第一篇：2013暑期教師培訓(xùn)小結(jié)

2013暑期教師培訓(xùn)小結(jié)

放暑假了，天氣炎熱，但是按慣例每年暑期教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)還是少不了的。大家總希望等到天氣不那么炎熱的時(shí)候再進(jìn)行，當(dāng)然更希望能通過(guò)暑期培訓(xùn)能真正有所收獲；而不希望冒著炎熱酷暑趕到培訓(xùn)點(diǎn)卻又學(xué)不到什么真正有用的東西，也不希望像以往有的時(shí)候培訓(xùn)計(jì)劃是安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模阶詈笳嬲鋵?shí)到位的就剩下一丁點(diǎn)內(nèi)容了。

今年的假期培訓(xùn)不知道怎么的提前安排了，還好培訓(xùn)開(kāi)始之日持續(xù)的高溫也有所降低。由于中心初中這次安排了好幾場(chǎng)重量級(jí)的專家講座，且都是每天的上午場(chǎng)，下午讓大家在家休息，所以大家的學(xué)習(xí)興致還是挺高的；不但如此，培訓(xùn)過(guò)程中會(huì)場(chǎng)紀(jì)律也都非常好，我感覺(jué)是近年來(lái)最好的一次。從專家一開(kāi)講，同志們專心聽(tīng)講，全場(chǎng)沒(méi)有任何嘈雜聲，自始至終無(wú)人隨便走動(dòng)或離場(chǎng)，除了積極參與就是認(rèn)真記筆記。我想這樣的效果多年來(lái)難得一見(jiàn)，這不簡(jiǎn)單的是因?yàn)橛辛苏l(shuí)的紀(jì)律特別要求，或者大家的刻意表現(xiàn)，而是因?yàn)檫@幾場(chǎng)專家報(bào)告會(huì)的真正精彩，其實(shí)也體現(xiàn)了大家還是那么的真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)教師工作。作為教者，首先應(yīng)該是學(xué)習(xí)者，一位熱愛(ài)學(xué)習(xí)者、善于學(xué)習(xí)者?！耙o學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”，從“教者中心”走向“學(xué)習(xí)者中心”，說(shuō)的都是這個(gè)道理。

通過(guò)這次專家講座，我有如下認(rèn)識(shí)：

一、專業(yè)成長(zhǎng)永無(wú)止境、永不過(guò)時(shí)

鞠局長(zhǎng)的報(bào)告分教師專業(yè)成長(zhǎng)、“草根化”研究、教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)等三個(gè)部分。特別著重闡述了專業(yè)與職業(yè)的特征比較，教師專業(yè)發(fā)展的意義，教師專業(yè)發(fā)展的階段等。提出教師要努力提升自身修養(yǎng)，要有成為名師理想，名師不一定出自大學(xué)校，而是出自于課堂、講臺(tái)，出自于教學(xué)第一線。局長(zhǎng)通過(guò)教師“站上講臺(tái)、站穩(wěn)講臺(tái)、站好講臺(tái)、站靚講臺(tái)”，生動(dòng)形象的描述了教師專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)不同的階段，在這過(guò)程中不可能一帆風(fēng)順，需要辛勤付出、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，還會(huì)有苦悶徘徊，只有逐步提升專業(yè)水平，才能形成自己的風(fēng)格。至于班主任工作，曾幾何時(shí)，流傳著這樣一句口頭禪：“不做班主任的教師不是完整的教師?！蔽簳?shū)生也說(shuō)，不做班主任虧大了?？墒?，一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查顯示：如今學(xué)校給班主任的壓力太大，工作太繁雜，近半中小學(xué)教師不愿當(dāng)班主任。所以，班主任工作常常讓一線教師有“想說(shuō)愛(ài)你不容易”的感覺(jué)。特級(jí)教師劉琬認(rèn)為，班主任是成長(zhǎng)的加速器，必須要有經(jīng)歷，要有精神引領(lǐng)。劉琬老師圍繞班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴從以情感人聚內(nèi)力、輿論引領(lǐng)樹(shù)正氣、因人而異生動(dòng)力、制度管人求發(fā)展、主題班會(huì)抓重點(diǎn)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)促活力等六個(gè)方面對(duì)班主任的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了深入闡述。

