第一篇：數(shù)學(xué)課題備課、上課、研課的階段性總結(jié)

數(shù)學(xué)課題“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的備課、上課、研

課的有效方法”階段性總結(jié)

數(shù)學(xué)課題階段性總結(jié)

我校數(shù)學(xué)組研究課題于2009年4月開題，立項為威海市教育科研“十二五”規(guī)劃課題——“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的備課、上課、研課的有效方法”。課題的研究工作從課題的確定、申報、立項開始，在市教研究室的指導(dǎo)下，學(xué)校采取切實可行的措施；課題組精心制定研究計劃與實驗方案，并組織實驗教師學(xué)習(xí)研討。讓全體實驗教師明確自己的研究課題和研究實驗的方向，注重實驗研究，突出課堂教學(xué)實踐、互動探究、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的運用為重點，經(jīng)歷實驗研究的過程，多數(shù)教師獲得了較好的課題研究案例、反思、教案、論文等成果，構(gòu)建了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，積累了一定的課題研究實驗的方法。同時，在研究過程中也遇到了一些的困惑、問題。一年來在實驗教師的共同努力下，我校教研成果的形成、推廣等方面都取得了階段性的成果。

一、課題實驗研究的過程與方法

1、我校數(shù)學(xué)教研組在市教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持并保證一定的活動經(jīng)費；課題實驗組狠抓落實。

（1）立項前審定課題，教研組組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)研究、展開討論，結(jié)合課題組實驗教師的理論層次、綜合素質(zhì)等情況確定“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的備課、上課、研課的有效方法”為課題組研究實驗的課題。

（2）本課題立項后，課題組組織全體實驗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《威海市初中數(shù)學(xué)課題研究實施方案》，使實驗教師認(rèn)識到進(jìn)行課題研究的必要性和緊迫性，樹立課題研究的信念；同時，明確實驗研究的思路和前期實驗研究的方向，師師互動、交流合作；制定自己可操作的課題研究實施方案計劃。

（3）組織教師理論學(xué)習(xí)，提高課題實驗研究的能力；主動學(xué)習(xí)素質(zhì)教育教學(xué)理論著作、教育教學(xué)研究期刊、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等；積極參與數(shù)學(xué)教研的培訓(xùn)；在學(xué)習(xí)中做到有重點、有反思；各小組每月進(jìn)行一次集體學(xué)習(xí)，有針對性

地進(jìn)行討論、交流；課題組每學(xué)期舉行集中培訓(xùn)、交流、總結(jié)、評價等研討會，并請教研室的專家進(jìn)行指導(dǎo)，不斷提高實驗教師的素質(zhì)和專業(yè)水平。

2、教育教學(xué)的主戰(zhàn)場在課堂，課題研究重點在課堂教學(xué)上，實驗教師以課堂教學(xué)為切入點，課題實驗研究以“促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展”為主題展開課題實驗。把如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流學(xué)習(xí)作為實驗研究的起點，教師對傳統(tǒng)的教學(xué)行為進(jìn)行反思，與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教師教學(xué)行為進(jìn)行對比，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流來獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動活潑、主動探究、富有個性地學(xué)習(xí)。課題研究公開課采用“定課、備課、說課、上課、評課、交流、反思、評價”模式展開，以實驗研究課為載體，精心組織，凝聚全組之力，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建“自主探究、合作交流” 促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展（看、聽、說、動手操作、獨立思考、合作交流等）新的教學(xué)模式，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程。一年來課題組在學(xué)校推出了21節(jié)實驗研究課，構(gòu)建了一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式，效果極佳。2010年春教研室李老師親臨我校指導(dǎo)研討復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式，指導(dǎo)中考備考工作。同年秋教研室李老師又來我校指導(dǎo)七、八年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。對課堂實驗研究教師：原歡春主講的《有理數(shù)的乘法》，課堂實驗研究教師：李新平主講的《圖形的平移與作圖》，實驗課，開展探究、交流、研討。在這些實驗研究中，活動方案合理可行，情境創(chuàng)設(shè)實用新穎，素材選取翔實可靠；著眼于探討在數(shù)學(xué)活動中如何處理好“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的內(nèi)在關(guān)系，活動中教師合作探究、交流借鑒。同時有市教研員、兄弟學(xué)校的同行觀摩指導(dǎo)，課題研究形成了濃厚的氛圍。

其具體操作情況是：

首先，每位教師帶著自己的優(yōu)勢上課，讓同仁知道每個教師的優(yōu)勢，這是課堂教學(xué)實踐的一個重要方式，它讓教師有一種英雄有用武之地的感覺，不管是剛畢業(yè)的教師，還是經(jīng)驗豐富的教師都能在工作中充分發(fā)揮自己的聰明才智，張揚自己的個性特點，進(jìn)而讓課堂教與學(xué)有自己鮮明的特色；

其次，每位教師帶著飽滿熱情、全新理念上課，探索課堂教學(xué)新模式，在全組教師的參與下，實驗課教師充分引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流、主動探索，培

養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題能力；初步形成對數(shù)學(xué)的整體性認(rèn)識，加深理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗?；顒犹嵘私處煂嵤┙虒W(xué)與研究教學(xué)的能力，推動了我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上臺階，我校2012年數(shù)學(xué)中考在全市取得了優(yōu)異的成績，得到教研室的肯定，社會的認(rèn)可。更加提高了課堂教學(xué)實驗研究的氛圍。

再次，每次課研活動后，教師帶著反思聽同仁、專家的點評，領(lǐng)會課堂教學(xué)的真諦，每次互動交流教師都有自己新的看法和想法，評課中出現(xiàn)百花齊放眾說紛紜的場面，其中的是與非、對與錯讓所有的教師都感到一些迷惑，產(chǎn)生強(qiáng)烈的課題探究欲望，上課的教師能根據(jù)點評有針對性的反思，聽課的老師在聽與評中能產(chǎn)生有效的教學(xué)認(rèn)識和方法，有認(rèn)可的，也有反對的，所有這些在碰撞、在反思。實驗教師帶著問題、質(zhì)疑，聽同行、專家的點評，明確學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不僅是了解，更重要的是理解和貫徹；要靈活使用教材，不僅是抓住課本的關(guān)鍵，更重要是適合學(xué)生發(fā)展的活動場；要突出學(xué)科的特點，不僅要有專業(yè)化教學(xué)，更重要是創(chuàng)造性地啟發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力。在一系列的研究課活動中，課題組全體實驗教師得到很好的培訓(xùn)和鍛煉，涌現(xiàn)出一批特色鮮明、質(zhì)量較高的優(yōu)質(zhì)課，體現(xiàn)了“不求完美，但求突破”，“重結(jié)果，更重過程”，“步步是研究，段段有成果”的特點，取得了突出的教研成績。

