第一篇：教導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)交流

抓好中心工作發(fā)揮示范作用

————旺業(yè)甸小學(xué)教導(dǎo)處

一年的教導(dǎo)工作就要結(jié)束了，這一年是豐收的，是快樂(lè)的，是幸福的。

在中心校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，各項(xiàng)工作依據(jù)學(xué)校目標(biāo)和計(jì)劃，以“創(chuàng)新教導(dǎo)管

理，推進(jìn)教育和諧發(fā)展”為主題，以“人本管理，科學(xué)發(fā)展，提高質(zhì)量”為工

作思路，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)管理這一中心工作，提高辦

學(xué)效益和教育質(zhì)量，深化課程改革，開(kāi)創(chuàng)了我校教育教學(xué)工作新局面。面

對(duì)一年來(lái)的工作，我們冷靜思考，這些榮耀恰是我們對(duì)“興辦人民滿(mǎn)意教育”

宗旨的承諾，恰是我們“讓每個(gè)學(xué)生獲得全面發(fā)展，讓每個(gè)教職員工愉快地

工作”的教導(dǎo)理念的升華，更是對(duì)中心校教導(dǎo)處“抓出特色”指導(dǎo)思想的具

體實(shí)踐。以人為本，無(wú)論是作為一個(gè)口號(hào)，還是一種理念或一種管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是教學(xué)管理者與教師、學(xué)生的情感紐帶。

我們認(rèn)為堅(jiān)持質(zhì)量立校，就必須抓教導(dǎo)，就必須是以領(lǐng)導(dǎo)示范、人文關(guān)懷、民主管理為基礎(chǔ)，努力在工作中讓師生感受到發(fā)展上的關(guān)注，物質(zhì)上的關(guān)

懷，心理上的關(guān)心。下面我就教學(xué)管理方面做簡(jiǎn)單匯報(bào)。

一、統(tǒng)一思想堅(jiān)定信念

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，正確的思想會(huì)指引事業(yè)向正常的軌道發(fā)展，能夠

促進(jìn)事業(yè)的更高跨越。同樣，一所優(yōu)秀的學(xué)校亦需要正確的輿論來(lái)導(dǎo)向。

首先，全校上下統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，樹(shù)立學(xué)校發(fā)展的幸福觀。我們?cè)谛?huì)上多

次向全體教職工闡釋?zhuān)鎸?duì)將來(lái)學(xué)校布局調(diào)整形勢(shì)，學(xué)校會(huì)爭(zhēng)取一切可能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)、超常規(guī)的發(fā)展，困難是暫時(shí)的，希望是永恒的。老師

們現(xiàn)在都能愛(ài)崗敬業(yè)，為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展提供了有力的保障。其次，從教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的角度，構(gòu)建教師工作的幸福觀。教師的健康持續(xù)

成長(zhǎng)是教育力量的源泉，沒(méi)有教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，就沒(méi)有高品質(zhì)的教育。我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)，教師的幸福不只是來(lái)自于工資和其它物質(zhì)待遇，而應(yīng)是一個(gè)綜合體現(xiàn)。教師在人際關(guān)系和諧的工作環(huán)境中生活是幸福的；教師在有序的校本教研中進(jìn)行研究是幸福的；教師與新課改成長(zhǎng)是幸福的；教師接受學(xué)校組織的各類(lèi)培訓(xùn)是幸福的……通過(guò)這樣一些前沿思想的熏陶，從根本上改變了教師陳舊的幸福觀，樹(shù)立了新型的綜合的“大幸福觀”，從而在處理小家與大家、個(gè)人與集體的矛盾上，教師們都能擺正位置，辨明主次，以“學(xué)校利益高于一切”、“學(xué)校發(fā)展是個(gè)人幸福的保障” 等觀點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)自己的行為，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。再次就是從學(xué)生全面發(fā)展角度，構(gòu)建教師業(yè)績(jī)的幸福觀。學(xué)生的全面成長(zhǎng)是教育工作者的最高追求，也是和諧教育價(jià)值的體現(xiàn)。學(xué)生的成長(zhǎng)是全體學(xué)生全面的成長(zhǎng)。學(xué)生的成長(zhǎng)不僅是在知識(shí)上的積累發(fā)展，更應(yīng)是學(xué)生能夠和諧生存、和諧做人。我們重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，遵循因材施教的原則，通過(guò)適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們學(xué)有所長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中感受幸福，在幸福中成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都是平等的，平等施教，平等受教。全體學(xué)生都有所進(jìn)步、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，就是教師最大的幸福。有計(jì)劃地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每班建立圖書(shū)角，辦校園文化墻，營(yíng)造書(shū)香校園。這些做法推動(dòng)學(xué)校形成獨(dú)特的現(xiàn)代學(xué)校文化氛圍，愈來(lái)愈接近于“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力

我認(rèn)為一所學(xué)校的發(fā)展教師隊(duì)伍是主要因素。我校教師流動(dòng)較大，幾乎每學(xué)年教師都有變動(dòng)，今年有新教師調(diào)入。當(dāng)然這也是我校的最大優(yōu)勢(shì)，都是年輕教師，年輕人有活力。因此，新學(xué)期開(kāi)始，我校就開(kāi)一次教師民主會(huì)，讓每位教師談?wù)勛约旱膶?duì)教導(dǎo)工作想法和建議，增進(jìn)教師間的互相了解，領(lǐng)會(huì)教師的職責(zé)。教師態(tài)度端正，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)工作任勞任

怨，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，敢挑重?fù)?dān)，教師能相互協(xié)作，和睦相處，不斤斤計(jì)較。為了讓新教師快速成長(zhǎng)，出臺(tái)“師徒結(jié)對(duì)”制度，結(jié)合青年教師打造工程，讓一位有經(jīng)驗(yàn)教師帶一位新老師，在備課、上課、班級(jí)管理上進(jìn)行手把手的教。這些做法都讓老師在工作上擰成一股繩，共同努力。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的理念

我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓我們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而遵循“以人為本，育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。

四、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高各科教育質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立校之本，也是每位教師的立教之本。學(xué)校有側(cè)重的月檢月評(píng)，注重集體備課，提高課堂效率，校長(zhǎng)主任參加指導(dǎo)教研活動(dòng)，這樣對(duì)老師的成長(zhǎng)起到很大的促進(jìn)作用。優(yōu)化教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，課堂上利用多媒體，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了健康的個(gè)性。

五、打造積極、健康、和諧的物化氛圍。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園警示語(yǔ)的警示功能。對(duì)校園樓內(nèi)的每一

塊墻都進(jìn)行精心的布置，使學(xué)生受到感染和熏陶。將思想教育、技能訓(xùn)練與創(chuàng)新精神教育結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)動(dòng)靜結(jié)合的德育物化氛圍。

六、積極開(kāi)展特色教育，促進(jìn)教導(dǎo)工作

重大節(jié)日慶?；顒?dòng)，特別是利用“教師節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”“勞動(dòng)節(jié)”“六一”等有針對(duì)性地開(kāi)展尊師、愛(ài)國(guó)等情感教育。今年我校就結(jié)合慶“

六、一”，舉辦了為期一周的“旺業(yè)甸小學(xué)校園文化藝術(shù)節(jié)”，此次活動(dòng)的開(kāi)展不僅是對(duì)同學(xué)們文化藝術(shù)水平的一次促進(jìn)，也是我校素質(zhì)教育開(kāi)展情況的一次大檢閱，展現(xiàn)了我校師生的藝術(shù)風(fēng)采和精神風(fēng)貌，為學(xué)生全面發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)。更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以多元智能理論為指導(dǎo)，開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)研、體驗(yàn)、創(chuàng)新等多種能力，發(fā)展個(gè)性，如我校成立的文藝、體育、書(shū)法、繪畫(huà)興趣小組，就取得了明顯的成績(jī)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中得到了鍛煉，受到了美的熏陶，在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生們還把活動(dòng)興趣轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)中來(lái)。

管理是一個(gè)永遠(yuǎn)的過(guò)程，是一個(gè)不斷追求、不斷改造的過(guò)程，雖然我不可能成為什么能人和偉人，但我們起碼要做一個(gè)好人，做一個(gè)堂堂正正的教學(xué)管理者，做一個(gè)在工作中體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性的管理者。只有不斷提高的管理者，才能辦出不斷提高的事。美國(guó)管理學(xué)教授弗郎西斯指出：“你可以買(mǎi)到一個(gè)人的時(shí)間，可以雇一個(gè)人在指定的時(shí)間到一個(gè)指定的崗位去工作，你可以買(mǎi)到按時(shí)或者按日計(jì)算的技術(shù)操作，但是你買(mǎi)不到熱情，你買(mǎi)不到創(chuàng)造性，你買(mǎi)不到全身心的投入，你必須設(shè)法去爭(zhēng)取這些”。這是我們追求的境界。我很珍惜和各位在一塊工作的機(jī)會(huì)和緣分，因此這期間是民主的、團(tuán)結(jié)的、也是和諧的、愉快的。

旺業(yè)甸小學(xué)教導(dǎo)處

2010年6月20日

第二篇：教導(dǎo)主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

縱觀我校在近九年的發(fā)展歷程，可以說(shuō)發(fā)生了意想不到的變化，由當(dāng)時(shí)在區(qū)里排名的倒數(shù)第二到現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量達(dá)到全區(qū)平均水平，我親身體驗(yàn)了這種變化，也目睹了這一變化的全部過(guò)程。九年前，我校由于學(xué)校區(qū)位因素影響，難以留住一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師，同時(shí)在校任教老師年齡偏大，教師隊(duì)伍師資力量銜接上面臨重大難題。后來(lái)實(shí)行教學(xué)聯(lián)辦，統(tǒng)一搬遷到新學(xué)校，雖然是教學(xué)環(huán)境有了極大改善，但由于原有教師四分之一屬于民轉(zhuǎn)公教師，未經(jīng)過(guò)正規(guī)的教學(xué)師范培訓(xùn)，一度導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量很差。在歷經(jīng)新課改的實(shí)施和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的調(diào)整后，學(xué)校教導(dǎo)處在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以培育教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)為導(dǎo)向，不斷在提高教學(xué)質(zhì)量上大膽嘗試、大膽創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力，終于使學(xué)校逐步走出困境，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。歸納起來(lái)，我們的主要做法如下：

一、把握時(shí)機(jī)，對(duì)癥下藥，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)質(zhì)量的好壞，師資力量是決定因素，而加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提高師資力量的重要措施和必要手段。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牢牢把握新課程改革的有利時(shí)機(jī)，針對(duì)教師素質(zhì)普遍偏低的實(shí)際情況，在不斷加大教師培訓(xùn)力度上下功夫。

一是采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的有效方法，強(qiáng)化教學(xué)觀念更新。近年來(lái)我校多次組織教師進(jìn)行外出培訓(xùn)活動(dòng)，并利用適當(dāng)機(jī)會(huì)聘請(qǐng)教學(xué)專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo)。在2009年10月2日4，我校組織了10名教師參加了由永明博、杜郎口主講的第四屆教學(xué)與管理研討會(huì)，通過(guò)專(zhuān)家對(duì)教學(xué)方法的細(xì)致詮釋?zhuān)菇處焸冋J(rèn)真反思自己在教學(xué)過(guò)程中有哪些不足，進(jìn)一步了解了新課改形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的科學(xué)方法，從而打破了固步自封的教學(xué)觀念，吸收了先進(jìn)的辦學(xué)理念和教學(xué)方法。2009年11月8日，我校又組織9名教師參加了由永明博、魏書(shū)生、鄭杰主講的廣州六中引領(lǐng)教師智慧成長(zhǎng)專(zhuān)家報(bào)告會(huì)，從專(zhuān)家的講解中，進(jìn)一步開(kāi)拓可思維，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。不但使教學(xué)觀念有了顯著的改變，也促使教學(xué)方法有了很大提高。我校不但積極參與各種教學(xué)方法研究和交流活動(dòng)，同時(shí)也利用假期時(shí)間輸送骨干教師進(jìn)行進(jìn)修培訓(xùn)，讓他們?cè)谂嘤?xùn)中不斷總結(jié)教學(xué)方法，認(rèn)真查找差距，通過(guò)提升教師的教育教學(xué)素質(zhì)，達(dá)到師資隊(duì)伍建設(shè)的目的。幾年來(lái)，我校教師都不同程度地接受了各類(lèi)培訓(xùn)提高教育，教師培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了全面覆蓋，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法上起到了積極的促進(jìn)作用。

