第一篇：2008學(xué)年第二學(xué)期天童小學(xué)師訓(xùn)工作計劃

2008學(xué)年第二學(xué)期天童小學(xué)師訓(xùn)工作計劃

負(fù)責(zé)人阮紅波

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極探索新的培訓(xùn)模式，努力使我校的教師培訓(xùn)具有針對性、實(shí)效性，提高我校教師的教育、教學(xué)能力和水平。

二、基本原則

校本研修，自學(xué)為主。培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)以校本培訓(xùn)為主的教師研修，是“從學(xué)校中來，到學(xué)校中去”、“以問題為出發(fā)點(diǎn)，以解決問題為歸宿”的培訓(xùn)，問題是培訓(xùn)的起點(diǎn)，解決這些問題是歸宿。教師以“自修—反思—實(shí)踐”和合作、互動、互助、集體分享為主要的學(xué)習(xí)方式，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)反思，適時輔導(dǎo)，在合作中分享、升華。

三、目標(biāo)任務(wù)

以校本培訓(xùn)為主，以教師發(fā)展為根本、以促進(jìn)教師專業(yè)化為導(dǎo)向、以構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系為重點(diǎn)、以提高教師教學(xué)質(zhì)量為中心、以“自修—反思—實(shí)踐—互動”為主要學(xué)習(xí)方式。圍繞課程改革，通過開展教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)，使我校教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。

四、組織實(shí)施

1、以教師所在教研組為培訓(xùn)單位，結(jié)合校本培訓(xùn)，以“自修—反思—實(shí)踐”的模式為培訓(xùn)形式，具體重以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）自修課程。通讀教材，弄清內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

（2）自評自結(jié)。在自學(xué)教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行自我評價，自我總結(jié)。

（3）教師互評。在自評自結(jié)的基礎(chǔ)上，組織教師以教研組為單位，進(jìn)行評議，相互交流。

4、培訓(xùn)的基本做法

（1）理論學(xué)習(xí)。以理論學(xué)習(xí)為主，幫助教師在聯(lián)系實(shí)際的理論學(xué)習(xí)中，逐步形成以理論來指導(dǎo)實(shí)踐的自覺性和基本的實(shí)踐分析策略。

（2）研究交流。以教研組為單位經(jīng)常性的組織集體學(xué)習(xí)活動，充分利用樣本教師資源，共同研究教學(xué)中的問題，提高課堂教學(xué)能力。

（3）案例分析。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況分學(xué)科、分類別、分層次設(shè)計案例教學(xué)方案，使教師對案例進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、反思、感悟、借鑒。

（4）課題研究。以教研組為單位，抓住教學(xué)中存在的問題和困難，有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)。

（5）問題診斷。針對教育教學(xué)中帶共性的問題和教學(xué)中重點(diǎn)疑難問題或?qū)W科中遇到的實(shí)際問題，組織教師集體討論，達(dá)到解決問題的目的。

（6）遠(yuǎn)程教育。以遠(yuǎn)程教育技術(shù)為手段，充分利用這一資源，組織教師廣泛搜集

整理信息，利用信息提高自身素質(zhì)。

六、檔案管理

有關(guān)培訓(xùn)的所有文件和材料，學(xué)校以及個人的培訓(xùn)計劃和總結(jié)，在培訓(xùn)中的活動記錄和原始資料，學(xué)校教師結(jié)合素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組都在負(fù)責(zé)收集、整理、歸檔保存。