3、為適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，多渠道開發(fā)教學(xué)資源，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高駕馭教材的能力。實驗教師主動積極參加學(xué)校組織的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，課題組要求本組教師在最短的時間內(nèi)利用整合各種資源，能夠較熟練地運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，通過學(xué)習(xí)，多數(shù)教師能夠正確使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，并能自制教學(xué)課件、數(shù)學(xué)試卷。開發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)教育發(fā)展的價值，充分發(fā)揮計算器、多媒體的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的工具，不斷改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，用計算機(jī)上的模擬實驗來代替學(xué)生能夠從事的實踐活動，使全體學(xué)生樂于投入到探索性的數(shù)學(xué)活動過程中去，做到真正的“寓教于樂”。

4、課題組自開題以來就把青年教師的培養(yǎng)作為一項重要任務(wù)，每一位青年教師都有一位經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行課堂教學(xué)技能指導(dǎo)和課研理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，充分激發(fā)青年教師的教學(xué)教研熱情，讓他們在課堂教學(xué)中做到——能讓學(xué)生思考的盡

量讓學(xué)生自己去思考；能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生自己去觀察；能讓學(xué)生表述的盡量讓學(xué)生自己去表述；能讓學(xué)生動手的盡量讓學(xué)生自己去動手；能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生自己去推導(dǎo)出結(jié)論。讓他們努力建立以學(xué)生發(fā)展為中心的課堂教學(xué)模式，從而使優(yōu)質(zhì)課堂成為推動課題研究均衡發(fā)展的重要保證。

5、課題研究中遇到的困惑及今后研究的方向。提高課堂教學(xué)效益，關(guān)鍵在于尊重和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、自主性。學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)如何？程度如何？質(zhì)量如何？學(xué)生知識基礎(chǔ)、年齡特征、認(rèn)知規(guī)律及學(xué)習(xí)心理如何？等等問題永遠(yuǎn)是我們教學(xué)實踐的研究課題。課堂教學(xué)模式的形成是與時俱進(jìn)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新意識就有了載體，將實驗研究課題不斷進(jìn)行下去，力爭取得顯著的研究成果，讓我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加實效高效。

總之，在課題研究實驗中，初步形成了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式“自主探究、合作交流”已經(jīng)成為學(xué)生的重要學(xué)習(xí)方式，教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。但是教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，課題研究是它永恒的主題，教師既是實踐者又是研究者，從實踐中來，到實踐中去，行動是力量，研究在實踐，實踐在提升，智慧總是在行動中迸發(fā)，沒有最好，力求更好。盡管課題研究是一個漫長而艱辛的歷程，我們才剛剛走完其中的一程，但我們會沖出重重迷霧，邁過道道險關(guān)，勇往直前。

第二篇：備課上課評課

備課上課評課

備課上課評課，是中小學(xué)教師的主要職業(yè)生活。任何生活，人們自覺不自覺地都會用一種態(tài)度、一種意識去對待它。對待生活的觀念、態(tài)度和意識，是作為人生活得是否順利、是否高興、是否幸福的關(guān)鍵。如果把備課上課評課作為教師的生活，就應(yīng)該用一種“看山”的態(tài)度和意識取對待它。這種“看山”，可以稱之為“峰巒意識”。

那么，我們老師在備課、上課、評課時，又是什么狀態(tài)呢？也許，我們許多老師會認(rèn)為，我們的心靈不自由。因為我們的備課、上課和評課的目標(biāo)意識非常濃厚，什么知識、練習(xí)、重點、難點時刻雕刻在腦子里，懸掛在口頭邊，我們哪來自由？事實上是否真的是這樣？

【文例】小學(xué)語文第十冊第二組的〈白楊〉和〈桃花心木〉，對〈白楊〉寓意的逆向思考；對〈桃花心木〉主人公觀點的理解和爭議。

通過上面文段的觀賞，我們可以得出一個想法。備課上課評課能不能像看山、看水一樣達(dá)到心靈自主的狀態(tài)，關(guān)鍵在于我們是否把備課上課評課當(dāng)成是看山看水。如果是，那備課上課評課的內(nèi)容、對象和環(huán)境，也就如山水，可以使我們得到許多自由自主的感受與體驗。否則，備課上課評課就只是為生活所迫使、被領(lǐng)導(dǎo)所要求、受領(lǐng)導(dǎo)所監(jiān)督的技術(shù)勞動而已；甚至可以說，我們是被強(qiáng)迫在進(jìn)行一種奴隸似的的勞作。

第三篇：高中數(shù)學(xué)上課課題總結(jié)

2014年肥西縣教師資格認(rèn)定教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測評課題

一、高中

高中語文（人教版 必修4）

1.第一單元 《竇娥冤》第三折第一課時（計劃總課時一課時）2.第一單元 《雷雨》第二課時（計劃總課時兩課時）

3.第二單元 柳永之《雨霖鈴》第一課時（計劃總課時一課時）4.第二單元 蘇軾之《戀奴嬌》第一課時（計劃總課時一課時）5.第二單元 蘇軾之《定**》第一課時（計劃總課時一課時）6.第二單元 辛棄疾之《水龍吟》第一課時（計劃總課時一課時）7.第二單元 李清照之《醉花陰》第一課時（計劃總課時一課時）8.第三單元 《拿來主義》第一課時（計劃總課時兩課時）

9.第三單元 《父母與孩子之間的愛》第二課時（計劃總課時兩課時）10.第三單元 短文三篇之《熱愛生命》第一課時（計劃總課時一課時）

高中數(shù)學(xué)（人教版 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書）

1.必修⑤）第一章 解三角形 1.1.1 正弦定理 第一課時

2.必修⑤ 第二章 數(shù)列 2.1 數(shù)列的概念與簡單表示法 第一課時 3.必修⑤ 第二章 數(shù)列 2.2 等差數(shù)列 第一課時

4.必修⑤ 第二章 數(shù)列 2.3 等差數(shù)列的前n項和 第一課時 5.必修⑤ 第二章 數(shù)列 2.4 等比數(shù)列 第一課時

6.必修⑤ 第二章 數(shù)列 2.5 等比數(shù)列的前n項和 第一課時

7.必修⑤ 第三章 不等式 3.2 一元二次不等式及其解法 第一課時

8.必修⑤ 第四章 不等式 3.3 二元一次不等式（組）與簡單線性規(guī)劃問題9.必修⑤ 第五章 不等式 3.4 基本不等式 第一課時 10.必修③ 第三章 概率 3.2 古典概型 第一課時

高中英語（北師大版）

1.The Spirit of Explorers（模塊3，Unit 7，lesson 1）2.Sea Stories（模塊3，Unit 7，lesson 4）

3.Adventure Holidays（模塊3，Unit8，lesson 1）4.Marco Polo（模塊3，Unit 8，lesson 3））5.Car Culture（模塊3，Unit 9，lesson 4）

6.A Material World（模塊4，Unit 10，lesson 1）7.Your money（模塊4，Unit 10，lesson 3）

第一課時

8.The Advertising Game（模塊4，Unit 11，lesson 3）9.Visiting Britain（模塊4，Unit 12，lesson 1）

10.The New Australians（模塊4，Unit 12，lesson4）

高中思想政治（人教版 必修2）

1.政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)和準(zhǔn)則 2.民主選舉：投出理性一票 3.民主監(jiān)督：守望公共家園 4.政府的職能：管理與服務(wù) 5.權(quán)力的行使：需要監(jiān)督

