第一篇：綠地小學(xué)2009學(xué)年第二學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)

綠地小學(xué)2009學(xué)年第二學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)

在我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，在全體教師的大力支持和配合下，我校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提升學(xué)校核心競爭力為重點(diǎn)，以創(chuàng)新為動(dòng)力，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，牢固樹立以人為本的思想，以校本研修為基礎(chǔ)，遵循教師成長的規(guī)律，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)貫徹“研、訓(xùn)、教”一體化的原則，發(fā)揚(yáng)開拓進(jìn)取的精神，推進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合工作具體總結(jié)如下：

一、科研引領(lǐng)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，服務(wù)教學(xué)，繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，提高師德修養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神。

2、繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的有關(guān)文件和精神，著重選學(xué)了有關(guān)研究性的學(xué)文章資料，對研究型課程和研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入地學(xué)習(xí)和探索，還要求各教研組長結(jié)合學(xué)科教學(xué)組織組內(nèi)老師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。如：邀請了教研員周雅芳作了“小學(xué)語文實(shí)施幼小銜接的實(shí)踐研究”的校本培訓(xùn)專題講座；語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、特教教研員多次來校指導(dǎo)，深受啟迪。

我們堅(jiān)持以科研為引領(lǐng)，做到“學(xué)校問題課題化，行政工作科研化”，為我校的教育教學(xué)工作全面、均衡、持續(xù)發(fā)展起到了積極作用。在校長《生命文化視野下現(xiàn)代學(xué)校制度研究中學(xué)校制度文化建設(shè)的實(shí)踐和探索》的課題引領(lǐng)下，行政人員人人做課題，在解決問題的過程中提升行政人員的工作能力和學(xué)校的辦學(xué)水平。

二、教師發(fā)展。

我們十分注重加強(qiáng)教師專業(yè)化培養(yǎng)。校長室牽頭，研、訓(xùn)、教三部門聯(lián)合，細(xì)化落實(shí)，重點(diǎn)開展“青年教師、骨干教師、教研組長、班主任”四支隊(duì)伍的培訓(xùn)工程及語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合四個(gè)學(xué)科的專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；調(diào)整教導(dǎo)處機(jī)構(gòu)設(shè)置，設(shè)語、數(shù)、英及綜合學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)各1名；定期組織研、訓(xùn)、教三部門行政干部研究教學(xué)工作和教師專業(yè)化培養(yǎng)工作。

同時(shí)通過課題研究，我們建立起了研、訓(xùn)、教一體化的校本研修模式，在解決問題的過程中促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，不但提高了行政人員、骨干教師（子課題負(fù)責(zé)人）的課題研究能力，而且引領(lǐng)各學(xué)科教研組、青年教師逐步邁上了研究的道路。校長的課題被立項(xiàng)為區(qū)級課題；4個(gè)教研組參加嘉定區(qū)“校本教研”優(yōu)秀教研組評選，體育與音樂入圍，目前正在決賽中；4名青年教師參加嘉定區(qū)第二屆“教學(xué)新秀”評比，其中2名進(jìn)入決賽。

三、校本研修。

我校堅(jiān)持走“科研先導(dǎo)，培訓(xùn)跟進(jìn)，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，骨干領(lǐng)銜”的校本研修之路。學(xué)校始終堅(jiān)持“研、訓(xùn)、教”一體化原則，進(jìn)一步完善校本研修制度，繼續(xù)探索具有特色的校本研修模式。本著自主性、針對性、靈活性、發(fā)展性的原則和適應(yīng)教師個(gè)人成功需要、學(xué)校發(fā)展需要和社會(huì)改革需要的原則，促使教師在研修中提高，在研修中成長。我們把開展校本研修與課題研究結(jié)合起來，以科研為手段，以培訓(xùn)為途徑，以課題為載體，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷探索教師培訓(xùn)工作的新途徑、新方法，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對性和實(shí)效性。通過開展校本研修，讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

“課堂教學(xué)”是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的真正目的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、思維的方法、交流的方法、活動(dòng)的方法，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。因此我們要求各學(xué)科教研組結(jié)合研究課題開展教研活動(dòng)，用新的理念統(tǒng)領(lǐng)課堂，用新的師生關(guān)系維系課堂，以新的角色進(jìn)入課堂，我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

四、加強(qiáng)學(xué)分查驗(yàn)與管理

“十一五”師訓(xùn)接近尾聲，在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院師訓(xùn)辦統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，對全校75名教師在“十一五”師訓(xùn)期間學(xué)分情況進(jìn)行了摸底查驗(yàn)，并作好了分類工作。對不滿學(xué)分的教師進(jìn)行了調(diào)查核實(shí)，并將名單上報(bào)區(qū)師訓(xùn)辦，填寫了各類報(bào)表。另外還完成了師訓(xùn)平臺(tái)信息資料導(dǎo)入工作，參加了區(qū)師訓(xùn)辦組織的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)工作。

五、培訓(xùn)反思

對“十二五”師訓(xùn)的開展，要大力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢，加大網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的力度，網(wǎng)絡(luò)資源的呈現(xiàn)與更新應(yīng)具有時(shí)效性和針對性，貼合一線教師的工作實(shí)際與需求。繼續(xù)以校本培訓(xùn)和區(qū)級層面培訓(xùn)相結(jié)合，以教研和培訓(xùn)相結(jié)合的形式進(jìn)行，促進(jìn)教師教研的知行結(jié)合。

2010年1月

第二篇：幼兒園第二學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)

幼兒園第二學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)期，我園師訓(xùn)工作繼續(xù)認(rèn)真貫徹__區(qū)學(xué)前教育十二五發(fā)展規(guī)劃，并根據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)中心工作精神和幼兒園發(fā)展規(guī)劃為引領(lǐng)，以促進(jìn)幼兒園新教師的快速成長、骨干教師的建設(shè)發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步健全教師教育的管理機(jī)制，構(gòu)建一支科學(xué)的教師發(fā)展梯隊(duì)，從而優(yōu)化師資隊(duì)伍水平，進(jìn)一步促進(jìn)園所內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展.一、師資培訓(xùn)——全方位

