第一篇：我校小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

袁渡鎮(zhèn)王洲小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

一、調(diào)研目的1、了解本校小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀。

2、尋求對策，促進(jìn)本校小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、調(diào)研形式

采取聽課、評課、座談交流、檢查數(shù)學(xué)教師的備課、聽課、批改作業(yè)等情況，以及反饋分析、提出建議。

三、調(diào)研時(shí)間：

2013年5月28日至6月28日

四、調(diào)研基本情況

按工作計(jì)劃，我們深入學(xué)前班、一年級、二年級、三年級、四年級、五年級、六年級共六個(gè)班級進(jìn)行教學(xué)調(diào)研。這次調(diào)研，聽了指定年級的課6節(jié)，檢查教師備課筆記(教案)6本，聽課筆記4本，作業(yè)批改抽樣10本，召開座談交流會2次，情況反饋分析會2次。

五、調(diào)查結(jié)果與分析：

新課改以來，尤其是我校教師參加網(wǎng)上繼續(xù)教育全員培訓(xùn)以來，全校數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念有了很大轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法有了長足改進(jìn)，開創(chuàng)了我校數(shù)學(xué)教學(xué)的新局面。

（一）、值得肯定的方面

1、課堂教學(xué)

從本次調(diào)研所聽的課看，課堂教學(xué)發(fā)生了明顯變化，無論是教學(xué)組織形式、師生角色的變化，還是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)，都給人以耳目一新的感覺。著重在以下幾個(gè)方面有所突破。

（1）、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)為學(xué)生“學(xué)”而設(shè)計(jì)，創(chuàng)造了多種形式，體現(xiàn)了個(gè)性化。如：

五、六年級數(shù)學(xué)老師們，設(shè)計(jì)出了“自我反思式”、“知識板塊式”、“資料摘抄式”、“單元整體式”、等等形式。

（2）、課堂教學(xué)組織形式、課堂結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)安排靈活多樣，不拘一格。以往的“導(dǎo)入、講授、鞏固、作業(yè)、小結(jié)”這種以教師為中心的把學(xué)生封閉在教師劃定的圈子里的五步環(huán)節(jié)教學(xué)組織法，現(xiàn)在更多的取而代之的是更開放的給學(xué)生更多的主動(dòng)思考空間的課堂組織形式。例如，三年級的胡助華老師創(chuàng)設(shè)了“自主探索---合作交流---

教師評價(jià)---解決問題”的形式。

（3）、教學(xué)方法靈活多樣，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極的大膽的實(shí)踐課標(biāo)理念。①新課導(dǎo)入轉(zhuǎn)向→情景創(chuàng)設(shè)；②被動(dòng)聽講轉(zhuǎn)向→自主探索、合作交流。對于合作學(xué)習(xí)的提倡也是新一輪數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)，現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)被我校教師廣泛采用，積極嘗試。

（4）、發(fā)展性評價(jià)體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)從重結(jié)果向重過程發(fā)展。教師組織學(xué)生注重課堂教學(xué)“三維”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程評價(jià)，在課堂上激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，教師及時(shí)地給予鼓勵(lì)。

2．教師備課

從備課方式上從關(guān)注“怎么教”轉(zhuǎn)變到“怎么學(xué)”的問題，“以學(xué)論教”的“參與式”教學(xué)理念已經(jīng)得到了普遍的認(rèn)可。能認(rèn)真進(jìn)行課時(shí)教材簡析，教學(xué)目標(biāo)制定明確，重點(diǎn)能突出，難點(diǎn)能找準(zhǔn)，能尋求合理對策。

3．教師聽課

從聽課簿里反映出，教師能在教研組里開展有計(jì)劃的聽課活動(dòng)，有的教師還能跨年級跨學(xué)科進(jìn)行聽課，提高自身的綜合素質(zhì)。

4．作業(yè)批改

從學(xué)生的作業(yè)本可以看出，我們的教師布置的作業(yè)量適中，大部分能全批全改，并且改得比較細(xì)致，錯(cuò)的地方能標(biāo)有符號或幫改正。，初步樹立了“作業(yè)是為了學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)”的思想理念，搞題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械重復(fù)作業(yè)的現(xiàn)象已不多見。

（二）、存在的問題。

1.課堂教學(xué)。

（1）通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)一部分教師雖然了解了新的教學(xué)理念，但在轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為時(shí)，存在一定的差距，這部分教師的教學(xué)理念與教學(xué)行為不同步；

