第一篇：我眼中的美術(shù)教師（范文）

我眼中的美術(shù)教師

自從生命呱呱落地，到我們第一次握筆作畫，生活總是這樣從一無(wú)所有開(kāi)始。我們與古今中外的大師一樣，均要站在同一起點(diǎn)上，經(jīng)歷著同樣漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、積累的過(guò)程，因之也會(huì)享有同樣的收獲成功的機(jī)會(huì)，這大概就是人們常說(shuō)的機(jī)會(huì)面前人人平等吧。而作為美術(shù)教師，面對(duì)一群站在同一起點(diǎn)上的渴求知識(shí)的學(xué)生，我們所要做的是什么？我們?nèi)绾尾拍茏屗麄冊(cè)谄降鹊臋C(jī)會(huì)面前，去把握機(jī)會(huì)并收獲成功？我們應(yīng)怎樣去應(yīng)對(duì)WTO給我們所帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)？應(yīng)如何把握傳統(tǒng)與現(xiàn)代的界線，緊跟時(shí)代的步伐，把新的知識(shí)教授給學(xué)生們？我想，這不僅僅是美術(shù)教師要思考和要做的，也是任何一個(gè)教師不可或缺的。用劃“0”周而復(fù)始的意思來(lái)形容教師這一職業(yè)是最合適不過(guò)的了。當(dāng)你從早年的理想期開(kāi)始接觸那些比你更年輕的生命時(shí)，的的確確有一種興奮、一種崇高，甚至有一種愛(ài)與被愛(ài)的滿足，當(dāng)然，是在你的學(xué)生們實(shí)實(shí)在在有了一個(gè)一個(gè)看得見(jiàn)的進(jìn)步的時(shí)候。送走了第一批學(xué)生，劃“0”便不可避免的開(kāi)始，于是第二批、第三批……直到有一天，白發(fā)開(kāi)始從它們躲藏的地方大大方方的出現(xiàn)，你才驚訝著自己已經(jīng)劃了許多“0”，并且是在同一地點(diǎn)。但我們卻感到已走了很長(zhǎng)的路，而且還要一直走下去，也許我們并不在意結(jié)果如何，至少在這一過(guò)程中，我們已經(jīng)體會(huì)到學(xué)生的進(jìn)步給我們所帶來(lái)的成就感，是沒(méi)有任何理由說(shuō)它是不快樂(lè)的。有人抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差，連筆都不會(huì)握，這常常是事實(shí)，但是說(shuō)實(shí)話，一個(gè)畫過(guò)十來(lái)二十張素描的學(xué)生與一個(gè)完全沒(méi)有畫過(guò)素描的學(xué)生，在技術(shù)上的差異是微不足道的。真正決定一個(gè)學(xué)生能否成大器的關(guān)鍵往往不在知識(shí)、技術(shù)這些可見(jiàn)的智力因素上，而是潛在他內(nèi)心深處的種種文化積淀的總合。這個(gè)總合如果傾向積極向上的方向，無(wú)疑就是一個(gè)潛質(zhì)較高的學(xué)生。因此，作為美術(shù)教師，就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)有潛質(zhì)的學(xué)生，去挖掘他們的潛質(zhì)向積極的方向發(fā)展，使他們對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)真正感興趣，“因材施教”才得以發(fā)揮它的作用，學(xué)生更有可能收獲成功。教與學(xué)的過(guò)程更確切的說(shuō)是教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是教師引領(lǐng)學(xué)生感受著藝術(shù)發(fā)展的時(shí)代脈搏同步往前的過(guò)程。文化上的自力更生是一種幼稚，也表現(xiàn)出一種不明智，作為美術(shù)教師更應(yīng)該與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，并不斷向時(shí)代的藝術(shù)學(xué)習(xí)，在“藝無(wú)止境”的道路上呼吸新鮮的空氣，補(bǔ)充新鮮的血液，健全自己的知識(shí)，在不斷學(xué)習(xí)中充實(shí)自己。這樣才能使自己跟上時(shí)代的步伐，也才有自信引領(lǐng)學(xué)生感受藝術(shù)發(fā)展的時(shí)代脈搏，使學(xué)生們感到每天學(xué)的知識(shí)都是新鮮的?！爸挥性趯?duì)錯(cuò)誤的修正過(guò)程中才能領(lǐng)悟到正確是什么”。敢于正視自己的錯(cuò)誤并去改正的教師才是一個(gè)學(xué)生們喜歡的教師，而美術(shù)教師更應(yīng)該如此。美術(shù)本身并沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)的區(qū)分，時(shí)代的不同、民族的不同、年齡的不同、知識(shí)點(diǎn)的不同、世界觀人生觀的不同都會(huì)對(duì)同一事物有不同的看法與感受，美術(shù)教師就因該把握這些，去正視自己的不足與錯(cuò)誤?！碌臅r(shí)代給我們美術(shù)教師帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只要我們能擺清自己的位置，時(shí)時(shí)回頭看看自己走過(guò)的路，并不斷學(xué)習(xí)，在“機(jī)會(huì)面前人人平等”的現(xiàn)在，不斷把握機(jī)會(huì)，那我們的未來(lái)一定很美好，我們也一定會(huì)成為學(xué)生們喜歡的教師。我堅(jiān)信：天才也是需要教師的。

