第一篇：宿山中學(xué)學(xué)講計(jì)劃實(shí)施方案1

宿羊山中學(xué)

檔案材料

2013—2014學(xué)年度

第二學(xué)期

學(xué)講計(jì)劃實(shí)施方案

宿羊山中學(xué)

二0一四年二月

宿山中學(xué)“學(xué)講計(jì)劃”實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)市教育局《關(guān)于組織開(kāi)展“學(xué)講計(jì)劃”活動(dòng)的通知》，在此基礎(chǔ)上

全面、認(rèn)真實(shí)施課程改革，充分調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生參與課程改革的積極性，發(fā)揮他們的智慧和能力、創(chuàng)新精神和改革熱情，使課改工作更具規(guī)范性，特制定本課改實(shí)施

方案。

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞市教育局工作要求，以“學(xué)講計(jì)劃”活動(dòng)為發(fā)展契機(jī)，探索有效的課

堂教學(xué)模式。堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際的原則充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)

造有利于教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，更好的落實(shí)學(xué)校提出的“建名師

隊(duì)伍，出優(yōu)秀人才”的目標(biāo)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，致力教育科研，加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揚(yáng)

宿山中學(xué)教師團(tuán)隊(duì)合作精神，群策群力，推進(jìn)課程改革，提高學(xué)生素質(zhì)，提升整體

辦學(xué)水平。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：宋翔

副組長(zhǎng)：高洪波

成員：楊自亮杜修亞韓偉王永李家發(fā)

三、工作重點(diǎn)

1、改變教師的教育觀(guān)念，樹(shù)立全新的教育觀(guān)。

2、建立教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，提升教師課改能力。

3、建立健全聽(tīng)課評(píng)課制度，提高教師業(yè)務(wù)水平。

4、開(kāi)展“學(xué)講計(jì)劃”大學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。

5、鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，探索符合“學(xué)講計(jì)劃”課堂模式，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力。

培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)習(xí)效率。

6、抓好教研和集體備課，充分發(fā)揮教研組的集體智慧。

四、具體措施

1、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改指導(dǎo)。

建立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化開(kāi)展新課程改革的責(zé)任意識(shí)，正確處理好課改和非課

改的關(guān)系。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、包學(xué)科制度，及時(shí)總結(jié)指導(dǎo)課改的實(shí)施工作，把握課

改實(shí)況，提出建設(shè)性意見(jiàn)，促進(jìn)課改的進(jìn)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、改變教育觀(guān)念，樹(shù)立全新的教育觀(guān)。

改變教育觀(guān)念，要做到育人為本，德育為首，能力為重，全面發(fā)展。樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)，促進(jìn)多元化評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的目標(biāo)是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，我們

應(yīng)淡化橫向比較，加強(qiáng)縱向比較，變單一評(píng)價(jià)為多元評(píng)價(jià)、一次評(píng)價(jià)為多次評(píng)價(jià)。

教師要樹(shù)立知識(shí)比能力更重要，過(guò)程比結(jié)果更重要的教育觀(guān)。

3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升教師課改能力。

課改的關(guān)鍵在于教師觀(guān)念的更新，角色的轉(zhuǎn)換。要通過(guò)看光盤(pán)、聽(tīng)報(bào)告、自學(xué)、小組學(xué)習(xí)、以及參加上級(jí)組織的各種形式的培訓(xùn)和教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)外地外校先進(jìn)經(jīng)

驗(yàn)，博采眾長(zhǎng)，提高自已，在全校營(yíng)造學(xué)習(xí)新課改、探討新課改、嘗試新課改的良

好氛圍。各教研組定期組織教師學(xué)習(xí)新課改的理論、課程標(biāo)準(zhǔn)等，把握課改的指導(dǎo)

思想。每位教師每月完成一篇教育心得，學(xué)校將擇優(yōu)裝訂成冊(cè)存檔。

4、建立健全聽(tīng)課評(píng)課制度，提高教師業(yè)務(wù)水平。

推行每周兩節(jié)調(diào)研課制度，堅(jiān)決杜絕聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)遲到早退現(xiàn)象。要求每位教

師每學(xué)期必須主講一堂公開(kāi)課，同學(xué)科教師全員參與，教研組長(zhǎng)要及時(shí)做好詳細(xì)記

載并上交教務(wù)處存檔。為把聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，要求每學(xué)期教干聽(tīng)課評(píng)課不

少于40節(jié)、教師聽(tīng)課評(píng)課不少于20節(jié)，并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課評(píng)價(jià)記錄，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不

斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。

5、以課堂為主陣地，努力提高課改實(shí)驗(yàn)的實(shí)效。

構(gòu)建民主和諧的課堂氛圍，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師

是教學(xué)過(guò)程的策劃者、組織者、合作者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主角，教學(xué)的重點(diǎn)必須轉(zhuǎn)移，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比掌握專(zhuān)門(mén)知識(shí)更為重要，會(huì)學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會(huì)

提出問(wèn)題，任何創(chuàng)造總是從提出問(wèn)題開(kāi)始的。還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，關(guān)

注學(xué)生是以什么樣的方法獲得知識(shí)。學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，教師不可代替學(xué)生認(rèn)

識(shí)、感悟、體會(huì)和思考，要引導(dǎo)學(xué)生求知、思維、總結(jié)、體驗(yàn)。教師在課堂上要盡

最大努力讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。課改課堂要做到“七忌”：忌教師滔滔不絕；

忌教師包辦；忌把結(jié)論直接告訴學(xué)生；忌讓學(xué)生仿做；忌教師說(shuō)上句，讓學(xué)生接下

句；忌課堂討論不合時(shí)宜，不到位，流于形式；忌師生互動(dòng)遠(yuǎn)離教學(xué)目的。通過(guò)課

堂教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題、積累經(jīng)驗(yàn)、以提高課改的實(shí)效。

6、積極探索，進(jìn)一步推進(jìn)符合“學(xué)講計(jì)劃”課堂模式的改革。

課前預(yù)習(xí)（導(dǎo)學(xué)）：這是完成教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)認(rèn)知診斷手段,目的在于通過(guò)回顧,復(fù)習(xí),檢查舊知識(shí),使新舊知識(shí)系統(tǒng)連貫,所以要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確地找出與新知識(shí)

有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行診測(cè).(1)小組討論：是貫穿教學(xué)過(guò)程的教學(xué)組織形式。通過(guò)“兵教兵”實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”的教學(xué)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作解決生生交互可以解決的問(wèn)題。

(2)交流展示： 教師要通過(guò)自學(xué)提綱的完成情況引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我展示及交流，主要展示在自學(xué)中取得的成績(jī)，有哪些收獲。教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充、引導(dǎo)。

(3)質(zhì)疑拓展：教師要弄清本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？通過(guò)設(shè)置什么問(wèn)題來(lái)解決，突破問(wèn)題的關(guān)鍵。整個(gè)過(guò)程要以學(xué)生為主體，存在什么困惑、疑難，對(duì)于某種問(wèn)題

有什么樣的解題方案等。如在教學(xué)例題的解題過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生拿出解題的方案。怎么解決，要分哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？其中需要注意的地方及易錯(cuò)點(diǎn)在哪里，我們?cè)诮忸}時(shí)要積累什么樣的經(jīng)驗(yàn)等等。

(4)檢測(cè)反饋：習(xí)題要精選、精練、精評(píng)。要引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程存在的問(wèn)題，及時(shí)反思，及時(shí)內(nèi)化。要求在當(dāng)堂必須完成，教師要留有足夠的時(shí)間。

根據(jù)檢測(cè)情況,及時(shí)糾正錯(cuò)誤,對(duì)未達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行某些知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)救,挽救教

與學(xué)的過(guò)失,直至完全達(dá)標(biāo).反饋與矯正都應(yīng)該是雙向的:反饋給教師的信息,使教師

及時(shí)矯正;學(xué)生通過(guò)檢測(cè)反饋,自己控制自己的學(xué)習(xí),進(jìn)行自我矯正或同學(xué)之間互相

矯正.反饋與矯正應(yīng)該貫穿于教學(xué)全過(guò)程。

(5)小結(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生概況、小結(jié)課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握進(jìn)行反

思與回顧，教師對(duì)教與學(xué)的情況進(jìn)行反思與交流。反思要著眼于知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)的方法上，讓師生都能在反思中提高和發(fā)展自己。

(6)課后檢測(cè)檢測(cè)題的設(shè)計(jì)要有層次性，題目的選擇要典型、適度和適量。要保

證學(xué)生的檢測(cè)時(shí)間，不能任意擠占。對(duì)于學(xué)生存在的問(wèn)題，要在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行

反饋。便于教師能掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺個(gè)別輔導(dǎo)。

此教學(xué)模式配合導(dǎo)學(xué)提綱使用，重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，形成課前、課中、課

后三者有機(jī)統(tǒng)一，各人在此框架下，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人實(shí)際進(jìn)行深化，創(chuàng)新，努

