第一篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院工商學(xué)院 楊柳 科創(chuàng)教師,無尚光榮

科創(chuàng)教師，無尚光榮

工商學(xué)院馬列教研室楊 柳

教師，一個(gè)既平凡又神圣的職業(yè)；開啟蒙昧，傳播文明，為學(xué)生插上騰飛的翅膀，是教師人生的主旋律；沒有顯赫一時(shí)的榮耀，也沒有流芳百世的英名，有的只是一生默默的耕耘和兩鬢斑白的華發(fā)。當(dāng)我選擇了這個(gè)職業(yè)，我也就選擇了一種責(zé)任，一種付出，一種無私和崇高的奉獻(xiàn)。我是一名教師，一名民辦高校的教師，我時(shí)常會有這樣的疑問：假如沒有我們，祖國的未來是否將疑難重重？假如沒有我們，曾經(jīng)懵懂而又飽受失敗之痛的孩子們他們該如何順利走向社會？如何重拾自己的希望呢？

工作之初，我也曾思考過這樣一個(gè)問題：當(dāng)初畢業(yè)時(shí)的躊躇滿懷，為什么在現(xiàn)實(shí)面前卻總是被夾在進(jìn)退兩難間？民辦高校教師的處境，不怎么豐厚的待遇，曾一度讓我有過動(dòng)搖的念頭，然而在彷徨與困惑中，我不僅沒有離開，反而被一種強(qiáng)烈的教育信念驅(qū)使著，繼續(xù)留守這里，留在科創(chuàng)，并倍加努力地工作，兩年來的默默耕耘使我逐漸認(rèn)識到：如果說教師履行著天使的職責(zé)，是時(shí)代和社會賦予的責(zé)任，那么我們這些民辦高校的教師就撐起了中國高校教育的“半邊天”，而我作為一名科創(chuàng)的教師，有什么理由不去肩負(fù)這歷史的重任，不去撐起這獨(dú)特的“半邊天”呢？

苦中尋樂，我也品味到了做為一名科創(chuàng)教師的幸福，試想一下，有什么能比從事這教育事業(yè)所獲得的財(cái)富更寶貴呢？回想每一個(gè)細(xì)節(jié)：當(dāng)看到曾經(jīng)垂頭喪氣的落榜學(xué)生重新燃起生命的希望奮起直追時(shí)；當(dāng)看到頒獎(jiǎng)臺上知錯(cuò)能改的學(xué)生洋溢著幸福的笑容時(shí)；當(dāng)看到走出校園馳騁于職場的學(xué)生小有成就時(shí)；當(dāng)看到曾經(jīng)讓老師和父母幾近絕望的“問題學(xué)生”變得優(yōu)秀，同樣能挑起社會的重?fù)?dān)時(shí)，我深深感到教師的價(jià)值所在；加之，入職以來學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對我工作上的幫助，能力上的培養(yǎng)，生活上的關(guān)心和學(xué)校日新月異的發(fā)展與日益強(qiáng)大，我能不喜悅，能不激動(dòng)，能不欣慰，能不為自己的選擇而感到驕傲嗎！

朋友們，請熱愛我們的工作，繼續(xù)努力前行吧！為了學(xué)生的前程，為了科創(chuàng)的發(fā)展，為了國家的興旺，請斗志昂揚(yáng)、壯志滿懷地投入到我們這偉大的教育事業(yè)中，去迎接科創(chuàng)桃李芬芳的明天，迎接祖國燦爛輝煌的未來！

第二篇：教師工作總結(jié)-重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院

2012-2013學(xué)上期 教師個(gè)人工作總結(jié)

電氣教研室

在2012-2013學(xué)上期，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按照教學(xué)大綱要求以及授課進(jìn)度計(jì)劃積極主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，并努力提高自己的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。我主要從以下幾方面對我的工作進(jìn)行總結(jié)：

一、本期所做的工作

本期我主要承擔(dān)高職2010級自動(dòng)化設(shè)備ZK1001班的《傳感器與檢測技術(shù)》的教學(xué)工作。

《傳感器與檢測技術(shù)》課程是一門與工程技術(shù)結(jié)合緊密、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課程。教學(xué)過程中，盡可能地在課堂講授傳感器知識時(shí)，向?qū)W生演示相關(guān)的傳感器實(shí)物，并輔以傳感器動(dòng)畫演示，首先增加學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情；加強(qiáng)傳感器技術(shù)課程與其它課程的聯(lián)系，增強(qiáng)自動(dòng)檢測與自動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力；通過課程實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立操作的實(shí)際動(dòng)手能力；由于傳感器的種類繁多，增加傳感器演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以開拓學(xué)生的視野；加強(qiáng)傳感器技術(shù)課程教學(xué)的課后延伸，如課外科技活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，結(jié)合日常生活和生產(chǎn)過程中的實(shí)際情況，選用適當(dāng)?shù)膫鞲衅?，設(shè)計(jì)制作自動(dòng)檢測與自動(dòng)控制的實(shí)用小系統(tǒng)。