二、專家風(fēng)采，“雙驅(qū)動(dòng)”學(xué)習(xí)

我們作為普通教師首先需要“草根化”研究（即非專業(yè)化研究），但是面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)、可持續(xù)發(fā)展，我們也需要從高處著眼，需要專業(yè)化的發(fā)展和專業(yè)化的研究，像專家一樣散發(fā)出迷人風(fēng)采。

鄧鑄教授在報(bào)告中，對(duì)能力、技能、思維、記憶等概念對(duì)大家進(jìn)行了很好的辨析和講解，還在能力發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系、教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)的主人等方面做了闡述。在報(bào)告中，提到一個(gè)“雙驅(qū)動(dòng)循環(huán)”的思維范式，即思維是在頭腦中對(duì)信息進(jìn)行加工，無(wú)序和有序間不斷循環(huán)的過(guò)程。聯(lián)想到前后幾位專家的精彩報(bào)告，我們不但從中學(xué)到一些新的教育概念、理念、事例，而且也深刻地感受到了幾位專家的人格魅力，這是我所說(shuō)的“雙驅(qū)動(dòng)”學(xué)習(xí)。鄧鑄教授不以數(shù)百里為遠(yuǎn)，一大早從省城南京趕來(lái)我們丁堰鎮(zhèn)，就“能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的話題”像師長(zhǎng)、又像兄弟哥一樣的跟我們一起做探討，由此也可以看出這個(gè)話題重要性和在實(shí)際教育教學(xué)中受忽視的程度。鄧教授不僅就專業(yè)話題給我們做了生動(dòng)的講解，他的人格魅力也深深感動(dòng)了各位同仁。比如，他說(shuō)作為教師要重視教學(xué)，不能稍有怠慢，講座那天的稍微遲到已經(jīng)讓他感到不自在，因?yàn)樗麕资甑慕虒W(xué)從未遲到過(guò)；還有，講述的關(guān)于蘇霍姆林斯基的關(guān)于關(guān)愛(ài)、智慧的小故事，生動(dòng)而感人，我想鄧教授自己也一定是這樣的一位好老師，這些都很值得我們欣賞和學(xué)習(xí)。

還有劉琬老師圍繞班主任工作生動(dòng)鮮活事例，自始至終以情感人，以愛(ài)服人，這種愛(ài)生如子的工作精神和工作態(tài)度尤其讓人欽佩。鞠局長(zhǎng)體諒民情，平易近人，聲音洪亮，講述生動(dòng)，同樣拉近了專家和我們之間的距離。

三、與專家、學(xué)生一起成長(zhǎng)

教師的專業(yè)發(fā)展既需要高屋建瓴，也需要腳踏實(shí)地；我們之所以要聆聽(tīng)專家闡述，是因?yàn)槲覀冃枰鎸?duì)一群既年幼無(wú)知又純真可愛(ài)的學(xué)生，需要運(yùn)用我們的智慧著眼于每一堂課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，著眼于教育的可持續(xù)發(fā)展，在促使學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。鄧教授說(shuō)，能力是在活動(dòng)中培養(yǎng)和發(fā)展，要讓學(xué)生在“做中學(xué)”。我們教師難道不同樣需要在“做中學(xué)”嗎？劉琬老師說(shuō)，管理需要智慧，愛(ài)是是維系師生感情的紐帶；她還說(shuō)，對(duì)學(xué)生的思想工作和嚴(yán)格要求要同步走，如果只有說(shuō)教則是空洞的，如果沒(méi)有要求也就沒(méi)有了工作的長(zhǎng)期性。我們不但要走得快，還要走得遠(yuǎn)，所以我們要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候采用適當(dāng)?shù)姆椒?，不但要教好?shū)更要育好人；不但促成學(xué)生成長(zhǎng)，還要使自身有更好專業(yè)成長(zhǎng)。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；千秋偉業(yè)，教育為本。新課改革已經(jīng)為我們指明了方向：“以人為本”，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，我想這些理念不僅是教師針對(duì)學(xué)生的，也一定是針對(duì)我們教師專業(yè)發(fā)展的。這些我們都得以落實(shí)了嗎？