七、主要活動安排

二月份：

1、召開校長、行政會議，商討師訓(xùn)方案；

2、制定師訓(xùn)工作計劃；

3、召開教研組長、骨干教師會議落實(shí)師訓(xùn)工作；

4、制定各教師個人成長計劃；

三月份：

1、制定試卷、案例分析專題培訓(xùn)；

2、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作培訓(xùn)；

3、信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)與考核；

4、“解讀新課程”培訓(xùn)與考核；

四月份：

1、骨干教師課堂教學(xué)活動展示；

2、“師徒活動周”工作安排；

3、村小課改展示活動；

4、優(yōu)秀網(wǎng)頁、課件展示評比活動；

五月份：

1、課題論文展示與評比；

2、教學(xué)后記交流活動會；

六月份：

1、青年教師課堂教學(xué)基本功競賽；

2、教師教育教學(xué)、信息技術(shù)基本技能過關(guān)；

3、優(yōu)秀課件、教案、論文收集與評比；

4、師訓(xùn)工作資料收集與整理

以上只是本學(xué)期師資隊(duì)伍建設(shè)方面的預(yù)設(shè)計劃，在實(shí)施的過程中將不斷的調(diào)整、充實(shí)，使我校的師訓(xùn)工作逐步完善。2009、2、

第二篇：09-10第二學(xué)期師訓(xùn)工作計劃

2009-2010學(xué)第二學(xué)期

師訓(xùn)工作計劃

中興小學(xué)

2010年2月

師訓(xùn)工作計劃

回顧一年來的師訓(xùn)工作，雖然取得了新的、突破性的成績，但是與社會期望和我們自己確定的目標(biāo)還有一定距離。

2010年是我校實(shí)施“二五”規(guī)劃、進(jìn)一步深化課程改革、規(guī)范辦學(xué)行為、民主管理、科學(xué)管理、依法治校的關(guān)鍵之年。我們將以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，搶抓機(jī)遇、凝心聚力，超前謀劃，認(rèn)真踐行“立足人本，注重校本，為教師成功搭臺，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，牢固樹立“質(zhì)量是學(xué)校的生命，品牌是學(xué)校的靈魂”的思想，緊緊圍繞“揚(yáng)善修美、教學(xué)相長”的核心理念，努力實(shí)現(xiàn)“張揚(yáng)個性、和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨和“為教師的發(fā)展鋪路，為學(xué)生的成才奠基”的辦學(xué)目標(biāo)。

一、堅(jiān)定教師專業(yè)化發(fā)展信念，助推名優(yōu)教師成長。

學(xué)校始終把教師的發(fā)展放在首要的位置，為教師搭建平臺，努力讓每個教師都有自我完善和自我提高的機(jī)會，形成教師培養(yǎng)綠色通道。在培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)、聘請專家指導(dǎo)、制度保障等方面給予大力支持，積極探尋“專家引領(lǐng)、同伴互助、個人反思”的教師培養(yǎng)實(shí)施途徑，加強(qiáng)校本研訓(xùn)力度。

1、深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。積極摸索符合中興小學(xué)特色的“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。推行常態(tài)聽課、隨堂達(dá)標(biāo)，改進(jìn)評價方式，積極推進(jìn)備課改革；注重常規(guī)管理的精細(xì)化，提高管理效益。本學(xué)期5月中旬，我校將邀請區(qū)市教研室的專家蒞臨我校，指導(dǎo)我校教師的課堂教學(xué)，提高我校教師的課堂教學(xué)水平，今后學(xué)校將計劃評選“科研型名師”、“管理型名師”，讓每位教師在適合自己的領(lǐng)域內(nèi)成為不同層次的名師。并爭創(chuàng)區(qū)、市級教學(xué)示范化學(xué)校、市級普通話示范化學(xué)校，區(qū)級素質(zhì)教育示范化學(xué)校。

2、強(qiáng)化教師行動研究。引導(dǎo)廣大師生通過教師行動課題研究，提高教育科研能力。積極尋求立足薄弱學(xué)校特色發(fā)展的新思路，讓教科研助推學(xué)校發(fā)展。

3、重視骨干教師培養(yǎng)。積極參加各級各類教學(xué)評優(yōu)、展示活動，為青年教師、名優(yōu)教師的成長搭建舞臺。深入扎實(shí)開展“學(xué)查糾”、教師十項(xiàng)基本功、網(wǎng)絡(luò)教研活動，鼓勵廣大教師參加各種形式的學(xué)歷提高教育，積極創(chuàng)造條件形成名師培養(yǎng)激勵機(jī)制，骨干系列教師數(shù)量逐步增加，教師教育教學(xué)積極性高漲。邀請市區(qū)教研員、知名專家來校講學(xué)、課堂教學(xué)診斷指導(dǎo)等。

