2008年建成班級網(wǎng)頁，作為學校與家長溝通，班級之間交流的平臺。目前校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)共享信息已經(jīng)達到音頻、視頻、文字、圖象、課件5大類，400 G。內(nèi)網(wǎng)于1999年建成，外網(wǎng)于2000年建成后經(jīng)過逐步改造，實現(xiàn)了10M光纖連接，目前傳輸速度已經(jīng)達到主干1000M，桌面100M，為教師獲取信息提供了良好的平臺。

（三）教師信息素養(yǎng)不斷提升，教育觀念得到轉(zhuǎn)變。信息化建設(shè)中最關(guān)鍵的因素的是人，人的觀念和能力決定著信息化的成敗。信息化的時代需要老師具有信息的理解力，信息的選擇力，信息的批判力，信息的收集力，信息的處理力，信息的生成力和信息的傳遞力。為此，學校認真落實《信息技術(shù)培訓制度》，保證每學期信息技術(shù)培訓量達到人均10課時，培訓內(nèi)容主要包括7個方面：（1）多媒體計算機的基本操作技能；（2）INTERNET與校園網(wǎng)的使用；

（3）電教基本設(shè)備的操作（4）數(shù)碼設(shè)備的操作技術(shù)；（5）網(wǎng)頁制作技術(shù)；（6）電子政務(wù)管 1

理平臺應(yīng)用。經(jīng)過培訓，目前100%的老師能使用校園網(wǎng)絡(luò)和外網(wǎng)獲取資料，存儲上傳資料。截止2008年9月，100%老師通過上級組織的初級計算機考試，10%的老師通過了高級考試。信息技術(shù)學習的熱潮推動了信息技術(shù)的運用，啟聰部課堂多媒體的運用率已經(jīng)70%，100%的老師都能運用多媒體技術(shù)上課，90%的學科都在使用多媒體教學。近三年教師參加信息技術(shù)比賽 3 次，11 人次在全國特殊教育學校運用多媒體技術(shù)教學比賽中獲獎。

（四）信息技術(shù)與學科整合有突破。根據(jù)最新頒布的》、《聾校義務(wù)教育課程設(shè)臵實驗方案》和《培智學校義務(wù)教育課程設(shè)臵實驗方案》，我校兩部均已開足信息技術(shù)課程，啟聰部平均開課達到 140節(jié)/學年，超過要求102節(jié)每學年的基本要求，啟智部平均每班每學期達到210節(jié)，也已超出了課程方案規(guī)定的要求。信息技術(shù)課程的全面，足量開設(shè)，為特殊孩子獲取知識，了解社會，打開了一條通道，為他們?nèi)谌肷鐣峁┝藥椭?。另外，在信息技術(shù)與學科整合方面做了積極的探索，啟智部教學開發(fā)了觸摸屏為平臺的圖形操作課程，實現(xiàn)信息技術(shù)和課程歷年的高度整合。

（五）積極開展信息技術(shù)課題研究探索。主要開展了兩項課題研究，一項是佛山市級立項的人性化課程下的圖形操作課程子課題研究；另一項是參與了國家級課題《縱橫信息數(shù)字化學習研究實驗》子課題的研究，此研究正在實驗階段。

二、教育信息化實踐運用的特色

如何將信息技術(shù)運用于教育教學中，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，突破教育的難題，提高教育的效益，始終是教育信息化工作的核心任務(wù)。我校緊緊抓住這個核心，從特殊兒童的特點出發(fā)，以人性化課程為基礎(chǔ)，著力探索學科課程整合的模式，研究利用信息技術(shù)手段解決特殊兒童的特殊問題，形成了兩個特色：一是開發(fā)了圖形操作課程，實現(xiàn)了信息技術(shù)與課程合二為一的高度整合狀態(tài)；二是通過信息技術(shù)手段解決特殊學生的特有問題，形成了系列的做法。

（一）從特殊兒童的“特”出發(fā)，研究開發(fā)出圖形操作技術(shù)平臺，讓信息技術(shù)真正幫助智障兒童有效學習。

根據(jù)皮亞杰兒童思維發(fā)展階段的理論，中度智障兒童處于具體動作思維階段，這就決定我們的課程內(nèi)容一定是學生可操作的，在操作過程中讓學生去把握人類社會的各種關(guān)系?；谶@一認識，我校與華南師大王志超教授合作，于2003年共同開發(fā)了圖形操作課程。圖形操作課程是人性化課程中的發(fā)展類課程，是智力落后兒童在建立初步人性后為獲得生存必須的知識和發(fā)展學習能力而開設(shè)的一門課程。它的實質(zhì)是：以電腦為教學載體，讓學生通過手指

點擊、拖拉觸摸屏等方式，對電腦軟件呈現(xiàn)的學習內(nèi)容進行操作，電腦即時對學生的操作進行反饋，讓智障兒童在操作的過程中學習，做到“手動、嘴動、眼動”，最終達到“腦動”的目的。

這一課程將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和課程理念充分結(jié)合，達到了信息技術(shù)與課程與的高度融合，在教學模式上真正實現(xiàn)了人機互動。由于圖形操作課程在內(nèi)容設(shè)計和操作技術(shù)上充分考慮了學生的認知水平和學習特點，所以圖形操作課程成為學生最喜歡的課程之一，經(jīng)過幾年的教學，學生認知能力有了明顯提高。以2007學年第二學期圖形操作學習為例，學生學習的圖片總數(shù)達到896 圖片識記率達到92%。，識字率達到20%。