6.共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國特色社會主義政黨制度 7.民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度 8.我國的宗教政策

9.國際關(guān)系的決定性因素：國家利益 10.我國外交政策的基本目標(biāo)和宗旨

高中歷史（人教新課標(biāo)版 必修2 均為1課時內(nèi)容）

1.第一單元 第2課 古代手工業(yè)的進(jìn)步 2.第一單元 第4課 古代的經(jīng)濟(jì)政策 3.第二單元 第8課 第二次工業(yè)革命

4.第三單元 第9課近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動 5.第四單元 第12課 從計劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì) 6.第五單元 第15課 交通和通訊工具的進(jìn)步

7.第六單元 第17課 空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī) 8.第七單元 第21課 二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革 9.第八單元 第23課 世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化 10.第八單元 第24課 世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢

高中地理（人教版 必修2）

1.第一章 人口的變化 第一節(jié) 人口的數(shù)量變化 第二課時 2.第一章 人口的變化 第二節(jié) 人口的空間變化 第二課時 3.第二章 城市與城市化 第一節(jié) 城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu) 第一課時 4.第二章 城市與城市化 第三節(jié) 城市化 第二課時

5.第三章 農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展 第一節(jié) 農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇 第一課時 6.第三章 農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展

第二節(jié) 以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型 第二課時 7.第四章 工業(yè)地域的形成與發(fā)展 第一節(jié) 工業(yè)的區(qū)位選擇 第一課時 8.第四章 工業(yè)地域的形成與發(fā)展

第三節(jié) 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)

第二課時

9.第五章 交通運輸布局及其影響

第一節(jié) 交通運輸方式和布局 第一課時

10.第六章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 第二節(jié) 中國的可持續(xù)發(fā)展實踐 第二課時

高中化學(xué)（人教版）

1.（必修1）第二章 第二節(jié) 《離子反應(yīng)》 第一課時 2.（必修1）第二章 第三節(jié) 《氧化還原反應(yīng)》 第一課時 3.（必修1）第三章 第一節(jié) 《金屬的化學(xué)性質(zhì)》 第一課時

4.（必修1）第四章 第二節(jié) 《富集在海水中的元素——氯》 第一課時 5.（必修1）第四章 第三節(jié) 《硫和氮的氧化物》 第一課時 6.（必修2）第一章 第一節(jié) 《元素周期表》 第一課時 7.（必修2）第一章 第三節(jié) 《化學(xué)鍵》 第一課時

8.（必修2）第二章 第二節(jié) 《化學(xué)能與電能》 第一課時

9.（必修2）第二章 第三節(jié) 《化學(xué)反應(yīng)的速率和限度》 第一課時 10.（必修2）第三章 第三節(jié) 《生活中兩種常見的有機(jī)物》 第一課時

高中生物（人教版）

1.必修一 第三章 第一節(jié) 細(xì)胞膜 ——系統(tǒng)的邊界

2.必修一 第三章 第三節(jié) 細(xì)胞核 ——系統(tǒng)的控制中心

3.必修一 第四章 第一節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?/p>

4.必修一 第五章 第二節(jié) 細(xì)胞的能量“通貨”

——ATP 5.必修二 第二章 第三節(jié) 伴性遺傳

6.必修二 第三章 第一節(jié) DNA是主要的遺傳物質(zhì)

7.必修二 第三章 第三節(jié) DNA的復(fù)制

8.必修三 第二章 第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系

9.必修三 第三章 第一節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn)

10.必修三 第五章 第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

高中體育（人教版）

田徑類

1.接力跑的傳接棒技術(shù) 2.彎道跑技術(shù)

3.挺身式跳遠(yuǎn)的騰空與落地 4.背向滑步推鉛球的滑步 體操類

5.(男生)直腿后滾翻

6.(女生)單肩后滾翻成單膝跪撐平衡 7.分腿騰越

球類

8.籃球行進(jìn)間運球單手低手投籃 9.足球腳背內(nèi)側(cè)踢球

10.排球正面雙手上手傳球

高中音樂（人民音樂出版社）

1.第二單元 第三節(jié) 獨特的民族風(fēng) 2.第二單元 第四節(jié) 醇厚的中原韻 3.第二單元 第五節(jié) 飄逸的南國風(fēng)

4.第五單元 第十節(jié) 歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂 5.第六單元 第十二節(jié) 歐洲民間音樂

6.第六單元 第十三節(jié) 拉丁美洲音樂—安第斯高原探弋 音樂文化的融合 7.第九單元 第十六節(jié) 藝術(shù)歌曲的成熟—舒伯特的歌曲 8.第九單元 第十七節(jié) 鋼琴音樂的奇葩 9.第九單元 第二十九節(jié) 冼星海 10.第九單元 第三十節(jié) 祖國頌歌

高中美術(shù)（人民美術(shù)出版社 高一課本 美術(shù)鑒賞）

1.第2課 美術(shù)作品的藝術(shù)語言 2.第3課 走進(jìn)具象藝術(shù) 3.第4課 走進(jìn)意象藝術(shù)

4.第8課 美術(shù)作品的意義與價值判斷

5.第12課 外國雕塑擷英

6.第13課 西方現(xiàn)代藝術(shù)

7.第14課 中國現(xiàn)代美術(shù)

8.第17課 探尋建筑藝術(shù)的特點

9.第18課 漫步中外建筑藝術(shù)

10.第19課 漫步中外園林藝術(shù)（本課可以用二節(jié)課來上，上第一節(jié)課內(nèi)容：中國園林藝術(shù)）

高中信息技術(shù)（廣東教育出版社 信息技術(shù)基礎(chǔ)）

1.（必修）2.2 獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧 第1課時 2.（必修）3.2 表格信息的加工與表達(dá) 第3課時 3.（必修）4.1 編制計算機(jī)程序解決問題 第1課時 4.（必修）4.2 用智能工具處理信息 第1課時 5.（必修）5.2 使用數(shù)據(jù)庫 第1課時

6.（必修）6.1 信息安全及系統(tǒng)維護(hù)措施 第1課時

7.（選修2）3.2 各種媒體信息在計算機(jī)中的表示 第1課時

8.（選修2）4.2 圖形圖像的采集 第1課時 9.（選修2）4.3 圖形圖像的加工 第2課時 10.（選修2）5.2 二維動畫的制作 第1課時

高中心理健康教育（說明：無指定教材，根據(jù)所給主題和題目自行設(shè)計相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，1課時完成）1.適應(yīng)心理：邁好高中第一步 2.自我意識：做最好的自己 3.人際交往：真誠對待他人 4.青春期心理：愛是什么 5.學(xué)習(xí)心理： 學(xué)習(xí)有方法 6.考試心理：考試心理調(diào)適