二是運(yùn)用“兩結(jié)合、三加強(qiáng)”的工作措施，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。在和校外進(jìn)行教學(xué)交流的基礎(chǔ)上，我校采用“兩結(jié)合、三加強(qiáng)”的工作措施，加強(qiáng)內(nèi)部教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流?！皟山Y(jié)合”即個(gè)人研究與集體研討相結(jié)合、研究教學(xué)內(nèi)容與研究教學(xué)方法相結(jié)合。結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，在組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教研雜志時(shí)采取事先布置的方式要求教師先進(jìn)行自學(xué)，然后在會(huì)上理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行交流。到校外學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，回校要組織交流，認(rèn)真組織開(kāi)好兩次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，根據(jù)校本教研所確定的課題，查閱資料、實(shí)踐研究，然后定期組織交流。在教學(xué)內(nèi)容與方法的結(jié)合上，首先要求教師要熟讀課標(biāo)，并對(duì)1至12冊(cè)教材的編排初步了解，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容深入研究，確定“教什么”。然后對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容及要求準(zhǔn)確定位，制定出有具體教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排的教學(xué)計(jì)劃，確定每節(jié)課具體的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，謀劃訓(xùn)練點(diǎn)，明確不同類(lèi)型題的解答關(guān)鍵及方法。從知識(shí)點(diǎn)、形式、基本訓(xùn)練、學(xué)生層次上精心設(shè)計(jì)作業(yè)訓(xùn)練題，增強(qiáng)針對(duì)性。最后才對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)“怎么教”。要圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的有實(shí)效的教學(xué)過(guò)程和方法。“三加強(qiáng)”即加強(qiáng)跟蹤特殊人員的教學(xué)情況、加強(qiáng)聽(tīng)教師“常態(tài)課”、加強(qiáng)教研組和備課組的建設(shè)。首先在加強(qiáng)跟蹤特殊人員的教學(xué)情況上。對(duì)新入校不足一年和新入行不足三年的教師進(jìn)行每人每月安排一節(jié)的跟蹤聽(tīng)課，實(shí)行一對(duì)一幫扶措施，了解他們的教學(xué)情況并幫助其提高教學(xué)水平。對(duì)薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量跟蹤幫扶，要從課堂教學(xué)情況、單項(xiàng)知識(shí)及單元測(cè)驗(yàn)過(guò)關(guān)情況進(jìn)行分析，制定有效措施，促其趕隊(duì)。其次在加強(qiáng)聽(tīng)教師“常態(tài)課”上。采取教師間互聽(tīng)常態(tài)課和教學(xué)管理組成員有針對(duì)性的聽(tīng)“常態(tài)課”的方式，完成聽(tīng)課任務(wù)，做到有細(xì)節(jié)記錄，有自己觀點(diǎn)，聽(tīng)后必看備課本，還要根據(jù)情況考慮組織學(xué)情反饋。再次是加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)上。教研組立足校本教研，堅(jiān)持校本教研課題化，精心確定研究課題并做好分工，圍繞所負(fù)責(zé)的課題上好研討課，圍繞課題組織學(xué)習(xí)及研究成果交流會(huì)，觀看視頻講座及課堂實(shí)錄。圍繞課題收集整理好有關(guān)研究材料，撰寫(xiě)研究敘事。備課組立足教學(xué)質(zhì)量的管理，包括：組織集體備課、檢查教案、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、單元測(cè)驗(yàn)卷的把關(guān)、統(tǒng)一組織測(cè)驗(yàn)、質(zhì)量分析及薄弱點(diǎn)跟蹤等，力求把質(zhì)量管理抓細(xì)、抓到位。

三是強(qiáng)化“講政治、重示范”的育人觀念，營(yíng)造教學(xué)良好氛圍。積極開(kāi)展“重鑄師德，永葆先進(jìn)”的教育活動(dòng)，通過(guò)組織教師定期進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師不斷創(chuàng)新學(xué)校博愛(ài)、責(zé)任的核心教育理念。全體黨員、班子成員、行政會(huì)議成員務(wù)必以身作則，率先垂范。廣大教師不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做好本職工作，積極倡導(dǎo)先公后私的從業(yè)觀，增強(qiáng)校興我榮，校衰我恥的主人翁意識(shí)。提倡資源共享，團(tuán)隊(duì)合作精神，正確處理個(gè)人利益與他人利益的關(guān)系，不斷更新教育觀念，提高政治理論水平，以強(qiáng)化育人觀念，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，達(dá)到加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的目的。

二、因地制宜，務(wù)求實(shí)效，強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

為加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，持續(xù)提高教師整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，我校大力開(kāi)展課題教研活動(dòng)。為保證活動(dòng)實(shí)效，學(xué)校因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜，以活動(dòng)開(kāi)展為抓手，以個(gè)人規(guī)劃為導(dǎo)向，從而達(dá)到了強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的工作目標(biāo)。一是撰寫(xiě)教研課題挖掘教師潛力。我校有市級(jí)已立項(xiàng)課題3項(xiàng)，正在申報(bào)課題3項(xiàng)，各課題組要在科研指導(dǎo)中心的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按計(jì)劃開(kāi)展課題研究工作。課題組成員要按自己負(fù)責(zé)的項(xiàng)目扎實(shí)研究，按時(shí)遞交研究報(bào)告，課題組每學(xué)期召開(kāi)不少于兩次“碰頭會(huì)”，使科研工作有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展。同時(shí)在課題研究中不但能夠使教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)得到極致發(fā)揮，同時(shí)也為互相交流教學(xué)心得提供了有效平臺(tái)。近幾年來(lái)，我校在開(kāi)展教學(xué)課題研究中出現(xiàn)了一些新的成果。2007年12月在東城區(qū)優(yōu)秀教研評(píng)選中，余芹通、袁瑞珍撰寫(xiě)的“捕捉計(jì)算過(guò)程中的‘陷阱’，及時(shí)‘拯救’”的教案榮獲一等獎(jiǎng)，2008年2月在東莞市優(yōu)秀教研評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)。教案中針對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算題容易出錯(cuò)的現(xiàn)象，以捕捉計(jì)算過(guò)程中的“陷阱”，落實(shí)有效可行的方式來(lái)及時(shí)“拯救”，切實(shí)提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。2008年6月在東城區(qū)優(yōu)秀教研評(píng)選中袁漢雄、袁瑞珍撰寫(xiě)“讓校本研究成就教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)”榮獲一等獎(jiǎng)，文中對(duì)提高“解決問(wèn)題”教學(xué)能力進(jìn)行了深入分析和研究。2008年6月在東城區(qū)優(yōu)秀教研評(píng)選中袁漢雄、袁瑞珍《以“解決問(wèn)題”為專(zhuān)題的校本研究》一文榮獲一等獎(jiǎng)，2008年12月在東莞市優(yōu)秀教研評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)。在開(kāi)展課題調(diào)研的同時(shí)，學(xué)校由校長(zhǎng)室、工會(huì)、課程指導(dǎo)中心和德育指導(dǎo)中心組織教師大力開(kāi)展書(shū)法繪畫(huà)培訓(xùn)、消防安全培訓(xùn)、教師經(jīng)典詩(shī)文朗誦等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)強(qiáng)化教師綜合素質(zhì)的培訓(xùn)。二是規(guī)劃個(gè)人發(fā)展明確努力方向。學(xué)校組織每位教師根據(jù)自我評(píng)析為自己制定三年（2010——2012）成長(zhǎng)規(guī)劃。在強(qiáng)化職業(yè)角色意識(shí)、提升專(zhuān)業(yè)水平、積極參加教育教學(xué)研究、完善自己的教學(xué)風(fēng)格等方面進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，并分析規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成的具體措施和有效辦法，在專(zhuān)業(yè)水平、自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)反思、成為優(yōu)秀教師可能性分析和自我認(rèn)識(shí)方法上進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)分析，在對(duì)教育發(fā)展需要的認(rèn)識(shí)上進(jìn)行環(huán)境認(rèn)識(shí)分析，在要成為怎樣的教師、這樣的教師的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)、擬采取的專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)策略上為自己進(jìn)行目標(biāo)定位，在對(duì)成長(zhǎng)階段的設(shè)計(jì)、近期具體目標(biāo)設(shè)計(jì)、擬采取的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)措施上進(jìn)行合理的目標(biāo)設(shè)計(jì)。通過(guò)這種有效方式一方面明確了教師的奮斗目標(biāo)，同時(shí)在為教師進(jìn)行客觀定位的基礎(chǔ)上培育了教師的上進(jìn)意識(shí)和趕超意識(shí)，為按部就班地實(shí)施教師素質(zhì)提升計(jì)劃提供了動(dòng)力和保障。

三、創(chuàng)新思維，改變方式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

在不斷提高教學(xué)質(zhì)量上，我校嘗試大膽創(chuàng)新，一改傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，通過(guò)開(kāi)展三項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，制定三項(xiàng)考核措施，以學(xué)生為中心，加強(qiáng)對(duì)教師的監(jiān)督管理。一是三項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。約定俗成地每?jī)芍荛_(kāi)展一次朝陽(yáng)讀書(shū)活動(dòng)，并將活動(dòng)納入課程計(jì)劃，要求做到“四有”，即有主題、有檢查、有指導(dǎo)、有布置。將每學(xué)期開(kāi)學(xué)初的第一個(gè)月設(shè)為讀書(shū)活動(dòng)月，并形成制度。整個(gè)過(guò)程分為啟動(dòng)儀式——講座、購(gòu)書(shū)、讀書(shū)、寫(xiě)征文心得——總結(jié)表彰三個(gè)環(huán)節(jié)。啟動(dòng)儀式上，除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做動(dòng)員宣傳、學(xué)生代表表決心外，還邀請(qǐng)參與我校校園書(shū)市的新華書(shū)店等書(shū)籍供應(yīng)商和《課堂內(nèi)外》雜志主編檸檬姐姐來(lái)校為學(xué)生做了精彩的講座，同時(shí)學(xué)校除每天下午向全校學(xué)生開(kāi)放圖書(shū)館外，還要求以班級(jí)為單位，采取學(xué)校捐一些、班費(fèi)買(mǎi)一些、學(xué)生帶一些的方式，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，讓學(xué)生有書(shū)讀。班主任、語(yǔ)文老師組織全體學(xué)生讀書(shū)、說(shuō)心得、寫(xiě)征文?；顒?dòng)結(jié)束后，班級(jí)評(píng)選讀書(shū)小學(xué)士，年級(jí)評(píng)選讀書(shū)小碩士，學(xué)校評(píng)選讀書(shū)小博士，在班會(huì)或校會(huì)上隆重表彰，頒發(fā)證書(shū)和書(shū)籍獎(jiǎng)品。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校為了充分利用家教資源，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)習(xí)慣，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，開(kāi)展了書(shū)香家庭的創(chuàng)建活動(dòng)。要求家庭配備書(shū)櫥、電腦等硬件設(shè)施，同時(shí)有一定數(shù)量的藏書(shū)，并且開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)，有計(jì)劃，有時(shí)間安排，有活動(dòng)記錄。對(duì)達(dá)標(biāo)的家庭由學(xué)校、關(guān)工小組、社區(qū)聯(lián)合頒發(fā)書(shū)香家庭牌匾。對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀家庭還授予優(yōu)秀書(shū)香家庭的光榮稱(chēng)號(hào)。二是三項(xiàng)考核提高教師的教學(xué)水平。為了真實(shí)了解學(xué)生的思維動(dòng)向，我校制定了教師教學(xué)情況反饋表、問(wèn)卷調(diào)查表和各科課堂教學(xué)水平評(píng)價(jià)表，教師教學(xué)情況反饋表和問(wèn)卷調(diào)查表主要以學(xué)生為調(diào)查對(duì)象來(lái)考核教師的教學(xué)水平，考核內(nèi)容涵蓋對(duì)所學(xué)課程的喜好度、教師教學(xué)態(tài)度評(píng)價(jià)，課堂氣氛調(diào)查，對(duì)知識(shí)的接受能力和對(duì)施教方式的實(shí)際評(píng)述以及對(duì)教師拖堂、布置作業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查摸底，并征求改進(jìn)意見(jiàn)。各科課堂教學(xué)水平評(píng)價(jià)表主要是針對(duì)評(píng)課教師為意見(jiàn)征詢(xún)對(duì)象，通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、設(shè)置和提出問(wèn)題、教師教學(xué)激情、點(diǎn)評(píng)創(chuàng)新和教師基本功以及學(xué)生課堂表現(xiàn)等方面綜合考量教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這些措施的堅(jiān)持實(shí)施，開(kāi)展校本教研活動(dòng)取得了明顯效果。征文比賽頻頻獲獎(jiǎng)，周芙蓉、袁梓軒同學(xué)參加市教育局舉辦的中小學(xué)生書(shū)信征文比賽中均獲一等獎(jiǎng)，鐘惠玲同學(xué)參加市環(huán)保局舉辦的中小學(xué)生環(huán)保征文比賽中獲一等獎(jiǎng)。