1、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

⑴專題研究

本學(xué)期，我們繼續(xù)圍繞小班“角色游戲中教師的有效觀察與指導(dǎo)”、中、大班“區(qū)角活動(dòng)中教師的有效觀察與指導(dǎo)”的研討，深入研究一些實(shí)踐中遇到的問題，如在如何在活動(dòng)不同階段采用合適的方法進(jìn)行觀察?在活動(dòng)觀察中解讀幼兒并有效地進(jìn)行行為跟進(jìn)等等.每次活動(dòng)有重點(diǎn)有落實(shí)，主要針對教研組內(nèi)老師的現(xiàn)場活動(dòng)觀摩、課后的研討以及對一個(gè)活動(dòng)案例的剖析來展開研究，每次活動(dòng)后由組員輪流撰寫相關(guān)教研報(bào)道，并在每月20號前發(fā)至內(nèi)網(wǎng)“教學(xué)研討”一欄，供其他級組成員借鑒和分享.園長及業(yè)務(wù)園長深入到教研組中，有1-2次實(shí)地觀摩，及時(shí)了解教研組動(dòng)態(tài)，了解老師當(dāng)前存在的困惑，為大教研(園本研修)提供依據(jù).⑵常規(guī)研討

為了更科學(xué)、規(guī)范地指導(dǎo)教師開展幼兒一日生活、游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步促進(jìn)了教師的常規(guī)意識(shí)，促使教師們的日常工作做的更規(guī)范、更細(xì)致，從而進(jìn)一步提高幼兒園的保教質(zhì)量.開學(xué)初，我們通過集體討論商定開展每月對幼兒園的四類活動(dòng)進(jìn)行常規(guī)研討：2月生活、3月游戲、4月運(yùn)動(dòng)、5月學(xué)習(xí);在此項(xiàng)活動(dòng)中，我們教師能結(jié)合自己日常的實(shí)踐和總結(jié)，對各環(huán)節(jié)中的注意事項(xiàng)以及活動(dòng)亮點(diǎn)進(jìn)行了分享，使教師的智慧達(dá)到共享.⑶項(xiàng)目培訓(xùn)

1)育秀片組培訓(xùn)項(xiàng)目

我們以互學(xué)共進(jìn)為原則，與一級園__幼兒園、__幼兒園、陽光幼兒園、四團(tuán)幼兒園，二級園金豆豆幼兒園、海灣幼兒園、金棕櫚幼兒園，以及民辦階梯幼兒園，以師訓(xùn)片組聯(lián)動(dòng)方式，對職初教師、骨干教師分別開展了《完善園際聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提高片組職初教師有效組織一日活動(dòng)能力》、《園際聯(lián)動(dòng)，提高骨干教師集體教學(xué)有效性》的項(xiàng)目培訓(xùn)，聚焦幼兒園案頭資料、課程化環(huán)境創(chuàng)設(shè)、四類活動(dòng)組織與實(shí)施中的問題，給樣板、揪問題、借方法、出點(diǎn)子，切實(shí)做到辦實(shí)事、解難事.2)校本培訓(xùn)項(xiàng)目

幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，教師要采取多種方式引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這就要求我們在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)要有明確的組織模式，針對不同的知識(shí)點(diǎn)采取不同的適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)模式.為幫助教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育思想，更新教育觀念，掌握新的教學(xué)方法，提高教育能力，本學(xué)期，我們繼續(xù)對我園全體專職教師開展《關(guān)注教育活動(dòng)模式，促進(jìn)教師專業(yè)成長》的校本項(xiàng)目培訓(xùn)，對幼兒園生活活動(dòng)、體育活動(dòng)、音樂游戲活動(dòng)等進(jìn)行了較系統(tǒng)的培訓(xùn)，更好的為教師提供有價(jià)值的教育教學(xué)參考.3)區(qū)級課程培訓(xùn)

我園申報(bào)的區(qū)級課程__春YQY01《幼兒園區(qū)域活動(dòng)》于__年5月18日正式開班，共招收學(xué)員51名.按照課程實(shí)施計(jì)劃，我們共進(jìn)行了為期5天的培訓(xùn)活動(dòng).在實(shí)施過程中，由于我園是首次承擔(dān)區(qū)級課程的培訓(xùn)任務(wù)，且學(xué)員來自本區(qū)多所幼兒園，對我們而言，本次培訓(xùn)是對我們工作的一次考驗(yàn).因此，如何加強(qiáng)管理，提高培訓(xùn)的實(shí)效，讓學(xué)員學(xué)有所獲是我們考慮的重點(diǎn).①分工合理、責(zé)任到人

本次培訓(xùn)講師中，一位由有著扎實(shí)的專業(yè)理論功底、豐富教育教學(xué)實(shí)踐與管理經(jīng)驗(yàn)的李敏園長，兩位由我園業(yè)務(wù)骨干、區(qū)優(yōu)秀青年教師顧麗英、瞿燕燕擔(dān)任，這為課程培訓(xùn)的順利實(shí)施提供了基礎(chǔ)保障;區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院還為培訓(xùn)班安排了工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的王士興老師作為班主任，具體負(fù)責(zé)班級的日常管理，如學(xué)員的出缺勤、上課地點(diǎn)的安排、培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)作業(yè)完成情況、學(xué)員考核等，保證了培訓(xùn)工作的有序、有效進(jìn)行.②精心籌劃、提高實(shí)效