4、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)。高度重視教研隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)評選優(yōu)秀教研組。健全優(yōu)秀人才提撥重用機(jī)制。把責(zé)任心強(qiáng)、干事創(chuàng)業(yè)、管理水平高、政治上靠得住、發(fā)展上有本事、作風(fēng)上過得硬、群眾信得過、超前創(chuàng)新務(wù)實(shí)的骨干教師逐步選拔到教研組長崗位上來，優(yōu)化教研隊(duì)伍，建設(shè)和諧、奮進(jìn)、開拓、創(chuàng)新的教研團(tuán)隊(duì)，為中興小學(xué)健康發(fā)展儲備后備人才。

5、扎實(shí)推進(jìn)城鄉(xiāng)互助共同體。深化送教下鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)孩子手拉手、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流等活動；創(chuàng)新思路，富有成效的開展片區(qū)大教研活動。

6、搭建網(wǎng)絡(luò)教研交流平臺。教師積極開設(shè)教育教學(xué)博客，通過博客平臺，交流思想，提高寫作水平。

7、繼續(xù)創(chuàng)建書香校園，營造讀書學(xué)習(xí)氣氛。激勵教師閱讀教育理論書籍，認(rèn)真書寫讀書評論或讀后感，提升自己的理論素養(yǎng)，開展相關(guān)讀書活動，交流讀書心得，在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)主頁開設(shè)教師讀書專欄。

二、以德育創(chuàng)新為突破口，進(jìn)一步提升學(xué)校社會影響。

1、繼續(xù)深入開展師德師風(fēng)建設(shè)，繼續(xù)進(jìn)行師德師風(fēng)滿意度測評，促使教師努力做到愛國守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。積極采取多項(xiàng)措施，從深化責(zé)任意識、強(qiáng)化專業(yè)培訓(xùn)、加強(qiáng)科研能力、改善評價機(jī)制等方面促進(jìn)班主任的專業(yè)化提升。學(xué)生電子成長檔案、學(xué)生個性發(fā)展多元評價檔案形成特色。

3、強(qiáng)化“三風(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)，在推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程中，確立“揚(yáng)善崇真，篤實(shí)致遠(yuǎn)”校訓(xùn)，努力形成“惜時守信、志存高遠(yuǎn)”的校風(fēng)、“學(xué)高身正、鑄魂啟智”的教風(fēng)、“合作探究、善思創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。

三、改善辦學(xué)條件，提升育人功效。

強(qiáng)化硬件設(shè)施配置，不斷優(yōu)化軟環(huán)境建設(shè)，營造具有特色的校園文化。教師辦公條件、教育現(xiàn)代化設(shè)施逐步改善：實(shí)現(xiàn)人手一臺高配置便攜式電腦、教室配備實(shí)物投影目標(biāo)；校園網(wǎng)、校園廣播系統(tǒng)日趨完善、高效，逐步實(shí)現(xiàn)辦公教學(xué)條件現(xiàn)代化；繼續(xù)規(guī)范學(xué)校公物管理，規(guī)范檔案材料，整理校史資料，落實(shí)崗位責(zé)任，強(qiáng)化責(zé)任行為，為省級規(guī)范化學(xué)校復(fù)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。安裝校園閉路監(jiān)控系統(tǒng)，確保校園安全穩(wěn)定。

四、注重特色建設(shè)、品牌建設(shè)。

突出“百年中興文化，儒雅校園師生”的品牌建設(shè)理念，《百年中興史話》鄉(xiāng)土教材在舉行首發(fā)式后學(xué)校試用；在廣泛征求意見基礎(chǔ)上，積極協(xié)調(diào)進(jìn)行區(qū)域推廣。配合市中區(qū)政協(xié)做好“百年中興文化”文史專輯的組稿出版工作，開發(fā)具有棗莊特色的其他系列校本教材。扎實(shí)有序