第二篇：教師暑期培訓(xùn)小結(jié)

2016教師暑期培訓(xùn)小結(jié)

在暑期維持三天的教師培訓(xùn)中，我作為新進(jìn)教師有幸聆聽(tīng)了余慧斌、林秉亮、陳中立等好幾位名師的講座，講座內(nèi)容包含了：“養(yǎng)成教育的再認(rèn)識(shí)與再實(shí)踐”、“對(duì)學(xué)校德育的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)”、“人像攝影創(chuàng)作漫談”??能夠受到這幾位在教育學(xué)方面的精心指導(dǎo)，著實(shí)感到非常的榮幸和喜悅。

在幾個(gè)講座之中，由于本人是小學(xué)語(yǔ)文新進(jìn)教師，根據(jù)自身教學(xué)現(xiàn)狀及需求，我主要想根據(jù)王海萍老師在顧村中心校青年教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)中有關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的制定進(jìn)行展開(kāi)論述自己的感想和體會(huì)。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是上好一節(jié)課的重要前提，因?yàn)樗赋隽私虒W(xué)方向，規(guī)定課文的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)層次水平及教學(xué)的深廣度，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。所以教學(xué)目標(biāo)有效制定尤為重要。何為教學(xué)目標(biāo)的有效性，是指學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)的具體化、明確化的過(guò)程。但當(dāng)下許多教師在教學(xué)實(shí)踐中沒(méi)有根據(jù)具體學(xué)情設(shè)計(jì)有效的教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有提供保障目標(biāo)有效落實(shí)的教學(xué)策略及評(píng)價(jià)工具。

那該如何有效地實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，就要求教師必須改變思想觀念，準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)。那么，如何有效制定教學(xué)目標(biāo)呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我將結(jié)合黃繡老師的講座和自己一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐做簡(jiǎn)單分析。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)行為的導(dǎo)航儀、風(fēng)向標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)明確，就學(xué)過(guò)程就得心應(yīng)手、事半功倍；反之則影響教學(xué)的有效目標(biāo)。通過(guò)反觀我聽(tīng)到的眾多節(jié)語(yǔ)文課，教學(xué)目標(biāo)的制定似乎存在著一些問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)每一位教師的第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)出驚人的相似。如這樣表述教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)×個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)×個(gè)生字詞。理解文中××等語(yǔ)的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受（感悟）××的道理（情感、品質(zhì)等）。

4、感受文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的方法。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？了解得知，老師們備教學(xué)目標(biāo)的習(xí)慣是照抄教參、依賴教參，是不假思索的，他們覺(jué)得教參就是準(zhǔn)繩，無(wú)可置疑，所以教學(xué)目標(biāo)的制定也就成了可以跳過(guò)的擺設(shè)，許多老師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)只注重在內(nèi)容上斟酌，反復(fù)在人文性上思量，而缺乏語(yǔ)言訓(xùn)練、能力提升的意識(shí)和行為。不分年級(jí)，不分文本特點(diǎn)制定出來(lái)的教學(xué)目標(biāo)泛化或不當(dāng)，教學(xué)效果不明顯。仔細(xì)閱讀新課標(biāo)，我認(rèn)為有效制定新課標(biāo)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：符合閱讀教學(xué)目標(biāo)；突出年段教學(xué)特點(diǎn)；落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)；體現(xiàn)課文表達(dá)特點(diǎn)；符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。