我們在安排課程時(shí)，切實(shí)圍繞教師在開展區(qū)域活動(dòng)中的突出問題，注重多種形式的綜合運(yùn)用和穿插安排，將專題講座、參與式經(jīng)驗(yàn)分享、互動(dòng)研討等交叉安排，參培教師在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，專心聽講，認(rèn)真做筆記，主動(dòng)提問，積極交流，深入探討，既避免學(xué)習(xí)中的心理疲勞現(xiàn)象，又從理論上進(jìn)行深度分析和解讀，幫助參培教師在不斷反思實(shí)踐中提高區(qū)域活動(dòng)組織實(shí)施的水平.此外，在培訓(xùn)過程中，我們還實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)手段相結(jié)合，除了結(jié)合幼兒園區(qū)域活動(dòng)中具體的案例和生動(dòng)形象的照片，我們還充分發(fā)揮現(xiàn)代教育資源優(yōu)勢，利用多媒體輔助教學(xué)，營造了興趣昂然的學(xué)習(xí)氛圍，盡可能使學(xué)員的學(xué)習(xí)和反饋達(dá)到最佳狀態(tài).二、隊(duì)伍建設(shè)——分層次

1、教研組建設(shè)

教研組建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的基石，教研組長是教研組發(fā)展的關(guān)鍵人物，面對我園教研組長隊(duì)伍新的現(xiàn)狀，積極采取措施，提高教研組長引領(lǐng)能力.開學(xué)初，要求組長首先對重新組建的教研組情況進(jìn)行深入分析，全面掌握本組教師的基本情況，讓老師們提出自己對課程實(shí)施的困惑、質(zhì)疑，在實(shí)踐中比較突出的問題和難點(diǎn)等等，理清她們的關(guān)注點(diǎn)和需求點(diǎn)，通過理論學(xué)習(xí)幫助教師樹立正確的教育觀念，形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，并促進(jìn)教研組內(nèi)形成了學(xué)習(xí)理論，探索研究的良好氛圍，教師們努力學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，努力轉(zhuǎn)變教育行為.另外在教研組活動(dòng)中結(jié)合工作中的實(shí)際問題進(jìn)行話題討論，在討論中教師發(fā)表自己的觀點(diǎn)各抒已見，互相交流分享;交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)、總結(jié)提煉.為進(jìn)一步優(yōu)化教研組內(nèi)實(shí)踐課的組織與落實(shí)，我們積極開展1+2大教研活動(dòng)及兩周一次的小教研活動(dòng)，在教研內(nèi)容上，從制定教研計(jì)劃入手，以研究教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高教研的實(shí)效性.要求組員積極參與到研討中來，制定切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃與專題研究計(jì)劃.在教研活動(dòng)中，預(yù)約不同層面、不同年齡段執(zhí)教的教師，通過不同的角度，來分享交流她們實(shí)踐中的具體案例，通過教師們思維碰撞，產(chǎn)生共鳴，促使教研活動(dòng)的研討氛圍濃厚.教師能夠大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，能積極互動(dòng)展開對話，骨干教師在教研活動(dòng)中能夠積極發(fā)揮引領(lǐng)作用.2、普通教師隊(duì)伍建設(shè)(入門型及發(fā)展型教師：1-5年期)

注重給每位教師提供表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，讓教師大膽嘗試，展示自己的教學(xué)才能，同時(shí)在每次教研時(shí)大家共同交流教學(xué)中的困惑，共同探討常規(guī)工作中共性的問題，針對不同層次的教師，我們在開展實(shí)踐活動(dòng)也有個(gè)體差別，1-3年期入門型教師完成兩周一次由帶教老師聽集體教學(xué)活動(dòng)，并書面點(diǎn)評指導(dǎo);每兩月一次由教研組長組織教師聽取整個(gè)半日活動(dòng)，并進(jìn)行集體診斷和問題探討，形成書面意見;每學(xué)期開展一次彈唱跳畫技能考核.4-5年期發(fā)展型教師每月一次根據(jù)大教研組所規(guī)定的常規(guī)研討重點(diǎn)(9、10月“生活”;11月“游戲”;12月“運(yùn)動(dòng)”;1月“學(xué)習(xí)”)，由教研組長組織觀摩研討.3、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)(骨干型及經(jīng)驗(yàn)型教師：園級以上骨干教師及6年以上教師)

骨干教師在幼兒園的教育教學(xué)、科研等方面起著非常重要的作用，是老師們學(xué)習(xí)的榜樣.本學(xué)期，幼兒園繼續(xù)為她們的成長搭建平臺(tái)，提供各類外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、聽課等機(jī)會(huì)，選送陸潔、劉音佳、瞿燕燕參加市李蔚宜培訓(xùn)班;選送錢英、顧麗英教師參加區(qū)高級研修班，從而不斷提高課堂組織教學(xué)活動(dòng)能力，使之往專業(yè)型老師方向發(fā)展.6年期以上經(jīng)驗(yàn)型教師每學(xué)期開展一次園級教學(xué)論壇活動(dòng);每學(xué)期進(jìn)行1次組內(nèi)教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)，內(nèi)容包括實(shí)踐+說課+研討.園級以上骨干型教師每學(xué)期進(jìn)行1次園級以上的骨干教師展示課，內(nèi)容包括實(shí)踐+說課+研討.三、搭建平臺(tái)——?jiǎng)?chuàng)佳績

本學(xué)期，我們組織開展了形式多樣的師資培訓(xùn)、考核活動(dòng)，如：1-3年期教師彈唱跳畫專業(yè)技能考核活動(dòng);教師一日活動(dòng)規(guī)范保教常規(guī)細(xì)則測試;骨干教師論壇活動(dòng);職初教師沙龍活動(dòng);教師考核課活動(dòng);中青年教師教學(xué)評比活動(dòng)等.每一次活動(dòng)都精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，層層落實(shí).通過努力，我們也取得了一些成績：

