第一篇：2013至2014學(xué)年上學(xué)期期末質(zhì)量分析

2013至2014學(xué)年上學(xué)期期末質(zhì)量分析

我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高?，F(xiàn)從本學(xué)期期末考試情況對教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

一、期末考試成績分析：

1、數(shù)據(jù)分析說明：二年級語文、數(shù)學(xué)，三年級數(shù)學(xué)，五年級數(shù)學(xué)四個科目成績較好，名列全鄉(xiāng)前茅。六年級語文、數(shù)學(xué)，五年級語文，四年級語文、數(shù)學(xué)等科目穩(wěn)住原來的成績，一年級語文、數(shù)學(xué)名列全鄉(xiāng)中等水平。四、五、六年級的英語有待提高。

2、試卷答卷情況分析：語文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握牢固，說明平時訓(xùn)練扎實。學(xué)生能結(jié)合生活實際解決實際問題。從答卷看，還需加強學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。一年級語文試題中寫話題學(xué)生弄不懂題目的較多。

3、從各班的試卷分析來看，低分的學(xué)生大部分是馬虎、書寫潦草所致，個別學(xué)生考試的態(tài)度極不端正，有幾個屬于智力有問題（六年級尹燦松、三年級趙鎮(zhèn)全）。語文考試中，習(xí)作得分較偏低，主要原因是書寫馬虎，作文沒有真情實感，閱讀題沒有認(rèn)真閱讀。數(shù)學(xué)考試中計算題也還有錯的現(xiàn)象。

二、主要措施

1、樹立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價體系。

各班教學(xué)成績的多個方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點做了以下工作。

①、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)期初召開教學(xué)管理工作研討會，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況（含教學(xué)質(zhì)量分析），討論、制定下學(xué)期教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評價方案和教學(xué)質(zhì)量獎懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理辦法，教師清楚明白，工作起來思路清晰準(zhǔn)確。②、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核

課程計劃的落實。認(rèn)真落實課程計劃，是實施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每個月對教師備課、作業(yè)

布置與批改、輔導(dǎo)、測查進行考核評價，對考核優(yōu)秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助，指導(dǎo)。在對教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補在課外”。特別是注重學(xué)生作業(yè)的檢查。

規(guī)范各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教導(dǎo)處具體組織實施。

5、抓實教師培訓(xùn)工作，提高教師整體素質(zhì)

三、存在的問題：

1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。

2、教學(xué)質(zhì)量可能會有滑波的主要原因

（1)、家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。

（2）、由于家長大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。

（3）、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。

(4）、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新教師毫無動力，停滯不前。

（5）、很多學(xué)生家庭住址里學(xué)校較遠，上學(xué)放學(xué)在路上打鬧的時間過長，容易出事。

（6）、本村北河?xùn)|有部分社會青年對學(xué)校教學(xué)工作影響極大。

四、今后教學(xué)設(shè)想及對策

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗。教導(dǎo)處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。

3、充分運用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實效。

運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。語文課要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課積極開展多種形式的教學(xué)活動，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強進一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計算能力一定要過關(guān)，計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

6、加強習(xí)作教學(xué)，書寫教學(xué)。

第二篇：2009--2010學(xué)第一學(xué)期期末質(zhì)量分析

2009--2010學(xué)第一學(xué)期期末質(zhì)量分析

一、試卷特點

（一）試卷結(jié)構(gòu)

題 型

及占分比例

單 選

36分

填 空

24分

作 圖與簡答

12分

實驗探究

28分

從上表可以看出試卷中各知識塊的結(jié)構(gòu)、比例較合理，加強了主要知識的考查，增加了實驗探究部分的占分比例，有利于考查學(xué)生能力。

（二）注重對基礎(chǔ)知識的考查

試題注重基本概念和規(guī)律、基本現(xiàn)象理解，有70%的容易題，盡可能從基礎(chǔ)知識著手，題目的難度雖降低了，但注意到了試題的靈活性。

（三）體現(xiàn)新課程的指導(dǎo)思想

試題體現(xiàn)了過程與方法，從生活走向物理，從物理走向社會的新課程理念。在注重基礎(chǔ)知識、基本技能考查的同時，對實驗探究、信息搜集與處理等多種能力進行了考查。

（四）加強了物理與生活實際的聯(lián)系

試題加大了與實際聯(lián)系的力度，有很多試題的情景取之于生活中，學(xué)生都比較熟悉，并且這些題都不是為聯(lián)系而聯(lián)系，而是真實地反映了“物理就在你身邊”，幫助學(xué)生打破物理的神秘感，消除對物理的畏難情緒，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。