教學(xué)目標(biāo)的表述要包含四要素：行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件和行為結(jié)果。表述要做到清晰、具體，要分清年段、年級(jí)、單元教學(xué)目標(biāo)，核心目標(biāo)一定要突顯，應(yīng)重在運(yùn)用，兼顧理解。做到以上幾點(diǎn)要求，方可認(rèn)為是一篇合格的教學(xué)目標(biāo)。作為一名新老師，布盧姆為代表的教學(xué)目標(biāo)分類理論、加涅的教學(xué)結(jié)果分類理論都可成為我們借鑒學(xué)習(xí)的指標(biāo)。

以上是我對(duì)本次暑期實(shí)踐的心得體會(huì)，望在以后的教學(xué)實(shí)踐之中能夠?qū)⒗碚撨\(yùn)用于實(shí)踐，努力提升自己的教育教學(xué)能力，達(dá)成自己教書(shū)育人的偉大理想！

2016.8.30

第三篇：暑期教師培訓(xùn)小結(jié)

引他山之石 譜課改新篇

——暑期教師培訓(xùn)小結(jié)

為了提升教師專業(yè)素質(zhì)，今年暑假，在監(jiān)利縣教育局統(tǒng)一部署下，鎮(zhèn)教管組領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和指導(dǎo)下，程集中心小學(xué)全體教職工通過(guò)共同努力，圓滿完成2013年全縣教師暑期干訓(xùn)、師訓(xùn)培訓(xùn)工作。全縣逐步開(kāi)展了為期六天的教師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容生動(dòng)，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)，有領(lǐng)導(dǎo)管理經(jīng)驗(yàn)分享，各校校長(zhǎng)匯報(bào)交流，以及和全縣教師聆聽(tīng)了打造高效課堂專題講座，觀看優(yōu)質(zhì)課實(shí)況圖片等。

老師們不顧天氣的炎熱，把飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，以積極的態(tài)度，認(rèn)真、扎實(shí)地作好每一天的培訓(xùn)，具體表現(xiàn)在：

1、學(xué)習(xí)熱情高，勁頭大，全體參與。本次培訓(xùn)，教師們熱情高漲，勁頭十足，全校教師都自覺(jué)、主動(dòng)地參加了學(xué)習(xí)，無(wú)一人缺漏。

2、態(tài)度端正，虛心求學(xué)。教師能一邊認(rèn)真聽(tīng)，一邊認(rèn)真作好筆記，并積極地進(jìn)行互動(dòng)，交流。學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師能切實(shí)地反思、總結(jié)，扎扎實(shí)實(shí)地寫(xiě)出高質(zhì)量的心得體會(huì)。

3、嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，自覺(jué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，教師無(wú)遲到、早退、無(wú)故缺席現(xiàn)象，不交頭接耳，不開(kāi)小會(huì)，以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)中。

通過(guò)陽(yáng)光教育集團(tuán)的專家對(duì)教師們的培訓(xùn)指導(dǎo)下，教師們更深刻地意識(shí)到，在師德上，應(yīng)該有理解、團(tuán)結(jié)、換位、思考、謙讓的態(tài)度，應(yīng)有信任他人，尊重他人的心態(tài)，應(yīng)有自律的表現(xiàn)，應(yīng)有集體利益高

于個(gè)人利益的思想，為人正直無(wú)私，不做兩面派。在教學(xué)上，要努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，新技能，不斷更新、反思，努力提高本領(lǐng)、質(zhì)量。管理上，要做到務(wù)實(shí)與創(chuàng)新相結(jié)合，短期與長(zhǎng)期相結(jié)合，工作作細(xì)、做活、做真。在學(xué)生服務(wù)上，要做到服務(wù)到位，質(zhì)量到位，疏通到位。

骨干教師的交流匯報(bào)和打造高效課堂的專題講座也是精彩紛呈，給老師們以新的教學(xué)方法，新的教學(xué)理念。教師們紛紛表示，要把學(xué)到的新的方法，新的教學(xué)理念，努力地運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，做一個(gè)教育的先行者。