第二篇：我眼中的美術(shù)世界

我眼中的美術(shù)世界

哲學(xué)家斯賓諾莎曾說(shuō)過(guò)：“在我們的生活中如果沒(méi)有美術(shù)以及各種自然美所引起的情感，人生的樂(lè)趣就會(huì)失掉一半?！笔堑模沤裰型?，美術(shù)的氣息洋溢于世界歷史長(zhǎng)河中。即便是今天，我們生活在美術(shù)的氛圍里，她永恒不變的光芒無(wú)不在我們眼中閃耀，她千姿百態(tài)的花朵無(wú)不在我們心中綻放。

美術(shù)，它不但能使人們的緊張生活得到調(diào)節(jié)，精神感到快慰，更重要的是它能幫助人們認(rèn)識(shí)生活、理解人生、陶冶情感、涵養(yǎng)德性，使人們對(duì)美好的人和事物自覺(jué)地向往、積極地追求，對(duì)丑惡的人和社會(huì)現(xiàn)象加以鞭撻、抵制和批判。

我天生就酷愛(ài)繪畫，曾夢(mèng)想當(dāng)一名畫家。如今，我積極參與各類設(shè)計(jì)活動(dòng)，我覺(jué)得美術(shù)這門學(xué)科需要我們?nèi)ゲ粩鄬W(xué)習(xí)，開(kāi)創(chuàng)。

我眼中的美術(shù)世界，是博大精深的。

謂之“博大”，是因?yàn)槠錃v史悠久，人類最早的美術(shù)作品產(chǎn)生于舊石器時(shí)代晚期，也就是距今三萬(wàn)到一萬(wàn)多年之間。原始美術(shù)作品的內(nèi)容包括洞穴壁畫、巖畫、雕塑以及建筑等等。在歐洲，目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)200多個(gè)洞穴，主要集中在法國(guó)南部和西班牙北部，幾乎所有的壁畫描繪的都是獸類在奔馳、跳躍或者面對(duì)敵人作殊死拼斗。最為著名的是：拉斯科洞窟壁畫、阿爾塔米拉洞穴壁畫以及拉文特巖畫，這些作品都極具生活氣息。隨著時(shí)代遷移，不論是奴隸社會(huì)時(shí)代的神秘威嚴(yán)的金字塔和獅身人面像，或是封建社會(huì)時(shí)代的哥特式建筑，或是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期至今的各類著名的美術(shù)作品，如達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》、委拉斯貴支的《宮娥》、庫(kù)爾貝的《奧南的葬禮》、畢加索的作品《拿煙斗的小孩》等，都見(jiàn)證著不同時(shí)期的世界各地的社會(huì)獨(dú)特風(fēng)貌以及人文變化，這些美術(shù)作品不單是新世紀(jì)的國(guó)人學(xué)習(xí)外國(guó)歷史的新類教材，更是世界人民永遠(yuǎn)的珍貴的優(yōu)秀產(chǎn)物。