綜上所述可以看出，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要為教師打造素質(zhì)提高的有效平臺(tái)，堅(jiān)持以人為本的管理理念，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，注重教師素質(zhì)提高，充分挖掘教師潛力，這樣才會(huì)促進(jìn)學(xué)校的科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展。

第三篇：教導(dǎo)主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

篇一：教導(dǎo)主任經(jīng)驗(yàn)交流材料定稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁 大家上午好！

首先，感謝進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部給我們大家提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)和空間。自從擔(dān)任教導(dǎo)主任這個(gè)工作以后，一直渴望能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以今天能參加這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，我感到特別的榮幸。

幾天前，校長(zhǎng)告訴我準(zhǔn)備一份經(jīng)驗(yàn)材料要在今天的會(huì)上交流，說(shuō)實(shí)話(huà)，雖說(shuō)做教導(dǎo)工作已經(jīng)多年，但是，一直以來(lái)，都是摸著石頭過(guò)河，前任主任的工作方法，別人的工作經(jīng)驗(yàn)，校長(zhǎng)的要求，上級(jí)的文件指示通常就是我工作的準(zhǔn)繩，這些年來(lái)，除了喜歡自己親自上課和學(xué)習(xí)以外，別無(wú)所長(zhǎng)，更本談不上方法和經(jīng)驗(yàn)，怎能在這里班門(mén)弄斧？所以只能說(shuō)同各位同仁相互交流，相互學(xué)習(xí)，有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁能給予真誠(chéng)的包容、批評(píng)、和指導(dǎo)。我是2003年秋天走上教導(dǎo)主任崗位的，那時(shí)我才32歲，剛剛送走一屆畢業(yè)班，正沉浸在做班主任工作的快樂(lè)中，面對(duì)自己角色的突然轉(zhuǎn)變，一點(diǎn)心理準(zhǔn)備都沒(méi)有。自己工作時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)少，要學(xué)習(xí)的東西還很多，原本就不太善于拋頭露面的我，這回要面對(duì)的是全校幾十名老師，而且大部分年齡都比我大，我該如何開(kāi)展工作？那時(shí)我們教導(dǎo)處只有我一個(gè)人，紛繁復(fù)雜的教導(dǎo)工作讓我感到茫然，忙碌。那段時(shí)間曾經(jīng)沮喪過(guò)，抱怨過(guò)，更多的是想放棄，做回班主任。那才是我快樂(lè)工作的源泉?？墒窍霘w想，畢竟逃避、退縮不是辦法，既然已經(jīng)做了這項(xiàng)工作，就盡力把它做好。于是在摸索中工作，在工作中總結(jié)。我逐漸意識(shí)到，其實(shí)我并沒(méi)有離開(kāi)學(xué)生，只是換了一種方式為學(xué)生服務(wù)，為教師服務(wù)。

一、立足學(xué)情，創(chuàng)建書(shū)香校園，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

我們學(xué)校是一所校風(fēng)淳樸、教風(fēng)樸實(shí)、學(xué)風(fēng)扎實(shí)的村辦小學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終秉承著“教育要為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)思想，努力改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境。

作為教導(dǎo)主任，我們的首要任務(wù)就是配合校長(zhǎng)，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。根據(jù)我校學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)普遍不高的實(shí)際情況，依據(jù)新課標(biāo)要求，2005年，學(xué)校提出了加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)的要求。由教導(dǎo)處牽頭組織全體學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間多讀書(shū)，并在課程表里，每周安排一節(jié)課外閱讀課，由班主任老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)了兩年時(shí)間，從學(xué)生的習(xí)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)文成績(jī)上，我們認(rèn)識(shí)到了開(kāi)展課外閱讀對(duì)于提高學(xué)生語(yǔ)文能力的重要性。所以2007年秋天，我們發(fā)出了 “讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園”的讀書(shū)活動(dòng)倡議，通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃郁的書(shū)香環(huán)境，開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

1、創(chuàng)設(shè)書(shū)香環(huán)境，營(yíng)造書(shū)香氛圍。

07年到10年，學(xué)校先后投資2萬(wàn)余元用于學(xué)校書(shū)香環(huán)境的建設(shè)：校園東西兩側(cè)的文化墻，教學(xué)樓走廊壁畫(huà)、讀書(shū)宣傳標(biāo)語(yǔ)，教室內(nèi)讀書(shū)宣傳板、讀書(shū)成果展示板、班級(jí)圖書(shū)架、學(xué)校藏書(shū)柜等，并且每學(xué)期固定投入，購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)，豐富圖書(shū)室的藏書(shū)。環(huán)境的改建為學(xué)生營(yíng)造出了濃厚的書(shū)香氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)欲望。為開(kāi)展課外閱讀做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。

2、將讀書(shū)活動(dòng)常規(guī)化。要落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)，就必須在每天的課表里為學(xué)生安排出一定的課外閱讀時(shí)間。我們的做法是：課外閱讀課由每周的一節(jié)增加到每周兩節(jié)，并且安排專(zhuān)任教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。每天午間20分鐘休閑讀書(shū)，晚間30分鐘自由讀。每天早晨10分鐘匯報(bào)讀。這樣就保證了學(xué)生有充分的課外閱讀時(shí)間。

3、與學(xué)科教學(xué)結(jié)合，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

首先是與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合。開(kāi)展課外閱讀的初衷就是要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。所以，我們將課外閱讀活動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行緊密的結(jié)合。比如課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文教材每個(gè)單元都有一個(gè)主題：童話(huà)、愛(ài)、名人故事、藝術(shù)、名著??我們要求教師在教學(xué)中要結(jié)合單元主題適時(shí)推薦相關(guān)的課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生利用課堂上習(xí)得的方法進(jìn)行有效的課外閱讀，并根據(jù)需要適時(shí)組織開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、做讀書(shū)手抄報(bào)等活動(dòng)。

與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合的另一支點(diǎn)就是綜合性學(xué)習(xí)。從三年級(jí)開(kāi)始，語(yǔ)文教材就有不同數(shù)量的綜合性學(xué)習(xí)，（如四年級(jí)上冊(cè) “我與童話(huà)”，五年級(jí)上冊(cè) “感受讀書(shū)之樂(lè)”，“遨游漢字王國(guó)”，五年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)言的藝術(shù)”，六年級(jí)上冊(cè)的“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”等）這些綜合性學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)天地，所以我們抓住時(shí)機(jī)，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

新版語(yǔ)文教材特別重視學(xué)生的閱讀積累。新課標(biāo)也指出要重視學(xué)生的課外閱讀積累。所以我們要求教師要根據(jù)單元主題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，做好積累，并利用每天語(yǔ)文課的課前三分鐘時(shí)間進(jìn)行積累展示，每學(xué)期都要進(jìn)行一次積累展示、評(píng)比。

在與語(yǔ)文閱讀教學(xué)結(jié)合開(kāi)展課外閱讀的過(guò)程中，我們編制了“課外閱讀推薦書(shū)目”及“課外閱讀積累手冊(cè)”，以更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀、積累。

除了與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合，我們也嘗試著將課外閱讀與其他學(xué)科進(jìn)行有效的結(jié)合。比如與音樂(lè)教學(xué)結(jié)合：我們將古詩(shī)詞歌曲演唱融進(jìn)音樂(lè)課的教學(xué)中，并把優(yōu)美的古詩(shī)詞歌曲裝到廣播的播放器中，每到課間，操場(chǎng)上空就會(huì)響起優(yōu)美的古詩(shī)詞歌曲。學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)，也感受著中華傳統(tǒng)文化的魅力。

4、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，搭建交流的平臺(tái)。

讀書(shū)是一種需要，更是一種習(xí)慣。如何讓學(xué)生把對(duì)讀書(shū)的需要強(qiáng)化為一種習(xí)慣呢？——開(kāi)展異彩紛呈的活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示讀書(shū)成果的平臺(tái)，以喚起學(xué)生閱讀的原動(dòng)力。我們的做法是每學(xué)期開(kāi)展一次班級(jí)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，每年開(kāi)展一次全校性的讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。匯報(bào)會(huì)的形式也是豐富多彩的：像朗讀比賽、演講比賽、手抄報(bào)評(píng)比、讀書(shū)筆記展覽、古詩(shī)詞吟誦會(huì)等。以讀書(shū)為主題創(chuàng)辦了?？?、創(chuàng)建了校園電視臺(tái)等。每學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上都要對(duì)班級(jí)讀書(shū)小明星進(jìn)行隆重的表獎(jiǎng)。扎實(shí)的讀書(shū)活動(dòng)，讓我們看到了學(xué)生欣喜的變化，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，變化最大的就是學(xué)生的精神面貌，愛(ài)讀書(shū)的孩子就是有一種文化的氣息。從校報(bào)的學(xué)生作品中，校園電視臺(tái)學(xué)生的表達(dá)能力中，從學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)上，我們真的感受到了課外閱讀讓學(xué)生獲益匪淺。2009年，學(xué)校被評(píng)為丹東市首屆先進(jìn)村小，在先進(jìn)村小經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，校長(zhǎng)以“讓書(shū)籍點(diǎn)亮人生，書(shū)香溢滿(mǎn)校園”為主題進(jìn)行了交流發(fā)言。2010年五月，鳳城市進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在參加我校的首屆讀書(shū)節(jié)之后，將我校的“書(shū)香校園開(kāi)展情況在鳳城教師研訓(xùn)報(bào)上做了專(zhuān)題的介紹。學(xué)生的成長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)，更加堅(jiān)定了我們“閱讀立校、閱讀立人”的大閱讀觀。從2011年開(kāi)始，我們把深化書(shū)香校園的發(fā)展作為特色納入到學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃中，并以此引領(lǐng)學(xué)校的全面工作。

5、創(chuàng)建特色書(shū)香校園，引領(lǐng)學(xué)校全面工作。

1、外出參觀學(xué)習(xí)。為了（）我們利用休息時(shí)間先后到鳳城市東方紅小學(xué)、東港市北井子鎮(zhèn)中心小學(xué)、丹東市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校等特色書(shū)香學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際情況，改進(jìn)我校的書(shū)香校園工作。

2、完善書(shū)香環(huán)境建設(shè)。兩年來(lái)，學(xué)校又先后投資4萬(wàn)元，完善書(shū)香校園的環(huán)境建設(shè)。教學(xué)樓內(nèi)以走廊為空間, 創(chuàng)設(shè)了以“讀書(shū)、做人”為主題的走廊文化：一樓的主題是 “讀書(shū)、感悟、知人”，二樓的主題 是“讀書(shū)、勵(lì)志、做人”，三樓的主題是“讀書(shū)、博聞、達(dá)人”。在教導(dǎo)處的組織下，各班級(jí)師生共同參與和努力，設(shè)計(jì)并豐富了樓層主題的內(nèi)容：有讀書(shū)宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人讀書(shū)感言，有教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)的讀書(shū)感言，有見(jiàn)證學(xué)生讀書(shū)成長(zhǎng)過(guò)程的讀書(shū)成果展示??豐富多彩的“走廊文化” 天天內(nèi)化著學(xué)生的品質(zhì)，時(shí)時(shí)浸潤(rùn)著學(xué)生的心靈。教室后墻是班級(jí)開(kāi)展閱讀宣傳、展示閱讀成果的平臺(tái)。正中是一塊3米長(zhǎng)、2米寬的課外閱讀宣傳板，分別設(shè)有好書(shū)推薦、名言警句、篇二：教導(dǎo)主任工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料 西莊小學(xué)教導(dǎo)處工作匯報(bào)材料

