第一篇：我的教育生活

我的教育生活

一句“師者，傳道授業(yè)解惑也”，高度概括了教師工作的根本方向；一句“教師，人類靈魂的工程師”，說盡了教師對學(xué)生思想引導(dǎo)的重要性；一句“教師，天底下最光輝燦爛的事業(yè)”，充分表達了對教師這一個職業(yè)的高度贊美。

世人似乎已經(jīng)洞悉了教師這一個行業(yè)的崇高之處，然而，在這個崇高光環(huán)映照下的教師真實的生活，卻并沒有像他們所賦予的那樣充滿了榮耀；其間，也飽浸了教師無數(shù)辛酸的淚水與無限的責(zé)任，當(dāng)然，也充滿了無數(shù)的幸福與快樂。

我是2013年參加工作的，在教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生的心理，注意不使他們在心理上產(chǎn)生畏懼、懊喪、郁悶情緒而喪失學(xué)習(xí)的信心。雖然問題生的表現(xiàn)不那么盡如人意，但是也記得時刻注意不傷害他們的自尊心，在他們遇到難堪時，及時給他們找臺階下，讓他們能體面的坐下去，盡可能讓他們嘗到成功的樂趣。對學(xué)生，我使用最多的語言是激勵性語言。像“真不錯，還能做得更好一些嗎？”、“老師相信你能找到解決問題的方法”、“不要怕，大膽說，錯了也沒關(guān)系”等等，這些激勵性的語言幾乎全班每人都享用過。真情地付出，開心地收獲，師生關(guān)系的改善使我的課堂充滿了歡聲笑語，在愉悅的氛圍中，學(xué)生們敢想、敢說、敢問，他們心里面沒有任何的壓力，總是能輕松上陣，所以學(xué)習(xí)的興趣越來越濃，潛能也得到了最好的發(fā)揮，這也為我的教學(xué)取得好的效果奠定了牢固的基礎(chǔ)。

第二篇：我說我的生活教育故事

我說我的生活教育故事 變則通，通則順

【故事背景】現(xiàn)在多數(shù)家庭只有一個孩子，在家中多為嬌生慣養(yǎng)，使孩子養(yǎng)成以自己為中心的習(xí)慣，很難做到謙讓別人，因此在平時生活中要采取變通的做法來教育孩子。

【我的故事】前些日子，7歲兒子姨媽家的4歲小妹敬敬到我家來玩。吃飯的時候，敬敬坐了兒子的小椅子，兒子因此不高興，拉著我的手要我給他要回來。我對兒子說；“妹妹是客人，我們應(yīng)該對客人好一點，讓她坐著吧，我們坐馬扎?！眱鹤硬豢?，纏著我不放。我就對敬敬說：“敬敬，小椅子是哥哥的，你坐馬扎把椅子還給他怎么樣？”無奈，敬敬也不退讓。可是兒子卻非要要回椅子不可。平時以溫和教育為信仰的我實在被兒子纏得難受，生氣地說；“那你把她推到一邊，把椅子搶過來！”兒子沒動。（當(dāng)時我是氣壞了，如果兒子真的那樣做我會阻止的，因為我怕傷著敬敬。）我又對敬敬說；“你不給哥哥的，哥哥生氣，把你從椅子上翻下來傷著我可不管。”也許是懾于兒子的威力，懂事的敬敬乖乖地離開了椅子。我大做文章，極力夸獎她：“敬敬，你是最棒的，這么小的人還讓著大哥哥，我最喜歡你！”吃飯的時候，我把所有的愛都給了敬敬：給她最好吃的，和她說話等等，就是不搭理兒子，故意冷淡他。機靈的兒子似乎看出了什么，他小心翼翼地對我說；“媽媽，我不坐椅子了，給妹妹吧！”我說：“你問問妹妹吧！”嬌小的敬敬爽快地接受了兒子的椅子。一場爭奪椅子的戰(zhàn)爭就這樣過去了。又過了幾天，敬敬又來玩，到了吃飯的時候，兒子突然對我說；”媽媽，我把椅子讓給妹妹坐?！蔽彝蝗灰汇叮瓉韮鹤舆€想著上次吃飯爭奪椅子的事?？磥砩洗文羌略谒男睦锪粝铝松钌畹睦佑?。