同時(shí)我們又能從美術(shù)中更多的了解中國(guó)。原始古代，中國(guó)就有巖畫和彩陶畫，而遠(yuǎn)在2000多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)了畫在絲織品上的棗帛畫。兩漢和魏晉南北朝時(shí)期，社會(huì)由穩(wěn)定統(tǒng)一到分裂的急劇變化，域外文化的輸入與本土文化所產(chǎn)生的撞擊及融合，使這時(shí)的繪畫形成以宗教繪畫為主的局面，描繪本土歷史人物、取材文學(xué)作品亦占一定比例。隋唐時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化高度繁榮，繪畫也隨之呈現(xiàn)出全面繁榮的局面。宗教畫達(dá)到了頂峰，并出現(xiàn)了世俗化傾向；人物畫以表現(xiàn)貴族生活為主，并出現(xiàn)了具有時(shí)代特征的人物造型。五代兩宋又進(jìn)一步成熟和更加繁榮，人物畫已轉(zhuǎn)入描繪世俗生活。元、明、清三代水墨山水和寫意花鳥(niǎo)得到突出發(fā)展，文人畫成為中國(guó)畫的主流，但其末流則走向因襲模仿，距離時(shí)代和生活愈去愈遠(yuǎn)。中國(guó)畫自19世紀(jì)末以后在近百年引入西方美術(shù)的表現(xiàn)形式與藝術(shù)觀念以及繼承民族繪畫傳統(tǒng)的文化環(huán)境中出現(xiàn)了流派紛呈、名家輩出、不斷改革創(chuàng)新的局面。

“精深”，我想更多地用它來(lái)形容中國(guó)的美術(shù)。畢竟中國(guó)五千年悠久文明史所形成的豐厚文化底蘊(yùn)，已經(jīng)成就了中國(guó)美術(shù)藝術(shù)形式的多樣發(fā)展。中國(guó)美術(shù)的發(fā)展歷史綿長(zhǎng)，其涵蓋的理念內(nèi)涵與形式技法等特質(zhì)可謂博大精深，從陶器、青銅器、玉器到繪畫，不求肖似，形成了中國(guó)美術(shù)高度的意向性、裝飾性，表現(xiàn)為飄逸、雄渾、古樸、稚拙等風(fēng)格。中國(guó)美術(shù)重視隨類賦彩、色彩相和。無(wú)論是國(guó)畫、年畫、陶瓷繪畫、皮影、玩具等色彩，不拘泥于光源、冷暖色調(diào)的局限，較重視物體本身的固有色，強(qiáng)調(diào)達(dá)到色與物、色與線、色與墨、色與色的調(diào)和。另外，中國(guó)繪畫藝術(shù)強(qiáng)調(diào)主觀的意會(huì)，要求筆墨相合，情景相融，氣韻生動(dòng)，有無(wú)限豐富的想象，有詩(shī)一般的韻味。就如潑墨的山水作畫，豪放壯麗，柔和的筆調(diào)充滿詩(shī)意，體現(xiàn)了中國(guó)畫中的“似與不似之間”的境界。中國(guó)繪畫在整體效果上還有一個(gè)值得注意的特點(diǎn)就是“空白”。形狀各異的空白形成一種節(jié)奏變化，給欣賞者無(wú)限的想象空間。高日甫在《論畫歌》中說(shuō)：“即其筆墨未到處，亦有靈氣空中行?！睋?jù)此，我們可以深深體會(huì)到美術(shù)的精深所在，不但在于創(chuàng)作藝術(shù)的各類精湛技巧，而且在于創(chuàng)作人所賦予每一份作品的深層涵義。

然而，凡事皆有兩面性，中國(guó)美術(shù)發(fā)展仍存在不少傳統(tǒng)上的問(wèn)題。隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，“全球一體化”這個(gè)詞早已不知不覺(jué)的覆蓋了我們的政治、經(jīng)濟(jì)以及文化等各個(gè)領(lǐng)域。在如今的美術(shù)世界里“中國(guó)的”與“西方的”之間的爭(zhēng)論與碰撞、互動(dòng)與融合的聲音早已不顯得陌生。在這種好似要“世界大同”的語(yǔ)境中，出現(xiàn)了各種的爭(zhēng)論：如“世界美術(shù)一體化”，“西方中心論”，和“保護(hù)傳統(tǒng)，排斥外來(lái)”等。我們不能忽視“西方的”和“外來(lái)的”美術(shù)形式與美術(shù)思想對(duì)我們的同化與影響，我們不可能像以往一樣“鎖在國(guó)內(nèi)單元文化格局里‘我畫故我在’的偏安自賞?！备豢赡苊つ康呐懦狻⒃g毀外來(lái)美術(shù)文化存在于世界的價(jià)值。因此，中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)與傳統(tǒng)特色，與現(xiàn)今脆弱的生態(tài)環(huán)境和稀有動(dòng)物一樣，需要我們中國(guó)人乃至全人類加以珍惜和保護(hù)。