教學(xué)管理歷來(lái)是學(xué)校管理的重要內(nèi)容,也是教導(dǎo)主任最基本的工作之一。在科學(xué)的教育教學(xué)思想理念下，教學(xué)管理不僅是學(xué)校教學(xué)工作運(yùn)行的基礎(chǔ)和保證，而且在教師發(fā)展、教育教學(xué)改革等諸多方面均發(fā)揮著十分重要的作用。我明確自身的工作職責(zé)，協(xié)助校長(zhǎng)獨(dú)立地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行工作，使一切工作進(jìn)一步規(guī)范到位。主要做法有以下幾點(diǎn)。

一、狠抓教學(xué)過(guò)程管理，規(guī)范教師教學(xué)行為 要管好教學(xué)工作，就要抓好教學(xué)工作的全過(guò)程基本環(huán)節(jié)。學(xué)期初我詳細(xì)制度了教學(xué)工作計(jì)劃，教學(xué)工作的過(guò)程可分為備課、上課、布置和批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考查考試五個(gè)基本環(huán)節(jié)，這五個(gè)基本環(huán)節(jié)抓好了，教學(xué)工作的質(zhì)量就有保證。

1、抓備課

認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提，也是提高教師教學(xué)水平的有效方式。我對(duì)備課工作的管理主要是，首先應(yīng)向全體教師提出備課的要求；合理的利用市優(yōu)秀教案，貫徹二五三教學(xué)模式，其次要每周抽查教師的備課情況，杜絕教師無(wú)教案上課。

2、抓上課

上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，我經(jīng)常性進(jìn)行巡課或深入課堂聽(tīng)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)問(wèn)題并加以解決，并且做到每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)。

3、抓作業(yè)布置與批改布置和批改作業(yè)是教學(xué)中不可忽視的工作，它對(duì)學(xué)生消化、鞏固知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力都有重大作用。同時(shí)還可以從中檢查上課的效果，迅速獲取反饋信息，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。我對(duì)這一環(huán)節(jié)的管理，一是要指導(dǎo)教師科學(xué)地布置作業(yè)，避免學(xué)生產(chǎn)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是對(duì)作業(yè)的批改要有明確的要求；三是定時(shí)抽查學(xué)生作業(yè)，及時(shí)總結(jié)布置批改作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。

4、抓課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是課外施教的重要措施，是培養(yǎng)優(yōu)秀生與幫扶學(xué)困生的有效途徑。我首先幫助教師正確認(rèn)識(shí)課外輔導(dǎo)的作用，分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，明確輔導(dǎo)措施，因材施教；其次幫助教師改進(jìn)課外輔導(dǎo)的方法，做到事半功倍。

5、抓考試和考查

考試和考查是檢查教學(xué)效果，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作的重要措施，我非常重視這一環(huán)節(jié)的管理。在管理中主要做了以下幾點(diǎn)：（1）建立考試考查制度?？荚嚳疾榇螖?shù)要適當(dāng)，不能把考試作為教學(xué)管理的指揮棒；考試形式要多種多樣，符合新課程改革的要求，以利全面檢查質(zhì)量。（2）對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析，組織教師進(jìn)行質(zhì)量分析，研究進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

二、嚴(yán)格規(guī)定，切實(shí)做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

1．嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。本學(xué)期我校認(rèn)真執(zhí)行開(kāi)齊、上足、教好每一門(mén)課程。各學(xué)科教師明確本學(xué)科教學(xué)任務(wù)，把握學(xué)科的規(guī)律和特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2．本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)開(kāi)設(shè)豐富多彩的校級(jí)興趣小組活動(dòng)。音樂(lè)、美術(shù)、手工制作等興趣組。激發(fā)興趣，開(kāi)發(fā)潛能。

3．加強(qiáng)體育鍛煉，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。繼續(xù)開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，豐富大課間活動(dòng)，為確保1小時(shí)體育活動(dòng)，特對(duì)當(dāng)天沒(méi)有體育課的班級(jí)的課程安排了體育活動(dòng)，并進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)檢查體育課和體育活動(dòng)的執(zhí)行情況。

4.加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)教育，通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)及自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。

三、深化教學(xué)研究，提高師資水平

俗話(huà)說(shuō)：要使學(xué)生有一杯水，教師必備一桶水。教師的教學(xué)水平直接影響著教學(xué)質(zhì)量，提高師資水平是教學(xué)管理工作的關(guān)鍵，其方式是多向性的，在管理上我親自抓教學(xué)研究，發(fā)動(dòng)教師人人做教學(xué)的有心人，繼續(xù)堅(jiān)持每位教師每學(xué)期都要參加教研活動(dòng)，堅(jiān)持外出學(xué)習(xí)教師回校匯報(bào)制度，做到一人學(xué)習(xí)全校受益，堅(jiān)持鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)反思，堅(jiān)持每位教師聽(tīng)課不少于20節(jié)。通過(guò)研究，不斷摸索教育教學(xué)規(guī)律，使教學(xué)改革不斷向縱深發(fā)展，建設(shè)一支高水平教育科研隊(duì)伍。

總之，教導(dǎo)主任的工作千頭萬(wàn)緒，但對(duì)教學(xué)管理應(yīng)有科學(xué)的方法。在教學(xué)管理中我雖無(wú)法事必躬親、面面俱到，但注重調(diào)動(dòng)全體教師廣泛參與教學(xué)管理活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，再把握好以上環(huán)節(jié)，我相信“只有教學(xué)管理的求實(shí)，才能達(dá)到教學(xué)質(zhì)量求高的目的”。篇三：黔城完小教導(dǎo)處經(jīng)驗(yàn)交流材料

洪江市教導(dǎo)處、教科室會(huì)議材料

求真務(wù)實(shí)抓常規(guī)，開(kāi)拓創(chuàng)新促課改

黔城完小教學(xué)常規(guī)與教改教研工作匯報(bào)材料

黔城完小各項(xiàng)工作緊緊圍繞“讓每一個(gè)孩子健康而快樂(lè)地成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念開(kāi)展。在這一理念的引領(lǐng)下，我校教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)圖強(qiáng)，近年來(lái)，師生精神面貌、工作態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度大有好轉(zhuǎn)，學(xué)校面貌煥然一新。特別是實(shí)施新課改以來(lái)，我校教師以極大的熱情和責(zé)任感投入課改實(shí)驗(yàn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，廣大教師付出了艱辛的勞動(dòng)，也取得了可喜的成效。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校采用“兩手抓，兩手都要硬”的策略。教導(dǎo)處“求真務(wù)實(shí)抓常規(guī)”，細(xì)抓常規(guī)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)“常規(guī)促質(zhì)量”的目標(biāo)；教導(dǎo)處協(xié)助教科室“開(kāi)拓創(chuàng)新促課改”工作，加大師資培訓(xùn)力度，提高教師整體素質(zhì)，研究高效課堂模式，以實(shí)現(xiàn)“課改促質(zhì)量”的目標(biāo)?，F(xiàn)就我校教導(dǎo)處工作情況總結(jié)匯報(bào)如下，但愿能起到拋磚引玉的作用：

一、求真務(wù)實(shí)抓常規(guī)

（一）、建章立制，規(guī)范行為。

學(xué)校管理要有章可循，有章可依。為此，我們經(jīng)過(guò)全體教師的充分討論制定并完善出臺(tái)了備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教學(xué)研究制度、教學(xué)常規(guī)管理檢查細(xì)則等各項(xiàng)制度，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。每期各教研組根據(jù)學(xué)校的要求制定出本學(xué)期教研組計(jì)劃、備課組計(jì)劃和個(gè)人工作計(jì)劃，使本學(xué)期的各項(xiàng)工作在計(jì)劃指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。

（二）、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，勤于落實(shí)。

各項(xiàng)制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問(wèn)題，需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟乜偨Y(jié)和改進(jìn)，這就需要我們對(duì)各項(xiàng)工作有布臵，有落實(shí)、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、及時(shí)改進(jìn)，以便使工作做得更好。如果工作只布臵不落實(shí)就會(huì)在教師和學(xué)生心中形成只刮風(fēng)不下雨的感覺(jué)，長(zhǎng)此以往，工作就會(huì)疲沓，就會(huì)停止不前。為此，我們制定和實(shí)施了《值周領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持查課制度》。值周行政對(duì)教師的上課、辦公、輔導(dǎo)實(shí)行抽查，一是督促老師正常出勤；二是每天到各班教室巡查，檢查師生出勤情況，上課情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決；三是隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課，了解老師的上課情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況??值周行政對(duì)查課記錄實(shí)行周統(tǒng)計(jì)、月公布，對(duì)擅自調(diào)課和無(wú)故缺課教師進(jìn)行批評(píng)教育并實(shí)行處罰，保證了正常教學(xué)的進(jìn)行。

（三）、教學(xué)常規(guī)檢查，周清月清。

1．教學(xué)常規(guī)工作一月一普查，做到“月月清”。我校將一至六年級(jí)分為六個(gè)年級(jí)組，每個(gè)年級(jí)組又分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或英語(yǔ)幾個(gè)教研組。這樣做對(duì)開(kāi)展教改教研、集體備課和常規(guī)工作檢查十分有利。教導(dǎo)處安排各教研組長(zhǎng)每月末把教研組內(nèi)人員的教案、參加教研活動(dòng)情況、聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)反思等先進(jìn)行一次普查，再將普查結(jié)果交到教導(dǎo)處，教導(dǎo)處根據(jù)教研組反映的情況有重點(diǎn)地復(fù)查，并將結(jié)果在教師大會(huì)上或?qū)W校公示欄中予以公示。2.教學(xué)常規(guī)一周一抽查，做到“周周清”。每周由教導(dǎo)處對(duì)各年級(jí)組進(jìn)行抽查，一周抽查一個(gè)年級(jí)。教導(dǎo)處根據(jù)常規(guī)檢查細(xì)則進(jìn)行量化評(píng)分后計(jì)入檢查記錄期末核實(shí)的依據(jù)，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象立即退回，發(fā)現(xiàn)個(gè)別問(wèn)題馬上通知本人，使其在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)抓實(shí)教學(xué)常規(guī)工作的“周周清”、“月月清”工作，對(duì)教師的計(jì)劃、總結(jié)、試卷分析等實(shí)行定時(shí)檢查公布，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付和沒(méi)有上交的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并限期進(jìn)行改正和補(bǔ)交。對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行定期檢查，每次檢查做到有記錄、有總結(jié)、有通報(bào)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的不足進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。工作做細(xì)了，教師的工作就更加規(guī)范；評(píng)價(jià)準(zhǔn)確有力了，教師的工作熱情就更加高漲。

(四)、集體備課，凝聚智慧。

我校多年堅(jiān)持集體備課，凝聚集體智慧，發(fā)揮集體力量，取得一定成效。具體做法是： 1.要求教師深鉆教材，深入了解和掌握教材內(nèi)容，再年級(jí)教研組集體備課討論，由主備課老師執(zhí)筆，形成初稿。

2.初稿完成后，復(fù)印幾份，再返還到每位教師中，各任課老師根據(jù)自己班級(jí)的教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況再進(jìn)行二度備課。老師拿自己修改后的教案進(jìn)教室上課。

3.老師上完課后，撰寫(xiě)使用后的教學(xué)心得感悟，對(duì)教案中不完善的地方進(jìn)行第二次修改，有異議的地方再在教研組里討論交流。

通過(guò)三次反復(fù)后，教案已經(jīng)接近完美。教導(dǎo)處資料庫(kù)存，為后來(lái)教師參考。以后可能還會(huì)裝訂成冊(cè)，內(nèi)部出版，為完小每位教師所用。今年，我校正在推廣電子備課，為集體備課提供了更廣的交流空間。