力構(gòu)建符合我校的課堂教學(xué)模式。要堅(jiān)決杜絕上課滿(mǎn)堂灌、課堂作業(yè)課后抄的現(xiàn)象。

提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，如合作性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，實(shí)踐性學(xué)習(xí)等。

提倡“三鼓勵(lì)、二允許、一經(jīng)?！?，即鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生敢

于發(fā)表不同意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)教師；允許學(xué)生出錯(cuò)，允許學(xué)生向教師提意見(jiàn)；經(jīng)

常使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言。確保有效的課堂教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)，最終形成科學(xué)合理的教學(xué)

模式。

7、抓好教研和集體備課，充分發(fā)揮教研組的集體智慧。

建立年級(jí)學(xué)科教研組，制定活動(dòng)計(jì)劃，做到定目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、主持

人，包科領(lǐng)導(dǎo)要深入到教研組進(jìn)行督查，保證教研活動(dòng)正常開(kāi)展，作好活動(dòng)記錄并

及時(shí)上交教務(wù)處存檔。集體備課主要研究以下幾個(gè)問(wèn)題：如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有

效？確定學(xué)生自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)時(shí)間、自學(xué)要求；自學(xué)可能遇

到哪些疑難問(wèn)題？設(shè)計(jì)什么樣的當(dāng)堂檢測(cè)題才能最大限度的暴露學(xué)生自學(xué)后可能

存在的問(wèn)題？如何引導(dǎo)學(xué)生自我解決這些問(wèn)題？每上一節(jié)課前后，同學(xué)科教師要互

相交流，單元測(cè)試和復(fù)習(xí)等要同步進(jìn)行，認(rèn)真做好分析，找出不足，集思廣益，共

同提高。

五、“學(xué)講計(jì)劃”實(shí)施步驟

1、宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)階段（2月17日——2月21日）

召開(kāi)行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議，旨在動(dòng)員、討論、形成共識(shí)；召開(kāi)

全體教師會(huì)，提高認(rèn)識(shí)，制定并明確方案，開(kāi)展“如何進(jìn)行課堂改革”大討論，讓廣

大教師進(jìn)一步解放思想，更新觀(guān)念。

2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段（2月24日——2月28日）

加強(qiáng)教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段能力的培訓(xùn)，加強(qiáng)教師對(duì)集體備課流程及課堂

教學(xué)模式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，旨在讓參與課堂教學(xué)改革的教師知曉如何在“學(xué)講計(jì)劃”

要求的教學(xué)模式中進(jìn)行課堂教學(xué)。

3、深化提升形成模式階段（3月3日——5月18日）

（1）各學(xué)科、各課型形成比較穩(wěn)定的高效課堂上課模式，每位教師都能熟練運(yùn)用。

（2）學(xué)校制定出比較成熟的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方案。

（3）各教研組開(kāi)展“研討課、匯報(bào)課”等系列教學(xué)活動(dòng)，組織全體教師參與討論

交流，形成比較穩(wěn)定的學(xué)校教學(xué)特色。

4、反思與再提高階段（5月21日——6月15日）

深化課堂教學(xué)改革，積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每位教師每節(jié)課、每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后寫(xiě)《教學(xué)反思后記》，每學(xué)期寫(xiě)一份教學(xué)反思報(bào)告，學(xué)校及教研

組、備課組也寫(xiě)好反思教學(xué)通過(guò)多層面的反思，整改達(dá)到升華，使教師的教學(xué)能力

和業(yè)務(wù)水平不斷提高。

總之，課改工作是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，課改也不是一朝一夕的事，我們對(duì)課改不

一定能很快適應(yīng)，但只要有新的理念，就說(shuō)明你已經(jīng)成功了一半。在今后的工作中，在“學(xué)講計(jì)劃”的指引下，只要全體教師積極探索、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新，相信大

家一定會(huì)創(chuàng)造出一片屬于自己的天空，使我校的教研教改工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

第二篇：xx小學(xué)學(xué)講計(jì)劃工作計(jì)劃

xx小學(xué)“學(xué)講計(jì)劃”工作計(jì)劃

（2014—2015學(xué)第一學(xué)期）

學(xué)講計(jì)劃是教育教學(xué)改革中的一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，本學(xué)期我校將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀(guān)念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀(guān)念。組織各類(lèi)宣傳、研討、評(píng)比等活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的學(xué)講計(jì)劃氛圍，提升教師的改革熱情，及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化意識(shí)