做好“三生教育”校本教材課題研究及教材開發(fā)工作，完成初稿，廣泛征求意見，學(xué)校試用。

第三篇：路平小學(xué)2010第二學(xué)期師訓(xùn)工作計劃

路平小學(xué)2010第二學(xué)期師訓(xùn)工作計劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)開發(fā)區(qū)教育局、金山中心學(xué)校關(guān)于教師培訓(xùn)意見精神，以“構(gòu)建和諧教育”的理念為指導(dǎo)，樹立“科學(xué)發(fā)展觀”意識，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際和師資情況，著力提高我校教師的整體素質(zhì)、適應(yīng)當(dāng)前課改發(fā)展與推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，以改革創(chuàng)新為動力，以學(xué)習(xí)提高為宗旨，以活動評比為手段，堅(jiān)持面向全體教師，立足校本培訓(xùn)，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，努力提升我校教師專業(yè)發(fā)展水平。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、在培訓(xùn)范圍內(nèi)的全體教師進(jìn)行不少于60學(xué)時的教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，使教師整體素質(zhì)明顯提高，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

2、全體教師普遍接受計算機(jī)基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn)，使大部分教師具備運(yùn)用計算機(jī)的基本能力，能開展不同程度的計算機(jī)輔助教學(xué)。

3、選拔部分骨干教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，不斷提升他們的教學(xué)品位，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用。

三、主要工作

（一）逐步實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)規(guī)范化管理

本學(xué)期，我校的校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，教導(dǎo)處的主要職責(zé)是在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。具體做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度；②師資隊(duì)伍建設(shè)；③組織培訓(xùn)；④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評；⑤檔案建設(shè)；三是教研組備課組基礎(chǔ)層，組長主要職責(zé)是：①動員組織本組教師參加培訓(xùn)；②主持以組為單位的教科研和集體備課活動。

（二）探索教師專業(yè)化成長途徑

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型教師形象。重溫《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》等教育法規(guī)，強(qiáng)化依法治教意識。以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，重點(diǎn)以誠信教育為主，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生。繼續(xù)開展專題教育活動，樹立五種精神（終生從教的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的科學(xué)精神，愛生如子的園丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻(xiàn)精神），樹立現(xiàn)代教育思想，整體提高教師思想素質(zhì)。

2、加強(qiáng)教師自我反思。結(jié)合自我的工作經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，借助集體力量和個人一起備課、評課，全過程地研究、反思、改進(jìn)。強(qiáng)調(diào)內(nèi)省式反思、交流式反思、學(xué)習(xí)式反思、研究式反思的方法運(yùn)用，引導(dǎo)教師以教學(xué)后記、反思日記、成長自傳、觀摩交流、理論對照等形式加強(qiáng)教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的自我反思，本學(xué)期將加強(qiáng)“集體備課”質(zhì)量的評比與考核工作、教學(xué)反思記錄工作，開展“優(yōu)秀課改案例”、“教學(xué)設(shè)計”和“試卷命制”三項(xiàng)評比活動。

3、教師集體同伴互助。本學(xué)期突出引導(dǎo)教師展開互助的三類形式：對話、協(xié)作、幫助。引導(dǎo)中青年教師結(jié)合自身教育教學(xué)中的實(shí)際問題與未來問題提出對話與協(xié)作話題，以教研組活動和“論壇交流”為主要形式，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上資源、各教師資源與班級實(shí)際”有效整合，形成較好的研究氛圍，以網(wǎng)上交流與會議交流的形式，進(jìn)行專題討論，同時將結(jié)果作為檢驗(yàn)、評估各位教師、各教研組、課題組活動的基礎(chǔ)。

4、專業(yè)研究人員專業(yè)引領(lǐng)。聘請校內(nèi)外有一定經(jīng)驗(yàn)和知名度的教師，以“外請內(nèi)招”的形

式積極開展學(xué)術(shù)專題報告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)活動，學(xué)校指定各科教師閱讀兩至三種專業(yè)報刊作為硬性任務(wù)，規(guī)定每天閱讀半小時，同時加強(qiáng)教師自學(xué)理論、獨(dú)立思考，規(guī)定每位教師撰寫不少于10000字的讀書筆記，以切實(shí)提高教師專業(yè)理論水平。