（五）、質(zhì)量檢測(cè)，公正評(píng)價(jià)。

1.教導(dǎo)處安排各年級(jí)組，對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)效果每月一檢測(cè)。教導(dǎo)處精心編寫(xiě)了小學(xué)生考試考場(chǎng)系統(tǒng)，及學(xué)生成績(jī)查閱系統(tǒng)。每次的檢測(cè)都按照上次的成績(jī)排序分考場(chǎng)，年級(jí)中最好的成績(jī)?cè)谝粋€(gè)考場(chǎng)，中等的在一個(gè)考場(chǎng)，后進(jìn)生在一個(gè)考場(chǎng)，避免了學(xué)生之間的舞弊現(xiàn)象。成績(jī)出來(lái)后教師只要把分?jǐn)?shù)輸入成績(jī)查閱系統(tǒng)中，所有班級(jí)的總分、平均分、及格率、合格率、鞏固率、排名自動(dòng)匯總。大大減輕了教師的工作量，更方便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科任老師科學(xué)合理的分析檢測(cè)成績(jī)。2.搞好考后分析總結(jié)工作。檢測(cè)后，每位老師先做質(zhì)量分析，再將情況匯總到各年級(jí)教研組，最后上交教導(dǎo)處。教導(dǎo)處根據(jù)此次考試情況，結(jié)合各班老師平時(shí)工作情況進(jìn)行分析對(duì)比。找差距，找原因，制定整改措施。同時(shí)，也評(píng)出優(yōu)秀典范，總結(jié)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。

（六）、特色教育，碩果累累。

多年來(lái)，我校一直致力于特色教育課堂。自從芙蓉小學(xué)辦學(xué)之后，我校部分優(yōu)質(zhì)生源轉(zhuǎn)學(xué)，現(xiàn)在生源大不及以往。據(jù)統(tǒng)計(jì)現(xiàn)在我校農(nóng)村孩子占90%，留守兒童占了全校的65%，大部分家長(zhǎng)是做小生意的，周邊的村民。以往藝術(shù)節(jié)搞活動(dòng)，那是學(xué)生或家長(zhǎng)求老師給個(gè)機(jī)會(huì)上節(jié)目，現(xiàn)在剛好相反，是教師求學(xué)生或家長(zhǎng)幫忙來(lái)訓(xùn)練上個(gè)節(jié)目。為了學(xué)生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，我校開(kāi)設(shè)了“特色教育”校級(jí)課程。特色教育課分為兩級(jí)，一是校級(jí)二課堂，由專(zhuān)職老師訓(xùn)練有這方面愛(ài)好并有一定基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。二是年級(jí)特色教育課，由各年級(jí)任特色教育課的老師進(jìn)行培訓(xùn)。校級(jí)二課堂項(xiàng)目有器樂(lè)組、舞蹈組、籃球組、乒乓球組、田徑組、羽毛球組、科技創(chuàng)新組、電腦興趣小組、象棋組、繪畫(huà)組、書(shū)法組、跆拳道組、武術(shù)組和圍棋組。年級(jí)特色教育分為快樂(lè)英語(yǔ)組、快樂(lè)作文組、快樂(lè)奧賽組等。每周星期三下午兩節(jié)課為學(xué)校二課堂活動(dòng)時(shí)間。全校學(xué)生一個(gè)不留，都加入到各自喜歡的組別中去活動(dòng)。平時(shí)每天課余時(shí)間為常規(guī)訓(xùn)練時(shí)間。經(jīng)過(guò)廣大師生兩個(gè)學(xué)期的努力。黔城完小特色教育初出成績(jī)。就2011年期間，我校就獲得了中小學(xué)體育調(diào)賽，小學(xué)組團(tuán)體總分第一名，藝術(shù)節(jié)中，囊括了小學(xué)組七個(gè)項(xiàng)目中的五個(gè)第一名，兩個(gè)第二名的好成績(jī)。團(tuán)體總分為全市第一名。

（七）捆綁管理，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)。1.為了激勵(lì)年級(jí)組的工作熱情、提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、增加小組凝聚力。我校特制訂了《優(yōu)秀年級(jí)、教研組捆綁管理制度》。內(nèi)容主要是規(guī)范教育教學(xué)常規(guī)工作和促進(jìn)教改教研的一些條例。通過(guò)年級(jí)的捆綁，使教學(xué)常規(guī)管理工作即集中又分散管理。有效地提高了教師的工作效率，增強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理力度。

2.為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校制定并實(shí)施了《黔城完小質(zhì)量捆綁獎(jiǎng)罰條例》和《實(shí)施方案》。每學(xué)期期考后，一是通過(guò)老師成績(jī)與同年級(jí)平均成績(jī)“橫向?qū)Ρ取保页隼蠋熍c同年級(jí)組的差距；二是教師個(gè)人本學(xué)期的成績(jī)與上學(xué)期本班成績(jī)進(jìn)行“縱向?qū)Ρ取?，分析進(jìn)步或退步。再找原因，想措施，促提高。教學(xué)質(zhì)量的“橫向?qū)Ρ取焙汀翱v向?qū)Ρ取保润w現(xiàn)了教師個(gè)人的進(jìn)步，又體現(xiàn)了同年級(jí)集體的力量。我校每年拿出數(shù)萬(wàn)元進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)質(zhì)量進(jìn)步快和取得年級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)的老師進(jìn)行表彰，并在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上重點(diǎn)發(fā)言。對(duì)質(zhì)量始終滯留在后的老師，要求寫(xiě)整改材料，并在教師大會(huì)上發(fā)言，講整改措施，講奮斗目標(biāo)。這樣以來(lái)，獎(jiǎng)罰分明，有壓力也有動(dòng)力，大大激發(fā)了老師的工作熱情，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、開(kāi)拓創(chuàng)新促課改

(一)、教研活動(dòng)，常態(tài)化。

我校的教研活動(dòng)不是搞形式主義，而是做到常態(tài)化、規(guī)范化。以通過(guò)教研活動(dòng)為校本培訓(xùn)，提高教師教學(xué)能力和科研能力。

1.以學(xué)校學(xué)科組為單位的教研活動(dòng)。每周星期一早讀和第一節(jié)課為數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。星期二為語(yǔ)文教研活動(dòng)、星期三為藝體教研活動(dòng)。24個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、藝體課教師輪流上研討課，并錄像。前40分鐘上課，后半節(jié)課評(píng)課。評(píng)課時(shí)充分解剖課堂，討論教改教法。為提高教師的教學(xué)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，把課堂實(shí)錄傳上黔城完小百度視頻，為不能夠參加教研活動(dòng)的老師和后來(lái)的同事提供聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。

2.以每個(gè)年級(jí)組為活動(dòng)單位的教研活動(dòng)。同年級(jí)教研組召集本組老師，輪流上教研課，每人每學(xué)期必上一節(jié)，大家聽(tīng)課評(píng)課，共同進(jìn)步。這使得一節(jié)課就可以同時(shí)上4堂交流課。面積大大擴(kuò)開(kāi)。教導(dǎo)處分開(kāi)到每個(gè)年級(jí)組中去活動(dòng)。使教研成果得到進(jìn)一步鞏固。(二)、小組建設(shè)，規(guī)范化。

搞好班級(jí)建設(shè)和小組建設(shè)是新課程改革“高效課堂”的基礎(chǔ)。每月學(xué)校對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的班級(jí)、小組和學(xué)生進(jìn)行表彰。評(píng)比出星級(jí)班級(jí)、星級(jí)小組、進(jìn)步小組和各類(lèi)星級(jí)學(xué)生（學(xué)習(xí)之星、禮儀之星、進(jìn)步之星、勞動(dòng)之星、體藝之星、創(chuàng)新之星等），將他們的優(yōu)秀事跡和相片張貼在光榮榜中。

(三)、師資培訓(xùn)，經(jīng)常化。

我校不斷深化校本研修，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，優(yōu)化教師“團(tuán)隊(duì)”整體素質(zhì)。我們每學(xué)期，均有計(jì)劃的安排各種校本培訓(xùn)活動(dòng)。如本學(xué)期開(kāi)學(xué)初的十名“優(yōu)秀老師、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、新課改培訓(xùn)會(huì)；每周五的例會(huì)，我們或播放優(yōu)質(zhì)課視頻，或進(jìn)行教師能力素質(zhì)的培訓(xùn)講座、研討會(huì)等。

只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們均會(huì)派老師到各地去培訓(xùn)學(xué)習(xí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅2011年下期，我校到洪江市以外學(xué)習(xí)的教師就有50多人次。另外，2011，參加國(guó)培人員近30人，人人均圓滿(mǎn)完成培訓(xùn)任務(wù)，近一半的老師被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。

強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。每學(xué)期開(kāi)展電腦技術(shù)培訓(xùn)課，課件制作課，電子備課培訓(xùn)課，協(xié)同教育信息培訓(xùn)課等若干。老師們勤學(xué)好問(wèn)，進(jìn)步迅速?，F(xiàn)在我校五十多歲的老年老師均會(huì)使用電腦，上網(wǎng)查找資料，看優(yōu)質(zhì)課例，下載學(xué)校文件等非常熟練。(四)、教學(xué)研究，主題化。

“教而不研則淺，研而不教則空”。我校主張“以研促教，以研興?！薄Ｎ倚５慕萄泄ぷ髦饕凇皩?shí)”字上下功夫，在“研”上求發(fā)展，真正使教研活動(dòng)經(jīng)?；?、專(zhuān)題化和系列化，充分發(fā)揮教研組的作用，力求突出“內(nèi)容鮮活、主題突出、效果顯著”，提升教育教學(xué)品位。為此，我們確立了一個(gè)研究主題，即“小學(xué)高效課堂模式的建構(gòu)”。圍繞這一主題，我們開(kāi)展了一系列教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)：數(shù)學(xué)組教師每人上了一堂“提出問(wèn)題，解決問(wèn)題”的教學(xué)競(jìng)賽課；語(yǔ)文組部分教師參加了小學(xué)語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)課比賽；綜合組教師開(kāi)展了課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。每期，我們都舉行青年教師賽課活動(dòng)。所有賽課結(jié)束后，我們都組織參賽教師進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)課。這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅提高了參賽教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐的研究，也開(kāi)發(fā)了教師們的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

（五）、教育資源，公眾化。

我校把每位教師的教學(xué)資源都上傳到黔城完小大學(xué)城資源庫(kù)中，讓大家得到共享。上個(gè)學(xué)期我校組織教師每人上傳10條以上的教學(xué)資源信息到大學(xué)城中。視頻資源就已達(dá)到200多個(gè)，優(yōu)秀教案300多份，教學(xué)心得160多份，教學(xué)優(yōu)秀課件400多個(gè)。共計(jì)約1200多個(gè)資源。本期，我校已經(jīng)購(gòu)

第四篇：教導(dǎo)主任經(jīng)驗(yàn)交流材料定稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁

大家上午好！

首先，感謝進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部給我們大家提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)和空間。自從擔(dān)任教導(dǎo)主任這個(gè)工作以后，一直渴望能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以今天能參加這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，我感到特別的榮幸。幾天前，校長(zhǎng)告訴我準(zhǔn)備一份經(jīng)驗(yàn)材料要在今天的會(huì)上交流，說(shuō)實(shí)話(huà)，雖說(shuō)做教導(dǎo)工作已經(jīng)多年，但是，一直以來(lái)，都是摸著石頭過(guò)河，前任主任的工作方法，別人的工作經(jīng)驗(yàn)，校長(zhǎng)的要求，上級(jí)的文件指示通常就是我工作的準(zhǔn)繩，這些年來(lái)，除了喜歡自己親自上課和學(xué)習(xí)以外，別無(wú)所長(zhǎng)，更本談不上方法和經(jīng)驗(yàn)，怎能在這里班門(mén)弄斧？所以只能說(shuō)同各位同仁相互交流，相互學(xué)習(xí)，有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁能給予真誠(chéng)的包容、批評(píng)、和指導(dǎo)。