（2）教師對新的教材理解還不夠透徹，常常抓不住教學(xué)的重難點(diǎn)；

（3）學(xué)生上課時(shí)活動(dòng)多了，小組討論，合作探究，體現(xiàn)過程，教師、學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生在課堂中體驗(yàn)快樂，展示自我，這些也都是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。

（4）在開放式的教學(xué)活動(dòng)中，如何處理好培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法與“雙基”目標(biāo)落實(shí)的矛盾。

（5）、教學(xué)設(shè)計(jì)重教法，輕學(xué)法，表現(xiàn)在課堂上，重教案，缺乏隨學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)變的機(jī)智。

2．備課。還有部份教師備課是個(gè)形式，沒有很好的把過程、經(jīng)過自己的思考寫下來。很多教師都沒有教學(xué)反思。少數(shù)教師的備課筆記（教案）滯后于教學(xué)進(jìn)度。

3．聽課。大部份教師聽課只記下了過程，沒有很好的評課記錄。也沒有自己的見解。有的聽課極少，一個(gè)月才1節(jié)，可能是包班導(dǎo)致。

4．作業(yè)。學(xué)生做錯(cuò)的作業(yè)，老師幫改得多，學(xué)生自己更正的很少。從作業(yè)上反映，很少發(fā)現(xiàn)有發(fā)展題的練習(xí)。

（三）、改進(jìn)的思考與建議

（一）轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)課改要求，加速自我成長

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，對教師提出了一系列新的要求。

一要認(rèn)準(zhǔn)方向，不要急于求成，從課堂教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改進(jìn)做起。課堂教學(xué)改革，應(yīng)該是繼承基礎(chǔ)上的揚(yáng)棄，可以從反思自己以往的教學(xué)行為著手。比如，一年級的王祿水老師為避免滿堂灌、滿堂問現(xiàn)象，總結(jié)出“教師少講點(diǎn)，學(xué)生多說點(diǎn)；教師少問點(diǎn)，學(xué)生多想點(diǎn)”的策略，時(shí)時(shí)提醒自己注意改進(jìn)。

二要從促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展著眼，構(gòu)建如下等式：

學(xué)習(xí)＋實(shí)踐＋反思=教師自我成長

（二）加強(qiáng)備課，教學(xué)設(shè)計(jì)從“教案”轉(zhuǎn)向“學(xué)案”。

改變以往的教案為教師的教學(xué)程序、為學(xué)生的“雙基”的掌握而預(yù)設(shè)的功能，將主要精力用于“學(xué)案”設(shè)計(jì)。

（三）積極研究行之有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法。

自主探索、合作交流、實(shí)踐操作是數(shù)學(xué)課程倡導(dǎo)的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，筆者認(rèn)為，這也是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，或者說課堂教學(xué)組織方式。

（四）加強(qiáng)校本培訓(xùn)。

關(guān)注中老年教師隊(duì)伍建設(shè)，中老年教師占我校教師人數(shù)的60%以上，他們工作兢兢業(yè)業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，基本功扎實(shí)，在本次調(diào)研中，抽查聽了部分中老年教師的課，發(fā)現(xiàn)他們能夠正確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)重、難點(diǎn)，講解思路清晰。

第二篇：關(guān)于小學(xué)英語學(xué)科現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于小學(xué)英語學(xué)科現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告

伊春市教師進(jìn)修學(xué)院 韓英

英語是世界上使用范圍十分廣泛的語言之一，有世界通用語之稱。教育部提出在2001年秋季開始，全國城市和縣城小學(xué)逐步開設(shè)英語課程；2002年秋季，各地縣、區(qū)（局）小學(xué)逐步開設(shè)英語課程，小學(xué)開設(shè)英語課程的起始年級一般為三年級。我市為了提高英語教學(xué)的普及力度，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，在人力、物力和財(cái)力上加大了對英語教育的投入。但小學(xué)英語在我市畢竟是一門新興學(xué)科，在新課程理念的指導(dǎo)下，走過了將近5年的歷程，在這5年里，大部分教師通過努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，掌握了新的教學(xué)理念，提高了教學(xué)技能，改進(jìn)了教學(xué)方法，專業(yè)素質(zhì)也有了顯著提升，為了了解我市小學(xué)英語的開設(shè)情況和存在的問題，確定下一步的工作中心，為進(jìn)一步開展工作指明方向，我進(jìn)行了將近半年的學(xué)科調(diào)研，收獲頗豐，現(xiàn)將成果匯報(bào)如下：