根據(jù)學(xué)?！袄碚搲蛴茫卦趯?shí)踐”的教學(xué)理念，結(jié)合本課程特點(diǎn)安排了8節(jié)階段性實(shí)驗(yàn)課，使學(xué)生在消化理論知識的同時(shí)提高了實(shí)踐動(dòng)手能力。

另外，指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文工作，先后指導(dǎo)了中南大學(xué)機(jī)電自動(dòng)化ZB18701班（13名學(xué)生）、機(jī)械設(shè)計(jì)ZB18701班（14名學(xué)生）、機(jī)電ZB38901班?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)（13名學(xué)生）的論文，在論文指導(dǎo)中，本人始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生。

積極參與新專業(yè)建設(shè)及教研教改工作，參與編寫《電氣CAD》教材，還積極參與集體活動(dòng)，如說課比賽等，雖然取得的名次不高，但對自己的教學(xué)水平是一個(gè)很大的提高。

二、存在的問題

（一）在科研立項(xiàng)以及論文發(fā)表方面投入的時(shí)間不夠，所以沒有什么突破。

（二）在教學(xué)過程中與學(xué)生交流不夠多。

三、今后的打算

（一）積極投入科研工作，做好電氣CAD教材的編寫工作。

（二）為下期職稱評審做好充分的準(zhǔn)備。

（三）積極參與學(xué)校的各項(xiàng)立項(xiàng)及教研教改工作，爭取立項(xiàng)。

（四）撰寫與電氣自動(dòng)化專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，編寫項(xiàng)目式教材。

第三篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院科原創(chuàng)箴言

1、渝西高地出明珠，長江北岸駐名城，茶竹幽幽迎客往，職教人才匯聚來。

2、在先輩浴血奮戰(zhàn)后，留下的是國泰民安；在我們努力拼搏后，留下的是美好回憶。

3、火熱的紅色情緣傳遞給我們年輕一代千百年不變的奮斗精神，回望過去，我們謹(jǐn)記國恥，展望未來，我們繼往開來！

4、改變的是時(shí)間，不變的是精神，讓我們傳承紅色精神！身未動(dòng)，心已遠(yuǎn)，讓紅色激情灑在這一片渝西熱土上！

5、讓時(shí)光作證，讓歲月銘記，多少仁人志士以堅(jiān)定的信念傳承耕耘不斷，新一代青年應(yīng)以澎湃的激情竭力使民族薪火不息。

6、唱紅歌，激揚(yáng)先輩英雄魂，讀經(jīng)典，提升巴人精氣神，寫箴言，傳播世間真善美。

7、當(dāng)朝霞映紅了大地，莘莘學(xué)子在霞光中沐浴，朗朗書聲在空中回響，姹紫嫣紅浸透滿園芬芳！

8、我們革命的腳步不曾停息，我們火熱的心靈不曾褪去，我們紅色的情操正在激蕩，讓我們揚(yáng)起為社會主義奮斗終身的旗幟，向先烈們學(xué)習(xí)！

9、巍巍茶山下，皓皓永川人，踏實(shí)勤做事，誠實(shí)不欺人！

10、年輕人要始終堅(jiān)持一股闖勁兒，一股沖勁兒，一股韌勁兒，凡事力求先人一步，勝人一籌，快人一拍！

11、高樓林立變漂亮，小區(qū)商區(qū)逐年多，醫(yī)保社保樣樣全，社區(qū)服務(wù)便利多，和諧發(fā)展進(jìn)步快，永川喜事多多多！

12、鳥語花香，和諧安寧，美麗永川，大家共造。

13、了解更多革命前輩為了人民解放事業(yè)前赴后繼、甘愿犧牲的事跡，愛心的種子就會成長得更茁壯。

14、每個(gè)人心中都有一個(gè)不同的夢，正用青春來編織。在這菁菁校園中，也許你還在迷惘，但我已沉思，甚而沸騰。我要給我的熱情一個(gè)出口，我要在青春的舞臺上展現(xiàn)自我！

15、棠城十萬學(xué)子展風(fēng)采，渝西職教事業(yè)頌千秋。

16、唱讀講傳覆蓋巴渝，紅色文化傳遍神州。

17、出門走好路，出口說好話，出手做好事。

18、積極的人在每一次憂患中都會看到一個(gè)機(jī)會；而消極的人則在每一個(gè)機(jī)會中都會看到憂患。

19、城市美景伴永川，茶海飄香靚永川，竹海綠蔭庇永川，紅色經(jīng)典傳永川。

20、修身以好問，強(qiáng)體以見仁，博學(xué)以立志，感恩以樂施。

21、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西，學(xué)習(xí)會使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