我校繼續(xù)成立了學(xué)講計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，直接參與學(xué)講計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。這學(xué)期，把學(xué)講計(jì)劃工作抓實(shí)抓好。通過(guò)幾年的宣傳和組織學(xué)習(xí)，教師對(duì)“學(xué)講計(jì)劃”二字已不再陌生，新的理念也基本了解，并在教學(xué)中嘗試運(yùn)用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)老師自身的努力和實(shí)踐探索，我們也積累了一點(diǎn)成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。但我們還必須繼續(xù)做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作，不斷強(qiáng)化全體老師自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革的意識(shí)，并改變自己的教學(xué)行為。讓老師們明確自己的職責(zé)，明確肩負(fù)的重任，做到與學(xué)講計(jì)劃同行，與學(xué)生、學(xué)校同發(fā)展，與時(shí)代同前進(jìn)。

二、學(xué)習(xí)當(dāng)先，落實(shí)培訓(xùn)

學(xué)講計(jì)劃的關(guān)鍵是觀(guān)念的更新，觀(guān)念更新的途徑是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。因此，我們要切實(shí)做好校本培訓(xùn)，還是要做到先復(fù)習(xí)鞏固《新課程理念》、《教學(xué)技能》、《新課程怎樣教》等有關(guān)內(nèi)容。讓教師了解新課程改革的宏觀(guān)背景、教育理念和具體內(nèi)容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對(duì)以往的教學(xué)行為進(jìn)行反思，與新課

程所倡導(dǎo)的教學(xué)行為進(jìn)行對(duì)比，在原有的基礎(chǔ)上，不斷完善自己的課堂教學(xué)行為。

三、堅(jiān)持制度，狠抓落實(shí)

建立一整套切實(shí)可行的管理制度是學(xué)講計(jì)劃順利進(jìn)行的保證。本學(xué)期，我們?nèi)匀灰獔?jiān)持行之有效的各項(xiàng)研究制度。

（1）例會(huì)制度。學(xué)校學(xué)講計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)本校各方面的力量，努力營(yíng)造學(xué)講計(jì)劃的濃厚氛圍，使學(xué)校成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)型組織。每月召開(kāi)工作會(huì)議，溝通教師與領(lǐng)導(dǎo)組之間的聯(lián)系，了解各學(xué)科近階段的學(xué)講計(jì)劃情況，總結(jié)學(xué)講計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，研究制定改進(jìn)意見(jiàn)，部署下階段工作。

（2）通過(guò)集體備課，提高教師鉆研教材的能力，培養(yǎng)教師的合作精神，提高備課的質(zhì)量，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。繼續(xù)開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)課、研討、示范，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動(dòng)活潑，幫助教師建立正確的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。

（3）獎(jiǎng)勵(lì)制度。開(kāi)展各種形式多樣的競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，對(duì)學(xué)講計(jì)劃過(guò)程中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)學(xué)科組予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

四、立足課堂，打造精彩

課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵?？梢赃@樣說(shuō)，新課程實(shí)施的成敗取決于課堂教學(xué)改革的速度和程度，取決于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變速度和程度。本學(xué)期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c(diǎn)放在改革課堂教學(xué)上。加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課，為提高全體教師的教學(xué)水平，本學(xué)期要求上學(xué)講計(jì)劃年級(jí)的教師繼續(xù)制定成長(zhǎng)計(jì)劃，加大學(xué)習(xí)和實(shí)踐的力度。

通過(guò)以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學(xué)能力。學(xué)校還將組織開(kāi)展各學(xué)科課堂教學(xué)教研活動(dòng)，樹(shù)立典型，督促后進(jìn)。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀(guān)念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機(jī)和活力，從而變得精彩起來(lái)。

五、倡導(dǎo)反思，凸顯亮色

新課程理念非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，繼續(xù)倡導(dǎo)教師寫(xiě)好教學(xué)反思，教師每月完成2篇。并且在原來(lái)的基礎(chǔ)上提高要求，要能夠?qū)憣?zhuān)題日記，要有理性的思考，提高反思日記的質(zhì)量。期末，根據(jù)教學(xué)日記的質(zhì)和量對(duì)教師的教科研工作進(jìn)行考核，對(duì)執(zhí)行“學(xué)講計(jì)劃”突出的老師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