（三）突出三類教師的針對性培訓(xùn)

1、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍的使用和培訓(xùn)。培訓(xùn)重點(diǎn)首先是思想政治素質(zhì)，同時在業(yè)務(wù)能力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面，對骨干教師提出要求，對他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺子，完善骨干教師考核機(jī)制，并以此為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮本校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，充分發(fā)揮他們在教育教學(xué)中的作用，展示其示范輻射作用，充分調(diào)動教師工作的積極性。

2、以師徒結(jié)對活動為抓手，提高青年教師的教學(xué)能力。學(xué)校為青年教師創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次，不斷豐富和更新學(xué)科知識；加強(qiáng)“師帶徒”活動和“名師臨摹”活動，以學(xué)科骨干教師資源共享帶動其他教師共同提高；采用同學(xué)科教師集體備課，集大家的智慧，使每一位教師能取長補(bǔ)短，逐漸感受到新課改的思想在課堂中的變革。

3、以“三大活動”為契機(jī)，一如既往地開展好教科研培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、專題討論和研究等常規(guī)性培訓(xùn)活動，著力打造全體教師的業(yè)務(wù)水平，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。全員培訓(xùn)采取以自培、自學(xué)、自練為主的，以學(xué)校組織引導(dǎo)為經(jīng)緯的形式。強(qiáng)調(diào)全過程學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)貫徹于學(xué)校組織運(yùn)行的整個過程之中；強(qiáng)調(diào)團(tuán)體學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)合作，激發(fā)集體智慧，達(dá)到共同提高；堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。

四、具體安排

九 月 ：

1、教材分析、評比。

2、“三大活動”學(xué)習(xí)心得交流。

3、舉行師徒結(jié)對儀式。

十 月：

1、觀摩課堂教學(xué)錄像，組織評議。

2、班主任培訓(xùn)。

十一月：

1、專題研討：小組合作學(xué)習(xí)。

2、校本培訓(xùn)專題研討。

十二月：

1、課改沙龍：最難忘的一則教學(xué)案例

2、班主任經(jīng)驗(yàn)交流。

元 月：

1、試卷命題設(shè)計、評比。

2、繼續(xù)教育工作總結(jié)，資料歸檔。

2010年9月1日

第四篇：中心小學(xué)2009-2010學(xué)第二學(xué)期師訓(xùn)工作計劃（定稿）

師 訓(xùn) 工 作 計 劃

（2009-2010學(xué)第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校關(guān)于教師培訓(xùn)意見精神，以“構(gòu)建和諧教育”的理念為指導(dǎo)，樹立“科學(xué)發(fā)展觀”意識，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際和師資情況，著力提高我校教師的整體素質(zhì)、適應(yīng)當(dāng)前課改發(fā)展與推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，以改革創(chuàng)新為動力，以學(xué)習(xí)提高為宗旨，以活動評比為手段，堅(jiān)持面向全體教師，立足校本培訓(xùn)，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，努力提升我校教師專業(yè)發(fā)展水平。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、在培訓(xùn)范圍內(nèi)的全體教師進(jìn)行不少于60學(xué)時的教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，使教師整體素質(zhì)明顯提高，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

2、全體教師普遍接受計算機(jī)基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn)，使大部分教師具備運(yùn)用計算機(jī)的基本能力，能開展不同程度的計算機(jī)輔助教學(xué)。

3、選拔部分骨干教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，不斷提升他們的教學(xué)品位，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用。

三、主要工作

（一）逐步實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)規(guī)范化管理

本學(xué)期，我校的校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，教導(dǎo)處的主要職責(zé)是在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。具體做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度；②師資隊(duì)伍建設(shè)；③組織培訓(xùn)；④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評；⑤檔案建設(shè)；三是教研組備課組基礎(chǔ)層，組長主要職責(zé)是：①動員組織本組教師參加培訓(xùn)；②主持以組為單位的教科研和集體備課活動。