（五）加大了實驗探究的考查力度

試卷中的實驗與探究作為一個獨立的大題旗幟鮮明地單列出來，且分值占28分，以此突出實驗探究在新課程中的地位，充分體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”，有利于指導(dǎo)物理教師的日常教學(xué)。

二、考試情況分析

統(tǒng)計結(jié)果看出在考生中存在以下幾個突出的問題：

（一）低分群較大，相當(dāng)一部分學(xué)生對物理學(xué)科失去興趣和信心

（二）基本的物理概念和規(guī)律理解不到位

（三）學(xué)生的實驗、探究能力水平低

試卷中的實驗、探究的考查比較全面，涉及到對實驗基本技能、基本現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)的分析處理、實驗過程和方法，但得分率都不高，說明在教學(xué)中這一環(huán)節(jié)還薄弱，有待進一步加強、提高，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；改變過去重知識輕能力、重結(jié)論輕過程的教學(xué)觀念，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)日常教學(xué)，將知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決實際問題的能力。

三、今后教學(xué)的建議

考試不是目的，考試只是一種評價手段，考試的意義應(yīng)該在考試之外，這次質(zhì)量檢測帶給我們重要的啟迪和反思。

(一)重視基本知識的教學(xué)

新課程提出了“改變課程過于注重知識傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的要求這并不是不注重基本知識，而是要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象、產(chǎn)生物理知識的過程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，把知識的學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)能力的途徑和載體。因此對物理基本知識的教學(xué)不是削弱而是加強了，要求更高、更科學(xué)了。

（二）重視實驗、探究教學(xué)

在日常的教學(xué)中，不要為實驗而實驗，要正確理解實驗與知識的聯(lián)系，重視演示實驗，學(xué)生自己動手的小實驗，特別是探究實驗，真正讓學(xué)生體驗探究過程，讓學(xué)生通過自己的親身經(jīng)歷過程，自然而然地得到知識。同時，在實驗中還要注重對學(xué)生的科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，實驗后，留給學(xué)生思索的空間和回味的時間，讓學(xué)生學(xué)會整理，內(nèi)化為學(xué)生的能力。要想提高物理教學(xué)成績，必須要把實驗與探究落到實處。

（三）重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

這次期末測試題“不難”，但“較活”。一個“活”字很形象地表達了考查的主要東西——學(xué)生的能力。那么，在教學(xué)中要讓學(xué)生通過物理知識的學(xué)習(xí)，物理過程的經(jīng)歷，物理方法的領(lǐng)悟，達到養(yǎng)成良好的物理思維習(xí)慣，形成解決問題的多種能力。過去的那種只重視知識、結(jié)論，不重視過程和方法，讓學(xué)生一味地套公式的做法，只會把知識教“死”，把學(xué)生教“呆”，嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)然，也不可能達到理想的效果。

第三篇：期末質(zhì)量分析

2011——2012第一學(xué)期期末考試九年級語文

質(zhì)量分析

一、試題評價

本套試卷知識覆蓋面廣，重點、難點突出，基礎(chǔ)知識考察全面，難度比值中，著重考察學(xué)生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)。本套試卷滿分120。試題分三部分：基礎(chǔ)（20分）；閱讀（50分）；寫作（50分）。考查的知識面廣，題型合理、豐富，由淺入深，由易到難，搭配得當(dāng)?？疾閷W(xué)生的讀、寫、思的能力，注重對學(xué)生語言積累和知識運用能力的考核，體現(xiàn)了學(xué)以致用，注重積累，適合學(xué)生發(fā)展特點，有利于學(xué)生讀寫、理解等語文綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。是一套有價值的試題。具體來說，本試題具有以下幾方面的特點：

第一題：基礎(chǔ)?？疾橹R點有：詞語的書寫及運用、對課文的理解、寫贊頌語、找病句、古詩詞默寫。出題的涵蓋面廣，題型兼顧主客觀題，體現(xiàn)了漢語的豐富性。

第二題：包括文言文閱讀理解和現(xiàn)代文閱讀理解。

文言文閱讀理解考查知識點是課內(nèi)文言文閱讀：有實詞解釋、翻譯句子、內(nèi)容理解。

現(xiàn)代文閱讀理解。記敘文閱讀：注音、自然段的作用、表現(xiàn)手法、仿寫、對人物形象的概括、賞析等。議論文閱讀：中心論點，分論點，論證方法，論據(jù)，結(jié)合實際談想法?？疾閷W(xué)生理解運用、情感體驗的同時也考查了學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。

第三題：寫作。半命題作文：《不經(jīng)意 》注重考查學(xué)生的生活體驗，內(nèi)容開放，寫作范圍廣，學(xué)生可寫的內(nèi)容多。體現(xiàn)了“讓學(xué)生人人有話說，人人有內(nèi)容可寫”的主旨。

按道理只要平時抓得緊，學(xué)得牢，考一個理想的成績不是難事，但結(jié)果卻不盡人意。原因何在?