7.生命教育：珍惜當(dāng)下 關(guān)愛生命 8.意志品質(zhì)：貴在堅持 9.時間管理：做時間的主人 10.生涯規(guī)劃：條條大路通羅馬

二、中職

中職英語（語文出版社 基礎(chǔ)模塊上冊 王立善、戴宗顯

主編）

1.Unit 1 Reading Welcome to our school 2.Unit 2 Reading My family 3.Unit 3 Reading A letter to a friend 4.Unit 5 Reading Favorite food 5.Unit 6 Reading Seasons 6.Unit 7 Reading Dark screen 7.Unit 9 Reading Food for thought 8.Unit 10 Reading The spirit of marathon 9.Unit 11 Reading Marking friends 10.Unit 12 Reading The spring festival

中職職業(yè)道德與法律（高等教育出版社 朱力宇、張偉 主編）

1.第四課 第二節(jié) 愛崗敬業(yè) 立足崗位成才

2.第五課 第二節(jié) 在踐行職業(yè)道德中養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣 3.第六課 第二節(jié) 維護(hù)社會主義法制尊嚴(yán) 4.第七課 第一節(jié) 維護(hù)憲法的權(quán)威

5.第七課 第二節(jié) 堅持公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一 6.第九課 第二節(jié) 杜絕不良行為

7.第十課 第一節(jié) 運用刑法武器依法制裁犯罪行為 8.第十課 第二節(jié) 同犯罪行為作斗爭 9.第十一課 第一節(jié) 依法參與民事活動

10.第十二課 第一節(jié) 依法維護(hù)勞動者的合法權(quán)益

中職體育與健康（高等教育出版社 北方版 鄭厚成 主編）

1.第二章 第二節(jié) 應(yīng)該知道的健康知識 2.第二章 第三節(jié) 體育與健康教育同行 3.第三章 第一節(jié) 要為生存打好體能基礎(chǔ) 4.第三章 第二節(jié) 籃球運動 5.第三章 第二節(jié) 足球運動 6.第四章 第一節(jié) 乒乓球 7.第四章 第一節(jié) 羽毛球

8.第四章 第三節(jié) 運動可以美化你的身體 9.第五章 第一節(jié) 滿足個性發(fā)展中的需要 10.第五章 第二節(jié) 旨在提高職業(yè)素質(zhì)水平

中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（電子工業(yè)出版社 第三版

1.模塊二 第三節(jié) 路由器 2.模塊二 第四節(jié) 網(wǎng)橋和網(wǎng)關(guān) 3.模塊三 第三節(jié) 以太網(wǎng)

4.模塊三 第四節(jié) 交換式局域網(wǎng) 5.模塊三 第五節(jié) 虛擬局域網(wǎng) 6.模塊三 第六節(jié) 無線局域網(wǎng)

7.模塊四 第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)概述 8.模塊五 第二節(jié) 因特網(wǎng)基本工作原理 9.模塊六 第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)基本概念 10.模塊六 第三節(jié) 防黑客攻擊

三、初中

初中語文（人教版）

1.七年級上冊 第11課“春”（第1課時）2.七年級上冊 第21課“風(fēng)箏”（第1課時）

裴有柱 主編）

3.七年級下冊 第7課“最后一課”（第1課時）4.七年級下冊 第16課“社戲”（第1課時）5.八年級上冊 第2課“蘆花蕩”（第1課時）6.八年級上冊 第26課“三峽”（第1課時）7.八年級下冊 第2課“我的母親”（第1課時）8.八年級下冊 第28課“醉翁亭記”（第1課時）9.九年級上冊 第9課“故鄉(xiāng)”（第1課時）10.九年級下冊 第13課“威尼斯商人”（第1課時）

初中數(shù)學(xué)（滬科版）

1.七年級上冊 2.1 用字母表示數(shù)

2.七年級下冊 7.4 綜合實踐 排隊問題（第1課時）3.八年級上冊 13.1 三角形中的邊角關(guān)系（第1課時）4.八年級下冊 18.1 勾股定理（第1課時）5.八年級下冊 19.3.1 矩形

6.九年級下冊 26.1 隨機(jī)事件（第1課時）

7.七年級下冊 8.3 完全平方公式與平方差公式（第1課時）8.下年級下冊 10.1 相交線（第1課時）9.八年級下冊 17.3 一元二次方程根的判別式

10.九年級上冊 22.1 相似三角形的判定（第1課時）

初中英語（外語教學(xué)與研究出版社）七年級下（2013年春季版）1.Module 9 Unit2

He decided to be an actor 2.Module 11 Unit1

They touch noses

八年級上（2013年秋季版）3.Module 4 Unit 1 He lives the farthest from school 4.Module 5 Unit 1 I wanted to see Beijing Opera 5.Module 7 Unit 2

She was thinking about her cat 6.Module 10 Unit 1

It might snow 八年級下（2014年春季版）7.Module2 Unit 1

I’ve also entered lots of speaking competition 8.Module 5 Unit 2

Tintin has been popular for over eighty years 9.Module 6 Unit 1

Do you collect anything ? 10.Module 9 Unit 1 Could I ask you’ve mention this to her ?

初中思想品德（人教版）

1．七年級上冊 第一課 第三框 讓生命之花綻放 2．七年級上冊 第四課 第二框 感悟青春

3．七年級下冊 第六課 第一框 讓我們選擇堅強(qiáng) 4．八年級上冊 第五課 第二框 做友好往來的使者 5．八年級上冊 第十課 第二框 做誠信的人 6．八年級下冊 第六課 第二框 珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會 7．八年級下冊 第九課 第二框 維護(hù)社會公平8．九年級 第二課 第三框 做一個負(fù)責(zé)任的公民 9．九年級 第五課 第二課 弘揚和培育民族精神 10．九年級 第十課 第四框 擁抱美好的未來

初中歷史（北師大版）

1.七年級上冊 第21課 南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

2.七年級下冊 第21課 大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征 3.八年級上冊 第6課近代工業(yè)的興起

4.八年級上冊 第15課 星星之火

可以燎原 5.八年級下冊 第11課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折

6.八年級下冊 第13課 祖國統(tǒng)一的歷史大潮 7.九年級上冊 第6課 拿破侖的文韜武略 8.九年級上冊 第18課 叩響現(xiàn)代文明的大門 9.九年級下冊 第4課 “大危機(jī)”與“新政” 10.九年級下冊 第11課 夢幻超級大國

初中地理（新人教版）

1.七年級上冊 第一章 第二節(jié) 地球的運動 2.七年級上冊 第一章 第四節(jié) 地形圖的判讀 3.七年級上冊 第三章 第四節(jié) 世界的氣候

4.七年級下冊 第六章 第一節(jié) 自然環(huán)境（第一課時）

5.七年級下冊 第八章 東半球其他的國家與地區(qū)第三節(jié)撒哈拉以南的非洲 6.八年級上冊 第二章 第一節(jié)地勢與地形（第一課時）7.八年級上冊 第三節(jié) 第四節(jié) 自然災(zāi)害

8.八年級上冊 第四章 第二節(jié) 農(nóng)業(yè)（第一課時）

9.八年級下冊 第六章 第二節(jié) “白山黑水”——東北三省（第一課時）10.八年級下冊 第七章 第四節(jié) 祖國的神圣領(lǐng)土——臺灣省

初中生物（八年級下冊 人教版 2013年9月第1版）

1.第一章 第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育 2.第一章 第四節(jié) 鳥的生殖和發(fā)育 3.第二章 第一節(jié) 基因控制生物的性狀 4.第二章 第三節(jié) 基因的顯性和隱性 5.第二章 第四節(jié) 人的性別遺傳 6.第二章 第五節(jié) 生物的變異