（二）探索教師專業(yè)化成長途徑

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型教師形象。重溫《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》等教育法規(guī)，強(qiáng)化依法治教意識。以《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教學(xué)五認(rèn)真》為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，重點(diǎn)以誠信教育為主，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生。繼續(xù)開展“三愛一比”專題教育活動，樹立五種精神（終生從教的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的科學(xué)精神，愛生如子的園丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻(xiàn)精神），樹立現(xiàn)代教育思想，整體提高教師思想素質(zhì)。

2、加強(qiáng)教師自我反思。結(jié)合自我的工作經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，借助集體力量和個人一起備課、評課，全過程地研究、反思、改進(jìn)。強(qiáng)調(diào)內(nèi)省式反思、交流式反思、學(xué)習(xí)式反思、研究式反思的方法運(yùn)用，引導(dǎo)教師以教學(xué)后記、反思日記、成長自傳、觀摩交流、理論對照等形式加強(qiáng)教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的自我反思，本學(xué)期將加強(qiáng)“集體備課”質(zhì)量的評比與考核工作、教學(xué)反思記錄工作，開展“優(yōu)秀課改案例”、“教學(xué)設(shè)計”和“試卷命制”三項(xiàng)評比活動。

3、教師集體同伴互助。本學(xué)期突出引導(dǎo)教師展開互助的三類形式：對話、協(xié)作、幫助。引導(dǎo)教師結(jié)合自身教育教學(xué)中的實(shí)際問題與未來問題提出對話與協(xié)作話題，以教研組活動和“論壇交流”為主要形式，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上資源、各教師資源與班級實(shí)際”有效整合，形成較好的研究氛圍，以網(wǎng)上交流與會議交流的形式，進(jìn)行專題討論，同時將結(jié)果作為檢驗(yàn)、評估各位教師、各教研組、課題組活動的基礎(chǔ)。

4、專業(yè)研究人員專業(yè)引領(lǐng)。聘請教育專家、教研員、校內(nèi)外有一定經(jīng)驗(yàn)和知名度的教師，以“外請內(nèi)招”的形式積極開展學(xué)術(shù)專題報告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)活動，學(xué)校指定各科教師閱讀《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》和《新課程中教師行為的變化》以及兩至三種專業(yè)報刊作為硬性任務(wù)，同時加強(qiáng)教師自學(xué)理論、獨(dú)立思考，規(guī)定每位教師撰寫不少于10000字的讀書筆記，以切實(shí)提高教師專業(yè)理論水平。

（三）突出三類教師的針對性培訓(xùn)

1、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍的使用和培訓(xùn)。培訓(xùn)重點(diǎn)首先是思想政治素質(zhì)，同時在業(yè)務(wù)能力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面，對骨干教師提出要求，對他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺子，完善骨干教師考核機(jī)制，并以此為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮本校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，充分發(fā)揮他們在教育教學(xué)中的作用，展示其示范輻射作用，充分調(diào)動教師工作的積極性。

2、以師徒結(jié)對活動為抓手，提高青年教師的組課能力。學(xué)校為青年教師創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次，不斷豐富和更新學(xué)科知識；加強(qiáng)“師帶徒”活動和“名師臨摹”活動，以學(xué)科骨干教師資源共享帶動其他教師共同提高；采用年級組同學(xué)科教師集體備課，集大家的智慧，使每一位教師能取長補(bǔ)短，逐漸感受到新課改的思想在課堂中的變革。每周三的下午由教研組長或備課組長組織，開展多種形式的教學(xué)研討活動。

3、以“三大活動”為契機(jī)，一如既往地開展好教科研培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、專題討論和研究等常規(guī)性培訓(xùn)活動，著力打造全體教師的業(yè)務(wù)水平，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。全員培訓(xùn)采取以自培、自學(xué)、自練為主的，以學(xué)校組織引導(dǎo)為經(jīng)緯的形式。強(qiáng)調(diào)全過程學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)貫徹于學(xué)校組織運(yùn)行的整個過程之中；強(qiáng)調(diào)團(tuán)體學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)合作，激發(fā)集體智慧，達(dá)到共同提高；堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。