我眼中的美術(shù)世界，是博大精深的。作為當(dāng)代大學(xué)生，在傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)中外美術(shù)歷史的同時(shí)，我們有義務(wù)把中國(guó)的美術(shù)世界妝扮得更加多姿多彩。

第三篇：我眼中的中國(guó)民間美術(shù)

我眼中的中國(guó)民間美術(shù)

民間美術(shù)——中國(guó)美術(shù)大地所剩無(wú)幾的凈土，體現(xiàn)著農(nóng)夫田女，市井細(xì)民，凡夫俗子的生活狀態(tài)，那是他們的藝術(shù)。自從第一次看到這些民間美術(shù)作品，我心中便充滿了好奇并打算探個(gè)究竟。

我以為民間美術(shù)是這樣一種藝術(shù)，對(duì)自然的再現(xiàn)是帶有強(qiáng)烈的主觀情感，個(gè)性色彩，并且是對(duì)自身生活狀態(tài)的一種翻譯和寄托，具有很強(qiáng)的功利性，世世代代，傳承下來(lái)，蘊(yùn)含著中國(guó)原本哲學(xué)思想的文化現(xiàn)象。不在乎材料，媒介，而在于取生糙的自然在情感與想象的火爐里熔煉一番，再雕琢成為一種超自然的意象世界。

當(dāng)然，揣摩這些民間美術(shù)作品，最終要體現(xiàn)在自己的繪畫創(chuàng)作上，從不同的角度吸取民間美術(shù)的營(yíng)養(yǎng)。就自身來(lái)講，我的體會(huì)如下：

a.民間美術(shù)作品中的造型趣味，包含著對(duì)傳統(tǒng)的吸取以及個(gè)人的修養(yǎng)，我認(rèn)為在具象和抽象之間尋找一個(gè)切入點(diǎn)才能更好的建立起和觀者的對(duì)話，藝術(shù)是需要和他人分享的，所以造型語(yǔ)言就更加需要讓人接受和喜愛(ài)，至少是絕大部分觀者。民間美術(shù)作品對(duì)人物造型的抽象化處理和勞動(dòng)者的審美趣味能引起我的共鳴，民間美術(shù)的質(zhì)樸率真的淳風(fēng)之美以及審美品格反映了作品內(nèi)外的和諧統(tǒng)一，形式的單純，情感的真誠(chéng)，具有永久的魅力。但是，把民間美術(shù)簡(jiǎn)單的理解為粗獷的，感性的抒發(fā)是不正確的，它有自己深刻的內(nèi)在涵義和創(chuàng)作觀念，只有全面的了解，才能從本質(zhì)上把握民間美術(shù)。我在創(chuàng)作《門邊》這張畫時(shí)，便是受了民間美術(shù)造型的影響，b.顏色的運(yùn)用，色彩作為視覺(jué)藝術(shù)最直接的語(yǔ)言，其重要性不容置疑，顏色就如同音符，可以編寫出無(wú)窮的樂(lè)章，這也是藝術(shù)的迷人之處。民間美術(shù)色彩的運(yùn)用可以說(shuō)是象征性的，在此基礎(chǔ)上加以拓展，企求達(dá)到一種內(nèi)在的和諧，在民間美術(shù)創(chuàng)造中，對(duì)色彩的文化內(nèi)涵和象征意義的依托是時(shí)常要遵循的，歸根結(jié)底，是一種內(nèi)心需要的色彩，主觀對(duì)客觀認(rèn)識(shí)后的提煉和升華。不為客觀所牽制，做到主動(dòng)處理，找到一個(gè)主觀和客觀之間的契機(jī)點(diǎn)，從而達(dá)到和諧。

c.空間的處理，沒(méi)有了焦點(diǎn)透視，平面化的空間安排同樣表現(xiàn)出了主體人物，處理的主動(dòng)并且富有智慧，這種構(gòu)圖的思維模式是值得我們借鑒的，這既是傳統(tǒng)也是將來(lái)創(chuàng)作應(yīng)汲取的養(yǎng)料。

繪畫如同日常生活中的其他事情一樣，就像記日記，我們每個(gè)人的生活經(jīng)歷告訴我們做事的方式，一點(diǎn)點(diǎn)積累，醞釀，當(dāng)想要表現(xiàn)的想法找到了好的方式和技巧便可以呈現(xiàn)出好的作品。

第四篇：我眼中最美教師

我眼中最美教師征文

學(xué)校：東辛莊張虎小學(xué)