7.第三章 第一節(jié) 地球上生命的起源 8.第三章 第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因 9.第一章 第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防 10.第二節(jié) 免疫的計劃免疫

初中體育（人教版）

1.田徑：快速跑的途中跑技術(shù) 2.田徑：彎道跑技術(shù)

3.田徑：接力跑中下壓式交接棒技術(shù) 4.田徑：雙手正面頭上拋擲實心球技術(shù) 5.田徑：蹲踞式跳遠(yuǎn)騰空技術(shù) 6.田徑：跨越式跳高騰空技術(shù) 7.體操技巧：肩肘倒立 8.排球：雙手正面墊球 9.籃球：運球 10.武術(shù)：五步拳

初中美術(shù)（人民美術(shù)出版社）

1.七年級上冊 第五課 發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造

2.七年級上冊 第十二課 面具的設(shè)計制作 3.七年級下冊 第四課 色彩的對比 4.七年級下冊 第九課 幾何形體的聯(lián)想 5.八年級上冊 第五課 一版多色版畫 6.八年級上冊 第十一課 柜架陳設(shè)的藝術(shù) 7.八年級下冊 第四課 用電腦畫“山水畫” 8.八年級下冊 第九課 人文奧運 9.九年級 第四課 漫畫

10.九年級 第九課 小區(qū)規(guī)劃暢想

四、小學(xué)

小學(xué)語文（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書）

五年級上冊：

1.《竊讀記》 第二課時 2.《梅花魂》 第二課時 3.《釣魚的啟示》 第二課時 4.《地震中的父與子》 第二課時 5.《狼牙山五壯士》 第二課時 五年級下冊：

6.《草原》 第二課時 7.《白楊》 第二課時 8.《橋》 第二課時

9.《將相和》 第二課時

10.《威尼斯的小艇》 第二課時

小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）

第九冊

1.《小數(shù)乘整數(shù)》 第一單元 《小數(shù)乘法》

第1課時

2.《小數(shù)乘小數(shù)》 第一單元 《小數(shù)乘法》 第2課時 3.《積的近似值》 第一單元 《小數(shù)乘法》 第4課時

4.《連乘、乘加、乘減》 第一單元 《小數(shù)乘法》 第5課時

5.《整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法》 第一單元 《小數(shù)乘法》 第6課時 第十冊

6.《分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義》 第四單元 《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》 第1課時 7.《分?jǐn)?shù)單位》 第四單元 《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》 第2課時 8.《分?jǐn)?shù)與除法》 第四單元 《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》 第3課時

9.《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》 第四單元 《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》 第5課時 10.《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》 第四單元 《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》 第9課時

小學(xué)英語（pep人教版）

五年級上冊

1.Unit 2 Part B Let’s learn/let’s chant 2.Unit 3 Part A Let’s learn/group work 3.Unit 4 Part A Read and write/let’s play 4.Unit 5 Part B Let’s talk/let’s practise 5.Unit 6 Part A Let’s learn/let’s find out 五年級下冊

6.Unit 2 Part A Let’s talk/Make a survey 7.Unit 3 Part B Let’s learn/Pair work 8.Unit 4 Part A Read and write/let’s play 9.Unit 5 Part A Read and write/write and ask 10.Unit 6 Part B Let’s talk/ Pair work

小學(xué)品德與社會（人教版）

第九冊

1.第三課 社會呼喚誠信 2.第五課 集體的事誰說了算 3.第八課 我們的祖國多遼闊

4.第九課 江山多嬌 第二課時（完成“我們的母親河”“活動天地”的教材內(nèi)容）

5.第十二課 五十六個民族五十六朵花 第一課時（完成“中華民族大家庭”的教材內(nèi)容）第十冊

6.第三課 嘗嘗苦滋味 第一課時（完成“生活中的酸甜苦辣”“挫折和逆境也是一種財富”的教材內(nèi)容）7.第七課 漢字和書的故事 第一課時（完成“漢字的創(chuàng)造與發(fā)展”的教材內(nèi)容）8.第八課 偉大的先人 第一課時（完成“至圣先師孔子”的教材內(nèi)容）9.第十二課 蔚藍(lán)色的地球

10.第十三課 我們的地球村 第二課時（完成“美麗的地球村”“世界上的國家”教材內(nèi)容）

小學(xué)科學(xué)（蘇教版）

上冊

1.第一單元 晝夜交替（第一課時）2.第二單元 研究透鏡（第一課時）3.第三單元 導(dǎo)體和絕緣體（第一課時）4.第三單元 導(dǎo)體和絕緣體（第一課時）5.第四單元 肺和呼吸（第一課時）下冊

6.第一單元 擰螺絲的學(xué)問（第一課時）7.第二單元 折形狀（第一課時）

8.第三單元 不用種子也能繁殖嗎（第一課時）9.第三單元 日益減少的礦物資源（第一課時）10.第四單元 神經(jīng)（第一課時）

小學(xué)體育（科學(xué)出版社）

水平三 五年級上冊

1.第三課 技巧：肩肘倒立（第一課時）

2.第八課 快速跑：各種快速啟動跑（第一課時）3.第十五課 小足球：腳背正面運球（第一課時）4.第十九課 跳遠(yuǎn)：蹲踞是跳遠(yuǎn)（第二課時）

5.第二十課 投擲：原地投擲沙包或壘球（第三課時）五年級下冊

6.第二課 武術(shù)：弓步?jīng)_拳、弓步架打（第一課時）7.第十二課 跳短繩：編花跳（第一課時）8.第十三課 山羊：分腿騰越（第一課時）

9.第二十課 急行跳高：跨越式跳高（第三課時）10.第二十三課 小籃球:雙手胸前傳接球（第一課時）

小學(xué)音樂（人民音樂出版社）

1.五年級第一學(xué)期 第一單元 晚風(fēng)（第一課時）

2.五年級第一學(xué)期 第二單元 趕圩歸來啊哩哩（第一課時）3.五年級第一學(xué)期 第三單元 雨花石（第一課時）4.五年級第一學(xué)期 第五單元 小白船（第一課時）

5.五年級第一學(xué)期 第八單元 雪花帶來冬天的夢（第一課）6.五年級第二學(xué)期 第一單元 小鳥，小鳥（第一課時）

7.五年級第二學(xué)期 第二單元 迷人的火塘（第一課時）8.五年級第二學(xué)期 第六單元 蟈蟈和蛐蛐（第一課時）9.五年級第二學(xué)期 第七單元 手拉手（第一課時）10.五年級第二學(xué)期 第八單元 編花籃（第一課時）