四、具體安排

三月 ：

1、教材分析、評比。

2、“三大活動”學(xué)習(xí)心得交流。

3、組織教師參加教研室組織的教材培訓(xùn)。

4、舉行師徒結(jié)對儀式。

四月：

1、觀摩課堂教學(xué)錄像，組織評議。

2、網(wǎng)頁制作培訓(xùn)。

3、班主任培訓(xùn)。

4、組織五年內(nèi)教師參加“新秀杯”賽課。

五月：

1、邀請專家講座。

2、專題研討：小組合作學(xué)習(xí)。

3、校本培訓(xùn)專題研討。

六月：

1、課改沙龍：最難忘的一則教學(xué)案例

2、課題交流、研討活動

3、班主任經(jīng)驗(yàn)交流。

七 月：

1、試卷命題設(shè)計、評比。

2、繼續(xù)教育工作總結(jié)，資料歸檔。

師 訓(xùn) 工 作 計 劃

（2009-2010學(xué)第二學(xué)期）

黑山鎮(zhèn)中心小學(xué)

第五篇：中心小學(xué)2009-2010學(xué)第二學(xué)期師訓(xùn)工作計劃

師 訓(xùn) 工 作 計 劃

（2009-2010學(xué)第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校關(guān)于教師培訓(xùn)意見精神，以“構(gòu)建和諧教育”的理念為指導(dǎo)，樹立“科學(xué)發(fā)展觀”意識，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際和師資情況，著力提高我校教師的整體素質(zhì)、適應(yīng)當(dāng)前課改發(fā)展與推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，以改革創(chuàng)新為動力，以學(xué)習(xí)提高為宗旨，以活動評比為手段，堅(jiān)持面向全體教師，立足校本培訓(xùn)，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，努力提升我校教師專業(yè)發(fā)展水平。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、在培訓(xùn)范圍內(nèi)的全體教師進(jìn)行不少于60學(xué)時的教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，使教師整體素質(zhì)明顯提高，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

2、全體教師普遍接受計算機(jī)基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn)，使大部分教師具備運(yùn)用計算機(jī)的基本能力，能開展不同程度的計算機(jī)輔助教學(xué)。

3、選拔部分骨干教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，不斷提升他們的教學(xué)品位，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用。

三、主要工作

（一）逐步實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)規(guī)范化管理

本學(xué)期，我校的校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級管理，就是各個管理

層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，教導(dǎo)處的主要職責(zé)是在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。具體做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度；②師資隊(duì)伍建設(shè)；③組織培訓(xùn)；④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評；⑤檔案建設(shè)；三是教研組備課組基礎(chǔ)層，組長主要職責(zé)是：①動員組織本組教師參加培訓(xùn)；②主持以組為單位的教科研和集體備課活動。

（二）探索教師專業(yè)化成長途徑

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型教師形象。重溫《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》等教育法規(guī)，強(qiáng)化依法治教意識。以《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教學(xué)五認(rèn)真》為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，重點(diǎn)以誠信教育為主，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生。繼續(xù)開展“三愛一比”專題教育活動，樹立五種精神（終生從教的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的科學(xué)精神，愛生如子的園丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻(xiàn)精神），樹立現(xiàn)代教育思想，整體提高教師思想素質(zhì)。

2、加強(qiáng)教師自我反思。結(jié)合自我的工作經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，借助集體力量和個人一起備課、評課，全過程地研究、反思、改進(jìn)。強(qiáng)調(diào)內(nèi)省式反思、交流式反思、學(xué)習(xí)式反思、研究式反思的方法運(yùn)用，引導(dǎo)教師以教學(xué)后記、反思日記、成長自傳、觀摩交流、理論對照等形式加強(qiáng)教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的自我反思，本學(xué)期將加強(qiáng)“集體備課”質(zhì)量的評比與考核工作、教學(xué)反思記錄工作，開展“優(yōu)秀課改案例”、“教學(xué)設(shè)計”和“試卷命制”三項(xiàng)評比活動。