班級(jí)：六年級(jí)

姓名：宋思洋 電話：***

我眼中最美教師 東辛莊小學(xué)教師

李曉婷

是誰(shuí)，把雨露灑滿大地?是誰(shuí)，把幼苗辛勤哺育?是老師。老師如春風(fēng)，吹拂這我們的心靈，使我們萌生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情；老師如夏雨，滋潤(rùn)著我們的心田，帶我們遨游知識(shí)的海洋；老師如秋菊，如冬梅，打開(kāi)我們的心聲，教我們?nèi)绾我獙W(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)?。?/p>

我們有很多位令我們敬愛(ài)的老師，數(shù)學(xué)老師，語(yǔ)文老師，英語(yǔ)老師······我們心中最美的老師是李老師。

李老師，如秋天般的雨，溫柔而細(xì)膩，是一位如詩(shī)如畫的女子。她雖然不是我們第一個(gè)老師，但她的美已深深烙在我的心上。

是她，教我們學(xué)習(xí)古文古詩(shī)，在詩(shī)的天地間遨游。她不僅是我們的老師，還是我們的朋友，我們的親人。有快樂(lè)的事時(shí)，找她分享，她會(huì)開(kāi)心的和你一起笑；有難過(guò)的事時(shí)，她也會(huì)幫你分擔(dān)，給你想辦法。在衣服破的時(shí)候，她是第一個(gè)拿來(lái)針線，一針針地縫好，如親人一般。

是她，傳承了我國(guó)的博大文化，教我們練好字，認(rèn)真學(xué)文化。晚自習(xí)時(shí)，是學(xué)生最幸福的時(shí)候，有她的歌聲陪伴，有她瘦弱的身影陪伴，使用各種方法，賦予我們競(jìng)爭(zhēng)力量，讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，理解每一句話的含義，每一詞的用意。即使別的科不怎么樣也都由她帶了起來(lái)，提高了成績(jī)。親愛(ài)的老師，我要增詩(shī)于你：平凡世界，回首時(shí)，苦辣酸甜事； 瀟灑人生，會(huì)心處，之乎焉矣哉！三只講臺(tái)，三寸舌三寸筆三千桃李，十年樹(shù)木十載風(fēng)十載雨十萬(wàn)棟梁。親愛(ài)的李老師，最美的是你!

我眼中最美教師征文

學(xué)校：東辛莊張虎小學(xué)

班級(jí)：六年級(jí)

姓名：韓建 電話：***

我眼中最美教師 東辛莊小學(xué)教師

李曉婷

在我的眼里，有一位非常非常優(yōu)秀的老師。是誰(shuí)這么優(yōu)秀呢？那是我們六年級(jí)大家庭的班主任——李老師。

李老師秀氣的瓜子臉上，長(zhǎng)了一個(gè)高高的鼻梁，一對(duì)水汪汪的大眼睛，笑的時(shí)候非常好看，讓我想到天上彎彎的月亮。我們都很喜歡她。

李老師和藹可親，她的教育方法在學(xué)校算是特殊的了：從來(lái)不會(huì)體罰學(xué)生，總是用鼓勵(lì)的方式來(lái)激勵(lì)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，班上很多同學(xué)在她的鼓勵(lì)下都進(jìn)步很大。她剛剛調(diào)到這個(gè)學(xué)校來(lái)教我們四年級(jí)的時(shí)候，我對(duì)她沒(méi)怎么看好，但是一件事情卻讓我徹徹底底地改變了我對(duì)她的看法。

那是在一次語(yǔ)文課上，我正興致勃勃的偷偷玩玩具，這時(shí)，李老師發(fā)現(xiàn)了我的“行動(dòng)”。她走到我的身邊，不動(dòng)聲色地說(shuō)：“請(qǐng)韓健同學(xué)來(lái)回答這一道題?！蔽艺酒饋?lái)左想想，右想想，就是想不出來(lái)。李老師說(shuō)：“韓健下課到我的辦公室來(lái)，我有話對(duì)你說(shuō)?！本湍闷饡叱隽私淌?。

下了課，我急忙向辦公室跑去，邊跑邊想，這次我要洗白了，不是一頓揍就肯定是一頓罵。讓我感到意外的是，我到了辦公室，老師既沒(méi)有打我也沒(méi)有罵我，而是鼓勵(lì)我，說(shuō)我要改掉這個(gè)上課玩玩具的壞習(xí)慣。我聽(tīng)了她的話后，慚愧地走出了辦公室??

