第一篇：美麗教師,中國夢當(dāng)好一名山區(qū)教師征文

美麗教師，中國夢

——當(dāng)好一名地道的山區(qū)教師

馬蹄鎮(zhèn)茶堰小學(xué)陳良波

曾記否，梁啟超曾說：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！笔前?，少年強則國強，少年興旺則國興旺，少年心懷夢想，則國充滿希望。是的，我們每一個人都懷揣著夢想。

每個人都有一個夢想，馬汀路德金夢想黑人和白人的平等；袁隆平夢想發(fā)展雜交稻，造福全世界；李連杰夢想把武術(shù)傳播到世界;中華民族有飛天夢，孫中山的三峽夢，方志敏的強國夢；我也有一個夢想，它一直深深扎根于我的心中，就是成為一名地道的山區(qū)教師。人們常說“貴州是一方地?zé)o三里平，人無三分銀”的窮山溝，所以，我就要在這窮山溝里實現(xiàn)自己的夢想，自然離不開自己現(xiàn)在從事的教育教學(xué)工作。

說實話，我是個胸存大志的人。因為從小就是一個有理智孩子，喜歡自己的讀書方式，成績相對較好，于是就想著回家鄉(xiāng)當(dāng)一名教師。后來，后來我考上了一所專業(yè)學(xué)校。2000年畢業(yè)后，繼而改行走上了教師這一崗位。那時，也沒想著要怎樣提高知識素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)多少人才，腦子里只有一個念頭：要對得起人民教師這一稱號，不辜負孩子，不讓家長失望?？傊荒苷`人子弟，盡自己最大的努力，當(dāng)好一名地道的山區(qū)教師。

然而，我沒有想到的是：當(dāng)一名稱職的山區(qū)教師也會那么難。我在小學(xué)教語文，小學(xué)的語文屬于主考科目，也就是必須進行期中期末考試的學(xué)科。平時，我的語文課總是在課堂上講個不聽，整個課堂被我的聲音所占據(jù)，學(xué)生沒有時空去思考。甚至還占用了學(xué)生的一些課余時間來講解，也占據(jù)了一些其他課程。到了復(fù)習(xí)階段，其他老師就會很自然地打個招呼：“A老師，這課你去幫學(xué)生復(fù)習(xí)一下，讓他們多記一點，考試成績好一點！”我高興地答應(yīng)了，便拿著書本徑直去了教室，又開始不停地講。最讓我想不通的是，到頭來考試與其他的老師相比較，還是差那么一段。教導(dǎo)主任竟然對我說：“語文課要好好的安排，不是你講個不?；驍D占學(xué)生的休息時間就有好收成?！睂W(xué)校的一位老語文教師，對我的教育教學(xué)進行了分析，便對我提出了誠懇的引導(dǎo)，他語重心長的對我說：“語文知識就像是大海里的水，很多很多，教授知識不能急于求成，要循序漸進，多給學(xué)生時空去思考，讓學(xué)生在讀之中去領(lǐng)會，要授之以漁，不能授之以魚。”我一下子怔住了，教育就這么難么？我的夢想是不是就完蛋了呢？

我沒有放棄。第二學(xué)期，我采取了有效措施向我的夢想邁進。語文課我提前讓學(xué)生們先

預(yù)習(xí)，上課前檢查預(yù)習(xí)的效果。利用一些空余的時間，我和其他教師聊《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，同事們都會給我講解。這樣一來，功夫不負有心人你，我擠出課余時間，再結(jié)合自己的想法努力的去教育學(xué)生。于是，我的付出沒有白費，學(xué)生的成績提升很快，在參加市的語數(shù)競賽中獲得了縣級一等獎一名，同事們對我的付出給與了肯定。就在那一年，學(xué)生的成績大幅度提升，其他方面已有了很大的進步。