一、調(diào)研對象

全市82%左右的英語教師及各區(qū)（局）教研員。

二、調(diào)研內(nèi)容

1、全縣開設(shè)英語情況。

2、課時(shí)安排及班容量。

3、教師專業(yè)水平。

4、教學(xué)設(shè)備。

三、調(diào)研途徑 座談、聽課、問卷。

四、調(diào)研結(jié)果

1、到目前為止，伊春市100%開設(shè)英語課程；縣、區(qū)（局）有30%的林場，由于各場相距較遠(yuǎn)，交通不便，師資短缺，開設(shè)英語課程的情況不好。課的內(nèi)容完不成。這會導(dǎo)致小學(xué)沒有學(xué)好英語的學(xué)生到了初中在英語學(xué)習(xí)方面很吃力，甚至?xí)绊懫渌鼘W(xué)科的成績。因此，在開設(shè)英語課方面必須“一刀切”，全面鋪開。

2、課時(shí)少，間隔時(shí)間長。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語具有模仿力強(qiáng)，記憶力好，勇于開口的優(yōu)越條件。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，為了保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，3～6年級英語課程應(yīng)遵循長短課時(shí)結(jié)合、高頻率的原則，每周不少于四次教學(xué)活動(dòng)。

3、4年級以短課時(shí)為主；

5、6年級長短課時(shí)相結(jié)合。但綜觀目前我市英語課程的開設(shè)狀況可以發(fā)現(xiàn)：各個(gè)學(xué)校只開設(shè)長課時(shí)，絕大部分學(xué)校的周課時(shí)為2課時(shí)。課時(shí)少，間隔時(shí)間過長是我市小學(xué)英語課普遍存在的現(xiàn)象。此外，受地區(qū)、家庭文化氛圍的影響，課外學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意識淡薄，根據(jù)記憶規(guī)律，這種英語教學(xué)現(xiàn)狀和英語學(xué)習(xí)狀態(tài)將嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，不利于形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、部分縣、區(qū)（局）班容量過大，影響教學(xué)質(zhì)量。為了保證教學(xué)質(zhì)量和效果，課程標(biāo)

準(zhǔn)規(guī)定班容量一般不應(yīng)超過40人每班。但部分大縣、區(qū)（局）班容量大、課時(shí)間隔時(shí)間過長是我市小學(xué)英語課普遍存在的現(xiàn)象。此外，受地區(qū)、家庭文化氛圍的影響，課外學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意識淡薄，根據(jù)記憶規(guī)律，這種英語教學(xué)現(xiàn)狀和英語學(xué)習(xí)狀態(tài)將嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，不利于形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、部分縣、區(qū)（局）班容量過大，影響教學(xué)質(zhì)量。為了保證教學(xué)質(zhì)量和效果，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定班容量一般不應(yīng)超過40人每班。但部分大的縣、區(qū)（局）班容量達(dá)到60人以上，根本沒有開展游戲、表演等教學(xué)活動(dòng)的空間。由于受時(shí)間、空間、人數(shù)、內(nèi)容量等多種因素的影響，教師無法關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只能青睞于表現(xiàn)積極、勇躍的學(xué)生，忽略對性格內(nèi)向?qū)W生的培養(yǎng)。造成一班中只有33%左右的學(xué)生能跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致部分家長認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校不能學(xué)會英語，必須參加英語學(xué)習(xí)班。

4、師資專業(yè)素質(zhì)差。為了適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，我市以縣、區(qū)（局）為單位，先后8次進(jìn)行小學(xué)英語教師的全員培訓(xùn)。效果和質(zhì)量不言而喻。有一部分的老師并沒有達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)，那些不及格的老師，他（她）們的教學(xué)效果會如何？但從今年參評的16節(jié)英語縣、區(qū)（局）優(yōu)課看，78%的英語教師在專業(yè)技能（聽、說、讀、寫、演）、教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面要比往年成熟了許多，并且有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師要比新教師在上述幾個(gè)方面好得多，這使我看到了英語教學(xué)的希望。所以僅僅通過短期的培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須在崗位上不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，我們在加大培訓(xùn)力度的同時(shí)，應(yīng)該給他們提供繼續(xù)接受教育的機(jī)會。必須高度重視小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)差的現(xiàn)象。