一、由專職型、專業(yè)型向?qū)＜倚?、?fù)合型的教師努力；二，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，做一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的教師；三，終身學(xué)習(xí)，做一個(gè)智慧型的教師，以適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教育工作者提出的更高要求；四，做一個(gè)有愛(ài)心，有熱心，有責(zé)任心的教師。用自己的努力和付出，追求和信念去營(yíng)造農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天！

通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，程集中心小學(xué)全體教師收獲頗多，感觸頗深。專家們的專題講座，給老師指明了今后前進(jìn)的方向；優(yōu)質(zhì)課指導(dǎo)教學(xué)，給教師們提供了很有價(jià)值的參考。培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)教師心靈的一次洗滌，為大家下一步的生活和學(xué)習(xí)指引了方向。

程集中心小學(xué)

2013年8月

第四篇：暑期教師培訓(xùn)小結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

自8月15日開(kāi)始，我參加了江蘇省南通市暑期教師全員培訓(xùn)。每天上午、下午、晚上分三個(gè)時(shí)段進(jìn)行學(xué)習(xí)，短短幾天，堅(jiān)持學(xué)完了培訓(xùn)中的視頻內(nèi)容，對(duì)整個(gè)培訓(xùn)有了一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，在此，作一個(gè)階段性的小結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)上專家們的精彩講授，網(wǎng)上互動(dòng)交流，我深深地體會(huì)到這次培訓(xùn)的意義非同尋常，感覺(jué)到此次培訓(xùn)的重大意義，不但在于改變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，而且?guī)?lái)的是全新的教育理論和理念。這些都為我在今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持，催我?jiàn)^進(jìn)。

在培訓(xùn)中觀看收聽(tīng)的這些專題講座，讓我明白了在新課程的理念下，要求教師在教學(xué)中要改變只注重在知識(shí)、技能和過(guò)程方法的教學(xué)多下功夫，而在學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)上比較忽視的做法。相反，要把情感、態(tài)度價(jià)值觀的教育應(yīng)當(dāng)放在教育的首位，道理也很簡(jiǎn)單，一個(gè)人不可能一輩子總在校園里接受教育，到了一定的年齡段，必須要自己獨(dú)當(dāng)一面地去面對(duì)生活，那么，情感、態(tài)度、價(jià)值觀在很大程度上就決定了一個(gè)人在社會(huì)和生活的大環(huán)境中的發(fā)展態(tài)勢(shì)，決定了以后的生活質(zhì)量。課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是在效果的大小上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我想首先要確保有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，沒(méi)有時(shí)間的投入不行，投入時(shí)間后，就是要保證學(xué)有收獲，收獲越大，效率越高，要保正收獲，學(xué)生必須要全身心投入，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師在此前提下，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中，體驗(yàn)到付出后就能有收獲的愉悅感，哪怕是學(xué)生錯(cuò)了，學(xué)生知道哪兒錯(cuò)了也很好。為學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷地矯枉過(guò)正，注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的參與程度。教師的教學(xué)最怕的就是唱獨(dú)角戲。新課程的課堂教學(xué)的生成性并不排斥課堂教學(xué)預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)是充分強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)“主體”的預(yù)設(shè)。教師不應(yīng)該用僵化的形式作用于學(xué)生，用預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)僵硬地規(guī)定學(xué)生、限定學(xué)生，否則就會(huì)限定和束縛學(xué)生的自由發(fā)展。教師只能引導(dǎo)學(xué)生自由、主動(dòng)地生成和發(fā)展。學(xué)生不是配合教師上課的配角，而是具有主觀能動(dòng)性的人。他作為一種活生生的力量，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng)，并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多樣性、豐富性和隨機(jī)性。

通過(guò)觀看聆聽(tīng)專家的講座，反思自己過(guò)去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)，心里素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去認(rèn)識(shí)自己，反思自己，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)努力不斷完善自己，促進(jìn)自身的發(fā)展。

第五篇：暑期培訓(xùn)小結(jié)

2013年見(jiàn)習(xí)教師暑期集中培訓(xùn)小結(jié)

小精靈幼兒園 馬純潔 92號(hào)

“我，為什么選擇當(dāng)一名幼兒教師?！?/p>

“我，怎樣才能成為一名孩子喜歡的幼兒教師?！?“我，應(yīng)該怎么做才能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師?！?“我，怎么做才能管理好一個(gè)班級(jí)?！???