就在連續(xù)的幾年里，我的年終考核成績都在老師門的前面，連續(xù)四年優(yōu)秀。于是，我相信，窮山溝里也能飛出金鳳凰。

通過幾年的畢業(yè)班教學(xué)，我總結(jié)出了一些教學(xué)經(jīng)驗，首先，作為教師，必須有教師的職業(yè)道德。其次，什么都可以耽誤，千萬別耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)；要教良心書。

又是一年的小升初考試，我的心忐忑不安，是因為怕學(xué)生考不好，被家長們的埋怨。就在這時，學(xué)生門滿臉自信地來到我的面前，給我做個勝利的手勢。結(jié)果出來后，我的語文統(tǒng)考成績有明顯進步。那一學(xué)期，我又受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

就在很多老師稱贊我的魄力和能力時，我突然想到了一句俗語：“一枝獨秀不是春”。十三年來，我一直就這樣默默地工作，用事實說話，讓自己變得更成熟，更具備當(dāng)好一名山區(qū)語文教師的能力和影響著我的學(xué)生?？粗约旱膶W(xué)生或多或少走進大學(xué)的校門時，我感到一絲欣慰，我沒有愧對與我的學(xué)生與家長。

終于，我現(xiàn)在成為一所學(xué)校的教務(wù)主任，又面臨新一輪得出新課程改革在全國各中小學(xué)校展開了。恰如“一夜春風(fēng)來”，對我們教師的要求更高了，有的老師不想面臨山區(qū)教師的事多繁雜，報名考進了縣城的重點學(xué)校；有的干脆改行考公務(wù)員了。我也曾多次想過，這么苦的山區(qū)教育，我還在這里干什么？但想想我們的山里孩子那天真爛漫的笑容，聽到一句親切地問候語，有讓我看到了“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的山區(qū)教師的舞臺，讓我看到了明朗又充滿希望的未來。

我在寫這篇文章時，已經(jīng)又是一個春秋過去。盡管自己已經(jīng)有過或多或少的好的評價，但我知道，我的夢想只是剛剛起步，“教育是一輩子的事”，我需要一直努力下去；而到了祖國人民都過上小康社會的時候，我想，我的夢想一定也實現(xiàn)了。因此，我的夢想永遠不會變：愿與時俱進，當(dāng)好一名山區(qū)教師，奉獻綿薄之力，以己涓涓細流，匯入祖國的山區(qū)教育發(fā)展的汪洋大海！

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第二篇：如何當(dāng)好一名教師

如何當(dāng)好一名教師

新課程基礎(chǔ)教育課程改革《綱要》主旨：“為了每位學(xué)生的發(fā)展，為了中華民族的復(fù)興?！钡霓k學(xué)理念為我國的育教學(xué)指明了方向。

在此次新教師培訓(xùn)中我認識到：在新課改的大環(huán)境下，當(dāng)好一名教師要做到以下幾點：

一、要有淵博的知識

作為一名優(yōu)秀的教師要有淵博的知識和一定的科研能力，對事物有一定的自己的判斷，對問題有較細致的了解；要把終身學(xué)習(xí)確立為堅定的目標(biāo)，主動進行知識的更新和“充電”自覺拓寬知識領(lǐng)域。

二、要深鉆教材，做好教學(xué)常規(guī)工作

要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，必須在課前鉆研教材、查閱資料、歸納演繹、吃透教材，了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心設(shè)計課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計要始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，突破學(xué)習(xí)難點。做好教學(xué)常規(guī)工作：備課、講課、批改、輔導(dǎo)、檢測。只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

三、要修煉教學(xué)基本功

素質(zhì)教育的推進需要教學(xué)基本功的拓展與創(chuàng)新。教師的專業(yè)發(fā)展呼喚教學(xué)基本功。

教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作必需掌握的基本技能，是教師專業(yè)成長的重要標(biāo)志，關(guān)注教師教學(xué)基本功的修煉，可以幫助教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，促進教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