3、教師集體同伴互助。本學(xué)期突出引導(dǎo)教師展開互助的三類形式：對話、協(xié)作、幫助。引導(dǎo)教師結(jié)合自身教育教學(xué)中的實(shí)際問題與未來問題提出對話與協(xié)作話題，以教研組活動和“論壇交流”為主要形式，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上資源、各教師資源與班級實(shí)際”有效整合，形成較好的研究氛圍，以網(wǎng)上交流與會議交流的形式，進(jìn)行專題討論，同時將結(jié)果作為檢驗(yàn)、評估各位教師、各教研組、課題組活動的基礎(chǔ)。

4、專業(yè)研究人員專業(yè)引領(lǐng)。聘請教育專家、教研員、校內(nèi)外有一定經(jīng)驗(yàn)和知名度的教師，以“外請內(nèi)招”的形式積極開展學(xué)術(shù)專題報告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)活動，學(xué)校指定各科教師閱讀《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》和《新課程中教師行為的變化》以及兩至三種專業(yè)報刊作為硬性任務(wù)，同時加強(qiáng)教師自學(xué)理論、獨(dú)立思考，規(guī)定每位教師撰寫不少于10000字的讀書筆記，以切實(shí)提高教師專業(yè)理論

水平。

（三）突出三類教師的針對性培訓(xùn)

1、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍的使用和培訓(xùn)。培訓(xùn)重點(diǎn)首先是思想政治素質(zhì)，同時在業(yè)務(wù)能力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面，對骨干教師提出要求，對他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺子，完善骨干教師考核機(jī)制，并以此為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮本校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，充分發(fā)揮他們在教育教學(xué)中的作用，展示其示范輻射作用，充分調(diào)動教師工作的積極性。

2、以師徒結(jié)對活動為抓手，提高青年教師的組課能力。學(xué)校為青年教師創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次，不斷豐富和更新學(xué)科知識；加強(qiáng)“師帶徒”活動和“名師臨摹”活動，以學(xué)科骨干教師資源共享帶動其他教師共同提高；采用年級組同學(xué)科教師集體備課，集大家的智慧，使每一位教師能取長補(bǔ)短，逐漸感受到新課改的思想在課堂中的變革。每周三的下午由教研組長或備課組長組織，開展多種形式的教學(xué)研討活動。

3、以“三大活動”為契機(jī)，一如既往地開展好教科研培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、專題討論和研究等常規(guī)性培訓(xùn)活動，著力打造全體教師的業(yè)務(wù)水平，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。全員培訓(xùn)采取以自培、自學(xué)、自練為主的，以學(xué)校組織引導(dǎo)為經(jīng)緯的形式。強(qiáng)調(diào)全過程學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)貫徹于學(xué)校組織運(yùn)行的整個過程之中；強(qiáng)調(diào)團(tuán)體學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)合作，激發(fā)集體智慧，達(dá)到共同提高；堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。

四、具體安排

三月 ：

1、教材分析、評比。

2、“三大活動”學(xué)習(xí)心得交流。

3、組織教師參加教研室組織的教材培訓(xùn)。

4、舉行師徒結(jié)對儀式。

四月：

1、觀摩課堂教學(xué)錄像，組織評議。

2、網(wǎng)頁制作培訓(xùn)。

3、班主任培訓(xùn)。

4、組織五年內(nèi)教師參加“新秀杯”賽課。

五月：

1、邀請專家講座。

2、專題研討：小組合作學(xué)習(xí)。

3、校本培訓(xùn)專題研討。

六月：

1、課改沙龍：最難忘的一則教學(xué)案例

2、課題交流、研討活動

3、班主任經(jīng)驗(yàn)交流。

七 月：

1、試卷命題設(shè)計、評比。

2、繼續(xù)教育工作總結(jié)，資料歸檔。

師 訓(xùn) 工 作 計 劃（2009-2010學(xué)第二學(xué)期）

黑山鎮(zhèn)中心小學(xué)