小學(xué)美術(shù)（人民美術(shù)出版社）

第九冊

1.繪畫中的透視現(xiàn)象 2.偶戲

3.色彩的色相 4.人物與環(huán)境 5.杯子的設(shè)計 第十冊

6.精細(xì)的描寫 7.讓色彩動起來 8.我的牙刷 9.便簽盒的設(shè)計

10.卡通——動起來的漫畫

小學(xué)信息技術(shù)（電子工業(yè)出版社 2013年秋季）

第五冊

1.美化版面顯特色（1課時）2.班級成果展示臺（1課時）3.良好習(xí)慣很重要（1課時）4.指揮海龜起步走（1課時）5.操練海龜繪花朵（1課時）第六冊

6.調(diào)整照片更完善（1課時）7.選擇照片做封面（1課時）8.活動片段巧拼接（1課時）9.美麗校園我設(shè)計（1課時）10.英語課上變魔術(shù)（1課時）

小學(xué)心理健康教育（說明：無指定教材，根據(jù)所給主題和題目自行設(shè)計相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，一課時完成。）1.適應(yīng)心理：歡迎新同學(xué) 2.交往心理：我會贊賞別人 3.自我意識：我是誰

4.集體意識：合作你我他

5.時間管理：時間在哪里 6.情緒管理：你生氣了嗎 7.學(xué)習(xí)心理：記憶小竅門 8.親子關(guān)系：體會親情

9.生命教育：我們的世界多美好

10.青春期心理：做一個受歡迎的男（女）生

五、幼兒園（安徽少兒出版社《講講、做做、玩玩》）小班：語言《大傘和小傘》

社會《交通標(biāo)志》

音樂《兩只小鳥》 中班：科學(xué)《我的樹》

健康《圈圈變變變》 美術(shù)《熱氣球》 大班：語言《春雷》

社會《我們永遠(yuǎn)是朋友》

音樂《小青蛙你唱吧》

科學(xué)《海洋世界》

確定課題教師信息

語文

楊敏：*** 數(shù)學(xué)

陶?。?** 音樂

湯霞：*** 體育

王成好：*** 美術(shù)

何宏霞：*** 英語

聶春霞：*** 品德

李蕓：*** 科學(xué)

衛(wèi)平：*** 微機(jī)

葛軍：***

第四篇：有效備課 上課 聽課評課

《有效備課 上課 聽課評課》心得體會

沈鳳珍

余文森先生主編的有效教學(xué)叢書系列中的《有效備課 上課 聽課評課》一書明確說明教學(xué)的有效性內(nèi)在的包含了備課的有效性、上課的有效性、聽課和評課的有效性，并以上課的有效性為核心，亦即備課是為上課服務(wù)的，是實現(xiàn)上課有效性的前提和基礎(chǔ)，聽課和評課圍繞上課展開，同時促進(jìn)上課的有效。

那么，怎樣備課、上課、聽課和評課才是有效地呢？備課、上課、聽課和評課是老師的“家常便飯”，就像人們總是不斷改善家常便飯，使之營養(yǎng)豐富又色香味俱全一樣，老師在備課、上課、聽課和評課方面，也要不斷改進(jìn)，使之更為有效更為充滿活力。而且此種追求是無止境的，是一個永恒的過程。實施過程中要做到：

一、怎樣備課

備課是一個古老的話題，凡有幾年教學(xué)經(jīng)歷者都能從備教材、備學(xué)生、備目標(biāo)、備過程、備教法等方面說個子丑寅卯。但在新課程條件下，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變的要求，備課不再是教材內(nèi)容的簡單的詮釋、教學(xué)過程的簡單的安排、教學(xué)方法的簡單的展示，它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發(fā)，在落實學(xué)生主體學(xué)習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在防止學(xué)生的學(xué)習(xí)活動流于形式、切實提高課堂效益上下功夫。因此教師備課重要性越來越大，備課不僅僅是個人的事情，更是全教研組的事情，因此備課一般需要：

1．集體備課，發(fā)揮教研組的作用。

2．鉆研教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容；了解新的課程標(biāo)準(zhǔn)對本章節(jié)、本單元、本課時的教學(xué)目標(biāo)是如何界定的；研究本課時與前后課時之間的知識聯(lián)系，做到知識之間的系統(tǒng)把握；深入研究教學(xué)內(nèi)容，正確的把握本課時的教學(xué)目標(biāo)，以及重點和難點；考慮如何根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的認(rèn)知狀況創(chuàng)造性的實用教材。

3．了解學(xué)生：深入了解學(xué)生實際，為學(xué)生找準(zhǔn)真實的學(xué)習(xí)起點：通過多種途徑了解學(xué)生：在心理學(xué)中了解；從學(xué)生的生活環(huán)境了解；從預(yù)習(xí)反饋中了解；就課題（或在預(yù)習(xí)時提出自己不懂得的問題）提出問題；從學(xué)生學(xué)習(xí)過的相似課文（內(nèi)容）了解。了解不同年齡段學(xué)生在性格、心理、認(rèn)知等方面的個體差異；了解學(xué)生已有的知識儲備情況；預(yù)知在課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。

4.設(shè)計練習(xí)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排合理的教學(xué)流程；認(rèn)真思考每個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動如何組織。在教學(xué)設(shè)計的過程中應(yīng)注重建立良好的師生情感，注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，注重體現(xiàn)多維的教學(xué)目標(biāo)。

5.撰寫教案，寫教案，是在認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材、學(xué)生、環(huán)境等地基礎(chǔ)上，進(jìn)行規(guī)劃課堂教學(xué)的活動，是一個動態(tài)的、持續(xù)創(chuàng)造的過程。

二、如何上課：

上課要注意教學(xué)方法，教學(xué)方法需靈活簡便。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并不是非要我們在教學(xué)設(shè)計時花樣百出，以示在教學(xué)中貫徹了新理念。其實，教學(xué)方法是為目標(biāo)服務(wù)的，教學(xué)方法應(yīng)按照學(xué)生的學(xué)習(xí)起點、教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)進(jìn)行選擇，靈活簡便一點，實用就好。無論是“探究式”，還是 “接受式”，關(guān)鍵要受學(xué)生的歡迎。

在課堂上，要做到讓學(xué)生接受，就得學(xué)會各種技能。本書講解了講授的技能、提問的技能、傾聽的技能、觀察的技能、點撥的技能、情境創(chuàng)設(shè)的技能、課堂調(diào)控技能等。在完成知識和能力目標(biāo)的同時，同時還要注重情感的滲透和教育。

三、怎樣聽課

學(xué)會聽課，有助于自己的成長。聽課前要明確聽誰的？為什么聽？想解決什么問題？一般需要做到：

1、“聽”課的結(jié)構(gòu)

2、“聽”重點難點的突破

3、“聽”板書及教學(xué)媒體運用

4、“聽”課堂氣氛

5、“聽”教學(xué)細(xì)節(jié)

6、“聽”閃光之點。

7、聽課后的反思、總結(jié)

四、怎樣評課：

“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，一節(jié)課往往因?qū)I(yè)的評課而精彩，上課者因?qū)I(yè)的評課而茅塞頓開，聽課者因?qū)I(yè)的評課而豁然開朗。要評好一節(jié)課，并非易事，一般需要做到：