教師應(yīng)從語言交流基本功（講述與講授、傾聽與對話、提問與追問、使用無聲語言）、教具展示基本功、教學(xué)實施基本功（設(shè)計課堂、引領(lǐng)學(xué)生走進教學(xué)、建立學(xué)習(xí)組織、引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、反饋與調(diào)控、課堂教學(xué)文化的建構(gòu)）、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)基本功（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的重要性和必要性、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）、教學(xué)評價基本功、課程資源開發(fā)基本功、教學(xué)研究基本功（課堂觀摩、敘事研究、課例研究、行動研究）等方面強化自己。

四、要修煉師德

師德修養(yǎng)決定一名教師的發(fā)展方向，師德方向：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教師育人、終身學(xué)習(xí)。愛和責(zé)任是貫穿其中的核心和靈魂。

“親其師方能信其道”，作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有一顆熱愛教育，熱愛學(xué)生的心。教師的心走向?qū)W生的心、學(xué)生的心融進教師的心是教育賴以成功的心理基礎(chǔ)。只有用愛去贏得學(xué)生的理解和信任，教育才是有效的。用真情與學(xué)生交朋友，給學(xué)生關(guān)愛和幫助，你就能感受到“愛的教育”的巨大魔力。

陶行知說過：教師的一舉一動、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。

五、要讓學(xué)生的課堂充實起來

新課程背景下教學(xué)觀念有兩個轉(zhuǎn)變：教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

教師應(yīng)從權(quán)威變成朋友，從知識的傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者，從課堂的統(tǒng)治者變成學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者。在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑、探究、調(diào)查，在實踐中學(xué)習(xí)。促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí)。這樣一來，不是新課程改革下的教師上課就輕松了，而是需要教師在課外付出大量的努力，讓每個學(xué)生都有事可做。課堂中，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是有機的聯(lián)系，不可分割的整體。教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是前提和基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是結(jié)果和目的。在教學(xué)實踐中以自主、合作、探究為特征的學(xué)習(xí)方式。

六、做“最有前途”的教師

教師多一些微笑，對學(xué)生多幾句鼓勵的話語，多主動與學(xué)生進行溝通。認可學(xué)生情感：用一種非脅迫性的方式來包容或闡釋學(xué)生的情感，也包括預(yù)測和喚起學(xué)生情感。贊揚和鼓勵：贊揚和鼓勵學(xué)生的行為。開玩笑是為了緩和緊張氣氛而并不是為了取笑某一個學(xué)生。認可或運用學(xué)生的觀點，闡明或發(fā)展學(xué)生提出的建議或觀點。教師充滿熱情，課堂講授清楚，活動多樣化。對學(xué)習(xí)和成績非常重視，但要避免對學(xué)生的極端批評。提問要符合學(xué)生的認知水平，并且正面回答學(xué)生詢問。讓學(xué)生有充分學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)教材的機會，堅持進行單元檢測和試卷講評。不按學(xué)習(xí)成績的好壞把學(xué)生分成三六九

等，不公開公布學(xué)生的成績排名。常告訴他們分數(shù)只能說明你這部分掌握得不好，要迎頭趕上。教師要鼓勵學(xué)生積極參與、大膽質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、認真傾聽、善于分享。

七、要做學(xué)生的良師益友

教師平常多主動與學(xué)生進行溝通，堅持“無錯原則”，那么課堂上會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面，而課外學(xué)生也會主動與老師交流，出現(xiàn)其樂融融的場面。我給自己的要求是：要面帶微笑的上每一節(jié)課，不在課堂上批評學(xué)生，更不能指責(zé)學(xué)生，不用過多的時間處理不良問題。另外，無論在哪里，見了學(xué)生，都要熱情主動地與學(xué)生打招呼，這樣就會使師生關(guān)系大大融洽了。