（二）運用信息技術(shù)幫助特殊兒童融入社會，享受文明成果。

1、培養(yǎng)智障兒童掌握信息技術(shù)的基本操作，增強了融入社會的能力。由于智力發(fā)展上的缺陷，智障兒童學習信息技術(shù)的知識存在困難，在智障兒童信息技術(shù)教育方面，我們側(cè)重基本信息技術(shù)能力的掌握。讓學生懂得操作計算機的基本操作技術(shù)，形成對計算機的基本認識，架設(shè)起智障孩子和現(xiàn)代信息社會聯(lián)系的橋梁。

2、運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幫助聽障兒童了解社會，信任社會、適應(yīng)社會。主要形成了如下做法：

（1）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓學生了解信息。學校在每間教師配備了多媒體電腦，每天課外活動時間由老師組織學生進行“網(wǎng)上沖浪”，與學生一起了解國內(nèi)外發(fā)生的事件。今年5月12日我國四川發(fā)生大地震后，啟聰部學生在老師組織下在網(wǎng)上跟蹤關(guān)注了整個地震的救災(zāi)過程，高年級學生還主動從網(wǎng)上下載相關(guān)資料對低年級同學進行宣傳教育。通過網(wǎng)絡(luò)，學生了解了社會信息，開闊了視野，在老師的引導下，建立了正確的價值觀念。

（2）利用即時通信技術(shù)對學生進行德育教育；QQ、MSN已經(jīng)是現(xiàn)代年輕人溝通感情、交流、娛樂的一種重要方式，學校充分利用了這些網(wǎng)絡(luò)溝通方式輕松、快捷、隱私的特點，在德育和心理健康教育中大量運用。目前，80%的聽障學生都有網(wǎng)絡(luò)尋呼號碼，所有班主任都是自己班學生的“網(wǎng)友”，平時老師會在網(wǎng)上通過聊天與學生增進感情，及時引導學生的不良傾向，遇到問題時對于不方便當面溝通的問題，老師會用網(wǎng)絡(luò)來疏導。

（3）利用即時通信工具訓練學生書面語言。聾人語言能力的發(fā)展是重點，也是難點，在以往老師只能通過課堂這個途徑來訓練學生，但由于形式比較枯燥，學生不愿意學習，效果不佳。但我們發(fā)現(xiàn)所有聾人都喜歡用即時通信方式來溝通，于是，便主動將此技術(shù)運用于學生語言能力提高的方面?，F(xiàn)在我們提倡每天至少有1個小時在網(wǎng)上與學生進行語言

久留，幫助學生提高語言能力。

（三）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展平臺。

學生的特殊性導致了教師在學習和交流時的渠道相對狹窄。另外，由于學生之間的差異比較大，教師專業(yè)的提升需要不斷從教學案例中學習，為了提升老師的專業(yè)水平，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息共享功能，為教師專業(yè)發(fā)展提供平臺。具體做法是：

1、共享教學設(shè)計。所有老師在上課前將課堂教學設(shè)計上傳到校園網(wǎng)上，實現(xiàn)教學設(shè)計實時共享，一方面可以做到對課堂教學的監(jiān)督，保證課堂教學的質(zhì)量，更為重要的是教師之間可以通過交流學習提高教學設(shè)計的水平，從而提高課堂教學質(zhì)量。

2、共享教學反思。學校要求教師對課堂教學進行反思，并將反思的發(fā)布到校園網(wǎng)絡(luò)上，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)高效地實現(xiàn)對課堂教學的交流，發(fā)布個人意見，也可以在課后就每個老師在課堂中發(fā)現(xiàn)的問題進行針對性的交流。

3、共享教學案例。學校定期收集各類課的教學錄象，發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，供老師觀摩學習，幫助老師提高課堂教學的技能技巧。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)建立國際聯(lián)系。為了讓教育發(fā)展與國際接軌，我校通過網(wǎng)絡(luò)與英國特殊教育學校Bettridge School開展學術(shù)交流，與英國心理學專家Ian Smythe博士合作開展聾童認知方面的實驗研究。

三、教育信息化未來發(fā)展的設(shè)想

（一）建立信息技術(shù)的管理機制，加大技術(shù)引進力度，保證先進的技術(shù)能及時運用于學校教育教學及管理方面；

（二）實現(xiàn)學校政務(wù)管理數(shù)字化。未來三年的設(shè)想是學校所有管理均實現(xiàn)數(shù)字化，做到管理信息均能采用數(shù)據(jù)庫管理，信息傳輸都能運用政務(wù)網(wǎng)，教師人人都能、喜歡用網(wǎng)絡(luò)辦公。

（三）建立與課程配套，適合智障兒童特點的多媒體資源庫。目前學校多媒體資源數(shù)量多，但管理不夠完善，高質(zhì)量與教學切合度高的多媒體資源所占的比例還比較低，未來三年要建立四個庫：與課堂教學配套的課件資源庫；與教育配套多媒體素材庫；用于教學研究的科研素材庫；教師教育個案庫。

（四）全面提高教師的信息技術(shù)水平。目前教師雖然都已經(jīng)達到了初級，并能自覺運用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但還有部分老師利用信息技術(shù)資源的層次還很低，未來三年內(nèi)學校將對老師進行課件制作技術(shù)、網(wǎng)頁制作技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)運用技術(shù)的培訓，以省教育現(xiàn)代化的要求為指標，爭取100%老師都能達標。

（五）加大學校網(wǎng)站建設(shè)，拓寬網(wǎng)站功能，以學校網(wǎng)站為平臺，建立網(wǎng)上家長學校，拓寬家校合作育人的途徑，提高育人的效益。