5、設(shè)備差，英語氛圍淡。由于我市偏遠(yuǎn)林場多，信息弊塞。小學(xué)英語的開設(shè)仍未引起部分學(xué)校和家長的重視。從教學(xué)設(shè)施方面看，擁有多媒體教室或VCD設(shè)備的學(xué)校很少，有的學(xué)校有，但在平時(shí)英語教學(xué)中也沒真正應(yīng)用。大部分英語教師只靠一盒磁帶、一臺錄音機(jī)和教本上課。目前，據(jù)我所知，全市200多所小學(xué)，只有黎明小學(xué)等三所學(xué)校有語音室，進(jìn)行英語教學(xué)。此外，一個(gè)小學(xué)英語老師還要身兼多門其他課程，導(dǎo)致教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重，英語教研氣氛不濃，沒有形成良好的英語教學(xué)氛圍。

五、建議

1、合理安排教學(xué)

根據(jù)“課時(shí)少，間隔時(shí)間長”的現(xiàn)象，我們必須做到遵循記憶規(guī)律，合理安排教學(xué)時(shí)間，做到短課時(shí)、高頻率，每周不少于四次教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要提高小學(xué)英語課程的地位，控制好小學(xué)英語課堂人數(shù)（30-40人/班）。

2、完善師資培訓(xùn)

我市小學(xué)英語師資力量薄弱。英語培訓(xùn)必須完善師資培訓(xùn)制度，以有效解決專業(yè)英語教師斷層的局面。班額過大，根本沒有開展游戲、表演等教學(xué)活動(dòng)的空間。由于受時(shí)間、空間、人數(shù)、內(nèi)容量等多種因素的影響，教師無法關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只能青睞于表現(xiàn)積極、勇躍的學(xué)生，忽略對性格內(nèi)向?qū)W生的培養(yǎng)。造成一班中只有33%左右的學(xué)生能跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致部分家長認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校不能學(xué)會英語，必須參加英語學(xué)習(xí)班。

3、師資專業(yè)素質(zhì)差。為了適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，我市以縣、區(qū)（局）為單位，選出部分青年（也有中年）優(yōu)秀教師參加八次的英語培訓(xùn)。效果和質(zhì)量不言而喻。在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)進(jìn)行了一次英語測試、其中筆試及格率為87%，口試及格率為81%，測試結(jié)果并不理想。那些不及格的老師，他（她）們的教學(xué)效果會如何？但從今年參評的16節(jié)英語縣、區(qū)（局）優(yōu)質(zhì)課看，78%的英語教師在專業(yè)技能（聽、說、讀、寫、演）、教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面要比往年成熟了許多，并且有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師要比新教師在上述幾個(gè)方面好得多，這使我看到了英語教學(xué)的希望。所以僅僅通過短期的培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須在崗位上不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，我們在加大培訓(xùn)力度的同時(shí)，應(yīng)該給他們提供繼續(xù)接受教育的機(jī)會。必須高度重視小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)差的現(xiàn)象。

4、設(shè)備差，英語氛圍淡。由于我市偏遠(yuǎn)區(qū)局多，信息弊塞。小學(xué)英語的開設(shè)仍未引起部分學(xué)校和家長的重視。從教學(xué)設(shè)施方面看，擁有多媒體教室或VCD設(shè)備的學(xué)校很少，有的學(xué)校有，但在平時(shí)英語教學(xué)中也沒真正應(yīng)用。大部分英語教師只靠一盒磁帶、一臺錄音機(jī)和教本上課。目前，據(jù)我所知，全市200多所小學(xué)，只有黎明校等三所學(xué)校有語音室，進(jìn)行英語教學(xué)。此外，一個(gè)小學(xué)英語老師還要身兼多門其他課程，導(dǎo)致教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重，英語教研氣氛不濃，沒有形成良好的英語教學(xué)氛圍。

五、建議

我認(rèn)為，在我市小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)特別注意以上問題。它們的妥善解決將會促進(jìn)我市小學(xué)英語課程的順利開展。

1、合理安排教學(xué)

根據(jù)“課時(shí)少，間隔時(shí)間長”的現(xiàn)象，我們必須做到遵循記憶規(guī)律，合理安排教學(xué)時(shí)間，做到短課時(shí)、高頻率，每周不少于四次教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要提高小學(xué)英語課程的地位，控制好小學(xué)英語課堂人數(shù)（30-40人/班）。

2、完善師資培訓(xùn)

我縣小學(xué)英語師資力量薄弱。英語培訓(xùn)必須完善師資培訓(xùn)制度，以有效解決專業(yè)英語教

師斷層的局面。我做為教研員應(yīng)多組織小學(xué)英語教師教學(xué)研討會、交流會、優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動(dòng)、組織教師進(jìn)行教研比拼等，從而不斷提高非專業(yè)英語教師的業(yè)務(wù)水平。