每個學(xué)生都有自己的權(quán)利和尊嚴，有自己的思想、情感和需要，他們也同成人一樣，需要別人的尊重、愛護和幫助。因此為了培養(yǎng)差生的自信，使他們不至于自暴自棄，在考試后，不公布成績排名，不根據(jù)成績把學(xué)生分等級，為了鞭策自大的學(xué)生，在不失他面子的情況下，應(yīng)說：“你的思維非常靈活，這次測試你應(yīng)該考得更好，可你沒有，這是什么原因？”然后指出缺點，時不時地觀察提醒，不用傷人的語言。在生活上，對生活困難的學(xué)生予以幫助，讓學(xué)生知道教師是他們的朋友。

努力當(dāng)好一名教師，這是我真心的選擇，也是我無悔的人生之路。

第三篇：中國夢 教師征文

我的夢、中國夢征文：

公吉寺鎮(zhèn)思源學(xué)校教師：宋前進

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我的教育夢

夢想與希望是人進步成長的動力源。人有了夢想，才產(chǎn)生了希望，有了夢想與希望，也就形成一種美好期盼，明晰的期盼即是人生追求的目標(biāo)，就相當(dāng)于裝上了“動力導(dǎo)航推進器”，它會讓人在順境時更有激情，逆境時它會為你的堅持提供超強無限的動力支持。

沒有夢想的人成不了大器、沒有夢想的國成不了大國，同樣沒有夢的教育也稱不上名副其實的現(xiàn)代化教育。鷹擊長空，龍翔潛底，虎嘯深山，駱走大漠，它們都因為有了自己的夢想，作為一名身居農(nóng)村教育一線的一名人民教師，我有我的教育夢，并日日夜夜為之奮斗著。

據(jù)稱，截至2010年，我國0—17歲農(nóng)村留守兒童和城鄉(xiāng)流動兒童已達9683萬，它們普遍面臨親情缺失，教育不均衡等多方面的問題，其中，205.7萬的留守兒童處于孤獨狀態(tài)，父母外出后，與孩子聚少離多，溝通少，遠遠達不到其監(jiān)護人的角色，而占絕大比例的隔代教育又有諸多不如意之處，如何解決日劇增多的農(nóng)村留守兒童就學(xué)與親情饑渴，心理健康，性格等方面偏差，讓孩子們快樂學(xué)習(xí)，健康成長，是當(dāng)前廣大農(nóng)村教師所面臨的一大現(xiàn)實難題。作為一名農(nóng)村中小學(xué)教師，我的夢想就是轉(zhuǎn)變原有的 “師者，傳道授業(yè)解惑也”的傳統(tǒng)觀念，讓每一位老師都迅速成為 “走上講臺 是老師，走下講臺 是父母”新時期 農(nóng)村新老師形象。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更無微不至的關(guān)心他們的衣食住行，心理健康等方面的問題，讓孩子們來到學(xué)校，生活在學(xué)校就像父母在家一樣，時時享受到家的溫暖和老師的關(guān)愛！關(guān)愛呵護的形式多種多樣，不拘一格，如談心、聊天、洗衣服活動等。

當(dāng)然，要實現(xiàn)夢想，就要讓每個學(xué)生都有夢想，讓每個孩子因有了夢想而變得更有意義，更快樂！每個孩子因都有了自己的夢想而變得學(xué)習(xí)努力，聽課認真，而不再厭學(xué)，逃學(xué)等。。

在夢想中飛翔，在現(xiàn)實中苦于夢想所有的農(nóng)村幼兒園，農(nóng)村中小學(xué)都能成為一流的幼兒園，一流的學(xué)校；所有的老師、校長、園長都是一流的名師，名校長，名園長；所有的農(nóng)村一流校長，教師都接觸并掌握一流的教育思想，并且知行合一，在實踐著，腳踏實地的運用著一流教育思想的人。

這就是我的農(nóng)村教育夢，讓每個農(nóng)村的孩子都有夢想，都為夢想而努力拼搏，都能快樂

學(xué)習(xí)，健康成長，因夢想而拼搏，因拼搏而綻放人生最美的花朵！為實現(xiàn)中國夢——實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻自己的力量。