我是2003年秋天走上教導(dǎo)主任崗位的，那時(shí)我才32歲，剛剛送走一屆畢業(yè)班，正沉浸在做班主任工作的快樂(lè)中，面對(duì)自己角色的突然轉(zhuǎn)變，一點(diǎn)心理準(zhǔn)備都沒(méi)有。自己工作時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)少，要學(xué)習(xí)的東西還很多，原本就不太善于拋頭露面的我，這回要面對(duì)的是全校幾十名老師，而且大部分年齡都比我大，我該如何開(kāi)展工作？那時(shí)我們教導(dǎo)處只有我一個(gè)人，紛繁復(fù)雜的教導(dǎo)工作讓我感到茫然，忙碌。那段時(shí)間曾經(jīng)沮喪過(guò)，抱怨過(guò)，更多的是想放棄，做回班主任。那才是我快樂(lè)工作的源泉?？墒窍霘w想，畢竟逃避、退縮不是辦法，既然已經(jīng)做了這項(xiàng)工作，就盡力把它做好。于是在摸索中工作，在工作中總結(jié)。我逐漸意識(shí)到，其實(shí)我并沒(méi)有離開(kāi)學(xué)生，只是換了一種方式為

學(xué)生服務(wù)，為教師服務(wù)。

一、立足學(xué)情，創(chuàng)建書(shū)香校園，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。我們學(xué)校是一所校風(fēng)淳樸、教風(fēng)樸實(shí)、學(xué)風(fēng)扎實(shí)的村辦小學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終秉承著“教育要為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)思想，努力改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境。

作為教導(dǎo)主任，我們的首要任務(wù)就是配合校長(zhǎng)，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。根據(jù)我校學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)普遍不高的實(shí)際情況，依據(jù)新課標(biāo)要求，2005年，學(xué)校提出了加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)的要求。由教導(dǎo)處牽頭組織全體學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間多讀書(shū)，并在課程表里，每周安排一節(jié)課外閱讀課，由班主任老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)了兩年時(shí)間，從學(xué)生的習(xí)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)文成績(jī)上，我們認(rèn)識(shí)到了開(kāi)展課外閱讀對(duì)于提高學(xué)生語(yǔ)文能力的重要性。所以2007年秋天，我們發(fā)出了 “讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園”的讀書(shū)活動(dòng)倡議，通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃郁的書(shū)香環(huán)境，開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

1、創(chuàng)設(shè)書(shū)香環(huán)境，營(yíng)造書(shū)香氛圍。

07年到10年，學(xué)校先后投資2萬(wàn)余元用于學(xué)校書(shū)香環(huán)境的建設(shè)：校園東西兩側(cè)的文化墻，教學(xué)樓走廊壁畫(huà)、讀書(shū)宣傳標(biāo)語(yǔ)，教室內(nèi)讀書(shū)宣傳板、讀書(shū)成果展示板、班級(jí)圖書(shū)架、學(xué)校藏書(shū)柜等，并且每學(xué)期固定投入，購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)，豐富圖書(shū)室的藏書(shū)。環(huán)境的改建為學(xué)生營(yíng)造出了濃厚的書(shū)香氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)欲望。為開(kāi)展課外閱讀做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。

2、將讀書(shū)活動(dòng)常規(guī)化。

要落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)，就必須在每天的課表里為學(xué)生安排出一定的課外閱讀時(shí)間。我們的做法是：課外閱讀課由每周的一節(jié)增加到每周兩節(jié)，并且安排專(zhuān)任教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。每天午間20分鐘休閑讀書(shū)，晚間30分鐘自由讀。每天早晨10分鐘匯報(bào)讀。這樣就保證了學(xué)生有充分的課外閱讀時(shí)間。

3、與學(xué)科教學(xué)結(jié)合，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

首先是與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合。開(kāi)展課外閱讀的初衷就是要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。所以，我們將課外閱讀活動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行緊密的結(jié)合。比如課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文教材每個(gè)單元都有一個(gè)主題：童話(huà)、愛(ài)、名人故事、藝術(shù)、名著??我們要求教師在教學(xué)中要結(jié)合單元主題適時(shí)推薦相關(guān)的課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生利用課堂上習(xí)得的方法進(jìn)行有效的課外閱讀，并根據(jù)需要適時(shí)組織開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、做讀書(shū)手抄報(bào)等活動(dòng)。

與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合的另一支點(diǎn)就是綜合性學(xué)習(xí)。從三年級(jí)開(kāi)始，語(yǔ)文教材就有不同數(shù)量的綜合性學(xué)習(xí)，（如四年級(jí)上冊(cè) “我與童話(huà)”，五年級(jí)上冊(cè) “感受讀書(shū)之樂(lè)”，“遨游漢字王國(guó)”，五年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)言的藝術(shù)”，六年級(jí)上冊(cè)的“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”等）這些綜合性學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)天地，所以我們抓住時(shí)機(jī)，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

新版語(yǔ)文教材特別重視學(xué)生的閱讀積累。新課標(biāo)也指出要重視學(xué)生的課外閱讀積累。所以我們要求教師要根據(jù)單元主題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，做好積累，并利用每天語(yǔ)文課的課前三分鐘時(shí)間進(jìn)行積

累展示，每學(xué)期都要進(jìn)行一次積累展示、評(píng)比。

在與語(yǔ)文閱讀教學(xué)結(jié)合開(kāi)展課外閱讀的過(guò)程中，我們編制了“課外閱讀推薦書(shū)目”及“課外閱讀積累手冊(cè)”，以更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀、積累。

除了與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合，我們也嘗試著將課外閱讀與其他學(xué)科進(jìn)行有效的結(jié)合。比如與音樂(lè)教學(xué)結(jié)合：我們將古詩(shī)詞歌曲演唱融進(jìn)音樂(lè)課的教學(xué)中，并把優(yōu)美的古詩(shī)詞歌曲裝到廣播的播放器中，每到課間，操場(chǎng)上空就會(huì)響起優(yōu)美的古詩(shī)詞歌曲。學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)，也感受著中華傳統(tǒng)文化的魅力。

4、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，搭建交流的平臺(tái)。

讀書(shū)是一種需要，更是一種習(xí)慣。如何讓學(xué)生把對(duì)讀書(shū)的需要強(qiáng)化為一種習(xí)慣呢？——開(kāi)展異彩紛呈的活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示讀書(shū)成果的平臺(tái)，以喚起學(xué)生閱讀的原動(dòng)力。我們的做法是每學(xué)期開(kāi)展一次班級(jí)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，每年開(kāi)展一次全校性的讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。匯報(bào)會(huì)的形式也是豐富多彩的：像朗讀比賽、演講比賽、手抄報(bào)評(píng)比、讀書(shū)筆記展覽、古詩(shī)詞吟誦會(huì)等。以讀書(shū)為主題創(chuàng)辦了?？?、創(chuàng)建了校園電視臺(tái)等。每學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上都要對(duì)班級(jí)讀書(shū)小明星進(jìn)行隆重的表獎(jiǎng)。扎實(shí)的讀書(shū)活動(dòng)，讓我們看到了學(xué)生欣喜的變化，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，變化最大的就是學(xué)生的精神面貌，愛(ài)讀書(shū)的孩子就是有一種文化的氣息。從校報(bào)的學(xué)生作品中，校園電視臺(tái)學(xué)生的表達(dá)能力中，從學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)上，我們真的感受到了課外閱讀讓學(xué)生獲益匪淺。2009年，學(xué)校被評(píng)為丹東市首屆先進(jìn)村小，在先進(jìn)村小經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

上，校長(zhǎng)以“讓書(shū)籍點(diǎn)亮人生，書(shū)香溢滿(mǎn)校園”為主題進(jìn)行了交流發(fā)言。2010年五月，鳳城市進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在參加我校的首屆讀書(shū)節(jié)之后，將我校的“書(shū)香校園開(kāi)展情況在鳳城教師研訓(xùn)報(bào)上做了專(zhuān)題的介紹。學(xué)生的成長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)，更加堅(jiān)定了我們“閱讀立校、閱讀立人”的大閱讀觀。從2011年開(kāi)始，我們把深化書(shū)香校園的發(fā)展作為特色納入到學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃中，并以此引領(lǐng)學(xué)校的全面工作。

5、創(chuàng)建特色書(shū)香校園，引領(lǐng)學(xué)校全面工作。

1、外出參觀學(xué)習(xí)。為了（）我們利用休息時(shí)間先后到鳳城市東方紅小學(xué)、東港市北井子鎮(zhèn)中心小學(xué)、丹東市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校等特色書(shū)香學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際情況，改進(jìn)我校的書(shū)香校園工作。

2、完善書(shū)香環(huán)境建設(shè)。兩年來(lái)，學(xué)校又先后投資4萬(wàn)元，完善書(shū)香校園的環(huán)境建設(shè)。

教學(xué)樓內(nèi)以走廊為空間, 創(chuàng)設(shè)了以“讀書(shū)、做人”為主題的走廊文化：一樓的主題是 “讀書(shū)、感悟、知人”，二樓的主題 是“讀書(shū)、勵(lì)志、做人”，三樓的主題是“讀書(shū)、博聞、達(dá)人”。在教導(dǎo)處的組織下，各班級(jí)師生共同參與和努力，設(shè)計(jì)并豐富了樓層主題的內(nèi)容：有讀書(shū)宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人讀書(shū)感言，有教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)的讀書(shū)感言，有見(jiàn)證學(xué)生讀書(shū)成長(zhǎng)過(guò)程的讀書(shū)成果展示??豐富多彩的“走廊文化” 天天內(nèi)化著學(xué)生的品質(zhì)，時(shí)時(shí)浸潤(rùn)著學(xué)生的心靈。

教室后墻是班級(jí)開(kāi)展閱讀宣傳、展示閱讀成果的平臺(tái)。正中是一塊3米長(zhǎng)、2米寬的課外閱讀宣傳板，分別設(shè)有好書(shū)推薦、名言警句、古詩(shī)佳段欣賞、讀書(shū)方法介紹、科學(xué)小常識(shí)等欄目，內(nèi)容豐富，形式多樣。宣傳板的內(nèi)容基本上由學(xué)生自己搜集、設(shè)計(jì)、策劃、書(shū)寫(xiě)，并且定期更換續(xù)新。宣傳板的兩側(cè)是以“讀書(shū)感悟 快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的讀書(shū)成果展示區(qū)。有優(yōu)秀習(xí)作、班級(jí)日志、讀后感、書(shū)法展示、手抄報(bào)等。這些讀書(shū)成果均來(lái)自于學(xué)生平時(shí)的閱讀積累，期末時(shí)，以班級(jí)為單位裝訂成冊(cè)。

教室右側(cè)墻壁上是讀書(shū)榮譽(yù)榜。班級(jí)、學(xué)校定期舉行評(píng)比，對(duì)在課外閱讀中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物、讀書(shū)小能手予以表獎(jiǎng)。教師前面的就是醒目的讀書(shū)角。那里藏有同學(xué)們喜愛(ài)的隨時(shí)可以閱讀的各種書(shū)籍。

3、家校聯(lián)手，共營(yíng)書(shū)香氛圍。良好是讀書(shū)習(xí)慣離不開(kāi)家庭的環(huán)境熏陶。所以我們每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，并發(fā)家長(zhǎng)通知書(shū)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、開(kāi)展親子共讀、展示親子共讀成果等活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)行動(dòng)起來(lái)，建設(shè)好家庭讀書(shū)環(huán)境，從而達(dá)到家校聯(lián)手共同培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。

4、開(kāi)發(fā)校本課程。

在深入開(kāi)展課外閱讀的基礎(chǔ)上，我們又根據(jù)需要，歷經(jīng)兩年的時(shí)間，將原有的“課外閱讀數(shù)目推薦”與“課外閱讀積累手冊(cè)”進(jìn)行了整合，編制了校本教材 “課外閱讀積累指南”，2012年改版成“快樂(lè)積累”。這套教材以培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累習(xí)慣為主，匯集了小學(xué)階段常見(jiàn)的古詩(shī)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、名言警句、對(duì)聯(lián)等，這套校本教材共分6冊(cè)，每個(gè)年級(jí)一冊(cè)。各年級(jí)教材均分為“背誦”、“自主積累”和“課外閱讀書(shū)目推薦”三部分內(nèi)容。結(jié)合校本教材定期開(kāi)