七、活動(dòng)安排

九月份

1、學(xué)習(xí)學(xué)講計(jì)劃新理念、教師教學(xué)基本技能。

2、開(kāi)展集體規(guī)范備課。

3、學(xué)講計(jì)劃教研活動(dòng)。

十月份

1、骨干教師“學(xué)講計(jì)劃”展示課。

2、上交月反思。

十一月份

1、“學(xué)講計(jì)劃”課堂教學(xué)的研討。

2、“學(xué)講計(jì)劃”交流課。

3、上交月思。

十二月份

2、“學(xué)講計(jì)劃”先進(jìn)個(gè)人評(píng)選。

3、上交月反思。

一月份、二月份

1、學(xué)講計(jì)劃工作階段性自我評(píng)估檢查

2、做好學(xué)期“學(xué)講計(jì)劃”專(zhuān)題總結(jié)

2012-9

第三篇：2010涌泉山中學(xué)學(xué)校工作總結(jié)

2010涌泉山中學(xué)學(xué)校工作總結(jié)

歐志輝

工作回顧：一年來(lái)學(xué)校管理秉承以人為本，科學(xué)規(guī)范的理念，全面落實(shí)縣局《兩個(gè)常規(guī)》精神，教師常規(guī)管理實(shí)行了簽到簽離制、行政督查通報(bào)制，教學(xué)異常追究制、教學(xué)月查制，對(duì)教師出勤、備課、上課、作業(yè)批改、教研輔導(dǎo)、校本培訓(xùn)，全方位實(shí)施了檢查評(píng)比，規(guī)范了教學(xué)常規(guī)，保障了教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，也有力的促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2010年中考（C123——125）一中錄取歐文達(dá)、歐寧益、顏少華等6人，其中賀艷芳被一中錄取為音樂(lè)特長(zhǎng)生，一中擇校錄取劉宇新、裴雷等5人，13中擇優(yōu)錄取鄧令等12人，中考十科全科合格率縣8名，7科合格率縣16名，中考質(zhì)量進(jìn)步顯著，進(jìn)入全縣先進(jìn)行列，特長(zhǎng)生認(rèn)定和職業(yè)中專(zhuān)送生均超額完成了縣鄉(xiāng)下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)，創(chuàng)造了我校歷史最好成績(jī)，得到了縣局胡書(shū)記等領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。

學(xué)校每學(xué)期都組織了16堂以上的研討課，每月教師的學(xué)習(xí)筆記心得均達(dá)到了3000字以上，上學(xué)期組織了“教師宣誓活動(dòng)”和“每周一講”活動(dòng)，下學(xué)期組織了青年教師教學(xué)風(fēng)采大賽全員評(píng)課活動(dòng)和構(gòu)建高效課堂全員研討活動(dòng)，每學(xué)期都組織了教師全員家訪(fǎng)活動(dòng)。

學(xué)校制度逐步完善規(guī)范，校園環(huán)境潔凈優(yōu)美，文化氣息逐步濃厚，師生每天一小時(shí)陽(yáng)光體育鍛煉，讓校園充滿(mǎn)了生機(jī)和活力，校本培訓(xùn)和校園文化建設(shè)水平得到了進(jìn)一步規(guī)范和提升；學(xué)生文明禮儀教育、儀器電教科技工作、安全體衛(wèi)工作在全縣小有名氣；在縣鄉(xiāng)組織的歷次專(zhuān)項(xiàng)督查中均受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

學(xué)生會(huì)對(duì)班級(jí)日常管理每天進(jìn)行了檢查記錄，寄宿生進(jìn)行了文明寢室評(píng)比，每周一評(píng)比，一月一總結(jié)，并與班主任的考核獎(jiǎng)懲掛鉤，嚴(yán)抓安全教育，每期組織了四次以上大型德育主題活動(dòng)，經(jīng)常性開(kāi)展了學(xué)生競(jìng)賽培訓(xùn)活動(dòng)，各班每周都組織班團(tuán)活動(dòng)，讀書(shū)、安全、心理健康等課程每周進(jìn)課堂，培養(yǎng)了學(xué)生的文明守紀(jì)意識(shí)，規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)生文明、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)等方面的行為習(xí)慣得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，形成了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)。全年未出現(xiàn)任何學(xué)生重大違紀(jì)事件，未出現(xiàn)任何安全問(wèn)題和社群矛盾。