我在想，教育不是萬能的，雖然我們提倡快樂教育、幸福教育，對學(xué)生要溫和，不要刺激等等，但有時候不使用點手段恐怕解決不了問題或是很難解決問題。我這樣說絕不是否認說教的功能。確實沒有教育孩子是不行的，因為他不能從理論上認識到問題的實質(zhì)，由此他們的行動也就沒有了標(biāo)準(zhǔn)。正如上面發(fā)生的讓椅子的事件，如果我的孩子沒有我以前對他的教育，他就認識不到到自己和妹妹爭奪椅子是錯誤的，那他也不可能那么快就改變自己的錯誤做法。但如果我不對他采取點措施，那他就體會不到他這樣做對他自己有什么不好，他會依然我行我素，“逍遙法外”。就如坐車我們都知道應(yīng)該排隊上車，但總有那么一些人總是搶座，因為搶座能得到好處，倒是那些禮讓的人自己只好站著受累吧！如果我們能采取點措施，讓搶座的人受到懲罰，譬如讓他最后上車、不讓上車或罰款等等，我想他會牢記教訓(xùn)，下次肯定不敢了，長此以往，上車搶座的不良風(fēng)氣肯定能得到改善。再如人人都知道亂扔垃圾污染環(huán)境不好，但亂扔垃圾的事情卻屢見不鮮，就是因為亂扔垃圾對自身來說很方便，更沒有什么損失，“何樂而不為”呢？但如果我們采取點強硬的措施，讓扔垃圾的人得到應(yīng)有的懲罰，我想受到教訓(xùn)的人定會在再扔垃圾的時候格外注意了，時間一長，良好的自覺習(xí)慣就形成了。我們知道美國人不象我們中國人一樣隨便扔垃圾，難道美國人素質(zhì)天生就高嗎？答案是否定的，也許在很久以前他們比我們做得還差呢，只是他們采取了一定的手段，到現(xiàn)在只是形成一種不亂扔?xùn)|西的習(xí)慣而已。

【故事感言】有道是：變則通，通則順，辦法總比困難多。世上萬事皆如此，教育更是如此。

第三篇：我的生活教育小故事

我的生活教育小故事

隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲

濰城區(qū)永安路小學(xué)

程德蘭

【故事背景】

現(xiàn)在的小學(xué)生大部分是獨生子女，他們是家長的掌上明珠，家中的小皇帝，有唯我獨尊的意識。因此，大部分學(xué)生自私自利，以自我為中心，心中無他人。小學(xué)生的自私意識強，不利于班級工作的開展?！疚业墓适隆?/p>

寒冷的冬天悄然而至。一天，我不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)班上的好多同學(xué)都捅著鼻涕，問及他們感冒了，他們都說沒有。細心的我考慮了一番，原來是因為孩子的鼻子抵擋不住寒冷，受涼了。在教室里若放一盒抽紙，學(xué)生便能隨時使用抽紙，以及時擦掉鼻涕。怎么解決此問題呢？