展更加豐富的讀書(shū)活動(dòng)，以讀書(shū)為主題的書(shū)法比賽、古詩(shī)吟誦擂臺(tái)賽、師生同臺(tái)讀書(shū)匯報(bào)，親子讀書(shū)匯報(bào)，假期好書(shū)伴我行??豐富多彩的活動(dòng)給師生提供了一個(gè)廣闊的交流展示的平臺(tái)。

從2007年至今，學(xué)校歷經(jīng)了開(kāi)展課外閱讀、創(chuàng)建書(shū)香校園、打造品牌學(xué)校這三個(gè)階段的發(fā)展，逐漸形成了閱讀立校、閱讀立人的閱讀觀，教育觀。2012年，學(xué)校被評(píng)為丹東市示范村小，校長(zhǎng)在頒獎(jiǎng)大會(huì)上做了以“創(chuàng)建書(shū)香校園 彰顯辦學(xué)特色”為主題的經(jīng)驗(yàn)交流。如今書(shū)香校園的建設(shè)已經(jīng)成為我校發(fā)展的一個(gè)特色，他提升了學(xué)校的辦學(xué)品味，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展，有力地的促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

一、立足校本，強(qiáng)化教研，為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展服務(wù)。書(shū)香校園的創(chuàng)建是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的軟環(huán)境，打造一支專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍才是提高教育教學(xué)質(zhì)量的硬道理。

為了提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，打造學(xué)校的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，每學(xué)期，我們以課堂教學(xué)為主陣地，有計(jì)劃地開(kāi)展一系列的教學(xué)研討、培訓(xùn)活動(dòng)，給教師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，從而有效地提高教師教育教學(xué)的能力。

1、理論學(xué)習(xí)：要想指導(dǎo)教師有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，作為教導(dǎo)主任，我們首先必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力。所以，無(wú)論工作多苦，多累，我也要擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，給自己充電，其中大部分時(shí)間都是自己的休息時(shí)間。我們?cè)谔岣咦约豪碚撔摒B(yǎng)的同時(shí)，也定期組織教師進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，研討。如聽(tīng)專(zhuān)家講座，由我們教導(dǎo)處主講培訓(xùn)的《如何提高學(xué)生習(xí)作興趣》《抓住教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)實(shí)效》《中高年

級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)》《學(xué)習(xí)新課標(biāo) 深化課程改革》《期盼語(yǔ)文課的美麗轉(zhuǎn)身》等，并利用遠(yuǎn)程教育，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課標(biāo)》《崔巒理事長(zhǎng)在全國(guó)第九屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)開(kāi)幕式上的講話(huà)》等，我們按計(jì)劃組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。形式上有集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論培訓(xùn)與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；內(nèi)容上除學(xué)習(xí)2011版新課標(biāo)以外，還要求教師有針對(duì)性地學(xué)習(xí)、閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，并摘抄新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。利用教研活動(dòng)組織教師對(duì)新教育教學(xué)理念和新的教法進(jìn)行交流，共同解決課堂教學(xué)中的困惑。

2、觀摩研討：組織教師觀看學(xué)習(xí)王崧舟、賈志敏、竇桂梅、薛發(fā)根、于永正、華應(yīng)龍等教育名家的課堂實(shí)錄，汲取教學(xué)精髓，形成個(gè)人教學(xué)特色。

3、教學(xué)研討：每學(xué)期都要有計(jì)劃的開(kāi)展同課異構(gòu)、骨干引領(lǐng)等不同形式的課堂教學(xué)研討活動(dòng)：從集體備課、試講、修改教案、再到觀摩、研討，活動(dòng)每一個(gè)環(huán)節(jié)都踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真。

4、經(jīng)經(jīng)驗(yàn)交流：根據(jù)需要，組織以“聚焦教學(xué)、抓有效，聚焦經(jīng)驗(yàn)、重分享”為主題的小科教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。為了使班主任在班級(jí)管理、教學(xué)工作中能夠得到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，我校定期開(kāi)展班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)交流，開(kāi)展以讀書(shū)興趣培養(yǎng)、讀書(shū)方法指導(dǎo)為主題的班

主任工作經(jīng)驗(yàn)交流等，既實(shí)現(xiàn)了共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，又從整體上提升了教師教育教學(xué)能力和水平。

三、立足常規(guī)，規(guī)范管理，為學(xué)校教育教學(xué)的有序運(yùn)行服務(wù)。大家都知道，教導(dǎo)處的工作紛繁復(fù)雜，這就要求我們必須做大量的實(shí)實(shí)在在的工作。從開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備到放假后的收尾涉及到學(xué)校的方方面面，只有做好常規(guī)工作，才能讓學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)有序的進(jìn)行。

要想有條不紊的做好各個(gè)階段的工作，開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作尤為重要。學(xué)期初的常規(guī)性工作很多，如招生、編班、制定教學(xué)計(jì)劃、調(diào)整教師任課安排，編排課程表，流動(dòng)學(xué)生的接收與管理，這些都是我們教導(dǎo)工作的首要任務(wù)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，我們需要犧牲很多休息時(shí)間，認(rèn)真細(xì)致的做好每一項(xiàng)工作，以確保學(xué)校的各項(xiàng)工作如期步入正軌。

開(kāi)學(xué)后，我們的常規(guī)工作，重點(diǎn)是抓好各科教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃的制定與落實(shí)。組織教師認(rèn)真?zhèn)湔n，通過(guò)有針對(duì)性地聽(tīng)課，檢查教師課堂教學(xué)情況，定期檢查教師作業(yè)批改輔導(dǎo)情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)與質(zhì)量分析，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)研究、培訓(xùn)活動(dòng)，探索和總結(jié)交流教改經(jīng)驗(yàn)等，組織開(kāi)展特長(zhǎng)班培訓(xùn)活動(dòng)。此外，還要做好教師考勤、檔案管理，抓好畢業(yè)班管理，積極配合招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組做好招生工作等。

學(xué)期結(jié)束前，組織期末復(fù)習(xí)、安排期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)活動(dòng)，組織教師進(jìn)行評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析，組織班主任填寫(xiě)學(xué)生的學(xué)籍、家長(zhǎng)通知書(shū)，做好假期工作安排，及時(shí)回收免費(fèi)循環(huán)教科書(shū)，整理各種檔

案資料等等。繁雜的工作有時(shí)讓我們感到力不從心，恨不能長(zhǎng)出三頭六臂。盡管這樣，也有教師不理解的時(shí)候。（）

有人說(shuō)，教導(dǎo)主任是個(gè)筐，什么東西都能裝。有人說(shuō)，教導(dǎo)主任是表哥，專(zhuān)門(mén)制定各種表格。有人說(shuō)，教導(dǎo)主任是萬(wàn)精油，哪兒需要就往哪兒涂。還有人說(shuō)，教導(dǎo)主任是風(fēng)箱里的老鼠，兩頭受氣。我想這些打趣的自嘲一定都出自做過(guò)教導(dǎo)主任的人之手。因?yàn)橹挥凶鲞^(guò)教導(dǎo)主任工作，才深諳其中的苦與樂(lè)。做教師難，做教導(dǎo)主任更難！所以只要是有機(jī)會(huì)遇到各校的同行，都會(huì)不由自主的在一起談起工作經(jīng)驗(yàn)、感受、得失、委屈??經(jīng)歷的多了，交流的多了，我們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)有很多東西不是我們可以掌握，可以駕馭的。既然不能改變，我們就要試著換種心態(tài)、換種方式去接受；既然注定要接受，就讓自己帶著微笑去接受。這樣的心態(tài)讓我們變得平和，變得成熟！也在不經(jīng)意間轉(zhuǎn)換了思維的角度，在轉(zhuǎn)換中找到一個(gè)有力的支點(diǎn)，那就是找到最適合自己也最適合自己工作對(duì)象的工作方法，用科學(xué)的思維方式來(lái)導(dǎo)引自己的工作生涯。因?yàn)槿耸俏ㄒ荒茏穯?wèn)自身存之意義的動(dòng)物。這是人的偉大之處，也是人的悲壯之處。也許，意義永遠(yuǎn)是不確定的。尋求生命的意義，所貴者不在意義本身，而在尋求，意義就寓于尋求的過(guò)程之中。

操場(chǎng)上以讀書(shū)為主題的文化墻，時(shí)刻激勵(lì)著學(xué)生讀書(shū)的欲望，教學(xué)樓內(nèi)以讀書(shū)為主題的走廊文化，天天內(nèi)化著學(xué)生的品質(zhì)，教室里更是書(shū)香四溢：圖書(shū)角、讀書(shū)宣傳板、閱讀成果展示臺(tái)，處處處洋溢著書(shū)香氣息。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)只能起到激發(fā)學(xué)生讀書(shū)欲望的作用，要切實(shí)

把學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，必須在每天的時(shí)間表里為學(xué)生的閱讀安排時(shí)間，我們的具體做法是：堅(jiān)持一誦、兩讀、一展示：

“一誦”即課前一分鐘進(jìn)行古詩(shī)文、名言警句、分類(lèi)成語(yǔ)、美文佳段等背誦展示活動(dòng)。“兩讀”即午讀、晚讀。午讀時(shí)間為20分鐘，晚讀時(shí)間為放學(xué)回家后的時(shí)間，要求教師減少書(shū)面家庭作業(yè)，每天晚上留出20——40分鐘的時(shí)間給學(xué)生課外閱讀。“一展示“即每天早晨15分鐘的讀書(shū)匯報(bào)時(shí)間。此外我們?cè)诿恐艿恼n程表里，為學(xué)生安排了固定的讀書(shū)時(shí)間，由專(zhuān)任教師任閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生有效地閱讀。

每學(xué)期，我們都要有計(jì)劃地開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示讀書(shū)成果，交流讀書(shū)心得的平臺(tái)。比如：每年一次全校性的讀書(shū)成果匯報(bào)會(huì)，全面展示師生一年來(lái)讀書(shū)成果，演講比賽、朗讀比賽、故事會(huì)、古詩(shī)詞吟誦會(huì)、讀書(shū)筆記展覽、班級(jí)日志展、優(yōu)秀習(xí)作展、優(yōu)秀書(shū)法展、親子共讀幸福瞬間、好書(shū)推薦卡展覽等等，豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生提供了展示自我、互相交流的平臺(tái)。讀書(shū)匯報(bào)會(huì)那天，我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同觀看學(xué)生的表演，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，從而建設(shè)好家庭讀書(shū)環(huán)境，達(dá)到家校共營(yíng)書(shū)香氛圍的效果。

為了讓學(xué)生能讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)，我們鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)閱讀日記。在3--6年級(jí)開(kāi)展學(xué)生輪流記日記活動(dòng)，學(xué)校稱(chēng)之為“班級(jí)日記”。為了讓學(xué)生能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教導(dǎo)處聯(lián)合大隊(duì)部創(chuàng)辦了每月一期的頭臺(tái)校報(bào)。校報(bào)由師生共同創(chuàng)作，學(xué)生作品主要是日常讀書(shū)積累中的優(yōu)秀習(xí)作、讀后感、讀書(shū)日記、好書(shū)推薦等；教師作品主要是讀書(shū)方法指導(dǎo)，課外閱讀常識(shí)等。

在開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀積累缺乏有效的指導(dǎo)。于是我和張主任歷經(jīng)幾年時(shí)間的搜集、整理，編寫(xiě)了課外閱讀校本教材——《快樂(lè)積累》。這套校本教材共分6冊(cè)，每個(gè)年級(jí)一冊(cè)。各年級(jí)教材均分為“背誦”、“自主積累”和“課外閱讀書(shū)目推薦”三部分內(nèi)容。結(jié)合校本教材定期開(kāi)展以書(shū)法比賽、古詩(shī)吟誦擂臺(tái)賽、成語(yǔ)大比拼等多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)。校本教材的開(kāi)發(fā)使用，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)地結(jié)合在一起，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀積累的好習(xí)慣。