3、增加教育投入

為了使我市林場小學(xué)英語達(dá)到教育的目的和語言教學(xué)的目的，當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T必須積極為英語教學(xué)創(chuàng)造條件。加大教育投入，例如為各校配備電視機(jī)、錄音機(jī)、投影儀、光盤、磁帶和教學(xué)掛圖等必要設(shè)備，條件好的要逐步建立語音教室。教師要利用這些設(shè)備加大英語信息的輸入量，為學(xué)生營造濃厚的英語氛圍。

以上是我的調(diào)研結(jié)果及建議，希望我市小學(xué)英語在我們大家的共同努力下，取得更好的成績。

第三篇：關(guān)于音樂學(xué)科實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

關(guān)于近段時(shí)間深入一線進(jìn)行音樂學(xué)科

在?，F(xiàn)狀調(diào)研情況報(bào)告

2012.11.23孫錦艷

進(jìn)入11月份，我們帶著現(xiàn)價(jià)段學(xué)校關(guān)于音樂課程開齊開足，課堂教學(xué)現(xiàn)狀以及音樂活動(dòng)開展等一系列問題深入部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、小學(xué)與校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及一線專業(yè)教師進(jìn)行了面對面的溝通，并做了詳細(xì)的調(diào)研記錄。

通過調(diào)研得知，現(xiàn)階段初中、小學(xué)基本能做到開足開齊音樂課程。但也不泛有個(gè)別學(xué)校因?yàn)閷I(yè)教師身兼多職、或沒有專業(yè)教師或兼職教師年齡過大等諸多因素而使某些時(shí)段音樂課程的開好的問題上大打折扣的情況也是有的。盡管如此，通過聽課也可以看出我們部分學(xué)校的任課教師雖然不是專職音樂老師，但也能努力使在校學(xué)生達(dá)到“體育藝術(shù)2+1”實(shí)施方案所講的標(biāo)準(zhǔn)。

音樂課程與其他學(xué)科不同的是，學(xué)生是否在音樂素養(yǎng)方面得到了提升，在短時(shí)期里是看不到，也測不到的，這就要求我們的專業(yè)教師在日常教學(xué)過程中，主觀上，堅(jiān)持不懈地抓好音樂基礎(chǔ)知識傳授和基本技能的培養(yǎng)工作。這就不得不說我們的課堂教學(xué)在效率上，教學(xué)方式上以及教師的教學(xué)態(tài)度上來評價(jià)音樂課怎樣才能說是一堂合格的音樂課了。在走訪的幾所學(xué)校里，給我留下印象的不過是兩、三節(jié)課而已。但就是這幾堂課也使我陷入了深深地思索，音樂課中，我們

究竟要求我們的教師注重哪方面呢？是教學(xué)方式，是教學(xué)內(nèi)容？是教學(xué)效率？還是工作中的情感態(tài)度價(jià)值觀？哪個(gè)更重要？答案當(dāng)然是后者。顯然，很多教師沒有意識到這個(gè)問題。為了改善這個(gè)狀況，從今年上半年，我們借著組織參加煙臺第四局中小學(xué)藝術(shù)展演的東風(fēng)，初步組建了教師舞蹈團(tuán)，將那些對音樂依然保持熱情的老師集結(jié)在一起，一邊排練一邊交流，了解老師的想法，幫助他們提高業(yè)務(wù)能力，提升他們對音樂教育工作的熱情。并通過共享空間發(fā)文章、教案等方式幫助老師掌握授課相關(guān)的專業(yè)技能。通過這次調(diào)研反映全市85%以上的一線教師期望多組織這樣的活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了自信心，也充實(shí)了老師們的生活，同時(shí)，也得到了同行們的尊重和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

客觀上，其他學(xué)科教師、專業(yè)教師配備嚴(yán)重不足是其音樂課開不好的主要原因，現(xiàn)在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)每處初中、小學(xué)，學(xué)生人員少，按常理，學(xué)生少，專業(yè)教師訓(xùn)練學(xué)生更加得利才對，但由于教師老齡化嚴(yán)重，我們不少的專業(yè)教師因?yàn)槟贻p而身兼數(shù)職，年老的教師又力不從心，單就調(diào)研的幾所學(xué)校來說，除中學(xué)沒有專業(yè)教師兼職外，其中小學(xué)兼職是普遍現(xiàn)象幾乎沒有不兼職的。因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)設(shè)備簡陋而使音樂課在實(shí)際教學(xué)過程中顯得單薄和寒酸也就再所難免了。