李老師，我在您面前哭過(guò)笑過(guò)，傷心過(guò)快樂(lè)過(guò)。您總是用那輕輕一笑，激勵(lì)我成長(zhǎng)。魯迅說(shuō)：“世上本沒(méi)有路，走的人多了，便成了路?！蔽胰松牡缆飞峡傆袃蓚€(gè)腳印

我眼中最美教師征文

學(xué)校：東辛莊張虎小學(xué)

班級(jí)：六年級(jí)

姓名：李佳美 電話：***

我眼中最美教師 東辛莊小學(xué)教師

李曉婷

每個(gè)人都有自己喜歡的老師，但幾乎都是現(xiàn)任的班主任，有的人即使是喜歡某一位老師，但一轉(zhuǎn)到其他學(xué)校就變了。

我轉(zhuǎn)到張虎小學(xué)兩年多了，但我依然喜歡曾經(jīng)教過(guò)我的張虎小學(xué)的李老師，他語(yǔ)言詼諧幽默，每次上課都把全班同學(xué)逗得哈哈大笑，但他講得都很有道理，我們往往在笑的同時(shí)學(xué)到了知識(shí)，我很喜歡李老師的講課風(fēng)格。

人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，老師也不例外，但要知錯(cuò)能改，李老師就是這樣的一個(gè)人。有一次，一個(gè)學(xué)習(xí)好的跟一個(gè)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)在教室里打起來(lái)了，不知黃老師當(dāng)時(shí)是怎么想的，他只是訓(xùn)斥了學(xué)習(xí)成績(jī)較差的那位同學(xué)。這件事讓剛走進(jìn)我班教師的大隊(duì)輔導(dǎo)員看明白了，就當(dāng)著同學(xué)們的面對(duì)黃老師說(shuō)：“做老師要公正，對(duì)學(xué)生要一視同仁?！崩罾蠋熖撔慕邮芰溯o導(dǎo)員的批評(píng)，從此以后再也沒(méi)有犯過(guò)這種錯(cuò)誤。所以，我很佩服李老師的胸懷。

每當(dāng)李老師給我班上課時(shí)，我們都興奮不已，他有一副天生的清爽而又響亮的好嗓子，聽(tīng)他講課簡(jiǎn)直是一種藝術(shù)享受。

我們一小學(xué)每當(dāng)有面向社會(huì)的大型演出時(shí)，在臺(tái)上主持的總是李老師，他憑著優(yōu)美的音色和流利的談吐贏得了觀眾和校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

李老師還擁有一副俠肝義膽，有一次，一個(gè)比李老師高一頭的校外男孩溜進(jìn)校園里欺負(fù)一個(gè)小同學(xué)，李老師看見(jiàn)之后毫不畏懼，把那個(gè)大男孩訓(xùn)斥得啞口無(wú)言，低頭認(rèn)錯(cuò)。從此，黃老師在我心中的形象更加高大了。他是我學(xué)習(xí)的好榜樣。我們班男生都表示要好好向他學(xué)習(xí)，將來(lái)也成為像李老師那樣的人。

這就是我喜歡的老師——李老師。

我眼中最美教師征文

學(xué)校：東辛莊張虎小學(xué)

班級(jí)：六年級(jí)

姓名：欒蕾 電話：***

我眼中最美教師 東辛莊小學(xué)教師

李曉婷

老師，一個(gè)平凡又不平常的稱呼。有人把老師贊為金鑰匙的人，是他們?yōu)楹⒆觽兇蜷_(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)；有人把老師夸為春雨，春雨澆灌著千萬(wàn)朵鮮花，放出絢麗的異彩；有人把老師譽(yù)為塑造人類靈魂的工程師??啊！那一張張聰明、可愛(ài)的小臉，不正是老師培植出的花朵？那一道道正確的答案，不就是老師用汗水澆灌出的果實(shí)？

六年多來(lái)，教過(guò)我的數(shù)學(xué)老師有四位，這幾位我都很喜歡，但是我最喜歡的是上六年級(jí)時(shí)教我的李老師。她中等身材，圓形的臉，還有著一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。

她雖然只教了我們半年，但她那和藹的面龐、親切的說(shuō)話聲卻從沒(méi)離開(kāi)過(guò)我。她說(shuō)話聲音不大，穿得樸素、整潔??這些在我幼小的心靈里留下了深刻的印象。每當(dāng)我遇到挫折時(shí)，就會(huì)想起那她那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，注視著我，鼓勵(lì)著我。