從2007年至今，學(xué)校歷經(jīng)了開(kāi)展課外閱讀、創(chuàng)建書(shū)香校園、打造品牌學(xué)校這三個(gè)階段的發(fā)展，逐漸形成了閱讀立校、閱讀立人的閱讀觀，教育觀，并以此引領(lǐng)學(xué)校的全面工作。2009年學(xué)校被評(píng)為丹東市首批先進(jìn)村小，2013年，學(xué)校被評(píng)為丹東市示范村小，校領(lǐng)導(dǎo)在丹東市的頒獎(jiǎng)大會(huì)上做了以“創(chuàng)建書(shū)香校園 彰顯辦學(xué)特色”為主題的經(jīng)驗(yàn)交流。書(shū)香型校園的創(chuàng)建給為學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展找準(zhǔn)了支點(diǎn)，為學(xué)生終身發(fā)展堅(jiān)固了基石。

我們學(xué)校教導(dǎo)處有我和張長(zhǎng)春兩個(gè)人。作為教導(dǎo)主任，我們的任務(wù)就是服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于教師、服務(wù)于全校整體的教育教學(xué)工作。從教學(xué)計(jì)劃的制定與執(zhí)行、教學(xué)常規(guī)的督導(dǎo)與檢查、教研活動(dòng)的安排與組織，到教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)與分析、教學(xué)檔案的整理與規(guī)范、經(jīng)驗(yàn)的交流與推廣等，我們始終秉承著服務(wù)的意識(shí)分工合作，認(rèn)真踏實(shí)地做好每一項(xiàng)工作。

第五篇：教導(dǎo)主任經(jīng)驗(yàn)交流

在新時(shí)期的背景下，努力當(dāng)好一名教務(wù)主任

教務(wù)主任是學(xué)校工作中的一個(gè)重要工作崗位，也是學(xué)校教育教學(xué)管理的 重要核心職能部門(mén)。在學(xué)校教育教學(xué)工作中教導(dǎo)主任所起的作用是非常重要的，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低，除校長(zhǎng)外，很大程度上都決定于教導(dǎo)主任的作用。因 此，面對(duì)新時(shí)期的背景下，教務(wù)主任工作好壞成為學(xué)校執(zhí)行力強(qiáng)弱的關(guān)鍵。那么，要當(dāng)好一個(gè)小學(xué)教務(wù)主任，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

一、教務(wù)主任要扮演好自己的“三種角色。教務(wù)主任要扮演好自己的 三種角色

1、當(dāng)好校長(zhǎng)的得力助手。校長(zhǎng)工作涉及面廣，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專(zhuān) 司其職，專(zhuān)門(mén)管教學(xué)工作，是校長(zhǎng)的得力助手。一位校長(zhǎng)工作起來(lái)輕不輕松，學(xué) 校有很多的工作取決于教務(wù)主任的素質(zhì)和能力，有很多工作需要教務(wù)主任親自去 落實(shí)或親自去做某件事情。如果教務(wù)主任能力有限，素質(zhì)低，又不得力，再能干 的校長(zhǎng)，工作起來(lái)就兩手難擋。

2、當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。教務(wù)主任專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和 管理，在落實(shí)這方面的工作要做到“三要”：（1）工作思路要清晰。思路決定出 路和發(fā)展，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚，否則你的工作就會(huì)亂七八糟。（2）工作計(jì)劃要具體。計(jì)劃每期一制定，計(jì)劃要指導(dǎo)思想明確，措施恰當(dāng)?shù)昧ΑＳ?jì)劃是為了便于實(shí)施，計(jì)劃不是為了應(yīng)付檢查。因此，我們不能訂空頭計(jì)劃，有 計(jì)劃就要很好的去實(shí)施，去落實(shí)，按照計(jì)劃有條不紊的開(kāi)展工作，要做一個(gè)說(shuō)話(huà) 算數(shù)的人。（3）教學(xué)制度要完善。工作中我們要用制度管人，有章可依，執(zhí)章 必嚴(yán)。做任何事情都要將規(guī)定說(shuō)在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來(lái)便 開(kāi)溝說(shuō)話(huà)無(wú)定準(zhǔn)。

3、當(dāng)好教育教學(xué)、科研的領(lǐng)頭雁。

二、要當(dāng)好領(lǐng)頭雁必須做到“三個(gè)成為”：一 是成為教學(xué)的內(nèi)行。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管 內(nèi)行。要管好教學(xué)，你必須是內(nèi)行，否則誰(shuí)也不服你的氣、誰(shuí)也不服你管。二是 成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí)、善思考、多探究，要走在老師們的前面，不 斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師，讓老師們?cè)诮虒W(xué)中自覺(jué)自愿跟你走。如 果思想沒(méi)有老師們的思想先進(jìn)，就不能當(dāng)好老師們教學(xué)上的領(lǐng)頭雁。三是成為學(xué) 校教學(xué)、科研骨干。身為教務(wù)主任教學(xué)上必須“以身示范，學(xué)高為師”，做學(xué)習(xí)的 楷模，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人做到的自己必須做到，安排別人 搞好的自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績(jī)服人。

三、教務(wù)主任要努力提高自己的“四個(gè)能力。教務(wù)主任要努力提高自己的 四個(gè)能力

1、努力提高教育教學(xué)管理的能力。管理是門(mén)學(xué)問(wèn)，管理是門(mén)藝術(shù)。首先教務(wù)主任要主動(dòng)鉆研學(xué)問(wèn)、探討方法，學(xué)習(xí)藝術(shù)。要善于學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的管理經(jīng) 驗(yàn)，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識(shí)、法制意識(shí)、績(jī)效意識(shí)、投 入產(chǎn)出意識(shí)、資源配置意識(shí)，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過(guò)有效的管理 激發(fā)老師們的積極性。在管理中

我們要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)老師們競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中 推動(dòng)工作，但我們也要有和諧意識(shí)，不要因?yàn)槲覀兊墓芾聿划?dāng)造成矛盾。因此，作為管理者要考慮面面俱到，經(jīng)常和校長(zhǎng)交談工作，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提 高管理水平。

2、不斷提高制度制定的落實(shí)能力。根據(jù)上級(jí)的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定 工作計(jì)劃。在制度制定時(shí)要上上下下反反復(fù)復(fù)的研究，經(jīng)學(xué)校校委會(huì)、教代會(huì)討 論審定，征得教師同意后再形成管理制度。在制定制度中要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度是用來(lái)管人的，不是貼在墻上好看的，它具有嚴(yán)謹(jǐn)性和持續(xù)發(fā)展性。一旦教學(xué)制度制定后教導(dǎo)主任必須積極組織落實(shí)，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬 執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人平等。一個(gè)好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度 一定要得到很好的落實(shí)。

3、善于提高人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力。管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系，處理各種矛盾，營(yíng)造和諧、順暢、高效的教育教學(xué)工作機(jī)制和格局，需要有良好的個(gè)人修養(yǎng)。時(shí) 時(shí)用“理解、寬 容、傾聽(tīng)、調(diào)解、溝 通，學(xué)會(huì)妥協(xié)，還要堅(jiān)持組織原則、工作紀(jì)律等。處理一個(gè)矛盾、解決一件事情、協(xié)調(diào)一個(gè)關(guān)系，更多的是要靠工作藝術(shù)、靠工作方法。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好 上下左右的各種人際關(guān)系，處理好領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和教師關(guān)系，讓人家理解你、支持你，從而使你的工作才能有效的順利推進(jìn)，才能收到最佳的效果。

4、整體提高管理理論學(xué)習(xí)研究的能力。小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué)，但也要搞 一些研究。要搞教學(xué)研究靠誰(shuí)，要靠學(xué)校教導(dǎo)主任。因此，教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，整體提高管理能力。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差 別，可以說(shuō)“無(wú)處可以知識(shí)，無(wú)處不能學(xué)習(xí)”。教導(dǎo)主任不僅要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，善于研 究，不斷獲取新的知識(shí)，還要組織教師學(xué)習(xí)，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運(yùn)用，要堅(jiān)持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識(shí)來(lái)研究解決教學(xué)中的實(shí)際 問(wèn)題。

四、教務(wù)主任要切實(shí)抓實(shí)的“五項(xiàng)工作。教務(wù)主任要切實(shí)抓實(shí)的 五項(xiàng)工作

1、堅(jiān)定不移地執(zhí)行課程計(jì)劃。課程計(jì)劃是教育主管部門(mén)關(guān)于學(xué)校教育教學(xué) 工作的指導(dǎo)性文件，是教育教學(xué)工作發(fā)展的指南。每個(gè)教務(wù)主任要牢記課程計(jì)劃，每個(gè)年級(jí)開(kāi)什么課程、每門(mén)課應(yīng)該上多少課時(shí)都要心中有數(shù)。在安排教學(xué)工作和 課表時(shí)必須嚴(yán)格按要求排齊課程、排足課時(shí)，要求教師在教學(xué)中必須上齊課程，上足課時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)好每一門(mén)功課，要讓學(xué)生全面發(fā)展。

2、堅(jiān)持不懈的狠抓常規(guī)教學(xué)。抓好常規(guī)教學(xué)，必須將常規(guī)教學(xué)作為一項(xiàng)重 要工作來(lái)抓，加大力度狠抓常規(guī)教學(xué)，要根據(jù)要求制定檢查評(píng)比方案，堅(jiān)決將教 學(xué)“六認(rèn)真”落實(shí)到實(shí)處。作為一名教務(wù)主任不抓常規(guī)教學(xué)就等于失職，就是對(duì)工 作的一種不負(fù)責(zé)任。

3、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本研究。組織開(kāi)展教研活動(dòng)不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé)，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。教研活動(dòng)怎樣開(kāi)展，我認(rèn)為可以從以下七個(gè) 方面入手：（1）組織教師學(xué)習(xí)教育報(bào)刊、雜志上介紹的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及新理念和方法，提高教師理論水平。（2）利用好學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，課堂實(shí)錄，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。（3）采取多渠道教研形式，組織上好觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、匯報(bào)課，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認(rèn)真組織，要有明確的目的，要研究 問(wèn)題，解決問(wèn)題。（4）開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，要走出去學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)上課，以此更新教師的理 念，轉(zhuǎn)換教師的觀念。交流活動(dòng)要講求實(shí)效性，凡是派出去學(xué)習(xí)的教師回校后要 匯報(bào)發(fā)言或上匯報(bào)課，要學(xué)有所獲、學(xué)有所帶動(dòng)。（5）

組織開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。教導(dǎo)主任不僅要經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，還要 組織教師互相聽(tīng)課。聽(tīng)課后要認(rèn)真評(píng)課，以便提高。（6）積極開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。每學(xué)期都要開(kāi)展 1—3 次教學(xué)競(jìng)賽，以賽促研，以賽促學(xué)，以賽促教，通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽給教師們施展才華搭建的平臺(tái)，通過(guò)教學(xué)競(jìng) 賽，營(yíng)造濃厚的教研氛圍。（7）召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，互相學(xué)習(xí)，互相探究，互相提高。

4、積極有效地組織學(xué)生活動(dòng)。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)開(kāi) 展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。活動(dòng)包括：文 體活動(dòng)、書(shū)法繪畫(huà)、讀書(shū)演講，智能競(jìng)賽等知識(shí)拓展活動(dòng)。大型活動(dòng)每學(xué)期至少 一次，小型活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展，各種活動(dòng)要形成常規(guī)，具有導(dǎo)向性。

5、嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查，并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期中期末監(jiān)測(cè)。期末監(jiān)測(cè)各校要嚴(yán)格認(rèn)真進(jìn)行，在期末監(jiān)測(cè)考試中違紀(jì)的要嚴(yán)肅查處。四是抓教學(xué)工作總結(jié)?？偨Y(jié) 要肯定成績(jī)，教學(xué)反思，指出不足，提出措施。

教導(dǎo)主任是一項(xiàng)最辛苦的工作，也是一個(gè)很鍛煉人的工作，培養(yǎng)造就人才能 力的工作，更是一個(gè)出人才的工作。教導(dǎo)主任要成為受人尊敬的好主任。教導(dǎo)主任是小學(xué)的骨干力量，當(dāng)好小學(xué)教導(dǎo)主任是 一件很有意義的事情，在新時(shí)期的背景下，教導(dǎo)主任只要愛(ài)崗敬業(yè)，勇于進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力奉獻(xiàn)，就一定能夠成為一名好主任，就能為小學(xué)教育的發(fā)展作出 積極的貢獻(xiàn)。