22、我們確實(shí)有如是的優(yōu)點(diǎn)，但也要隱藏幾分，這個(gè)叫做涵養(yǎng)。

23、科創(chuàng)人，心在飛，我是科創(chuàng)爭光人，青山綠水依舊在，臥虎藏龍好地方，再看神州大地上，華夏兒女展英姿。

24、吟一曲明月幾時(shí)有，恩情悠悠把東風(fēng)，信心十足滿記憶，成就輝煌展雄心，可記否？再度回首時(shí)，情滿渝洲。

25、感恩之心掛天邊，為校爭光在心田，山川美景渝西看，八方英才展風(fēng)采，來年再看風(fēng)流人物，棠城全是英雄漢。

26、茶山竹海下，職教美名揚(yáng)，山川依舊美，人才依舊立。展雄風(fēng)，立壯志，放眼望我科創(chuàng)人。

27、思念的長路慢慢無邊，雨后的彩虹美麗瞬間，職教學(xué)子心隨夢動(dòng)，揚(yáng)起了爭取勝利的風(fēng)帆。

28、歡歌笑語看永川，攜手共進(jìn)建家園，幸福生活同展望，永川就是我家園。

29、獨(dú)自翊永川，滿還信心滿載情，彼地兄弟思念處，憂憂，孤身立志報(bào)國望家園!情系永川晚風(fēng)寄情由。道一聲報(bào)國志氣，永記心頭。

30、山川樹林里，竹海碧叢中，水流巖下瀉，永川在此立，問世間英才何處，此處天地間！

第四篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院7

汽車定損與評估專業(yè)簡介

一、社會需求

我國汽車保有量呈現(xiàn)加速增長態(tài)勢。目前，汽車保險(xiǎn)理賠市場規(guī)模已超萬億元，且仍以10%以上的速度增長，汽車定損評估業(yè)務(wù)已經(jīng)成為越來越多的保險(xiǎn)公司的重要業(yè)務(wù)。汽車定損與評估人才不但能在保險(xiǎn)和估損行業(yè)獲得高的報(bào)酬，而且在社會上也普遍受到尊重，有非常好的職業(yè)發(fā)展前景。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

主要面向保險(xiǎn)公司、汽車公估公司和汽車售后技術(shù)服務(wù)企業(yè)，培養(yǎng)能從事機(jī)動(dòng)車保險(xiǎn)、機(jī)動(dòng)車公估、車輛損壞鑒定、交通事故核賠、車輛技術(shù)服務(wù)等工作的高素質(zhì)技能型人才。

三、主干課程

汽車構(gòu)造，汽車電器設(shè)備，汽車電子控制技術(shù)，汽車檢測技術(shù)，汽車維修技術(shù)，汽車保險(xiǎn)與理賠，汽車車身修復(fù)技術(shù)，汽車評估，汽車碰撞事故查勘與定損實(shí)務(wù)等（社會需求變化，課程作相應(yīng)調(diào)整）。

第五篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院-愛心超市

科創(chuàng)學(xué)院的愛心超市和五送工程

愛心超市是在學(xué)院董事長何濟(jì)先生的關(guān)心下、黨委及社會各界人士的大力支持下于2007年1月16日成立，其宗旨是“扶貧助學(xué)”。經(jīng)過5年的發(fā)展，愛心超市如今已成為科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院的一個(gè)系統(tǒng)化、規(guī)范化的長期性公益部門。其“愛心義賣”、“愛心擦皮鞋”等活動(dòng)先后接受了中央電視臺、重慶電視臺等知名媒體的采訪。愛心超市主要為貧困學(xué)生提供衣物及各類日常用品，符合條件的貧困生憑愛心超市卡，每月可去超市自選所需物品一次。迄今為止，愛心超市卡已累計(jì)發(fā)放2800余張，“愛心物品”36000余件，為在校學(xué)生提供勤工助學(xué)崗位500余個(gè)。

“真情感動(dòng)世界，愛心成就未來”。科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院愛心超市正本著宏偉的理念，猶如朝霞中冉冉升起的一輪太陽，與時(shí)代同進(jìn)步，用善良之光指引著科創(chuàng)學(xué)子們繼往開來。

學(xué)院為幫扶貧困學(xué)生，還實(shí)施了“送愛心，送溫暖，送勤工儉學(xué)崗位，送創(chuàng)業(yè)理念，送創(chuàng)業(yè)基金”的“五送工程”，幫助貧困家庭學(xué)子完成學(xué)業(yè)，促使相當(dāng)部分學(xué)生全家脫貧并走上創(chuàng)業(yè)和致富之路。據(jù)統(tǒng)計(jì)，通過“五送工程”的實(shí)施，辦學(xué)19年來，解決了近萬個(gè)家庭脫貧，有1000多名畢業(yè)生走上致富道路，為此學(xué)校累計(jì)投入1000萬余元。凡有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，農(nóng)村貧困學(xué)生可申請學(xué)校設(shè)立的五千元至十萬元的創(chuàng)業(yè)基金。三年中累計(jì)已有260多名學(xué)生獲得該基金。