第一篇：教師是

教育理念-----授人以魚不如授人以漁

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教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀； 教師是“打火機(jī)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點燃； 教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的茫茫草原； 教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的美味大餐。一個人必須感覺成功，才能成功。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教育不是要改變一個人，而是要幫助一個人。教育不是管束人，而是發(fā)展人； 不是死守教室，而是走進(jìn)生活； 不是灌輸知識，而是學(xué)會創(chuàng)造； 不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思想。體驗才是真正的學(xué)習(xí)、深刻的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的核心，是開發(fā)悟性的途徑，也是素質(zhì)教育的特征。

與您共勉

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? 教師對待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”： “放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點； “反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點； “顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個性

追求目標(biāo)

? 把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師； ? 把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。

第二篇：教師是[定稿]

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。

我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學(xué)成果。

“師德，不僅僅是愛”，師德是一種道德，更具體的說是一種職業(yè)道德，是社會和自我對教師這個職業(yè)的特殊要求?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煵粌H是精神的園丁，更是孩子們道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!概括一下，我認(rèn)為，師德就是對孩子無私真誠的愛，就是對業(yè)務(wù)精益求精的追求，就是對自我人格精神的不斷提升。師德就是對孩子無私真誠的愛，愛孩子是全部師德的基礎(chǔ)。

蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛孩子?！币鲆幻细竦慕處?，首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)上、生活上還是在思想上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生時刻感受到來自老師的關(guān)注和愛護(hù)，可以彌補(bǔ)家庭和社會教育的不足，使學(xué)生獲得作為學(xué)生的幸福體驗。這樣的教師，過去、現(xiàn)在都很多。在座的很多老教師，懷著對孩子的愛心，幾十年如一日，耕耘在三尺講臺，如今桃李滿天下，備受尊敬和愛戴。

然而，熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。

師德就是對業(yè)務(wù)精益求精的追求，精研業(yè)務(wù)是師德之本分。

有知識才不會缺“德”。古希臘人曾經(jīng)這樣說，一切教育都有兩個根本目的——使人聰慧，使人高尚。蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說過：“學(xué)生能夠原諒教師的嚴(yán)厲、刻板、甚至吹毛求疵,但不能原諒教師的不學(xué)無術(shù)”。這句話說明了一個教師必須具有精深的專業(yè)知識,一個業(yè)務(wù)上有瑕疵的老師，怎么能符合社會對師德的要求呢?在某種程度上也說明了教師專業(yè)不精,知識結(jié)構(gòu)不全,便是“缺德”的表現(xiàn)之一。

教師應(yīng)該有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力與文字表達(dá)能力，尤其是板書設(shè)計和粉筆板書水準(zhǔn)。俗話說“善教者善言”，就是這個道理。此外，教師還必須時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷的為自己充電,及時了解教學(xué)的前沿動態(tài),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),以防止自己陷入模式化、平庸化的教育教學(xué)泥潭中而不能自拔。教師在教學(xué)過程中，具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。師德就是對自我人格精神的不斷提升，提升自我人格精神是師德之靈魂。

教師不僅是知識的傳遞者，更是生活習(xí)慣、人生態(tài)度的傳遞者。小學(xué)的孩子模仿能力非常強(qiáng)，老師的一言一行都會給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，老師一定要全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。教師凡是要求學(xué)生做到地;自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的，自己堅決不能做;要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實則細(xì)微之處見精神做表率。為人師表對學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。

師德，就是你輕輕扶起地上摔倒的孩子，溫和地對他說好好走路;

師德，就是耐心的傳授，一遍一遍的解說;

師德，就是是你每天清晨走進(jìn)校園送給孩子的一個笑容;

師德，就是你最后離開辦公室時順手拔掉的電源插頭??