有許多的問(wèn)題一直纏繞在我心中，總想找到正確的方法去解決這些問(wèn)題?！拔?，為什么選擇當(dāng)一名幼兒教師?！边@個(gè)問(wèn)題毋庸置疑。我會(huì)選擇成為一名幼兒教師，那是因?yàn)槲蚁矚g孩子們的天真爛漫，我喜歡與孩子們相處，和孩子們相處，我總會(huì)被他們純真、善良所感染，他們總能帶給我意想不到的快樂(lè)和驚喜。幼兒就像一張白紙，而我們就是一名畫(huà)家，最后，這幅畫(huà)要所呈現(xiàn)出來(lái)的色彩和我們有著莫大的關(guān)系。

對(duì)于幼兒內(nèi)心世界的想法，我總捉摸不定，我不知道該如何去判別幼兒是否接受我、喜歡我。如何讓我每一個(gè)幼兒都喜歡我、接受我。在聽(tīng)了蔡霞芳老師的講座后，我似乎明白了，要成為一名孩子們都喜歡的老師，那么我們要做到的就是愛(ài)每一個(gè)孩子。我們要將我們的愛(ài)傳遞給孩子，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的想法。能像媽媽一樣把所有的愛(ài)給予孩子。但是如何贏得孩子的喜歡呢？首先，我們要將自己的本領(lǐng)本事展現(xiàn)給孩子們，比如，折紙啊，運(yùn)動(dòng)啊，彈琴啊等等，讓孩子們來(lái)欣賞你，喜歡你。其次，在遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們可以聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，采用融合孩子們的意見(jiàn)，愿意為了孩子而改變。用心去愛(ài)每一個(gè)孩子，去發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，多聽(tīng)，多思考。作為一名教師我們要以身作則，做孩子的榜樣。以身作則，為人師表是幼兒教師天生的人格力量。教師在孩子心目中總是偉大的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)。都將對(duì)幼兒產(chǎn)生直接的影響。我們要跟孩子成為朋友，想和孩子們打成一片，就得先把自己看成一個(gè)孩子。跟孩子們分享我的喜怒哀樂(lè)，從中聽(tīng)取他們的想法和建議。當(dāng)孩子們和我們傾訴時(shí)，成為他們的忠實(shí)觀眾，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，也要幫他們出謀劃策。我們要為孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松、平等、無(wú)拘無(wú)束的氛圍，讓孩子們能按自己的意愿想說(shuō)、愿說(shuō)、能說(shuō)。所以，如何贏得孩子的喜歡，就要以教師的作為來(lái)取得我們?cè)诤⒆有闹械牡匚?。只要我們真誠(chéng)的付出，就會(huì)受到孩子的喜愛(ài)。