在走訪的八所鄉(xiāng)村學(xué)校（沐浴店，萬第，照旺莊，大夼，開發(fā)區(qū)，城廂，譚格莊，柏林莊）中，中學(xué)均有專業(yè)教師任

專職音樂教師，小學(xué)情況則有很大的差別，除2所學(xué)校專業(yè)教師為專職外，其余則都要兼科。在教學(xué)設(shè)施的投入上，有不少學(xué)校比以往力度則加大了，使其對整個(gè)學(xué)校的音樂課的開展有了很大的改觀。八所學(xué)校中有6所初中均設(shè)有音樂教室，其中3所配有專門音樂教室、多媒體和鋼琴。少數(shù)小學(xué)中配有電子琴，也有小學(xué)既沒專業(yè)老師也沒樂器。

在這幾所學(xué)校中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大多校領(lǐng)導(dǎo)已開始重視起學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)，其中有3所學(xué)校設(shè)有音樂興趣活動(dòng)小組，有的學(xué)校的興趣小組初具規(guī)模。也有的學(xué)校將其中的活動(dòng)項(xiàng)目列為學(xué)校的校本課程全校推行。一所學(xué)校設(shè)立了少年宮，調(diào)研期間正在籌備工作中。

一年一度的煙臺中小學(xué)藝術(shù)展演經(jīng)過兩年的厲練，現(xiàn)在很多學(xué)校知道不能臨時(shí)抱佛腳，功夫要下在平時(shí)，經(jīng)過這次調(diào)研，發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)校已然將藝術(shù)展演項(xiàng)目做為一項(xiàng)日常工作來抓。象一位專業(yè)教師這樣說，我們不是為了展演，我們平時(shí)上課就這樣訓(xùn)練。

全市18所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心初中、小學(xué)四所市直初中、小學(xué)如果每一位專業(yè)教師都能做到這樣，那么，我們普及音樂教育就不是什么難題了。

第四篇：初中數(shù)學(xué)學(xué)科現(xiàn)狀分析報(bào)告

茂租中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析報(bào)告

茂租鎮(zhèn)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組（宋先貴）

由于實(shí)施了新課程改革，并在教育局教研室組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和觀摩參觀學(xué)習(xí)中，我校數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法有了明顯的改變。但同時(shí)也出現(xiàn)了一些問題。為了發(fā)揚(yáng)成績、彌補(bǔ)不足，對教學(xué)做如下分析：

提高課堂教學(xué)效果的實(shí)效性是當(dāng)前課程改革的重要目標(biāo)。然而，現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中仍然存在著諸多問題，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)對我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作現(xiàn)狀分析，意在提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略。如何提高課堂教學(xué)的效果是我們每一個(gè)教師深思的一個(gè)問題。我仔細(xì)琢磨，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教師的心態(tài)沒有調(diào)整好，教育觀念和方法沒有改變過來?？傉J(rèn)為講了做了學(xué)生就能聽懂、記住、會做，自己心理就平衡了，但考試結(jié)果還是一塌糊涂。

2、教師課堂上想盡一切辦法把更多知識傳授給學(xué)生，教師急功近利，滿堂灌，生怕知識結(jié)構(gòu)不完整，還要把知識拓展延伸。但學(xué)生課堂上什么也沒有記住。

3.題海戰(zhàn)術(shù)。教師大量布置作業(yè)，試卷滿天飛。學(xué)生做得天昏地暗，漫無目的地做。

4、備課的現(xiàn)狀：教師能備課寫教案，但總體還存在下列問題：

（1）對寫教案的重要性認(rèn)識不足，多數(shù)教師認(rèn)為寫教案沒有很多的 1

實(shí)用性。

（2）寫教案的質(zhì)量不夠高，抄寫教案集的現(xiàn)象很普遍，許多教師沒有根據(jù)本校、本班的實(shí)際情況進(jìn)行備寫，也沒有按照教材的編排體系、意圖以及思想方法進(jìn)行備寫。

（3）練習(xí)課、鞏固復(fù)習(xí)課、教案備寫較差，有些教師練習(xí)課教案沒有備寫，試卷講評課只夾著一張做了答案的試卷。

（4）城區(qū)的學(xué)校開展集體備課較好，鎮(zhèn)中學(xué)質(zhì)量不夠高，有的沒有開展。

（5）教案的規(guī)范程度不夠高，有的沒有備寫時(shí)間，有的欄目沒有填寫，有的沒有填寫課時(shí)和總課時(shí)數(shù)等。

二、高效課堂存在的問題：

1、小組合作學(xué)習(xí)流于形式

在幾乎所有的數(shù)學(xué)課堂上，我們都可以看到小組合作學(xué)習(xí)的形式。小組合作學(xué)習(xí)只是一種形式，缺乏實(shí)質(zhì)性的合作。學(xué)生的參與度不均衡，學(xué)生間的合作不夠主動(dòng)，教師不能給學(xué)生充裕的合作時(shí)間，忽視對學(xué)生合作技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)。有些教師組織學(xué)生討論流于形式，為討論而討論。學(xué)生還沒有說上兩三句話，就草草收場。