教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。

通過這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，讓我覺得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育；要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理；要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境；熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導(dǎo)下，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。

通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的認(rèn)識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。

對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。

一、熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。

二、在教學(xué)的過程中堅持正確的方向。要結(jié)合教學(xué)，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點；宣傳知識來源于實踐的觀點。告訴學(xué)生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實踐獲得的。告訴學(xué)生只有學(xué)好科學(xué)文化知識，積極參加體育活動，積極參加社會實踐活動，才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大理想才能得以實現(xiàn)。在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，只有掌握足夠的知識，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建設(shè)者。

三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時期教育工作者必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會都普遍認(rèn)同的觀點，愛和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。

教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。

教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。

通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。

通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望，千方百計的去教好學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。

學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！

有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。1．愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

2．熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點，不夸跑不了；學(xué)生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表揚、肯定學(xué)生。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。4．以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

5．終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機(jī)會，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進(jìn)！

實踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會有什么樣的學(xué)生，我們獻(xiàn)身教育，就要努力實踐師德、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，用愛心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。

鄧小平同志說：“一個學(xué)校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！苯逃哪繕?biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教育目的。

“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到青少年的健康成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。

2012最新學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會

師德體現(xiàn)在方方面面，概括得說：忠誠于人民的教育事業(yè)、教書育人是師德最基本的要求。這一表述使教師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯的區(qū)別開來。

首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。

再則，要求教師熱愛學(xué)生?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學(xué)生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時間”。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響。

2012最新學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會

其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當(dāng)社會重任。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展。

上述幾點是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師?！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。

在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會實踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，才能真正認(rèn)識善和惡，才能體驗到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實現(xiàn)自我價值。

第三篇：教師是

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

教師是“人類靈魂的工程師”，主要任務(wù)是把人類社會所積累的生產(chǎn)經(jīng)驗、科學(xué)文化知識以及一定的思想觀點和行為規(guī)范傳給下一代。是社會文化特定的傳遞人，是人類所創(chuàng)造精神財富的傳播者。教師的勞動在于使人類文明繼往開來，在于社會的生存和發(fā)展。既然教師地位和作用關(guān)系到人類文化知識傳播，關(guān)系到培養(yǎng)下一代的繁重任務(wù)，關(guān)系到國家的興衰和民族的前途，所以我們就不能不對教師職業(yè)提出嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求。下面就從我個人的觀點出發(fā)談一下我對師德師風(fēng)的認(rèn)識。

教育是神圣的事業(yè)，教師是光榮的職業(yè)，人民教師肩負(fù)著教書育人的重任。這一神圣的職業(yè)讓我們?yōu)橹湴粒瑸橹院?。第一：廉潔從教，不亂收費，為人師表，無私奉獻(xiàn)，得到人民群眾的充分肯定。我們不能給教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩，使師生之間的教學(xué)關(guān)系蛻變成金錢關(guān)系。我們要小心呵護(hù)師生關(guān)系中純真的感情，忠實履行人民教師的使命。我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利，教育是事業(yè)不是商業(yè)。第二：教師素質(zhì)的高低影響著學(xué)生，影響這祖國的未來，要想讓學(xué)校成為一塊文明的凈土，讓中國成為禮儀之幫，我想這需要教師為人表率，率先垂范。百年大計,教育為本；教育大計,教師為本。教師在禮儀推廣和普及中，扮演著為人師表,率先垂范的角色.。而對于教書育人的教師來說，萬事之師表，即有天然的親和力。作為教師自律是第一位的，嚴(yán)于律己，寬以待人。二者相鑒，缺一不可?，F(xiàn)代教育以學(xué)生為本，所以我認(rèn)為一個真正熱愛自己工作崗位的人民教師，首先應(yīng)該具備基本教師素養(yǎng)，這樣，才能教育出優(yōu)秀的學(xué)生。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第四篇：教師是春雨

教師應(yīng)該是春雨

抽到這個題目，我笑了，我笑不是因為這個題目容易，而是因為開學(xué)初的一次見聞曾讓我思考過這個問題。

開學(xué)第一天，我站在學(xué)校的操場上，開到學(xué)校管理花草的老大爺在花壇、樹叢旁在修建花草，只見他把才長出來的枝條統(tǒng)統(tǒng)剪短。讓花草一個發(fā)型，一個poss。