__年9月——__年6月，完成校級培訓(xùn)項(xiàng)目“關(guān)注教育活動(dòng)模式，促進(jìn)教師專業(yè)成長”

.__年5月——__年6月，區(qū)級課程項(xiàng)目《幼兒園區(qū)域活動(dòng)》申報(bào)成功，并順利完成了第一期培訓(xùn)活動(dòng)，總計(jì)40課時(shí)，參訓(xùn)學(xué)員53名.__年4月，顧__參加區(qū)中青年教師比武獲得三等獎(jiǎng).__年1月-__年12月，錢__獲__區(qū)優(yōu)秀骨干教師;瞿__、顧__、__區(qū)優(yōu)秀中青年教師.回顧一學(xué)期的師訓(xùn)工作，應(yīng)該說，在區(qū)師訓(xùn)辦公室的指導(dǎo)下、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，整個(gè)師訓(xùn)工作有條不紊地開展著.但是，師訓(xùn)工作任重道遠(yuǎn)，我們在師訓(xùn)工作中還存在很多的困惑與疑難，比如，如何更好的做好園本培訓(xùn)?如何更好地提高教學(xué)的有效性?如何創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境、提供適宜的材料讓幼兒更好的發(fā)展?這將要求我們在以后的工作中積極探索.我們相信：只要我們更好地為教師創(chuàng)設(shè)條件，增加更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我們的師訓(xùn)工作一定會(huì)完成得更出色!

第三篇：09-10學(xué)第二學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)

2009-2010學(xué)第二學(xué)期

師訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

中興小學(xué) 2010年6月

師訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一年來，我校圍繞“揚(yáng)善修美、教學(xué)相長”的核心理念，突出“張揚(yáng)個(gè)性、和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，努力追求“為教師發(fā)展鋪路，為學(xué)生成才奠基”的辦學(xué)目標(biāo)，確立了品牌建設(shè)理念，堅(jiān)持特色創(chuàng)建提升辦學(xué)品位、外樹形象提升學(xué)校影響、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)提高教師專業(yè)化水平，始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為立校之本、興校之源，堅(jiān)持把教師的崗位培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要策略，努力使學(xué)校成為教師專業(yè)化發(fā)展的基地和名優(yōu)教師成長的搖籃。

學(xué)校確立了教師隊(duì)伍建設(shè)的思路，即以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，把教師的全員培訓(xùn)與骨干教師的重點(diǎn)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織框架，努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、整體結(jié)構(gòu)合理的研究型教師隊(duì)伍。下面把我校本開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。

開展校本教研，要有切實(shí)的保障措施，我校在以下幾個(gè)方面采取措施：

1、組織保障。建立健全的組織機(jī)構(gòu)，保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。學(xué)校成立了以校長為組長，副校長為校本培訓(xùn)副組長，其他中層以上領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校根據(jù)校本教研的實(shí)際特點(diǎn)，建立了“校長決策調(diào)控—副校長具體負(fù)責(zé)—中層以上相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實(shí)—教師群體開展實(shí)施”的校本工作運(yùn)行機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定計(jì)劃，定期召開校本教研會(huì)議，研究校本培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好督促、檢查、考核和登記工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。

2、時(shí)間保障。我校今年教師以教研組為單位開展了各項(xiàng)活動(dòng)，并落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)的開展，全體教師都積極參加了教研組各項(xiàng)教研活動(dòng)。

3、物質(zhì)保障。信息技術(shù)化的管理已走進(jìn)校園，利用教育資源，實(shí)現(xiàn)信息的共享與交流。隨著教育信息化的發(fā)展，教育資源已成為教育信息化的頸瓶。教師經(jīng)常在資源庫里找到自己所需的材料，并積極為教育資源庫上傳資料。我校鼓勵(lì)教師積極搜集各種課件、教學(xué)資源，豐富學(xué)校的資源庫。廣大教師積極參與校園網(wǎng)上共享資源的建設(shè)，真正做到資源共享與交流。我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的教育教學(xué)書籍、報(bào)紙、雜志、音像資料；學(xué)校還根據(jù)教研工作需要，隨時(shí)為教師印發(fā)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料。加大經(jīng)費(fèi)投入，保證了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，健全校本培訓(xùn)的規(guī)章制度。在制度建設(shè)上，領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級有關(guān)文件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，引入激勵(lì)機(jī)制，將校本培訓(xùn)工作與教師考核、評優(yōu)評先等掛鉤，制訂了完善、系列的校本培訓(xùn)管理制度，先后制訂了集體備課制度、考勤制度、培訓(xùn)制度、獎(jiǎng)懲制度……使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。

二、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

我校的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以師為本”，突出針對性和靈活性即實(shí)效性的特點(diǎn)，滿足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。以教師的自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我發(fā)展為主，輔之以專題輔導(dǎo)、研討交流、案例分析，外出學(xué)習(xí)、課題研究、骨干帶動(dòng)、反思總結(jié)、成果推廣、遠(yuǎn)程教育等模式開展校本培訓(xùn)。有效地滿足了教師自我發(fā)展和表現(xiàn)的需要，激發(fā)教師參加校本培訓(xùn)的積極性。我們主要在下面八個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：

1、抓好師德培訓(xùn)。

一方面充分利用寒暑假教師師德培訓(xùn)時(shí)間以及每周一政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)黨的十七大精神和《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等文件和相關(guān)規(guī)定，不斷加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德建設(shè)；另一方面，以活動(dòng)為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化了教師以法治教的意識(shí)，整體提高了教師思想素質(zhì)，師德素質(zhì)合格率達(dá)到100%。

2、理論學(xué)習(xí)，更新觀念

（1）學(xué)習(xí)形式：采用教師自學(xué)、理論專題講座、研討交流等形式，讓教師不斷補(bǔ)充知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)行理論更新。