2、過于追求教學(xué)的情境化

教師為了根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有目的地創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，事實(shí)證明，有些教師辛辛苦苦創(chuàng)設(shè)的情境，并沒有起到應(yīng)有的作用，一些學(xué)生往往因?yàn)楸焕蠋焺?chuàng)設(shè)的情境所吸引，而久久不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀

態(tài)。對于一些不好創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)內(nèi)容，可以采取開門見山的方式，直接導(dǎo)入新課。

3、追求形式上的自主學(xué)習(xí)，而忽視教師的講解

自主學(xué)習(xí)就是在自我監(jiān)控下的學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)不是一種無目的自由學(xué)習(xí)。在課堂上出現(xiàn)不敢“講”的現(xiàn)象，把“少講”作為教學(xué)的一個(gè)原則，甚至認(rèn)為講了就會有“灌輸”、“填鴨”之嫌。我認(rèn)為教學(xué)要師生互動(dòng)，教師講解和學(xué)生活動(dòng)應(yīng)是總時(shí)間之比。

4、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)要用在點(diǎn)子上，要注重實(shí)效。屏幕不能代替必要的板書，教師只有把現(xiàn)代化的教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來使用，優(yōu)勢互補(bǔ)，才能提高課堂教學(xué)效率。

三、課堂應(yīng)走追求高效之路線

如何在40分鐘內(nèi)提高教學(xué)效果，產(chǎn)生最大的效益？學(xué)生的知識能力、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全方位的提升，我認(rèn)為課堂上應(yīng)抓好以下幾個(gè)方面：

1.注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)

俗話說“萬丈高樓平地起”，事實(shí)上，大量的解題都是回歸定義概念、定理等，這些不變的東西掌握好了，才能以不變應(yīng)萬變；只有對基本知識了如指掌，如同探囊取物，深刻準(zhǔn)確理解了，做題才是有效的。

對于定義、定理等應(yīng)讓學(xué)生理解、掌握成立的條件、適用的范圍、幾何語言表達(dá)的形式等。此外,對于基本定義、定理等還應(yīng)掌握其逆向應(yīng)用、建模分析等，以達(dá)到事半功倍的奇效。

2.課堂上應(yīng)注意知識體系的構(gòu)建

課堂上教師惜時(shí)如金，盡可能多地把知識傳授給學(xué)生。各個(gè)知識點(diǎn)面面俱到，結(jié)果樣樣都想抓，樣樣都抓不牢。事實(shí)上，成功源于細(xì)節(jié)，要把這些零碎的東西形成完整的知識體系。

3.課堂上應(yīng)少講精講，深化重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，追蹤熱點(diǎn)，針對考點(diǎn)，有的放矢。對易錯(cuò)、類同題、易混淆不清的地方應(yīng)針對性訓(xùn)練。要充分預(yù)見學(xué)生可能出現(xiàn)的問題、錯(cuò)誤的思維傾向。形成專題研究，提高課堂效率。

4.把課堂還給學(xué)生

現(xiàn)代的教育理論教師都懂，但操作起來，總避免不了“穿新鞋走老路”，回到習(xí)慣性的模式上來，我們應(yīng)把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)、積極、快樂地學(xué)習(xí)。

5.課堂應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的緊迫感

數(shù)學(xué)中，很多學(xué)生存在著“等、靠、要”的思想，體現(xiàn)在作業(yè)不完成，等教師講評抄下去。課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，教師可采用限時(shí)審題、限時(shí)理解、限時(shí)解題、限時(shí)檢查學(xué)生的完成情況，這樣就能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。

四、教學(xué)的建議及對策

1.加強(qiáng)教學(xué)方法的研究

要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須研究教學(xué)方法，本初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教研活動(dòng)將首先是認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，通過教研活動(dòng)使我們教師樹立以下觀點(diǎn)：

認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)上課。

教師是用教材，而不是教教材。

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，而不是講師。

要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師是課程資源的創(chuàng)作者，課程不再只是知識的載體，而是師生共同探求新知識的過程，是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四因素的整合。