這讓我想起了“教師是園丁”這個比喻，我突然發(fā)現(xiàn)這個比喻含有貶義、還頂諷刺。

每一棵樹木，因為地質(zhì)、光線、養(yǎng)料 的不同會長出不同的形狀，同樣的每一個學(xué)生的內(nèi)心也是一個獨特 的世界，我們要改變他們，但更重要的是要尊重學(xué)生，走近她，讀懂它，然后在引導(dǎo)他。

我們班有個學(xué)生特別的調(diào)皮，上課特愛搗亂，許多科任教師都向我反應(yīng)他的情況，通過了解我知道了這個孩子的家庭環(huán)境很特殊，是單親家庭的孩子，他出生后就被送到爺爺奶奶身邊，父母離異，父親常年在外打工，更可憐的是他從來都沒有見過自己的母親。后來，我發(fā)現(xiàn)他感冒生病了，就給他買買藥，頭發(fā)長了，就領(lǐng)他去剪剪頭發(fā)，他喜歡上了我，他喜歡上我的課，還喜歡上其他科任老師的課。

還有一位男生，就更難管理了，他也是單親家庭的孩子，母親帶他再嫁，可是新的家庭卻不接受這個孩子，他的內(nèi)心特別叛逆，打架，偷東西，逃課，幾乎都干過，每次和家長溝通，家長也說沒有辦法，后來我觀察著個孩子也很是可憐，大冬天零下二十幾度，只穿單薄的校服，露著通紅的腳踝，小手都被凍得裂了口子，我發(fā)現(xiàn)后給她買了一雙手套，幫他帶上，那時候他的眼光是那么溫柔、在沒有了叛逆的棱角，從滿著感恩，他對我說，老師謝謝你，我一定不會再讓你生氣了，我好好學(xué)習(xí)。后來學(xué)習(xí)成績不是很理想，但是他不再干壞事了。

各位老師，我覺得我們真正的使命不是園丁，那太殘忍了，我們也別做紅燭，那太悲壯了，讓我們做春雨，無論我們的學(xué)生是參天大樹，還是翠嫩小草，讓他們在愛的滋潤下茁壯成長。

第五篇：教師是蠟燭

教師是蠟燭，閃光而平凡的蠟燭，照亮了人生的道路。隨著社會的發(fā)展，新課程改革的不斷深入，對教師有了更高的要求，作為新時期的一名教師，怎樣才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要呢？我認(rèn)為能夠配得上“教育家”稱號的人一定是以教育為自己畢生從事的事業(yè)的人。他應(yīng)該是有愛事業(yè)、愛孩子、愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)的教育愛好者。作為老師，首先應(yīng)該熱愛自己的本職工作，要全身心地投入到教育事業(yè)中去。不管遇到什么困難，始終勇往直前，積極上進(jìn)，具有奉獻(xiàn)精神。應(yīng)該熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，成為學(xué)生真正的朋友，贏得學(xué)生的尊敬。再次，能設(shè)計適合學(xué)生興趣、知識水平、理解力的教學(xué)方案，為學(xué)生提供討論，質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，與學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，要積極與學(xué)生、家長、同事交流和溝通，能對自己的教育觀念，教育教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計劃，也就是說要具備多方面的素養(yǎng)。雖然這種要求離教育家還有很大的差距，但我認(rèn)為應(yīng)該是這樣：合格的教師→有經(jīng)驗教師→優(yōu)秀教師→專家型教師，我們要為這一目標(biāo)而努力。

“教授級”中小學(xué)教師是一個新名詞，我個人認(rèn)為，“教授級”中小學(xué)教師，應(yīng)該具備這樣的素質(zhì)：敬業(yè)愛崗，熱心積極從事教育工作；理念先進(jìn)，有深厚的教育專業(yè)知識；業(yè)務(wù)熟練，教學(xué)基本功扎實；成果顯著，在教學(xué)上取得不少佳績；勇于創(chuàng)新，有自己的研究課題；為人師表，深得學(xué)生、家長和同行欽佩。