記得六年級(jí)開(kāi)學(xué)的三節(jié)課，因?yàn)槲议_(kāi)小差，被站起來(lái)罰站。當(dāng)時(shí)我很不服氣，一時(shí)沖動(dòng)，就找理由跟李老師頂起嘴來(lái)，李老師沒(méi)有批評(píng)我很多。下課了，韋老師叫我去辦公室，我一想，肯定是要批評(píng)我了。我躡手躡腳地走進(jìn)辦公室，低著頭慚愧地對(duì)韋老師道歉：“對(duì)不起，是我不好?！崩罾蠋煪q豫了一下，親切地說(shuō)道：“這次我不嚴(yán)格批評(píng)你，是希望你以后改?！蔽腋械椒浅ｓ@訝。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，我看著李老師，李老師看著我，我們都會(huì)心地笑了。

李老師啊李老師，我喜歡您。您，肩負(fù)著人民的希望，你為我們操碎了心??我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的。

我眼中最美教師征文

學(xué)校：東辛莊張虎小學(xué)

班級(jí)：六年級(jí)

姓名：謝星浥 電話：***

我眼中最美教師 東辛莊小學(xué)教師

李曉婷

我從一年級(jí)到六年級(jí)，教過(guò)我的老師有好幾個(gè)，但最令我難忘的是六年級(jí)教我的班主任老師：李曉婷。在我心中，她是最美的老師。

一張清秀的瓜子臉上長(zhǎng)著兩道細(xì)細(xì)的眉毛，一對(duì)炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。她，就是李曉婷。

她剛來(lái)的時(shí)候我才上二年級(jí)，她是我們的體育老師。三年級(jí)開(kāi)學(xué)了，她成為了我的語(yǔ)文老師，我高興極了。她教課的時(shí)候，很幽默。很受我們的歡迎。一下課，我們一窩蜂的以“光”的速度沖向老師，唧唧喳喳的說(shuō)起話來(lái)，像一窩小麻雀圍著一只年輕的麻雀問(wèn)東問(wèn)西。什么“老師，您的生日是多少？”、“老師，您的電話號(hào)碼是多少？”、“老師，您上什么大學(xué)？為什么不去別的學(xué)校，要來(lái)我們這兒呢？”老師不厭其煩，一一給我們講。

歲月如光，時(shí)間似水。轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)了。而教我們的卻不是李曉婷老師。我們都失望了，在學(xué)校中到處尋找著老師的身影，但怎么也沒(méi)找到。后來(lái)，不知是誰(shuí)說(shuō)：“李曉婷老師去中學(xué)了！”我們大驚，這句話就似晴天霹靂，讓我們難以承受；這句話又如一根針，深深地扎在我們心中。從此，我們就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我們李曉婷老師。但我們的心里都記得六年級(jí)的那段時(shí)光。我們不敢想，怕一想心里就會(huì)一陣陣痛。

老師，我們什么時(shí)候才能見(jiàn)到您？我們都很想您，但不敢說(shuō)，怕一說(shuō)出來(lái)，我們就會(huì)想起那段六年級(jí)的時(shí)光。老師，您讓我們多么難忘！

老師，您還好嗎？希望在某一天的人山人海中看到您??

第五篇：我眼中最美教師

我眼中最美教師

沙漏記得，我們遺忘的時(shí)光；走過(guò)的路，愛(ài)過(guò)的人，已在時(shí)間的長(zhǎng)河中流走。只有時(shí)間的香氣，留下斑斕的痕跡，人生匆匆，遺忘在記憶中交錯(cuò)。12年了，我遺忘的人、物、事數(shù)不計(jì)數(shù)，那些同學(xué)，那些老師，只都留下一個(gè)模糊的背影。唯有您，我敬愛(ài)的付老師，永遠(yuǎn)難忘。

辛勤的老師，伴隨我走過(guò)了五年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我從“嘰 拉嘰拉”學(xué)語(yǔ)到了讀字，讓我明白做人的道理，暢游書中的海洋。三尺講臺(tái)上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們?cè)谶@三尺講臺(tái)上流過(guò)無(wú)數(shù)滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復(fù)一日，年復(fù)一年地寫個(gè)不停，寫過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬，寫下了淵博的知識(shí)，她們留在了我的心中，她們將自己所有的學(xué)識(shí)毫不保留地交給了求知的學(xué)生們。