上年底從市財(cái)政局招商引資3萬(wàn)元，今年年初添置了萬(wàn)余元的一體機(jī)。下半年斥資上萬(wàn)元翻修了禮堂屋頂維修了鍋爐，師生就餐從此告別了常年雨水不斷地面積水成河的日子，爭(zhēng)取縣電教站捐贈(zèng)了一套千余元的廣播設(shè)備，爭(zhēng)取縣教育基金會(huì)捐助貧困學(xué)生現(xiàn)金4000元，本年底預(yù)計(jì)招資4萬(wàn)——6萬(wàn)。各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備基本齊全，辦學(xué)條件得到了顯著改變。后勤財(cái)務(wù)一貫堅(jiān)持開(kāi)源節(jié)流，勤儉節(jié)約的方針，實(shí)行了集體采購(gòu)制和行政驗(yàn)收制，基本杜絕了浪費(fèi)和不合理開(kāi)支，教師福利達(dá)到了比較滿(mǎn)意的水平。

工會(huì)組組織了師生每天一小時(shí)陽(yáng)光體育鍛煉，參與了鄉(xiāng)教工體育競(jìng)賽活動(dòng)，組織開(kāi)展了 1

黃材漂流采風(fēng)活動(dòng)，對(duì)教職工生日喜慶進(jìn)行了慰問(wèn)和慶祝，讓每位教工都感受到了學(xué)校大家庭生活的溫情和快樂(lè)。

反思與改進(jìn)：

1、工會(huì)活動(dòng)，特別是教師外出考察學(xué)習(xí)活動(dòng)，專(zhuān)項(xiàng)文體活動(dòng)開(kāi)展太少，使得教師的業(yè)余生活不夠豐富多彩，以后將積極組織開(kāi)展更多的教工文體活動(dòng)。

2、學(xué)校制度，特別是在分配和獎(jiǎng)勵(lì)方面，還存在細(xì)節(jié)方面不夠完善的地方，以后將加強(qiáng)調(diào)研，聽(tīng)取民意，加以改進(jìn)。

3、個(gè)人還有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，以提高管理能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。

2010年12月22日

第四篇：滄山中學(xué)學(xué)洋思總結(jié)材料

。滄山中學(xué)學(xué)“洋思”總結(jié)材料

在區(qū)教育局的統(tǒng)一部署下，結(jié)合我校實(shí)際情況，滄山中學(xué)掀起了學(xué)“洋思”的新高潮。現(xiàn)將本期學(xué)“洋思”工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為學(xué)“洋思”創(chuàng)造了有利條件。期初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做出明確指示，學(xué)校工作的重點(diǎn)是搞好教育教學(xué)工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特別是要全面落實(shí)學(xué)“洋思”的活動(dòng)，這不僅是學(xué)校的要求，更是區(qū)教育局的要求。學(xué)“洋思”就是為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓有效課堂變?yōu)楦咝Ｕn堂。

二、多樣形式激發(fā)了教師學(xué)“洋思”的積極性，為學(xué)“洋思”奠定了良好基礎(chǔ)。

（1）聽(tīng)推門(mén)課。學(xué)校校長(zhǎng)曹正大在第一次全體教師例會(huì)就明確表示：本學(xué)期聽(tīng)課不提前打招呼，想聽(tīng)那個(gè)教師的課，我就直接去該班聽(tīng)課，如果不是按“洋思”的模式上課，我扭頭就走，該教師還必須做出深刻檢討。本期來(lái)這樣的推門(mén)課，以曹正大校長(zhǎng)為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就聽(tīng)了20節(jié)之多，課后，還和上課教師進(jìn)行個(gè)別交流，指出期優(yōu)點(diǎn)和不足，以便下次改正。在這種氛圍下，全體教師感到了一種前所未有的壓力，也更明白自己的責(zé)任，學(xué)“洋思”勢(shì)在必行。老師們利用課余，雙休日上網(wǎng)查學(xué)“洋思”資料、觀(guān)看“洋思”教學(xué)視頻，寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，交流心得體會(huì)蔚然成風(fēng)。由此滄山中學(xué)學(xué)“洋思”活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。

(2)定期組織觀(guān)看“洋思”教學(xué)視頻。

學(xué)校教導(dǎo)處利用每周星期二7；00—8：00組織全體教師觀(guān)看“洋思”教學(xué)視頻，并組織教師開(kāi)展交流討論、寫(xiě)出心得體會(huì)。讓教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)熟悉理解“洋思”教學(xué)模式。“洋思”的基本經(jīng)驗(yàn)是：第一，確立“尊重主體、面向全體”的辦學(xué)思想；第二，創(chuàng)立以“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”為基本結(jié)構(gòu)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)模式；第三，堅(jiān)持從從嚴(yán)校 科學(xué)管理的優(yōu)良作風(fēng)。這一活動(dòng)讓教師感到洋思并不神奇，離我們也并不遠(yuǎn)，就在我們身邊，極大地鼓舞了教師學(xué) “洋思”的積極性和士氣，大多數(shù)教師在課堂上充分開(kāi)展“洋思”教學(xué)，落實(shí)“洋思”教學(xué)，課堂教學(xué)有了很大的提高。