有人說“腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到；眼光達(dá)不到的地方，思想可以達(dá)到”，只要作為教師的我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實踐、敢轉(zhuǎn)變，徹底解放思想、更新觀念，將所學(xué)所思在實踐中運用，從自身做起，認(rèn)真履行職責(zé)，我想作為人民教師的我們，一定會是合格的、與時俱進(jìn)的！

說到教師退出機(jī)制，我認(rèn)為這是一個既現(xiàn)實又易讓人心理失衡的舉措。就我個人所感認(rèn)為，由于競爭激烈，現(xiàn)階段絕大部分教師工作勤奮，甚至個別老師超課時工作，如果僅依據(jù)幾次考試成績就讓個別老師退出，不太妥當(dāng)。我們強(qiáng)調(diào)給學(xué)生以尊嚴(yán)，也要給教師以尊嚴(yán)，是否退出，最好征詢老師意見，如果他還想繼續(xù)教課，最好學(xué)校提供幫助，如組織他們聽課、和其他老師交流經(jīng)驗，或者發(fā)揮他們特長，另辟新課讓他們教。如我們學(xué)校有些年紀(jì)大的教師，身體欠佳，無法帶主課。但他們熱愛教學(xué)事業(yè)，他們的書法在本校無人能比，于是學(xué)校安排他們教書法課，這樣，既不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，又能發(fā)揮他們的余熱，學(xué)生練字效果顯著，得到好評。我認(rèn)為教師各有所長，讓教師發(fā)揮出自己的特色，為教學(xué)事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，這應(yīng)該是最好的機(jī)制。

教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。教師更應(yīng)當(dāng)如朝霞，在照亮人間的同時，又展示自身的美麗與絢爛，享受教育的快樂與幸福。通過這個月的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，接受了很多新的理念，學(xué)會了不少專業(yè)知識，還結(jié)識了很多優(yōu)秀的老師。今后，我會多為自己充電，做一名優(yōu)秀的人民教師！

(一）1.《剛要》中提出教育家辦學(xué)，我非常贊成。這讓我想起了教育狂人陳忠聯(lián)。陳忠聯(lián)教授是中國社會科學(xué)院研究生院特邀教授、廣州英豪教育研究所所長、廣州英豪學(xué)校創(chuàng)辦人。陳忠聯(lián)教授創(chuàng)辦的“廣州英豪學(xué)校”是中國民辦學(xué)校的旗幟。英豪學(xué)校與哈佛、劍橋、牛津大學(xué)等幾十所世界名校都建立了招生關(guān)系。近年來，陳忠聯(lián)教授受邀在全國各地做教育專題節(jié)目，引起了強(qiáng)烈反響。他的教育新思維為廣大家長和老師解決了很多的教育難題，指出了一條教育的新思路，受到大家的一致贊揚。這樣的教育家辦學(xué)不正是我們需要的嗎？

2.我認(rèn)為“教育家”應(yīng)該具備以下幾點：（1）品質(zhì)高尚，熱愛學(xué)生。（2）熱愛教育事業(yè)，有奉獻(xiàn)精神。（3）要有與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)精神。（4）知識淵博，精通各門文化科學(xué)知識。（5）教育經(jīng)驗豐富。（6）教育成績顯著。（7）具有教育論著等。

（二）我認(rèn)為“教授級”中小學(xué)教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)有：（1）師德高尚。

（2）知識淵博。（3）教學(xué)能力突出。（4）具備活到老，學(xué)到老的精神。

（三）對于“教師退出機(jī)制：我是這樣認(rèn)為的： 1.從教師的素質(zhì)上看，隨著經(jīng)濟(jì)文化和教育的發(fā)展，教育對教育者的素質(zhì)要求也來越高。2.從數(shù)量上看，隨著適齡兒童的減少，教師需求量也相對減少，所以必然有一些不合格的教師被篩選出教師隊伍。教師退出機(jī)制促使我們在新的形勢下必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實自己的知識和提高技能。在網(wǎng)絡(luò)和信息飛速發(fā)展的今天，我們要利用網(wǎng)絡(luò)，不斷學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，做一個永不被時代淘汰的合格教師。