現(xiàn)在的孩子自私心理特別嚴重，誰愿意將自己的東西拿到學(xué)校和大家一起分享呢？如果在班上直接告訴學(xué)生讓他們將抽紙帶到學(xué)校來，萬一沒有一個學(xué)生拿抽紙呢？為避免尷尬的局面的發(fā)生，我直接從家里拿了一盒抽紙帶到學(xué)校，對全班同學(xué)說：“孩子們，老師給大家?guī)砹顺榧?，誰需要誰就隨便用就是了，但一定要節(jié)約?！碑吘故且缓谐榧?，沒幾天，便用去了一大半。我擔(dān)心用完了以后該怎么對全班同學(xué)說?？傻诙?，我一到教室便發(fā)現(xiàn)桌子上已有了幾盒抽紙。我頓感欣喜，孩子們怎么一下子變得大方起來。我面帶微笑地說：“孩子們，誰讓你們帶抽紙了？”我的話音剛落，孩子們站起來說：“老師，是您呀!”我略帶吃驚地問：“老師什么時候讓你們帶的?”孩子們搶著說：“老師，您不是給我們帶來一盒抽紙嗎？您就是我們的榜樣!不用您說，我們就已經(jīng)看在眼里，記在心里了，當(dāng)然我們也會從家里拿來抽紙，讓大家用?！甭犃撕⒆拥陌l(fā)言，我激動地說：“孩子們，你們都有一顆閃光的心靈，但愿大家的心靈永遠像金子一樣閃閃發(fā)光?！币皇て鹎永?，第二天，桌子的上抽紙已有十幾盒了?？吹阶雷由系某榧?，我告訴學(xué)生不要再從家里拿抽紙了。接下來的日子里，看到班上的同學(xué)用紙方便了，捅鼻涕的學(xué)生自然減少了。

本來很自私的孩子，在我的影響下一下子變得無私起來。為班級做好事的同學(xué)越來越多，爭著做值日，同學(xué)之間互幫互學(xué)、互敬互愛，禮讓他人，心中有他人、心中有集體。斤斤計較的學(xué)生少了，告狀的學(xué)生也少了，和諧文明在班上已蔚然成風(fēng)。【故事感言】

教師是花園里精心培育幼苗的園丁，是細心雕塑人的心靈的雕塑家，是人類靈魂的工程師，是手執(zhí)金鑰匙打開兒童心靈大門的人?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。教師不經(jīng)意的一件小事，卻給學(xué)生帶來了莫大的影響。教師的一言一行都會在學(xué)生面前起到潛移默化的作用。

教師注意自己的一言一行了嗎？

第四篇：我的生活教育故事

我的生活教育故事

【故事背景】現(xiàn)在學(xué)生在家是父母的掌上明珠，由于受到父母的過分溺愛，從小養(yǎng)成了“小皇帝”的性格，做事以自我為中心，同學(xué)之間缺乏相互合作，團結(jié)意識淡薄、同學(xué)之間因為一點小事情鬧矛盾的現(xiàn)象時有發(fā)生，如何培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識，是我們教育工作者面臨的首要問題。

【我的故事】我班經(jīng)常會出現(xiàn)班級衛(wèi)生還剩一點沒人打掃，一問起來就是說：“我打掃的那個地方，沒打掃的地方歸誰誰誰打掃，他現(xiàn)在還沒來呢！”原來是他們之間又分了具體的打掃位置。再者就是同桌一個還沒來，他的板凳就放在桌上，另一個人就眼睜睜的看著板凳放在桌上，不會動手把它給拿下來。這種自私自利的現(xiàn)象在班中產(chǎn)生了不良的影響，不利于良好班風(fēng)的形成。我多次利用班會的機會，強調(diào)同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，但是收效甚微。怎樣才能使學(xué)生認識到團結(jié)的重要性呢？我決定利用五人六足這個游戲讓他們認識到團結(jié)合作的重要性。