愛(ài)孩子贏得孩子的喜愛(ài)是成為一名優(yōu)秀幼兒教師的基本條件之一，不僅僅是要愛(ài)孩子得到孩子的喜愛(ài)，管理好一個(gè)班級(jí)也是至關(guān)重要的。如何管理好一個(gè)班級(jí)呢，萬(wàn)黎老師的講座給我了我很多方法。為幼兒建設(shè)良好的常規(guī)，是一個(gè)很不錯(cuò)的方法。常規(guī)是幼兒在一日活動(dòng)中應(yīng)該 遵守的基本行為規(guī)則，是幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展的前提和保障。建立班級(jí)常規(guī)的主要目的是要讓教師成為一個(gè)安全快樂(lè)的園地。各個(gè)年齡班級(jí)常規(guī)建立的方法都不一樣。小班的常規(guī)建立主要是：動(dòng)作訓(xùn)練，角色模仿，強(qiáng)化正確行為、兒歌輔助，伴以肢體語(yǔ)言的表演。中班的常規(guī)建立主要是：要求清楚，及時(shí)語(yǔ)言提醒、評(píng)價(jià)及表?yè)P(yáng)。大班的常規(guī)建立主要是：評(píng)價(jià)討論，形成規(guī)則，相互管理與自我管理。建立一個(gè)良好的班級(jí)常規(guī)，對(duì)日后的教學(xué)活動(dòng)有著極大的幫助。除了常規(guī)的建設(shè)，管理好一個(gè)班級(jí)還需要注意到每個(gè)幼兒的不同，每個(gè)幼兒的性格都是不相同的，對(duì)于不同性格的幼兒我們要對(duì)癥下藥，要用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)。管理一個(gè)班級(jí)不僅僅是帶孩子們，家長(zhǎng)工作也是必不可少的一部分。萬(wàn)黎老師還跟我們這些新教師說(shuō)了些家訪工作的準(zhǔn)備、注意點(diǎn)以及方法。這為我這一禮拜的家訪工作打下了良好的基礎(chǔ)，讓我去家訪時(shí)不再有當(dāng)初的緊張和忐忑不安。

作為一名新幼兒教師，我們將來(lái)會(huì)遇到許多未知的問(wèn)題、挫折、瓶頸。李揚(yáng)老師的講座告訴了我們，作為一名新教師我所要面臨的問(wèn)題。我們要完成各種適應(yīng)：角色的適應(yīng)，教育行為的適應(yīng)，文化的適應(yīng)。我們都會(huì)經(jīng)歷這樣的一個(gè)成長(zhǎng)階段“探索→協(xié)調(diào)→適應(yīng)→平臺(tái)→成熟?！庇械娜俗吡艘话刖头艞壛?，有的人堅(jiān)持到最后成為一名成熟的幼兒教師。這條成長(zhǎng)的道理會(huì)很辛苦，會(huì)遇到很多挫折，但要相信，只要付出了，我們就會(huì)有無(wú)盡的回報(bào)。萬(wàn)老師的講座不單單只要ppt，她還精心為我們準(zhǔn)備優(yōu)秀課程教學(xué)視頻。他向我們推薦的基本書(shū)在講座后我特意去買回家閱讀，那本華師大出版的《幼兒教師成長(zhǎng)手冊(cè)》真的是幫了我很多的忙，有很多生活中遇到的問(wèn)題我都能在這本書(shū)上找到解決的方法。我更有信心去面對(duì)之后教學(xué)生涯會(huì)遇到的問(wèn)題，我相信我有能力解決這些問(wèn)題，經(jīng)歷必經(jīng)的成長(zhǎng)階段，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

陳振華院長(zhǎng)的講座內(nèi)容非常專業(yè)，他向我們展示了近兩年來(lái)寶山區(qū)以及整個(gè)上海教育走勢(shì)。寶山區(qū)教育經(jīng)費(fèi)的投入穩(wěn)步增長(zhǎng)，辦學(xué)條件明顯改善。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，素質(zhì)水平大幅度提高。扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高?；A(chǔ)教育實(shí)習(xí)均衡，優(yōu)質(zhì)發(fā)展。學(xué)前教育保持全市領(lǐng)先水平。寶山區(qū)的教育質(zhì)量在穩(wěn)步提高，寶山的教育同樣也面臨了很多的困難和瓶頸。我為我能夠成為一名教師而感到驕傲，同時(shí)我也會(huì)為寶山區(qū)的教育事業(yè)付出自己的貢獻(xiàn)。

這三天見(jiàn)習(xí)教師的集中培訓(xùn)，讓我受益匪淺，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也領(lǐng)悟了很多。我很高興我能成為一名幼兒教師，同時(shí)我也知道教師這個(gè)職業(yè)的重要性，我會(huì)擔(dān)起教師的責(zé)任和使命，愛(ài)每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子都能帶來(lái)一個(gè)健康快樂(lè)的童年。