通過參加這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)知識以及參加測試，還有和其他老師的交流，自己在思想上、業(yè)務(wù)上都有了很大的提高。我非常贊同這樣的學(xué)習(xí)方式。

在國務(wù)院發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出“百年大計，教育為本”、“教育大計，教師為本”。可見教師在今后的中國教育發(fā)展中作用極其重要。我們身處信息時代，不僅是教育者，而且是終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會中的學(xué)習(xí)者、教育工作的研究者和自身工作的反思者。因此，教師專業(yè)發(fā)展的過程，是教師自身學(xué)習(xí)的過程，是教師對教育實踐不斷反思和建構(gòu)的過程。教師作為專業(yè)人員，從專業(yè)思想到專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面都要提高，信息時代教師專業(yè)發(fā)展必須適應(yīng)兩方面的變化：一是知識經(jīng)濟(jì)社會的來臨，學(xué)習(xí)型社會形成和終身教育體系建立，我們不僅通過學(xué)校教育學(xué)習(xí)知識，而且在各種組織中，通過各種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。二是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，正在改變傳統(tǒng)的教育方式、過程和組織，教與學(xué)的關(guān)系正在發(fā)生變化，教師的作用、工作方式以及教師和學(xué)生的關(guān)系也都發(fā)生深刻的變化。這些變化對教師工作和教師素質(zhì)提出了新的要求。隨著教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展，那些不能更新觀念，不能適應(yīng)新時代社會對教育發(fā)展需要的教師，必然會面臨新的選擇，只有不斷地實現(xiàn)新舊更替，才能保證教師行業(yè)不斷注入新的活力，保證教師隊伍向有

利于教育改革和發(fā)展的方向發(fā)展，保證科教興國。信息時代的教師必須適應(yīng)這種變化和要求。

給自己定一個更高的目標(biāo)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，才無愧于教師這一光榮稱號。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)接近尾聲，在這次培訓(xùn)中學(xué)到很多東西，也結(jié)交了很多新朋友。閱讀完最后一個模塊的材料后，感觸頗多，作為一名教師，自以為還不夠成熟，還不能稱為一名合格的教師。

從教育改革與發(fā)展中長期規(guī)劃來看，教師的培訓(xùn)首先要讓教師有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，教師的形象已經(jīng)不是一個人的品質(zhì)問題，因為教師的一言一行直接會影響到學(xué)生的行為，學(xué)生會把老師的行為作為一種模仿對象，對他們今后的發(fā)展會具有深遠(yuǎn)的影響。所以教師的人格魅力不可忽視。

其次，教師要緊跟時代步伐，現(xiàn)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展，已經(jīng)滲透到社會各個領(lǐng)域，學(xué)校也不例外，現(xiàn)在的教學(xué)中已經(jīng)不可避免的使用上了多媒體教學(xué)，如果我們教師不思進(jìn)取，墨守成規(guī)，就會被現(xiàn)代化淘汰。

第三，教師的培訓(xùn)要在實踐中運用，有些教師培訓(xùn)完就算完了，沒有將學(xué)到的東西在教學(xué)中實施利用，學(xué)到的教學(xué)技能、知識也會慢慢遺忘，只有將學(xué)到的東西熟練地運用到課堂教學(xué)中，結(jié)合自己的知識能力，在課堂教學(xué)中發(fā)揮最大的優(yōu)勢，使學(xué)生在課堂教學(xué)中熟練地掌握所學(xué)知識和技能，才能達(dá)到培訓(xùn)的真正目的。

第四，教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗，所謂“人無完人”，知識也是無窮無盡的，一個人不可能擁有所有的知識，我們教師更應(yīng)該“活到老學(xué)到老”，不斷提高我們自身的知識水平，然后運用到教學(xué)中去，使我們的教學(xué)更上一層樓。

總之，作為一名教師就應(yīng)該樹立自己良好的形象，把自己所學(xué)毫無保留的交給學(xué)生，自己也要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，才能不被快速發(fā)展時代所淘汰。