（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容：針對大環(huán)境下的教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)和學(xué)校工作實(shí)際，重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革的文獻(xiàn)，一年以來理論學(xué)習(xí)專題講座10余次，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，了解當(dāng)前教育科研與教改新動(dòng)向，更新觀念，逐步使其養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的習(xí)慣。每月要進(jìn)行兩次集中培訓(xùn)，培訓(xùn)力求改變過去理論學(xué)習(xí)模式，變“一言堂”為“群言堂”，繼教辦加大了對理論學(xué)習(xí)的督查，進(jìn)一步提高教師學(xué)習(xí)的自覺性，營造學(xué)習(xí)的氛圍，使教師在較短時(shí)間的理論水平有了較大的提高。

3、鼓勵(lì)老師參加提升學(xué)歷培訓(xùn)。

學(xué)校鼓勵(lì)老師參加高等教育本科自學(xué)考試、成人高等教育本科函授等教育，讓教師通過參加學(xué)歷培訓(xùn)，提高自己的知識(shí)文化水平。

4、校本教研，提高了教學(xué)質(zhì)量。

百川歸海，校本教研，最終的目的就是要讓我們的學(xué)生能得到實(shí)惠。我們的校本教研、校本培訓(xùn)、開設(shè)校本課程等活動(dòng)始終圍繞這個(gè)目標(biāo)來開展。今年上半學(xué)期，學(xué)校開展“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”的課堂研究，并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有針對性地落實(shí)到各學(xué)科的課堂教學(xué)中，通過校本教研，了解教師課堂狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在活動(dòng)中，教師得到了教育教學(xué)實(shí)踐鍛煉，教學(xué)實(shí)踐能力得到了提升。

5、校本研究，提升了教師科研能力。

根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題，圍繞教育教學(xué)科研課題，以課題組為陣地，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)。一年來，我校三項(xiàng)省市級課題成功結(jié)題，同時(shí)，有七項(xiàng)課題被市中區(qū)定為區(qū)級教師行動(dòng)研究實(shí)驗(yàn)課題。我校始終將課題的研究與學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，本科研工作開展得踏實(shí)有效，取得了一定的成績。

6、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，錘煉了教師師功。

一方面采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。

（1）教師的一般基本功主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體備課、上課中養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）學(xué)科教學(xué)基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、考試評定、課內(nèi)外輔導(dǎo)、教書育人等六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所需一般基本功方面進(jìn)行訓(xùn)練，再對教學(xué)技術(shù)功、即讀功、講功、聽功、寫功、想功、記功、導(dǎo)功等方面提出具體要求，還對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)積累，課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、知識(shí)體系的掌握及教學(xué)原則、方法、技能的應(yīng)用等學(xué)科理論知識(shí)方面提出具體要求，最后對語言、演示、提問、講解、板書、教態(tài)、處理問題等方面提出更高的技能要求。

（3）各項(xiàng)基本功技能要在教學(xué)實(shí)踐中的綜合應(yīng)用。

我校將始終堅(jiān)持把訓(xùn)練和運(yùn)用緊密結(jié)合起來，減輕教材難點(diǎn)，用生動(dòng)形象、直觀有效的教具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化難為易；用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動(dòng)的講述、透徹的分析深深地吸引每一個(gè)學(xué)生。

另一方面通過活動(dòng)的開展錘煉教師基本功。即：立足崗位，科學(xué)練功；技能競賽，創(chuàng)造氛圍；加強(qiáng)教研，綜合提高。為使教師的教育教學(xué)的理念真正有轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合，我校積極組織教師開展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校為教師搭臺(tái)，組織多種競賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。學(xué)校多次組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回來后，每人都上了一節(jié)匯報(bào)課，使先進(jìn)的教學(xué)理念在示范課上等到顯示，結(jié)合自身的實(shí)踐充分展示各自的優(yōu)勢，使他的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化自身的新信息，從而改革課堂教學(xué)，為教師學(xué)習(xí)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)起到了開路先鋒的作用。

7、以書為友，努力形成學(xué)習(xí)型教師群體。

學(xué)校把書籍《細(xì)節(jié)決定成敗》和《新教育之夢》打印出來，并裝訂成冊，推薦給教師學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校讀書計(jì)劃，組織全體教師讀好《四大名著》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《新教育之夢》等書籍，開展“讀好書活動(dòng)”，并開展讀書交流、演講及知識(shí)競賽等活動(dòng)，幫助教師提高專業(yè)理論素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。這學(xué)期，教師讀完了《細(xì)節(jié)決定成敗》和朱永新的《新教育之夢》。好多青年教師充分利用教育信息資源，進(jìn)行網(wǎng)上瀏覽、下載，相互推薦交流，并把學(xué)習(xí)心得在網(wǎng)上交流，營造了良好的讀書氛圍。腹有詩書氣自華。我校積極支持、引導(dǎo)教師讀書，讀書活動(dòng)依據(jù)老、中、青三個(gè)不同年齡層次的教師需求，設(shè)計(jì)了集中讀書、自主讀書的方式，教師結(jié)合讀書做適量筆記，寫出讀書心得。從教師上交的讀書筆記看，有一些教師洋洋灑灑，寫了幾萬字的讀書記筆記?？梢?，讀書活動(dòng)不僅讓教師積累了專業(yè)知識(shí)，更提高了教師的人文素養(yǎng)。

8、抓實(shí)青年教師培訓(xùn)

運(yùn)用分層發(fā)展管理方法，以青年教師客觀存在的差異為前提，制定了青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，制定了市、區(qū)級骨干教師幫扶計(jì)劃，使每個(gè)青年教師在最適合自己的工作環(huán)境中求得最佳發(fā)展。

我校加大了骨干教師培養(yǎng)力度，平時(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多給他們提供施展身手的平臺(tái)。給骨干教師提要求，壓擔(dān)子，上展示課，開專題講座，幫助總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教研論文。