2．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力

在教學(xué)中，我們教師要處理好知識、技能和能力的關(guān)系，知識和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學(xué)生掌握知識和技能的必要條件，是促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平的重要因素。教師要不僅關(guān)注知識內(nèi)容的設(shè)計(jì)，更要注重能力、情感的設(shè)計(jì)，學(xué)生對知識不能生搬硬套，要能進(jìn)行遷移、靈活運(yùn)用。

3．重視數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程，滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”。教學(xué)要注重結(jié)果，更要注重過程，有些“做一做”、“試一試”的偏難問題，不要求全體學(xué)生都嘗試完成。

4．關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

我校處于中差學(xué)生居多，只要有進(jìn)步就表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，對出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，我們教師要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀訓(xùn)練，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

第五篇：數(shù)學(xué)學(xué)科調(diào)研報(bào)告——淺談數(shù)學(xué)教育理論

一、建立數(shù)學(xué)教育理論的基礎(chǔ)

近年來在數(shù)學(xué)教育研究中一種情況值得注意，就是在提出一種新概念、新觀點(diǎn)、新原則時(shí)，不是以推廣、發(fā)展、完善原有理論的真理性，而是以否定原有認(rèn)識為目的，竟相提出某種“全新”、“現(xiàn)代”的種種理論，數(shù)學(xué)學(xué)科調(diào)研報(bào)告——淺談數(shù)學(xué)教育理論。甚至一種“新概念、新觀念、新原則”在尚未受到教育實(shí)踐的嚴(yán)格檢驗(yàn)的情況下居然風(fēng)行一時(shí)，這種情形既不能保證教育理論的科學(xué)性，有的還在干擾了當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。此外，數(shù)學(xué)教育理論研究脫離數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，這里主要問題是，數(shù)學(xué)教育理論應(yīng)該經(jīng)理在怎樣的基礎(chǔ)上？

數(shù)學(xué)教育是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它的一切理論應(yīng)當(dāng)建立在教育科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。在教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)、歸納、發(fā)展各種數(shù)學(xué)教育理論。研究方法是多種多樣的，但應(yīng)當(dāng)特別強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的密切結(jié)合。理論研究的主要問題，應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)教育的緊迫問題，研究的目的是為了解決問題，在這個(gè)過程中提出的理論，才有監(jiān)視的基礎(chǔ)。您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)-調(diào)研報(bào)告http://004km.cn/gzbg/dybg/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！

二、建立數(shù)學(xué)教育理論體系

在闡述數(shù)學(xué)教育理論的問題上，目前存在的主要問題是，個(gè)種觀念及其論述都缺乏數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，經(jīng)常是“教育學(xué)”的原理，“心理學(xué)”的名詞，“數(shù)學(xué)”的例子，這種理論對于建立數(shù)學(xué)教育學(xué)科是沒有什么實(shí)際意義的，調(diào)查報(bào)告《數(shù)學(xué)學(xué)科調(diào)研報(bào)告——淺談數(shù)學(xué)教育理論》。

數(shù)學(xué)教育理論和一般教學(xué)論是有密切聯(lián)系的，但是它應(yīng)當(dāng)是有數(shù)學(xué)教育的基本概念、基本原則，主要是數(shù)學(xué)教育理論研究的重要問題。為了建立具有鮮明數(shù)學(xué)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)教育理論，首先應(yīng)當(dāng)是深刻理解數(shù)學(xué)的精神實(shí)質(zhì)與思想方法，依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，建立數(shù)學(xué)系統(tǒng)理論，例如在研究數(shù)學(xué)教學(xué)原則是，應(yīng)當(dāng)依據(jù)數(shù)學(xué)的下述特點(diǎn)：

1、數(shù)學(xué)是統(tǒng)一的。

算術(shù)、代數(shù)、集合、數(shù)學(xué)分析……等分支是密切聯(lián)系著的，他們有著共同的基本概念——集合、關(guān)系、映射和二元運(yùn)算作為基礎(chǔ)。各分支在其發(fā)展過程中又是相互關(guān)聯(lián)、結(jié)合，所以數(shù)學(xué)的各分支就成為統(tǒng)一的整體。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有時(shí)需要把數(shù)學(xué)、代數(shù)、集合、數(shù)學(xué)分析等科分階段、分科進(jìn)行，但是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)把“數(shù)學(xué)是統(tǒng)一的整體”作為數(shù)學(xué)教育的原則與方法。

2、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之一是抽象。

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