對于大多數(shù)教師，我們還是要加強(qiáng)終生學(xué)習(xí)，堅持活到老學(xué)到老，就像本次培訓(xùn)一樣，讓我們參加培訓(xùn)的人員都學(xué)到了新的知識，提高的教育能力。而新課程下的教學(xué)就是要對教師進(jìn)行全面的徹底教育理念革新，而不是喊喊口號而已。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)接近尾聲，在這次培訓(xùn)中學(xué)到很多東西，也結(jié)交了很多新朋友。閱讀完最后一個模塊的材料后，感觸頗多，作為一名教師，自以為還不夠成熟，還不能稱為一名合格的教師。

我認(rèn)為“教育家”應(yīng)該具備以下幾點：（1）品質(zhì)高尚，熱愛學(xué)生。（2）熱愛教育事業(yè)，有奉獻(xiàn)精神。（3）要有與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)精神。（4）知識淵博，精通各門文化科學(xué)知識。（5）教育經(jīng)驗豐富。（6）教育成績顯著。（7）具有教育論著等。

我認(rèn)為“教授級”中小學(xué)教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)有：（1）師德高尚。（2）知識淵博。（3）教學(xué)能力突出。（4）具備活到老，學(xué)到老的精神。

談到教師退出機(jī)制，我認(rèn)為這是一個既現(xiàn)實又易讓人心理失衡的舉措。就我個人所感認(rèn)為，由于競爭激烈，現(xiàn)階段絕大部分教師工作勤奮，甚至個別老師超課時工作，如果僅依據(jù)幾次考試成績就讓個別老師退出，不太妥當(dāng)。我們強(qiáng)調(diào)給學(xué)生以尊嚴(yán)，也要給教師以尊嚴(yán)，是否退出，最好征詢老師意見，如果他還想繼續(xù)教課，最好學(xué)校提供幫助，如組織他們聽課、和其他老師交流經(jīng)驗，或者發(fā)揮他們特長，另辟新課讓他們教。如我們學(xué)校有些年紀(jì)大的教師，身體欠佳，無法帶主課。但他們熱愛教學(xué)事業(yè)，他們的書法在本校無人能比，于是學(xué)校安排他們教書法課，這樣，既不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，又能發(fā)揮他們的余熱，學(xué)生練字效果顯著，得到好評。我認(rèn)為教師各有所長，讓教師發(fā)揮出自己的特色，為教學(xué)事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，這應(yīng)該是最好的機(jī)制。

總之，作為一名教師就應(yīng)該樹立自己良好的形象，把自己所學(xué)毫無保留的交給學(xué)生，自己也要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，才能不被快速發(fā)展時代所淘汰。

緊張而愉快的國培學(xué)習(xí)已接近尾聲。回頭看，有許多感慨：有收獲，也有失敗，更有幾分沉重。高興的是通過這次網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)、討論和交流，學(xué)到了許多新知識，欣賞到輔導(dǎo)老師精彩點評，看到了同行們的精辟論證，受益匪淺?。〕林氐氖牵鹤约含F(xiàn)有的知識，很難適應(yīng)不斷發(fā)展的教育，在今后的教學(xué)中還需繼續(xù)充電?！靶畔r代的教師，不僅是教育者，而且是終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會中的學(xué)習(xí)者，教育工作的研究者和自身工作的反思者”，這句話從理論角度對未來教師做了全面概括?！鞍倌甏笥?，教育為本，教育大計，教師為本”這是規(guī)劃中提的最響的一句話。所以，這次學(xué)習(xí)感受最深的是：重新認(rèn)識了自我，深感教師職業(yè)任重而道遠(yuǎn)。

我們必須緊跟時代的發(fā)展，不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識，充實自身素質(zhì)，結(jié)合這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。老師的細(xì)心輔導(dǎo)，學(xué)員的熱烈討論，給這次培訓(xùn)增光添彩。最后謝謝老師的輔導(dǎo)，謝謝各位同仁的幫助，祝大家工作順利、合家歡樂。