（3）組織部分優(yōu)秀教師上示范課。

為進(jìn)一步讓教師感受“洋思”，認(rèn)識(shí)“洋思”教學(xué)模式、教導(dǎo)處組織部分優(yōu)秀教師給大家上示范課。在2011年4月11日——14日，學(xué)校教導(dǎo)處舉行學(xué)“洋思”示范課活動(dòng)周活動(dòng)，授課教師為：趙曉芳老師（英語(yǔ)）、戴敏老師（語(yǔ)文）、婁越麗老師（化學(xué)）、劉芳老師（語(yǔ)文）、王國(guó)軍老師（數(shù)學(xué)）。每一堂課后當(dāng)晚組織全體教師在學(xué)校會(huì)議室評(píng)課，要求聽(tīng)課教師必須發(fā)言，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。并邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加，給予點(diǎn)評(píng)，并提出具體要求。每一堂課不僅有教師參與聽(tīng)課、評(píng)課，也有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與聽(tīng)課、評(píng)課。這一活動(dòng)讓個(gè)別觀(guān)望的教師也不得不參與到學(xué)“洋思”活動(dòng)中來(lái)，也讓滄山中學(xué)學(xué)“洋思”活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)新的高潮。

(4)學(xué)校利用開(kāi)例會(huì)時(shí)間進(jìn)行洋思理論學(xué)習(xí)。

滄山中學(xué)每?jī)芍芤淮卫龝?huì)，在會(huì)議前30分鐘進(jìn)行學(xué)洋思業(yè)務(wù)理

論學(xué)習(xí)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行專(zhuān)題講座。這一活動(dòng)讓洋思之花綻放在每一個(gè)教師心中。

三、學(xué)洋思所取得的成績(jī)。

一期來(lái)，滄山中學(xué)學(xué)洋思取得了很好的效果，教育教學(xué)質(zhì)量也有了很大提高。在學(xué)洋思活動(dòng)中優(yōu)秀代表是語(yǔ)文組的劉芳老師、戴敏老師、張雅欣老師，數(shù)學(xué)組的王國(guó)軍老師，英語(yǔ)組的趙曉芳老師，理化生組的婁越麗老師、曹書(shū)立老師，她們?cè)诮逃虒W(xué)中充分落實(shí)洋思教學(xué)，教學(xué)成績(jī)突出。今年中考工作取得新的突破:：19人達(dá)一中錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，正式錄取17人。教育交論文有張孝敏老師、廖景權(quán)老師、婁越麗老師、何永榮老師、胡新成老師分別獲得省級(jí)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校其他工作均獲得上級(jí)肯定。

四、學(xué)洋思所帶來(lái)的思考。

（1）我們學(xué)習(xí)洋思,不僅僅是洋思的教學(xué)模式，更重要的是洋思人的敬業(yè)精神。沒(méi)有一支高素質(zhì)、不斷開(kāi)拓創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)，洋思是學(xué)不成的。

（2）學(xué)洋思的核心是洋思人的辦學(xué)理念，洋思人堅(jiān)信：“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，“沒(méi)有差生，只有差異”，“一切不可能皆有可能”。

（3）學(xué)洋思必須結(jié)合本校實(shí)際，切不可照搬。必須堅(jiān)持這樣的原則：凡是能使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更好，能使學(xué)生的習(xí)慣變的好轉(zhuǎn)的方法都可以強(qiáng)化，能不能讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是關(guān)鍵。

2011.7.

第五篇：《宿石邑山中》教學(xué)設(shè)計(jì)

《宿石邑山中》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《宿石邑山中》，掌握詩(shī)中的生字。

2、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)和贊美西湖的思想感情以及詩(shī)人羈旅辛苦，孤獨(dú)凄清的況味。

3、正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)《宿石邑山中》，并背誦。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解《宿石邑山中》的意思，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、體現(xiàn)石邑山風(fēng)景的圖片以及詩(shī)人韓翃的資料。

2、生字詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)不少古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背背？大家想想，我們以前是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)。