第四篇：教師中國夢征文

我的中國夢·為師

——走進兒童世界，樂做兒童之師

當(dāng)一名教師，是我孩提時代永恒的夢想，對其他人來說這個夢想很普通，對我自己來說，這個夢就是我走入社會、認識自我、不斷成長地最根本所在。我是一個中國人，我愛我的祖國，我也渴望實現(xiàn)我的夢想。成為一名教師并不偉大，但對我來說，這個夢想比字面意思有更深的內(nèi)涵，我期待自己是一名可以真正走進兒童世界，并認真快樂工作的老師。

大學(xué)畢業(yè)后，我通過公招考試順利地成為一名教師，那時，我以為自己已經(jīng)實現(xiàn)為師的夢想了。然而，一場講座讓我發(fā)現(xiàn)我離夢想還差得很遠。無論是學(xué)科知識儲備還是教學(xué)技藝，我都差之甚遠。

在學(xué)校的某次培訓(xùn)會上，我有幸聽到成都市教科所楊霖老師的講座。講座中，楊老師出示了一張 “供孩子們放學(xué)用的彩色滑梯”的照片，照片中各個班級都有通向教室口的彩色滑梯，孩子們放學(xué)后便從滑梯上“滑”下來，這樣一個從“兒童視角”出發(fā)設(shè)計，一經(jīng)展示，大家便贊嘆連連，有老師不禁說：我肯定想不出這樣的設(shè)計！楊霖老師聽后馬上“反駁”道：不是你想不到，而是你沒有去想，是你的眼睛里沒有兒童。楊霖老師的的這句話點醒了在場的人，也點醒了我：做為天天和孩子們在一起的老師，我們真正走進兒童了嗎？真正讀懂童心了嗎？ 走進兒童世界、樂做兒童之師的確不是一件簡單的事。教師似乎每天都和孩子相處在一起，但我常因為這種距離的接近，而麻痹了自己的眼睛和心靈。前不就，3年級的科學(xué)課剛好上到《水結(jié)成冰了》這一節(jié)，為了讓孩子們更好的觀察冰，我用冰柜提前凍了一些冰塊，在某一個班上課時，我讓孩子們先獨立觀察冰的特點，然后準(zhǔn)備全班交流討論，觀察時間結(jié)束后，除了一個仍然在玩冰塊的孩子外，其他同學(xué)都坐端了，我提醒了他，他迅速坐直，但馬上趁我不注意又獨自玩起來，三番五次后，我嚴厲的批評了他，并罰他下課后到我辦公室寫檢討。下課后，他來到我辦公室，我生氣的質(zhì)問他上課玩冰塊的原因，結(jié)果他的答案讓我很吃驚，他說：“老師你發(fā)給我們的冰，外面是透明的，里面是白的，但是可樂里的冰外面也是透明的，中間也是透明的，我覺得很奇怪?！闭f完后他低下頭，等待我另一番批評，在那個當(dāng)下，我感覺很慚愧，什么也沒說，便讓他離開了。事后，我聯(lián)想幾個月來自己的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)還可以找出很多類似的例子，孩子

對實驗課上的冰和可樂里的冰是不同的感到很困惑，想去探索，但我強硬的否定了他的行為，正因為我在和兒童相處時缺乏“兒童視角”，所以兒童的很多探索行為都會被誤讀為“調(diào)皮搗蛋”，導(dǎo)致我無法真正走進兒童世界。那么是不是本著“尊重兒童，走進兒童”的理念，在科學(xué)課上就應(yīng)該對孩子們的探索行為不加約束，任其發(fā)揮呢？我認為也不是，每個孩子產(chǎn)生的問題是各不相同的，不加引導(dǎo)讓學(xué)生自由探索的做法只會導(dǎo)致低效率、高成本的課堂。也許有人會問，如何解決既尊重孩子的探索欲望，又維持課堂的高效和有序呢？我認為我還沒有能力來很好的回答這個問題，但我們可以從“樂做兒童之師”上去找答案，只要我么愿意做、喜歡做老師，并且想要能夠做、善于做老師，我們便會一刻不停的去發(fā)現(xiàn)問題并找到問題的答案。