1、了解教學(xué)內(nèi)容。

2、先要認(rèn)真聽課，了解講課教師的教學(xué)設(shè)計。

3、認(rèn)真揣摸講課教師的設(shè)計意圖，進(jìn)行換位思考，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。

4、毫不保留的發(fā)表自己的見解，共同討論，一起提高。

教學(xué)反思，怎樣反思、反思些什么？教學(xué)反思應(yīng)該是一種具有目的性、針對性的行為，是一種需要理論支撐的分析、比較、判斷的思維過程，以及思考之后的改進(jìn)、提升、完善、記錄的行動過程。有的放矢、行必有果，是教學(xué)反思的顯著特征。一般需要做到：

1、思考。包括課前思考、課中思考、課后思考。

2、筆記。思考而有所得，就做一些筆記，及時記錄下來，體驗“認(rèn)識升華”、“負(fù)而轉(zhuǎn)正”的美妙。一是隨時的零散筆記；二是階段的完整筆記。

本書運用了大量的從課堂實踐、案例中提煉出一些普遍的、可操作的東西，供我們教師借鑒、參考、實踐，更重要的是點醒了教師們的潛質(zhì)、啟發(fā)了教師們的思考、促進(jìn)了教師們的孜孜以求、提高了教師在教學(xué)中的有效性。而且還以主題的形式，從大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名言或新的課程理念出發(fā)，以典型的案例豐富名言或理念，在用操作的要點引領(lǐng)教師把理念轉(zhuǎn)化為行為。

我今后會潛下心來，會慢慢思索教育的細(xì)節(jié)，從細(xì)小瑣屑的教學(xué)細(xì)節(jié)入手，剖析教學(xué)的深刻和有效，讓自己的課堂教學(xué)真正從有效走向優(yōu)質(zhì)！

第五篇：有效備課上課聽課評課

《有效備課上課聽課評課》讀后感

2011年的暑假即將結(jié)束了，假期中我閱讀了學(xué)校給我們推薦的兩本好書，其中的一本就是余文森先生主編的有效教學(xué)叢書系列中的《有效備課上課聽課評課》一書，讀后收獲挺多的。

書中說教學(xué)的有效性內(nèi)在的包含了備課的有效性、上課的有效性、聽課和評課的有效性，以上課的有效性為核心，即備課是為上課服務(wù)的，是實現(xiàn)上課有效性的前提和基礎(chǔ)，聽課和評課都圍繞上課展開，同時促進(jìn)上課的有效性。

老師在備課、上課、聽課和評課實施過程中要做到：

一、仔細(xì)研究課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)是每一個學(xué)生在階段性學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)達(dá)到的基本要求。在實施過程中要按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分考慮全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注個體差異，因材施教。要使自己的教學(xué)有方向、有目標(biāo)，必須熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，這就要求把握以下幾個要點: 1.讀“前言”，把握住基本理念。

2.讀目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)意識：即確立“三維”目標(biāo)和熟記學(xué)段目標(biāo)。

3.讀“實施建議”，提高操作能力。

4.讀“附錄”，和學(xué)生們一起成長。

二、備課

備課是教師的一項必修基本工作，在新課程條件下，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，備課不再是教材內(nèi)容簡單的詮釋、教學(xué)過程簡單的安排、教學(xué)方法簡單的展示，它的性質(zhì)、功能等已發(fā)生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發(fā)，在落實以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在防止學(xué)生的學(xué)習(xí)活動流于形式、切實提高課堂效益上下功夫。因此教師備課重要性越來越大，備課不僅僅是教師個人的事情，更是全教研組的事情，因此備課需要做到以下幾點：

１．發(fā)揮教研組的作用，進(jìn)行集體備課。２．備課的四個環(huán)節(jié)：備教材、備學(xué)生、備教學(xué)設(shè)計、備教學(xué)用具。

備教材：熟悉教學(xué)內(nèi)容；了解新課程標(biāo)準(zhǔn)對本章、本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是如何界定的；研究本課時與前后課時之間的聯(lián)系，做到知識之間的系統(tǒng)把握；深入研究教學(xué)內(nèi)容，正確的把握本課時教學(xué)目標(biāo)，以及重點、難點；考慮如何根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的認(rèn)知狀況創(chuàng)造性的實施教材內(nèi)容。

備學(xué)生：深入了解學(xué)生實際，為學(xué)生找準(zhǔn)真實的學(xué)習(xí)起點：通過多種途徑了解學(xué)生；了解學(xué)生的生活環(huán)境；了解預(yù)習(xí)反饋；就課題（或在預(yù)習(xí)時提出自己不懂得的問題）提出問題等。了解不同年齡段學(xué)生在性格、心理、認(rèn)知等方面的個體差異；了解學(xué)生已有的知識儲備情況；預(yù)知在課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。

備教學(xué)設(shè)計：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排合理的教學(xué)流程；認(rèn)真思考每個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動如何組織與進(jìn)行。在教學(xué)設(shè)計的過程中應(yīng)注重建立良好的師生情感，注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)多維的教學(xué)目標(biāo)。

三、上課：

上課的教學(xué)方法要靈活簡便。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方法是為目標(biāo)服務(wù)的，教學(xué)方法應(yīng)按照學(xué)生的學(xué)習(xí)起點、教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)進(jìn)行選擇，靈活簡便一點，實用就好。無論是“探究式”，還是 “接受式”，關(guān)鍵要受學(xué)生的歡迎。因此要做到：

1.上課時關(guān)注不同學(xué)生的不同情況，因材施教。

2.注重從學(xué)生的不同表現(xiàn)獲取信息，及時調(diào)整教學(xué)，對教學(xué)的設(shè)計再加工。

3.課堂上允許學(xué)生提出不同的見解，培養(yǎng)開放思維。

4.注意保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，允許和鼓勵學(xué)生的質(zhì)疑和釋疑。

5.相信學(xué)生，盡量不代替學(xué)生完成任務(wù)。

6.重視評價，善于利用評價的激勵作用組織教學(xué)。

在完成知識和能力目標(biāo)的同時，還要注重情感的滲透和教育。

四、聽課

學(xué)會聽課，有助于自己的成長。聽課前要明確聽誰的課？為什么聽？想解決什么樣的問題？需要做到： 1．記自己的隨想，邊聽邊記

2．注意環(huán)節(jié)，還要注意教學(xué)內(nèi)容和時間的關(guān)系。

3．注意教學(xué)的真實性，真實的成分有多少。

4．對學(xué)生的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定恰當(dāng)?shù)脑u價。

五、評課：

一節(jié)課往往因?qū)I(yè)的評課而精彩，上課者因?qū)I(yè)的評課而茅塞頓開，聽課者因?qū)I(yè)的評課而豁然開朗。要評好一節(jié)課一般需要做到：

1.明確教學(xué)內(nèi)容。

2.要認(rèn)真聽課，了解講課教師的教學(xué)設(shè)計。3.認(rèn)真揣摸講課教師的設(shè)計意圖，進(jìn)行換位思考。

4.毫不保留的發(fā)表自己的見解，共同討論，一起提高。

六、反思

教學(xué)反思應(yīng)該是一種具有目的性、針對性的行為，需要理論支撐的分析、比較和判斷的思維過程，以及思考之后的改進(jìn)、提升、完善、記錄的行動過程。有的放矢、行必有果，是教學(xué)反思的顯著特征。要做到：