2、導(dǎo)入新課。

今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。

二、學(xué)習(xí)《宿石邑山中》

（一）初讀感知

1、出示古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀題，注意“邑”字的讀音。

《宿石邑山中》

唐韓翃

浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。

曉月暫飛高樹(shù)里，秋河隔在數(shù)峰西。

2、簡(jiǎn)介作者。

詩(shī)人韓翃（hóng）：字君平，唐代詩(shī)人。南陽(yáng)（今河南南陽(yáng)）人。一直在軍隊(duì)里做文書(shū)工作，擅長(zhǎng)寫(xiě)送別題材的詩(shī)歌，時(shí)稱(chēng)“大歷十才子”。

3、初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字。

指名讀，齊讀，讀準(zhǔn)生字“邑、韓、靄、錫”。

4、解題。

指名說(shuō)說(shuō)題目的意思。

（二）細(xì)讀理解

1、自由朗讀課文，想想：這首詩(shī)里都寫(xiě)了些什么？主要內(nèi)容是什么？

這首詩(shī)描繪了石邑山變幻多姿的迷人景色。前兩句寫(xiě)傍晚投宿所見(jiàn)山之景，后兩句寫(xiě)曉行山中所見(jiàn)天之色。

2、引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩(shī)意。

“浮云不共此山齊”，寫(xiě)仰望所見(jiàn)，詩(shī)句運(yùn)用“烘云托月”的手法，描寫(xiě)了這種直插云天的氣勢(shì)：那高空飄忽浮動(dòng)的白云也飛升不到山的頂端，敢去與它比個(gè)高低。

“山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷”，則是寫(xiě)遠(yuǎn)眺情景：摩天的山巒連綿不斷，飄蕩的晚霞忽淡忽濃，忽明忽暗，給重巒疊嶂的山增添了迷人的色彩。

三四句“曉月暫飛高樹(shù)里，秋河隔在數(shù)峰西”，是這首七絕精妙傳神之筆。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“暫”“飛”的妙用。

3、體會(huì)詩(shī)情。

表面看，這首詩(shī)似乎單純寫(xiě)景，實(shí)際上景中寓情。一二句初入山之景，流露作者對(duì)石邑山雄偉高峻的驚愕與贊嘆；三四句曉行幽靜清冷的畫(huà)面，表達(dá)了詩(shī)人羈旅辛苦，孤獨(dú)凄清的況味。

4、配樂(lè)朗誦，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，展開(kāi)想象，隨詩(shī)人一同走進(jìn)夜色中幽深神秘的石邑山。

5、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

三、總結(jié)古詩(shī)學(xué)習(xí)方法

初讀古詩(shī)——了解詩(shī)人——理解詩(shī)意——體會(huì)詩(shī)情——背誦古詩(shī)

四、作業(yè)

1、默寫(xiě)古詩(shī)。

2、搜集整理韓翃的其他詩(shī)篇，自學(xué)欣賞。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

《宿石邑山中》

唐韓翃（hóng）

浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。

曉月暫飛高樹(shù)里，秋河隔在數(shù)峰西。

古詩(shī)學(xué)習(xí)方法

初讀古詩(shī)——了解詩(shī)人——理解詩(shī)意——體會(huì)詩(shī)情——熟讀成誦

教學(xué)反思

教學(xué)中，我讓學(xué)生由質(zhì)疑開(kāi)始，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，理解古詩(shī)意思，感悟詩(shī)的意境，體會(huì)作者感情，從中受到美的熏陶。我首先引導(dǎo)學(xué)生比賽朗讀，指導(dǎo)相互評(píng)價(jià)，把詩(shī)讀流暢，讀出抑揚(yáng)頓挫來(lái)。然后請(qǐng)大家運(yùn)用已經(jīng)掌握的讀書(shū)做記號(hào)的方法，一邊輕聲朗讀一邊思考，在不理解的地方打上問(wèn)號(hào)，看誰(shuí)讀懂的多。同學(xué)們一邊專(zhuān)注地讀起來(lái)，一邊在圈圈畫(huà)畫(huà)。在充分自讀的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生合作交流，互相啟發(fā)，互相點(diǎn)撥，共同理解感悟?！罢l(shuí)先來(lái)交流一下你已經(jīng)讀懂的部分？敢于參與的同學(xué)，老師可是最欣賞了！” “不理解的字詞提出來(lái)，相信在大家的努力下一定能夠自己解決問(wèn)題的?！?/p>

整堂課，他們從質(zhì)疑開(kāi)始，到相互啟發(fā)解決疑問(wèn)結(jié)束，讀、思、品、背，比較輕松地完成了教學(xué)任務(wù)。教無(wú)定律，學(xué)無(wú)定法，適合學(xué)生的，能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性的應(yīng)該是最好的。