然而解讀童心，走進兒童并不是一件簡單的事，走進兒童并不意味我們要對孩子的一切行為視而不見，任其發(fā)展。也不意味著僅僅增加和孩子相處的時間就夠了。想要真正走進兒童，對兒童的認識就不能單憑想象，而要善于觀察孩子們那些看似普通的行為，思考孩子們作出這些行為的動機，并在不確定的地方和孩子們坦誠的對話，了解他們內(nèi)心的真實想法，有的時候，我們還要努力變成他們，從他們的視角，用他們的思維去與他們游戲、對話。在這個過程中，我們還應(yīng)勤做筆記，記錄下我們的每一個新發(fā)現(xiàn)，新體會，新思考。如果我們都能堅持關(guān)注孩子，長期與孩子對話，相信我們也會有新的發(fā)現(xiàn)與收獲。然而想要做到完全了解孩子的世界，那是不可能的，因為每一個孩子都是完全不同的，他們都是獨立、完全、豐富的個體。做為老師，不可能完全熟悉每一個孩子，理解他們的每一種行為。而且只要我們與她們深入交流，對他們的心理狀況進行深入挖掘，就會發(fā)現(xiàn)孩子帶給我們的驚喜實在太多，孩子的智慧遠遠超乎我們的想象，孩子的潛力更不可估量。（這一點，我覺得在周國平的《寶貝 寶貝》一書中有非常詳細的描寫，通過他細致入微的刻畫，我發(fā)現(xiàn)，一個4歲左右的孩子就已經(jīng)具備關(guān)注周圍世界、思考終極哲學(xué)問題、獨立發(fā)現(xiàn)問題的能力，關(guān)鍵在于教育者如何解讀孩子們一句不經(jīng)意的自言自語或一個看似自然地行為）另一方面，我們常常因為生活中各種各樣的繁雜瑣事而將關(guān)注孩子的行為拋之腦后，我們也會因為孩子們各種不守紀(jì)律的行為而心煩惱怒，從而遺忘或放棄了睜開心靈的關(guān)注之眼。

工作2年多了，我對教師職業(yè)有了更深的認識，對如何走進兒童也有了更多的心得。我發(fā)現(xiàn)，和孩子們相處的時間越長，我就越覺得他們帶給我的感動和驚喜越多，教師越愿意俯下身傾聽他們的聲音，他們就越愿意表達他們最真實的想法，教師越愿意耐心的引導(dǎo)和等待，他們就越會給我們亮眼的成績。每一個孩子都是蚌殼里的珍珠，或許從外形上看起來，千萬個他們都沒有大的不同，只要我們愿意走進他們的世界，我們就會發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心都藏著美麗迷人的珍珠。我是一名老師，我要努力努力走進兒童世界，樂做兒童之師，這就是的中國夢。

第五篇：中國夢教師夢征文

盤延九百六十萬方沃土，橫臥五千載荏苒歲月。中國，一個崛起的發(fā)展中國家正以嶄新的姿態(tài)屹立于世界之林！

原子彈、氫彈的橫空出世；神舟號飛船的順利發(fā)射；盛大世博會、奧運會的圓滿舉辦；遼寧號航空母艦的交接入列，艦載機的著陸起飛；載人深潛器 “蛟龍”號7000米級海試成功；；愛國保釣登島人士的扣押、中國漁船的扣留等海務(wù)事件，政府積極進行嚴正交涉和抗議，確保人船安全返航；南海島礁主權(quán)歸屬問題，中國在與鄰國的交鋒中顯示出了強硬的態(tài)勢，旗幟鮮明地捍衛(wèi)著國家的主權(quán)與領(lǐng)土完整。