1.思考：包括課前思考、課中思考、課后思考。

2.筆記：思考而有所得，就做一些筆記，及時記錄下來，體驗“認(rèn)識升華”、“負(fù)而轉(zhuǎn)正”的美妙。一是隨時的零散筆記；二是階段的完整筆記

余文森先生主編的有效教學(xué)叢書系列中的《有效備課 上課 聽課評課》一書明確說明教學(xué)的有效性內(nèi)在的包含了備課的有效性、上課的有效性、聽課和評課的有效性，并以上課的有效性為核心，亦即備課是為上課服務(wù)的，是實現(xiàn)上課有效性的前提和基礎(chǔ)，聽課和評課圍繞上課展開，同時促進(jìn)上課的有效。

那么，怎樣備課、上課、聽課和評課才是有效地呢？備課、上課、聽課和評課是老師的“家常便飯”，就像人們總是不斷改善家常便飯，使之營養(yǎng)豐富又色香味俱全一樣，老師在備課、上課、聽課和評課方面，也要不斷改進(jìn)，使之更為有效更為充滿活力。而且此種追求是無止境的，是一個永恒的過程。實施過程中要做到：

一、怎樣備課

備課是一個古老的話題，凡有幾年教學(xué)經(jīng)歷者都能從備教材、備學(xué)生、備目標(biāo)、備過程、備教法等方面說個子丑寅卯。但在新課程條件下，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變的要求，備課不再是教材內(nèi)容的簡單的詮釋、教學(xué)過程的簡單的安排、教學(xué)方法的簡單的展示，它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發(fā)，在落實學(xué)生主體學(xué)習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在防止學(xué)生的學(xué)習(xí)活動流于形式、切實提高課堂效益上下功夫。因此教師備課重要性越來越大，備課不僅僅是個人的事情，更是全教研組的事情，因此備課一般需要：

1．集體備課，發(fā)揮教研組的作用。

2．鉆研教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容；了解新的課程標(biāo)準(zhǔn)對本章節(jié)、本單元、本課時的教學(xué)目標(biāo)是如何界定的；研究本課時與前后課時之間的知識聯(lián)系，做到知識之間的系統(tǒng)把握；深入研究教學(xué)內(nèi)容，正確的把握本課時的教學(xué)目標(biāo)，以及重點和難點；考慮如何根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的認(rèn)知狀況創(chuàng)造性的實用教材。

3．了解學(xué)生：深入了解學(xué)生實際，為學(xué)生找準(zhǔn)真實的學(xué)習(xí)起點：通過多種途徑了解學(xué)生：在心理學(xué)中了解；從學(xué)生的生活環(huán)境了解；從預(yù)習(xí)反饋中了解；就課題（或在預(yù)習(xí)時提出自己不懂得的問題）提出問題；從學(xué)生學(xué)習(xí)過的相似課文（內(nèi)容）了解。了解不同年齡段學(xué)生在性格、心理、認(rèn)知等方面的個體差異；了解學(xué)生已有的知識儲備情況；預(yù)知在課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。

4.設(shè)計練習(xí)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排合理的教學(xué)流程；認(rèn)真思考每個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動如何組織。在教學(xué)設(shè)計的過程中應(yīng)注重建立良好的師生情感，注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，注重體現(xiàn)多維的教學(xué)目標(biāo)。5.撰寫教案，寫教案，是在認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材、學(xué)生、環(huán)境等地基礎(chǔ)上，進(jìn)行規(guī)劃課堂教學(xué)的活動，是一個動態(tài)的、持續(xù)創(chuàng)造的過程。

二、如何上課：

上課要注意教學(xué)方法，教學(xué)方法需靈活簡便。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并不是非要我們在教學(xué)設(shè)計時花樣百出，以示在教學(xué)中貫徹了新理念。其實，教學(xué)方法是為目標(biāo)服務(wù)的，教學(xué)方法應(yīng)按照學(xué)生的學(xué)習(xí)起點、教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)進(jìn)行選擇，靈活簡便一點，實用就好。無論是“探究式”，還是 “接受式”，關(guān)鍵要受學(xué)生的歡迎。

在課堂上，要做到讓學(xué)生接受，就得學(xué)會各種技能。本書講解了講授的技能、提問的技能、傾聽的技能、觀察的技能、點撥的技能、情境創(chuàng)設(shè)的技能、課堂調(diào)控技能等。在完成知識和能力目標(biāo)的同時，同時還要注重情感的滲透和教育。

三、怎樣聽課

學(xué)會聽課，有助于自己的成長。聽課前要明確聽誰的？為什么聽？想解決什么問題？一般需要做到：

1、“聽”課的結(jié)構(gòu)

2、“聽”重點難點的突破

3、“聽”板書及教學(xué)媒體運用

4、“聽”課堂氣氛

5、“聽”教學(xué)細(xì)節(jié)

6、“聽”閃光之點。

7、聽課后的反思、總結(jié)

四、怎樣評課：

“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，一節(jié)課往往因?qū)I(yè)的評課而精彩，上課者因?qū)I(yè)的評課而茅塞頓開，聽課者因?qū)I(yè)的評課而豁然開朗。要評好一節(jié)課，并非易事，一般需要做到：

1、了解教學(xué)內(nèi)容。

2、先要認(rèn)真聽課，了解講課教師的教學(xué)設(shè)計。

3、認(rèn)真揣摸講課教師的設(shè)計意圖，進(jìn)行換位思考，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。

4、毫不保留的發(fā)表自己的見解，共同討論，一起提高。教學(xué)反思，怎樣反思、反思些什么？教學(xué)反思應(yīng)該是一種具有目的性、針對性的行為，是一種需要理論支撐的分析、比較、判斷的思維過程，以及思考之后的改進(jìn)、提升、完善、記錄的行動過程。有的放矢、行必有果，是教學(xué)反思的顯著特征。一般需要做到：

1、思考。包括課前思考、課中思考、課后思考。

2、筆記。思考而有所得，就做一些筆記，及時記錄下來，體驗“認(rèn)識升華”、“負(fù)而轉(zhuǎn)正”的美妙。一是隨時的零散筆記；二是階段的完整筆記。

本書運用了大量的從課堂實踐、案例中提煉出一些普遍的、可操作的東西，供我們教師借鑒、參考、實踐，更重要的是點醒了教師們的潛質(zhì)、啟發(fā)了教師們的思考、促進(jìn)了教師們的孜孜以求、提高了教師在教學(xué)中的有效性。而且還以主題的形式，從大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名言或新的課程理念出發(fā)，以典型的案例豐富名言或理念，在用操作的要點引領(lǐng)教師把理念轉(zhuǎn)化為行為。

我今后會潛下心來，會慢慢思索教育的細(xì)節(jié)，從細(xì)小瑣屑的教學(xué)細(xì)節(jié)入手，剖析教學(xué)的深刻和有效，讓自己的課堂教學(xué)真正從有效走向優(yōu)質(zhì)！