另外，借助校本博客，讓教師間相互交流。教師們在博客中互相探討問題、交流經(jīng)驗(yàn)、資源共享，營造了濃郁的研討氛圍。

三、校本培訓(xùn)成果累累，教師育人觀念得以更新。

校本培訓(xùn)基本完成了預(yù)定的目標(biāo)與任務(wù)，取得了令人滿意的效果，主要反映在以下幾個(gè)方面：

1、積累了校本培訓(xùn)的基本經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)過一年多的實(shí)踐研究探索，基本確立了“教、學(xué)、研、訓(xùn)一體化”校本培訓(xùn)的實(shí)施模式，并積累了一套培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，即以教師自我反思為重心。采取自我促進(jìn)、外部支持路徑，運(yùn)用個(gè)人反思、互幫互學(xué)、專業(yè)引領(lǐng)、師徒結(jié)對培訓(xùn)等方法進(jìn)行培訓(xùn)；注重四個(gè)結(jié)合：自我反思與學(xué)校支持相結(jié)合，自我反思與校本教研活動(dòng)相結(jié)合，自我反思與引領(lǐng)指導(dǎo)相結(jié)合，自我反思與課題研究相結(jié)合。

2、促進(jìn)了教師的成長與發(fā)展

（1）通過培訓(xùn)，教師得教育教學(xué)的理論素養(yǎng)得到了優(yōu)化與提高。參訓(xùn)教師找到了現(xiàn)代教育的理論依據(jù)，樹立了新型的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)了教改意識(shí)與開拓創(chuàng)新精神，提高了自身的能力。這些都為今后的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

（2）教師的教學(xué)態(tài)度得到了合理調(diào)整，教學(xué)行為納入了科學(xué)化、規(guī)范化運(yùn)作的軌道。

確立了正確的教學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣，提升了教學(xué)水平，學(xué)校名優(yōu)教師脫穎而出。學(xué)校通過校本培訓(xùn)、教師基本功展示、教學(xué)觀摩、教研活動(dòng)、教學(xué)新秀評比、優(yōu)質(zhì)課評比等活動(dòng)，為骨干教師的成長搭建舞臺(tái)。在全區(qū)2009年中小學(xué)“教學(xué)新秀”評選活動(dòng)中，我校12位教師榮獲區(qū)級教學(xué)新秀稱號；在全區(qū)第四批“課改標(biāo)兵”評比活動(dòng)中，六位教師經(jīng)過硬件量化、現(xiàn)代教育教學(xué)理論水平測試和課堂教學(xué)水平評價(jià)榮獲區(qū)級課改標(biāo)兵；三位教師順利通過全市第四批課改標(biāo)兵的評選。另外，在今年的各級各類課題、論文、案例等評比中，我校教師成績顯著，碩果累累，其中8位教師在區(qū)課堂教學(xué)評比中獲獎(jiǎng)，并有一人參加區(qū)教研室組織的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，三節(jié)電化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課分獲省級二、三等獎(jiǎng)；十多位教師獲得區(qū)級以上各項(xiàng)榮譽(yù)，百余篇教育教學(xué)論文在區(qū)級以上論文評比中獲獎(jiǎng)或在區(qū)級以上刊物發(fā)表。

（3）優(yōu)化了教科研素質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中反思，不但增強(qiáng)了參訓(xùn)教師的科研意識(shí)，優(yōu)化了教科研素質(zhì)，而且使參訓(xùn)教師取得了一系列教學(xué)理論成果，積累了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。反之，將先進(jìn)的教育教學(xué)思想運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，在促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量提高的同時(shí)，也有助于教師得出更新更好的理論成果與經(jīng)驗(yàn)，使得教學(xué)與科研齊頭并進(jìn)，比翼雙飛。

我們知道，校本培訓(xùn)是一項(xiàng)艱巨的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全體教師的廣泛參與和共同努力。我校的校本培訓(xùn)工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

第四篇：路平小學(xué)2010第二學(xué)期師訓(xùn)工作計(jì)劃

路平小學(xué)2010第二學(xué)期師訓(xùn)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)開發(fā)區(qū)教育局、金山中心學(xué)校關(guān)于教師培訓(xùn)意見精神，以“構(gòu)建和諧教育”的理念為指導(dǎo)，樹立“科學(xué)發(fā)展觀”意識(shí)，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際和師資情況，著力提高我校教師的整體素質(zhì)、適應(yīng)當(dāng)前課改發(fā)展與推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以學(xué)習(xí)提高為宗旨，以活動(dòng)評比為手段，堅(jiān)持面向全體教師，立足校本培訓(xùn)，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，努力提升我校教師專業(yè)發(fā)展水平。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、在培訓(xùn)范圍內(nèi)的全體教師進(jìn)行不少于60學(xué)時(shí)的教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，使教師整體素質(zhì)明顯提高，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

2、全體教師普遍接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)，使大部分教師具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本能力，能開展不同程度的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

3、選拔部分骨干教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，不斷提升他們的教學(xué)品位，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用。

三、主要工作

（一）逐步實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)規(guī)范化管理

本學(xué)期，我校的校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級管理，就是各個(gè)管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)、信等方面的條件；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，教導(dǎo)處的主要職責(zé)是在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。具體做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度；②師資隊(duì)伍建設(shè)；③組織培訓(xùn)；④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評；⑤檔案建設(shè)；三是教研組備課組基礎(chǔ)層，組長主要職責(zé)是：①動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)；②主持以組為單位的教科研和集體備課活動(dòng)。

（二）探索教師專業(yè)化成長途徑

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型教師形象。重溫《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》等教育法規(guī)，強(qiáng)化依法治教意識(shí)。以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，重點(diǎn)以誠信教育為主，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生。繼續(xù)開展專題教育活動(dòng)，樹立五種精神（終生從教的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的科學(xué)精神，愛生如子的園丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻(xiàn)精神），樹立現(xiàn)代教育思想，整體提高教師思想素質(zhì)。