二、成績分析

1、基本情況分析：全年級參加人數(shù)為306人，96分以上的優(yōu)秀人數(shù)是50人，高分率為16.34%；過72分的及格人數(shù)是260人，及格率為84.97%。

2、各題的得分情況分析。

第一題：滿分20分：學(xué)生失分情況較少，有35人滿分，60%以上的學(xué)生基本在16分以上。學(xué)生失分最多的是第4小題，失分原因是對歷史名人知識知之甚少，平時對這類題型練習(xí)也少。有部分學(xué)生僅得幾分，令人遺憾。都是課本上的重要詞語和原文句子，重要古詩

詞名句的默寫。究其原因，平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真，疏懶所致。

第二題閱讀

（一）文言文共15分：考得也不理想。第8小題翻譯句子，部分學(xué)生抓不牢重點詞語。第10、11、12小題學(xué)生可以抓住答題點，但要點不夠全面。原因還是學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實，不落實。

（二）現(xiàn)代文共35分，閱讀理解、情感體驗方面，丟分主要在學(xué)生不認(rèn)真審題，總體感悟能力差，對作品的思路、思想感情都不能準(zhǔn)確把握；再就是仔細(xì)品味語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成，更談不上方法、認(rèn)識升華了；還有就是：學(xué)生不會從文中提取信息，也就不能準(zhǔn)確回答問題了。

第三題作文共50分：要寫出真情實感，這是極為重要的一點，其次要注重語言、文章形式的新穎，有創(chuàng)新意識。失分的主要有三個方面原因，一是審題不嚴(yán)，有離題現(xiàn)象；二是選材不當(dāng)，重心不突出；三是語言表達欠缺。有部分學(xué)生句子不夠通順，語言羅嗦，錯別字較多。四是書寫不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔。還有的學(xué)生把對題前的提示當(dāng)成材料寫進作文中，也有主旨含糊不明的，更有甚者,照抄前面的閱讀文章,真讓人擔(dān)心。

三、改進措施

1、加強理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評價機制和命題思路。不斷提高教師自身各方面的素質(zhì)。

2、加大課堂改革的力度，徹底解放學(xué)生，讓學(xué)動口、動手、動腦，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

3、基礎(chǔ)知識要落實，比如字詞，文言文每課都要過關(guān)。切實抓好古詩文的積累運用。該記住的東西一定要記牢。

4、課堂上要注重學(xué)生的讀和說的訓(xùn)練，讀課文是上好一節(jié)課的前提，讀的方法、要求要具體設(shè)計。多讓學(xué)生說，針對同一個問題，讓學(xué)生發(fā)散思維多說。

5、針對閱讀中存在的問題，也要教會學(xué)生答題的方法，如何解決針對文章提出的各種問題，一定要有具體的方法，避免讓學(xué)生盲目地猜測，胡亂地回答。

7、寫作教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想認(rèn)識水平，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中寫作、在真實的體驗中寫作、在合理的想象中寫作，鼓勵學(xué)生說真話、實話、心里話，跳出千人一面的表達模式。

我們堅信：只要我們教師共同努力，明年中考我校學(xué)生的語文成績一定會取得驚人的突破。

第四篇：期末質(zhì)量分析

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗“非典”時期，能夠主動配合學(xué)校，做好防治宣傳工作。

二、教育工作方面

這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作，班級人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同（更多精彩文章來自“秘書不求人”）時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學(xué)期撰寫綜合活動案例《翱游花?！芬约罢撐亩啻螀⒓邮屑壗涣?、獲獎、發(fā)表。

三．遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。

以上小結(jié)，如有不妥，敬請領(lǐng)導(dǎo)同事批評指正。

一學(xué)年來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了來年的教育工作做的更好，總結(jié)如下：

一、政治思想方面： 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的筆記。還認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。

6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

7、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：我熱愛教育事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。課余為學(xué)校維護計算機。

金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動?？荚嚦煽儾环€(wěn)定等。

走進21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)

第五篇：期末質(zhì)量分析

開發(fā)區(qū)二?。阂再|(zhì)量求生存 以反思促進步

黃玉鳳

2013——2014年第一學(xué)期的學(xué)生期末監(jiān)測已經(jīng)落下帷幕，開發(fā)區(qū)二小比較圓滿地完成了此次任務(wù)。2月27日，付永明校長對全校的測試質(zhì)量進行了系統(tǒng)全面的分析。付永明校長表示，質(zhì)量分析猶如一面鏡子，不僅顯示了測試中學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為清醒地認(rèn)識到——一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié)，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。