在周五的時候我就讓同學(xué)們在周末準(zhǔn)備好綁腿的東西，在周一體育課上，我特意把幾個團結(jié)意識不強的學(xué)生分在一組（暫且叫A組）。開始的時候我說：“今天的天氣不錯，我們舉行一次五人六足的比賽，看哪個組跑得最快？你們先練習(xí)20分鐘，然后進行比賽。”隨后他們就自己找地方開始練習(xí)，每個組都想在比賽中取得好的成績，都拿出了渾身的勁練習(xí)。開始的時候都不得要領(lǐng)，有的學(xué)生不是把腿綁松了就是綁得太緊，跑起來不舒服。好不容易綁腿的問題解決了，在跑法上又出現(xiàn)了問題：步調(diào)總是不一致，開始的時候也不知道應(yīng)該邁哪只腳。多次失敗后，他們終于認識到只有團結(jié)起來，融入到這個群體中才能完成這個游戲：步子大的邁的小一點，統(tǒng)一喊著口令，一起出腳。別的組都能很好的訓(xùn)練了，最后只剩下A組了，還是不得要領(lǐng)，每個人都是面紅耳赤，很是著急。我和其他的同學(xué)在旁邊看他們滑稽的樣子，笑著說：“這個游戲你們不將就著自己同伴你們能跑好嗎？”他們都搖搖頭，紅著臉說：“老師，我們明白了，只有我們團結(jié)起來，互相幫助，將就著自己的同伴，才能順利地完成這個游戲，您是想讓我們認識到團結(jié)合作的重要性，謝謝您老師?！薄澳銈兌际锹斆鞯暮⒆?，老師的用意你們一看就明白，很多事情僅靠自己的力量是不能完成的，只有團結(jié)起來才能做好。”我笑著說。他們一致要求重新練習(xí)，在我的注視下，他們投入到緊張的練習(xí)中。并且在接下來的比賽中獲得了不錯的名次。自從組織了這個游戲后，A組的成員再也沒有在班中鬧過矛盾，學(xué)習(xí)也更加努力了，班級的衛(wèi)生再也沒出現(xiàn)沒人打掃了。我班多次受到表揚，還被評為文明班級。

【故事感言】智育注重自學(xué)，德育注重自治。在學(xué)生的成長過程中，犯錯時不可避免的，單純的依靠批評是不能解決問題的。作為教師的我們要善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己認識到自己的錯誤，以增強學(xué)生改正錯誤的決心，自覺地去改正錯誤。換一種教育方法，將給學(xué)生另一番天地。我在教學(xué)中多次利用兩人或多人合作的游戲，化解同學(xué)之間的矛盾，增強他們之間相互幫助、相互團結(jié)的意識，教育效果顯著。

第五篇：生活教育

生活教育

生活是多彩的，生活是無奈的，生活中有太多太多的謎團我們未知，生活有太多太多的寓意需要我們?nèi)ヒ鈺?/p>

有人說生活是苦澀的，有人說生活是甜蜜的，這一苦一甜看似對立，兒真正理解生活的人絕不會這樣認為。而在我看來生活既是美好的又是無奈的，都市的倪虹，安逸的追求使現(xiàn)實充滿太多的誘惑，人的本性是貪婪的，因此在生活中我們必須牢牢掌握生活之舟的風(fēng)帆，慎重選擇方向，不要因一時的疏忽而造成一失足成千古恨的惡果！現(xiàn)實不可能一帆風(fēng)順，因此，我們更要堅定意志、確立目標(biāo)、抑制現(xiàn)實的誘惑向前打拼！

其實生活更多是美好的一面。生活好比一位資深的老師，生活中有很多事給人以啟迪。詩人一句“生活讓我學(xué)會寬容，懂得了心靈如何解脫”告訴我們?yōu)槭裁础傍B鳴山更幽”的境界更讓人祛除浮躁靜心做事；“驍騰有如此，萬里可橫行”同樣啟示我們一介書生也應(yīng)當(dāng)有馳騁天下建功立業(yè)的追求；“人生自古誰無死，留取膽心照汗青”更是為我們做出榜樣，赤膽忠心保家為國；蜜蜂的勤勞啟示我們要在日出而做日落而息中求得生命的充實；山羊的俯膝求乳暗示我們滴水之恩當(dāng)涌泉相報。諸如此類的事跡還有很多很多，關(guān)鍵在于你是否用心觀察、體會，細心觀察生活中的事物你便會發(fā)現(xiàn)，其實生活給予了我們很多很多！

生活即是深不見底的井有是汩汩而涌的泉，給了我們無窮的智慧和力量去品讀生活，品讀自己，讀懂了也就明白了一切！眼淚里泡過微笑便晶瑩，惆悵里沉淀歌聲便動聽，寂寞里浮出的孤獨便昂揚，迷恫中走出的靈魂便清醒??