2、加強(qiáng)教師自我反思。結(jié)合自我的工作經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，借助集體力量和個(gè)人一起備課、評課，全過程地研究、反思、改進(jìn)。強(qiáng)調(diào)內(nèi)省式反思、交流式反思、學(xué)習(xí)式反思、研究式反思的方法運(yùn)用，引導(dǎo)教師以教學(xué)后記、反思日記、成長自傳、觀摩交流、理論對照等形式加強(qiáng)教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的自我反思，本學(xué)期將加強(qiáng)“集體備課”質(zhì)量的評比與考核工作、教學(xué)反思記錄工作，開展“優(yōu)秀課改案例”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”和“試卷命制”三項(xiàng)評比活動(dòng)。

3、教師集體同伴互助。本學(xué)期突出引導(dǎo)教師展開互助的三類形式：對話、協(xié)作、幫助。引導(dǎo)中青年教師結(jié)合自身教育教學(xué)中的實(shí)際問題與未來問題提出對話與協(xié)作話題，以教研組活動(dòng)和“論壇交流”為主要形式，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上資源、各教師資源與班級實(shí)際”有效整合，形成較好的研究氛圍，以網(wǎng)上交流與會(huì)議交流的形式，進(jìn)行專題討論，同時(shí)將結(jié)果作為檢驗(yàn)、評估各位教師、各教研組、課題組活動(dòng)的基礎(chǔ)。

4、專業(yè)研究人員專業(yè)引領(lǐng)。聘請校內(nèi)外有一定經(jīng)驗(yàn)和知名度的教師，以“外請內(nèi)招”的形

式積極開展學(xué)術(shù)專題報(bào)告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)校指定各科教師閱讀兩至三種專業(yè)報(bào)刊作為硬性任務(wù)，規(guī)定每天閱讀半小時(shí)，同時(shí)加強(qiáng)教師自學(xué)理論、獨(dú)立思考，規(guī)定每位教師撰寫不少于10000字的讀書筆記，以切實(shí)提高教師專業(yè)理論水平。

（三）突出三類教師的針對性培訓(xùn)

1、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍的使用和培訓(xùn)。培訓(xùn)重點(diǎn)首先是思想政治素質(zhì)，同時(shí)在業(yè)務(wù)能力、知識(shí)水平、示范作用發(fā)揮等方面，對骨干教師提出要求，對他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，完善骨干教師考核機(jī)制，并以此為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮本校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，充分發(fā)揮他們在教育教學(xué)中的作用，展示其示范輻射作用，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。

2、以師徒結(jié)對活動(dòng)為抓手，提高青年教師的教學(xué)能力。學(xué)校為青年教師創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次，不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)；加強(qiáng)“師帶徒”活動(dòng)和“名師臨摹”活動(dòng)，以學(xué)科骨干教師資源共享帶動(dòng)其他教師共同提高；采用同學(xué)科教師集體備課，集大家的智慧，使每一位教師能取長補(bǔ)短，逐漸感受到新課改的思想在課堂中的變革。

3、以“三大活動(dòng)”為契機(jī)，一如既往地開展好教科研培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、專題討論和研究等常規(guī)性培訓(xùn)活動(dòng)，著力打造全體教師的業(yè)務(wù)水平，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。全員培訓(xùn)采取以自培、自學(xué)、自練為主的，以學(xué)校組織引導(dǎo)為經(jīng)緯的形式。強(qiáng)調(diào)全過程學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)貫徹于學(xué)校組織運(yùn)行的整個(gè)過程之中；強(qiáng)調(diào)團(tuán)體學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)合作，激發(fā)集體智慧，達(dá)到共同提高；堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。

四、具體安排

九 月 ：

1、教材分析、評比。

2、“三大活動(dòng)”學(xué)習(xí)心得交流。

3、舉行師徒結(jié)對儀式。

十 月：

1、觀摩課堂教學(xué)錄像，組織評議。

2、班主任培訓(xùn)。

十一月：

1、專題研討：小組合作學(xué)習(xí)。

2、校本培訓(xùn)專題研討。

十二月：

1、課改沙龍：最難忘的一則教學(xué)案例

2、班主任經(jīng)驗(yàn)交流。

元 月：

1、試卷命題設(shè)計(jì)、評比。

2、繼續(xù)教育工作總結(jié)，資料歸檔。

2010年9月1日

第五篇：曙光鄉(xiāng)第二小學(xué)師訓(xùn)工作總結(jié)

曙光鄉(xiāng)第二小學(xué)師訓(xùn)工作總結(jié)

（2011-2012學(xué)第一學(xué)期）

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)上級教育主管部門的會(huì)議精神，加強(qiáng)我校教師教育培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，我們在歷年教師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本研修，形成教師成長的校本特色；同時(shí)，緊密圍繞縣教育局、教研室對教師培訓(xùn)的新任務(wù)、新要求，大力開展具有針對性、系統(tǒng)性、實(shí)效性強(qiáng)的教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。對擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、信息等全體教師按計(jì)劃、階段性培訓(xùn)，達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果。

一、校本培訓(xùn)有保障

（一）制度完善

針對我校青年教師多的特點(diǎn)，制定了青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，新課標(biāo)培訓(xùn)計(jì)劃。做到工作有計(jì)劃，有落實(shí)，有檢查，有效果。學(xué)校成立了以一把手校長為組長，副校長和教導(dǎo)主任為副組長，中層和教研組長為組員的教師培訓(xùn)，安排實(shí)施學(xué)校教師培訓(xùn)工作。規(guī)定每位教師每月學(xué)習(xí)兩次，分散學(xué)習(xí)或者自主學(xué)習(xí)七次。各階段學(xué)習(xí)后要寫出學(xué)習(xí)心得幾經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，在本校教師中交流。

（二）加大投入

用多種辦法鼓勵(lì)和支持教師參加培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修。參加國培計(jì)劃培訓(xùn)5人次.（三）組織實(shí)施