老師，您是茂盛的葉子，您用您強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。您從不為你很委屈，你總是默默的奉獻(xiàn)你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。

上課的時(shí)候，您耐心、嚴(yán)厲、一視同仁。無(wú)論是誰(shuí)，只要上課不專心聽(tīng)講，那都逃不過(guò)您的法眼，怎么耍小聰明都跳不過(guò)您的五指山。那下場(chǎng)都是很慘?？赏瑢W(xué)們都不怨您，反而心中充滿了感激。有一次，我們班長(zhǎng)上課講笑話，被你發(fā)現(xiàn)，您并沒(méi)有因?yàn)樗前嚅L(zhǎng)就徇私枉法，反而毫不留情地批評(píng)了她，甚至比批評(píng)其他同學(xué)還狠。您讓同學(xué)們真正明白了什么叫一視同仁，什么叫鐵面無(wú)私。

用教導(dǎo)有方這個(gè)詞來(lái)形容您，一點(diǎn)都不過(guò)分，班里學(xué)習(xí)差的同學(xué)，您總能找到根源，變著法子讓他們?nèi)W(xué)會(huì)學(xué)好，并常常鼓勵(lì)他們要在困難面前說(shuō)：“我能行”。同學(xué)們都看到，這學(xué)期又有兩名學(xué)習(xí)差的同學(xué)趕了上來(lái)。

記得在二年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)槲艺f(shuō)了句話，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了，付老師說(shuō)：“你下課來(lái)我辦公室一趟?！蔽衣?tīng)了這句話，心想：完了，這會(huì)絕對(duì)完了，老師得說(shuō)我，說(shuō)完我之后找家長(zhǎng)，找完家長(zhǎng)然后回家，之后后果不堪設(shè)想??！下課鈴打響了，也就證明我該去老師辦公室了，現(xiàn)在把我嚇得，手緊抓褲線，臉色蒼白，滿頭都是冷汗。心想：唉，都賴我自己。老師告訴我：“跟著我到辦公室?！蔽抑缓玫椭^慢慢地跟著付老師去了辦公室。過(guò)了一會(huì)兒，付老師皺著眉頭瞪著我，嚇得我連頭都不敢抬，但我還是接受了殘酷的現(xiàn)實(shí)。當(dāng)我慢慢地抬起頭時(shí)，付老師已經(jīng)面帶微笑地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不用怕，我只想問(wèn)你，如果你說(shuō)話的時(shí)候，老師也在講課，那不是對(duì)老師不尊敬嗎？你說(shuō)話也是對(duì)你不負(fù)責(zé)。你說(shuō)對(duì)不對(duì)？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯。”雖然說(shuō)我只是表面點(diǎn)了點(diǎn)頭，但我心里卻已暖暖的了。還有一次大掃除，同學(xué)們有的擦玻璃有的拖地還有的掃地，同學(xué)們都干得熱火朝天，非常認(rèn)真。付老師看見(jiàn)我正在拖地便走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“要想把地拖干凈，就要先把地掃干凈再拖，”老師邊說(shuō)邊從我手中拿過(guò)拖布“拖地要從里往外拖不能夠拖完這邊又拖那邊，要一下挨著一下的，就免得托不干凈了?！备独蠋熡纸涛夷猛喜嫉恼_姿勢(shì)，并告訴我，干任何事都要有耐心，干就要干到最好。我按照付老師教我的方法，慢慢的把教師拖得干干凈凈?？粗蓛舻牡孛妫矣X(jué)得教室就像自己的家一樣，同學(xué)們都要常常打掃，讓我們有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才有好心情，還能努力學(xué)習(xí)。在這個(gè)大家庭里我們就像“兒女”，老師就像“媽媽”這個(gè)大家庭正因?yàn)橛辛宋覀冞@群孩子和媽媽而精彩！

我們，是一棵幼苗。是您，用您的知識(shí)灌溉我們成為了大樹(shù)。請(qǐng)讓我們?yōu)槟反芳绨?，緩解一些疲勞；?qǐng)讓我們?yōu)槟瞬璧顾?，我們是您終生的服務(wù)員；請(qǐng)讓我們?yōu)槟I(xiàn)上一朵花，因?yàn)槟窃谖覀冃闹胁豢晌耆璧摹澳赣H”！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，您像一支紅燭，為我們獻(xiàn)出所有的光和熱！感謝您明亮的燭光；您是一位好老師，您在我心中最美！