事實證明，中國正在成為世界矚目的焦點，中國正在成就著偉大復(fù)興的中國夢！誠如總書記所言：國家好，民族好，大家才會好。為了國人的夢想，一代代中華兒女頑強奮斗、砥礪前行！

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師是一種知識轉(zhuǎn)化與智慧增值的職業(yè)，是一種心靈浸潤與人性化教育的職業(yè)。作為其中的一員，我不斷追求著屬于自己的教育夢想，享受著棲居教育的快樂人生。

二十三載春秋，經(jīng)歷的是時光的流逝，歲月的交替，流水般的學(xué)生，唯有一點永不褪色的就是我對教育事業(yè)的堅定信仰！至今，我無悔于當(dāng)初的選擇，因為，我為生活找到了制高點，將人生的支點放在了工作上，我愿用畢生的精力在教育的沃土上耕耘，讓學(xué)生因遇我而受益一生、幸運一生……

清楚地記得上班的第一天，爸爸語重心長地囑托：“當(dāng)老師是憑良心的買賣?！笔茄剑叫亩?，學(xué)生只有一次童年，一次就讀小學(xué)的最佳期，作為教師，怎樣成為學(xué)生的良師益友，如何無愧于教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，我在實踐中摸索著，本著態(tài)度決定一切，責(zé)任改寫一切的信念勤勉地耕耘著。

在我心目中，學(xué)校是神圣的殿堂。走進教室，我期待自己送給學(xué)生的是一股涼爽的風(fēng)，一陣濕潤的雨。我曾試圖把自己的知識“倒”給學(xué)生，以期待他們多學(xué)一點；也曾 “逼”著后進生，以期待他們快點提高，但事與愿違，這些策略搞得我和學(xué)生身心疲憊。最終，我知道了，這不是我想要的課堂。的確，教育貴在創(chuàng)新。為了在有限的課時內(nèi)上出更精彩的課，我動起了腦子。怎樣導(dǎo)入、教學(xué)內(nèi)容怎樣呈現(xiàn)、以什么方式和學(xué)生互動、怎樣實現(xiàn)“生活即教育”……我精心設(shè)計著每節(jié)教案，不敢有絲毫地懈怠。一節(jié)課下來，我總是走進學(xué)生中，問一問，記錄下成功與缺憾，以便及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。功夫不負有心人，從學(xué)生們的積極發(fā)言、興趣十足地討論中，我“俘虜”了可愛的學(xué)生，收獲了他們對學(xué)科的喜愛，這讓我體驗了自身及學(xué)科的魅力所在，一種從未有過的喜悅感滿滿地占據(jù)了我的整個身心，我盡情享受著從事教育的幸福和快樂。

“花時間去工作，這是你事業(yè)成功的代價；花時間去思考，這是你獲得力量的源泉；花時間去學(xué)習(xí)，這是你智慧的基礎(chǔ)?！蔽页３Ｒ源俗悦?。

多年的教育經(jīng)歷告訴我，為了鐘愛的這份工作，自己要以一種更高的境界、責(zé)任、韜略、激情、合作，多一份理解少一份挑剔，多一份奉獻少一份懈怠，多一份付出少一份索取，多一份關(guān)愛少一份冷漠，在和諧、愉悅、真誠的氛圍中，追尋著自己的育人夢想！

梁啟超在《少年中國說》中提到：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！睘榱松倌甑膹妷眩瑸榱藗ゴ髲?fù)興的中國夢，我愿為教育大廈的根基做堅實的鋪路石！

天空不曾留下翅膀的痕跡，但我已飛過……“生命的遠景，艱難而穩(wěn)重，美麗而動人，道路的伸展，都是給時間的方向，從腳下開始，從腳下結(jié)束?！眻允刂@樣的夢想，我在不懈地努力著，努力著！。

我的夢，中國夢！