1、學(xué)習(xí)：①分組學(xué)習(xí)：以教研組、年級組為單位學(xué)習(xí)，中層分別參加組內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)記錄交教導(dǎo)處檢查。②網(wǎng)上學(xué)習(xí)：③自學(xué)：規(guī)定學(xué)習(xí)定內(nèi)容或自選學(xué)習(xí)、學(xué)校檢查學(xué)習(xí)筆記（每期學(xué)習(xí)筆記不少于20000字），檢查結(jié)果納入個(gè)人考核。

2、內(nèi)部交流，優(yōu)秀教師的輻射作用，現(xiàn)在全校范圍內(nèi)開始“集體備課、說課、優(yōu)質(zhì)課展示”等教研活動(dòng)。

3、組織好青年教師的拜師活動(dòng)。老教師經(jīng)驗(yàn)，年輕教師起點(diǎn)高，思想敏銳，接收信息快，結(jié)成對子互相學(xué)習(xí)。

4、教師現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，迅速普及現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)。已有幾名教師參加了縣級教育技術(shù)培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容不拘一格

1、周前會(huì)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集中全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，教師職業(yè)道德等相關(guān)制度，組織全體教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話、各級重要會(huì)議文件、教育法律法規(guī)、先進(jìn)人物事跡等材料，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)和政治修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感。周三下午為集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研究時(shí)間，每周學(xué)習(xí)正規(guī)教育報(bào)刊上摘錄的水平高、內(nèi)涵豐富的理論文章，供大家學(xué)習(xí)，學(xué)校為每位教師發(fā)放了新課程標(biāo)準(zhǔn)，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)提高。

2、扎實(shí)開展面向全體教師的校本培訓(xùn)2011年我校重點(diǎn)做好了以下專項(xiàng)工作： ①班主任校訓(xùn)有聲有色，經(jīng)驗(yàn)交流，取長補(bǔ)短，促進(jìn)了班級管理。

②師德教育扎實(shí)有效，有力保征了教師教育思想的凈化。提高了我校教師在社會(huì)上信譽(yù)度。③教師賽課活動(dòng)貫穿學(xué)校教學(xué)的始終，以賽促教，促進(jìn)了提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平的提高。④教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和考試內(nèi)容全面而具體，促進(jìn)教師基本功的提升，深得老師的喜愛。

⑤營造書香校園，倡導(dǎo)讀書之風(fēng)深入人心。要?jiǎng)?chuàng)新思路，選準(zhǔn)載體，把校本研修到新的發(fā)展。全體教師，勇于實(shí)踐，學(xué)公開課，教師們積極參加聽課、評課。

三、培訓(xùn)方式靈活多樣

在培訓(xùn)過程中，我校成功的創(chuàng)造了多種多樣的校本培訓(xùn)形式：

① 集中培訓(xùn)。按規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、材料組織全體教職工進(jìn)行集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流。

② 分散自學(xué)。學(xué)校發(fā)給教師學(xué)習(xí)材料或請教師收集有關(guān)材料以教研組為單位組織學(xué)習(xí)或個(gè)人自學(xué)，寫出讀書筆記、心得體會(huì)。迄今為止，學(xué)校共向教師發(fā)放業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料五百余份。

③ 師徒式培訓(xùn)。學(xué)校實(shí)施了以老帶新工程，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師及教學(xué)水平較高的骨干教師和剛走上教師崗位的年輕教師簽訂師徒合同，拜師認(rèn)徒，手把手傳幫帶，促使年輕教師盡快成長、成熟，進(jìn)而脫穎而出。

④ 承辦教研活動(dòng)，進(jìn)行交流研討。學(xué)校積極主動(dòng)的聯(lián)系承辦各級各類教研活動(dòng)，給教師們提供聽取指導(dǎo)的平臺(tái)，創(chuàng)造與兄弟學(xué)校同行互相學(xué)習(xí)、互相切磋的機(jī)會(huì)。我校廣大教師主動(dòng)聽課學(xué)習(xí)，積極總結(jié)反思，取長補(bǔ)短，校本培訓(xùn)效果明顯。

⑥ 為教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)搭建平臺(tái)。學(xué)校拿出專項(xiàng)資金，積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)、支持、組織教師外出參加縣級培訓(xùn)，幫助他們開闊視野，增長見識(shí)，拓展思路。

四、培訓(xùn)成果及考核成績的應(yīng)用

由于學(xué)校的高度重視，我校的教師培訓(xùn)工作卓有成效，學(xué)校教師個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，聽課記錄等是學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校組織教務(wù)處在期終進(jìn)行檢查，賽課成績與教師績效工資相聯(lián)系，平常的教師常規(guī)考試成績記入教師工作量考核中，并作為評優(yōu)表先的重要依據(jù)。培訓(xùn)與考試、考核相結(jié)合，提高了教師學(xué)習(xí)的積極性，參加培訓(xùn)、刻苦“充電”已成了全體教師的自覺行動(dòng)。我校校本培訓(xùn)雖然取得了一定的成績，但也存在著一些不足，我們將總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，健全培訓(xùn)體系，強(qiáng)化過程管理，制定激勵(lì)措施，創(chuàng)設(shè)你追我趕、力爭上游的校本培訓(xùn)環(huán)境，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，培養(yǎng)教師愛學(xué)、樂學(xué)、求學(xué)、苦學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)和品質(zhì)，持續(xù)增強(qiáng)全校教師的教學(xué)創(chuàng)新能力，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。

五、存在問題

1、計(jì)算機(jī)難以滿足教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)。已聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)太少，參加學(xué)習(xí)的教師數(shù)量多，絕大多數(shù)教師家里沒有計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)及作業(yè)上傳，有些教師甚至到網(wǎng)吧去提交作業(yè)。

2、信息技術(shù)知識(shí)太少，操作能力差。一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。在檢查中各校都反映了一個(gè)共同的問題：參加培訓(xùn)教師中40——49歲這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)、作業(yè)上傳總是處于滯后。

曙光鄉(xiāng)第二小學(xué) 2012.1.18